小學(xué)生假期實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

這個(gè)假期我沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開(kāi)的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

第2篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

如果每人每天浪費(fèi)1滴水，全國(guó)每天就要浪費(fèi)（ ）水，相當(dāng)于（ ）。

開(kāi)展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)，它可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力；可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師一致認(rèn)為，不論開(kāi)展哪一種形式的實(shí)踐活動(dòng)，其最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的內(nèi)在興趣?！笨梢?jiàn)學(xué)生所學(xué)材料的重要性。因此，在激發(fā)學(xué)生“應(yīng)用數(shù)學(xué)”興趣的過(guò)程中，戚家莊小學(xué)數(shù)學(xué)組尤為重視對(duì)學(xué)生所學(xué)材料的選取與設(shè)計(jì)——盡可能的創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一、積極開(kāi)展課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要陣地，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。因此，我校在活動(dòng)中，特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)應(yīng)用意識(shí)持續(xù)發(fā)展。

例如：針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校用水時(shí)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象十分嚴(yán)重這一問(wèn)題，我校四年級(jí)數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“你知道嗎？”的教學(xué)環(huán)節(jié)：以少先大隊(duì)的名義寫(xiě)了一張宣傳標(biāo)語(yǔ)，告誡大家節(jié)約用水。

教師用課件出示告示后，讓學(xué)生進(jìn)行討論“13億滴水相當(dāng)于……”在學(xué)生的討論過(guò)程中，教師注重先引導(dǎo)學(xué)生從重量、體積、用途等多個(gè)方面進(jìn)行猜測(cè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn)的方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

在最后學(xué)生的反饋中，各小組一般都是先測(cè)出10到20滴水的重量，再估算出13億滴水約重260噸。為了讓學(xué)生體驗(yàn)260噸水的重量、體積、用途，教師在課堂上又設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生體驗(yàn)并算出平常喝的約20升大桶水的重量，再讓學(xué)生算一算260噸水可以裝多少這樣的桶（13000桶）？按照我們班60人2天一桶水來(lái)計(jì)算，這些水可以喝多少天？（26000天，約70年）

在本次活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放的、新奇的“13億滴水相當(dāng)于多少？”這個(gè)問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的估算能力、邏輯思維能力，實(shí)驗(yàn)操作能力。教師和學(xué)生一起探索規(guī)律，使學(xué)生切身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅。最重要的是，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)鮮明的數(shù)據(jù)（13000桶、70年）體驗(yàn)到節(jié)約水的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要勤儉節(jié)約的德育教育。

五年級(jí)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”時(shí)，課前讓學(xué)生搜集：過(guò)完年后不同商場(chǎng)中有哪些打折、促銷活動(dòng)，課堂中，讓學(xué)生算一下到哪一家買什么商品合算？再讓學(xué)生討論一下，假如你是老板，你打算在這段時(shí)間給哪些商品打折，為什么？

通過(guò)以上的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在用自己的方法體驗(yàn)著生活中的數(shù)學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，但卻體現(xiàn)了自己此時(shí)此刻的價(jià)值：我學(xué)到了對(duì)自己有用的數(shù)學(xué)，我能用自己學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

二、合理布置家庭中的實(shí)踐活動(dòng)

家庭與孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，合理的利用好家庭資源，能讓孩子學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

在講“稅率”這一課時(shí)，五年級(jí)數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“稅”這個(gè)概念知之甚少，更不用說(shuō)什么是“個(gè)人所得稅”、“消費(fèi)稅”、“營(yíng)業(yè)稅”和“增值稅”了。針對(duì)這一情況，我校數(shù)學(xué)教研組設(shè)計(jì)了“稅收知多少”的活動(dòng)方案，充分利用家庭資源，調(diào)查平日家中有哪些和稅收有關(guān)的情況。

在第二天的交流中，每位同學(xué)都有不同的收獲，有的同學(xué)同父母一起上網(wǎng)查找了有關(guān)稅收的知識(shí)，了解了我國(guó)稅收的種類、依據(jù)、稅率、計(jì)稅方法；有的家長(zhǎng)通過(guò)買摩托車交納的稅向?qū)W生解釋了什么是消費(fèi)稅；買過(guò)房子的家長(zhǎng)通過(guò)自身買房子的經(jīng)歷向?qū)W生講述了房產(chǎn)稅和印花稅的計(jì)算方法。一些從事服務(wù)、運(yùn)輸、娛樂(lè)、通信、保險(xiǎn)等工作的家長(zhǎng)則向孩子講述了營(yíng)業(yè)稅的有關(guān)知識(shí)。還有些家長(zhǎng)，通過(guò)自身的工資，買彩票中獎(jiǎng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)所得，利息、股息、分紅等向?qū)W生解釋什么是個(gè)人所得稅、個(gè)人所得稅的計(jì)算方法。

雖然每個(gè)孩子的家長(zhǎng)不能提供全面的稅收知識(shí)，但把全班孩子家長(zhǎng)的生活經(jīng)歷、稅收知識(shí)集中起來(lái)，就可以為孩子提供全面的稅收知識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，不但學(xué)生掌握了豐富的稅收知識(shí)，掌握了稅收的計(jì)算方法，很多家長(zhǎng)也從和孩子的交流過(guò)程中受益非淺。

在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容之后，我校設(shè)計(jì)了一個(gè)“家庭收支調(diào)查”主題實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自已家半年來(lái)每個(gè)月的總支出和花費(fèi)在自己身上的支出情況，并制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這一活動(dòng)，不擔(dān)提高了我校學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，還讓學(xué)生了解到父母為自己的成長(zhǎng)所付出的努力。

