高質(zhì)量發(fā)展工作要求精選(九篇)

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第1篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

十報告提出，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。在記者見面會上表示，人民期盼有更穩(wěn)定的工作。

【觀點】

觀點一：“更高質(zhì)量的就業(yè)”，主要是指充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系等等。

觀點二：如果存在大量失業(yè)人員，相當一部分人找不到工作，即使少數(shù)人就業(yè)狀況再好，對整個社會而言，就業(yè)質(zhì)量自然不能說是好的。

觀點三：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，最根本的還是必須堅持發(fā)展是第一要務的戰(zhàn)略思想。

【對話】

更高質(zhì)量=找份好工作？

記者：就業(yè)與百姓的生活息息相關(guān)。十報告提出，“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。這一表述備受社會關(guān)注。人們想知道，“更高質(zhì)量的就業(yè)”意味著什么？

信長星：十報告提出“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，這是對就業(yè)工作的新的更高要求，也是總體要求，報告關(guān)于就業(yè)工作的相關(guān)論述和具體要求都是圍繞這一總體要求展開的。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)這一新理念的提出，反映了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對就業(yè)工作提出的新要求，順應了人民過上更好生活的新期待，對于推動經(jīng)濟發(fā)展、保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。

記者：那么，“更高質(zhì)量的就業(yè)”究竟是什么樣？如何理解其內(nèi)涵？

信長星：對這一問題，我也還在學習思考過程中。是否可以這樣理解，十報告中提出的“更高質(zhì)量的就業(yè)”，是從宏觀層面講的，主要是指充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系等等。這就要求我們在就業(yè)工作中，不僅要注重就業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大，還要注重就業(yè)質(zhì)量的不斷提升，增強就業(yè)的穩(wěn)定性。

記者：提起“更高質(zhì)量的就業(yè)”，有人認為就是找一份“好工作”。對此，您怎么看？

信長星：黨的十提出推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，是在“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)”這樣一個就業(yè)總方針下，針對整個就業(yè)工作的總要求。既是一個目標，也是一個過程，要去“推動實現(xiàn)”。實現(xiàn)這一目標，要靠發(fā)展，靠億萬人民的辛勤勞動來創(chuàng)造。

十報告同時還強調(diào)，“引導勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)。”常言說得好，“三百六十行，行行出狀元?！惫ぷ鞅旧聿o高低貴賤之分。政府要努力營造公平的就業(yè)環(huán)境，引導樹立合理的擇業(yè)觀，促進人力資源優(yōu)化配置，讓勞動者人盡其才。

質(zhì)量和數(shù)量，哪個該先抓？

記者：實現(xiàn)“更高質(zhì)量的就業(yè)”，我們還面臨哪些難題和挑戰(zhàn)？

信長星：黨和國家一直重視在擴大就業(yè)的同時提升就業(yè)質(zhì)量。特別是黨的十六大以來，積極就業(yè)政策體系不斷完善，就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系框架初步形成，社會保障制度建設實現(xiàn)重大突破，社會保險待遇水平大幅提高；職工工資水平穩(wěn)步提高；勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制逐步完善，勞動關(guān)系總體保持和諧穩(wěn)定。

但受多種因素的影響和制約，我國在擴大就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量方面還面臨一些難題和挑戰(zhàn)。

從國際看，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟復蘇緩慢，各種形式的貿(mào)易保護主義抬頭，對我們擴大就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)的不利影響仍在持續(xù)。

從國內(nèi)看，經(jīng)濟增速趨緩，就業(yè)形勢更加復雜，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)壓力依然很大；社會保障體系在體現(xiàn)公平性、適應流動性、保證可持續(xù)性等方面均有待加強；勞動者利益訴求發(fā)生新的變化，勞動關(guān)系調(diào)整體制機制尚不完善；部分勞動者就業(yè)能力難以適應經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的要求；就業(yè)公共服務能力還難以滿足人民群眾日益增長的公共服務需求。為此，我們還需要加倍努力。

記者：過去我們一直強調(diào)就業(yè)數(shù)量的增長，每年會確定城鎮(zhèn)新增就業(yè)、登記失業(yè)率等一系列發(fā)展目標。如今，在就業(yè)總量壓力仍然很大的前提下謀求“更高質(zhì)量的就業(yè)”，該如何處理數(shù)量增長和質(zhì)量提高之間的關(guān)系？

信長星：這兩者是有機統(tǒng)一的，不可偏廢，應當擴大規(guī)模、提升質(zhì)量并重，讓“量”與“質(zhì)”協(xié)同發(fā)展。

在我們這樣一個人口大國，過去、現(xiàn)在和將來，解決好就業(yè)問題都不是件容易的事。當前和今后一個時期，我國勞動力供求總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾并存、長期矛盾和短期問題相互疊加、城鎮(zhèn)就業(yè)壓力與農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)壓力交織的基本狀況難以改變，促進勞動者充分就業(yè)仍然面臨著巨大的現(xiàn)實壓力。推動實現(xiàn)“更高質(zhì)量的就業(yè)”的前提，還是要在發(fā)展的基礎上擴大就業(yè)規(guī)模。

國際上評價就業(yè)質(zhì)量時，一般也是先要看就業(yè)機會的獲得。如果失業(yè)率較高，大量勞動者得不到就業(yè)機會，就談不上提升就業(yè)質(zhì)量。設想一下，如果一個國家或地區(qū)存在大量失業(yè)人員，相當一部分人找不到工作，那么即使少數(shù)人就業(yè)狀況再好，對整個社會而言，就業(yè)質(zhì)量自然不能說是好的。

我們要推進就業(yè)“量”與“質(zhì)”的共同發(fā)展，互促共進，良性互動。

就業(yè)上臺階，有啥好辦法？

記者：在未來一段時期實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，應采取哪些措施加以推動？

信長星：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，最根本的還是必須堅持發(fā)展是第一要務的戰(zhàn)略思想，堅持科學發(fā)展。在發(fā)展的基礎上創(chuàng)造更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)機會，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的同時不斷優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高勞動者整體素質(zhì)，不斷提高勞動者收入水平和就業(yè)保障水平。

從就業(yè)工作的角度講，要著力在以下幾個方面下功夫：

首先，千方百計創(chuàng)造充分的就業(yè)機會。堅持把促進充分就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中擴大就業(yè)，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、積極穩(wěn)妥推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中創(chuàng)造更多就業(yè)機會。

其次，努力營造公平的就業(yè)環(huán)境。深入貫徹實施就業(yè)促進法，統(tǒng)籌做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)、困難人員就業(yè)工作，有效防止和消除就業(yè)歧視，促進公平就業(yè)。大力實施更加積極的就業(yè)政策，動員全社會力量共同參與做好工作，切實營造更加有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境。

第三，著力提高勞動者的就業(yè)能力。大力加強職業(yè)培訓，加強高技能人才隊伍建設，形成面向所有勞動者終身學習的職業(yè)培訓體系，促進勞動者整體素質(zhì)的提高，幫助勞動者實現(xiàn)更穩(wěn)定的就業(yè)。同時，加快健全完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共就業(yè)服務體系，推動建立統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場。

第2篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

周濟指出，提高高等教育質(zhì)量，是國家興盛、民族繁榮和社會發(fā)展的必然要求，是高等教育自身發(fā)展的客觀需要，是增強我國綜合國力和國際競爭力的必然選擇，是貫徹落實科學發(fā)展觀、辦人民滿意的高等教育的重要體現(xiàn)。在新的時代背景下，高等教育面臨的新的歷史任務，就是服從和服務于建設人力資源強國的大局，其中最為迫切、最為重要也最為核心的任務就是提高質(zhì)量，必須堅定不移地把發(fā)展的重點從過去注重數(shù)量擴張轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來，從外延發(fā)展轉(zhuǎn)到內(nèi)涵、發(fā)展上來。

周濟指出，確立并實施周期性的教學評估制度，是在高等教育大眾化進程中保證和提高教育質(zhì)量的一項重大舉措，體現(xiàn)了國家對高等教育質(zhì)量高度負責的態(tài)度和意志，順應了轉(zhuǎn)變政府職能，加強宏觀管理，依法行政的要求和世界高等教育發(fā)展的趨勢，其出發(fā)點和落腳一點都是著眼于提高質(zhì)量，著眼于民族、國家、社會和學生的根本利益，著眼于人民群眾能夠享有更好的教育。

