管理科學的核心精選(九篇)

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第1篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：科學合理 績效管理 作用

企業(yè)管理是對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行組織、計劃、指揮、監(jiān)督和調節(jié)等一系列職能的總稱。企業(yè)管理可以劃為幾個業(yè)務職能分支：人力資源管理、財務管理、生產(chǎn)管理、采購管理、營銷管理等。通常的公司會按照這些專門的業(yè)務職能設置職能部門。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，規(guī)模的不斷擴大，勢必對企業(yè)管理提出更高的要求。規(guī)范企業(yè)管理，創(chuàng)新企業(yè)管理勢在必行。企業(yè)要想提高其核心競爭力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，就必須不斷加強人才隊伍建設。在后危機時代，我國大部分企業(yè)普遍存在專業(yè)技術人才和管理人才緊缺，人才隊伍結構不夠合理優(yōu)化，“高、精、尖”專業(yè)技術人才和管理人才引不進、留不住等尷尬局面。

因此，企業(yè)必須采取積極有效的措施，通過加強科學合理的績效管理，使得企業(yè)里最重要的元素----“人”的最大潛能發(fā)揮好，讓每個人都能夠發(fā)揮出最佳的狀態(tài)，促進企業(yè)的發(fā)展。

如何充分發(fā)揮好績效考評對企業(yè)管理的作用？筆者通過知己工作經(jīng)驗有以下幾個方面的理解：

一、建立科學的績效考評標準的設計原則

所謂標準就是衡量事物的依據(jù)和準則?？冃Э荚u標準是指對員工績效考評進行考量評定分級分等的尺度。對組織或員工的績效進行系統(tǒng)全面的考評，單有考評的指標體系是不夠的，它僅僅解決了考評評價的具體項目和內容，只是“質化”，還沒有實現(xiàn)“量化”，只有使績效考評指標有了確切的衡量尺度即考評的標準，才能提高考評的質量，更好地發(fā)揮績效管理的功能和作用，使組織與組織、員工與員工之間，不但能用自己的現(xiàn)在與過去進行縱向對比，看到自己的進步和不足，還能以自己與別人進行橫向對比，找出自己的優(yōu)勢和差距，以便取長補短，確認下一步的目標，積極創(chuàng)造出新的業(yè)績。有些人認為，企業(yè)只要指定績效考評的指標體系，由考評者掌握每一指標的衡量標準就行了，沒有必要再提出非常具體細致的衡量評價標準。當然，企業(yè)要不要制定統(tǒng)一的考評標準，不僅涉及考評的目的和要求，還牽涉到采用何種具體考評方法等一系列問題，如果對績效考評的要求不高，沒有可靠性、準確性和有效性的限制，不需要考評結果達到較高水準，企業(yè)既不需要采用復雜的考評方法（如等級量表評價法），也無需制定什么考評標準。如果對績效考評的結果具有一定信度和效度的要求，那么就必須投入一定精力和時間，下一定功夫，制定出與績效考評指標體系完全對應的考評標準。在編制時要遵循如下原則：

（一）定量準確的原則：績效考評標準應當達到準確量化的要求，考評指標凡是能用量化的，應盡可能使用數(shù)量表示和計量。例如，推銷員的銷售額指標如果分成三個檔次的話，采用“50萬以上為‘合格’，得5分；100萬以上為‘良好’得10分；150萬以上為‘優(yōu)秀’得15分”的標準，就比采用“‘較少’為5分，‘較多’為10分，‘很多’為15分”的衡量標準，更容易進行考量評定，使考評者容易掌握。同時，標準的定量必須準確。

（二）先進合理的原則：考評標準的選擇確定必須滿足先進合理的要求，所謂先進是指考評標準不但要反映企業(yè)單位的生產(chǎn)技術和管理水平，還應當具有一定的超前性，不至于使員工每項績效指標的考評結果出現(xiàn)嚴重的偏向，要麼過寬，要麼過松；所謂合理是指考評標準水平，應當反映出企業(yè)在正常的生產(chǎn)技術組織條件下，員工中少部分人可以超過，大部分人經(jīng)過努力可以接近或達到，極少數(shù)的人可能達不到的水平。一般情況下，應以多數(shù)員工（70%～80%）能達到的水平作為績效考評指標的評定標準。

（三）突出特點的原則：績效考評標準要突出各類工作崗位的性質和特點，在設計考評標準時，應針對不同的崗位，以及承擔本崗位工作的所有考評人的素質結構的特點而制定。同樣的指標，對于不同的工作崗位的要求是不同的。例如對“出勤率”指標的考評標準的確定，對于推銷員來說，就不必過于苛求（如95%為一般標準水平），不必要求天天檢查；而對于門崗門衛(wèi)一類崗位，其考評標準應當是非常嚴格的，不僅要有較高水平的出勤率要求（如98%為一般標準水平），而且不能遲到或早退（如對其發(fā)生次數(shù)作出嚴格限定）。

（四）簡潔扼要的原則：績效考評的各項標準的定義、計算公式和說明，應盡量使用人們常用的大眾化語言和詞匯，表達力求簡明扼要，盡量避免使用專業(yè)性很強的術語及摸棱兩可的詞語，以減少考評者對概念或詞匯產(chǎn)生誤解和歧義，從而影響績效考評結果的準確性和可靠性。

二、建立科學合理的績效考評標準的種類

績效考評標準一般有兩種，一種是綜合等級標準，另一種是分解提問標準。綜合等級標準是將反映績效考評指標內涵及外延等諸方面的特征進行綜合，根據(jù)反映考評指標綜合，根據(jù)反映考評指標綜合程度的不同，按順序進行等級劃分并賦予一定的分值。在考評時，考評者可根據(jù)考評的指標，參照等級劃分標準，來確定被考評者在某個指標上所處的等級位置。編制綜合等級標準時，應當首先明確各指標所具有的基本特征，然后將反映和體現(xiàn)這些特征的具體標志或指標分成若干個等級，分別歸入每一個等級（檔次）中，并采用簡潔明確的文字對各個等級的衡量標準作出明確的表述。分解提問標準是將反映考評指標內涵和外延等諸方面的特征獨立并列，對獨立并列的特征采用一定的表述方式進行提問，考評者可以根據(jù)提問的內容作出具體的判斷，考評者回答每一個提問時，可以在3～9個等級的具體描述中作出選擇。

