小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
出席頒獎(jiǎng)典禮的有江蘇省政協(xié)副主席黃因慧、江蘇省作協(xié)主席范小青等。頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家曹文軒、范小青、魯敏、趙翼如、孫衛(wèi)衛(wèi)和獲獎(jiǎng)師生，以及蘇州十中的高中生舉行了別開生面的文學(xué)對話活動(dòng)。
“雨花獎(jiǎng)”全國中小學(xué)生作文大賽已走過近30年的歷程。大賽秉承公正公平公益的原則，為提高青少年的語文素養(yǎng)和寫作能力起到了促進(jìn)和引導(dǎo)作用，從而被許多中小學(xué)語文教師譽(yù)為“全國中小學(xué)生心中的向往”。
和往年一樣，此次大賽得到了很多中小學(xué)生的響應(yīng)，參賽稿件9萬余份。參賽面覆蓋了包括港澳地區(qū)(除臺灣地區(qū))在內(nèi)的全國所有省、市、自治區(qū)。這項(xiàng)競賽分小學(xué)、初中、高中三個(gè)組，共有10個(gè)省、市、自治區(qū)的17名選手獲得一等獎(jiǎng)。
蘇州第十中學(xué)振華堂曾是、、竺可楨等文化大師演講過的地方。學(xué)校現(xiàn)以“詩人校長、詩意辦學(xué)、詩情教學(xué)”著稱。與著名作家的對話活動(dòng)在振華堂展開，這讓獲獎(jiǎng)師生和家長胸中涌起敬畏和榮耀感。整個(gè)對話活動(dòng)笑聲、掌聲不斷，精彩紛呈。
曹文軒：好文章離不開折騰
曹文軒是中小學(xué)生十分喜愛的作家，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生踴躍舉手向曹老師提問。很多問題都是集中探討閱讀和文學(xué)的意義。
在同學(xué)們提出如何寫出好文章，如何應(yīng)對考試作文的疑惑時(shí)，曹文軒語重心長地說：
好文章離不開折騰，所謂的折騰就是來來回回、反反復(fù)復(fù)。世界是怎么運(yùn)動(dòng)的?世界是在兩極和多極之間搖擺，然后產(chǎn)生的動(dòng)力。你看鳥，鳥為什么能飛?它要靠翅膀的扇動(dòng)，上去再下來，下去再上來；魚要怎么游?要靠擺動(dòng)尾巴，左邊右邊；火車為什么要往前面運(yùn)行，搖擺，來回來回，反反復(fù)復(fù)，這個(gè)動(dòng)力是怎么來的，來自于搖擺和動(dòng)力。我在北京大學(xué)講課的時(shí)候，曾經(jīng)講到這個(gè)問題，我就問大學(xué)生們，我說你坐火車的時(shí)候聽到火車發(fā)出來的聲音是什么樣子?課堂上同學(xué)們說“咔嚓”、“轟隆”，我對學(xué)生們講，曹老師聽到火車發(fā)出來的聲音是這樣的：“肯定否定、肯定否定、肯定否定。”
范小青：寫作讓我們安靜
對話過程中，同學(xué)們對文學(xué)與寫作的熱情和執(zhí)著，深深打動(dòng)了在場的每一位作家。各位作家向同學(xué)們敞開心扉，講述自己與文學(xué)的不解之緣，也分享了自己閱讀與寫作的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
著名作家、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青告訴同學(xué)們：寫作會(huì)讓我們安靜。
寫作有一個(gè)非常大的好處，現(xiàn)在可能社會(huì)比較浮躁，但是當(dāng)你寫作的時(shí)候，你的心就會(huì)自然而來地收回來，就會(huì)安靜，同時(shí)在安靜把心收回來的同時(shí)，又會(huì)把自己很多的情懷、很多的想法、很多的欲望通過文字發(fā)泄出去，表達(dá)出去。在這一收一放之間，我們每一個(gè)人都會(huì)獲得不可用語言來說明的一種收獲，這種收獲會(huì)伴隨我們每一個(gè)人一輩子的成長，一輩子的進(jìn)步：這是潛移默化的收獲。我希望同學(xué)在自己成長的道路中用寫作的經(jīng)歷去體驗(yàn)這種感受，體驗(yàn)這種成長，因?yàn)閷懽鬟^程中收放的東西，對每個(gè)人的滋養(yǎng)不言而喻。
魯敏：閱讀的人生會(huì)有一萬種可能
著名作家、江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席魯敏也與同學(xué)們暢談閱讀與寫作，分享自己的真實(shí)閱讀體驗(yàn)。她認(rèn)為：閱讀的人生會(huì)有一萬種可能。
也許，來自現(xiàn)實(shí)和功課的各種壓力，使得同學(xué)們暫時(shí)不能親近自己的夢想。其實(shí)，夢想并不需要我們時(shí)時(shí)刻刻去擁抱它，有時(shí)候心中有一個(gè)夢想，你的人生就是可以忍受的。閱讀和寫作幫助我們?nèi)淌苋碎g的各種壓力，有了閱讀，即使不寫作，我們的人生也會(huì)發(fā)生很大變化。通過閱讀，也許可以到俄羅斯的冰天雪地去，或者到太平洋的孤島上去……你會(huì)覺得你的人生會(huì)有一萬種可能性，你會(huì)從一張紙變成無限厚的書。在現(xiàn)實(shí)中要到達(dá)一個(gè)人的心靈深處是非常困難的，但是，通過閱讀，你可以沒有任何阻礙地瞬間抵達(dá)一個(gè)人心靈的最深處。
主編姚衛(wèi)偉：遠(yuǎn)離文學(xué)，讓我們變得平庸
第2篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
453班 王媚
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
----題記
坐在教室里，聽著風(fēng)扇晃悠的響聲，夏日蟬的嘶叫聲，看著眼前刷過的道道數(shù)學(xué)題，以及那絞盡腦汁也想不出的解題方法，我終于把筆桿兒重重的摔在了課桌上，眺望窗外。夜幕降臨，我即將迎來在三中的第七百六十一個(gè)夜晚。
2012年，9月2日晚。那是在三中待的第一個(gè)夜晚。我迷茫，無措，面對著這陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的知識，我竟無語凝噎；我不清楚這三年會(huì)以何種方式來度過，甚至不知道明天會(huì)是怎樣的明天。
2013年，9月1日晚，分班之后，第一個(gè)學(xué)期的夜晚。許多陌生的面孔出現(xiàn)在我眼前，但一年的鍛煉，足以讓我在這校的環(huán)境中沉靜下來。我仔細(xì)地閱讀著明日老師上課要講的內(nèi)容，生怕漏掉一個(gè)字。我想：已經(jīng)過了一年渾渾蘁蘁的日子，那便不能再吊兒郎當(dāng)了，這樣應(yīng)該就能跟上別人的腳步吧。
