青少年素質(zhì)教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】圖書館；素質(zhì)教育；第二課堂

在現(xiàn)代社會中，信息與知識所發(fā)揮的作用越來越大。在現(xiàn)代教育中，圖書館已經(jīng)成為最重要的場所，在提高青少年素質(zhì)教育中發(fā)揮著重大作用。青少年能夠通過圖書館來滿足自我的信息需求，其創(chuàng)新能力與實踐能力都能夠得到有效的提升。圖書館應(yīng)從多方面入手，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。

一、圖書館在素質(zhì)教育中的重要地位

（一）圖書館為素質(zhì)教育提供了有利場地

現(xiàn)代圖書館內(nèi)收藏了大量的圖書資料，在傳播知識的過程中發(fā)揮著重要作用。圖書館內(nèi)的藏書種類非常豐富，遍及各個學(xué)科，除了部分珍貴的文獻(xiàn)資料外，多數(shù)資料都是能夠被外借的，讀者可以根據(jù)自身的需求與愛好選擇圖書。這些圖書資料承載著多項功能，其一方面能夠傳播各種文化，開闊讀者的視野，使得讀者獲得更多的文化知識，一方面能夠為讀者提供素質(zhì)教育的機(jī)會，使得青少年的綜合能力所有提升。除此之外，其在提高青少年道德水平的過程中也發(fā)揮著重要作用?？梢哉f，現(xiàn)代圖書館在素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用是其他教育部門所無法替代的。尤其是在當(dāng)前信息社會中，圖書館在培養(yǎng)青少年的信息素質(zhì)水平中更是作用突出。除了常見了紙質(zhì)刊物外，圖書館還擁有大量的電子資料，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，青少年可以突破時空的限制，及時獲得所需要的資料。圖書館內(nèi)豐富的藏書注定了其能夠為青少年提供跨學(xué)科的綜合性的教育。對于現(xiàn)代圖書館來說，其最重要的職責(zé)就是向青少年展示豐富的科學(xué)文化知識，指導(dǎo)青少年科學(xué)閱讀，使得青少年科技、思想、文化、道德等多方面都能夠得到提升。

（二）圖書館在創(chuàng)新素質(zhì)教育中優(yōu)勢突出

在現(xiàn)代教育中，創(chuàng)新教育應(yīng)能夠給青少年帶來一個更為自主的空間，使得青少年的個性得到充分的發(fā)展。在素質(zhì)教育中，學(xué)生不但能夠得到更為豐富的知識，還能夠具備良好的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育理念下，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)利，學(xué)生的思考能力、動手能力等都應(yīng)該得到長足發(fā)展。現(xiàn)代圖書館為學(xué)生提供了一個自由支配學(xué)習(xí)時間、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，學(xué)生的身心都能夠得到放松，能夠在大量的閱讀中了解各種思想與觀念，獨立思考與創(chuàng)新能力都能夠得到有力發(fā)展。學(xué)生通過大量的閱讀能夠了解知識產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，從而獲得收集與學(xué)習(xí)新知識的能力。圖書館在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中也發(fā)揮著重要作用，其自主分析問題與解決問題的能力都能夠得到提高?？梢哉f，圖書館的功能是其他教育部門所無法替代的，稱之為青少年素質(zhì)教育的第二課堂名符其實。

二、圖書館開展素質(zhì)教育的有效路徑

和以往的教育模式不同，素質(zhì)教育將提高人的素質(zhì)水平作為教育目標(biāo)，這是一種全面覆蓋的社會性教育模式。在教育改革的過程中，素質(zhì)教育目標(biāo)被設(shè)定為促使的每個學(xué)生擁有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，使其具備各種能力與豐富的知識，能自信、自強(qiáng)、自尊。只有這樣，教育才能夠為社會培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)人才。圖書館的各項功能符合素質(zhì)教育的要求，能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，使得學(xué)生擁有良好的創(chuàng)造能力。只有這樣，教育才能夠培養(yǎng)出時代需求的人才。對于圖書館來說，其應(yīng)該從青少年的身心特點出發(fā)，綜合素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在創(chuàng)造社會效益的同時，為青少年提供良好的服務(wù)。

圖書館應(yīng)從自身建設(shè)入手，大力開展各種宣傳教育工作。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的普及，圖書館為大量研究工作提供了信息支持，所以，圖書館應(yīng)從采購工作做起，綜合社會效益，將青少年需求作為重點滿足要點。圖書館應(yīng)為青少年提供各個層次的圖書資料，使得青少年擁有足夠的閱讀材料，并及時更新各種圖書資料，使得青少年始終擁有非常高的積極性。圖書館還可以組織豐富的活動，運用板報、展覽等方式來吸引青少年的閱讀興趣，并定期組織各種報告會與講座。圖書館在信息傳播中發(fā)揮著重要作用，針對此，其應(yīng)該建設(shè)具有特色的門戶網(wǎng)站，并開辟各種素質(zhì)教育專欄。圖書館方面在推出這些欄目的時候，應(yīng)注重美感與吸引力，使得青少年愿意參與到欄目活動中。除此之外，青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與圖書館方面進(jìn)行互動，使得圖書館成為其最重要的精神園地，在其成長中發(fā)揮重要作用。

在素質(zhì)教育中，學(xué)生不應(yīng)該滿足于課本知識，應(yīng)積極走入圖書館，博覽群書，增加課外閱讀量。只有這樣才可以補充課堂知識的不足。這一點學(xué)生、家長、學(xué)校與社會應(yīng)達(dá)成一致，鼓勵學(xué)生參與到課外閱讀活動中來。大量的課外閱讀能夠使得青少年更加深入地理解各種基礎(chǔ)知識，豐富自身的知R結(jié)構(gòu)。除此之外，在青少年成長的過程中，課外閱讀對其人生觀念與價值觀念具有重要影響，其能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想道德水平。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代社會中，知識與信息的重要性日益突出。圖書館在傳播知識與信息的過程中發(fā)揮著巨大作用。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的個性培養(yǎng)，使得學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考能力，這一點與圖書館的功能不謀而合。圖書館能夠為青少年提供良好的閱讀場所，使得學(xué)生更好地掌握各種基礎(chǔ)知識。除此之外，大量而豐富地閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識的習(xí)慣與能力，使得學(xué)生能夠擁有正確的價值觀念與人生觀念。在閱讀的過程中，學(xué)生查閱與搜集信息的能力也能夠得到顯著提高，其分析問題與解決問題的水平也得以提升，這些都促使青少年全面發(fā)展。

作者簡介：阮芳（1978-），女，壯族，籍貫：廣西宜州市，學(xué)歷：大專，研究方向：圖書系列，單位全稱：廣西宜州市高級中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第2篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：初中生　體育鍛煉意識　培養(yǎng)途徑

一、培養(yǎng)體育鍛煉意識的重要性

1.培養(yǎng)正確的體育鍛煉意識，對青少年學(xué)生今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好有著重大意義。青少年學(xué)生能夠形成自主的體育鍛煉意識后，往往會自覺地、堅持不懈地參加體育鍛煉，同時也會真正形成自己所喜愛和擅長的體育鍛煉項目。另外，其自覺性也會用于自己的學(xué)習(xí)上，堅持不懈地學(xué)習(xí)和思考。尤其從初中開始形成的自我意識，將會對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.培養(yǎng)正確的體育鍛煉意識，對青少年學(xué)生的身體健康以及民族未來具有無比重大的作用。我國有句話，說的是“身體是革命的本錢”，一個人身體素質(zhì)的好壞將會制約其今后的成就。經(jīng)常堅持不懈地鍛煉身體，能夠保證身體健壯、富有活力。青少年是國家的未來，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成深刻的意識，從小開始鍛煉，一點一滴積累下去，總有一天會成為社會主義建設(shè)的棟梁之才。

