第二課堂學(xué)期總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
通過本學(xué)期美術(shù)第二課堂的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求增加課時可以再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的帶動下有不少學(xué)生也很積極地在空閑時間進行學(xué)習(xí)。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了美術(shù)興趣小組活動開展的必要性，下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、 提高了學(xué)生對美術(shù)的興趣：
參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受，以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),但通過學(xué)習(xí)他們意識到不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了,學(xué)習(xí)更有興趣了,有些同學(xué)還在業(yè)余時間到畫室里學(xué)習(xí)。
二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術(shù)知識：
在這次的興趣小組活動中,不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由于興趣小組以實踐活動為主，給很多同學(xué)以動手繪畫的機會，而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、 提高了學(xué)生的素質(zhì)，為參加美術(shù)專業(yè)的高考作了準(zhǔn)備。
在這次的興趣小組活動中,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活, 把學(xué)生的素質(zhì)教育落到實處，同時也為打算報考美術(shù)專業(yè)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的好機會。 當(dāng)然，在這學(xué)期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
范文二
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、定活動形式與內(nèi)容：
1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負責(zé)的學(xué)生組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動主要分：培優(yōu)和補差兩個小組。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負擔(dān)，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
三、師生明確活動目的與要求：
1.第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。
4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。第二課堂活動總結(jié)
5、學(xué)生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。
四、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負責(zé)落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。
五、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學(xué)生會要有專人負責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
六、加強活動監(jiān)督與總結(jié)：
1、各小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。
2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。
七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動。
此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
八、存在問題及今后努力方向：
1.參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。第二課堂活動總結(jié)
第2篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)職業(yè)人，第二課堂，活動體系，高職，藝術(shù)類
一、培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”與第二課堂的建設(shè)的意義
職業(yè)性、實踐性和開放性是高職教育教學(xué)的主要特點，這就要求高職教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)作為重點，將教學(xué)過程與行業(yè)、企業(yè)的實際需求有機的結(jié)合起來。
“準(zhǔn)職業(yè)人”概念的提出，是高職教學(xué)理念的一大突破。高職教育是直接向社會提供應(yīng)用型人才的一個主要環(huán)節(jié)，高職院校應(yīng)該向用人單位提供能直接滿足工作需要的人才，這是高職院校的職責(zé)所在。同時，高職院校還應(yīng)該承擔(dān)企業(yè)技術(shù)和能力提升的職能。用國際職業(yè)教育領(lǐng)域概念來說，“準(zhǔn)職業(yè)人”應(yīng)該是具備了“關(guān)鍵能力”人才，也就是具有適應(yīng)職業(yè)需求核心能力的人才。這種“關(guān)鍵能力”，是勞動者能適應(yīng)跨職業(yè)的基本能力。任何一種職業(yè)都離不開它，它不針對任何一種具體的職業(yè)、崗位，具體包括應(yīng)用技術(shù)的能力、與他人交流和合作的能力、計算能力、解決實際問題的能力等。
高職院校的學(xué)生要具備這種能力，單靠教師們的課堂教學(xué)是無法完成的，還需要構(gòu)建于此能力培養(yǎng)相適應(yīng)的第二課堂體系，惟其如此，才能充分發(fā)展學(xué)生的“關(guān)鍵能力”。這個理念提出后，同時調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)方法，讓理論盡量縮小，基本技能站在課堂主流，讓老師的精力、經(jīng)驗和所在行業(yè)的前沿信息補充到課堂上來。這些能力的培養(yǎng)如果僅依靠高職院校第一課堂教學(xué)是不夠的。不少高職院校的專業(yè)設(shè)置、課程安排都側(cè)重學(xué)生的基本專業(yè)技能方面，對學(xué)生的交流和合作能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)就顯得有點力不從心。正因為第一課堂對核心能力培養(yǎng)的疏忽與滯后，使學(xué)生核心能力的培養(yǎng)離不開第二課堂教學(xué)平臺的建設(shè)。由于專業(yè)特點，藝術(shù)類學(xué)生文化課的考試錄取分數(shù)偏低，加之對文化課重視不夠，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)。這些學(xué)生由于自身性格特質(zhì)，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，但考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)，容易以自我為中心。重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但熱衷于“自我設(shè)計”、“自我發(fā)展”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”。所以，藝術(shù)類學(xué)生更容易存在張揚個性，與他人交流不足、團隊協(xié)作精神不強的現(xiàn)象。而第二課堂從廣義上講是指除學(xué)校按照教學(xué)大綱實施的課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)以外的，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高綜合素質(zhì)的所有校園和社會實踐活動。第二課堂活動是高職院校教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重要形式，與第一課堂一同構(gòu)成完整的高職學(xué)院育人體系。開展和組織好第二課堂活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，有利于豐富學(xué)生校園文化生活，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前的第二課堂通常活動內(nèi)容和形式相對單一，學(xué)生參與面不廣，技術(shù)含量不高，難以持久且職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實效不彰；如果能重新設(shè)計第二課堂活動體系不僅校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)提高都具有重要意義。