周濟充分肯定了評估工作取得的顯著成效，認為評估在促進高校建設、改革、發(fā)展和提高質(zhì)量中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，對建立中國特色高等教育質(zhì)量保障體系進行了有益探索。教學評估使高校進一步理清了思路，明確了定位，極大地促進了教學投入，強化了教學工作的中心地位，規(guī)范了教學管理，深化了教學改革，使教學工作得到了前所未有的高度重視。廣大學生和教師從評估中獲得了實實在在的利益，他們希望評估工作能夠堅持下去并成為制度。實踐證明，評估方向?qū)︻^，要堅定不移地做下去，并且要做得更加扎實有效。

周濟指出，在我國大規(guī)模的高校教學評估還是一個新生事物，還有一些問題和不足，要進一步加強分類指導，改進評估方法，加強評估規(guī)范，嚴肅評估紀律，實施“陽光評估”，切實把高校教學評估工作做好。

周濟要求，要進一步嚴格規(guī)范評估工作，以規(guī)范求質(zhì)量，以規(guī)范樹形象，既要規(guī)范評估組織工作，也要規(guī)范專家組進校考察評估工作，還要規(guī)范參評高校的評建工作。要嚴肅評估紀律，強化廉政意識。要大力推行“陽光評估”，主動接受媒體和社會的監(jiān)督。同時，大力加強正面宣傳，提高宣傳效果，為評估工作營造良好的社會輿論環(huán)境，讓更多的人關(guān)心評估、支持評估。

第3篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導 畢業(yè)生 高質(zhì)量就業(yè)

我國是世界上人口最多的發(fā)展中國家。實現(xiàn)社會就業(yè)更加充分的目標，是黨和國家對人民的承諾。黨的十報告對促進就業(yè)工作的論述中，最關(guān)鍵的是“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。那么什么是更高質(zhì)量的就業(yè)呢？職業(yè)指導在其中具有何種作用和重要性呢？筆者從更高質(zhì)量就業(yè)的涵義著手，分析就業(yè)工作中存在的問題，探討職業(yè)指導在推動更高質(zhì)量就業(yè)中具有的作用和重要性。

一、更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵

什么是更高質(zhì)量的就業(yè)，它有什么標準？國際上，評價就業(yè)質(zhì)量時，一般是先看就業(yè)機會的獲得，如果一個社會整體成員或絕大多數(shù)成員失業(yè)，找不到工作，即使少數(shù)人就業(yè)狀況再好，對整體而言，就業(yè)質(zhì)量也不能說是好的。我們過去一提起就業(yè)，更多強調(diào)的是就業(yè)數(shù)量。從全國到各省、各市縣，各高校，每年都要求完成一定的就業(yè)率目標任務，現(xiàn)實都出現(xiàn)“招工難”和“就業(yè)難”的抱怨聲。這不僅造成了人力資源的巨大浪費，還會滋生諸多社會不和諧因素。

更高質(zhì)量的就業(yè)是從就業(yè)的匹配程度方面理解，更高質(zhì)量就業(yè)意味著勞動力資源的更優(yōu)配置，勞動者不僅得到工作的機會，而且從事的是自己喜歡或者與自己專業(yè)對口的工作，從而使其工作效率更高，產(chǎn)出更多。

從整體來看，更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵基本包括5個方面：充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系。從個體來看，更高質(zhì)量的就業(yè)包括：體面的職業(yè)、穩(wěn)定的崗位、較高的薪酬、良好的發(fā)展前景、對自己工作的滿意度較高。

從更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵以及如何實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的途徑來看，這正是職業(yè)指導的工作目標。所謂職業(yè)指導，就是指根據(jù)社會職業(yè)需求針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導他們較為合適的確定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。從職業(yè)指導涵義來看，職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。職業(yè)指導的最終目標是幫助求職者和用人單位正確地了解和認識自身現(xiàn)狀，以及對方的需求情況，實現(xiàn)人職合理的匹配。職業(yè)指導的主要工作目的就是通過科學的方法和理論，幫助求職者提高職業(yè)能力、明確就業(yè)目標，以實現(xiàn)求職者就業(yè)，并就業(yè)穩(wěn)定，幫助用人單位了解求職者，分析崗位用人需求，制定招聘方案，提高招聘成功率，以實現(xiàn)用人單位招攬到合適的員工。職業(yè)指導對推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)具有重要意義。

二、大學生就業(yè)主要問題分析

畢業(yè)生就業(yè)問題主要是受全球經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及國內(nèi)就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出。

（一）全球經(jīng)濟發(fā)展的影響

一方面，全球經(jīng)濟相對脆弱，發(fā)展前景不太明確，存在下行風險。根據(jù)2013年7月世界銀行在《世界經(jīng)濟展望》中的預測，2013年全球增長仍將處在略高于3%的疲弱水平。世界經(jīng)濟增長速度的減緩直接影響著已經(jīng)融入世界經(jīng)濟的我國的對外貿(mào)易，使得外向型出口企業(yè)發(fā)展困難，吸納就業(yè)能力下降。另一方面，各國為維護競爭優(yōu)勢，多采取貿(mào)易保護措施。這些保護措施，對我國外部經(jīng)濟拉動就業(yè)產(chǎn)生了許多不利影響。

（二）國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展速度變緩

近年來，我國經(jīng)濟運行總體平穩(wěn)，但是發(fā)展速度變緩，“產(chǎn)能過剩”產(chǎn)生的升級轉(zhuǎn)型，對原有的用人需求發(fā)生改變，極大地減少了由經(jīng)濟快速增長而帶來的就業(yè)需求的增加，整體用人需求下降。

（三）就業(yè)人口總量壓力大

全國勞動年齡人口于2012年底達到頂峰，之后開始出現(xiàn)下降，但是，20～59歲就業(yè)年齡人口仍然在增加，2020年將達到8.31億峰值，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)，農(nóng)業(yè)富余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)和就業(yè)困難群體的再就業(yè)等，就業(yè)總量壓力巨大。其中高校畢業(yè)生數(shù)量2013年增加到699萬，2014年增加到727萬，未來5年，學校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模保持在年均700萬左右，約占每年就業(yè)人力資源市場勞動力的一半。

（四）結(jié)構(gòu)性矛盾突出

近年來我國經(jīng)濟面臨著大規(guī)模的調(diào)整，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整也必然帶來用人需求的變化，從而造成一些新興行業(yè)人才需求量大，中高級人才供不應求，而一些傳統(tǒng)行業(yè)、過剩產(chǎn)能和落后產(chǎn)能行業(yè)都出現(xiàn)大批失業(yè)人群。根據(jù)中國人力資源市場信息監(jiān)測中心于2013年第二季度對全國104年城市的公共就業(yè)服務機構(gòu)市場供求信息進行的統(tǒng)計分析，市場中中高級技能型人才供不應求，與2013年第一季度和2012年同期相比，中高級專業(yè)技術(shù)人員的用人需求增加，而對初級技能人員有所減少。

就業(yè)難、就業(yè)壓力大是一個不爭的事實，但是，不時也有報道顯示各地出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象，主要原因是勞動者能力素質(zhì)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要不適應，勞動力市場中技能人才總量不足，就業(yè)短期化現(xiàn)象突出。在全國就業(yè)人員中，初中及以下學歷的比重占到70.3%，大學以上學歷僅為12.9%，統(tǒng)計全國提供的就業(yè)崗位數(shù)每年達1200萬個，而2013年教育部數(shù)據(jù)，全國高校畢業(yè)生接近700萬人，網(wǎng)絡上卻被稱為“史上最難就業(yè)年”。就業(yè)難與“用工荒”并存，引發(fā)的思考不是求職者找不到工作，最主要的還是如何提升自身職業(yè)技能以及選擇滿意職業(yè)的問題，這些問題都可以歸結(jié)為缺乏職業(yè)技能、信息不對稱、就業(yè)觀念滯后、就業(yè)政策和形勢認識不清、職業(yè)生涯發(fā)展的理念沒有建立起來等問題。

三、職業(yè)指導在推動畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用

（一）職業(yè)指導可以幫助畢業(yè)生在求職中合理定位自己

許多畢業(yè)生自身比較迷茫，面向社會時容易陷入人云亦云，眼高手低，挑三揀四，不知所措的狀態(tài)，對于選擇何種職業(yè)，從事什么工作，沒有一個清晰的認識。職業(yè)指導主要是以個人的職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎，它可以幫助畢業(yè)生正確認識自我，了解自己的職業(yè)興趣和性格特質(zhì)，將自己的人生資源與社會進行整合，將自己的職業(yè)夢想與現(xiàn)實進行整合，從而樹立正確的人生觀、價值觀，在日后擇業(yè)就業(yè)的過程中，面對繁雜的人才市場和社會環(huán)境，能夠清楚自己的社會定位，從而順利實現(xiàn)就業(yè)，得到穩(wěn)定就業(yè)。

