建筑施工組織期末總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑施工組織期末總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：建筑施工組織期末總結范文

結合高等職業(yè)學校建筑工程檔案課程的基本情況，制定了《建筑工程技術資料管理》課程的改革方案，分析了該課程的改革效果，并對建筑工程檔案課程的改革進行了反思，總結了一些課程改革經(jīng)驗，提高了教學效率和質量。

關鍵詞 :課程改革，檔案管理，建筑工程

1建筑工程檔案課程基本情況

建筑工程檔案《建筑工程技術資料管理》是工程造價專業(yè)的一門必修職業(yè)能力核心課。該課程主要是培養(yǎng)施工單位從事檔案員崗位的工作人員，并為后續(xù)發(fā)展考取檔案員資格儲備必要的職業(yè)技能。本課程的學習需要一定的專業(yè)基礎知識，前期課程有《工建筑材料》《建筑構造與識圖》《計量計價》《施工技術》等，通過本課程學習，學生今后能夠從事檔案員工作，具有施工技術資料編制方面的基本職業(yè)能力，本課程涉及崗位為檔案員。傳統(tǒng)的教學模式以每一章節(jié)按順序安排教學，理論知識偏重，實踐的操作環(huán)節(jié)較少，理論與實際脫節(jié)，學生的學習興趣及全方面掌握這門課程專業(yè)技能的能動性受阻。而且影響學生在學習技能時的創(chuàng)新意識和研究能力的發(fā)展。因而有學生在上崗實習期間覺得在校所學課程與實際脫節(jié)，有迷茫期，不自信。針對這些問題，對工程資料管理課程進行課程改革研究與實踐，采用新的教學手段與方法。

2建筑工程技術資料管理課程改革方案

建筑工程技術資料管理課程改革方案從該課程的整體設計思路、如何組織課題內容的開展、項目任務的劃分、教學方法的創(chuàng)新和選取、考核體系的建立等方面都進行了重復的研究和探索，形成較系統(tǒng)的課程體系。

2．1項目的選取在選擇

項目的過程中，結合工程實際，考慮到學生以后實際接觸的常見的建筑結構類型，本著研究項目結構典型、多樣化，編制文件內容由易到難、循環(huán)遞進的原則，選取中辰小區(qū)磚混結構多層住宅施工檔案編制、恒大城框架結構高層施工檔案編制、家樂?？蚣艚Y構商場施工檔案編制，形成的三個實際項目，對應完成的三個實際項目的施工檔案資料的編制。

2．2項目任務的劃分與設計

項目中任務的劃分是根據(jù)遼寧省歸檔規(guī)范中文件的性質劃分四類文件，每個項目劃分的4個任務分別為編制工程施工管理資料、編制工程質量控制資料、編制工程質量驗收資料、編制工程安全和功能檢驗資料。項目化改革后的課程共設置了3個項目，12個任務，35個子任務，以項目1中辰小區(qū)磚混結構多層住宅施工檔案編制為例，如表3所示。將課程知識點與實際工作內容相結合，進行重組，將課程內容轉變成以工作任務為核心，教學中基于項目的工作過程，給學生布置相對應的工作任務。完成任務所需基本知識由教師采用提前布置任務、教授重點、啟發(fā)引導、任務驅動、分組討論、小組互評、老師點評等方式方法指導學生進行自主學習，指導學生充分利用相關教材、學校圖書館、網(wǎng)絡信息資源及指定參考資料，獨立完成工作任務。

2．3一節(jié)課展示

以項目1:中辰小區(qū)磚混結構多層住宅樓施工檔案編制中任務2:編制質量控制資料為例，任務2劃分4個子任務，要求學生會填寫圖紙會審、設計變更、洽商記錄、隱蔽工程驗收記錄、質量事故處理記錄等。

2．4教學實施過程

教學方法采取項目教學法，模擬完成真實項目完成學習，采取教師引導學生研究工作任務，指導學生獨立完成工作任務方法。具體做法:第一步學生分組，組織學生分成6人一個小組，并確定組長;第二步教師布置工作任務;第三步學生研究工作任務，教師引導學生研究完成工作任務需要的知識、技能，做好完成工作任務的準備工作;第四步學生完成工作任務，教師負責指導學生完成工作任務;第五步學生小組之間互評;第六步教師總結評價;第七步布置下次課程準備的內容。

2．5考核方案設計考核目的:

注重學生施工資料編制整理的能力提高，有利于了解學生掌握施工資料搜集編制整理的情況，同時增加學生學習積極性，有利于老師根據(jù)學生考核結果及時調整教學?？己嗽瓌t:注重學生能力考核，評價模式過程考核與期末考試相結合評定學生成績?？己朔桨?過程考核60%+期末考試40%=100分。過程考核主要考核施工檔案編制。施工檔案編制成績=中辰小區(qū)項目施工文件編制成績×20%+恒大城項目施工文件編制成績×20%+家樂福超市項目施工文件編制成績×20%。過程考核分數(shù)成績=教師評價(60%)+小組評價(40%)。

3建筑工程檔案管理課程改革效果

以項目劃分為導向，任務完成為載體的課程改革實踐教學后，不僅調動了學生的學習積極性，同時解決任務的成就感充分發(fā)揮了學生學習的主動性;學生分組，討論互評，激發(fā)了學生互幫互助，團結合作的精神。課程的設計基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會實際。從根本上改變了學生的學習方式，由被動接受學習轉變成主動探究式學習，發(fā)展了學生專心精神、實踐能力，改革后能夠扎實的掌握專業(yè)知識并形成長期記憶。