二、以培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”為前提的第二課堂活動體系的構(gòu)建
第二課堂活動體系的構(gòu)建，主要基于對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求、高職教育的基本規(guī)律與第二課堂的內(nèi)在特質(zhì)等的綜合考量，由組織體系、活動內(nèi)容、實施途徑與過程管理構(gòu)成。
（一）活動組織
在教務(wù)、督導(dǎo)、科研、團學(xué)等職能部門的管理下能保障第二課堂活動體系的有效開展，分院層面上，設(shè)立辦公室負責(zé)具體活動，成立第二課堂指導(dǎo)小組。其主要職能為：制定第二課堂活動體系管理辦法；安排第二課堂活動體系的主要活動；進行第二課堂活動體系的導(dǎo)向設(shè)計；幫助協(xié)調(diào)第二課堂活動中出現(xiàn)的問題；組織第二課堂活動評價體系。在教研室層面，成立第二課堂執(zhí)行小組，配備專業(yè)教師負責(zé)。其主要職責(zé)是：制定第二課堂活動內(nèi)容；協(xié)調(diào)第二課堂活動所需的資源；安排第二課堂重大活動；進行第二課堂活動的日常管理；第二課堂活動的學(xué)分認定。課內(nèi)技能培訓(xùn)的與課外技能培訓(xùn)相結(jié)合，成為學(xué)生參與企業(yè)項目、科技服務(wù)、使第二課堂活動具體化。
（二）活動內(nèi)容
以“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)這一目的，培訓(xùn)專業(yè)技能、提高綜合素質(zhì)為重點，進行為期三年的高職第二課堂活動體系的整體設(shè)計，并與第一課堂一起構(gòu)成完整的教育體系，成為第一課堂的延伸和補充，成為高職院校藝術(shù)類學(xué)生人才培養(yǎng)的重要組成部分。圍繞“準(zhǔn)職業(yè)人”必須具有的職業(yè)素養(yǎng)，將第二課堂活動體系設(shè)計為求職技能、社會交往、溝通技能、理想信念、、專業(yè)技能、、思維訓(xùn)練、各類競賽、等幾個個模塊。每個模塊均給予一定的學(xué)分，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，每個學(xué)期從一定的模塊中選擇內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。求職技能模塊全部參加，專業(yè)技能模塊視興趣而選、思維訓(xùn)練模塊可以任選。每個模塊均賦予一定學(xué)分，每學(xué)期從規(guī)定的模塊中結(jié)合自己的興趣選擇相應(yīng)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
（三）實施方法
教學(xué)目的、教學(xué)工作目標(biāo)的實現(xiàn)離不開第二課堂活動體系的構(gòu)建。同時也是吸引學(xué)生參與、提高教學(xué)效果的主要載體。因此，對藝術(shù)類學(xué)生構(gòu)建了四大第二課堂活動體系。
1.專業(yè)技能競賽平臺
專業(yè)技能大賽對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都有較大的推動作用，同時在校企合作和實訓(xùn)基地建設(shè)方面更是相互促進。專業(yè)技能競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。在實踐中，我們分教學(xué)課程比賽、省內(nèi)外專業(yè)大賽幾個層面來構(gòu)建專業(yè)技能競賽平臺。首先是配合教學(xué)進度的比賽。比如，色彩課課的色彩比賽；包裝的包裝設(shè)計大賽；服裝設(shè)計課的設(shè)計比賽等，這更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理解理論知識，進而總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。其次，每學(xué)年全院系專業(yè)技能競賽――美術(shù)設(shè)計。美術(shù)設(shè)計分攝影、速寫、陶藝、設(shè)計等類別進行競賽，在某種程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的榮譽感和上進心。最后，是參加省級以及以上的相關(guān)比賽。例如，參加省級以上的服裝設(shè)計大賽。服裝設(shè)計大賽可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)新及合作能力，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。積極參加服裝設(shè)計大賽。在競賽中不但培養(yǎng)學(xué)生認真工作的態(tài)度，還讓學(xué)生形成頑強的拼搏精神、競爭意識。職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力的課程建設(shè)，也具有與社會接軌的諸多內(nèi)涵。只要從省級選的參賽學(xué)生，現(xiàn)在都是用人企業(yè)重金聘請的一線高技能專業(yè)人才，就業(yè)質(zhì)量相當(dāng)高。職校也將這些取得好成績的優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生努力掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自身能力，以期畢業(yè)后進入社會、服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)“零距離”上崗。
2.學(xué)生社團平臺
學(xué)生社團是學(xué)生自己組織，自己管理的興趣團體。社團可以提早學(xué)生的人際交往、組織協(xié)調(diào)、自我管理的能力。高職院校第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，學(xué)生社團是學(xué)習(xí)之外的重要補充。它有利于增長學(xué)生的社會知識，促使學(xué)生在社團活動實踐中不斷檢驗理論知識，從而更加扎實地掌握知識。要堅持社團建設(shè)的多樣性和層次性，滿足廣大學(xué)生多方面多層次的需求，使學(xué)生社團成為團組織凝聚青年學(xué)生的紐帶，要把學(xué)生社團建設(shè)成為大學(xué)生自我服務(wù)的有效載體。
高校要以“激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)”為宗旨，大力發(fā)展學(xué)生社團，使之成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的實踐平臺。我院可以根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢，成立陶藝協(xié)會、攝影協(xié)會、各類設(shè)計協(xié)會等一批專業(yè)學(xué)習(xí)型社團。并且為這些社團配備了指導(dǎo)教師，建立一定的考核獎勵機制。嘗試通過自上而下的方式來組建興趣團隊，推動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。比如綠衣坊社團，聚集了大批服裝愛好者愛。
在中高年級學(xué)生當(dāng)中開展社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐活動提高學(xué)生實際應(yīng)用能力十分重要。我院每年組織學(xué)生利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，在社會實踐的過程中，提高了學(xué)生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人；增強與他人合作的能力，依靠團隊力量去完成個人不可能完成的任務(wù)。社會實踐不僅豐富了學(xué)生的生活閱歷，還增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。創(chuàng)業(yè)實踐活動是人才培養(yǎng)模式和新的教育質(zhì)量觀。要根據(jù)高職院校的辦學(xué)特點，建立學(xué)生實踐基地來積極倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐，組織學(xué)生參與專業(yè)實踐，通過創(chuàng)業(yè)實踐來提升學(xué)生的就業(yè)能力。