2014年，9月1日晚，這個(gè)被我視如“猛獸”的高三如期而至?？粗郎隙阎哪且豁稠迟Y料書，我突然有種壓迫感。過去也早已說明：我把自己的起跑紅拉在了不怎么被看好的高二，并且是在以一種極緩的速度奔跑著。當(dāng)我抽出期末考試成績單時(shí)，那代表著不及格的數(shù)學(xué)如此觸目驚心。我又開始迷茫，并思索著該要如何縮小與別人這間的差距。
《周易》告知：“窮則變，變則通?！笔钦f，人唯有在困境中，才會(huì)懂得變通。而我，大概也只會(huì)在這種情境下，才能清楚自己的實(shí)力，并竭力去實(shí)現(xiàn)它吧！
古有學(xué)子十年寒窗苦讀，聞雞起舞。那為何今日不可效仿行事呢？世上無難事只怕有心人。我愿在今后的學(xué)習(xí)中，把汗水化為動(dòng)力。把那一道道難以攻克的題目當(dāng)作靶子，瞄準(zhǔn)，命中，又轉(zhuǎn)向下一個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過程中我需要不停地練習(xí)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地拓展自己的知識。讓所有的困難變成紙老虎，虛有其表。
寵辱不驚，閑著庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。誠然，學(xué)習(xí)過程中還需靜思，有如陶淵明“結(jié)飲在人境。耳無車馬喧?！钡男木常袨闊o，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。
第3篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
一等獎(jiǎng)（2名）
《黑云散去》 織金縣二小六年級（5）班 熊琳 指導(dǎo)老師：張?zhí)m艷
《單身爸爸》 織金縣板橋鄉(xiāng)程家河小學(xué)四年級 程琴 指導(dǎo)老師：黃洪全
二等獎(jiǎng)（4名）
《外婆的錢》 大方縣一小六年級（2）班 劉菡潔 指導(dǎo)老師：董禮平
《我的家鄉(xiāng)》 六枝特區(qū)一小三年級（5）班 鄭其絢 指導(dǎo)老師：王艷
《小小夢想》 黃平縣野洞河鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班 張培露 指導(dǎo)老師：楊海濤
《也許》 金沙縣石場中心完小四年級（1）班 田德智 指導(dǎo)老師：馬忠林
三等獎(jiǎng)（8名）
《愛運(yùn)動(dòng)的外公》 貴陽市四十中小學(xué)部四年級（1）班 彭享 指導(dǎo)老師：李文琴
《吃酒》 銅仁市萬山區(qū)垢溪小學(xué)六年級 劉芳 指導(dǎo)老師：盧振躍
《那人那事》 納雍縣姑開鄉(xiāng)陶家寨希望小學(xué)六年級 杜佳 指導(dǎo)老師：劉正江
《那一刻》 望謨縣樂旺鎮(zhèn)魯邑小學(xué)五年級 龍雙 指導(dǎo)老師：冉如勇
《夏季真美》 畢節(jié)市雙山新區(qū)梨樹鎮(zhèn)二堡小學(xué)二年級 吳鏇琳 指導(dǎo)老師：金春
《鄉(xiāng)村夏夜》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級（2）班 王玉彤 指導(dǎo)老師：鄢富珍
《新房》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)二小五年級（3）班 陳關(guān)猛 指導(dǎo)老師：楊珍
《珍惜》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級（4）班 張賢一 指導(dǎo)老師：葉嵐
佳作獎(jiǎng)（95名）
《太平山的霧》 貴陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級（9）班 包瑞杰 指導(dǎo)老師：張盈
《又甜又脆的西瓜》 貴陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級（1）班 王枝柏 指導(dǎo)老師：李崢
《煩惱》 貴陽市甲秀小學(xué)六年級（2）班 曹夢媛 指導(dǎo)老師：胡莉莉
《西雙版納行》 貴陽市四十中小學(xué)部六年級（3）班 楊淳之 指導(dǎo)老師：梁瓊
《愛》 貴陽市花溪區(qū)五小六年級（1）班 李佳璐 指導(dǎo)老師：彭輝
《榜樣》 安順市六小六年級（1）班 范秋吟 指導(dǎo)老師：舒夢
《舊州古鎮(zhèn)》 安順市六小四年級（1）班 葉經(jīng)緯 指導(dǎo)老師：周良英
《曬家鄉(xiāng)》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)斗蓬民族小學(xué)六年級 蔡云鵬 指導(dǎo)老師：楊國平
《收獲，你在哪兒》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)青山小學(xué)五年級（2）班 劉遠(yuǎn)東 指導(dǎo)老師：石曉曼
《小綠豆》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校三年級（1）班 胡詩勰 指導(dǎo)老師：王玉蘭
《春》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級（1）班 王菊 指導(dǎo)老師：熊開娟
《春天雪夜》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級（5）班 楊媛媛 指導(dǎo)老師：伍朝敏
《小兔和小松鼠的故事》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校一年級（1）班 洪言琳 指導(dǎo)老師：牟惠
《想媽媽的小鳥》 普定縣城關(guān)鎮(zhèn)朱官學(xué)校五年級（2）班 張嫻 指導(dǎo)老師：盧婷
《??！六一》 普定縣白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級（2）班 柯賢睿 指導(dǎo)老師：程蕾
《照像機(jī)》 普定縣補(bǔ)郎鄉(xiāng)格江小學(xué)五年級 方小梅 指導(dǎo)老師：方興江
《我家的小狗》 普定縣補(bǔ)郎鄉(xiāng)中心學(xué)校四年級（2）班 李芬 指導(dǎo)老師：徐英
《你還記得嗎，爸爸》 普定縣化處鎮(zhèn)白果小學(xué)五年級 張普 指導(dǎo)老師：夏俊
《忘不了》 普定縣龍場鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級 金甜 指導(dǎo)老師：李和
