掌握專業(yè)知識的重要性精選(九篇)

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第1篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高中生物教師專業(yè)素養(yǎng)重要性

如今國家大力發(fā)展教育事業(yè)，許多城市中小學(xué)校區(qū)迅速擴(kuò)張，教師的需求量大大增加，往往成批的招聘教師，教師隊伍也愈加壯大。這種情況下教師的業(yè)務(wù)水平往往參差不齊，中小學(xué)教師肩負(fù)著基礎(chǔ)教育的重大的歷史使命。中小學(xué)教育是個體發(fā)展的基石,教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，是教育必不可少的一大要素，是連結(jié)國家教育方針和學(xué)生個體的橋梁。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)是成為教師的最基本要求，教師專業(yè)知識上存在的缺陷會影響學(xué)生知識的獲得，智力的發(fā)展。高中生物作為自然科學(xué)，內(nèi)容涉及生命的生長發(fā)育、遺傳變異、新陳代謝等基本特征同時還介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿知識，教師在教學(xué)過程中要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，不能含糊其辭、模棱兩可。這就要求高中生物教師必須有較高的專業(yè)水平，分析提高中高中生物教師專業(yè)知識素養(yǎng)的重要性，探究制約高中生物教師專業(yè)知識素質(zhì)提高的因素及提高高中生物教師專業(yè)知識素養(yǎng)的策略是十分必要的。

一、目前高中生物教師專業(yè)水平的現(xiàn)狀

一些教師在專業(yè)知識的質(zhì)和量上存在著問題，專業(yè)知識不夠扎實，知識是零碎的堆積形不成系統(tǒng)，所以我們遇到了這樣的教師?！袄蠋煟@題選什么?”“這題選A，是因為…”“老師，A不對，正確答案是B?！薄芭?，我剛才說的是選A不對，應(yīng)該選B是因為…”。這類教師能夠把ABCD都解釋為正確選項，同時，也能將四個選項都解釋為錯誤答案。造成這一可悲的教育現(xiàn)象究其原因根本在于教師專業(yè)知識素質(zhì)低下，不能靈活地駕馭教學(xué)內(nèi)容。這更加助長“唯答案為標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)之風(fēng)的橫行。這些問題的存在直接地影響著學(xué)生的全面發(fā)展，間接影響社會的發(fā)展。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有很多，有的老師從高校畢業(yè)多年，可能因為工作繁多加上照顧家庭，沒有時間閱讀專業(yè)書籍；也有的老師由于對教師職業(yè)不夠熱愛、職業(yè)倦怠等原因而對教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真造成自身專業(yè)知識素養(yǎng)跟不上時代要求。這些教師對教學(xué)抱著應(yīng)付態(tài)度不認(rèn)真?zhèn)湔n、照本宣科，不及時補(bǔ)充專業(yè)相關(guān)知識，不關(guān)注本專業(yè)的最新動態(tài)、最新研究成果。單純依靠原有的專業(yè)知識支撐教學(xué)。不跟隨專業(yè)發(fā)展的腳步及時更新自己的專業(yè)知識。結(jié)果只能是固步自封，專業(yè)知識素養(yǎng)越來越單薄、低下。

二、提高高中生物教師專業(yè)知識的必要性

沒有對專業(yè)學(xué)科知識的全面學(xué)習(xí)和深刻理解，就不可能在學(xué)科教學(xué)中取得理想的績效。一方面，教師要從本專業(yè)知識的深度和廣度出發(fā)，全面扎實的掌握本專業(yè)的理論知識。要想教給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水，高中教材在編寫時為了照顧高中學(xué)生的理解能力，往往把知識簡化，作為教師就不能只掌握教材上的知識，必須要了解相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，并用通俗易懂的語言將它們呈現(xiàn)出來，在教學(xué)時才能得心應(yīng)手。例如高中生物選修三現(xiàn)代生物科技中單克隆抗體的制備過程雜交瘤細(xì)胞的篩選，教材中只是簡單提出：“在具有篩選作用的培養(yǎng)基上培養(yǎng)”，如果學(xué)生問選擇的原理是什么，那么作為教師就必須掌握HAT選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞的原理。類似的例子在教學(xué)過程中隨處可見，筆者就遇到過一個題目中將同期的激素寫成促性腺激素，在教材中只提到用促性腺激素超數(shù)排卵，有些教師就想當(dāng)然的以為同期也是用促性腺激素。其實同期用的是孕激素或前列腺素并非促性腺激素。教師要想讓學(xué)生信服，在教學(xué)中少出現(xiàn)這樣的失誤就必須在備課上多下功夫，每備一節(jié)課都要看看相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍。另一方面，教師要深入了解本學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動態(tài)及最新理論成果。生物是一門與科學(xué)技術(shù)發(fā)展密切聯(lián)系的學(xué)科，知識更新速度較快，而教材不可能年年編寫，所以教材上的知識相對比較陳舊，顧及不到學(xué)科最新的知識更新，例如教材中關(guān)于基因工程應(yīng)用及成果方面的數(shù)據(jù)還是2001年的，這些數(shù)據(jù)沒有說服力，也不能代表目前基因工程的發(fā)展成果。有些教師在課堂上舉的例子既陳舊又乏味，對于課本內(nèi)容相關(guān)的科技成果還沒有學(xué)生了解的多，難免會讓學(xué)生對老師的能力有所懷疑。

三、如何提高高中生物教師專業(yè)知識素養(yǎng)

第2篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】會計能力 職業(yè)知識 職業(yè)能力 價值觀

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0007-03

一個會計人員要想成為一名有能力的會計師，必須要擁有必備的職業(yè)所需的知識、一定的運(yùn)用知識解決實際問題的能力以及相應(yīng)的職業(yè)工作方法和態(tài)度，因此一名會計人員的能力要素大體可以分為職業(yè)所需的知識、技能和價值觀，其中價值觀居最底層，知識居其上，而能力居最上端，呈金字塔形分布，當(dāng)然三者之間并沒有很明顯的分界線，但有幾點(diǎn)是清晰的：

1、掌握大量的知識是產(chǎn)生良好的價值觀和掌握良好技能的關(guān)鍵，所以掌握知識相對來說比較關(guān)鍵，這也是學(xué)校之所以存在的理由。

2、掌握知識并不能帶來相應(yīng)等量的價值觀和能力，與個人的個體環(huán)境不同和主觀能力性等因素影響會有很大不同，這也證明了學(xué)校要因材施教，才能幫助人人成才。

3、用人單位更重視人的價值觀和能力，而不太注重知識的擁有，由此可見，如何將知識轉(zhuǎn)化為更有用的價值觀和能力顯得更為重要。

本文將從知識――能力――價值觀的脈絡(luò)來試圖闡述會計人員的能力要素，以清晰學(xué)校會計教學(xué)的方向。

（一）職業(yè)知識

知識是勝任能力的基礎(chǔ)。一個知識淵博的人，往往見解比較深刻，思考問題相對周密，處理問題會比一個沒有知識或知識面狹窄的人更強(qiáng)。而不以知識為基礎(chǔ)的能力充其量只能是一種較為低級的技能，甚或只是一種本能。通過已掌握的知識的大量遷移，個體才能形成更為系統(tǒng)化的心理結(jié)構(gòu)，從而形成某種能力。

21世紀(jì)需要會計人員具備多元化的知識結(jié)構(gòu)，大致來說，會計人員需要具備的知識可分為基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識兩部分。

1、基礎(chǔ)知識

我們知道，當(dāng)前科技發(fā)展一日千里，知識更新非?？?，但有些知識并不怎么更新，那就是知識中的基礎(chǔ)知識，因為基礎(chǔ)知識是知識中的元知識，也是知識更新的原動力，有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能觸類旁通，從而吸收新知識，獲取創(chuàng)造力。我們也可以從另一個反面來證實基礎(chǔ)知識的重要性：那些有深厚文化基礎(chǔ)的能夠進(jìn)行有效地思考和交流、能夠進(jìn)行抽象性思維、邏輯思維以及批判性分析的人們往往都具有扎實的基礎(chǔ)知識，所以我們認(rèn)為一名合格的會計人員也應(yīng)具有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識。

那么，這些基礎(chǔ)知識又分為哪些呢？大致上，可以分為人文學(xué)科知識、社會科學(xué)知識、政治、經(jīng)濟(jì)、法律環(huán)境知識、外語知識等等。

人文科學(xué)知識對會計人員陶冶情操、開闊眼界、開啟智力都起著重要的作用。人文教育的核心，就是幫助學(xué)生培養(yǎng)完善的人格、獨(dú)立的個性、健康的心理、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