3.培養(yǎng)正確的體育鍛煉意識，對青少年今后獨立自主人格的形成具有重大推動作用。國家當(dāng)前的教育正逐步轉(zhuǎn)向青少年素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及獨立處理問題的意識。在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主的體育鍛煉意識，可使得青少年學(xué)生能在無監(jiān)督的情況下進(jìn)行身體鍛煉，在處理問題時候獨立地思考，逐漸形成獨立的人格。

所以，培養(yǎng)青少年學(xué)生自主體育鍛煉意識勢在必行。

二、培養(yǎng)青少年學(xué)生體育鍛煉意識的途徑和措施

在全民素質(zhì)教育的時代，廣大體育教師在自身崗位上無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，堅持不懈地尋找著提高學(xué)生身體素質(zhì)的方法，可是仍然不盡人意。因為許多教師只注重課程計劃，每節(jié)課都按照自己的計劃來上，被動地傳授知識，根本沒有重視學(xué)生的課外鍛煉和學(xué)生自身興趣以及能力的培養(yǎng)，一切都是按照課程計劃，最后努力了卻收效甚微。依筆者看來，要培養(yǎng)青少年學(xué)生的體育鍛煉意識有以下幾種方式：

1.加強(qiáng)學(xué)生體育意識的教育，明確學(xué)生的鍛煉目的。體育教師在執(zhí)行教學(xué)計劃的時候要反復(fù)向?qū)W生告知體育鍛煉意識的確立對其今后學(xué)習(xí)和生活的重要作用，明確體育鍛煉的目的并非只是一種教學(xué)計劃，而是確實為學(xué)生著想，不要讓學(xué)生產(chǎn)生反感和厭惡、消極對待等思想。作為體育工作者，要讓青少年學(xué)生明白，體育強(qiáng)身才能強(qiáng)國，才能成為祖國建設(shè)的有用之才，從而把課程所要求的體育練習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺地進(jìn)行身體鍛煉，讓體育鍛煉的目的深入學(xué)生的內(nèi)心，最終形成一種潛在的意識，時時而為。

2.增進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容、方法、模式手段的多樣化和先進(jìn)性。體育教學(xué)是一種身體和心理的雙重學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中它除了有理論課的教授，還有情感、意志、興趣等心理因素的引導(dǎo)，因此，體育課程的設(shè)計需要多樣化，需要更加專業(yè)、更加易于學(xué)生接受，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、體育與其余學(xué)科相聯(lián)系、游戲教學(xué)，讓學(xué)生輕松地接受課程，慢慢吸引學(xué)生主動地參加體育鍛煉，由簡單到復(fù)雜，從被動到主動，逐漸形成體育鍛煉意識。

3.學(xué)校大力開展群體活動，營造良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情和興趣。隨著素質(zhì)教育越來越深入到學(xué)生和家長的思想中，體育教育也形成了自己的目標(biāo)課程。我們要將這些目標(biāo)課程所設(shè)置的價值觀與學(xué)生相一致，充分發(fā)揮目標(biāo)管理的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣。學(xué)校要經(jīng)常開展體育活動，并做好宣傳與獎勵，激發(fā)學(xué)生形成競爭意識，從根本上喜歡體育鍛煉，促進(jìn)體育鍛煉意識的形成。

4.增加體育設(shè)施投入，改善體育教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在很多學(xué)校沒有重視青少年學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)施非常落后，設(shè)備嚴(yán)重老化，學(xué)生在學(xué)校的鍛煉手段也十分單調(diào)，這樣的硬件環(huán)境怎么能帶動學(xué)生的鍛煉激情呢？因此，學(xué)校要加大體育設(shè)施的投入，增加設(shè)備的多樣性與趣味性，改善體育教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)起學(xué)生的鍛煉意識。

5.建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的表率作用。老師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的橋梁，在體育鍛煉中，老師要與學(xué)生建立溝通，充分了解學(xué)生的體育愛好與能力，因材施教，讓學(xué)生在信任老師的同時也看到體育鍛煉的魅力與切實的作用，發(fā)揮自己的表率作用，最終形成自主鍛煉的意識。

結(jié)語：現(xiàn)代教育中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會主流，在學(xué)生文化課進(jìn)步的同時，也必須進(jìn)行身體上的鍛煉，達(dá)到身心和諧發(fā)展。體育鍛煉也須作為一種終身教育，逐漸推廣給青少年學(xué)生，培養(yǎng)其自主體育鍛煉的意識，讓大家踴躍參與體育建設(shè)。當(dāng)然，在這個過程中我們必須開展多種方式，讓廣大青少年在潛意識中熱愛體育鍛煉，并將其作為一種堅持不懈的活動而努力，形成潛在的體育鍛煉意識。

參考文獻(xiàn)

第3篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

一、民族地區(qū)開展青少年心理健康教育的重要性

1.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是西部大開發(fā)的需要。西部大開發(fā)是我國黨和政府作出的偉大的戰(zhàn)略決策,西部的發(fā)展關(guān)系到整個國家的發(fā)展,關(guān)系到國家的命運和前途。西部大開發(fā)的目的是為了西部的發(fā)展。民族地區(qū)教育的落后已經(jīng)成為西部大開發(fā)、大發(fā)展的重要的制約因素,民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)教育的重要組成部分,因此開展民族地區(qū)青少年心理健康教育必將有利于西部民族地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展。

2.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)教育發(fā)展的需要?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才?！币徽Z道破了教育的本質(zhì)屬性。民族地區(qū)要落實這一指導(dǎo)思想,當(dāng)務(wù)之急是要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,只有這樣,才能全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量。民族地區(qū)教育要持續(xù)、穩(wěn)定、長久地發(fā)展,也必須走素質(zhì)教育之路。民族地區(qū)心理健康教育是民族地區(qū)素質(zhì)教育的重要組成部分,因此,民族地區(qū)要實施素質(zhì)教育,不斷提高各民族人民的素質(zhì),就必須重視培養(yǎng)青少年的心理素質(zhì),提高民族地區(qū)青少年的心理健康水平。

3.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族團(tuán)結(jié)、和睦、共同發(fā)展的需要。教育是具有政治性的,民族地區(qū)教育更具有特殊的政治性,民族教育的成敗得失影響著民族關(guān)系,因此,開展民族地區(qū)青少年心理健康教育有利于民族團(tuán)結(jié)、和睦、共同發(fā)展。

4.開展民族地區(qū)青少年心理健康教育是民族地區(qū)青少年發(fā)展的需要。中國科學(xué)院心理研究所的王極盛教授公開發(fā)表了他對全國中學(xué)生的調(diào)查,結(jié)果顯示,高達(dá)32%的中學(xué)生有心理問題。根據(jù)我們研究的結(jié)論,民族地區(qū)青少年心理健康水平低于內(nèi)地漢族地區(qū)。因此,有必要針對民族地區(qū)青少年可能出現(xiàn)的各種心理問題,從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)。

