化學(xué)小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；歸納法；有效教學(xué)

自從新課程改革實(shí)施以來(lái)，我在化學(xué)教學(xué)中一直采用一種有效的教學(xué)方法――歸納法。實(shí)踐證明，高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施不定期的歸納、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用歸納法，可以使學(xué)生在認(rèn)知方面、情感方面、能力素質(zhì)方面都能有所發(fā)展。

歸納法是人類(lèi)必須、也只能采用的認(rèn)知策略。具體到化學(xué)這個(gè)學(xué)科，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科相比其它理科而言，知識(shí)的零散性較強(qiáng)，系統(tǒng)性較差，學(xué)生不易將所學(xué)內(nèi)容記得扎實(shí)，不易形成系統(tǒng)化。為此，歸納法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一種行之有效的方法。

在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歸納法，可以從幾個(gè)方面考慮。

首先可以在新課教學(xué)中應(yīng)用 。教學(xué)要達(dá)到有效，必須用一種易于學(xué)生覺(jué)知的方法，在新課教學(xué)中，有許多內(nèi)容都可用歸納法，因?yàn)闅w納法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于被學(xué)生接受。況且，高中化學(xué)教材的許多內(nèi)容本身就是按歸納法來(lái)闡明，尤其是基本理論部分。也就是說(shuō)，歸納法是編寫(xiě)教材的一種重要思路，自然也應(yīng)該成為教師講課的思路，從而使學(xué)生在課堂上來(lái)體驗(yàn)、感悟科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而把知識(shí)和方法都變?yōu)閷W(xué)生自己的，達(dá)到 “授人以漁”的目的。

高一學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，普遍感到化學(xué)知識(shí)零散，似無(wú)規(guī)律，難記難學(xué)，再加上從初三到高一化學(xué)知識(shí)梯度較深、跨度較大。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要明確告訴學(xué)生教法和學(xué)法，在教學(xué)中才能使學(xué)生覺(jué)知。例如，在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)，我首先告訴學(xué)生本節(jié)內(nèi)容采用歸納法來(lái)講授、學(xué)習(xí)，具體來(lái)講，就是從大量的例子和事實(shí)中發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出規(guī)律；然后將 1――20號(hào)元素作為個(gè)體，分別畫(huà)出核外電子排布情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素核外電子排布規(guī)律；因?yàn)閷W(xué)生參與了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積極性得到了提高，接下來(lái)再引導(dǎo)學(xué)生歸納元素的主要化合價(jià)變化規(guī)律、元素原子半徑的變化規(guī)律時(shí),學(xué)生體會(huì)到了成功，感受到自己也能從具體的、一個(gè)一個(gè)的個(gè)體中歸納出一般的規(guī)律，自我效能感得到了提高，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在引導(dǎo)學(xué)生歸納出知識(shí)規(guī)律時(shí)，教師要以開(kāi)放的、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿(mǎn)探索和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，無(wú)疑會(huì)更進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

其次在課堂復(fù)習(xí)或小結(jié)中的運(yùn)用。課堂小結(jié)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，如果處理得當(dāng)，則是 “畫(huà)龍點(diǎn)睛”。課堂小結(jié)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和反思，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識(shí)。 為此，應(yīng)將課堂總結(jié)交由學(xué)生自己完成。首先，要留時(shí)間給學(xué)生自我歸納反思，反思的內(nèi)容可以是：（ 1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）你有什么收獲？（3）你還有什么問(wèn)題？（4）你還想知道什么？等。要讓學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充；其次，教師做適當(dāng)?shù)囊炫c提高，最終讓學(xué)生真正的得到收獲、自信和新穎的問(wèn)題。課堂總結(jié)既要求學(xué)生唱主角，又要求教師適時(shí)的引導(dǎo)，而不能完全的放任自流，否則，會(huì)使歸納變得無(wú)序而降低效率。

高二的學(xué)生已具備一定的歸納能力，如學(xué)習(xí)了化學(xué)平蘅一節(jié)后，我要求學(xué)生討論、歸納出建立化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志，為此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)平衡的本質(zhì)特征來(lái)歸納出它還有那些表觀特征，并把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)生 --生互動(dòng)合作，不僅能使學(xué)生互相促進(jìn)提高認(rèn)知能力，從而提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)交往能力都有不可估量的積極意義。

