中職班級總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中職班級總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中職班級總結(jié)范文

一、健全教師人格轉(zhuǎn)變教育觀念

在我院實施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，時刻關(guān)心他們的成長，傾注自己一片真情。

1、言傳身教以誠取誠

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩纾鹤銮鍧?，我天天給他們講一定要把細節(jié)到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點，并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會的學(xué)會，這樣久而久之，學(xué)生個個心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑斘艺f錯話誤會學(xué)生，當我為某事而激動，都會說：“對不起?！倍艺\實地剖析自己的錯誤根源，學(xué)生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

第2篇：中職班級總結(jié)范文

半年來，xx縣職教中心在縣委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全縣教育發(fā)展的總體思路，結(jié)合本校發(fā)展實際，堅持以文化經(jīng)營學(xué)校理念，夯實內(nèi)功，科學(xué)管理，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，各方面都呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。在扎實做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作同時，重點抓了以下幾項工作：

一、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

二、師資隊伍建設(shè)

堅持實施名師工程和教師職業(yè)修煉工程，堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科研促進教學(xué)，扎實推進主題教研活動。積極組織開展教師優(yōu)質(zhì)課競賽、教學(xué)課件競賽、教師示范活動，鼓勵教師參加形式多樣的教研活動。形成學(xué)習(xí)成果共享，教師外出學(xué)習(xí)匯報制度。

三、管理工作

學(xué)校繼續(xù)扎實推進各科室、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的全員值班制度，除正常上班外每人每周都有兩天全天吃住在校的值班任務(wù)。值班人員由帶班校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，24小時吃住在校，其管理范圍涵蓋教師工作、學(xué)生行為，課外活動、安全保衛(wèi)等各個方面及環(huán)節(jié)，實現(xiàn)無縫隙管理，有值班記錄和交接手續(xù)，及時發(fā)現(xiàn)解決問題，處理各項突發(fā)事件，保證了學(xué)校的各項工作正常開展，維護了校園的平安、和諧局面。

四、送教下鄉(xiāng)工作

學(xué)校認真貫徹落實省教育廳組織實施的“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”，積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動，結(jié)合我縣農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，開設(shè)養(yǎng)殖、種植、果蔬、畜禽四個專業(yè)，現(xiàn)有注冊學(xué)員1245人，分別在學(xué)員相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)校設(shè)教學(xué)點11個，方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)。

為保證教學(xué)工作有序開展，學(xué)校制定了教學(xué)點的管理辦法、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)的管理規(guī)定，對各專業(yè)、各班級進行掛牌管理。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)員實際情況制定了詳細的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，保證課程開設(shè)科學(xué)有序，學(xué)員學(xué)的扎實有效。各教學(xué)點結(jié)合實際，采取學(xué)生分散進行的實踐生產(chǎn)方式，每周一、二、三集中學(xué)習(xí)理論課或?qū)嶒炚n知識，周四、五由專業(yè)課教師合理組織，引導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實踐，做到“學(xué)生分散實踐經(jīng)營，教師合理跟蹤服務(wù)”。

為保證教學(xué)效果，學(xué)校除安排了專業(yè)能力強，教學(xué)能力強的教師任教外，還從農(nóng)業(yè)局、畜牧局等單位聘請一些有豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，方便學(xué)員更好地學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技術(shù)，努力為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)“留得住，用得上，懂技術(shù)，會經(jīng)營”的高素質(zhì)新型農(nóng)民。

五、學(xué)校文化建設(shè)

充分利用校門口設(shè)置的十四個不銹鋼宣傳專欄，開設(shè)學(xué)校簡介、班級管理、師德風(fēng)范、師生誓言、教育沙龍、藝術(shù)鑒賞、學(xué)生管理、社會主義榮辱觀教育、家長學(xué)校、辦學(xué)理念、校務(wù)公開、黨團活動、報欄等二十多個版塊的內(nèi)容，定期或不定期更換。在開學(xué)之初對學(xué)生進行文明禮儀、行為規(guī)范教育、法制教育等活動，每大周一進行國旗下講話，并組織開展了感恩教育、“紅色記憶、火熱青春”詩歌朗誦會、體育比賽、征文、手工制作、書法美術(shù)作品展等形式多樣的文化活動，使學(xué)校形成了文明向上、尊師重教的良好氛圍。

六、招生工作

學(xué)校召開多次專門會議進行研究、策劃招生事宜，利用電視新聞、電視廣告、宣傳材料、進學(xué)校介紹等多種手段進行招生宣傳。安排專門人員24小時電話值班，防止丟漏招生咨詢信息。同時，采取校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)校、教職工包學(xué)生的辦法，落實招生任務(wù)責(zé)任到人。招生工作按計劃開展。

七、認真開展了慶祝建黨九十周年系列活動

存在問題：

1、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)需要進一步完善；

2、專業(yè)師資隊伍比較薄弱，需要加強；

3、如何擴大學(xué)校影響，提高學(xué)校知名度，以吸引更多的學(xué)生，這是我們的主要目的，需要認真思考。

2012年下半工作思路：

1、解放思想、改革現(xiàn)行的辦學(xué)模式，加大校企結(jié)合、校校結(jié)合辦學(xué)力度，大力提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，鞏固老專業(yè)，開拓新專業(yè)。

2、加強招生工作力度，搞好新生入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、做好送教下鄉(xiāng)工作。精心籌備，認真實施，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際需要設(shè)置開發(fā)課程，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中最迫切需要解決的問題。

4、抓好安全工作。進一步抓好學(xué)生安全教育、校園安全管理、與家長的聯(lián)系、與各部門的合作、問責(zé)和責(zé)任追究各個環(huán)節(jié)，確保師生有一個安定祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第3篇：中職班級總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 救治；有機磷中毒；呼吸衰竭；農(nóng)藥中毒

[中圖分類號] R595 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2012）10（a）-0055-02

急性有機磷農(nóng)藥中毒是我國最常見的急性農(nóng)藥中毒，盡管有救治的特效解毒劑，但病死率仍高達40%[1]，而死亡的主要原因是中毒所致的呼吸衰竭。為提高急性有機磷農(nóng)藥中毒的治愈率，2005年1月～2011年12月本院急診科采用綜合措施救治重度急性有機磷農(nóng)藥中毒伴呼吸衰竭患者28例，取得了顯著的效果?，F(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組患者共28例，其中，男7例，女21例；年齡17～78歲，平均45.6歲。皆為口服中毒。服毒量為30～500 mL，其中，敵敵畏17例，樂果6例，氧化樂果3例，對硫磷2例。從口服農(nóng)藥到開始搶救時間30 min內(nèi)8例，60 min內(nèi)11例，120 min內(nèi)6例，超過120 min 3例。

