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有關(guān)教師的名言精選(九篇)

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有關(guān)教師的名言

第1篇:有關(guān)教師的名言范文

2、用力只能做完,用心才能做好;用心是積極主動(dòng),視工作為事業(yè);用心才能享受工作,享受生活?!?jiǎng)⒂?/p>

3、三人行必有我?guī)熝?;擇其善者而從之,其不善者而改之。——孔?/p>

4、朋友間的不和,就是敵人進(jìn)攻的機(jī)會(huì)?!了?/p>

5、多蹲下來聽孩子說話,你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界!——阮庚梅

6、一分耕耘,一分收獲。孩子們,你想明天收獲幸福嗎?那今天就努力學(xué)習(xí)吧。——?jiǎng)⒂翊?/p>

7、圣人無常師?!n愈

8、教師是人類靈魂的工程師——斯大林

9、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!啤ざ鸥?/p>

10、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就,都應(yīng)該飲水思源,應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子?!永锓蛉?/p>

11、美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí),洋溢于我們心中的喜悅?!嚑柲嵫┓蛩够?/p>

12、古之圣王,未有不尊師者也?!獏尾豁f

13、沒有情感,道德就會(huì)變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

14、最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠言規(guī)諫?!喔?/p>

15、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅

16、友誼也像花朵,好好地培養(yǎng),可以開得心花怒放,可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼,這朵心上盛開的花,可以立刻萎頹凋謝。——大仲馬

17、我所遇見的每一個(gè)人,或多或少都是我的老師,因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。——愛默生

18、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人?!K霍姆林斯基

19、寫字像插秧,一株一株的種。——王月英

20、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的,我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣,能確定后來能力的趨向?!磐?/p>

21、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮,讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁,品嘗一點(diǎn)磨難,并非壞事,這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處?!獤|方

22、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力,不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超?!獝垡蛩固?/p>

23、那些背叛同伴的人,常常不知不覺地把自己也一起滅亡了?!了?/p>

24、在幸運(yùn)時(shí)不與人同享的,在災(zāi)難中不會(huì)是忠實(shí)的友人?!了?/p>

25、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家?!獝垡蛩固?/p>

26、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

27、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——李商隱

28、自古圣人二致,但其施教,則必因其材而篤信?!祆?/p>

29、想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)貨的源泉。——愛因斯坦

30、人與人的友誼,把多數(shù)人的心靈結(jié)合在一起,由于這種可貴的聯(lián)系,是溫柔甜蜜的?!獖W古斯汀

31、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念?!K霍姆林斯基

32、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

33、假定美德既知識(shí),那么無可懷疑美德是由教育而來的——蘇格拉底

34、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?!K霍姆林斯基

35、今天,你們是甜美的花朵,明天,你們是尊貴的果實(shí),而我終生的事業(yè)是做一片常青的葉!——陳青梅

36、勤奮好學(xué)會(huì)使你更優(yōu)秀!——王光鳳

37、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面,只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用?!涿兰~斯

38、經(jīng)師易遇,人師難遇。——司馬光

39、你不要把那人當(dāng)作朋友,假如他在你幸運(yùn)時(shí)表示好感。只有那樣的人才算朋友,假如他能解救你的危難。——薩迪

40、捧著一顆心來,不帶半根草去?!招兄?/p>

41、學(xué)貴得師,亦貴得友?!?唐甄

42、快去讀書吧!書籍能讓你充實(shí),能給你帶來快樂!——王玉春

43、只要站起的次數(shù)比跌到的次數(shù)多一次,那么你將是勝利者。——陸存學(xué)

44、快樂的人幫助別人,積極人的肯定自己?!跣迯?qiáng)

45、對(duì)孩子來說,家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人,一個(gè)榜樣,一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄?!獜埡?/p>

46、兒童應(yīng)該受到良好的教育,這是一般做父母的人的責(zé)任,也是他們關(guān)心的事,而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃??!蹇?/p>

47、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?!K霍姆林斯基

48、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí),教育孩子要適時(shí)早教,才能收到事半功倍的效果?!┨K

49、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?!啤ろn愈

50、與其找糊涂導(dǎo)師,倒不如自己走,可以省卻尋覓的功夫,橫豎他也什么都不知道?!斞?/p>

51、教師的威信首先建立在責(zé)任心上?!R卡連柯

52、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面,那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法?!蹇?/p>

53、人與人之間最大的信任就是關(guān)于進(jìn)言的信任?!喔?/p>

54、友誼使歡樂倍增,悲痛銳減?!喔?/p>

55、多一點(diǎn)思考,少一份遺憾。——楊建

56、努力就有成功的希望,不努力希望沒有?!蹙椿?/p>

57、親善產(chǎn)生幸福,文明帶來和諧?!旯?/p>

58、不過,一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用,除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外,沒有別種目的。——夸美紐斯

59、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始?!R梭

60、教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范——布魯納

61、教師的智慧源于如饑似渴的學(xué)習(xí)和持之以恒地反思?!跫t玲

62、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

63、帶著知識(shí)走向?qū)W生,不如帶著學(xué)生走向知識(shí)?!髅?/p>

64、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也?!填U

65、教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人——佚名

66、一句“好孩子”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與價(jià)值,而一句“壞孩子”學(xué)生會(huì)喪失進(jìn)去的信心和斗志,甚至毀滅一生?!跤裾?/p>

67、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊?!?dú)W陽修

68、沒有真摯朋友的人,是真正孤獨(dú)的人?!喔?/p>

69、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

70、友誼是精神的融合,心靈的聯(lián)姻,道德的紐結(jié)?!宥?/p>

71、不要過分倉(cāng)促地相信和欽佩德育教員:他們說話像天使,生活卻像凡人?!s翰遜

72、應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助,不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話?!了?/p>

73、培育參天的大樹要從幼苗護(hù)起,呵護(hù)幼小的心靈應(yīng)把點(diǎn)滴看重?!劾?/p>

74、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?!K霍姆林斯基

75、無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也?!n愈

76、要想吸引朋友,須有種種品性。自私、小器、嫉忌,不喜歡成人之美,不樂聞人之譽(yù)的人,不能獲得朋友?!R爾頓

77、世上的事就是這樣:只要你以積極的態(tài)度,勇敢的面對(duì),腳踏實(shí)地的努力奮斗,成功就會(huì)與你如影隨形!我渴望你能成功!——李慎奇

78、最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感,極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作?!实胤蛉?/p>