（二）職業(yè)指導可以提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

一些畢業(yè)生不能實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，很重要的一個原因是對職業(yè)的認識不清，憑感覺或自己所學的專業(yè)盲目選擇職業(yè)，沒有對職業(yè)進行系統(tǒng)的分析，甚至不了解職業(yè)的技能要求、職業(yè)的前景和未來發(fā)展，導致求職后頻繁跳槽，難以找到一份稱心如意的工作。職業(yè)指導通過幫助畢業(yè)生進行職業(yè)探索，分析自己感興趣的職業(yè)，提升畢業(yè)生對職業(yè)的了解；根據(jù)職業(yè)需求，通過幫助畢業(yè)生了解就業(yè)市場，掌握職業(yè)的區(qū)域分布情況和用人技能素質(zhì)要求，以便在入職之前加強素質(zhì)能力訓練，從而提升自身的綜合素質(zhì)和能力，更好地適應職業(yè)發(fā)展的要求，通過幫助畢業(yè)生從事職業(yè)實踐活動，不斷修正職業(yè)選擇，可以提升求職者的實踐能力和適用能力。

（三）職業(yè)指導促進畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)

盡管整體國家提供就業(yè)崗位有限，每年1200萬左右，但是很大一部分求職者并不是崗位少找不到工作，而是由于沒有正確地認識自己，對用人單位了解不充分，采取先就業(yè)后擇業(yè)的權(quán)宜之計，致使就業(yè)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)不對口、選擇崗位和企業(yè)與自身期望不符等，又辭職，跳槽率高，就業(yè)短期化。如，近年來高校畢業(yè)生每年應屆畢業(yè)生700萬左右，麥可思研究院《2013年中國大學生就業(yè)報告》顯示，半年后畢業(yè)生就業(yè)率達9成，而離職率“211院校”是22%，非“211院校”是33%，其中跳槽（主動離職）率占到88%。

為了讓畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位有明確的認識，在職業(yè)報告時做出正確決策，在就業(yè)時少走彎路，提高就業(yè)質(zhì)量及穩(wěn)定就業(yè)率，必須應對畢業(yè)生加強職業(yè)指導。

（四）職業(yè)指導促進畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

成功就業(yè)并非一次性就業(yè)，一個人一生可能從事多種職業(yè)，可以說，職業(yè)貫穿整個人生，職業(yè)實現(xiàn)人生價值的重要體現(xiàn)。然而，許多人沒有充分認識到人職是否匹配的重要性。往往會以就業(yè)形勢嚴峻為由，抓住一個就業(yè)機會，就稀里糊涂地就業(yè)，茫然就業(yè)、甚至錯誤就業(yè)。

深入開展職業(yè)指導，有利于幫助求職者了解社會就業(yè)形勢與當前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點，在此基礎上，清晰地完成自我定位、明確自己的職業(yè)目標，實現(xiàn)人職匹配，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展和用人單位人盡其才。如我校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學及職業(yè)指導和咨詢工作，8年來，共有畢業(yè)生8000多名受益，2013年組織開展畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為70.12分、?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為62.95分、畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為76.85分。用人單位對畢業(yè)生就業(yè)狀況平均分為96.67分。

（五）職業(yè)指導促進畢業(yè)生勞動力市場健康發(fā)展

目前，很多用人單位反映在招聘人員時，提供了大量崗位需求，都招不到合適的人，不少單位在與求職者達成就業(yè)意向，并簽訂了《勞動合同》，但之后不久，求職者提出辭職離崗。特別是就業(yè)畢業(yè)生群體，據(jù)查職業(yè)研究系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生主動跳槽的高達88%，這無疑給用人單位增加了大量的人力資本浪費。職業(yè)指導通過對企業(yè)招工用人開展指導，運用勞動力供需信息資源為求職者與用人單位空缺崗位進行合理匹配，提高企業(yè)招工用人的效果；促進以市場需求為目標導向的人才培養(yǎng)機構(gòu)與企業(yè)的互動對接，共同培養(yǎng)技能性人才，推動人力資源的改革和發(fā)展，促進勞動市場的健康發(fā)展。

總之，在目前就業(yè)形勢下，求職者難免會遇到很多挫折，身心要受到很多考驗，這個時候，對求職者進行職業(yè)指導就顯得尤為重要，合理有效的職業(yè)指導可以幫助求職者，明確他們的職業(yè)生涯目標，保證求職者的高質(zhì)量就業(yè)，并且在促進求職者在提高職業(yè)修養(yǎng)的基礎上，將個人和職業(yè)完善匹配融合，從而發(fā)揮自身最大的價值。同時，職業(yè)指導也有助于企業(yè)、人盡其才，合理有效地選人用人，促進企業(yè)的發(fā)展及整個社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]勉勵大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念.新京報，2013-5-16.

[2]吳冬梅，張立付.職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性.科技信息，2014，（3）：74-75.

[3]關(guān)春燕.職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性.中國電力教授，2012，（32）：130-131.

[4]中國人力資源市場信息監(jiān)測中心.2013年第二季度部分城市公共就業(yè)服務機構(gòu)市場供求狀況分析.人力資源和社會保障部網(wǎng)站.2013-7-4.

[5]世界經(jīng)濟展望.國際貨幣基金組織官網(wǎng).2013-7-9.

第4篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

政校不分、管辦不分是最突出的問題。一方面，一些地方政府部門延續(xù)了計劃管理模式，將學校舉辦權(quán)、教學管理權(quán)、教學評價權(quán)集于一身，不僅有很大的行政權(quán)力，而且有很大的經(jīng)濟權(quán)力，混淆了政府與辦學者的角色，加劇了教學領域的行政化。從招生計劃到專業(yè)設置、專項經(jīng)費，再到教改課題，都要經(jīng)過政府部門立項、評審和審批。各類職業(yè)院校被人為地分成三六九等，造成教學資源配置不公，學校發(fā)展趨同化，很難向高水平、有特色的方向發(fā)展。另一方面，在提高質(zhì)量所需的校企合作制度建設、技能型人才需求公共信息平臺建設、教學質(zhì)量監(jiān)督問責制度建設、教學標準建設等方面又存在缺位的情況。結(jié)果，國家和社會要求提高質(zhì)量，最終演變?yōu)檎块T的提高質(zhì)量，而一些政府部門的行政化思維和工作方式?jīng)]有改變，提高質(zhì)量的工作朝著有利于政府部門的方向發(fā)展，使得提高質(zhì)量的實際效果大打折扣。

在行政化體制下，學校的教學工作也存在著行政化的問題。學校極大地依附于各種政府部門，講錢、講級別、講數(shù)字的氣氛過于濃厚。由于職業(yè)教育規(guī)模快速發(fā)展，生均經(jīng)費又沒有落實，造成生均教學資源嚴重不足，使得學校要么向?qū)W生收錢、要么向政府部門要錢、要么向銀行借債。政府部門“找錢花”，學?！坝戝X花”的局面，間接地促進了各類工程、項目不斷涌現(xiàn)，學校合并、升格、擴招和建設新校區(qū)也就難以避免，提高質(zhì)量便失去了條件保障。

在行政化體制下，學校領導是上級部門任命的，不一定是教育家。他們中的一些人靠行政權(quán)力治校，下級服從上級，學生服從老師。一些院校長熱衷于追求職位升遷，拼行政級別、拼關(guān)系，不再對教育質(zhì)量本身負責，而是對自己的上級負責，很難將主要精力投入到人才培養(yǎng)上。他們抓教育質(zhì)量的時候，往往帶有濃厚的個人色彩和理想主義傾向，令整個教改決策變得粗糙﹑急躁和理想化，缺乏深入的實證研究，許多措施未能從正反兩方面充分論證，決策時只見其利，未見其害，實際推行時卻多見其害，難見其利。