還可以在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中的運(yùn)用。教師樹(shù)立新課改理念，更新自身的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)效率的基本保證。復(fù)習(xí)課，更應(yīng)多歸納，而且是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的歸納。歸納那些內(nèi)容、以何種形式，都應(yīng)先由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)定，而不能由老師包辦。

復(fù)習(xí)其實(shí)就是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程。目的在于 “把厚書(shū)讀薄”。歸納不是進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單堆聚，而是為了找出知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對(duì)知識(shí)的理性把握。高三復(fù)習(xí)，要注重運(yùn)用歸納的方法。（1）整理筆記的方法。如：復(fù)習(xí)元素化合物的章節(jié)，按結(jié)構(gòu)-物理性質(zhì)――化學(xué)性質(zhì)――制法――用途來(lái)歸納整理。其目的是從整體上把握知識(shí)內(nèi)容，做到對(duì)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。（2）分類(lèi)歸納法。在復(fù)習(xí)完一個(gè)模塊或一個(gè)階段的知識(shí)后，可以按著知識(shí)體系的不同，對(duì)同類(lèi)知識(shí)內(nèi)容給予歸納。如：對(duì)元素化合物按金屬、非金屬來(lái)歸納，金屬元素又按照：?jiǎn)钨|(zhì)――氧化物――氫氧化物――鹽；非金屬按：?jiǎn)钨|(zhì)――氫化物――氧化物――酸――鹽來(lái)歸納。（3）按序歸納法。這是按照知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納的一種方法。這種歸納方法有利于幫助我們建立起知識(shí)體系，有助于我們從宏觀上整體把握住知識(shí)內(nèi)容。（4）繪表歸納法。按照知識(shí)類(lèi)別及要點(diǎn)項(xiàng)目，使用表格的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納?？梢岳L制歸類(lèi)表、對(duì)比表。這種表格歸納法，能明顯地體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，使人看了一目了然。如：列表比較四個(gè)概念，同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體。（5）列知識(shí)樹(shù)法。這是以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以知識(shí)概念為主干，對(duì)知識(shí)細(xì)類(lèi)及細(xì)目進(jìn)行層層分解的歸納方法。它體現(xiàn)了知識(shí)概念的等級(jí)次序，對(duì)從宏觀上把握知識(shí)大有益處。（6）題型歸納法。這是按照高考題型對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納的一種方法。有助于提高解題速率和成功率，對(duì)高考復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

【參考文獻(xiàn)】

［1］賀湘善主編，《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)基本功（中學(xué)化學(xué)卷）》，首都師范大學(xué)出版社，1997年

［2］鄭長(zhǎng)龍主編，《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》，高等教育出版社，2002年

第2篇：化學(xué)小結(jié)范文

時(shí)光如水，歲月如梭。從xxxx年7月份參加工作至今已逾一年。工作伊始，我擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)和班主任工作兩項(xiàng)工作。通過(guò)在工作中的錘煉，我獲益頗豐。

作為人民教師需要有較高的思想覺(jué)悟，需要有對(duì)教育理想的追求?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)”。因此我堅(jiān)持閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和期刊以拓展自己的視野，指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力。

作為新教師，可以說(shuō)工作中的每一天我都在忐忑中度過(guò)，盡管每次課之前都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，卻總是擔(dān)心因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致課堂效率不高，讓我的學(xué)生蒙受損失。我更加虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)。 欣慰的是，我所教的班級(jí)化學(xué)成績(jī)一直名列前茅。做班主任工作，需要耐心而細(xì)致的工作態(tài)度，我懷著對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，我時(shí)刻“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)要求自己，在學(xué)生中起到率先垂范的作用。在與學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)取得了很多榮譽(yù)。并且班級(jí)總體成績(jī)不斷進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)成績(jī)先進(jìn)班的稱(chēng)號(hào)。

我相信一份努力一份收獲，在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)追求我的教育理想，在工作中不斷提升自己。