現(xiàn)在高職院校要“鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉平臺，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促進他們成功創(chuàng)業(yè)?！蔽覀儼凑铡白寣W(xué)生走出去、請企業(yè)人士進來”的思路，在校內(nèi)外建立了實踐基地，讓學(xué)生提前和實際項目的整個過程相接觸。把所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用到項目中。從項目的策劃方案、定位方案、設(shè)計方案等諸多方面來提高學(xué)生的專業(yè)能力，增加企業(yè)實踐經(jīng)驗，真正做到學(xué)以致用。
4.過程管理
第二課堂活動體系形式比較自由，活動的內(nèi)容和實施途徑范圍較大的特征，在管理上不容易操作，必須制訂合理工作規(guī)程規(guī)范，建立監(jiān)管有效措施保障其順利運行。首先在學(xué)院層面上，學(xué)院在制訂人才培養(yǎng)方案時，按照學(xué)期的某個階段制定課程設(shè)計，明確活動的內(nèi)容。其次制訂管理規(guī)范。制訂專業(yè)教師配比、教學(xué)資源的使用規(guī)則、學(xué)分認定辦法等。同時明確相關(guān)職能部門、教師的工作職責(zé)相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。再次建立評價體系。按照第二課堂的活動類型建立相應(yīng)的評價體系，采取過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，學(xué)生互評、指導(dǎo)教師評價與相關(guān)企業(yè)評價相結(jié)合；一方面通過學(xué)生參與的比例、參與活動態(tài)度、活動滿意度與競賽獲獎情況等指標(biāo)綜合評價教師的指導(dǎo)業(yè)績。最后完善激勵措施。為鼓勵院部相關(guān)部門、指導(dǎo)教師、學(xué)生在第二課堂活動中投入一定的時間和精力，一是將院部各項指標(biāo)在年度部門考核掛鉤；二是將指導(dǎo)教師的成果與報酬掛鉤，并作為學(xué)年教學(xué)工作業(yè)績考核中的加分；三是將學(xué)生的綜合成績與學(xué)分掛鉤，并作為干部評優(yōu)、社團評先進中進行加分。
三、第二課堂教學(xué)平臺建設(shè)的實踐和反思
以就業(yè)為導(dǎo)向，切實深化高等職業(yè)教自改革，是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要、促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進一步促進高等職業(yè)教育改革的深入開展，提出了“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高等職業(yè)院校要主動適用經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，批準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”。
第二課堂活動體系在培養(yǎng)高技能人才方面雖然只是整個系統(tǒng)工程中的一個部分，但它起到的作用是第一課堂教學(xué)無法替代的。在實際操作中可以看到，第二課堂活動體系是第一課堂教學(xué)內(nèi)容有益的拓展。第二課堂活動體系的構(gòu)建對培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭能力和綜合素質(zhì)起到重要作用。當(dāng)然，在實踐的中我們也存在一些問題：比如部分師生對第二課堂活動體系構(gòu)建的關(guān)鍵性認識不足；第二課堂活動體系的建設(shè)受到限制：比如在資金、設(shè)備、場地、人員配備等方面；第二課堂教學(xué)的模塊與學(xué)分怎么分配；對指導(dǎo)教師還缺乏有效的管理與激勵措施。這一系列問題都需要在實施第二課堂活動體系中進一步了解學(xué)生特點以及活動特點的基礎(chǔ)上做出合理的安排，以便更有效地發(fā)揮第二課堂的作用，全面提高學(xué)生的核心競爭能力和綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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第3篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高職；以賽促學(xué)；第二課堂；開放性實驗室
1 研究的背景和意義
高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，它以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主線。第二課堂活動指的是學(xué)生在課堂教學(xué)以外自愿以多種形式獲得知識與信息， 培養(yǎng)興趣與愛好，發(fā)展個性與能力， 形成特長， 陶冶情操， 養(yǎng)成良好的品質(zhì)與作風(fēng)， 并從中受到鍛煉的活動過程。因此，第二課堂是高職院校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié)。它以學(xué)生的個體興趣為起點，以學(xué)生自主選擇參與為形式，以內(nèi)容豐富多彩、貼近學(xué)生生活為特色，它有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，各級各類電類比賽比較多，而比賽是檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)特別是實踐能力的重要手段，如何把比賽和第二課堂建設(shè)結(jié)合起來是本課題研究的主要內(nèi)容。本課題以“以賽促學(xué)”為切入點，以高職電類學(xué)生的第二課堂建設(shè)為落腳點，探討如何以賽促學(xué)開展高職電類學(xué)生第二課堂的建設(shè)。
通過以賽促學(xué)的方式開展第二課堂建設(shè)，有利于加強和改進高職院校實驗實訓(xùn)室建設(shè)和創(chuàng)新實驗實訓(xùn)室管理；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是能吸收和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，以點帶面，從而帶動整個學(xué)習(xí)氛圍；有利于提高教師的教學(xué)能力、實踐能力、科研能力，從而改善教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2 研究的思路
本課題研究的基本思路是： 在調(diào)查的基礎(chǔ)上， 先探討第二課堂科技活動的內(nèi)涵， 進一步明確它在高職教育人才培養(yǎng)中的地位和作用；逐步找到“以賽促學(xué)”開展高職電類學(xué)生第二課堂建設(shè)的方式方法，通過實踐， 如果效果運用的好，還可以向其他院校的電類專業(yè)推廣，也可為其他專業(yè)的第二課堂建設(shè)提供借鑒。
3 創(chuàng)新與實踐
3.1 賽學(xué)融合開展第二課堂科技活動
賽學(xué)融合是指競賽與老師的教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程相融合，主要做法有兩種形式：
第一種形式就是將職業(yè)技能大賽與課程教學(xué)相結(jié)合，建立一門獨立的課程叫《電子設(shè)計與制作》，把該課程作為選修課納入到教學(xué)計劃，分兩個學(xué)期開設(shè)，共計6學(xué)分，利用課外活動時間上課，主要內(nèi)容就是培訓(xùn)競賽的基本知識及技能，學(xué)院規(guī)定學(xué)生畢業(yè)需達到8個選修學(xué)分，因此競賽學(xué)生選修該門課程既可以提高操作技能，有機會參加各類技能競賽，同時又可以獲得學(xué)分；對于指導(dǎo)老師來說，既是選修課教學(xué)，又是競賽技能培訓(xùn)，一舉多得，對學(xué)生對老師都是雙贏。
第二種形式就是“以賽促學(xué)”思想融入課程教學(xué)，課程教學(xué)過程設(shè)計體現(xiàn)競賽性?！峨娮釉O(shè)計與制作》在教學(xué)上設(shè)計競技性的項目，以達到調(diào)動學(xué)生積極完成工作任務(wù)。這種形式適用范圍較廣，多數(shù)課程的教學(xué)過程都可以考慮競技性對抗項目的設(shè)計，鼓勵團隊成員的合作，營造團隊間的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
以全國電子設(shè)計競賽、省電子設(shè)計競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽等各級各類比賽為契機， 利用課外活動選修課的形式開展第二課堂科技活動，進行較系統(tǒng)的動手能力、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練， 并且利用暑假， 集中精力開展綜合應(yīng)用能力的培訓(xùn)。
