生產實踐報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生產實踐報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：生產實踐報告范文
今天我明白了針對目前大學生“眼高手低，缺乏實際操作能力”的現(xiàn)狀，只有讓我們投入到社會中，在社會中鍛煉自己，認識自己，提高自己，才能為將來更好的工作奠定扎實而牢固的基礎。以下是小編為大家整理的車間生產實習工作報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
車間生產實習工作報告一
今天，實習已經過半，我們今天還領上了公司給我們每人派發(fā)的該公司的臨時工作證，以便于我們在單位活動和門禁的安檢。這幾天的忙碌換來了該公司領導對我們的肯定和滿意。
今天楊老師帶領我們進入生產車間，同時還指導我們多向工人師傅們請教遇到的不懂的問題，該公司工作人員嫻熟的工作技能和一絲不茍的工作態(tài)度令我折服，從而讓我對該企業(yè)的核心價值觀“共贏是我們生存和發(fā)展的基礎企業(yè)理念”有了更深刻的體會，西電的員工用實際行動告訴了我們一個道理：我們必須不斷學習和成長，學習是每個人必須終生要做的事，在“做中學，學中用”。好好學習，學用結合。他們關注細節(jié)，注重成效的良好工作作風更是給我們這些未走出校門的大學生們上了一課。也對“成功都是從簡單的重復開始”這句話有了很深刻的體會，他們對工作的認真態(tài)度，不厭其煩地重復著同一個動作，但他們臉上依然能看到樂觀的笑容。這次難得生產實踐不僅讓我們每個人學習到了那些書本上不能學到的知識，更增長了我們的見識，對生產操作也有了一定的直觀了解。
在以后的工作中我們要向xx的員工學習他們這種愛崗敬業(yè)的精神，努力在平凡的崗位上做出自己不平凡的業(yè)績。
車間生產實習工作報告二
今天進入了實習的最后一天，大家基本都到齊，都在努力上好這大學的最后一堂課，站好這大學的最后一班崗。通過前幾天的生產實踐，不但開拓了視野，增長了見識，拓展了知識面，了解了該企業(yè)的生產流程和獨特文化，加深了對企業(yè)管理活動的感性認識，而且通過觀察相關企業(yè)員工的生產過程，也使自己對嚴謹認真的工作作風有了更深的體會，為將來的工作提供一些寶貴的社會經驗，讓自己變得更加成熟、理性、穩(wěn)重。
今天我們領到的任務是負責把一些電表用箱從生產車間搬到外面擺放整齊。雖然工作簡單，在重復著操作同一動作，但是大家齊心協(xié)力，不厭其煩，因為我們明白“成功都是從簡單的重復開始”這句話的道理，有的人負責裝載，有的人負責拉運，有的人負責卸載，每個人沒有怨言，都在努力做好自己的工作。在以后的工作中我也要向該單位的員工學習，做到“干一行，愛一行”，把自己的本職工作做好，使自己能在崗位上迅速成熟起來。
今天就結束了這次為期一周的生產實習，對該公司的“制度西電、品牌西電、文化西電”的管理理念有了更深層次的理解，在這次生產實踐中修身養(yǎng)性，樹立了服務社會的意識，有助于更新觀念，吸收新的思想與知識，從而更好的與社會接軌，讓我在深入了解社會的同時也增加了一份參與其中的信心和責任心。在以后的生活學習和工作中我不只要學好專業(yè)知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。
車間生產實習工作報告三
在我的強烈要求下，張頭還是帶我到工地再轉了轉。在已經拆了模的柱前，張頭讓我指出該柱的缺點，我基本上就傻了，盯了半天也沒有反應。張頭看我不給力，隨隨便便就指出了三點問題：首先，從外觀看由于柱是分兩次澆筑完成的，而且，第二次支模板不夠準確，使柱上部分稍微小于下柱，對于沒有經驗的人來說，是查覺不到的。但對于有經驗豐富的人來說，一眼就能發(fā)現(xiàn)問題所在。其次，柱子在第二次澆筑砼的時候，施工縫未做好，有漏漿現(xiàn)象，造成了施工縫處的爛根現(xiàn)象，雖然，之后又在該處抹灰，并且，對結構不產生影響，但是不貼合規(guī)范要求。
xx天的實習生活很快，很短暫，但是十分充實。雖然學到的東西沒有多到哪兒去，但是，對于“工地”，我第一次有了如此深刻的認識。
車間生產實習工作報告四
在即將畢業(yè)之際，站在大學的終點，站好最后一班崗，上好最后一堂課，走到畢業(yè)季，面對今年就業(yè)前景不佳的現(xiàn)狀，學院精心組織了這次為期一周的生產實踐實習，實習地點就定在了位于金川的xx電氣股份有限公司。
今天是實習的第一天，在下午三點大家都對生產實習抱著很大的期望和積極的態(tài)度。由于之前我們在畢業(yè)實習時參觀過該公司，對該公司已有所了解。該公司創(chuàng)始于20xx年xx月，是內蒙古地區(qū)高低壓成套設備的生產企業(yè)之一，專業(yè)從事箱式變電站、高低壓成套設備、電纜分支箱、電力變壓器、電纜橋架、母線槽等六大系列高低壓成套產品的研發(fā)、生產和銷售。西電股份堅持自主創(chuàng)新，以“不斷的科技為客戶締造完美的品質”為經營理念，研究開發(fā)了擁有自主知識產權，達到國際先進水平的智能箱式變電站系列。由于可能是新手，實習第一天沒讓我們直接參與生產實踐，我們分了小組在相關負責人的帶領下從事著一些體力勞動，切割鋼板，在活躍的氣氛中完成著生產任務。