79、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌?!裟妨炙够?/p>

80、教師是人類的靈魂工程師?!勾罅?/p>

81、舉世不師,故道益離。——柳宗元

82、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。——韓愈

83、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

84、只有在患難的時(shí)候,才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

85、教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范?!绹?guó)·布魯納

86、用狡計(jì)去害友人的人,自己將陷于危險(xiǎn)埋伏之中?!了?/p>

87、成功不是必然的,但努力是必須的。——趙娜

88、與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個(gè)性。——

89、種子牢記著雨滴的叮囑,增強(qiáng)了發(fā)芽的勇氣;泉水經(jīng)過一路曲折,才唱出美妙的歌。——成文之

90、不尊重別人的自尊心,就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石?!Z貝爾

91、一日為師,終身為父?!P(guān)漢卿

92、為學(xué)莫重于尊師?!T嗣同

93、帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞??!獜埵?/p>

94、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?!獝垡蛩固?/p>

95、讀一本好書,就是和許多高尚的人談話,同學(xué)們應(yīng)該多讀書,讀好書?!盗?/p>

96、每天都將自己最好的一面展示給別人?!獥铥惸?/p>

97、誰若想在困厄時(shí)得到援助,就應(yīng)在平日待人以寬?!_迪

98、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生——昆體良

第2篇:有關(guān)教師的名言范文

1、千教萬教教書求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

2、是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。

3、明師之恩,誠(chéng)為過于天地,重于父母多矣。

4、一日之師終身為父?!P(guān)漢卿

5、經(jīng)師易遇,人師難遇?!抉R光

6、圣人無常師?!n愈

7、教師是人類靈魂的工程師?!勾罅?/p>

8、善之本在教,教之本在師。——李覯

9、古之圣王,未有不尊師者也。——呂不韋

10、禮,所以正身也;師,所以正禮也。——荀況

11、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!钌屉[

12、國(guó)將興心貴師而重傅?!盾髯哟舐浴?/p>

13、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。——楊雄

14、師者,人之模范也?!獡P(yáng)雄

15、舉世不師,故道益離?!谠?/p>

16、興趣是最好的老師。——愛因斯坦

17、學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也?!填U

18、師嚴(yán)道尊,教乃可施。——王守仁

19、師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!n愈《師說》

20、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。——?jiǎng)e林斯基

有關(guān)老師的名言2

1、興學(xué)之本,惟有師范?!獜堝?/p>

2、師以質(zhì)疑,友以析疑?!钚?/p>

3、為學(xué)莫重于尊師?!T嗣同

4、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

5、我年輕時(shí)還暗戀過嚴(yán)肅的龍應(yīng)臺(tái)老師?!_永浩

6、舉世不師,故道益離?!瞥膶W(xué)家柳宗元

7、為學(xué)莫重于尊師?!T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

8、苦難是人生的老師?!▏?guó)作家巴爾扎克

9、師者所以傳道授業(yè)解惑也?!祈n愈《師說》

10、善之本在教教之本在師。——李覯《廣潛書》

11、事師之猶事父也?!秴问洗呵飫駥W(xué)》

12、尊師則不論其貴賤貧富矣?!秴问洗呵飫駥W(xué)》

13、一日為師,終身為父?!P(guān)漢卿

14、愛是比責(zé)任感更好的老師。——愛因斯坦

15、別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師?!鸥?/p>

16、古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊?!?dú)W陽修

17、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

18、教師是人類的靈魂工程師?!勾罅?/p>

19、師必勝理行義,然后尊。——呂不韋

20、疾學(xué)在于尊師?!秴问洗呵飫駥W(xué)》

有關(guān)老師的名言3

1、博學(xué)。耐心。寬容,是教師最基本的素質(zhì)。

2、您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。

3、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。

5、教師之所以偉大,在于他(她、永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。

6、愿我這小溪的樂音,永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

7、教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

8、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水。

9、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

10、踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿是對(duì)您的敬意。

11、辛勤耕耘的園丁,為下一代的成長(zhǎng),嘔心厲血。

12、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。。

13、經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。

14、老師是我們的在生父母!`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們!

15、您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。

16、歲月悄悄溜走,世幻,恩師的表率,卻常常在我們左右。

17、當(dāng)年的黑發(fā),如今白幾多,走過許多季節(jié),不凋的是愛心的奉獻(xiàn)。

18、想讓生命輝煌,就別浪費(fèi)青春。

第3篇:有關(guān)教師的名言范文

一、故事導(dǎo)入法。

“故事是兒童的一大需要”。教師抓住小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),用與文本相關(guān)的故事,吸引學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來,教學(xué)效果事半功倍。一位教師在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課時(shí),先讓學(xué)生講講自己的生日是怎么過的,你的感受怎樣?學(xué)生們興致勃勃地講述著自己過生日時(shí)的興奮與快樂,有的似乎還沉浸在生日的氛圍中,這時(shí)老師說話了:孩子們,我們的課文也講了一個(gè)與生日有關(guān)的故事,快讀一讀,看看課文中的小伙伴為什么沉默?你從中感受到了什么?可以把你的感受直接在文中相關(guān)的地方做出批注。教師的一個(gè)問題,學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了高度的關(guān)注,從而使學(xué)生產(chǎn)生了急不可待地要閱讀課文、體會(huì)內(nèi)涵的意愿。

二、問題導(dǎo)入法。

疑問是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力。因此,教師在課堂教學(xué)中用問題導(dǎo)入比較常見。這一方法出現(xiàn)在課堂上常常有三種形式,一是開門見山式,就是教師直接提出問題,開宗明義,讓學(xué)生帶著問題直接走進(jìn)文本。如一位教師在學(xué)習(xí)《生命生命》一課時(shí)直接提出了問題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文是通過哪些事例來告訴我們生命的意義的?隨后出示了“學(xué)習(xí)提示”,這一方法雖然過于簡(jiǎn)單,但學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。問題導(dǎo)入的另一種方式是制造矛盾式。在學(xué)習(xí)《將相和》一文時(shí),老師用這樣的問題進(jìn)行導(dǎo)入的:通過以前的學(xué)習(xí),我們知道廉頗對(duì)藺相如很不服氣,你們贊同嗎?(不贊同)那么我們就來認(rèn)真地讀讀課文,從文中找出依據(jù),來和廉頗講講道理。這一問題的提出,立刻激起了學(xué)生讀書的欲望。問題導(dǎo)入的第三種方式就是回憶式,一位教師在學(xué)習(xí)《觸摸春天》一文時(shí),通過出示重點(diǎn)語句,引導(dǎo)學(xué)生回顧“課文講了一件怎樣的事?”,很好地將兩節(jié)課的知識(shí)聯(lián)接到了一起。

三、媒體導(dǎo)入法。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的提高,運(yùn)用媒體導(dǎo)入新知的越來越多,也更受孩子們的喜愛。在學(xué)習(xí)《一夜的工作》、《鄉(xiāng)下人家》等課文時(shí),教師們都通過媒體呈現(xiàn)給學(xué)生一組組圖文并茂的圖片,學(xué)生在聲像俱全的視頻引導(dǎo)下,教師適時(shí)明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下,很快走進(jìn)了文本的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《我最好的老師》一課時(shí),講課教師借助歌曲《老師,辛苦了》導(dǎo)入了新課,學(xué)生在享受音樂美的同時(shí)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),這樣更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,消除緊張與消極心理,以此來營(yíng)造融洽的課堂教學(xué)氛圍。

