知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)精選(九篇)
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第1篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；高職；專業(yè)人才
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)08-059-03
一、文化產(chǎn)業(yè)人才的定義
文化產(chǎn)業(yè)人才是指從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營性行業(yè)，具有一定知識或技能，有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，能為社會的物質(zhì)、精神和政治文明作出貢獻(xiàn)的人。具體地說，文化產(chǎn)業(yè)人才就是分布在廣電傳媒、報刊出版、網(wǎng)絡(luò)游戲、演藝娛樂、藝術(shù)品市場、文化貿(mào)易與投資、文博、文化旅游、廣告?zhèn)鞑サ阮I(lǐng)域的人才。
筆者發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)人才基本滿足需要，但是高尖端的人才非常少，未來人才儲備存在著極強(qiáng)的人才缺口。與發(fā)達(dá)國家相比，我們的文化產(chǎn)業(yè)人才就業(yè)率還不到城市就業(yè)規(guī)模的千分之一，紐約的文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模達(dá)到了該市就業(yè)規(guī)模的12％，倫敦的文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模達(dá)到了該市就業(yè)規(guī)模的14％，東京的文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模達(dá)到了該市就業(yè)規(guī)模的15％。以無錫為例，雖然無錫文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在“十二五”期間發(fā)展猛進(jìn)，但對于這一新興產(chǎn)業(yè)的人才市場還沒有宏觀的認(rèn)識，人才結(jié)構(gòu)不合理，尖子人才匱乏，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理隊伍的整體素質(zhì)亟待提高。找尋出一條符合無錫文化產(chǎn)業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展之路成為當(dāng)務(wù)之急。
二、當(dāng)前高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
當(dāng)前我國文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)存在機(jī)制不完善問題。在3G業(yè)務(wù)將娛樂和科技相互結(jié)合完畢后，通信業(yè)務(wù)從傳統(tǒng)的打電話變成了豐富多彩的娛樂服務(wù)與商務(wù)平臺服務(wù)。在這方面，高校所培養(yǎng)的文化產(chǎn)業(yè)人才要承擔(dān)十分重要的新角色。但是，不少大學(xué)仍然走傳統(tǒng)的單一式人才培養(yǎng)道路，滿足不了時展。以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，當(dāng)前開設(shè)此專業(yè)或相似專業(yè)的高校已近三百個。由于高校擴(kuò)招迅速，設(shè)計類畢業(yè)生數(shù)量連年增加，但企業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)人才紛紛喊渴。原因主要有兩個：一是不少大學(xué)的教育純粹為了應(yīng)付上級評估，只在課程設(shè)置中按部就班，忽視了與市場的結(jié)合。在國外，很多設(shè)計專業(yè)的教師直接來自于市場，他們能帶來最新的市場資訊。在這方面我國高校很明顯有不足之處。二是國內(nèi)企業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計薪酬不高，很多設(shè)計專業(yè)學(xué)生一旦大學(xué)畢業(yè)，就不再從事設(shè)計工作，轉(zhuǎn)崗做起廣告與裝潢等工作。而不少外企此時抓住機(jī)會，搶奪本土優(yōu)秀人才。中央美術(shù)學(xué)院每年都有一批高級優(yōu)秀畢業(yè)生被諾基亞等外企招聘走。但是外企招聘這些大學(xué)生時，也付出了很高的代價，三星電子等通信巨鱷不得不對招聘來的應(yīng)屆大學(xué)生重新進(jìn)行培訓(xùn)，消耗了大量的財力、物力。這表明高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)很不到位。
以江蘇某本科院校為例，該校地處江蘇長三角，成立時間較長，有著不可小覷的師資力量，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，先后開設(shè)了漢語言文學(xué)(文化創(chuàng)意與設(shè)計)、旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(平面藝術(shù)設(shè)計)、工業(yè)設(shè)計、市場營銷、廣播電視新聞學(xué)等專業(yè)。雖然為人才培養(yǎng)煞費(fèi)苦心，但該校并沒有當(dāng)前市場需要適合培養(yǎng)的文化產(chǎn)業(yè)人才。每到畢業(yè)之季，各大企業(yè)紛紛來校招聘，但大多失意而歸。比如，該校的漢語言文學(xué)(文化創(chuàng)意與設(shè)計)、廣播電視新聞學(xué)學(xué)生雖掌握一定技術(shù)，但卻不具備產(chǎn)品推銷能力；旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(平面藝術(shù)設(shè)計)、工業(yè)設(shè)計的學(xué)生缺乏一定的文學(xué)底蘊(yùn)，市場營銷專業(yè)學(xué)生只是空洞地知道營銷。
三、高職院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例
高校作為文化產(chǎn)業(yè)人才的“青訓(xùn)營”，為行業(yè)輸送各類人才，對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。目前，我國高校人才培養(yǎng)能力比較薄弱，文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)需要更有針對性，打破學(xué)科間、學(xué)院間、學(xué)校與社會間甚至是國境的壁壘；人才培養(yǎng)需要進(jìn)行多元化教育，培養(yǎng)不同層次的人才。我國高校文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)尚處于探索期，一方面由于文化產(chǎn)業(yè)是一門新興學(xué)科，對其學(xué)科建設(shè)規(guī)律有一個認(rèn)識的過程；另一方面，與其他一些新學(xué)科不同，文化產(chǎn)業(yè)的包容性比較大，涉及不同學(xué)科門類，無論在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在政府統(tǒng)計口徑中，其內(nèi)涵、外延都還不明確。這種綜合性和廣泛的包容性決定了其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)需要探索。相對而言，西方因其經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平較高，學(xué)科建設(shè)起步較早，加上政府導(dǎo)向和民眾需求帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)及學(xué)科建設(shè)領(lǐng)先于我國。我國提出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)不過十幾年的時間，對其人才培養(yǎng)方式有一個規(guī)律性的認(rèn)識還需要一定的時間，進(jìn)行多方位探索和嘗試是必要的。
1.培育高職學(xué)生創(chuàng)意能力
無錫科技職業(yè)學(xué)院非常注重文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意能力的培育。文化產(chǎn)業(yè)方向高職學(xué)生本身所從事的工作是極具創(chuàng)意的，對于學(xué)生來說，最重要的是將知識轉(zhuǎn)化成靈感。高職學(xué)生要根據(jù)自我對當(dāng)今文化時尚、文化流行的動態(tài)現(xiàn)象感知，加上自己的創(chuàng)意式思維，創(chuàng)造出叫用戶拍案叫好的新技術(shù)與產(chǎn)品。
第2篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥管理學(xué)；重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)；發(fā)展方式
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.11.004
中圖分類號：R2-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5304（2016）11-0013-04
Abstract： The discipline of traditional Chinese medicine （TCM） management covers the fields of medical and health services and health industries of TCM. Construction of key discipline of TCM management can help improve the level of disciplines of TCM cause management， promote academic development of TCM cause management and enhance the training level of specialties of TCM economics and management. The research on the goals， model and path of key discipline of TCM management is the core issue of the construction of key discipline of TCM management， as well as characteristics and advantages of management disciplines in the TCM colleges and universities. According to features of TCM colleges and universities， studying health management of TCM by using the theories and methods of modern management and modern economics can promote the optimal allocation of TCM resources and medical service technology and improve the theoretical system of TCM. As a result， all directions of TCM management can better achieve scientific management characteristics and advantages of health care and health rehabilitation. Also， it can enhance the level of TCM management and team building and train outstanding senior personnel of TCM cause management， so as to achieve the comprehensive promotion of specialties’ overall level of the discipline.