在忙乎了半天后我們結束了第一天的生產實習任務。也明白了只有通過實踐才能了解我們所學知識的用途，也只有通過實踐才能更清楚地明白自身的不足，從而明確目標，提升自己的道理。
車間生產實習工作報告五
俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在經過了昨天的生產實踐實習，對這句話的理解更加深刻了，實踐是引導我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
今天領到了安全帽，戴著紅色安全帽和手套去實習，大家都感覺很興奮很有意思。到達公司后，首先我們幫忙搬運了些公司辦公需要的物品，也走進了公司的辦公樓轉了轉，看著大家忙著工作，努力在做好自己的本職工作。然后和昨天一樣我們開始切割鋼板，完成著交給我們的生產任務，大家分工合作，有的負責搬運鋼件，有的負責切割，有的負責搬運切割下來的部分，都忙的不亦樂乎，體會著生產實習中的快樂和滿足。
在完成任務后今天的實習就結束了，今天的實習讓我明白了勞動是最光榮的，還有“眾人拾柴火焰高”的道理，也體會著勞動帶給我們的快樂。
車間生產實習工作報告六
進入了實習的第三天，大家好像已沒有了前幾天的興奮與激情，但是我們明白只學不實踐，那么所學的就等于零，我們當代大學生要走出課堂，走出校園，走向社會，走上理論與實踐相結合的道路，見識世面，施展才華，增長才干，磨練意志，成為對國家對社會有用之人。
今天我們的實習任務比較簡單，開始我們先參觀生產車間，詢問了些公司師傅的問題，了解到該公司的產品暢銷中國北方地區(qū)、蒙古國、俄羅斯等國家，為電力電網、石油化工、制造業(yè)、房地產等各行業(yè)用戶提供優(yōu)質的成套產品與技術服務，是我內生產高低壓設備的的大型企業(yè)。之后我們幫助工人師傅們干了些力所能及的零碎活，輕松結束了今天的實踐任務。
第2篇：生產實踐報告范文
第一次出來工作，有些事情不是很適應，但是每個人都有第一次，慢慢的適應，回顧這五個多月，有酸、甜、苦、辣。作為大學生活的最后一課，實習不僅重要而且實用，實習生活使得我逐漸把在學校學到的理論知識與實際工作中遇到的問題相結合，讓我慢慢褪變了學生的浮躁與天真。與此同時，實習也使我在社會中獨立成長，在自己承擔責任上邁出了重要的一步。
一、實習階段的認識和學習
我們實習的學生主要從事的是生產工作，這樣可以更好的鍛煉我們的能力，雖然在學校中有實驗，可以鍛煉我們的動手能力，但那只是一次小小的實驗，根本學不到太多的東西，現(xiàn)在有了這樣一個展示自己的平臺，我們一定要把握好。每一次小小的收獲，都是對我們最好的回報，只有靠勤奮，靠努力，才能有更好的收獲。環(huán)境不同，面臨的情況也不一樣，需要我們做出正確的選擇，錯了就要改正，沒有人永遠是成功的。
二、專業(yè)知識的學習
我們學的就是藥品和食品，這對我們來說是最重要的，保健品的類型和我們學的劑型差不多，有膠囊劑、丸劑、散劑、片劑、顆粒劑，還有很多很多，不僅要把自己身邊的工作做好，還要把身邊的衛(wèi)生環(huán)境搞好，我的工作主要是噴碼，只要掌握噴碼機的工作原理，還要加上熟練地技巧，還要有速度，速度越快，工作效率就會越高，這樣我們的工作就會干的又快又好，這份工作就會越來越順手，活不太忙的時候，我們也可以到別的地方去幫忙，可以學到更多的東西。掌握的越多，我們的經驗就會越來越豐富，
三、 學會在原有的基礎上考慮新的
我們日常生活中所必須的都是人們不斷創(chuàng)新的，只有不斷創(chuàng)新，這個社會才能更好的進步，不要一味的停留在過去的基礎上，要不斷地往上，才能更好的生活，沒有最好，只有更好。課本上所學的知識是遠遠不夠的，只是一些理論知識，根本運用不到生活中去，把書本上的知識運用到生活中去，這才達到了我們學習的目的。工作就是最好的實踐場所，我們不要浪費了這份工作。只有不斷地努力，在原有的基礎上改進，改成更好的，這才是我們最需要的。
四、 遇到的問題
第3篇：生產實踐報告范文
姓名：xxx
實習時間：2008年3月—2008年12月
實習地點：xx工業(yè)園xx服飾有限公司
實習目的：頂崗實踐，提高專業(yè)技能訓練崗位能力
正式的進入車間進行生產實習感覺到以前對服裝的了解簡直就是一些皮毛而已啊，這里車間好大啊而設備也可以堪稱的上市世界一流的啊 。所以一定要好好的在這里學習技術利用實踐與理論相結合的實踐方法來進行進一步的學習。
xx服飾有限公司下屬有三間大型的服裝廠，現(xiàn)有員工2000余人年生產能力為160萬套正裝。產品遠銷歐美、日韓等國家。我們所在的實習單位就是其中一家大型的服裝廠之一;煙臺xx服飾始建于1996年，是xx集團的骨干企業(yè)之一。公司先后通過了ISO9000國際質量管理體系認證和ISO14001環(huán)境管理體系認證，開辟了環(huán)保產品的國際綠色通道。