1.2 臨床表現(xiàn)及診斷

本組病例均符合重度急性有機磷中毒的診斷標準。全部病例入院時已經(jīng)出現(xiàn)神志不清或昏迷，全身大汗，瞳孔極度縮小，口鼻有白沫；6例呼吸停止（其中2例心跳也停止），15例呼吸淺慢、不規(guī)則或伴呼吸暫停；另外，洗胃時或洗胃后突然出現(xiàn)呼吸停止2例，呼吸極度困難5例。

1.3 治療方法

1.3.1 機械通氣治療 本組 28例急性有機磷農(nóng)藥中毒伴呼吸衰竭患者中，8例呼吸停止，20例呼吸淺表、呼吸不整或伴呼吸暫停，都符合氣管插管和機械通氣的絕對適應(yīng)證。立即清除呼吸道分泌物，開放氣道，用簡易呼吸器輔助通氣，進一步經(jīng)口氣管插管，機械通氣。開始預(yù)置機械通氣模式為輔助/控制通氣+呼吸末正壓（A/C+PEEP），呼吸頻率（RR）12～15/min，潮氣量（VT）8～12 mL/kg，吸呼時間比（I∶E）1∶2，PEEP 3～5 cm H2O，觸發(fā)靈敏度-3 cm H2O，吸氣流速60～100 L/min，吸氧濃度（FiO2）純氧或0.6～0.8。自主呼吸部分改善后，改為同步間歇指令通氣+壓力支持通氣+呼吸末正壓（SIMV+PSV+PEEP）。SIMV頻率設(shè)置為8～12/min，PSV 10～20 cm H2O，PEEP 3～5 cm H2O。根據(jù)患者呼吸功能和動脈血氣分析結(jié)果的變化來調(diào)整呼吸參數(shù)。有人機對抗者，酌情使用地西泮或哌替啶，或調(diào)整呼吸模式和參數(shù)。濕化呼吸道，保持呼吸道通暢。撤離呼吸機及拔除氣管插管的指征：患者意識清楚，生命體征穩(wěn)定，自主呼吸增強，咳嗽能力、動脈血氣分析、肝腎功能及電解質(zhì)恢復(fù)正常。 在嚴密監(jiān)護意識、呼吸、心率、血壓、氧飽和度的情況下，間斷停機，以患者最短耐受時間開始，逐漸增加停機時間，若發(fā)現(xiàn)意識、生命體征改變，立即上機。若停機2～4 h，患者病情穩(wěn)定，方可撤機。再觀察12～24 h，如果FiO2< 0.4時，RR< 20/min，自主潮氣量>5 mL/Kg，血氣分析正常，咳嗽反射、吞咽反射恢復(fù)，能自行排痰，方可拔除氣管插管。拔管前4 h靜脈注射地塞米松10 mg。

1.3.2 洗胃 緊急置胃管，其中21例在氣管插管的同時置入胃管。使用自動洗胃機，用溫度與人體溫度相當?shù)那逅次?，每次洗胃液入?00 mL，洗至洗胃液澄清無味。再保留胃管24 h，根據(jù)服毒量和上次洗胃情況，先密后疏，每隔2～8 h重復(fù)洗胃一次。洗胃時要變動，并輕按摩胃部洗除胃盲區(qū)殘留物。

1.3.3 特效解毒劑 阿托品首次靜脈注射20 mg，接著每次用10 mg，每10～15分鐘1次，直到阿托品化，然后每次用1 mg維持。若靜脈通道建立困難，先肌內(nèi)注射給藥，后靜脈注射給藥。氯磷定肌內(nèi)注射或靜脈注射首次3.0 g，接著用1.0 g，1次/h，連用3次，然后用1.0 g，1次/4 h直到全血膽堿酯酶活力穩(wěn)定在50%～60%以上，停藥觀察。

1.3.4 其他治療 應(yīng)用納洛酮，首次1 mg靜脈推注，然后以0.4～0.6 mg/h持續(xù)靜脈滴注，直到患者意識轉(zhuǎn)清。根據(jù)病情，給予維持血壓、抗心律失常、脫水利尿、補液、糾正水電解質(zhì)紊亂和酸堿失衡，防治感染，營養(yǎng)支持等。心跳停止者，進行心肺復(fù)蘇。

2 結(jié)果

28例重度急性有機磷農(nóng)藥中毒伴呼吸衰竭患者中，治愈出院24例（85.7%），死亡4例（14.3%）。呼吸停止后，氣管插管機械通氣8例中，治愈4例，死亡4例（其中2例入院時心跳停止）；呼吸尚未停止即機械通氣20例，全部治愈。機械通氣時間8～73 h，平均37.5 h。首次洗胃液總量3～7 L，胃管保留24 h，洗胃4～7次，平均4.5次。阿托品用量65～168 mg，平均92.5 mg。氯磷定用量28～65 g，平均52.3 g。納洛酮用量 4～20 mg，平均9.6 mg。住院天數(shù)5～13 d，平均7.6 d。