第3篇：化學(xué)小結(jié)范文

化學(xué)課改在我校實(shí)施已經(jīng)四個(gè)年頭了，一直以來(lái)我注重探索教學(xué)細(xì)節(jié)，在摸索中前進(jìn)，在借鑒中提高，在不斷的修正中逐步完善?，F(xiàn)將幾點(diǎn)做法概述如下：

一、優(yōu)化教學(xué)理念，精心備課

如果說(shuō)良好的理念是教育教學(xué)的指揮棒，那么分析學(xué)情、把握教材，設(shè)計(jì)能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周?chē)挛锛笆挛镩g的發(fā)展變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，并能用所學(xué)知識(shí)加以分析解釋。所以，化學(xué)教學(xué)不能只局限于教科書(shū)，應(yīng)努力挖掘和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。俗語(yǔ)講“要想給學(xué)生一碗水，教師必須得有一桶水”，而且，需要有一桶“活”水。這就要求，作為一名化學(xué)教師，不僅要有嫻熟的學(xué)科知識(shí)，同樣要熟悉邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。教師的備課不只是備教材上的知識(shí)，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)生能夠想到的、比較難懂的、容易錯(cuò)誤的、容易忘記的各方面問(wèn)題。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如。

二、注重雙邊活動(dòng)，活躍氣氛

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”因此，教師在知識(shí)傳授過(guò)程中，可適時(shí)利用化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來(lái)與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師可由學(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)，共同經(jīng)歷成敗、感受興奮。如在探究氫氣的可燃性時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行氫氣純度的檢驗(yàn)，由學(xué)生點(diǎn)燃充滿(mǎn)氫氣的肥皂泡，由學(xué)生去點(diǎn)燃不純的氫氣……無(wú)論是參與者，還是旁觀者，都會(huì)感到驚喜和刺激。成功了，一片歡呼；失敗了，一些嘆息。此時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的相關(guān)性質(zhì)，在交流中，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助等。上課時(shí)，教師要使學(xué)生保持輕松的心態(tài)、良好的狀態(tài)。要善于辨別學(xué)生的注意力是否集中，善于解決課堂上出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓課堂永遠(yuǎn)保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)論是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備，牢記實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正學(xué)生不正確的操作方法，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。

第4篇：化學(xué)小結(jié)范文

近年來(lái),“老人摔倒”無(wú)人敢扶話題一直在網(wǎng)絡(luò)處于高溫狀態(tài)，使孝文化的傳播受到有史以來(lái)最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此次湖南省首屆大學(xué)生孝文化節(jié)，我們湖南科技大學(xué)商學(xué)院青年志愿團(tuán)積極響應(yīng)，通過(guò)弘揚(yáng)孝化活動(dòng)，將大學(xué)生的愛(ài)心，熱心，真心聚集到一起，形成一股力量，將我們學(xué)校打造成孝文化傳播的一道道亮麗窗口，成為孝文化傳播的綠色通道。

二、活動(dòng)主題：微孝時(shí)代的召喚

四、活動(dòng)單位：湖南科技大學(xué)商學(xué)院青年志愿團(tuán)&商學(xué)院青年志愿者聯(lián)盟

五、活動(dòng)地點(diǎn)：湖南科技大學(xué)美食廣場(chǎng)&電信路口

六、活動(dòng)目的：

1、結(jié)合時(shí)代流行元素，弘揚(yáng)傳統(tǒng)孝文化。

2、提高大學(xué)生德育水平，促成高校校園文化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)老齡事業(yè)發(fā)展。

3、聚集微小力量,提供微孝平臺(tái)，組建全國(guó)首個(gè)大學(xué)生孝文化大本營(yíng)，匯成強(qiáng)勢(shì)力量，構(gòu)建強(qiáng)大平臺(tái)，為中國(guó)老齡事業(yè)的發(fā)展及孝文化的傳播打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、此活動(dòng)不僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，更是對(duì)隨著當(dāng)前物質(zhì)生活的提高，學(xué)生越來(lái)越薄弱的內(nèi)在品質(zhì)的加強(qiáng)。

