體育課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：體育課堂筆記范文

關(guān)鍵詞：提高 改進(jìn) 語(yǔ)文課堂教學(xué)

課改專家崔允郭說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。”所以，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就是要通過教師巧妙的安排來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，處于想讀書的狀態(tài)。下面筆者根據(jù)實(shí)踐來談一談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境

捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！痹谡Z(yǔ)文課堂上只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有感彩的、具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，才能夠讓課堂變得生動(dòng)，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。新課標(biāo)也指出：“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”因此，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去領(lǐng)悟和把握課堂教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《師恩難忘》這篇課文，文章的本意是通過作者對(duì)老師的感激和懷念，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中受物化思潮的影響，教師在學(xué)生心目中的地位已經(jīng)大大地下降了。如果照本宣科，很難激起學(xué)生的興趣，所以，為了讓學(xué)生能夠融入文章所寫的情境，我在課前安排學(xué)生搜集學(xué)校中師生之間感人的教育故事，而后在課堂交流，拉近課文所寫的生活與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二、積淀學(xué)識(shí)、厚積薄發(fā)

在課堂上，經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)教師無(wú)法解決的問題時(shí)，教師往往會(huì)說：“大家課后可以研究這個(gè)問題?！逼鋵?shí)這是教師學(xué)識(shí)不淵博造成的。目前，大多數(shù)教師將關(guān)注的重點(diǎn)放在了新課程、教育教學(xué)藝術(shù)的積累這一方面，而忽略了自己的文化底蘊(yùn)。當(dāng)學(xué)生的問題超出課堂教學(xué)范疇時(shí)，教師就會(huì)“黔驢技窮”。俗話說，教給學(xué)生一瓢水，自己就得是一桶水，甚至是一條河。所以，教師要在平時(shí)的工作與生活中不斷積淀自己的學(xué)識(shí)，只有自己的學(xué)識(shí)淵博，才能駕馭自己的課堂，才不會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的窘局出現(xiàn)。

在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六課《水星，地球的“孿生兄弟”》一課，當(dāng)課準(zhǔn)備結(jié)束的時(shí)候，一位同學(xué)舉手，問：“到底水星以前有沒有生命呢？沒有水，為什么還叫水星呢？還有，火星是不是上面真的有火呢？”這個(gè)問題真的不好回答，因?yàn)檎n文中都說這是一個(gè)謎?；谄綍r(shí)科普知識(shí)的積累，于是，我給學(xué)生解答說：“水星是因?yàn)楸砻婵雌饋碛兴那宄褐?所以叫水星。事實(shí)上,水星僅僅是因?yàn)橥寥榔叶o人們帶來了假象，但水星卻是靠太陽(yáng)最近的行星，沒有大氣層，表面溫度高達(dá)攝氏400度左右，根本不可能有水?；鹦侵越谢鹦?，是因?yàn)橛锰煳耐h(yuǎn)鏡觀測(cè)到的火星通紅通紅，像燃燒的火球，因此叫火星?！比绻麤]有平時(shí)的學(xué)識(shí)積累，是不可能解開學(xué)生的疑惑的。所以，教師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦，博覽群書，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高文化品位，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)充實(shí)自己。

三、提升魅力、情感共鳴

陶行知先生給正之先生的信中曾經(jīng)說過：“大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，最下者雖督促不學(xué)?！币馑季褪歉嬖V我們，作為一名教師，要能夠讓學(xué)生喜歡我們的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)。俗話說：“親其師，信其道。”只有學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種情感信任與依賴的時(shí)候，才能讓學(xué)生喜歡這位教師的課堂，才能相互感染情感，產(chǎn)生共鳴。所以，教師自己要學(xué)會(huì)自我塑造，讓自己產(chǎn)生非凡的魅力。比如，在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)碰到許多小朋友用打破沙鍋問到底的方式問老師一些問題，有時(shí)候確實(shí)回答不出來。我們的搪塞、蒙混，不僅有損師德，而且會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響。其實(shí)，承認(rèn)不足是提升個(gè)人魅力的有效抓手。

四、把握時(shí)機(jī)、調(diào)控節(jié)奏

第2篇：體育課堂筆記范文

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；課堂筆記；問題；方法；策略

【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0202-01

1研究的意義

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，英語(yǔ)課堂則是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主渠道，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。課堂筆記作為聽課內(nèi)容精華的總結(jié)及課后復(fù)習(xí)的重要材料，必須要引起教師和學(xué)生的高度重視。在信息容量很大的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不但要聽老師講解，力爭(zhēng)最大限度弄懂上課內(nèi)容，還要做筆記，方便課后復(fù)習(xí)與積累。課堂筆記在一定程度上能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，研究高中生英語(yǔ)課堂筆記問題分析及對(duì)策，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2高中英語(yǔ)課堂筆記問題分析

2.1老師講什么就記什么，事無(wú)巨細(xì)，一記到底：本人在檢查學(xué)生的課堂筆記時(shí)候發(fā)現(xiàn)，有三分之一左右的學(xué)生，很辛苦很認(rèn)真地將上課老師寫在黑板上的內(nèi)容一字不落地抄寫下來。字跡極其工整，看得出上課態(tài)度非常端正，學(xué)習(xí)的積極性非常之高?？墒沁@些同學(xué)在平時(shí)的練習(xí)中，表現(xiàn)卻并不突出，有些甚至是不令人滿意。在與這些學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)他們都流露出一種困惑和不甘心“老師，我上課聽課、記筆記那么認(rèn)真，可是練習(xí)為什么總做不好呢”？