在行政化體制下，人才培養(yǎng)工作被簡化成若干指標，進行“數(shù)字化管理”。這些指標成為學校的指揮棒、院校長的工作任務和教師的緊箍咒。學校的各項建設往往不得不圍繞這個指揮棒轉(zhuǎn)。為了達到這些指標，獲得政府部門資金等方面的支持，學校不得不被動應付，削足適履甚至虛與委蛇。更為不幸的是，師生疲于跟風，耗掉了太多的本來應該用于教學的精力。最后，提高質(zhì)量除了一個概念之外，留下的就是一堆雜事，與受教育者關(guān)系不是很大。

第5篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

【關(guān)鍵詞】護理優(yōu)質(zhì)服務；滿意度；成效；思考

1引言

隨著社會的發(fā)展和人們健康意識的提高，人們對醫(yī)院的質(zhì)量和服務的期望也更高。因此，開展優(yōu)質(zhì)護理服務，提高護理質(zhì)量勢在必行。高質(zhì)量的護理服務是提供臨床護理服務，增加精神、文化和情感服務，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，奉獻愛心。我科在高質(zhì)量的護理服務活動，開展了注重人性化服務，落實各方面的護理工作，貫穿整個護理工作流程，提高了護理人員的整體素質(zhì)、護理質(zhì)量和患者滿意度，樹立了良好的職業(yè)形象。

2基本方法

2.1制定計劃

制定“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”實施方案。通過分析實施高質(zhì)量的護理服務存在的風險，同時為保證高質(zhì)量的護理服務，結(jié)合醫(yī)院特點進行護理工作，制定優(yōu)質(zhì)護理服務實施辦法、方法和內(nèi)容，并按計劃逐步實施。

2.2實施方式、方法

各科室護士及相關(guān)人員，全員參與，組織責任，對患者負責。將基本護理服務納入各級各類崗位工作人員的每一個崗位工作流程，并增設生命護理崗位，制定了輔助護士。護士組負責對病人的整體照顧，從附助護士、責任護士、責任組長到專業(yè)指導，層層把關(guān)。任組長負責領導本組患者的操作指導，隨時可以解決護理工作中的難點問題。疑難患者或不合作患者本組護理人員同力協(xié)作，保證基礎護理服務的全面實施，有效地實現(xiàn)全面無縫隙護理優(yōu)質(zhì)服務。

2.3實施內(nèi)容

（1）制定流程

結(jié)合本科接收疾病的程度和特點制定分級護理方案、臨床護理服務規(guī)范流程、基礎和臨床護理技術(shù)規(guī)范流程，修訂和完善護理人員崗位工作流程。加強溝通，將人文關(guān)懷融入到護理過程中，將健康教育納入護理過程中，將溝通的過程實現(xiàn)無縫對接，確保整個護理工作的連貫性和整體性，打破工作的界限，以病人為中心，保證患者的生理和心理安全，最大限度地保障患者舒適已經(jīng)基本護理服務的規(guī)范化。

（2）人員培訓

服務理念，服務流程培訓。學習優(yōu)質(zhì)護理服務文件的相關(guān)內(nèi)容，提升服務理念，為整個無縫病人服務中心打印輸出并送到護士手中分項學習。認真研究核心系統(tǒng)的護理程序，保證護理工作的安全。開展高質(zhì)量的護理服務滿意度調(diào)查，開展出院后的隨訪，讓護士了解滿意度調(diào)查和出院后隨訪的情況，通過調(diào)查和隨訪，持續(xù)改進護理工作，提高患者及家屬的滿意度。

（3）實施過程

基礎護理服務和護理工作流程納入日常質(zhì)量管理。觀察病人的基礎護理、疾病健康教育、滿意度調(diào)查、核心系統(tǒng)的質(zhì)量，對護理工作進行評估。每日反饋，每周總結(jié)并納入績效月獎，確保護理質(zhì)量，調(diào)動護士工作積極性和主動性，保證高質(zhì)量護理工作的順利開展，實現(xiàn)護理工作的持續(xù)改進。

3成效醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護理服務活動一年來的成效

3.1患者滿意度明顯提高

分級護理服務項目公示、溫馨提示，為患者家屬提供告知書和健康知識指導，增強了護患對患者的知情意識和溝通能力，融洽護患關(guān)系，有效降低了護理糾紛和投訴。

3.2 患者自聘護工比例降低

開展優(yōu)質(zhì)護理服務的醫(yī)院和病房，患者陪護率明顯下降，特別是聘請一對一護工的比例明顯降低。自開展優(yōu)質(zhì)護理服務后，自聘護工比例有所下降，減輕了患者的經(jīng)濟和社會負擔，病房秩序明顯好轉(zhuǎn)。

3.3 護士責任感增強，綜合素質(zhì)提升

高質(zhì)量的護理服務改革，使所有護士轉(zhuǎn)變了服務理念，從病人和家屬的利益出發(fā)，從被動到主動服務，而且還對所有護士禮貌和訪問的方式進行教育，所有的護士工作認真，做一個整潔的著裝規(guī)范，文明的語言，護士和病人之間建立一個良好，護士掌握病情、治療計劃，及時溝通信息，明確護理要點，完成治療工作。這一模式提高了護士的責任心，提高護理質(zhì)量，保證護理安全。

3.4 加強技術(shù)操作訓練及理論學習，提高了護士的整體技術(shù)水平

在患者對醫(yī)療需求不斷增高的今天，如果沒有過硬的技術(shù)水平和豐富的理論知識，僅靠服務態(tài)度好，也無法滿足患者的需求，護理部通過開展該項活動，制定了一系列的業(yè)務培訓計劃和考核措施，促使護士不斷學習理論知識、刻苦訓練各種技術(shù)操作、使護士的技術(shù)水平全面提升，減少了因業(yè)務技術(shù)問題引發(fā)的護理糾紛。

3.5 規(guī)范的文書管理，使護理文書記錄及時到位

記錄診斷和治療的全過程，在這項活動中，規(guī)范各種記錄系統(tǒng)，加強所有記錄檢查和監(jiān)督，要求所有護理記錄書寫應整潔，清晰，干凈，記錄及時沒有遺漏，護士應每天檢查文件的標準化已經(jīng)護理文件有沒有出現(xiàn)任何錯誤。

4思考

目前，全國各地的護士短缺是一個普遍現(xiàn)象，一個護士當上倆個甚至三個人使用。護理工作量增加，護理人員配備不足，不能滿足工作的需要。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護理服務示范病房，每一個醫(yī)院投入了大量的人力物力，我們的護士姐妹們也投入了十二點的熱情。但是，畢竟高質(zhì)量的護理服務仍處于試驗階段，我不知道多遠它可以實現(xiàn)。另外，現(xiàn)在的護士都是受到過高等教育，本科、研究生從事臨床護理工作也并不少見，這是一個巨大的護理資源浪費。

教徒式的無私無我犧牲奉獻，在南丁格爾時代可能是女性發(fā)揮自我的唯一出路，但隨著社會的發(fā)展，女性也能追求自我實現(xiàn)的時代，以南丁格爾式的護理使命對現(xiàn)代女性來說可能是走回頭路了。在后現(xiàn)代主義的社會中，或許除了南丁格爾精神，護理專業(yè)本身更需要正視的是：護理人員作為一個獨立的現(xiàn)代女性的內(nèi)在需求，如何重新構(gòu)建現(xiàn)代南丁格爾的形象與精神，才能讓護理人員在專業(yè)上得到更自由的發(fā)展，更有自尊與自信，才能讓患者享受到真實而持久的優(yōu)質(zhì)護理，這也是我們每一位護士或是護理管理者們值得思考的！

5結(jié)束語

在我科開展優(yōu)質(zhì)護理服務病房后，充分保障患者權(quán)益，滿足患者的需求，最大限度的提高患者的滿意度，提高護理質(zhì)量。在患者心目中以及廣大市民中樹立良好的職業(yè)形象，也為醫(yī)院的生存和發(fā)展樹立了良好的品牌形象，不僅取得了良好的社會效益，而且取得了良好的經(jīng)濟效益。

【參考文獻】

[1]曹淑貞.呼吸科開展優(yōu)質(zhì)護理服務辦法與效果評價.《中國高等醫(yī)學教育》[J]，2013.呼吸科開展優(yōu)質(zhì)護理服務的方法及效果

[2]祝丹.呼吸內(nèi)科開展優(yōu)質(zhì)護理服務的方法與效果評價.《中國實用醫(yī)藥》[J]，2012.

[3]廖道榮.優(yōu)質(zhì)護理服務在呼吸內(nèi)科開展的效果分析.《當代醫(yī)學》.[J]，2014.