4建筑工程檔案管理課程改革反思

首先，在課程改革中，對教師的要求更高了，教師成為新課程資源的開發(fā)者，倡導民主、開放、科學的課程理念，教師在課程的準備上要非常充分，讓多樣性的知識成為學生進步認知能力的途徑，讓學生能從自己所處的四周社會中學習到更多的東西，使學生成為課程的建設者和開發(fā)者，同時也需要教師不斷更新業(yè)務水平，才能滿足學生需要。其次，改革后更加注重學生參與項目的過程，重視學生綜合能力的培養(yǎng)與評價。加強培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，誠實、守信、善于溝通與合作的自我管理與約束的能力，使學生具備良好的職業(yè)道德及團隊協(xié)作精神，學生學習的熱情與專業(yè)知識水平都有了提高。5結語建筑工程檔案管理課程改革的目的是使學生掌握這門技能，在工作后更好的適應檔案員這一崗位，實踐證明，課程改革實踐取得了一定的效果，調動了學生學習的主觀能動性，同時促進了教師的快速進步，但在應用中也存在一些問題，需要在以后的教學實踐中逐步改進，進一步提高學習效率和質量，培養(yǎng)出更多的適應社會和崗位需求的技能型人才。

參考文獻:

［1］赫潞．高職施工組織設計課程改革的探索與實踐［J］．職業(yè)技術，2015(9):17-19．

第2篇：建筑施工組織期末總結范文

一,實習目的與要求

認識實習是土木工程專業(yè)教學計劃中的重要組成部分.它為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著重要作用;也是畢業(yè)后參加實際工作的一次預演.

認識實習學生是以技術人員助手的身份參加土木工程建造的現(xiàn)場施工和管理工作,在實習前已學完所有基礎理論課程,以及《鋼筋混凝土結構基本構件》,《地基與基礎》,《土木工程施工》和《工程造價》等專業(yè)課程;在實習中應深入土木工程施工現(xiàn)場,認真實習,獲取直接知識,鞏固所學理論,完成實習指導人(現(xiàn)場工程師或技術人員)所布置的各項工作任務,培養(yǎng)和鍛煉獨立分析問題和解決問題的能力.其主要要求為:

1,通過實習了解建筑構造,結構體系及特點;了解某些新建筑,新結構,新施工工藝,新材料和現(xiàn)代化管理方法等.豐富和擴大學生的專業(yè)知識領域.

2,通過生產(chǎn)實習,使學生對典型土木工程的單位或分部工程的結構構造,施工技術與施工組織管理等內容進一步加深理解,鞏固課堂所學內容.了解擬定典型分部分項工程的施工方案和控制施工進度計劃的方法.

3,通過現(xiàn)場實習了解建筑業(yè)企業(yè)的組織機構及企業(yè)經(jīng)營管理方式;對施工項目經(jīng)理部的組成,施工成本的控制,生產(chǎn)要素的管理有所了解.

4,參加實際生產(chǎn)工作,靈活運用已學的理論知識解決實際問題,培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力.

5,學習廣大工人和現(xiàn)場技術人員的優(yōu)秀品質,樹立刻苦鉆研科學技術為祖國現(xiàn)代化多作貢獻的思想.學習土木工程施工質量管理的基本方法;對土木工程施工質量的過程控制有所了解.了解現(xiàn)行的國家有關工程質量檢驗和管理的標準.

二,實習內容

1,看懂實習工程對象的建筑,結構施工圖;

了解工程的性質,規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑構造與結構體系,地基與基礎特點等,提出個人對設計圖紙的見解.

2,參加單位工程或分部工程的施工組織管理工作(完成下列的1~2項);

①參與擬定施工方案(土方工程和基礎工程施工方法,主要承重結構施工方法,屋面工程以及施工技術措施等),并獨立完成部分工作.當已有施工方案時,可通過熟悉方案并結合現(xiàn)場實踐提出個人見解.

②參與編制工程施工進度計劃或施工平面圖,當已有此兩種資料時,可通過了解編制方法,執(zhí)行情況和現(xiàn)場管理等提出個人見解.

③完成單項作業(yè)設計工作(模板配板設計,土方工程施工設計,整體式鋼筋混凝土基礎或大型設備基礎施工設計,構件預制與安裝工程施工設計及裝修工程施工設計等).

④參加或熟悉施工預算的編制.

⑤參加施工項目管理實施規(guī)劃的擬定.

3,學習1~2個主要工種工程的施工方法,操作要點,主要機具設備及用途,質量要求以及本人提出的合理化建議及設想等;

4,了解施工單位的組織管理系統(tǒng),各部門的職能和相互關系,了解施工項目經(jīng)理部的組成,了解各級技術人員的職責與業(yè)務范圍;

5,了解新技術,新工藝,新材料及現(xiàn)代施工管理方法等的應用,了解施工與管理的新規(guī)范;

6,參與現(xiàn)場組織的圖紙會審,技術交流,學術討論會,工作例會,技術革新,現(xiàn)場的質量檢查與安全管理等;

7,了解在施工項目管理中各方(業(yè)主,承包商,監(jiān)理單位)的職責;

8,了解施工項目管理的內容和方法.