四、名言導(dǎo)入法。

名言警句是思想與藝術(shù)的結(jié)晶,每一個(gè)名言警句都有一段故事,而且這些名言警句也為學(xué)生所熟悉。因此收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名言警句來導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),更利于深化文章的主題,渲染氣氛,使學(xué)生從中悟到人生的真諦,得到情感的陶冶。如在學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》一課時(shí),教師讓學(xué)生們交流搜集到的居里夫人的名言,然后由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),這樣更深化了學(xué)生對(duì)居里夫人的了解,也進(jìn)一步深化了文章的主題。

五、謎語導(dǎo)入法。

這一方法比較適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,也更容易誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。一位老師在學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》一課時(shí),就使用了謎語導(dǎo)入,上課伊始,老師要學(xué)生猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活本領(lǐng)大。”孩子們興趣盎然地短暫交流后,異口同聲地回答“手!”,教師因勢(shì)利導(dǎo),“課文中也寫了一雙胖乎乎的小手,它都做了些什么呢?趕快讀課文找找答案吧!”短短的幾分鐘,學(xué)生們很快投入到了課文的學(xué)習(xí)之中。

六、歌曲導(dǎo)入法

第4篇:有關(guān)教師的名言范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;導(dǎo)入方式;教學(xué)策略

教師應(yīng)該很好地分析所要教學(xué)的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展特征,設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。因此,針對(duì)導(dǎo)入的教學(xué),我將從教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則和導(dǎo)入的方法兩個(gè)方面來進(jìn)行探討。

一、導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.教師的導(dǎo)入要符合教學(xué)的必要性和目的性

教師對(duì)于課文的導(dǎo)入要根據(jù)課文的實(shí)際內(nèi)容,必須緊扣課文的主題,不能偏題,這樣才能起到導(dǎo)入的作用,才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。如果偏題,那么導(dǎo)入就是無效的,甚至有可能起到反效果,得不償失。所以,教師的導(dǎo)入必須扣題。

2.教師的導(dǎo)入要符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

教師導(dǎo)入的內(nèi)容不能是亂七不糟,雜亂無章的,必須符合教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。這樣學(xué)生接受的知識(shí)才能保證是正確的,符合教學(xué)目標(biāo)的。

3.教師的導(dǎo)入必須以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入都是為了更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí),所以,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)必須首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。比如,學(xué)生的心理和生理的發(fā)展情況,學(xué)生適合接受什么樣的導(dǎo)入方式;還有就是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況怎么樣,他們適合什么樣的導(dǎo)入內(nèi)容。這些都是教師設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該考慮的。

4.教師的導(dǎo)入要根據(jù)所教課文的課型開始設(shè)計(jì)

小學(xué)語文課文很多,比如。兒歌、詩(shī)歌、寫景文、寫人文、童話、寓言等。因此,針對(duì)不同的課文類型,教師應(yīng)該選擇適合該類型的導(dǎo)入模式進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣對(duì)癥下藥,才能收獲有效的效果。

5.教師開始上課的導(dǎo)語要短小精悍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,對(duì)于教師的導(dǎo)入是有時(shí)間規(guī)定的,不能太長(zhǎng),時(shí)間最好控制在四到五分鐘。所以,教師的導(dǎo)語必須精練,不能過于冗長(zhǎng)。否則可能會(huì)引起學(xué)生的反感,使他們開小差。

6.教師的導(dǎo)入形式要做到多種多樣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來看,他們都喜歡新鮮的事物,對(duì)新鮮的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心。所以,教師的課堂導(dǎo)入要盡量做到推陳出新,花樣百出,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索積極性。

二、教師常用的導(dǎo)入方法

1.開門見山導(dǎo)入法

開門見山,顧名思義,就是直接利用新課的內(nèi)容或者作者進(jìn)行導(dǎo)入。這種方式,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,教師以言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)入能引起學(xué)生的有意注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是,對(duì)于相對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生來說,他們的積極性就會(huì)減弱。

2.設(shè)置懸念的導(dǎo)入法

所謂設(shè)置懸念就是利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。這樣很容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。比如,狐假虎威這一寓言故事。在課堂開始時(shí),教師就拋出問題“一只老虎和一只狐貍,誰怕誰?誰會(huì)吃掉誰?”引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)會(huì)說:“老虎會(huì)吃掉狐貍。”“當(dāng)然是狐貍怕老虎了?!比缓?,老師說今天要學(xué)習(xí)的課文,講的就是老虎怕狐貍。這樣與學(xué)生認(rèn)知相違背的故事,更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

即教師根據(jù)課文內(nèi)容或者聯(lián)系生活實(shí)際,用具有感染力的語言或者用課件視頻等,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,使學(xué)生能更好地融入新課的教學(xué)內(nèi)容中。比如,教師在講授《桂林山水》時(shí),可以給學(xué)生播放桂林山水的風(fēng)景視頻,并讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4.音樂導(dǎo)入法

音樂導(dǎo)入法就是教師借助和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。這種方式的好處就是,有利于學(xué)生克服上課帶來的心理壓力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,并活躍課堂氣氛。比如,教學(xué)《找春天》一課時(shí),就可以用歌曲《找春天》來導(dǎo)入。

5.游戲?qū)敕?/p>

顧名思義,就是利用和課文內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行導(dǎo)入。小學(xué)生都喜歡玩游戲,因此,使用游戲?qū)?,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與度,活躍課堂氣氛。這種方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生效果是更顯著的。

6.名言導(dǎo)入法

教師通過用與課題相關(guān)的名言警句作為導(dǎo)入。這種導(dǎo)入法的作用就是渲染課堂氣氛,陶冶學(xué)生的情操。但是,這種導(dǎo)入法就不適合低年級(jí)了,更適合高年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)槊跃涠际翘N(yùn)含深刻的哲理,低年級(jí)的學(xué)生未必能懂。

7.釋題導(dǎo)入法

顧名思義,就是教師通過解釋課文標(biāo)題的含義來導(dǎo)入新課的。這種方式教師明確了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),自然而然地導(dǎo)入新課。

關(guān)于導(dǎo)入的方式還有很多,教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,畢竟,適合的才是最好的。

參考文獻(xiàn):

第5篇:有關(guān)教師的名言范文

關(guān)鍵詞:教學(xué)生態(tài)環(huán)境;有效教學(xué);生物教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)07-0109

一、教學(xué)生態(tài)環(huán)境

教學(xué)生態(tài)環(huán)境也叫教學(xué)生態(tài)場(chǎng)景,是學(xué)校教育環(huán)境的核心內(nèi)容與重要組成部分,是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境,是師生群體和諧共生、互動(dòng)雙贏的生命舞臺(tái),一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

三、筆者所在學(xué)校生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境與有效教學(xué)的結(jié)合