第6篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我們認真按照縣委的統(tǒng)一部署，根據(jù)《實施方案》的具體要求，在市委學習實踐辦和第四監(jiān)督指導組正確指導下，高標準啟動、嚴要求推進、高質(zhì)量落實，呈現(xiàn)出組織領導到位，學習活動扎實、調(diào)研開展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿完成了學習調(diào)研階段的各項工作，為下一階段即將開展的分析檢查階段工作奠定了扎實的基礎。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點意見：

一、提高認識，明確任務

分析檢查階段既是鞏固和發(fā)展學習調(diào)研階段成果的關(guān)鍵，也是解決問題、完善制度的基礎，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務是，按照縣委學習實踐科學發(fā)展觀領導小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實科學發(fā)展觀的狀況，進而查找不符合科學發(fā)展觀要求的突出問題，深刻分析產(chǎn)生這些問題的主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步明確科學發(fā)展思路。做好這一階段的工作，對確保學習實踐活動取得實效至關(guān)重要。我們要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，周密部署、精心實施，高標準高質(zhì)量地做好分析檢查階段的各項工作。

二、加強領導，率先垂范

要切實加強對分析檢查工作的領導，按照縣委的總體部署和《實施方案》的具體要求，結(jié)合實際，精心組織，周密安排。黨員領導干部要進一步增強政治責任感，切實負起責任，當好表率，只有我們領導班子和領導干部真正做到虛心聽取各方面的意見，認真分析過去的工作，敢于觸及思想，不回避問題，才能保證分析總結(jié)的高質(zhì)量，提高領導科學發(fā)展的能力。在分析檢查階段，我們要高質(zhì)量開好專題民主生活會，黨員領導干部要帶頭發(fā)揚黨內(nèi)民主，帶頭開展批評與自我批評，帶頭做到廣開言路、集思廣益，帶頭嚴肅認真和實事求是把問題找準，帶頭把解決問題的措施確定實。要堅持邊分析總結(jié)邊改，邊查找問題邊改，邊評議邊改，以學習實踐活動促進先行先試重點工作，用實踐項目的實施成果來檢驗學習實踐活動的成效，做到兩不誤，兩促進。

三、突出中心，把握重點

以領導班子名義起草好我辦貫徹落實科學發(fā)展觀的分析檢查報告，是分析檢查階段的中心任務。分析總結(jié)得是否“準”，是否“深”，決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學習實踐活動的成效和質(zhì)量。只有把貫徹科學發(fā)展觀的狀況分析清楚，才能進一步增強落實科學發(fā)展觀的動力;只有把不符合科學發(fā)展觀要求的問題找準，才能有針對性地解決問題;只有把主客觀原因弄清，才能為創(chuàng)新扶貧開發(fā)體制機制提供科學依據(jù);只有把發(fā)展的經(jīng)驗和教訓總結(jié)好，才能準確把握科學發(fā)展的規(guī)律，提出符合實際的科學發(fā)展目標和重要舉措。因此，高標準高質(zhì)量寫好分析檢查報告至關(guān)重要。認真嚴肅開好領導班子專題民主生活會，是寫好分析檢查報告的基礎。領導班子成員要在廣泛征求意見，開展談心交心活動的基礎上，認真進行自我檢查，緊密聯(lián)系思想和工作實際，對照檢查存在的突出問題，深刻剖析存在這些問題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評，勇于負責，敢于問責。要嚴把發(fā)言材料質(zhì)量關(guān)，做到“四不上會”即“問題找不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會”。與此同時，我們要抓好以下三個重點環(huán)節(jié)，確保分析檢查階段工作有序有效推進。一是集思廣益，認真分析總結(jié);二是實事求是通報分析總結(jié)情況;三是心平氣和接受群眾評議。

第7篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我們認真按照縣委的統(tǒng)一部署，根據(jù)《實施方案》的具體要求，在市委學習實踐辦和第四監(jiān)督指導組正確指導下，高標準啟動、嚴要求推進、高質(zhì)量落實，呈現(xiàn)出組織領導到位，學習活動扎實、調(diào)研開展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿完成了學習調(diào)研階段的各項工作，為下一階段即將開展的分析檢查階段工作奠定了扎實的基礎。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點意見：

一、提高認識，明確任務

分析檢查階段既是鞏固和發(fā)展學習調(diào)研階段成果的關(guān)鍵，也是解決問題、完善制度的基礎，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務是，按照縣委學習實踐科學發(fā)展觀領導小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實科學發(fā)展觀的狀況，進而查找不符合科學發(fā)展觀要求的突出問題，深刻分析產(chǎn)生這些問題的主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步明確科學發(fā)展思路。做好這一階段的工作，對確保學習實踐活動取得實效至關(guān)重要。我們要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，周密部署、精心實施，高標準高質(zhì)量地做好分析檢查階段的各項工作。

二、加強領導，率先垂范

要切實加強對分析檢查工作的領導，按照縣委的總體部署和《實施方案》的具體要求，結(jié)合實際，精心組織，周密安排。黨員領導干部要進一步增強政治責任感，切實負起責任，當好表率，只有我們領導班子和領導干部真正做到虛心聽取各方面的意見，認真分析過去的工作，敢于觸及思想，不回避問題，才能保證分析總結(jié)的高質(zhì)量，提高領導科學發(fā)展的能力。在分析檢查階段，我們要高質(zhì)量開好專題民主生活會，黨員領導干部要帶頭發(fā)揚黨內(nèi)民主，帶頭開展批評與自我批評，帶頭做到廣開言路、集思廣益，帶頭嚴肅認真和實事求是把問題找準，帶頭把解決問題的措施確定實。要堅持邊分析總結(jié)邊改，邊查找問題邊改，邊評議邊改，以學習實踐活動促進先行先試重點工作，用實踐項目的實施成果來檢驗學習實踐活動的成效，做到兩不誤，兩促進。

三、突出中心，把握重點

以領導班子名義起草好我辦貫徹落實科學發(fā)展觀的分析檢查報告，是分析檢查階段的中心任務。分析總結(jié)得是否“準”，是否“深”，決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學習實踐活動的成效和質(zhì)量。只有把貫徹科學發(fā)展觀的狀況分析清楚，才能進一步增強落實科學發(fā)展觀的動力;只有把不符合科學發(fā)展觀要求的問題找準，才能有針對性地解決問題;只有把主客觀原因弄清，才能為創(chuàng)新扶貧開發(fā)體制機制提供科學依據(jù);只有把發(fā)展的經(jīng)驗和教訓總結(jié)好，才能準確把握科學發(fā)展的規(guī)律，提出符合實際的科學發(fā)展目標和重要舉措。因此，高標準高質(zhì)量寫好分析檢查報告至關(guān)重要。認真嚴肅開好領導班子專題民主生活會，是寫好分析檢查報告的基礎。領導班子成員要在廣泛征求意見，開展談心交心活動的基礎上，認真進行自我檢查，緊密聯(lián)系思想和工作實際，對照檢查存在的突出問題，深刻剖析存在這些問題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評，勇于負責，敢于問責。要嚴把發(fā)言材料質(zhì)量關(guān)，做到“四不上會”即“問題找不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會”。與此同時，我們要抓好以下三個重點環(huán)節(jié)，確保分析檢查階段工作有序有效推進。一是集思廣益，認真分析總結(jié);二是實事求是通報分析總結(jié)情況;三是心平氣和接受群眾評議。

第8篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

［關(guān)鍵詞］高職學生；高質(zhì)量就業(yè)；就業(yè)價值取向；就業(yè)崗位

一、引言

全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速拓展，社會的生產(chǎn)方式、組織形態(tài)、商業(yè)模式、管理模式都發(fā)生了巨變，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、共享經(jīng)濟等數(shù)字新技術(shù)的發(fā)展誕生新商業(yè)、新職業(yè)，使我國就業(yè)形態(tài)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)穩(wěn)定性以及勞動技能需求都發(fā)生了變化。高等職業(yè)教育由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的新階段，高質(zhì)量就業(yè)已經(jīng)成為新時代經(jīng)濟發(fā)展的追求目標。高職院校在人才培養(yǎng)過程中要面向產(chǎn)業(yè)需求，在追求高就業(yè)率的同時應更關(guān)注學生就業(yè)質(zhì)量，為勞動力市場輸送與用人單位需求相匹配的人才。當前，我國進入以創(chuàng)新為核心、以發(fā)展服務型經(jīng)濟為重心的新一輪經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出速度變化、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)調(diào)整、動力轉(zhuǎn)換的態(tài)勢。新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高職院校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)人才供不應求、跨專業(yè)人才優(yōu)勢明顯。新就業(yè)形態(tài)是經(jīng)濟業(yè)態(tài)發(fā)展、市場競爭與技術(shù)進步相互作用的結(jié)果，不斷改變著傳統(tǒng)的就業(yè)方式和就業(yè)觀念。無論從就業(yè)的政策導向還是從大學生的現(xiàn)實需求看，需要在深刻認識高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的基礎上，推動教育質(zhì)量與職業(yè)需求緊密結(jié)合，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)，提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，以應對諸多復雜挑戰(zhàn)，實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