三,實習程序與實習安排

在實習前,土木工程學院負責對實習學生進行實習動員.生產(chǎn)實習的方式主要有集中實習和分散實習兩種,實習學生根據(jù)具體情況進行選擇.對分散實習這種方式學院事前加強管理(審核接收實習生的單位的情況),事中嚴格檢查(派有經(jīng)驗的教師到實習集中城市檢查),事后認真評審(派有施工經(jīng)驗的教師評審生產(chǎn)實習日記,實習報告,并組織答辯).

實習過程隨具體工程而定.

土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習一般安排在工程測量,工程材料,鋼筋混凝土結構,土木工程施工等相關課程結束后開始,在第六學期末和第七學期初之間進行(有時需利用一部分的暑假時間),時間為一周.

四,實習方法與實習指導

生產(chǎn)實習的組織形式主要有集中實習和分散實習兩種.

1,集中實習:由土木工程學院組織實習隊,委派帶隊教師帶領實習生在事先聯(lián)系好的實習單位,學生服從分配,積極主動的到所派遣工地進行實習,到工地后應盡快地了解所在實習單位的組織結構及工程情況,主動找實習指導人聯(lián)系,服從指導人的安排,為圓滿地完成實習任務而努力工作.

2,分散實習:由實習學生自己聯(lián)系實習單位.實習生在聯(lián)系好實習單位后及時將聯(lián)系實習回執(zhí)(見附錄一)寄給土木工程學院教學辦公室,經(jīng)審核同意后方可進行實習;學生進入實習工地后,在現(xiàn)場實習指導人(工地上具有一定職稱技術管理人員)的指導下,根據(jù)實綱要求和實習項目的特點制定實習計劃;在實習期間,實習生應與指導人經(jīng)常保持聯(lián)系,并按照計劃完成生產(chǎn)實習的各部分實習內容,記錄實習日記,自覺遵守實習紀律和有關規(guī)章制度,接受日常實習考評,在分散實習生較集中的城市,土木工程學院委派教師進行期間檢查和指導.實習結束后,應認真整理和完成有關實習成果,并接受實習答辯.

實習單位應選擇有一定施工水平和技術能力的施工企業(yè),不宜選擇設計單位,業(yè)主單位和工程監(jiān)理單位作為實習單位.實習對象應選擇中型的工業(yè)與民用建筑工程,其結構類型應以鋼筋混凝土結構,多層磚混結構,裝配式單層工業(yè)廠房為主,所選項目,應盡可能在基礎和主體結構施工高峰時期,以一個項目為主要實習對象并兼顧其他分部分項工程,實習期間應參加兩個以上分部分項工程的施工.實習單位應具備中級以上技術職稱施工技術與管理人員.

對于采用分散實習方式進行生產(chǎn)實習的學生事先要有聯(lián)系實習回執(zhí),在回執(zhí)中應有實習工地的選擇情況,包括生產(chǎn)實習的地點,實習項目,實習時間,工程形象進度情況,工地實習指導人概況等需報告土木工程學院教學辦公室,經(jīng)審查批準后方可進行實習.

無論選擇那種實習方式,實習學生都要以基層技術人員助手的身份參與現(xiàn)場施工和管理工作,協(xié)作技術人員做好日常的技術與管理工作,最關鍵的一點就是要與技術人員,工人師傅建立良好的師生關系.互相經(jīng)常交流思想,虛心學習,工作上積極主動配合,尊重實習指導人的指導和安排.只有虛心實習,踏實肯干,遵守紀律,才會站穩(wěn)腳跟,學到書本上學不到的東西,圓滿地完成生產(chǎn)實習任務,否則,則一事無成.

一進入實習工地,要對整個工程及工地的基本情況有所了解,抓緊時間看懂工程的建筑,結構施工圖,了解工程的類型,結構形式,工程的規(guī)模,生產(chǎn)工藝過程,建筑構造與結構體系,地基與基礎的特點等,了解工程的進度情況,技術力量的配備及工人的素質,了解目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施.通過看施工圖,現(xiàn)場調查,與工人及技術人員交談等方式,對工程有一個基本的認知,即知道工程已完成了那些任務,還有那些任務要完成,你自己準備去參加那些工作.

五,勞動,安全,法制,紀律教育

安全教育是一項十分重要的實習準備工作,安全問題是實習中要注意的首要問題,學校和施工單位必須本著對實習學生高度負責的精神認真作好安全教育,提高他們的安全素質,提高自我防護能力,使實習學生在工地上作到"三不傷害"(即實習中不傷害別人,不傷害自己,同時自己不被別人傷害),這對于確保學生的人身安全和實現(xiàn)的正常進行至關重要.

學生到達施工實習單位后,必須接受三級教育,才能允許進入工作崗位.三級教育的三個級別分別是:

1,公司(工程公司,工程處)級教育

實習學生進入施工實習單位后,在沒有進入崗位前,由企業(yè)勞資部門組織,安全管理部門選擇教材,指派專業(yè)人員,按正規(guī)化的教育方式,對實現(xiàn)學生進行安全教育,其重點內容是:

(1)本企業(yè)的生產(chǎn),工作性質,本單位的危險場所以及注意事項.

(2)安全生產(chǎn)法規(guī)及企業(yè)內部的規(guī)章制度和勞動紀律.

(3)本企業(yè)容易發(fā)生的事故及典型事故案例的原因,后果.