Key words： TCM management； construction of key discipline； development modes
中醫(yī)藥學(xué)是我國醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，是現(xiàn)代中國特色醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系知識源泉。由于中醫(yī)藥學(xué)具有整體性、辯證性、實踐性等傳統(tǒng)思維和技術(shù)特色而受到國際社會廣泛關(guān)注。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下如何發(fā)揮我國醫(yī)學(xué)上特有優(yōu)勢，傳承與創(chuàng)新中醫(yī)學(xué)，不僅是一個技術(shù)問題，更是政策與管理問題。中醫(yī)學(xué)在近展遇到了困境。在現(xiàn)代科學(xué)主義話語權(quán)下，中醫(yī)學(xué)要生存就必須與時俱進(jìn)。首先，教育模式從師承轉(zhuǎn)變?yōu)樵盒＝逃?，把技術(shù)進(jìn)行分科，教育內(nèi)容分專業(yè)，結(jié)果專業(yè)越分越細(xì)，形成中醫(yī)藥專業(yè)的碎片化和技術(shù)的實驗化。古代中醫(yī)與中藥是一體化的，現(xiàn)代教育則分離開了，形成醫(yī)不懂藥、藥不懂醫(yī)。中藥資源的質(zhì)量日趨下降，中醫(yī)師的中醫(yī)水平不斷下滑。中醫(yī)藥面臨的這些困境不是技術(shù)問題，而是管理制度問題。
制度是引導(dǎo)社會行為的最有效工具。建設(shè)中醫(yī)藥管理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，就是運(yùn)用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代管理理論和方法，研究中醫(yī)藥法律法規(guī)政策，扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，推動中醫(yī)藥資源和醫(yī)療保健服務(wù)更有效地為居民健康服務(wù)。運(yùn)用制度促進(jìn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)更好地傳承與創(chuàng)新，推進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)適應(yīng)現(xiàn)代社會的健康需求，更有效地為國民的養(yǎng)生保健、預(yù)防、治療和康復(fù)提供服務(wù)。由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展遇到了困境，其片面、靜止、孤立的思維方式越來越暴露出局限性，其服務(wù)與社會需求之間的裂痕越來越大，促使醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)向，而轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的要求正好與中醫(yī)學(xué)的實踐性、整體性與個性化診療思路相一致[1-2]。中醫(yī)學(xué)以患者健康為中心，大醫(yī)精誠的人文情懷有利于醫(yī)德建設(shè)。這給新醫(yī)療改革背景下中醫(yī)發(fā)展帶來新的機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)需要研究新醫(yī)療制度建設(shè)。借鑒精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)，充分挖掘中醫(yī)藥蘊(yùn)藏的無限潛力，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)更好發(fā)展。
1 中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科定位
1.1 概念界定
學(xué)科是學(xué)術(shù)范疇，指高校教學(xué)、科研等功能單位，占有一定的教學(xué)、科研資源，遵守特定的研究規(guī)范，具有規(guī)定的知識形態(tài)和動態(tài)運(yùn)行能力的學(xué)術(shù)共同體或?qū)I(yè)組織，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定[3]。而重點(diǎn)學(xué)科是指高校將有限的教育資源重點(diǎn)投放于某些學(xué)科，以使其學(xué)術(shù)水平處于全國領(lǐng)先地位，在學(xué)科群或?qū)W科體系中發(fā)揮學(xué)術(shù)主導(dǎo)和關(guān)鍵作用，這些學(xué)科被稱為“重點(diǎn)學(xué)科”[4]。
1.2 學(xué)科定位
中醫(yī)藥管理學(xué)是一門中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)與管理學(xué)的交叉學(xué)科。它是普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的融合，重點(diǎn)研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的發(fā)展規(guī)律及影響因素，將中醫(yī)藥特色與現(xiàn)代管理相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和方法，探索如何將中醫(yī)藥資源和技術(shù)進(jìn)行有效合理配置并及時提供給國民，最大限度發(fā)揮中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢，促進(jìn)和保障國民健康的一門應(yīng)用學(xué)科。
2 中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科建設(shè)原則和目標(biāo)
2.1 總原則
遵循科學(xué)性原則，中醫(yī)藥管理學(xué)科的建設(shè)需符合公共管理學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律；遵循特色性原則，基于中醫(yī)藥的特點(diǎn)研究中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律；遵循規(guī)范性原則，規(guī)范中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)活動與過程，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展；遵循交叉性原則，管理學(xué)各部分內(nèi)容在不同層次上與中醫(yī)藥學(xué)相互支持、相互協(xié)調(diào)，同時注意與經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他學(xué)科的協(xié)調(diào)性；遵循引領(lǐng)性原則，重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)在全國范圍內(nèi)對中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)起到引領(lǐng)作用；遵循循序漸進(jìn)原則，學(xué)科范圍內(nèi)的各部分建設(shè)內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐步實施；遵循系統(tǒng)性原則，規(guī)劃內(nèi)各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，相互支持，互相之間不可分割。
2.2 目標(biāo)
2.2.1 總目標(biāo) 以提高中醫(yī)藥事業(yè)管理水平、引領(lǐng)中醫(yī)藥服務(wù)事業(yè)和中醫(yī)藥服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向為核心，探索中醫(yī)藥發(fā)展的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律。通過充分整合中醫(yī)藥學(xué)科和管理學(xué)科資源，進(jìn)行學(xué)科的交叉整合，凝練學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊伍，明確科研重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系，不僅要提升中醫(yī)藥事業(yè)管理的學(xué)術(shù)水平，而且要培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才、研究高水平的科學(xué)，全面提升中醫(yī)藥醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，推動中藥產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)整體水平的提升。
2.2.2 分目標(biāo) 在現(xiàn)代管理理論指導(dǎo)下，以中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的研究及中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展為主要研究領(lǐng)域，研究中醫(yī)藥的知識、技術(shù)特征與中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法探討對中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的有效方法；研究中醫(yī)藥資源優(yōu)化配置與中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展；運(yùn)用政策科學(xué)理論與分析方法，針對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，研究中醫(yī)藥立法與政策科學(xué)問題；研究中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策體系及制度化建設(shè)，有效保護(hù)中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)，扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展；研究大衛(wèi)生、大中醫(yī)視角下中醫(yī)藥公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展在我國醫(yī)療衛(wèi)生體系中的地位和作用。
3 中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科建設(shè)模式
3.1 宏觀模式
建立中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科的宏觀模式，以學(xué)生培養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)而推動學(xué)術(shù)發(fā)展，最終為社會做出有益貢獻(xiàn)，形成中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科的金字塔模式（見圖1）。①學(xué)科建設(shè)是為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，因此應(yīng)從培養(yǎng)人才抓起。包括編寫具有中醫(yī)藥特色的經(jīng)濟(jì)與管理類教材；支持建設(shè)中醫(yī)藥管理類精品課程；支持建設(shè)特色和重點(diǎn)專業(yè)；支持教育教學(xué)項目的研究；圍繞人才培養(yǎng)，引進(jìn)社會管理資源，開展合作辦學(xué)，探索校企合作的模式，定向培養(yǎng)社會適用性人才，突出專業(yè)崗位勝任力的培養(yǎng)，推進(jìn)教育管理創(chuàng)新；開展專業(yè)教育聯(lián)盟，優(yōu)化教育資源[5]。②學(xué)科建設(shè)要深入開展中醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)、管理、政策類的科學(xué)研究。在國家層面，省部級及社會組織、企事業(yè)單位需要研究各級各類的科研項目，增強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊的科研能力；提升學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展水平，在中醫(yī)藥管理學(xué)科不同的研究方向發(fā)表高水平論文。據(jù)筆者初步統(tǒng)計，截至2014年9月，全國中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科共獲得各級各類項目78項（含教育研究項目），其中國家級課題9項、省部級課題24項；在國內(nèi)外期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文363篇，其中SCI論文6篇，中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）論文（含CSSCI擴(kuò)展）36篇，核心期刊299篇。這些成果有效促進(jìn)了中醫(yī)藥經(jīng)管類人才的教育與培養(yǎng)。③不管是培養(yǎng)人才，還是開展科學(xué)研究，高等教育的功能最終是服務(wù)社會。所以，該模式的最高層是要將教學(xué)與科研能力轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)能力，即為政府、社會組織、企業(yè)等部門培養(yǎng)合格人才，開展課題研究，提升高等教育的社會貢獻(xiàn)力。
3.2 中觀模式