經(jīng)過多年的發(fā)展,靈山中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有一流辦學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境、一流師資隊(duì)伍和一流教學(xué)質(zhì)量的具有重要影響的地方名校。目前全校共有教職工300多人;學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也達(dá)到全區(qū)一流水平,現(xiàn)有校舍建筑面積94570多平方米,學(xué)生都在寬敞明亮的教學(xué)樓里上課;教學(xué)儀器裝備達(dá)全國(guó)一類標(biāo)準(zhǔn),圖書館藏書270000冊(cè)(含電子圖書)左右,教室基本實(shí)現(xiàn)多媒體化,學(xué)校建有校園閉路電視系統(tǒng)、電腦備課中心、電教資源信息庫(kù);學(xué)校完善的生活設(shè)施為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù):學(xué)生全部住上了整潔的公寓樓,宿舍安裝有電話、電風(fēng)扇和熱水系統(tǒng)等設(shè)施,寬敞明亮、高檔次配備的學(xué)生飯?zhí)么髽悄芡瑫r(shí)容納5000人就餐。

我們生物學(xué)科全體人員在教學(xué)生態(tài)環(huán)境方面,也為學(xué)校努力創(chuàng)建好有關(guān)生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境的硬件。

1. 協(xié)助學(xué)校搞好“生物綠化”

我們靈山中學(xué)創(chuàng)建于1914年,位于靈山縣城西郊著名的三海巖風(fēng)景區(qū)內(nèi),占地面積215畝。校園三面奇峰環(huán)抱,風(fēng)景優(yōu)美,古樹成蔭,四季如春,素來有“花園式學(xué)?!敝雷u(yù)。學(xué)校植物、動(dòng)物等生物品種繁多。有桃樹、牡丹、海棠、金鐘、杜鵑花、石榴花、茉莉花、桂花、木芙蓉、山茶花、迎春花、、荷花、睡蓮、芍藥、萬壽菊、水仙、荔枝樹、芒果樹、鐵樹等,甚至還有國(guó)家級(jí)保護(hù)植物的銀杏。

在校內(nèi)景區(qū)三海巖門口旁邊甚至還有野生靈芝。在學(xué)校校園內(nèi),由于環(huán)境保護(hù)意識(shí)較強(qiáng),生態(tài)較好。經(jīng)??梢钥吹娇h里其他地方不容易見到的松鼠在我們校園的樹上跳躍。還有貓頭鷹、老鷹等不時(shí)在校園內(nèi)出沒。我們?cè)谌r山腳下還特地為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“植物園”。學(xué)生課余時(shí)間可以到這里觀賞我們種植的靈山縣少見的植物品種。

我們?cè)诮淌抑車_辟園地讓學(xué)生自己種植,讓他們學(xué)習(xí)種植孟德爾遺傳定律中的豌豆。體會(huì)下基因分離定律和基因自由組合定律實(shí)驗(yàn)中孟德爾的實(shí)驗(yàn)樂趣。由此,從普通的認(rèn)識(shí)生物個(gè)體開始,學(xué)生進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)高中生物課學(xué)習(xí)的興趣。不僅喜歡曾經(jīng)初中了解的花鳥樹木,對(duì)他們高中階段的關(guān)于生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),以及這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)踐等方面的應(yīng)用也會(huì)更感興趣,從而產(chǎn)生了學(xué)好生物的濃厚興趣。

2. 先進(jìn)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

我們學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室水平可以達(dá)到省級(jí)同等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室水平。配備有光學(xué)顯微鏡等一大堆與實(shí)驗(yàn)相匹配的先進(jìn)儀器。對(duì)高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定等有關(guān)實(shí)驗(yàn)都指導(dǎo)學(xué)生參與并完成。

3. 具有多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn),具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能,這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換,還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,具有重要作用。

4. 在學(xué)校校園和教室內(nèi)粘貼勵(lì)志名言

張貼名人名言,讀記名人名言,說講名人名言,抄寫仿作名言等。這樣,以名人名言為載體,或教師一起來,或讓學(xué)生獨(dú)自搞,以“共賞名人、共讀名言”,相互交流“我最喜歡的名人名言”“我想推薦的名人名言”等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格的培育,使他們一步一個(gè)腳印,步步走得踏實(shí)。

5. 有效的課堂教學(xué)

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,教師可采取不同的教學(xué)方法。如“溫度對(duì)酶活性的影響”,適合采用探究式教學(xué)。如“細(xì)胞膜的功能”適合采用自主學(xué)習(xí)。而合作式教學(xué)法是指在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)。隨著新課程實(shí)施,教師們紛紛嘗試在課堂上組織切實(shí)有效的小組合作。

總之,和諧的生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境是一種重要的教育資源環(huán)境。高中生物有效教學(xué)的設(shè)計(jì)策略遠(yuǎn)不止上述幾種,應(yīng)是形式多樣、不拘一格的,應(yīng)是因材而異、因生而異的,有時(shí)還是多種方法的綜合,這些都需要我們學(xué)校繼續(xù)摸索和探究。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部.生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京:人民教育出版社,2003.

[2] 基礎(chǔ)教育課程改革通覽編委會(huì).基礎(chǔ)教育課程改革通覽[M].北京:中央民族大學(xué)出版社,2002.

[3] 張 璐.略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[J].教育理論與實(shí)踐,2000(11).

第6篇:有關(guān)教師的名言范文

“日積月累”是小學(xué)語文教材“語文園地”或“回顧?拓展”中的一個(gè)板塊,旨在通過精彩的語言材料,如古詩(shī)、成語、諺語、歇后語、名人名言等,來豐富學(xué)生的語言,使學(xué)生受到思想熏陶。

一、課堂掃描――難出新招,高耗低效

丁零零,下課鈴聲響起……

“同學(xué)們,今天請(qǐng)大家把《語文園地一》中的‘日積月累’部分同桌互相背誦,然后默寫!”

“哎,怎么又是這個(gè)……”

這樣的對(duì)話,曾很多次出現(xiàn)在我的耳畔!

縱觀我們的課堂,對(duì)于“日積月累”的教學(xué),現(xiàn)狀堪憂。筆者認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)問題:(1)“弱化”日積月累;(2)“僵化”日積月累;(3)“簡(jiǎn)化”日積月累。

教師對(duì)“日積月累”的教學(xué)難出新招,學(xué)生對(duì)“日積月累”則是“審美疲勞”,高耗低效。那么,怎樣才能擺脫此類現(xiàn)象,讓“日積月累”的學(xué)習(xí)可品可賞、可觀可感、趣味盎然呢?