二、高職學生就業(yè)的困境

1.勞動力供求的結(jié)構(gòu)性失衡日益凸顯，人力資本與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配矛盾突出。改革開放四十多年來，我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展。隨著我國勞動力供求的結(jié)構(gòu)性失衡日益凸顯，勞動力供給質(zhì)量亟待提升。2019年全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1352萬人，比上年少增9萬人。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，正在深刻影響著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造高質(zhì)量就業(yè)崗位的速度遠遠低于畢業(yè)生數(shù)量的增速；另一方面，隨著技術(shù)進步加快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，技能人才短缺問題將更加突出。相對于產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的快速變化，人的變化是一種慢變量，實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換需要一定的教育培訓，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念需要更長的時間。新就業(yè)形態(tài)對已有的勞動、就業(yè)、培訓、社保等政策和體制機制，以及與之相適應的服務體系提出了巨大挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟已從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，以大數(shù)據(jù)、人工智能業(yè)態(tài)等為代表的數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為推動實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的新引擎，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求不斷增加。但是，職業(yè)教育人才培養(yǎng)滯后于新產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求。2.就業(yè)矛盾從就業(yè)規(guī)模能否擴張向就業(yè)質(zhì)量能否提升轉(zhuǎn)變。一直以來，我們更多地關(guān)注就業(yè)數(shù)量，而忽視了就業(yè)質(zhì)量。技術(shù)進步對就業(yè)擠出效應和替代效應在一定時期和條件下顯現(xiàn)。黨的報告指出，促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業(yè)集群。近年來，企業(yè)加快推進機器換人，受教育程度、技能要求相對較低的崗位被“機器人”替代，影響的就業(yè)崗位數(shù)量會持續(xù)增加，崗位結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，部分勞動者不可避免地要面臨下崗失業(yè)。由于從人力資本投資到形成有效勞動供給通常會滯后于崗位需求，高職院校主動對接產(chǎn)業(yè)的意識不強，人才培養(yǎng)和社會需求存在一定程度的脫節(jié)。3.大學生就業(yè)價值取向發(fā)生了明顯的變化，呈現(xiàn)出功利化、多元化等特點。薪金待遇、就業(yè)崗位、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)空間仍然是當前大學畢業(yè)生最關(guān)注的因素。大學生找一份工作謀生并不難，但謀求優(yōu)質(zhì)崗位和高質(zhì)量就業(yè)崗位的難度系數(shù)比較大。高等職業(yè)教育在發(fā)展過程中陷入了“工具理性”與“價值理性”的困頓之中，忽略了“以人為本”的教育理念。麥可思研究院的《2019年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）顯示，我國2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率為92.0%，就業(yè)滿意度為65%，2018屆大學畢業(yè)生“慢就業(yè)”的比例達6.99%，對就業(yè)不滿意的主要原因是“收入低”和“發(fā)展空間不夠”。2018屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為42%，遠遠高于本科畢業(yè)生的23%，高職院校畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定性逐步增大。近年來，大學生就業(yè)價值取向呈現(xiàn)出新的特點，逐利性與求穩(wěn)性并存、就業(yè)目標偏高與期望個人價值實現(xiàn)并存。大學生就業(yè)觀念和就業(yè)選擇趨向多元化，選擇自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的人員數(shù)量不斷提升。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)深度融合，引起了整個社會就業(yè)方式、崗位結(jié)構(gòu)的變革。互聯(lián)網(wǎng)公司已成為目前大學生就業(yè)的新興高地。

三、高職學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑

大學生高質(zhì)量就業(yè)是一個系統(tǒng)工程，應充分發(fā)揮政府、高校、行業(yè)企業(yè)和大學生的協(xié)同作用。高等職業(yè)教育需主動回應技術(shù)創(chuàng)新和社會變革，在對接新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)的基礎上，通過產(chǎn)教深度融合和跨界協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)政府、高職院校、行業(yè)企業(yè)知識共享、資源優(yōu)化配置、行動最優(yōu)同步和系統(tǒng)高水平匹配，培養(yǎng)出具有較高競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。1.創(chuàng)造高質(zhì)量的就業(yè)崗位，增強經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用。隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整深入推進和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度加快，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益增多。大學生在求職時希望隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會保障更加完善、薪酬待遇持續(xù)提高、工作條件不斷改善、職業(yè)發(fā)展空間更加廣闊。實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)首先要有高質(zhì)量的就業(yè)崗位，而高質(zhì)量的就業(yè)崗位來自高質(zhì)量的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)體系。經(jīng)濟發(fā)展的提質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，必將推動高質(zhì)量就業(yè)崗位的持續(xù)增加和提供更多的優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會，形成新的就業(yè)增長點。政府要強化宏觀管理職能，為高職學生營造公平就業(yè)環(huán)境。具體來說：政府正確發(fā)揮管理和服務職能，做好產(chǎn)業(yè)引導和企業(yè)幫扶，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，統(tǒng)籌優(yōu)化人力資源供給與改善勞動力市場需求；強化就業(yè)政策與經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策、社會政策之間的協(xié)同聯(lián)動，將就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；增強經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力，運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”推進就業(yè)轉(zhuǎn)型，發(fā)展新就業(yè)形態(tài)，拓展就業(yè)新空間，為高職學生提供充分的就業(yè)機會；完善法律法規(guī)體系，保護從事新就業(yè)形態(tài)的勞動者權(quán)益，不斷優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動高質(zhì)量增長與高質(zhì)量就業(yè)同步實現(xiàn)，讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化與就業(yè)質(zhì)量提升并行不悖，增強經(jīng)濟增長對就業(yè)質(zhì)量的帶動作用。2.人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與就業(yè)增長的協(xié)同發(fā)展。隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，數(shù)字經(jīng)濟、新技術(shù)發(fā)展催生了新的就業(yè)需求。新產(chǎn)業(yè)能夠提供更加廣闊的就業(yè)渠道和更加優(yōu)質(zhì)的工作崗位，企業(yè)需要具有吸收問題、轉(zhuǎn)換問題能力的人才，高職院校需要培養(yǎng)適應新產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在高質(zhì)量就業(yè)目標的引導下，高職院校培養(yǎng)的人才與勞動力市場需求的匹配必然以質(zhì)量為前提。高職院校應立足于我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求，與行業(yè)企業(yè)、研究院所、政府部門等不同社會主體建立協(xié)同機制，推進校政協(xié)同、校地合作、校產(chǎn)聯(lián)合、校企對接，建成教育部門、高職院校、行業(yè)企業(yè)、學生聯(lián)動的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”跨專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺，為大學生高質(zhì)量就業(yè)提供線上精準對接、線下高效服務。高職院校應根據(jù)企業(yè)優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，牢牢把握產(chǎn)教融合、校企合作路徑，吸引更多的企業(yè)專家、技能大師走進課堂，促進學校教學與企業(yè)用人的無縫對接。打破高職院校與社會、行業(yè)企業(yè)間的體制壁壘，在人才培養(yǎng)過程中結(jié)合學校的師資特點和學校的區(qū)域影響力、區(qū)域產(chǎn)業(yè)特征和區(qū)域供應鏈以及企業(yè)資源，探索具有中國特色的高層次現(xiàn)代學徒制，讓企業(yè)的人才培養(yǎng)前置化。整合政府、高職院校、行業(yè)企業(yè)等各主體的資源，不斷完善職業(yè)教育集團、產(chǎn)學研創(chuàng)聯(lián)盟等教學模式，使各主體的人才、專業(yè)群、地理空間等優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，增強人才培養(yǎng)對新興就業(yè)領域、新就業(yè)形態(tài)的適應性和契合度。根據(jù)大學生的就業(yè)需求，實施高等職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建立企業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè)資源要素融合的平臺和機制，更多地把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對接，實現(xiàn)從量的擴張到質(zhì)的提升。構(gòu)建“政府、高校、家庭、學生”等多元主體參與的“就業(yè)生態(tài)共同體”，適應新就業(yè)形態(tài)的勞動用工和社保政策，不斷提升人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配度，促進公平就業(yè)和大學生社會性流動。充分利用人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，對行業(yè)企業(yè)用人需求和新的就業(yè)特點進行科學研判，完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋機制，將就業(yè)大數(shù)據(jù)多向精準反饋至招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)等各環(huán)節(jié)。以精準就業(yè)為導向推進高職院校人才培養(yǎng)改革，提升就業(yè)大數(shù)據(jù)對人才培養(yǎng)改革的決策咨詢功能，形成招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化的精準就業(yè)指導工作格局。3.遵循大學生的認知規(guī)律，探索教育新范式。當前，“三新”經(jīng)濟已經(jīng)以標志性的智能、個性化服務、社會化共享、跨界融合等多維特征涉足三大產(chǎn)業(yè)的方方面面，創(chuàng)造新需求，形成增長新動能，產(chǎn)生新就業(yè)模式和新職業(yè)崗位。高等職業(yè)教育應主動回應技術(shù)創(chuàng)新，關(guān)注社會發(fā)展變遷，遵循大學生的認知規(guī)律，探索教育新范式。高職院校應推動特色發(fā)展、差異化發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，把職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。高職院校應根據(jù)新經(jīng)濟、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)設置專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和技術(shù)進步相適應，對專業(yè)的內(nèi)涵與外延進行重新設計和精準界定；加大部門間的協(xié)同配合力度，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)鏈、融入新知識和新技術(shù)技能的專業(yè)課程體系；堅持“以學習者為中心”的教學模式，將知識轉(zhuǎn)化為“知勢”，培養(yǎng)學生的終身學習能力。4.注重就業(yè)價值取向的引導作用，提升大學生高質(zhì)量就業(yè)能力。馬克思在中學畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中指出，青年在選擇職業(yè)時首先應當考慮的是為人類的幸福服務，不能選擇那些脫離實際的職業(yè)，需要把理想與現(xiàn)實、思想與行動結(jié)合起來。高等職業(yè)教育要堅持“以人為本”的教育理念，把就業(yè)價值觀教育擺在重要位置。高職院校要全面落實立德樹人的根本任務，把大學生就業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守教育，注重專業(yè)基礎能力、跨領域協(xié)同能力、實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，縮小大學生就業(yè)力與實際需求之間的差距。面對新的就業(yè)形勢，高職院校要高度重視學生就業(yè)價值取向中“個人本位”與“社會本位”的統(tǒng)一、現(xiàn)實關(guān)切與理想追求的統(tǒng)一，由就業(yè)指導教育轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯教育。高職院校要采用學生喜聞樂見的形式，針對生源特點，實施全程化、全員化、全方位的職業(yè)生涯教育，做好學生求職狀態(tài)跟進、企業(yè)招聘狀態(tài)更新，不斷提升學生的職業(yè)認知能力，引導學生在職業(yè)發(fā)展道路上正確處理個人利益與國家利益、集體利益的關(guān)系，樹立正確的職業(yè)價值觀。高職院校要改變大學生就業(yè)“從眾”選擇的行為，使大學生積極面對職業(yè)多元性選擇的挑戰(zhàn)，將“高起點就業(yè)”觀念轉(zhuǎn)到“先就業(yè)后擇業(yè)”“先就業(yè)后發(fā)展”的“靈活就業(yè)”“動態(tài)就業(yè)”觀念上來，找準自身發(fā)展與社會需求之間的結(jié)合點。

