安全意識教育培養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

一、小學(xué)體育教育中培養(yǎng)安全意識的作用

1.體育安全教育是學(xué)校安全教育的重要組成部分

一所學(xué)校，除了傳授知識、技能，還要讓學(xué)生進行必要的身體鍛煉，活躍身心，調(diào)節(jié)情緒。體育教學(xué)中安全意識的培養(yǎng)，是關(guān)系到整所學(xué)校的學(xué)生參與體育運動，鍛煉身體，形成良好心理的重要組成部分。

2.體育安全教育是體育教師順利進行教學(xué)，學(xué)生積極參與體育運動，進行身體鍛煉的重要保障

有時候教師害怕運動當(dāng)中學(xué)生會受到這樣或那樣的損傷，很多運動都不允許學(xué)生去做，這樣就大大地打擊了學(xué)生的積極性。只要我們教師教學(xué)有方，責(zé)任到位，措施有力，就能有效地杜絕體育傷害事故的發(fā)生，體育教學(xué)工作就能健康有序地開展。學(xué)生的運動健康才能從體育課中得到很好的體現(xiàn)，從而保證學(xué)生有一個快樂的童年。

二、小學(xué)體育教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

1.加強學(xué)生安全思想教育

認識不足，思想上不重視，是發(fā)生運動損傷的重要原因。體育課中的安全隱患隱藏在許多細小的環(huán)節(jié)中，就算是排隊的一個小動作，都會引起不必要的損傷。針對學(xué)生思想上對預(yù)防損傷事故的意識淡薄，教師必須對他們加強預(yù)防運動損傷的思想安全教育和認知，如果體育教師從思想上重視起來，主動制定預(yù)防措施，可以避免一些無謂的損傷事故發(fā)生。如，每個學(xué)期開始的第一節(jié)體育課，教師都要跟學(xué)生提出上課的要求，尤其是安全教育，明確學(xué)生不能帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬硬物上體育課，每一節(jié)體育課都要對學(xué)生進行安全教育。

2.在活動中滲透教育

小學(xué)生好動、活潑、好奇，教師一味地嘮叨是不可取的。在體育運動當(dāng)中，適當(dāng)?shù)剡M行“提醒”是有效果的。如，低年級的學(xué)生在玩丟手絹游戲之前，老師提醒一下：“如果我把手或腳伸到后面，他跑過來時會怎樣呢？”學(xué)生會回答：“他會摔跤的?！崩蠋熆梢越又嵝眩骸叭绻阃嬗螒驎r摔跤了，你開心嗎？”學(xué)生會回答：“不開心。”老師接著提醒：“那你還會這樣做嗎？”學(xué)生都會說：“不會。”老師要馬上進行表揚。但老師還要提醒：“如果真的在玩游戲時，你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這樣做，你會怎么辦呀？”學(xué)生會說出好幾種方法，老師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生用安全的方法解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識

中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”，說的是傳授給人知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。因此，體育教師不但要從自身方面提高體育教學(xué)中的安全意識，還要引導(dǎo)學(xué)生終身體育的自我安全意識的培養(yǎng)。

（1）運動前的準備運動是減少體育損傷的前提

教在組織學(xué)生進行準備運動的時候，用故事和事例，不斷地灌輸體育運動前要認真做好準備運動的好處與作用，動作從易到難、從慢到快加強練習(xí)，教會學(xué)生去做準備運動。

（2）服裝穿著要符合運動要求

在小學(xué)生的安全意識中，很難想象到著裝會引起運動損傷。教師可以舉例：夏天，很多學(xué)生都喜歡穿涼鞋上體育課，他們不覺得會有什么不當(dāng)之處。老師可以跟他們講：“穿涼鞋會露出腳指頭，如果踢足球會怎么樣呢？”學(xué)生會說：“很容易踢到腳指頭?！崩蠋熅涂梢愿鷮W(xué)生說清楚：“踢足球的時候我們的腳很多時候會接觸到地面，如果鞋子沒有包住腳的話就很容易受傷流血，所以穿著涼鞋上體育課是很危險的?！睂W(xué)生就很容易明白這個道理。

（3）自我保護意識的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全的自我保護意識，從根本上減少或避免運動損傷的產(chǎn)生。如果運動傷害發(fā)生時要學(xué)會及時應(yīng)對，比如在練習(xí)足球搶球的時候，教師可以教導(dǎo)學(xué)生萬一被對手絆倒，可以用前滾翻和側(cè)滾翻的動作做緩沖，從而減少對自己的傷害。另外，教師要教會學(xué)生掌握一些簡單的運動損傷防護措施和治療方法，增強自我保護意識。

（4）整理與放松運動的培養(yǎng)是減少運動后損傷的保障

第2篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工 大學(xué)生 實習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0009-01

同志曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！眲?chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強思維的內(nèi)在動力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對本科生綜合運用多學(xué)科的理論、知識和方法的全面檢驗，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時，還是對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

然而，在全社會都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識教育是一個不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識本身的再次提高，更是理論知識到實踐能力的升華，通過各類實習(xí)、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達到理論與實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識教育對化學(xué)化工類大學(xué)生的培養(yǎng)來說尤為重要[2～5]。

1 安全意識教育

本文這里所指的安全意識教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對化學(xué)化工類工科專業(yè)特點的專業(yè)技術(shù)安全意識教育。主要包括課程設(shè)計、創(chuàng)新實驗設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計，以及各類實驗與實習(xí)、創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識。

1.1 設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識教育

各類設(shè)計環(huán)節(jié)是化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計是設(shè)計內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計中，特別是工藝流程設(shè)計，在達到最大生產(chǎn)負荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類安全問題。此類設(shè)計不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問題，而且要考慮整個工藝流程的安全問題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問題。設(shè)計往往是實現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計中不留安全隱患，以避免在實際生產(chǎn)過程中釀成重大生產(chǎn)事故。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標，在設(shè)計過程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計尤為重要。安全設(shè)計要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無危險的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險，保證安全。