三、適當(dāng)安排社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生是社會(huì)的一員，而學(xué)校就是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個(gè)小社會(huì)，教師應(yīng)通過(guò)這個(gè)小社會(huì)使學(xué)生了解我們的這個(gè)大社會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)完比例的有關(guān)知識(shí)后，我校五年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用節(jié)假日到市政府廣場(chǎng)上完成一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)們運(yùn)用比例的有關(guān)知識(shí)來(lái)完成下面二項(xiàng)活動(dòng)：

l.測(cè)出廣場(chǎng)周圍各種路燈的高度。

2.按一定的比例，畫(huà)出廣場(chǎng)的平面圖。

在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生需要利用物體的高度與影子的長(zhǎng)度成正比例這一關(guān)系，通過(guò)量影子的長(zhǎng)度，用解比例的方法計(jì)算出燈的高度；在畫(huà)平面圖這一環(huán)節(jié)中則需要同學(xué)們用步測(cè)，目測(cè)等方法估算出廣場(chǎng)的大小，再?gòu)募垙埖拇笮?、設(shè)計(jì)美觀出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)谋壤弋?huà)出合理的平面圖。

第3篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià) 發(fā)展性 綜合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0054-02

一、發(fā)展性評(píng)價(jià)的涵義

1.1發(fā)展性評(píng)價(jià)的提出背景

發(fā)展性評(píng)價(jià)的思想肇始于 20 世紀(jì) 30 年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)的教育評(píng)價(jià)委員會(huì)經(jīng)過(guò)八年研究得出一個(gè)結(jié)論，即評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，而不僅僅是一兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果所能涵蓋的。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要描述教育結(jié)果與教育目標(biāo)的一致程度，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)課程教材和教育教學(xué)方法。

對(duì)比發(fā)展性評(píng)價(jià)的思想，當(dāng)前我國(guó)的課程評(píng)價(jià)中還存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：過(guò)分強(qiáng)調(diào)選拔的功能，忽視改進(jìn)和激勵(lì)的功能；過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)而忽視了對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)等。事實(shí)上，課程評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展體現(xiàn)的是社會(huì)和人類自身發(fā)展的需要，也是科學(xué)技術(shù)和教育自身發(fā)展的需求。發(fā)展性課程評(píng)價(jià)正體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的最新思想，同時(shí)又是針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題而提出的。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》第 14 條提出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。 ”“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制?！盵1]上述三個(gè)促進(jìn)學(xué)生、教師、課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，加上各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》“評(píng)價(jià)建議”部分，構(gòu)成了整個(gè)新課程的評(píng)價(jià)體系。因?yàn)橹塾凇鞍l(fā)展”，所以稱之為“發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系”。這是基于中外課程評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐的發(fā)展、比較而建立起來(lái)的最新的科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。

1.2發(fā)展性評(píng)價(jià)的涵義

發(fā)展性評(píng)價(jià)是以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)作用為根本出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)與評(píng)價(jià)的融合為基礎(chǔ)，以教師運(yùn)用評(píng)價(jià)工具不斷開(kāi)展行動(dòng)研究和反思，進(jìn)而改進(jìn)其教學(xué)和課程設(shè)計(jì)為中介和途徑，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生、教師以及課程三方面共同發(fā)展的目的的評(píng)價(jià)[2]

1.3發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.3.1 發(fā)展性評(píng)價(jià)的主客體互動(dòng)化

發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主客體間的雙向選擇、溝通和民主協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題。即首先，如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果而不是將注意力僅僅放在對(duì)結(jié)果本身正確性的追求上；其次，改變單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日、利用微博微信創(chuàng)建家長(zhǎng)參與的討論組、公開(kāi)答辯等。

1.3.2 發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化

發(fā)展性評(píng)價(jià)要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、積極的情感體驗(yàn)等方面的培養(yǎng)；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體獨(dú)特發(fā)展的認(rèn)可和積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生悅納自己、擁有自信；以質(zhì)性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，應(yīng)用先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法，不僅考察“概念”等認(rèn)知層面，同時(shí)也考察“表現(xiàn)”等行為層面，如行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)等。

1.3.3 發(fā)展性評(píng)價(jià)的過(guò)程動(dòng)態(tài)化

發(fā)展性不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，目的在于促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化，如可以多采取口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)紀(jì)錄等日常評(píng)價(jià)形式。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要類型

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。[3] 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課堂體系中設(shè)置的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生、教師、學(xué)?；蚪逃芾聿块T(mén)，因而綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)對(duì)象上可分為學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)等不同類型；從評(píng)價(jià)主體上可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)等不同類型；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上可分為過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)等類型。[4]

2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)或“社會(huì)成員參照”標(biāo)準(zhǔn)，即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合實(shí)踐能力，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。學(xué)生評(píng)價(jià)的途徑主要有考試與觀測(cè)、匯報(bào)表演、成果展示、答辯會(huì)、競(jìng)賽等。通過(guò)各種途徑來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式主要有自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，要作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的考試與評(píng)價(jià)的一部分，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。將學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展納入考試和評(píng)價(jià)體系，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)得以貫徹和落實(shí)。

2.2綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)

對(duì)教師的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)學(xué)校落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程狀況的評(píng)價(jià)，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)、師資、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理等方面的評(píng)價(jià)。

三、運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)的有效性

3.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的參與和體驗(yàn)

發(fā)展性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程并行的理念，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)課程發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為目的，是一種依據(jù)目標(biāo)、重視過(guò)程、及時(shí)反饋、促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)重視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的參與和體驗(yàn)。如在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)時(shí)的評(píng)價(jià) ， 不能僅對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià) ， 要把學(xué)生解決問(wèn)題的調(diào)查過(guò)程、探究過(guò)程、推理和判斷過(guò)程、使用技術(shù)手段的過(guò)程、交流與合作的過(guò)程等，都納入評(píng)價(jià)的范圍，綜合考慮。在成果匯報(bào)這個(gè)環(huán)節(jié)中 ， 可以安排各個(gè)活動(dòng)小組 （或研究小組） 輪流匯報(bào)本小組在活動(dòng)過(guò)程中的做法、獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)以及存在的不足等，匯報(bào)的形式有演講、答辯、表演、展示、制作等，將他們的經(jīng)驗(yàn)和成果與其他小組分享，其他小組的學(xué)生可以根據(jù)他們的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真地聆聽(tīng)他們的匯報(bào)， 并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3.2重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