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第9篇：高質(zhì)量發(fā)展工作要求范文

關(guān)鍵詞：大學生；高質(zhì)量就業(yè)；路徑

中圖分類號：G52 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）08-0250-02

高職畢業(yè)生能否實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)影響到我國高職教育未來的健康發(fā)展，近年來，隨著高職院校畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，高職學生面臨著就業(yè)難題和創(chuàng)業(yè)困境，針對這些問題高職院校應該建立起有效的大學生就業(yè)指導工作機制，注意學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，充分發(fā)揮出高等教育就業(yè)機構(gòu)應有的作用。

一、制約高職學生就業(yè)的因素分析

高質(zhì)量的就業(yè)，主要是指充分的就業(yè)機會、良好的就業(yè)能力、公平的就業(yè)環(huán)境、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)等。制約高職院校就業(yè)質(zhì)量因素有很多，如高職辦學理念、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況、就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、畢業(yè)生就業(yè)期望等。教育專家提出，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，近幾年來，我國高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，但是數(shù)量的增長不等于質(zhì)量的提高，高職就業(yè)還有待真正實現(xiàn)“以就業(yè)為導向”。

（一）影響高質(zhì)量就業(yè)的客觀因素

1.目前很多高職院校的專業(yè)設置與社會需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾。專業(yè)課程設置偏向?qū)W科型教育，把重技能、重實踐的高職教育辦成了介于本科教育與中職教育的“折中型”普通高等教育，無論是辦學指導思想，還是人才培養(yǎng)模式，都沿襲了普通高校的傳統(tǒng)辦學思路，導致學科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，規(guī)模大而社會針對性不強，院校特色不夠明顯。我國經(jīng)濟發(fā)展目前正處于轉(zhuǎn)型期，而很多高職院校對人才市場需求反應不靈敏，專業(yè)設置論證不充分，盲目追逐熱門專業(yè)，忽視具有校本特色的專業(yè)建設，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，造成了人力資源配置不合理，專業(yè)設置與社會需要崗位匹配度低，高職院校專業(yè)設置的調(diào)整跟不上社會需求的步伐，專業(yè)內(nèi)容的更新滯后于就業(yè)崗位的需求。

2.就業(yè)環(huán)境表現(xiàn)為體制。就業(yè)環(huán)境不完善，就業(yè)公共服務能力不強，如市場人才配置水平較低，特別是對高職院校畢業(yè)生而言，就業(yè)環(huán)境不完善主要表現(xiàn)在職業(yè)資格證書制度與就業(yè)運行機制不健全等問題。有效的指導機制沒有充分建立和發(fā)揮作用。招生規(guī)模擴大后，而相應的就業(yè)指導、就業(yè)渠道、就業(yè)機構(gòu)設置還沒有相應匹配的建立起來

3.學生自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)渠道的作用沒有充分發(fā)揮。近年來，國家及各省市出臺了很多相應的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如創(chuàng)業(yè)培訓補貼、放寬經(jīng)營領域、減稅免費政策等。但創(chuàng)業(yè)政策在落實層面卻大打折扣，存在妨礙政策落實的很多問題，有些政策在工商、銀行等機構(gòu)就很難操作，大學生創(chuàng)業(yè)貸款難，創(chuàng)業(yè)政策落實受阻，直接影響到大學生自主創(chuàng)業(yè)的正常發(fā)展。很多院校對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的領會與解讀也尚不到位，

4.用人單位盲目地人才高消費。高職畢業(yè)生缺少公平、充分的就業(yè)機會，有些用人單位追求高學歷,對用人標準盲目提高，用人單位追求人才高消費使得高職畢業(yè)生一定程度上缺失公平的就業(yè)環(huán)境，單位間攀比聘用員工的學歷層次導致高職生在與本科生就業(yè)競爭中處于劣勢，這種盲目提高用人標準的做法給高職畢業(yè)生就業(yè)增加了客觀難度。

（二）主觀因素

影響高職學生高質(zhì)量就業(yè)的主觀因素首先是畢業(yè)生利益訴求的變化，學生對于就業(yè)的期望值過高，從高職院校人才培養(yǎng)方案來分析，高職培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務第一線實用性、應用型、技能能人才，但很多高職畢業(yè)生仍受精英教育時代就業(yè)觀念影響，就業(yè)更傾向大中城市及經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，崗位傾向于體面的管理型崗位，在擇業(yè)價值觀上偏離現(xiàn)實狀況。近年來高職畢業(yè)生對于個體、民營、小企業(yè)仍缺乏興趣，對于薪酬和發(fā)展空間要求過高，就業(yè)觀念不切合實際。此外，部分畢業(yè)生缺乏職業(yè)素質(zhì)，缺少吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神也是就業(yè)難的主觀因素。影響高職學生高質(zhì)量就業(yè)的主觀因素還包括畢業(yè)生缺乏求職技能和技巧，擇業(yè)過程中，與本科院校學生相比缺少自信心和主動性，與用人單位接洽時表現(xiàn)不盡如人意。同時，畢業(yè)生法律意識弱，對于國家的相應就業(yè)政策、勞動法律法規(guī)掌握不足，不能有效維護自身就業(yè)的合法權(quán)益。近年，我國大力倡導畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但學生還缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力。