1.2 實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的安全意識教育

為鍛煉化學(xué)化工類學(xué)生的實踐能力，課程體系開設(shè)的專業(yè)內(nèi)容實習(xí)包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。同時還開設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)整個大學(xué)知識體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專門設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目環(huán)節(jié)。此外，長沙理工大學(xué)各級部門還設(shè)置有科技立項以供學(xué)生申請，以鼓勵在科技研究方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實習(xí)與實驗過程中，安全問題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點和難點。

學(xué)生在實習(xí)與實驗過程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實驗室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實驗室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險物品，在使用過程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會因為自身操作的錯誤或安全意識差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)與實驗的過程中要特別注意安全意識教育，引導(dǎo)其樹立“安全”就是“生命”的理念。

針對這個過程中的安全意識教育主要遵循以下幾個原則[6]：

一是理論與實踐相結(jié)合原則。在進入實驗前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實驗涉及的危險物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實踐，“我要安全，我會安全”。

二是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動接受“要我安全”，而是主動要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實際工作和生活中，安全知識的應(yīng)用具有一定的偶然性，會隨著時間的推移而遺忘，對安全意識教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。

四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來進行教育，使受教育者有更真實的感受，讓受教育者能更真實地感受到安全事故的嚴重性，感受到細節(jié)、小違規(guī)帶來的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動思維和自覺行動。安全意識教育工作的展開并不是針對某一特定的對象，因為安全是與每一個人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來講，只要有人的地方，就會有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對于一些常用的通用類的安全知識應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學(xué)手段與時俱進原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實際情況，及時更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識教育更加形象化、具體化和真實化。

總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識”深入每個人的心中。

參考文獻

[1] 劉淑琴，王彩虹.加強大學(xué)生實踐教學(xué)，培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（30）：33-34.

[2] 仇念文，鐘杰，賈繼文.加強實驗室安全管理，推進“平安校園”建設(shè)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（5）：132-134.

[3] 柯紅巖，錢大益，楊超華，等.實驗室安全教學(xué)領(lǐng)域自我教育模式探究[J].實驗室技術(shù)與管理，2011，28（10）：184-186.

[4] 林靜姍，董華青，洪一鳴.化工類實驗室學(xué)生安全教育的研究與探索[J].現(xiàn)代物業(yè)?現(xiàn)代經(jīng)濟，2012，11（5）：96-98.

第3篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

眾觀國外網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)與教育的各項規(guī)劃和措施，我國網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養(yǎng)模式和實施措施。2014年2月27日網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的成立將經(jīng)濟、政治、文化、社會及軍事等各個領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化作為國家安全未來發(fā)展的目標之一，也開啟了推動國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化法治建設(shè)，增強網(wǎng)絡(luò)安全保障能力的里程碑。全國各地不斷開展強化國民網(wǎng)絡(luò)安全意識的主題教育活動，如北京確立網(wǎng)絡(luò)安全日、國際網(wǎng)絡(luò)安全大會召開、中國互聯(lián)網(wǎng)安全大會、全國各大企業(yè)開展的網(wǎng)絡(luò)安全論壇、全國各大高校申辦的網(wǎng)絡(luò)安全新專業(yè)等一系列的措施都已經(jīng)展現(xiàn)出我國在大力提升全民對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，努力提高全民網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。為了更好的推動全民網(wǎng)絡(luò)安全意識提升，我校在2014年首設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，此前我們的專業(yè)培養(yǎng)目標是網(wǎng)絡(luò)安全與計算機犯罪偵查方向，多年的教學(xué)理念使得我們在開展相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)過程中，為培養(yǎng)對象探索一種基本專業(yè)課程體系教育為核心引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)模式，進一步深化專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的強化與養(yǎng)成，提升專業(yè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識的思維，同時對于創(chuàng)新相關(guān)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式引出新內(nèi)容新思路。

2高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)的重要意義

許多的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網(wǎng)絡(luò)安全意識不強的原因誘發(fā)，在多數(shù)情況下網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)不再是技術(shù)難題而是安全意識問題。例如：很多個人網(wǎng)絡(luò)用戶使用的網(wǎng)絡(luò)虛擬身份的密碼設(shè)置安全系數(shù)過低，個人信息不慎重，網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡不清除不處理等基本網(wǎng)絡(luò)安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術(shù)就可以安全實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的人不會在思想上意識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，也就無法樹立牢固的網(wǎng)絡(luò)安全意識。而網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)與強化能夠緩解和避免網(wǎng)絡(luò)使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學(xué)生是網(wǎng)民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學(xué)習(xí)新科技，掌握新手段，領(lǐng)悟新知識都十分迅速，同時也是培養(yǎng)個人意識形態(tài)與習(xí)慣的最好階段，高校大學(xué)生是未來國家網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的主力軍，也是未來網(wǎng)絡(luò)信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)，提高高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能，會使得很多的高校大學(xué)生在步入社會后已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的安全防范方法，擁有網(wǎng)絡(luò)安全意識習(xí)慣，對于保護個人、企業(yè)、事業(yè)和國家的安全都有著十分必要的意義。

3依托專業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識

3.1專業(yè)課程是大學(xué)生教學(xué)體系中的核心重要內(nèi)容

很多的高校開展教學(xué)過程中已經(jīng)依據(jù)自身的培養(yǎng)目標建立了完善的教學(xué)體系，我校多年來已經(jīng)形成了有著自身特色的教學(xué)模式，并針對各個專業(yè)制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，大多數(shù)專業(yè)的教學(xué)模式主要分為公共必修、法律知識、警務(wù)技能、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、實踐教學(xué)等多個模塊。其中專業(yè)課程是各系部根據(jù)行業(yè)對人才能力標準的要求選擇開設(shè)的課程，這些專業(yè)課程的教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網(wǎng)絡(luò)安全及其相關(guān)建設(shè)的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網(wǎng)絡(luò)強國”建設(shè)的目標，與此同時開展全方位的制度、技術(shù)、文化、設(shè)施、人才等方面任務(wù)的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關(guān)專業(yè)的發(fā)展也提出了明確的發(fā)展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全與計算機犯罪偵查專業(yè)，2014新設(shè)本科專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法，專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)能在公安機關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)部門及相關(guān)領(lǐng)域從事與預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪、控制網(wǎng)絡(luò)犯罪和處置網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的執(zhí)法工作的應(yīng)用型公安專門實戰(zhàn)人才。在制定這些專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計劃時我們設(shè)立了《惡意代碼分析與防范》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全管理與監(jiān)察》等專業(yè)核心課程，這些專業(yè)課程的設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實施不僅培養(yǎng)了大學(xué)生理論知識和實踐實訓(xùn)能力等專業(yè)能力，同時也為加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》是專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要核心專業(yè)課程，其在實現(xiàn)學(xué)生素能培養(yǎng)方面有著十分重要的作用，多年來教學(xué)目標定位以掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)為主線，強調(diào)實踐應(yīng)用型技能素質(zhì)培養(yǎng)，在一定程度對于網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)重視不夠。為更好的依托專業(yè)課程教學(xué)過程強化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，我們將針對培養(yǎng)對象制定培養(yǎng)目標，不斷努力探索提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的方法與措施。