3 討論

本組病例都為重度急性有機磷農(nóng)藥中毒伴呼吸衰竭，病情兇險，如不及時搶救，患者將迅速死亡。重度急性中毒所致呼吸衰竭的早期，往往是混合性呼吸衰竭[2]。發(fā)病機制主要為：（1）有機磷農(nóng)藥對呼吸中樞有直接抑制作用，還可直接損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致呼吸中樞受損甚至麻痹，進而使呼吸中樞所支配的膈肌和肋間肌受抑制。（2）乙酰膽堿過度或過久激動突觸后膜煙堿樣受體，致其失敏，不再被乙酰膽堿激動，神經(jīng)傳導(dǎo)受阻；另外，當突觸間隙積聚的乙酰膽堿沿終板膜擴散到突觸外，剩余量減少，加上神經(jīng)末梢釋放減少，使突觸間隙的乙酰膽堿量不能達到激動受體的足夠濃度，出現(xiàn)肌麻痹。（3）氣道M受體激動致呼吸道痙攣、分泌物增多，造成氣道狹窄或阻塞[2]。（4）肺靜脈和淋巴管痙攣，肺泡和血管壁受損等所致肺水腫[3]。對此類患者，應(yīng)冷靜應(yīng)對，快速反應(yīng)，在維持生命體征的原則下，科學(xué)合理地安排實施各種急救措施，不要因進行一項搶救措施而忽略其他措施。 緊急建立人工氣道、呼吸機輔助通氣，維持呼吸功能，改善肺通氣換氣，減少呼吸肌的氧耗，為洗胃、應(yīng)用解毒劑等治療贏得時間。正確地把握機械通氣的時機，合理地選擇通氣模式和調(diào)節(jié)參數(shù)，適時撤離呼吸機和拔出氣管插管，加強氣道管理，是成功的關(guān)鍵。本組病例中氣管插管時有呼吸者20例全部治愈，而呼吸停止的8例中4例治愈，4例死亡。提示氣管插管、機械通氣治療可減少死亡率，且越早實施越有意義。甚至國內(nèi)有學(xué)者認為[4]，對重度中毒患者，如發(fā)現(xiàn)呼吸困難，即使血氣分析結(jié)果未達到呼吸衰竭標準，也應(yīng)該在第一時間給予機械通氣。 盡早洗胃，清除毒物，防止毒物進一步吸收。留置胃管反復(fù)洗胃，能有效地清除胃腸道內(nèi)分泌的毒物；阻斷了肝腸循環(huán)，避免由血液經(jīng)過膽道和胃腸黏膜反彌散重新分泌入腸道毒物重新吸收入血[5]。在氣管插管的同時置入胃管，既能迅速洗胃，有不影響機械通氣，從而避免了因插胃管困難而延誤治療。在上述治療的同時，應(yīng)積極應(yīng)用特效解毒劑。阿托品可迅速緩解毒蕈堿樣癥狀和中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，解除中毒所致的呼吸中樞抑制，減輕氣道痙攣和肺水腫，減少呼吸道分泌物，故要盡早阿托品化并維持。虧類復(fù)能劑可使磷?；憠A酯酶恢復(fù)活性，從而使體內(nèi)積聚的乙酰膽堿得以水解至正常，也能直接對抗有機磷所致肌無力、肌顫、呼吸肌作用，還有較弱的阿托品樣作用[5]。作為治“本”措施，應(yīng)早期、足量、足療程使用，既緩解AOPP引起的各種癥狀，又能減少阿托品用量。氯磷定因使用簡單、安全、高效，常作為復(fù)能劑的首選。近年的國外研究認為，早期足量復(fù)能劑能盡快達到最佳的血藥濃度，起到解毒的目的，且以突擊量氯磷定效果最佳[6]。重度有機磷中毒時易出現(xiàn)中樞抑制、呼吸循環(huán)衰竭及休克，此時機體處于應(yīng)激狀態(tài)，體內(nèi)β內(nèi)啡肽、強啡肽及氧自由基分泌增多，此類物質(zhì)增加使病情進一步惡化或呼吸心跳停止[7]。納洛酮能競爭性阻斷內(nèi)源性阿片肽對神經(jīng)功能的損害作用，減少自由基的產(chǎn)生、小膠質(zhì)細胞活化和炎癥介質(zhì)的釋放，改善神經(jīng)細胞的能量代謝，逆轉(zhuǎn)鈣離子、興奮性氨基酸升高等對神經(jīng)系統(tǒng)的損害作用，并可能增加內(nèi)源性腦保護因子的活性而達到神經(jīng)保護作用[5]。因此，納洛酮有催醒、改善呼吸循環(huán)功能的作用。另外，還要重視其他治療措施?？傊?，重度急性有機磷農(nóng)藥中毒伴呼吸衰竭是有多種機制導(dǎo)致的混合型呼吸衰竭，給予綜合治療，對減少死亡率有顯著意義。

[參考文獻]

[1] 朱杰倫. 阿托品治療急性重度有機磷農(nóng)藥中毒效應(yīng)低下的影響因素研究[J]. 中國實用內(nèi)科雜志，2010，6（SI）：61-62.

[2] 王春亭，王可富. 現(xiàn)代重癥搶救技術(shù)[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2010：474-476.

[3] 史繼學(xué)，武新寬，張明玉. 急性中毒現(xiàn)代治療與監(jiān)測[M]. 北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2002：228.

[4] 王浩春，張錫剛，何躍忠，等. 6種急性有機磷農(nóng)藥中毒致呼吸衰竭發(fā)生率及其影響因素的對比研究[J]. 臨床急診雜志，2010，11（2）：77.

[5] 石漢文，宮玉，崔曉磊. 急性有機磷中毒治療的研究進展[J]. 中華急診醫(yī)學(xué)雜志，2011，20（11）：1125-1127.

[6] Thiermann H，Eyer F，F(xiàn)elgenhauer N，et al. Pharmacokinetics of obidoxime in patients poisoned with organophosphorus compounds[J]. Toxicol Lett，2010，197（3）：236-242.

第4篇：中職班級總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職教育素質(zhì)班級管理

一、中職教育班級管理中存在的問題

1、以“包辦”教育為主，忽視了教育的目標。

所謂中職教育，其基礎(chǔ)應(yīng)為職業(yè)素質(zhì)，核心為職業(yè)能力，教育的重點是職業(yè)技能，總體的教育目標則是綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，身為中職教育的班主任老師，更應(yīng)該思考怎樣通過班級管理來加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以達到素質(zhì)培養(yǎng)的目的。而現(xiàn)在在中職教育班級管理的過程中，卻并沒有將中職教育的培養(yǎng)目標等要求融入到班級管理中，許多班主任還保持著學(xué)生總體素質(zhì)差，事事不撒手的“包辦”式管理方法，結(jié)果造成了班級的管理力量過于薄弱、顧此失彼的現(xiàn)象，另外，“包辦”式班級管理方法也缺乏統(tǒng)籌性和計劃性，使得管理局面雜亂不說，作為班級管理著的班主任老師也疲憊不已，除此之外，還極容易養(yǎng)成學(xué)生的依賴性等問題。

因此，身為中職教育的班主任教師更有義務(wù)的責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并根據(jù)市場經(jīng)濟的需求，對學(xué)生進行人生觀、價值觀、世界觀和就業(yè)觀的教育，在充分挖掘個人才能的同時，培養(yǎng)其個性突出發(fā)展，不僅可以塑造出“一專多能”的復(fù)合型人才，也有助于技術(shù)人才的實用性。

