加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育精選(九篇)
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第1篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
論文摘要:藝術(shù)教育有益于大學(xué)生的心理健康和個性完善，是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育不僅有利于學(xué)生樹立正確價值取向、涵養(yǎng)個人氣質(zhì)、提高文化素養(yǎng)，更有利于創(chuàng)建和諧校園文化、營造積極的校園氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供環(huán)境支撐。
一、加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義
藝術(shù)教育是思想教育、做人的教育，它不僅單純屬于審美范疇、更是在德育、智育、體育、勞動教育、心理健康教育等方面有著廣泛的涉及、滲透和深入，是具有跨越性、綜合性、多層面特點(diǎn)的、能在愉悅中促進(jìn)人全面發(fā)展的素質(zhì)教育形式。藝術(shù)教育以其特有的功能和途徑深深地影響著人的發(fā)展，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，使人能夠主動地、充分地實(shí)現(xiàn)感性與理性、情感與理智的和平共處，令其人格得到較好的發(fā)展和完善;有助于人在心靈開發(fā)和交流的氛圍中培養(yǎng)一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，使人與人之間更好地交流內(nèi)心的感受。加強(qiáng)藝術(shù)教育有利于推進(jìn)大學(xué)生全面的審美觀點(diǎn)、審美能力的形成，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，提高大學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)加大對社會各界的影響，促進(jìn)國民素質(zhì)的提高。
(一)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展
全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是我國高等教育的根本任務(wù)。中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中闡明了我國教育的任務(wù)和目的:“教育的根本任務(wù)是提高整個中華民族的素質(zhì)”。十七大報告也指出，今后的教育要“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?大學(xué)生，作為具有高學(xué)歷的知識群體，在未來的社會中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從大的方面說，它關(guān)系到國家現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。從小的方面說，它關(guān)系到一個人是否能夠健康成長，將來是否成為一個對社會有用的人才。只有人的道德品質(zhì)提高了，才會形成愛國愛校、誠信友善、求實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)，才能夠升華人的境界、提高人的素質(zhì)，使人的價值實(shí)現(xiàn)合適于整個社會的核心價值觀取向，成就有利于社會的全面發(fā)展。因此，大學(xué)教育不僅要重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更要著重于人的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而其中藝術(shù)文化教育是較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，踐行國家“德才兼?zhèn)?、以德為先”育人用人?biāo)準(zhǔn)具有現(xiàn)實(shí)意義。
(二)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育有利于構(gòu)筑大學(xué)和諧校園文化
校園文化是學(xué)校教育的內(nèi)容，它包括精神文化、物質(zhì)文化、管理文化。和諧校園文化的核心就是要通過精神文化、物質(zhì)文化、管理文化三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，營造出一種和諧的活動秩序，實(shí)現(xiàn)校園文化處于協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而體現(xiàn)高校校園文化藝術(shù)氛圍對于人及人與人之間的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。加強(qiáng)高校藝術(shù)教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、健康的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，也是建設(shè)校園文化的重要組成部分。校園文化是高校德育教育的重要構(gòu)成部分，校園文化的建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起著極端重要的作用。所以高校藝術(shù)教育和高校校園文化的建設(shè)二者之間相互影響、相互協(xié)調(diào)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)教育的重要途徑
隨著現(xiàn)代社會競爭加劇，社會關(guān)系日益復(fù)雜，必然要求大學(xué)生在專業(yè)知識以外具備更加全面的素質(zhì)去克服困難、融入環(huán)境。加強(qiáng)藝術(shù)教育，營造和諧校園文化，有助于降低大學(xué)生心理壓力，塑造堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，提高與人相處的能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
(一)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程設(shè)置的人性化，完善大學(xué)生的人格塑造
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑，它能夠潛移默化地提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，陶冶其情操，促進(jìn)其智力和身心健康發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展有著重要的作用。
在高校許多大學(xué)生中存在著不同程度的心理障礙與心理疾病，藝術(shù)審美可以消除人腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部位的興奮和抑制有序交替出現(xiàn)，從而有助于腦機(jī)能的平衡健康發(fā)展。藝術(shù)教育的動情自由，讓學(xué)生在多元文化情境中獲得寬容精神。加強(qiáng)藝術(shù)教育，使人在美的環(huán)境中產(chǎn)生對美好未來的追求，性格開朗，精神飽滿，活力旺盛，情緒穩(wěn)定，意志堅(jiān)強(qiáng);使人的氣質(zhì)和風(fēng)度高雅大方，保持鮮明的個性，形成完美的人格。同時它能夠調(diào)整情緒，使情感獲得正確釋放的途徑，而且還能夠超越感性娛樂，進(jìn)入人格塑造身心和諧的層面，以求在將來面向社會時具備更完善的心理。
(二)增強(qiáng)藝術(shù)活動開展的多元化，提升大學(xué)生的思維創(chuàng)新
在高校中需要增強(qiáng)藝術(shù)教育的多元性和前瞻性，促進(jìn)多元智能的開發(fā)。第一，開展專題性藝術(shù)活動。第二，開展競賽性藝術(shù)活動。第三，開展趣味性藝術(shù)活動。有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神，提高審美能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生樂于接收來自外部的信息，嘗試新的思想行為，立足于藝術(shù)的前沿來思考問題，始終保持個人成長的生機(jī)與活力。
小結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與進(jìn)步，對于人才綜合素質(zhì)提高不斷提出了新的要求，高校藝術(shù)教育的重要性也愈發(fā)凸顯。加強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)教育，是大學(xué)生成長發(fā)展的需要，更是創(chuàng)建和諧校園文化的必要。這就要求我們應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教育思想觀念和認(rèn)識，認(rèn)清藝術(shù)教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。搞清藝術(shù)教育的概念是讓學(xué)生獲取基本藝術(shù)知識技能、藝術(shù)思想與審美等藝術(shù)能力的過程，是人的精神文明教育，或者說是人的“修養(yǎng)”、“靈魂”、“做人”教育。其次，要深刻認(rèn)識到藝術(shù)教育是使實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，推動高校和諧校園文化建設(shè)的核心手段。
