網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

關(guān)鍵詞：公共道德；網(wǎng)絡(luò)道德；存在問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）36-0369-02

當(dāng)下中國(guó)，洋溢著勃勃生機(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些道德滑坡和價(jià)值淪喪現(xiàn)象?？焖侔l(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，在未來(lái)的道德建設(shè)中扮演著至關(guān)重要的角色，必須引起足夠的重視。

一、作為公共道德范疇的網(wǎng)絡(luò)道德

“全面提高公民道德素質(zhì)，這是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)”、“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑”、“推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”……黨的十報(bào)告中關(guān)于道德建設(shè)的重要論述，在社會(huì)上引起廣泛關(guān)注。之所以十報(bào)告如此強(qiáng)調(diào)道德建設(shè)，這與我國(guó)的現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀是分不開(kāi)的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量和人均GDP突飛猛進(jìn)，然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究顯示：當(dāng)人均GDP超過(guò)3000美元后，一般國(guó)家都會(huì)經(jīng)歷“拐點(diǎn)時(shí)期”，此時(shí)的轉(zhuǎn)型，最大的挑戰(zhàn)常常來(lái)源于“精神內(nèi)核”的裂變。

談網(wǎng)絡(luò)道德，必須明確網(wǎng)絡(luò)道德是屬于公共道德范疇的。首先很有必要在“何謂公共道德？”這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)公共道德的內(nèi)涵進(jìn)行深入探討。當(dāng)前學(xué)者們對(duì)“公共道德”的概念把握之上，還沒(méi)有形成比較深入和統(tǒng)一的“共識(shí)”。高湘澤教授的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：“如果把事關(guān)私人事務(wù)（private affairs）和私人生活（private life）領(lǐng)域的道德稱(chēng)作‘私人道德’（privatemorality），那么，與之相對(duì)的公共道德（public morality）便應(yīng)當(dāng)可以被理解為事關(guān)公共事務(wù)（public affairs）和公共生活（public life）領(lǐng)域的道德。”顯然，公共道德最突出的特點(diǎn)是公共性，只有包含在公共生活領(lǐng)域當(dāng)中的那些具有普遍含義的道德觀(guān)念，特別是關(guān)涉社會(huì)基本結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活及公共事務(wù)的道德觀(guān)念，才能成為公共道德[1]。

根據(jù)2013年1月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%[2]，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)如此迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，網(wǎng)絡(luò)道德在公共道德中已經(jīng)成為至關(guān)重要的一部分。網(wǎng)絡(luò)參與不僅包括普通民眾，還包括企業(yè)和政府，在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界數(shù)字化的環(huán)境里，網(wǎng)絡(luò)行為的私人性和影響的社會(huì)性，更要求我們關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的道德困境

網(wǎng)絡(luò)在方便人民生活、提高企業(yè)效率、提高政府工作效率方面發(fā)揮著重要的作用，但是網(wǎng)絡(luò)的負(fù)能量卻也充斥其中，從以下幾個(gè)案例，我們分析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的道德困境。

案例一：“人肉搜索”是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)正義還是多數(shù)人的暴力？

2007年12月，一位名為姜巖的31歲的女白領(lǐng)跳樓自殺身亡，她在博客中披露自殺原因在于其丈夫王菲在外發(fā)生不正常男女關(guān)系。網(wǎng)上立即發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)關(guān)于王菲的“人肉搜索”運(yùn)動(dòng)，將王菲和他的家人關(guān)于姓名、照片、住址以及身份證信息和工作單位等個(gè)人隱私信息全部披露。此后，追殺、圍攻、謾罵、威脅、恐嚇郵件、網(wǎng)上被通緝、被原單位辭退等等一直縈繞王菲生活之中。最終王菲毅然決定將大旗網(wǎng)等數(shù)家網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者訴諸法院以要求損害賠償。由網(wǎng)絡(luò)事件而上升到司法程序的女白領(lǐng)“死亡博客”案，亦稱(chēng)“人肉搜索第一案”，2008年12月18日在北京市朝陽(yáng)法院宣判，最終，兩家網(wǎng)站被判侵權(quán)，王菲獲賠精神撫慰金8000元。而法院則向工業(yè)和信息化部發(fā)出司法建議，建議該部對(duì)“人肉搜索”等新生網(wǎng)絡(luò)事物進(jìn)行引導(dǎo)。

從“人肉搜索第一案”，到之后的“銅須門(mén)”，以及“韓白之爭(zhēng)”、“死亡博客”等等，“人肉搜索”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在互聯(lián)網(wǎng)上演。在人肉搜索之下，互聯(lián)網(wǎng)不僅是虛擬的，甚至可能是毫無(wú)隱私可言的。所以，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)民主進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，催生了大量網(wǎng)絡(luò)暴力。所謂法不責(zé)眾，個(gè)人融入群體，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種安全感，這也使得參與人肉搜索的民眾敢于施行網(wǎng)絡(luò)暴力而不用擔(dān)心承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。網(wǎng)上的民眾最終被定性為侵犯隱私的風(fēng)險(xiǎn)由于網(wǎng)絡(luò)生活的匿名制而大幅降低。一直以來(lái)傳統(tǒng)看法都是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該作為一個(gè)最自由開(kāi)放的場(chǎng)所而體現(xiàn)其存在價(jià)值，然而從連續(xù)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)暴力來(lái)看，所謂網(wǎng)絡(luò)自由空間卻一再發(fā)生多數(shù)民眾意見(jiàn)壓迫甚至無(wú)視少數(shù)民眾合理意見(jiàn)的情況，甚至發(fā)生人身攻擊。英國(guó)自由主義大師約翰?密爾也強(qiáng)調(diào)：“假定全體人類(lèi)統(tǒng)一執(zhí)有一種意見(jiàn)，而僅僅一人執(zhí)有相反的意見(jiàn)，這時(shí)，人類(lèi)要使那一人沉默并不比那一人要使人類(lèi)沉默較為正當(dāng)?！盵3]網(wǎng)絡(luò)暴力以道德鳥(niǎo)瞰的方式來(lái)裁奪他人表達(dá)權(quán)利，這無(wú)疑是一種“道德霸權(quán)”。

案例二：電商大戰(zhàn)，是讓利消費(fèi)者還是欺詐？

每逢節(jié)日，電商之間的價(jià)格廝殺已經(jīng)不是什么新鮮事，但2012年6月18日京東商城的店慶卻牽一發(fā)而動(dòng)全身，國(guó)內(nèi)知名電子商務(wù)平臺(tái)紛紛加入戰(zhàn)局。在本次戰(zhàn)局中，京東商城、蘇寧易購(gòu)、天貓、國(guó)美庫(kù)巴網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越亞馬遜、一號(hào)店等一干電商巨頭參與其中。為了吸引消費(fèi)者眼球，各家電商都放出巨資讓利促銷(xiāo)，正值店慶的京東商城更是號(hào)稱(chēng)讓利10億元。然而令人唏噓不已的結(jié)果是，京東商城、蘇寧易購(gòu)和國(guó)美電器攪動(dòng)的“電商促銷(xiāo)大戰(zhàn)”原來(lái)是鬧劇一場(chǎng)。針對(duì)“8?15”電商價(jià)格大戰(zhàn)，國(guó)家發(fā)改委價(jià)格監(jiān)督檢查與反壟斷局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上述參與價(jià)格戰(zhàn)的三家廠(chǎng)商主要在三方面涉嫌價(jià)格欺詐：促銷(xiāo)價(jià)高于原價(jià)、未完全履行價(jià)格承諾、用獨(dú)家銷(xiāo)售的產(chǎn)品進(jìn)行比價(jià)等。而一淘網(wǎng)也存在部分?jǐn)?shù)據(jù)失實(shí)的問(wèn)題。相關(guān)部門(mén)抽查京東的15種產(chǎn)品顯示，這些產(chǎn)品的毛利率最低達(dá)4%，最高達(dá)22.43%，即使促銷(xiāo)后最高的毛利率也達(dá)到10%。此外還存在的虛假現(xiàn)象是，有的電商承諾低價(jià)出售商品，但在網(wǎng)店上卻標(biāo)明無(wú)貨，而調(diào)查結(jié)果顯示商家倉(cāng)庫(kù)實(shí)際有存貨。另一個(gè)涉嫌虛假促銷(xiāo)的表現(xiàn)是，有的電商促銷(xiāo)的產(chǎn)品是獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，其他商家根本沒(méi)有，因此也無(wú)從比較其此前承諾價(jià)格究竟是否為最低價(jià)。

“8?15”電商大戰(zhàn)是一場(chǎng)電商的全民鬧劇，京東、蘇寧、國(guó)美、一淘吸引了眼球，但卻犧牲了電商公司的創(chuàng)始人信譽(yù)，微博營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)熱是否會(huì)導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)的信譽(yù)坍塌？過(guò)度的宣傳是否會(huì)造成用戶(hù)的透支消費(fèi)？企業(yè)為了贏(yíng)利用盡了心思，挖空了頭腦，卻傷害了全國(guó)網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)者心，誠(chéng)信的缺失，何嘗不是整個(gè)民族道德缺失的痛。

案例三：政府網(wǎng)站PS照片，是往臉上貼金還是自打耳光？

《人民日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道：目前100%的國(guó)務(wù)院組成部門(mén)和省級(jí)政府、95%以上的地市級(jí)地方政府、85%以上的區(qū)縣級(jí)地方政府建成了政府網(wǎng)站，然而，不少地方政府網(wǎng)站雖高調(diào)上線(xiàn)卻最終淪為擺設(shè)，內(nèi)容更新緩慢，甚至整體處于休眠狀態(tài)。就在這樣近乎休眠的狀態(tài)下，一些官方的新聞?wù)掌校琍S技術(shù)似乎總是扮演了一個(gè)并不光彩的角色。此前，就有一些政府網(wǎng)站新聞圖片里出現(xiàn)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)“到處亂飛”的照片，杭州某區(qū)政府網(wǎng)站、四川某縣政府網(wǎng)站的新聞中都出現(xiàn)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的懸浮照。政府網(wǎng)站本是對(duì)外展示政府形象的窗口，倘若淪為自欺欺人的擺設(shè)，勢(shì)必會(huì)給公眾造成一種負(fù)面影響，不僅破壞了“新聞的生命在于真實(shí)”這一根本原則，更是破壞了政府的公信力。為人民服務(wù)、實(shí)事求是則被人民看成一句句空洞洞的口號(hào)。為了面子工程，抑或是為了完成上級(jí)下達(dá)任務(wù)，政府部門(mén)如此做事，這又何嘗不是一種道德的缺失呢？

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)

文化大國(guó)并不能稱(chēng)之為文化強(qiáng)國(guó)，力爭(zhēng)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)，就必須提高全民族的道德水準(zhǔn)，而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如此迅速的發(fā)展，在社會(huì)生活中影響力的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)上道德問(wèn)題的出現(xiàn)必須引起足夠的重視。如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，關(guān)乎能否穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。以上三個(gè)案例分別從人民群眾、企業(yè)、政府三個(gè)主體分析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的道德問(wèn)題，應(yīng)該從更深層次挖掘產(chǎn)生的根源，從而能更好地解決問(wèn)題。

1.所有社會(huì)問(wèn)題歸根結(jié)底都是人的問(wèn)題，所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，首先要從人的教育開(kāi)始，加強(qiáng)個(gè)體道德修養(yǎng)提高自律意識(shí)。如果不能通過(guò)教育提高全民的道德水準(zhǔn)，即便是有再?lài)?yán)密的法律，也會(huì)有人刻意或者無(wú)意中去破壞?，F(xiàn)階段，年齡在10―29歲的網(wǎng)民占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)50%以上，青少年是上網(wǎng)的最大群體，是上網(wǎng)的主力軍。青少年的認(rèn)知與道德成長(zhǎng)基本上還處于模仿和模擬的層次。所以說(shuō)在日常生活之中，成年人，尤其是父母的行為對(duì)孩子的公共道德修養(yǎng)和成熟會(huì)產(chǎn)生直接和深遠(yuǎn)的影響。到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上眾多民眾的不受傳統(tǒng)道德約束的行為，更容易給青少年造成許多非常惡劣的影響。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起積極的教育作用，使新生代的網(wǎng)民從一開(kāi)始就建立良好的道德自律。

2.完善相關(guān)法律法規(guī)，建立網(wǎng)絡(luò)里的行為規(guī)則。正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，網(wǎng)絡(luò)不是虛無(wú)縹緲的世界，是各個(gè)主體參與的現(xiàn)實(shí)世界數(shù)字化，不僅每個(gè)個(gè)體要自覺(jué)增強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)也要從總體上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。旨在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律法規(guī)不僅要規(guī)范普通民眾的網(wǎng)絡(luò)行為，還要能夠有效地管理企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)行為，有效地監(jiān)督政府的網(wǎng)絡(luò)行政行為。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范宣傳和監(jiān)控機(jī)制。根據(jù)《當(dāng)代公民的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題調(diào)查》顯示，在接受調(diào)查的網(wǎng)民中，僅有5.2%的受訪(fǎng)者了解“文明上網(wǎng)自律公約”，可見(jiàn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的宣傳是十分必要的。我們還應(yīng)該積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和組織，如美國(guó)計(jì)算機(jī)組織協(xié)會(huì)、加拿大的信息處理協(xié)會(huì)等制定的信息倫理準(zhǔn)則，他們的網(wǎng)絡(luò)道德堅(jiān)實(shí)的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的道德約束將發(fā)揮正面影響。

綜上，信息網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)諸多益處的同時(shí)，也帶來(lái)了較多的不符合倫理道德，甚至走向犯罪的諸多不利因素[4]。不管是普通網(wǎng)民，還是企業(yè)或是政府，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵從最基本的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。公民應(yīng)該積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)給自身帶來(lái)的積極影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，利用廣博的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)；企業(yè)在利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)效益的同時(shí)應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，建立良好的社會(huì)責(zé)任感；政府部門(mén)在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)，了解民情，傾聽(tīng)民意，恪守道德底線(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃永錄，李文中.淺述公民的公共道德責(zé)任意識(shí)[J].文教資料，2011（2）.