2、多為強管硬管，忽視學(xué)生個人特點發(fā)展。

現(xiàn)今的中職教育學(xué)生相較于以往知識面更廣泛一些，同理，個人見解和個性也就較為突出一些，而且因為家庭教育和社會影響等諸多原因，當面臨問題的時候，許多學(xué)生往往先指責(zé)再自省，因此，如果班主任教師如果不能深入細致的了解，只是一味的強管硬管，反而會激化師生之間的矛盾，造成學(xué)生與班主任之間敵對的局面，以至于整個班級管理工作陷入困境。

3、錯誤理解民主式管理，導(dǎo)致班級管理松散、無序。

還有一種情況，班主任教師對中職教育學(xué)生的特點有所了解，也較為明確中職教育的培養(yǎng)目標，而且其出于發(fā)展學(xué)生主觀能動性、鍛煉學(xué)生能力的出發(fā)點采取了民主的管理模式，但由于對于民主管理力度以及方向的把握不當，造成了民主過于隨意、權(quán)力過于下放以及單方面民主的尷尬情況。

例如，在班干部選舉的時候如果過于依賴民主的話，就會出現(xiàn)由于學(xué)生認識偏差和私利等原因，選舉出“老好人”式的班級干部，然而，這種班級干部是并不利于班級管理的。

二、針對中職教育班級管理存在問題的改進建議

1、建立健全檔案制度，培養(yǎng)學(xué)生自主精神

首先，班主任應(yīng)通過各種渠道對每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想和特長等方面進行深入的了解，以及學(xué)生們對于班級管理工作的想法和要求等，而且在日常教學(xué)活動以及生活中，身為班主任教師也要通過學(xué)生參加活動的表現(xiàn)進行分析，以了解學(xué)生的各方面信息，并最終形成文字資料，作為輔助學(xué)生在班級乃至在社會正確定位的依據(jù)。

此外，班主任教師還應(yīng)該從思想根源上轉(zhuǎn)變班級管理的觀念，認可學(xué)生作為班級主體的地位存在，其權(quán)利和義務(wù)也同樣有效，并做到真正尊重其人格、個性的發(fā)展需求，在幫助其成長的同時還要注重學(xué)生的自主意識教育和民主意識教育，可以將“班級主人”的觀念灌輸在班級管理的過程之中，最終達到班級管理的目的。

2、設(shè)置班級管理崗位，明確管理職責(zé)

教師可以通過組建班級干部委員會等手段設(shè)定班長、學(xué)習(xí)委員等班級管理崗位，并通過推薦、選舉等方式挑選出思想、學(xué)習(xí)、紀律都較為出色的，并具有一定組織能力，適合班級管理角色的學(xué)生來擔(dān)當，還可以通過輪流方法設(shè)定值班干部等角色，讓每個學(xué)生都得到鍛煉的機會……通過多種多樣的組織方式，形成齊抓共管的局面，并在各項班級管理的工作都落實之后，由集中管理者討論制定相應(yīng)的管理職責(zé)，制定目標以及實施方案，并公布出來，使擔(dān)當者自律，其他人監(jiān)督。

3、及時總結(jié)、改進，確保班級管理順利展開

當班級管理機制形成，工作得以展開之后，因這樣或那樣的原因總會出現(xiàn)多種多樣的問題，這種情況就需要班級管理者定期根據(jù)自身工作職責(zé)及工作目標的要求，對自己的工作作出階段性的總結(jié)，以便分析班級管理過程中工作方法的不當之處，及時找出存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因，進而制定出改進方法。

另外，由于學(xué)生身份的特殊性及其年輕經(jīng)驗不足的實際問題，難免在班級管理的過程中遇到難以解決的問題，這時的班主任老師需要擔(dān)任指導(dǎo)教師的角色，幫助班級管理者解決問題，需要值得注意的是，在指導(dǎo)的過程中，班主任教師應(yīng)注意分寸，可以提出建設(shè)性的建議，但不應(yīng)該“包辦”。至于較為復(fù)雜的問題和突發(fā)性事件發(fā)生時，身為班主任教師則應(yīng)充分擔(dān)當顧問、教練和導(dǎo)演的角色，具體指導(dǎo)管理者如何管理的同時，教師也應(yīng)該針對情況進行深入的分析，并在恰當?shù)臅r機適時提出。

三、總結(jié)

通過分析總結(jié)可以得知，所謂的班級管理，就是如何在班主任的指導(dǎo)下融合班級內(nèi)的每一位成員，發(fā)揮其興趣、特長，形成集體管理體系。而面對現(xiàn)今中職教育的學(xué)生個性強、難以管理的現(xiàn)狀，學(xué)校和教師則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理觀念，充分相信學(xué)生，有把握的放權(quán)，使學(xué)生積極參與到班級事務(wù)的管理上來，形成自己管自己的自主意識，并通過群體的力量對其自身起到約束的作用，最終達到提高整體素質(zhì)的目的。

參考文獻

[1] 武一康；李方華.淺談中職教育中的班級管理工作[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技.2012，19.

[2]王芳；王立光.適應(yīng)中職教育新形勢 提升班級管理水平[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2012，16.

[3]劉靈玉.淺談新形勢下中職學(xué)校班主任工作[J].廣西農(nóng)業(yè)機械化.2010，03.

第5篇：中職班級總結(jié)范文

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想和行為習(xí)慣上存在一些問題，加強中職生的德育工作，探索正確有效的途徑已成為職業(yè)教育工作者的一項重要工作。作為班主任，在班級建設(shè)中重視班級文化建設(shè)，營造濃郁的文化氛圍，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，是開展中職生德育教育的有效方法。

1 建立健全的班級管理制度

中職學(xué)生的德育主要是養(yǎng)成教育。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《蘭州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校班級量化考核辦法》《班級文明公約》等，引導(dǎo)健康向上的班級文化建設(shè)價值取向，通過規(guī)范的制度約束學(xué)生的行為，增強組織紀律觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而形成積極向上的班級文化氛圍。

2 建立班級崗位責(zé)任制

實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。班級實行值周班長制，每周由一名學(xué)生擔(dān)任，在其負責(zé)期間，要從各個方面協(xié)助班主任參與班級管理，每天及時將好人好事、衛(wèi)生狀況、紀律情況等如實記錄到教室日志上，交由班主任批閱，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，對好人好事要及時進行表揚。每月全班進行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗，總結(jié)不足之處，研究改進方法，評選出月優(yōu)秀班干部。