二、高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑選擇

提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)鍵是國家政策支持以及高職院校人才培養(yǎng)目標及就業(yè)指導質(zhì)量的提升。國家要堅持把促進充分就業(yè)作為優(yōu)先目標，深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。

（一）政策支持，創(chuàng)造充分的就業(yè)機會

國家在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，要切實為畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會，實現(xiàn)“更高質(zhì)量的就業(yè)”的前提，還應在發(fā)展的基礎上擴大就業(yè)規(guī)模。同時，要努力營造公平的就業(yè)環(huán)境，統(tǒng)籌做好以畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)。動員社會力量共同參與做好此項工作，切實營造更加有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境，促進公平就業(yè)。

1.國家應統(tǒng)籌兼顧。重視高職就業(yè)工作指導與宏觀調(diào)控，制定相關(guān)的法律及規(guī)章制度以規(guī)范就業(yè)工作，保障高職畢業(yè)生就業(yè)的合法權(quán)益。在國家宏觀政策以及法律范圍內(nèi)，制定靈活可行的就業(yè)政策，根據(jù)不同地區(qū)的實際特點，建立適合區(qū)域發(fā)展的就業(yè)政策體系，發(fā)展有高質(zhì)量、多層次、有特色的高職畢業(yè)生就業(yè)體系。

2.建立完善的就業(yè)信息管理系統(tǒng)。健全的就業(yè)信息系統(tǒng)是用人單位和畢業(yè)生之間有效互通的橋梁，因此，人力資源與社會保障等部門應牽頭構(gòu)建匯集人才需求、人才培養(yǎng)、就業(yè)協(xié)議簽訂、人事及保障、綜合服務等一體化的就業(yè)信息系統(tǒng)，以可操作的管理信息系統(tǒng)保障高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

3.健全勞動關(guān)系調(diào)整的體制機制。部分畢業(yè)生就業(yè)能力難以適應經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的要求，我國勞動力供求總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾并存、促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)仍面臨著巨大的現(xiàn)實壓力，政府要制定可行的法律法規(guī)以及就業(yè)規(guī)范，維護就業(yè)市場的良好秩序，為提高就業(yè)質(zhì)量提供環(huán)境和秩序保障。

4.鼓勵高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。制定相比本科畢業(yè)生更便捷優(yōu)惠的政策，優(yōu)化畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。高職畢業(yè)生是技能型創(chuàng)業(yè)的重要力量，積極引導畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有利于提高就業(yè)工作的層次和水平。

（二）加強高職院校人才培養(yǎng)、就業(yè)指導與服務體系建設

1.以就業(yè)為導向，以社會需要為目標。正確定位，發(fā)展特色專業(yè)，大力推動應用型人才的培養(yǎng)，以質(zhì)量、特色保證畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。高職院校需進一步完善“產(chǎn)、學、研”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推行訂單培養(yǎng)，強化校企合作，注重開發(fā)就業(yè)見習崗位，提高學生的社會適應性，根據(jù)崗位和崗位群需要，整合專業(yè)課程體系，構(gòu)建新型高職教育教學模式。

2.加強畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力

首先要加強畢業(yè)生思想政治教育。思想政治教育對于學生高質(zhì)量就業(yè)具有思想保障作用。開展理想信念與誠信教育，把社會理想與實現(xiàn)自我價值結(jié)合起來。在就業(yè)過程中，杜絕虛假簡歷、違規(guī)違約等不誠信行為以保障正常的就業(yè)秩序。同時，還應關(guān)注學生的心理健康。應專門針對畢業(yè)生開展心理教育工作。引導學生克服畢業(yè)焦慮及心理障礙，根據(jù)自身實際找準定位，不盲從、不攀比，樹立正確擇業(yè)觀。在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的同時，加大課程改革力度，關(guān)注學生實踐能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，還應堅持畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋，聽取用人單位以及畢業(yè)生對學校人才培養(yǎng)工作的建議，共同探索提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以就業(yè)市場為導向，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（三）完善就業(yè)指導與服務體系建設

1.將就業(yè)指導工作貫穿于高職人才培養(yǎng)的全過程。做好職業(yè)規(guī)劃，突出學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)能力培養(yǎng)。就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程，從大一新生入學開始，就應有計劃的向?qū)W生輸入“職業(yè)發(fā)展”理念，幫助學生做好職業(yè)生涯設計，幫助學生確立專業(yè)學習目標；大二年級引導學生確定畢業(yè)后工作的總體目標，使學生進一步明晰職業(yè)方向；大三時通過各種講座、參觀等就業(yè)指導幫助學生改變狹隘的就業(yè)觀，理清就業(yè)思路，確立合理的就業(yè)期望值，引導畢業(yè)生樹立可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展觀，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

2.結(jié)合輔導員工作，開展學生就業(yè)指導。目前很多高職院校就業(yè)指導部門，主要負責畢業(yè)生各種就業(yè)手續(xù)辦理，就業(yè)信息，學校招聘會組織等，體現(xiàn)的是服務職能，難以對大學生就業(yè)開展針對性的指導。為確保就業(yè)指導工作有效開展，要發(fā)揮輔導員在就業(yè)工作中的作用。輔導員進行大學生就業(yè)指導工作具有天然的優(yōu)勢。輔導員是與學生接觸最多最頻繁的人，對每一位學生的性格特點、綜合表現(xiàn)、職業(yè)訴求都有一定的了解，并能保證把就業(yè)信息及時發(fā)送給每一位學生，能對學生提出有個性化的就業(yè)建議，向用人單位所推薦的學生更具針對性性，準確性、成功率更高。同時要采取措施保證輔導員在就業(yè)工作中的地位。對輔導員進行就業(yè)指導工作方面的培訓。為了鼓勵輔導員更積極地參與就業(yè)工作，學校應制定考核辦法，將就業(yè)率、就業(yè)滿意度、聯(lián)系企業(yè)數(shù)量、組織招聘會場次等納入輔導員考核范疇。

3.加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，樹立“創(chuàng)造工作崗位”的觀念。創(chuàng)業(yè)是高職畢業(yè)生適應社會對人才多樣化需求并實現(xiàn)自身價值的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育必然成為就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容。其一是國家的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)業(yè)教育能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；其二是創(chuàng)業(yè)是另一種形式的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅能使創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)，還能帶動相關(guān)就業(yè)。目前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎還很薄弱，主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)政策解讀不到位，專職師資力量十分缺乏，為此可請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友及行業(yè)人士做創(chuàng)業(yè)兼職教師，他們創(chuàng)業(yè)歷程更容易引起學生的共鳴，還可以定期邀請相關(guān)政府工作人員及企業(yè)家做講座、論壇等，為學生創(chuàng)業(yè)搭建指導平臺。

（四）兼收并蓄，借鑒國外大學生就業(yè)指導經(jīng)驗

一些發(fā)達國家的就業(yè)指導工作較為成熟，如英國的職業(yè)指導服務，德國的慕尼黑就業(yè)模式，美國創(chuàng)設的聚集、輻射、磁鐵創(chuàng)業(yè)模式等，這些就業(yè)指導模式雖然著重點不同，但它們都重視學校、政府、用人單位之間協(xié)調(diào)合作，就業(yè)指導內(nèi)容廣泛、深入，如英國高校的就業(yè)部門不僅為在校生服務，也為畢業(yè)四年之內(nèi)的畢業(yè)生服務，同時還為用人單位服務。我們高職院校可結(jié)合實際，借鑒這些國內(nèi)外就業(yè)指導的經(jīng)驗，探索出適用、高效的就業(yè)指導體系。提高就業(yè)質(zhì)量還需要社會共同的努力，社會作為高職畢業(yè)生就業(yè)的背景環(huán)境，應努力支持畢業(yè)生的就業(yè)工作，例如，通過新聞媒介、公眾輿論等大力宣傳營造公平、公正、公開的良好就業(yè)環(huán)境，有力地促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

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