社會政治、數(shù)理經(jīng)濟(jì)、文化歷史都有助于會計人員了解社會及與其他專業(yè)之間的關(guān)系，并幫助他與各種不同背景的人交往。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和會計國際化趨勢的加強(qiáng)，會計已真正成為 “國際通用的商業(yè)語言”，企業(yè)國際交易中充斥著大量的英語商業(yè)信函、合同文本、支付手段等，因此會計人員要真正參與企業(yè)的經(jīng)營與決策，就必須要至少精通一門以上的外語。

基礎(chǔ)知識的掌握有利于會計人員全面提高自身素質(zhì)，全面素質(zhì)的提高又將有利于提高其專業(yè)發(fā)展?jié)摿?。在競爭不斷加劇的社會?jīng)濟(jì)環(huán)境中，會計人員通過努力拓寬專業(yè)視野，熟悉相關(guān)學(xué)科知識，加強(qiáng)社會科學(xué)和自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，加深對本專業(yè)知識內(nèi)涵的認(rèn)識和了解，使知識結(jié)構(gòu)更趨合理。

2、專業(yè)知識

會計具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此專業(yè)知識是會計知識結(jié)構(gòu)的核心部分。一般來說會計人員需要較為精深的專業(yè)知識，所謂精深，是指會計人員對自己所要從事專業(yè)的知識和技術(shù)的理解具有一定的深度，對會計的基本概念、理論體系、研究方法、學(xué)科歷史和現(xiàn)狀、國內(nèi)外最新信息等都要進(jìn)行了解和把握。

專業(yè)知識包括：會計、財務(wù)及相關(guān)知識，組織行為和經(jīng)營管理知識和信息技術(shù)知識。會計、財務(wù)及相關(guān)知識提供了會計職業(yè)的厚實的技術(shù)背景，是會計人員職業(yè)所需的最為核心的知識基礎(chǔ)。根據(jù)《會計法》，會計核算、會計監(jiān)督是會計人員主要職責(zé)，會計人員要做好本職工作，就必須掌握必要的會計、財務(wù)及相關(guān)知識。但會計人員需要的會計、財務(wù)及相關(guān)知識也會隨著會計環(huán)境的變化而變化，新的專業(yè)知識點(diǎn)不斷涌現(xiàn)以滿足市場需求的迅速變化。財務(wù)會計與報告、成本管理會計、稅收、審計與鑒證、財務(wù)管理這些都是與會計人員財務(wù)職能的履行密切相關(guān)的知識，只是對不同層次的會計人員來說在重要性程度上有所差別。

組織行為和經(jīng)營管理知識包括企業(yè)怎樣組織、融資及管理，以及企業(yè)運(yùn)營的全球環(huán)境等，這類知識為會計師進(jìn)行職業(yè)操作提供了背景知識，提供了有關(guān)企業(yè)經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)的環(huán)境背景知識，從而加強(qiáng)會計師對經(jīng)濟(jì)、法律、商業(yè)及組織運(yùn)作環(huán)境的廣泛理解。組織行為和經(jīng)營管理知識包括以下學(xué)科領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量方法和統(tǒng)計學(xué)、金融市場、組織行為學(xué)、管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、營銷學(xué)、企業(yè)與環(huán)境、風(fēng)險管理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢以及投資和經(jīng)營界限的擴(kuò)大，會計師需要用一種更廣泛的全球視野來了解國際商業(yè)和其他組織經(jīng)營的情況，才能更好地履行工作職責(zé)。

信息技術(shù)知識。信息技術(shù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)會計人員的角色，信息技術(shù)的發(fā)展使會計人員的工作任務(wù)和角色發(fā)生了變化，會計師不僅要能運(yùn)用會計信息系統(tǒng)、熟練掌握IT技能，而且還要在設(shè)計和管理信息系統(tǒng)中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)交易及方式發(fā)生了極大變化，網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上理財?shù)榷寂c傳統(tǒng)商品交易方式有著不同的地方。新技術(shù)、新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結(jié)算過程中，使會計師的知識面臨嚴(yán)重沖擊。

另外法律知識也很重要，會計人員應(yīng)熟悉、理解相關(guān)法律知識，才能應(yīng)付各種訴訟，更好地解決問題。

一個完美的會計師必須同時具備寬厚的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識。但是我們不可能要求所有會計師都同時具備這些知識。各級會計人員具備的能力應(yīng)能滿足其所從事的工作。如作為一名高級會計人員，應(yīng)有廣泛的知識視野，在具備公司高級管理人員的“基礎(chǔ)性”能力的同時，還要具備高級會計專業(yè)人員能力，而作為初級會計人員，則具備會計、財務(wù)及相關(guān)知識就能較好地完成本職工作就可以了?？傊瑫嬋藛T需要寬闊的知識視野，這些知識是職業(yè)技能發(fā)展的基礎(chǔ)，這些知識尤其是專業(yè)知識也會不斷地變化和拓展。

（二）職業(yè)技能

技能是勝任能力的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能能夠幫助會計人員正確地運(yùn)用所獲得的知識。技能通常不是通過學(xué)習(xí)一門具體的課程而學(xué)到的，而是通過會計課程和會計實踐的綜合學(xué)習(xí)和相互作用而獲得的。知識可能會隨著時間的推移和環(huán)境的變化而失去其作用，但技能卻是支持會計人員在越來越復(fù)雜、苛刻的環(huán)境中履行工作職責(zé)之所必需。

適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能為會計人員提供了競爭優(yōu)勢。職業(yè)技能并非都從學(xué)校教育中獲取，也并非所有的技能都能在進(jìn)入職業(yè)時就擁有，很多技能是在后續(xù)教育中、在不斷積累的經(jīng)驗中得以發(fā)展的，是通過終身學(xué)習(xí)得來的。隨著時間的過去，會計畢業(yè)生會計知識的重要性在減弱，而計算機(jī)技術(shù)、溝通能力及團(tuán)隊合作等能力的重要性卻在不斷增強(qiáng)。因此職業(yè)技能是具有長期發(fā)展價值的能力，而不是迅速變化的知識內(nèi)容。

國際會計師聯(lián)合會（IFAC）的《國際教育準(zhǔn)則》第3號“職業(yè)技能內(nèi)容”提出，會計職業(yè)技能包括：智力技能、技術(shù)與功能性技能、個人技能、人際交往與溝通技能、組織和企業(yè)管理技能等6項。

因此一名職業(yè)會計師應(yīng)該具有溝通及協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作能力、人際交往能力、管理和監(jiān)督能力、職業(yè)判斷能力、應(yīng)對壓力及合理安排時間能力、決策能力、國際競爭能力等。

1、溝通及協(xié)調(diào)能力

會計部門是企業(yè)的一個綜合性管理部門，除對外與股東、銀行、工商、稅務(wù)等部門進(jìn)行溝通外，作為信息掌握者和提供者的會計人員，還應(yīng)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門人員進(jìn)行相互溝通，良好的溝通為會計人員參與經(jīng)營決策提供了良好的契機(jī)。

有效的溝通使會計師能夠接收、傳達(dá)信息，并由此形成合理的判斷和進(jìn)行有效的決策。溝通與協(xié)調(diào)能力包括：通過正式的、非正式的、書面的和口頭的交流有效地提出、討論、報告和辯論觀點(diǎn)；有效的傾聽和閱讀，包括對文化和語言差異的敏感性；借助周圍人群、書面資料和電子渠道，尋找、獲得、組織、報告和運(yùn)用信息的能力等。

2、團(tuán)隊合作能力

團(tuán)隊即是一種為了實現(xiàn)某種目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體組成的工作群體。在現(xiàn)代高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作環(huán)境下，團(tuán)隊成為了主要的作業(yè)方式，現(xiàn)代企業(yè)的成功更加依賴于整個團(tuán)隊的表現(xiàn)。團(tuán)隊合作模式對個人的素質(zhì)有較高的要求，除了應(yīng)具備優(yōu)秀的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該有優(yōu)秀的團(tuán)隊合作能力，這種合作能力有時甚至比你的專業(yè)知識更加重要。會計師常常要通過團(tuán)隊合作來解決具體財務(wù)問題，這可能包括在本部門內(nèi)合作和與其他部門的財務(wù)專家的合作。