參考文獻(xiàn)
第2篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
高校學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀勤工儉學(xué)是一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動。它是學(xué)校實(shí)施勞動教育活動的形式之一。與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對勤工儉學(xué)活動應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教育及安全教育。
一、高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的目的
經(jīng)過對500名有過勤工儉學(xué)經(jīng)歷的在校學(xué)生的調(diào)查，高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的主要目的有：為了金錢、為了培養(yǎng)吃苦耐勞精神、為了增長社會閱歷、為了學(xué)習(xí)一些實(shí)用技能。
從表1可以看到，“為了錢”而去勤工儉學(xué)的學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的57%，這些學(xué)生中有的學(xué)生家庭貧困，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)而去勤工儉學(xué)，但也有部分學(xué)生是為了滿足自己對物質(zhì)的需求而去勤工儉學(xué)。經(jīng)過調(diào)查，在這57%的為錢而勤工儉學(xué)的學(xué)生中，有近一半以上的學(xué)生的家庭并不貧困，他們?nèi)ゴ蚬さ哪康耐耆菫榱藵M足自己在校日常生活的物質(zhì)需求，有的是為了追求時尚，有的是為了支付談戀愛的開銷，有的是為了興趣愛好等?？傊@些學(xué)生將勤工儉學(xué)當(dāng)成了掙錢和滿足自己對物質(zhì)需求的一種手段。
除此之外，“為培養(yǎng)吃苦耐勞精神”“為增長社會閱歷”和“為學(xué)習(xí)實(shí)用技能”而勤工儉學(xué)的高校學(xué)生僅占被調(diào)查者總數(shù)的23%。由此可以看出，高校學(xué)生勤工儉學(xué)的目的性趨于簡單和絕對，功利性也越來越強(qiáng)。但是也不難看出“為培養(yǎng)吃苦耐勞精神”“為增長社會閱歷”和“為學(xué)習(xí)實(shí)用技能”而勤工儉學(xué)的高校學(xué)生還是有一定比例的，這也在一個側(cè)面反映出高校對學(xué)生實(shí)用技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和手段單一，甚至已經(jīng)無法滿足高校學(xué)生及社會對綜合素質(zhì)的需求，還反映出高校學(xué)生對學(xué)校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的信心不足。
二、高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的途徑
經(jīng)過調(diào)查，高校大學(xué)生勤工儉學(xué)的主要途徑有兩種，一種是通過高校的勤工助學(xué)中心提供的一些在校內(nèi)為師生服務(wù)的崗位；另一種是通過招聘廣告或他人介紹直接與用人單位聯(lián)系而成為“打工一族”。兩者相比，通過勤工助學(xué)中心獲得的崗位多在校內(nèi)，安全、便捷、工作量小，一般都是利用課余時間，不會影響正常的學(xué)習(xí)生活，但同時工資待遇也比較低；而“打工一族”一般工作地點(diǎn)多在校外，存在安全隱患，工作量較大，常常會影響“打工一族”的學(xué)習(xí)和生活，但工資相對較高，因此對于高校學(xué)生來說誘惑較大。
三、勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀
1.高校學(xué)生獲取勤工儉學(xué)途徑單一，勤工儉學(xué)內(nèi)容種類繁多，形式多樣，檔次高低不一。從服務(wù)類型看有家教、服務(wù)員、廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放、推銷、策劃、設(shè)計(jì)、衛(wèi)生保潔、圖書館管理員、教師助工等，其中最受廣大學(xué)生青睞的是家教，從事勤工儉學(xué)人員最多的行業(yè)是服務(wù)、保潔和廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放。
2.勤工儉學(xué)的體制不完善和不規(guī)范。各高校的勤工助學(xué)中心多設(shè)在校團(tuán)委或校學(xué)生處等下屬職能部門，雖有管理?xiàng)l例和規(guī)章制度，但多因沒有專職教師進(jìn)行管理和拓展，因此很難得到有序和有規(guī)模的發(fā)展。即便有的學(xué)校勤工助學(xué)中心較為正規(guī)，但要不就是提供的崗位非常有限，難以滿足高校學(xué)生對于勤工儉學(xué)崗位的需求，要不就是所提供的崗位薪酬太少，難以滿足高校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求。因此，目前許多高校都存在勤工儉學(xué)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于勤工儉學(xué)崗位的矛盾。
3.勤工儉學(xué)的用工秩序混亂。一些公司或個人常常利用學(xué)生法律意識淡薄，維權(quán)意識淡薄，社會經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)把高校學(xué)生的勤工儉學(xué)視為“廉價勞動力”，不但肆意安排加班加點(diǎn)，還任意克扣、拖欠工資報酬，甚至有打著勤工儉學(xué)“招工”的旗號進(jìn)行欺詐和行騙的行為。而一旦高校學(xué)生在校外的勤工儉學(xué)過程中自身權(quán)益受到了侵害，想要通過法律手段進(jìn)行維權(quán)也是一件十分困難的事情，甚至校方出面都無法為維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
4.勤工儉學(xué)的功利性越來越強(qiáng)。高校支持鼓勵在校大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，是為了豐富大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為家庭貧困的學(xué)生提供一個經(jīng)濟(jì)收入的平臺，幫助家庭貧困的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。而如今許多大學(xué)生已經(jīng)將勤工儉學(xué)作為追求物質(zhì)生活的一個途徑，甚至因“打工”而曠課和夜不歸宿的現(xiàn)象也在高校屢見不鮮。這不僅扭曲了高校勤工儉學(xué)的初衷，也存在著極大的安全隱患。
四、結(jié)論與建議
1.加大宣傳力度，讓高校師生正確理解和認(rèn)識勤工儉學(xué)對于高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要性及勤工儉學(xué)對于貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要性，讓高校大學(xué)生正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。利用校園廣播、櫥窗、班會等形式，廣泛宣傳，讓社會、學(xué)校、廣大師生認(rèn)識到勤工儉學(xué)在大學(xué)生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。
2.建立健全高校大學(xué)生勤工儉學(xué)規(guī)則制度。勤工儉學(xué)既然是高校素質(zhì)教育的重要手段，那么其管理和發(fā)展就應(yīng)列入高校的學(xué)生管理的工作范圍，具體規(guī)章制度的制定就應(yīng)圍繞如何讓勤工儉學(xué)有序健康的發(fā)展來制度。并建立相應(yīng)的人才供需信息庫，不僅與學(xué)校各部門，也要與社會各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，及時有效地建立起供需雙方的橋梁。最主要的是為高校大學(xué)生勤工儉學(xué)建立強(qiáng)大的后盾，不僅提供信息、提供維權(quán)等方面的支持，更對高校大學(xué)生的勤工儉學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