[2]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》[R].2013-01-15.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

目前，相當(dāng)一部分網(wǎng)站都為網(wǎng)民提供網(wǎng)絡(luò)“婚姻登記”的服務(wù)項(xiàng)目。登陸者只需填寫(xiě)系統(tǒng)要求登記的相關(guān)資料即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與另一登陸者結(jié)成“網(wǎng)絡(luò)夫妻”，成立網(wǎng)絡(luò)“婚姻”關(guān)系。之后，“夫妻”雙方只要再次登陸，即可在網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)所顧忌地“談情說(shuō)愛(ài)”，甚至過(guò)所謂的“夫妻生活”。一部分已婚者往往因過(guò)分沉溺于此而冷落其現(xiàn)實(shí)中的配偶，進(jìn)而引發(fā)現(xiàn)實(shí)夫妻雙方的感情危機(jī)，甚至訴諸法院鬧離婚。

“網(wǎng)絡(luò)婚姻”已經(jīng)對(duì)業(yè)已存在的婚姻關(guān)系產(chǎn)生了巨大的影響，但在目前來(lái)看，我國(guó)的婚姻法尚未對(duì)其作出相應(yīng)的規(guī)定，特別是新婚姻法在規(guī)定法定離婚事由時(shí)沒(méi)有明確把“網(wǎng)絡(luò)婚姻”作為法定離婚事由。

由“網(wǎng)絡(luò)婚姻”導(dǎo)致的離婚案件，無(wú)過(guò)錯(cuò)方大都會(huì)以過(guò)錯(cuò)方的“背叛”行為嚴(yán)重傷害自己的感情為由提出精神損害賠償。但是，新婚姻法第四十六條對(duì)離婚時(shí)無(wú)過(guò)錯(cuò)方提出損害賠償?shù)囊髢H限于以下四種情況：重婚的；有配偶者與他人同居的；實(shí)施家庭暴力的；虐待、遺棄家庭成員的。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，我國(guó)公民婚姻成立實(shí)行的是登記主義原則，即符合法定結(jié)婚條件的男女雙方到戶(hù)籍所在地民政部門(mén)登記之后，婚姻關(guān)系才宣告成立?！熬W(wǎng)絡(luò)婚姻”顯然不具備這一法定形式要件，“網(wǎng)絡(luò)夫妻”因此無(wú)重婚之嫌：“網(wǎng)絡(luò)夫妻”雙方登陸注冊(cè)時(shí)通常都不以真實(shí)資料示人，彼此之間甚至連對(duì)方真實(shí)姓名和性別都不清楚，在網(wǎng)上更不可能有同居事實(shí)發(fā)生；至于家庭暴力和虐待、遺棄家庭成員就更談不上了。也就是說(shuō)，依據(jù)現(xiàn)行法律法規(guī)，因“網(wǎng)絡(luò)婚姻”導(dǎo)致離婚時(shí)，無(wú)過(guò)錯(cuò)方想要通過(guò)訴訟手段得到精神賠償，在現(xiàn)階段來(lái)看幾乎是不可能的。

對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)婚姻”構(gòu)成違法，理由是過(guò)錯(cuò)方有侵權(quán)行為和侵權(quán)事實(shí)的發(fā)生，符合民事違法行為的構(gòu)成要件。但從審判實(shí)踐看，過(guò)錯(cuò)方的行為導(dǎo)致的后果通常是冷落其現(xiàn)實(shí)中的配偶，進(jìn)而拉開(kāi)夫妻雙方的感情距離。然而，過(guò)分沉溺于電腦游戲、QQ聊天或足球也同樣可能導(dǎo)致相似的結(jié)果，將“網(wǎng)絡(luò)婚姻”行為視為侵權(quán)，一般審判人員可能認(rèn)為過(guò)于牽強(qiáng)。

在“網(wǎng)絡(luò)婚姻”中，過(guò)錯(cuò)方的行為的確給無(wú)過(guò)錯(cuò)方造成了巨大的感情傷害，對(duì)其行為不予以法律制裁和約束有違婚姻法保護(hù)無(wú)過(guò)錯(cuò)方的立法本意。在考慮法律的管轄范圍時(shí)，不應(yīng)僅僅局限于“網(wǎng)絡(luò)婚姻”是否為法律意義上的婚姻，而應(yīng)從婚姻法的立法精神出發(fā)，考慮其對(duì)現(xiàn)實(shí)婚姻產(chǎn)生了何種影響。

“網(wǎng)絡(luò)婚姻”導(dǎo)致感情破裂。所謂婚姻，男女雙方只要具備了法律所規(guī)定的實(shí)質(zhì)要件和程序要件，婚姻即告成立。從我國(guó)婚姻法來(lái)看，在婚姻關(guān)系的成立過(guò)程中，較為主要的是實(shí)質(zhì)要件，而當(dāng)事人雙方的主觀(guān)條件即自愿結(jié)婚是眾多條件中的重點(diǎn)?？v觀(guān)世界各國(guó)婚姻立法，雖然對(duì)婚姻締結(jié)雙方的年齡、血緣關(guān)系的規(guī)定等存在差異，但均將雙方自愿作為婚姻成立的首要條件。而在程序方面，除了一些生理方面的考慮外，筆者認(rèn)為這主要是國(guó)家為了婚姻關(guān)系的穩(wěn)定和便于管理而設(shè)定的，比如我國(guó)在1989年之前還承認(rèn)事實(shí)婚姻的法律效力。所以，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)婚姻登記程序，婚姻關(guān)系雖在法律上得不到國(guó)家承認(rèn)，但已經(jīng)構(gòu)成了事實(shí)上的婚姻。因此，作為“網(wǎng)絡(luò)婚姻”，我們不能簡(jiǎn)單將其理解為游戲，因?yàn)樵陔p方當(dāng)事人主觀(guān)上已經(jīng)或多或少的具備了與對(duì)方具備一種與現(xiàn)實(shí)相同的情感關(guān)系，這一點(diǎn)可以通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)婚姻”雙方的語(yǔ)言和一些網(wǎng)絡(luò)下的行為予以證明。在考慮這個(gè)問(wèn)題時(shí)并不僅僅只是將雙方是否見(jiàn)面作為一個(gè)很重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌ヒ?jiàn)面，有配偶者的“網(wǎng)絡(luò)婚姻”與婚外戀并不存在什么區(qū)別，更深一層講，與有配偶者與他人同居相比，主要差異是雙方是否有過(guò)性行為。但我們?cè)诳紤]是否與他人同居時(shí)，主要考慮的是同居雙方的感情，并不是將雙方間是否存在性行為作為第一要件。如果將感情因素排除在外，則會(huì)出現(xiàn)同居與混為一談的情況。另一方面，我國(guó)婚姻法將感情破裂作為離婚的法定條件也體現(xiàn)出感情在婚姻中的重要性。因此“網(wǎng)絡(luò)婚姻”應(yīng)該作為導(dǎo)致感情破裂的重要原因之一。

“網(wǎng)絡(luò)婚姻”構(gòu)成事實(shí)侵權(quán)?；橐霎a(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛(ài)情，在眾多由“網(wǎng)絡(luò)婚姻”導(dǎo)致的離婚案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)都是由于時(shí)間的問(wèn)題對(duì)另一方缺乏必要的體貼和關(guān)心。從心理學(xué)方面，需求的不滿(mǎn)是導(dǎo)致婚姻的重要原因之一。在需求不滿(mǎn)中，就包括一方或雙方的正當(dāng)感情需求如溫存、體貼等得不到滿(mǎn)足。而這種不滿(mǎn)足的情況將會(huì)導(dǎo)致心理的痛苦并對(duì)對(duì)方喪失信心，從而促使離婚的發(fā)生。從大多數(shù)因一方過(guò)錯(cuò)而導(dǎo)致的離婚案件來(lái)看，這種感受是普遍存在的。在眾多由網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致的離婚案中，婚姻的一方均是將大部分精力和時(shí)間放在了網(wǎng)上。從網(wǎng)上對(duì)一些網(wǎng)民的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，關(guān)系較為親密的網(wǎng)友在網(wǎng)上聊天的時(shí)間一般不會(huì)少于20個(gè)小時(shí)／周，同時(shí)加上日常工作的繁忙，夫妻間原本可以相處的時(shí)間被大大壓縮。這是婚姻的另一方從感情上無(wú)法接受的，對(duì)其而言，這與現(xiàn)實(shí)中的婚外戀已經(jīng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別了，無(wú)過(guò)錯(cuò)方的權(quán)利實(shí)際已被侵害。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

[關(guān)鍵詞]美國(guó)；校園暴力；現(xiàn)狀；原因

學(xué)校是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所之一，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，甚至?xí)^(guò)在家的時(shí)間。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生活動(dòng)與交流的場(chǎng)所，因此保障校園安全是保障學(xué)生安全的關(guān)鍵一環(huán)。然而，近幾年世界各國(guó)的校園暴力事件不斷涌現(xiàn)，暴力事件發(fā)生率越來(lái)越高，暴力形式越來(lái)越惡劣，給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)極大威脅。最早校園暴力研究起源于美國(guó)，且美國(guó)的情況也相對(duì)嚴(yán)重，具有一定的代表性。本文將從美國(guó)校園暴力的現(xiàn)狀特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因這兩個(gè)方面，對(duì)美國(guó)校園暴力現(xiàn)象進(jìn)行初步探究。

一、校園暴力的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）校園暴力的定義

校園暴力又稱(chēng)為學(xué)校暴力?；诓煌难芯糠椒ê涂磫?wèn)題的角度，也有研究對(duì)校園暴力的定義和劃定范圍略有不同。但綜合來(lái)看，校園暴力就是發(fā)生在校園中、校園附近或上學(xué)、放學(xué)路上的，加害人蓄意對(duì)學(xué)校教師或?qū)W生的人身、財(cái)產(chǎn)進(jìn)行傷害或威脅的行為。

（二）校園暴力的類(lèi)型

美國(guó)校園暴力表現(xiàn)出類(lèi)別的多樣性，通過(guò)對(duì)已有案例的整理，可以將其劃分成以下幾類(lèi)。

1.欺侮

欺侮（Bullying）是指強(qiáng)勢(shì)個(gè)體對(duì)弱勢(shì)個(gè)體持續(xù)施行的故意的攻擊，欺侮者和受欺侮者之間存在著一種力量的不均衡。欺侮行為并不是偶發(fā)的，而是長(zhǎng)期持續(xù)地一直存在[1]，包括直接身體欺侮、言語(yǔ)欺辱或社會(huì)拒斥。男孩主要是以身體欺侮居多，女孩則是以言語(yǔ)或社會(huì)拒斥居多。