3、人際交往能力

現(xiàn)代社會分工越來越細(xì)，越來越復(fù)雜，職務(wù)越來越專業(yè)化。在知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程中，需要不同行為者之間進(jìn)行大量的交流與合作，人際交往能力已成為現(xiàn)代人一種必備的素質(zhì)能力。人際交往能力包括：與他人在協(xié)商過程中工作，以抵擋和解決沖突；與不同文化和知識背景的人員相互影響；在專業(yè)背景下商談可接受的解決方案和協(xié)議；在一個跨文化的環(huán)境中有效的工作等。會計人員需要具備人際交往能力與合作能力，才能完成自己的專業(yè)工作和與之相關(guān)的創(chuàng)新工作。

4、管理和監(jiān)督能力

以前會計人員的角色主要是為其他信息使用者提供信息，而現(xiàn)在，一名出色的會計師應(yīng)對企業(yè)財務(wù)活動進(jìn)行管理和監(jiān)控，他們必須履行傳統(tǒng)的“管家”職能，而且還應(yīng)對各項財務(wù)計劃或戰(zhàn)略計劃實施事前、事中和事后監(jiān)督。會計師通常是決策制定小組中的成員，參與公司的決策過程、資源管理、業(yè)績管理的監(jiān)督等，另外法律也賦予會計師一定的監(jiān)督職責(zé)，實施會計內(nèi)部監(jiān)督制度。管理與監(jiān)督能力包括：戰(zhàn)略計劃、項目管理、人力資源管理和決策制定；組織和委派任務(wù)、激勵和發(fā)展人員的能力；領(lǐng)導(dǎo)能力；專業(yè)判斷和識別能力等。

5、職業(yè)判斷能力

會計職業(yè)通常要求辨別事務(wù)的本質(zhì)并確定解決問題和做出判斷的原則和采取的方法。職業(yè)判斷能力是與抽象思維、推理演繹、批判性分析等相關(guān)的技能，這一技能使數(shù)據(jù)、知識與洞察力緊密聯(lián)結(jié)在一起，以進(jìn)行高質(zhì)量的戰(zhàn)略決策。會計師如果缺乏職業(yè)判斷能力，就很難提供有價值的分析報告，或提出邏輯嚴(yán)密的決策建議。

6、應(yīng)對壓力及合理安排時間能力

會計師的壓力主要來源于責(zé)任、角色沖突、人際關(guān)系和日常煩擾等。由于信息技術(shù)的發(fā)展使得會計師從繁鎖的財務(wù)會計與報告中脫離出來，會計師越來越需要根據(jù)如何為企業(yè)提供增值服務(wù)這一標(biāo)準(zhǔn)重新定義他們的工作。另外會計改革的深化也使會計師要更多地面對不斷變化的制度、準(zhǔn)則及層出不窮的新事物和新業(yè)務(wù)等壓力源，面對重重壓力，會計師必須要有效地運(yùn)用時間，提高工作效率。

7、決策能力

決策是建立在人們觀察、注意、分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用判斷思考、邏輯推理做出的決斷。決策能力是管理者根據(jù)既定目標(biāo)認(rèn)識現(xiàn)狀，預(yù)測未來，決定最優(yōu)行動方案的能力，因此這種能力是人的各種能力的綜合體現(xiàn)。會計師通常通過影響企業(yè)最高決策層來影響企業(yè)的決策。

除此之外，會計人員可能還需要其他的能力，而且能力要素也是不斷發(fā)展的。但是，我們不能要求所有會計人員都能具備這些能力，根據(jù)各級會計人員所從事的主要工作，我們認(rèn)為越高層次的會計人員需要的能力越多。

（三）職業(yè)價值觀

價值觀是一個人最基本、最深層次的能力，它直接決定了其他能力的形成。職業(yè)價值觀是會計師職業(yè)能力的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)價值觀指職業(yè)價值、道德和態(tài)度，包括遵循法律與法規(guī)、正直、客觀、終身學(xué)習(xí)的責(zé)任、關(guān)注公眾利益和社會責(zé)任等。對會計師來說，恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德與職業(yè)技能一樣重要，良好的職業(yè)價值觀保證會計師從社會利益和職業(yè)利益角度出發(fā)進(jìn)行職業(yè)判斷、履行工作職責(zé)。

職業(yè)價值、道德和態(tài)度是會計師追求的一種境界。職業(yè)價值觀的重要性正如愛因斯坦所說：“僅僅用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人”。

另外終身學(xué)習(xí)也越來越重要，它也是會計師必須努力堅持的價值觀。在知識經(jīng)濟(jì)時代，技術(shù)變革的快速和知識淘汰的加速意味著要不斷地進(jìn)行知識更新。美國會計教育改進(jìn)委員會（AECC）在其1990年公布的第一號公告《會計教育的目標(biāo)》中就強(qiáng)調(diào)“會計教育最重要的目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)。大學(xué)教育應(yīng)是提供學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們在畢業(yè)后能夠以獨(dú)立自我的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識。因此，終生學(xué)習(xí)能力就成為會計專業(yè)人員生存與成功的必備條件?！?/p>

另外職業(yè)會計師還應(yīng)具備一定的政策水平。他們必須熟悉國家財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，掌握財務(wù)會計理論及本行業(yè)業(yè)務(wù)的管理知識，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、會計改革對會計工作的需要，更好地勝任本崗位的工作。會計師應(yīng)關(guān)注國家對于經(jīng)濟(jì)體制改革的精神，關(guān)注會計改革，關(guān)注政策變化，關(guān)注宏觀政策，把握重大會計政策出臺的背景、意義、原則和理念，以及需要解決的主要問題。

綜上，一名會計師必須具備相應(yīng)的職業(yè)知識、職業(yè)技能及職業(yè)價值觀，并能很好地整合這些要素，才能成為一名合格的會計師。作為會計教學(xué)，在注重會計知識傳授的同時，更應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)知識如何轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力上，更應(yīng)重視學(xué)生良好職業(yè)價值觀的形成途徑上。

參考文獻(xiàn)：

1. 許萍.會計人員能力框架問題研究，2006.7 知網(wǎng)

2.陳麗花.論我國會計職業(yè)能力框架體系的構(gòu)建，生產(chǎn)力研究 2007，NO18

第3篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

地方高校工商管理類學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)可分為:基本能力、專業(yè)能力和綜合能力(見表1)?；灸芰χ饕赣嬎銠C(jī)運(yùn)用、外語聽說讀寫和語言表達(dá)、溝通等方面的能力;專業(yè)能力主要指財務(wù)管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)運(yùn)營管理等方面的能力，即企業(yè)主要業(yè)務(wù)管理能力;綜合能力主要指團(tuán)隊合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等?；灸芰Φ呐囵B(yǎng)主要通過公共課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力的培養(yǎng)主要通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但在人才培養(yǎng)方案中各專業(yè)課程分別開設(shè)，學(xué)生較難把握各專業(yè)課程知識之間的聯(lián)系，不能做到專業(yè)知識之間的融會貫通，“只見樹木，不見森林”，也就很難形成專業(yè)綜合能力。在綜合能力的培養(yǎng)上，傳統(tǒng)教學(xué)的不足非常明顯。

二、ERP沙盤教學(xué)對工商管理類學(xué)生能力的提升

ERP沙盤分為物理沙盤和電子沙盤，電子沙盤是在物理沙盤的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在ERP沙盤模擬中學(xué)生被分為6～8個小組，每組各代表一個虛擬的公司，組員分別擔(dān)任公司首席執(zhí)行官、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)等。各參賽隊在初始年度擁有同等經(jīng)營狀況的公司。在其后各年的經(jīng)營過程中，每個參賽隊要對未來市場需求趨勢做出預(yù)測并編制全面預(yù)算，確定籌資方案、產(chǎn)品研發(fā)方案、市場開拓戰(zhàn)略和獲取訂單途徑，編制生產(chǎn)計劃進(jìn)而組織生產(chǎn)和銷售。最后根據(jù)各公司經(jīng)營狀況評出優(yōu)勝隊。模擬教學(xué)一般分為三個階段:第一階段為規(guī)則介紹，第二階段為試對抗階段，第三階段為正式對抗賽階段。ERP沙盤實際上是把一個簡化的企業(yè)經(jīng)營全過程直觀地擺在學(xué)生面前，ERP沙盤教學(xué)具有仿真性、趣味性、體驗性、自主性、互動性、直觀性，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高教學(xué)效果。它提供了一個應(yīng)用理論知識的平臺，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性，特別是把握企業(yè)管理各種業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，做到了各科知識的融合。這種教學(xué)方式在提升學(xué)生綜合能力方面有無可比擬的優(yōu)勢，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，下面具體介紹它在提升學(xué)生各種綜合能力方面的作用。