2,項目經(jīng)理部(工程隊)級安全教育

由工程隊安排進行,其重點內容包括:

(1)施工生產(chǎn)工藝,機電設施的性能,防范知識與注意事項.

(2)本項目部安全生產(chǎn)管理組織及人員分工情況.

(3)勞動保護法規(guī),安全守則,勞動紀律.

通過項目經(jīng)理部(工程隊)級安全教育,使實習學生對作業(yè)環(huán)境,施工條件等有進一步的了解.

3,班組長及兼職安全員對實現(xiàn)學生進行上崗安全教育.

其主要內容包括:

(1)施工作業(yè)的特點,生產(chǎn)任務及作業(yè)環(huán)境與內容.

(2)本隊的危險作業(yè)單位,作業(yè)崗位以及各崗位的注意事項.

(3)班組人員分工情況,相互聯(lián)系以及各自應負的崗位責任.

(4)生產(chǎn)中常用的機具,電器設備的性能,安全防護裝置的作用和維護使用常識.

(5)常見事故預防及發(fā)生事故后應采取的緊急措施,事故報告程序等.

(6)崗位操作規(guī)程,各項規(guī)章制度以及職工守則,小組公約,勞動紀律.

(7)作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生與文明生產(chǎn).

(8)個人防護用品的保管和使用.

崗位教育一般可采用座談會或個別談話的形式,以及結合現(xiàn)場實物進行.實習學生應對自己即將進入的崗位和從事的作業(yè),在安全上有一個基本的感性認識,為進入生產(chǎn)崗位接受實際操作打下基礎.

在工地經(jīng)過三級安全教育后, 學生應接受各級教育單位進行的考試和考評.

在施工實習中將參與或接觸到一些特種工種作業(yè)的學生,還應接受特種作業(yè)人員的安全教育.

國家規(guī)定:電氣,焊接,起重,壓力容器,車輛駕駛,爆破,瓦斯檢驗等幾種作業(yè)為特種作業(yè).因為在這些作業(yè)的過程中,潛伏著比其他作業(yè)更大的危險性和危害性,一旦操作失誤,容易導致重大的死亡事故,因此,對從事特種作業(yè)的人員需要進行特殊的,嚴格的安全技術培訓.特種作業(yè)人員的安全培訓教育的基本要求是:

(1)按專業(yè)性質選定教材,安排專業(yè)教員進行正規(guī)化培訓.

(2)按勞動部門的有關規(guī)定,制定完整的,定期的教育培養(yǎng)計劃,按一定的程序進行系統(tǒng)的理論知識教育和實際安全操作訓練.

(3)新工人在本工學徒期滿后,必須定期參加上級勞動定期進行的安全教育.

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習紀律:

1,嚴格遵守國家法令.遵守學校及實習所在單位的各項規(guī)章制度和紀律.

2,實習生要服從現(xiàn)場實習指導人和教師的指導,虛心學習,積極工作,有意見時通過組織向實習隊或土木工程學院提出.

3,學生在實習期間一般不得請假,特殊原因需要請假一日以內者由實習指導人批準,1～3天由實習單位負責人或領隊教師批準,三天以上者報土木工程學院主管教學院長批準.

4,學生必須按規(guī)定時間到達實習地點,實習結束后立即返校,不得擅自去它處游玩,不準以探親或辦事為由延誤實習時間,違犯者以曠課論,嚴重者取消實習資格.

5,實習生逐日寫實習日記,指導教師不定期檢查2～3次,凡實習中有突出收獲和體會者可提前寫出實習報告.

6,進入施工工地必須帶安全帽,隨時注意安全防止發(fā)生安全事故.

7,遵守實習單位的作息時間制度,關心集體,搞好環(huán)境衛(wèi)生.

8,實習結束時按規(guī)定時間交出實習報告,供指導教師確定實習成績之用,不得拖延.

9,實習小組要定期開會,交流經(jīng)驗,并向實習隊反映意見和要求.

六,理論教學和參觀

1,在實習中指導教師可根據(jù)現(xiàn)場具體情況,有針對性地安排一定的理論講解,以便學生理論聯(lián)系實際加深理解.

2,在實習的過程中,指導教師可結合實習所在地其他典型工程,穿插安排一些相關的實習參觀.

七,實習日記和實習報告的內容要求與作業(yè)

實習日記和實習報告是評定實習成績的重要依據(jù).實習日記是積累實習收獲的一種重要方式,學生在實習期間必須根據(jù)實綱的要求,要逐日認真寫好實習日記,根據(jù)自己的實習內容,用文字,圖表等簡明地進行記述實習中的所見所聞和心得體會,現(xiàn)場測繪草圖,按比例表達實物形象;如結構布置,新結構特點,新材料特性,新施工方法及其技術經(jīng)濟效果,勞動力組織及工作安排,施工進度計劃和施工平面圖布置,項目經(jīng)理部的組織機構及職能,工程參觀,工作例會,專題報告,現(xiàn)場教學,施工操作要領,實習工程對象的形象進度,技術調查及實習中的收獲與體會等亦應及時寫入實習日記中,為寫實習報告積累素材.