二、對(duì)策構(gòu)建――巧用、活用、實(shí)用

筆者在教學(xué)實(shí)踐中,不斷地對(duì)“日積月累”板塊教學(xué)的有效性進(jìn)行探索,形成了一系列行之有效的教學(xué)策略。以下結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行具體闡述。

策略一:花樣手段,巧用“積累”

(一)趣味背誦,讓積累輕松起來

對(duì)學(xué)生來說,機(jī)械記憶是一件枯燥乏味的事情,但我們?nèi)绻茇S富背誦的形式,會(huì)使積累重新煥發(fā)出生機(jī)和活力。

【案例1】

教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)園地四中的“日積月累”

這一部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生積累和動(dòng)物有關(guān)的成語,豐富語言。怎樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,做到有趣的積累呢?筆者在教學(xué)時(shí)分為以下幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行:

1.動(dòng)物成語挑戰(zhàn)賽

規(guī)則:根據(jù)出示的成語,限時(shí)記憶。甲乙兩組隨機(jī)抽代表上來挑戰(zhàn),每說一個(gè)得一分,積分高者獲勝。

2.動(dòng)物成語表演賽

規(guī)則:兩組同學(xué)任意派人分為表演方和猜謎方,表演方通過肢體語言形容所看到的成語,由猜謎方猜。表演者可以說話但是不能說出與猜測(cè)成語相同的字,底下的同學(xué)也不能提示,否則無效。每對(duì)一個(gè)得一分,積分高者獲勝。

3.頭腦風(fēng)暴

小組合作,共同完成動(dòng)物成語海報(bào),還可以根據(jù)成語,繪上簡(jiǎn)筆畫。

可理解性的語言輸入是語言學(xué)習(xí)的必要條件和關(guān)鍵因素,把“理解―積累―運(yùn)用”揉在一起,把難點(diǎn)分解在各個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生在不知不覺中把成語內(nèi)化,課后更無需再花精力去背誦和默寫了。

(二)背景引入,讓積累生動(dòng)起來

“日積月累”中古詩(shī)詞占了較大的比重,有些詩(shī)詞對(duì)學(xué)生來說較為陌生,引入作者及背景簡(jiǎn)介可以幫助學(xué)生解除閱讀障礙。因此,在教學(xué)中,對(duì)詩(shī)人的背景、介紹就顯得尤為重要。

如在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地六中的“日積月累”――《過故人莊》時(shí),我先出示作者孟浩然的“名片”,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人背后的故事,來個(gè)詩(shī)人身世大揭秘:孟浩然平生不得志,長(zhǎng)期在故鄉(xiāng)居住,這也是他常寫反映農(nóng)村生活的“田園詩(shī)”的原因。然后,創(chuàng)設(shè)情境,在音樂聲中緩緩道:“一天,這位農(nóng)民朋友宰了雞,煮好了小米飯,邀請(qǐng)孟浩然到鄉(xiāng)下做客……”

在特定的環(huán)境中,讓學(xué)生把作者、作品和寫作背景聯(lián)系在一起,從而更好地投入學(xué)習(xí),積累變得生動(dòng)、愉悅。

(三)創(chuàng)意活動(dòng),讓積累立體起來

我們還可以借助“日積月累”,開展各種各樣有創(chuàng)意的活動(dòng)。如,將“日積月累”中的名言警句作為語言材料做成書簽、書法作品進(jìn)行展示,或是將資料編成小報(bào)在全班交流。

記得在人教版六上冊(cè)的“日積月累”中出現(xiàn)了有關(guān)環(huán)保方面的宣傳語。于是,在教學(xué)時(shí),我學(xué)生當(dāng)一次“小小環(huán)保家”,以此為主題,創(chuàng)作環(huán)保宣傳標(biāo)語。學(xué)生興致勃勃,立馬參與進(jìn)來,創(chuàng)作的標(biāo)語也“精彩紛呈”:

“綠色,是世界上最美的顏色!”

“勿讓地球欲哭無淚!”

“青青家園,你我共創(chuàng)!”

的確,語言的積累,不僅僅是字詞句篇的積累,也是思想的積累、認(rèn)識(shí)的積累。這樣的教學(xué),使積累“立體”起來,不再是平面的,說教式的,而是真真正正從學(xué)生的需要出發(fā),為學(xué)生服務(wù)的。

策略二:無痕融合,活用“積累”

在教學(xué)中,應(yīng)該以單元學(xué)習(xí)主題提領(lǐng),將“日積月累”與課文教學(xué)無痕融合。教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的順序,不拘一格,使“日積月累”的教學(xué)形式更具多樣化。

(一)與“課文”共舞

名人名言、詩(shī)句等是“日積月累”的???,孤立的教學(xué)顯得乏味,如果和課文教學(xué)進(jìn)行融合,變化教學(xué)順序,常常能起到事半功倍的效果。

【案例2】

內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地八中的“日積月累”

這單元“日積月累”中有三句有關(guān)科學(xué)發(fā)明的名言。當(dāng)學(xué)習(xí)課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,學(xué)生感受到科技的發(fā)展使人們?cè)?jīng)的“幻想”成真時(shí),引入名言“沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?!痹陂喿x的情境中,加深了對(duì)這句名言的理解,也推進(jìn)了課文的深入閱讀。

當(dāng)學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》,科學(xué)家們因?yàn)轼B類和恐龍骨骼相似而提出兩者有親緣關(guān)系的假說,最終借助化石這一證據(jù)完善推論時(shí),引入名言“既異想天開,又實(shí)事求是,這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格,讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無窮的真理吧”。融合恰到好處,把準(zhǔn)時(shí)機(jī),深刻理解了科學(xué)“異想天開和實(shí)事求是”的精神實(shí)質(zhì)。

“日積月累”中的詩(shī)句,不僅可以和課文緊密相融,改變教學(xué)的順序,為課文的學(xué)習(xí)帶去一些“小清新”和“小驚喜”,還能促進(jìn)詩(shī)句的理解和體會(huì),真是一舉三得。

(二)和“生活”牽手

“生活的外延有多大,語文的外延就有多大”。語文學(xué)習(xí)來源于生活,也要回歸于生活。融合學(xué)習(xí)的主題,“日積月累”也可同生活相融合。以下僅以筆者課堂中的一例呈現(xiàn)。

【案例3】

內(nèi)容:人教版四年級(jí)下冊(cè)語文園地三中的“日積月累”

四下冊(cè)第三單元主題為“大自然的啟示”,口語交際安排了學(xué)生介紹有關(guān)大自然啟示的資料。教學(xué)中,我將“日積月累”的內(nèi)容――天氣諺語,作為口語交際的材料,讓學(xué)生在閱讀諺語后,自由交流。

師:同學(xué)們,我國(guó)民間廣為流傳各種有關(guān)天氣變化的諺語,蘊(yùn)含著農(nóng)民的智慧。請(qǐng)你讀讀這幾則天氣諺語,生活中,你有類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?

生讀諺語后交流:

生1:爸爸打算在我家菜園種一些小瓜苗,可是,最近他特別忙,都沒有時(shí)間播種。我要好好勸勸他,千萬不要再拖了,因?yàn)椤扒迕髑昂?,種瓜點(diǎn)豆”。

師:哈哈,看來提醒爸爸播種,已經(jīng)迫在眉睫了!

生2:老師,諺語說“春霧風(fēng)”,的確不錯(cuò)!昨天早上大霧籠罩,中午的時(shí)候太陽就出來了,還起了風(fēng),吹在身上,渾身涼颼颼的。這天氣諺語可真準(zhǔn)!