5、提高當(dāng)代大學(xué)生的行孝意識(shí)，給當(dāng)代大學(xué)生提供一個(gè)行孝的平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷完善自己，充實(shí)自己。

6、擴(kuò)大我們志愿團(tuán)的影響力和提高大家的實(shí)踐能力。

七、活動(dòng)對(duì)象：湖南科技大學(xué)全體學(xué)生

八、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、召開(kāi)會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)策劃，明確活動(dòng)內(nèi)容和分工，確定參加活動(dòng)的人員人數(shù)，交代注意事項(xiàng)，各項(xiàng)工作安排到人。

2、做好詳細(xì)的人員值班安排。

3、做好宣傳工作：制作三張宣傳海報(bào)，分別張貼在五區(qū)、七和八區(qū)的商學(xué)院公告欄；制作二條宣傳橫幅，懸掛在人流集中的電信路和美食廣場(chǎng)；復(fù)印有關(guān)孝文化的宣傳單，便于宣傳。歡迎有愛(ài)心的同學(xué)踴躍參加此次活動(dòng)。

4、聯(lián)系學(xué)院新聞報(bào)道中心、大學(xué)生通訊社等校內(nèi)媒體，以便在活動(dòng)開(kāi)展期間的跟蹤報(bào)道。

5、備好活動(dòng)所需設(shè)備，包括桌椅、電腦、插線板、音響、院旗、團(tuán)旗,彩筆等。

6、收集廢舊的硬紙板，紙板不能是太厚的。

7、帶好相機(jī)，及時(shí)做好圖文記錄，并及時(shí)傳到群共享。

九、活動(dòng)流程：

1、宣傳孝文化：在電信路口，美食廣場(chǎng)擺點(diǎn)宣傳，對(duì)過(guò)往的同學(xué)進(jìn)行有關(guān)孝文化的宣傳，為同學(xué)們講解行孝的具體行動(dòng)及方式。同時(shí)，志愿者指導(dǎo)同學(xué)們折疊千紙鶴，通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)弘揚(yáng)孝文化。

2、“指尖的微孝”短信倡導(dǎo)活動(dòng)：先由我們志愿者編輯有關(guān)呼吁大家用手機(jī)行孝的短信發(fā)送給周?chē)耐瑢W(xué)及朋友，呼吁大家轉(zhuǎn)發(fā)該慰問(wèn)短信，號(hào)召同學(xué)動(dòng)動(dòng)手指給父母長(zhǎng)輩發(fā)條慰問(wèn)信息，來(lái)表達(dá)自己微薄孝心。

3、“孝心小創(chuàng)意”制作孝心卡片:事先收集廢舊的硬紙板，然后由志愿者帶上廢舊的硬紙板到附近同學(xué)寢室做宣傳工作，并倡導(dǎo)邀請(qǐng)他們親手繪制孝心卡片，最后可將設(shè)計(jì)比較好的進(jìn)行張貼。

4、寫(xiě)感恩語(yǔ)錄：呼吁引導(dǎo)大家在感恩板上寫(xiě)下自己的感恩的話語(yǔ)，希望他們?cè)趯?xiě)的同時(shí)能夠思考自己是否在行孝。

5、慰問(wèn)空巢老人：組織志愿者去敬老院慰問(wèn)空巢老人，給他們帶去關(guān)心與幫助，同時(shí)也可以挑選一些已經(jīng)制作好的孝心卡片帶去贈(zèng)送給老人。志愿者也要盡己所能的表演節(jié)目，并帶動(dòng)老人參與，為老人的生活帶去活力與生機(jī)，為他們送去溫暖。

十、活動(dòng)后期：

1、收集并整理關(guān)于本次活動(dòng)的照片與資料。

2、總結(jié)活動(dòng)中存在的不足與缺陷。

3、參加的活動(dòng)成員就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ㄅc意見(jiàn)，認(rèn)真做好自己對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)。

4、不定期的宣傳孝文化，深化大家的行孝意識(shí)，以便以后活動(dòng)能夠更好地開(kāi)展。

十一、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、如果天氣突變，活動(dòng)將延期開(kāi)展。