三、幾種合理的績效管理方法實踐

（一）KPI體系法：企業(yè)KPI體系的構建和完善是一項長期的任務，不可能一蹴而就，需要根據(jù)企業(yè)總體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的目標和方向，結合其他相關的人力資源策略，經(jīng)過不斷工作實踐，逐步加以完善。企業(yè)的KPI體系一般可以沿著兩條主線進行設計 ，一種是按組織結構層級進行縱向分解，采用目標---責任相結合的分析方法：另一種是按企業(yè)主要業(yè)務流程進行橫向分解，采用目標---責任相結合的分析方法。運用平衡計分卡的設計思想和方法，設計并構建企業(yè)KPI體系，即兼顧了人力、物力和財力三大資源的相互結合與平衡，又體現(xiàn)了企業(yè)的投入與產(chǎn)出，以及生產(chǎn)經(jīng)營的過程與工作成果的統(tǒng)一性和協(xié)調性。但是，基于企業(yè)戰(zhàn)略目標分解產(chǎn)生的全面的KPI體系，還要與本年度計劃指標的精細篩選相結合，才能提高它的現(xiàn)實性和可行性。各專業(yè)人員或各工種工序操作人員按照組織的要求，制定出的每一項考評目標，雖然能夠提高各類專業(yè)技能人員、技術人員和管理人員的積極性，但是，這種按照工作崗位的性質和特點及其分類方法、設置績效考評指標的方式，增加了各個部門的管理難度，有可能出現(xiàn)忽略部門管理責任的現(xiàn)象。同時，還應當看到，依據(jù)崗位工作性質確定的KPI體系更多的是結果性指標，而缺乏驅動型指標對過程的描述。

（二）360度考評方法：360度考評的方法主要強調全方位客觀地對員工進行考評，它既注重考評員工的最終成果，又將員工的行為、過程和個人努力的程度納入考評的內容，使得績效考評更能客觀全面地反映員工的表現(xiàn)和業(yè)績。因此越來越多的國際知名大企業(yè)開始使用它，并將之與公司員工的開發(fā)、晉升等相聯(lián)系。據(jù)調查，在《財富》雜志排名前100位的企業(yè)中，已有90%的企業(yè)將不通形式的360度考評用于人力資源管理和開發(fā)，如IBM、摩托羅拉、諾基亞、福特、迪斯尼、美國聯(lián)邦銀行等。目前，360度考評在國內也開始被一些企業(yè)采用，如金蝶軟件、李寧公司等。360度考評方法又稱為全視角考評方法，它是指由被考評者的上級、同事、下級和（或）客戶（包括內部客戶、外部客戶）以及被考評者本人擔任考評者，從多個角度對被考評者進行360度的全方位評價，再通過反饋程序，達到改變行為、提高績效等目的的考評方法。其具體內容如下：A）上級評價：上級評價又稱主管評價，即由各級主管對其下屬進行績效評價。這是績效評價中最常采用的方式，因此主管人員必須熟悉評價方法，并善用績效考評的結果對下屬進行指導，開發(fā)下屬潛能。有些公司存在一些跨部門的合作方案，因此某些員工可能同時會在很多主管領導下工作，在這種情況下，可以采用矩陣式的上級評價方式，即每位主管都可以對自己曾經(jīng)指導過的下屬員工進行評價?？荚u負責人在匯總考評結果時，應將所有主管對某一被考評者的評價結果進行匯總，并按照預定方法，核算出上級對該員工評價的最終結果。B）同級評價：同級評價又稱同事評價，它是指通過同事之間互評績效的方式，來達到績效考評目的的方法。同事之間一起工作的時間較長，相互了解較多，讓他們互評可能比較客觀。而且，同事之間的互評，可以讓員工知道自己在人際互動方面的能力，在同事的眼中，自己的團隊合作、人際關系能力如何。如果要將考評結果用于選拔人才，同事評價這種方式往往較能使眾人信服。C）下級評價：下級評價又稱下屬評價，即由下屬來評價主管。通過下級的評價，主管可以清楚地知道自己需要加強哪方面的管理能力，知道自己目前與下屬期望之間的落差，有助于對主管的潛能進行開發(fā)。D）客戶評價：客戶評價，即讓客戶對員工的服務態(tài)度和服務質量進行評價。這種評價方式對從事服務業(yè)、銷售業(yè)的人員特別重要。因為顧客是產(chǎn)品和服務的直接接受者，他們最清楚員工的服務質量和服務態(tài)度，以及營銷技巧等方面的表現(xiàn)。

日本松下公司總裁松下幸之助曾經(jīng)說過：“不管有無制度，經(jīng)營上總是要經(jīng)常對人進行考核；如果缺少對業(yè)績、能力的制度性考核，我們只能依賴一線監(jiān)督者的意見作出人事安排，稍有不慎就會出現(xiàn)不公、不平，導致不滿，損害士氣和效率。所以，有作為的經(jīng)營者都會采用人事考核制度，努力對職工的能力和業(yè)績作出客觀而公正的評價”。合理的薪酬績效考評是企業(yè)管理不可或缺的內容之一，如何真正從績效考評方面提高企業(yè)內部管理是各個企業(yè)管理人員需要思考的問題，各個企業(yè)的性質不同，考核的方法也不同，要真正從實際出發(fā)，科學合理的發(fā)揮好企業(yè)內部競爭激勵機制，為企業(yè)的管理奠定更加扎實的管理基礎，從而推動企業(yè)的有效、長足發(fā)展。

參考資料：

[1]謝逸范.績效管理推動過程中的問題思考[J].河北企業(yè).2008（06）

第2篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：新課程建設　合作學習 有效性

新課程理念下的“合作學習”是“以調動學生的學習興趣為前提，以問題的提出為核心，在自主學習的基礎上，以合作學習為主要教學形式，以完成學生發(fā)展為最終目的”的課堂教學新結構。提高小學語文課堂教學中小組合作學習的有效性，應該著手于以下幾個方面：