二、影響民族地區(qū)青少年心理健康的因素

1.民族地區(qū)家庭教育存在誤區(qū)。從許多民族地區(qū)家庭的教育來看,望子成龍的家長為數(shù)不少,他們在孩子身上傾注了大量的心血,卻忽視了孩子的心理健康。家庭教育對學(xué)生的心理素質(zhì)帶來的消極影響主要表現(xiàn)在:第一,某些家長過分強(qiáng)調(diào)知識的灌輸,把家庭教育變成了學(xué)校課程教育的延續(xù),從而擠掉了培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)的時間,忽視了對孩子進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活能力的訓(xùn)練,使孩子對課本以外知之甚少,在步入社會之前沒有做好必要的心理準(zhǔn)備。第二,某些家長對孩子過分嬌慣溺愛,有求必應(yīng),舍不得批評,養(yǎng)成了孩子以自我為中心、惟我獨尊的任性性格,心理脆弱,獨立生活能力差。第三,家庭不和甚至離異、親子之間關(guān)系緊張等因素也會造成一些孩子自卑、逆反、嫉妒等心理問題。

2.民族地區(qū)學(xué)校教育過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。由于受片面追求升學(xué)率的影響,民族地區(qū)大部分學(xué)校只重知識灌輸,衡量教學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個,那就是考分。一方面,教師、家長都無暇顧及心理素質(zhì)教育,缺乏對青少年進(jìn)行適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力、自制能力以及情感、意志、性格等方面的訓(xùn)練;另一方面,升學(xué)考試給青少年的心理造成了極大的負(fù)擔(dān),加重了他們的心理問題。

目前,有不少民族地區(qū)教育工作者還存在觀念上的偏差:他們把有孤獨感的青少年說成是不熱愛集體,認(rèn)為內(nèi)向性格的青少年是“思想復(fù)雜怪癖”;把人際交往困難的青少年看作是不團(tuán)結(jié)同學(xué);把學(xué)習(xí)成績不好,簡單看作學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,學(xué)習(xí)不踏實、不刻苦;對自控能力差、違犯紀(jì)律的青少年,看作是故意搗亂等。認(rèn)識上的偏差,使民族地區(qū)教育工作者未能把尋求答案的目光投向心理健康教育領(lǐng)域。

在對青少年的教育方法上,學(xué)校方面也有許多不足。相當(dāng)一部分民族地區(qū)的教育工作者一味用教條、主觀、粗暴的方法教育學(xué)生,傷害了他們的心靈,影響了他們的健康成長。

3.來自民族地區(qū)社會環(huán)境的影響。作為民族地區(qū)最敏銳、最活躍的一部分人,青少年往往率先感覺到民族地區(qū)的變化和沖擊。他們一方面為民族地區(qū)社會的改革、進(jìn)步而欣喜,另一方面又對某些具體變化迷惑不解。一些社會上的不良風(fēng)氣,給民族地區(qū)青少年的健康成長造成了惡劣的影響。特別是一些不健康的圖書、音像、影視以及外來文化等嚴(yán)重污染了青少年的聽覺、視覺,對青少年健康心理的形成和健全人格的塑造極為不利。再就是一些宣傳媒介的輿論導(dǎo)向發(fā)生了傾斜,如報道港臺明星多而報道模范英雄人物少;報道大款、大腕多而報道艱苦創(chuàng)業(yè)少;報道個人奮斗多而報道互助合作少。以上原因造成青少年中追趕時髦、模仿名人明星者有之;盲目攀比、追求物質(zhì)享受者有之;孤僻自私、我行我素、人際關(guān)系緊張者有之;玩世不恭、自暴自棄、道德淡化者有之等。

三、民族地區(qū)青少年和內(nèi)地青少年心理健康水平的差異

我們對四川、重慶民族地區(qū)1012名青少年(有效問卷968份)和內(nèi)地青少年222名(有效問卷218份)進(jìn)行了深入研究后認(rèn)為,大多數(shù)民族地區(qū)青少年心理素質(zhì)水平符合其年齡特征,是良好的,但是仍有少數(shù)(約20%~25%)民族地區(qū)青少年心理素質(zhì)水平不是良好的和健康的。和內(nèi)地比較,民族地區(qū)青少年心理健康水平低于內(nèi)地青少年,主要表現(xiàn)在:

1.在認(rèn)知心理素質(zhì)方面,民族地區(qū)青少年總體智力認(rèn)知水平低于內(nèi)地,幼稚與早熟兩極分化現(xiàn)象比內(nèi)地明顯,觀察力和想象力和內(nèi)地差距比較顯著。

2.在學(xué)習(xí)心理方面,我們認(rèn)為,由于統(tǒng)一劃一的教育模式使民族地區(qū)和內(nèi)地學(xué)習(xí)要求、教材內(nèi)容等相同(甚至比內(nèi)地更多更難,因為民族地區(qū)青少年的母語大多不是漢語,雙語教學(xué)困難重重),而民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會文化條件、學(xué)校教學(xué)、家庭環(huán)境等諸多方面都落后于內(nèi)地,民族地區(qū)青少年的學(xué)習(xí)渠道單一,感到學(xué)習(xí)困難,少有學(xué)習(xí)興趣,對于難學(xué)的理科多數(shù)不喜歡,考試緊張,成績不理想,雖有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但很難達(dá)到。

3.在社會適應(yīng)方面,和內(nèi)地相比較,民族地區(qū)青少年社會適應(yīng)能力稍低,對現(xiàn)實環(huán)境的適應(yīng)性比內(nèi)地青少年弱。

4.在情感心理素質(zhì)方面,與內(nèi)地青少年比較,民族地區(qū)青少年比較害怕上學(xué),自身滿意度差,穩(wěn)定性差,少有機(jī)變。

5.在性別角色心理方面,民族地區(qū)青少年性別角色觀念傳統(tǒng)、保守、被動,而內(nèi)地青少年則開放、積極、主動。

6.在人際關(guān)系心理素質(zhì)方面,與內(nèi)地比較,民族地區(qū)青少年的同伴關(guān)系稍遜,選擇朋友幼稚、盲目,而內(nèi)地青少年則更理智、成熟。

7.在人格心理素質(zhì)方面,與內(nèi)地比較,民族地區(qū)青少年比內(nèi)地青少年單純,少有幽默機(jī)變和良好的行為習(xí)慣。

四、民族地區(qū)青少年心理健康教育特點

開展民族地區(qū)青少年心理健康教育工作既要從理念上把握心理健康教育的實質(zhì),更應(yīng)該從理念出發(fā)把握心理健康教育工作的特殊性,這是做好民族地區(qū)青少年心理健康教育工作的必要前提。民族地區(qū)青少年心理健康教育工作的特點可作以下歸納:

1.民族地區(qū)青少年心理健康教育發(fā)展緩慢,而且不平衡。全國青少年心理健康教育經(jīng)過了呼吁――起步――發(fā)展――提高四個階段,廣大中小學(xué)校對心理健康教育的認(rèn)識有了很大飛躍,各地普遍開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、適合中小學(xué)生特點的心理健康教育。但是民族地區(qū)青少年心理健康教育卻相對發(fā)展緩慢,部分學(xué)校受全國中小學(xué)大力開展心理健康教育的感染,也開展了一些心理健康教育活動,而多數(shù)學(xué)校,特別是所處地區(qū)偏僻、經(jīng)濟(jì)貧困、信息閉塞、觀念陳舊、思想保守的學(xué)校,并沒有開展這項教育活動。