2005年，公司正式擴建新的花園式服裝工業(yè)園，組建合資公司，工業(yè)園占地面積10萬平方米，綠化面積達總面積的25%，總投資3億元人民幣，是專業(yè)的OEM生產基地。公司地處交通便利的沿海港口開放城市-龍口市，約10分鐘可以到達龍口港，90分鐘到達煙臺港，60分鐘到達煙臺機場。
公司引進了國外先進的生產設備，德國、意大利、日本、美國、法國先進的專用機，德國的杜克普平縫機和绱袖機、意大利邁牌整燙定型機、美國格柏自動裁床GTXL和法國力克CAD自動排版系統(tǒng)，并配備外方頂尖級專業(yè)人員和專業(yè)打板技術人員。年生產能力達160萬套，其中原有生產線年生產能力20萬套，日生產能力男裝350套，女裝200套。兩個新工廠占地面積達43000平方米，其中與英國博文合資的新工廠有員工1500余人，具有兩條流水生產線，年生產能力70萬套，將于9月10日投產;另一個新工廠具有四條流水生產線，有員工3000余人，其中一條屬與日本青山合作項目，該廠年生產能力70萬套，將于12月份投產。
xx服飾有限公司產品遠銷歐洲、美國、日本、南美及東南亞各國。產品以其精湛的做工、優(yōu)質的售后服務受到各國好評。誠信為本，質量立業(yè)，打造精品，用心做事，是xx服飾永恒的承諾。
首先領導和技術人員給我們進行一些簡單的培訓計劃內容車縫車間：把人，設備和空間合理地組合起來，以使產品在縫制生產過程中的工藝路線最短，加工時間最省，耗費最小，生產出滿足客戶要求的產品為目的而進行生產。
裁床部：工作流程為領布料、生產工作單、生產資料及軟紙，然后排版，拉布，裁剪，驗片，編號，分扎，送車縫，補片
樣品組：貫穿裁剪，車縫，檢驗，包裝整個生產過程：首先將面料、襯里和襯布等原材料裁剪成服裝的各個部份，如前片、衣頷和衣袖等，再用縫紉設備縫合起來，然后進行壓燙和整理包裝。
第4篇：生產實踐報告范文
路橋生產實習
實習時間
XX年7月1日 至 XX年7月20日
實習單位
xx建筑安裝集團有限責任公司
實習地點
xx省xxxx市xx標項目部
指導教師/職稱
xx教授、xx教授
實
習
目
的
生產實習是對我們學過的理論知識的一種證明，它是教育教學不可或缺的一部分，生產實習可以使我們加深對多學過的書本上的知識的理解，同時也可以證明理論知識的重要性，理論知識對實踐起著重要的指導作用，而實踐又反過來影響理論知識，促進理論知識的發(fā)展與豐富，因此生產實習是本科教育中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。而且，生產實習可以豐富我們的動手操作能力，加深我們對一些具體操作過程的理解和記憶，生產實習還是我們參加工作的一個緩沖階段，讓我們能夠熟悉一下將來的就業(yè)環(huán)境?？傊?，生產實習是武裝我們的有力的武器，能夠為我們的就業(yè)提供一定的實際幫助。
實
習
內
容
（1） 常規(guī)工程的測量，用微傾式水準儀和自動安平水準儀來測路的高程，j2水準儀進行路線的恢復，全站儀的放樣以及定樁。
（2） 路的外業(yè)勘察，具體表現(xiàn)在我們給當地的村民丈量土地時熟悉地形，以便與圖紙進行比較，更快的掌握全局。
（3） 學會如何看懂圖紙?？炊畧D紙對內業(yè)的計算以及外業(yè)的施工至關重要。圖紙看得懂，內業(yè)的計算才會少出錯誤。
（4） 內業(yè)的計算處理，主要是監(jiān)理以及指揮部下發(fā)的關于各種資料的收集以及整理，在這里面圖紙是一方面，還有工程量的清單也是相當重要的。
（5） 實驗室的關于土的含水量以及壓實度的檢驗。
解
決
的
主
要
問
題
及
效
果
第5篇：生產實踐報告范文
1.實驗目的 探究食用堿和醋會不會產生化學反應
2.實驗原理 食用堿是碳酸鹽，醋是乙酸，根據強酸制弱酸原理可以反應
3.所需試劑及器材 食用堿（碳酸鈉） 食醋 試管
4.實驗步驟 取食用堿少量加入試管中，再滴入食醋若干滴
5．實驗現(xiàn)象及結論 反應并且有氣泡生成，說明了食用堿和醋會產生化學反應.本文由第 一·范 文 網WWW.kt250.Com整理，版權歸原作者、原出處所有.../
第6篇：生產實踐報告范文
關鍵詞：糧食生產能力；農產品；質量安全；關鍵點
中圖分類號：F762 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150732015
近年來，社會經濟發(fā)展迅速，但以廣西“毒白菜”、海南“毒豇豆”為代表的食品質量問題時有發(fā)生。從現(xiàn)狀看，越來越多的學者開始重視食品問題，農產品質量安全問題不僅影響公眾健康，還會影響國家對外貿易。有研究結果顯示，農藥殘留、色素、食品添加劑、食品衛(wèi)生不合格、食品中含有雜質等均是我國出口農產品被退回的原因，農產品退回不但會增加農產品損失，還會喪失其它國家對我國農產品的信任度。本研究將對提高糧食生產能力確保農產品質量安全的幾個關鍵點進行探討，希望能對促進農業(yè)健康發(fā)展具有積極的指導意義。