發(fā)展性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，重視提高被評(píng)價(jià)者的參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體參與評(píng)價(jià)的積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和水平，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) ， 要注意考察學(xué)生是否能從活動(dòng)中提出問(wèn)題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題；是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題；能否表達(dá)解決問(wèn)題的方法和大致過(guò)程。要重視學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，說(shuō)一說(shuō)他們的思考過(guò)程。應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找原因及解決問(wèn)題的對(duì)策。

3.3關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重評(píng)價(jià)的多元化和多樣性

發(fā)展性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念，構(gòu)建個(gè)體的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。[5] 這就要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式要多種多樣、豐富多彩 ， 但無(wú)論采用何種方式， 教師都必須以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、最充分地發(fā)展學(xué)生為目的， 特別要關(guān)注學(xué)生在原有的水平和能力基礎(chǔ)上提高的程度。教師應(yīng)通過(guò)多元化、多樣化的評(píng)價(jià)方式，更多地使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中， 除了教師的評(píng)價(jià)外，通常還可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方法：

檔案袋評(píng)價(jià) 該評(píng)價(jià)模式是收集學(xué)生在探究過(guò)程中的一些作品作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，包括活動(dòng)方案、活動(dòng)照片、專題小報(bào)、調(diào)查表、心得體會(huì)等。檔案袋作為學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)記錄， 是綜合評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。[6]

同伴互評(píng) 某一組的學(xué)生匯報(bào)后 ， 教師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生用不同的語(yǔ)言 （ 口頭、書(shū)面 ） 參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加自然地融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)的欲望。在互評(píng)的過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、人際智能。

自我評(píng)價(jià)與反思 在活動(dòng)中或經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、研究后，通過(guò)總結(jié)、匯報(bào)和其他學(xué)生提出質(zhì)疑，便于學(xué)生自我反省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。自我反思評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知智能。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

如果不是無(wú)意中走進(jìn)曹家渡街道“樂(lè)齡健生館”，現(xiàn)在的屠暄可能正站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們上課?；蛟S人生就是這樣，充滿了機(jī)緣巧合，偶然的一個(gè)閃念讓他成為了溫暖社區(qū)老人的“小太陽(yáng)”，一直堅(jiān)持至今。

屠暄是上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的一名90后員工，也是滬上百名金牌家政員之一，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)。2012年的一天，還在讀大四的屠暄，偶然間路過(guò)家門(mén)口的曹家渡街道“樂(lè)齡健生館”，看到這里正在招社工，不禁心動(dòng)了，決定利用自己的業(yè)余時(shí)間為老人做些事情。

這家“樂(lè)齡健生館”是好幫手家政公司下面一家為社區(qū)老人提供專業(yè)健康服務(wù)的機(jī)構(gòu)，針對(duì)不同需求的老人，進(jìn)行專業(yè)康復(fù)鍛煉。善良熱情的屠暄一直與公益事業(yè)很有緣分，在校期間，他曾經(jīng)參加過(guò)很多志愿活動(dòng)，當(dāng)過(guò)“小胖墩減肥夏令營(yíng)”教練、“陽(yáng)光之家”助殘志愿者、關(guān)愛(ài)自閉癥兒童宣傳員等等。這家門(mén)口的好事兒，熱心的屠暄自然不愿錯(cuò)過(guò)。

從那天開(kāi)始，屠暄便利用課余時(shí)間，來(lái)這里幫助老人做康復(fù)理療，親手示范“手指操”，對(duì)每個(gè)老人都照顧得無(wú)微不至。有一回，屠暄聽(tīng)說(shuō)有個(gè)七十多歲的王阿姨，腿腳不靈便，還每天一個(gè)人從康定路趕到萬(wàn)航渡路來(lái)做康復(fù)鍛煉，這段距離說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，但對(duì)一個(gè)行走困難的七十多歲老人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一段“路”。屠暄得知后，心里有股說(shuō)不出的滋味，從第二天起，每次王阿姨做完康復(fù)鍛煉，屠暄都小心翼翼地?cái)v扶著她走下臺(tái)階，過(guò)條馬路，再送一段路。

時(shí)間久了，屠暄和王阿姨的關(guān)系越來(lái)越親近，每天他都笑呵呵地邊聊家常邊送王阿姨。許多剛來(lái)健生館的老人不知情，好幾次都有人問(wèn)他，“屠暄啊，這是你外婆是伐？”屠暄每每聽(tīng)到這樣的話，都高興地笑了，在他心里，來(lái)這里做康復(fù)理療的老人們就是他的祖父母輩。

轉(zhuǎn)眼到了2012年的畢業(yè)季，屠暄和很多應(yīng)屆大學(xué)生一樣，要對(duì)自己的未來(lái)做一個(gè)抉擇。是繼續(xù)留在這里當(dāng)一名專職社工，還是去找一份體面的工作？屠暄有些猶豫不決，他有些偏向于前者，半年的社工經(jīng)歷，讓他對(duì)這里，對(duì)這里的老人都有著濃濃的情感。

然而不出所料，屠暄的想法遭到了家人的強(qiáng)烈反對(duì)。母親在機(jī)關(guān)從事行政工作，一直希望他能去學(xué)校任教，或是報(bào)考公務(wù)員，“一個(gè)名牌大學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生為什么去街道做社工？男孩子干嗎整天扎在老人堆？”屠暄家人的想法，我想我們可以理解，也是人之常情。在絕大多數(shù)人的眼里，公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)自然是工作的首選，做父母的更是希望自己的孩子可以找到一份待遇好又很體面的工作。家人的反對(duì)，讓屠暄陷入了兩難。

得知屠暄的困惑，上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人張琴英老師主動(dòng)約屠暄談心，她告訴屠暄，好幫手不僅僅是普通意義上的家政公司，它有自己獨(dú)特的地方，是一個(gè)以老年人為重點(diǎn)目標(biāo)群體，為社區(qū)老人提供全方位、多功能和多層次的健康促進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，目前承接了靜安區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)服務(wù)管理項(xiàng)目、上海市8家老年人日間照料中心運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理、2個(gè)街道的居家養(yǎng)老服務(wù)，還承接了不少政府的公益創(chuàng)投及公益創(chuàng)投為老服務(wù)項(xiàng)目。事實(shí)上，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老是現(xiàn)代社會(huì)比較流行的養(yǎng)老項(xiàng)目，但目前養(yǎng)老隊(duì)伍緊缺，尤其是非常缺乏年輕人，如果屠暄能夠留下來(lái)，在這條路上繼續(xù)走下去，一定會(huì)有發(fā)展。張琴英老師的一席話，似乎說(shuō)到了屠暄的心里，亦或者屠暄心里的天平早已傾向于此，張琴英老師適時(shí)地在這一側(cè)加了一個(gè)砝碼，更堅(jiān)定了他的決心。