一、調動學生的學習興趣

興趣是上好課的前提，當然也是保證合作學習有效性的前提。那么，如何調動學生興趣呢？

1.給學生一個寬松的環(huán)境

一個被學生接受、喜歡的老師所傳授的知識才能讓學生感興趣和接受。古人對這一點很重視，《學記》說：“安其學而親其師，樂其友而信其道?！薄额伿霞矣枴氛f：“同言而信，信其所親?！敝v的就是這個道理。教學中教師要把學生當作能動的人來看待，尊重學生的人格，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，讓每個學生都受到尊重，敢于提出自己的見解，大膽發(fā)言。即使回答錯了，也不要刺傷其自尊心。

2.創(chuàng)設一個合適的教學情境

好的情境可以激發(fā)學生學習的愿望。

比如在教學《麻雀》時，課前講一個故事：在09年地震中，一個學校某班的學生被埋在倒塌的房屋中，別人都以為這些孩子沒有生還的可能，但其中一個男孩的父親卻相信自己的孩子還活著，于是不停地挖，幾天后，終于救出了自己的孩子和這個班的學生。這種父子間的深情為學生學習《麻雀》奠定了很好的基礎。

二、鼓勵學生提出問題

問題是學生認識活動的啟動器和動力源，學生學習的過程就是他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。陶行知先生認為，兒童獲得了言論自由，特別是得到了問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。如果小組合作學習時所要研究的問題不是學生所關注的，那么，很難保證小組合作學習的有效。提出的問題就是學生不懂的問題，就是語文課“學什么”的問題。如果“學什么”能由學生決定，必定煥發(fā)起學生學習的極大熱情，這就為小組合作學習的有效打下了良好的基礎。學生不善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是因為他們不會或不善于利用教材中的有關因素去構設矛盾。要改變這種現(xiàn)狀，就要培養(yǎng)學生大膽探索、獨立思考的能力，拓寬學生質疑的思路。轉貼于 我們可以引導學生運用比較的方法去發(fā)現(xiàn)和提出問題。例如，在教學《我的戰(zhàn)友》一文時，教師可以緊扣文章的寫法，引導學生提出問題的角度。按照常理，課文應寫的內心活動，可是課文里為什么不寫的內心活動，而寫我的內心活動？這樣寫的好處是什么？讓學生圍繞這一中心自己發(fā)現(xiàn)和提出的問題展開熱烈的討論，各抒己見，既加深了學生對課文內容的理解，也提高了他們的思維能力。

三、引導學生自主學習

“自主學習”是指學生自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。

小組合作學習是否有效，取決于自主學習是否有效。沒有有效的自主學習，小組合作學習只不過是個形式，走走過場而已。自主學習取得好的效果，首先要讓學生明確自主學習的目標。其次，自主學習時應多采取默讀的形式，這樣更有利于思考。再次，要幫助學生養(yǎng)成不動筆不讀書的習慣。在學生自主學習時，必須讓學生動動筆，劃下感悟深的句子，并在旁邊作簡要批注，不明之處也作個記號。這樣的自主學習才是有效的。要給足學生自主學習的時間。

四、組織學生有效地進行合作

第3篇：管理科學的核心范文

二、樹立和落實科學發(fā)展觀要注意把握好的問題。

1、樹立和落實科學發(fā)展觀，必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。

2、樹立和落實科學發(fā)展觀，必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發(fā)展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明協(xié)調發(fā)展。

3、樹立和落實科學發(fā)展觀，必須著力提高經(jīng)濟增長的質量和效益，努力實現(xiàn)速度和結構、質量、效益相統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調，不斷保護和增強發(fā)展的可持續(xù)性。

4、樹立和落實科學發(fā)展觀，必須堅持理論和實際相結合，因地制宜地把科學發(fā)展觀的要求貫穿于各方面的工作。

三、堅持用科學發(fā)展觀來指導人口資源環(huán)境工作要注意把握以下幾點：

1、要牢固樹立以人為本的觀念；

2、要牢固樹立節(jié)約資源的觀念；

3、要牢固樹立保護環(huán)境的觀念。

樹立和落實科學發(fā)展觀是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統(tǒng)落實科學發(fā)展觀就是要樹立科學教育發(fā)展觀，深化對科學教育發(fā)展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展?？茖W教育發(fā)展觀是關系教育發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對教育的發(fā)展實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

我覺得樹立科學教育發(fā)展觀應該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進教育現(xiàn)代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現(xiàn)了“三個代表”重要思想關于發(fā)展的要求，體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)教為民的本質。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就是要把實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發(fā)點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

2、要積極深化教育改革，全面推進教育創(chuàng)新。發(fā)展是硬道理，科學發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機制弊端，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

第4篇：管理科學的核心范文

一、貼近生活培養(yǎng)觀察能力

眾所周知，在諸多學科中，教者往往通過多種教學手段來培養(yǎng)學生的觀察能力。多年來，我結合自己的教學實際，和同學們一起走進生活，不斷探索。

首先是激發(fā)興趣，引導觀察。引導學生去觀察事物，興趣是關鍵。我充分利用農(nóng)村大自然的美好風光。以春夏秋游的方式帶領學生去觀察大自然給人類帶來的神秘色彩和樂趣，引導學生從不同角度去觀察事物，對此產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)現(xiàn)了大自然和生活中蘊藏著更多的科學奧秘，并能大膽提出感興趣的問題總結事物的特征。在《植物的身體》教學中，讓學生拿出自己采集的植物標本和自建的資料卡，通過比較對照來發(fā)現(xiàn)植物身體六種器官的一般特征，同學們積極踴躍形成了良好的氛圍。

其次是確立目標，順利觀察。教者在課堂上，如果讓學生積極主動的進行觀察，就要有目的有計劃地培養(yǎng)他們的觀察能力，才能使觀察順利進行，并收到預期效果。教者要充分均衡學生的知識水平與認知能力差異。年齡不同，年級不同他們的知識水平和認知能力是不一樣的。尤其是在信息化的年代，學生知識的儲備量，是教師難以預測的。這就要求教師不僅要把握學生的思想脈搏，而且更需要切實深入學生，設法去了解他們的多種能力。有的放矢，在課堂上才能發(fā)揮學生的潛能，得心應手。然后，抓住學生的心理，調動起積極性。把課本的相關課程與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學生在生活中去捕捉去思考，在課堂上去展示，時刻抓住其閃光點，進行評價，使學生覺得有一種成就感和自豪感。