2.2只關(guān)注詞匯和語(yǔ)法：筆記本上記的都是單詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法規(guī)則。相較于前一種學(xué)生，也有另外一部分學(xué)生，所記的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)練些。但是他們把著重點(diǎn)放在老師上課講的一些單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法規(guī)則上。看他們的筆記本，會(huì)有一種感覺：英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是詞匯和語(yǔ)法句法的學(xué)習(xí)。這類同學(xué)對(duì)于單個(gè)句子的理解能夠非常準(zhǔn)確到位，但是碰到長(zhǎng)篇幅的文章，在文章主旨、細(xì)節(jié)理解方面往往有缺陷。所以這樣的筆記對(duì)于綜合能力的提高也不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

2.3缺乏條理性：有部分學(xué)生筆記既涉及詞匯語(yǔ)法也涉及閱讀文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，但是缺乏條理性，層次凌亂，不利于課后復(fù)習(xí)。

3對(duì)策

3.1提高師生對(duì)課堂筆記重要性的認(rèn)識(shí)：教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記重要性認(rèn)識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課堂筆記對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，激發(fā)課堂積極主動(dòng)作筆記的意識(shí)，促使學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，并主動(dòng)在腦海中建立起新舊語(yǔ)言知識(shí)與技能的聯(lián)系。要讓學(xué)生知曉課堂筆記是課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)練升華，一份優(yōu)秀的課堂筆記，有助于學(xué)生及時(shí)把握課堂上的新知識(shí)、新思路和新的解題方法，掌握上課的重點(diǎn)難點(diǎn)然，有助于提高學(xué)生邊聽課、邊思維、邊記錄的能力?！坝浌P記的過程是一個(gè)由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過程?！闭n堂時(shí)間有限，學(xué)生必須調(diào)動(dòng)自身所有的有意與無(wú)意注意，邊聽?zhēng)熒l(fā)言，邊篩選、提煉重要的、有價(jià)值的信息，同時(shí)言簡(jiǎn)意賅做好記錄，提高英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。教師選擇課型后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課堂筆記，系統(tǒng)地、有條理地、重難點(diǎn)突出地先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以避免學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)重復(fù)復(fù)習(xí)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，并提高作業(yè)的正確率，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.2注重筆記的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，明確課堂筆記要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂筆記習(xí)慣，提升學(xué)生英語(yǔ)課堂筆記的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。最好要求學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一規(guī)格的筆記本，明確格式要求，聽課日期、單元標(biāo)題。每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)用1、（1）、（2）…2、…等序號(hào)排好。應(yīng)使用雙色筆標(biāo)注出重難點(diǎn)。要學(xué)會(huì)使用常規(guī)性的或自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)標(biāo)記，以便節(jié)約時(shí)間，節(jié)省空間。要在筆記本的知識(shí)要點(diǎn)處注出其來源是教材多少頁(yè)，還是哪一份試卷或講義等，便于以后查實(shí)或更正。每頁(yè)筆記應(yīng)留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補(bǔ)缺。書寫務(wù)必要清晰?？梢髮W(xué)生將筆記本的三分之二用于課堂筆記，記錄課堂重難點(diǎn)以及教師的課堂要求，剩余部分留作備用，課后補(bǔ)充或整理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意筆記的條理性與系統(tǒng)性，減少后續(xù)學(xué)習(xí)的資料查找工作量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。如consider一詞的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意、用等方面作好筆記，特別要提醒學(xué)生注意consider的相關(guān)同根詞、引申義以及一些詞組與特殊用法，以確保學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明中有關(guān)consider一詞要求的全面掌握。筆記需要記在書上或試卷上，應(yīng)要求學(xué)生使用紅色水筆作筆記或做醒目的記號(hào)，以示區(qū)別，節(jié)約后續(xù)學(xué)習(xí)找尋該信息的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3把握課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性有重點(diǎn)筆記

3.3.1記提綱：一般情況下講課時(shí)老師會(huì)將本節(jié)課的提綱寫在黑板上或通過幻燈片展示，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的所占比例比較大，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽文章結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)的分析，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄下來并借助這種方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取信息、分析信息、利用信息的能力，最終提高閱讀理解能力。

3.3.2記例句：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要操練大量的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法句型，學(xué)生不必也不可能記下上課內(nèi)容的每一個(gè)句子和詞匯，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄典型例句。如詞匯puzzled和puzzling的學(xué)習(xí)，可要求學(xué)生記錄例句：From　his　puzzled　look　，we　can　tell　that　he　is　puzzled　at　the　puzzling　situation.”。學(xué)生熟練掌握后，可進(jìn)行拓展延伸到其他類似的形容詞對(duì)上，如excited和exciting，interested和interesting　等。

3.3.3記問題和疑點(diǎn)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課堂上集中精力注意聽講，適時(shí)記錄上課不懂的內(nèi)容或聽課中的疑問，便于課后和同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教，把問題弄懂弄通。要提高學(xué)生筆記本的利用率，課堂疑問與重難點(diǎn)也可在筆記本左側(cè)或右側(cè)的三分之一留空處，便于后續(xù)學(xué)習(xí)。