1 農產品質量安全問題
新的經濟背景下，我國農業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，農產品質量問題也備受關注。食物必須無毒、無公害才算的上是安全食品，我國溫飽問題得到解決之后，農產品質量問題也越來越突出。
1.1農產品污染問題
長期以來，農產品投入不合理，收獲不科學，市場監(jiān)督不善，農產品餐桌污染現(xiàn)象比較嚴重。市場上流通有毒、有害物質超標的農產品，可引發(fā)中毒事件，危害公眾健康。有學者指出，農產品的化學投入數量較多，每年應用的農藥中，有30%的農藥含有有機磷。有機磷農藥對消費者健康影響重大，應合理控制其應用比例?，F(xiàn)代醫(yī)學研究結果顯示，80%的癌癥是由環(huán)境因素引起的，在環(huán)境因素中，因有毒化學物質造成的污染占8%，農藥引起的食物污染可直接增加疾病發(fā)生率，目前，我國癌癥發(fā)病率、病死率日益增高，并出現(xiàn)了諸多怪病、奇病。
1.2化學添加劑濫用
食品添加劑的濫用可增加食品種植時間。為促使瓜果蔬菜早日上市，多數農民不顧農產品質量濫用化學劑、激素、催生劑，以上舉動不但降低了農產品的食用口感，還降低了食品的安全性。有研究顯示，每年衛(wèi)生部均會接受大量因農藥污染引發(fā)的中毒報告。此外，近年來，人們生活水平不斷提高，人民群眾對農產品安全性要求、營養(yǎng)性要求日益增高。目前，農業(yè)有著集約化發(fā)展趨勢，集約化農業(yè)環(huán)境下，一旦發(fā)生病蟲災害，就會導致大片農業(yè)面積受損。為應付病蟲災害，種植者必然會大面積施肥，大量應用農藥產品，而農產品的大量應用不但會增加種植者種植成本，還會降低農產品安全性。
1.3食品污染
近年來，人們生活水平不斷提高，食品污染問題也愈演愈烈，燃燒煤中的氟，重金屬鉛、砷、農藥等有害物質污染可長期在機體體內蓄積，嚴重時可引起急性中毒，影響機體生命健康。具體而言，鉛中毒可影響小兒智力發(fā)育；氟污染食物可導致氟骨癥；有機汞污染可引發(fā)肝、腎器臟損傷，增加胎兒畸形發(fā)生率。
2 提高糧食生產能力確保農產品質量安全的控制關鍵點分析
2.1提高農業(yè)生產能力的關鍵控制點
2.1.1在農業(yè)生產中不斷融入新技術
新的科技技術能提高農產品生產能力，農產品抵御自然災害的能力，提高農產品市場占有率。政府應加強地區(qū)科技建設，鼓勵農民選用良種播種，合理控制農產品栽培密度，做好農作物保護工作，此外，政府還應適當進行資金投入加強農產品科技建設，不斷引入高科技人才，對科技創(chuàng)新進行支持、鼓勵。農戶應在農業(yè)生產中不斷融入新技術，比如農業(yè)航化作業(yè)技術、大農業(yè)機械化栽培技術、抗寒良種繁育技術等，不斷推動農業(yè)健康發(fā)展。
2.1.2 改造低產農田
部分農業(yè)生產地塊因低洼、干旱、交通不暢等因素容易發(fā)生病蟲災害，致使農作物不能健康成長，單產水平較低。為提高農作物生產量，應對低洼、干旱、交通不暢地塊進行改造，最大限度提高農產品產量。
2.2 確保農產品質量安全的控制點
2.2.1 利用多種形式開展安全教育
若想保證農產品質量安全，首先應向農產品種植者進行安全教育，提高農產品安全意識。筆者認為，可借助電視媒體、村委會講座、農產品安全生產傳單等形式開展安全教育，教育過程中應注重應用趣味性語言，并通過實例分析吸引公眾注意力，提高公眾認知水平。
2.2.2 制定農產品安全生產的相關法規(guī)
為保證農產品安全，促使我國農業(yè)朝著高效、高質量、國際化、可持續(xù)的方向發(fā)展，國家應制定相關法規(guī)，并嚴格執(zhí)法，提高公眾對農業(yè)安全生產法規(guī)的關注度，增強他們的法制觀念和意識。
2.2.3 健全農產品質量認證體系
行政主管部門應為農產品質量安全工作做準備，建立農產品質量專家評審體系、質檢機構安全認證體系、農產品質量安全認證體系，為無公害農產品、綠色食品、有機食品進行認證，對知名農產品進行管理，與此同時，適當進行農產品質量安全信息網絡建設，加強安全監(jiān)測和管理。
3 結語
“民以食為天，食以安為先”，農產品的質量安全與否，直接影響著公民的生命健康，為提高糧食生產能力，確保農產品質量安全，本研究從進行農業(yè)科技創(chuàng)新、改造低產農田、健全農產品質量認證體系等方面提出了合理化建議，希望能夠促進我國農業(yè)實現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
[1]李金波，趙清政，王春江.如何提高糧食生產能力確保農產品質量安全方面的幾點思考[J].農民致富之友，2010（06）：67.
[2]鐘真，孔祥智.產業(yè)組織模式對農產品質量安全的影響：來自奶業(yè)的例證[J].管理世界，2012（01）：79-92.