第三是指導方法，學會觀察。事物的特征是多方面，如果不掌握一定的觀察方法，事物的特征就難以揭示出來。因此，教師要教給學生正確的觀察方法，并能靈活運用。我在科學課上主要指導學生兩種觀察方法：

1、有序觀察法。運用這種觀察方法，學生能夠按著空間和時間的順序，抓住主次，突出重點。這樣才能揭示事物的本質特征。大自然的事物千差萬別，教給學生根據(jù)不同事物的不同特點，確立恰當?shù)挠^察順序。教師要時刻本著自己的教學實際，針對不同年齡的學生，采取不同的方法。比如低年級學生他們認識水平較低，思維能力也不強，教師有必要把觀察的順序予以點撥，讓學生有法可依，有據(jù)可查。而對中高年級的學生，教師就該鼓勵學生大膽嘗試，確立自己的觀察順序，建立自己的空間感和時間感，達到觀察的目的，從而使學生的觀察能力得到提高。

2、觀察總結法。觀察總結法是學生學習科學知識的重要方法。運用這種方法不但能提高觀察能力，而且還能培養(yǎng)學生的總結能力和對抽象概念的理解能力。比如在認識地球儀上的主要標識：經(jīng)線、緯線、赤道等概念時，我讓學生仔細觀察地球儀及其標識。并鼓勵學生根據(jù)自己觀察到的特點，來用自己的語言歸納總結經(jīng)線，緯線等標識這一概念，使學生對這些標識的認識在觀察總結中牢牢把握住。這和死記硬背比起來真是事半功倍。不斷觀察，記錄，總結也是鍛煉學生實踐能力的具體體現(xiàn)。我們切實要予以重視。

二、鼓勵探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在具備觀察實踐能力的基礎上激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力勢在必行。心理學家認為，創(chuàng)新能力的有無和大小主要有三種因素的影響。即：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新方法策略。而創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。所謂創(chuàng)新思維，就是有那些能促使人們產(chǎn)生新奇，獨特想法的思維方式，這也是諸多創(chuàng)新活動所必需的。在科學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是人們積極主動地進行創(chuàng)新思維活動的內部動力和前提條件。要激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，在教學中可以這樣做：一是用科學家勇于探索，大膽猜測的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。二是充分發(fā)揮民主，給學生創(chuàng)造一個開展創(chuàng)新思維活動的教學空間。三是善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新火花。由于學生年齡尚小，受知識和能力限制，思維還沒有那么定勢，往往想出的問題有些怪異，甚至出人預料，這也正是他們創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。為此，我們在日常教學中容不得有半點疏忽，要切實抓住這創(chuàng)新火花，并讓它綻放異彩。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

在科學教學中，為了充分發(fā)揮和調動學生的創(chuàng)造性和積極性，我主要從幾個活動入手。一是研究討論活動。通過觀察、討論、實驗，趁熱打鐵，組織學生進行研討。從感性認識上升到理性認識。對學生發(fā)表的意見，由師生進行評價，形成一種相互競爭的局面。若要有創(chuàng)新就一定開動腦筋，運用創(chuàng)新思維，去發(fā)現(xiàn)新的科學知識。二是巧設實驗活動。在科學教學中，深入指導學生精心設計一些實驗來證明某種假設，鼓勵學生插上想象的翅膀，放開手腳，大膽操作?？凑l設計得最合理，最新穎，最科學。使學生充分運用創(chuàng)新思維去尋求新的方案，更能表達出其創(chuàng)造性。比如教學《熱脹冷縮》時，有一個同學在被踩癟的乒乓球受熱鼓起來現(xiàn)象的啟示下，設計出了用礦泉水瓶捏癟并將蓋擰緊，在將這個小瓶放入熱水中，小瓶又鼓起來。然后，再把小瓶放入冷水中，小瓶又癟了。這個實驗足以看出學生創(chuàng)新思維的碩果。三是發(fā)明制作活動。科學課本中，涉及制作的內容很多，教師應把制作和創(chuàng)新有機結合起來，鼓勵學生敢于有超常規(guī)的做法，敢于別處心裁，把新穎，獨特作為追求的目標。這樣，學生就能運用創(chuàng)新思維，制作出具有創(chuàng)造性的作品。

3、教給學生創(chuàng)新方法。

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，必須結合教學實際，教給學生必要的創(chuàng)新思維方法。例如直覺思維，逆向思維等方法。

直覺思維是一種不經(jīng)過嚴密的邏輯思維分析，在沒有明顯意識的情況下突然出現(xiàn)某種新念頭或做出某種判斷的思維方式。直覺的判斷，切不能強迫學生很快的周密的闡述理由，更不能因其離奇而橫加指責。要循序漸進，不能抑制學生知覺思維的發(fā)展。憑直覺判斷通過觀察實驗判斷正確與否。

逆向思維就是朝反方向去想。按一定的邏輯朝正方向思考問題是人們的日常習慣，一旦不按常規(guī)反過來想，又能得出一種新的結論。例如《昆蟲》一課教學中，大多數(shù)同學都認為：“有害的昆蟲就理應徹底消滅，才能對人類有好處?！边@仿佛是千真萬確?？墒怯形粚W生卻反過來想：如果把害蟲全部消滅掉，后果會怎么樣？經(jīng)師生的共同討論后，得出了“大自然的生態(tài)平衡會受到嚴重的破壞”的見解。

第5篇：管理科學的核心范文

一、確立教師在學生心目中的地位,建立平等的交流平臺

學生雖然知之甚少,尚未成熟,但作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的。低年級的學生傾向于把教師看做是父母的化身,對教師的態(tài)度類似于對父母的態(tài)度;高年級的學生則往往視教師為朋友,希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導,同時也希望教師是分擔自己的快樂與痛苦、幸福與憂愁的朋友。在體育教學中,只有建立這樣的平等交流平臺,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程才有保障。

二、教學形式多樣化,培養(yǎng)學生的體育趣味,促進學生健康成長

首先在教學活動中,教師不再是系統(tǒng)地傳授體育基本知識、訓練技能、發(fā)展體質的過程,而是啟發(fā)學生、誘導學生主動參與體育活動的練習,充分肯定學生的在教學中的主體地位;其次在教學方法上,技術、技能的學習不再是精講多練,而是教學手段、方法形式多樣化的聚集,必要的時候向學生進行適當?shù)氖痉丁⒈硌?、指導及歸納總結。不求規(guī)范統(tǒng)一,但求學生練習主動積極、創(chuàng)新求趣。利用互補性充分肯定和發(fā)揚學生的個性,培養(yǎng)學生健康成長。