欺侮不僅僅是校園暴力的一種類(lèi)型，而且可能是更嚴(yán)重校園暴力的前奏。2003年4月，美國(guó)國(guó)家兒童健康和人權(quán)發(fā)展學(xué)會(huì)（the National Institute of Child Health and Human Development）的研究指出，欺負(fù)或受欺負(fù)的兒童攜帶槍支進(jìn)入校園、打架斗毆和受到傷害比沒(méi)有此類(lèi)經(jīng)歷的兒童比率要高得多。[2]美國(guó)國(guó)家威脅評(píng)估中心（the National Threat Assessment Center，簡(jiǎn)稱(chēng)NTA）對(duì)2000年37例校園槍擊案件的調(diào)查顯示，2/3以上案例中的青少年說(shuō)自己對(duì)同學(xué)和老師開(kāi)槍是因?yàn)樗麄儫o(wú)法忍受同學(xué)的欺侮。[3]

2.槍擊

槍擊是校園暴力中最為嚴(yán)重的暴力行為，雖然發(fā)生的次數(shù)不多，但一旦發(fā)生，就會(huì)造成嚴(yán)重危害。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，美國(guó)校園死亡槍擊案上世紀(jì)90年生了9起；2000年以來(lái)就已經(jīng)有9起，其中僅2006年就發(fā)生了3起。更嚴(yán)重的是一連串的惡性連鎖反應(yīng)：在哥倫拜恩中學(xué)校園槍擊事件發(fā)生后的兩年內(nèi)，一名被殺死的學(xué)生的母親因?yàn)椴荒苋淌軉逝醋詺ⅲ灰幻慷猛罋⒌膶W(xué)生也因受不了刺激而自殺。

校園槍擊案的特征較為明顯。相比于其他幾類(lèi)校園暴力的隨機(jī)性，校園槍擊均做好了充分準(zhǔn)備，包覆性更大，且一般有明確的報(bào)復(fù)目標(biāo)，在相對(duì)嚴(yán)密的計(jì)劃下實(shí)施起來(lái)也就有高效性。

3.性騷擾

校園性騷擾是一種后果很?chē)?yán)重、處理起來(lái)很復(fù)雜的校園暴力行為，它不僅對(duì)受害者造成身體和心理方面的傷害，而且對(duì)整個(gè)校園產(chǎn)生消極的影響。1993 年，美國(guó)高校婦女聯(lián)合會(huì)（American Association of University Women，簡(jiǎn)稱(chēng) AAUW）的研究結(jié)果表明：80%以上的男生和 70%以上的女生曾遭遇過(guò)性騷擾，并且有 1/4 以上的學(xué)生“經(jīng)常”經(jīng)歷性騷擾。[4]性騷擾包括非身體的性語(yǔ)言、性玩笑、性手勢(shì)，針對(duì)身體的觸摸、推操、摟抱等等。女生被騷擾的情況比男生嚴(yán)重得多。

4.網(wǎng)絡(luò)暴力

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力也浮出水面。網(wǎng)絡(luò)暴力行為是指“通過(guò)交互式的數(shù)字技術(shù)或移動(dòng)電話(huà)，偷取或篡改受害者的信息，散布謠言，以受害者的名義發(fā)表言論等，給受害者帶來(lái)一定的物質(zhì)損失或精神傷害的行為，可稱(chēng)之為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的暴力行為。”[5]由于網(wǎng)絡(luò)暴力的加害者不用直接面對(duì)受害者，也看不到受害者的反應(yīng)，可能會(huì)刺激加害者更肆無(wú)忌憚地進(jìn)行暴力行為，造成的傷害也可能更嚴(yán)重。

（三）校園暴力走向

根據(jù)美國(guó)學(xué)校安全中心2005年關(guān)于學(xué)校暴力死亡人數(shù)的年度統(tǒng)計(jì)報(bào)告，“從1992年到2005年，12～18歲的學(xué)生受到暴力侵害的比例從1992年的4.8%下降到2005年的2.8%；1993年到2005年，在校內(nèi)外打架斗毆的學(xué)生百分比從42%下降到33%；同一時(shí)期內(nèi)，9一12年級(jí)的學(xué)生在校內(nèi)持槍、持刀和棍棒的比例從12%下降到6%。”[6]從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，美國(guó)校園暴力問(wèn)題有一定的緩解，校園安全得到了一定的改善。

但從近期發(fā)生的校園暴力事件來(lái)看，作案比率的下降并不代表問(wèn)題的減少，美國(guó)校園暴力問(wèn)題表現(xiàn)出了以下幾個(gè)走向。

1.校園分布不平衡

2000年美國(guó)學(xué)校犯罪與安全研究（SSOCS）發(fā)現(xiàn)，1999年-2000年，大多數(shù)學(xué)校只發(fā)生過(guò)一起暴力事件，而一小部分學(xué)校集中著大量的暴力事件。其中7%的學(xué)校（5，400所）犯有50%（735，000起）的暴力事件，18%的學(xué)校（14，500所）犯有75% （1，090，000起）的暴力。在城鄉(xiāng)分配上，暴力事件集中在城市學(xué)校，而城市郊區(qū)學(xué)校較少。

2.加害者與受害者年齡越來(lái)越小

1994年美國(guó)司法公布了一個(gè)報(bào)告，在1988―1992年間，針對(duì)12～17歲的青少年犯罪案件上升了近24%[7]早期兒童性情變得更加狂暴，他們?cè)谶€未進(jìn)入青少年時(shí)就實(shí)施了更多的暴力犯罪。校園暴力的低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

3.情節(jié)更加嚴(yán)重，涉槍案增多，單次死亡人數(shù)增加

90年代校園槍殺案只占所有青少年槍殺案的1%，但是涉及多位受害者的校園槍殺案由平均每年一件增加到每年5件，單次事件的死亡人數(shù)不斷增加。而到2008年美國(guó)疾病控制中心公布的發(fā)病率與死亡率周報(bào)中表示，與學(xué)校校園有關(guān)的兇殺案件共有109起，造成學(xué)生死亡的人數(shù)為116人，其中以槍殺死亡的比例最高，達(dá)到65%。因此，雖然犯罪率有明顯降低，但造成的傷亡并沒(méi)有顯著下降。

二、校園暴力的原因

校園暴力的原因十分復(fù)雜，校園暴力是整個(gè)社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，其產(chǎn)生不單是學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的問(wèn)題，更是整個(gè)社會(huì)交織作用而導(dǎo)致的一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。學(xué)生個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素及社會(huì)因素使得美國(guó)校園暴力現(xiàn)狀十分堪憂(yōu)。

（一）學(xué)生個(gè)人因素

1.個(gè)性心理

青少年處于青春發(fā)育期，受到激素等影響，這個(gè)時(shí)期，青少年很容易情緒波動(dòng)，并產(chǎn)生叛逆心理。美國(guó)衛(wèi)生與公眾服務(wù)部2001年初公布的一項(xiàng)報(bào)告說(shuō)，美國(guó)10%的兒童存在精神健康問(wèn)題，每10名兒童和青春期少年中就有一人患有精神疾病，其嚴(yán)重程度足以構(gòu)成傷害，而能夠接受所需治療的人數(shù)估計(jì)不超過(guò)五分之一。

雖然相關(guān)研究還沒(méi)有明確的結(jié)論，但通常男生比女生更容易產(chǎn)生身體上的攻擊行為，而且由于家庭環(huán)境對(duì)性格的影響，來(lái)自下層階級(jí)的孩子比來(lái)自中產(chǎn)階級(jí)的孩子更容易產(chǎn)生暴力行為。[8]

2.成癮問(wèn)題

美國(guó)青少年吸煙、酗酒和吸毒的發(fā)生率近些年來(lái)呈明顯上升趨勢(shì)。2008年底由密歇根大學(xué)的調(diào)查報(bào)告顯示，美國(guó)11%的八年級(jí)學(xué)生、24%的十年級(jí)學(xué)生、32%的十二年級(jí)學(xué)生在過(guò)去一年中吸過(guò)大麻。吸食過(guò)的青少年不僅會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的身體健康問(wèn)題，往往也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重人格障礙，為了能長(zhǎng)期吸食，他們可能去偷盜、搶劫，做各種違法犯罪的暴行，由此形成的錯(cuò)誤道德認(rèn)識(shí)及暴力觀(guān)念極易誘發(fā)校園暴力。

（二）家庭因素

1.家庭結(jié)構(gòu)的變化

自上世紀(jì)80年代以來(lái)，美國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化。離婚率激增，能將婚姻維持在十年以上的夫婦由 20 世紀(jì) 50 年代的90%下降到 20 世紀(jì) 90 年代的50%。[9]而且同居、未婚生育和同性戀人數(shù)劇增。美國(guó)統(tǒng)計(jì)局的2005年“美國(guó)社會(huì)情況調(diào)查報(bào)告”顯示，在當(dāng)前的美國(guó)社會(huì)中，有50.2%的家庭為非傳統(tǒng)家庭，其中近50%為單親家庭。

非傳統(tǒng)家庭出身的子女得到的父母關(guān)愛(ài)相比于雙親家庭要少得多，使子女易產(chǎn)生人際關(guān)系緊張，孤獨(dú)，自卑，厭世甚至等情緒。美國(guó)健康和公共服務(wù)部《1992年美國(guó)兒童的健康》的研究表明，家庭破裂和缺乏父母的監(jiān)督和關(guān)愛(ài)是導(dǎo)致青少年行為包括暴力的一個(gè)重要因素。

2.家庭暴力

家庭內(nèi)部存在暴力傾向，父母染有惡習(xí)，動(dòng)輒拳腳相加，或有違法犯罪行為，子女會(huì)因此對(duì)暴力行為有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為暴力是解決問(wèn)題的最有效手段，耳濡目染便易形成不良的行為習(xí)慣。Flalmery和Wiiliams的研究表明，受過(guò)虐待或忽視的兒童在成人期以前要比沒(méi)有受過(guò)虐待或忽視的兒童超出38%的可能性因?yàn)楸┝Ψ缸镄袨槎徊丁?/p>

美國(guó)的家庭暴力一直是婚姻、家庭社會(huì)的頑癥，而且其嚴(yán)重程度也在逐年加深，這邊對(duì)校園暴力起了火上澆油的影響。

3.家庭教育

父母的教育方式，尤其是承擔(dān)主要教育任務(wù)一方的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的個(gè)性養(yǎng)成具有重要影響。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，校園暴力實(shí)施者的父母所采取的教育方式有一定規(guī)律，大致可以分為三類(lèi)。一是過(guò)度嚴(yán)厲型，體罰或其它激烈行為會(huì)加重孩子的攻擊性，形成“暴力引發(fā)暴力”。二是溺愛(ài)型，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)無(wú)限寬容，孩子的不良行為無(wú)法得到糾正。三是忽視型，孩子缺少父母的關(guān)心，越來(lái)越有反叛性和攻擊性。

（三）學(xué)校因素

1.自由教育觀(guān)念

美國(guó)中小學(xué)教育是典型的自由教育，這種教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。但自由教育的弊端之一就是不好把握程度，一旦過(guò)了頭，自由教育就會(huì)變成“放任自由的教育”。學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題、生活情緒問(wèn)題是歸學(xué)校的專(zhuān)職輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，但輔導(dǎo)老師精力有限，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生出現(xiàn)的行為問(wèn)題。久而久之，不守規(guī)矩的學(xué)生就會(huì)形成一種不良行為的習(xí)慣，那么，出現(xiàn)各種違法亂紀(jì)的事情，也就很自然了。[10]

2.道德教育不足

由于傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)念的淪喪，學(xué)校又忽視對(duì)青少年的心理和倫理道德教育，青少年的倫理道德價(jià)值淡薄，對(duì)人的生命的漠視使校園暴力的強(qiáng)度、殘忍性和隨意性不斷加劇。例如，一項(xiàng)對(duì)城市高中學(xué)生的調(diào)查顯示， 20%的學(xué)生認(rèn)為將偷他們東西的人槍殺沒(méi)有錯(cuò)。[11]

導(dǎo)致美國(guó)中小學(xué)道德教育缺失的原因有兩個(gè)：第一，負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的是專(zhuān)職的輔導(dǎo)員無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生。第二，美國(guó)公立學(xué)校的道德教育課的內(nèi)容很容易成為各個(gè)政黨相互爭(zhēng)奪的地方，許多中小學(xué)?；静婚_(kāi)設(shè)道德教育課，即使開(kāi)設(shè)也是形同虛設(shè)。

