思想品德教育教案精選(九篇)

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第1篇：思想品德教育教案范文

但現(xiàn)在不少的教師、家長卻有一個共同的苦惱，就是學(xué)生缺乏自信心。很多教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愿做可能有困難的事，遇到點困難就畏縮不前；在回答教師提問時，總說自己的答案是錯誤的；經(jīng)常判斷自己的考試會失??；自習(xí)課做練習(xí)時，需要不時與別人核對答案，來確信自己的做法正確與否；部分學(xué)生喜怒難測，情緒起伏不定，易于和同學(xué)產(chǎn)生矛盾糾紛，會有孤僻沉默的表現(xiàn)，很難融入集體中；師生交流中，推卸責(zé)任不肯承認(rèn)錯誤；甚至部分自信心不足的學(xué)生，學(xué)習(xí)較為滯后，在家庭、學(xué)校、社會的壓力下，變得對學(xué)習(xí)愈發(fā)喪失信心，自暴自棄，出現(xiàn)逃課、逃學(xué)、輟學(xué)等一系列問題。

在思想品德教學(xué)過程中，教師在教案的設(shè)計、案例的設(shè)置等環(huán)節(jié)中可以加強對學(xué)生自信心的教育和培養(yǎng)。

一、情感激勵

【案例】“相識的快樂”中自我介紹的演講環(huán)節(jié)。

這是初一入學(xué)的第一節(jié)課，面對著陌生的面孔，很多學(xué)生不敢上臺進行自我介紹。也有部分學(xué)生在聽了其他學(xué)生的自我介紹后，認(rèn)為自己沒有特長，不好意思展現(xiàn)自己。還有一些學(xué)生在下面蠢蠢欲動，但就是沒有勇氣走向講臺。在此過程中，我現(xiàn)對前面敢于自我介紹的學(xué)生進行了表揚，樹立了榜樣。再向?qū)W生介紹了我在初中、高中階段面對此類情景時自己不自信的表現(xiàn)和種種克服的辦法，給學(xué)生帶來歡笑和放松，同時也激勵大家每一個人都會有相似的經(jīng)歷，要敢于嘗試，敢于表現(xiàn)。在這一番自我經(jīng)歷的展示后，終于激發(fā)了大家的熱情，有幾位一直不愿上臺的學(xué)生，進行了自我介紹。在介紹后，我對每一個人的表現(xiàn)進行了點評，側(cè)重指出了演講中的一些精彩的細節(jié)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。又指出哪些地方可以采取什么樣的方法會做得更好。最后全體學(xué)生一熱烈地掌聲，為他們幾位同學(xué)找到自信而喝彩。這幾個學(xué)生在以后的課堂上非常自信而且積極。

情感的激勵可以貫穿于整個課堂，它不需要教師做多大的動作。有時課堂上一個贊揚的微笑、一個懇切的眼神、一次小小的精神或物質(zhì)的獎勵，就會讓學(xué)生有自豪感和成就感，能激勵其不斷地進步，增強自信。

二、活動的設(shè)計要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

威爾遜曾說過：“要有自信，然后全力以赴――假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功?！痹谒枷肫返陆虒W(xué)中有很多的活動，而這些活動的開展我們完全可以交給學(xué)生，讓他們?nèi)σ愿?，發(fā)揮他們獨特的創(chuàng)造性思維來設(shè)計活動。這樣的活動必將更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際，也將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于獲得成功、收獲信心。如，案例《筑起“防火墻”》一課中有這樣一個情景活動：“我家門鎖被撬，有賊！”怎么辦。我就把這個情景活動交給了一個小組，讓他們來設(shè)計如何應(yīng)對。他們設(shè)計出了很多的應(yīng)對情景。如：

1.發(fā)現(xiàn)家中有賊，要保持冷靜，裝出若無其事、漠不關(guān)心路過的樣子，迅速離開家門。

2.趕快去鄰居家請大人幫忙撥打“110”報警。

3.如果進入家中，可以裝成尋找同學(xué)的樣子，迅速離開。

4.如果發(fā)現(xiàn)樓下或門口附近有可疑的車輛，一定要把車牌號碼、顏色和車型特征記錄下來，然后告訴警察或大人。

在教學(xué)中，學(xué)生的這個情景表演十分成功，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生從創(chuàng)新性的活動中激發(fā)了自信心。

因此在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生一些可完成的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)條件和機會，讓學(xué)生在創(chuàng)造中感受自信。在過程中要充分肯定他們的創(chuàng)造力，尊重和理解學(xué)生的個性價值和心理特點，培養(yǎng)他們的自信心。