3.2 建立創(chuàng)新實訓(xùn)室
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力， 對大學(xué)生畢業(yè)后解決工程實際問題有著積極的促進作用。同時， 大學(xué)生在自主實踐的過程中獲得在技術(shù)應(yīng)用中不可缺少的非技術(shù)知識， 增強了分析問題和解決問題的能力。為此，我們建立了創(chuàng)新實訓(xùn)室， 并提供了一些設(shè)備， 學(xué)生可在業(yè)余時間進實訓(xùn)室完成設(shè)計、動手實踐等。
3.3 建立開放性實訓(xùn)基地管理機制
為了能讓學(xué)生利用第二課堂來提高操作技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、完成設(shè)計任務(wù)等，建立了開放性實訓(xùn)基地管理機制。實訓(xùn)基地面向?qū)W生開放，既能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸本專業(yè)的新技術(shù)、新技能，又能使學(xué)生實現(xiàn)自主訓(xùn)練，完成實訓(xùn)項目；實訓(xùn)基地面向教師開放，為教師開展科技開發(fā)及競賽培訓(xùn)創(chuàng)造條件；在時間上實行全天候開放，在規(guī)定的時間內(nèi)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，并完成預(yù)約申請，就可以到實訓(xùn)室進行訓(xùn)練。
3.4 充分發(fā)揮大學(xué)生電子科技協(xié)會作用
教師挑選實踐能力較強的學(xué)生組成大學(xué)生電子科技協(xié)會， 在專業(yè)教師的指導(dǎo)下經(jīng)常性在學(xué)校、進社區(qū)開展技術(shù)咨詢和家電維修活動， 受到同學(xué)、社區(qū)居民的好評，產(chǎn)生了良好的社會效益。同時， 大學(xué)生電子科技協(xié)會的成員還要將在《電子設(shè)計與制作》中完成的作品挑選一到兩件作品在學(xué)院展示，介紹給全院師生， 既給學(xué)生增加了新的動力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。
3.5 利用網(wǎng)絡(luò)課堂拓展實訓(xùn)空間與時間
利用《電子產(chǎn)品制作與調(diào)試》省級精品資源共享課及《光伏智能控制器的設(shè)計與實踐》院級精品課程的平臺，將教學(xué)大綱、教學(xué)方案及操作過程電子化，對學(xué)習(xí)的有關(guān)過程、資源進行整合，形成視頻、圖片等多媒體資料，在網(wǎng)絡(luò)上共享，利用Multisim、Proteus等仿真軟件來構(gòu)建虛擬實驗，不僅可以節(jié)省經(jīng)費、擴展實訓(xùn)的空間和時間，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4 研究總結(jié)
經(jīng)過 2 年多的研究與實踐， 主要取得了以下幾方面成果：
4.1 構(gòu)建了以賽促學(xué)開展第二課堂建設(shè)的模式
以各級各類比賽為契機， 利用課外活動選修課的形式開展第二課堂科技活動。該模式將技能大賽與課程教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)賽學(xué)融合，以選修課的形式將競賽培訓(xùn)內(nèi)容納入到教學(xué)計劃，學(xué)生選修課程既可以提高實踐能力參加比賽，又可以獲得學(xué)分，學(xué)生積極性較高。對于老師來說，該模式為選拔培訓(xùn)競賽選手提供了良好的平臺。該模式使第二課堂成了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的有效載體。
第4篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
然而要建立起良好的師生關(guān)系不是一件容易的事，由于主客觀原因，我們信息技術(shù)正常的教學(xué)過程中往往很難建立起良好的師生關(guān)系。
主要有這幾方面的原因：首先，各個學(xué)校每周只開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師在課堂上和同學(xué)們交往比較少，再加上教學(xué)內(nèi)容多，往往很多信息技術(shù)老師都只在課堂上盡可能的完成教學(xué)任務(wù)，缺少時間和學(xué)生交流。其次，信息技術(shù)老師往往可能要擔(dān)任一個或兩個年級的班級課程，一個學(xué)期下來，每班的學(xué)生認識不了幾個，大多數(shù)學(xué)生叫什么名字也不知道，甚至有時候在校內(nèi)外遇見有些學(xué)生叫你“老師好”，自己都沒有印象這些學(xué)生是哪個班的。這種情況的存在使信息技術(shù)老師和學(xué)生很難建立起良好的師生關(guān)系。再次，在不少學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)們對信息技術(shù)這門課不重視，要求老師只要正常的教學(xué)任務(wù)完成了就可以了，不贊成信息技術(shù)老師在教學(xué)上占用過多時間，所以信息技術(shù)老師和學(xué)生交流的時間就更少了，客觀上造成師生關(guān)系漠生。
為了改善這種不正常師生關(guān)系，作為信息技術(shù)老師應(yīng)如何做呢？我在多年在教學(xué)過程中總結(jié)出了一些辦法，主要是以正常課堂教學(xué)為主，開展豐富多彩的第二課堂教學(xué)為輔助的方法，在第二課堂教學(xué)中建立起新型的師生關(guān)系。
一、從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，建立新的教學(xué)模式
第二課堂的開展是以學(xué)生自愿報名，學(xué)生的活動開展是以學(xué)生自己的興趣為前提，而興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。學(xué)生對自己有興趣的東西比較愿意學(xué)。這樣改變了課堂教學(xué)中的被動接受知識，學(xué)生更愿意接近老師，想把自己感興趣的東西學(xué)好。在這樣的前提下，老師和學(xué)生的教與學(xué)形成一種良好的氛圍。這時學(xué)生特別聽老師的話，老師布置的任務(wù)總是完成得很好。在我們學(xué)校，我們開展了除有校內(nèi)的第二課堂活動外，還開展了網(wǎng)絡(luò)的第二課堂活動。課下學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的共享群，QQ、E-Mail等網(wǎng)絡(luò)交流工具將自己的學(xué)習(xí)及生活心得和老師交流，學(xué)生的一些心里話或一些小秘密，往往當(dāng)面不好意思和老師說，但愿意通過網(wǎng)上留言，這樣我們能知道學(xué)生心中所想。這些活動十分有利于我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生之間增進了了解，自然容易形成良好的師生關(guān)系。
二、從教學(xué)內(nèi)容入手，深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系
第二課堂的教學(xué)內(nèi)容比較多，也比課堂教學(xué)的內(nèi)容要難得多，所以師生之間在一起共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同合作的時間就相對多了。老師與學(xué)生在合作的過程中也增進了友誼，從師生關(guān)系發(fā)展成為朋友關(guān)系，老師可以更多地了解到學(xué)生所想、所做、所需。我們在第二課堂的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生是以一種平等的關(guān)系相處。通過一段時間的教學(xué)，我們對每個學(xué)生的基本情況會比較了解，也只有了解了學(xué)生的基本情況才能有的放矢地和學(xué)生交朋友。比如：一些學(xué)習(xí)成績差但又對第二課堂項目特別有興趣的同學(xué)，他們在第二課堂活動中做得比一般同學(xué)好，這時我們就會抓住這個機會和學(xué)生做思想工作，對他進行鼓勵，給他以自信，同時也了解他為何學(xué)業(yè)成績不好，了解到原因后，與他進行心與心的交流，一起制訂合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法。這樣良好的師生關(guān)系很容易就建立起來了。
第5篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