3 創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的班級文化環(huán)境

搞好班級環(huán)境建設(shè)，寓思想教育于生動活潑的情景和豐富多彩的形式之中。讓學(xué)生從踏入班級的第一天起，就對班級產(chǎn)生愉悅感，逐漸形成認同感。班級設(shè)有榮譽墻，張貼班級在學(xué)校各項活動中獲得的獎狀；設(shè)有責(zé)任墻，張貼班干部工作職責(zé)及學(xué)期工作計劃；設(shè)有學(xué)習(xí)墻，根據(jù)任課老師要求張貼中國與世界地圖；設(shè)有文體墻，張貼老師和學(xué)生們參加文體活動的照片，內(nèi)容豐富多彩。德育是營造班級文化氛圍的主旋律。

4 定期組織豐富多彩的班級活動

4.1 精心策劃主題班會

每月設(shè)置不同的班會主題，如植樹節(jié)、世界節(jié)水日以環(huán)保為主題，國慶節(jié)和新年以愛國為主題，母親節(jié)則以尊老愛幼為主題，學(xué)雷鋒日則和社區(qū)合作進行學(xué)雷鋒社會實踐活動。主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。通過主題班會活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩和寬容，強化學(xué)生安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，不斷提升人文素養(yǎng)。

4.2 進行每周讀報活動，讓學(xué)生及時了解社會熱點問題

讀報內(nèi)容豐富多彩、積極向上，既讓學(xué)生增長了各方面知識，又提高了其文化素養(yǎng)。筆者還將職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在班級文化建設(shè)中，多注意關(guān)注電視新聞、網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的就業(yè)信息，總結(jié)大中專畢業(yè)生在求職、就業(yè)方面的相關(guān)經(jīng)驗，讓學(xué)生更多地了解當前社會就業(yè)的新形勢，使學(xué)生有針對性地加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生需求，利用讀報時間及時向?qū)W生反饋一些高考及就業(yè)信息。此外，筆者還設(shè)計不同主題，對學(xué)生進行德育教育，如在讀報時間曾做了一個“老人摔倒了該不該扶”的主題系列，通過報紙、新聞的閱讀、討論，最后進行了一項調(diào)查，班級19人中除一人猶豫不定外，其余18名學(xué)生一致認為要理性看待這個問題，要扶摔倒的老人，但同時要保留目擊者的電話，或者多人一起共同做好事，這樣既不違背道德，也不會使自己受到傷害。這個系列的開展取得了非常好的教育效果。

4.3 開展“每周一歌”活動

每到“七一”和國慶節(jié)，學(xué)校都會進行愛國主義教育，并做到了常態(tài)化。利用晨會，學(xué)生學(xué)唱《紅梅贊》《天路》《英雄贊歌》《映山紅》《一個媽媽的女兒》《歌唱祖國》等歌曲，同學(xué)們在受教育的同時，也陶冶了情操，活躍了班級氣氛。

第6篇：中職班級總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 圖書館 讀書活動 思想教育

一、開展讀書活動的必要性

圖書館是一個提供知識的場所，更是對學(xué)生進行思想教育的重要基地。中職學(xué)校圖書館給廣大師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，為中職生更好地掌握專業(yè)技能知識、拓寬知識面和陶冶情操、提高思想品德素質(zhì)提供了一個好的平臺。然而中職學(xué)校圖書館資源利用現(xiàn)狀并不樂觀。

首先，中職學(xué)校的閱讀群體是中職生，較差的生源決定著其較低的文化素質(zhì)，加之學(xué)生普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，中職學(xué)校圖書館的借閱情況很不理想，圖書借閱的次數(shù)在逐年下降；其次，圖書館要發(fā)揮為中職生讀書、為培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的職能，傳統(tǒng)的服務(wù)模式還沒有被多樣化的服務(wù)所完全取代。

筆者認為在新形勢下，圖書館要充分發(fā)揮其職能，讓學(xué)生通過讀書來實現(xiàn)生活理想，成就人生事業(yè)，就必須以讀書活動為載體，創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式，與學(xué)校、班級一起共建平臺，從而營造一個勤奮讀書、努力讀書、奮發(fā)向上的校園環(huán)境。讓中職生讀好書，好讀書，愉悅身心；學(xué)技術(shù)，提技能，服務(wù)社會。

二、如何開展讀書活動

1.做好宣傳，主題鮮明

每年的4月23日是世界讀書日。學(xué)校圖書館可以借此為契機，宣傳開展讀書月活動。宣傳的方式可以用文字、圖片、音像、講演等多種方式進行。在校全體師生都是我們的宣傳對象，班主任作為宣傳的重點人群首先受到宣傳教育，然后再帶動全體學(xué)生。宣傳過程中要注意多收集正面的典型事例，如著名文學(xué)家、學(xué)者及成功人士的案例，以發(fā)揮其榜樣作用。還可以通過校園廣播提前造勢，張貼海報，穿一些卡通的衣服吸引學(xué)生的眼球，更能起到事半功倍的效果。

在新學(xué)期伊始，迎來了筆者學(xué)校一年一屆的讀書節(jié)，我們在校門口懸掛“鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校第六屆讀書節(jié)”的橫幅，校園內(nèi)張貼“智慧人生讀書始，財富生涯好讀書”“我讀書，我快樂”“好書伴我行，書香滿校園”等標語，同時在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)專題，要求各班辦好一期與讀書活動有關(guān)的主題黑板報，利用國旗下講話的時間舉行盛大的讀書節(jié)開幕式，校長發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，學(xué)生們表達了極高的信心和熱情，整個校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。

2.精心策劃，開展有序

（1）做好總體策劃。事事有計劃，成功有保障。做好讀書活動的總體策劃，是保證活動順利有序開展至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

首先，圖書館作為主辦方，學(xué)生管理科、班主任作為協(xié)辦方，要通力配合，共同商議，認真研究制定的活動計劃詳細內(nèi)容的可行性和可操作性；其次，策劃書的內(nèi)容應(yīng)包括活動意義（活動背景、活動主題、活動口號、活動目的）、活動過程具體安排（時間、地點、面向人群、具體內(nèi)容、活動流程、現(xiàn)場安排）、活動經(jīng)費和效果評估等。在今年筆者學(xué)校組織的讀書活動中，圖書館制訂總策劃，確定“讀書改變生活”的活動主題，各班級制訂具體的讀書計劃和班級主題口號。

（2）積極實施。有步驟地實施計劃內(nèi)容是活動開展的關(guān)鍵和主要內(nèi)容。在活動期間依據(jù)計劃做好落實，有監(jiān)督，有總結(jié)。在活動形式上要設(shè)定活動的小單元（如一個班級），每個小單元要有責(zé)任人（班主任或班長）。這主要是從便于組織的角度考慮，同時也便于單元間的競賽，提高參與者的積極性。實施過程中的監(jiān)督不可少，班主任既是活動的協(xié)辦者又是監(jiān)督者，直接督促班級活動的開展。