就在這樣良好的討論、交流氛圍中,學(xué)生暢所欲言。此類教學(xué)作為拓展和升華,和文本相交融,課堂其樂融融。

(三)同“練筆”結(jié)合

“日積月累”的積累,不能機(jī)械式的記憶,那樣就失去了語言運(yùn)用的價(jià)值。教師在生活中要做一個(gè)有心人,鼓勵(lì)學(xué)生把積累的詞句運(yùn)用于生活情境中,使這些沒有生命的詞句變得溫潤(rùn)、靈動(dòng)起來。

【案例4】

內(nèi)容:人教版五年級(jí)下冊(cè)“回顧?拓展”中的“日積月累”

師:“王××是一個(gè)貪玩又不愛學(xué)習(xí)的小孩子,老師和爸爸媽媽可為他傷透了腦筋。請(qǐng)你寫一封信勸勸他,可以用上‘日積月累’中相關(guān)的名言詩(shī)句,讓你的勸告信更有說服力?!?/p>

摘錄一個(gè)學(xué)生的小練筆:

王××:

你好!

“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕?!蹦阋プ‖F(xiàn)在的光陰,努力學(xué)習(xí),你知道古人說的一句話嗎?“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”你可千萬不能再貪玩了,相信你,肯定會(huì)成為最好的自己!加油哦!

你是朋友:霍××

吳忠豪教授曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn):積累有兩類,一類是消極積累,一類是積極積累,其分水嶺在于是否能夠運(yùn)用,因?yàn)榉e累的目的在于運(yùn)用,或運(yùn)用于書面交流,或用于口頭交際。我想,上述案例中,能為運(yùn)用而積累的語言是積極語言,能夠被學(xué)生長(zhǎng)久儲(chǔ)存,最終融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

策略三:濃墨重彩,實(shí)用“積累”

(一)“未著墨處”再拓展

“恰似未曾著墨處,煙波浩渺滿目前”?!叭辗e月累”中諸多耐人尋味、意蘊(yùn)深邃的詞語或詩(shī)句,我們可在誦讀的基礎(chǔ)上,對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。

如,四上語文園地二中出現(xiàn)了“正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝,三月桃花連十里……”隨著圖片創(chuàng)設(shè)情境,感受句子獨(dú)特的表達(dá)方式。教師話語一轉(zhuǎn),引導(dǎo)道:同學(xué)們,一年四季還有很多的花,請(qǐng)你用心思考,也學(xué)著作者的樣子來編一編。于是,就有了“三月杜鵑開遍山”“四月桃花笑紅臉”“八月枝頭綻”等妙句。

又如,在W習(xí)五上冊(cè)“回顧?拓展二”中的“思鄉(xiāng)詩(shī)句”時(shí),不要求一句句地理解,而是運(yùn)用到情境中,想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境,進(jìn)行填空:

面對(duì)那一輪明月,詩(shī)人袁枚默念:

看到江南的梅花綻放,劉著思緒飛揚(yáng),他想:

啊,這就是濃濃的鄉(xiāng)愁??!

教師抓住這樣的契機(jī),能收到不錯(cuò)的效果。當(dāng)然,很多時(shí)候,語言文字是一種模糊的美,只可意會(huì),不可言傳,也應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,不作硬性要求。

(二)“淡墨之處”再開發(fā)

“日積月累”中的很多內(nèi)容往往只是一個(gè)領(lǐng)域的一部分,此時(shí),我們要牢牢把握住這個(gè)特點(diǎn),在這些一筆帶過的淡墨之處做出大文章。

【案例5】

人教版四年級(jí)教材“語文園地”中安排了兩次有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián),特別引人注目。其實(shí),學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說并非易事,因?yàn)閷?duì)聯(lián)在我們的生活中不為常見。四年級(jí)的對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)是小學(xué)階段對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)的一個(gè)承接階段,從低段的“對(duì)對(duì)子”過渡到“對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)”中,也為五年級(jí)園地中的對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)做好鋪墊。筆者以此為契機(jī),嘗試創(chuàng)編了三堂微課――《初識(shí)對(duì)聯(lián)(一)》《初識(shí)對(duì)聯(lián)(二)》和《趣聯(lián)巧對(duì)》。讓積累彰顯實(shí)效!以下截取幾個(gè)微課鏡頭:

第7篇:有關(guān)教師的名言范文

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);導(dǎo)入技巧;學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語文是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,是學(xué)生積累詞匯、培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的最佳時(shí)期。所以,小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果來說極為重要。而一堂成功的語文課是由課前導(dǎo)入的質(zhì)量決定的。教師為更好地完成教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率,務(wù)必給予課前導(dǎo)入一定的重視。完美的課前導(dǎo)入不僅可以引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,同時(shí)也可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,開發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、問題式課堂導(dǎo)入

問題式導(dǎo)入是比較新穎的課堂教學(xué)方法。提出問題與解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),正是通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并加深印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠提出問題,說明對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是有方向性的,這對(duì)于教師來說也可以及時(shí)了解學(xué)生的疑問點(diǎn)并予以解決。學(xué)生在提出問題的過程中,也是對(duì)學(xué)生探索與思考能力的培養(yǎng)過程,可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加感興趣,并且能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師應(yīng)抓住小學(xué)生天生活潑好動(dòng)并對(duì)一切事物充滿好奇的特點(diǎn),在課前進(jìn)行問題式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,提高教學(xué)效率。

二、故事式課堂導(dǎo)入

小學(xué)生的好奇心極強(qiáng),同時(shí)對(duì)故事也很感興趣。教師在課前備課過程中可以結(jié)合小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),準(zhǔn)備與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容。以《手捧空花盆的孩子》一課為例,課文中主要講述的是誠(chéng)實(shí)的故事。教師可以在課前給學(xué)生講述一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,例如《狼來了》,在講述故事的過程中語言應(yīng)形象生動(dòng),讓學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)與內(nèi)容產(chǎn)生興趣與好奇。最后向?qū)W生講述不誠(chéng)實(shí)帶來的嚴(yán)重后果。這種故事式的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的了解,并且對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心,這對(duì)于教師來說減輕了課堂教學(xué)的壓力,同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

三、名言警句式課堂導(dǎo)入

名言警句是人類智慧的結(jié)晶,是通過不斷地實(shí)踐總結(jié)出來的至理名言。名言警句中的警示含義,對(duì)學(xué)生各方面的行為與思想都有一定的指導(dǎo)和警醒作用。小學(xué)語文教師可以在課前通過一些名言警句作為課堂教學(xué)的開端。這種教學(xué)導(dǎo)入的方式對(duì)學(xué)生的心靈及思想有一定的啟迪作用,同時(shí)可以為課堂教學(xué)營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氣氛,豐富學(xué)生的情感世界,提升感知能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),拓展學(xué)生的思維方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)的效果。

四、音樂式課堂導(dǎo)入

音樂不僅可以用來欣賞,也可以作為教師課堂教學(xué)的工具。小學(xué)語文教師可以運(yùn)用音樂式的課前導(dǎo)入方式,讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中自然而然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。這種課前導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。通過音樂的導(dǎo)入方式,陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生的領(lǐng)悟理解能力,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到一定的推動(dòng)作用。