建立中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科的中觀模式，是根據(jù)波士頓矩陣的思路，以學(xué)科影響力和學(xué)科發(fā)展力為指標(biāo)，構(gòu)建學(xué)科的波士頓矩陣模型（見圖2）。學(xué)科的影響力高表示其占有率高，其在學(xué)術(shù)資源、經(jīng)費(fèi)投入等方面都占據(jù)較高的地位，一旦加大投入，其發(fā)展前景自然廣闊，學(xué)科的發(fā)展力高，此時學(xué)科就可形成一定的品牌水平，相當(dāng)于“明星類水平”。學(xué)科的影響力比較大，但尚未得到大力發(fā)展，此時需注重學(xué)科研究水平的提升，能力越強(qiáng)，承擔(dān)的項目就越多，獲得的資金也越多，可以為打造學(xué)科品牌提供資金，因此學(xué)科研究水平可被稱為“金牛類水平”。重點(diǎn)學(xué)科在建設(shè)發(fā)展過程中可能逐漸暴露出一些問題，此時如果學(xué)科團(tuán)隊能積極充分發(fā)揮作用，那么學(xué)科的水平就能得以提升，打造出品牌；如若學(xué)科團(tuán)隊水平低，則學(xué)科的水平就只能下降到教育層面上的水平，因此學(xué)科團(tuán)隊水平可看作“問題類水平”。隨著社會需求的提升，學(xué)科僅僅擁有教育能力已不能滿足學(xué)科發(fā)展的要求，有可能使學(xué)科處于被淘汰的境地，因此被稱為“瘦狗類水平”[6]。如同產(chǎn)品的波士頓矩陣一樣，學(xué)科在不斷發(fā)展過程中，其能力的地位會在學(xué)科發(fā)展力和學(xué)科影響力的相互作用下有所轉(zhuǎn)變，因此需充分利用學(xué)科波士頓矩陣進(jìn)行建設(shè)，努力打造出重點(diǎn)學(xué)科品牌。
3.3 微觀模式
建立中醫(yī)藥管理學(xué)科的微觀模式，凝練好方向，以團(tuán)隊建設(shè)能力水平為橫軸，以科研項目水平為縱軸，使中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展，形成中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科的坐標(biāo)軸模式（見圖3）。①學(xué)科建設(shè)需要凝練出學(xué)科發(fā)展的方向。學(xué)科研究方向是學(xué)科建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，也是該學(xué)科團(tuán)隊特色能力的體現(xiàn)，表達(dá)了學(xué)科建設(shè)的核心能力，形成長期可持續(xù)的科研平臺。②加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊的建設(shè)水平，學(xué)科團(tuán)隊的人才結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)是學(xué)科研究的資源基礎(chǔ)。其中最關(guān)鍵的是學(xué)科方向帶頭人培養(yǎng)，需要通過開展高層次人才培養(yǎng)項目，選派骨干教師去國外進(jìn)修深造或國內(nèi)其他名校做訪問學(xué)者，同時需積極引進(jìn)適合本學(xué)科方向發(fā)展的優(yōu)秀人才，形成與學(xué)科發(fā)展特色相適應(yīng)的高水平、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的學(xué)科隊伍。③需要提升學(xué)科科研項目發(fā)展的研究水平，通過組織高水平、高層次的全國性或國際性學(xué)術(shù)會議、邀請國內(nèi)外學(xué)者講學(xué)，共同主辦學(xué)術(shù)會議等方式增加團(tuán)隊的信息交流和提升團(tuán)隊的科研水平。重點(diǎn)學(xué)科更需要獲得國家級的科研項目，使團(tuán)隊建設(shè)能力與科研項目研究水平均衡發(fā)展提升，促進(jìn)中醫(yī)藥管理學(xué)科逐步向高水平學(xué)科穩(wěn)步發(fā)展。
4 中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的路徑
4.1 建設(shè)智庫組織平臺
中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)發(fā)展需有創(chuàng)新力，以及法律與政策推動，并成立智囊組織。該組織主要以中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)政策、組織改革與發(fā)展、資源優(yōu)化配置等為研究對象，為政府、社會組織、醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展提供智力資源，其形式可以是建立管理協(xié)同創(chuàng)新中心（或?qū)W會、協(xié)會）、創(chuàng)建人文社科及中醫(yī)藥政策研究基地等。
4.2 造就教學(xué)科研精英隊伍
人才是學(xué)科建設(shè)的根本，杰出人才、適宜人才是學(xué)科建設(shè)的保證。建設(shè)高水平中醫(yī)藥管理學(xué)科人才隊伍是學(xué)科發(fā)展的核心。一支與中醫(yī)藥事業(yè)、中醫(yī)藥高校發(fā)展相適應(yīng)的融合中醫(yī)、中藥、信息技術(shù)、圖書情報、經(jīng)濟(jì)與管理等多學(xué)科綜合交叉的高水平、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的合作團(tuán)隊，才可有效推進(jìn)中醫(yī)藥管理學(xué)的不斷發(fā)展。中醫(yī)藥院校首先要重視中醫(yī)藥管理學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，著力培養(yǎng)和引進(jìn)國內(nèi)外的優(yōu)秀人才，特別是積極吸引有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士和博士后加入；需要注重培養(yǎng)出學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)型人才及杰出青年人才；同時注重學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，尤其是年輕學(xué)術(shù)骨干，為其提供參與全國性或國際性學(xué)術(shù)會議的機(jī)會及出國進(jìn)修機(jī)會[7]。規(guī)劃與建設(shè)學(xué)科的不同梯級團(tuán)隊，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科不斷發(fā)展。我國中醫(yī)藥管理學(xué)學(xué)科目前已建立起中醫(yī)藥管理與公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥健康服務(wù)與政策、中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新與中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)、中醫(yī)藥資源管理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等研究方向的師資團(tuán)隊，各個團(tuán)隊已形成了較為合理、穩(wěn)定的人才隊伍結(jié)構(gòu)。
4.3 創(chuàng)新中醫(yī)藥管理學(xué)科發(fā)展制度
中醫(yī)藥管理學(xué)科的建設(shè)是一項重大工程，需要相應(yīng)的制度保障，特別是要創(chuàng)新適宜于中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)發(fā)展的激勵機(jī)制[8]。依據(jù)機(jī)制設(shè)計理論的激勵相容機(jī)制體系，包括績效評價體系、薪酬管理方法、榮譽(yù)制度和評估制度，形成科學(xué)合理的制度，充分調(diào)動學(xué)科成員的積極性，規(guī)范科研教學(xué)行為，保證學(xué)科建設(shè)任務(wù)的完成。同時對于科研成果要制定一定的標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)表的論文應(yīng)具有代表性，需評價其社會影響力；代表性專著需對某些問題有獨(dú)到的見解評價，并能解決社會重要、重大或關(guān)鍵性管理科學(xué)問題；科研項目成果能轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)能力，提高管理科學(xué)的創(chuàng)造力與轉(zhuǎn)化力，提高社會貢獻(xiàn)度，能給政府和社會帶來效率和效益，實現(xiàn)政府社會高校一體化設(shè)計，資源共享，功能協(xié)同的優(yōu)化方案，從而優(yōu)化利用中醫(yī)藥資源，推進(jìn)中醫(yī)藥服務(wù)適應(yīng)現(xiàn)代社會的健康需求，更有效地為國民的養(yǎng)生保健、預(yù)防、治療和康復(fù)提供有效服務(wù)。中醫(yī)藥管理學(xué)科不僅要創(chuàng)造知識，而且要注重知識的轉(zhuǎn)化。因此，中醫(yī)藥管理學(xué)科的建設(shè)不僅要重視教學(xué)、科研，更要重視科研成果轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)能力。為此，需要對中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)的水平建立評估體系，如價值評估、系統(tǒng)評估、情景評估、項目評估等，并要有計劃分階段對學(xué)科進(jìn)展情況進(jìn)行反饋與評估[9]。只有通過創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)制度，才能保證學(xué)科建設(shè)有序和規(guī)范開展，從而提高中醫(yī)藥管理學(xué)科建設(shè)的水平。
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第3篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)科評估 學(xué)科建設(shè) 農(nóng)林高校 項目評價
一、學(xué)科建設(shè)與學(xué)位評估
今天，隨著大學(xué)規(guī)模的增大，學(xué)科的規(guī)模也在增大，學(xué)科建設(shè)已成為學(xué)校工作和發(fā)展的關(guān)鍵時期。從學(xué)科建設(shè)的狀況上根本反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。大學(xué)的優(yōu)勢與特色主要通過學(xué)科建設(shè)水平來體現(xiàn)，一流的大學(xué)必定有一流的學(xué)科[1]。教育部先后于2002-2004年、2006-2008年和2012年在全國開展了三輪一級學(xué)科的評估工作，第一輪評估分三次進(jìn)行（每次評估部分學(xué)科），共有229個單位的1366個學(xué)科申請參評。其中具有博士學(xué)位一級學(xué)科授權(quán)的學(xué)科基本上都申請評估；第二輪評估分兩次進(jìn)行，共有331個單位和2369個學(xué)科申請參評；第三輪評估一次性在95個一級學(xué)科中進(jìn)行（不包含軍事學(xué)門類），共有391個單位4235個學(xué)科申請參評，比第二輪增長79%。參評單位總體情況見表1[2]。
表1參評單位總體情況統(tǒng)計表
全國高校中，有363所高校的4166個學(xué)科申請參評，具有“博士一級授權(quán)”學(xué)科的參評率為80%。表2 各類學(xué)科參評情況統(tǒng)計表。
表2 各類學(xué)科參評情況統(tǒng)計表
該評估指標(biāo)體系采用“客觀評價與主觀評價相結(jié)合、以客觀評價為主”的指標(biāo)體系，主要構(gòu)成是師資隊伍與資源、科學(xué)研究水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科聲譽(yù)等四個一級指標(biāo)。第三輪評估指標(biāo)設(shè)置突出“質(zhì)量、成效、特色“，在各方普遍關(guān)注的”學(xué)生評價、論文評價、科研評價、特色評價“等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)新的”學(xué)科評價質(zhì)量文化“。
表3 本學(xué)科參評情況
二、突出學(xué)科特色，強(qiáng)化分類指導(dǎo)
高校學(xué)科建設(shè)大體可分為四種類型：第 一類是經(jīng)過長期建設(shè)已達(dá)到國際、國內(nèi)先進(jìn)水平的學(xué)科；第二類 是經(jīng)過努力，已基本接近國內(nèi)先進(jìn)水平的部分學(xué)科；第三類是已 有了發(fā)展苗頭的新興、交叉學(xué)科；第四類是還達(dá)不到應(yīng)有水平的少數(shù)一般學(xué)科。第一類和第二類一般屬于學(xué)校的優(yōu)勢、特色學(xué)科。面對日趨激烈的國際國內(nèi)競爭，高校發(fā)展必須突出自身特色，以特色強(qiáng)校，以特色發(fā)展，以特色取勝[3]。特色辦學(xué)集中反映在學(xué)科建設(shè)上，學(xué)科的特色決定著高校的辦學(xué)特色。福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院圍繞“林業(yè)工程”一級學(xué)科進(jìn)行特色建設(shè)，發(fā)展“木材科學(xué)與技術(shù)”、“林產(chǎn)化學(xué)加工工程”、“生物質(zhì)能源與材料”二級學(xué)科博士點(diǎn)，和“木材科學(xué)與技術(shù)”、“林產(chǎn)化學(xué)加工工程”、“制漿造紙工程”、“生物質(zhì)能源與材料”4個學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)。建立起以植物資源化學(xué)與生物質(zhì)材料為特色，以林業(yè)工程學(xué)科為優(yōu)勢，材料、化工、輕工、家具、新能源多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。形成了生物質(zhì)復(fù)合材料、生物質(zhì)能源、生物質(zhì)工程材料、生物質(zhì)吸附材料、生物質(zhì)化學(xué)品、生物質(zhì)清潔生產(chǎn)六個研究方向。構(gòu)建一個以結(jié)構(gòu)合理、特色明顯、整體水平較高的學(xué)科體系，進(jìn)一步彰顯福建農(nóng)林大學(xué)林業(yè)工程學(xué)科優(yōu)勢。
三、挖掘現(xiàn)有問題，提升學(xué)科建設(shè)水平
從這次學(xué)位評估可以看出，全面貫徹落實以質(zhì)量為核心，樹立注重質(zhì)量的良好氛圍，淡化規(guī)模為導(dǎo)向的主要思想。因此，我院林業(yè)工程重點(diǎn)學(xué)科近年來雖然取得一定成績，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，研究生數(shù)和高水平論文數(shù)也有明顯提升，同時畢業(yè)生已成為高校、科研院所的科技專家以及我省林產(chǎn)加工行業(yè)、制漿造紙行業(yè)、材料加工行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，但還有不少差距和不足。特別是全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文（含提名）和省優(yōu)秀博士學(xué)位論文一等獎還有待新突破；博士到海外高水平院校（研究機(jī)構(gòu)）開展合作研究偏少；省級以上專業(yè)建設(shè)、規(guī)劃教材與精品課程建設(shè)項目以及教學(xué)成果偏少等。因此，學(xué)院著力從海外和國內(nèi)985大學(xué)引進(jìn)優(yōu)秀博士，通過出臺人才脫穎而出的激勵措施，形成大家齊心干事業(yè)、為學(xué)科發(fā)展做貢獻(xiàn)的良好氛圍。