屠暄回到家中，一有機(jī)會(huì)就和父母軟磨硬泡。與此同時(shí)，屠暄在這段時(shí)間里的變化，也讓父母對(duì)這份工作有了改觀。有一次，屠暄的父親肩周炎復(fù)發(fā)了，屠暄看在眼里，心疼在心里。第二天上班，他趕緊向健生館的康復(fù)師“學(xué)藝”。晚上，屠暄現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，用專業(yè)的手法幫父親按摩，一下舒緩了父親的病情?？吹絻鹤尤绱思?xì)膩懂事，一下觸動(dòng)了屠暄父親心中最柔軟的地方，父親不禁感慨道，以前一直覺(jué)得他還只是個(gè)90后的小孩子，這短短數(shù)月，當(dāng)社工讓他學(xué)會(huì)了換位思考，更關(guān)心我們了。從那以后，屠暄的父母也漸漸松口了。

奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài) “小太陽(yáng)”挑起重?fù)?dān)

成為好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心的正式員工后，屠暄變得更加忙碌了。每天，他都細(xì)致耐心地為老人們做保健咨詢、按摩理療、功能訓(xùn)練，還發(fā)揮年輕優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)老助老的服務(wù)中注入創(chuàng)新的活力，結(jié)合老年人的身體特點(diǎn)，手繪改編了一套“手指操”。

有一次，屠暄到一個(gè)街道里做活動(dòng)，教老人們做“手指操”，推廣健生館。前來(lái)參加的老人坐滿了一屋子，屠暄熱情地一邊做著示范動(dòng)作，一邊鼓勵(lì)老人們，“大家跟我做！五指張開(kāi)，虎叉互擊?！薄胺浅：?，手臂再抬高一點(diǎn)！”在做操的過(guò)程中，屠暄發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一位老阿姨面色灰白，手指無(wú)力，看上去身體狀況不太理想，他琢磨著活動(dòng)結(jié)束是不是去關(guān)心下這位老人。

沒(méi)想到，活動(dòng)結(jié)束后，還沒(méi)等屠暄開(kāi)口，這位老阿姨就主動(dòng)走了過(guò)來(lái)。聊天中，屠暄得知這位阿姨姓李，經(jīng)常晚上失眠。屠暄趕緊向李阿姨介紹，健生館有一種機(jī)器叫高壓電位治療儀，能補(bǔ)充人體靜態(tài)的休息能量，提高整體健康水平，對(duì)緩解失眠癥狀很有幫助，建議李阿姨可以來(lái)試一試。

第二天，李阿姨如約來(lái)到了健生館，屠暄為她制定了一套專業(yè)的康復(fù)計(jì)劃。治療了幾天后，屠暄關(guān)心地問(wèn)李阿姨，“阿姨，夜里入睡感覺(jué)好點(diǎn)了伐？”李阿姨客氣地回答道，“好點(diǎn)了，好點(diǎn)了，比以前是好點(diǎn)了?！彪m然李阿姨嘴上這么說(shuō)，但細(xì)心的屠暄總感覺(jué)這位老人哪里有些不對(duì)勁。在健生館工作久了，屠暄也學(xué)會(huì)了“察言觀色”，他覺(jué)得李阿姨的臉上似乎蒙著一層淡淡陰云，像是有什么心事。

這之后，屠暄只要一有空，就找李阿姨拉家常。慢慢地，李阿姨向他敞開(kāi)了心扉，告訴他，自己的女兒婚姻不順，這件事情就像塊石頭一樣重重地壓在了她的心頭，每天晚上只要想到女兒離婚后，日子要怎么過(guò)下去，她就徹夜難眠。

得知這事后，屠暄明白了，心病才是李阿姨最大的癥結(jié)所在。于是，除了專業(yè)的康復(fù)計(jì)劃外，屠暄還特地安排了健生館里的專業(yè)心理咨詢師，為李阿姨提供一對(duì)一的心理咨詢指導(dǎo)，排解老人的內(nèi)心困惑。

果然，雙管齊下，事半功倍。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的身體和心理上的治療，李阿姨的臉色像云收雨散似的，漸漸紅潤(rùn)了起來(lái)，人也開(kāi)朗了很多?，F(xiàn)在，李阿姨還常常會(huì)在健生館里開(kāi)導(dǎo)別的老人。這件事情讓屠暄覺(jué)得小有成就感，也讓他覺(jué)得和老人打交道，要多觀察，多傾聽(tīng)，多了解他們的訴求。

如今，社區(qū)的老人們特別喜歡屠暄，有什么事兒都會(huì)找他幫忙?？粗先藗?cè)谧约旱膸椭驴鞓?lè)地生活，屠暄有著一種滿足感。一路走來(lái)艱辛付出，也許有過(guò)內(nèi)心的小浮動(dòng)，但那顆向善的心和那份博愛(ài)的情，始終鼓舞著屠暄，他希望自己所從事的這份工作，就像自己的名字“暄”那樣，成為溫暖的太陽(yáng)，散發(fā)出光和熱，為老人點(diǎn)亮希望，送遞溫暖。