高等院校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。第二課堂是在第一課堂教育以外進行知識、信息傳遞，是對常規(guī)課堂教學(xué)的重要補充，對于大學(xué)生全方位素質(zhì)提高具有極大促進作用。面對新一輪人才培養(yǎng)模式的改革，旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟時展之變，既要針對第一課堂教學(xué)設(shè)置與安排從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等進行調(diào)整，更要從充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用等方面進行二者的銜接和互補，使二者相輔相成。因此，在不斷完善第一課堂教學(xué)前提下，認真研討如何發(fā)揮第二課堂在大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面不可替代的優(yōu)勢和作用以及第二課堂教學(xué)模式具有十分重要的理論意義和實踐意義。行業(yè)特點決定旅游教育具有一定的時效性、前沿性，同時，旅游學(xué)科是綜合叉學(xué)科，其對學(xué)生的培養(yǎng)要求既需要一定的專業(yè)素養(yǎng)又必須具備一定的知識廣度和快速的適應(yīng)能力及較強的自主學(xué)習(xí)能力。因此，旅游管理專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須重視和完善第二課堂的輔助教育功效。第一課堂教育是圍繞專業(yè)培養(yǎng)計劃開展實施的，其調(diào)整既受限于時間，一屆學(xué)生的教學(xué)計劃一般不變動，同時也受限于內(nèi)容，教學(xué)計劃一部分課程設(shè)置從學(xué)分、學(xué)時到開設(shè)學(xué)期必須根據(jù)國家相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)要求制定，是面向該專業(yè)所有學(xué)生的通識教育。另一部分課程根據(jù)不同院校的教學(xué)資源和特點進行設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是被動的，統(tǒng)一模式的。第二課堂具有內(nèi)容安排靈活豐富，形式多樣富于個性化，注重實踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)等優(yōu)勢。對于學(xué)生而言可以拓展多渠道學(xué)習(xí)方式，促進信息溝通和新知識的跟蹤學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彌補第一課堂教學(xué)存在的不足，促進學(xué)生綜合運用能力和素養(yǎng)的提高，便于不斷跟進、學(xué)習(xí)和掌握業(yè)態(tài)和產(chǎn)品新的變化。
二、第二課堂教育研究現(xiàn)狀
關(guān)于高等教育第二課堂的研究相對比較豐富，許多學(xué)者從不同的角度針對第二課堂教育進行了大量的探討。這些學(xué)者大部分是從教師教學(xué)和學(xué)校管理出發(fā)并進行分析。教師教學(xué)角度出發(fā)的相關(guān)研究主要集中在以下幾個方面：（1）圍繞某一課程開展第二課堂活動，探討其現(xiàn)狀和發(fā)展對策或建議，如英語，物理學(xué)、病理學(xué)、臨床藥理學(xué)以及思想政治等課程；（2）圍繞人才培養(yǎng)探討第二課堂建設(shè)，如第二課堂在人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高過程中的作用、如何設(shè)計經(jīng)營第二課堂以及與第一課堂的關(guān)系等；（3）圍繞第二課堂的定位進行思考。學(xué)校管理角度出發(fā)的研究主要圍繞以下幾個方面：（1）學(xué)校對第二課堂的重視度及教師的意識等方面展開，如彭惠芬在《高校第二課堂活動管理存在的問題及對策淺論》中就指出：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，資金投入不足，尤其是在學(xué)生或教師管理者進行資金或舉辦場地等資源申請時，如果是與學(xué)校其他活動的安排相沖突的時候，以第二課堂活動退讓或者是首先保障第一課堂教學(xué)而導(dǎo)致活動的不能正常開展；教師意識不到位，學(xué)生積極性不強；（2）學(xué)校在第二課堂的規(guī)范和管理方面存在的問題以及建議或?qū)Σ撸瑥埧圃凇陡咝５诙n堂活動課程化的實踐與探索》一文中指出，要引入學(xué)分制和課程的理念，對第二課堂活動進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，將一切有目的、有計劃地促進學(xué)生知識增長、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的第二課堂活動，都看作是“課程”，呼吁教學(xué)輔助部門制定管理辦法，使學(xué)生社團活動有序漸進，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地參與社團活動。具體針對旅游管理專業(yè)的第二課堂相關(guān)研究比較少，通過對中國期刊網(wǎng)進行搜索，目前共發(fā)現(xiàn)文獻數(shù)量僅有7篇，主要探討該專業(yè)第二課堂對學(xué)生語言能力，實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高以及思想政治教育的影響和作用。旅游管理專業(yè)第二課堂教學(xué)模式的相關(guān)研究目前缺乏。
三、旅游管理專業(yè)第二課堂建設(shè)內(nèi)容
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
確立科學(xué)的第二課堂培養(yǎng)目標(biāo)是在第一課堂教學(xué)基礎(chǔ)上切實完善和落實專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的一個核心問題。高校要培養(yǎng)合格的人才，首先必須明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。第二課堂是第一課堂人才培養(yǎng)的延續(xù)和必備的補充。因此，第二課堂應(yīng)該具有基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上的相應(yīng)獨立的培養(yǎng)目標(biāo)。桂林理工大學(xué)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：把握未來高等教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展方向，針對未來旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明和“美麗中國”建設(shè)的現(xiàn)實需要，面向旅游行政管理部門、旅游企業(yè)、旅游教學(xué)科研部門，著重培養(yǎng)適用現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要，具備較高現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和豐富旅游管理專業(yè)知識，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和就業(yè)能力兼?zhèn)涞母呒墤?yīng)用型人才。在此基礎(chǔ)上，圍繞第一課堂以突出重點，加強針對性為原則確立該專業(yè)第二課堂培養(yǎng)目標(biāo)：立足地方凸顯民族文化特色，將“寓民族文化于旅游教育”理念貫穿于學(xué)生特色培養(yǎng)環(huán)節(jié)；依托桂林旅游行業(yè)優(yōu)勢，在強化校地協(xié)同基礎(chǔ)上強化實踐能力，突出專業(yè)特點，提高就業(yè)能力；依托桂林國際旅游勝地、國家旅游綜合改革實驗區(qū)建設(shè)優(yōu)勢，注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，拓展國際化視野。
（二）課程體系