3.3.4記方法：學(xué)生只有掌握適合自己的方法，才能真正得到英語(yǔ)綜合能力的提高。詞匯教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)記錄同根詞（詞形變化的規(guī)則），如可以在表示情感（excite）的動(dòng)詞后加“-（e）d”“-ing”，將其變?yōu)橄鄳?yīng)的形容詞”excited”和””exciting　：可以給動(dòng)詞加上一定的前綴或后綴、如”understand”可以加”mis”變成“misunderstanding”等等。還要記閱讀理解、完形填空的解題思路及方法，特別是每個(gè)單元Reading　的閱讀策略，對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高解題能力特別是解答閱讀理解與完形填空、任務(wù)型閱讀題大有益處。

3.3.5記總結(jié)：下課之前，老師一般都會(huì)進(jìn)行這堂課的總結(jié)。總結(jié)是對(duì)這節(jié)課要點(diǎn)難點(diǎn)的提煉。記老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本內(nèi)容，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通理解課堂內(nèi)容。

4結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，對(duì)學(xué)生的課堂筆記作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，可實(shí)施教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等形式，抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課堂筆記的檢查與評(píng)比，及時(shí)反饋并及時(shí)對(duì)存在問題進(jìn)行整改，對(duì)優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)或讓其他學(xué)生傳閱，也可定期或不定期進(jìn)行課堂筆記的展覽，以發(fā)揮學(xué)生榜樣以及課堂筆記正確的導(dǎo)與激勵(lì)作用。充分利用課堂筆記引導(dǎo)學(xué)生注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)所有學(xué)生特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)（含課堂筆記）的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王篤勤．英語(yǔ)教學(xué)策略論[M]．外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002

第3篇：體育課堂筆記范文

論文關(guān)鍵詞：課堂值日?qǐng)?bào)告，有效性，思考

 

一、引言

英語(yǔ)課堂中的值日?qǐng)?bào)告環(huán)節(jié)作為同學(xué)們實(shí)踐英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)、交流英語(yǔ)的一個(gè)重要平臺(tái)，越來越受到老師和同學(xué)們的青睞。實(shí)踐也證明，英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告是一個(gè)值得廣泛推廣并長(zhǎng)期研究的重要課題，它的有效性對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著強(qiáng)大的影響力。對(duì)此，筆者就如何提高英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告的有效性問題作了一些調(diào)查和思考，以期對(duì)課堂值日?qǐng)?bào)告注入新的活力。

二、當(dāng)前英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告存在的主要問題及原因分析

1、重視的普遍度還不夠。由于筆試還是現(xiàn)行的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中的重要方面，部分教師在教學(xué)中只注意課堂形式的表面活躍，視角只停留在個(gè)別優(yōu)等生身上，而缺少對(duì)學(xué)生普遍度的關(guān)注，以致部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告重視不夠，精心準(zhǔn)備的動(dòng)力不足，總以為是一種形式，是老師硬派的任務(wù)，感到報(bào)告的好壞也無(wú)關(guān)緊要，因此持有一種敷衍了事的態(tài)度。

2、選擇摘要原因，大致有以下幾個(gè)方面：詞匯難、句法復(fù)雜、語(yǔ)速快、發(fā)音不準(zhǔn)確不清晰、內(nèi)容不熟悉等。在調(diào)查中，他們也提出，容易聽懂、能讓聽眾有所收獲、能引發(fā)熱烈的討論的報(bào)告才是吸引人的報(bào)告。

3、表現(xiàn)形式手段較單一。現(xiàn)在英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告的組織形式大多為個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，其形式過于單一化。一方面，由于部分教師還沒有真正把英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告作為課堂教學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分來看待，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，還不如花幾分鐘時(shí)間練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有的老師雖然也讓學(xué)生進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)畢業(yè)論文提綱，但也只是限于你講我聽這一單一形式，一帶而過，沒有達(dá)到預(yù)期的效果；另一方面，由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng)，還習(xí)慣于接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)模仿，以致這一單一化的形式還大有市場(chǎng)。

三、提高英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告有效性的措施辦法

英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告不是一種簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，而是一種長(zhǎng)期的積淀。它應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，也應(yīng)具有較高的組織性、計(jì)劃性和實(shí)效性?；仡櫧陙砉P者在抓英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，感到要提高英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告的有效性，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

一是要在調(diào)整認(rèn)識(shí)更新觀念上先行一步。認(rèn)識(shí)的深度決定有效的程度，觀念的更新帶來思路的創(chuàng)新。一方面，要合理改善或重新建構(gòu)評(píng)價(jià)體系。如把英語(yǔ)口試納入到每一學(xué)期的考試當(dāng)中，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告有了關(guān)注度，思想上的弦就會(huì)緊繃起來。如果師生們思想上重視了，目標(biāo)明確了，就有了開展此項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力，就為成功提供了前提和保證。另一方面，要正確處理好教師引導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。教師應(yīng)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控搞好預(yù)想設(shè)想，確保心中有數(shù)，確保語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言吸收渠道暢通，特別是要搞好鼓勵(lì)和激勵(lì)，抓好培養(yǎng)學(xué)生自信心的工作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性；學(xué)生應(yīng)相互尊重，搞好配合互動(dòng)，切實(shí)利用好這個(gè)鍛煉提高的平臺(tái)，在準(zhǔn)確把握?qǐng)?bào)告語(yǔ)言的難度、提高報(bào)告內(nèi)容吸引力方面多作思考磨礪。同時(shí)，要注意英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告不是一項(xiàng)短期能見成效的活動(dòng)，而是積少成多、循序漸進(jìn)的知識(shí)和語(yǔ)言積累過程，需要教師和學(xué)生都抱有持之以恒的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。