2.民族地區(qū)青少年心理健康教育實效不大。多數(shù)民族地區(qū)學(xué)校和教育工作者對心理健康教育的重要性認(rèn)識不夠,對黨和政府多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)心理健康教育的意見沒有引起重視,心理健康教育并沒有系統(tǒng)、持久、有序地開展起來,實效不顯著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了青少年心理健康教育的實際需要。

第4篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

一、清晰定位

在了解素質(zhì)教育的特點后，我們基本明確了博物館應(yīng)該在培養(yǎng)青少年 學(xué)會如何學(xué)習(xí)、學(xué)會生存上下功夫。那么博物館教育到底應(yīng)該居于怎樣的地位呢？

眾所周知，學(xué)校教育是一種主動、積極的教育，在青少年成長中起著主導(dǎo)作用，博物館作為社會教育機(jī)構(gòu)的組成部分，在它的服務(wù)對象中，學(xué)生是占很大比例的。因此，博物館教育是不可或缺的，也可以起到與學(xué)校教育不同的教育效果。把兩者結(jié)合起來，不僅有利于培養(yǎng)青少年強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是兩者自身可持續(xù)發(fā)展的需要。找準(zhǔn)這一清晰的定位，博物館教育就應(yīng)始終圍繞學(xué)校教育的才能更好的做出相對應(yīng)的措施。

二、目前弊端

近幾年，博物館在開展青少年素質(zhì)教育方面進(jìn)行了多方面的積極探索，但是，依照素質(zhì)教育的思維方式配合學(xué)校開展教育活動，對于博物館工作者而言尚沒有更多的先例可循。從某種意義上說，甚至也還是個空白。所以弊端就顯而易見了：

1、理念模糊，針對性弱化

博物館對于青少年教育理念還未完全形成，理念的模糊造成了素質(zhì)教育的針對性弱化。目前我國博物館對為何開展、如何開展此類活動的基礎(chǔ)研究較少，總體上還未改變展覽、講解代替教育的現(xiàn)象，未完全建立指導(dǎo)未成年人教育工作的理念。[3]理念的不清晰會造成博物館工作者在制定相應(yīng)的措施時，大多采取了單一模式化的教育方式，具體效果可想而知。博物館陳列展覽存在一定的誤區(qū)現(xiàn)在看來是普遍存在的了，無法提供青少年感興趣的信息，很難激發(fā)興趣，自然就留不住青少年的腳步。

2、短、平、快的模式，形式單一

青少年在實際的參觀中，博物館文化大多是一種直接呈現(xiàn)式，根本沒有機(jī)會去發(fā)揮他們的素質(zhì)潛能，整個參觀和學(xué)習(xí)過程處于短、平、快的相應(yīng)節(jié)奏，流于形式的簡單教育往往達(dá)不到素質(zhì)教育預(yù)期的效果。

三、架構(gòu)雙向通道

博物館要在自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，運用可持續(xù)發(fā)展的理念和手段，加強(qiáng)同學(xué)校的協(xié)作，架構(gòu)兩者間的雙向通道。

1、用調(diào)動架構(gòu)博物館與青少年的通道

（1）充分利用陳列展覽。陳列展覽是博物館社會教育的核心，因此，充分利用陳列展覽在教育中的作用，發(fā)揮其重要性。在展板的表現(xiàn)形式、內(nèi)容的編排、語言的描述等方面考慮青少年所在年齡段的心理，充分調(diào)動青少年的興趣。

（2）主動與青少年見面。博物館更要積極融入到校園文化生活，以老師和學(xué)生喜愛的形式向?qū)W校宣傳、以獨特鮮明的形象引起師生的注意和興趣，進(jìn)而在校園文化中樹立良好的形象。經(jīng)常開展與學(xué)校的活動，以展覽、輔導(dǎo)、文化精髓授課等形式深入學(xué)校，將博物館教育活動落到實處。

2、以參與架構(gòu)青少年與博物館的通道

參與是青少年對博物館的最大興趣點。美國波士頓兒童博物館有這樣一個形象的說法：我聽了，但是我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我明白了。這說明讓青少年參與并實踐，記憶效果就越好。因此，應(yīng)盡量引入互動、體驗內(nèi)容，[4]博物館要激發(fā)起學(xué)生的吸引力，讓他們的整個參觀有了一種充實愉悅的感受。[5]

（1）參與到布展中。博物館不是靜止的，也需要關(guān)注社會以及青少年所關(guān)心的問題，適時對展覽內(nèi)容加以補充，引進(jìn)富有特色的臨時展覽，尤其在學(xué)生放假期間，可以讓青少年參與到展覽中，調(diào)動他們積極性的同時，有助于我們及時了解群體的需求，有針對性地進(jìn)行調(diào)整，提高教育針對性。一段深入淺出的講解詞，可以有效地調(diào)動孩子們的積極性，一個和藹可親的講解員可以使之產(chǎn)生對博物館的親切感，從而增強(qiáng)講解的教育效果。[6]

（2）參與各類活動。博物館應(yīng)該開展各類青少年感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中提高自身的素質(zhì)能力。2015年國家博物館與北京史家小學(xué)共同研發(fā)的新課程《漢字的起源與統(tǒng)一》，以雙師授課的教學(xué)模式，讓講解與青少年動手參與相結(jié)合，刻甲骨、鑄金文、寫小篆等活動受到了學(xué)生的一致好評。

3、完善機(jī)制，保障雙向通道

不論是用調(diào)動架構(gòu)博物館與青少年的通道，還是以參與架構(gòu)青少年與博物館的通道，后續(xù)的工作中都要注重完善、保障這種雙向的通道。

第5篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

由于學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在社會壓力日益增大的今天，人們越來越關(guān)注學(xué)校教育如何來幫助、指導(dǎo)年青一代認(rèn)知自我，開發(fā)潛能使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。心理健康教育則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要方面，也是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的必然要求，它反映了當(dāng)代進(jìn)步的教育潮流。

心理健康是學(xué)習(xí)、工作的重要保證。只有心理健康的人才能保持對環(huán)境的良好適應(yīng)能力，從而充滿自信，積極樂觀，富有創(chuàng)造性的投入學(xué)習(xí)和工作。從學(xué)校教育來說，心理健康有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。研究表明，如果學(xué)生處于壓力之下，其思維就會變得機(jī)械、呆板，壓力還會干擾注意、記憶和想象等認(rèn)知活動。心理學(xué)家哈羅克（E.Harlock）曾經(jīng)通過實驗證明，對學(xué)生來說，由于受到批評而引起的恐懼、緊張、煩惱、愁悶等不健康的情緒，會阻礙學(xué)生智力的發(fā)展，阻礙學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮。心理健康還會影響學(xué)生個性的發(fā)展。所以，心理健康教育在日常學(xué)校教學(xué)中的意義十分重大。

在聾校日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，聾生由于先天或者后天的生理缺陷，致使他們有一種自卑心理，自信心不強(qiáng)，沒有努力目標(biāo)，對前途悲觀失望，對社會態(tài)度消極，社會交往能力低下，自我意識不強(qiáng)，耐挫力差等心理障礙問題。同時，也是因為他們的生理缺陷，致使他們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、交友圈以及信息渠道都比正常孩子要小的多，所以他們的心理健康教育將是我們聾校日常教學(xué)中的重中之重。