分析、總結(jié)目前全國開設(shè)旅游管理專業(yè)的高等院校開展第二課堂的相關(guān)課程體系內(nèi)容和形式，對其進行對比，并結(jié)合實際，從拓寬學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的廣度、延伸其深度，同時具備較強的解決問題、駕馭知識的業(yè)務(wù)能力等角度出發(fā)提出適合旅游管理專業(yè)的第二課堂課程體系內(nèi)容和形式。內(nèi)容設(shè)計既要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)完成第一課堂延伸和補充作用，提升專業(yè)素養(yǎng)，又要實現(xiàn)學(xué)生社會能力的鍛煉和提高，因此，其內(nèi)容設(shè)計可以分為針對專業(yè)能力和社會能力的兩大模塊。專業(yè)能力培養(yǎng)模塊主要從三個方面入手。首先，以必修課形式開設(shè)行業(yè)發(fā)展急需的新課程和反映民族地域文化特色的民族旅游相關(guān)課程，對于行業(yè)新動態(tài)因沒有系統(tǒng)的或成熟的課程資源，可以通過報告和專題講座方式完成，民族旅游方面可以將一些已成體系的民族旅游課程納入教學(xué)內(nèi)容體系。其次，借助于國外相關(guān)高校聯(lián)合辦學(xué)，互派留學(xué)生及桂林涉外旅游等相關(guān)平臺，在第一課堂相關(guān)雙語課程基礎(chǔ)上進行拓展，設(shè)置部分雙語專業(yè)技能和實物操作類課程，培養(yǎng)對外交流能力，拓展國際視野。最后，通過校企聯(lián)合強化實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)造條件增加學(xué)生理論付諸實踐的學(xué)習(xí)機會，可以采取職業(yè)技能競賽、挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生科技立項等多種方式來提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手能力。該種模式要有專業(yè)教師進行指導(dǎo)和組織。社會能力培養(yǎng)模塊主要借助于學(xué)生參加各級各類培訓(xùn)，社會實踐活動，文體類競賽、志愿服務(wù)和社團活動等培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。該種模式主要依靠學(xué)生自我組織進行，同時自我組織過程也是社會能力培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)中教，教中學(xué)，學(xué)生自我教學(xué)相長。在具體操作過程中，專業(yè)教師以顧問或參謀的角色定位進行建議和指導(dǎo)，具體負責(zé)學(xué)生工作的相關(guān)教輔人員進行監(jiān)督、檢查和考核。
（三）教學(xué)方法與手段
第二課堂的教學(xué)方法和手段要以學(xué)生為本，突破第一課堂傳統(tǒng)教學(xué)中教師中心地位，發(fā)展學(xué)生多方面潛能，使學(xué)生能以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，樂于在該領(lǐng)域探索并自我感覺良好，因此必須分析、論證適合的、突破傳統(tǒng)的、學(xué)生能積極主動參與并在一定程度上是主角的教學(xué)方法與手段。針對專業(yè)能力培養(yǎng)模塊內(nèi)容，因其課程專業(yè)性較強，所以，一方面避免類似于第一課堂的講授方式，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過seminar和演講并輔以一定的專業(yè)知識主題講座和報告等形式圍繞業(yè)態(tài)新知識進行探討，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)；另一方面針對比較成熟的相關(guān)知識體系內(nèi)容充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如慕課等指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)知識，專業(yè)教師負責(zé)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和重點問題的解惑，遵循以問題為基礎(chǔ)的自助學(xué)習(xí)教學(xué)手段。專業(yè)教師給出某方面的核心問題之后，學(xué)生查閱和收集相關(guān)資料并組織討論和歸納，最終解決問題，同時鼓勵學(xué)生在探索過程中自己發(fā)現(xiàn)問題。針對社會能力培養(yǎng)模塊內(nèi)容教學(xué)，可以采取多種方式進行，目前各高校在此方面相對比較成熟，其內(nèi)容和形式是學(xué)生比較歡迎的，思想政治和道德修養(yǎng)教育通過黨校、團校進行，社會實踐和服務(wù)平臺培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任心和實踐能力，各種專業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，社團活動和文體類活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和自我發(fā)展能力。但其存在的問題是如何進行管理和避免活動隨意性以及如何使活動和學(xué)科課程教學(xué)相互補充和受益。
（四）建立師生雙向交往系統(tǒng)
學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力一直是困擾應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的一個重要問題。第一課堂是專業(yè)素養(yǎng)教育的基石，是通識教育，教學(xué)主要是講授為主的師生單向交往系統(tǒng)，學(xué)生的參與、選擇性和自主發(fā)揮受到一定的局限。第二課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求，又符合學(xué)生多方智能發(fā)展的要求，同時在授課方式上，貼近生活和現(xiàn)實，吸引學(xué)生積極參與，通過具體實踐提高知識應(yīng)用能力和應(yīng)變能力?？梢源藶槌霭l(fā)點研究如何建立第二課堂雙向的師生交往系統(tǒng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，實現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識的能力和素質(zhì)的提高。目前，高校專業(yè)教師與學(xué)生的交往基本是圍繞課程開始和結(jié)束，教師完成指定的教學(xué)時數(shù)后結(jié)束一門專業(yè)課程，師生交往也隨著課程的結(jié)束而結(jié)束。桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院位于雁山校區(qū)，教師居住在屏風(fēng)校區(qū)或市區(qū)，大約1小時的兩地交通使得學(xué)生基本是課外與專業(yè)教師很難隨時相見探討問題，師生之間面對面交往存在實際困難，但可以充分利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，可以搭建多種網(wǎng)絡(luò)平臺，如網(wǎng)站、論壇、微博客等實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和師生的即時溝通、信息共享。根據(jù)第二課堂教學(xué)內(nèi)容劃分不同模塊，同時結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)特點進行具體分工，幾位教師負責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺某一模塊內(nèi)容的課程設(shè)計和指導(dǎo)，學(xué)生在該網(wǎng)絡(luò)平臺上與教師進行溝通。通過網(wǎng)絡(luò)提供的多渠道、可交互的開放環(huán)境，建立高效的師生課堂以外的學(xué)習(xí)溝通雙向交往系統(tǒng)以促進第二課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。解決該問題的關(guān)鍵是如何核算教師的工作量和進行考核以及如何對學(xué)生進行監(jiān)管。
四、結(jié)語
第6篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
1、以“十七”大精神為指針，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，繼續(xù)深入開展藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、堅持“人人有發(fā)展，個個能成才”的辦學(xué)理念，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，以提高學(xué)生審美情趣，挖掘?qū)W生藝術(shù)特長為目的，端正教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變觀念，深入進行教學(xué)改革。
3、加強藝教教師的自身修養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)，注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展，使素質(zhì)教育過程中德智體美全面發(fā)展。
二、工作任務(wù)：
1、加強藝教工作的目標(biāo)管理和計劃管理。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，開齊、開足音、美課，上好音、美課。教研組長負責(zé)在開學(xué)初根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校教育科研的要求，結(jié)合實際情況制定本組的教學(xué)計劃、教學(xué)目的及實施措施。做到有目標(biāo)、有管理、有措施、有檢查、有階段性工作總結(jié)。