這些年來(lái)，屠暄踏踏實(shí)實(shí)為老年人服務(wù)，得到了大家的贊賞和尊敬，也讓好幫手服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人張琴英老師感到欣慰不已。從2013年開(kāi)始，上海好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心就積極參加了上海市婦聯(lián)的“創(chuàng)建上海市示范性家政服務(wù)站”活動(dòng)，并有兩家分公司成功被評(píng)為“示范性家政服務(wù)站”，其中一家還被評(píng)為“十佳示范站”。今年，好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心又有兩家分公司參加“創(chuàng)建上海市示范性家政服務(wù)站”活動(dòng)。張琴英老師決定將一家分公司的創(chuàng)建工作交給屠暄，她知道愿意干、有活力、肯奉獻(xiàn)、能創(chuàng)新的年輕員工隊(duì)伍是家政服務(wù)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，這樣的員工需要培養(yǎng)，需要鍛煉。

屠暄沒(méi)有讓大家失望，在今年的創(chuàng)建工作中，好幫手社區(qū)服務(wù)發(fā)展中心努力做到六個(gè)百分百，100%驗(yàn)證家政員身份、100%使用家政服務(wù)合同、100%對(duì)家政員進(jìn)行崗前培訓(xùn)、100%要求家政員崗前體檢、100%為家政員購(gòu)買保險(xiǎn)、100%客戶回訪，從各方面規(guī)范管理提升服務(wù)，同時(shí)逐步采用準(zhǔn)員工制方式對(duì)家政員進(jìn)行管理，讓客戶、家政員和公司三方的權(quán)益都得到保障。

第5篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

2月1日是放寒假的第一天，上午八點(diǎn)半xx社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)室召開(kāi)“新三好學(xué)生”啟動(dòng)儀式大會(huì)。宣誓儀式氣氛莊重而熱烈。他們共同倡導(dǎo)開(kāi)展在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生；在家里做個(gè)好孩子——勤儉自強(qiáng)，孝敬長(zhǎng)輩的好孩子；在社區(qū)做個(gè)好少年——誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的好少年?！靶氯谩被顒?dòng)體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)青少年做新時(shí)代的公民。學(xué)生、孩子、公民分別是一個(gè)中小學(xué)生存在不同環(huán)境中的不同角色，分別從三個(gè)不同的角度提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但他們都是了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。為此，我們從以下幾點(diǎn)做起：

2月1日，社區(qū)請(qǐng)來(lái)xx派出所的民警xx給孩子們上了安全教育課，內(nèi)容包括家居安全、外出安全，告訴孩子們防火、防盜等知識(shí)，還讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離亂花錢。

2月4日，為積極引導(dǎo)社區(qū)青少年參與到南京申辦2014年青奧會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，社區(qū)特組織假日小隊(duì)深入到街頭和商場(chǎng)，發(fā)放有關(guān)青奧會(huì)知識(shí)宣傳單，普及奧林匹克精神，整個(gè)活動(dòng)歷經(jīng)一個(gè)上午，共發(fā)放青奧會(huì)宣傳單共三百多份。

2月12日，社區(qū)開(kāi)展“安全伴我每一天我和安全同步行”自護(hù)安全活動(dòng)，并熱烈慶祝南京成功申辦2014年青奧會(huì)，社區(qū)開(kāi)展安全主題系列活動(dòng)，以趣味小運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行開(kāi)展，活動(dòng)通過(guò)投擲、跳繩、吹乒乓球及跳毽子操的形式，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的安全健康意識(shí)。

2月22日是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，社區(qū)與xx小學(xué)共同開(kāi)展了“低碳生活從新學(xué)期開(kāi)始”環(huán)保提倡活動(dòng)，活動(dòng)圍繞主題開(kāi)展花燈制作系列活動(dòng)，提倡社區(qū)青少年從身邊小事做起，鼓勵(lì)青少年多動(dòng)手，手工制作工藝品，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送新年祝福。

短暫的寒假已經(jīng)結(jié)束,社區(qū)為中小學(xué)生開(kāi)展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)形式多樣內(nèi)容豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生假期生活，陶冶了學(xué)生情操，增長(zhǎng)了實(shí)踐知識(shí)，達(dá)到了生活目的。

第6篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

1、放假前，各校要集中進(jìn)行一次安全教育專題講座，側(cè)重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問(wèn)題，在傳染病防控方面特別要教育學(xué)生不到血吸蟲(chóng)病疫水區(qū)游泳，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自救自護(hù)意識(shí)。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)在放假前進(jìn)行一次校園安全工作大檢查，認(rèn)真檢查學(xué)校的防火、防盜設(shè)施，消除安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改，杜絕惡性事故發(fā)生。暑假期間，各學(xué)校要落實(shí)值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。

3、各校要積極配合有關(guān)部門(mén)，開(kāi)展校園及周邊地區(qū)社會(huì)綜合治理工作，對(duì)校園周邊地區(qū)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映和舉報(bào)。

4、暑假期間，學(xué)校要對(duì)校巴車進(jìn)行停運(yùn)檢修，并對(duì)駕駛員進(jìn)行培訓(xùn)。杜絕將學(xué)校場(chǎng)地出租用于停放社會(huì)車輛，以及開(kāi)展其他可能危及學(xué)生安全的活動(dòng)。

5、要加強(qiáng)法制教育，采取有效措施預(yù)防和減少在校生違法犯罪。對(duì)假期中組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，要有專人負(fù)責(zé)，全程管理，嚴(yán)防發(fā)生意外。

二、加強(qiáng)對(duì)暑假工作的領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的假期活動(dòng)，讓學(xué)生度過(guò)輕松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校學(xué)生做好暑假生活動(dòng)員，指導(dǎo)廣大同學(xué)主動(dòng)設(shè)計(jì)自己的假期生活。鼓勵(lì)學(xué)生積極休息，有規(guī)律的生活、活動(dòng)和學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)生工作處（政教處）、班主任要主動(dòng)了解、關(guān)心本校、本班學(xué)生的暑假生活情況。

有條件的學(xué)校，應(yīng)定期開(kāi)放校內(nèi)的藝術(shù)、體育場(chǎng)館、圖書(shū)閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施。要針對(duì)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的興趣因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，并積極參加暑期中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明夏令營(yíng)活動(dòng)。市中小學(xué)藝術(shù)團(tuán)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)利用假期開(kāi)展適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)、體育訓(xùn)練。中小學(xué)科技教育基地、中學(xué)課外活動(dòng)基地要有組織地開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)。鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參加社區(qū)和有關(guān)部門(mén)組織的各類健康有益的活動(dòng)。