三、在教學活動的內容選擇上,應該靈活多變

體育教學活動內容原則上必須求穩(wěn)求實,處理好系統(tǒng)知識與系列活動的關系,有利于學生身心健康發(fā)展。在健康第一的思想指導下,面向全體學生,注重學科特點,使學生在豐富多樣的教學活動中樂此不疲。同時,教學活動中要考慮到本民族、本地區(qū)及城鄉(xiāng)的差異特點,實施因材施教,充分開發(fā)、滲透鄉(xiāng)土課程資源,突出自己的特點。教學活動不拘一格,敢于取材,勇于開拓、敢于創(chuàng)新。

四、對學生的評價既要實事求是,又要注重能力發(fā)展

長期以來,我們的教學評價體系過于注重對學生身體能力的評判,而忽視了督促和鼓勵學生進一步學習及經(jīng)過反饋改進學習的功能,也忽略身體差異與體能的大小,這種方式不利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能、不利于了解學生的需求,也不利于幫助學生正確認識自我和確立自信。其數(shù)字式的分值往往會傷害學生的自尊,易造成對學生人格上的摧殘和扼殺。新課標提出了過程評價、總結性評價與自我評價相結合、教師評價與學生評價相結合,同時又重視學生的個體差異,強調對所學的知識、技能的了解和運用,重視參與性、健身性與娛樂性的統(tǒng)一。即客觀求實,承認差異,注重能力發(fā)展,使評價體系盡可能地反映出學生的情況,評價更趨于合理,這種較為客觀的“健康三維觀”的教學評價體系,不失為教改的一次飛躍。

在推進新課程的改革浪潮中,學科教育教學改革自上而下已經(jīng)形成一股堅實的力量,給我們的體育教學帶來了一場機遇和挑戰(zhàn),我們別無選擇,要任重道遠,在新課程理念下更應該體現(xiàn)體育育人的價值。

參考文獻:

1.朱慕菊.余文森.走進新課程[M].北京:北京師范大學出版社,2002.115

2.教育學[M].(等待補充)

第6篇：管理科學的核心范文

【關鍵詞】心血管內科；護理；方法

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2010）11-0090-01

1職業(yè)因素

1.1患者復雜驟變的病情：心血管患者多病情危重復雜、變化快，可能突發(fā)呼吸心跳驟停，組織實施搶救多。護士在這種環(huán)境中，心理高度緊張，擔心病人發(fā)生意外。如果護士巡視不及時，病情觀察不仔細，病人有可能發(fā)生猝死。工作責任大，所擔風險大，使護理人員在工作時總處于一種高度集中狀態(tài)。這是造成心血管內科護理人員工作壓力的最主要因素。

1.2不斷提升的職業(yè)要求：心血管內科老年患者多，病情危重，發(fā)病急驟，?？萍夹g性強，要求護士具有扎實的專業(yè)理論知識，熟練掌握病情變化和急救器械、藥品的使用方法，心理素質好。另外無論是社會、醫(yī)院、患者還是日益進步的醫(yī)學，對護理工作的要求都在增高，護理人員要在完成本職工作的同時，參加繼續(xù)教育、提高文憑，學會整體護理，掌握禮儀服務、熟悉與職業(yè)相關的法律知識等。

1.3特殊的工作環(huán)境：護理是一項艱苦而繁忙的工作，護士接觸病人的時間最多，接收的負面情緒肯定最多，看到、聽到的大多是痛苦、抑郁悲傷等負面情緒。長期與病人打交道，難免受到影響。

1.4工作性質：護理工作的連續(xù)性，要求晝夜倒班，打亂了生活節(jié)律，易使護理人員心境抑郁、心理緊張、焦慮失眠發(fā)生率增高。出現(xiàn)習慣性便秘、經(jīng)前綜合征等，甚至產(chǎn)生疾病。

2社會因素

社會地位低，護士在得不到理解，感到威脅或經(jīng)歷了感情傷害又無法表達自己時，會感到地位低；護理人員為病人付出的辛勤勞動得不到應有的尊重與承認，超負荷的勞動得不到相應的報酬，與社會經(jīng)濟發(fā)展狀況的大環(huán)境反差較大，使護理人員有失衡感，更嚴重傷害了醫(yī)務人員工作的積極性；人們的法制觀念及自我保護意識不斷提高，患者及家屬對就醫(yī)的正當權益都有了更深刻的了解和認識，對醫(yī)療質量、護理質量、醫(yī)療護理安全提出了更高的要求。

3其他因素

個人性格氣質，工作能力強弱，所處的人際環(huán)境，家庭環(huán)境等使個人在應對相同壓力源時存在差異。適度的壓力可產(chǎn)生積極的反應，促使人們集中精力、激發(fā)斗志、積極思考，但過高壓力容易使個體產(chǎn)生持續(xù)緊張和困惑，并出現(xiàn)健康問題。

4應對方法

4.1提高專科業(yè)務水平：根據(jù)心血管內科病房的工作特點，加強?？评碚搶W習和操作訓練，護理人員要熟練掌握?？撇》N的臨床表現(xiàn)，常用藥物的作用、劑量、注意事項、觀察要點、各種搶救儀器的使用方法。從而減少工作中的被動局面，降低心理緊張的程度。

第7篇：管理科學的核心范文

一、課堂教學改革要回歸教育的本質

關注人是新課程的核心理念――“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)。城鄉(xiāng)結合部的很多學生家長除了種田之外，大多數(shù)在城里打工，疏于對孩子進行習慣培養(yǎng)和思想教育。所以，城鄉(xiāng)結合部學校在課堂教學改革中要進一步強化對學生的人生觀、價值觀教育。但是，現(xiàn)在的很多課堂教學改革出發(fā)點依然是提高學生成績，甚至是唯一的目標。當然，這不僅是城鄉(xiāng)結合部學校存在的問題，很多高考名校也并未真正進行課堂教學改革，甚至根本就沒有進行課堂教學改革，依然僅以高考成績作為自己學校發(fā)展的唯一招牌。就人的一生而言，決定一個人最終“勝負”的，絕不僅是掌握知識的多少，還有人的社會適應性和人的綜合素質等因素。課堂教學改革不僅僅是讓學生在課堂上發(fā)個言那么簡單，而是要走出升學教育與育人為本相對立的陳舊思維模式，去培養(yǎng)人，促進人的發(fā)展。無論什么時候，我們都不能忘記：教育的本質是育人。