3.2依托專業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的方法

網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)是體系化過程，教師要依托專業(yè)課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。

（1）在專業(yè)課程教學(xué)過程中由淺入深的強化網(wǎng)絡(luò)安全意識提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識有效的方法是將教育內(nèi)容納入學(xué)校所授課程中，其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業(yè)課程的教學(xué)過程一般分為理論教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，授課過程中主要要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)理論知識外，在實訓(xùn)操作環(huán)節(jié)注重技術(shù)實際應(yīng)用的理解和訓(xùn)練，通過理論講授教學(xué)與實訓(xùn)操作訓(xùn)練相結(jié)合把難于理解的技術(shù)理論知識在實訓(xùn)操作訓(xùn)練過程中加深理解，從而通過整個教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深的強化網(wǎng)絡(luò)安全意識。比如，我們在給學(xué)習(xí)講解計算機操作系統(tǒng)策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統(tǒng)安全體系中的重要地位，還要讓學(xué)生真正理解“密碼必須復(fù)合復(fù)雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內(nèi)涵內(nèi)容在實際應(yīng)用中的重要意義和主要做法。

（2）針對學(xué)生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學(xué)校相關(guān)管理部門組織，騁請校外或行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家主講，以網(wǎng)絡(luò)安全前沿動態(tài)、技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全方面的精彩事件或案例，并結(jié)合最新發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、工具使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面知識開展專題式教育。二是開展網(wǎng)絡(luò)安全知識、技能及意識普及活動，依據(jù)主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。三是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專題的網(wǎng)站，網(wǎng)站建立是新媒體形態(tài)下知識傳播的良好方式，網(wǎng)站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網(wǎng)絡(luò)安全事件、普及知識，還可以介紹新技術(shù)、新動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站不僅給建立、維護網(wǎng)站的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，同時也給廣大同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)安全新事物，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識搭建了平臺。

（3）組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽全國很多高校或單位積極組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽，如單兵挑戰(zhàn)賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學(xué)生都希望踴躍參加的一種課外網(wǎng)絡(luò)安全類科技活動。通過組織在校學(xué)生參加全國范圍或省內(nèi)各地高校大學(xué)生展開的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽的過程，遴選、訓(xùn)練、指導(dǎo)參賽學(xué)生，在參加技能比賽的過程中能夠培養(yǎng)高校大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識、動手操作能力、團隊協(xié)作精神、網(wǎng)絡(luò)安全技能等多方面素養(yǎng)。這些不僅能夠推動高等院校網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)科體制和課程內(nèi)容的改革，加強網(wǎng)絡(luò)安全實踐類課程體系建設(shè)，對于推動高等院校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)技能人才，積極響應(yīng)國家網(wǎng)絡(luò)安全重點發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃起到重要的作用。

（4）成立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團學(xué)生成立網(wǎng)絡(luò)安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎(chǔ)，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網(wǎng)絡(luò)安全知識研討；組織網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽；開展校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全知識調(diào)查；參加國家、省部級等相關(guān)部門、院校組織的網(wǎng)絡(luò)安全大賽等多種多樣的內(nèi)容與形式，進一步培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能。網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團是學(xué)生組織的團體性組織，不同年級不同專業(yè)的學(xué)生都能參與，同學(xué)們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，而且能夠擴大網(wǎng)絡(luò)安全意識養(yǎng)成的受眾面，讓網(wǎng)絡(luò)安全知識以快樂而又自然的方式在大學(xué)生活中傳播。

4結(jié)論

第4篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全教育 生活習(xí)慣 培養(yǎng)安全意識 危險 自我防護能力

在小學(xué)生的安全教育上，其實不僅僅是老師、家長所關(guān)心的問題，也是學(xué)校教育工作者、乃至整個社會普遍需要關(guān)心的問題。但是需要真正關(guān)注此問題的應(yīng)該是小學(xué)生自己，而不止是成人。我們要從小學(xué)生日常安全習(xí)慣方面開始培養(yǎng)，讓小學(xué)生從小樹立起正確的安全防患意識。要讓他們知道危險的存在，培養(yǎng)他們較強的自我防護能力。通過安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生較強的安全意識，牢固小學(xué)生心中安全的意識，樹立安全第一的思想。我們要本著對小學(xué)生高度負責(zé)的精神，加強對小學(xué)生的安全教育，堅持以預(yù)防為主，防治結(jié)合，增強小學(xué)生防患意識。對小學(xué)生及時進行安全教育，加強對安全教育的強度，提高小學(xué)生安全自救能力，從而更好的促進小學(xué)生健康成長。具體培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣的點滴做法有如下幾點。