2、活動(dòng)過(guò)程中要注意文明禮貌，工作時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心地解答好同學(xué)們的疑問(wèn)，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)微孝，維持好我們志愿者的良好形象。

3、志愿者記得帶好工作牌、小紅帽，要著裝大方，不宜穿著花哨，樹(shù)立良好的形象。

第5篇：化學(xué)小結(jié)范文

周行學(xué)校初中部自2018年8月啟用，重新更名為常熟市周行中學(xué)，新校初成，萬(wàn)象更新。本著“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的校訓(xùn)，學(xué)校走上了具有寫(xiě)字特色的發(fā)展道路。

學(xué)校信息化建設(shè)逐年投入，在新校建設(shè)中一次性建成了具有全市領(lǐng)先的未來(lái)教室（錄播教室），并開(kāi)設(shè)了2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，教師用計(jì)算機(jī)（除行政外）全部采用云端電腦配置，共享主機(jī)。此外，學(xué)校在每間教室（包括實(shí)驗(yàn)室和其他專(zhuān)用教室）都配備了SEEWOO一體機(jī)，方便了教師大規(guī)模使用課件和視頻進(jìn)行雙向交流。學(xué)校在校正門(mén)口、報(bào)告廳和體育館還配備了大屏顯示器，使學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)可以在雨天正常舉行。

學(xué)校在信息化建設(shè)中的大力投入，促進(jìn)了各位教師上課的積極性；在各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)中，涌現(xiàn)了一批信息化駕馭能手，如我校的陶新艷老師在未來(lái)教室培訓(xùn)獲得小組總分第一，信息技術(shù)老師施天韻在蘇州市公開(kāi)課中獲得好評(píng)。

通過(guò)各種信息化能力建設(shè)，我校一定能完成蘇州市智慧校園的創(chuàng)建工作。

第6篇：化學(xué)小結(jié)范文

后勤工作是確保學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)重要保障，是營(yíng)造學(xué)校詩(shī)意文化、智慧校園的重要環(huán)節(jié)。它與德育、教學(xué)等工作一起構(gòu)成一個(gè)有機(jī)工作整體，不可或缺。后勤工作服務(wù)對(duì)象為廣大師生，其好壞程度直接關(guān)乎教師授課效率及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，從而影響學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)年的后勤工作從培育全面服務(wù)意識(shí)、重塑預(yù)算執(zhí)行力兩方面小結(jié)如下： 

一、培育全面服務(wù)意識(shí)

（一）提高后勤教職員工全面服務(wù)意識(shí)。通過(guò)每周部門(mén)例會(huì)，增強(qiáng)后勤人員的全面服務(wù)意識(shí)，把每一件小事做到極致，努力做到細(xì)心、貼心服務(wù)。在后勤日常工作中樹(shù)立服務(wù)育人的思想，努力提高后勤員工的自身素質(zhì)。

（二）借鑒兄弟學(xué)校的后勤服務(wù)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)。組織后勤人員到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提高服務(wù)管理水平。學(xué)習(xí)、參觀及培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)了后勤人員以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)校服務(wù)工作，在“凝心聚力，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的部門(mén)文化熏陶下，后期服務(wù)人員的業(yè)務(wù)基本素質(zhì)和全面服務(wù)意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。

（三）進(jìn)一步完善后勤工作各項(xiàng)制度。進(jìn)一步完善《安全管理制度》、《工勤人員考核》等制度，做到分工具體職責(zé)明確，考核對(duì)照有標(biāo)準(zhǔn)。使所有后勤人員明確自己的工作崗位和工作職責(zé)，做到事事有人管，事事有人干，事事有記錄，事事有落實(shí)。

（四）建立后勤服務(wù)反饋制度。通過(guò)不定期征集師生對(duì)后勤工作人員服務(wù)的態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)和要求，及時(shí)掌握后勤服務(wù)效果，并對(duì)反饋信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，為建立更完善的后勤服務(wù)制度提供理論依據(jù)，也為學(xué)校通過(guò)上級(jí)部門(mén)后勤檢查評(píng)比積累素材。