一、開展心理健康教育，有利于促進(jìn)聾生的全面發(fā)展

我國現(xiàn)階段學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是以關(guān)于人的全面發(fā)展思想為理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)所需要的全面和諧發(fā)展的人才。健康的心理素質(zhì)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，簡單說，就是人是一個身心統(tǒng)一體，全面發(fā)展理應(yīng)包括身心的全面發(fā)展。隨著我國改革開放的逐步深化，社會關(guān)系的日趨復(fù)雜，未來社會對人才素質(zhì)的要求也將更加全面，為此學(xué)校必須大力加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)聾生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

二、開展心理健康教育，有利于促進(jìn)聾生身心健康

聾生由于自身的生理缺陷，對社會意識、社會規(guī)范和準(zhǔn)則屬于直接不理睬，不接受狀態(tài)。當(dāng)他們步入社會后會四處碰壁，從而使內(nèi)心一再受挫。

而開展心理健康教育是學(xué)校從德育方面借助一定的手段方法有目的、有計劃地對學(xué)生施加影響，把一定的社會意識、社會規(guī)范和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個體的思想品德的過程。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為習(xí)慣，確立理想、信念、世界觀、人生觀和價值觀，這些與學(xué)生的心理品質(zhì)是密不可分的。

同時，健康的心理可以提高人的機(jī)體活力，調(diào)動神經(jīng)活動的積極性，促進(jìn)人的內(nèi)分泌活動，協(xié)調(diào)骨骼肌肉活動，健康的身體可以使人精力充沛，提高活動效率。身心健康具有內(nèi)在聯(lián)系。因此，現(xiàn)代學(xué)校的衛(wèi)生保健已經(jīng)由單一的生理衛(wèi)生保健發(fā)展為生理心理綜合保健。

再者，傳統(tǒng)教育中，我們以對學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力和能力為重點。而科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識活動，是智力因素和非智力因素的綜合活動，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是心理活動的結(jié)果。因此，智力教育也必須建立在學(xué)生已有的心理水平上，這也要求學(xué)生必須有一個健康的心理，才能培養(yǎng)出擁有強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、良好的思維力和記憶力等。

總之，心理健康教育，是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。

三、開展心理健康教育，是青少年聾生身心發(fā)展的需要

青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。首先是出現(xiàn)了對其心理與行為有著重要影響的兩方面需要，一是性的成熟，使青少年性意識與沖動出現(xiàn)；二是由于身體的全面發(fā)展與性的需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨立性需要。在聾生社會地位不被認(rèn)可的狀況下，他們會從其他方面尋求心理上平衡。比如，談戀愛、玩電子游戲、和社會青年打架斗毆等。這就是青少年時期的新需要與其心理成熟水平及社會地位水平的矛盾，具體為四個方面：

①新的性需要與社會地位的矛盾。

②性成熟性意識增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。

③新的獨立性需要與社會地位的矛盾。

④新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。

青少年時期這些特定的矛盾，導(dǎo)致了他們在各方面表現(xiàn)出既不同于兒童，又有許多成人的心理特點，使他們最容易進(jìn)入心理不平衡狀態(tài)而又最不容易通過自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?dǎo)以得到解脫。此時，對聾生青少年的心理疏導(dǎo)工作是極其重要的。同時，青少年接近于成人的活動能量，對以上的矛盾系統(tǒng)又起著激發(fā)作用，容易使矛盾爆發(fā)，因此，對青少年聾生進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。

四、開展心理健康教育，也是促使聾生適應(yīng)社會形式的必要

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，都將對聾人青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極影響。

從家庭方面來看，離婚率不斷增高，家庭溫馨減少，家庭對子女教育不當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，都會對聾人青少年心理健康產(chǎn)生消極因素。

從學(xué)校方面來看，高考升學(xué)壓力，頻繁的測驗考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等，導(dǎo)致競爭激烈，壓力增大，使聾人青少年學(xué)生無止休地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡狀態(tài)中。

從社會角度來看，一些黃色、東西的出現(xiàn)，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，也將對青少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。

第6篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);素質(zhì)教育

音樂教育是提高人的總體素質(zhì)的重要形式，更是民族文化傳承的重要渠道。把音樂教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是當(dāng)代音樂工作者的責(zé)任。也是教育工作者積極嘗試的教育模式。因此，在青少年教育中，積極發(fā)展音樂教育，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用。

一、音樂教育是素質(zhì)教育的切實體現(xiàn)

學(xué)生的教育素質(zhì)不僅包括培養(yǎng)學(xué)生扎實的文化知識功底，更包括培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。諸如思維的能力，聯(lián)想、想像的能力，識別的能力，欣賞的能力，自控的能力，自我發(fā)展能力等。也包括開發(fā)學(xué)生智力的教育目的。

推行素質(zhì)教育以來的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能與發(fā)展學(xué)生的智能方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。所以當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)中，教師們都在把音樂引進(jìn)到課堂教學(xué)，構(gòu)建一種多元素，主體式的教學(xué)模式。

事實正是這樣，一首優(yōu)美的曲子，能把人帶到理想的世界，置身于這樣的情景中，能更有利于想像力學(xué)生的培養(yǎng)。如柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》，其音樂活潑、輕快，形象的描繪了天鵝在湖畔嬉戲的情景。通過對這首樂曲的聽、想、說等音樂實踐活動，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的想像力和欣賞能力。正因為如此，中小學(xué)教師往往在教學(xué)中，讓學(xué)生邊聽相關(guān)的樂曲，邊想象教學(xué)內(nèi)容，在腦海中幻想教學(xué)畫面，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，按著記憶想象的情景表達(dá)出來。這樣，聽、想、說有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的能力與智力。學(xué)生想象力的培養(yǎng)總需要借助一定的條件，通過音樂形式達(dá)到教學(xué)目的經(jīng)濟(jì)而有效。

二、音樂教學(xué)有助于提高學(xué)生的記憶力

在音樂教學(xué)中，教師通過組織歌曲演唱、樂器演奏和隨歌隨舞等活動，不僅豐富了教學(xué)形式，而且在提高興趣和注意力的同時，促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展。音樂教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。例如在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生欣賞《仲夏秋之夜》、《半個月亮爬上來》等優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對相關(guān)視覺形象、聽覺形

象及有關(guān)事物的聯(lián)想，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮。

三、音樂教育可以促進(jìn)青少年身心健康水平的提高

科學(xué)實踐證明，音樂能增進(jìn)健康、醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快、情緒振奮，同時起到加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用?，F(xiàn)代社會中，青少年學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重，競爭尤為激烈。特別是中學(xué)階段更是如此。學(xué)生的精神長期處于緊張狀態(tài)，這樣會導(dǎo)致其身心發(fā)展的不平衡。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，可以幫助他們有效地調(diào)節(jié)和駕馭自己的情感，使自己的身心向著健康的方向發(fā)展，達(dá)到陶冶情操的目的。