暑假期間，各校要合理安排假期作業(yè)，嚴(yán)格控制小學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)的總量（原則上低年級(jí)30分鐘、中年級(jí)40分鐘、高年級(jí)1小時(shí)左右）。開(kāi)放性作業(yè)（閱讀、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)活動(dòng)、參觀旅游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）應(yīng)成為假期作業(yè)的重要內(nèi)容。高二升高三年級(jí)可利用暑假的三分之一時(shí)間，本著學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意的原則開(kāi)展補(bǔ)課活動(dòng)。補(bǔ)課活動(dòng)要避開(kāi)高溫天氣，合理安排，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收取相關(guān)費(fèi)用。根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，對(duì)秋季進(jìn)校的高一新生進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的專門(mén)教育，可以讓新生在開(kāi)學(xué)時(shí)提前一周左右時(shí)間到校集中學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校要按教學(xué)計(jì)劃合理安排相關(guān)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，并由專人負(fù)責(zé)，確保安全。

三、提倡小學(xué)高年級(jí)以上的中小學(xué)生建立暑假合作學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性的互助活動(dòng)。

暑假期間，各?？梢园凑丈鐓^(qū)、家庭住址或?qū)W生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學(xué)習(xí)小組，定期活動(dòng)（建議每周1—2次）。合作學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)內(nèi)容可以進(jìn)行假期作業(yè)交流。開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、健康的體育娛樂(lè)活動(dòng)等。合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)制定活動(dòng)公約，每一次活動(dòng)有地點(diǎn)、有計(jì)劃、有主題、有后記，活動(dòng)情況應(yīng)在返校日或開(kāi)學(xué)后向班級(jí)做匯報(bào)。

四、為了加強(qiáng)對(duì)暑假工作的管理，及時(shí)了解學(xué)生暑期生活情況，各校應(yīng)建立暑假返校制度。各學(xué)校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時(shí)，班主任、任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生假期作業(yè)、假期生活情況和思想情況進(jìn)行了解，并給予積極指導(dǎo)。

第7篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：安全教育；新穎；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-061-01

一年一度的暑假又到來(lái)了，根據(jù)省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學(xué)生舉辦各種形式的補(bǔ)習(xí)班，以減少中小學(xué)生的假期負(fù)擔(dān)。那么，假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為姜樓鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的一名年輕教師，最近幾年在假期、上學(xué)期間我利用調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生、家長(zhǎng)交流等方式對(duì)學(xué)生的假期生活進(jìn)行了深入了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)雖然家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望值也很高，也希望自己的孩子能夠成龍成鳳，但農(nóng)村小學(xué)生暑假狀況確實(shí)令人擔(dān)憂，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

問(wèn)題一：現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，已經(jīng)成為一個(gè)不能忽視的群體。上學(xué)期間，學(xué)校里有老師的關(guān)心和引領(lǐng)，家中有爺爺奶奶的配合，問(wèn)題還不算突出。到了暑假，他們便像松了緊箍咒的孫猴子，無(wú)法無(wú)天了。許多的學(xué)生往往因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo)，一個(gè)暑假之后成為新的問(wèn)題學(xué)生，甚至有的學(xué)生，因?yàn)樨潏D玩耍，從而厭學(xué)，放棄學(xué)業(yè)。另外，對(duì)這些學(xué)生的管理不到位，雖說(shuō)學(xué)校放假前已做了思想教育工作，但小學(xué)生自制力差，失去老師家長(zhǎng)的約束，安全意識(shí)差，安全隱患較嚴(yán)重。

問(wèn)題二：姜樓鎮(zhèn)由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較富裕，鎮(zhèn)辦、村辦小企業(yè)比較多，大部分家長(zhǎng)父母雙方都就近外出打工，對(duì)在家的孩子照管不上，平日早出晚歸，有的一出去就是一天，有的只有中午回家吃飯待一會(huì)，平日上學(xué)期間不顯，現(xiàn)在要他們一方面掙錢養(yǎng)家，一方面再關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)在是沒(méi)這多么大的精力，所以大多數(shù)孩子都處于在家中無(wú)人管理，放任自流狀態(tài)，我行我素，無(wú)拘無(wú)束。呆在家里看電視或玩電腦是他們的主要的消遣方式。

問(wèn)題三：現(xiàn)在農(nóng)村有一部分家長(zhǎng)有時(shí)間，也有精力，也希望孩子在假期受到良好的教育，但是由于個(gè)人能力有限，無(wú)法滿足對(duì)孩子的教育和關(guān)心，想讓孩子度過(guò)一個(gè)有效而有意義的假期，讓學(xué)生上個(gè)補(bǔ)習(xí)班或特長(zhǎng)班，但是家長(zhǎng)可選擇余地太少了，公歷教師不允許，一些參差不齊的輔導(dǎo)班以收費(fèi)為目的根本起不到什么作用，但就是這樣的培訓(xùn)班一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也沒(méi)有幾處也只能將就著來(lái)了。這就造成學(xué)生在各種培訓(xùn)班根本無(wú)法得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，甚至有的還誤人子弟；通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)得知，學(xué)生在輔導(dǎo)班里根本學(xué)不到多少內(nèi)容，就是提前學(xué)習(xí)一下下學(xué)期課本上的新知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容有限，有的培訓(xùn)班上課教師學(xué)歷有限，教的內(nèi)容錯(cuò)的不少，開(kāi)學(xué)還得重新糾正，實(shí)在擔(dān)誤孩子時(shí)光，與家長(zhǎng)的初衷相違背。

那么，怎樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，有效的避免學(xué)生在暑假中的“放羊”狀態(tài)，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的暑假呢？筆者認(rèn)為，我們作為教育工作者應(yīng)做好以下引導(dǎo)：

一、重視暑假安全教育和監(jiān)督

安全是一個(gè)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分的問(wèn)題，學(xué)生的暑假安全也絕不是一張“致家長(zhǎng)的一封信”就可以搞定的事情，它需要老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和整個(gè)社會(huì)的監(jiān)督，這是一個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注問(wèn)題。作為從事教育工作的教師，假期學(xué)生歇，老師不能歇，做好分工，落實(shí)到人、到村，要做好家訪跟蹤，做好家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系的紐帶和橋梁。