二、重塑預(yù)算執(zhí)行力

（一）樹(shù)立“預(yù)算管理為后勤工作第一要?jiǎng)?wù)”的觀念。通過(guò)研討會(huì)、培訓(xùn)等多種形式，在后勤部門(mén)中層干部中樹(shù)立“預(yù)算管理為后勤工作第一要?jiǎng)?wù)”的先進(jìn)理念，凸顯科學(xué)預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行力在后勤工作中的中核心地位。

（二）優(yōu)化學(xué)校年度整體資金預(yù)算表和各部門(mén)資金預(yù)算表。根據(jù)財(cái)務(wù)制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校年度整體資金預(yù)算表和各部門(mén)資金預(yù)算表進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，并根據(jù)預(yù)算執(zhí)行情況動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)算表，完善資金預(yù)算執(zhí)行情況反饋機(jī)制。

第7篇：化學(xué)小結(jié)范文

我校創(chuàng)辦來(lái)得到了市教育局，民政局及有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)。學(xué)校一直堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)需求、培養(yǎng)實(shí)用型高素質(zhì)的學(xué)生為準(zhǔn)則，通過(guò)全體教職工的辛勤勞動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)各界人士的好評(píng)，以下是我校2020年來(lái)的工作總結(jié)。

一、加強(qiáng)和完善了學(xué)校的規(guī)范化管理，健全各項(xiàng)管理制度

1、著重加強(qiáng)了學(xué)校的管理工作，建立健全了一系列規(guī)章制度：從教職員工守則，到各崗位責(zé)任制；從聘請(qǐng)教師規(guī)則，到檔案管理制度、財(cái)務(wù)管理制度，安全保衛(wèi)制度等等，同時(shí)具體落實(shí)到每個(gè)教師或管理人員身上，使學(xué)校的管理工作有條不紊，井然有序。

2、完善教務(wù)工作，勤勤懇懇做好每項(xiàng)工作，每一期培訓(xùn)班開(kāi)班后，教務(wù)人員都積極深入現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。從學(xué)員的實(shí)際情況入手，做好各項(xiàng)工作，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榧喝巍?/p>

3、保障教職工的合法權(quán)益，根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定為教職工辦理各種福利待遇，讓教職工有法定的休息時(shí)間，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，關(guān)心教職工的思想、工作和生活。

二、提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)特色培訓(xùn)

1、我們?cè)谵k學(xué)初始，就認(rèn)識(shí)到學(xué)校要在社會(huì)上樹(shù)立良好信譽(yù)，必須要在辦學(xué)中注重自己的特色，因此，我們著重培養(yǎng)學(xué)員的全面發(fā)展，注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，身心教育同樣重要，從而取得了較好的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許。

2、加強(qiáng)學(xué)員的輔導(dǎo)工作，學(xué)校專(zhuān)職的輔導(dǎo)教師，從學(xué)員到校上課開(kāi)始，輔導(dǎo)教師就同任老師一起對(duì)學(xué)員情況進(jìn)行核實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)熱心、耐心，做到有問(wèn)必答、不厭其煩，促進(jìn)學(xué)員的理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，學(xué)員的考試合格率保持在92%以上。

三、積極響應(yīng)社會(huì)號(hào)召，為社會(huì)公益事業(yè)做貢獻(xiàn)

1、為了提高學(xué)生以及家長(zhǎng)的全民閱讀能力，學(xué)校免費(fèi)建立圖書(shū)角，讓學(xué)生家長(zhǎng)都隨時(shí)浸泡到知識(shí)的海洋，打造全民閱讀。增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。

2、輔導(dǎo)工作的完善使得家長(zhǎng)們可以隨時(shí)監(jiān)督教師工作，更好的督促學(xué)員的自主能力。

四、及時(shí)更新軟、硬件設(shè)備，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、學(xué)?，F(xiàn)有教室10個(gè)，同時(shí)今年又新配置了多媒體投影儀，并采用多媒體教學(xué)投影儀教學(xué)。

2、學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室的環(huán)境衛(wèi)生，做到整潔、干凈，給學(xué)員留下良好的印象。