開展以班級為單位的“好書推薦”“我最喜愛的一本書”等活動?！八]好書，讓書籍走進心靈”，在好書推薦會上，學(xué)生們介紹讀書經(jīng)驗，交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同學(xué)推薦自己最喜愛的書籍。讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己讀過的一本好書的主要內(nèi)容，展示自己的讀書風(fēng)采，分享自己的閱讀心得與收獲，以激發(fā)全體學(xué)生的閱讀興趣。活動開展中老師指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，并收集優(yōu)秀的讀書筆記讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)。這不但能幫助學(xué)生記住書的內(nèi)容，而且能提高他們的認識能力。適時進行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動和讀書知識競賽活動，在每個單元中評選出一等獎、二等獎、三等獎等名次，統(tǒng)一頒獎，以激勵學(xué)生。

主題班會是讀書活動過程中不可或缺的，主題題目設(shè)置要新穎，有感召力，同時要貼近生活，如“我和書本有個約會”“一路書香伴我行”等。

3.及時總結(jié)，積累經(jīng)驗

讀書活動告一段落，要認真總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，以便把下一次的工作做得更好。

第7篇：中職班級總結(jié)范文

(一)班級凝聚力較差

一個班級是否優(yōu)秀，往往取決于其成員之間是否存在較高心理互依性，集體是否存在所有成員均接受的共同目標，成員是否為實現(xiàn)這一目標貢獻自己的力量等。然而目前我國大部分中職生班級凝聚力較低，同學(xué)之間無法做到互相依賴信任，很少甚至沒有人愿意為班級集體建設(shè)出謀劃策，普遍學(xué)生班級榮譽感較差。

(二)學(xué)生對于班級集體活動不積極參與

班級不僅是學(xué)生教育的主體，更是學(xué)生生活的場所，其是否為學(xué)生提供有意義有趣味的生活經(jīng)歷極大影響著學(xué)生的成長。學(xué)校、系部以及班級是否能夠為學(xué)生組織有吸引力的活動也與學(xué)生對學(xué)校生活學(xué)習(xí)質(zhì)量評價息息相關(guān)。對于中職學(xué)校來說，具有教育意義的課外活動更是尤為重要。然而若是學(xué)生對本該豐富多彩的中職生涯得不到滿足，其就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不積極參與班級集體活動主要集中在學(xué)習(xí)氣氛不濃，活動枯燥，專業(yè)訓(xùn)練活動無內(nèi)容以及教育管理不夠人性化等方面。

二、中職生班級教育管理面臨困境原因

(一)教師自身原因

教師自身原因主要有兩方面，一方面，由于中職學(xué)生自身存在較為復(fù)雜且多的問題;另一方面，則是教師自身素養(yǎng)程度不夠，尤其年輕教師，由于工作經(jīng)驗較少，工作方法不得當?shù)仁沟冒嗉壗逃芾砉ぷ鳑]有顯著成效。并且目前各個中職學(xué)校先后擴招，導(dǎo)致教師身兼數(shù)職情況普遍，教師工作量過大，精力有限，直接對教育管理成效造成了影響。盡管目前中職學(xué)校對教育津貼上均做出了調(diào)整，但是教育工作量與津貼幅度并不平衡，偏低的薪資待遇極大的制約了教育工作積極性。

(二)學(xué)生干部原因

班級學(xué)生整體素質(zhì)對學(xué)生干部素質(zhì)存在著一定的影響，若是班級學(xué)生整體素質(zhì)偏低，學(xué)生干部素質(zhì)也必然會受到限制。再加之教師目前通常存在輕視培訓(xùn)重視選拔的錯誤心理，所選學(xué)生干部雖然素質(zhì)高于普通學(xué)生，但是其心理承受能力以及教育管理水平并不突出。對于教師進行班級教育管理的助手———學(xué)生干部的學(xué)習(xí)娛樂時間必然少于其他學(xué)生，這點在一定程度上對其生活與學(xué)生造成影響，然而在進行學(xué)?；蚴窍挡吭u優(yōu)活動時，條件并沒有對學(xué)生干部有所傾斜，直接制約了學(xué)生干部對于班級教育管理工作的積極性。

(三)學(xué)生自身原因

由于中職學(xué)生處在心理與生理叛逆時期，若是沒有教師的正確引導(dǎo)通常會出現(xiàn)班級政企不足，不良現(xiàn)象頻發(fā)的情況。如曠課，逃學(xué)，遲到，上課說話，睡覺，課后沉迷歌舞廳，網(wǎng)吧甚至夜不歸宿，還有許多學(xué)生盲目追求時尚與名牌，攀比成風(fēng)，學(xué)生由于經(jīng)濟有限經(jīng)常會出現(xiàn)借錢或是透支學(xué)費進行消費，導(dǎo)致拖欠學(xué)校學(xué)費，學(xué)生自身也無心學(xué)習(xí)。

三、中職生班級教育管理對策

(一)準確把握班級教育管理關(guān)鍵過程

1．管理過程

班級教育管理是個復(fù)雜的過程，其管理是否有效取決于管理層的指導(dǎo)思想、綜合素質(zhì)以及教育管理方式。管理層對班級的教育管理需要由正面教育為出發(fā)點，對學(xué)生產(chǎn)生的普遍問題進行短期整頓以及有針對性的教育，便于提高學(xué)生的自覺性以及認知性。為了使學(xué)生樹立遵章守紀意識，管理層需要定期對學(xué)生開展規(guī)章制度教育，以規(guī)范學(xué)生行為。為確保教育管理的有效性，需要定期對學(xué)生進行合理考核，對考核結(jié)果采取獎懲制度，以增加學(xué)生的競爭意識與責(zé)任感，真正實現(xiàn)教育管理的目標。

2．教學(xué)過程

教育管理學(xué)生的主體就是教師，其責(zé)任不僅僅是解惑、傳道以及授業(yè)，更重要的是提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出當下社會所需的全面人才。因此教師需要在教學(xué)工作中為人師表，關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，課余生活中鼓勵學(xué)生參與集體活動，增加師生交流，取得良好的教育管理效果。