第7篇：生產實踐報告范文
結合當前工作需要，的會員“jgj123”為你整理了這篇輸油站關于落實開展安全生產大檢查大起底大整治工作報告范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
輸油站關于落實開展安全生產大檢查大起底大整治工作報告
淮南輸油站隸屬國家石油天然氣管網集團有限公司華中分公司安徽輸油分公司，負責淮南市境內成品油管道的安全生產工作。根據《關于開展安全生產大檢查大起底大整治的通知》（淮發(fā)改能源[2021] 6號）文件精神，我站高度重視，立即按照要求組織自查，現(xiàn)將有關情況報告如下：
一、認真研究制定具體方案，成立自查工作小組。由站長任組長、副站長為副組長、相關專業(yè)人員廣泛參與，對淮南站外管道、站內設備設施等進行全面排查。
二、企業(yè)安全生產主體責任落實情況。
1 .認真落實法律、法規(guī)及規(guī)范要求，主要負責人安全職責、安全管理人員均取得安全管理證。
2．落實企業(yè)的安全生產責任制，每一位職工都簽訂“安全（QHSE ）責任書”，要求職工按照崗位安全（SHE）職責進行生產作業(yè)，定期進行檢查考核。
3．落實企業(yè)的安全生產投入。開展職業(yè)危害因素檢測、職業(yè)健康體檢、工傷保險的繳納；重大危險源的監(jiān)控設施運行良好，繳納企業(yè)安全生產責任保險（已由總部統(tǒng)一繳納）。
4．落實安全文化建設的要求，在辦公樓、站場、管道沿線設置安全宣傳標語。
5．落實風險管理與隱患治理的責任。按照安全生產三年行動計劃制定方案并實施，開展全員的風險辨識。開展2021年度春檢，對發(fā)現(xiàn)的隱患、問題及時上報和銷項。
6．建立事故應急救援體系。一是與淮化救援隊簽訂了應急救援協(xié)議，二是每月開展應急演練，定期和油庫開展聯(lián)合演練。
三、防雷防靜電和絕緣保護措施。3月份淮南站聯(lián)系淮南市氣象局到現(xiàn)場開展了站場和線路閥室的防雷電檢測，并出具合格報告。
四、線路、站內設施設備日常巡檢計劃和記錄。其中站內設備有固定巡檢點，需要攜帶巡檢手機到現(xiàn)場打卡才能完成，巡檢分為兩級，一是操作人員每2小時對站內設備進行一次巡檢，二是管理人員每天進行一次巡檢。外管道方面巡檢有GPS手機軌跡記錄，巡檢分為三級，一是巡線工每天沿管道正上方巡線兩次，二是管理人員每月對管轄段管道進行一次巡線，三是站長每月完成30（20）公里徒步巡查。
五、危險作業(yè)安全管理情況。2021年以來，淮南站無危險作業(yè)。
六、設備設施安全巡檢計劃、記錄情況。對溫度計、壓力表、壓力開關、溫度變送器、可燃氣體報警器、流量開關等安全儀表，按照檢定周期進行檢定，暫無超期未檢的情況。
七、管道施工對外包單位資質審查監(jiān)督、安全協(xié)議簽訂情況。對于管道第三方施工，嚴格落實分公司相關要求，對施工單位進行資質審查，設計方案、施工方案進行論證評審、簽訂安全管理協(xié)議，施工時落實現(xiàn)場監(jiān)護直至施工完成。
第8篇：生產實踐報告范文
關鍵詞：高職院校；“雙師型”教師 ；調查報告；教師建設隊伍
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
一、調查背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，要加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業(yè)教育基礎能力。發(fā)展職業(yè)教育，重點是提高職業(yè)教育的質量，而建立一支符合高職教育特點的“雙師型”師資隊伍是提高職業(yè)教育質量的關鍵。當前，“雙師型”教師隊伍建設工作已在高職院校受到重視，但在工作落實過程中也存在較多問題。筆者在2016年4月至2016年8月期間，對高職院?！半p師型”教師隊伍建設現(xiàn)狀進行了調查。本次調研的對象為22～60歲的高職院校專任教師中的“雙師型”教師，共發(fā)放電子問卷400份，收回問卷345份，有效問卷286份，完成率達86.25%，有效率達71.5%。調研樣本的性別構成為男性53.8%，女性46.2%（N=286）。除問卷調查之外，通過深度訪談和人資數據收集，較好地完成了調研工作。
二、“雙師型”教師隊伍的基本情況
截至2016年8月底，被調研高職院校專任教師中經學校認定具有“雙師型”教師資格的占專任教師總數的87.4%，共計286人。
1.樣本的年齡結構
圖1顯示，35歲以下教師占總數的29.37%，35～50歲教師占總數的57.69%，50歲以上教師則占總數的12.94%。由此可見，樣本的年齡結構比較合理，中青年雙師型教師是整個教師隊伍的中堅力量，隊伍穩(wěn)定，發(fā)展具有可持續(xù)性。
2.樣本的職稱結構
圖2顯示，樣本中有正高級職稱14人，占比是4.9%；副高級職稱79人，占比是27.62%；中級職稱146人，占比是51.05%；初級職稱35人，占比是12.23%；未定職稱23人，占比是4.2%。由此可見，樣本的職稱結構合理，整體素質較高，教學工作經驗豐富。
3.樣本的學歷學位結構