第8篇：化學(xué)小結(jié)范文

一、巧導(dǎo)入，激起學(xué)生參與的主觀意愿

俗話說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著非常重要的作用。因此，在教學(xué)中我們要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要做到上課伊始，趣已生。

（一）多媒體導(dǎo)入

多媒體集圖文聲像于一體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學(xué)模式，而是以文本、圖像、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等綜合手段來(lái)傳遞信息。從教學(xué)媒介看實(shí)現(xiàn)了黑板白字向滾動(dòng)的文字、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)與優(yōu)美的圖片的轉(zhuǎn)換；從教學(xué)內(nèi)容看從靜態(tài)平面的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成了立體動(dòng)態(tài)的多媒體效果；從教學(xué)手段看從單一的以教師講學(xué)生聽(tīng)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的多種感官刺激。這些無(wú)疑都是吸引小學(xué)生注意力的亮點(diǎn)。這些都可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)換成有意注意力，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)從課下的松散狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上的集中狀態(tài)，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的參與熱情主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

（二）游戲?qū)?/p>

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式之一。將游戲引入教學(xué)，將其與抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講授結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與教學(xué)枯燥而產(chǎn)生的消極情緒，使學(xué)生在玩游戲中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，在做中學(xué)。因此，在教學(xué)中我們要善于運(yùn)用學(xué)生所熟悉與喜歡的事例來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性與趣味性。同時(shí)可以改變以教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)接受局面，使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，我和學(xué)生做這樣一個(gè)游戲，給出無(wú)數(shù)三角形，量出其中兩代上角的度數(shù)，然后猜測(cè)第三個(gè)角的度數(shù)，選出幾個(gè)學(xué)生來(lái)和我比試，結(jié)果學(xué)生一一敗下陣來(lái)。同學(xué)們都非常驚訝，為什么我每次都回答得又快又準(zhǔn)確。此時(shí)導(dǎo)入新課，告訴學(xué)生這里面有一個(gè)非常奇妙的方法。這正是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與欲望。此時(shí)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，效果自然事半功倍。

二、精教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)的講授中來(lái)

這部分是課堂教學(xué)的主體，也是最重要的教學(xué)部分。在教學(xué)中我們要保持學(xué)生上課伊始所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)激情，并不斷激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在整節(jié)課中都保持高度集中的注意力與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在此部分的教學(xué)中我們要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲，使學(xué)生積極愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（一）展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，可以使學(xué)生積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在小組成員的共同努力下順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)生潛能的挖掘，具有較大的優(yōu)勢(shì)，而被廣大教師不斷地運(yùn)用于教學(xué)中。

1.合作學(xué)習(xí)小組的合理分配是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提條件。只有科學(xué)合理的小組，才能將合作學(xué)習(xí)開(kāi)展下去，充分發(fā)揮全體成員的積極性，不至于使合作學(xué)習(xí)成為小組內(nèi)某些優(yōu)生的“多言堂”，而成為全體學(xué)生的“群言堂”。一般我按照就近異質(zhì)原則進(jìn)行分配，使學(xué)生在合作時(shí)可以實(shí)現(xiàn)在優(yōu)生的帶領(lǐng)下展開(kāi)有效的合作。

2.合作問(wèn)題的選擇是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有問(wèn)題適合討論，才能將合作學(xué)習(xí)有效深入地開(kāi)展下去。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單就失去了合作的必要性，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜學(xué)生往往在較短的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，討論只能處于一知半解，這樣都無(wú)法收到最好的效果。

3.合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生后繼合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。要堅(jiān)持個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有全體成員的一致努力才能取得小組的成功。要堅(jiān)持正面肯定為主，反面否定為輔，要以肯定激起學(xué)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)適量的批評(píng)也是一種激勵(lì)，要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子?！睌?shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。而學(xué)生的動(dòng)手操作既是學(xué)生所喜歡的活動(dòng)，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑。正如心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)的：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”因此，在教學(xué)中我們要利用學(xué)生的動(dòng)手操作，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，內(nèi)化學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手剪幾個(gè)三角形，充分動(dòng)手來(lái)求證三角形的內(nèi)角和。學(xué)生將三角形進(jìn)行剪、拼等，組成了一個(gè)平角，從而得出三角形內(nèi)角和180度。這樣的活動(dòng)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。這樣得到的知識(shí)學(xué)生是真正理解與掌握的，才能記憶深刻，理解透徹，運(yùn)用靈活，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與數(shù)學(xué)思維能力。