三、寬容過失

路易?錘斯說：“那些嘗試去做某事卻失敗的，比那些什么也不嘗試去做卻成功的人，不知好上多少?！薄叭朔鞘ベt，孰能無過?！背踔猩幸粋€和成人不同的心理世界和獨立的價值，思想認(rèn)識、行為動作比較幼稚。他們對待事物沒有教師設(shè)想得完美。但正如路易?錘斯所說，我們的學(xué)生嘗試去做了，不論成功與否，都值得去表揚。因此，對待學(xué)生在我們的教學(xué)案例的進行時所出現(xiàn)的過失，我們要告訴學(xué)生，每個人都有失去自信，懷疑自己能力的時候，但可以用堅強的毅力克服它，要告訴自己每個人都有失敗的時候，有失敗得很慘的時候，會告訴自己不論事前做了多少準(zhǔn)備，思考了多久，真正著手做的時候，都有難免會犯錯誤。但要把失敗視為學(xué)習(xí)和成長的機會，告誡自己：我自信我能行。我們要教育學(xué)生從失敗中尋找方法總結(jié)經(jīng)驗，避免下一次又一次重復(fù)的失敗打擊到學(xué)生的自信心。更不能緊揪學(xué)生的錯誤不放，這樣記仇的行為會嚴(yán)重刺傷學(xué)生的心理，讓學(xué)生有嚴(yán)重的挫敗感，自信心自然無從談起。

第2篇：思想品德教育教案范文

一、自覺遵守"規(guī)則"，提高基本安全防范意識

教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，如《學(xué)校里的規(guī)則》，根據(jù)學(xué)校環(huán)境，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《安全公約》等內(nèi)容，注重抓好學(xué)生最基本的安全教育。

1.娛樂活動中遵守"規(guī)則"

沒有規(guī)矩，不成方圓。小學(xué)生追逐打鬧，不遵守活動規(guī)則，難免造成碰傷事件。輕則擦傷皮膚，重則造成身體傷害，更嚴(yán)重的，還會影響正常學(xué)習(xí)、生 活，甚至危及生命。因此，教師要時時留心、關(guān)注學(xué)生，隨時滲透教育內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生課外觀察、發(fā)現(xiàn)、制止不良行為；課內(nèi)交流、反饋、評論其危險性。用鮮活事 例，使學(xué)生認(rèn)識到玩樂活動時注意安全的重要性。做到：講文明，有禮貌，守紀(jì)律；不摸電源插口，不玩火，不做危險動作，不玩有損身心健康的游戲等。通過小 品、相聲、編課本劇等活動拓展安全教育內(nèi)容，使學(xué)生懂得活動中應(yīng)該相互尊重、謙讓，舉止文明，行為規(guī)范。

2.教育學(xué)生著裝要遵循"規(guī)律"

小學(xué)生年齡小，身體免疫力差，穿衣要隨自然規(guī)律――季節(jié)、天氣變化而異。通過列舉季節(jié)易發(fā)疾病引導(dǎo)學(xué)生著裝上應(yīng)該注意什么，進而得出保護身體的 重要性。如，春天易發(fā)感冒，要注意穿暖、防風(fēng)，保護關(guān)節(jié)，著衣應(yīng)"下厚上薄"；夏天，要預(yù)防熱感；秋季，腹部受涼會誘發(fā)感冒、腹瀉，應(yīng)保證睡眠充足，多進 行戶外活動，增強機體免疫力；冬天寒冷、干燥，是流行性感冒蔓延的季節(jié)，重在全身保暖，積極預(yù)防。進而，使學(xué)生獲得知識，增強自我安全防范意識，提高自我 保護能力。

3.堅持鍛煉，以強身健體

堅持鍛煉數(shù)年如一日，才能提高身體免疫力。因此，教師要把課堂上的理論指導(dǎo)和課后的實際行動相結(jié)合，為人師表，引領(lǐng)學(xué)生積極參加課外活動。鼓勵 學(xué)生樂于上好體育課，樂于參與學(xué)校各項活動，樂于每天堅持做好"三操"：早晨跑操、課間操和眼保健操，做到標(biāo)準(zhǔn)、到位，真正達到強身健體的目的。

二、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，增強交通安全意識

交通工具的日益增多造成交通事故頻發(fā)。小學(xué)生過馬路成了家長頭疼、學(xué)校擔(dān)憂、教師擔(dān)心的大事。"遵守交通規(guī)則，注意安全。知道行人應(yīng)走人行道， 過馬路走人行橫道。不在馬路上玩耍打鬧。"這是品德與生活課程的教學(xué)要點。因此，結(jié)合教材《四通八達的交通》《生命只有一次》等學(xué)習(xí)，教師主要從兩方面做 起，確實抓好學(xué)生的交通安全教育。

1.明確交通"法規(guī)"要求，懂得"規(guī)則"重要性

按照《小學(xué)生守則》要求，"遵守法律法規(guī)，增強法律意識，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德"，"珍愛生命，注意安全".形成小學(xué)生自覺遵守交通法 規(guī)，保護身體，珍愛生命的意識。教師首先應(yīng)該使學(xué)生通過"查資料、搜圖片（或照片）、做調(diào)查"等方式，結(jié)合"守則""規(guī)范"內(nèi)容，加深理解，牢記交通安 全"法規(guī)""條例"要求，懂得從小遵守公共秩序和交通規(guī)則對生命的重要性。通過教師講解，學(xué)生觀看宣傳圖片、電視、"采訪交警"等辦法，明確我國《道路交 通安全法》《道路交通安全法實施條例》的有關(guān)規(guī)定，進一步懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性。