3.學(xué)校缺乏處理暴力的資源和技能

學(xué)校針對(duì)校園暴力的防范措施是制止和減少校園暴力的重要條件， 然而大多學(xué)校本沒(méi)有有效防止暴力行為的項(xiàng)目和計(jì)劃。1992和1997年在俄亥俄州做的對(duì)1251名學(xué)校管理者、教師和評(píng)議員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%中學(xué)教師和57%的小學(xué)教師不知道其學(xué)校是否有應(yīng)急計(jì)劃，24%的中學(xué)教師和27%的小學(xué)教師不愿為預(yù)防項(xiàng)目工作甚至參加培訓(xùn)。[12]學(xué)校防范及干預(yù)的不足使一些本可以避免的校園暴力發(fā)生并造成嚴(yán)重后果。

（四）社會(huì)因素

1.暴力文化泛濫

美國(guó)司法部長(zhǎng)約翰?阿什克羅夫特指出，化解當(dāng)前校園暴力危機(jī)最有力的因素應(yīng)是新聞娛樂(lè)業(yè)而不是更嚴(yán)厲的槍支管理法。一個(gè)美國(guó)青少年18 歲之前在各種傳媒上能看到 4 萬(wàn)起謀殺案和 20 萬(wàn)起其他暴力行為。美國(guó)全國(guó)反電視暴力聯(lián)盟（National Anti-TV Violence Union）曾對(duì)美國(guó)電視節(jié)目中的暴力內(nèi)容做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示：“美國(guó)全國(guó)無(wú)線(xiàn)、有線(xiàn)電視節(jié)目中，有 37%含有暴力；家庭影院有線(xiàn)臺(tái)的節(jié)目中，86%含有暴力；美國(guó)電視網(wǎng)臺(tái)的節(jié)目中有 85%含有暴力?！盵13]鋪天蓋地的媒體暴力內(nèi)容，很容易對(duì)心理尚不成熟的青少年產(chǎn)生惡劣影響，造成兒童對(duì)暴力的崇拜，導(dǎo)致不計(jì)后果的模仿。2001年2月5日，堪薩斯州霍伊特警方查獲的三名預(yù)備攻擊自己學(xué)校的學(xué)生，他們承認(rèn)是1999年科隆比納高級(jí)中學(xué)槍擊事件的兩名的崇拜者。他們計(jì)劃攻擊學(xué)校純粹是為了模仿那兩名的行為。

2.槍支管理

美國(guó)把個(gè)人自由放在無(wú)可替代的位置，持槍也被認(rèn)定為自由權(quán)的重要一部分。美國(guó)憲法第二修正案規(guī)定：“人民擁有和攜帶武器的權(quán)利不可侵犯?！泵绹?guó)民間槍支大概有2.35億，然而據(jù)統(tǒng)計(jì)，1972 年以來(lái)，美國(guó)平均每天有 80 多人因槍殺案斃命，其中約有 12 名是兒童。

擁有槍支本身無(wú)可厚非，真正關(guān)鍵的是對(duì)槍支的管理。研究估計(jì)，0. 5%到 9%的學(xué)生在任何特定時(shí)間內(nèi)可能攜帶有槍支。雖然美國(guó)對(duì)購(gòu)槍有嚴(yán)格的年齡限制，但近半數(shù)高中生和1/4的初中生承認(rèn)他們?nèi)绻氆@得槍支就能得到，超過(guò)10%的學(xué)生承認(rèn)他們?cè)谶^(guò)去的一年里事實(shí)上攜帶過(guò)一支武器到校。[14]不從源頭上對(duì)槍支進(jìn)行有效地限制，校園槍擊案就無(wú)法得到有效的避免。

3.種族及文化差異

第4篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

【教材分析】

人教版八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私權(quán)受保護(hù)”第一框題“隱私和隱私權(quán)”。本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”、“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護(hù)公民的個(gè)人的隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私?！痹诖酥埃瑢W(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)和姓名權(quán)等有關(guān)人格尊嚴(yán)方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)某些方面的規(guī)定，懂得如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過(guò)本框“隱私和隱私權(quán)”的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為學(xué)習(xí)下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。本課承前啟后，處于非常重要的地位。

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的學(xué)生隨著網(wǎng)絡(luò)普及和發(fā)展，早巳知道日記、QQ記錄和壓歲錢(qián)等是個(gè)人隱私，但具體什么是隱私，什么是隱私權(quán)，隱私重要到何種程度，都沒(méi)有明確的概念。例如：學(xué)生在情感上比較抗拒家庭、學(xué)校、社會(huì)在隱私權(quán)方面對(duì)他們的侵犯，對(duì)父母、老師翻看自己手機(jī)短信或聊天記錄的行為比較反感，會(huì)把手機(jī)加鎖或刪除聊天記錄。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私及隱私權(quán)對(duì)于個(gè)人的重要意義，并懂得保護(hù)個(gè)人隱私，給其一個(gè)心靈的空間，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。

另外，由于初中學(xué)生自身的道德和法律素養(yǎng)不足，可能在有意或無(wú)意情況下，侵害他人或自身的隱私權(quán)。比如，向他人炫耀自己知道某某同學(xué)的“私事”，肆意議論他人；炫耀自己父母身份及家庭收入、住房車(chē)輛等。當(dāng)今世界，由于信息技術(shù)和傳播媒介越來(lái)越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性也越來(lái)越大，（比如“人肉搜索”）人們對(duì)自身安全和保護(hù)的需要也就更為迫切。學(xué)生更需全面了解、正確對(duì)待隱私問(wèn)題，增強(qiáng)隱私意識(shí)，不僅要保護(hù)自己的隱私權(quán)，也要尊重、保護(hù)他人的隱私權(quán)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：樹(shù)立人格獨(dú)立觀(guān)念，逐步培養(yǎng)個(gè)人的隱私意識(shí)。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解隱私內(nèi)涵、隱私權(quán)內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。

3．能力目標(biāo)：能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私含義、具體內(nèi)容和作用有所正確認(rèn)識(shí)，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)隱私權(quán)的基礎(chǔ)。

2．難點(diǎn)：保護(hù)隱私、尊重隱私權(quán)的必要性。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人肉搜索”嗎？

比如把你的頭像拍下來(lái)，或者相關(guān)的基本信息公布到網(wǎng)上，直到把你查個(gè)水落石出。央視《今日說(shuō)法》就有這么一期節(jié)目。

案情呈現(xiàn)

播放視頻一（3分半鐘）：主要是講一位名叫王永建的律師以王奕的化名在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖，被一位名為“魚(yú)的眼淚”的網(wǎng)友進(jìn)行了“人肉搜索”。其把王永建的個(gè)人信息、電話(huà)號(hào)碼等隱私全部登在了論壇上，并直接寫(xiě)明王永建就是王弈，從而使王永建的正常生活被侵?jǐn)_，不僅在網(wǎng)站上受到網(wǎng)友謾罵，甚至是深夜都能接到莫名的電話(huà)。之后在王永建的強(qiáng)烈要求下商都網(wǎng)工作人員刪除了這些帖子。（案例來(lái)源于《今日說(shuō)法》的一期節(jié)目）

設(shè)身處地：如果你是當(dāng)事人遇到此事，有何感受？

“人肉搜索”引發(fā)的思考一：什么是隱私？

構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件：一為“隱”，二為“私”。

“隱”即隱藏，是當(dāng)事人不愿公開(kāi)，不愿讓他人介入，或不宜公開(kāi)，他人不宜介入的事情。

“私”即個(gè)人之事，與“公”相對(duì)應(yīng)，是指純粹個(gè)人的，與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的事情。

認(rèn)識(shí)誤區(qū)：隱私=丑事？

學(xué)生討論后分析。

自我反思：判斷下列情景屬于個(gè)人隱私嗎？

1．阿強(qiáng)患上肝癌，不愿意讓同學(xué)們知道。

2．小李告訴同學(xué)們阿強(qiáng)是他的鄰居，他爸爸曾因?yàn)橥蹈`被抓，同學(xué)們要小心注意。

3．張剛深夜偷車(chē)，被阿強(qiáng)發(fā)現(xiàn)報(bào)警。

4．小雪到醫(yī)院看病發(fā)現(xiàn)她的病歷被隨便放在服務(wù)臺(tái)上。

特別關(guān)注：任何人都不得濫用權(quán)利，如果他的私生活和個(gè)人信息與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān)，則不屬于隱私，不受保護(hù)。

“人肉搜索”引發(fā)的思考二：什么是隱私權(quán)？

隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

公民有權(quán)對(duì)個(gè)人信息保密，如依法不公開(kāi)自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法收集、傳播和利用自己的私人信息。

相關(guān)鏈接：根據(jù)我國(guó)國(guó)情，下列行為可歸入侵犯隱私權(quán)范疇：

未經(jīng)公民許可，公開(kāi)其姓名、肖像、住址和電話(huà)號(hào)碼。 非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內(nèi)容，以及將他們公開(kāi)。

調(diào)查、刺探他人社會(huì)關(guān)系并非法公諸于眾。

泄露公民的個(gè)人材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開(kāi)范圍。

收集公民不愿向社會(huì)公開(kāi)的純屬個(gè)人的情況。

由此得出被“人肉搜索”的王永建律師的合法權(quán)益受到侵害，王永建可以通過(guò)合法途徑進(jìn)行維權(quán)。

自我反思：下列行為中哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？哪些是侵犯他人隱私權(quán)的行為？

1．在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線(xiàn)。

2．年長(zhǎng)者的習(xí)慣用語(yǔ)：你多大了？你多重？談戀愛(ài)了嗎？每月收入是多少？

3．網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)賣(mài)給某信息公司。

4．因?yàn)橛腥嗽鴮S(chǎng)里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠(chǎng)在廁所安裝監(jiān)視器。

5．進(jìn)他人房間先敲門(mén)。

特別關(guān)注：尊重他人隱私、保護(hù)自己隱私，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。

此時(shí)同學(xué)們肯定有個(gè)疑問(wèn)，為什么王永建會(huì)被素不認(rèn)識(shí)、無(wú)冤無(wú)仇的“魚(yú)的眼淚”人肉搜索？“魚(yú)的眼淚”出于什么原因要做出如此舉動(dòng)？

案情透視

播放視頻二（1分鐘）事情起因——“魚(yú)的眼淚”為什么要對(duì)王永健“人肉搜索”并其個(gè)人資料？

“人肉搜索”引發(fā)的思考三：“魚(yú)的眼淚”認(rèn)為自己的王永建個(gè)人信息都是王永建自己在其他網(wǎng)上的，他只是收集、拼湊起來(lái)在BBS上而已，不存在侵犯隱私權(quán)的行為。對(duì)此，同學(xué)們你們?cè)趺纯矗?/p>

學(xué)生思考后回答。（略）

師：在網(wǎng)絡(luò)上，人們隨時(shí)隨地需要提供自己的一些真實(shí)的數(shù)據(jù)。但是提供者提供真實(shí)數(shù)據(jù)的時(shí)候，一定是為了某一特定目的服務(wù)的，也就是說(shuō)他在一個(gè)地方是公開(kāi)的，但在另外一個(gè)地點(diǎn)可能是隱秘?，F(xiàn)實(shí)生活中，如果一個(gè)一個(gè)地去搜集某個(gè)人的愛(ài)好、年齡、身高、職業(yè)等，在很多情況下并不必然構(gòu)成對(duì)隱私權(quán)的侵犯，但在網(wǎng)絡(luò)情況下就會(huì)。這是因?yàn)殡S著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)收集、分析一個(gè)人的信息能力大大提高了，這種拼湊過(guò)程實(shí)際上是侵犯他人隱私權(quán)的舉動(dòng)，更何況還公開(kāi)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)公共平臺(tái)上。