四、調(diào)整成果評價模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的社會服務(wù)能力
本次學(xué)科評估，邀請大量行業(yè)和企業(yè)人士及所有參評單位本學(xué)科專家對學(xué)科的社會聲譽(yù)進(jìn)行全面評價，形成了“崇尚創(chuàng)新、重視質(zhì)量、社會參與”的科研評價新模式。同時，在主觀評價部分增加了社會服務(wù)和學(xué)術(shù)道德等內(nèi)涵。
兩年來我院專利授權(quán)50多項，但成果轉(zhuǎn)化極少。根據(jù)福建省高水平大學(xué)建設(shè)的要求，以提升我校社會服務(wù)能力為宗旨，學(xué)院大力支持和強(qiáng)調(diào)專利成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，鼓勵專利成果為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。著力推進(jìn)我省竹木加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，以提高竹木利用率、竹木產(chǎn)品附加值、節(jié)能降耗為目標(biāo)，開發(fā)新型竹木生物質(zhì)材料并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化；參與建設(shè)國家級的新農(nóng)村發(fā)展研究院，構(gòu)建自主創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和創(chuàng)業(yè)育成一體化的新型農(nóng)村科技綜合服務(wù)體系。學(xué)院為牽頭單位的“福建省竹加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)戰(zhàn)略聯(lián)盟”和“福建竹加工產(chǎn)業(yè)國家科技特派員創(chuàng)業(yè)鏈”建成國內(nèi)有重要影響的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)戰(zhàn)略聯(lián)盟和科技特派員創(chuàng)業(yè)鏈，建成快速的竹加工產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過技術(shù)服務(wù)企業(yè)幫助一些企業(yè)、總結(jié)一些經(jīng)驗、鍛煉提升專家解決工程實際問題的能力，提升學(xué)校在我省竹加工產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)領(lǐng)地位及在全國的影響力。以科技服務(wù)的突出成效推動我?！傲謽I(yè)工程”重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展。學(xué)院在生物質(zhì)材料方面具有較強(qiáng)的研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新實力，具備承擔(dān)重點(diǎn)技術(shù)開發(fā)項目的能力，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)成果、發(fā)明專利，具有持續(xù)創(chuàng)新能力。
五、創(chuàng)新學(xué)術(shù)論文，營造學(xué)術(shù)論文的良好氛圍
這次評估首次采用“定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國內(nèi)與國外”相結(jié)合的“多維度學(xué)術(shù)論文評價”方法。就是將論文“他引次數(shù)”及“ESI 高被引論文數(shù)”與最新發(fā)表的高水平期刊論文同時納入評價指標(biāo)等，創(chuàng)立了學(xué)術(shù)論文評價的新質(zhì)量文化。我院“林業(yè)工程”學(xué)科近兩年來發(fā)展較快，授權(quán)發(fā)明專利50多項，600多篇，被SCI、EI收錄的論文70多篇，其中Ⅰ區(qū)13篇，但論文“他引次數(shù)”不多。學(xué)院教師普遍使用定性理論分析，基本屬于個人觀點(diǎn)陳述型和經(jīng)驗總結(jié)型，定量模型分析、實證研究和大規(guī)模的統(tǒng)計調(diào)查研究極為稀少。雖然我院學(xué)科建設(shè)的研究成果不少，但研究結(jié)果基本是具體學(xué)科經(jīng)驗的總結(jié)；研究方法僅限于表層分析，研究深度不夠，得出的研究結(jié)論缺乏了更多的實證基礎(chǔ)，所進(jìn)行深刻的理論分析、實證分析和統(tǒng)計調(diào)查的研究也不夠[4]。因此，營造一個素質(zhì)精良的科技創(chuàng)新隊伍和堅實的學(xué)科基礎(chǔ)、良好的科研平臺基礎(chǔ)以及顯著的前期科研成效，定能促進(jìn)我學(xué)科建設(shè)更上一層樓，并在生物質(zhì)低碳加工、生物質(zhì)化學(xué)利用和改性、生物質(zhì)功能材料、生物質(zhì)工程材料、生物質(zhì)吸附材料、生物質(zhì)復(fù)合材料等研究領(lǐng)域取得重大突破，進(jìn)一步提升了我院在國內(nèi)乃至國際上的科技影響力。
六、創(chuàng)新學(xué)生質(zhì)量，開創(chuàng)學(xué)生的新視角
此次評估是以改革人才評價方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)后發(fā)展質(zhì)量相結(jié)合的評價理念為模式。引入用人單位對“學(xué)生畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤評價”；新增學(xué)生派出留學(xué)、交流指標(biāo)，鼓勵對學(xué)生培養(yǎng)的投入；引入教育部博士學(xué)位論文抽檢情況指標(biāo)，促進(jìn)博士學(xué)位論文質(zhì)量全面提高。為提高學(xué)生質(zhì)量，開創(chuàng)學(xué)生新視角，我院加強(qiáng)閩臺交流，與臺灣虎尾科技大學(xué)、嘉義大學(xué)、臺灣大學(xué)等研究機(jī)構(gòu)建立了合作交流關(guān)系；與英國布魯內(nèi)爾大學(xué)、美國俄勒岡州立大學(xué)，美國佐治亞理工學(xué)院、加拿大新布倫瑞克大學(xué)（UNB）、加拿大國家林產(chǎn)品創(chuàng)新研究院、英國皇家建筑研究院等國外研究機(jī)構(gòu)建立了合作交流關(guān)系；與北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等國內(nèi)院校建立了合作交流關(guān)系；并派博士研究生赴國外高校讀書。我院畢業(yè)生已成為高校、科研院所的科技專家以及我省林產(chǎn)加工行業(yè)、制漿造紙行業(yè)、材料加工行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干。
綜上原因，根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢，鞏固原有基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善人才 隊伍，提高教學(xué)和科研水平，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一層樓。我院將立足于海西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以高水平大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以高水平師資隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以提升學(xué)科與研究水平為目標(biāo)，充分利用和整合各類資源，發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍素質(zhì)不斷提高、高新技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化水平提升。努力打造福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院“升級版”，基本建成特色鮮明、人才培養(yǎng)水平和科技創(chuàng)新能力高、社會服務(wù)能力強(qiáng)的高水平學(xué)院。
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第4篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)必須依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐
如何快速響應(yīng)發(fā)展迅速、漸成規(guī)模的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)意人才的迫切需求，盡快向創(chuàng)意領(lǐng)域培養(yǎng)輸送適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)意人才，已經(jīng)很現(xiàn)實地擺在了我們面前。而復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)必須緊密依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐，理由如下：首先，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身尚處于發(fā)生、發(fā)展階段，定律未成，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)實踐來研制，比較傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合顯得更為迫切；其次，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)依托的學(xué)科背景復(fù)合交叉，而作為培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的教育者大都從事某一專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，學(xué)科視界專門、單一，教育者自身必須在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實踐中拓展視界、重塑自我；再則，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自開始就呈現(xiàn)全球化、國際化態(tài)勢，其人才規(guī)格當(dāng)然也不例外，國際化的創(chuàng)意人才規(guī)格離不開國際化的市場導(dǎo)向，只有緊緊跟隨國際前沿的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，培養(yǎng)的創(chuàng)意人才才有可能介入引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的頭陣，創(chuàng)意人才的規(guī)格形成才有可能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中大浪淘沙，積淀精髓，趨于規(guī)律。
文化底蘊(yùn)、越界思維、創(chuàng)新能力可以說是創(chuàng)意人才的立身之本，也是復(fù)合型藝術(shù)人才的必備素養(yǎng)。人們精神文化需求的不斷增長導(dǎo)致了對創(chuàng)意產(chǎn)品與服務(wù)的消費(fèi)需求的逐步旺盛，這是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提，因此文化成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生存必不可少的土壤；“越界”是指突破原有事物質(zhì)的范圍，發(fā)展生成新的事物，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的根本觀念是通過“越界”促成不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的重組與合作，尋找新的增長點(diǎn)，推動文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且通過在全社會推動創(chuàng)造性發(fā)展，來促進(jìn)社會機(jī)制的改革創(chuàng)新；創(chuàng)意是經(jīng)濟(jì)主體通過創(chuàng)造性思維而獲得的，對某種潛在獲利機(jī)會的原創(chuàng)性識別和認(rèn)知，創(chuàng)意的產(chǎn)生必須充分調(diào)動蘊(yùn)藏在其成員內(nèi)心深處的個人知識，使其能動地創(chuàng)造新知識來應(yīng)對變化的世界，創(chuàng)意的風(fēng)險性和不確定性決定了只有經(jīng)過多次的實驗和遴選，才能最終產(chǎn)生適合市場化經(jīng)營的行之有效、切合實際的創(chuàng)意產(chǎn)品。
文化底蘊(yùn)、越界思維、創(chuàng)新能力這三條看似簡單，卻顯然無法在單一的學(xué)科背景知識框架內(nèi)習(xí)得，也難以通過傳統(tǒng)的學(xué)科理論知識和技能的教育來獲得。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型人才的需求召喚規(guī)定或指引著創(chuàng)意人才培養(yǎng)的跨學(xué)科性研究方向，反過來復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)又離不開創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實踐指導(dǎo)。
復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的策略