1、自我保護，達成共識

在小學(xué)生安全習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，小學(xué)生是主人公，要加強小學(xué)生的自我保護意識，只有端正了他們自身態(tài)度，對小學(xué)生安全教育培養(yǎng)才能更有效的進行。要讓小學(xué)生自身有安全意識，與教育工作者達成共識。如果沒做好對小學(xué)生自身意識的鞏固，沒有在小學(xué)生心理內(nèi)樹立正確的安全防護意識，給他們教育再多也都是枉然，小學(xué)生本身沒有意識到問題的重要性，因此也不會重視問題，在教導(dǎo)過程中，往往都只當(dāng)做耳旁風(fēng)，左耳朵進右耳朵出。甚至有的小學(xué)生聽多了會引起內(nèi)心的厭倦，產(chǎn)生反感，嚴重的還會產(chǎn)生叛逆行為，做出危害自身安全的行為，造成對小學(xué)生心理生理上的雙重損害。所以一定要從樹立正確的安全意識做起，要讓小學(xué)生能完全贊同安全防護保衛(wèi)工作，自身能產(chǎn)生自我保護意識，與教育者有著共同目標，共同的安全意識，從而使安全教育工作更順利的進行，促進小學(xué)生健康快樂成長。

2、防微杜漸，強化訓(xùn)練

在小學(xué)生心中樹立了正確的安全意識后，在教育的過程中要做到防微杜漸，強化訓(xùn)練。例如，老師可以在課堂活動中講故事、看動畫片時進行對小學(xué)生的廣泛安全教育，以故事或者動畫片中的某個場景為例，教導(dǎo)學(xué)生哪樣才是對的，怎么做才可以確保自己的人身安全。 我們從生活中的方方面面都可以進行對小學(xué)生的安全教育指導(dǎo)，例如，學(xué)生在使用生活電器時，那種帶電的插頭要告訴學(xué)生，不可以碰到金屬的地方，不能濕手去觸碰插頭，還有很多其它生活上的細節(jié)都需要注意。

在實際生活上，老師可組織學(xué)生參加課外集體活動，在上下樓梯、過馬路等日常行為活動中，時刻提醒學(xué)生“上下樓梯要靠右行，過馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行?！绷硗膺€要告誡學(xué)生不到水池周圍玩耍，還有走路不要踩井蓋，遵守交通規(guī)則，不要推擠。老師帶著學(xué)生一起進行課外活動時，要加強對學(xué)生這些行為的監(jiān)督，對表現(xiàn)好的進行表揚，對沒有做到的進行好好教育，告訴他問題的嚴重性，如果發(fā)生意外會有什么后果，舉例子給他聽。通過這些教導(dǎo)，讓學(xué)生能改正錯誤行為，提升學(xué)生安全的防護意識。在進行活動時，老師要能組織有序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的日常安全意識和在安全方面的有意注意能力。通過多組織平常活動，加強對小學(xué)生的強化訓(xùn)練，有計劃的組織學(xué)生在實際生活中進行體驗，不違背交通規(guī)則，在每次活動中，教師和家長都要進行適時的引導(dǎo)教育活動。有計劃有目的的告訴孩子一些安全知識問題，讓學(xué)生能自覺培養(yǎng)安全的意志和心理品質(zhì)。通過訓(xùn)練，使孩子能漸漸的明事懂理，在做事中能有較強的安全防患意識，不馬虎大意，多加小心，一個人遇到危險的時候能謹慎處理。還可以舉辦一些緊急災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對處理，例如火災(zāi)時怎么逃生，地震時怎么安全逃離現(xiàn)場，在人多密集的地方怎么做才能不受傷，在遇到天氣惡劣時，怎么做才能安全，教會學(xué)生這些災(zāi)害的應(yīng)對措施，讓學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時能理智處理。

3、借鑒經(jīng)驗，警鐘長鳴

計劃往往趕不上變化，一些對安全規(guī)范行為的內(nèi)容方案往往不能全面的涉及到學(xué)生日常生活的每個地方。所以這就要求我們平日要吸收、借鑒一些成功的安全教育方案。在對小學(xué)生安全教育中把握一個主體思想，就是安全第一，不管怎么樣要不傷害自己，事情發(fā)生時尋找以不傷害自己的為前提的最好解決措施。另外，要對失敗的安全教育案例進行分析，找出其中不合理的地方，在制定安全教育方案時進行完善，還要找出導(dǎo)致失敗的原因，在對小學(xué)生安全教育時將多種因素考慮進去，做出對每一種意外情況的應(yīng)對措施，做到十足的準備，預(yù)防意外發(fā)生。

通過對失敗案例的分析與剖析，讓老師與家長時刻警惕著，避免類似事情的發(fā)生，做到警長鳴。教師和家長還要在平日一切可能的時間里，結(jié)合一切可能的教育機會，對學(xué)生進行安全保護、安全自救、安全防衛(wèi)知識等教育，潛移默化的在小學(xué)生心中形成安全防護思維。家長每天在孩子要一個人行動時念叨不要和陌生人講話，陌生人給的東西不要吃，說的多了，孩子自然會記住，每次他要一個人時他就下意識的會提醒自己不要吃別人給的東西，不要和不認識的人講話。這在學(xué)生耳濡目染中能逐漸建立起防護意識，時刻提醒自己注意人生安全，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

4、家校溝通，健全制度

要想培養(yǎng)好學(xué)生的安全習(xí)慣，需要家長和學(xué)校方面的共同努力，我們要加強學(xué)校與家長方面的溝通，通過不斷完善和改良，建立起健全的教育制度。家長是孩子的終身老師，家長的行為舉止在很大程度上會影響學(xué)生的行為舉止，所以家長的安全意識也一定要是正確的，家長平常生活中也要注意安全行為習(xí)慣。還要加強教師和家長的溝通交流，只有做到學(xué)校與父母雙方面的教育，才能使小學(xué)生更好的養(yǎng)成安全點滴習(xí)慣。學(xué)校可以把家長做的比較好的方面進行推廣，讓其他學(xué)生的父母也能夠?qū)W習(xí)。把在學(xué)校內(nèi)對孩子進行的安全教育的相關(guān)經(jīng)驗反饋給家長，讓家長在學(xué)生生活上的安全教育也能有所幫助。加強交流，也有利于老師和家長的默契配合，更好的對孩子進行教育，使孩子逐步形成安全的心理品質(zhì)。