圖3、圖4顯示，樣本中碩士及以上學位178人，占比是64.11%，學士學位80人，占比是27.97%。由此可見，樣本的學歷學位結構合理，符合教育部規(guī)定的高職高專獲得碩士及以上學位的教師應基本達到專任教師總數的35%的要求。
4.樣本的來源結構
圖5顯示，樣本中229人是高校畢業(yè)直接任教，占到80.07%而來源于企事業(yè)單位調入的僅僅是46人，占總數的16.08%。由此可見，在“雙師型”教師的來源結構上明顯是結構性缺失，有實際工作經歷的教師相當少。這也是“雙師型”師資隊伍建設中的重要問題所在。
三、“雙師型”教師隊伍的雙師素質分析
1.“雙師型”教師的認定
我國“雙師型”教師的研究源于20世紀70年代，對于“雙師型”教師內涵的界定以及資格認證標準的研究遠遠落后于國外?，F(xiàn)如今，學術界大致提出了四種看法：一是“雙職稱”，即既是講師 （或講師以上職稱 ）又是工程師、會計師等 （或工程師以上職稱）。二是“雙證書”，即教師資格證書加行業(yè)職業(yè)資格證書（或技能等級證書）。三是“雙能力”，即既具有理論教學的素質和能力，又具有實踐教學的素質和能力。四是“雙融合”，即既持有“雙證書”，又具有“雙能力”。
圖6顯示，34.34%的教師持有“雙職稱”，77.91%的教師持有“雙證書”（部分教師既有“雙職稱”又有“雙證書”），19.02%的教師具有專業(yè)技能考評員資格。13.5%的教師有參與企業(yè)合作的工程項目（含設計），25.77%的教師有參與企業(yè)合作的科研項目，12.27%的教師主持或主要參與校內實踐教學實施建設，其中這三項合起來，五年內主持（或主要參與）兩個以上技術研究項目的教師34人，占比10.43%。20.55%的教師有企業(yè)工作經歷。由此可見，“雙職稱”與“雙證書”作為“雙師型”教師認定標準的學校占比偏高。但另一方面，有企業(yè)工作經歷或參與企業(yè)生產發(fā)展，有技術開發(fā)及推廣能力的“雙師型”教師比例偏低。
2.“雙師型”教師參加企業(yè)生產實踐情況的分析
通過調查發(fā)現(xiàn)，64.42%的教師有意愿參加企業(yè)生產實踐，61.04%的教師參加過企業(yè)生產實踐，90.18%的教師選擇了半脫產或業(yè)余的形式參加企業(yè)生產實踐；但在近五年內，91.1%的教師累計到企業(yè)參加生產實踐天數在半年之內，而實踐時間在兩年以上的僅有11人。
由此可見，大部分教師是愿意去到企業(yè)參加現(xiàn)場的生產實踐，但仍有35.58%的教師不愿意參加，大多是因為學校對于“雙師型”教師沒有相應的激勵措施，而絕大多數教師選擇了半脫產或業(yè)余參加企業(yè)生產實踐則是因為很多教師沒有專門時間去參加企業(yè)生產實踐，也導致了僅有3.37%的教師能夠花兩年以上時間在企業(yè)完成真正的生產實踐。
由此可見，大部分教師是愿意去到企業(yè)參加現(xiàn)場的生產實踐，但仍有35.58%
35.58%的教師不愿意參加，大多是因為學校對于“雙師型”教師沒有相應的激勵措施，而絕大多數教師選擇了半脫產或業(yè)余參加企業(yè)生產實踐則是因為很多教師沒有專門時間去參加企業(yè)生產實踐，也導致了僅有3.37%的教師能夠花兩年以上時間在企業(yè)完成真正的生產實踐。
四、“雙師型”教師隊伍的管理情況分析
當問及“您學校在薪酬待遇方面，“雙師型”教師與普通教師相比，有無優(yōu)勢？”時，97.11%的教師選擇了“]有優(yōu)勢”。當問及“您的學校有“雙師型”教師的后續(xù)管理評估嗎？”時，81.9%的教師選擇了“無后續(xù)管理”。當問及“您對學校的“雙師型”教師管理是否滿意？”時，3.37%的教師選擇“非常滿意”，9.2%的教師選擇“滿意”，19.33%的教師選擇“比較滿意”，68.1%的教師選擇“不滿意”。當問及“您認為制約“雙師型”教師隊伍建設的主要因素是什么？（多選）”時，大多數教師均選擇了激勵機制不完善、專業(yè)化培訓不夠、雙師型教師培養(yǎng)制度缺失、“雙師型”教師資格認定后的后續(xù)管理缺失以及針對“雙師型”教師的專項資金投入不夠這五項。
由此可見，“雙師型”教師隊伍建設仍存在很多問題。比如，各高職院校對“雙師型”教師的管理不健全；對取得“雙師型”教師資格后，沒有具體的如何考核和激勵教師自覺加強動手能力的可操作性措施。
通過分析得出，樣本的年齡結構、職稱結構、學歷學位結構都比較合理，但真正意義從企業(yè)進入課堂的能工巧匠非常少；缺乏校企合作這一強化實踐教學的有效模式。由此可見，如何完善保障“雙師型”教師隊伍建設取得實效的激勵措施，仍是今后我們急需去研究的課題。
參考文獻：
第9篇：生產實踐報告范文
關鍵詞：激發(fā)興趣 教師魅力 教學內容 教學方法 生產實踐 教學評價
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只有對學習產生了濃厚的興趣，才會使學習者表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性，因此，有的老師說，興趣是學生學習和實踐的助推器。