《風(fēng)》 普定縣馬官鎮(zhèn)灣河民族小學(xué)六年級 盧云瓊 指導(dǎo)老師：楊建
《假若我是班主任》 普定縣馬官鎮(zhèn)玉堡小學(xué)六年級 熊偉紅 指導(dǎo)老師：張文敏
《媽媽，早點(diǎn)回來》 普定縣馬官鎮(zhèn)玉屯小學(xué)四年級 徐敏 指導(dǎo)老師：張成良 金興友
《小逗》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級（3）班 吳妍雪 指導(dǎo)老師：付敏
《那束亮光》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級（5）班 程虹里 指導(dǎo)老師：汪麗
《這就是我》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級（1）班 熊梓江 指導(dǎo)老師：白雪
《爸爸的愛》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級（2）班 胡文博 指導(dǎo)老師：楊德艷
《神奇的花江大峽谷》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級（2）班 牛蘇杭 指導(dǎo)老師：楊德艷
《外公家旁邊的那條小河》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級（5）班 陳曦冉 指導(dǎo)老師：華德紅
《幸福的顏色》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級（4）班 宋雨婷 指導(dǎo)老師：杜娟
《爺爺家的小狗》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級（1）班 陳飛逸 指導(dǎo)老師：張菁
《家鄉(xiāng)的小河》 普定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級（6）班 石鐠樂 指導(dǎo)老師：曹時(shí)蘋
《悔》 普定縣白巖鎮(zhèn)講義小學(xué)三年級 趙彩虹 指導(dǎo)老師：陳霞
《我家的菜園》 普定縣雞場坡罵若小學(xué)四年級 徐仕瑤 指導(dǎo)老師：張家換
《爺爺》 紫云縣貓營小學(xué)四年級（2）班 吳洪航 指導(dǎo)老師：吳修翠
《上學(xué)路上》 六盤水市鐘山區(qū)二實(shí)小六年級（2）班 何彥萱 指導(dǎo)老師：張莉
《可愛的小狗》 六枝特區(qū)三小三年級（3）班 劉鑫羽 指導(dǎo)老師：楊朝霞
《小鳥》 六枝特區(qū)一小四年級（1）班 張家豪 指導(dǎo)老師：何英
《我想對您說》 六枝特區(qū)一小四年級（3）班 肖恬怡 指導(dǎo)老師：周燕
《知恩圖報(bào)》 六枝特區(qū)一小五年級（4）班 灑胤融康 指導(dǎo)老師：彭開燕
《夏天的“足跡”》 六枝特區(qū)大用鎮(zhèn)二小六年級 陳婷 指導(dǎo)老師：田曉敏
《小紅馬》 盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)六年級（2）班 蔣春蘭 指導(dǎo)老師：侯臻
《美麗的野》 盤縣保田鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級（2）班 莊艷 指導(dǎo)老師：任金珍
《清晨的大橋河》 盤縣大山鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（1）班 肖紅霞 指導(dǎo)老師：肖立有
《婀娜多姿的舊營》 盤縣舊營中心小學(xué)五年級 楊儒馨 指導(dǎo)老師：鄧英
《這就是我》 盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級（2）班 敖琦琦 指導(dǎo)老師：張丹
《耕》 盤縣一小六年級（4）班 魯瑤 指導(dǎo)老師：朱炳
《觀碧云洞》 盤縣一小六年級（6）班 王文舉 指導(dǎo)老師：孫會(huì)芳
《夢》 水城縣第四小學(xué)三年級（6）班 向珈儀 指導(dǎo)老師：繆希
《學(xué)騎自行車》 水城縣陡箐鄉(xiāng)阿佐小學(xué)六年級 段紅冰 指導(dǎo)老師：段林
《“老糊涂”》 水城縣陡箐鄉(xiāng)阿佐小學(xué)四年級 王章維 指導(dǎo)老師：王亞麗
《一份禮物》 水城縣老鷹山鎮(zhèn)中坡小學(xué)五年級（1）班 劉巧 指導(dǎo)老師：李永大
《一件令我憂傷的事》 水城縣老鷹山鎮(zhèn)中坡小學(xué)五年級（1）班 翟思杏 指導(dǎo)老師：李永大
《童年“趣事”》 水城縣南開鄉(xiāng)龍場小學(xué)六年級（2）班 郭倩 指導(dǎo)老師：劉
《捕鳥》 水城縣南開鄉(xiāng)龍場小學(xué)六年級（2）班 祝江懷 指導(dǎo)老師：劉
《雨聲》 大方縣一小六年級（2）班 曾婷婷 指導(dǎo)老師：董禮平
《不能》 大方縣沙廠鄉(xiāng)小學(xué)五年級（2）班 郭林敏 指導(dǎo)老師： 鄧明俊
《感動(dòng)》 大方縣沙廠小學(xué)六年級（1）班 何 指導(dǎo)老師：鄧明俊
《小鳥，我送你回家》 大方縣順德街道辦事處林?；锵ＭW(xué)四年級（1）班 陳志豪 指導(dǎo)老師：陳霞
《美麗的山村》 大方縣竹園鄉(xiāng)羊場小學(xué)六年級 陳祖倩 指導(dǎo)老師：王興林
《春雨》 大方縣竹園鄉(xiāng)羊場小學(xué)五年級 劉玉梅 指導(dǎo)老師：李長卿
《冰涼的心田》 金沙縣高坪鄉(xiāng)農(nóng)民小學(xué)五年級 邱興菊 指導(dǎo)老師：詹曉林
《老爸老媽》 金沙縣大田鄉(xiāng)中心完小四年級（2）班 楊海燕 指導(dǎo)老師：劉澤敏
《春》 赫章縣財(cái)神鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級（2）班 陳麗君 指導(dǎo)老師：施紹雄
《快樂鄉(xiāng)村》 納雍縣曙光鄉(xiāng)一小五年級（3）班 趙寒蕾 指導(dǎo)老師：李光宇
《希望》 織金縣金龍鄉(xiāng)黃山小學(xué)六年級 陳行 指導(dǎo)老師：劉應(yīng)華
《開學(xué)“四味湯”》 織金縣納雍小學(xué)六年級 史冰清 指導(dǎo)老師：左羽
《一個(gè)留守兒童的夢》 織金縣綺陌街道平橋希望小學(xué)五年級 李玉杰 指導(dǎo)老師：孫克勛
《爸爸，我想對您說》 銅仁市萬山區(qū)沖腳小學(xué)六年級（1）班 吳長堰 指導(dǎo)老師：吳曉芳