俗話說的好，“無規(guī)矩不成方圓?！痹跊]有制度約束的情況下，隨著時間的推移，家長和教師對孩子的安全教育會減淡，孩子對安全重要性的認識也會變模糊。因此要注意健全相關(guān)制度，比如說，有些學(xué)校實施了進校接送學(xué)生的簽退簽到制度，要求家長在接送學(xué)生時到老師那里登記，可以確保學(xué)生能安全接送。這樣不僅加強老師、家長的安全防范意識，還有責(zé)任心，對孩子也起到了一定的警示作用，使孩子能明白安全的重要性，能時刻注意提防。從小養(yǎng)成良好的安全心理品質(zhì)和安全的思想意識，時刻注意安全。此外，在校內(nèi)和生活上對學(xué)生的安全教育不能脫節(jié)，要溝通一致，學(xué)校還可以定期舉辦家長老師的交流會，通過對孩子安全教育的交流，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，有利于教育的開展。

5、常抓不懈，自成習(xí)慣

對學(xué)生的安全教育要常抓不懈，在人一生中小學(xué)教育是會影響到人一生的，這與個人未來發(fā)展與生活都有著重要聯(lián)系與影響，所以在小時候建立健全的精神思想、思想品質(zhì)是很重要的。任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是每日每月的堅持才能持久的，而絕非一朝一夕就能養(yǎng)成。所以這需要教師和家長共同努力，共同承擔(dān)起對學(xué)生和孩子的教育，而且這種教育要持續(xù)很久，一直到學(xué)生能養(yǎng)成自我良好的安全意識，才可以懈怠一些。在老師和家長共同承擔(dān)為孩子安全保駕護航的同時，對小孩的教育也要抓緊。一方面，我們要帶領(lǐng)著孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不管是在平時做事還是外出活動或者是與人結(jié)伴同行，都要注意安全第一，要以安全為前提。另一方面，通過參與孩子的日常生活中的方方面面活動，在孩子學(xué)習(xí)、娛樂等其他活動中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，從生活中的方方面面領(lǐng)悟到安全的重要性，隨r養(yǎng)成良好的習(xí)慣，事事都要謹慎小心，不能盲目樂觀，不能抱有僥幸心理，例如不能因為紅燈的時候沒車就闖馬路，這樣很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生，一定要遵守交通規(guī)則。在學(xué)生做認識事之前要教會他們學(xué)會預(yù)先設(shè)想，對事情有一個大概的流程步驟，在意外發(fā)生時能最快做出反應(yīng)與處理。任何事都要小心謹慎一點。

6、總結(jié)

在對小學(xué)生安全習(xí)慣做法教育中，家長與老師要能不厭其煩的反復(fù)地去說服教育，只有這樣小學(xué)生才能記牢，不容易忘掉。本來在小學(xué)這個階段，學(xué)生就是記憶力不集中，對世界社會的認識也不夠，需要教育者不斷的糾正與指導(dǎo)，才能形成健全的人生觀、世界觀、價值觀，對今后的成長與發(fā)展有著重要的教育意義。做好安全教育，使孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，終生受益。在平時教育時，家長和老師可以結(jié)合身邊的人和事教育孩子，通過這些真實事例讓孩子能切實體會到認識到對安全問題的重要性。根據(jù)這些各種事例，生活中的點點滴滴讓孩子能感悟到養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣是多么至關(guān)重要的一個問題。家長的循循善誘也能讓孩子從小養(yǎng)成做事認真，對自己的負責(zé)，聽從家長和老師的吩咐認真做事的安全行為習(xí)慣。

參考文獻 ：

[1]《小學(xué)生安全家庭教育：9個安全好習(xí)慣》陳曉 《中國教育在線》 2014.6

[2]《培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣――學(xué)習(xí)《語文課程標準》點滴體會》白金聲 《黑龍江教育：高教研究與評估》 2002

[3]《潛心播種習(xí)慣――小學(xué)生安全學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)》

第5篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】安全教育 安全意識 自我保護 避免 事件發(fā)生

引言：幼兒安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。針對于3―6歲的幼兒，他們安全知識缺乏，自我保護意識薄弱，對周邊事物的好奇，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險因素，缺乏對行為結(jié)果危險性的預(yù)測，更不會正確、及時地應(yīng)對各種突發(fā)的危險的事件，從而釀成嚴重后果。因此，對幼兒實施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”。作為一線的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“珍愛生命， 安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑。

一.分析幼兒園安全教育現(xiàn)狀

從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來看，有些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。對幼兒進行安全教育就是給幼兒上安全教育課；或者說，幼兒在園時不停的要求幼兒這樣不可以，那樣不允許。只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動猶如“流行風(fēng)”，不能有始有終地開展，有的則是“雷聲大雨點小”，沒有切實地開展。有的則是說說就過了，沒有長時間的堅持開展，更多的是幼兒在園開展了，回到家中爸爸媽媽又不進行教育了。導(dǎo)致了幼兒安全意識的薄弱，安全自我保護能力的低下，幼兒發(fā)生安全事件的提高。

二.確保安全教育滲透于幼兒一日活動中，提高幼兒安全防范意識

3―6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，針對幼兒形象思維占優(yōu)勢和理解能力差、認知水平有限的年齡特點，以幼兒生活為主線，充分抓住每一個教育契機，制定安全教育計劃，利用每周的安全教育活動開展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實踐活動，把各種抽象、單調(diào)的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立起安全意識，習(xí)得自我保護的簡單知識和方法。

1. 創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓幼兒形成自我保護的意識

安全的環(huán)境，可以為幼兒的生活增添許多歡樂，可以將環(huán)境中的不安全處巧妙地隱藏。如：將直角的墻面、桌面、臺面可以設(shè)計成圓角或運用軟木包裝，減少幼兒磕傷的程度。設(shè)置幼兒專用樓梯和扶手確保安全等等?？傊變簣@里所有的環(huán)境都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點和生理特點。讓幼兒在安全的環(huán)境中形成自我保護的意識

2.通過直覺體驗、抓住契機、隨機教育培養(yǎng)幼兒自我保護的能力

發(fā)生小意外時教師要及時的抓住契機并隨機教育讓幼兒自己說一說受傷的感受，為什么會受傷？怎樣做才不會受傷？再在這里玩時，應(yīng)該注意什么？這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，還要能夠讓幼兒看見并及時關(guān)注到，才能夠起到事半功倍的效果。可以采用張貼“大眼睛”“一米線”作為警示，即形象，又貼近幼兒的生活，適合幼兒年齡特點。幼兒看到這些“大眼睛”“一米線”，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。還可以在班級里設(shè)置安全活動區(qū)，開設(shè)安全角，通過游戲訓(xùn)練幼兒遇到困難如何救助的方法。