三、妙結(jié)尾，起到課已盡，意猶存的教學(xué)效果

結(jié)尾是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然只有短短的幾分鐘，卻有著極為重要的作用。好的結(jié)尾不是這節(jié)課學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)生新的學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)始，是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)拐點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)要避免那種草草結(jié)尾的現(xiàn)象，要巧妙設(shè)計(jì)，激起學(xué)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱情。大部分教師的課堂結(jié)束部分往往都是布置作業(yè)，這樣只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了教師講課就是得做作業(yè)，趣味不足，缺乏活力。我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特而又有趣的結(jié)尾，激活學(xué)生思維，內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情得以延續(xù)，讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡之意。

（一）歸納總結(jié)式結(jié)尾

即為準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固新知，加強(qiáng)記憶。總結(jié)可由教師或?qū)W生復(fù)述，也可以表格、板書(shū)等形式進(jìn)行?？傊?，要根據(jù)具體的內(nèi)容運(yùn)用不同的總結(jié)方式。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)尾時(shí)可讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教師再作適當(dāng)補(bǔ)充，這樣將此知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，突出了重點(diǎn)， 突破了難點(diǎn)，加深了學(xué)生的記憶與理解，做到了當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

（二）問(wèn)題式結(jié)尾

第9篇：化學(xué)小結(jié)范文

一、班級(jí)情況

本年度本班共有幼兒27名,所以本學(xué)期幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)等方面發(fā)展的情況都作為重點(diǎn)。

鑒于以上情況,本年度,我們加強(qiáng)幼兒前閱讀將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。具體方案為:

二、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

三、從孩子入手，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

為了更好地做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們重點(diǎn)在孩子的習(xí)慣和能力方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)（主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力培養(yǎng)），這樣雙管齊下，能更好地幫助有幼兒順利進(jìn)入小學(xué)。

1、首先學(xué)會(huì)整理。

到了小學(xué)，需要每天自己整理自己的小書(shū)包。為此，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子整理習(xí)慣的培養(yǎng)。比如每天來(lái)園或者離園時(shí)，我們會(huì)提醒孩子整理自己的小柜子，將自己的物品整理好、保管好。

2、其次學(xué)會(huì)生活和自主。

在生活方面，我們主要培養(yǎng)孩子做力所能及的事情。如根據(jù)自己的冷熱情況主動(dòng)脫穿衣服，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣，自理大小便，學(xué)習(xí)折疊被子，學(xué)習(xí)整理床鋪等。并在班級(jí)中開(kāi)展“穿衣服”、“系鞋帶”比賽。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，為了和小學(xué)銜接，我們鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自主安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間。如早晨的游戲活動(dòng)，每天由老師把活動(dòng)內(nèi)容傳達(dá)給小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)商量后選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)都由孩子自己計(jì)劃?？傊?，我們把大多數(shù)活動(dòng)都交給孩子，讓孩子自己做主，給予孩子更多的空間和時(shí)間，讓孩子明白自己的事情由自己計(jì)劃和安排，逐漸向小學(xué)生靠攏。

3、善于傾聽(tīng)、自主閱讀。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要條件，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣尤為重要。如上課時(shí)我們要提醒幼兒要有正確的坐姿、要求幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅要傾聽(tīng)老師的教學(xué)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。另外，每周讓幼兒帶一本不一樣的圖書(shū)到學(xué)校，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。閱讀興趣的濃淡、閱讀能力的強(qiáng)弱對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，我們利用早晨幼兒到園和中午午餐后的一部分時(shí)間，組織幼兒閱讀帶圖畫(huà)的課外書(shū)。我們鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。和同伴一起閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。幫助提供孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意。可通過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在中班要不會(huì)教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

四、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓中班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。