2.熟記符號標(biāo)識"規(guī)則"，明理導(dǎo)行

教師要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)《交通規(guī)則》《交通安全教育手冊》

《道路交通安全法》相結(jié)合，針對學(xué)生過馬路時的實際表現(xiàn)，有針對性地開展交通安全教育，督促學(xué)生形成習(xí)慣。

（1）收集資料，積累安全知識

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。搜集、識記交通安全符號標(biāo)識：信號燈、交通標(biāo)志、標(biāo)線；查找交通安全常識：圖片、兒歌、順口溜等；動腦、動手篩選、編輯、制作《文明交通安全行》小報，以學(xué)習(xí)、積累交通安全知識，強化安全意識，提高學(xué)生自我保護能力。

（2）競賽激勵，鞏固安全知識

如，讓學(xué)生畫一畫、比一比，誰識記的交通安全符號標(biāo)識多；說一說、聽一聽，誰分析的交通事例典型、有教育性；評一評，看看誰是班上最遵守交通規(guī)則的好孩子。

（3）以拍手歌強化記憶"交通安全兒歌"

"紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。一慢二看三通過，不與車輛來搶行。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手、頭不能出車窗，扶緊把手不能忘。乘 車謙讓有禮貌，交通安全靠大家。"采用教師護送路隊檢查，路隊長管理、帶頭，人人監(jiān)督，開展批評和自我批評等辦法，真正使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得珍惜生命的重 要性，切實做到"內(nèi)化與心，外化與行"，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

三、了解"自然災(zāi)害"和"社會安全"知識，加強突發(fā)事件預(yù)防自救意識

教師要結(jié)合課程《自然災(zāi)害中的威力》《自然災(zāi)害中的自救》等內(nèi)容，通過看圖片、查資料、聽故事的 方法，使學(xué)生認(rèn)識到大自然的威力（如地震、臺風(fēng)、火災(zāi)、水災(zāi)等）是巨大的，有時候人為的力量是無法抗拒的。人們只有尊重自然法則，按照客觀規(guī)律辦事，才盡 可能減少或避免大自然的懲罰。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)，課后擴展，使學(xué)生懂得遇到災(zāi)難時，自救、互救的辦法。例如，在學(xué)習(xí)《災(zāi)難之中的救護》后，教師可以組織學(xué)生靈 活開展活動實踐課："火災(zāi)演練""地震避難""洪水來臨"等實際演練，使學(xué)生身臨其境地感受、體驗、牢記自護自救方法。切實懂得：生命大于一切，有一線希 望就應(yīng)該百分之二百地爭取。如，住樓房遇到火災(zāi)，火勢不大時，一定用濕毛巾或濕衣服捂住嘴，低著頭，出門順墻根下樓梯?；饎輧疵?，不能出門，且住在高樓 時，就要想辦法扯下床單或衣服，并將其結(jié)成繩子，一頭拴在樓房靠近窗戶的欄桿或者窗框上，另一頭蒼謐約貉間，手抓繩子一點點順著繩子滑下來。實在不行， 就想辦法打電話或別的辦法求救。還可讓學(xué)生暢所欲言，還有哪些好的自護自救措施，以增強面對災(zāi)難臨危不懼，設(shè)法自救，珍愛生命的意識和能力。

第3篇：思想品德教育教案范文

關(guān)鍵詞：初中思想品德；新課標(biāo)理念；提升；教學(xué)水平

【中圖分類號】G633.2

1、引言

思想品德課程是確保初中生的思想品德建設(shè)發(fā)展的一門重要的必修課。初中生一般都處于青春期，此時思想品德和價值觀念正在慢慢形成，也是學(xué)做人、健康成長的關(guān)鍵時期，因此教師要有效的教育引導(dǎo)，緊緊圍繞初中學(xué)生成長過程中遇到的思想品德問題進行教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，建立良好的品質(zhì)行為。

2.當(dāng)前思想品德教育方面存在的問題

2.1 教師、學(xué)生對思想品德教育課程的忽視

現(xiàn)階段，仍有很多教師沒有將思想品德教育課程當(dāng)成學(xué)科的重點，認(rèn)為思想品德教育只屬于輔修課程，只要簡單地看看就可以，沒必要花太多時間精力去學(xué)習(xí)，這樣必然導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。很多學(xué)生也對思想品德教育課程不感興趣，認(rèn)為枯燥無味，理論性太強，離自己的實際生活相差太遠，只是對教材內(nèi)容死記硬背應(yīng)付考試，加上教師對該課程的不重視，學(xué)生也產(chǎn)生了逆反心理。

2.2 思想品德課堂教育形式過于單一

當(dāng)前思想品德課教學(xué)仍然延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，有些教師重視單向的知識灌輸，只是講授課本知識，而對于其他參考資料和相關(guān)的時展新動向結(jié)合使用較少，導(dǎo)致思想品德課教學(xué)內(nèi)容枯燥，課程缺少與時代相適應(yīng)的的特色，且與學(xué)生缺乏有效的互動，更輕視了學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生對于思想品德課程教學(xué)內(nèi)容很難接受理解，也難以結(jié)合實際生活產(chǎn)生自己的認(rèn)識。