3.通過模擬、預(yù)想、逃生演習(xí)，進一步提高幼兒的自我保護能力。

在對幼兒進行安全教育時，不僅要讓幼兒懂得什么事情該做，什么事情做了有危險，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險發(fā)生后，該如何去處理不安全問題?？梢蚤_展每季度一次全園性實踐模擬演練和每月一次的班級實踐模擬演練。將著火、地震、食物中毒、流鼻血怎么辦？等等幼兒園里的常規(guī)演練變成了幼兒應(yīng)變突發(fā)事件時的應(yīng)變演練。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護知識，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等，達到防治相結(jié)合的目的，提高幼兒應(yīng)急能力。

三.注重幼兒的情感安全教育。

幼兒的情感安全教育是忽略的問題，隨著大災(zāi)難后對少年兒童的心理輔導(dǎo)，情感安全已成為安全教育的新焦點。教師更要關(guān)注幼兒情感上的安全經(jīng)驗。可以運用擁抱、微笑或身體接觸；關(guān)愛幼兒的言語及適合幼兒恢復(fù)心理傷害的游戲；故事等等，這些都會給幼兒確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓安全工作和安全教育能真正地為了幼兒，增強幼兒的安全意識和提高自我保護能力。

四.充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致的幼兒行為安全教育。

家長來自不同工作崗位，從事著不同工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育內(nèi)容和形式。讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成自護習(xí)慣，才能避免傷害。

1.開展安全講座活動

為了讓幼兒們適應(yīng)未來社會，讓他們能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，可以邀請當(dāng)?shù)毓簿?、消防隊警察叔叔和消防員叔叔來幼兒園對幼兒進行了相關(guān)的講座。通過講座，幼兒會了解到自護自救知識，在面對突發(fā)事件，他們會有更多的從容。具有較高的安全防范意識，學(xué)會安全生存。

2.開展家園互動安全知識競賽

幼兒園可以以班為主，積極主動邀請家長參加全園性質(zhì)的互動安全知識競賽，競賽的題目涉及幼兒在園一日安全，家庭安全以及交通安全。形式可以采用幼兒喜歡的卡通式提問，搶答，家長答題等等 。

結(jié)論：讓幼兒從小了解安全常識，具備一定的自護能力是教師的主要教育內(nèi)容，教師對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機會，讓他們"無所作為"。因此，教師不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。作為幼兒教育一線的工作者們會更加努力，創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒年齡特點的教學(xué)方法和途徑，讓幼兒們健康、快樂的成長。

【參考文獻】

第6篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

一、 消防安全教育工作

我園大、中班一直在對幼兒進行消防安全教育。主要包括：

1、要讓幼兒懂得玩火的危險性。

2、讓幼兒掌握簡單的自救機能。

3、帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習(xí)，請消防隊員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應(yīng)注意的事項等。我園的消防安全對幼兒的教育還引起了電視臺的關(guān)注，并錄制入〈社會方圓〉欄目中。

二、食品衛(wèi)生安全教育

幼兒園的孩子們大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中。因而容易因引發(fā)不安全隱患或食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒、有害物質(zhì)的情況更是多種多樣的。如幼兒園放的老鼠藥等。因此，我園的教師在平時的教育工作中教育幼兒不隨便撿食不明物質(zhì)。

三、注意外來人員的出入

幼兒園教師大多是是女同志，孩子們小，所以在幼兒園的第一道防線收發(fā)室作好預(yù)防工作。首先了解外來人員的身份、目的，并讓其登記。如果覺得此人可疑就及時通知保衛(wèi)人員，以防幼兒園造成不必要的損失。

四、對教師進行安全教育培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子對職工進行兩個方面的培訓(xùn)：

一是對教師員工的教育和培訓(xùn)。二是對幼兒的安全教育。對教職工的教育和培訓(xùn)，主要包括三方面的內(nèi)容：

1、是加強教職工的安全意識，教育培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心。

2、要讓教職工了解幼兒園安全管理的各項規(guī)章制度，嚴格按照規(guī)章制度辦事，不隨心所欲。

3、要讓教職工掌握發(fā)生意外時的現(xiàn)場處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對百方。

另外，我園也制定了安全管理制度。比如：門衛(wèi)制度、幼兒接送制度、食品安全制度、藥品管理制度、日常教育教學(xué)活動的生活各環(huán)節(jié)的安全常規(guī)以及安全管理制度。

第7篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

一、工作重點：

1．確立班集體的奮斗目標。本班學(xué)生問題多，力爭本學(xué)期能走在三個平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀律，互幫互助，形成強大的班級凝聚力。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；法制、安全、環(huán)保意識等得到增強，能正確對待生活中出現(xiàn)的各種問題；積極參加各種活動并力爭取得一定的成績，樹立集體主義觀念和集體榮譽感。

2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過家訪和資料調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實際中考察鍛煉他們的能力。

3.關(guān)鍵抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵字教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。

4.面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個別學(xué)生重點教育。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。表揚積極進取的同學(xué)，成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。

二、具體措施：

1.利用校班會時間進行思想教育。落實抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會、午會及吃飯有秩序。

2.堅持讓學(xué)生每周寫周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時掌握他們的思想動態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。

3.以幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛、理想為目標，教育學(xué)生從認識自我做起，認識自我。同時，利用主題班會、班級生活和黑板報，心理健康知識的宣講以增強學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對困難的能力。

第8篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”由此可見，養(yǎng)成教育對小學(xué)生來說多么重要。小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要學(xué)校家庭等各方面的共同努力。只有從小開始逐步培養(yǎng)才能達到循序漸進并形成良好的行為習(xí)慣。