四、音樂美育可以對青少年進(jìn)行有效的情感教育

人在面對危急時引起的恐懼感，看到丑惡事物時引起的憎惡感，欣賞完美的藝術(shù)時所產(chǎn)生的愉悅感，對美好事物產(chǎn)生的愛慕感等。都是人對客觀事物的態(tài)度，即是情感。在現(xiàn)實生活中，情感最有力量地推動著人的行動。如:當(dāng)聽到國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的時候，會讓人感覺精神振奮，產(chǎn)生莊重、嚴(yán)肅、重任在肩的情感;當(dāng)聽完貝多芬的《命運交響曲》后，會給人產(chǎn)生從困境中站起來的精神;冼星海的《黃河大合唱》，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。還有《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祖國，我永遠(yuǎn)熱愛你》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使人體會到祖國山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起人們建設(shè)祖國，報效祖國的使命感，從而培育愛國、愛民的深厚感情。這些作品給人以真、善、美的啟迪，喚起人們對高尚、健康、向上精神的追求。從這里，可以看出，藝術(shù)教育的效果是其他教育類別所難企及的。

五、音樂教育使青少年的道德、人格趨于完美

第7篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：科技館展覽 教育 青少年 科技教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（b）-0193-01

科技館是面向公眾弘揚科學(xué)精神、普及科技知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，從科技館展覽的受眾上來看，青少年是科技館參觀的主要人群，青少年科技教育工作越來越受到國家的重視，科技館展覽教育是學(xué)校教育的補充和延伸，在青少年科技教育中有著獨特的，不可替代的作用?？萍拣^展覽教育在組織與設(shè)計科普活動中，也要結(jié)合青少年發(fā)展的特點進(jìn)行明確的定位。

1 科技館展覽教育在青少年科技教育中的作用

1.1 科技館的展品有助于對教材直觀理解

青少年在科技館觀看科技館展覽時，科技館的展品有助于青少年對教材的直觀理解。對青少年而言，傳統(tǒng)的科技教育以課堂為主，青少年獲取的科學(xué)知識大多來源于課本，知識獲取的渠道比較單一，且十分枯燥。科技館展覽教育，有效地解決了這一問題，使原本枯燥的課程內(nèi)容變得生動有趣，青少年在參觀科技館展品的時候，對學(xué)生在課堂上所學(xué)到的科學(xué)知識進(jìn)行深化和補充，不僅直觀地理解了科技知識，而且加深了對科學(xué)知識的理解，因此科技館的展品有助于對教材直觀理解。

1.2 科技館展覽教育有利于激發(fā)創(chuàng)新意識

科學(xué)教育是中國科技館的主要功能之一，科技館展覽教育在青少年科技教育中的作用，還表現(xiàn)在科技館展覽教育有利于激發(fā)創(chuàng)新意識方面。青少年的素質(zhì)教育中，創(chuàng)新意識是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，科技館科普資源十分豐富，科技館展覽教育創(chuàng)造的有利于創(chuàng)新型人才成長的教育環(huán)境，使青少年在科技館展覽過程中通過觀察、分析和思考，提高青少年繼續(xù)探索的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)青少年的探索精神，對激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識起到了很好的作用。

1.3 科技館展覽教育有利于普及科學(xué)知識

科技館的展品是開展科普教育的良好資源，因此科技館展覽教育有利于普及科學(xué)知識。對于青少年來說，青少年在科技館進(jìn)行科技館展品參觀時，面對著大量的科技信息，涵蓋的學(xué)科和領(lǐng)域較廣泛，除了可以學(xué)到學(xué)校里接受到的科技知識以外，所蘊藏的信息量較之課本更為豐富，還有很多科學(xué)知識是青少年這個年齡段尚未了解和涉足到的知識領(lǐng)域。在常設(shè)展覽之外，不少科技館還結(jié)合科技發(fā)展和公眾需要，定期推出一些臨時科普展覽，在一定程度上也普及了青少年的科學(xué)知識。

1.4 科技館展覽教育有利于培養(yǎng)科學(xué)興趣

科學(xué)興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量?？萍拣^展覽以參與、體驗、互動性的展品手段，對青少年進(jìn)行科技教育，有利于培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣。一般來說，開展科技館展覽教育，其目的不是單純地對青少年傳輸科學(xué)知識，重要的就是要激發(fā)廣大青少年對科學(xué)的興趣?？萍拣^展覽教育強(qiáng)調(diào)參與性和趣味性，通過對青少年的科普教育，激發(fā)廣大青少年的科學(xué)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技人才具有重要的作用。

2 發(fā)揮科技館展覽教育在青少年科技教育中作用的策略

2.1 組織青少年參觀科技館展覽

組織青少年參觀科技館展覽，是發(fā)揮科技館展覽教育在青少年科技教育中作用的有效途徑。青少年科技教育的開展，需要多組織青少年參觀科技館的展覽，與此同時，還需注意的是，青少年參觀科技館的過程中，對于青少年不懂的高新科學(xué)技術(shù)，要適當(dāng)引導(dǎo)，通過啟發(fā)性的問題指導(dǎo)青少年分析問題、解決問題，必要的時候可以給予青少年一定的科學(xué)知識講解，以便青少年在參觀科技館展覽的過程中，增長科技知識，進(jìn)而激發(fā)青少年對科學(xué)知識的求知欲。

2.2 在科技館進(jìn)行現(xiàn)場科技教學(xué)

在科技館進(jìn)行現(xiàn)場科技教學(xué)，對于發(fā)揮科技館展覽教育的作用具有非常重要。科技館現(xiàn)場科技教學(xué)，和學(xué)校教育相比，更加具有開放性，青少年在科技館學(xué)?？茖W(xué)知識，可以更直觀、更生動地了解科學(xué)技術(shù)，因此，在進(jìn)行科技館展覽教育的時候，不失時宜地進(jìn)行現(xiàn)場科技教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對課標(biāo)知識的理解。在現(xiàn)場教學(xué)時，可以由科技館工作人員操作展品，啟發(fā)青少年解釋展品所演示的原理和現(xiàn)象，并提出問題。教師結(jié)合課本知識進(jìn)行講解，幫助青少年分析問題。

2.3 開展實踐性較強(qiáng)的科技制作

開展實踐性較強(qiáng)的科技制作，可以促進(jìn)青少年的動手能力的提高。近年來，很多科技館開始意識到了開展實踐性較強(qiáng)的科技制作的重要性，針對青少年的實際情況，設(shè)置了一些符合青少年特點的動手制作項目。比如：小小機(jī)械加工中心、無線電裝配、制陶、造紙、模型制作等?？萍紕邮謭@區(qū)為青少年提供了參與實踐的場所和機(jī)會，讓他們在動手制作中學(xué)會創(chuàng)造，施展才華，體現(xiàn)自身價值?？萍拣^應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮科技動手園區(qū)的作用，吸引更多的青少年到科技館參與科技制作活動。

2.4 舉行富有趣味性的科技活動

科技館在對青少年進(jìn)行科普教育之外，有必要組織一些豐富多彩的科普活動。舉行富有趣味性的科技活動，也是發(fā)揮科技館展覽教育在青少年科技教育中作用的有效策略?？萍拣^組織的科技展覽教育，如：科普報告會、科普進(jìn)校園、青少年科技創(chuàng)造作品展等比賽活動是科技館展覽教育的延伸和補充，可以更大程度地發(fā)揮科技館教育的展教功能。另外，科學(xué)表演的形式活潑、內(nèi)容生動，趣味性強(qiáng)，具有觀賞性，如：高壓電演示，液氮表演等，也對青少年科技教育具有重要的作用。