3.每所高校都有自己的獎學(xué)金制度，國家對高校學(xué)生也有獎助學(xué)金的制度。一個真正努力學(xué)習(xí)并且家庭貧困的學(xué)生，平均每年能得到學(xué)校和國家的獎助學(xué)金大概在3000～5000元左右，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異工作突出的甚至能得到更多。因此，僅僅是為了錢去勤工儉學(xué)外出打工的同學(xué)就不如踏下心來好好學(xué)習(xí)，去爭取獎學(xué)金。所得的獎助學(xué)金不僅僅是一筆錢，更是一份榮譽(yù)。而出去打工所得到僅僅是那有限金錢，而失去的不僅僅是自己在大學(xué)的這些學(xué)習(xí)資源，更失去了自己在大學(xué)期間美好的學(xué)習(xí)時光。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
重要性分析：隱性教育方法適應(yīng)大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，是一種有效的思想政治教育方法首先，隱性教育方法可以消除學(xué)生的逆反心理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求”。隱性教育方式既融合了平等、民主、自由、開放的價值理念，又尊重學(xué)生的主體地位，尊重個體的發(fā)展需要，注重學(xué)生的身心發(fā)展和人格培養(yǎng)。采取潛移默化、寓教于樂的方式，可以較好地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，甚至使他們自主地進(jìn)行自我教育。其次，隱性教育方法可以更理想地達(dá)到德育要求。因?yàn)殡[性教育在學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中注重對個體發(fā)展給予積極引導(dǎo)，并通過一定的環(huán)境或活動載體對學(xué)生進(jìn)行心靈塑造和思想影響，使學(xué)生受到熏陶和感化。學(xué)生在參與隱性教育活動的過程中可以品味并掌握潛在的思想和價值觀念，把它們?nèi)谌氲絺€人內(nèi)在的品質(zhì)，滲透到心理和行為中去。德育本來就應(yīng)該是從“教化”向“內(nèi)化”轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生的思想成熟和健康發(fā)展，也必然是從“他律”到“自律”的過程。而隱性教育正符合這一要求。最后，國內(nèi)外也有重視隱性教育的理論和成功實(shí)踐的依據(jù)。特別是一些西方發(fā)達(dá)國家非常注重隱性教育方式的運(yùn)用，且效果顯著。例如，美國高校既講授理論，又要求解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。國外高校非常注重發(fā)揮各學(xué)科、各種學(xué)術(shù)活動等載體對思想道德教育的“滲透作用”，普遍推行寓德于教的方法。我國傳統(tǒng)文化中也蘊(yùn)含了精粹的隱性教育思想，如：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，“蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不練自黑”。這都體現(xiàn)了環(huán)境對人成長和道德修養(yǎng)的巨大影響，是對隱性教育的合理價值的一種肯定。
探索高校實(shí)現(xiàn)隱性教育的有效途徑
隱性教育方法的實(shí)施，需要借助一定的載體。下面將從三個方面探索隱性教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑。
（一）注重實(shí)踐這一隱性教育的重要載體大學(xué)生參與實(shí)踐活動可以更廣泛地體驗(yàn)生活，體察社會。實(shí)踐活動在激發(fā)深層的參與精神同時，也給他們政治心理的轉(zhuǎn)向和回應(yīng)，使他們在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確理論，使之轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)識和道德觀念。在社會實(shí)踐活動中，要有針對性地實(shí)施規(guī)劃教育，在引導(dǎo)個體發(fā)展目標(biāo)中滲透德育要求，傳授一系列具有普遍性和適用性的核心道德價值觀念。如：不少歐美國家在大學(xué)生德育實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)自主自覺、主動發(fā)展，突出學(xué)生主體發(fā)展性需求；日本一些學(xué)校則推行一種“上山下鄉(xiāng)”的課外活動，讓學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山寨接受勞動教育。而我們也可以大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地建設(shè)，例如：通過在革命圣地、愛國主義教育基地、歷史文化名地和改革開放的前沿陣地進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐，開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，增強(qiáng)思想政治教育可操作性。這些活動可以通過外界環(huán)境的暗示和心理歸屬動機(jī)等引起受教育者的心理感應(yīng)，使學(xué)生在無意識中受到教育，在潛移默化中形成某種道德觀念，逐漸形成良好的品質(zhì)。
（二）利用教育者自身的隱性教育資源輔導(dǎo)員承擔(dān)大學(xué)生日常管理工作和思想政治教育的雙重任務(wù)，要提高思想政治教育工作的實(shí)效性，就要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德情操以及人格魅力去感染學(xué)生，做學(xué)生的標(biāo)榜，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值選擇。在學(xué)生工作中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生共同的價值觀念和行為準(zhǔn)則，同時也要因材施教，認(rèn)清學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生自由權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。輔導(dǎo)員要以積極開放的心態(tài)，多接觸新事物、接受新觀點(diǎn)、嘗試新方法、形成新認(rèn)識，以適應(yīng)全球化時代的變革和教育價值的需求，做出適合學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)社會潮流的實(shí)質(zhì)高效性道德政治教育。
（三）重視大學(xué)校園隱性教育資源首先要改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的大學(xué)仍然以傳統(tǒng)思想政治教育課的教學(xué)模式，即灌輸模式。很顯然，這已滿足不了時代的發(fā)展和社會的需求。所以，首先應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新。當(dāng)然，這種努力是有計(jì)劃有目標(biāo)的。創(chuàng)新授課的形式，應(yīng)豐富和充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，拓展現(xiàn)有學(xué)科的教育模式，貼近現(xiàn)實(shí)、貼切學(xué)生，注重聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性，加強(qiáng)德育教學(xué)的滲透性，寓思想政治教育于各科教學(xué)之中。努力挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)含的思想政治教育因素，形成獨(dú)特的德育體系。其次要充分發(fā)揮高校文化環(huán)境的教育力量。通過規(guī)章制度、師資風(fēng)氣這樣一種潛在或無形的教育力量，引導(dǎo)大學(xué)生的思想情感、道德水平、價值取向和行為習(xí)慣，從知、情、意、信、行等各方面塑造大學(xué)生人才。如：借助校風(fēng)、校訓(xùn)等軟件條件實(shí)現(xiàn)思想政治隱性教育；還可以通過設(shè)計(jì)班級日志，發(fā)揮思想政治教育隱性教育功能。
總結(jié)
第4篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 消費(fèi)問題 正確消費(fèi)觀
大學(xué)階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣直接影響著他們的消費(fèi)行為，進(jìn)而對其“三觀”的形成產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生的收入有限，以家長資助、政府援助、個人打工這三方面的資金為收入主要來源。在學(xué)生個人消費(fèi)中占主流的是理性消費(fèi)，但仍存在諸多誤區(qū)，在注重追求新穎時尚、個性化的當(dāng)下，大學(xué)生出現(xiàn)潮流消費(fèi)、攀比消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)、盲目消費(fèi)等不顧收入胡亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為此，我對大學(xué)生消費(fèi)行為進(jìn)行分析研究，以幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)。