《媽媽，你去哪兒了》 德江縣復(fù)興鎮(zhèn)土井小學(xué)六年級 吳彩 指導(dǎo)老師：陳長富
《甜甜的肚子》 德江縣青龍鎮(zhèn)五小五年級（3）班 覃旭桂 指導(dǎo)老師：張和軍
《桂花樹》 江口縣一小五年級（5）班 楊鑫怡 指導(dǎo)老師：徐軍
《鄉(xiāng)村記憶》 江口縣一小五年級（1）班 潘翔宇 指導(dǎo)老師：吳夢花
《迷》 江口縣一小五年級（1）班 艾婷婷 指導(dǎo)老師：吳夢花
《梵凈山》 江口縣一小五年級（4）班 石韞琪 指導(dǎo)老師：楊芳
《秋的旋律》 江口縣一小五年級（4）班 敖麗 指導(dǎo)老師：楊芳
《美麗的沿河》 沿河縣和平鎮(zhèn)三完小四年級（3）班 蔡夏 指導(dǎo)老師：蔡達(dá)斌
《我真舍不得你》 福泉市三小六年級（3）班 王鈺 指導(dǎo)老師：唐陸香
《福泉山》 福泉市南街中心小學(xué)四年級 王仁科 指導(dǎo)老師：陳仕碧
《老師與媽媽》 福泉市三小四年級（1）班 楊雨陸 指導(dǎo)老師：李秀英
《小雨點(diǎn)兒，你慢些下》 福泉市魚酉中心小學(xué)一年級 吳潔雯 指導(dǎo)老師：吳芳清
《我想》 長順縣營盤中心校五年級（2）班 陳亞甜 指導(dǎo)老師：楊殿明
《媽媽的“手掌心”》 獨(dú)山縣一小五年級（3）班 李天韋 指導(dǎo)老師：陸珊
《春滿山鄉(xiāng)》 荔波縣翁昂小學(xué)六年級 何婧思 指導(dǎo)老師：覃建幫
《我想為你分擔(dān)》 荔波縣翁昂小學(xué)六年級 何岳慶 指導(dǎo)老師：覃建幫
《我的同桌》 平塘縣通州鎮(zhèn)中心學(xué)校六年級（2）班 林忠婷 指導(dǎo)老師：蒙尤生
《爺爺，我好想您》 黃平縣苗隴九年制學(xué)校六年級（1）班 龍小米 指導(dǎo)老師：潘富珍
《貓愛上鼠》 黃平縣舊州二小三年級（2）班 孫鴻 指導(dǎo)老師：石嫻
《森林里的大英雄》 黎平縣地坪小學(xué)601班 潘霆鋒 指導(dǎo)老師：潘永潮
《放風(fēng)箏》 黎平縣平寨鄉(xiāng)六合小學(xué)二年級 姜乾武 指導(dǎo)老師：羅木成
《刮眉毛》 黎平縣中潮鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班 陳宏灝 指導(dǎo)老師：聶太珍
《牛的命運(yùn)》 鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班 張彪 指導(dǎo)老師：聶開周
《櫻花》 遵義縣一小六年級（1）班 封祖醇 指導(dǎo)老師：盧霞
《游水簾洞》 遵義縣一小三年級（4）班 王雨欣 指導(dǎo)老師：吳麗
《媽媽，對不起！》 遵義縣鴨溪鎮(zhèn)同心小學(xué)六年級（1）班 梁定鳳 指導(dǎo)老師：劉朝強(qiáng)
《拾來的愛》 興義市木賈街道辦楓塘學(xué)校五年級 張盈 指導(dǎo)老師：李婷
團(tuán)體獲獎(jiǎng)名單
教育局團(tuán)體五強(qiáng)
織金縣教育局
大方縣教育局
六枝特區(qū)教育局
金沙縣教育局
普定縣教育和科技局
學(xué)校團(tuán)體五強(qiáng)
貴陽市四十中
織金縣二小
織金縣板橋鄉(xiāng)程家河小學(xué)
納雍縣姑開鄉(xiāng)陶家寨希望小學(xué)
六枝特區(qū)一小
先進(jìn)組織工作者名單
教育局先進(jìn)組織工作者（5名）
織金縣教育局 劉仁海
大方縣教育局 段剛
六枝特區(qū)教育局 鄧仁委
金沙縣教育局 王治明
普定縣教育和科技局 王紅英
學(xué)校先進(jìn)組織工作者（5名）
貴陽市四十中 范星輝
織金縣二小 朱美哉
織金縣板橋鄉(xiāng)程家河小學(xué) 黃文煜
納雍縣姑開鄉(xiāng)陶家寨希望小學(xué) 祿裕懷
六枝特區(qū)一小 周定元
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第4篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
打從幼時(shí)起，我便對殘疾人充滿了鄙夷之情。我厭惡他們，從來不同情他們。生活在同一片藍(lán)天下，一定擁有屬于他們的一片天地，我為何一定要干涉他們呢？從此，我對殘疾人更加的冷漠，更加輕視他們。
直至那次起，我徹底顛覆了對殘疾人的態(tài)度——偶然翻開一本宣傳畫冊，我深深地被一張照片所震撼——畫上有一個(gè)小男孩，坐在冰冷的輪椅上，幼小無知的臉上，盡流露著絲絲的憂傷，色彩陰暗，猶如一尊塑像，孤獨(dú)地守望著遠(yuǎn)方；而與之形成鮮明對比的是一個(gè)個(gè)洋溢著笑容的孩子，在他后方歡蹦亂跳，雀躍著，歡笑著，色彩鮮明、豐富。我的內(nèi)心被震撼了，這張照片似乎在呼喚著我，呼喚著我那沉睡多年的心靈。
我開始意識到，社會(huì)上這些被人們遺忘的群體，與我們相比，是多么的不幸。倘若，人是一朵花，我們便是朝氣蓬勃的鮮花，綠葉映紅花，朵朵繽紛艷麗；而那不幸的殘疾人，便是一朵黯淡無光的花，綠葉凋零，紅花晦暗，毫無生氣可言！
殘疾人也需要愛啊！
適逢助殘日的到來，我的心驅(qū)使著我，呼喚著我獻(xiàn)上一片真摯的愛。我鄭重地取出一張五十元的嶄新鈔票，雙手輕輕地捧著那五十元，凝望著，沉思著——“五十元，我近一周的生活費(fèi)啊……”我不禁將這五十元放入口袋之中。
正回首，一束和煦的陽光，透過窗子，照耀著我的臉龐……我微微一顫，再回首，同學(xué)們正涌向老師，慷慨地捐出自己的一片心，一片愛。我笑了，再次取出那五十元錢，沐浴著陽光，捐出了那熠熠生輝的五十元錢。我仿佛看見了，那凝聚著一片愛心的五十元，送到了殘疾人的朋友的手中，也看見了，他們正朝我微笑，一個(gè)個(gè)甜甜的微笑。此時(shí)，我向天空虔誠地祈禱著，漸漸地閉上了我的雙眸……
第5篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
一、關(guān)于“陽光寫作”
陽光寫作，是一種強(qiáng)調(diào)自然的寫作。
在夢想成為一個(gè)作家之前，我們首先要讓自己成為一個(gè)正直、善良、快樂、具有堅(jiān)強(qiáng)意志和豁達(dá)心胸的人，這樣才能用陽光的心態(tài)體驗(yàn)生活，用陽光的基調(diào)進(jìn)行寫作，寫出陽光的作品。
中國第一作文網(wǎng)，是陽光寫作全球唯一官方網(wǎng)站！是“陽光寫作”首倡者、著名作文教育專家、新陽光作文教學(xué)流派創(chuàng)始人、當(dāng)代少兒文化研究專家張智華老師親自授權(quán)的網(wǎng)站！是全國新陽光作文研究課題組實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站！將堅(jiān)持在眾多的注冊會(huì)員中高揚(yáng)“陽光寫作”的旗幟，引導(dǎo)會(huì)員們用明亮向上的心態(tài)感受生活、反映生活，創(chuàng)作健康、積極的文學(xué)作品。