1 培養(yǎng)小學(xué)生文明禮貌好習(xí)慣

實踐證明，培養(yǎng)小學(xué)生文明禮貌好習(xí)慣是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。小學(xué)生無論在家庭還是在學(xué)校都要講文明講禮貌。例如，小學(xué)生平時要說文明話、做有禮貌的事。與別人講話時要使用文明用語，不隨便打斷別人的話語。平時不隨便亂翻別人的東西，進入房間先敲門，做到坐有坐相，站有站相。班級要結(jié)合實際開展“好習(xí)慣伴我一生”、“好習(xí)慣成就未來”等主題班隊會。老師還要引導(dǎo)小學(xué)生在公共場合保持安靜，特別是在集會、升旗儀式時要做到快靜齊。小學(xué)生模仿能力很強，教師、家長要做小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

2 培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣

當(dāng)今，無論是農(nóng)村還是城市許多孩子都不愿意參加勞動。例如：簡單的疊被子、洗襪子、幫助媽媽洗碗、收拾房間等力所能及的事情他們都不愿意去做，更談不到家里的事情主動做，別人的事情幫助做。老師怎么培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣呢？要從班級細小事情做起。比如：修整花盆里的花草、找竅門擦玻璃、擦地板、學(xué)會打水、整理文具等等。老師要教會學(xué)生按步驟勞動，同時勞動中要注意自我保護，學(xué)會愛護和珍惜勞動成果。

3 培養(yǎng)小學(xué)生安全意識

目前，學(xué)生安全已經(jīng)成為家長關(guān)注的焦點問題。小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成很重要?，F(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)生絕大多數(shù)都乘坐校車，遵守交通規(guī)則，文明乘車是小學(xué)生應(yīng)該做的。老師、家長要引導(dǎo)小學(xué)生樹立自我保護意識。每天按序排隊乘坐校車，在校車內(nèi)不做危險動作，高高興興上學(xué)，安安全全放學(xué)。班級利用班隊會開展“安全伴我行”為主題的班隊會及安全知識方面的知識競賽，提高學(xué)生的安全意識。

4 培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生好習(xí)慣

小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成與小學(xué)生的身心健康息息相關(guān)。因此，家長也要配合學(xué)校努力培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生好習(xí)慣。要督促孩子做到：飯前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗腳洗襪子，常換衣服常剪指甲常洗澡，不隨地吐痰等。小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅表現(xiàn)在身心健康上還要做到環(huán)境衛(wèi)生的保持。比如，學(xué)會定期整理和清洗書包，愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。學(xué)校衛(wèi)生室還要定期檢查學(xué)生的衛(wèi)生狀況，進行班級衛(wèi)生流動紅旗評比等。

5 培養(yǎng)小學(xué)生遵守秩序的好習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)小學(xué)生遵守秩序的好習(xí)慣尤為重要。老師要叮囑小學(xué)生上下樓梯輕聲慢步靠右側(cè)行。上下學(xué)排路隊，做到不在馬路上追跑打鬧，注意避讓車輛。家長平時更要叮囑小學(xué)生上下車時自覺排隊，在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。每學(xué)期開學(xué)初，班主任要從多方面培訓(xùn)本班學(xué)生。老師還要通過校訊通向家長及時反饋小學(xué)生的日常表現(xiàn)。家校聯(lián)合努力培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣。

6 培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

第9篇：安全意識教育培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】安全教育 教學(xué)模式 改革 思考

一、目前安全教育課教學(xué)模式的現(xiàn)狀及弊端

大學(xué)校園是人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生通過大學(xué)四年的培養(yǎng)教育，不僅要掌握專業(yè)知識和技能，更要全面提升個人的綜合素質(zhì)，以擔(dān)負起合格的建設(shè)者和可靠的接班人的重擔(dān)，這就要求大學(xué)生不僅要專業(yè)技術(shù)過硬，還應(yīng)具備高尚的道德情操和安全意識，因為高尚的道德推動著人向成功邁進，安全是生存發(fā)展的前提，但是目前高校安全教育課建設(shè)卻存在諸多問題與弊端。

1. 學(xué)校不夠重視，師資相對薄弱

目前，高校對于安全教育課的重視程度只停留在了口號上面，沒有實際行動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育課的教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度較低，沒有像其他專業(yè)課程一樣重視，最突出的一點體現(xiàn)是，安全教育課的師資力量薄弱，學(xué)校一般不配備專職的安全教育課教師，教研室掛靠在學(xué)校保衛(wèi)部門，課程多由保衛(wèi)部門工作人員或輔導(dǎo)員來承擔(dān)，而這一部分教師沒有相關(guān)的專業(yè)背景作支撐，甚至有些授課教師也沒有接受過安全教育課程系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，僅僅是依靠本身的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，照搬課本內(nèi)容，實施課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量可見一斑。不注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng)，往往出了問題就一味地安排輔導(dǎo)員擔(dān)任“消防隊員”去救火，得不償失。

2. 課程體系設(shè)置不合理，重理論、輕實踐

大學(xué)生安全教育關(guān)系到學(xué)生的健康成長和發(fā)展，整個課程應(yīng)該是貫穿于大學(xué)四年中，但是很多高校將課程壓縮至一學(xué)期內(nèi)講完，課程設(shè)置很不合理。安全教育每個階段應(yīng)該有每個階段的內(nèi)容，大一學(xué)生跟大四學(xué)生的關(guān)注重點肯定是不一樣的。面對大一學(xué)生講授畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的安全事項，學(xué)生肯定聽不進去，覺得離自己太遠，無興趣聽，教學(xué)效果肯定不會好。另外，由于教材上的安全知識內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中不可能逐一經(jīng)歷，例如火災(zāi)、地震等災(zāi)害，同時由于受學(xué)時、資金、設(shè)備和場地的局限性，不能進行實景演練。所以很多課程內(nèi)容，只能是理論灌輸和視頻放映學(xué)習(xí)，缺乏實踐運用。

