生命流淚的樣子讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生命流淚的樣子讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生命流淚的樣子讀后感范文

性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸?？鞓返募彝?。但是，媽媽突然得了不治之癥，這場飛來的橫禍，使她的性格都發(fā)生了很大的改變……媽媽的病使她感到孤獨和困倦，在這個過程中雖然有著老師不斷的鼓勵和友誼的滋潤，但媽媽最終永遠離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早地體驗到了生命的殘酷、愛的深刻含義。

讀到這本書的尾幕，我哭了，不禁為盛欣怡的遭遇而感到同情，我和她一般大，但和她卻有著不一樣的命運。在家里，我一直都是爸爸媽媽的“小公主”、“心頭肉”，衣來伸手，飯來張口，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都視我為掌上明珠，舍不得讓我吃一點兒苦。在讀完這本書后，才體會到媽媽對我深深的愛，不但體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有很多細節(jié)，很多看不到的愛，包括媽媽平時的嘮叨和指點，我才知道愛無處不在，我才知道我是多么幸福！

媽媽對我的愛不一定是轟轟烈烈的，更多的是無微不至的。每一次安慰就是愛，每一個微笑就是愛，每一次鼓勵就是愛，每一次批評也是愛。在家，我時常要惹媽媽生氣，有時甚至還與她頂嘴，每次家里的氛圍就被我搞得一團糟。在媽媽批評我時，我總是裝成若無其事的樣子，任她數(shù)落我，心里卻不服氣。在讀了《生命流淚的樣子》后，我對媽媽的做法有了非常深刻的了解。我是媽媽身上掉下的一塊肉，是她的全部，是她的命根子。世界上從來沒有不愛自己孩子的媽媽，媽媽批評我是為我好，希望我能知錯就改，揚長補短。望子成龍，望女成鳳是每位為人父母所期待的，世上哪會有不盼孩子成才的父母呢？

還記得老師給我們講過一個故事：一位母親和自己的兒子過著相依為命的苦日子。一天，兒子趁鄰居沒在家就偷拿了他家的一件值錢物品。事后，母親知道了不僅沒有批評兒子，相反還表揚了他。數(shù)年后，就是因為這位母親的教育方法有誤，才使她犯下了一個滔天大錯——兒子走了犯罪的道路，最終被槍斃了。

一次錯誤教育毀了一個孩子的前途，可見一位母親的責任是多么重大，多么神圣。媽媽對我的批評就是對我的愛，就是一位母親急切希望孩子成才的愿望。

第2篇：生命流淚的樣子讀后感范文

《愛的教育》中描寫了一些平凡生活著卻真實感人的小人物。它以最樸實的語言，講述著一百個與孩子有關的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境。下面是小編整理的關于描寫愛的教育讀后感600字，歡迎閱讀!

描寫愛的教育讀后感600字1在一次偶然的機會，我得到了這本《愛的教育》。因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開，我就覺得非要看完不可了。

《愛的教育》是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著，是世界各國公認的最富愛心和教育性的讀物。它以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。這本書，我反反復復看了好幾遍，真正吸引我的，感動我的并不是其極高的文學價值，而是其無處不在的愛——親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親子之愛，尤其是媽媽的愛。

記得有一天，媽媽和往常一樣早早起床，為我準備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最愛吃的三鮮粉，興沖沖跑到餐桌一看，居然是我最不愛吃的雞蛋煮面條?？吹接憛挼碾u蛋煮面條，我很是不滿，大聲嚷嚷起來：“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說：“你現(xiàn)在長身體，只有攝入了足夠的營養(yǎng)，才能滿足生長的需要，只有這樣才能保持精力旺盛，認真聽講……”媽媽正在發(fā)表長篇大論，我卻不耐煩地打斷了她的話：“不吃，不吃!雞蛋煮面條再有營養(yǎng)再好我也不吃!”說完，我嘟著嘴，背起書包“砰”的一聲把門關上了。

中午放學回家后，我發(fā)現(xiàn)飯桌上全是我最愛吃的菜。早上餓著肚子的我狼吞虎咽吃了起來。正當我大快朵頤時，我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽比平時吃飯慢得多，仔細一看，這才發(fā)現(xiàn)媽媽手指纏著紗布條，還滲著血呢!一問才知道，原來媽媽在切菜時因為擔心我上午會餓著，分神了而不小心切傷了手指頭。知道這一切后，我還是大口大口地吞著飯菜，但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……