第一，要堅定不移地開展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)。把以藝術(shù)學(xué)為核心的包括傳播學(xué)、文藝學(xué)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、建筑學(xué)、語言學(xué)、通信與信息系統(tǒng)等學(xué)科的交叉研究作為學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容，形成文理工乃至其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)滲透結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)特色體系。重點(diǎn)研究傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容之于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)支撐性，思考傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)無論在知識架構(gòu)方面還是在實踐技能方面必須注重學(xué)科層面上的交融滲透。如動畫復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在學(xué)科建設(shè)上可把重點(diǎn)放在如何將文學(xué)、影視、美術(shù)、運(yùn)動學(xué)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用、營銷等學(xué)科內(nèi)容有機(jī)滲入動畫學(xué)科的核心區(qū)，使學(xué)生在動畫學(xué)科的核心區(qū)域積極主動接受到以上學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)輻射。
第二，要不斷深化藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。把跨學(xué)科藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究作為專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)及主要內(nèi)容。專業(yè)負(fù)責(zé)人對復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)識清晰、目標(biāo)明確、措施科學(xué)。
第三，要建立以藝術(shù)學(xué)為核心，多學(xué)科交叉的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，依托創(chuàng)意項目鍛造學(xué)科隊伍，使每個教師練就扎實的服務(wù)社會的專業(yè)技能，用產(chǎn)學(xué)研成果反哺學(xué)科建設(shè)。也可以建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)實踐平臺，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實踐中，根據(jù)市場需求塑造人才。政府對目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈不完備的風(fēng)險性可以說認(rèn)識是比較清楚的，一般地級市都會在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)園區(qū)建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“孵化器”，輔佐新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)和原創(chuàng)思想實現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)充利用政府創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化機(jī)制，為復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)所用，用“政企校聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)研一體”的創(chuàng)新型運(yùn)營模式進(jìn)行人才培養(yǎng)實踐，以項目帶動培訓(xùn)，以培訓(xùn)推進(jìn)項目，以復(fù)合型特色人才承攬優(yōu)質(zhì)項目；應(yīng)當(dāng)充分借助政府已經(jīng)建立的平臺資源，積極主動介入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐，活躍于日益成長壯大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)舞臺，惟其如此，復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)才能進(jìn)入良性循環(huán)。
第5篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
【關(guān)鍵詞】圖書館服務(wù) 素質(zhì) 自我提高
【中圖分類號】g251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】1673-8209 (2010)6-0000-00
隨著科學(xué)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全方位普及,圖書館館藏資源的類型結(jié)構(gòu)和圖書館員工的工作方式都發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)圖書館已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)圖書館轉(zhuǎn)型,而讀者的需求也呈現(xiàn)出諸多差異性和個性化,在此環(huán)境下,圖書館員工必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),才能更好地為讀者服務(wù),為教育服務(wù),用優(yōu)質(zhì)的服務(wù),來樹立圖書館員工的新形象。
1 提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性
21世紀(jì)圖書館將朝著兩個方向發(fā)展,一是網(wǎng)絡(luò)化,二是數(shù)字化,這種網(wǎng)絡(luò)背景就要求,我們的館員隊伍必須具備多方面的能力。根據(jù)傳統(tǒng)觀念,以為圖書館無非是借借書、還還書的服務(wù)部門,不需要很高的專業(yè)技能,所以導(dǎo)致圖書館人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,也阻礙了圖書館網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館工作人員將不再只與圖書打交道,而是與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)打交道,圖書館的服務(wù)內(nèi)容和手段都發(fā)生了巨大變化,由此對圖書館員提出更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。
1.1 熟練掌握和運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)
網(wǎng)上信息資源是由各種專業(yè)性、綜合性很強(qiáng)的多種數(shù)據(jù)庫組成, 圖書資料人員除必須具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感之外,還必須不斷提高自己的綜合素質(zhì),它包括綜合知識與技能;必須擁有計算機(jī)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)方面的知識和技能,了解網(wǎng)絡(luò)知識, 熟悉各種網(wǎng)絡(luò)檢索工具;懂得常用的聯(lián)機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫和光盤數(shù)據(jù)庫的檢索語言和結(jié)構(gòu);懂得修改圖書館的聯(lián)機(jī)目錄查詢,能利用遠(yuǎn)程登陸檢索其它圖書館目錄等等。
1.2 具備一定的外語知識
具有一定的外語知識,熟練掌握一門外語是圖書館工作的需要。因為外文原版書刊在館藏中占有比例較大, 而精通外語知識的圖書管理人員欠缺,所以外文資料利用率偏低。而且開展聯(lián)機(jī)檢索,網(wǎng)上獲取信息,實現(xiàn)館際合作,進(jìn)行西文編目等等,也要求圖書館人員必須具 有熟練閱讀外文資料的能力。
1.3 具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識
在信息環(huán)境下,圖書館員要想做好本職工作,必須 具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識和工作技能是圖書館員的“安身立命”之本,是圖書館各項工作發(fā)展的基礎(chǔ),也是圖書館員最重要的素質(zhì)之一。另 外,隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文獻(xiàn)資料的交叉滲透和綜合化發(fā)展趨勢日益增加,信息量、知識量以幾何級數(shù)增長,因此,除具備深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)之外,還需具備廣 博的相關(guān)學(xué)科知識,在系統(tǒng)掌握圖書館學(xué)、情報學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、期刊學(xué)以及文獻(xiàn)檢索的基本理論和基本知識并在一、兩個領(lǐng)域中學(xué)有專長之外,還須在此基礎(chǔ)上做到一 專多能,熟悉和掌握管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等等相關(guān)學(xué)科 知識,能對用戶無法解釋和理解的信息給予正確的解答和導(dǎo)讀。
1.4 不斷加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)
目前,圖書館從業(yè)人員雖然基本上達(dá)到本科文化程度,但全日制學(xué)歷占少數(shù), 函授教育構(gòu)成了圖書館人力資源的主體,具有專業(yè)學(xué)科知識、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、精通外語,精通管理的復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺,所以圖書 管理人員要積極主動的不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),館領(lǐng)導(dǎo)要采取切實措施,有組織、有計劃、有目的地開展靈活多樣的繼續(xù)教育,爭取使每一位館員都有機(jī)會參加適合自 己的繼續(xù)教育。
2 提高館員職業(yè)道德素質(zhì)的必要性
每位從業(yè)人員,不論從事何種職業(yè),在職業(yè)活動中都要遵守一定的道德規(guī)范。2002年11月15日,
3 提高館員法律意識的必要性
圖書館工作人員作為一位公民,也應(yīng)熟悉如憲法、刑法等有關(guān)國家的基本法律,除此之外,必須熟悉和掌握與信息服務(wù)行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī),如有關(guān)著作權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的法律。圖書館員是 信息的管理者和傳播者,必須要具有較強(qiáng)的知識產(chǎn)權(quán)意識,以確保最大限度地利用信息資源,又不違背知識產(chǎn)權(quán)法。必須具有信息保密意識,在信息產(chǎn)品的提供中, 必須保護(hù)商業(yè)秘密,保護(hù)個人隱私,做到所提供的信息客觀、公正、合理、合法。必須加強(qiáng)信息安全意識,對于需要傳播的信息進(jìn)行分級管理,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù),從制度和技術(shù)上保證信息正確、有效、安全暢通,以純 潔圖書館的信息環(huán)境,只有這樣才能在信息服務(wù)中,遵紀(jì)守法,成為一名合格的信息經(jīng)紀(jì)人。
4 提高館員自我管理的必要性
圖書館員擔(dān)負(fù)的信息責(zé)任是讀者獲取信息的向?qū)?幫助讀者用最短的時間找到相關(guān)的資料,指導(dǎo)讀者合理地利用信息資料。館員要熟練地掌握要類數(shù)據(jù),科學(xué)地編制各種導(dǎo)讀系統(tǒng)或向?qū)到y(tǒng),有針對性地、定期地、分學(xué)科把 資料搜集整理起來,方便讀者查詢?yōu)g覽。
同時,還要積極主動地和院校各系、部、教研部門的溝通,全面了解學(xué)科建設(shè)的開展?fàn)顩r,科學(xué)客觀地提供學(xué)科發(fā)展的動態(tài)信息,充分了解師生對圖書館建設(shè)的意見和建議,努力滿足學(xué)校發(fā)展,學(xué)科建設(shè)以及學(xué)生借閱的需求,從而實現(xiàn)圖書館“有限的空間,無取的服務(wù)”的工作目標(biāo)。圖書館員作為知識的傳播者,通過自己特定工作來豐富社會文明,應(yīng)當(dāng)充滿對自己職業(yè)的幸福感和榮譽(yù)感,進(jìn)而為工作注入活力,增強(qiáng)敬業(yè)精神。
館員對讀者,應(yīng)當(dāng)有發(fā)自內(nèi)心的真誠,在為讀者提供規(guī)范化服務(wù)的同時,應(yīng)當(dāng)自然地產(chǎn)生對渴求知識人群的敬意,主動增強(qiáng)服務(wù)意識,體現(xiàn)對豐富知 識,崇尚文明的敬仰。在接待讀者時,要把讀者當(dāng)作自己工作和學(xué)習(xí)上的良師益友,及時了解讀者的閱讀動機(jī)和閱讀取向,盡量滿足讀者地需求。在讀者遇到困難 時,要耐心、細(xì)致、誠懇地進(jìn)行解釋,得到讀者的理解、支持和信賴,使讀者以館員良好的服務(wù)得到心理上的補(bǔ)償,避免讀者與館員之間產(chǎn)生緊張、對立的情緒,成 為讀者的知音、益友,得到讀者的信賴和尊敬,這樣的館員與讀者之間才能很好地溝通情感,在通過豐富的職業(yè)情感,體現(xiàn)良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)形象,促進(jìn)圖書館 和諧的人際關(guān)系和良好工作氛圍的形成。
5 結(jié)束語
博爾赫斯曾說過:“我心里一直在暗暗設(shè)想,天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”。如果天堂真的像一座圖書館,那么我們圖書館員就好比快樂的天使,我們是信息的建造者和管理者,也是信息與讀者之間的橋梁與紐帶。讓我們努力完善自身素質(zhì),刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代化圖書管理技能,以推動知識產(chǎn)業(yè)科學(xué)的發(fā)展,旺盛的生長。