3 結(jié)語

總之，科技館展覽教育與青少年科技教育是一項綜合的系統(tǒng)工程，結(jié)合科技館展覽教育，促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展，具有長期性和復(fù)雜性。為進(jìn)一步增強(qiáng)青少年科學(xué)文化知識，應(yīng)不斷探索發(fā)揮科技館展覽教育在青少年科技教育中作用的策略，這樣才能使科技館展覽教育促進(jìn)青少年科技教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治課；中學(xué)教育；地位；作用

一、思想政治課在中學(xué)教育中的地位

思想政治課在中學(xué)教育中扮演著重要的角色，能夠讓學(xué)生的素質(zhì)水平穩(wěn)步地提升，同時也是保證其樹立正確三觀的重要途徑，因此，教師需要重視其關(guān)鍵的地位。為了有效提高學(xué)生的素養(yǎng)，提升其思想境界，教師應(yīng)該積極關(guān)注思想政治課的重要地位，也就是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的過程中，真正地讓思想政治課的重要性凸顯出來。面對教育體制的變革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育受到了沖擊，逐步向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。于是，思想政治課的地位空前高漲，通過為學(xué)生普及社會主義理論知識，宣揚民主和法治等精神，使學(xué)生真正地接受社會主義文化的熏陶，努力地在實踐中提升自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，在不斷的進(jìn)取中成為更為優(yōu)秀的社會主義接班人。這使得廣大師生真正地意識到了思想政治課的重要性。

二、思想政治課在中學(xué)教育中的作用

（一）導(dǎo)向作用

思想政治課可以讓學(xué)生更真實地接觸到自然社會，通過了解時事政治，感受到現(xiàn)階段社會的局勢變化，為了成為更好的社會主義接班人，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，全面提升自己的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在全球化的整體進(jìn)程中，思想政治課記載了社會不斷向前發(fā)展的軌跡，面對課程改革的具體情況，本課程的設(shè)立體現(xiàn)出時代特色，通過理論和知識傳授，使學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)步的提升，將與學(xué)生切身相關(guān)的時事融合到科學(xué)的背景之中，從而更好地感受到社會的變遷[2]。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。這對于提升學(xué)生的思想覺悟和道德素養(yǎng)有著較大的引導(dǎo)作用。

（二）決定作用

思想政治課在具體實施階段，需要保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這會對素質(zhì)教育的性質(zhì)和方向產(chǎn)生影響。在學(xué)生的成長階段，因其教育背景和家庭環(huán)境的巨大差異，使得人生觀以及價值觀等存在明顯的不同，若是未能對思想出現(xiàn)偏頗的學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，將會使其在未來的成長過程中誤入歧途，嚴(yán)重地影響到他們的成長與成才。通過積極實踐思想政治課的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到樹立正確三觀的重要意義。中學(xué)教育中通過合理的方針，使學(xué)生接受平等的教育，及時地提升自身的思想覺悟，逐步養(yǎng)成更為優(yōu)秀的品質(zhì)，從而更好地規(guī)避不良的影響，積極地正視自身的發(fā)展，努力地成長為更優(yōu)秀的人才。

（三）德育作用

德育在思想政治課中的教育意義十分明顯，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，同時也有助于其形成健康的人格?，F(xiàn)階段，社會上難免存在一些負(fù)面的東西，如果對學(xué)生忽視了正確的德育教育，將會使其受到不良因素的影響，從而無法適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。思想政治課具有德育教育的作用，能夠幫助青少年逐步確立更為正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其愛國主義情懷，使得為人民服務(wù)的思想覺悟得到有效的提升。德育教育能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的品格修養(yǎng)，成為更加合格的社會主義接班人。

（四）知識作用

目前，隨著素質(zhì)教育理念的提出，傳統(tǒng)的教育模式受到了沖擊，傳統(tǒng)的教育理念也被突破，為了讓學(xué)生接受更好的知識熏陶，應(yīng)該正視思想政治課的知識作用，保證其成為一切實踐活動落實的前提條件。思想政治課屬于社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識課，通過逐步向青少年傳授思想政治概念，充分彰顯其十足的教育價值。在中學(xué)教育中，學(xué)生已經(jīng)具備了較為獨立的思想意識，因此在接受思想政治教育的時候，可以積極地結(jié)合社會對人才的需求加倍努力，使知識學(xué)習(xí)更加完善，也符合中學(xué)教育中思想政治課的教育意義。

（五）塑造作用

思想政治課可以幫助青少年塑造更為獨立的人格，逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的品格，因此應(yīng)該正視其塑造作用。在中學(xué)教育中，需要積極關(guān)注思想政治課的塑造作用，根據(jù)社會的實際需要，確定青少年塑造的標(biāo)準(zhǔn)，由此展開具有針對性的教育。為了更好地落實國家精神文明建設(shè)的要求，需要正確地看待思想政治課程的實施意義，通過培養(yǎng)中學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能，使其具備現(xiàn)階段社會發(fā)展中所要具備的基本素質(zhì)。思想政治課明確了政治思想和道德品質(zhì)的雙重要求，使青少年整體素質(zhì)的提升有了更為精準(zhǔn)的方向。

第9篇：青少年素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：圖書館 青少年 成長過程

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）09C-0085-02

作為一個關(guān)鍵的社會教育機(jī)構(gòu)，圖書館的主要服務(wù)對象是廣大的青少年兒童，其在引導(dǎo)青少年健康成長方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。大力發(fā)揮圖書館的教育職能，建立健全一個能夠提供青少年心理健康教育的系統(tǒng)，促進(jìn)青少年優(yōu)秀品質(zhì)的形成，是圖書館不可推卸的責(zé)任。

一、影響青少年成長的因素

（一）社會因素

大量的調(diào)查表明，未成年人刑事犯罪在世界范圍內(nèi)已經(jīng)與吸毒、環(huán)境污染一起被公認(rèn)為三大公害。近年來，我國青少年觸犯法律的數(shù)量逐年增加，并且逐漸呈現(xiàn)低齡化、團(tuán)伙化、惡性化的特點，給社會安定帶來了嚴(yán)重的威脅。青少年犯罪大都發(fā)生于青春期，這一階段的青少年正處于重建人格的危險期，同時心理極易發(fā)生扭曲。因而，在青少年成長的過程中，需要給他們創(chuàng)造一個較好的社會條件及環(huán)境，這是社會各個層面都不可推卸的責(zé)任。

（二）網(wǎng)絡(luò)因素

青少年學(xué)生的選擇、辨別能力較差，在面對各色各樣的網(wǎng)絡(luò)信息時，他們往往不能進(jìn)行正確的篩選，從而使世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏差。當(dāng)代的青少年過度依賴視頻圖像信息，對紙質(zhì)書本的閱讀較少，這就可能會使其思維變得簡單胡、平面化，缺乏思考及質(zhì)疑的能力，在面對網(wǎng)絡(luò)信息時很難做出正確的選擇，很容易受到網(wǎng)絡(luò)糟粕的侵蝕，一些青少年沉溺于電子閱讀、虛擬世界當(dāng)中，時間久了分不清虛擬和現(xiàn)實，長此以往很容易誘發(fā)心理疾病。

（三）家庭因素

當(dāng)代家庭基本都是獨生子女，家長都將孩子看作家中的珍寶。但是，家長和長輩通常只滿足孩子的物質(zhì)需求，在心理教育方面進(jìn)行的不夠到位。一些家長甚至過分溺愛孩子，導(dǎo)致他們養(yǎng)成種種不良品行，缺少勤儉節(jié)約、關(guān)心他人、注重集體合作的精神，然而極少有家長能夠重視這些問題。此外，隨著離婚家庭數(shù)量的增加，單親家庭的比重也逐漸上升，父母都沒有時間照顧孩子，不能給他們做到言傳身教的教育，這就導(dǎo)致了青少年厭學(xué)、孤僻，給他們造成了很嚴(yán)重的影響。