這個問題從課堂教學改革來看，在教學目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）中，必須堅持“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體實施，關注情感、態(tài)度、價值觀是以人為本思想在教學中的體現(xiàn)。只有把人培養(yǎng)好了，才能有利于提高學生成績，也才是符合課堂教學改革的本意。所以，作為城鄉(xiāng)結合部學校的教師，肩上擔負著更為重要的育人功能。教師要通過在課堂上有效滲透情感、態(tài)度和價值觀教育，關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，讓學生能在課堂中感悟知識的美、感悟人性的美、體驗進步的快樂，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。在學習中，學生就會變得越來越有同情心和愛心，家庭責任感、社會責任感會逐步提高，也就越來越有教養(yǎng)。通過課堂教學改革，既為社會培養(yǎng)了合格的公民，也有助于家庭關系的和諧，讓城鄉(xiāng)結合部的學生在遨游知識的海洋中把握做人的正確航向。

二、處理好動與靜的關系

第一個方面的“靜”指農(nóng)村孩子參與課堂互動的積極性相對較弱。課堂教學改革中要求學生積極參與課堂，通過自主、合作和探究，實現(xiàn)生生互動、師生互動，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的能力。然而，在城鄉(xiāng)結合部學校農(nóng)村學生多，由于生活環(huán)境的影響、掌握知識的狹窄，大多數(shù)農(nóng)村孩子在眾人面前顯得靦腆、拘束，好像大方不起來，學習時表現(xiàn)在課堂上不善于溝通交流和積極發(fā)言;同時，一部分農(nóng)村學生由于文化課基礎薄弱，導致班級兩級分化嚴重，上課常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，致使合作探究等環(huán)節(jié)組織難度比較大，影響了課堂教學進度。針對這種情況，學校和教師要認真反思，想辦法讓這些農(nóng)村孩子找到自信，讓他們敢于交流發(fā)言、善于合作溝通，引導他們說出自己的想法。也就是說，學校和教師要有正確的出發(fā)點，農(nóng)村的孩子有發(fā)言的權利，也能夠培養(yǎng)出較高的符合社會發(fā)展要求的能力，而不能一味地抱怨。這就一方面要求教師要鼓勵學生，另一方面設置的討論問題要合理，既不能太難，也要有一定的高度;同時，針對農(nóng)村學生的特點，要有意識地創(chuàng)造讓這些學生發(fā)言的機會。

第二個方面的“靜”指課堂要讓學生靜下心來思考?，F(xiàn)在的很多課堂都提倡讓教師靜下來、讓學生動起來。實際上，任何事情都有一個度，教育也是如此。一節(jié)常態(tài)課既要有動，也要有靜。課堂中如果少了思考就等于人沒有了靈魂，如何引導學生積極地思考，如何讓學生在思考中體會腦力勞動的快樂、體驗智慧的神奇力量，卻不是一件容易的事情。很多農(nóng)村的學生由于生活環(huán)境的影響及教育資源的不足，在思維方面更需要加大培養(yǎng)和提高。

三、轉變觀念，加強軟件建設

教學的關鍵在于教師，富有創(chuàng)新意識的教師教出的學生就具有一定的創(chuàng)造精神，反之，學生就唯唯諾諾、沒有主見。城鄉(xiāng)結合部學校由于相對地處偏遠，師資力量較弱，信息比較閉塞，教師接受新鮮事物慢，陳舊的觀念根深蒂固，教師觀念的轉變就較難也較為遲緩。課堂教學改革已經(jīng)推行了很多年，但教師們對課改的主要精神還沒有完全理解，大多數(shù)教師仍然把工作重心放在自己的“教”上，對學生的“學”依然重視不夠，“滿堂灌”現(xiàn)象到處可見。所謂的發(fā)揮學生主體地位也更多地表現(xiàn)在一些公開課上，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂并沒有本質上的區(qū)別。

第8篇：管理科學的核心范文

【摘要】 護理工作作為醫(yī)務工作的一個重要組成部分，在很大的程度上反應著一所醫(yī)院的醫(yī)療質量和水平，如何做好護理工作，怎樣才是做好護理工作，傳統(tǒng)的護理理念正在不斷的發(fā)展和進步，護理工作也在不斷地加入新的內容。

【關鍵詞】心血管疾病 護理

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步，現(xiàn)代人對自身的健康問題越來越重視，診治和防范水平也不斷的得到提高。但是由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，加上生活水平提高帶來的高血脂，肥胖，以及缺乏運動，精神緊張，和一些人的不良嗜好，使得心血管疾病不斷年輕化。我國近年來心血管疾病的發(fā)病率一直呈現(xiàn)上升趨勢，心血管疾病已躍居死亡原因的首位。所以人們對心血管疾病從潛意識里就有一種恐懼心理，作為心血管病人的護理人員，如何正確引導患者及家屬，積極配合治療，同時不斷提高自身護理水平，在治療過程中發(fā)揮更突出的作用，已經(jīng)是每名心血管疾病護理工作者應該認真思考的問題。

1 細致的日常護理是做好護理工作的根本

1.1 熱情接待新入院患者 患者入院后的心情或多或少都有一些緊張，尤其是需要進行手術治療的患者，面對手術的不確定因素，內心甚至會產(chǎn)生恐懼感。這時作為護理人員，應當及時主動的與患者進行交流，一方面通過交流全面細致的了解患者的病情，對患者的病情及基本情況做到心里有數(shù)，增加護理工作的針對性，把握護理時的關鍵環(huán)節(jié)和問題，為以后的工作開張做好準備。一方面向患者介紹在當前病情下應該注意的細節(jié)，站在患者的角度分析病情，介紹相關的病理知識，打消患者及其家屬的恐懼心里，讓患者及其家屬積極配合，主動治療，以便在最佳時間采取最佳的治療方案。