1.團(tuán)隊合作能力

學(xué)生被分成幾個小組，每個學(xué)生在小組中承擔(dān)一定的角色。小組與小組之間進(jìn)行比賽，某一小組的勝出就取決于其團(tuán)隊而不是個人，因此需要小組內(nèi)部加強(qiáng)協(xié)作，小組成員之間互相支持、配合，甚至做一定的妥協(xié)，最后整個小組達(dá)成一致。這能讓學(xué)生充分認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，以及初步掌握團(tuán)隊合作的若干技巧，為今后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

2.組織協(xié)調(diào)能力

一個小組就是一個組織，有效的組織要具備整體，達(dá)到“1+1＞2”的效果，這就需要協(xié)調(diào)，特別是不同的學(xué)生承擔(dān)不同的角色代表不同的部門，因此有不同的部門利益，部門利益與組織整體利益之間有時會出現(xiàn)沖突，這時組織協(xié)調(diào)就異常重要，否則小組就容易陷入內(nèi)訌或者無法團(tuán)結(jié)對外，無論首席執(zhí)行官還是其他成員都需要具備這種能力。

3.人際技能

工商管理類專業(yè)旨在培養(yǎng)各種組織、各個層次的管理者，哈佛大學(xué)學(xué)者卡茨認(rèn)為人際技能是不同層次管理者都應(yīng)該具備的三大技能之一(其他兩種技能是概念技能和技術(shù)技能)，美國公關(guān)協(xié)會的一個研究成果表明:影響美國人成功的因素中人際技能占到80%。在國內(nèi)人際技能的重要性尤甚，但學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上很難獲得這種技能，ERP沙盤教學(xué)以小組為單位，一個小組模擬一個公司，有5～6名成員，成員之間要密切配合、及時溝通，同時小組與小組之間開展競爭，能讓學(xué)生初步掌握既合作又競爭的技巧。

4.學(xué)習(xí)能力

如前所言，ERP沙盤實際是一個簡化的企業(yè)經(jīng)營全過程，它把公司的戰(zhàn)略管理、財務(wù)管理、市場營銷、生產(chǎn)運(yùn)營、采購等業(yè)務(wù)濃縮到一張沙盤上，涉及的知識非常豐富，基本上涵蓋工商管理類全部專業(yè)課程，這既檢驗學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果，也需要學(xué)生不斷汲取新知識，特別是課本以外的知識，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的能力。

5.創(chuàng)新能力

在小組對抗中，要想取得成功需要一定的創(chuàng)新，比如廣告的投放(關(guān)系到訂單的取得)，特別是各組在長期的比賽中已經(jīng)部分掌握對方的套路，在博弈中如果因循守舊必然會在較量中處于不利地位，這能讓學(xué)生親身體會到創(chuàng)新的重要性，從而重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、開展ERP沙盤教學(xué)應(yīng)具備的條件

1.完善的實驗實訓(xùn)軟硬件設(shè)施

ERP沙盤教學(xué)需要相應(yīng)的實驗實訓(xùn)條件，需要實驗室并配備相關(guān)硬件和軟件設(shè)施，需要ERP物理沙盤和電子沙盤，其中一套ERP沙盤價格在30萬元左右，實驗室的全部費(fèi)用至少在50萬元以上，同時，還要考慮ERP硬件的平臺構(gòu)架、操作軟件的功能和技術(shù)水平等。

2.綜合素質(zhì)較高的師資隊伍

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要將運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)和企業(yè)運(yùn)作管理等知識融入實訓(xùn)當(dāng)中，需要指導(dǎo)教師具備跨學(xué)科的知識并具備較強(qiáng)的實踐動手能力，這也是制約各校開展ERP沙盤教學(xué)的一個短板，建設(shè)一支具備各方面專業(yè)知識和能力的教師隊伍是ERP沙盤模擬實驗教學(xué)成功的一個關(guān)鍵問題。目前行之有效的做法是加強(qiáng)現(xiàn)有師資的培訓(xùn)，適當(dāng)引進(jìn)相應(yīng)的師資，在教學(xué)初期可以考慮設(shè)置指導(dǎo)教師組以彌補(bǔ)單個教師知識與能力的不足。

3.合理的教學(xué)安排

ERP沙盤教學(xué)基本涵蓋了工商管理專業(yè)知識，對學(xué)生也提出了較高的要求。這門課程是先開設(shè)還是在學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)課程以后再開設(shè)，有些學(xué)校的做法值得參考，即可以采用“實踐—理論—實踐”的路徑，先讓學(xué)生接觸沙盤并初步操作，讓學(xué)生初步了解沙盤并產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在操作中會遇到不少問題，這樣會促使學(xué)生主動地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，然后再實踐，把ERP沙盤操作推進(jìn)到一個更高的水平。

4.完善的教學(xué)效果評價及考核辦法

ERP沙盤教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，課程時間安排、課程組織、課程運(yùn)行等和傳統(tǒng)教學(xué)相比有根本性的區(qū)別，開設(shè)的目的是要提高教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但如何對其教學(xué)效果進(jìn)行評價是一個全新的課題，這個課題可以在ERP沙盤教學(xué)開展過程中不斷探索和解決。

四、結(jié)語

第4篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；對待；計算機(jī)；學(xué)習(xí)

隨著改革開放的逐步深入，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的順利進(jìn)行，培養(yǎng)實用型人才已成為教育者所矚目的問題。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練的專業(yè)技術(shù)員，使其具有相應(yīng)專業(yè)的較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的專業(yè)實踐技能。所以，針對計算機(jī)的專業(yè)特點(diǎn)，中專生學(xué)習(xí)計算機(jī)必須注意以下幾個問題：

首先，要走出思想誤區(qū)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要想真正學(xué)好計算機(jī)，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠(yuǎn)。中專生起點(diǎn)是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機(jī)知識只能是事倍功半。計算機(jī)軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學(xué)生在校期間無論學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應(yīng)用軟件所取代。但我們中專生必須認(rèn)識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強(qiáng)、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎(chǔ)也能在較短的時間內(nèi)掌握。對于漢字的錄入在當(dāng)今社會上還有一定的市場和應(yīng)用價值，并且它是學(xué)習(xí)其它微機(jī)課的基礎(chǔ)。不要因為練習(xí)打字單調(diào)無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習(xí)打字，其它的什么都不會，也不去學(xué)，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們中專生學(xué)習(xí)計算機(jī)的最終目的。

其次，必須認(rèn)清專業(yè)課對計算機(jī)的重要性。中專生應(yīng)在重視計算機(jī)課的同時學(xué)好、學(xué)精其它專業(yè)課，在中專學(xué)校對計算機(jī)專業(yè)和非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求肯定是不同的，這點(diǎn)我們從課時安排的數(shù)量、廣度和深度方面也不難看出。學(xué)生必須分清自己專業(yè)的主次課程，如果盲目地學(xué)習(xí)，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。中專生學(xué)習(xí)微機(jī)技術(shù)主要是為了應(yīng)用，對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更是如此，當(dāng)我們走向社會、走進(jìn)工作崗位就會認(rèn)識到專業(yè)課對計算機(jī)的重要性。比如說，需要運(yùn)用一個財務(wù)軟件，一個精通財會知識并熟悉微機(jī)操作的人要比一個只精通微機(jī)操作而不懂財會知識的人強(qiáng)得多，如果離開了專業(yè)知識的輔助，計算機(jī)也就失去了強(qiáng)大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機(jī)世界了。所以說，切不可小看專業(yè)課，微機(jī)只是為專業(yè)服務(wù)的一種工具。我們教師必須加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，經(jīng)常選擇一些與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如：在講《EXCEL》時，出一些會計表格讓同學(xué)們練習(xí)，表格并不難，但通過練習(xí)使學(xué)生覺得《EXCEL》確實為會計專業(yè)服務(wù)，增加了專業(yè)的親切感，同時也增添了學(xué)好專業(yè)課的信心。只有理論知識與實踐完美的結(jié)合，才能使所學(xué)的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位中專生特有的水平得以發(fā)揮，為今后的就業(yè)提供更多的機(jī)會。