2、建立教研組長監(jiān)督、檢查制度，教研組長要深入其中監(jiān)管、檢查、指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、加強藝教教師的教育思想及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)科骨干教師和教學(xué)效果顯著的教師，結(jié)合學(xué)校的實際情況，研究創(chuàng)新教學(xué)方法，做到科學(xué)實用，組織藝教教師開展基本功訓(xùn)練、比賽等活動。
4、抓好藝教工作的常規(guī)教
結(jié)合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，抓好藝術(shù)教育的常規(guī)教學(xué)工作，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)分層次教學(xué)，使每名學(xué)生都在藝術(shù)教育中有所得，有所發(fā)展。
5、有計劃地開展藝教第二課堂活動
音、美學(xué)科要根據(jù)上級部門的競賽要求及學(xué)校的藝教要求，對七、八年級學(xué)生定期開展音、美第二課堂活動，培養(yǎng)藝術(shù)特長生，加強初三學(xué)生升學(xué)報考的藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。
加強校本課程的開發(fā)和使用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，充分張揚學(xué)生個性。開設(shè)校本手工活動課《做一做》，為學(xué)生走向社會打開一扇就業(yè)窗口。
6、積極參加“明藝杯”少兒藝術(shù)大賽，做到提前醞釀，提前訓(xùn)練，信心十足地參賽，爭取好成績。
三、實施措施及成績驗收：
1、學(xué)生反饋（問卷、座談）
2、同行反饋；
3、學(xué)生獲獎情況；
4、平時授課跟蹤；
附：藝教大事表
三月份：
1、撰寫藝教計劃
2、撰工活動課計劃。
3、籌建第二課堂活動小組
四月份：
1、書法、繪畫比賽。
2、檢查藝教工作常規(guī)教學(xué)及開展情況。
3、“三隊”、“兩組”分頭準(zhǔn)備，開始訓(xùn)練。
五月份：
1、 階段性反饋教學(xué)成果。
2、 參加“明藝杯”少兒藝術(shù)大賽。
六月份：
1、對各活動小組驗收
2、反饋學(xué)期藝教工作
第7篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
教師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學(xué)習(xí)。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務(wù)實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學(xué)常規(guī)管理
加強常規(guī)管理，是落實教學(xué)計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學(xué)扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)
備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。本教研室專兼老師都能認真學(xué)習(xí)《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴謹、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都能遵守關(guān)于維護正常教學(xué)秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學(xué)任務(wù)。
作業(yè)批改是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導(dǎo)。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學(xué)生的話語。
2、注重實效考核，為學(xué)校實現(xiàn)考教分離作好準(zhǔn)備。
本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設(shè)中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學(xué)生實際，有所針對的降低難度，補充新內(nèi)容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項
目的考核，注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的考察。
3、嚴格實施課程標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。
本學(xué)期，教研室為進一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)過大家廣泛的討論、研究、反復(fù)比較商榷，進行了相應(yīng)補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。
4、開展定期評課、集體備課、組內(nèi)賽講活動
第8篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
主要工作如下：
教學(xué)方面：我們美術(shù)科組的老師認真貫徹教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的關(guān)系。努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。在貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生輕松活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在課堂上，加強教師現(xiàn)場的示范，并充分利用展示圖片，美術(shù)作品及幻燈等教學(xué)手段進行直觀教學(xué)。充分把游戲引入課堂，把游戲作為教學(xué)的一種重要形式，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氣氛，學(xué)生的美術(shù)成績有明顯的提高。
第二課堂及各項比賽方面：本學(xué)年，在林校長的重視和關(guān)心、鄭校長、周校長及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們美術(shù)教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，發(fā)揮各位老師的專長，有計劃、有目的開展第二課堂活動。
主要工作總結(jié)如下：
1.第二課堂活動做到定時間、定地點、定輔導(dǎo)教師。如剪紙班由李惠好老師負責(zé)，國畫班由楊文詩老師負責(zé)，書法班由趙汝秩老師負責(zé)。
2.各興趣小組堅持開展多種形式的課外美術(shù)、書法活動，美術(shù)、書法老師還經(jīng)常利用課余休息時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。每
3.組織參賽：本學(xué)期，我校先后組織學(xué)生參加了江海區(qū)“文昌杯”書畫大賽、高新區(qū)江海區(qū)第五屆文化藝術(shù)節(jié)、第三十四屆江門市青少年科技創(chuàng)新大賽的科幻畫項目、學(xué)校舉辦的“樟樹節(jié)”等多次比賽，在老師認真，耐心輔導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作水平，作品的質(zhì)量有了很大的提高。在江海區(qū)“文昌杯”書畫大賽中，我校的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，我校的書畫教學(xué)特色受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊許。 藝術(shù)節(jié)工作：在學(xué)?！罢翗涔?jié)”中，我們美術(shù)組確定了詳實可行的方案，活動程序、日程安排，使每項工作都井然有序的進行。
第9篇：第二課堂學(xué)期總結(jié)范文
一、政治理論學(xué)習(xí)工作
教師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學(xué)習(xí)。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務(wù)實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學(xué)常規(guī)管理
加強常規(guī)管理，是落實教學(xué)計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學(xué)扎實高效。