3.初中思想品德教學(xué)水平提升對策

3.1 學(xué)校、教師首先要全面認(rèn)識思想品德教育課程，由此引導(dǎo)學(xué)生重視

首先學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置上進行必要的調(diào)整，適當(dāng)增加思想品德教育課程的課時，再者教師必須認(rèn)真研讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，了解把握好課程的總體要求，充分運用教材實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，重視思想品德教育課以及深刻認(rèn)識到思想品德教育課對學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變備課思路，為思想品德課程教學(xué)改革提供良好的環(huán)境，將傳統(tǒng)的教案思路向?qū)W案思路轉(zhuǎn)變，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指以學(xué)案為載體，采用導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。只有教師真正重視起來，花精力去備好案，教好學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生自會重視，學(xué)生在掌握獲取知識的方法的同時，也能全面提高自己的各種能力。

3.2 課堂教學(xué)形式要創(chuàng)新

由于思想品德教育課程內(nèi)容比較抽象，具有很強的理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)的理解和掌握難度較大，再加上傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)過分強調(diào)接受，很多教師教學(xué)就是理論的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)也只是死記硬背，不重視學(xué)生是否真正理解。在很大程度上，這種教學(xué)模式抹殺了學(xué)生自我發(fā)展的積極性，成為知識的被動接受者。然而根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該摒棄這種教學(xué)模式，要有以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，重視學(xué)生思維、情感的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師要充分考慮到初中生的學(xué)習(xí)特點，豐富教學(xué)方法，加強師生之間的互動，我們可以適當(dāng)開展一些比較新奇的課程，以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德教育課的學(xué)習(xí)熱情，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。比如在課堂上可以針對課堂需要闡述的知識，我們開設(shè)一些時政演講；或者設(shè)定某一辯題，將學(xué)生分為正方、反方、評委方、觀眾方等進行主體辯論；或者設(shè)置情景模式，讓學(xué)生進行角色扮演，充分體驗文章的寓意及思想感情；再者，選擇合適經(jīng)典的、具有教育意義的影片在教室中播放，加深對教材的理解等等。在課堂外，教師可以根據(jù)生活實際，適當(dāng)展開一些有意義的社會實踐活動，讓學(xué)生通過社會實踐活動體驗與課堂完全不同的社會環(huán)境，這樣學(xué)生自己對于思想品德的理解會更加深刻，收獲感觸也更多。如：組織學(xué)生展開專題調(diào)查，要求學(xué)生全程自行策劃分工實施總結(jié)報告；利用一定課時或者寒暑假帶學(xué)生到相關(guān)社區(qū)開展一些社區(qū)服務(wù)活動，如去養(yǎng)老院看望老人等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如此，將學(xué)生置于廣闊的社會現(xiàn)實中學(xué)習(xí)思想品德教育課，推廣學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅理論知識的接受者，根據(jù)課堂內(nèi)容，采用多種教學(xué)方式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更自主地去體驗現(xiàn)實的生活，提高各方面的能力。

3.3 拓展初中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)范圍

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、課改的不斷進行，思想品德教育內(nèi)容也處在不斷變化更新過程中。因此，開展思想品德教育也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷拓展思想品德教學(xué)內(nèi)容，以使教學(xué)與社會生活相銜接，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多找找教材外的與內(nèi)容相近且實用性強的其他參考資料，結(jié)合起來教學(xué)，還可以選擇一些反映社會熱點問題的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，來擴大思想品德課程教學(xué)的學(xué)習(xí)范圍，如此，不僅學(xué)到了比教材內(nèi)容更多的知識，而且還能提高知識的掌握能力。

4.總結(jié)

學(xué)校和教師要全面理解初中思想品德的真正意義，堅持讓學(xué)生進行全面發(fā)展及其個性的發(fā)展統(tǒng)一，教師要把握正確的教材觀，在備課過程中要吃透教學(xué)課標(biāo)，牢固樹立新課標(biāo)意識，將新課程理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，促使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本變化。在創(chuàng)新教學(xué)形式的同時，要正確處理好教材和活動的比例，切不可顧此失彼，適得其反。教師在教學(xué)過程中要起到主導(dǎo)作用，對自己的教學(xué)方式要及時作出反思，不斷總結(jié)，增強教學(xué)針對性，使得教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計更加合理，提高教學(xué)水平。

參考文獻

[1]鐘世軍，雷新菊.淺談中學(xué)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009年（11）

第4篇：思想品德教育教案范文

一、有關(guān)的內(nèi)容

就美國的傳統(tǒng)教育來說，非指導(dǎo)性教學(xué)模式是在不斷地批判傳統(tǒng)教育的前提下出現(xiàn)的。非指導(dǎo)性教學(xué)模式主要是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行批判，強調(diào)教學(xué)一定要以學(xué)生為主，并要促使教師與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系，教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)業(yè)的促進者，教學(xué)的目的在于加快學(xué)生的個性發(fā)展。非指導(dǎo)性教學(xué)模式不單單對美國的教育產(chǎn)生了一定的影響，同時也對我國教育的發(fā)展起到了一定的促進作用。