二是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所選內(nèi)容的幫助指導(dǎo)。值日?qǐng)?bào)告效果不好的一個(gè)重要原因在于所選內(nèi)容有失偏頗，要么生疏，要么難懂，聽者情感認(rèn)同度不高。為保證語(yǔ)言的可理解性輸入，教師在幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道多途徑地廣泛收集語(yǔ)言素材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞話題，談?wù)撆c同學(xué)們密切相關(guān)的人和事，通過新鮮和有趣的報(bào)告內(nèi)容提高值日?qǐng)?bào)告的針對(duì)性和吸引性。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在詞匯、結(jié)構(gòu)、篇章以及語(yǔ)言、語(yǔ)速、舉止等方面存在的問題進(jìn)行反饋和糾正，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)值日?qǐng)?bào)告展示的信心，幫助他們更好地習(xí)得語(yǔ)言形式，促進(jìn)語(yǔ)言交際能力的飛躍。

三是要給實(shí)施模式注入新的活力。實(shí)踐表明，英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告是一種集綜合性、靈活性和交際性于一體的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，相當(dāng)于課前的熱身運(yùn)動(dòng)，實(shí)施的形式對(duì)報(bào)告的實(shí)效性有著直接影響。要基于讓每位學(xué)生更充分地發(fā)揮其創(chuàng)造力畢業(yè)論文提綱，鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)能力，在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力，以及培養(yǎng)合作精神的前提下，可采取個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行講述、兩人合作或多人分組進(jìn)行功能性對(duì)話以及進(jìn)行戲劇性表演、游戲等形式。每種形式都有其鮮明的特點(diǎn)，教師應(yīng)靈活把握采用。如在培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的膽量與自信，提高寫作能力、口語(yǔ)能力、應(yīng)變能力方面，建議側(cè)重于個(gè)人獨(dú)立講述進(jìn)行；為幫助學(xué)生更好地體會(huì)和把握好語(yǔ)言情境，培養(yǎng)實(shí)際交際能力打好基礎(chǔ)方面，建議采取兩人合作或多人分組的形式進(jìn)行；為在一定場(chǎng)景中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等綜合因素，建議滲入情境表演形式?？傊?，形式的選擇應(yīng)充分考慮激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣感，與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以自由靈活、形式多樣為原則。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，是實(shí)現(xiàn)課堂到課后延伸的有效途徑，它不僅能活躍課堂氣氛，還能有效促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，具有它的獨(dú)特性和潛在力。如果在開展過程中各級(jí)不能高度重視，內(nèi)容形式呆板，師生缺乏配合，就不能達(dá)到真正目的，其實(shí)際效果也就大打折扣。只要我們科學(xué)合理地挖掘它，把握它，運(yùn)用它，定會(huì)收獲良多。

參考文獻(xiàn)：

[1]Brown,G.&G.Yule.Teaching the SpokenLanguage[M].北京：人民

第4篇：體育課堂筆記范文

下面就農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際來談一談多媒體技術(shù) 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、多媒體教學(xué)可以將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣的激發(fā)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)；用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，能創(chuàng)造情境激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍。初中學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們生性活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，而英語(yǔ)對(duì)他們來說是陌生的，也是神秘的。充分利用多媒體技術(shù)，從而使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為主對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境中，輕松體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，老師能夠輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生容易接受，也記得牢。例如我們?cè)诮獭癢hat is your favorite sport?”這一課時(shí)的時(shí)候，可以將運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的情景圖片做成課件，當(dāng)畫面出現(xiàn)時(shí)，老師問:“What are they doing?”學(xué)生回答:“They are running/swimming/playing basketball/playing football/skating….”然后老師提問:“What is your favorite sport?”學(xué)生可以指著畫面上的圖片回答:“My favorite sport is….”老師可以繼續(xù)問:“Can you do like that?”然后讓學(xué)生模仿這些運(yùn)動(dòng)，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、利用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易，可為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破。在語(yǔ)法教學(xué)中，盡管教師在課堂上仔細(xì)、反復(fù)地講授語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生也反復(fù)地做練習(xí)，但學(xué)習(xí)效果并不是很好，遺忘率也很高。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的語(yǔ)法知識(shí)形象化、具體化，用生動(dòng)形象的畫面，結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，在鮮活的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，從而使語(yǔ)法更好地為交際服務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍、變色某個(gè)單詞、字母、詞組，以聲光同步的動(dòng)畫畫面擴(kuò)大或縮小、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠加大課堂容量，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動(dòng)畫、聲音、同步訓(xùn)練編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師只需操作多媒體，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。這一系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新、課業(yè)負(fù)擔(dān)的不斷減輕，并帶來教學(xué)效益的全面提高。利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕負(fù)擔(dān)”之目的。比如在練習(xí)中編寫各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答得正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、適時(shí)、適度、適量使用多媒體，充分重視文字功能。使用多媒體為教學(xué)注入了許多活力，為英語(yǔ)教學(xué)提供了生動(dòng)而豐富的實(shí)際情景，可在該環(huán)境中讓學(xué)生模仿真實(shí)交際情景，從而極大地激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性。然而多媒體使用要講究適時(shí)、適度、適量，要考慮學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的獲取量以及在此基礎(chǔ)上的學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，充分利用其優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。過多的不適宜的動(dòng)畫、聲音和特效不分場(chǎng)合統(tǒng)統(tǒng)都用到多媒體教學(xué)中，無(wú)疑會(huì)將學(xué)生的注意力吸引到無(wú)關(guān)的聲音和動(dòng)畫上去，教學(xué)過程受到干擾，不利于任務(wù)型教學(xué)方式的完成。如果一味追求課堂上教學(xué)過程的“奢華”，講究聲音、動(dòng)畫和投影，追求知識(shí)傳授上的“大容量”，最終不是分散了學(xué)生的注意力就是把學(xué)生搞得顧此失彼，反而降低了課堂效率。