3．活動過程

教師以及系部管理者需要根據(jù)中職學(xué)生年輕、活潑以及富有激情等特點，多組織體育，文娛或是有益的社團活動，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育以及自我約束能力。團委、系部管理以及有關(guān)部門需要定期定制出切實可行的活動方案，成立如攝影社，文學(xué)社，電子愛好社等社團，以豐富多彩的比賽以及活動強化校園文化，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，進一步加強班級教育管理工作。

(二)發(fā)揮班級教育管理各方應(yīng)有作用

1．發(fā)揮班主任作用

班級集體的核心就是班主任，其在對班級教育管理工作中也有著重要影響力。班主任需要在不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確定目標，明確職責(zé)，全身心投入班級教育管理中去，根據(jù)班級實情建立起切實可行的班級教育管理制度，不斷改進其自身工作方法，與其他班主任之間加強溝通交流，總結(jié)個人關(guān)于班級教育管理經(jīng)驗。

2．發(fā)揮學(xué)生干部作用

想要增強在班級教育管理中發(fā)揮重要作用的學(xué)生干部自身的自我管理、自我約束、自我教育以及自我服務(wù)意識，需要定期定時對其進行培養(yǎng)，以提高綜合素質(zhì)能力，并且讓其在實際工作中鍛煉成長。一支合格的學(xué)生干部不僅可以起到監(jiān)督、表率以及管理作用，更可以協(xié)助教師完成班級教育管理。

四、結(jié)束語

第8篇：中職班級總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班級管理；企業(yè)模式；管理機構(gòu)

班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。但中職學(xué)校的班級的管理對象具有異于普通學(xué)校學(xué)生的特殊性和復(fù)雜性：（1）中職生渴望被肯定卻因為應(yīng)試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育評價體系的“失敗者”。中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)（自己比普通高中差），這種心理極其嚴重，持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標動力。（2）大部分中職學(xué)生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準低下而忽略或無力對自己孩子的關(guān)注和教育，形成或多或少的學(xué)習(xí)和生活陋習(xí)，是家庭教育的“失敗者”。很多學(xué)生多有這樣或那樣的毛病和惡習(xí)――講粗口，自我為中心，抽煙，怕困難，懶惰……（3）由于教育由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變而使中職學(xué)生畢業(yè)后將直面社會和職業(yè)的選擇，學(xué)生畢業(yè)后必須要能適應(yīng)企業(yè)的管理要求。

綜上所述，也就是說中職學(xué)校的學(xué)生是普通教育的失敗者與準職業(yè)人。因而進行班級管理時也應(yīng)該具有非普通高中學(xué)校班級管理的管理模式，既要幫助學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)的信心，又要逐步改變學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，還要培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才。在近些年來的班級管理中本人做了一些探索，即運用企業(yè)模式進行班級管理。

一方面班級管理與企業(yè)管理在班級班風(fēng)的建設(shè)與企業(yè)形象的樹立、班集體與企業(yè)團隊的建設(shè)、班級文化建設(shè)與企業(yè)文化的營造等方面有著相似之處；另一方面班級管理又落后于企業(yè)管理，管理的落后是由于學(xué)校管理的落后所決定的。企業(yè)管理必須考慮管理效益，其效益與管理時緊密型的，管理產(chǎn)生的效益是即時的、迅速的。而學(xué)校管理與效益是松散型的，其所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是異時異地的、隱性的。企業(yè)是營利性的，學(xué)校是公益性的。并且目前學(xué)校教師和班主任的素質(zhì)、管理理論和管理水平參差不齊，這些因素決定了班級管理必然遠遠落后于企業(yè)管理。傳統(tǒng)的班級管理模式已遠遠不能適應(yīng)當今社會需求，傳統(tǒng)班級管理模式下培養(yǎng)出來的中職畢業(yè)生在逐漸被社會企業(yè)淘汰，管理模式的改革創(chuàng)新是迫在眉睫。運用企業(yè)模式進行班級管理，本人認為，主要做好下列工作：

一、確定企業(yè)模式的班級目標

明確的班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。中職教育的目標是要培養(yǎng)適用企業(yè)要求專業(yè)技術(shù)型人才，能夠為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益的員工。因此，我們在進行班級管理時要將這些企業(yè)目標滲透到班級中，讓學(xué)生知道要這個企業(yè)即班級創(chuàng)造財富，作出貢獻。可以把學(xué)生在校的幾個學(xué)期作為企業(yè)發(fā)展的幾個不同階段，分別列出班級目標和學(xué)生個人目標。將學(xué)校對班級評估作為實現(xiàn)班級目標的重要依據(jù)，將綜合學(xué)分（包括德育、學(xué)業(yè)成績、實習(xí)表現(xiàn)等）作為學(xué)生個人實現(xiàn)個人目標的重要依據(jù)。

二、確定企業(yè)模式的班級管理機構(gòu)

為了便于學(xué)生明確今后進入企業(yè)的管理模式，因此我們在班級管理時也及時地引進企業(yè)的管理機構(gòu)。

1.設(shè)立董事會。董事會由學(xué)校校長和所有學(xué)生家長擔(dān)任，在每學(xué)期開學(xué)初，召集所有董事會成員開會確定“企業(yè)”目標（也就是校長和家長對學(xué)生的期待）張貼在教室，讓每一位都知曉本學(xué)期的目標是什么。學(xué)期末將“企業(yè)”完成工作狀況報告給董事會成員，即向家長發(fā)放《學(xué)生成績報告冊》，向校長寫出“班級工作總結(jié)”。

2.選聘“企業(yè)“管理機構(gòu)，主要成員有總經(jīng)理（即班主任）、執(zhí)行總經(jīng)理（即班長）、行政部經(jīng)理（即紀律委員）、生產(chǎn)經(jīng)理（學(xué)習(xí)委員）、后勤部經(jīng)理（即生活委員、勞動委員）、工會組織（即團支書、體育委員、文娛委員）。這些人員（班主任除外）最初由競聘產(chǎn)生，待運行一段時間后，根據(jù)個人的表現(xiàn)進行調(diào)整。

3.建立生產(chǎn)小組。將全班同學(xué)（管理機構(gòu)的同學(xué)除外）分成若干生產(chǎn)小組（即學(xué)習(xí)小組），設(shè)生產(chǎn)小組長一名。

三、使用企業(yè)模式進行日常運作

1.建立嚴格的、科學(xué)、合理的“企業(yè)”管理制度。企業(yè)運行有多種管理模式，如友情化、親情化、溫情化、隨機化、制度化，但最有效的是制度化管理模式。因此嚴格、科學(xué)、合理的制度是企業(yè)得以實現(xiàn)目標的重要保障。