第三，選擇正確的學(xué)習(xí)方向，不隨波逐流。中專生在學(xué)校所學(xué)的微機(jī)知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強(qiáng)實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業(yè)的微機(jī)知識，但在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要結(jié)合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識去學(xué)。比如，文秘專業(yè)應(yīng)主要以文字處理為主，學(xué)習(xí)一些辦公自動化的軟件，如WORD、POWRPOINT；工藝品和裝潢專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)一些和繪畫、攝影有關(guān)的軟件如3DMAX、PHOTOSHOP；計算機(jī)專業(yè)的要為本專業(yè)服務(wù)，同時也要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，按其特長去選擇。如果讓一個沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)PHOTOSHOP，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學(xué)了也只能學(xué)習(xí)它的基本工具的運(yùn)用，而不能學(xué)到它的精華，更不能在此領(lǐng)域上有更深的造詣。因比，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)去學(xué)精、學(xué)透專業(yè)知識，使所學(xué)的知識能學(xué)有所用，使個人能力得以充分的發(fā)揮。

第5篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

關(guān)鍵詞: 機(jī)電英語 職業(yè)導(dǎo)向教學(xué) 重要性

高職教育學(xué)生普遍接受了基礎(chǔ)英語教學(xué),同時掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識和技能。同時,為適應(yīng)社會的需求和高職教育本身的主要職能,需要在高職英語教學(xué)中結(jié)合學(xué)生以后所從事的職業(yè)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

一、機(jī)電專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性

高職院校機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事機(jī)械、電子、電器等行業(yè)的相關(guān)工作。他們在工作中會較多地接觸到國外部分先進(jìn)設(shè)備、產(chǎn)品和技術(shù),這些設(shè)備、產(chǎn)品和技術(shù)的使用手冊及說明書都是用英文編寫的,其中包含許多專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識,所以僅懂普通英語是不夠的,這些都要求他們能夠把專業(yè)知識和聽說讀寫能力結(jié)合起來。通過強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語的重要性,學(xué)生從思想上重視,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高其主動學(xué)習(xí)積極性,更好地開展英語教學(xué)。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)

職業(yè)導(dǎo)向英語教學(xué),突出的是學(xué)生以職業(yè)活動分析為基礎(chǔ),以職業(yè)行為活動為依據(jù),橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點(diǎn)和技能,更具教學(xué)目標(biāo)匪類而進(jìn)行的英語教學(xué)。

1.合理選取教學(xué)內(nèi)容,精心安排教學(xué)進(jìn)度。

機(jī)電專業(yè)的《專業(yè)英語》教材主要介紹機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語及專業(yè)英語的翻譯方法和翻譯技巧等。由于內(nèi)容多、知識面廣、課時有限,在授課過程中,要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程合理地選取教學(xué)內(nèi)容,精心安排教學(xué)進(jìn)度。具體來講,對于一些次要和簡單的內(nèi)容可以不進(jìn)行課堂講解,由學(xué)生自學(xué),教師答疑;而作為機(jī)電專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容,則要重點(diǎn)講解。在教學(xué)進(jìn)度的安排上,在剛開始學(xué)習(xí)《專業(yè)英語》時,由于學(xué)生初次接觸專業(yè)英語,教學(xué)進(jìn)度要放慢,而在學(xué)生逐漸了解專業(yè)英語的特點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及一些基本的專業(yè)詞匯后,可以加快教學(xué)進(jìn)度。這樣根據(jù)學(xué)生不同時期的具體情況合理選取教學(xué)內(nèi)容,精心安排教學(xué)進(jìn)度,有利于學(xué)生對知識的吸收和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)并培養(yǎng)其自學(xué)能力。

要學(xué)好機(jī)電專業(yè)英語,首先必須掌握專業(yè)詞匯,這些專業(yè)詞匯比學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的詞匯更難以記住,容易被遺忘。教師首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生讀正確每個單詞,幫助學(xué)生分析專業(yè)詞匯的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法,并經(jīng)常采用不同形式的方法鞏固記憶,擴(kuò)大專業(yè)詞匯量。同時,注重專業(yè)英語課堂中對部分長難句的翻譯方法和翻譯技巧的講解,使學(xué)生不僅理解課文,而且逐漸掌握自己學(xué)習(xí)理解的能力。

3.針對學(xué)生情況,合理運(yùn)用雙語教學(xué)。

專業(yè)英語聽說讀寫各方面都較基礎(chǔ)英語更難,比如前面所提到的部分長難句,教師僅采用英語授課,學(xué)生接受起來會比較困難,甚至部分機(jī)電專業(yè)學(xué)生只知專業(yè)英語的表述而不知中文表述,同樣無法達(dá)到教學(xué)要求,故主張合理分配運(yùn)用雙語教學(xué),這樣,可以幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)用英語進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和交流的目標(biāo),在更高層次上掌握和運(yùn)用英語。

4.專業(yè)理論和實踐相結(jié)合。

專業(yè)機(jī)電英語具有很強(qiáng)的可實踐性,學(xué)生的語言技能只有在通過一系列的實踐后才能得到更大的進(jìn)步。教師在專業(yè)機(jī)電英語教學(xué)中,應(yīng)注重專業(yè)理論和實踐相結(jié)合。例如:教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)機(jī)電實訓(xùn)室和實習(xí)工廠,對照實物,模擬現(xiàn)場所使用的有關(guān)用語,結(jié)合專業(yè)知識,避免專業(yè)英語教學(xué)脫離現(xiàn)場實際的空洞乏味,將抽象和形象思維靈活運(yùn)用在教學(xué)中。教師設(shè)置不同場景,與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話。通過簡單的問答,學(xué)生易于將具體部件與專業(yè)詞匯、術(shù)語聯(lián)系起來記憶,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好;同樣,有些章節(jié)所講述的內(nèi)容,可以通過實物教學(xué)幫助學(xué)生理解課文,可以從模型室借來各種模型,鞏固所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對專業(yè)詞匯和實物的聯(lián)系,便于記憶。教師也可以找各種設(shè)備產(chǎn)品和技術(shù)的使用手冊及說明書,讓學(xué)生去學(xué)習(xí);運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,豐富學(xué)生的專業(yè)英語知識。通過一系列的實踐,學(xué)生能更好地把握專業(yè)英語知識,在以后從事的職業(yè)中,擺脫專業(yè)英語知識的恐懼感并迅速適應(yīng)職業(yè)的需求。

高職教育的主要職能是促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位,注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名高職學(xué)校機(jī)電英語教師,在經(jīng)過多年的教學(xué)實踐后,能深刻理解高職英語教學(xué)大綱的要求。隨著社會的不斷進(jìn)步,各專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)的英語教學(xué)越發(fā)顯得重要,因此,教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì),多參加專業(yè)英語相關(guān)的實踐,以學(xué)生職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)工作,培養(yǎng)出精通專業(yè)英語的高級技能人才。

參考文獻(xiàn):

第6篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

護(hù)理工作是實踐性很強(qiáng)的工作，而護(hù)理實習(xí)是實踐的重要組成部分，同時也是護(hù)理專業(yè)課程中一個最為重要的組成部分。護(hù)理帶教是實習(xí)學(xué)生在護(hù)理臨床帶教老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行臨床實踐活動。門診口腔科的小手術(shù)及操作比較多，如何使實習(xí)學(xué)生的理論知識與臨床操作實踐相結(jié)合，為以后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，要解決好這個問題，只有在臨床上加強(qiáng)護(hù)理帶教工作。

2、從2005年我科有口腔專業(yè)實習(xí)生進(jìn)入臨床實習(xí)以來，結(jié)合本人自2008年帶口腔臨床護(hù)理教學(xué)工作，在臨床帶教中發(fā)現(xiàn)口腔護(hù)理學(xué)生在實習(xí)中存在以下具體問題：

2.1對口腔護(hù)理工作的重要性認(rèn)識不足及重視程度不夠

對口腔護(hù)理工作的專業(yè)性認(rèn)識不足，將口腔護(hù)理工作簡單地等同于消毒清洗器械，協(xié)助老師準(zhǔn)備器械等，把護(hù)士工作簡單定位為執(zhí)行醫(yī)囑。

2.2無菌觀念不強(qiáng)

口腔科門診的手術(shù)及操作比較多，所以無菌觀念很重要。但相當(dāng)多的實習(xí)學(xué)生對無菌技術(shù)在理論上有一定的認(rèn)識和掌握，但具體在臨床操作上無菌觀念不強(qiáng)[1]。如存在跨約和污染無菌區(qū)、洗手不規(guī)范等問題。因為口腔公用材料品種多，應(yīng)用比較頻繁，所以很容易被帶菌的唾液、血液所污染，如果消毒滅菌不規(guī)范就很容易引起感染。