實習結束時學生應按實綱的要求,根據(jù)實習日記中所積累的資料,進行全面的分析和總結,及時寫出實習報告.實習報告能反映出學生對實習內容理解的深度,也能反映出學生分析和歸納問題的能力,實習報告應圖文并茂,總字數(shù)不宜少于5000字.實習報告內容具體要求如下:

1. 實習安排,實習工程概況,工程造價,主要工種工程的工程量及施工方法,施工單位的管理機構和組織系統(tǒng)等;

2.將整個實習內容進行歸納總結,包括房屋和構筑物的定位放線和控制標高工作,校核施工圖及放樣工作,交工驗收或質量檢查工作等.簡述各工種工程的施工方法及施工方案,單位工程施工組織設計編制及方法.施工場地的平面布置,勞動組織,各項技術措施等.談談這次實習對你在思想上和業(yè)務上的幫助,以及體會和收獲,;

3.以一次參觀,工作例會,專題報告,現(xiàn)場教學,施工操作要領,新技術調查或工程簡介為對象,全面地,系統(tǒng)地歸納總結,寫出通過該項活動的體會和收獲;

4.在實習過程中,對工程技術和現(xiàn)場管理提出的建議,采納情況;

5.對學校安排的實習提出的建議及需要改進的地方;

6. 在施工現(xiàn)場自己完成的有關施工技術,施工組織管理,施工預算方面的方案,圖紙和計算書等(此項用復印件附在實習報告中);

7. 有關新結構,新工藝,新技術和新材料的專題調研報告.

八,參考書與資料

已學過的專業(yè)基礎課和專業(yè)課教材;

建筑施工手冊編寫組編. 建筑施工手冊(第四版).中國建筑工業(yè)出版社,XX;

張應立主編.混凝土全過程質量管理手冊.人民交通出版社.XX;

實習工程項目的項目管理實施規(guī)劃(施工組織設計)和項目管理規(guī)劃大綱或其他技術和管理資料.

九、實習中需注意的幾個問題

(一),實習生應注意事項

1,認真閱讀生產(chǎn)實綱和實習指導書,依據(jù)實習指導書的內容,明確生產(chǎn)實習任務.

2,實習期間要嚴格遵守安全操作規(guī)程,注意保密工作,成為精神文明的模范.

3,實習的好壞很大程度取決于每個學生的實習態(tài)度,學生應在短時間內與自己的實習指導人建立起較好的師生關系,工作中要積極主動,遵守紀律,服從實習指導人的工作安排,對重大問題應事先向實習指導人反映,共同協(xié)商解決,學生不得擅自處理.

4,實習是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié),要虛心向工程技術人員及工人師傅學習.

5,要參加具體工作以培養(yǎng)實際工作能力.

6,遵守實習單位的工作和生活制度,不得無故缺勤,遲到早退,實習期間一般不準事假,特殊情況要取得實習指導人和學校的同意,病假要有縣級醫(yī)院醫(yī)生證明.在實習未結束前,不得提前離開實習單位,更不得擅自離開工地外出游山玩水,在實習期間不得安排與實習無關的參觀,否則嚴重處理;

7,遵守國家法律,尊重當?shù)厝嗣竦纳盍晳T,尊重工地工程技術人員和工人師傅.

8,生活上要艱苦樸素,不得有任何特殊,要珍惜糧食,工具和材料等,要愛護公物,堅持原則,不準搞不正之風.

(二),指導教師及現(xiàn)場實習指導人應注意的問題

第3篇：建筑施工組織期末總結范文

關鍵詞：三通三融三證書；人才培養(yǎng)模式；建工特色；專業(yè)人才培養(yǎng)模式；課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0162-02

針對社會需求培養(yǎng)適應建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術技能型人才，是對高職建筑工程技術專業(yè)提出的客觀要求。山東省是建筑業(yè)大省，建筑企業(yè)數(shù)量達到8000多家，從業(yè)人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業(yè)，我院建筑工程技術專業(yè)在多年的建設發(fā)展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學結合人才培養(yǎng)模式，堅持以人才培養(yǎng)方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執(zhí)教能力，同時，在校企合作、實訓基地建設等方面探索符合企業(yè)人才需求的有效途徑，打造專業(yè)優(yōu)勢和特色。

根據(jù)專業(yè)崗位需求和職業(yè)資格標準，確定培養(yǎng)目標和課程體系

要進行人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，必須轉變人才培養(yǎng)觀念，變“學科為本位”為“能力為本位”，使畢業(yè)生具有從事專業(yè)所對應的職業(yè)崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（一）職業(yè)崗位及能力分析

多年以來，建工專業(yè)成立了由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家和骨干教師組成的專業(yè)建設委員會，在委員會的共同努力下，通過企業(yè)調研、畢業(yè)生回訪等方式，確定建筑工程技術專業(yè)的職業(yè)崗位。其中，核心崗位為施工員、質檢員，其他崗位為預算員、安全員、資料員、試驗員等。根據(jù)職業(yè)崗位的需求，確定學生的培養(yǎng)目標、能力結構、知識結構和素質結構。學生應具備的專項核心技能主要涵蓋對建筑材料與構造的認識能力、識圖與制圖能力、工程測量能力、工程試驗能力、施工管理能力、施工質量的檢驗能力、編制和計算建筑工程造價的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設置