一、新時期大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀
大學(xué)生是一個特殊的社會群體，他們絕大多數(shù)是純消費(fèi)者。他們的收入主要來自依靠父母親朋的資助，政府的助學(xué)貸款，學(xué)校的獎學(xué)金，社會公益組織的援助，以及自打工的收入這幾個方面，但總體上還是依靠父母親朋的資助和政府的貸款這兩個渠道，而這些渠道的收入是有限的，只能保證其自身的基本生活和完成學(xué)業(yè)。因此，很多大學(xué)生有著勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，能夠根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件量入為出，合理適度地消費(fèi)，這些學(xué)生占主流。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)今有些大學(xué)生在消費(fèi)時由于過于注重追求新穎時尚、個性化，出現(xiàn)了不顧收入，胡亂消費(fèi)、過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等不合理消費(fèi)現(xiàn)象。有些同學(xué)為了擁有一款心儀的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的必要開支；有些為了買名牌新款的衣服花去自己半個月的生活費(fèi)，也不曾猶豫；有些為了滿足自己的消費(fèi)欲望，不惜向別人借錢或預(yù)支下個月的生活費(fèi)，甚至通過違法犯罪滿足自己的欲望。這都反映出一些學(xué)生在消費(fèi)方面還存在誤區(qū)。
二、大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)及產(chǎn)生的原因分析
1.自身消費(fèi)心理誤區(qū)是導(dǎo)致大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的主觀原因。
當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女自身自我意識強(qiáng)，表現(xiàn)在消費(fèi)思想和消費(fèi)觀念很少受到束縛，毫不掩飾個性與想法，在與外界交往中他們更需要朋友，更希望得到外界的認(rèn)同，因此當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)具有自己群體的特性和動機(jī)。在生活中他們較為注重自身的學(xué)生身份和形象，為了得到別人的尊重、關(guān)心、重視和高度的評價，在交往消費(fèi)過程中他們力圖與交往群體保持某種“相似”，以得到團(tuán)體中其他成員的認(rèn)可，或者展示自己不同于別人或高于別人的某個方面，從而獲得大家的贊賞。因此在消費(fèi)過程中，他們注重商品的流行性、獨(dú)特性、新穎性，較少考慮產(chǎn)品的價格和耐用性，喜歡引領(lǐng)消費(fèi)潮流，使得他們在消費(fèi)時產(chǎn)生了從眾心理。這種心理導(dǎo)致他們在消費(fèi)過程中受他人的影響非常大，往往自覺或不自覺地放棄自己的意見，采取與大多數(shù)人一致的行為，不自覺地模仿他人的購買行為。這種喜歡群體模仿式消費(fèi)習(xí)慣，使得他們產(chǎn)生不顧自身特點(diǎn)和消費(fèi)能力的攀比消費(fèi)問題，雖不是主流，卻不容忽視。年輕氣盛的大學(xué)生競爭意識強(qiáng)，他們的攀比心理不僅存在于學(xué)習(xí)中，而且存在于吃、穿、住、娛樂等方面。有的同學(xué)為了滿足自己的虛榮心，不顧實(shí)際需要和家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目地與其他同學(xué)爭高低。攀比靠的是金錢，有些家庭條件比較差的學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源不足，在這種攀比現(xiàn)象中會產(chǎn)生自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理問題。
2.社會及家庭的不良影響是大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因。
大學(xué)生是一個模仿力很強(qiáng)的群體，他們很容易接受新事物，也很容易受新事物的影響，加之沒有經(jīng)歷過社會的鍛煉，刻意追新求異，追求時尚，講究個性化的特點(diǎn)，使得許多正在成長中的大學(xué)生在當(dāng)前推崇世俗化的物質(zhì)享受的時代極易受到來自社會及家庭的影響，不能夠真實(shí)地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界，消費(fèi)時往往會失去理智。大學(xué)生的模仿對象多是自己身邊的群體和社會名流或他們崇拜的偶像，許多學(xué)生崇拜明星、白領(lǐng)等成功人士，在日常消費(fèi)中會下意識地模仿偶像，加上許多家長不同程度地存在溺愛、縱容孩子的行為，使得許多學(xué)生盲目消費(fèi)。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生在金錢方面的控制力和獨(dú)立自主性不斷地增強(qiáng)，其中一個明顯的特點(diǎn)是大學(xué)生可以由自由支配的資金在不斷增加。許多家長在對孩子有求必應(yīng)的同時，忽視了他們消費(fèi)具有盲目性、沖動性，缺乏有效監(jiān)督和正確的引導(dǎo)，從而助長了他們大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣，以至于很難形成健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。
3.缺乏正確的引導(dǎo)是大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)產(chǎn)生的直接原因。
學(xué)校作為教育大學(xué)生的主要基地，理應(yīng)在各方面對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。不僅要教育學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)知識，而且要讓他們慢慢接觸社會，這也是大學(xué)生成長中不可缺少的知識。長期以來，學(xué)校重視對大學(xué)生的思想政治教育和專業(yè)的知識教育，但在理財教育及其引導(dǎo)方面沒有給予足夠的重視。由于缺乏正確的理財教育和引導(dǎo)，因此不少大學(xué)生在消費(fèi)觀念和行為上陷入誤區(qū)。當(dāng)代大學(xué)生大部分是在父母的庇護(hù)下成長起來的，他們第一次正式踏入社會，便開始了獨(dú)立的生活，擁有了支配各種費(fèi)用的權(quán)利，但由于缺乏理財教育，其理財能力差，常常出現(xiàn)開支缺乏計(jì)劃性、隨意性大的問題，甚至出現(xiàn)透支消費(fèi)和上半月胡花、下半月靠方便面充饑的情況。特別是近年來，一些銀行為了擴(kuò)展信用卡業(yè)務(wù)，將目光瞄準(zhǔn)了大學(xué)生，通過學(xué)校用優(yōu)惠協(xié)議吸引大學(xué)生辦卡，帶動學(xué)生刷卡消費(fèi)。擁有透支卡的大學(xué)生在高校中為數(shù)不少，超前的消費(fèi)方式讓他們覺得很有面子，但是瀟灑地刷卡之后是沉重的還款壓力，導(dǎo)致學(xué)生中的“月光族”、“透支族”愈來愈多。
三、樹立大學(xué)生正確消費(fèi)觀的主要途徑
大學(xué)生的消費(fèi)問題不是一個孤立的個人問題。除大學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，正確認(rèn)識消費(fèi)誤區(qū)以外，還需要社會、家庭、學(xué)校共同努力，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀，劃清消費(fèi)行為上的是非界線，向他們傳播正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，引導(dǎo)他們合理、科學(xué)的消費(fèi)，幫助他們健康成長。
1.培養(yǎng)健康消費(fèi)心理，消除消費(fèi)誤區(qū)。