自我反思：在平時(shí)我們有沒(méi)有哪些舉動(dòng)（言行）會(huì)侵犯到別人的隱私或隱私權(quán)？

如：向他人炫耀自己知道某某同學(xué)的“私事”，肆意議論他人等等。

深入分析

“人肉搜索”引發(fā)的思考四：“魚(yú)的眼淚”說(shuō)他這么做的原因是因?yàn)橥跤澜ㄔ猛蹀牡墓P名在商都網(wǎng)BBS論壇上回復(fù)了一個(gè)關(guān)于離婚案件的帖子，上面寫(xiě)有“女人就該打，生了女兒的女人更該打”的言論引起公憤。（對(duì)此，王永建矢口否認(rèn)，認(rèn)為其中一定是存在誤會(huì)。）“魚(yú)的眼淚”堅(jiān)持認(rèn)為自己的做法是正確的，就是要王永建認(rèn)錯(cuò)道歉。

討論：你認(rèn)為“魚(yú)的眼淚”做法合適嗎？若網(wǎng)民的出發(fā)點(diǎn)是善良的，是出于公義的行為，進(jìn)行“人肉搜索”，可以嗎？

理性辨析：“人肉搜索”的積極意義和消極影響。（小組討論后回答）

學(xué)生思考后回答。

師歸納：“人肉搜索”是把雙刃劍。

“人肉搜索”現(xiàn)象的積極價(jià)值：

一是有利于個(gè)人情緒的平衡。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)給個(gè)體提供了一個(gè)相對(duì)自由表達(dá)的平臺(tái)，人們可以以一個(gè)本真的自我在這個(gè)社會(huì)中存在，使現(xiàn)實(shí)社會(huì)積聚起來(lái)的不滿(mǎn)得以釋放，有利于個(gè)體身心的發(fā)展。

二是有利于社會(huì)的穩(wěn)定?！叭巳馑阉鳌爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，有利于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的德治與現(xiàn)實(shí)社會(huì)法治的結(jié)合。通常情況下，來(lái)自社會(huì)的道德監(jiān)督聲音比較微弱，道德一向都以自律來(lái)發(fā)揮作用，然而效果都較差。有了“人肉搜索”可能就有了“道德法庭”，這樣就能使德治和法治雙管齊下，社會(huì)更穩(wěn)定。

“人肉搜索”現(xiàn)象的消極影響：

“人肉搜索”使用不當(dāng)，容易引起網(wǎng)絡(luò)暴力等消極影響?！叭巳馑阉鳌笔录?，當(dāng)被搜索對(duì)象的個(gè)人隱私被毫無(wú)保留地公布，他所面對(duì)的不僅僅是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的口誅筆伐，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也遭受到人身攻擊和傷害。對(duì)于被搜索對(duì)象的搜索一旦失去控制。“人肉搜索”超越了網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)文明所能承受的限度，就容易成為網(wǎng)民集體演繹網(wǎng)絡(luò)暴力非常態(tài)行為的舞臺(tái)，侵犯了個(gè)人隱私權(quán)等相關(guān)權(quán)益，阻礙了“人肉搜索”發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督作用。

相關(guān)鏈接：最高法院《關(guān)于審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》。該規(guī)定有19條，內(nèi)容豐富，從“有償刪帖”到“網(wǎng)絡(luò)水軍”，從“搜索敲詐”到“微信傳謠”，各種網(wǎng)上頗具爭(zhēng)議的“擦邊球式”做法以及主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，今后都將難逃“法網(wǎng)”監(jiān)督。

各方責(zé)任

視頻三（1分鐘）：網(wǎng)站的委屈表白

法院最后裁決商都網(wǎng)和“魚(yú)的眼淚”刪除BBS上的相關(guān)帖子，在網(wǎng)站上公開(kāi)道歉信一周，并賠償王永建精神損失費(fèi)。

“人肉搜索”引發(fā)的思考五：在該案例中，商都網(wǎng)是否要承擔(dān)法律責(zé)任？作為BBS平臺(tái)的管理者，商都網(wǎng)應(yīng)履行那些義務(wù)？

學(xué)生思考后回答，作為論壇的管理者應(yīng)履行監(jiān)管的義務(wù)。

專(zhuān)家評(píng)論

視頻四（3分鐘）：法律專(zhuān)業(yè)人事對(duì)此事中“魚(yú)的眼淚”和商都網(wǎng)做法進(jìn)行評(píng)論。

師總結(jié)：隱私恰如一塊綠草地，需要我們精心呵護(hù)。人人都要樹(shù)立隱私意識(shí)，才能享受自由、快樂(lè)；同時(shí)尊重他人的隱私權(quán)，社會(huì)才能更加安寧、和諧。

【教學(xué)反思】

一、教學(xué)中的困惑

法律對(duì)公民的隱私予以保護(hù)，但生活中有些很難確定。比如，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)教師要求學(xué)生寫(xiě)真人真事，流露真情實(shí)感。而當(dāng)學(xué)生真的寫(xiě)了，而且寫(xiě)了有些他不愿意讓人知道的事，寫(xiě)得很好，很感人，教師拿去在班上作為范文讀給大家聽(tīng)。有時(shí)在我們思品課中討論某個(gè)話(huà)題，但這個(gè)話(huà)題有些可能涉及到學(xué)生的隱私（如家庭、親情、曾經(jīng)有過(guò)的不良行為等），教師在不知情下，要求學(xué)生積極參與、真實(shí)回答，這里是否也需要一種對(duì)隱私尊重和保護(hù)的意識(shí)？

二、教學(xué)中應(yīng)深入分析資源，挖掘多重價(jià)值

知識(shí)不是獨(dú)立于認(rèn)知主體而存在的，它是人類(lèi)永無(wú)止境探索、研究的過(guò)程，知識(shí)具有多重價(jià)值。新課改要求改變只注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。這就要求我們教師在教學(xué)中，既要重視知識(shí)的遷移價(jià)值，更要深入分析和挖掘知識(shí)的能力價(jià)值和情感價(jià)值，挖掘教學(xué)資源背后所蘊(yùn)含的思想、觀(guān)點(diǎn)和方法。這種要求及其實(shí)現(xiàn)，對(duì)我們思品教師來(lái)說(shuō)，既是重大的挑戰(zhàn)，更是自我發(fā)展的極好機(jī)遇。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】（馬雪生，江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，南京市中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)帶頭人）

本節(jié)課以學(xué)生們較為熟悉的社會(huì)現(xiàn)象——網(wǎng)絡(luò)“人肉搜索”為切入口，圍繞隱私和隱私權(quán)作深入淺出的解剖和分析。教學(xué)素材源于生活，貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際；教學(xué)過(guò)程中所列舉的現(xiàn)象和提出的問(wèn)題，有代表性也很精煉，便于學(xué)生理解和展開(kāi)思考。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循從生活實(shí)際到認(rèn)知，再?gòu)恼J(rèn)知回到生活實(shí)際的邏輯順序，符合認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生的知識(shí)生成，也著力培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高校德育工作；影響；對(duì)策

“據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC） 2015年的《第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，網(wǎng)民中學(xué)生群體的比重最高為24.6%”[1]，從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生占據(jù)了網(wǎng)民的的一大部分，大學(xué)生思想尤為活躍，易于接受新事物，他們的思想和行為方式都深受網(wǎng)絡(luò)的影響，大學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的主力軍，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不再受到網(wǎng)絡(luò)的影響。我國(guó)傳統(tǒng)的高校德育工作有著豐富的經(jīng)驗(yàn)、方法及模式，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校德育已經(jīng)不符合時(shí)展的潮流，受到了巨大的挑戰(zhàn)，高校德育工作如何在網(wǎng)絡(luò)的背景下開(kāi)展，利用網(wǎng)絡(luò)的積極影響，克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)的含義

網(wǎng)絡(luò)也可稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)”。在1997年7月，全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)作出定義：“互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)指全球最大的、開(kāi)放的、由眾多網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。它由美國(guó)ARPA發(fā)展而成，數(shù)據(jù)傳送采用TCP/IP協(xié)議方式進(jìn)行?！盵2]在這里研究的網(wǎng)絡(luò)指國(guó)際信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，特指集通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及用電子產(chǎn)品于一體的電子信息交換系統(tǒng)，它能使每個(gè)人隨時(shí)隨地地將文本、聲音、圖像、電視信息傳遞給設(shè)有終端設(shè)備的任何地方或個(gè)人。[3]

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校德育工作的積極影響

1. 豐富了高校德育工作的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上有著海量信息資源，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)交互型的大系統(tǒng)，將世界各地的信息匯集在一起。網(wǎng)絡(luò)具有及時(shí)性、交互性、多元性的特性，可以及時(shí)將新的信息傳遞到各個(gè)角落。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)能夠豐富高校德育工作的內(nèi)容，高校德育工作可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需要的任何內(nèi)容。高校教育者可以在大量的信息中選取符合德育教育的典型案例、時(shí)政材料等，制作質(zhì)量更高的教育文本，更好的服務(wù)于德育教育，為德育提供更廣闊的空間。

2. 改變了高校德育工作的方法

傳統(tǒng)的德育方法是單向的，教師大多采用的是灌輸式、說(shuō)教式、命令式的方法，如報(bào)告、墻報(bào)及思想政治教育理論課等活動(dòng)是常見(jiàn)的教育方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的模式受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的普及為高校德育提供了新方法，網(wǎng)絡(luò)可以集圖畫(huà)、視頻、聲音等為一體，改變了原來(lái)的單一式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向型、互動(dòng)型教學(xué)，使高校德育工作更加活潑生動(dòng)。

3. 提供了高校德育工作新平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)為高校德育工作提綱了新的平臺(tái)，教育者可以不需要再局限于課堂面對(duì)面的教學(xué)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂等進(jìn)行德育工作，一些經(jīng)典的德育教育片、專(zhuān)家講堂等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高教育教學(xué)的效果；教育者也能即時(shí)掌握學(xué)生的情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如電腦、QQ、微博等，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)不能與老師當(dāng)面談，可以借助聊天工具進(jìn)行交流，教師有針對(duì)性的進(jìn)行幫助。

4. 提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，網(wǎng)絡(luò)更新了大學(xué)生的思想觀(guān)念。大學(xué)生一般局限在高校校園中，很少有接觸外界的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生接觸外界提供了便捷的渠道，極大的開(kāi)闊了人們的視野，使人們的思想更加活躍，以前大學(xué)生的思想是保守禁錮的，網(wǎng)絡(luò)則給大學(xué)生帶來(lái)了聞所未聞的新思想、新觀(guān)念，解放了他們的思想；其次，網(wǎng)絡(luò)提高了大學(xué)生的民主意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)世界中，一切都是虛擬的，大學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，進(jìn)行思想情感的交流，并且不受時(shí)空的局限，有利于大學(xué)生民主意識(shí)的提高；最后，有利于大學(xué)生具備創(chuàng)新精神。網(wǎng)絡(luò)是不斷更新升級(jí)的，網(wǎng)絡(luò)里的信息也在不斷完善，大學(xué)生每天都在接觸網(wǎng)絡(luò)世界，接受新事物，知識(shí)也在不斷更新，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生積極創(chuàng)新提供了條件。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校德育工作的消極影響

1. 西方意識(shí)形態(tài)對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透

西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，大力推崇西方西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，如：拜金主義、享樂(lè)主義等，嚴(yán)重沖擊了我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，企圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行西化、分化，大學(xué)生雖受過(guò)高等教育，但他們涉世未深，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未成熟，辨別是非能力不強(qiáng)，容易受到西方不良文化的侵蝕，不利于高校德育工作的正常開(kāi)展。

2. 對(duì)德育內(nèi)容、德育方式形成挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)最大的特征是不可控性，任何人或團(tuán)體都能不分國(guó)籍、民族在網(wǎng)上消息，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，各種黃色、暴力、反政府的言論充斥在網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，雖然可以從網(wǎng)上獲取大量的信息，但是他們辨別是非能力不強(qiáng)，易受到不良內(nèi)容侵害，對(duì)高校德育內(nèi)容形成挑戰(zhàn)；我國(guó)傳統(tǒng)的德育教育多采用灌輸式的教學(xué)方式，但是網(wǎng)絡(luò)給了大學(xué)生較大的自和選擇權(quán)，大學(xué)生不再喜歡單一古板的教學(xué)，更傾向于開(kāi)放的、互動(dòng)的教學(xué)。

3. 不利于高校管理者的管理

大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)一部分原因是為了獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是大多數(shù)人的目的還是用于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，上課時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生帶著電腦，做一些與課堂無(wú)關(guān)的事；還有一部大學(xué)生上課用手機(jī)查答案，更有甚者利用網(wǎng)絡(luò)考試作弊；也會(huì)有教育者上課時(shí)間接電話(huà)等現(xiàn)象存在。這些都對(duì)高校的管理者形成了挑戰(zhàn)，不利于管理。