第5篇：體育課堂筆記范文

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐課；體育課

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）08-288-01

體育課是一門特殊的綜合實(shí)踐課，體育課堂教學(xué)的基本組織形式主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。中學(xué)體育課的目的不僅要使學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)及正確的審美價(jià)值觀的形成。中學(xué)體育課堂教學(xué)要求教師密切關(guān)心學(xué)生，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和策略，以期使體育課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，真正體現(xiàn)十教育新理念和新要求。

一、教學(xué)結(jié)合，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)體育課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，同時(shí)又要有針對(duì)性，教學(xué)結(jié)合和因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)狀況做出特別調(diào)整，身體素質(zhì)好點(diǎn)的學(xué)生就要求高一點(diǎn)，體質(zhì)較弱的要求就相對(duì)放松一點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。下面以“五十米短跑”為例，先讓學(xué)生自由比賽，記錄每個(gè)學(xué)生所用時(shí)間，然后詳細(xì)講解起步及跑步過程中的動(dòng)作要領(lǐng)，并對(duì)學(xué)生做技術(shù)指導(dǎo)，之后學(xué)生自己制定目標(biāo)，在不斷地反復(fù)練習(xí)中熟練掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，向自己的目標(biāo)奮斗，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的進(jìn)步，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教師一定要善于組織課堂，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的狀態(tài)與情緒變化，并隨時(shí)做出應(yīng)對(duì)，使學(xué)生的注意力集中，努力掌握所學(xué)的動(dòng)作與技巧，并在多次的演練中能熟練掌握靈活應(yīng)用。若無(wú)特殊情況，體育課一般都在室外，體育老師要合理組織課堂教學(xué)，排除外界各種因素干擾，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能有效完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、關(guān)注學(xué)生，建立良好地新型師生關(guān)系

實(shí)施新課程教學(xué)改革的前提和條件就是要建立新型的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。教學(xué)中要形成良好的新型師生關(guān)系，教師就應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，公平公正看待學(xué)生，尤其是對(duì)那些身體素質(zhì)較弱，學(xué)習(xí)與理解動(dòng)作技術(shù)較慢的學(xué)生，體育教師更加要多加鼓勵(lì)，鼓舞他們樹立信心，耐心指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓他們也體驗(yàn)到成功的樂趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師控制整個(gè)教學(xué)過程的，按自己的意愿組織教學(xué)活動(dòng)。新課程從根本上改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，這就要求體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主角。體育教師要用心去觀察學(xué)生，了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理狀態(tài)，要一切以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生的全面發(fā)展與提高為目的。同時(shí)，還要注意激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使他們懷著愉快的心情上完每一節(jié)體育課。通過組織各種體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，自覺成為學(xué)習(xí)的主體。新課程主張?bào)w育教學(xué)是師生共同發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。

三、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)與目的之一。身體素質(zhì)包括速度、力量、耐力、靈活與協(xié)調(diào)、柔韌等多個(gè)方面。體育課堂教學(xué)主要以學(xué)生身體鍛煉為主，讓學(xué)生通過一系列的體育活動(dòng)，身體的新陳代謝加速，體內(nèi)垃圾通過呼吸和體液迅速排出，身體的各部位都得到活動(dòng)，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡。實(shí)際上，想要改善身體機(jī)能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，必須通過一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度才可能實(shí)現(xiàn)。在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生做任何項(xiàng)目練習(xí)都必須達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才能提高身體素質(zhì)。所以，體育教師要合理組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生體在運(yùn)動(dòng)后感到身體舒暢，心情愉悅。教師要勇于探索，大膽創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生都能掌握簡(jiǎn)單有效的鍛煉方法，普遍提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，鼓勵(lì)他們每天堅(jiān)持鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)。

四、注意學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)和健全的人格塑造

中學(xué)體育教學(xué)的目的不僅是要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握動(dòng)作技巧，在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)，而且要注意學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)。教師在體育教學(xué)過程中要妥善處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力。體育課本身就能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)與集體觀念，讓學(xué)生在不自覺中學(xué)會(huì)克制自己，遵守紀(jì)律。不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，可以鍛煉不同的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)不同的品質(zhì)。中長(zhǎng)跑能夠鍛煉學(xué)生的耐力與體能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力。接力賽注重靈活性與協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，能讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體會(huì)到合作的重要，對(duì)于培養(yǎng)他們的合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)取得了較好的效果。