首都師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長陳金明先生認(rèn)為，文學(xué)教學(xué)意味著一個(gè)民族最精細(xì)的感受和最鮮活的智慧，是母語教育的重要組成部分。要讓積極、健康、向上、寬容的“陽光寫作”成為少年寫作的主流方向，就需要我們引領(lǐng)孩子們用自己的眼睛讀人生這部活書，完成理性和感性的全面發(fā)展。
著名詩人金波先生這樣提醒少年作家們，“陽光寫作”的陽光也來自心中的太陽，要讓自己寫出的每個(gè)字都鍍上心靈的陽光，努力寫出明朗、優(yōu)美、值得傳誦的文字。
《新陽光作文》（鉆石版）封面人物高宇鑫、施玉璽寄語天下同學(xué)——
作文里要有一個(gè)太陽，沒有太陽，你要有月亮，沒有月亮，一定要有很多亮晶晶的星星。如果還是沒有，請牢記：我們的作文里至少要有那么幾顆閃亮閃亮的星星。
為促進(jìn)宜昌市中小學(xué)作文教學(xué)改革，倡導(dǎo)“陽光寫作”，進(jìn)一步推動(dòng)宜昌中小學(xué)作文教育新理念、新思路的研究和實(shí)施，展示宜昌市中小學(xué)生和教師在新陽光作文學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過程中的成果，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、培養(yǎng)和激勵(lì)寫作新秀，給文學(xué)愛好者提供一個(gè)展示自我才藝，盡顯自我風(fēng)采的舞臺，我們早在2005年就為中小學(xué)生搭建了一個(gè)平臺——“新陽光作文杯”宜昌青少年寫作大賽。
成功少年，陽光寫作，健康的一代已經(jīng)向我們走來……
二、關(guān)于“新陽光作文杯”大賽
“新陽光作文杯”大賽，在中國第一作文網(wǎng)、中央教育科學(xué)研究所教研中心《素質(zhì)教育論壇》雜志社、《讀寫算》雜志社、湖北日報(bào)傳媒集團(tuán)《三峽晚報(bào)》等近十家單位的直接支持下，于2005年開賽！
“新陽光作文杯”大賽由“陽光寫作”首倡者、著名作文教育專家、新陽光作文教學(xué)流派創(chuàng)始人、成功激勵(lì)學(xué)（SMI）教練、學(xué)者型演講家、暢銷書作家張智華老師擔(dān)綱總策劃兼主任。余秋雨、陳金明、魏書生、金本、趙謙翔、翟暾、周宏等著名專家學(xué)者及教育權(quán)威傾情題詞，指導(dǎo)！
“新陽光作文杯”大賽，以服務(wù)社會(huì)的公益性原則；堅(jiān)持“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正”的優(yōu)良賽風(fēng)；堅(jiān)持“公開、公正、公平、公認(rèn)”的辦賽方針；秉承“成就思想，創(chuàng)造快樂”的辦賽理念。以普遍提高中小學(xué)生寫作能力、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫作新秀為目的；亮著“膽子再大一點(diǎn)，步子再快一點(diǎn)，作文就會(huì)寫得好一點(diǎn)！”的旗號，以學(xué)年度為單位，每年舉辦一屆，七月上旬頒獎(jiǎng)；同年第四季度出版大賽獲獎(jiǎng)作品選集——《三峽小作家》國家級精品讀物，全國公開發(fā)行。
大賽目前已經(jīng)成功舉辦了三屆，參賽學(xué)生已覆蓋大宜昌所有小學(xué)、初中、高中，含職高、中專、師范學(xué)校，累計(jì)共有近十萬人次參加了這個(gè)大賽，被社會(huì)公認(rèn)為“是宜昌市最具權(quán)威性、最具規(guī)模化、最具影響力的寫作競賽活動(dòng)”。
大賽獲獎(jiǎng)作品選集——《三峽小作家》國家級精品讀物，秉持“責(zé)任造就公信力”的編輯理念，每年出版一套，全國公開發(fā)行，總發(fā)行量已突破20萬冊；正形成長銷、暢銷圖書品牌，國家商標(biāo)總局法律保護(hù)！
“新陽光作文杯”大賽，已令宜昌中小學(xué)生欣喜若狂！發(fā)現(xiàn)了一批又一批文學(xué)、寫作新苗，也激勵(lì)了許多害怕寫作的中小學(xué)生，讓他們愛上了作文，迷上了寫作。
“新陽光作文杯”大賽，和《三峽小作家》國際精品讀物，將是你造夢的地方……
三、關(guān)于參賽
你們很幸運(yùn)。中國第一作文網(wǎng)、中央教育科學(xué)研究所教研中心《素質(zhì)教育論壇》雜志社、《讀寫算》雜志社、全國新陽光作文研究課題組等單位聯(lián)合舉辦的“新陽光作文杯”大賽為所有熱愛文字的孩子們提供了一個(gè)好平臺，鼓勵(lì)你們寫出心底的文字，鼓勵(lì)你們放飛夢想。
重在參與！其實(shí)得獎(jiǎng)和得了什么等級的獎(jiǎng)并不太重要。因?yàn)槊课辉u委老師的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一樣，只要你參與了，用心表達(dá)了你自己的思想和情感，就必然有所收獲。我們每一個(gè)寫作者都不是為了寫而寫，如果不先感動(dòng)自己就很難去感動(dòng)他人。張智華老師說：“作者不流淚，讀者沒淚流?！?/p>
參與了，表達(dá)了，真實(shí)地表達(dá)了，就該得獎(jiǎng)！
四、關(guān)于獲獎(jiǎng)
張智華老師倡導(dǎo)“要做就做第一名！要學(xué)就學(xué)最好的！”想獲獎(jiǎng)，要做第一，很符合張智華老師的思想和理念。
智慧寫作是獲獎(jiǎng)的前提條件。
所謂“智慧寫作”就是作文要有創(chuàng)意。一是形式上的創(chuàng)意，要突破藩籬，想人之所未想，寫人之所未寫；再則，內(nèi)容上要境界闊大，出奇制勝。
要言之，創(chuàng)意必須滲透著創(chuàng)造的力量，而能在想象力、思維方式、深度、表現(xiàn)手法、語言表達(dá)等多方面，開拓，挖掘，入微，鉆探！
你的這個(gè)智慧，高人一等，就能獲獎(jiǎng)。如果寫法墨守成規(guī)，內(nèi)容老生常談、人云亦云，就沒有創(chuàng)意，就沒法兒獲獎(jiǎng)了。
去拓展你的生活空間、知識空間、想象空間，來爆破你的思維。你就有了創(chuàng)意，就能夠?qū)懗瞿愕膫€(gè)性。
獲獎(jiǎng)證書不給你這樣的同學(xué)，那能給誰呢？
對了！補(bǔ)充一句。《三峽小作家》這本書的封面上印著這樣一句話——“膽子再大一點(diǎn)，步子再快一點(diǎn)，作文就會(huì)寫得好一點(diǎn)?！?/p>