在職業(yè)崗位能力分析的基礎上，制定了“公共基礎平臺、專業(yè)技術平臺+專業(yè)方向模塊、個性化模塊”的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)技術平臺和專業(yè)方向模塊中，參照上述職業(yè)崗位（群）的任職要求和相關的職業(yè)資格標準和行業(yè)技術標準，總結歸納典型工作任務，把職業(yè)崗位所要求的理論和技能融入到教學過程中，構建職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書相融通的課程體系。整合傳統(tǒng)的教學內容，淡化課程的學科性，如將建筑施工技術、土力學與地基基礎、鋼結構、建筑工程質量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學課程調整為建筑構造與識圖，增加工程招投標與合同管理等課程，開設建筑施工圖識讀、結構施工圖識讀等整周教學，并在最后一學期開設綜合實訓，以完成某一工程的識圖、預算、施工組織設計等，突出教學過程的應用性和實踐性，強化對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

考慮可持續(xù)發(fā)展和個性化培養(yǎng)的需要，搭建公共基礎平臺，構筑個性化模塊。個性化模塊包括主題學習、選修課程、社會實踐、創(chuàng)新教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導。項目式、個性化的主題學習，包括建筑結構形式調研、建筑工程質量問題調研與分析、論文寫作等課題，調動了學生的積極性，增加了自主學習的空間，實現(xiàn)課內教育與課外教育相結合、指導學習與自主學習相結合。選修課程從介紹行業(yè)企業(yè)先進技術、延伸專業(yè)知識、提升學生創(chuàng)新能力等方面設置，滿足學生個性化學習需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術服務”為主題開展社會實踐，提高學生職業(yè)能力、社會能力和方法能力。創(chuàng)新教育結合學生學習興趣，設立特長生課題，教師課下引導學生參與，或參加各類技能大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。針對學生的個性開展個案式職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導。

整個課程體系實現(xiàn)培養(yǎng)目標與社會需求相通，教學內容與職業(yè)標準相融，為專業(yè)建設與建筑企業(yè)人才需求對接創(chuàng)造了條件。

以工作過程為導向，以能力為本位進行課程改革

課程改革是專業(yè)建設的核心，建工專業(yè)探索以職業(yè)活動和工作過程為導向來開發(fā)課程，變傳授傳統(tǒng)知識為提升職業(yè)能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學做一體化教學模式，以“職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)”為主線，按照企業(yè)的工作流程、工作任務，以項目為載體設計課程。根據(jù)各門課程在整個課程體系中的地位和作用，以及學科特點，確定其課程標準，主要內容有課程設置、培養(yǎng)目標、關聯(lián)課程、學習內容和學時、教學設計、教學方法和手段、學習資源、教師任課資質、教學場地和設施要求、考核標準、學習情境設計以及對應的職業(yè)資格證書。

依托施工技術實訓場、土木工程檢測中心、工程測量實訓場等校內實訓基地以及校外實訓基地，以核心專業(yè)課程改革為突破點，如鋼筋混凝土結構、混凝土施工、鋼結構施工、建筑工程概預算等，融入行業(yè)標準和施工和驗收規(guī)范等，保持學習過程與工作過程的一致性，進行整體教學設計和單元教學設計，涵蓋課程目標設計、課程內容設計、能力訓練項目設計、課程進程表、考核方案、教學材料等。

以鋼筋混凝土結構課程為例，教學目標不僅要使學生掌握基本構件的受力分析，更要強化識圖能力培養(yǎng)，因此，在教學中融入《砼結構設計規(guī)范》、《G101混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖》等，設置混凝土結構的施工圖識讀項目，以學生為主體，教師為主導，分組學習，采用多媒體教學、現(xiàn)場教學等多種教學手段，模擬圖紙會審等環(huán)節(jié)，在識圖的基礎上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計算及模型的配置，同時，撰寫學習論文，考核方式包括筆試、匯報答辯等方面。通過改革，學生的學習積極性明顯提高，自學能力、團隊協(xié)作能力加強，對專業(yè)知識能夠舉一反三，綜合素質有較大提升。課外根據(jù)后續(xù)專業(yè)課的需要，每學期發(fā)放典型建筑的施工圖，讓學生帶任務看圖，不斷強化學生的識圖能力。在課程改革中，體現(xiàn)了教學過程與工作過程相同、教學內容與職業(yè)標準相融的目標。

頂崗實習促進學生職業(yè)綜合能力的提升

頂崗實習是培養(yǎng)高職學生與工程實際結合的重要教學環(huán)節(jié)，可以增強學生的學習動力，強化學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和就業(yè)能力，促進職業(yè)綜合能力的提升。

頂崗實習的企業(yè)有學校統(tǒng)一安排和學生自主聯(lián)系學校認可兩種方式，參考學生的就業(yè)意向，學生頂崗實習崗位與就業(yè)崗位相通。為保證頂崗實習的質量，學生在實習前要安排校內指導教師，實習中有企業(yè)現(xiàn)場指導教師，根據(jù)實習崗位制定實習計劃，加強實習期間的過程控制和考核。考核內容主要包括以下幾個方面：（1）要求學生每天填寫實習日志，從進入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業(yè)進行的實際工作和心得體會。（2）學生將每周的實習情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導教師匯報。（3）實習中期教師到主要頂崗實習單位走訪檢查。（4）實習期末要求學生返校接受全面檢查并匯報答辯，檢查內容有：頂崗實習情況鑒定、實習日志、實結。實習結束校企雙方對學生綜合評價，發(fā)放工作經(jīng)歷證書，實習企業(yè)優(yōu)先錄用頂崗學生。整個頂崗實習過程體現(xiàn)了專業(yè)教師與技術專家相融，學?？己伺c企業(yè)評價相融的原則。