4. 危害大學(xué)生的身心健康

第6篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

反校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)1： 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的自律和防護(hù)意識(shí)，做好班級(jí)防欺凌工作，努力打造和諧、平安的校園，單集鎮(zhèn)拐山開(kāi)展了預(yù)防“校園欺凌”宣傳教育活動(dòng)。

首先陳亮校長(zhǎng)列舉了校園中容易出現(xiàn)的欺凌事件，分析這些事件產(chǎn)生的原因、危害以及后果，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)提高法律意識(shí)。

其次為防患于未然，陳亮校長(zhǎng)提出具體要求。比如上課期間，學(xué)校大門(mén)關(guān)閉，學(xué)生不能私自走出校門(mén)。學(xué)生出門(mén)需家長(zhǎng)來(lái)接的，需要班主任同意，填寫(xiě)《請(qǐng)假條》，方可離校。要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊(duì)，及時(shí)回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭訕。

此次教育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生友善待人、提高自拔保護(hù)能力起到了積極有效的作用，在全校形成了一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

反校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)2： 為建設(shè)平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康，淮鎮(zhèn)教辦室多措并舉，開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌主題教育活動(dòng)。

一是召開(kāi)全鎮(zhèn)專(zhuān)題會(huì)議?；存?zhèn)教辦室召開(kāi)了全鄉(xiāng)預(yù)防校園欺凌工作會(huì)議，通報(bào)了近期廣受關(guān)注的校園欺凌事件，并對(duì)欺凌的界限、易發(fā)生欺凌事件的場(chǎng)所等問(wèn)題進(jìn)行了深入解讀。

二是教育學(xué)生正確面對(duì)“校園欺凌”?；存?zhèn)各校結(jié)合近年來(lái)各地發(fā)生的校園欺凌案例對(duì)學(xué)生開(kāi)展了教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，并教育了學(xué)生如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

三是各學(xué)校利用國(guó)旗下的講話(huà)、校園廣播、手抄板、發(fā)起倡議等多種途徑廣泛開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌宣傳教育，提高了全體師生拒絕校園欺凌意識(shí)。

主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)，為營(yíng)造文明、平安、和諧的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

反校園欺凌宣傳教育活動(dòng)總結(jié)3： 為杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。近日，宜春中學(xué)在全校范圍內(nèi)積極開(kāi)展“杜絕校園暴力，防范校園欺凌，共建陽(yáng)光校園”主題系列活動(dòng)。

根據(jù)上級(jí)文件要求和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校第一時(shí)間成立校園欺凌和暴力專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，陳少平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管政教和保衛(wèi)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各年級(jí)主任、相關(guān)部門(mén)主任及工作人員任組員，相互溝通，營(yíng)造氛圍，形成合力。

4月13日下午，學(xué)校召開(kāi)預(yù)防校園欺凌和校園暴力專(zhuān)項(xiàng)治理工作會(huì)議。會(huì)上傳達(dá)學(xué)習(xí)了上級(jí)文件精神，通報(bào)了校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，對(duì)下一步工作作了重點(diǎn)部署。同時(shí)設(shè)立并公布舉報(bào)信箱和電話(huà)，各年級(jí)對(duì)校園欺凌和暴力情況進(jìn)行全面排查，確保各項(xiàng)工作做到位。

4月11日，全校各班圍繞“反欺凌，講文明”開(kāi)展主題主題班會(huì)。各班都通過(guò)ppt、音頻、知識(shí)問(wèn)答、匿名問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)校園欺凌的方式、欺凌者的心態(tài)，欺凌案例進(jìn)行分析，讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌行為，重要的是讓學(xué)生明白了在校園欺凌事件尚未發(fā)生和發(fā)生后中如何有效地保護(hù)自己。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

【案例1】北京一少年為偷錢(qián)上網(wǎng)將奶奶砍死爺爺砍成重傷。17歲少年小新（化名）兩年前開(kāi)始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降。初中還沒(méi)有畢業(yè)便輟學(xué)。小新整天沉迷于網(wǎng)吧，經(jīng)常偷錢(qián)。一次小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期，父親的一頓打罵對(duì)小新來(lái)說(shuō)已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲(chóng)子一樣噬咬著他的心。晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻爸爸月初給奶奶的生活費(fèi)，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻，睡夢(mèng)中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他?！景咐?】女生與網(wǎng)友離家出走。我校二年級(jí)學(xué)生王××，女，16歲。該生自青春期以來(lái)，表現(xiàn)叛逆，與雙親關(guān)系緊張。不喜歡學(xué)習(xí)，為了打發(fā)時(shí)間，常留戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上尋覓良友。不久，結(jié)識(shí)了一位男網(wǎng)友，兩人相約廝守一生。常在周末隱瞞父母，借口到同學(xué)家玩而與男友約會(huì)。曾經(jīng)不辭而別，與網(wǎng)友外出長(zhǎng)達(dá)數(shù)周。問(wèn)及與網(wǎng)友約會(huì)之事，該女生并不否認(rèn)，稱(chēng)在家中得不到父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì)不到被愛(ài)的感覺(jué)。父母和學(xué)校多次勸解無(wú)效，最終退學(xué)。以上案例說(shuō)明，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。學(xué)生的思想單純、防范意識(shí)淡薄，容易被錯(cuò)誤的信息所迷惑，不健康的網(wǎng)站和暴力傾向的游戲，致使許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，失去理智而走向犯罪的道路。再說(shuō)目前網(wǎng)絡(luò)信息安全管理隱患重重，不良廣告充斥信息領(lǐng)域，學(xué)生沒(méi)有安全的信息環(huán)境。學(xué)生希望通過(guò)QQ等在線(xiàn)軟件進(jìn)行心靈交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬化感到新鮮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種開(kāi)放化感到自由，于是難以控制個(gè)人的情緒，過(guò)度的自由造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷和依賴(lài)，久而久之，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的性格變得越來(lái)越孤僻，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的犯罪。

二、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要意義

14歲未滿(mǎn)18周歲在校中學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，心理發(fā)育尚不成熟，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并未完全形成。如何培養(yǎng)信息化社會(huì)的合格人才，使他們?cè)诰哂行畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和能力的同時(shí)，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)、信息倫理道德、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并能夠在信息的大海中把握正確的人生方向，形成良好的信息技術(shù)道德、法制素養(yǎng)，這是每一個(gè)信息技術(shù)教育者都需要重視和思考的問(wèn)題。課堂是法制教育的主陣地，課堂上有效開(kāi)展法制教育是最好的形式，在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展法制教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息法制和計(jì)算機(jī)軟件安全條例等相關(guān)內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在信息獲取、應(yīng)用、處理、加工和表達(dá)時(shí)能依法進(jìn)行，讓信息化時(shí)代更文明、更自由。

三、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育策略

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是實(shí)施法制教育的目的。學(xué)生的自身發(fā)展需要信息法制意識(shí)，他們是未來(lái)信息化社會(huì)的人才，社會(huì)信息化需要有信息法制意識(shí)的人才，未來(lái)的社會(huì)生活與信息息息相關(guān)。沒(méi)有信息法制意識(shí)，便沒(méi)有信息安全，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也離不開(kāi)信息法制的權(quán)利和義務(wù)。

1.將法制教育滲透到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中，樹(shù)立學(xué)生遵紀(jì)守法的法律意識(shí)。

教師就得要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，如讓學(xué)生形成正確地使用信息技術(shù)設(shè)備的良好習(xí)慣。不至于出現(xiàn)：那個(gè)學(xué)生把鼠標(biāo)弄壞了、鍵盤(pán)的字母鍵弄丟了、直接拔電源、亂刪別人的東西……養(yǎng)成課后關(guān)機(jī)和愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣；平時(shí)要求學(xué)生不瀏覽不健康的網(wǎng)站；在硬件方面嚴(yán)加控制，盡量少讓學(xué)生玩無(wú)謂的聊天和游戲，通過(guò)機(jī)房管理軟件進(jìn)行有效的控制和管理，要求學(xué)生不在網(wǎng)上亂發(fā)違法的信息，全面提升法制意識(shí)。

2.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)法制教育。

很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是自由的，可以在網(wǎng)上隨意自己的想法、做任何自己想做的事。作為信息技術(shù)教師的我們，應(yīng)該讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪行為一樣最終都要受到法律的懲罰。一切現(xiàn)實(shí)生活中的道德規(guī)范，在網(wǎng)上仍需要堅(jiān)持，虛擬并不代表虛假。上課時(shí)加強(qiáng)法制教育，提醒學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；不剽竊他人信息作品的內(nèi)容；不使用盜版書(shū)籍軟件光盤(pán)；對(duì)于作者聲明禁止使用的作品，要尊重作者的意見(jiàn)；等等。

3.加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

第8篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

民間一直有個(gè)說(shuō)法，叫“清官難斷家務(wù)事”。所謂“家務(wù)事”，一般指“家庭內(nèi)部事務(wù)”，比如夫妻打架、父母打孩子、子女虐待老人等。因?yàn)榘l(fā)生在家庭內(nèi)部、親人之間，“家務(wù)事”往往比較隱蔽，證據(jù)不好掌握，外人不好介入，即使介入，解決起來(lái)也會(huì)因?yàn)椤肮f(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”而無(wú)從下手?？扇绻晕覀兘裉旆ㄖ紊鐣?huì)的視角來(lái)看，以上所說(shuō)的種種現(xiàn)象，絕不是簡(jiǎn)單的“家務(wù)事”，而是“侵害他人合法權(quán)益的行為”。但因?yàn)橐郧皼](méi)有適用的法律法規(guī)，這類(lèi)矛盾或糾紛一直處于“清官難斷”的狀態(tài)。2016年3月1日起，《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》實(shí)施，諸如打老婆、揍孩子、虐待老人之類(lèi)的所謂“家務(wù)事”，統(tǒng)統(tǒng)有了一個(gè)新定位：家庭暴力。實(shí)施這類(lèi)行為者，不再僅限于“道德譴責(zé)”，而是要依法懲處?！凹覄?wù)事”從此不再“難斷”。那么，《反家庭暴力法》到底是一部什么樣的法律？其中有哪些“亮點(diǎn)”？本期我們對(duì)此進(jìn)行深度解讀。

法入家門(mén)：這些行為算家暴

案例 公務(wù)員趙軍出身農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后一步一步做到了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的位置。40多歲能取得這樣的成績(jī)，在他所在的地級(jí)市是不多見(jiàn)的，加上妻子知書(shū)達(dá)理，女兒漂亮可愛(ài)，趙軍的人生按理說(shuō)堪稱(chēng)完美，可他還是不開(kāi)心。這些年，他一直有個(gè)心結(jié)：沒(méi)兒子。按他老家的說(shuō)法，就是“無(wú)后”。他將“無(wú)后”的滿(mǎn)腹怨氣都發(fā)泄在妻子身上，無(wú)端發(fā)脾氣、摔東西、罵人是常有的事。女兒漸漸長(zhǎng)大后，他連女兒一起罵。每次挨罵，妻子小寧都忍氣吞聲，因?yàn)樗怀雎曏w軍就會(huì)暴跳如雷。小寧常抱著女兒默默流淚。她早就提出過(guò)離婚，可趙軍不想“后院起火”影響前程，拒絕離婚。小寧只好隱忍，并自我安慰：好歹他還沒(méi)動(dòng)手。

這個(gè)家就這樣勉強(qiáng)維持著。一轉(zhuǎn)眼女兒宣宣到了青春期，越來(lái)越叛逆，對(duì)父親幾乎是仇視，甚至直接叫媽媽跟爸爸離婚。小寧無(wú)奈地說(shuō)：“他不離我能怎么辦？他動(dòng)口不動(dòng)手，沒(méi)有留下任何證據(jù)……”