1.2 嚴格遵守護理工作制度 患者進行住院治療，就是因為在家庭內已經(jīng)不能保證患者得到科學合理的照顧，并很有可能影響病情的發(fā)展。護理人員，此時就是患者及其家屬心目中的專家，也就理應承擔起這份責任，盡到自身的義務，決不能辜負患者及其家屬的信任。而只有嚴格規(guī)范的護理制度才能確保護理的質量，作為護理人員應該嚴格遵守相關的制度和規(guī)定。按照醫(yī)生做出的護理要求，認真做好護理工作。按照規(guī)定落實好查房，查體，查夜等工作。嚴格用藥程序，用藥前認真做好核對。并建立健全管理監(jiān)控系統(tǒng)，護理部，護士長，切實負責，加強檢查監(jiān)督，提高護理人員的工作責任心。杜絕或減少護理差錯、事故的發(fā)生，提高護理質量，防止護患糾紛，提高病人滿意度。

1.3 展現(xiàn)高度的敬業(yè)精神 護理工作本身就是一項嚴格細致的工作，容不得半點的疏忽和差錯。注意力不集中,遇事容易情緒化等這些常常是造成醫(yī)療糾紛的重要因素。這就要求每名護理工作者都要有很強的責任心,良好的心理素質，健康的心理狀態(tài)，隨時保持良好的工作狀態(tài)和情緒，堅決杜絕將生活中的情緒帶到工作中來。而要做到這些，擁有高度的敬業(yè)精神是最有效的方法。所以，醫(yī)院應該經(jīng)常對護理人員進行有關的培訓教育，增強護理人員的事業(yè)心，責任感，樹立以院為家的主人翁意識，不斷增強護理人員的敬業(yè)精神。

2 幾個階段的護理是做好護理工作的重點

2.1 夜間護理 心血管疾病突發(fā)性強，夜間更是心血管疾病的高發(fā)期。如不能及時發(fā)現(xiàn)并采取有效地治療，很有可能產(chǎn)生不可挽回的后果。夜間陪住家屬,由于不能正常休息，往往會因為勞累而困乏入睡,加上住院時間長,陪床人員身心疲憊，不能正確提供病人病理的變化信息。護理人員夜間值班更應該保持高度慎重的態(tài)度，防止因為放松對病人的觀察而導致不良后果。同時夜班護士應該詳細做好床頭交接班,了解病人日間病情變化,主要治療、心理、睡眠及飲食情況。對病區(qū)患者的病情要做到心中有數(shù),要隨時觀察患者的神志及精神狀態(tài)變化,及時了解患者主訴，保證必要的急救設備和藥品，制定切實有效地急救預案。詳細準確地記錄夜間值班情況,按要求完成本班工作,護理文書記錄及時、完整。對需要延續(xù)到下一班的治療要詳細地與下一班交接完整。

2.2 手術護理

2.2.1 手術前的護理 為了手術的順利開展，應提前向患者介紹手術的操作程序，說明心血管手術與其他外科手術的區(qū)別，向患者說明手術不用開胸，一般從橈動脈或股動脈穿刺后進行操作，穿刺處的切口很小，出血量很少，只有幾毫升，一般不需要輸血。在穿刺時局部應用，因此不會感到疼痛。而且手術傷口根本不用針線縫合，就像輸液后的穿刺點一樣。詳細介紹手術原理、方法、手術的可靠性及各種安全措施，向患者介紹術者的精湛技術和成功病例。減輕心理負擔，增強患者接受手術的信心。

2.2.2 術中護理 手術一般是在局麻下進行的，患者始終處于清醒的狀態(tài)，所以患者雖然看不到手術的情況，但會全力去傾聽和猜測手術的進展情況。為避免讓患者有不必要的猜忌，術中醫(yī)護人員一般應用專業(yè)術語交談。并保持自身情緒穩(wěn)定，不能出現(xiàn)緊張，慌亂的情況，避免引起患者及家屬的猜疑。且隨時觀察患者的生命體征及表情變化，主動詢問是否有不適。對情緒緊張的患者，應一邊觀察病情變化，一邊與之交談，一方面是為分散患者的注意力，另一方面也給患者以心理支持，減少患者因情緒緊張而造成的心率加快、血壓升高、心律失常等不良反應，保證手術能順利進行。

2.2.3 術后護理 術后應告知患者，要使手術達到最好的效果，患者仍應積極配合，在飲食、運動、服藥等方面謹遵醫(yī)囑，清淡飲食，適度運動。同時保持良好的心情，積極的心態(tài)，科學的生活習慣。摒除吸煙，酗酒等不良嗜好。按照醫(yī)囑堅持按時服藥，定期進行復查，鞏固手術效果。

3 科學的心理護理是做好護理工作的升華 隨著科學水平的不斷提高和護理理念的不斷進步。護理工作已逐步確立了“以病人為中心”的整體護理理念,強調了對病人的護理從普通病理護理到心理護理的上升?？茖W研究已經(jīng)證明，心理狀態(tài)對疾病的治療有著不可忽視的作用，對部分疾病甚至起著主導性的作用，心理療法也已在很多疾病的治療中得到應用。心血管疾病與患者的心理狀態(tài)密切相關。由于過度焦慮，心理失衡，導致抵抗能力低下，疾病加重的情況屢見不鮮。所以對心血管病人的心理護理不僅僅是優(yōu)質護理的表現(xiàn)，更是有效地治療。護理人員在護理過程中要隨時了解患者心理的變化,幫助患者建立對疾病的正確反應，使患者保持一個良好的狀態(tài)。

參考文獻

第9篇：管理科學的核心范文

關鍵詞：水利工程；工程預算；預算管理

中圖分類號：TV文獻標識碼： A 文章編號：

1.工程預算的運行管理現(xiàn)狀

隨著水利工程建設對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越大，水利以興利除害發(fā)揮著其供水、防洪、發(fā)電和灌溉等重要的作用，因此國家對于水利工程的預算管理也逐漸重視起來。但長期以來，水利工程建設預算管理工作依舊存在著許多的問題，比如：工程資金配置渠道不暢、管理運行與維護資金不足、經(jīng)營性資產(chǎn)管理運營體制不完善和管理人員素質偏低等。如何結合我國水利工程預算編制的實際情況，通過各種途徑不斷提高水利工程工程預算的準確性，是當前面臨的最大問題，也是必須及時解決的問題。從工程管理的角度出發(fā)，在運行和維護方面沒有定額費用構成和計算標準，這就使強化管理落不到實處，操作起來比較困難，許多問題不好解決?？茖W合理地制定施工人員、材料和機械消耗量，從而準確確定施工資金需求，嚴格工程量計算規(guī)則，確保工程預算的科學性與規(guī)范性。