在此基礎上，在校學習期間，學生還可根據(jù)職業(yè)發(fā)展的方向，考取施工員、預算員、測量員等職業(yè)資格證書。因此，學生畢業(yè)可取得“畢業(yè)證+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”，提高了就業(yè)競爭力。

教師執(zhí)教能力是人才培養(yǎng)的關鍵

“三通三融三證書”的人才培養(yǎng)模式為培養(yǎng)企業(yè)所需的人才提供了可能性，對教師的執(zhí)教能力也提出了更高要求。教師是連接學生與企業(yè)的中間人，教師的課程整合能力、企業(yè)工作實踐能力顯現(xiàn)出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發(fā)和利用一切課程資源、不斷提高實施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識傳授者、教學組織領導者轉化為課程研究者、設計者、實施者，在具體的教學實踐過程中，關注學生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，采用正確的教學方法，如項目教學、案例教學、啟發(fā)式教學等，鼓勵學生進行自主、合作、探究的學習，引導學生積極參與實踐，提高他們的職業(yè)能力。

企業(yè)工作能力需要通過企業(yè)工作實踐獲得。從學校方面講，要建立專業(yè)教師經(jīng)?；?、定期化、制度化的掛職鍛煉制度，聘請來自一線工作崗位的企業(yè)技術人員參與學校的實踐教學工作，帶動并促進高職教師執(zhí)教能力的提升；從個人角度講，在教學研究和專業(yè)技術上要具備不斷進取、不斷反思、終身學習的能力等。經(jīng)過多年的發(fā)展，我院建工專業(yè)形成了行業(yè)影響力較強的“雙師型”師資隊伍。在專任教師中，有國家注冊一級結構工程師2人、注冊建造師3人、注冊造價師5人、注冊安全工程師2人、注冊咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業(yè)，具有高級工程師和工程師職稱，工程實踐經(jīng)驗豐富，為特色專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎。

人才培養(yǎng)模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內外實驗實訓條件，我院建工專業(yè)已在省內具有一定知名度和影響力，但特色專業(yè)建設是個系統(tǒng)工程，今后還要緊跟時代和企業(yè)的需要，不斷探索和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多的技術應用型人才。

參考文獻：

[1]武萍萍，孫世永.高職建工專業(yè)頂崗實習教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（18）：12.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

[3]陳朝暉.高職課程改革與教師勝任能力構建初探[J].價值工程，2010（11）：187.

第4篇：建筑施工組織期末總結范文

關鍵詞：施工企業(yè)項目成本管理

中圖分類號： TU7 文獻標識碼： A

工程項目成本管理是施工企業(yè)管理的基礎和重點。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭機制日益走向成熟，加強施工企業(yè)的成本管理，節(jié)支增效，提高市場競爭力，將成為大多數(shù)施工企業(yè)盈利的主要途徑和長期經(jīng)營戰(zhàn)略。這就要求企業(yè)經(jīng)營管理人員與項目管理人員共同努力，搞好成本管理，實現(xiàn)施工企業(yè)的發(fā)展。

一、項目成本管理概述

工程項目是施工企業(yè)的“窗口”，生產(chǎn)和管理的基點，經(jīng)濟效益的源泉。以工程項目管理為中心，提高項目的運作質量，是施工企業(yè)生存和發(fā)展永恒的主題。工程項目管理中的項目成本管理直接制約著項目的經(jīng)營成果。項目成本管理是承包人為使項目成本控制在計劃目標之內所作的預測、計劃、控制、調整、核算、分析和考核等管理工作。它是施工企業(yè)成本管理的核心內容，是在項目施工過程中運用必要的技術與管理手段對物化勞動和勞動消耗進行計劃、組織和監(jiān)督的一個系統(tǒng)工程，從項目中標開始到施工準備、現(xiàn)場施工，直至竣工驗收的每個環(huán)節(jié)，貫穿于項目施工的全過程和各個方面。本文就施工企業(yè)成本管理談一些看法。

二，施工企業(yè)對項目成本管理中常見的問題。

目前關于施工企業(yè)項目成本管理上存在的問題可歸納如下：

（1）施工組織設計階段忽視施工準備成本管理，由于缺乏科學的計劃組織，一些項目前期準備不足，三通一平不到位，邊修路邊進點的現(xiàn)象屢有發(fā)生，施工單位為保證工程進度匆匆備料，材料進場不能合理堆放，驗收、領用制度不健全，節(jié)約、獎懲措施不力，導致材料大量浪費。

（2）施工階段忽視成本的管理

推行項目法施工，出現(xiàn)這樣一個問題，企業(yè)管理層重視成本但鞭長莫及，且其更偏向于利潤中心角色，項目是成本中心，但其首先必須滿足工期等條款約束。以免超期罰款，更兼季節(jié)性施工問題．無暇顧及成本盈虧，效益向生產(chǎn)進度低頭的現(xiàn)象屢見不鮮。

(3) 施工后期忽視成本分析和管理

目前各企業(yè)的財務主管嚴格來說僅僅是會計主管，而諸多會計人員也僅滿足于成本核算，而對成本的超支(結余)的項目、原因不作分析或分析不詳，沒有意識到自己應該為決策人員提供有針對性、科學的成本管理依據(jù)和意見。