1.以學(xué)生為主。非指導(dǎo)性教學(xué)模式要求教師要對學(xué)生的情感以及個人價值有一定的尊重，同時認(rèn)為學(xué)生都要逐步培養(yǎng)出真正認(rèn)識自我的能力，從而能夠通過自身的不斷進步，不斷地激發(fā)自身所具有的潛能。因此，教師在教學(xué)的時候，一定要為學(xué)生提供一定的幫助，更好地促使學(xué)生潛能的激發(fā)，逐步指引學(xué)生樹立一定的信心。非指導(dǎo)性教學(xué)模式的目的在于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生了解自身的價值以及需要。

2.教師是促進者。首先，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師的主要精力應(yīng)當(dāng)集中在收集和提供資料上，而不是注重于講解以及教案安排上。一般而言，教師應(yīng)當(dāng)要重視資料的提供，從而能夠促使學(xué)生根據(jù)實際情況進行學(xué)習(xí)。同時，教師要花費一定的精力在資料的展示上，從而能夠幫助學(xué)生更好地理解這些資料。緊接著，教師只需要做非指導(dǎo)性的回答。在非指導(dǎo)性教學(xué)中，學(xué)生是處于主導(dǎo)地位，教師只需要回答問題，從而能夠確保學(xué)習(xí)討論的順利進行。同時，在非指導(dǎo)性應(yīng)答的時候，學(xué)生要不斷理解，更好地接受以及反應(yīng)，從而能夠促使學(xué)生自覺地表達的觀點。在該教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主決定需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而自己能夠設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、充分運用非指導(dǎo)性教學(xué)模式

目前，學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)模式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)的方式向創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。為此，一定要明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，而教師的角色要從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者。非指導(dǎo)性教學(xué)模式主張突出學(xué)生的自我實現(xiàn)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時也要凸顯出教師的促進者的影響。目前，農(nóng)村初中面臨著一個重大的問題就是學(xué)生的思想品德教育問題。當(dāng)學(xué)校不采用科學(xué)、有效以及有針對性的方法促使思想品德教育水平提高，就不能有效地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1.農(nóng)村思想品德教育一定要不斷優(yōu)化。對于傳統(tǒng)的思想品德教育而言，重點在于對國家以及黨政策的教學(xué)，更好地為國家以及黨服務(wù)，從而忽視了思想品德教育的本質(zhì)在于為人服務(wù)。傳統(tǒng)的思想品德教育并不適合當(dāng)前時代潮流的發(fā)展。思想品德教育者的作用能夠得到充分的發(fā)揮，這主要體現(xiàn)在我說你聽這種模式上，即將思想品德教育的對象變成了教育者故意塑造的對象。就非指導(dǎo)性教學(xué)理念而言，應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為主，凸顯出教學(xué)對象的創(chuàng)造性以及主動性，為我國培養(yǎng)出符合時展的人才。

2.轉(zhuǎn)變思想品德教育的角色。對于傳統(tǒng)的思想品德教育者而言，在課堂中主要是知識的代言者，代表著絕對的權(quán)威。這不單單夸大了教育者的地位，同時也過分強調(diào)了教育者的能力以及主觀能動性，忽視了教育資源，從而導(dǎo)致教育對象積極性下降，課堂氣氛也不活躍。就非指導(dǎo)性教學(xué)而言，能夠科學(xué)地轉(zhuǎn)變教育者角色觀念，促使教育者有更多的時間去考慮怎樣去展開教學(xué)，使課堂氛圍更加活躍。特別是對于理論課教師而言，一定要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，正確地指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.轉(zhuǎn)變思想品德教育對象觀念。就傳統(tǒng)的課堂而言，教育對象一般都是處于被動的位置，往往都是被迫上課、被迫教育，從而不能夠正確認(rèn)識自我。為此，一般情況下，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)都不能達到令人滿意的目的。通過非指導(dǎo)性教學(xué)這種方式能夠促使學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，為課堂教學(xué)的改進提供一定的幫助。同時，強調(diào)以學(xué)生為主并不是否認(rèn)教師的作用，而是更加重視教師對學(xué)生心理的引導(dǎo)，從而促使中學(xué)學(xué)生的素質(zhì)更加提高。

4.思想品德教育測評標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理。就思想品德教育來說，進行測評能夠準(zhǔn)確地了解到課堂中教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而能夠為提高學(xué)生的思想品德教育制定有效的措施，逐步推動思想品德教育的優(yōu)化，能夠確保教學(xué)水平得到一定的提高。以學(xué)生為中心，能夠凸顯出教師是促進者，同時也能突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)校的思想品德教育提供科學(xué)的測評標(biāo)準(zhǔn)。