面對從眾消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)等種種消費(fèi)心理誤區(qū)，我們首先要正確提高大學(xué)生自身的素質(zhì)，使其正確對待心理問題，幫助他們樹立正確、科學(xué)的價值觀，確立正確的人生準(zhǔn)則，全面了解自己，客觀評價自己，給自己合理地定位，使他們認(rèn)識到大學(xué)生的確需要具有競爭意識，但并不是所有的事物都需要爭，生活上的好與壞并不重要，尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的長處和短處，沒有必要事事都和別人比較。應(yīng)該從長遠(yuǎn)打算，從自己的長處出發(fā)，鍛煉自己、培養(yǎng)自己，使自己能夠真正面對走出校園后的激烈的競爭，并在競爭中獲得應(yīng)有的地位，從而贏得社會和他人的尊重。其次，應(yīng)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生正確認(rèn)識、運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力，即所謂財商?，F(xiàn)代人已將財商和智商、情商并列為現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，因此，在這方面我們應(yīng)向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的財商培養(yǎng)，使他們具備作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會里的生存能力。
2.加強(qiáng)社會、家庭的正確引導(dǎo)，為大學(xué)生消費(fèi)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。
社會及家庭的影響是大學(xué)生成長的重要因素，從消費(fèi)領(lǐng)域看，家庭是基本的消費(fèi)單位，大學(xué)生的消費(fèi)方式的形成往往與家庭消費(fèi)有關(guān)。家長消費(fèi)取向?qū)ψ优M(fèi)取向的形成起著潛移默化的作用。家長應(yīng)本著對子女對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，對自身不健康消費(fèi)行為要及時糾正，引導(dǎo)子女科學(xué)合理地消費(fèi)，改進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高消費(fèi)質(zhì)量。家長應(yīng)該對子女的開支加以了解調(diào)控，對不必要的開支，不正當(dāng)?shù)囊蟛荒苓w就。從關(guān)心子女健康成長出發(fā)，不僅要在物質(zhì)上給予重視，而且要從精神上給予關(guān)懷，逐步培養(yǎng)子女獨(dú)立自主的能力，并且有意識地培養(yǎng)勤儉樸素、吃苦耐勞的精神，幫助他們形成正確的消費(fèi)觀。社會，特別是宣傳部門、傳媒行業(yè)，以及公眾人物應(yīng)積極參與到社會的引導(dǎo)中，用他們的宣傳力和影響力倡導(dǎo)社會主義價值觀、幸福觀，引導(dǎo)人們樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，抵制那些不科學(xué)不健康的消費(fèi)觀。這樣才能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活又不脫離我國國情的基礎(chǔ)上，幫助他們尋找到應(yīng)有的價值取向。
3.開展理財教育，加強(qiáng)學(xué)校引導(dǎo)，為大學(xué)生正確消費(fèi)提供指導(dǎo)。
目前在高校中開展理財教育還沒有引起足夠的重視，對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足，導(dǎo)致對大學(xué)生理財指導(dǎo)不夠。這應(yīng)引起教育工作者的足夠重視，應(yīng)從培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格接班人的高度重視理財教育的作用。可以在高校的思想政治教育中融進(jìn)理財教育的內(nèi)容，通過開展有關(guān)消費(fèi)方面的理論知識講座的形式，讓學(xué)生懂得如何科學(xué)安排自己的消費(fèi)。也可以通過開展勞動教育、環(huán)保教育等方面的活動，在日常思想教育中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生懂得什么樣的消費(fèi)是科學(xué)合理的，從而抵制不健康消費(fèi)的誘惑，摒棄奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式，提高科學(xué)消費(fèi)意識。還可以通過開設(shè)音樂、影視作品的欣賞課程，提高大學(xué)生欣賞嚴(yán)肅高雅文藝作品的能力，幫助他們提高文化消費(fèi)的品位；通過豐富多彩的科技文化活動，充實(shí)大學(xué)生的生活，提高大學(xué)生文化素質(zhì)，幫助他們提高抵制不良消費(fèi)的能力?？傊?，以上這些課程和活動對學(xué)生的理財能力、消費(fèi)質(zhì)量和消費(fèi)品位的提高，以及正確科學(xué)的消費(fèi)觀的形成具有很大的幫助，也能把他們的時間耗費(fèi)、閑暇消費(fèi)引導(dǎo)到正確的方向上。
大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體，具有自己特有的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。我們要區(qū)別對待這種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為，對于正確科學(xué)的消費(fèi)行為，我們應(yīng)該大力提倡；對于不正確不科學(xué)的消費(fèi)行為，我們應(yīng)正確引導(dǎo)，幫助大學(xué)生早日樹立合理、適度、科學(xué)的消費(fèi)觀。
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第5篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
［關(guān)鍵詞］職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育
［作者簡介］李艷（1979-），女，四川岳池人，長江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（重慶408100）
［基金項(xiàng)目］本文系2010年長江師范學(xué)院科研項(xiàng)目“地方高校大學(xué)生通過錯位競爭提升就業(yè)能力的對策研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：2010C3JSKY023）
［中圖分類號］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0033-02
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)，是當(dāng)前高校思想政治教育的一個重要課題。當(dāng)前和今后一個時期，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，要牢固樹立育人為本、德育為先的理念，與時俱進(jìn)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近大學(xué)生。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性、親和力和感染力。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的共通點(diǎn)
職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校思想政治教育工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處環(huán)境的客觀條件，幫助大學(xué)生認(rèn)識自我，突破障礙，樹立理想目標(biāo)，并對自己的未來作出合理規(guī)劃的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育都是高校教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了以下共通點(diǎn)：
（一）目標(biāo)的一致性
大學(xué)生活中有兩個重要任務(wù)：一是立志，二是成才。立志，即盡早地確立自己的人生理想和目標(biāo)；成才是根據(jù)理想與目標(biāo)合理規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，有針對性地提升自己的綜合素質(zhì)和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生突破內(nèi)在障礙和外在障礙，激發(fā)自己的覺知，建立自信，培養(yǎng)實(shí)力。而思想政治教育則是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，通過愛國教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生的德育、智育、體育、美育等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。高校思想政治教育培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”的目標(biāo)將通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入發(fā)展而成為可能。同時，思想政治教育使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀等，為學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起著引領(lǐng)作用。因此，思想政治教育和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)的一致性，兩者必須緊密結(jié)合在一起，把職業(yè)生涯設(shè)計(jì)思想滲透進(jìn)高校思想政治教育工作中去，做到相互融合，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，共同促進(jìn)學(xué)生的成長成才。