2.水利工程建設中工程預算科學性探究

2.1 工程預算的具體內容

工程預算主要由四個部分組成，即籌資預算、資產(chǎn)預算、業(yè)務預算和財務預算。工程預算是進行工程招投標、編制工程投資、指定項目計劃、貸款辦理和合同簽訂的基本前提。施工企業(yè)在工程施工之前通過工程預算可以使能夠較好的整合各類資源，進而可以更好使工程施工順利進行提高充分有利的條件，可以促進施工企業(yè)根據(jù)工程預算及時合理地進行管理調整，提高了經(jīng)濟效益。在水利工程建設中，全面的工程預算是非常必要的，應具有嚴格的準確性、權威性與科學性。

2.2 水利建設工程預算中常見的問題

2.2.1工程預算高估

在實際工程預算中，會對于整個工程的成本開支進行初步預算，然后采取項目競標。水利工程招投標招投標法是為了規(guī)范招標投標活動，保護國家利益、社會公共利益和招標投標活動當事人的合法權益。然而真實的工程開支一般是低于預算數(shù)目的，這其中也因此存在著很大的經(jīng)濟差。由于當前我國對工程預算編制管理的不完善，建設單位對編制報表的誤差無有效的約束機制，加上施工單位動機不純，重負預算或者高估預算。施工負責人對預算員的交底不詳造成多報，施工單位素質偏低無原則高報等。此外，由于工程造價構成項目多且變動頻繁，這樣也會容易導致工程預算高估[1]。

2.2.2預算內容不準確

工程預算的內容十分繁雜，涉及到施工人員施工費用、施工材料和施工器械等費用的預算。其中施工費用是比較容易確定的，施工器械也是可以根據(jù)工程量和以往的經(jīng)驗總結所得出的，而對于施工材料的預算通?？紤]的因素更多。在水利工程預算構成中，施工材料的費用差不多占到工程預算的一半以上。材料價格的確定隨著市場自主定價模式逐漸主導市場，在工程建設中，建筑工程材料價格隨著市場需求在不斷地波動，計劃的材料和實際所需的材料是有差別的，這種就不能真實反映實際材料價格。另外，在施工過程中必然存在著一定的材料損耗，在材料預算中如果沒有包含材料的損耗，那么也會導致預算內容不準確。

2.2.3預算分析不充分

工程造價過程控制水利工程建設整個過程大概可分為三個階段：前期準備、設計階段和施工階段，因此要有效地控制水利工程的造價必須從這三方面入手。許多的水利工程施工位置環(huán)境復雜，如果在地質勘探出現(xiàn)誤差，沒有達到要求的設計深度，那么在工程建設中，不但沒有達到控制投資的目的相反會造成資源浪費，而且給建設進程也帶來了嚴重的影響。對整個工程估計不足、準備不充分就可能致使施在編制結算時出現(xiàn)工程量的重復計算或漏算。

3.水利工程預算管理策略創(chuàng)新研究

3.1 嚴格規(guī)范預算管理

關于整個工程預算的管理一定要合理規(guī)范，在保證工程質量的同時，必須做到利益的合理分配，避免預算誤差或者人為因素的影響造成的工程預算高估。在整個工程預算過程中，對于工程量的計算是其中最繁重也是最重要的一個部分，因此，項目預算人員應該嚴格規(guī)范自身的工作原則，按工程量的計算規(guī)則計算工程量。編制科學合理的工程預算是對工程造價有效控制的基礎，加強預算管理可以為水利工程建設順利開展提供有效的保證。在過程預算時，要合理安排預算工程量的計算順序，明確計算項目，詳細注明原始數(shù)據(jù)相應部位，統(tǒng)籌工程主體兼顧其他工程內容，避免重負預算和較大的預算誤差[2]。

3.2 加強市場調查與研究

保持密切的市場關注對于工程預算管理的非常有必要的，從中能夠獲得最新最真實的市場數(shù)據(jù)和同行業(yè)經(jīng)驗共享，可有效的解決工程預算中材料預算等問題。在工程實施之前，要對所需的施工材料進行充分的估計和儲備，同時在施工過程中注意減少材料浪費。要結合不同的地區(qū)統(tǒng)計更新市場材料價格變化，及時補給材料供應充材料。在行業(yè)競爭的同時，也應該保持相互學習和進步的關系，對于預算管理方案進行探究分析，尋找對方的優(yōu)點和自身的不足，及時改善，能夠快速的促進預算管理模式的完善。

3.3 全面分析項目內容

水利工程的預管理貫穿于投資決策階段、設計階段、承發(fā)包階段、施工階段以及竣工階段等各個環(huán)節(jié)，要想做好項目的預算管理，就應當全面的分析整個工程內容。預算編制人員應掌握項目施工具體情況，綜合考慮工程特點，熟悉施工所有內容，精確計算工程量，客觀分析價格因素。想提高投資效益，就應該全面的分析項目的所有細節(jié)，必須制定相應的措施[3]。

結語：總而言之，伴隨著水利工程建設的快速發(fā)展，對其采取科學的工程預算不僅能保證工程的施工質量與進度，還有利于工程項目施工各方的利益分配。對于水利工程采取科學有效的工程預算，規(guī)范資金使用提供依據(jù)，有利于提高水利工程管理水平。在水利工程的預算管理中，應當充分考慮施工中各種因素的影響，嚴格規(guī)范工程預算，不同問題要采取相應的解決方案，做好工程預算管理的監(jiān)督與協(xié)調工作。以保證項目質量為基礎，以提高經(jīng)濟效益為目標，嚴格規(guī)范，加強管理，這樣才能夠真正做好水利工程的預算工作。

參考文獻：

[1] 曹愛博，提高工程預算編制準確性的途徑分析[J].城市建設理論研究，2011（15）.

[2] 鐘其祥，影響工程預算編制結果準確性的因素[J].山西建筑，2010（29）.