2016年3月1日，《反家庭暴力法》正式實(shí)施。這個(gè)喜訊讓小寧母女眼前一亮。3月底的一天晚上，趙軍喝了酒回家再次發(fā)飆，進(jìn)門(mén)就喊：“死女人，出來(lái)！”“死女人”是他對(duì)妻子的稱(chēng)呼。小寧從臥室走了出來(lái)，宣宣也從自己房間出來(lái)了。“給老子倒水去！”趙軍手一揮坐在了餐桌前，隨手抓起一只玻璃杯砸在了地上，罵道：“沒(méi)用的死女人！老子這輩子算栽在了你手上！”說(shuō)罷又拿起一個(gè)茶杯繼續(xù)摔，并沖女兒吼：“還有你，討債鬼！”宣宣不再躲在媽媽身后，而是悄悄按下了手機(jī)錄音鍵。第二天，母女倆就到當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案，稱(chēng)她們?cè)庥黾冶?/p>

解讀：精神暴力納入家庭暴力范疇

家庭暴力分為四種：身體暴力、精神暴力、性暴力和經(jīng)濟(jì)控制。其中，身體暴力和精神暴力是比較常見(jiàn)的，因此，本法主要列舉了這兩種暴力形式。盡管毆打等身體侵害是家庭暴力的主要形式，但辱罵、恐嚇、誹謗、宣揚(yáng)隱私、無(wú)端指責(zé)、人格貶損、威脅、跟蹤、騷擾等精神暴力的嚴(yán)重性也越來(lái)越凸顯，因此，“反家暴法”首次對(duì)家庭暴力的范疇在法律形式上予以明確。《反家庭暴力法》第二條規(guī)定：“本法所稱(chēng)家庭暴力，是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體、精神等侵害行為?！睆男袨轭?lèi)型來(lái)看，除了身體暴力，明確包括精神暴力。

案例 來(lái)自鄉(xiāng)下的打工妹小王年輕漂亮，在一家酒店做大堂經(jīng)理。由于工作原因，她接觸面廣，追求者不少。她最終選擇了經(jīng)常光顧他們酒店的某藥企銷(xiāo)售員小陳做男友。小陳對(duì)小王非常滿(mǎn)意，特地選擇在她所在的城市租房，兩人很快同居了。小陳經(jīng)常出差，對(duì)獨(dú)自在家的小王很不放心，“管”得特別嚴(yán)：他不在家時(shí)她只能在家和單位之間兩點(diǎn)一線(xiàn)活動(dòng)，絕不能偏離方向；還規(guī)定她不許跟異性說(shuō)話(huà)，跟客人說(shuō)話(huà)也不能超過(guò)三句。如此苛刻的要求，小王自然無(wú)法做到，但稍有“越軌”就會(huì)遭到打罵。有一次小王下班在酒店門(mén)口笑著跟同事打招呼時(shí)，恰好被小陳看到，他居然當(dāng)眾打了小王一記耳光。被當(dāng)眾羞辱，小王堅(jiān)決要求分手。小陳立即下跪請(qǐng)求原諒。但回家后，小陳卻將小王鎖在房間要她“面壁思過(guò)”，并威脅她：“老實(shí)點(diǎn)！否則讓你全家好看！”無(wú)奈之下，小王向社區(qū)居委會(huì)求助，可得到的答復(fù)是，他們沒(méi)有結(jié)婚，小陳的行為不屬于家庭暴力，他們沒(méi)法處理。

今年4月初，小王再次被小陳毆打后，選擇了報(bào)警。警方根據(jù)剛剛實(shí)施的《反家庭暴力法》相關(guān)條款進(jìn)行了妥善處理。

解讀：同居關(guān)系適用《反家庭暴力法》

現(xiàn)如今未婚同居現(xiàn)象較為常見(jiàn)，因住房緊張等原因，有些離婚夫妻也選擇“離婚不離家”?！斗醇彝ケ┝Ψā窙](méi)有忽視這一特殊群體的權(quán)益，在附則第三十七條作出規(guī)定：“家庭成員以外共同生活的人之間實(shí)施的暴力行為，參照本法規(guī)定執(zhí)行?！痹诟絼t中增加此條款，擴(kuò)大了家暴的主體適用范圍，有同居關(guān)系、撫養(yǎng)照料關(guān)系、家庭雇傭關(guān)系等共同生活的人之間實(shí)施的暴力行為，都可依照該法執(zhí)行。

有關(guān)調(diào)查顯示，家庭暴力長(zhǎng)久地存在于我們的生活中，其中一個(gè)重要原因，是過(guò)去家庭暴力在我國(guó)不是違法行為?！胺ú蝗爰议T(mén)”，只要你沒(méi)犯罪，法幾乎是不介入的。而現(xiàn)在，《反家庭暴力法》對(duì)家庭暴力的界定，為依法預(yù)防、懲治家庭暴力提供了有力支持，對(duì)遏制家庭暴力無(wú)疑會(huì)起到積極作用。

家事審判：遭遇家暴要依法維權(quán)

案例 秀秀跟丈夫武鋒是在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的，從廣東嫁到了武鋒所在的城市武漢。婚后沒(méi)幾年，武鋒有了外遇，想趕走秀秀，還想讓她凈身出戶(hù)。為了趕她走，武鋒經(jīng)常借故毆打她，并聲稱(chēng)“打了也白打”，讓她“識(shí)相點(diǎn)趕緊滾蛋”。秀秀經(jīng)常被打得鼻青臉腫。她曾偷偷到所在地婦聯(lián)求助，也曾到派出所咨詢(xún)過(guò)，可每次除了得到同情與安慰，境況都未得到實(shí)質(zhì)性改善，因?yàn)樗鳛榧冶┳C據(jù)的傷痕或照片，并不能成為遭受家暴的直接證據(jù)。

今年3月的一天夜晚，秀秀被賭博回來(lái)的丈夫又一次施暴時(shí)，她悄悄打電話(huà)報(bào)了警。

警察的出警記錄、醫(yī)院的傷情鑒定，以及派出所給其丈夫開(kāi)出的“告誡書(shū)”，很快形成秀秀遭遇家暴的證據(jù)鏈。在當(dāng)?shù)貗D聯(lián)的幫助下，秀秀到法院離婚，她要依法維護(hù)自己的權(quán)益。

解讀：警方告誡書(shū)可作為家暴證據(jù)

過(guò)去，執(zhí)法人員處理家暴問(wèn)題時(shí)經(jīng)常作難，因?yàn)闆](méi)有完整的證據(jù)，不能給予明確處罰。家暴行為較隱蔽，鮮有目擊證人，而能夠作證的往往又是一方親屬，與當(dāng)事人有利害關(guān)系，證明力較弱。而且，實(shí)施暴力行為與訴訟通常間隔一段時(shí)間，施暴痕跡難以查證。受害人如果只提交病歷或傷痕照片，在對(duì)方否認(rèn)的情況下也難以認(rèn)定是對(duì)方暴力所致。而《反家庭暴力法》對(duì)家庭暴力的處置做了明確界定，其中第二十條規(guī)定：“人民法院審理涉及家庭暴力的案件，可根據(jù)警方出警記錄、告誡書(shū)、傷情鑒定意見(jiàn)等證據(jù)，認(rèn)定家庭暴力事實(shí)?！本褪钦f(shuō)，警方出具的告誡書(shū)可以作為法院審判家庭暴力案件的證據(jù)。

案例 不久前，山東德州年逾古稀的老年夫婦王某和陳某來(lái)到當(dāng)?shù)胤ㄔ禾峤簧暾?qǐng)，要求禁止女婿張某實(shí)施家庭暴力，保護(hù)自己和家人的安全。

原來(lái)，老兩口的女兒因不堪忍受丈夫張某的家暴，于2013年離家出走。為此，張某經(jīng)常趁半夜到岳父家以“要人”為由吵鬧不休，用斧頭砍大門(mén)，在村內(nèi)大街墻壁上涂寫(xiě)威脅性語(yǔ)言恐嚇，甚至給岳父家送花圈，讓兩位老人背負(fù)沉重的精神壓力，生活不得安寧。

老兩口曾向派出所報(bào)警，張某有所收斂，但其騷擾行為并未停止。近半年多來(lái)，張某20多次沖擊岳父家。老兩口的其他子女都在外地工作，對(duì)張某的行為無(wú)可奈何。老兩口走投無(wú)路，根據(jù)《反家庭暴力法》向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾?qǐng)了人身安全保護(hù)令。

陵城法院受理此案后，隨即派法官赴案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)搜集相關(guān)證據(jù)。在證實(shí)打砸、威嚇等情況屬實(shí)后，依法做出民事裁定，于4月1日對(duì)申請(qǐng)人王某夫婦發(fā)出人身安全保護(hù)令，禁止被申請(qǐng)人張某對(duì)申請(qǐng)人實(shí)施辱罵、威脅、恐嚇、騷擾等家庭暴力行為。

解讀：人身安全保護(hù)令變懲治為預(yù)防

《反家庭暴力法》第二十三條規(guī)定：“當(dāng)事人因遭受家庭暴力或者面臨家庭暴力的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)，向人民法院申請(qǐng)人身安全保護(hù)令的，人民法院應(yīng)當(dāng)受理?！钡诙艞l規(guī)定，人身安全保護(hù)令可以包括下列措施：禁止被申請(qǐng)人實(shí)施家庭暴力，禁止被申請(qǐng)人騷擾、跟蹤、接觸申請(qǐng)人及其相關(guān)近親屬，責(zé)令被申請(qǐng)人遷出申請(qǐng)人住所等。第三十四條規(guī)定，被申請(qǐng)人若違反人身安全保護(hù)令，可被處以1000元以下罰款、十五日以下拘留，若構(gòu)成犯罪還將依法追究刑事責(zé)任。注意其中的表述，法院“應(yīng)當(dāng)”受理，而不是“可以”受理。這就為受害者提供了一個(gè)硬性的保護(hù)措施?！斗醇彝ケ┝Ψā肥状谓⑷松戆踩Ｗo(hù)令制度，從事后懲治變?yōu)槭虑邦A(yù)防，在受害人和加害人之間筑起了一道安全“隔離墻”。

案例 小剛是兩歲時(shí)隨母親改嫁到現(xiàn)在的繼父家的。繼父在掙錢(qián)養(yǎng)他們母子的同時(shí)，也常常酒后打罵他們母子。去年母親不幸因病去世后，失去了母親庇護(hù)的小剛處境更加糟糕，年僅7歲的他常被繼父打得鼻青臉腫。

今年3月，小剛拿著考試卷讓繼父簽字，恰遇繼父喝了酒。他醉醺醺地一看小剛只考了49分，一腳把他踢跪下，緊接著又踹了幾腳。一個(gè)月后，小剛的數(shù)學(xué)又只考了43分，他拿著試卷在家門(mén)口徘徊不敢回家。好心的鄰居發(fā)現(xiàn)后，借給他一部手機(jī)，教他如果挨打可撥打110。就這樣，小剛在挨打后趁繼父不注意報(bào)了警。警方出警了解詳情情況后，將小剛送進(jìn)了當(dāng)?shù)氐姆醇冶┍幼o(hù)中心，同時(shí)對(duì)其繼父進(jìn)行法律宣講和批評(píng)教育。

解讀：實(shí)行臨時(shí)庇護(hù)制

《反家庭暴力法》第十五條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)接到家庭暴力報(bào)案后應(yīng)當(dāng)及時(shí)出警，制止家庭暴力，按照有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)、鑒定傷情。無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人因家庭暴力受到嚴(yán)重身體傷害、面臨人身安全威脅或者處于無(wú)人照料等危險(xiǎn)狀態(tài)的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)通知并協(xié)助民政部門(mén)將其安置到臨時(shí)庇護(hù)場(chǎng)所、救助管理機(jī)構(gòu)或者福利機(jī)構(gòu)。”據(jù)悉，全國(guó)各地已陸續(xù)建立反家暴臨時(shí)庇護(hù)中心（站），其庇護(hù)對(duì)象就是因遭受家庭暴力導(dǎo)致人身安全受到威脅、處于無(wú)處居住等暫時(shí)生活困境、需要進(jìn)行庇護(hù)救助的未成年人和尋求庇護(hù)救助的成年受害人。尋求庇護(hù)救助的婦女還可攜帶需要其照料的未成年子女同時(shí)申請(qǐng)庇護(hù)。

新法落地，宣告“清官難斷家務(wù)事”時(shí)代的終結(jié)，而老百姓最關(guān)注的是如何拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。根據(jù)反家暴法規(guī)定，家庭暴力受害人及其法定人、近親屬可以向加害人或者受害人所在單位、居委會(huì)、村委會(huì)、婦聯(lián)等單位或組織投訴、反映或求助。家庭暴力受害人及其法定人、近親屬也可向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，或依法向人民法院。