（二）內(nèi)容的相通性
職業(yè)生涯規(guī)劃通過對性格、興趣、技能、價值觀等的探索，幫助大學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的職業(yè)定位，幫助學(xué)生找到自己的興趣，將興趣與學(xué)業(yè)有效地結(jié)合，找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展道路，開發(fā)自身潛能，成為一名高素質(zhì)的人才。而思想政治教育主要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，從而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，可以以職業(yè)認(rèn)知教育為切入點(diǎn)，深入開展以愛國主義和愛校榮校為內(nèi)容的國情校情教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生到國家最需要的地方建功立業(yè)，如鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后到西部去，支援西部建設(shè)。還可以通過就業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、見習(xí)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極探索工作實(shí)踐，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育。從職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)情感入手，一方面，教育和引導(dǎo)大學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)和祖國的需要、自我價值的實(shí)現(xiàn)以及人生的偉大追求相結(jié)合；另一方面，把職業(yè)情感教育貫穿于日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容不斷深化和具體化的過程，高校思想政治教育的過程是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)和方向的過程，兩者的內(nèi)容達(dá)到了質(zhì)的融合。
（三）教育原則的統(tǒng)一性
不管是職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是思想政治教育，始終要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。兩者的教育原則是統(tǒng)一的，共同遵守以下原則：第一，教育的主體是雙重的，即學(xué)校和學(xué)生都是教育的主體。一方面，學(xué)校作為教育的主體，發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，傳授學(xué)生正確的觀念和方法；另一方面，學(xué)生也是教育的主體，他們要充分發(fā)揮自我的能動性，加強(qiáng)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。第二，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃注重實(shí)施，只有通過實(shí)踐才能不斷修正自己的規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)人生的價值。思想政治教育也離不開實(shí)踐，只有通過勞動教育、社會服務(wù)、社會考察等方式，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，才能不斷提高思想覺悟和認(rèn)識能力。第三，堅(jiān)持思想問題與實(shí)際問題相統(tǒng)一。任何形式的教育都不能一概而論，職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是有針對性的，不能將問題流于表面，而要將思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來，做到有的放矢。在教育過程中，思想層面的問題與現(xiàn)實(shí)生活的問題不是完全統(tǒng)一的，有時甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾的情況，此時，需要以理服人、以情感人，解決思想層面上的認(rèn)識問題，這樣，實(shí)際問題才能迎刃而解，教育的實(shí)際效果才能得以增強(qiáng)。
二、以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主要路徑（一）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，明晰思想政治教育的目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性
《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號）（以下簡稱《意見》）中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。黨的十六大確定的黨和國家的教育方針，對“全面發(fā)展”作了十分精辟的概括：“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！币虼?，從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會對人才培養(yǎng)的整體要求。在教育過程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)同社會的共同理想結(jié)合起來，從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，使思想政治教育的目標(biāo)更明確。
1.以專業(yè)化的師資隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)生。配備一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，不僅是使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利進(jìn)行的基本保證，還是增強(qiáng)高校思想政治教育效果的有力組織保障。他們不僅應(yīng)具備淵博的學(xué)術(shù)知識，還應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)，他們都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2.以個體化的自我探索幫助學(xué)生。每個學(xué)生都是不同的個體，職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)是“認(rèn)識自我”，通過了解自己的興趣、性格、能力等，為制訂個人成長計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學(xué)生審視自我是否符合全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。通過自我探索的過程，大學(xué)生意識到自身的不足與缺點(diǎn)，就會主動參與學(xué)習(xí)，通過職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使個人得到全面發(fā)展。
3.以多樣化的課堂豐富思想政治教育的內(nèi)容。例如，高校在人才培養(yǎng)方案設(shè)置中可以通過實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)全過程的滲透化，貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂，從單獨(dú)的文化素質(zhì)知識的傳授到注重知識的內(nèi)化以及文化素質(zhì)的提高。重視第二課堂（課外學(xué)習(xí)）和第三課堂（社會學(xué)習(xí)）活動在鞏固學(xué)生知識、鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用，將第二、第三課堂活動納入人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，建設(shè)第二課堂豐富的精品文化活動，結(jié)合第三課堂的實(shí)踐活動，全面整合第一、第二、第三課堂教育資源，全面育人、全員育人、全程育人，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的全面化、系統(tǒng)化，增強(qiáng)思想政治教育的針對性。