張智華老師所擬的這個(gè)類似于政治語段的廣告詞，給你的正是一種鼓勵(lì)，更是一種呼告，但也是從反面在提示我們自己，對于扭曲表達(dá)的“話語環(huán)境”，我們永遠(yuǎn)需要提防，并應(yīng)在每時(shí)每刻準(zhǔn)備以己之筆予以強(qiáng)有力的反擊！
五、關(guān)于《三峽小作家》
《三峽小作家》？
《三峽小作家》？
《三峽小作家》？
多么親切的一個(gè)名字呀！自“新陽光作文杯”大賽創(chuàng)辦以來，《三峽小作家》，作為“新陽光作文杯”大賽獲獎(jiǎng)作品選集的永久書名，這本國際精品讀物就問世了，時(shí)間就是在2005年的這樣一個(gè)秋天。
老師們說，他教了半輩子作文，自己還從未見過《三峽小作家》這么震撼的書；
作家們說，她出版了幾十本書，自己還從未出過《三峽小作家》這么精致的書；
家長們說，看到孩子的作文能在《三峽小作家》這樣的書中出現(xiàn)，連我們的臉上都放光；
學(xué)生們說，看著自己的作文被選刊在《三峽小作家》這么好的書里發(fā)表，花多少錢買書都值了；
……
誰也不會(huì)想到，在全國那么多的作文大賽中，近幾年竟殺出來一匹黑馬，一“奔”就是三年，不但參賽人數(shù)一路飆升，參賽學(xué)校覆蓋密度幾乎沒了縫隙，而且作品質(zhì)量明顯提高、出書質(zhì)量也為全國同類之榜首！
這就是被人們傳為佳話的“新陽光作文杯”大賽！
對嗎？
愿“新陽光作文杯”大賽越辦越好！
第6篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
一、參賽對象：
小學(xué)、初中、高中（包括職高）在校學(xué)生。
二、參賽要求：
1.參賽作品必須為作者原創(chuàng)，且未在省級（含省級）以上的出版物公開發(fā)表過；
2.參賽者可自選題目，體裁不限，不得套作，不得抄襲；
3.參賽篇目不限。同一參賽者可選送多篇作品參賽，取其中成績最高的作品計(jì)入名次；
4.參賽作品須注明作者的學(xué)校、年級、指導(dǎo)教師、通訊地址、聯(lián)系電話及郵政編a；
5.截稿日期：2016年12月31日（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。
三、參賽費(fèi)用：
每篇作品交參賽費(fèi)10元（以后將不再收取任何費(fèi)用）。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次大賽根據(jù)年級段分別進(jìn)行評選。設(shè)為小低組（一、二年級）、小中組（三、四年級）、小高組（五、六年級）、初中組、高中組。每個(gè)組分別設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)教師均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。參賽的單位，參賽稿件達(dá)到一定數(shù)量，可獲集體組織獎(jiǎng)。以上獎(jiǎng)項(xiàng)均頒發(fā)榮譽(yù)證書。本報(bào)還將開設(shè)“‘神筆杯’獲獎(jiǎng)作品專欄”，刊登部分獲獎(jiǎng)作品，獲獎(jiǎng)名單將在《作文周刊》各年級版刊登。
五、注意事項(xiàng)：
1.大賽專用電子郵箱：；
2.參賽稿件一律不退，請自留底稿；
3.集體參賽的老師請將參賽稿按組別放到不同的文件夾里，并附上參賽信息名單，發(fā)至大賽專用電子郵箱，郵件主題格式為“參賽單位（作者）+神筆杯參賽稿件”（已經(jīng)發(fā)來電子稿件的無需再郵寄紙質(zhì)稿件）；
4.參賽作品郵寄地址：（郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱 作文周刊社 收（請?jiān)谛欧馍献⒚鳌吧窆P杯”字樣，不要在信封內(nèi)夾帶現(xiàn)金，以免丟失）；
5.參賽費(fèi)郵局匯款地址：（郵編030009）山西省太原市第232號郵政信箱
收款人：作文周刊社（請?jiān)趨R款單附言欄標(biāo)注“神筆杯”字樣）
參賽費(fèi)也可以通過銀行匯款，如需匯款賬號，請聯(lián)系大賽辦。
六、大賽辦電話：
13363415637
0351-7075201石老師
作文周刊社
第二“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽辦公室
二一六年七月
征訂電話：
0351-7069466
匯款地址：
山西省太原市 第232號郵政信箱 作文周刊社
第7篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
偶然的機(jī)會(huì)，我看到了學(xué)校訂閱的一張《小學(xué)生報(bào)》，上面刊發(fā)了一則征文啟事：由遼寧省教委和小學(xué)生報(bào)社共同舉辦“童年趣事”全國小學(xué)生作文大賽。
我看了這個(gè)啟示，動(dòng)心了。——我要組織學(xué)生參加。
我給學(xué)生讀了這則啟示，告訴他們，獎(jiǎng)品很豐厚。我要求我的學(xué)生把這次大賽當(dāng)作一次鍛煉的機(jī)會(huì)，人人參加。
學(xué)生熱情很高。人人選材料，我一個(gè)一個(gè)地過關(guān)。
班長丁立權(quán)是班內(nèi)作文最好的，但是，他選了一個(gè)“膽小，害怕”這樣一件事，大意講自己如何膽小，很可笑，但是沒什么情節(jié)。我問他：“你現(xiàn)在還那么膽小嗎？你不是跟你哥哥說那天你到河沿的墳地里走一趟嗎？你去了嗎？”“沒。”不知我的那根神經(jīng)興奮起來。我對他說：“這樣，今晚上，一就去鍛煉一下。我想，經(jīng)歷一定很有趣?！?/p>
這句話，還真的把他“將”住了，他想去，但是不敢去。他的好朋友柳國英在旁邊答話了：“二胖，別怕，我陪你去！”
就這樣，他去了?；貋恚炎约旱慕?jīng)歷寫了下來。這篇作文，我知道他數(shù)易其稿，而且，親自動(dòng)筆，最后，終于比較像樣子了。（在故事后面，我講把這篇作文錄給大家看） 最后，全班42名學(xué)生，有24名寄出了自己的習(xí)作。
比賽揭曉了。丁立權(quán)獲得了個(gè)人二等獎(jiǎng)，三位同學(xué)獲得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)，我們班也獲得了“優(yōu)勝班級”。小學(xué)生報(bào)社給我們班寄來了200多本圖書。