全鏈條覆蓋：形成反家暴社會(huì)合力

案例 棍棒之下出孝子。這是周醫(yī)生家的家訓(xùn)。他和弟弟是在父親的棍棒下長(zhǎng)大的，父親當(dāng)年趁他了洗澡時(shí)對(duì)他大打出手的情形，他至今記憶猶新。為什么選擇這個(gè)時(shí)候打他？一是光著身子跑不了，二是有切膚之痛能長(zhǎng)記性。雖然這種教育方式讓他的童年充滿(mǎn)暴力，但這個(gè)傳統(tǒng)他還是從父親那里繼承了。他希望兒子學(xué)習(xí)成績(jī)好，像他一樣考上一流的大學(xué)，將來(lái)謀一份好職業(yè)。偏偏兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且挨了打也不低頭，這讓他更加惱火。于是，他變本加厲地對(duì)兒子進(jìn)行棍棒懲戒，有時(shí)不打出血印來(lái)不罷手，誰(shuí)來(lái)阻止他跟誰(shuí)急?？山衲?月初的一天，他意外接到了一份由公安機(jī)關(guān)送來(lái)的告誡書(shū)，勒令他停止對(duì)兒子施暴，否則將撤銷(xiāo)他的監(jiān)護(hù)人資格。

解讀：父母對(duì)未成年人實(shí)施家暴將被撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槭堋肮靼糁鲁鲂⒆印钡膫鹘y(tǒng)觀(guān)念影響，父母對(duì)未成年子女的家暴很普遍，而這類(lèi)家暴又很容易被人們忽視。《反家庭暴力法》強(qiáng)化了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，其中第二十一條規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭暴力嚴(yán)重侵害被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益的，人民法院可根據(jù)被監(jiān)護(hù)人的近親屬、居委會(huì)、村委會(huì)、縣級(jí)人民政府民政部門(mén)等有關(guān)人員或單位的申請(qǐng)，依法撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人資格，另行指定監(jiān)護(hù)人。”同時(shí)還規(guī)定，“被撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格的加害人，應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)相應(yīng)的贍養(yǎng)、扶養(yǎng)、撫養(yǎng)費(fèi)用”，以防出現(xiàn)失職監(jiān)護(hù)人故意“甩包袱”現(xiàn)象。

案例 李某是社會(huì)上的小混混，賭博、打架、吸毒……壞事做絕。不僅如此，他還經(jīng)常打老婆、虐待老母親。老婆終于忍受不了跑了之后，他那下肢癱瘓、長(zhǎng)年坐輪椅的老母親就成了他的唯一發(fā)泄對(duì)象。居委會(huì)大姐知道情況后來(lái)到李某家，想通過(guò)批評(píng)教育制止其家暴行為，結(jié)果被李某打了一拳，并遭到恐嚇：“再管閑事連你全家一起打！”從那以后，沒(méi)人再敢管李某家的“閑事”。李某更加肆無(wú)忌憚。

《反家庭暴力法》實(shí)施后，居委會(huì)工作人員再也坐不住了，因?yàn)樵谧约狠爡^(qū)內(nèi)容忍家暴行為就是瀆職！居委會(huì)再次派人連番上門(mén)勸說(shuō)，在勸說(shuō)無(wú)效后到派出所反映，同時(shí)找鄰居座談做思想工作，力爭(zhēng)群防群治。最終，李某再次對(duì)母親實(shí)施家暴時(shí)，警察和居委會(huì)工作人員出現(xiàn)在了他面前……

解讀：發(fā)現(xiàn)家庭暴力不報(bào)案要擔(dān)責(zé)

《反家庭暴力法》第十四條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、居委會(huì)、村委會(huì)、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、救助管理機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)及其工作人員，若在工作中發(fā)現(xiàn)無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受家暴或疑似遭受家暴，須及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，公安機(jī)關(guān)要對(duì)報(bào)案人的信息保密。”第三十五條規(guī)定，有關(guān)機(jī)構(gòu)、人員未依照規(guī)定向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，造成嚴(yán)重后果的，由上級(jí)主管部門(mén)或者本單位對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人依法給予處分。有反家庭暴力職責(zé)的國(guó)家工作人員、、的，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任?！懊癫慌e，官不究”，是我國(guó)過(guò)去反家暴工作的一大障礙。新法借此釋放了一個(gè)明確信號(hào)，即家暴不再是家務(wù)事，制止家暴不再是“管閑事”！

第9篇：網(wǎng)絡(luò)暴力相關(guān)案例范文

下面，我們將介紹攻擊者是如何攻擊社交網(wǎng)站、盜取用戶(hù)的個(gè)人資料以及如何利用社會(huì)工程學(xué)技巧騙取用戶(hù)信息和從中獲利的。對(duì)于類(lèi)似的攻擊，我們必須學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，了解了攻擊者的行為才能夠保護(hù)自己，避免成為被害人。

社交網(wǎng)站：五花八門(mén)的攻擊手段

社會(huì)工程學(xué)是一門(mén)有著悠久歷史的欺騙藝術(shù)，其歷史可以追溯到很久以前（參考本文“社會(huì)工程學(xué)的發(fā)展”部分的內(nèi)容）。早在七八十年代，黑客已經(jīng)經(jīng)常利用社會(huì)工程學(xué)技巧，誘騙公司雇員披露內(nèi)部信息。黑客只需要利用一些簡(jiǎn)單的公司信息，例如公司的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系，即可從公司雇員那里套出重要信息。以往，為獲取足夠的信息以實(shí)施社會(huì)工程學(xué)攻擊，黑客需要從公司的公開(kāi)信息或者垃圾桶中尋找資料。而谷歌搜索引擎和Facebook之類(lèi)的社交網(wǎng)站的出現(xiàn)，為黑客提供了更方便的途徑來(lái)收集資料。他們除了可以輕松地收集到用戶(hù)的電子郵件地址、電話(huà)號(hào)碼、政治觀(guān)點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)提供商等信息之外，還可以利用這些信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)的密碼提示、取回密碼等功能，對(duì)用戶(hù)的互聯(lián)網(wǎng)賬戶(hù)進(jìn)行破解。

一項(xiàng)相關(guān)的研究顯示，即使是一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的德國(guó)人，仍舊有超過(guò)71%的用戶(hù)會(huì)和上傳自己的個(gè)人信息到Facebook上。這些個(gè)人信息是實(shí)施社會(huì)工程學(xué)攻擊的良好素材，也是垃圾郵件發(fā)送者最感興趣的內(nèi)容，這些用戶(hù)的個(gè)人信息在地下交易市場(chǎng)將以幾美分或幾美元的價(jià)格被出售，價(jià)格的高低取決于用戶(hù)的背景。一般來(lái)說(shuō)，富裕的西方國(guó)家的用戶(hù)資料，價(jià)格要高于發(fā)展中國(guó)家的。由于攻擊者盜取和出售的是幾百甚至成千上萬(wàn)用戶(hù)的資料，所以這成了一個(gè)非常有利可圖的生意。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪分子和團(tuán)體甚至還提供定制服務(wù)，在一些活躍的論壇上我們可以找到提供這些業(yè)務(wù)的商，他們提供針對(duì)特定目標(biāo)用戶(hù)的信息收集和賬戶(hù)破解業(yè)務(wù)。

在社交網(wǎng)站中，各種小游戲之類(lèi)的小型應(yīng)用軟件有著神奇的吸引力，利用它們網(wǎng)絡(luò)犯罪分子可以輕松地訪(fǎng)問(wèn)和直接控制一部分用戶(hù)的賬戶(hù)，這不僅能夠盜取到這些用戶(hù)的個(gè)人資料，甚至還可以盜取這些用戶(hù)好友的個(gè)人資料。除了作為好友本身能夠查看更多的個(gè)人信息以外，必要時(shí)只要假冒用戶(hù)的身份給好友發(fā)送消息，推薦一個(gè)含有惡意代碼的應(yīng)用程序，或者實(shí)施其他的社會(huì)工程學(xué)攻擊，都不難獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。

根據(jù)社交網(wǎng)站以往發(fā)生的安全事件，我們可以發(fā)現(xiàn)，基本上用戶(hù)對(duì)于來(lái)自社交網(wǎng)站的應(yīng)用程序都是不設(shè)防的，尤其是當(dāng)好友向自己推薦某個(gè)應(yīng)用的時(shí)候。然而，這些應(yīng)用大部分來(lái)自第三方的開(kāi)發(fā)商，大部分社交網(wǎng)站的應(yīng)用平臺(tái)又缺乏足夠的監(jiān)管，所以出現(xiàn)漏洞也是難免的，對(duì)于不了解相關(guān)技術(shù)的用戶(hù)，即使是非常謹(jǐn)慎地處理第三方應(yīng)用訪(fǎng)問(wèn)個(gè)人信息的請(qǐng)求，但仍然很容易成為黑客攻擊的受害者。

在應(yīng)用平臺(tái)沒(méi)能很好地監(jiān)管第三方應(yīng)用的情況下，即使用戶(hù)在第三方應(yīng)用嘗試訪(fǎng)問(wèn)個(gè)人資料時(shí)謹(jǐn)慎地選擇了拒絕，包含惡意代碼的應(yīng)用仍然可以采取其他方式繼續(xù)進(jìn)行攻擊，例如將用戶(hù)帶到一個(gè)外觀(guān)與某個(gè)社交網(wǎng)站登錄頁(yè)面完全相同的釣魚(yú)網(wǎng)站上，如果用戶(hù)誤以為這是真的網(wǎng)站，那么攻擊者就可能成功地通過(guò)釣魚(yú)攻擊獲取用戶(hù)的賬號(hào)和密碼。

賬戶(hù)破解：破門(mén)而入

更簡(jiǎn)單和直接的攻擊是破解用戶(hù)的密碼，目前，不斷刷新速度上限的高性能CPU和GPU使這種暴力破解方式已經(jīng)不需要耗費(fèi)太多的時(shí)間，而且許多用戶(hù)使用的密碼都過(guò)于簡(jiǎn)單，常用的詞匯（例如“Password”）、典型的數(shù)字組合（例如“123456”）或很短的字符串（例如“QWERTY”）通常都會(huì)出現(xiàn)在密碼破解字典的第一部分，暴力破解類(lèi)似的密碼完全沒(méi)有難度。

除了對(duì)社交網(wǎng)站實(shí)施特定的攻擊以外，攻擊者也使用一些傳統(tǒng)的方法，例如記錄用戶(hù)的鍵盤(pán)操作記錄就是非常有效的攻擊武器。其次，竊取其他網(wǎng)站用戶(hù)名和密碼的Firefox插件Firesheep、Android智能手機(jī)上的Web會(huì)話(huà)劫持工具FaceNiff和DroidSheep也都是攻擊者常用的工具。使用這些工具，通過(guò)公共的免費(fèi)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)，就可以輕松地捕獲接入無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)所輸入的用戶(hù)名和密碼。這種攻擊方式對(duì)于登錄Facebook等大型網(wǎng)站的用戶(hù)威脅不大，因?yàn)樵诘卿洉r(shí)網(wǎng)站通常會(huì)要求使用加密的Web傳輸方式。但是在智能手機(jī)上，特別是在運(yùn)行Android操作系統(tǒng)的智能手機(jī)上登錄這些網(wǎng)站時(shí)，使用未經(jīng)加密的驗(yàn)證方式，攻擊者可以在用戶(hù)毫不知情的情況下輕松將登錄名和密碼盜走。

由于用戶(hù)的安全意識(shí)薄弱且網(wǎng)站與通訊設(shè)備的設(shè)計(jì)存在缺陷，攻擊者實(shí)在有太多的方法和工具可以獲得用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)賬戶(hù)，互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)上的賬戶(hù)不安全幾乎已經(jīng)是人所共知的事實(shí)。以至于互聯(lián)網(wǎng)上甚至還出現(xiàn)了類(lèi)似“”這樣公開(kāi)提供賬戶(hù)破解服務(wù)的網(wǎng)站，用戶(hù)可以指定破解某個(gè)社交網(wǎng)站或Gmail的賬戶(hù)，略過(guò)一會(huì)兒網(wǎng)站會(huì)提示已經(jīng)成功破解，并從用戶(hù)的賬戶(hù)中劃走200美元。當(dāng)然，這只是一出鬧劇，是另一種社會(huì)工程學(xué)的攻擊案例。