第6篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
我國加入WTO后，這對我國農(nóng)業(yè)科研管理是一個新的機(jī)遇。隨著我國各個方面的不斷發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所取得了顯著的成就。但是在這過程中，農(nóng)業(yè)科研管理制度存在著許多問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了其的發(fā)展。因此，本文對農(nóng)業(yè)科研管理制度問題進(jìn)行了分析討論，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，以期促進(jìn)我國又快又好的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)科研管理大多形成于計劃經(jīng)濟(jì)時期，農(nóng)業(yè)項目只存在管理項目的檔案、文件等，沒有形成具體的實施方案，也沒有付諸行動。所以，現(xiàn)在我們急需從體制、人才等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。
1 農(nóng)業(yè)科研管理存在的主要問題
1.1 學(xué)科建設(shè)具有一定的滯后性
學(xué)科建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和長治久安中占據(jù)著重要地位。隨著國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，齊全的學(xué)科布局并沒有得到調(diào)整和完善，建立與之相應(yīng)的特色學(xué)科建設(shè)。特別是邊遠(yuǎn)省份如等地區(qū)，暫時無法形成一定的規(guī)模，還有一些傳統(tǒng)學(xué)科在新理論、新知識、新成就的影響下沒有得到及時的發(fā)展，從而無法滿足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，因此需要現(xiàn)代科學(xué)的新知識和新理論來充實。希望政府給予大力支持和幫助，并圍繞突出特色、建設(shè)一流的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。
1.2 科研工作落后于產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)
從目前來看，科研成果的主要存在形式是適用性強(qiáng)的技術(shù)，但卻缺乏關(guān)鍵技術(shù)，而對于專利性、物理化等方面的成果少之又少，從而無法滿足我國科技化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，同時由于一部分的科研成果因為受到條塊管理的影響，不能形成產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)系統(tǒng)。尤其是由于農(nóng)業(yè)科研管理的研究力量比較分散，研發(fā)出來的成果只能單獨(dú)的解決某一方面的問題，最終導(dǎo)致了產(chǎn)品開發(fā)的單一性。
1.3 科研成果產(chǎn)業(yè)化企業(yè)少、效益低
目前，大多數(shù)的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所的結(jié)構(gòu)缺乏合理性，技術(shù)性的收益比較低，沒有明顯的優(yōu)勢，尤其現(xiàn)在還有很多科研人員有著“小富即安”的思想，在這種思想的影響下，使得科技的開發(fā)只注重追求片面利益，而忽視了市場的效益。同時企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展依賴于自身需求的運(yùn)行，各部門為了追求自身的部門利益，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制，從而在很大程度上約束了科研成果的發(fā)展。
1.4 缺乏專業(yè)的管理人才
農(nóng)業(yè)科研管理在向市場化發(fā)展的過程中，由于缺乏開發(fā)經(jīng)營型的人才，尤其是技術(shù)、經(jīng)營、管理等方面的復(fù)合型人才缺乏?，F(xiàn)在大部分的農(nóng)業(yè)科研管理人才都是從別的部門調(diào)過來的，或者是半路出家，缺乏豐富的管理經(jīng)驗，同時自我發(fā)展的意識不足，從而無法滿足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。
1.5 經(jīng)營管理比較混亂
農(nóng)業(yè)科研管理在開發(fā)經(jīng)營的過程中，法律意識普遍不強(qiáng)，缺乏依法辦事的行為習(xí)慣，從而無法保證正當(dāng)權(quán)益，科研成果出現(xiàn)權(quán)屬不清的的現(xiàn)象。同時由于制約機(jī)制存在的缺陷，從而出現(xiàn)個人專斷而導(dǎo)致決策失去的問題層出不窮，為我國帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。并且在經(jīng)營過程中經(jīng)常會出現(xiàn)負(fù)贏不負(fù)虧的現(xiàn)象，上述的所有現(xiàn)象都為國家的資產(chǎn)和知識產(chǎn)權(quán)造成了嚴(yán)重的影響。
2 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研管理體制的策略
2.1 加強(qiáng)教育力度，提高思想觀念
思想是行為的指南針，沒有先進(jìn)的思想觀念，就不可能有科學(xué)合理的行動。因此，想要創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研管理體制，首先要在科研人群中開展政策教育、市場教育、經(jīng)濟(jì)理論教育等，讓所有的科研人員擺脫落后的思想觀念，樹立先進(jìn)合理的競爭觀念、市場經(jīng)濟(jì)觀念以及創(chuàng)新觀念，跟隨時展的腳步，提高緊迫感和危機(jī)感，積極投身于市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新中去。
2.2 拓寬籌資渠道，積極建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)
農(nóng)業(yè)科研管理體制的創(chuàng)新，需要有效的結(jié)合科研與生產(chǎn)以及市場和成果，這是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研管理良好發(fā)展的前提。在結(jié)合的過程中，需要足夠的資金作為重要的物質(zhì)保障條件，因此需要不斷拓寬籌資的渠道，建立個人、集體以及國家等的多元化投資體系，同時還需要積極舉辦技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢的服務(wù)，并且還要積極舉辦科學(xué)企業(yè)，用以作為自我發(fā)展的支持條件。
2.3 加強(qiáng)人事管理制度創(chuàng)新
改進(jìn)人事管理制度需要從以下幾個方面著手：首先是加寬農(nóng)業(yè)科研管理的社會保障制度的建設(shè)、完善；其次科學(xué)合理的設(shè)置崗，建設(shè)一個富有創(chuàng)新意識的科技隊伍，根據(jù)每個科研人員的特點(diǎn)，將其分配到相應(yīng)的崗位；再次，引入競爭機(jī)制，不斷探索各種各樣能夠顯示公有制的形式和手段；最后是深化人事改革，大膽引入和建立競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，并且建設(shè)崗位責(zé)任制，對科研人員進(jìn)行績效考核。
2.4 促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新制度
為了提高農(nóng)業(yè)科研管理在科技領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成果和技術(shù)，必須穩(wěn)定科研人員，因此農(nóng)業(yè)科研管理相關(guān)部門首先就需要根據(jù)科研人員的業(yè)績和能力，對其職進(jìn)行晉升；其次是提高科研人員的工資與待遇，從而提高科研人員的工作熱情，鼓勵科研人員積極的實現(xiàn)科技創(chuàng)新。
2.5 強(qiáng)化和重視專利的管理制度
想要強(qiáng)化和重視專利的管理制度，需要從以下四個方面著手：首先是強(qiáng)化科研人員的知識教育，改變他們的觀念，幫助他們樹立專利意識；其次是建全完善管理機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新管理制度；再次是對政策進(jìn)行調(diào)整，提高專利工作在農(nóng)業(yè)科研管理的地位和價值；最后對相關(guān)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，支持科研人員的發(fā)明專利。
結(jié)束語
總之， 農(nóng)業(yè)科研管理想要創(chuàng)新管理體制，必須要充分了解研究所的管理現(xiàn)狀，正確認(rèn)識到管理過程中存在的主要問題，并采取相應(yīng)的所示進(jìn)行解決。同時還要通過各種手段對科研人員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
第7篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：科技管理體系 兩個轉(zhuǎn)變
1 科技管理體系要適應(yīng)“兩個轉(zhuǎn)變”的新形勢
經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，也給科技發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇。粗放式的、擴(kuò)大外延為主的經(jīng)濟(jì)增長方式，是對社會資金、人才等稀缺資源的無視和浪費(fèi)。增長方式的轉(zhuǎn)變，對科技造成了強(qiáng)烈的需求，也會騰出更多的資源支持科技發(fā)展。能否適應(yīng)兩個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的新形勢，關(guān)鍵在于觀念更新和體制轉(zhuǎn)變?？萍蓟顒幼鳛樯a(chǎn)力中最活躍的部分，發(fā)展十分迅速，科技領(lǐng)域的生產(chǎn)關(guān)系則往往滯后?？萍碱I(lǐng)域生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的這種不適應(yīng)狀況，使科技管理體系成為社會變革的前沿地帶。這種改革或轉(zhuǎn)變應(yīng)是根本性的，而不是僅僅停留在“進(jìn)入”、“放寬”、“放活”等現(xiàn)行政策上，如不從根本上改變科技領(lǐng)域的生產(chǎn)關(guān)系，要解放和發(fā)展科技第一生產(chǎn)力是困難的。
與“兩個轉(zhuǎn)變”相適應(yīng)的科技管理體系，有兩個立足點(diǎn)，其一，通過市場對科技資源進(jìn)行分配，它的活動遵循價值規(guī)律。市場依據(jù)供求關(guān)系的變化，在公平競爭的基礎(chǔ)上，快速、靈敏而有效地把資源投入到經(jīng)濟(jì)效益好的領(lǐng)域或緩解，獲得最大利潤，借此達(dá)到資源的合理配置。應(yīng)用研究和開發(fā)研究要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，市場是它的歸宿和主要出發(fā)點(diǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的建立和市場運(yùn)作的機(jī)制，將應(yīng)用和開發(fā)研究從傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制中解放出來，進(jìn)入國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。其二，由于自發(fā)的市場力量具有追求短期利潤、忽視長遠(yuǎn)利益和整體利益的弊端，因此，那些關(guān)系國家長遠(yuǎn)和整體利益的基礎(chǔ)研究、高技術(shù)研究、社會公益研究及重大工程攻關(guān)，必須通過國家意志進(jìn)行宏觀調(diào)控，并支持其健康發(fā)展。
2 科技與教育、與企業(yè)密切合作，建立融產(chǎn)、學(xué)、研為一體的新體系
科技與教育是人類社會進(jìn)步的產(chǎn)物，他們誕生之后，又稱為推動社會前進(jìn)的支柱力量，二者相互支持，相互依靠，交流協(xié)作，共同發(fā)展。教育為科研活動培育大批英才，為科學(xué)發(fā)展提供最總要的人力資源?？蒲谢顒訌奶剿髯匀贿^程中獲得的新認(rèn)識，不斷豐富教育內(nèi)容，成為教育進(jìn)步的源泉?？蒲信c教育在歷史發(fā)展過程中，曾經(jīng)有過融合為一體的階段。當(dāng)時，科學(xué)研究知識少數(shù)科學(xué)家、發(fā)明家（其中許多本身就是大學(xué)教授）個人的活動，科學(xué)研究未發(fā)展成為獨(dú)立的社會建制。隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的分工，其后出現(xiàn)了專事科學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。它們的誕生和發(fā)展，使科學(xué)和教育都進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段。根據(jù)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)各自的特點(diǎn)，在工作方向上有所側(cè)重和分工，形成了彼此優(yōu)勢互補(bǔ)又相得益彰的格局。
科技研究單位、高校和企業(yè)從經(jīng)濟(jì)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)中，選準(zhǔn)對國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展近期和中長期有重大影響的項目，集中力量聯(lián)合攻關(guān)，辦幾件大事，這是我們的優(yōu)勢，也是一條惠及科技、教育、廠礦企業(yè)的正確道路，必須堅定地走下去，只能加強(qiáng)，不能削弱?？萍寂c經(jīng)濟(jì)結(jié)合，如果是簡單地將科研院所并入企業(yè)，不是解決問題的辦法。那么，以什么樣的機(jī)制和利益關(guān)系溝通科技與企業(yè)，真正做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠科技，科技要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就要從這些問題著手，一個一個地解決。要從宏觀策略上制定能夠調(diào)動廣大科技人員和企業(yè)家積極性的政策，一步步深入解決科技與企業(yè)存在的結(jié)合難問題?，F(xiàn)有的條塊分割的管理體系需要調(diào)整，建立一個能夠協(xié)調(diào)科技、高校、企業(yè)關(guān)系的高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定戰(zhàn)略目標(biāo)，抓好宏觀政策調(diào)控，促進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的落實。