三、在農(nóng)村中學(xué)中運用非指導(dǎo)性教學(xué)的有效方法

1.促使教師創(chuàng)新水平的提高。緊跟著信息社會的快速發(fā)展，學(xué)生的個性特征也越來越明顯，這對于學(xué)生的思想品德教育提出了更高的要求。對于教育者而言，要不斷促進自身創(chuàng)新能力提高，更好地指導(dǎo)、幫助學(xué)生。同時，教育者要充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供一定的幫助。教師應(yīng)當(dāng)走出課室，培養(yǎng)創(chuàng)新型素質(zhì)，把學(xué)習(xí)的時間交還給學(xué)生，促使課堂氣氛更加活躍。此外，教師一定要公平地對待每一個學(xué)生，并要尊重學(xué)生的意見，能夠提高學(xué)生的自信心以及對學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可以在課堂上采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，促使學(xué)生在課堂中能夠以小組為單位共同合作，充分利用小組每一位學(xué)生的才能。建立學(xué)習(xí)小組能夠促使學(xué)生積極參與到課堂討論中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。充分利用學(xué)習(xí)小組的作用，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。

2.學(xué)生需要充分發(fā)揮其主體的作用。就非指導(dǎo)性教學(xué)理論來說，學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教師是促進者，一定要對學(xué)生與教師的關(guān)系進行界定，從而能夠更好地明確兩者的位置。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我意識，即學(xué)生要通過自身具備的個性以及主動性凸顯出自身獨有的個性，同時也要體現(xiàn)出教師的重要性，不斷改善課堂氣氛，轉(zhuǎn)變課堂枯燥無味的局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在進行教學(xué)的時候，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生置身其中，作出合理的評判以及分析。同時教師要采用多種科學(xué)的教學(xué)方法，比如表演式教學(xué)、辯論式教學(xué)等方法，通過師生之間的互動，更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

第5篇：思想品德教育教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；德育；滲透

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）27―0031-02

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成的部分，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、堅韌不拔的毅力，陶冶學(xué)生的美好情操，促進學(xué)校良好校風(fēng)的形成，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)起著不可低估的作用。因此，如何在小學(xué)體育課中進行思品、公德教育的滲透，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自覺鍛煉積極參與教學(xué)活動，這是每一位體育工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、率先垂范

向師性是小學(xué)生對教師表現(xiàn)出明顯的態(tài)度，低年級學(xué)生尤其明顯，他們對教師有一種無條件的崇拜和依賴心理，而中高年級的學(xué)生對教師的信任感和依賴感就慢慢開始減弱，若教師行為或語言有失妥當(dāng)，那么學(xué)生就會有不同意見，甚至引起他們的不滿。因此，教師可以抓住學(xué)生的這一特性好好利用，應(yīng)注意自己的一言一行，做到行為規(guī)范、舉止文明。當(dāng)學(xué)生看到教師行為規(guī)范優(yōu)雅及文明優(yōu)美的談吐，就會嚴(yán)格要求自己，效仿教師。

1.行字當(dāng)先。著名心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯說過，“孩子是需要鼓勵，正如植物需要水分?！苯處熢诒頁P和批評小學(xué)生時，要特別注意措辭得當(dāng)、語氣適宜。教師教育學(xué)生時，應(yīng)該用正面鼓勵的語言，避免嘲諷或全面否定學(xué)生。小學(xué)生一般都是通過教師、家長的評價來認(rèn)識自己，難以自主形成正確的評價，尤其是向師性較強的小學(xué)生，特別在意教師對自己的評價。因此，教師如果能給學(xué)生一個正面評價的鼓勵，告訴學(xué)生“你能行”。學(xué)生就會倍受鼓舞，在各個方面都會有所注意。反之，學(xué)生就會失去信心去學(xué)習(xí)，甚至還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.言語激勵。動機是學(xué)習(xí)過程的核心，激發(fā)動機則能誘發(fā)興趣，所以激發(fā)動機就成為了體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教師在教學(xué)中，只有根據(jù)體育學(xué)科的特點和學(xué)生特點適當(dāng)運用激勵語言，教學(xué)才能收到良好效果。例如，在練習(xí)前滾翻時，有些比較膽小、害怕的女生對滾翻比較畏懼，出現(xiàn)躲避和不樂意參與的現(xiàn)象。此時，教師千萬不要去批評她們，而應(yīng)該以期待的言語去激勵她們：“前滾翻很簡單，并不是你們想的那樣復(fù)雜和危險，只要你們認(rèn)真地對待，掌握‘蹲撐，兩手撐墊，同時曲臂、低頭、兩腿蹬地，提臀收復(fù)、團身向前滾翻。向前翻滾時，頭的后部、肩、背、臀部要依次著墊，當(dāng)背著墊時，要迅速屈起小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱著小腿，向前滾動成蹲立狀。大家記住要領(lǐng)，認(rèn)真練習(xí)，就會越練越好?！边@樣就會激起學(xué)生繼續(xù)練的信心。同時，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中有了一定進步，教師又可以說：“你做得真棒”“你滾動的動作真是越來越標(biāo)準(zhǔn)了”等語言去鼓勵她們。

當(dāng)然，激勵語言也要運用得當(dāng)，才能明顯地發(fā)揮作用。假如不去考慮存在的教學(xué)內(nèi)容和客觀因素，在學(xué)生還未進步或成功時，語言激勵采用不合時宜，不僅不能起促進作用，還會出現(xiàn)“勉強、反感”的尷尬局面。