2.3物品的取放和醫(yī)療衛(wèi)生防護(hù)不到位

帶教中學(xué)生存在取拿物品不規(guī)范，用完之后不能放到指定的位置。同時醫(yī)療衛(wèi)生防護(hù)不到位。如不帶口罩、手套等。

2.4交叉感染的預(yù)防控制不嚴(yán)格

口腔科有其自身的特點(diǎn)，臨床上的操作都要在病人的口腔內(nèi)完成，而口腔本身就存在很多病原微生物，同時在操作中產(chǎn)生的氣霧、飛沫等被吸入后可能會引起交叉感染，但這些沒有引起實習(xí)學(xué)生的重視。同時口腔科各種器械材料應(yīng)用比較多，不能按照不同器械的要求嚴(yán)格消毒滅菌，對于一次性的不能嚴(yán)格管理，交叉感染的預(yù)防控制不到位，導(dǎo)致交叉感染的可能性增加。

2.5口腔材料、藥物、器械使用的基礎(chǔ)知識不扎實

口腔科專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，對口腔材料、藥物、器械的了解不夠。不能熟悉了解口腔材料的性能及用途；對?？扑幬锏乃幚碜饔?、適應(yīng)癥、禁忌癥不了解；對口腔器械的性能及用途不了解。如對磷酸鋅粘固粉性能沒有掌握好，可能會影響到補(bǔ)牙的質(zhì)量和脫落率。

3、實習(xí)學(xué)生在護(hù)理帶教中現(xiàn)的問題，讓我們感到重視及加強(qiáng)護(hù)理帶教的重要性。具體在護(hù)理帶教中從以下幾個方面來入手：

3.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是護(hù)理帶教工作中最重要的，應(yīng)該把它擺在首要的位置。它是從事護(hù)理工作最基本也是最核心的要求。一個人不管護(hù)理知識護(hù)理技能多么專業(yè)，如果沒有良好的職業(yè)道德，也是不合格的。所以帶教教師在給實習(xí)學(xué)生傳授護(hù)理專業(yè)知識和臨床護(hù)理技能的同時，應(yīng)更加注重職業(yè)道德教育，培養(yǎng)她們對工作盡職盡責(zé)、對患者熱情負(fù)責(zé)的品德，培養(yǎng)她們愛崗敬業(yè)精神，以病人為中心的服務(wù)理念。

3.2加強(qiáng)對口腔護(hù)理工作的重要性的認(rèn)識

口腔護(hù)理工作不是簡單地等同于消毒清洗器械，協(xié)助老師準(zhǔn)備器械，執(zhí)行醫(yī)囑等，口腔護(hù)理工作在口腔門診醫(yī)療安全保障中有不可替代的作用。所以應(yīng)該讓實習(xí)學(xué)生認(rèn)識到口腔護(hù)理工作的重要性

3.3加強(qiáng)口腔專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在理論與實踐相結(jié)合

對于實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)口腔專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)無菌觀念的灌輸，完善交叉感染的預(yù)防控制，熟知口腔材料、藥物、器械的用途與性能。要求學(xué)生學(xué)會動腦、動手、動口。在帶教過程中，帶教教師應(yīng)將理論與實踐貫穿起來教學(xué)。在進(jìn)行操作示范前，先讓學(xué)生熟悉操作過程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)及注意事項，教師在操作時邊講邊做，并選擇合適病患，讓學(xué)生進(jìn)行操作，使基礎(chǔ)理論與工作實踐充分結(jié)合。

3.4加強(qiáng)口腔護(hù)理實習(xí)學(xué)生的考核

在帶教期間，要對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)知識、護(hù)理基本技能和綜合技能的考評考核。內(nèi)容包括：（1）口試：護(hù)生匯報運(yùn)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理過程。（2）技能：實施實際護(hù)理操作。（3）溝通與健康教育：設(shè)定一項健康教育內(nèi)容，讓護(hù)生對患者進(jìn)行教育，同時觀察護(hù)生與患者的溝通情況。（4）護(hù)生對患者及其家屬的服務(wù)態(tài)度。（5）有關(guān)護(hù)理記錄的書寫。

3.5加強(qiáng)醫(yī)療法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)及自我保護(hù)意識

加強(qiáng)對《醫(yī)療事故處理條例》和《護(hù)理文書書寫規(guī)范及管理規(guī)定》的學(xué)習(xí)，熟知《護(hù)理應(yīng)急預(yù)案》，讓學(xué)生感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會到在法律中自己應(yīng)盡的義務(wù)和享有的權(quán)利。

第7篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高職汽車專業(yè)英語 課程改革 高技能應(yīng)用型人才

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0126-01

在高職教育體系中，高職教育課程一直是處于核心的地位。高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。這就要求高職教育課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適合企業(yè)的應(yīng)用型人才為總體目標(biāo)。所以，高職教育的發(fā)展與改革最終就是課程的發(fā)展與改革。高職汽車專業(yè)英語課程改革就是要與汽車工業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，要與汽車技術(shù)更新相同步，才能培養(yǎng)出企業(yè)用的上的高技能應(yīng)用型人才。

一、汽車專業(yè)英語課程重要性

英語語言是信息獲取的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的是為從業(yè)服務(wù)。只有將英語語言教學(xué)附著在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)上，才能發(fā)揮語言工具的職能作用，才是我們英語教學(xué)的最終目的。

在高職教育教學(xué)中，汽車專業(yè)英語課程是讓學(xué)生把已掌握的英語語言技能運(yùn)用到已學(xué)的汽車專業(yè)知識中去。使學(xué)生所學(xué)的英語語言知識具有鮮明的專業(yè)性和實用性，在今后就業(yè)崗位上用得上。

汽車專業(yè)英語課程是高職學(xué)生最高階段的英語學(xué)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)英語和汽車構(gòu)造專業(yè)課程之后而開設(shè)的課程，旨在將英語語言能運(yùn)用到汽車專業(yè)知識學(xué)習(xí)上去。這不僅使學(xué)生的英語水平得到進(jìn)一步的升華，而且還鞏固了汽車專業(yè)知識。高職教育的基礎(chǔ)英語課程是為專業(yè)課程服務(wù)的，汽車專業(yè)英語課程是為學(xué)生就業(yè)崗位服務(wù)的?？梢姮F(xiàn)在很多高職院校越來越重視汽車專業(yè)英語課程，都把它作為必修課。

二、汽車專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題

汽車專業(yè)英語課對高職學(xué)生來說是新的起點(diǎn)。他們都有著學(xué)好這門課程的欲望和興趣。可是，隨著教學(xué)的逐步深入，他們進(jìn)入學(xué)習(xí)瓶頸期。一些英語基礎(chǔ)薄的學(xué)生感到力不從心，汽車詞匯難， 不易背，句子難理解，不好翻譯，對怎樣學(xué)好汽車專業(yè)英語自信心不足；有些學(xué)生汽車專業(yè)知識沒掌握好，在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語時，雖然英語有些基礎(chǔ)，但與專業(yè)知識銜接不上，對怎樣學(xué)好汽車專業(yè)英語勁頭不足；還有些二者兼有的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中根本就不在狀態(tài)。采用何種教學(xué)方法更加貼近學(xué)生的實際英語水平，這值得我們反思。只有深刻的反思，才有徹底的改革。

2.教師在教學(xué)上存在的問題

汽車專業(yè)英語教學(xué)大多數(shù)是由英語教師來擔(dān)任的，他們講授英語語言經(jīng)驗豐富，但在涉獵到專業(yè)英語課時，專業(yè)知識匱乏問題凸顯，專業(yè)知識不如學(xué)生懂得多。他們授課時照本宣科，認(rèn)為能把課文翻譯出來就算是講專業(yè)英語了，可翻譯出來的技術(shù)術(shù)語很不專業(yè)，不僅學(xué)生聽不懂，甚至連自己也不清楚講的是什么。所以，培養(yǎng)既有較強(qiáng)的語言教學(xué)能力，又懂得汽車專業(yè)知識的教師是目前高職院校亟待解決的問題。

3.教材內(nèi)容陳舊的問題

目前，國內(nèi)出版了很多版本的汽車專業(yè)英語教材，這表明該課程越來越受到重視，這是一個可喜的現(xiàn)象。但是，教材中有的內(nèi)容陳舊，被汽車技術(shù)發(fā)展所淘汰，汽車專業(yè)課也擯棄。這樣的教材與學(xué)生已學(xué)的汽車專業(yè)知識對接不上，與從業(yè)崗位聯(lián)系不上，傳授的內(nèi)容在生產(chǎn)第一線得不到應(yīng)用。