《蔬菜生產技術》是種植類專業(yè)的一門主干專業(yè)課，同時也是一門知識綜合性和實踐性很強的專業(yè)課。中職學校教學的要求是：不但要求學生要“知道了”，而且要求會做，做得比別人好。但目前，該課程的課時僅為4節(jié)/周，在這有限的教學時間內，想讓學生既做到理論的實用夠用，又具備過硬的實踐技能，本身是有一定的困難的。而筆者所在地區(qū)的中職學校的生源素質已大不如前，學生學習的興趣不高，難度更大。如何才能達到預期的教學效果呢，那就是要充分激發(fā)學生的學習興趣，提高他們參加蔬菜教學生產實踐的積極性。
一、依托第一次課，展現(xiàn)課程和教師魅力
我們知道，有的學生因為感興趣而樂于學習某一門課程，有的學生因為喜歡或敬仰某個老師而喜歡某一門課程。有的老師認為，《緒論》沒多少專業(yè)內容，而且課時緊張。因此，早早一筆帶過而進入專業(yè)學習部分。但實際上，課時越緊張，就越要重視并上好《緒論》部分，這正像人們常說的俗語――“磨刀不誤砍柴功”。上《緒論》課時，不要急于過多地給學生灌輸專業(yè)知識，而是適當地和學生多侃蔬菜的作用、行業(yè)的發(fā)展、蔬菜生產的經濟效益、蔬菜營銷中成功而有趣的事例，來激起學生對蔬菜的栽培技術和經營管理知識的關注，以克服造成過早疲勞的現(xiàn)象。如在百色市，右江河谷中以田陽縣、田東縣的蔬菜生產聞名全國，特別是田陽縣。因此，可以特別介紹右江河谷特別是田陽縣、田東縣在蔬菜生產方面取得的顯著成就，介紹南菜北調工程的重大意義，蔬菜產區(qū)農民生活的狀況和生產技術水平；二是講本校歷屆學生進行蔬菜的反季節(jié)生產和無公害栽培取得的效益；三是講本地的一些老板如何利用時間差將蔬菜收購運到外地銷售，獲得令人羨慕的利潤的典型故事等。在講課中，特別注意把故事講得生動有趣，特別突出所得的經濟效益，讓學生聽得如癡如醉。這樣，通過適當地吹、侃，一方面，可激起學生學習蔬菜栽培技術和經營管理知識的興趣；另一方面，學生會覺得任課老師見多識廣，既有理論知識，又有生產實踐經驗，更重要的是還很有經濟頭腦，學生很樂意接觸這樣的老師，并會以老師為榜樣，老師的博學和扎實的技能對他們學習會起到鞭策的作用。
二、讓學生了解蔬菜生產的廣闊前景和就業(yè)前景
1.以講座、報告提升學生的學習興趣
自己所知道的東西畢竟有限，而學生喜歡求新求奇，在學校呆的時間久了，他們喜歡聽到外界的聲音。因此，除了自己進行專題的介紹，還要邀請當地蔬菜生產和經營管理部門的資深人士到校給學生搞講座，或請在蔬菜生產和銷售方面成功創(chuàng)業(yè)的校友到學校給學生作報告，讓他們給學生講蔬菜生產和銷售方面的成功和失敗的種種趣事，讓學生看到蔬菜生產的美好前景，知道蔬菜生產在就業(yè)上有很大的空間，對所學的課程感興趣。并以此對學生進行引導，讓學生知道：要在蔬菜生產和經營中成就一番事業(yè)，就要在學校努力把理論知識學好并掌握過硬的實踐技能，同時注重營銷知識的學習，為今后創(chuàng)業(yè)打下基礎。
2.通過參觀和市場調查增強學生的學習興趣
俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”。要提高學生對蔬菜生產效益等的認識，加深印象，就是要他們到真實的場景去觀察和體驗，擴大他們的視野，增長知識。因此，在上《緒論》前或后，要及時組織學生到田陽縣的蔬菜生產基地和蔬菜批發(fā)市場進行參觀和調查，并對當地典型的蔬菜生產專業(yè)戶進行蔬菜生產情況和經濟效益情況的調查。通過參觀和調查，學生親眼看到蔬菜生產先進縣蔬菜生產、收購、調運等的壯觀場面，更清楚他們親自調查到的有關蔬菜生產的經濟效益的數據。這些場景、這些令人羨慕的經濟效益的數據，會深刻地留在他們的腦海中，會激發(fā)他們學習蔬菜栽培知識的興趣并成為他們日后學習的不竭動力。同時，這也會在他們的心中播下了“創(chuàng)業(yè)致富”的種子，為今后他們轉變就業(yè)觀念，自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
三、精心選擇內容，運用先進方法激發(fā)學生的學習興趣
現(xiàn)在，很多中職學生的學習興趣不高，特別是理論教學，為了提高他們聽課和學習的積極性，要做到：
1.精心選擇教學內容，及時補充新的知識，真正做到理論的“實用夠用”
一方面，是學生的基礎知識不扎實；另一方面，《蔬菜生產技術》是一門知識綜合性和實踐性很強的專業(yè)課，必須要有足夠的時間進行實驗和教學生產實踐，才能達到預期的教學目的。再者，科學生產技術日新月異，普遍存在課本知識滯后于生產實際的情況。因此，在課時緊張的情況下，必須恰當地對教學內容進行篩選，精心選擇教學內容，刪繁就簡，抓住重點，突出教學內容的實用性，積極關注科技新動態(tài)，善于學習新的生產知識和技能，尤其是適宜于當地條件的蔬菜栽培新技術，要結合教學把其中一些較成熟的新內容介紹給學生，做到與時俱進，有效地改善《蔬菜生產技術》教材知識老化，內容陳舊的不足，提高學生的學習主動性和積極性，服務于社會實際生產，提高教學效果，真正做到該門課程理論的“實用夠用”。
2.采用先進的教學方法進行授課，提高學生學習的興趣