（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性
大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不是拋棄基礎(chǔ)，標(biāo)新立異，而是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特征，為教育注入新的血液。
1.繼承傳統(tǒng)內(nèi)容，深化思想教育。思想政治教育的基本內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀五個方面的教育。其中，道德觀教育是基礎(chǔ)，政治觀、法制觀教育是主導(dǎo)，世界觀、人生觀教育是根本?！兑庖姟分忻鞔_提出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立世界觀、人生觀和價值觀的教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育中明確提出大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的前提是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要結(jié)合自身和所處時代環(huán)境的背景進(jìn)行合理地規(guī)劃，因此，一個人在職業(yè)生涯規(guī)劃中始終離不開思想政治教育的內(nèi)容。
2.與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該用具有現(xiàn)代化發(fā)展趨勢、體現(xiàn)時代特點(diǎn)的人和事來引導(dǎo)、感染和激勵學(xué)生，將思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等各個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容貼近社會現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能激發(fā)大學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，并且能夠運(yùn)用自己的聰明才智去解決問題。例如，有的大學(xué)生理想信念淡化，要對他們進(jìn)行人生理想教育，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)；有的大學(xué)生對國內(nèi)國際形勢認(rèn)識不清，要對他們進(jìn)行形勢與政策教育，增強(qiáng)緊迫感和時代感；針對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要對他們進(jìn)行就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的方法，增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性和整體性
傳統(tǒng)的思想政治教育把理論教育、實(shí)踐教育和批評與自我批評作為基本方法，把疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育法、自我教育法、激勵感染教育法等作為一般方法。這些方法雖然在一定程度上能達(dá)到教育的效果，但與現(xiàn)代社會的時代要求相比還有一定的差距，不能完全解決所有思想層面上的問題。因此，只有創(chuàng)新思想政治教育的方法，才能增強(qiáng)其有效性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種特殊教育，蘊(yùn)涵著很多特殊的教育方法，這些方法對思想政治教育過程中的特殊情況有很好的教育效果。
1.預(yù)防教育。所謂預(yù)防教育是指針對人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者在思想問題與行為偏向剛冒頭時，就能及時采取相應(yīng)的防范措施，遏制其發(fā)展和蔓延，將其消滅在萌芽狀態(tài)，做到“防微杜漸”和“防患于未然”。例如，大一新生剛進(jìn)校時，很多學(xué)生由于沒有新的奮斗目標(biāo)而變得無所適從，甚至荒廢學(xué)業(yè)，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以使學(xué)生盡早明確自己的目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，預(yù)防教育法能增強(qiáng)思想政治教育的先導(dǎo)性，提高思想政治教育的主動性，強(qiáng)化思想政治教育的有效性。
2.心理咨詢法。心理咨詢通過咨詢者與被咨詢者雙方共同討論和磋商，解決咨詢者遇到的難題，如怎樣建立良好的人際關(guān)系、如何提高自己的能力等，幫助咨詢者進(jìn)行自我調(diào)控和自我提高。職業(yè)生涯規(guī)劃針對學(xué)生對自我認(rèn)識不清晰提供了很多探索的途徑，通過自我剖析，學(xué)生能正確評價自己，樹立積極的心態(tài)。
3.綜合教育法。綜合教育法是指用全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，把各個方面或各種方法有機(jī)聯(lián)系起來，使之成為具有最佳教育作用的教育整體。職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生重點(diǎn)要解決“我是誰”“我想做什么”“我能做什么”“環(huán)境允許我做什么”“怎么去做”等問題，通過對這些問題的探索，有利于大學(xué)生把自身的發(fā)展與社會需要緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動性和行動的自覺性，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和我國社會的全面進(jìn)步，各個學(xué)科領(lǐng)域以及各項(xiàng)工作都呈信息化、社會化、綜合化的發(fā)展趨勢，思想政治教育也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，可以開展思想政治教育的新視角，從而使思想政治教育更具整體性、系統(tǒng)性和有效性。
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第6篇：加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育范文
省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上強(qiáng)調(diào)，2016年，要著重做好以下工作。
抓發(fā)展，進(jìn)一步提高教育有效供給能力
一是鞏固提高基礎(chǔ)教育。支持各地加大公辦幼兒園建設(shè)力度，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源覆蓋面，完成新建、改擴(kuò)建幼兒園1400所（其中公辦幼兒園800所），公辦和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達(dá)85%。加快推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。大力推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。加快推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡縣達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。切實(shí)提高普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)普通高中改造。
二是做大做強(qiáng)職業(yè)教育。積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整工作，推動教育資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中。加強(qiáng)專業(yè)布局調(diào)整和項(xiàng)目試點(diǎn)工作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，及時總結(jié)示范院校和特色院校的經(jīng)驗(yàn)做法和建設(shè)成果，發(fā)揮示范帶動作用。
三是促進(jìn)高等教育分類發(fā)展。引導(dǎo)高校科學(xué)定位、辦出特色、爭創(chuàng)一流。推動本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)施示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校建設(shè)工程。
抓質(zhì)量，進(jìn)一步提升各級各類教育水平