3. 教育對象思想懈怠，學(xué)習(xí)過程心不在焉

大學(xué)生安全教育的教育對象是學(xué)生，但是對于學(xué)生來講安全教育課是非專業(yè)課程，而且以開卷形式考試，相對來說容易通過；同時安全教育課不會立馬產(chǎn)生既得利益，不像專業(yè)課那樣掌握了一門技能就馬上可以運用，而且安全教育對今后的職業(yè)發(fā)展也不會有太大的幫助作用，因此學(xué)生在思想上容易懈怠，但是鑒于上課的考勤又不得不去上課，給學(xué)生造成一種感覺，安全教育課就像雞肋一樣，食之無味棄之可惜，聽又不愿意聽，也聽不進去，不去又怕被老師點名，課堂上只能是心不在焉，表現(xiàn)為安全教育科上經(jīng)?？梢砸姷酵媸謾C、打瞌睡、看閑書的同學(xué)，安全教育的目的一點也沒有起到，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

二、安全教育課堂教學(xué)模式改革的思考

鑒于以上安全教育課中存在的問題，通過在實踐教學(xué)過程中的運用，本文從學(xué)校層面、師資配備和教學(xué)方式、內(nèi)容三個方面入手，對安全教育課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新進行了進一步的探索和研究。

1. 學(xué)校要加強安全教育課程重視的力度

近幾年高校安全事件屢見報端，馬加爵宿舍連環(huán)殺人案、上海商學(xué)院宿舍火災(zāi)、藥家鑫撞人后刺人事件、南京市大學(xué)生傳銷案等等威脅大學(xué)生和校園安全的事件屢屢發(fā)生，涉及的面也越來越廣泛，心理危機問題、交通安全、財產(chǎn)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等形形的各類案件層出不窮，這與高校的安全教育密切相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，而不僅僅是停留喊口號上面，應(yīng)該拿出實際行動，因為每次事件發(fā)生后的善后處理費用要遠遠高于用作預(yù)防的費用。

學(xué)校應(yīng)該加強對安全教育課的資金投入，例如在講授消防安全內(nèi)容時，一般學(xué)校連基本的滅火設(shè)施演示都沒有，更不用說讓學(xué)生實際操作了，無錢購買用于演示的滅火器。以至于發(fā)生火災(zāi)時，宿舍樓道內(nèi)明明有滅火器等消防設(shè)備，但是沒有人會使用，導(dǎo)致無法及時控制火勢的蔓延。另外從學(xué)校來講，應(yīng)該定期開展相應(yīng)的消防演習(xí)、救災(zāi)防災(zāi)演練等實踐活動，讓學(xué)生在遇到重大災(zāi)害時懂得自救跟互救知識以及如何逃生，這部分資金投入是學(xué)校必不可少的開支，說大一點是功在當(dāng)代利在千秋的投入。

2. 強化安全教育課程師資配備

目前高校的安全教育教研室都是普遍采用掛靠的形式，掛靠在保衛(wèi)部或者是學(xué)生工作部，基本上是一套人馬兩塊牌子，很多教職工本部門的本職工作都做不完，哪里還有時間去研究安全教育相關(guān)內(nèi)容，對安全教育課程體系的建設(shè)造成很大的阻礙。在師資配備方面有兩點考慮：一是在高校學(xué)生達到萬人以上規(guī)模的，可以考慮設(shè)一到兩名安全教育的專職教師，逐步建立起安全教育教研室，從而加強安全教育的課程體系建設(shè)，落實學(xué)科帶頭人，通過專職人員帶動學(xué)校的兼職安全教育教師。二是加強安全教育教師的培訓(xùn)力度，給有安全教育教學(xué)任務(wù)的教師做系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平，重點加強任課教師的安全教育理論素養(yǎng)和實踐能力，逐漸形成專業(yè)化、專家化的安全教育師資隊伍，提高安全教育教學(xué)、實踐的效果。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

前面所提到的兩點，學(xué)校重視和加強師資的配備，不是安全教課的任課教師所能改變的，都必須經(jīng)過“外力的作用”才得以達成，短時間內(nèi)無法實現(xiàn)，就安全教育任課教師的角度來講，如何使大學(xué)生的安全教育學(xué)有所用？如何使安全教育課程吸引人？以便于提高大學(xué)生的安全意意識，使其掌握安全知識和技能，最終確保大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的養(yǎng)成，在此主要從大學(xué)生安全教育課教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上探索。

（1）安全教育教學(xué)方式的改革探索

首先從教學(xué)方式來看，前面提到目前各高校的安全教育課的教師基本是由保衛(wèi)部門、學(xué)工部門的工作人員或者各學(xué)院、系部的輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，這部分教師多為初入教學(xué)一線，有些人甚至是第一次站上講臺，沒有多少教學(xué)工作經(jīng)驗，難以避免照本宣科和滿堂灌的填鴨式教學(xué)，學(xué)生也會覺得枯燥無味，這樣的教學(xué)很難保證教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過前面幾個學(xué)期的教學(xué)實踐，在安全教育課中開展“互動式體驗教學(xué)”，受到了學(xué)生的普遍歡迎，取得了較好的效果?；邮襟w驗教學(xué)旨在讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，由被動的接受變?yōu)橹鲃拥墨@取。將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為師生的互動與學(xué)生的體驗兩個環(huán)節(jié)，先將學(xué)生按學(xué)號分為若干小組，每次課后將下一次上課內(nèi)容大綱分配給不同的小組，由各小組分頭搜集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料，由該小組人員在下一次課堂教學(xué)中給大家做分享交流，教師作最后的總結(jié)和重點內(nèi)容的講解；體驗環(huán)節(jié)是學(xué)生讓一組學(xué)生以情景劇的形式展示出來，既調(diào)動了大家的參與積極性，又使學(xué)生加深了對相關(guān)案例的印象，兩個環(huán)節(jié)對任課教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富與否都沒有要求照樣可以將學(xué)生吸引到教學(xué)過程中來，教學(xué)效果明顯提高，而且任課教師也會增加相應(yīng)的成就感。只是在兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置和把控過程中，需要任課教師要對講授章節(jié)的內(nèi)容有充分的了解，并且要對學(xué)生做好課前的指導(dǎo)，將自己的想法和要表達的內(nèi)容通過學(xué)生本身表現(xiàn)出來，而且學(xué)生要有自己的想法和創(chuàng)意貫穿于整個互動式體驗教學(xué)中。

（2）安全教育內(nèi)容的改革探索