在教學上，要注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，多采用探究法、討論法、項目教學法等方法授課，盡量克服講授法的不足，以引起學生的興趣；盡可能利用CAI課件進行輔助教學。很明顯，利用CAI課件進行輔助教學有兩方面的好處：一方面，是由于節(jié)省了板書的時間，教學進度相對會加快一些，可以解決課時緊張的問題，增強教學互動時間，讓學生有更多的時間去觀察、思考、實踐；另一方面，CAI課件把生動的動畫、圖形、圖像、清晰的文字注解和配音等直觀地展現(xiàn)在學生面前，刺激學生的各種器官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高教學效果。
四、激發(fā)學生參與生產實踐的興趣，提高學生的實踐技能
開展教學生產實踐活動的重要意義不言而喻?！妒卟松a技術》是一門實踐性非常強的專業(yè)課，因此，實踐教學是該專業(yè)教育中非常重要的一部分，在專業(yè)中起到舉足輕重的作用，也是歷來驗證和強化課堂理論知識，提高能力，掌握實踐技能的有效手段。但現(xiàn)在的學生多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，而且年齡相對偏小，因此，重復的勞動會讓他們的積極性慢慢消退，因此要處理好這些問題。
1.身體力行，深入田間親手示范并與學生一起勞動，提高學生的參與教學實踐的興趣
不論是實踐課還是課外的農事活動，教師應到場指導并與盡可能與學生一起勞動。這樣做有三個好處：一是老師和學生一起勞動，會給學生起到榜樣的作用（我們說榜樣的力量是無窮的）；二是在勞動中，師生的交流會讓學生較興奮，讓學生們在不知不覺中忘記或減輕勞動的疲勞；三是可以拉近師生間的心理距離，使學生對老師更親近?！坝H其師，信其道”，學生更信任老師，就更自覺地學習和做事。四是教師可在勞動中給學生們以各種引導，引導學生對各種現(xiàn)象進行思考，引導他們利用所學的知識解開種種原來不懂解釋農業(yè)現(xiàn)象和不處理的問題，引導他們思考社會問題，引導他們學會做人。因此，學生覺得跟著老師參加生產勞動能學到很多書本上學不到的東西，他們很樂意跟著老師一起進行教學生產實踐。
2.以科學試驗來提高學生參加實踐的興趣
為了提高學生參加實踐的興趣，要根據學生對農業(yè)科學試驗較感興趣的特點，結合目前生產存在的問題進行一些科學試驗，比如，不同品種的生態(tài)適應性的比較試驗、不同種植密度產比較試驗，不同施肥濃度產量比較試驗、不同肥料施用（或農藥防治）效果試驗、不同時期施肥（或噴藥）的效果對比試驗等。由于是進行科學試驗，學生覺得科技含量提高了，意義也就大大不同了，他們常常因為能夠參與了這類科學試驗而感到興奮異常，參加實踐的熱情空前高漲。
另外，帶著學生及時分析和總結生產試驗的成功或不足的原因，以進一步鞏固學生對知識的掌握，并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。讓學生發(fā)現(xiàn)自己的能力在提高，會大大提高他們學習和實踐的興趣。
3.讓學生在生產中自主經營、自負盈虧，以經濟效益來刺激學生參加生產實踐的興趣
為了切實提高學生參加實踐的興趣和積極性，可以結合項目教學法，根據當地的生產實際，可選用經濟效益較高的、有代表性的蔬菜品種讓學生種植，并采取“自主經營、自負盈虧”辦法，即讓學生根據自己的興趣，自由組合成各種生產興趣小組進行生產實踐；各組自行選擇決定自己的種植項目，作好計劃，自行管理和記載，對自己的勞動產品自行銷售、銷售所得的收入歸組內成員自行分配。由于生產有收益，而效益與自己的管理息息相關，學生的興趣和積極性也自然大大提高。
五、給學生表現(xiàn)的舞臺，給學生以成功體驗，從而進一步激發(fā)他們的學習興趣
在教學上，要注重讓學生感覺到自己“學會了”。平時要多提問，并要注意到依不同水平學生提出不同難度的問題，讓學生通過老師的引導找到原理或答案，并及時肯定和表揚他們答對了。此外，可以讓他們“當老師”的機會，比如，組織新生參觀高年級學生的蔬菜生產實驗地，展示高年級學生的生產成果，低年級學生向老師請教的問題，如果有高年級的學生在場，教師要注意多讓高年級的學生來解答，這樣，學生感覺到自己“學會了”并為自己能在學弟學妹面前有良好的表現(xiàn)而自豪和自信，而這種自豪和自信也會轉變?yōu)閷W習的興趣和動力。
六、改革教學評價模式，使學生既樂于學習理論知識又樂于實踐
以就業(yè)為導向的職業(yè)教育在理論上講究實用夠用，特別注重實踐技能的掌握和提高，因此，教學上要順應形勢的需要。而深化教學改革，就必須要改革原來的教學評價模式，改變考核的方法，讓學生既樂于學習理論知識，又樂于實踐，才能真正提高教學效果。筆者的做法是，期評成績中，理論考試的卷面成績占50%，平時表現(xiàn)占20%，教學生產實踐成績占30%。授課時在理論上講究實用性，講課時力求通俗易懂，考核時主要考學生對知識理解和運用的能力，而不去考讓他們死記硬背的東西。而教學實踐的評分，具體的考核方法是：既要看生產實踐的結果，又要看管理的過程。比如，有的組生產的成果雖然不理想，但只要平時能認真管理，并認真分析總結，同樣也能得到高分。這樣，就調動了學生學習理論和參與教學生產實踐的積極性，做到兩促進，兩不誤。
總之，“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和實踐的助推器，我們要充分利用各種有利的因素，來激發(fā)學生學習和實踐的興趣，只要我們能做到這一點，要達到預期的教學效果，指日可待。
參考文獻：