第6篇：體育課堂筆記范文

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育

許多安全事故都是學(xué)生組織紀(jì)律渙散，不聽從教師的指揮的情況下發(fā)生的。所以，作為體育教師必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、安全教育。不僅要注意自身的安全，還要注意別人的安全。在課堂上要求學(xué)生一定要認(rèn)真練習(xí)，不準(zhǔn)妨礙他人練習(xí)，要盡量避免課堂安全事故的發(fā)生。教師首先要根據(jù)授課內(nèi)容的要求，在備課時(shí)要有安全措施，然后在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意識(shí)地貫穿培養(yǎng)。提高安全意識(shí)不能只喊口號(hào)，應(yīng)該要求學(xué)生從小事做起，并在課堂教學(xué)和日常生活的細(xì)節(jié)中潛移默化，使安全問題上升為意識(shí)。

二、學(xué)會(huì)自我保護(hù)

就算事前準(zhǔn)備很充分，也有可能會(huì)發(fā)生意外，所以體育教師要懂得自我保護(hù)。首先，要學(xué)法、知法、然后用法律保護(hù)自己；其次，教師要多學(xué)習(xí)關(guān)于體育保健和急救方面的知識(shí)，當(dāng)安全事故發(fā)生后利用科學(xué)的方法處理，以免耽誤急救的時(shí)機(jī)；再次，養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，把在課堂里相關(guān)的內(nèi)容作詳細(xì)的記錄，安全問題要天天強(qiáng)調(diào)，節(jié)節(jié)強(qiáng)調(diào)。寫教案時(shí)一定要把所授內(nèi)容涉及到的安全問題列出來，在上課時(shí)對(duì)學(xué)生講清楚容易出現(xiàn)的安全問題，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控

體育課一般都在室外進(jìn)行，出于外面場(chǎng)地大，干擾多，因此，上課時(shí)要規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控學(xué)生。這樣不但可以減少安全事故發(fā)生，而且也是新課改的要求。主要內(nèi)容有：加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理、把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性、加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)和教學(xué)監(jiān)控等。

四、場(chǎng)地器材的安全使用

保證好場(chǎng)地器械的安全，場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。器材的放置有必要考究。跑的項(xiàng)目中最好不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生無(wú)意觸及它，它容易滾動(dòng)而離開原有位置，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生。

（一）學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛，沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)場(chǎng)地器材的現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)當(dāng)在上課前提前檢查場(chǎng)地器材的安全性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、場(chǎng)地器材的安排及學(xué)生的組織都要有科學(xué)性，杜絕放羊式體育活動(dòng)現(xiàn)象的出現(xiàn)；其次學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育器材的管理和維護(hù)，定期檢查各種體育設(shè)施并及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和更新。

（二）還有在搬運(yùn)器材過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課后將鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等危險(xiǎn)器材隨便擺放在操場(chǎng)上，又無(wú)人看管，學(xué)生因好玩致使人身傷害，造成一些本可避免的安全事故。所以，安全一定要引起體育老師的注意，課前、課后搬運(yùn)器材要對(duì)學(xué)生講清楚，千萬(wàn)不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲。教學(xué)過程中學(xué)生一定要遵守課堂要求，在爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中自覺遵守競(jìng)賽規(guī)則，避免發(fā)生扭傷、挫傷以及被器材擊中或擊傷他人的現(xiàn)象發(fā)生。此外，體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上以方便下節(jié)課使用，以免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因好玩導(dǎo)致人身傷害。

第7篇：體育課堂筆記范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63396文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0205-01

一、中職學(xué)校體育教學(xué)中現(xiàn)存的主要問題

（一）學(xué)生年齡差別較大，體育能力參差不齊

近些年來，中職學(xué)校生源質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，體育認(rèn)知能力差，意志品質(zhì)薄弱，而學(xué)生年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，年齡差別較大，接受過的體育教育參差不齊，已經(jīng)養(yǎng)成了不同的體育習(xí)慣，體育技能掌握得很少，掌握水平也較低，發(fā)展具有極大不平衡性。另外中職學(xué)校由于各自專業(yè)不同，培養(yǎng)目標(biāo)差別較大，學(xué)生男女比例不合理，例如我校護(hù)理專業(yè)女生較多而男生寥寥無(wú)幾，這些都影響了體育課的正常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單

教學(xué)內(nèi)容的選擇上沒有考慮到不同專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，缺乏針對(duì)性；教學(xué)方法上沒有重視學(xué)生的主體地位，教師講解過多，教學(xué)形式單一，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用較少，缺少生動(dòng)活潑的課堂氣氛，這些造成了學(xué)生對(duì)體育課不太感興趣，缺乏上課的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生雖然喜歡“體育”但不喜歡“體育課”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，職業(yè)教育與普通教育在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和培養(yǎng)的對(duì)象上有很大的區(qū)別，在體育教育上的要求與節(jié)奏也有很大的不同。

（三）體育課教學(xué)評(píng)定方式不夠科學(xué)、合理

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)分方式是由出勤情況、技能考試兩項(xiàng)考核組成的，忽略了學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評(píng)定，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：只要不缺勤、技能考試合格就行，其他方面都不重要。這種評(píng)定方式使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)散漫、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、訓(xùn)練時(shí)不專心、對(duì)體育課不重視，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，失去了上體育課的興趣。

二、對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)工作的建議

通過以上分析，我們明確了現(xiàn)在中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）明確教育目標(biāo)，因材施教