學(xué)校召開大會(huì)，校長親自為我們班頒發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生們可高興壞了，從此，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情更高了。在此后的三年時(shí)間內(nèi)，班上共有11人次發(fā)表了自己的習(xí)作，12名學(xué)生在各類作文比賽中獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。一時(shí)間，班內(nèi)很多同學(xué)有了外地的小朋友，他們互相通信，交流寫作的心得體會(huì)。為這些事情，我也很時(shí)高興了一陣子——我的學(xué)生發(fā)表習(xí)作了！
第8篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
本活動(dòng)旨在通過為青少年搭建展示平臺，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和文學(xué)愛好?；顒?dòng)堅(jiān)持公平、公正、公益原則，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)有利于青少年健康成長的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。本活動(dòng)之所以30年經(jīng)久不衰，不僅僅是競賽過程中規(guī)則的嚴(yán)密，以及它的公信力，更有它寫作專業(yè)的權(quán)威性。從命題到評選，評委都是全國知名的專家學(xué)者，以及在教學(xué)一線的特級教師。
本屆競賽經(jīng)過三輪淘汰評選，共有302名學(xué)生獲得作文競賽一二三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)27名。來自全國22個(gè)省市自治區(qū)，共7萬余名中小學(xué)生參與其中。獲獎(jiǎng)選手則來自于全國14個(gè)省市自治區(qū)100余所學(xué)校。全國十佳文學(xué)少年的評比則通過學(xué)校推薦與自薦結(jié)合的方式，除了文學(xué)創(chuàng)作的條件外，還要求品學(xué)兼優(yōu)，并得到學(xué)校的認(rèn)可。因此，這屆全國十佳文學(xué)少年不僅文學(xué)創(chuàng)作水準(zhǔn)出類拔萃，而且學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)俱佳。
頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者畢飛宇，著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳、孫衛(wèi)衛(wèi)就中小學(xué)生關(guān)心的作文訓(xùn)練、文學(xué)閱讀、人生成長等話題回答了同學(xué)們的提問。著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、山東省作家協(xié)會(huì)主席張煒專門致函對獲得“雨花獎(jiǎng)”及全國十佳文學(xué)少年榮譽(yù)稱號的同學(xué)表示祝賀。
寫作：用詞要不要很華麗？
“我周圍的同學(xué)寫作文的時(shí)候，都喜歡把很華麗的詞語堆起來，但這樣又會(huì)顯得文章過分空洞。我應(yīng)該怎么辦？”來自浙江寧波的蔡一林同學(xué)提出了自己疑問。
怎樣才能讓文章華麗而不空洞呢？黃蓓佳表示，華麗的表達(dá)是很多人在寫作過程中都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過程，“隨著年齡的增長和寫作積累的增加，你在寫作的過程中會(huì)逐漸意識到‘返璞歸真’的重要性?！?/p>
對于黃蓓佳的觀點(diǎn)，畢飛宇提出了不同的看法，“我認(rèn)為，孩子的寫作表達(dá)一定要華麗，華麗的表達(dá)是語言的擴(kuò)張?！碑咃w宇舉出了一個(gè)例子，“‘孤零零’寫一個(gè)名詞，文章自然生動(dòng)不起來，但是，如果能夠用五個(gè)甚至是十個(gè)詞語來修飾這個(gè)名詞，表達(dá)會(huì)立刻變得豐滿。能夠?qū)懗鍪畟€(gè)形容詞，這便是你的語言擴(kuò)張的過程?！钡咃w宇也認(rèn)為，華麗的表達(dá)終會(huì)隨著年歲的增長，歸為樸實(shí)。他舉了一個(gè)很生動(dòng)、形象的例子，他說華麗的辭藻好比小姑娘頭上的發(fā)卡，是這個(gè)年齡段孩子所獨(dú)有，是美麗的，是合適的。當(dāng)你漸漸成長，某一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)華麗的發(fā)卡，已不再適合自己，那一刻你可能就不再選擇華麗。從華麗到樸實(shí)，需要一個(gè)過程。
閱讀：應(yīng)以經(jīng)典作品為主
和作家對話，當(dāng)仁不讓的話題便是文學(xué)。有意思的是，坐在主席臺上的作家孫衛(wèi)衛(wèi)，正是第二屆“雨花杯”全國十佳文學(xué)少年的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｎ羧盏摹拔膶W(xué)少年”如今已成“文學(xué)中年”，但“前輩”和“后輩”的對話還是備受關(guān)注。
來自合肥第一中學(xué)的一位小選手勇敢地舉起了手，提問了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的話題，想聽聽作家們的觀點(diǎn)。著名兒童文學(xué)作家孫衛(wèi)衛(wèi)表示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是有一定的文學(xué)性的，中國作協(xié)也動(dòng)過想對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)，甚至成立網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)的念頭。但對于中小學(xué)生而言，閱讀還是應(yīng)當(dāng)以經(jīng)典的文學(xué)作品為主，不宜在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上花費(fèi)太多的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的背后不排除“網(wǎng)絡(luò)推手”的存在，以致出現(xiàn)“一夜成名”等現(xiàn)象。所以讀書還是應(yīng)該有所選擇。