二、暑假作業(yè)布置要適量、新穎

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，獨(dú)立自主也并不是放任自流。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，給學(xué)生布置適量的作業(yè)是非常必要的，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天上午和下午各留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成自己的暑假作業(yè)，時(shí)間不要太長(zhǎng)。溫故而知新，讓學(xué)生在暑假里復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，不僅有助于學(xué)生記憶，也利于學(xué)生深入的探索知識(shí)的奧妙。預(yù)習(xí)新的知識(shí)，這不僅有利于新學(xué)期的教學(xué)，也有利于激發(fā)學(xué)生的探求新知識(shí)的熱情。現(xiàn)在學(xué)生之所以懶于去做，之所以無(wú)所適從，很大程度上是因?yàn)橐郧皩?duì)老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，形式還要新穎多樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的探索和自主的學(xué)習(xí)。

三、暑假讀書(shū)活動(dòng)

暑假把整日沉浸在教科書(shū)里的學(xué)生們解放了出來(lái)，書(shū)本上的知識(shí)面太窄了，看課外書(shū)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇一些課外書(shū)，利用假期給自己充電，拓寬自己的知識(shí)面。我認(rèn)為老師可以把自己讀過(guò)的古今中外的名著，擇其精華，推薦給學(xué)生。要求學(xué)生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內(nèi)容，并試著寫(xiě)出讀后感、日記，開(kāi)學(xué)后與自己交流。這樣學(xué)生才能認(rèn)真的去讀書(shū)，也可以在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)提高自己的寫(xiě)作水平，并且會(huì)有獨(dú)到的體驗(yàn)。當(dāng)然這也給了老師以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一舉兩得。

四、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

做家務(wù)。平時(shí)學(xué)習(xí)忙，學(xué)生很少有時(shí)間能夠幫父母做家務(wù)，假期中應(yīng)該幫父母多做一些家務(wù)或者下地干一些農(nóng)活，這樣既能鍛煉自己還能幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，在勞動(dòng)的過(guò)程中也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，明白父母的辛勞，也可以讓學(xué)生學(xué)到很多課本沒(méi)有的知識(shí)。

第8篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

步入春意盎然的季節(jié)，我們迎來(lái)了“五一”假期，那么五一假期期間，學(xué)生們的安全是我們重點(diǎn)關(guān)注的，為了讓您在寫(xiě)的過(guò)程中更加簡(jiǎn)單方便，一起來(lái)參考是怎么寫(xiě)的吧!下面給大家分享關(guān)于小學(xué)生五一安全知識(shí)，歡迎閱讀!

五一安全知識(shí)方法這個(gè)小假期，想必家長(zhǎng)已安排好了形式多樣的放松、娛樂(lè)活動(dòng)，但孩子的健康是您的關(guān)注，也是我們的牽掛，我們真誠(chéng)提醒各位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的健康，請(qǐng)您密切配合：

1、外出游玩注意安全：

要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的東西，防止拐騙等事件的發(fā)生。

2、注意交通安全：

自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。未滿12周歲不得騎自行車上路;不在公路上、街道上、鐵路上追逐打鬧;不追逐、攔、爬機(jī)動(dòng)車輛，不乘坐“三無(wú)”(無(wú)行駛證、無(wú)駕駛證、無(wú)保險(xiǎn))和超載車輛等;過(guò)馬路時(shí)必須遵守交通規(guī)則，看清兩頭有無(wú)車輛，不突然橫穿馬路。

3、注意食品衛(wèi)生安全：

特別是出游時(shí)，應(yīng)到衛(wèi)生的地方用餐。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子務(wù)必注意飲食衛(wèi)生，不要購(gòu)買過(guò)期或變質(zhì)的食物。

4、注意用電、用火安全：

家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子注意用電用火安全，遠(yuǎn)離存在安全隱患的地方。

5、注意生命安全與身體健康：

天氣溫?zé)岫嘧儯菀咨?，家長(zhǎng)要注意保持孩子有規(guī)律的生活，在家開(kāi)展親子閱讀等有益的活動(dòng)，把握好孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。

6、注意疾病預(yù)防：

根據(jù)春夏季流行病、傳染病高發(fā)的特點(diǎn)，做好各種預(yù)防工作，要求孩子注意個(gè)人衛(wèi)生，積極鍛煉身體，確保身體健康，盡量避免讓孩子前往人群密集場(chǎng)所。

7、注意合理安排時(shí)間：

引導(dǎo)孩子合理安排每天的.作息時(shí)間，并且督促孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)。

8、注意防溺水教育：

“五一”假期中，不允許獨(dú)自一人去池塘、河流、水渠、湖泊等地方嬉戲玩耍，以防溺水事故的發(fā)生。

五一安全知識(shí)技巧為了使我們的假期過(guò)得舒適、祥和而有意義，特就安全方面對(duì)大家提以下要求：

1、時(shí)刻牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，我們學(xué)校一直倡導(dǎo)，也一直要求同學(xué)們“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民”，希望大家牢記老師的諄諄教導(dǎo)，走出校門(mén)后，仍然以學(xué)校的紀(jì)律和社會(huì)的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，不放縱自己。

2、利用“五一”長(zhǎng)假，多看一些課外讀物，多參加有益的活動(dòng)，豐富自己的視野，鍛煉自己各方面的能力。

3、在假期之中，沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，不允許私自行動(dòng)，獨(dú)自一人外出，如確實(shí)需要外出，必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，或者經(jīng)家長(zhǎng)同意后方可外出，并注意隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、因?yàn)槲逡患倨谄陂g，街上馬路上行人、車輛特別多，要注意提高自我保護(hù)意識(shí)。