五、視頻式課前導(dǎo)入

隨著科技日新月異的發(fā)展,教師課堂教學(xué)過程中的輔助教學(xué)工具樣式也越來越多?,F(xiàn)代教學(xué)的輔助工具以多媒體教學(xué)為主,小學(xué)語文教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課前導(dǎo)入。學(xué)生通過觀看小段視頻對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步了解,有利于減輕教師課堂教學(xué)過程中的負(fù)擔(dān)。視頻播放的過程中,學(xué)生通過聲情并茂、繪聲繪色的連續(xù)畫面,使其有身臨其境的感覺,同時(shí)對(duì)塑造學(xué)生的思維想象力及文化素養(yǎng)也有積極的作用。學(xué)生通過觀看視頻,產(chǎn)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣,同時(shí)也陶冶了學(xué)生情操,提升了學(xué)生的感悟能力,這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。這種課前導(dǎo)入方式,改善了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中,增進(jìn)了教師與學(xué)生的情感互動(dòng),提高了教學(xué)水平。

對(duì)于教師教學(xué)而言,課前導(dǎo)入也是一門教學(xué)科目,也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)。小學(xué)語文教師通過多種課前導(dǎo)入方式將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中,這種方式是激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方式,也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的基本途徑。新課改要求教師在課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方式,而課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一部分,所以對(duì)于課前導(dǎo)入方式的改進(jìn)也是每位教師的教學(xué)任務(wù)。通過對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行課前導(dǎo)入,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)其更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)有效性,從而保證現(xiàn)代教育體制改革的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn):

[1]諶立鳳.小學(xué)語文的課堂導(dǎo)入策略[J].讀寫算:教研版,2014(12).

第8篇:有關(guān)教師的名言范文

一、激發(fā)讀書興趣源,培養(yǎng)讀書主動(dòng)性

興趣是小學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)性,創(chuàng)造性的重要條件。學(xué)生只有對(duì)閱讀具有濃厚的興趣,才能積極地去投入。為此,必須“激”發(fā)學(xué)生的興趣源。

1 以教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚,認(rèn)知能力較差,最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤,近墨者黑,所以,教師要以身作則,首先對(duì)讀書要有較大興趣,給學(xué)生以表率作用,產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力,來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

2 以讀物的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣

“學(xué)習(xí)的最好興趣,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。如果我們只注重閱讀興趣的誘發(fā)而忽視閱讀材料的趣味性,那么,學(xué)生的閱讀興趣很難持久。要使學(xué)生的閱讀興趣越讀越濃,越讀越投入,必須讓學(xué)生選擇適合自我個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好的讀物,這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡讀,愛不釋手,食不知味,廢寢忘食。

3 用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

我們要善于抓住小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),喚起學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣。比如,《格林童話》中的《白雪公主》《小紅帽》等故事很適合低、中年級(jí)學(xué)生聽、講。老師可以從中選取最有趣味,最富感染力的精彩片段,聲情并茂地講給學(xué)生聽,講到處故意“賣關(guān)子”。制造懸念,借機(jī)向?qū)W生推薦這本書,激起學(xué)生的好奇心,求知欲。

4 以繪畫、表演的方法激發(fā)學(xué)生讀書興趣

小學(xué)生自有童趣,且都有表現(xiàn)自我的天性,只不過表現(xiàn)的方式不同而已。教師可以啟發(fā)學(xué)生將貯存在腦海中的最喜歡的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來,可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,素描,漫畫引線連接等方式,鼓勵(lì)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)作??梢詫?duì)繪畫的內(nèi)容有所改動(dòng),給學(xué)生較大的想象空間。

二、營(yíng)造讀書氛固,增加讀書情趣

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍,把學(xué)生置身于濃厚的讀書環(huán)境中,是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的重要客觀因素。

1 營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍

名人名言是語言的精髓,是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉,對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙,要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門,切實(shí)可行的方法,是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看,常常受到啟發(fā)和教育,可將“少年易老學(xué)難成,一寸光陰一寸金”(宋?朱熹)“最好的伙伴就是最好的書”(英?切斯特斐爾)掛在教室里,過幾日更換一次;也可以掛在學(xué)生的臥室里,讓學(xué)生可以隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。

2 營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍

俗話說“十年樹木,百年樹人”營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍,首先要加大對(duì)小學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可凄,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書室,有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書架,讓家長(zhǎng)購(gòu)買一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書籍,讓孩子節(jié)、假日有書可讀。

三、開展活動(dòng),展示讀書成果,提升讀書成就感

現(xiàn)代心理學(xué)表明:人的主體性是指人作為社會(huì)體的本質(zhì)屬性,是驅(qū)動(dòng)一個(gè)人積極主動(dòng)投入某一活動(dòng)的動(dòng)力和保證,也是現(xiàn)代人素質(zhì)的關(guān)鍵性特征。我們要根據(jù)兒童成長(zhǎng)的心理發(fā)展規(guī)律,組織一些活動(dòng)讓學(xué)生充分展示自己的能力來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所做事情的興趣。從中感受掌握知識(shí)和收獲的喜悅。

1 開展識(shí)字、朗讀比賽

《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要“學(xué)會(huì)”2500個(gè)生字,其中低年級(jí)識(shí)字1800個(gè),會(huì)寫1200個(gè);中年級(jí)識(shí)字2500個(gè),會(huì)寫2000個(gè)。這樣安排,體現(xiàn)了讓小學(xué)生盡早、盡快、盡可能多認(rèn)字,以便及早進(jìn)人漢字閱讀的意圖。要完成《新課標(biāo)》規(guī)定的任務(wù),首先要鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,多讀書,可以在班上舉辦“識(shí)字大王”比賽活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字大王”;中、高年級(jí)可以舉辦“朗讀比賽”活動(dòng),可以分角色,配樂朗讀,然后進(jìn)行評(píng)選,將評(píng)選的最佳選手推薦到學(xué)校當(dāng)播音員。

2 辦讀書剪貼報(bào)

辦讀書剪貼報(bào),也是激勵(lì)學(xué)生多讀書的一種好方法。讓學(xué)生按照老師的指向去尋找有關(guān)的課外讀物,完成剪貼報(bào)的任務(wù),定期進(jìn)行評(píng)比,逐步提高要求,期期要有新內(nèi)容。學(xué)生就會(huì)非常努力地,想方設(shè)法辦好讀書剪貼報(bào)。不知不覺就會(huì)養(yǎng)成多讀。多積累,善于收集的好習(xí)慣。

3 開展教師,學(xué)生,家長(zhǎng)讀書日活動(dòng)

第9篇:有關(guān)教師的名言范文

學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思 想道德建設(shè)的若干意見》文件精神,根據(jù)教育局社發(fā)局文件精神,緊緊圍繞學(xué)校工作中心,以百年校慶為契機(jī),以“名家名作,伴我成長(zhǎng)”德育教育系列活動(dòng)為主線,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,以培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣為目標(biāo),重點(diǎn)抓好愛國(guó)主義教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育。在精細(xì)上做文章、在落實(shí)上下工夫,強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐、思想教育和嚴(yán)格管理的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,努力提高學(xué)生的整體素質(zhì),使我校德育工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、特色化。