二、圖書館對青少年成長的作用

（一）為青少年提供圖書資源

圖書是人類智慧的結(jié)晶，它記錄著人類歷史上的進(jìn)步，蘊含著龐大的精神財富。圖書館對于青少年來說能夠起到開發(fā)智力的作用，是第二課堂。因而，我們必須依據(jù)這一性質(zhì)將圖書館收藏的圖書內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，采用多種方法、多種形式收集文獻(xiàn)資料，促使圖書館的館藏結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理，同時引入多媒體技術(shù)，建立電子閱覽室，促進(jìn)資源更為廣泛的利用。在選購圖書時，青少年的需求是考慮的主要因素，依據(jù)不同年齡段的特點給他們提供盡可能多的資料，促進(jìn)他們的成長。

（二）對青少年進(jìn)行倡導(dǎo)

圖書館想要切實發(fā)揮社會教育職能，首先需要轉(zhuǎn)變舊有觀念并確立現(xiàn)代教育觀念，理解推行素質(zhì)教育對青少年成長的關(guān)鍵作用，帶著對國家、民族和子孫后代負(fù)責(zé)的精神在素質(zhì)教育中起到倡導(dǎo)的作用。圖書館要大力倡導(dǎo)提升綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實踐能力的人才觀;倡導(dǎo)面向全體青少年，充分發(fā)揮他們的個性，增強(qiáng)他們應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力;倡導(dǎo)尊重青少年的合法權(quán)益、盡量幫助有差別的青少年全面發(fā)展的兒童觀。大力加強(qiáng)對于青少年開展的思想政治工作，將工作重點向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移。

（三）給青少年提供良好的環(huán)境

圖書館十分吸引人的優(yōu)勢之一就是有一個安逸的閱讀環(huán)境。近些年，全國各地的圖書館逐漸完善了硬件設(shè)施，將閱讀室設(shè)置在一個較大的、明亮的空間之內(nèi)，同時還有舒適的桌椅、安靜的氣氛。同時，圖書館還應(yīng)用了現(xiàn)代化的設(shè)施，對各類資料進(jìn)行了有序的整理，最大程度上利用了圖書館的文獻(xiàn)資源，這些都能吸引青少年更加喜歡閱讀。此外，圖書館的工作人員講求科學(xué)、適當(dāng)?shù)墓芾?，認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)及熱情的服務(wù)態(tài)度都能帶給青少年深刻的印象，促使青少年受到潛移默化地影響。圖書館制定的各項規(guī)章制度可以促進(jìn)青少年各方面素質(zhì)的提高，對青少年今后的成長起到不可估量的作用。

（四）增加青少年的集體意識

圖書館是公共場所，這就要求青少年要遵守一些集體準(zhǔn)則。一些青少年在圖書館閱讀時可能會發(fā)生占位置、高談闊論等不文明行為，影響了圖書館和諧的氛圍。這時就需要工作人員對青少年進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何在公共場所與人相處，培養(yǎng)他們包容的心態(tài)。在當(dāng)今的時代背景下，合作是成功必不可少的因素之一，因此在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中都應(yīng)該時刻增強(qiáng)自身的團(tuán)隊意識，為成功打下基礎(chǔ)。

（五）促使青少年學(xué)會做人

學(xué)會做人，對于每個人來說都是一生中每時每刻都要完成的任務(wù)。圖書館給青少年提供了豐富的閱讀資料，自然也包括一些教會他們做人的書籍。此外，圖書館舉辦的一些活動能夠讓他們在玩耍中學(xué)會做人的道理。例如，青少年在借閱圖書時要注意及時歸還，既要保證圖書不被損壞，又要記得按時歸還，不耽誤其他讀者的閱讀。

三、圖書館開展青少年服務(wù)的相關(guān)措施

（一）開展閱讀文化活動

文化經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選、大眾認(rèn)可的，能夠反映一個階段或是一個時代的特點，是民族文化的精神資源。圖書館應(yīng)當(dāng)盡量多的開展經(jīng)典誦讀活動，向?qū)W生推薦經(jīng)典書目。通過閱讀經(jīng)典書籍，不但能夠增加學(xué)生的閱讀量，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承并弘揚優(yōu)秀的中華民族文化。此外，經(jīng)典書目閱讀還能夠增強(qiáng)青少年對社會的責(zé)任感，促使其樹立自由、平等的觀念，積極地提升自身的道德水平。

（二）創(chuàng)辦心理健康宣傳專欄

眾所周知，專欄宣傳有著可讀性強(qiáng)、吸引群眾的特點。因而圖書館可以通過專欄的形式對青少年的心理健康進(jìn)行普及，解答青少年在青春期可能發(fā)生的典型性的問題，讓他們在潛移默化中感受到心理輔導(dǎo)，增加心理健康的相關(guān)知識。專欄的設(shè)計要落實到具體的部門，依據(jù)不同階段的青少年的心理特征進(jìn)行有針對性的設(shè)計，定期更新專欄宣傳的知識。

（三）加強(qiáng)對青少年的品德教育

圖書館應(yīng)將培養(yǎng)人、不斷提高工作人員整體素質(zhì)作為日常工作中的重點。圖書館是進(jìn)行青少年思想教育的場所，因此要大力發(fā)揮其教育職能，對館藏的書籍進(jìn)行利用，通過多種方式幫助青少年增長知識、凈化心靈。在實際的管理工作中要注意到思想道德教育，促使青少年讀者逐漸將外部約束轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的自覺行為，由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保嵘麄儗﹂喿x書籍的興趣，吸引他們經(jīng)常到圖書館讀書，使用科學(xué)的武器抵制不良文化的侵蝕，保證青少年的健康成長。

（四）通過電子閱覽室樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀

近幾年，我國各地圖書館基本都建立了電子閱覽室。圖書館要增加對電子閱覽室建設(shè)的投入，嚴(yán)格依據(jù)《公共圖書館電子閱覽室暫行管理辦法》，采取多種方法，最大程度上凸顯電子閱覽室的公益性，發(fā)揮其教育職能，并可以在假期舉辦相關(guān)活動，讓青少年綠色上網(wǎng)。此外，可以在活動中向青少年講解正確利用網(wǎng)絡(luò)的辦法，努力讓他們學(xué)會在面對不同信息時進(jìn)行正確的選擇。此外，圖書館還可以與學(xué)校進(jìn)行合作，通過電子閱覽室查詢學(xué)習(xí)要使用的相關(guān)資料，促使圖書館電子閱覽室、青少年、學(xué)校三方受益。

伴隨著信息社會的不斷發(fā)展，人們越來越意識到知識信息的重要性。青少年是國家的未來、民族的希望，圖書館應(yīng)增加館藏量、提升服務(wù)能力、發(fā)揮自身具備的教育職能，增加青少年的知識儲備量。同時，圖書館還應(yīng)在青少年的心理健康方面起到引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)青少年健康的心理品質(zhì)，提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促使青少年健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王增紅.對發(fā)揮圖書館教育職能的現(xiàn)實思考[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.