3 新的科技管理體系要引導(dǎo)科研大院大所抓好三大基地建設(shè)
中央要求，中科院“建設(shè)成為具有國際先進(jìn)水平的科學(xué)研究基地，培養(yǎng)造就高級科技人才的基地和促進(jìn)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基地”，它揭示了再當(dāng)代綜合國力競爭中制勝的基本要素，為大院大所指出了奮斗目標(biāo)。作為有國際先進(jìn)水平的科研基地，就應(yīng)當(dāng)有很強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力；要有強(qiáng)的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于有大批高素質(zhì)的人才；科技創(chuàng)新的基本目的，不僅是為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展，還要促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，生產(chǎn)出大批高技術(shù)產(chǎn)品占領(lǐng)市場。生產(chǎn)力發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)上去了，又會對科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支持。三者之間，關(guān)系密切，相輔相成。
長期以來，科研院所關(guān)注的目標(biāo)是出成果、出人才，毫無疑問，這仍是我們的目標(biāo)，但僅此是不夠的。當(dāng)前還要特別注意高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的問題?？蒲性核獜募夹g(shù)水平和社會效益兩個方面為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。既要出在科學(xué)前沿有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)成果，也要出有駕馭市場經(jīng)濟(jì)能力的科技企業(yè)家和規(guī)?；一?、規(guī)范化的現(xiàn)代企業(yè)。
要引導(dǎo)大院大所抓好三大基地建設(shè)，就要理順管理體系，以解決誰來管、怎樣管的問題。例如，對地方大院大所的管理，是否需要在國家科委設(shè)地方司院；政府職能部門、財稅金融部門如何管好科技產(chǎn)業(yè)，以及怎樣協(xié)調(diào)解決好地方院與地方科委、地方綜合大院大所與行業(yè)研究機(jī)構(gòu)的關(guān)系，等等。
4 學(xué)科建設(shè)與科研工作是否注意市場導(dǎo)向，是新舊管理體系的本質(zhì)差別
學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志。豐厚的學(xué)科積累，是持續(xù)地產(chǎn)出高水平成果和接觸科技人才的基礎(chǔ)。因此，學(xué)科建設(shè)對當(dāng)代科學(xué)、教育機(jī)構(gòu)的生存發(fā)展至關(guān)重要?？茖W(xué)發(fā)展的動力來自于兩方面：生產(chǎn)實踐的需求驅(qū)動和學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)帶動。當(dāng)代科技發(fā)展的態(tài)勢以及我國以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的戰(zhàn)略任務(wù)，要求我們更加重視學(xué)科建設(shè)的應(yīng)用任務(wù)導(dǎo)向。純粹從學(xué)科、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)出發(fā)去選題，會形成這樣的結(jié)局：國家、市場急需的工作，我們做不了，我們辛苦研究出來的應(yīng)用性成果，市場、社會不感興趣。這種現(xiàn)象必須改變。
在學(xué)科建設(shè)中，要建立起適應(yīng)我國國情和當(dāng)代科技發(fā)展趨勢的學(xué)科布局和學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略。在基礎(chǔ)與應(yīng)用、長遠(yuǎn)與近期、大科學(xué)與小科學(xué)、自由選題與重大項目選擇和安排上，要有計劃、按比例地協(xié)調(diào)發(fā)展，任何偏頗或失誤，在不久就會自食其果，影響科技發(fā)展。學(xué)科之間的交叉、綜合，是當(dāng)代科技發(fā)展的重要趨勢。新的科技管理體系的重要使命之一，就是要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)組織，推動科研機(jī)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)順應(yīng)這一潮流。
5 既要跟蹤、學(xué)習(xí)，更要創(chuàng)新、超越，新型科技管理體系才有生命力
在一定階段，一定范圍內(nèi)，跟蹤學(xué)習(xí)是完全必要的。站在巨人的肩上，才能看得更遠(yuǎn)。一切依靠自己從頭摸索的方式，完全不適應(yīng)當(dāng)代開放社會的發(fā)展。但是，跟蹤和學(xué)習(xí)決不是目的。學(xué)習(xí)、借鑒的目的，職能是不斷創(chuàng)新，超越他人，超越自己。在工業(yè)戰(zhàn)線上，引進(jìn)只是起步，引進(jìn)之后的改造、創(chuàng)新，才是判斷引進(jìn)是否成功的關(guān)鍵。在科技工作中，創(chuàng)新更是生命線，是靈魂?？蒲械膭?chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，要看是否獲得發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和知識產(chǎn)權(quán)。科研論文的數(shù)量是評判標(biāo)準(zhǔn)之一，但不是最重要因素。發(fā)表了大量論文，不一定說明科研有成就。長于模仿，缺乏創(chuàng)新，是我國科技界當(dāng)前的關(guān)鍵弱點(diǎn)，排除創(chuàng)新的障礙時當(dāng)務(wù)之急。缺乏創(chuàng)新的原因是多方面的，其中因循守舊、論資排輩、近親繁殖是重要原因，而在觀念上缺乏自信更是重要原因之一。新的科技管理體系是觀念創(chuàng)新、條件創(chuàng)新、組織創(chuàng)新的產(chǎn)物，其最為寶貴的品質(zhì)就是突出一個“新”字。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，要敢于想前人所未想，做前人所未做，在一次次創(chuàng)新成功的實踐中去建立新的管理體系。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
摘 要 從當(dāng)前情況來看，高?？蒲械哪康闹饕袃蓚€：一是為學(xué)科建設(shè)服務(wù)；二是促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。與一般的科研院所相比，高校的科研具有以下特點(diǎn)：一是特別重視學(xué)科建設(shè)，許多科研方向都圍繞優(yōu)勢學(xué)科方向開展研究；二是在開展科學(xué)研究的同時，重視人才的培養(yǎng)，特別是研究生教育基本都是圍繞導(dǎo)師的科研項目開展工作；三是基礎(chǔ)學(xué)科所占比重較大，是基礎(chǔ)研究的主要基地；四是學(xué)術(shù)空氣相對活躍，科研的切入點(diǎn)比較多，選題相對分散。由于這些原因，幾乎所有高校都是將人才培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合，基礎(chǔ)研究與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，形成了高校特有的科研風(fēng)格。對重點(diǎn)院校來說，基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新能力都比較強(qiáng)，具有比較強(qiáng)大的科研隊伍和豐富的科研成果，而對于大多數(shù)地方院校和部屬非重點(diǎn)院校，學(xué)術(shù)優(yōu)勢則往往集中在少數(shù)幾個學(xué)科，其科研成果則各有側(cè)重，如工科、農(nóng)科等院校一般都比較注意發(fā)展應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用開發(fā)的研究，但其基礎(chǔ)研究則比較薄弱；而師范院校、部分綜合性院校則科研口徑相對狹窄。
關(guān)鍵詞 高校 科研 創(chuàng)新
一、高校目前科研實力現(xiàn)狀
（一）科研創(chuàng)新能力不足
我國的許多科研成果都是在借鑒西方發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)科研成果基礎(chǔ)上的進(jìn)一步改進(jìn)，原創(chuàng)動力不夠，且許多科研選題與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問題結(jié)合也不夠緊密，使得部分科研成果很難被迅速應(yīng)用到國家建設(shè)之中，這是目前我國科研成果轉(zhuǎn)化率較低的一個重要原因。
（二）是研究投入偏低，資金來源渠道相對狹窄
許多院校所申請的地方科研項目大多經(jīng)費(fèi)支持偏少，致使科研立項無資金資助，究其原因：一是地方政府認(rèn)識不足，意識不到某項科研成果所能產(chǎn)生的價值；二是地方的財力畢竟有限，三是，科研院?；I資渠道狹窄，科研院所和企業(yè)應(yīng)用脫鉤幾乎是我國高校普遍存在的一個通病。在歐美一些發(fā)達(dá)國家，科研院校與企業(yè)的聯(lián)系要比我國緊密的多，且科研成果轉(zhuǎn)化率也更高。
（三）科研院校與科技人員利益的界定不夠明晰
科研院校的研究人員，往往就是本單位的教職工，這些教職工在從事教學(xué)的過程中就必然要借助學(xué)校的資源，比如實驗室、教材和教具等等，教職工的教學(xué)和科研往往是密不可分的；一旦教職工有了科研成果到底算科研院校呢還是屬于教職工個人呢？往往結(jié)果很難界定，教職工沒有科研成果時，科研院校施加壓力讓老師出成果，但一旦老師出了成果，結(jié)果往往是教師和科研院校兩敗俱傷，最后往往是老師敗走“麥城”。可見，科研院校必須制定相應(yīng)的政策來界定利益的分配問題及其必要。
三、增強(qiáng)科研實力的方法
（一）正確的政策導(dǎo)向
高校尤其是我國的重點(diǎn)高校，必須意識到科研實力在高校的重要地位，在狠抓教學(xué)的同時，絕不應(yīng)該忽視或放棄對科研實力的孵化作用；科研院校應(yīng)該抽出專門的資金和專門的技術(shù)人員，從事科研。與此同時，科研院校應(yīng)該學(xué)會讓利與科研人員，不應(yīng)該與科研人員掙利，學(xué)會適當(dāng)?shù)淖尷欣谠鰪?qiáng)科研人員的積極性和創(chuàng)造性。
（二）加快科研成果推廣步伐
科研院校還必須扮演“媒人”的角色，為科研成果的推廣牽線搭橋。單靠單個科研人員的力量推廣畢竟人單勢孤，科研院校在資金、信息和公共關(guān)系方面具有先天的優(yōu)勢，科研院校在推廣方面搭建平臺，使得科研成果能從實驗室盡快投入市場，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
（三）增強(qiáng)科研院所與企業(yè)的聯(lián)合開發(fā)實力
科研院校所扮演的“媒人”角色，不僅是把現(xiàn)有的科研成果推廣出去，同時還必須把一些項目引進(jìn)來，如某企業(yè)急需攻克的難題，在科研院校有這方面實力的情況下，可以由企業(yè)出資，自己出人和研究設(shè)備來搞聯(lián)合開發(fā)；此外，科研院校也不應(yīng)該忽視軟實力的應(yīng)用，如企業(yè)咨詢、企業(yè)策劃、企業(yè)代帳以及企業(yè)代稅等等，這些都是很有前途的領(lǐng)域，也往往是被科研院所忽視的實力?？蒲性核鶓?yīng)該意識到，軟實力和硬實力都是科研院所不容忽視的實力。
（四）加速引進(jìn)
這里的加速引進(jìn)，主要是指從國外引進(jìn)，引進(jìn)的不僅是技術(shù)，引進(jìn)的更應(yīng)該是尖端人才。社會在發(fā)展，學(xué)科的研究方向和側(cè)重點(diǎn)也會有些變化，某些新興學(xué)科的人才往往在國內(nèi)比較奇缺，這部分急需人才可以考慮從國外引進(jìn)，從而增強(qiáng)科研院所自身的科研實力，不要一切都提倡自力更生，該出手時就出手，及時彌補(bǔ)人才的不足才能彌補(bǔ)科研實力的不足。
四、如何保護(hù)科研者的權(quán)益
（一）增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識
保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)包含兩方面的問題：一方面是科研者自身增強(qiáng)自身的科研保護(hù)意識，善于利用法律手段保護(hù)自身的科研權(quán)益；另一方面，國家應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的立法的完善，不斷強(qiáng)化保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的力度，從法律層面上給知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造者保駕護(hù)航。最后，還有一個不容忽視的問題，那就是在全社會大力營造一種保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，只有三管齊下，才有可能剎住當(dāng)前盜取知識產(chǎn)權(quán)的歪風(fēng)，才可能給科研者提供一種良好的科研氛圍。
（二）對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行清晰的界定
1.首先明確界定的原則