三、汽車專業(yè)英語課程改革與實踐

1.更新教學(xué)方法和手段，提高有效課堂教學(xué)

（1）用案例強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

列舉詳實畢業(yè)生的案例來說明學(xué)習(xí)該課程的重要性。講述畢業(yè)生是如何在求職中憑借掌握汽車專業(yè)英語的一技之長找到理想的工作的；是如何在崗位中運(yùn)用這一技之長來有效工作的，并且得到認(rèn)可，加薪，升職的。通過畢業(yè)生反饋的案例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語的重要性。

（2）抓住專業(yè)英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

汽車專業(yè)英語教學(xué)重點(diǎn)是汽車專業(yè)詞匯，就是汽車零部件英文名稱和縮略語；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)也是這些專業(yè)詞匯。在教學(xué)實踐中，要根據(jù)學(xué)生的實際英語能力，要求學(xué)生先認(rèn)知汽車詞匯，就是識字，如遇到一個汽車詞匯就認(rèn)識，知道是什么汽車零部件的名稱。不必強(qiáng)求學(xué)生會背寫。這樣的要求似乎太低，但學(xué)生能接受，好操作，易達(dá)到，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不難，很輕松跟上教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸自己主動提高要求。一切圍繞認(rèn)知汽車詞匯進(jìn)行教學(xué)，開展各式教學(xué)活動。當(dāng)認(rèn)知詞匯達(dá)到一定熟悉程度時，建議他們在上專業(yè)課時試著用熟悉的專業(yè)英語詞匯去記筆記，使學(xué)到的東西得到實際運(yùn)用；當(dāng)認(rèn)知詞匯累計到一定數(shù)量時，指導(dǎo)他們試著翻譯句子和段落。學(xué)生看著自己在進(jìn)步，很有成就感。

（3）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施豐富了我們的教學(xué)手段，為拓寬學(xué)生的知識面提供了前提。課上，利用多媒體來演示教師精心準(zhǔn)備的電子課件；用理實一體教室的條件，將專業(yè)英語詞匯與實際汽車部件相對照；用實訓(xùn)場地的教學(xué)用車，去認(rèn)知車上標(biāo)明的英文說明和部件名稱；課下，用學(xué)生智能手機(jī)功能，將編寫出與從業(yè)崗位相關(guān)的簡短的英語對話，在實訓(xùn)場地設(shè)置場景，去拍攝DV，并自己編輯，再拿到課堂，共同分享。這既練習(xí)了口語，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)要突出以學(xué)生為主，注重實踐環(huán)節(jié)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)意識，使之從知識的消極接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到教會他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”；始終貫徹學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)，用一點(diǎn)的原則，提高有效課堂教學(xué)，將知識內(nèi)化為素質(zhì)，外化為能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出高職教育教學(xué)特色

汽車專業(yè)英語內(nèi)容應(yīng)與汽車專業(yè)課的內(nèi)容緊密對接；更新內(nèi)容應(yīng)與汽車新技術(shù)發(fā)展相同步；內(nèi)容還應(yīng)與學(xué)生就業(yè)崗位相對接，將課堂上掌握的汽車專業(yè)英語知識能在崗位用得上，用得好，用得實。

汽車專業(yè)英語內(nèi)容要根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)來選擇，以汽車構(gòu)造為主要內(nèi)容，實用性強(qiáng)，與企業(yè)崗位結(jié)合密切；語言簡練，通俗易懂，避免冗長句子和怪癖生詞；文章要圖文并茂，看得懂，記得實。

課程改革不僅是更換一套教材，調(diào)整一下課程內(nèi)容，它是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變革。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)，搭建師生交流平臺

課程改革也離不開網(wǎng)絡(luò)，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，建立開發(fā)汽車專業(yè)英語課程數(shù)字化教學(xué)資源庫，包括錄制的汽車專業(yè)英語視頻課件，PPT & flash 課件，課程教案，教學(xué)資料，試題庫等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源檢索，視頻點(diǎn)播。學(xué)生可通過校園網(wǎng)，進(jìn)行瀏覽，下載，視頻點(diǎn)播，滿足他們在線學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)的需求。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，師生之間可進(jìn)行交流，咨詢，答疑，輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.加快專業(yè)英語教師培養(yǎng)，打造多能型教學(xué)團(tuán)隊

加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。英語教師不僅具有語言教學(xué)經(jīng)驗，還要涉獵專業(yè)領(lǐng)域。英語教師要與專業(yè)教師經(jīng)常相互交流，聽一輪汽車專業(yè)課程，到汽車實訓(xùn)場地實地察看汽車構(gòu)造，了解掌握一定的汽車專業(yè)知識，并將專業(yè)知識融入的英語教學(xué)中去。在有條件的情況下，英語教師定時下到企業(yè)，了解汽車技術(shù)發(fā)展新動態(tài)，參與專業(yè)技術(shù)文字翻譯，打造成為多能型教學(xué)團(tuán)隊。

高職汽車專業(yè)英語課程的教學(xué)必須突出高職教育特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上必須堅持“實用為主，夠用為度”的方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。當(dāng)汽車專業(yè)英語課程選擇的內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段都體現(xiàn)出高職教育特色，都符合從業(yè)崗位要求時，汽車專業(yè)英語課程的教育改革才能成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源 職業(yè)教育學(xué)研究新論 教育科學(xué)出版社 2007

第8篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

填制單劇時一定要認(rèn)真，仔細(xì)。單證是買賣的憑證，如果因為單證與單證之間出現(xiàn)了問題，將會給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。所以我們在學(xué)習(xí)單證，進(jìn)行單證實訓(xùn)的過程都要一直秉著細(xì)心的原則。從現(xiàn)在開始，不能掉以輕心，這樣才能為今后從事外貿(mào)工作建立基礎(chǔ)。

在實訓(xùn)過程中，英語的重要性一直貫穿著整個單證填制，特別是對外貿(mào)專業(yè)英語的掌握。外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學(xué)習(xí)中必須加強(qiáng)對外語的學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)口語的練習(xí)，這是我們搞外貿(mào)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好這門工具。對于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實習(xí)中要求我們加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)。

（一）發(fā)盤、還盤、接受（下定單）。

第9篇：掌握專業(yè)知識的重要性范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；機(jī)械；專業(yè)英語；分析與研究專業(yè)英語是繼大學(xué)英語之后，結(jié)合專業(yè)知識而設(shè)置的一門后續(xù)課程。在當(dāng)代信息社會，隨著科學(xué)技術(shù)和對外交流的日益發(fā)展，國際交往日益頻繁，從事機(jī)械行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員與國外同行進(jìn)行合作交流的機(jī)會不斷增加，這一形勢使得專業(yè)英語的重要性日趨明顯。機(jī)械工程科技人才掌握好專業(yè)英語，是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)、參加國際間學(xué)術(shù)交流的基本前提。而針對民辦高校學(xué)生，必須結(jié)合自身現(xiàn)狀改善學(xué)習(xí)方法，積極推進(jìn)專業(yè)與專業(yè)英語的學(xué)習(xí)策略，掌握專業(yè)知識的同時讓專業(yè)英語成為另一個多元化學(xué)習(xí)推廣的交流工具。

一、機(jī)械專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性

現(xiàn)如今我國大部分城市，尤其長三角、珠三角等較發(fā)達(dá)地區(qū)的城市，加工業(yè)正在迅速的發(fā)展，在機(jī)械行業(yè)中外商獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)的數(shù)量在不斷遞增。因此在機(jī)械行業(yè)發(fā)展日新月異、國際競爭日益激烈的今天，僅僅依靠我們中國自身的交流已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足需求，如何實現(xiàn)與國外其他國家進(jìn)行技術(shù)以及合作上的交流，基本的英語學(xué)習(xí)當(dāng)然是必要的，而專業(yè)機(jī)械英語更為實際且重要。就是國有企業(yè)或者私營企業(yè)在這樣的國際化環(huán)境下，經(jīng)常接到國外相應(yīng)的訂單是非常普遍的，畢竟國內(nèi)的需求量是有限的，全球化經(jīng)營才是可持續(xù)發(fā)展的道路。那么對機(jī)械外貿(mào)類或者機(jī)械專業(yè)技術(shù)國際交流類人才的需求就顯的十分迫切且分量很重了。由于一般的國內(nèi)與國外的合作訂單通常能獲得較大的收益，因此從企業(yè)重視程度以及工資待遇這樣的人才都是十分具有競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ?。因此我們說機(jī)械專業(yè)英語在現(xiàn)如今高校機(jī)械專業(yè)的教育中占有重要的位置。