2.建立企業(yè)模式的考核辦法。對學(xué)生考核也應(yīng)實行企業(yè)模式，不沿用普通教育的“唯分數(shù)論”，運用企業(yè)對員工的考核辦法：對工作人員在工作過程中表現(xiàn)出的品行、工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績進行全面評價，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、活動視為在企業(yè)的應(yīng)該完成的每項工作，完成學(xué)習(xí)、活動的情況視為其在企業(yè)所擁有的業(yè)績，并將此視為其在“企業(yè)”的地位和“薪酬”。

3.定期召開“員工”例會。及時總結(jié)“企業(yè)”管理的成績和發(fā)現(xiàn)存在的問題。職業(yè)學(xué)校的班級管理是一項瑣碎復(fù)雜的工作，需要耐心、細心和信心。班主任要學(xué)習(xí)先進的教育經(jīng)驗，不斷探索新的教育和管理方法，運用企業(yè)模式進行班級管理只是在本人在工作中的一點探索，還需要不斷完善和創(chuàng)新。我相信只要腳踏實地，辛勤耕耘，關(guān)心熱愛學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，班級管理工作定會躍上一個新臺階。

第9篇：中職班級總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職新生；學(xué)生管理

班主任的生活像一個五味瓶。酸甜苦辣咸，五味俱全。對于剛接觸的新班，學(xué)生們來自不同的學(xué)校，沒有共同的行為規(guī)范和目標。首先面臨的問}是集體松散，缺乏核心。而且對于一個年輕的新班主任來說，還要面臨的一個問題就是對于班主任工作缺乏經(jīng)驗，不容易讓學(xué)生信服?？偨Y(jié)這五年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想?，F(xiàn)以新班的班級管理談淡自己的看法。

一、中職新生中存在的主要問題

（一）組織觀念淡薄，自律性不夠

許多從事中職院校學(xué)生管理的教育工作者都有一個體會，中職學(xué)生組織觀念淡薄、自律性差是一個突出的問題。部分中職學(xué)生個性偏激、不服從管理，做事沖動、思維單一、不愿負責(zé)任，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。他們?nèi)涡?、自以為是。社會適應(yīng)能力差，以自我為中心。對學(xué)?，F(xiàn)有體制有諸多不滿，極想擺脫學(xué)校的管制，去追尋他們自認為的“自由”，追求他們自認為的“個性”。

（二）理想和現(xiàn)實矛盾，消極心理明顯

中職學(xué)生大部分都是初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比薄弱的學(xué)生，初中就是不被老師重視的學(xué)生。加上年齡比較小，沒有考上高中本來就對他們是一個打擊，所以他們對自己缺乏自信，不愛表現(xiàn)自己，消極心理明顯。

（三）人際交往匱乏，適應(yīng)能力差

現(xiàn)在的中職學(xué)校，有一部分學(xué)生是農(nóng)村孩子，有一部分是城市孩子，所以大家以前的生活環(huán)境不同。可能會造成大家沒有共同的語言。由于中學(xué)的時候就沒有被老師重視，所以在和別人交流的時候就會山現(xiàn)膽小的狀況，適應(yīng)能力差。

（四）學(xué)習(xí)目標模糊，學(xué)習(xí)方法不當

很多到中職學(xué)校讀書的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標特別的不明確，甚至有些中職的教師也會給他們一些誤導(dǎo)，他們會認為自己進中職來不是學(xué)習(xí)的，就是為了進學(xué)?；靸赡辏统鋈スぷ?，因為他們本來就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，他們認為學(xué)的很好根本就是不可能的。他們對自己的學(xué)習(xí)根本就沒有信心，也沒有很好的學(xué)習(xí)方法。

（五）家境條件不理想，生活壓力大

很多來讀中職的學(xué)生，家庭條件都不是很好。有些是因父母離異或病殘等原因?qū)е碌膯斡H家庭、經(jīng)濟拈據(jù)的貧困家庭；有些是農(nóng)村學(xué)生，家里孩子比較多，家長根本沒空管他們，從這些家庭出身的學(xué)生難以找到真正家的感覺，心境變得暗淡，脾性變得怪癖，日常行為容易失控。

二、針對以上幾點，我總結(jié)出以下幾點作為中職新生管理的主要對策

（一）以真心全面了解他們

抓好班級管理，班主任應(yīng)首先從了解學(xué)生入手。對每個學(xué)生有一個初步的了解，也便于在以后學(xué)生出現(xiàn)一些問題的時候及時的和家長取得聯(lián)系。當然班主任剛開始和學(xué)生交流的時候一定要真心的對待他們，讓學(xué)生愿意和你講實話，講真心話。

（二）以愛心撫慰他們的心靈

作為一個剛接班的年輕的新班主任，帶班的時候如果在班上總是保持一副很嚴肅的樣子，動不動就很嚴厲的批評學(xué)生，可能剛開始的時候?qū)W生在表面上服你，但是時間久了，他們就會覺得不怕你了，甚至還會和你唱反調(diào)。所以平時就應(yīng)該拿出自己的“愛心”多和他們接觸，談心，談一些健康的、他們愿意和你談的話題。從談話中班主任也可以了解每個學(xué)生的家庭，給他們樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）以誠心贏得他們的信任

班主任不能以“知識權(quán)威”、“管理權(quán)威”自居，不能越組代庖，要鼓勵學(xué)生，誠心誠意的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做自己能做的事情，讓學(xué)生在充分的實踐中掌握知識，發(fā)展能力。鼓勵學(xué)生多參加活動，在活動中，可以培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成一個團結(jié)、積極向上的班級。

（四）以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化

如果學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。班主任要研究青年學(xué)生心理發(fā)展的特點，選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對學(xué)生實施教育。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育，才能增強教育的實效性。

（五）以責(zé)任心管理班級

年輕的教師往往沒有老教師帶班有經(jīng)驗，所以年輕的班主任一定要用心對待自己的班主任工作，舍得花時間，花經(jīng)歷，動腦筋去想方設(shè)法的管理班級。我覺得用心管理班級主要做好以下兩個方面：

1.在學(xué)生面前要樹立良好的師表意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。中職的學(xué)生的很多都沒有很好的行為習(xí)慣，他們沒有主人翁意識，認為身邊的事情都與自無關(guān)，所以教師要嚴格要求與督促，必要時教師要進行示范。學(xué)生有意識地反復(fù)練習(xí)，并在大腦形成“動力定性”。從而形成良好的行為習(xí)慣。