二、內(nèi)容引導(dǎo)

在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)到體育知識和技術(shù)、技能的時候受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于體育教學(xué)的活動中。目前，有些水平段的體育課受學(xué)生歡迎的程度越來越低，由此可見，喜愛體育老師的程度也有所下降，甚至很大一部分學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)討厭體育課的思想。究竟是什么原因呢？筆者認(rèn)為可能是因為體育課堂的枯燥乏味，又加之體育教師對學(xué)生的嚴(yán)厲苛刻，體育課上不斷重復(fù)地進行練習(xí)，教師灌輸簡單示范動作，體育達標(biāo)要求又在不斷提高，學(xué)生的素質(zhì)在逐年下降，導(dǎo)致其對體育課越來越感到厭倦、畏懼。對此，體育教師應(yīng)培養(yǎng)自身良好的體育專業(yè)素養(yǎng)及崇高的思想道德素養(yǎng)，在體育教學(xué)中，以德育內(nèi)容引導(dǎo)體育教學(xué)，將德育滲透于體育教學(xué)之中。只有這樣，才能時時刻刻地將德育游刃有余地貫穿于體育教學(xué)之中。在備課的同時，體育教師還應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)教案，將德育的教學(xué)目標(biāo)明確地在教案中體現(xiàn)出來，使德育和體育真正并存。

三、源于生活

體育生活化是指以體育活動為形式和內(nèi)容，以維護終身健康和提高生活質(zhì)量為目的，使體育成為人們生活中的自發(fā)需求和日常行為的過程?！绑w育生活化”換句話就是，體育是生活中一個不可或缺的組成部分。體育生活化是體育積極融入人們的日常生活，成為人們生活的一部分的體現(xiàn)，成為人們新的生存價值標(biāo)準(zhǔn)和生活方式。它的發(fā)展對于人的素質(zhì)提高等方面，都有著非常重要的作用和意義，體育生活化現(xiàn)已成為當(dāng)今世界人們生活方式發(fā)展的一種趨勢和潮流。體育新課程教學(xué)強調(diào)“書本知識與生活世界的相互聯(lián)系”，用“生活化”的體育課堂教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓學(xué)生通過體驗現(xiàn)實生活，感悟和追求生活，賦予體育教學(xué)的生活意義和生命價值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)體育的主體、個體生活的主體和社會體育活動的主體。

例如，在教學(xué)《投擲》時，可以把課題設(shè)計成《快樂的田間勞動》，將復(fù)雜、抽象的內(nèi)容改變成形象易懂的內(nèi)容。以農(nóng)民伯伯挑秧苗為開頭調(diào)動學(xué)生的積極性，接著以投秧苗為主，讓學(xué)生去體驗如何投得遠。在活動中，學(xué)生們不僅學(xué)到了投擲的基本要領(lǐng)，還體驗到了農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，從而知道糧食的來之不易，懂得珍惜每一粒糧食。

四、滲透策略

第6篇：思想品德教育教案范文

怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？

一、精心設(shè)計

我們應(yīng)該設(shè)計多種方法，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計，要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊列練習(xí)時，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動作，以實際動作向?qū)W習(xí)，鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時，如果單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區(qū)前畫一條及格線，遠處放一個或多個標(biāo)志物，上畫日本鬼子兵的頭像，看誰能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐，促其加強臂力練習(xí)）學(xué)生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。在綜合訓(xùn)練課上，創(chuàng)編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設(shè)置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境，讓學(xué)生通過跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動，全身心都得到鍛煉，這是一節(jié)“軍事課”，又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂

要做到“寓教于樂”，就應(yīng)在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”，特別是小學(xué)低年級學(xué)生好動愛新鮮，注意力不集中很適合游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是從個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)校階段認(rèn)識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學(xué)生的需要和時代特點，從實際出發(fā)。使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，學(xué)有所獲。如跳單雙圈時，有些學(xué)生因圖快或不認(rèn)真，常常踩出圈，如果設(shè)計成“小貓捉老鼠”游戲，誰要是踩出圈，就算被小貓捉住，這樣再跳時學(xué)生就會很認(rèn)真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，達到鍛煉和教育目的。在低年級或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力；用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，得到鍛煉。

三、心有德育場地寬

第7篇：思想品德教育教案范文

【關(guān)鍵詞】德育；體育教學(xué)；滲透；素質(zhì)；體驗

0．前言

德育教育一直是我們學(xué)校教育中學(xué)生教育的最主要的部分。 學(xué)會做人，樹立正確的人生觀、世界觀，塑造完美的人格一直是我們教育者所提倡的并一直努力實現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)近社會形態(tài)、價值趨向、審美觀念等人生觀、世界觀都在不斷的發(fā)生著客觀的改變。如何才能在如此復(fù)雜的社會形態(tài)下做好學(xué)生的德育工作是德育工作者一直研究與探索的問題。作為一名體育教育工作者，筆者也專門對此進行了研究，得出了一些研究結(jié)果。

筆者結(jié)合自身的工作性質(zhì)以及近年來在德育工作中的一些工作積累主要從兩個方面人手進行了研究與概括。一是充分利用體育課堂過程進行深入德育教育。二是積極探索科學(xué)合理的德育教育方法。