1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)
備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。本教研室專兼老師都能認真學(xué)習(xí)《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴謹、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都能遵守關(guān)于維護正常教學(xué)秩序的各項規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項教學(xué)任務(wù)。
作業(yè)批改是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業(yè)，評出等級。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導(dǎo)。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學(xué)生的話語。
2、注重實效考核，為學(xué)校實現(xiàn)考教分離作好準(zhǔn)備。
本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設(shè)中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據(jù)學(xué)生實際，有所針對的降低難度，補充新內(nèi)容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項目的考核，注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的考察。
3、嚴格實施課程標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。
本學(xué)期，教研室為進一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養(yǎng)，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執(zhí)行《語德課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)過大家廣泛的討論、研究、反復(fù)比較商榷，進行了相應(yīng)補充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。
4、開展定期評課、集體備課、組內(nèi)賽講活動
本教研室積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學(xué)期開展教研專題會議12次，參加人數(shù)42（包括外聘教師）人次，公開示范課3次，組內(nèi)說課3次，同行聽課本學(xué)期人均20節(jié)次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到了極大的提升，成為我校教學(xué)科研的中堅力量。
5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
為了促進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本學(xué)期語德教研室開展了四項第二課堂活動。做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結(jié)。王芬娥、張國華、朱莉三位教師對級學(xué)生開展“心理健康”教育課程輔導(dǎo)，累計達30課時。白曉戈、朱莉、英語教研室的楊欣老師繼續(xù)承擔(dān)本學(xué)期我校禮儀隊的訓(xùn)練和授課工作，并為學(xué)校各類大型活動提供禮儀服務(wù)累計達20人次，受到學(xué)校的好評。王文倩老師承擔(dān)了校書法協(xié)會指導(dǎo)老師，共舉辦了兩次大型書畫展，為進一步豐富校園文化建設(shè)起到了積極的推動作用。王粉利老師一人承擔(dān)了學(xué)?！把葜v協(xié)會”、《爭鳴》文學(xué)社的指導(dǎo)工作，在她的指導(dǎo)下已相繼有四名同學(xué)的作品在共青團寶雞市委的期刊上發(fā)表。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學(xué)生參加了教育部組織的第六屆全國職業(yè)院?！皩W(xué)生文明風(fēng)采”系列競賽活動，參賽作品全部獲獎。組織了“爭鳴杯”征文活動，參加人次達200多人次，組織了第一屆我校普通話大賽。這些豐富的第二課堂活動以“提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)完善”為目的，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的能力，為主要教學(xué)做好輔助工作，增強學(xué)生對理論教學(xué)的實踐操作性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為符合社會發(fā)展需要的綜合型人才。
6、協(xié)助基礎(chǔ)部做好組內(nèi)教學(xué)檢查。
協(xié)助基礎(chǔ)部邢部長，對本教研室的德育、語文兩科共12位教師采取自查和互查、檢查組查相結(jié)合的方式，從聽課、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)研究、學(xué)生反饋、文明辦公等方面，進行了組內(nèi)中期教學(xué)檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動，做到教學(xué)相長。
7、完成期末各項教學(xué)任務(wù)，做到有始有終。
（1）認真學(xué)習(xí)教務(wù)科《命題細則》，下發(fā)命題通知，做好試題的審定工作。
（2）為電子系、機電系、信息系提供教材參考，確定下學(xué)期語文、德育教材。
（3）認真學(xué)習(xí)《監(jiān)考細則》，監(jiān)考安排通知到人，要求認真實行監(jiān)考職責(zé)，端正考風(fēng)，嚴肅考紀。
（4）做好期末試卷的分組、流水閱卷及成績輸入工作。
（5）本學(xué)期教研室教學(xué)工作總結(jié)及第二課堂活動總結(jié)。
（6）聯(lián)系下學(xué)期的各課所需外聘教師，初步安排下學(xué)期任課教師。
三．加強教研工作，提高業(yè)務(wù)水平
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由經(jīng)驗性轉(zhuǎn)向科研型，由知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1．加強學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的“以傳授知識”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力”為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師。
2、實抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。
語文、德育課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。本學(xué)期派田正本老師外出學(xué)習(xí)，借鑒其他職業(yè)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，不斷豐富完善自己，使我們的語文教學(xué)工作更加符合實際，更具有創(chuàng)造性。
3．加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)計算機技術(shù)及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學(xué)。
4、開展學(xué)術(shù)講座，提高教師學(xué)術(shù)研究水平
本學(xué)期，基礎(chǔ)部組織開展了本部教師學(xué)術(shù)講座活動，我教研室四位教師都積極參加，認真準(zhǔn)備，白曉戈老師、王文倩老師、王芬娥老師以幽默風(fēng)趣的報告，扎實深厚的學(xué)識使學(xué)生開闊了眼界，增長了知識，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、張國華老師積極準(zhǔn)備和參加了基礎(chǔ)部的教改課，贏得了一致好評。也給同行教師樹立了榜樣，濃厚了教研室的學(xué)術(shù)研究氛圍。
4、積極撰寫教育教學(xué)論文和教材，成果顯著。
本學(xué)期，本教研室6位教師撰寫論文多篇，現(xiàn)有9篇在省級刊物發(fā)表或在?？习l(fā)表，數(shù)篇將于近期陸續(xù)發(fā)表。積極開發(fā)編寫教材，本學(xué)期教研室朱莉老師參加了陜西省勞動與保障廳技工院校德育教材的編寫工作，現(xiàn)已已正式出版。
六、以大局為重，全力支持學(xué)校各項工作