一、 明確一個(gè)方向

學(xué)校德育工作的好壞關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng),學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)生良好習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成。早已提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,這里就把德擺在了首要位置。因此,學(xué)校的德育工作不僅僅是學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)或班主任的事情,應(yīng)該是全體教師的事情,我們把滲透德育在每個(gè)學(xué)科中,全體教職工樹立起“人人都是德育工作者”的意識(shí)。

二、加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè),每個(gè)成員能主動(dòng)的學(xué)習(xí),形成合力,努力探討德育工作新途徑。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是德育教育中的直接實(shí)施者,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),開展形式多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),提高班主任老師的師德修養(yǎng)。

正確把握“以人為本”的師德內(nèi)涵

教育教學(xué)工作中要確立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的理念,對(duì)學(xué)生尊重信任與嚴(yán)格要求并舉,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師要提升自己道德情感的感召力度,實(shí)施情感關(guān)懷工程,因?yàn)椤扒楦惺堑赖滦拍睢⒃瓌t性及精神力量的核心和血肉,沒有情感,道德就會(huì)變成枯燥無味的空話”。教師要加強(qiáng)正面引導(dǎo),嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

繼續(xù)實(shí)行班主任工作例會(huì)制度 逐步完善德育導(dǎo)師制

班主任定期召開班主任工作例會(huì),繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理方法的研討,育人藝術(shù)的研討,每次會(huì)議可確定一個(gè)中心發(fā)言人或一個(gè)中心議題,提高會(huì)議效率。

配班教師為班級(jí)德育導(dǎo)師,協(xié)助班主任進(jìn)行教育,落實(shí)思想后進(jìn)生的輔導(dǎo),定人員、定計(jì)劃 ,定時(shí)間,真正使后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

堅(jiān)持班集體常規(guī)管理考評(píng)與班主任考評(píng)相結(jié)合

班集體常規(guī)管理考評(píng)涉及到班級(jí)管理的方方面面,班級(jí)管理要做到精心、細(xì)心、耐心,從小事開始提要求、抓落實(shí)。習(xí)慣的培養(yǎng)需要恒心和毅力,作為班級(jí)的經(jīng)營(yíng)者班主任,對(duì)自己的班級(jí)管理要做到心中有方,通過各種途徑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的檢查評(píng)比的力度,文明監(jiān)督崗的檢查員要堅(jiān)持將每日所進(jìn)行的評(píng)分材料及時(shí)匯總,及時(shí)公布。

三、完善三個(gè)德育基地建設(shè)。

1、布置好少先隊(duì)活動(dòng)室,讓少先隊(duì)活動(dòng)室成為大隊(duì)部工作的場(chǎng)所、隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、大隊(duì)委員商量議事的場(chǎng)所。

2、成立紅領(lǐng)巾電視臺(tái),健全組織,落實(shí)具體負(fù)責(zé)的教師和學(xué)生,正常開展電視廣播。讓學(xué)生自己成為該活動(dòng)的主角,讓學(xué)生自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、建立少先隊(duì)種植園。打算在校園內(nèi)開辟一個(gè)花卉種植基地,作為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。定期為學(xué)生開放,讓學(xué)生自己勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范。

堅(jiān)持學(xué)好、執(zhí)行好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。教育學(xué)生,真正敬業(yè)的人,只有把每一件小事都做好,才有機(jī)會(huì)成就大事。從堅(jiān)持講普通話、使用文明用語、進(jìn)校門敬隊(duì)禮、掃好地、做好操、排齊隊(duì)、不亂扔廢棄物、不亂涂畫、亂追打等小事抓起,創(chuàng)最美的學(xué)習(xí)環(huán)境,最優(yōu)的課間秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。

繼續(xù)完善學(xué)生行為規(guī)范七項(xiàng)競(jìng)賽,堅(jiān)持每天一檢查,每周一小結(jié)、每學(xué)期一總結(jié) 。并在此基礎(chǔ)上,把每周的競(jìng)賽成績(jī)公示在行為習(xí)慣競(jìng)賽黑板上,學(xué)期結(jié)束時(shí),把競(jìng)賽成績(jī)作為文明班評(píng)比的一個(gè)重要指標(biāo),以競(jìng)賽推動(dòng)良好班集體的形成,以競(jìng)賽促良好行為規(guī)范的內(nèi)化,逐步內(nèi)化成為學(xué)生的自覺行為。

努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要教育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:①學(xué)會(huì)說話;②學(xué)會(huì)傾聽;③學(xué)會(huì)讀書;④學(xué)會(huì)寫字。學(xué)會(huì)說普通話,通過國(guó)旗 下講話、晨會(huì)班會(huì)教育讓學(xué)生明確講普通話的意義,要求學(xué)生課前、課間都講普通話,把普通話作為校園語言。學(xué)會(huì)傾聽是讓學(xué)生在別人講話時(shí)安靜地聽別人講話,學(xué)會(huì)聽懂別人的話,能理解別人話的意思。學(xué)會(huì)讀書是讓學(xué)生會(huì)讀課本上的課文外,還要學(xué)會(huì)閱讀課外的知識(shí)。本學(xué)期將開展讀書活動(dòng),主要利用中午時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí)面。教育學(xué)生誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真寫字。利用寫字課開展寫字教育,通過寫字比賽進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫字。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育

繼續(xù)開展有關(guān)學(xué)生心理健康課題研究活動(dòng),做好個(gè)案的積累和研究工作。組織有關(guān)教師外出學(xué)習(xí),聘請(qǐng)有關(guān)專家來校開辦講座,通過班會(huì)課開展系列活動(dòng),密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能,幫助學(xué)生形成健全的人格,培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣,具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育,建立幫教檔案.

2、營(yíng)造濃郁的校園文化

本學(xué)期校園電視臺(tái)開始進(jìn)行正常運(yùn)作,每周一次固定播出。利用黑板報(bào)、小隊(duì)報(bào)、每班教室外的墻面都育人的好場(chǎng)所,都可以熏陶、感染學(xué)生。本學(xué)期將征集草地名言,開展“我喜歡的名言征集活動(dòng)”,通過評(píng)選選出最喜歡的名言, 使其成為草地名言。本學(xué)期還將重點(diǎn)把教室外面的墻面作為宣傳教育的主要陣地,每月一個(gè)展出主題,把學(xué)生的各項(xiàng)才能展示出來,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,樹立學(xué)生的信心。設(shè)想讓學(xué)校的宣傳櫥窗已成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線,關(guān)注天下大事,及時(shí)宣傳學(xué)校生活的精彩,樹立身邊典型,挖掘典型蘊(yùn)涵,昭示全體學(xué)生,以弘揚(yáng)正氣,激勵(lì)先進(jìn),鞭策全體師生共同進(jìn)步。