一、充分利用體育課結(jié)構(gòu)。進行全方位德育教育

體育教學(xué)是一個對學(xué)生包括體力、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面的身體素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉。學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)．鍛煉健美的體格，充實智力活動，提高思想覺悟，培養(yǎng)感情智商，提高社會適應(yīng)能力。因此，作為一名出色的體育教師必須能充分了解和利用每一次體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1.在課堂常規(guī)中結(jié)合思想品德教育課堂常規(guī)是課前直接面對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑。教師要根據(jù)具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和文明禮貌、組織紀(jì)律等結(jié)合起來。比如每堂武術(shù)課教學(xué)中，課前與課后的抱拳禮就是一項必不可少的禮節(jié)，在每次課堂上讓學(xué)生形成這種習(xí)慣，這樣必然會在潛移默化中增進學(xué)生的武德精神，進一步提高思想品德的教育。

2. 在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合思想品德教育體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，畢業(yè)論文 這是對學(xué)生進行思想品德教育的有利手段。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合F進行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德；在武術(shù)教學(xué)中可增強學(xué)生的民族自豪感，有寬廣的心胸，見義勇為，疾惡如仇，尊師重道，磨練出慈、勇、智、恒的堅強意志，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。從而達到培養(yǎng)學(xué)生思想品德的目的。另外還應(yīng)積極開展拓寬一些教學(xué)新內(nèi)容，新形式。比如近年來在社會上逐漸風(fēng)靡的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。其內(nèi)容新穎、形式機動。是一種體驗式的教學(xué)過程。學(xué)生通過這種親身體驗后再加上老師的引導(dǎo)對我們平常德育工作所提及到的各種道理及素質(zhì)有更加深刻而直觀的認(rèn)識。甚至不需要老師(培訓(xùn)師)的引導(dǎo)自己都能夠做到反省與升華。這點在我校的新生素質(zhì)拓展培訓(xùn)中體現(xiàn)的很明顯。

3．在組織教法中結(jié)合思想品德教育課堂中．選擇合理、科學(xué)的組織教法．既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。例如．通過隊列隊行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；在進行技術(shù)性較強的動作，通過同學(xué)間的保護與幫助練習(xí)中．可以增強同學(xué)間互相幫助意識．增進友誼，培養(yǎng)情感；通過對場地器材的保護，增強學(xué)生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn)的思想；在健美操等教學(xué)中，需有音樂設(shè)計的一種情境下，讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過模仿練習(xí)和運動，就會既能達到學(xué)生身體鍛煉，又會使學(xué)生陶冶情操教學(xué)的目的：在課堂小結(jié)中，評價和肯定一個學(xué)生時，會更加激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。這些種種都會使學(xué)生個體進行內(nèi)化，從而達到進行思想品德教育的目的。

4．教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。碩士論文 必須做到尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識：影響學(xué)生，樹立師表意識；相信學(xué)生，樹立民主意識：應(yīng)舉止大方，談吐文明。在具體的教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是作為一名體育教師在教學(xué)中所要探討追求的目標(biāo)。

1．暗示法用體態(tài)暗示法對學(xué)生進行思想品德教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。如在指出學(xué)生的不良行為過程中，可保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制l ，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。

2．體驗法體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科．學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受．這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的的對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操．磨練意志，體會人生的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

3．激勵法體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，職稱論文 首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理．既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進行紀(jì)律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念。

4．時機捕捉法教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進?。疄榧w爭光的精神是有很)大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害．給予適當(dāng)?shù)呐u，能提高學(xué)生對是非的判別能力。

5．情感感染法教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立起一個好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)．技能的掌握．更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防JE只寫在計劃與教案中．或進行空洞的說教。在體育教學(xué)中進行德育滲透的方法和形式很多，需要我們不斷地去探索、去努力、去研究，以便使這項工作開展得更好，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。 參考文獻

[1]《中國學(xué)校體育)2002年4月刊．

[2]《體育心理學(xué)》人民出版社1999年6月第一版

第8篇：思想品德教育教案范文

一個學(xué)期又要結(jié)束了，在本學(xué)期學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，基本上比較順利地完成任務(wù)。從總體來看工作有收獲，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作工作總結(jié)，以便來年教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、老師們能按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點和鄉(xiāng)土文化，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際，要按10--20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3、在教學(xué)之余，教師們也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，教師還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)，課改教研等等。

4、除了認(rèn)真完成正常的教學(xué)工作以外，老師們還開展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作，課外興趣輔導(dǎo)等。并有多人次在各級各類比賽中獲獎。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，做好教學(xué)工作計劃，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

第9篇：思想品德教育教案范文

一、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)輔助資料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加函授學(xué)習(xí)和外出聽課等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。

4、我除了認(rèn)真完成正常的教學(xué)工作以外，還對12個班級的黑板報進行跟蹤指導(dǎo)，對個別有美術(shù)興趣的學(xué)生進行課外興趣輔導(dǎo)等。

三、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練

的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及多媒體進行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，理論考試和實踐相結(jié)合。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。