中職學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)突出以能力為本位的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合各學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生掌握應(yīng)有的健身鍛煉技能。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，積極參與各項(xiàng)體育競(jìng)賽和課內(nèi)、外體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。關(guān)注個(gè)體差異、尊重個(gè)性需求，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生受益，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）結(jié)合各自情況選取教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)校在體育教學(xué)課程的設(shè)置上，要以大綱為主，結(jié)合本校實(shí)際情況、專業(yè)特點(diǎn)，選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的氛圍中提高運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。在教學(xué)過程中，體育教師把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)手段要勇于創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。我校在體育教學(xué)課程的設(shè)置上，根據(jù)校園規(guī)模較小、女生較多等特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上以球類、太極拳、健美操、舞蹈、形體訓(xùn)練、墊上運(yùn)動(dòng)、武術(shù)教學(xué)為主，以田徑類教學(xué)為輔。在教學(xué)方法上因材施教，采用多樣化的教學(xué)手段，例如在籃球教學(xué)過程中，按學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)弱進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)要求，提高學(xué)習(xí)興趣；在太極拳教學(xué)過程中，采取分組比賽教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；在健美操教學(xué)過程中，由學(xué)生自主選拔領(lǐng)操員進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，使他們獲得更多的成功感。同時(shí)在課堂教學(xué)中采用了一些適合中職學(xué)生的體育用具和游戲，很受學(xué)生的歡迎，形成了具有本校特色的體育教學(xué)體系。

（三）確立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)定體系

體育課教學(xué)評(píng)定要結(jié)合學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)技能考試等方面進(jìn)行綜合評(píng)分，評(píng)定體系一定要科學(xué)、合理、全面。我校制定了新的教學(xué)評(píng)定體系，體育課成績(jī)由出勤、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識(shí)筆記、理論知識(shí)作業(yè)、專項(xiàng)技能考試六方面組成，激勵(lì)約束機(jī)制的建立，做到了全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了我校體育工作的進(jìn)一步提高和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職學(xué)校中，體育課并不是一門可有可無(wú)的學(xué)科，而是一個(gè)以發(fā)展學(xué)生身體為核心、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的良好心理素質(zhì)和能力的學(xué)科。中職體育教學(xué)必須走自己的特色道路，使學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)鍛煉的方法、基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣以及自我評(píng)價(jià)的能力；同時(shí)具有健全的體魄，提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

第8篇：體育課堂筆記范文

今年暑期是神農(nóng)架小學(xué)老師是第一次參加全科培訓(xùn)，我就有幸于本次機(jī)會(huì)，來到了武漢體育學(xué)院參加了這次全科教師培訓(xùn)。為期15天的學(xué)習(xí)，我對(duì)全科有了新的認(rèn)識(shí)和了解，知道了全科的含義，音樂課原來是這樣上的，體育課原來有那樣豐富的內(nèi)涵，美術(shù)課不只是畫畫課&…在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽老師講課，做好筆記，積極和老師互動(dòng)，完成每一次的課堂作業(yè)。從中深深感受到了授課老師們的精心準(zhǔn)備態(tài)度、認(rèn)真授課精神，以及他們的知識(shí)淵博和為人的謙遜與和藹。通過這次培訓(xùn)，讓我了解了很多，也學(xué)到了前所未有的知識(shí)，不但開闊了眼界，還懂得了很多為師的道理和教育教學(xué)理論。真是受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，不會(huì)掌握更多的知識(shí)，但感覺收獲不小。

為了搞好本次的培訓(xùn)，真正能起到培訓(xùn)的實(shí)效性，省教育廳做了很多前期工作，組織專人到農(nóng)村學(xué)校做調(diào)查，了解農(nóng)村學(xué)校體音美的薄弱之處，聽取農(nóng)村教師的呼吁，再組織全省體音美的一線優(yōu)秀教師或教研員培訓(xùn)、備課、再學(xué)習(xí)再備課。目的就是要讓培訓(xùn)更加切實(shí)農(nóng)村課堂教學(xué)，讓參加培訓(xùn)的教師真正能學(xué)到東西，能運(yùn)用于課堂，培訓(xùn)的形式完全打破以往滿堂灌的理論課，專家報(bào)告會(huì)。一律都是老師的實(shí)際課堂，授課老師面對(duì)的就是我們這些學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)的教，一次又一次的演示、示范，不厭其煩的個(gè)別指導(dǎo)。既有理論又有實(shí)際。音樂課上老師手把手指導(dǎo)彈琴的手法，一節(jié)音樂欣賞課、一節(jié)唱歌課都有不同的流程和教學(xué)方法。老師說音樂課是聽覺藝術(shù)，不是簡(jiǎn)單的教唱，而是讓孩子多遍的聆聽。一節(jié)成功的音樂課有著豐富的內(nèi)容，學(xué)生和老師一直在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，邊歌邊舞，打擊樂的節(jié)奏為課堂增添歡快的場(chǎng)面。美術(shù)課上顏色的認(rèn)識(shí)，線條的藝術(shù)，手工的巧妙，泥塑的技巧等內(nèi)容都我們大開眼界，我們像個(gè)孩子似的學(xué)的也非常認(rèn)真突入。體育課培訓(xùn)內(nèi)容也非常豐富：隊(duì)形隊(duì)列變化、技能課、游戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強(qiáng)身健體，還能感受它運(yùn)動(dòng)的魅力。如果說音樂是聽覺藝術(shù)，那么美術(shù)就是視覺享受、體育是肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

培訓(xùn)結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將帶著感動(dòng)帶著收獲回到自己的學(xué)校，將自己所學(xué)盡自己的所能為我的學(xué)生傳遞藝術(shù)的魅力。