機(jī)械專業(yè)英語是一門語言應(yīng)用與機(jī)械專業(yè)緊密結(jié)合的課程，學(xué)生通過機(jī)械專業(yè)英語的學(xué)習(xí)能夠閱讀和翻譯機(jī)械專業(yè)英語科技文獻(xiàn)并能用英語與國內(nèi)外同行進(jìn)行技術(shù)交流，以獲取國際上最新最先進(jìn)的專業(yè)科學(xué)技術(shù)。那么學(xué)好專業(yè)英語，有以下優(yōu)勢：（1）有助于考研，在學(xué)術(shù)研究方面有更大的發(fā)展空間；（2）進(jìn)外企，憑借自己過硬的專業(yè)知識和流利專業(yè)英語博得一更好的工作崗位，在競爭中突出自己的優(yōu)勢；（3）出國留學(xué)，在國際平臺上進(jìn)行經(jīng)驗與技術(shù)的交流。

二、機(jī)械專業(yè)英語的特點(diǎn)

（1）專業(yè)英語涉及大量的專業(yè)詞匯、術(shù)語，機(jī)械制造專業(yè)英語的詞匯與機(jī)械制造、結(jié)構(gòu)、材料、熱處理、流體傳動、設(shè)備、機(jī)器人等密切相關(guān)，日?；A(chǔ)英語很少涉及這些專業(yè)化的詞匯，加上學(xué)生專業(yè)知識有限，因而生詞量很大；（2）同、近義詞混雜，難于區(qū)分識別，英語單詞一詞多義，學(xué)生習(xí)慣用基礎(chǔ)英語中了解的意義來理解專業(yè)英語，往往造成誤解。 （3）被動語態(tài)多，句型復(fù)雜，英語采用正式文體，邏輯性強(qiáng)，多使用被動語態(tài)，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從而增加了理解的難度。（4）專業(yè)英語多出現(xiàn)在專業(yè)文獻(xiàn)及設(shè)計說明書等處，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，每個句子包含的信息量大，容量大，一個句子中往往包含多個從句或短句，難于理解。

三、 民辦高校機(jī)械專業(yè)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱， 具體表現(xiàn)為英語詞匯的匱乏、語法不熟練、閱讀有障礙，聽說讀寫能力有限等現(xiàn)象較嚴(yán)重，特別對于剛才專業(yè)英語描述的特點(diǎn)中專業(yè)英語偏難，沒有強(qiáng)悍基本的英語能力想在對外機(jī)械交流中大有所為是非常困難的，以至于讓學(xué)生們產(chǎn)生了消極的態(tài)度，學(xué)不好干脆不學(xué)心理，對專業(yè)英語不重視。另一方面沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)沒起色，不能進(jìn)行科學(xué)實踐的運(yùn)用。

（一） 學(xué)習(xí)態(tài)度有所不正

多數(shù)學(xué)生停留在英語基礎(chǔ)階段，放學(xué)后放松對英語的學(xué)習(xí)，對專業(yè)英語的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)英語沒多大用處，只要應(yīng)付考試就可以了，因此，有些學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在時間、精力的投入上的減少，從態(tài)度和思想方面對專業(yè)英語的不重視，缺乏積極性和主動性，也是影響專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一個重要原因。

（二）學(xué)習(xí)方法存在缺陷

專業(yè)英語中專業(yè)詞匯術(shù)語多，同意近義詞混雜，被動語態(tài)多句型復(fù)雜等問題充分反映了機(jī)械專業(yè)英語是一門很有難度的課程，它比公共英語更要求更高的詞匯記憶技能，更為嚴(yán)格深奧，更廣泛的語法知識。專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀，更重要的是獲取專業(yè)知識，那么讀懂文章并從中攝取所需的知識，與學(xué)生掌握的本專業(yè)知識，學(xué)好專業(yè)英語有很大的關(guān)系。但有些學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法還是傳統(tǒng)的記單詞，做練習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法又苦又累，收益差，沒有一種好的學(xué)習(xí)記憶方法，專業(yè)英語的攝取范圍也僅限于書本，沒有廣泛拓展自己閱讀量。

（三）聽說能力有障礙

聽說能力的滯后使得學(xué)生對于能否學(xué)好專業(yè)英語并將其應(yīng)用到今后的工作中信心不足。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，聽力和口語是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，也是學(xué)以致用的一個基礎(chǔ)評價指標(biāo)。可實際中的聽說能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最薄弱的環(huán)節(jié)，音標(biāo)讀不準(zhǔn)而不敢讀，單詞讀音的攝入量少都會影響到聽力的理解和口語的訓(xùn)練，加之沒有沒有一個很好的平臺來實踐，是聽力和口語學(xué)不好的一個重要原因。

四、專業(yè)英語學(xué)習(xí)的改革

（一）提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性

為了使同學(xué)們認(rèn)識到專業(yè)英語的重要性并了解學(xué)習(xí)專業(yè)英語的方法，可對比中國機(jī)械制造業(yè)與國外的差距，而這其中很大一部分差距就是來源于語言溝通的障礙，讓學(xué)生清楚的了解現(xiàn)狀之后才能有目的性的調(diào)動他們的積極性，讓他們的專業(yè)英語學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)。隨著學(xué)習(xí)的深入也可按照興趣愛好，學(xué)生自主選擇感興趣的專業(yè)話題，并開展類似演講、辯論等形式的課堂交流與練習(xí)，以興趣為指導(dǎo)學(xué)好專業(yè)英語，并運(yùn)用專業(yè)英語對專業(yè)領(lǐng)域討論，讓這種狀態(tài)成為一種習(xí)慣，成為生活中的一個興趣。

（二）提倡科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)英語技巧

學(xué)好專業(yè)英語，必須改進(jìn)傳統(tǒng)落后學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用現(xiàn)代高新信息技術(shù)推進(jìn)機(jī)械專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。學(xué)好專業(yè)英語的一個重點(diǎn)是記單詞，以前學(xué)生都是傳統(tǒng)式枯燥記憶，現(xiàn)如今有國際上被公認(rèn)為最科學(xué)最有效的德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶法幫助學(xué)生記單詞，學(xué)生可將其中的理解記憶法和遺忘規(guī)律應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)中熟練的掌握更多高頻詞匯，在理解記憶的基礎(chǔ)上不斷運(yùn)用于實踐，熟練的掌握專業(yè)詞匯的用法，面對同義或近義詞一定不能混淆，首先分析它們的特點(diǎn)并找出區(qū)別，其次有差異的對比記憶才可靠并且在混淆意思時一定要查漏補(bǔ)缺在以往階段加強(qiáng)記憶，絕不能半信半疑不求甚解。另外在運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電腦手機(jī)下載金山詞霸、靈格斯、有道詞典、掌中英語、91星火英語等軟件或者是瀏覽國內(nèi)外專業(yè)的交互式網(wǎng)站或論團(tuán)擴(kuò)充自己的詞匯量并通過英語的閱讀加強(qiáng)對機(jī)械專業(yè)知識的了解。

（三）機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)中聽說讀寫能力的培養(yǎng)

機(jī)械專業(yè)英語非常重視在專業(yè)英語在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生描述專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的事物的能力，較準(zhǔn)確的表達(dá)自己對專業(yè)領(lǐng)域的思想和看法。因此對聽說能力在專業(yè)英語的應(yīng)用中起到主宰作用，首先聽說能力的培養(yǎng)都依賴于對詞匯的發(fā)音的準(zhǔn)確把握，先要根據(jù)有聲詞典讀準(zhǔn)音標(biāo)后不斷跟讀，在腦海中不斷輸入準(zhǔn)確的發(fā)音，在自己潛意識中對這個詞很熟悉。以后無論是輸入還是輸出都很自如。寫作能力是專業(yè)英語的一個重要表現(xiàn)，在機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)了解常用的表達(dá)式，并具備一定專業(yè)交流的寫作能力，這，有利于日后工作中的表達(dá)與交流，有利于對專業(yè)英文資料閱讀能力的培養(yǎng)。

五、 結(jié)語

機(jī)械專業(yè)英語相對而言是一門較復(fù)雜課程，它的特點(diǎn)明顯，難度大，且面臨當(dāng)今社會發(fā)展需求的壓力，迫使學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)英語。找到合理的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法完來滿足民辦高校學(xué)生對機(jī)械專業(yè)英語的高效學(xué)習(xí)需求，是一條漫長而艱辛的道路，需要我們不斷地研究與探索。參考文獻(xiàn)：

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