希望同學(xué)們外出時(shí)要注意交通安全，不要坐無(wú)證車輛，上下車要遵守秩序，不要橫穿馬路，遵守交通規(guī)則。五一期間許多同學(xué)可能會(huì)隨同家人外出旅游或走親訪友，如果和家長(zhǎng)一起外出，希望我們同學(xué)首先要注意交通規(guī)則，同時(shí)還要影響自己身邊的人，和家長(zhǎng)一起參與到文明交通行為中去。

5、同學(xué)們外出游玩時(shí)，如果遇到與家長(zhǎng)走散的情況，要首先保持冷靜，不要著急慌張，要知道撥打110或找警察幫忙，或在原地等候，切忌亂跑亂動(dòng)，哭叫喊鬧。

6、出門(mén)在外，不要和陌生人說(shuō)話，不接受不認(rèn)識(shí)的人給的食物或禮物，要提高辨別是非的能力，不隨便跟陌生人走。

五一期間同學(xué)們?nèi)魡为?dú)在家，遇到陌生人敲家門(mén)切莫開(kāi)門(mén)，預(yù)防不法分子侵害，遇事要沉著冷靜，必要時(shí)可報(bào)110求救。

7、五一期間由于天氣轉(zhuǎn)暖轉(zhuǎn)熱，五一假期中，沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，不允許獨(dú)自一人去水塘或游泳池游泳，以防溺水死亡事件的發(fā)生。

8、五一期間可能有的同學(xué)父母仍要上班工作，希望同學(xué)們?cè)诩液煤脧?fù)習(xí)功課，嚴(yán)禁外出上網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室，錄像廳、溜冰場(chǎng)等一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，要預(yù)防意外事故發(fā)生。

9、為使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注學(xué)生在家時(shí)段的表現(xiàn)。

督促學(xué)生利用晚上、雙休日、假期的時(shí)間，積極的自主學(xué)習(xí)、積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)決制止學(xué)生到網(wǎng)吧、游戲廳等不良環(huán)境中玩耍。家長(zhǎng)要針對(duì)目前的教育形勢(shì)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自覺(jué)主動(dòng)地提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基!

五一安全知識(shí)注意事項(xiàng)馬路上應(yīng)注意的交通安全

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車輛的通行，還有被撞的危險(xiǎn)。

2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。

3、如果是幾個(gè)人一道走，要排好隊(duì)靠邊走，隊(duì)伍應(yīng)豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。

4、不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險(xiǎn)。

5、下雨天特別要注意前后的車輛，最好穿黃色的雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員的注意。

打雨傘時(shí)，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當(dāng)作對(duì)攻的玩具，以免刺傷人。

第9篇：小學(xué)生假期實(shí)踐范文

大家好，我演講的題目是《假期安全，重于泰山》。

似火的日子，如荼的年華，炎炎夏日里我們盡情揮灑青春的激情與汗水，在充實(shí)與奮進(jìn)中暑期即將到來(lái)，相信同學(xué)們?cè)缫沿讲豢纱Ｈ欢诜潘赏骠[之際，要時(shí)刻謹(jǐn)記，假期安全，重于泰山！

如果我問(wèn)，生命中最重要的是什么？相信大家都會(huì)毫不猶豫地回答：“健康”。而保證健康的第一要素是什么？是安全。的確生命只有在安全中才永葆活力，幸福唯有在安全中才擁有魅力。假期，是發(fā)奮圖強(qiáng)，趕超他人的最好時(shí)機(jī)，但同時(shí)，卻也是危險(xiǎn)的時(shí)期。這期間的不安全因素有很多，我們的身上，都承載著父母老師的殷切希望，懂得保護(hù)自己便是對(duì)他們的最好報(bào)答。因此，假期安全，重于泰山，我們要用實(shí)際行動(dòng)去踐行這一箴言。

同學(xué)們，全國(guó)中小學(xué)生因意外事故死亡的人數(shù)一天達(dá)40人！也許你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字對(duì)你來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，那么你可知道就在兩個(gè)月前，十一中的四名學(xué)生在xx公園假期游玩時(shí)溺水身亡，起因不過(guò)是一個(gè)學(xué)生在河邊洗腳不慎掉入河中，相伴的三個(gè)不諳水性的同學(xué)力圖挽救，但能力所限，自己也淹沒(méi)在無(wú)情的河水中，四個(gè)鮮活的生命就這樣斷送了，讓我們?cè)跄懿煌葱模覀冇衷跄懿恢?jǐn)慎？在此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行教育部的“六不”要求：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

2.、學(xué)生假期要注意交通安全。學(xué)生往返學(xué)校嚴(yán)禁搭乘無(wú)證無(wú)牌及超載車輛，嚴(yán)禁搭乘拖拉機(jī)、三輪車等危險(xiǎn)車輛，注意交通安全。假期出行要遵守交通秩序，要靠右單行，不要并排騎行，保證行車安全，不違規(guī)駕駛電動(dòng)車和摩托車。

3、 學(xué)生在假期中要遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、遵守公共秩序。要科學(xué)安排假期時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳、臺(tái)球廳、溜冰場(chǎng)等娛樂(lè)場(chǎng)所，不參與黃、賭、毒等違法行為

4、注意飲食安全，把好食品關(guān)，尤其在炎熱的時(shí)節(jié)，不吃無(wú)證攤販?zhǔn)称贰?/p>

5、謹(jǐn)記用電安全，電視機(jī)，電腦，熱水器等常用電器必須按規(guī)定操作。

我們?cè)谧⒅匕踩耐瑫r(shí)，在假期中要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)校布置的假期作業(yè)。學(xué)生在假期中要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，要認(rèn)真“讀好一本書(shū)”并寫(xiě)出讀后感，要積極完成“XX年全市中小學(xué)生平安暑假專項(xiàng)作業(yè)”。

同學(xué)們，假期安全重于泰山，我們應(yīng)樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)，時(shí)時(shí)要謹(jǐn)慎，事事講安全，用思想和行動(dòng)筑起生命的防護(hù)墻，希望同學(xué)們從我做起，認(rèn)真積極做好以上幾個(gè)方面，時(shí)刻謹(jǐn)慎，珍愛(ài)生命，珍惜自我，這樣才能讓生命綻放光彩。

我的演講完畢。

477班全體同學(xué)