(4)管理責任不明

據(jù)了解，項目經(jīng)理往往認為自己的主要任務是保質、保量、按期完成施工任務，最關心的問題是工程資金能否到位，技術人員認為自己的主要任務是解決施工難題，搞好工程質量，確保順利移交，工人最為關心的問題是工資能否保證，獎金能發(fā)多少。所以，雖然每一個項目都有一個成本目標，但具體到某一部門、某一個班組，卻不知其所在層次的成本目標；雖然每個人都涉及成本管理活動，但并不是每個人都能明白自己在成本管理中的作用，并不是每個人都能明白如何去對成本施加影響。財務部門雖對成本管理理解較深，但作為一個職能科室無法對其他部門產(chǎn)生影響。

(5)注重施工成本，忽視對其他成本的分析控制

在工程施工當中，項目部主要人力、物力、財力集中于工程項目本身，由于工程項目進度是辦理施工結算的主要依據(jù)，因此，在施工成本方面，相對重視較多，采購行為遠離施工現(xiàn)場，工藝革新重視不足。質量事故發(fā)生之前，不易引起重視，因而采購成本、工藝成本、質量成本易于被忽視和淡化。

三、施工企業(yè)如何加強項目成本管理

1、做好項目成本管理的基礎工作項目成本管理的基礎性工作主要是如何利用工程定額，針對工程項目的特點，確定項目施工定額的水平，并以此作為項目成本預算的標準。企業(yè)在制定自身施工定額時，一般多以歷史施工資料分析整理綜合而成，遇到缺乏歷史資料又涉及新工藝、新材料等定額編制時，企業(yè)人員通過現(xiàn)場觀察記錄整理得出資料，在編制中，也同樣綜合了一些因素，這樣，企業(yè)定額只是給出了一個平均水平的數(shù)字。作為項目成本管理，在大中型工程項目建設中依據(jù)這樣的數(shù)據(jù)，它累計誤差常常超出了人們的控制。為了減少這一偏差，企業(yè)中項目管理人員可以采用企業(yè)定額編制時的基礎資料，分析其不變因素和可變因素。

2、降低投標費用、加強投標報價壓價管理

投標，要發(fā)生多種費用，包括標書費、咨詢費、差旅費、辦公費、招待費等等。這部分費用如何核算，會計制度中沒有明確的規(guī)定。一般一個項目發(fā)生的投標費用，相當于合同中標價的0.5%-1%，這是一筆不小的開支。因此，提高中標率、節(jié)約投標費用開支，成為降低成本開支的一項重要內容。這就需要有專門的投標機構，完善內部激勵機制，不斷提高投標人員素質和責任心，不能見標就投，而是要進行認真的可行性研究分析，有一定把握的才能夠投。同時，對投標費用要進行與標價相關聯(lián)的總額或比例控制，規(guī)范相應的開支范圍和數(shù)額，并落實到投標責任人進行管理。為了考核投標費用開支情況，建議先按投標項目單列科目并按費用性質分類進行核算，期終將投標費轉入營業(yè)費用有關科目。

3、做好預算分析，合理確定項目責任成本

各個中標工程，因降價幅度不同，中標價格也肥瘦各異。對中標工程，為了統(tǒng)一考核標準，首先要對中標價格進行復核分析，看哪些分項工程價格較高，有利可圖，哪些分項工程價格較低，無利可圖或是虧損，按照企業(yè)施工定額進行成本預算分析，編制項目責任成本。

現(xiàn)行的施工方式，一般來說，應該分成三部分。第一部分是項目部本級的現(xiàn)場管理費用開支，包括項目部開支的間接費用和不能列入間接費用的管理費用及財務費用。第二部分是項目自行施工完成的工作量。第三部分是協(xié)作隊伍完成的分包工作量。這一分解十分重要，是否科學合理，直接關系到項目責任成本考核是否合理、公平。只有對工程項目成本與標價進行認真的比較測算，才能按標價的一定百分比，合理確定項目責任成本。

4、做好責任成本的動態(tài)控制

成本管理要堅持規(guī)范化建設，不必拘泥于形式上的生搬硬套，要緊密聯(lián)系生產(chǎn)經(jīng)營實際和資源配置情況，具體情況具體分析。在項目施工過程中，施工方案調整、材料漲價、工程量清單的變更等會引起項目成本預算的變化。對于這種情況，企業(yè)應做出相應規(guī)定，及時調整責任成本預算，防止活方案對死預算現(xiàn)象的出現(xiàn)，使責任成本預算成為動態(tài)預算，但調整責任成本預算時應慎重，保證責任成本預算的權威性和嚴肅性，保持施工方案的穩(wěn)定性。在施工過程中，項目部應組織相關人員定期和不定期召開成本分析會，建立成本管理定期分析報告制度，及時將責任成本預算與工程進度相結合，定期將成本計劃與實際執(zhí)行情況進行檢查與協(xié)調，并在檢查后及時分析，總結成本節(jié)超原因，及時調整偏差，控制成本支出，保證責任成本計劃的實現(xiàn)。 5、適時考核，獎罰到位

責權利明確以后，為了調動各責任者的積極性，還要與成本分析結合，做到分階段考核。企業(yè)應結合管理特點對工程項目考核的時間設定方法作出規(guī)定，按時間分階段考核，可根據(jù)分析期末成本報表內容進行考核，考核時不能局限于報表上的數(shù)據(jù)，要結合成本分析資料和施工生產(chǎn)及成本管理的實際情況作出正確評價，以對下一階段工作起到糾偏、鼓勵的作用。

6、實行項目主管會計委派制