一是加強(qiáng)德育工作。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)校外教育和勞動教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)愛國主義精神?；I備召開全省高校思想政治工作會議，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。
二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，糾正片面追求升學(xué)率現(xiàn)象。引導(dǎo)社會樹立正確的人才觀、教育觀，形成合理教育需求。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，推動學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人。
三是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育美育工作。以“每天兩個大課間”為抓手，落實(shí)好中小學(xué)生每天一小時校園體育活動。把校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口，推動提升學(xué)校體育工作水平。貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，繼續(xù)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動。
四是抓住關(guān)鍵提高質(zhì)量。幼兒園要以貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為抓手，防止和糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高保教質(zhì)量。基礎(chǔ)教育要突出抓好課程改革和考試評價方式改革。職業(yè)教育要推進(jìn)校企深度融合，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，突出專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。高等教育要加快高水平綜合性大學(xué)、特色骨干大學(xué)、示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校、品牌示范高職院校建設(shè)。
抓改革，進(jìn)一步激發(fā)教育發(fā)展的活力
一是深化教育領(lǐng)域綜合改革。推動我省承擔(dān)的國家教育改革試點(diǎn)工作，加快推進(jìn)“一市四縣兩?！备母镌囼?yàn)區(qū)建設(shè)，力爭盡快形成一批標(biāo)志性成果。
二是穩(wěn)步推進(jìn)考試招生制度改革。完善我省高考、中考、小升初等相關(guān)配套政策，在高職院校全面實(shí)施分類考試招生改革，本科三批和?？其浫?shí)行平行志愿投檔。
三是加快管理體制改革。深入推進(jìn)教育管、辦、評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系。加快建立現(xiàn)代大學(xué)制度，依法明確和保障各級各類學(xué)校辦學(xué)自。進(jìn)一步簡政放權(quán)，切實(shí)解決檢查評比多、隨意性強(qiáng)、重形式輕內(nèi)容等問題。推動招生計(jì)劃管理改革，推動高校建立分專業(yè)招生計(jì)劃安排與就業(yè)掛鉤的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。市、縣教育行政部門要主動與編制、財政等部門共同做好縣域內(nèi)教師編制的統(tǒng)籌調(diào)整工作。
四是加快推進(jìn)辦學(xué)體制改革。宣傳貫徹好省政府關(guān)于加快發(fā)展民辦教育的意見，推動各項(xiàng)扶持政策落地落實(shí)，吸引社會力量投資教育。開展民辦高校品牌專業(yè)建設(shè)活動，對民辦學(xué)校管理人員和教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
五是深入開展教育交流合作。充分發(fā)揮我省漢字文化、武術(shù)文化和中醫(yī)文化等優(yōu)勢，加大漢語國際推廣力度。
六是按照規(guī)劃編制方案安排，完成教育“十三五”規(guī)劃編制工作。
抓公平，進(jìn)一步提升人民群眾對教育的滿意度
一是加快推進(jìn)“全面改薄”工作。各地教育部門要會同財政、發(fā)改、土地等部門，加快推進(jìn)“全面改薄”工作，確保工作任務(wù)的全面落實(shí)。
二是進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，加大資金投入，擴(kuò)大覆蓋面，從制度上保障不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。對建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，率先免除普通高中學(xué)（雜）費(fèi)。
三是精準(zhǔn)幫扶特殊群體，保障平等受教育權(quán)利。確保隨遷子女接受義務(wù)教育“應(yīng)入盡入”。落實(shí)好省里即將出臺的《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》，重點(diǎn)關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注留守兒童。實(shí)施“一人一案”，確保我省視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率在90%以上。深入開展結(jié)對幫扶活動，全面實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動。
四是加大教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決力度。在堅(jiān)持免試就近入學(xué)的基礎(chǔ)上，完善小升初的招生辦法，通過學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)形式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。提高優(yōu)質(zhì)高中名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。提高高校招收農(nóng)村學(xué)生比例，進(jìn)一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)。
五是加強(qiáng)民族教育。會同省民委貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，保障少數(shù)民族學(xué)生平等受教育權(quán)益。
抓保障，為教育改革發(fā)展提供有力支撐
一是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展以“河南最美教師”為引領(lǐng)的系列師德主題教育活動，認(rèn)真貫徹師德考核、監(jiān)督與獎懲辦法。創(chuàng)新教師教育模式，持續(xù)推進(jìn)教師教育課程改革工程，啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”行動計(jì)劃。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，今年將招聘“特崗計(jì)劃”教師1.2萬人以上，完成“國培計(jì)劃”26萬人，免費(fèi)為鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)1000名小學(xué)全科教師。加強(qiáng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。加強(qiáng)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)高校人才強(qiáng)校工程。今年，我們將整合原有的中小學(xué)“中原名師”、職業(yè)教育教學(xué)專家、高校教學(xué)名師等評選，設(shè)立覆蓋各級各類教育的“中原名師”評選項(xiàng)目，打造我省教師隊(duì)伍建設(shè)品牌。
二是推進(jìn)教育信息化建設(shè)。整合資源，明確職能，構(gòu)建高效能的信息化組織管理體系，形成以購買服務(wù)與自主研發(fā)相結(jié)合的教育信息化建設(shè)格局。全面深化“三通兩平臺”建設(shè)，加快推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新，加快擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、中小學(xué)專遞課堂、名師網(wǎng)絡(luò)工作室、高校慕課、微課等教學(xué)類應(yīng)用和電子政務(wù)、智慧校園、大數(shù)據(jù)分析、科研設(shè)備共享、教育信息公共資源查詢等管理、服務(wù)類應(yīng)用，形成符合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展方向的信息技術(shù)應(yīng)用體系。