《全國優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉補(bǔ)充道，閱讀可以分為“娛樂型閱讀”“知識型閱讀”“品鑒型閱讀”和“思想型閱讀”，為自己的閱讀做出怎樣的選擇，對于知識積累、文學(xué)寫作都會(huì)造成一定的影響。
作文修改：要不要給孩子一支紅筆？
福建的一位小學(xué)語文老師“貪心”地向到場的三位作家“取經(jīng)”：都說好作文是改出來的，但到底應(yīng)該怎樣改作文？
紅筆該握在誰手，畢飛宇和黃蓓佳兩位老師再次出現(xiàn)了“分歧”，但表達(dá)了相同的意思，老師必須保護(hù)孩子寫作的好奇心與積極性。
第9篇：小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文范文
出席頒獎(jiǎng)典禮的嘉賓有南京大學(xué)黨委副書記任利劍，鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理孫真福，江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席黃蓓佳等。同時(shí)，著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、山東省作家協(xié)會(huì)主席張煒專門致函對獲得“雨花獎(jiǎng)”的同學(xué)以及獲得全國十佳文學(xué)少年榮譽(yù)稱號的同學(xué)表示祝賀。
頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，著名作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者畢飛宇，著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳、孫衛(wèi)衛(wèi)與獲獎(jiǎng)師生，以及南京市第二十九中學(xué)、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的學(xué)生們舉行了文學(xué)對話活動(dòng)。作家們就中小學(xué)生關(guān)心的作文訓(xùn)練、文學(xué)閱讀、人生成長等話題進(jìn)行了探討。整個(gè)對話活動(dòng)有爭執(zhí)，有討論，有頷首，有思考，精彩紛呈，掌聲不斷，令人難忘。
寫作：用詞要不要很華麗？
“我周圍的同學(xué)寫作文的時(shí)候，都喜歡把很華麗的詞語堆起來，但這樣又會(huì)顯得文章空洞。我應(yīng)該怎么辦？”來自浙江寧波的小學(xué)組一等獎(jiǎng)獲得者蔡一林同學(xué)提出了疑問。
怎樣才能讓文章華麗而不空洞呢？黃蓓佳表示，華麗的表達(dá)是很多人在寫作過程中都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過程，“隨著年齡的增長和寫作積累的增加，你在寫作的過程中會(huì)逐漸意識到‘返璞歸真’的重要性”。
對于黃蓓佳的觀點(diǎn)，畢飛宇提出了不同的看法，“我認(rèn)為，孩子的寫作表達(dá)一定要華麗，華麗的表達(dá)是語言的擴(kuò)張。”畢飛宇舉出了一個(gè)例子，“‘孤零零’寫一個(gè)名詞，文章自然生動(dòng)不起來，但是，如果能夠用五個(gè)甚至是十個(gè)詞語來修飾這個(gè)名詞，表達(dá)會(huì)立刻變得豐滿。能夠?qū)懗鍪畟€(gè)形容詞，這便是你的語言擴(kuò)張的過程?！钡咃w宇也認(rèn)為，華麗的表達(dá)終會(huì)隨著年歲的增長，歸為樸實(shí)。他舉了一個(gè)很生動(dòng)、形象的例子，他說華麗的辭藻好比小姑娘頭上的發(fā)卡，是這個(gè)年齡段孩子所獨(dú)有，是美麗的，是合適的。當(dāng)你漸漸成長，某一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)華麗的發(fā)卡，已不再適合自己，那一刻你可能就不再選擇華麗。從華麗到樸實(shí)，需要一個(gè)過程。
閱讀：應(yīng)以經(jīng)典作品為主
和作家對話，當(dāng)仁不讓的話題便是文學(xué)。有意思的是，坐在主席臺上的著名兒童作家孫衛(wèi)衛(wèi)，正是第二屆“雨花杯”全國十佳文學(xué)少年的獲獎(jiǎng)?wù)?。去年，他剛以《小小孩的春天》一書獲得第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，這是中國唯一的純文學(xué)性的兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。昔日的“文學(xué)少年”如今已成“文學(xué)中年”，但“前輩”和“后輩”的對話還是備受關(guān)注。
來自合肥第一中學(xué)的一位小選手勇敢地舉起了手，提問了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的話題，想聽聽作家們的觀點(diǎn)。作家孫衛(wèi)衛(wèi)表示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是有一定的文學(xué)性的，中國作協(xié)也動(dòng)過想對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)，甚至成立網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)的念頭。但對于中小學(xué)生而言，閱讀還是應(yīng)當(dāng)以經(jīng)典的文學(xué)作品為主，不宜在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上花費(fèi)太多的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的背后不排除“網(wǎng)絡(luò)推手”的存在，以致出現(xiàn)“一夜成名”等現(xiàn)象。所以讀書還是應(yīng)該有所選擇。
《全國優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉補(bǔ)充道：閱讀可以分為“娛樂型閱讀”“知識型閱讀”“品鑒型閱讀”和“思想型閱讀”，為自己的閱讀做出怎樣的選擇，對于知識積累、文學(xué)寫作都會(huì)造成一定的影響。
作文修改：要不要給孩子一支紅筆？
福建的一位小學(xué)語文老師“貪心”地向到場的三位作家“取經(jīng)”：都說好作文是改出來的，但到底應(yīng)該怎樣改作文？
紅筆該握在誰的手里，畢飛宇和黃蓓佳兩位老師再次出現(xiàn)了“分歧”，但表達(dá)了相同的意思，老師必須保護(hù)孩子寫作的好奇心與積極性。