第9篇：體育課堂筆記范文

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃1

  隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：

  一、師德方面

  (一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

  (二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。

  1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。

  2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。

  二、教學(xué)方面

  要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教研方面

  1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。

  2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無(wú)不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。

  四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。

  五、主要措施

  1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

  2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 王曉梅

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、概述

  2002年8月，教育部制定了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝〔2002〕13號(hào))。本綱要是新時(shí)期普通高校制訂學(xué)校體育課程教學(xué)大綱，也是進(jìn)行體育課程教學(xué)改革和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

  《綱要》第五條明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課程(四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí))。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一?！?/p>

  回顧歷史，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力扶持下，在體育教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的辛勤勞動(dòng)、努力工作下，我校的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)歷了一個(gè)從不斷認(rèn)識(shí)、不斷改進(jìn)、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發(fā)展歷程，同時(shí)，也為我校學(xué)生體質(zhì)健康，素質(zhì)教育和體育社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  為了進(jìn)一步深化我校公共體育課程教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國(guó)外高校體育課程的改革與發(fā)展所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會(huì)等多視角全面認(rèn)識(shí)體育教育在高等學(xué)校中的地位和作用，突出學(xué)生的主體地位，以此為基礎(chǔ)，廈門大學(xué)新一論體育課程教學(xué)改革的主要特點(diǎn)是：

  (1)繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的理念。以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的“三自主”課程教學(xué)形式。結(jié)合課內(nèi)外的多種自主鍛煉的教育教學(xué)方式，改變以往教師需要學(xué)生做什么，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自身狀態(tài)來決定自己做什么。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。

  (2)放開修課時(shí)間限制。改變以往學(xué)生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關(guān)規(guī)定， 學(xué)生可根據(jù)自己的修課，除大一第一學(xué)期要求修完規(guī)定的基礎(chǔ)體育課1學(xué)分外，其他3個(gè)學(xué)分均可在大學(xué)期間的任一學(xué)期修完，不再對(duì)大學(xué)體育課課程的修課時(shí)段做限制。

  (3)獲取學(xué)分途徑多樣化。除大一第一學(xué)期1個(gè)學(xué)分外，其它3個(gè)學(xué)分可以通過不同途徑來獲得，一是學(xué)生通過正常的體育選修課獲取學(xué)分;二是通過特色項(xiàng)目來獲取學(xué)分。特色項(xiàng)目學(xué)分：是指學(xué)生根據(jù)專長(zhǎng)自選特色項(xiàng)目，如游泳、馬拉松項(xiàng)目等。選擇特色項(xiàng)目的同學(xué)必須要參加體育部組織的測(cè)試并達(dá)到規(guī)定要求，或者直接獲得體育部認(rèn)可的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。一個(gè)特色項(xiàng)目為1個(gè)學(xué)分。

  二、課程目標(biāo)

  運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。通過體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，深刻理解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其對(duì)自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)。

  運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，較熟練掌握兩項(xiàng)以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  身心健康目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生需要來精心設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)，使學(xué)生在課內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，身體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態(tài)。并使學(xué)生在體育活動(dòng)中得到愉快的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性、潛力和創(chuàng)造力得到充分展示，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。根據(jù)體育課程獨(dú)有的學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的對(duì)抗與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

  三、體育課程設(shè)置

  充分考慮我校的體育場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍狀況以及學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的需求，在此基礎(chǔ)上，剔除和整合現(xiàn)有的課程體系，充分挖掘和利用學(xué)校體育資源，增加了具有時(shí)代性、實(shí)用性、地方性和文化底蘊(yùn)厚實(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，體育課開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術(shù)拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛(wèi)防身、散打、形意強(qiáng)身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復(fù)等35門課。

  四、體育課程學(xué)分設(shè)置

  體育課程設(shè)4個(gè)必修學(xué)分，除大一第一學(xué)期必修1學(xué)分外，余下3個(gè)學(xué)分可在大學(xué)期間的任一學(xué)期完成;可以是任選課學(xué)分或特色項(xiàng)目學(xué)分，詳見體育課程考試內(nèi)容構(gòu)成與說明。

  五、體育課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

  體育課成績(jī)由學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)成績(jī)、身體素質(zhì)三部分組成，每一部分都有定量或定性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。體育程成績(jī)采用百分制記分，優(yōu)(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。

  六、體育課程要求：

  1、根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等法規(guī)性文件要求，體育課程未修滿規(guī)定學(xué)分不能畢業(yè)，只能作為肆業(yè)處理，只有在新學(xué)年補(bǔ)滿必修學(xué)分后，方可補(bǔ)辦畢業(yè)證書。

  2、體育課程不及格只能重修，不能補(bǔ)考。如因運(yùn)動(dòng)受傷等原因，經(jīng)任課教師同意方可緩考，并在新學(xué)期開始前三周進(jìn)行補(bǔ)考。

  3、體育課程缺課(見習(xí)、請(qǐng)假、曠課)累計(jì)達(dá)1/3總課時(shí)者，該學(xué)分必須重修。

  4、對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)保健與康復(fù)體育課，參加保健體育課學(xué)生需持醫(yī)院保健科，在開學(xué)前3周轉(zhuǎn)入保健班學(xué)習(xí)。學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定在成績(jī)后注明“保健”字樣。

  高校教師教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)：

  1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

  2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  三、主要工作與措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。

  2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

  6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。