是否利用單位的資源，沒有利用單位資源的科研成果理所當(dāng)然應(yīng)該歸為科研者個人所有。這些資源一般不應(yīng)該包括學(xué)校的圖書資料，因為，科研者作為高校教師，他們有權(quán)利利用這些公共資源。對于科研者使用單位科研設(shè)備搞出的科研成果的歸屬問題，是最難界定的一個問題。因為很多人搞科研，都需要借助于單位的儀器，而這些東西往往是科研者自身很難具有的，尤其是儀器方面，往往投入很大，單個科研者的確沒有那么的財力來購置這些科研設(shè)備，因此，借用單位的科研設(shè)備搞科研就在所難免，對于這部分科研成果可以采用單位與科研者個人分成的問題，本著的基本原則是，單位拿小部分，個人拿大部分。因為這樣可以極大地激勵科研人員的科研熱情。
2．明確界定身份的標(biāo)準(zhǔn)
就科研人員的身份來說，我國的科研人們都往往隸屬于某個科研單位或科研院校，搞科研的“個體戶”畢竟不多，由于這種身份的問題，使得科研者的科研成果的隸屬問題往往發(fā)生爭議，哪怕是科研者個人的成果，由于科研者特殊的身份問題，科研者也不敢把這種科研成果據(jù)為己有，往往在科研成果前面掛上一大群領(lǐng)導(dǎo)的頭銜，試想，這樣的科研氛圍，又有幾個科研者愿意自找麻煩。解決的辦法是：沒有參與的人員絕對不應(yīng)該與科研成果掛鉤。但是，盡管科研成果的界定是一個棘手的問題，但卻又是一個不得不解決的迫切問題，因為這一問題的確制約著我國科研單位和科研者科研的創(chuàng)新問題。
五、高校應(yīng)該科研和教學(xué)相互促進(jìn)
目前我國的高校中存在這樣一種現(xiàn)象：重科研，輕教學(xué)。很多教師忙著評職稱，或是忙著科研立項，或是忙著科研創(chuàng)收。很多教師不把精力放在教學(xué)上。殊不知，教學(xué)和科研二者本應(yīng)該是相輔相成的。良好的教學(xué)水平可以促進(jìn)科研成果的產(chǎn)生，反之，良好的科研水平應(yīng)該輔之于教學(xué)。高校教師雖然不應(yīng)該蛻變成教書匠，但也決不應(yīng)該變成單純走穴的演員。畢竟，教師就是教師，教師的本職工作就是教書育人，如果老師背離了教師的基本職責(zé)，那他或她就不能算是一名稱職的老師。
第9篇：知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)范文
摘要： 專利檔案是高校檔案的一個重要組成部分，是高?？蒲泄ぷ髦挟a(chǎn)生專利技術(shù)和專利技術(shù)推廣過程的真實寫照，是評聘教師職務(wù)及開展科研活動的重要基礎(chǔ)資料，是評價學(xué)?？蒲兴胶娃k學(xué)能力的重要依據(jù)之一。建立一套科學(xué)的完整的專利檔案，為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展做好此項工作是檔案工作者義不容辭的責(zé)任。
關(guān)鍵詞： 高校；專利檔案；管理
0引言
我國自1985年4月1日起施行“中華人民共和國專利法”以來，國家、單位和個人對知識產(chǎn)權(quán)越來越重視。今年5月18日，在清華大學(xué)舉辦了國家知識產(chǎn)權(quán)局第二屆“知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)高?！被顒拥氖讏鰣蟾鏁?。國家知識產(chǎn)權(quán)局局長田力普在主題為“實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的報告中，結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，全方位、多角度地闡述了我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。據(jù)田力普介紹，2010年，全年共受理專利申請122.2萬件，其中國內(nèi)發(fā)明專利申請29.3萬件，同比增長27.9％。
我?？蒲腥藛T在國家和學(xué)校的科研政策推動下，專利意識有了很大的提高，近兩年發(fā)明專利的申請量和授權(quán)量明顯增加，今后專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓等工作也必將加速進(jìn)行。為了更好地為學(xué)?？萍奸_發(fā)和專利轉(zhuǎn)讓做好服務(wù)工作，科研管理部門和檔案管理部門有必要對專利技術(shù)建立一套科學(xué)的完整的檔案資料。
1完善專利檔案的意義
1.1 專利是知識產(chǎn)權(quán)中的重要組成部分，是國家知識產(chǎn)權(quán)局依據(jù)《中華人民共和國專利法》授予專利申請人對其發(fā)明創(chuàng)造在法定期限內(nèi)所享有的智力財產(chǎn)獨(dú)占權(quán)。隨著社會的發(fā)展，人們普遍認(rèn)為，一個單位持有的有效專利多少，不僅反應(yīng)出該單位持有智力財產(chǎn)的實力，同時也反應(yīng)出該單位具有的先進(jìn)技術(shù)水平。例如，在認(rèn)定高科技企業(yè)時，對單位持有一定數(shù)量的有效發(fā)明專利作為必要條件；在認(rèn)定高校的博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)等工作中，也對持有有效的發(fā)明專利數(shù)量有一定的要求。因此，對于本單位申請專利、授權(quán)專利、失效專利、有效專利等情況應(yīng)當(dāng)掌握動態(tài)情況。
1.2 專利技術(shù)是科研人員研究出的智力成果，專利證書上記載的發(fā)明人是為具體專利技術(shù)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的科技人員。發(fā)明人的順序應(yīng)當(dāng)按照在具體發(fā)明創(chuàng)造中做出的貢獻(xiàn)大小排列。單位對專利技術(shù)進(jìn)行各種獎勵時，一般由專利證書上記載的第一發(fā)明人負(fù)責(zé)分配。當(dāng)出現(xiàn)發(fā)明人名次分歧的時候，應(yīng)當(dāng)查看專利檔案，根據(jù)檔案記載的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)定。
1.3 眾所周知，專利權(quán)的授予條件是申請的項目應(yīng)當(dāng)具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性?？陀^上說，國家專利局保護(hù)的有效專利是在同行業(yè)具有領(lǐng)先技術(shù)的項目，同時保護(hù)持有有效專利的專利權(quán)人的經(jīng)濟(jì)利益。當(dāng)發(fā)生專利糾紛時，應(yīng)當(dāng)使用專利檔案中的有關(guān)材料及時找實施專利侵權(quán)行為者，與其談判解決或通過專利管理部門調(diào)解或經(jīng)過法院進(jìn)行裁決。
1.4 專利檔案包括：專利技術(shù)交底書、專利發(fā)明人、專利申請人、專利受理通知書、有關(guān)修改文件、專利申請公開文件、專利申請審定文件、專利證書、單位對發(fā)明人或設(shè)計人進(jìn)行的獎勵、工作量分配等資料。雖然，專利申請公開文件和專利審定文件在國家專利局網(wǎng)站可以查到，但是，從專利檔案的完整性和使用方便性出發(fā)，還是應(yīng)當(dāng)由專利權(quán)人安排專人進(jìn)行管理。
2目前多數(shù)高校專利檔案管理的現(xiàn)狀
2.1 目前實行的專利申報、授權(quán)和歸案的程序科研人員研究出新的技術(shù)成果后，首先寫好專利技術(shù)交底書、發(fā)明人情況等材料，送到科研處（科技處）備案，由科研處（科技處）對專利技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行初步審核，并協(xié)助發(fā)明人辦理專利申報中涉及的各種手續(xù)；然后，找專利事務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專利工作，由專利技術(shù)發(fā)明人與專利人共同完成專利局進(jìn)行審查過程的各種資料，取得專利受理通知書和專利證書；最后，科研處（科技處）將取得的專利證書送校檔案館保管。
2.2 專利資料保存的方式及用途從前面提到的專利申報過程可以看出，科研處（科技處）保管專利技術(shù)交底書和發(fā)明人情況、發(fā)明人保管申報、審查專利過程中的各種文書；檔案館保管專利證書。
科研處（科技處）保管專利技術(shù)交底書和發(fā)明人情況材料的主要用途是：①確定和維護(hù)某項專利技術(shù)提出專利申請的時間。②確定和維護(hù)某項專利技術(shù)提出的專利技術(shù)內(nèi)容。③確定和維護(hù)某項專利技術(shù)發(fā)明人的組成情況。④做為核定專利授權(quán)工作量分配方案的參考。⑤進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓時的發(fā)明人聯(lián)系。⑥協(xié)調(diào)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)用分配方案。
發(fā)明人保管的申報、審查專利過程中的各種文書，一般專利授權(quán)后都失去作用，不再保存。
檔案館歸檔的專利證書主要用于：①學(xué)校對外進(jìn)行專利技術(shù)宣傳的原始證書材料。如學(xué)校校展室制作宣傳板、宣傳片，學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站宣傳頁等。②學(xué)校申報博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)。③學(xué)校申報各種學(xué)科建設(shè)。④進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓時專利證書的審核等。
2.3 專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓時對專利資料的使用專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓時分為兩種不同模式。第一種模式是發(fā)明人進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作。這種模式是發(fā)明人對于自己完成的發(fā)明專利技術(shù)進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作，由于全部專利技術(shù)資料都在自己手中，必要時向檔案館借用專利證書原件進(jìn)行一下證書確認(rèn)工作。第二種模式是非發(fā)明人進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作。在這種模式中，非發(fā)明人一般不能掌握專利技術(shù)的全部內(nèi)容，也沒有專利技術(shù)的全套資料，因此進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作比較復(fù)雜。首先，他們要到科研處查找符合轉(zhuǎn)讓內(nèi)容的專利，然后，通過科研處找到專利技術(shù)的發(fā)明人，并取得發(fā)明人的支持，必要時向檔案館借用專利證書原件進(jìn)行一下證書確認(rèn)，確認(rèn)專利技術(shù)當(dāng)前的法律狀態(tài)，確認(rèn)專利技術(shù)的年費(fèi)支付情況等等。最后，他們與發(fā)明人共同實現(xiàn)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作。
3目前專利檔案管理中存在的問題及解決的方法
3.1 完善專利檔案資料，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)檔案館僅僅保存專利證書，不能滿足專利技術(shù)資料的綜合利用。一項專利技術(shù)要經(jīng)歷：形成——申請——授權(quán)——推廣——失效的過程。在這個過程中，可能出現(xiàn)專利權(quán)人的轉(zhuǎn)移，可能出現(xiàn)多個專利技術(shù)推廣人員，可能出現(xiàn)多個專利實施許可合同、專利轉(zhuǎn)讓合同，以及專利事務(wù)文書。這些資料不但對于科研人員進(jìn)行新技術(shù)開發(fā)、進(jìn)一步利用該專利技術(shù)有很大的幫助；而且對學(xué)校在申報學(xué)科點(diǎn)、申報科研項目、展示學(xué)校的專利工作、科研能力、綜合評價等等提供全面的支撐資料。
3.2 及時收集專利資料，為專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓和科研工作量考核服務(wù)專利檔案管理者，應(yīng)當(dāng)及時收集各種專利事務(wù)文書，使專利檔案具有時效性。當(dāng)需要進(jìn)行專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓和科研工作量考核等工作時，能及時提供專利的法律狀態(tài)、專利發(fā)明人的聯(lián)系方式、專利推廣人的聯(lián)系方式等等，這些資料在專利局出版的專利文獻(xiàn)中是滯后或者沒有的。
3.3 采用數(shù)字化技術(shù)，提高工作效率隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦公自動化水平日益提高，為了提高工作效率，縮小存貯空間，采用數(shù)字化技術(shù)建立專利資料管理系統(tǒng)是可行的。首先采用專利局公布的專利文獻(xiàn)電子文檔，不足部分自行制作。
3.4 重視失效專利的作用，長期保管好失效專利的檔案資料專利法是為了保護(hù)專利權(quán)人的合法權(quán)益，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，推動發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，而制定的法律。因此，專利法規(guī)定了專利的保護(hù)地域和專利的保護(hù)時間，例如發(fā)明專利保護(hù)20年。
一項授權(quán)專利成為失效專利有以下幾種情況：①達(dá)到專利的保護(hù)期限；②由于未繳年費(fèi)，而喪失專利權(quán)；③由于各種原因被專利局宣告無效。因此，一項專利技術(shù)失去專利法的保護(hù)后，這項技術(shù)有時仍然是一項很好的技術(shù)，只是任何人都可以無償使用這項技術(shù)。這些技術(shù)對于生產(chǎn)和科研人員繼續(xù)推廣利用該技術(shù)或者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新技術(shù)開發(fā)還有很大的積極作用。
4結(jié)束語
專利檔案是高校檔案的一個重要組成部分，建立一套科學(xué)的完整的檔案資料，不但詳實地記錄了學(xué)校的專利技術(shù)形成、專利技術(shù)推廣應(yīng)用以及專利技術(shù)失去專利保護(hù)的全過程；而且為評聘教師職務(wù)、考核教師科研工作量及評價學(xué)?？蒲兴胶娃k學(xué)能力等提供重要的歷史資料，為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展起著重要的支撐作用。
參考文獻(xiàn)：
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