媽媽的愛，雖然沒有《愛的教育》那本書上的愛那樣有名，但它一樣感人至深，一樣完美無暇。

描寫愛的教育讀后感600字2對于有些人來說，透過玻璃鏡片看世界或許更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出現(xiàn)了一個金色的導航標，會使我們能夠更加看清人們內(nèi)心的深處。然而這個夏天，我也找到了自己的導航標。

《愛的教育》，我的導航標。

《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學們常說：愛的教育是個哀傷的故事，流淚是不可避免的。而我，雖然沒有流淚，但是我實在非常震撼于這本洗滌心靈的書。

在這本書中，我漸漸走入了恩里克的生活，他的生活，他的學習生活，還有，他的愛。他是怎樣去愛的。

有時真的想想愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。

愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的`愛來回報你。

《愛的教育》，是愛的教育。我的金色指航標。我以后度過多彩年華的動力與指引!

描寫愛的教育讀后感600字3在這幾天里，我閱讀了《愛的教育》這本書，這本書里的每一個故事是那么令人感動。

《愛的教育》是一本日記體的兒童小說，原名是《心》。這本書以小學生的'口吻，記述了發(fā)生在四年級的學生中的一百個感動人心的美好故事。故事里的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父親母親。他們都具有十分高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學非常深厚而極為真摯的愛。作者是意大利的亞米契斯。

最讓我難忘的故事就是《爭吵》這一個故事了。這個故事主要講了主人公安利柯和他的好朋友克萊蒂不小心碰了安利柯的胳膊，讓墨水濺到了安利柯的本子上。安利柯因為嫉妒他得了獎和一時的生氣而報復克萊蒂的小誤會。放學的時候，安利柯本想拿著尺子教訓一下克萊蒂，克萊蒂的一番話讓他們又成為了好朋友。這個故事體現(xiàn)了克萊蒂的寬容和大度。

讀過了《爭吵》這一個故事后，使我深受啟發(fā)。接下來我講一個發(fā)生在自己身上的故事吧。

還記得那個時候我上小學二年級。在一節(jié)體育課上，我和我十分要好的朋友也是因為一個小小的誤會爭吵了起來。事情是這樣的，我和朋友在一起玩的時候，可不小心碰了他的胳膊一下，差點就把他碰倒，他憤怒地責怪了我，還說了粗話。

我忍不住也反了他一句。他頓時火冒三丈，我們倆之后還打了起來。在周圍的同學的勸說下，我倆最終分開了。又相互向?qū)Ψ秸f了聲對不起。經(jīng)過了相互的道歉、原諒，我們還是和好了。我覺得，寬容理解萬歲。

讀過了《愛的教育》這本書，不僅書里面的故事讓我非常感動，更讓我從中懂得了很多做人的道理。

描寫愛的教育讀后感600字4世界上有許許多多的愛，如親愛、友愛、師愛……但《愛的教育》這本書，詮釋的是一群孩童純真質(zhì)樸的愛，在我眼里，比任何一種愛都難能可貴。

這本書的主人公是一名孩童——安利柯。此書以安利柯為中心，寫了在安利柯身邊的事和人。書里的孩童，都極其富有個性特點：行為高尚的卡隆、活潑開朗的可萊諦、調(diào)皮可愛的“小石匠”瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小紳士”卡羅·諾卑斯、品學兼優(yōu)的代洛西……

本書以日記的形式，通過安利柯的所見所聞，反映社會各個階層的狀況。作者以真摯的情感為紐帶，凸現(xiàn)了人物高尚的品格，再現(xiàn)了一幅幅生動的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。全書沒有虛偽的說教、沒有宗教式的宣傳，也沒有豪言壯語或口號，而是通過對生活樸實的描寫，使人感受到人類多么需要關心、理解、幫助。

這里面有一個故事使我感觸頗深——小抄寫匠：小學生裘里亞家境很困難，父親為了養(yǎng)活這一家人已經(jīng)很蒼老了，他非常希望能減輕家里經(jīng)濟上的壓力，為了貼補家用，他除了日常的公事外，還要當抄寫員，常常抄到深夜。裘里亞非常心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫，一開始還好。

可是過段時間，裘里亞就感到睡眠不足，功課一直到下降，上課有時還打瞌睡，這使父親對他越來越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個抄寫工作還是被父親發(fā)現(xiàn)了，父親非常懊悔，陪裘里亞睡了一個香甜的覺，原諒了他。這個故事是多么感人啊!一個才四年級的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔工作，甚至情愿被誤會，被責罵，也要為家里分擔。這是多么純真的一份愛呀!

其實《愛的教育》里面還有很多感人的故事：倫巴底的小偵察員、愛國少年、爸爸的陪護人、少年鼓手、公員勛章、萬里尋母記和難船。

《愛的教育》教會了我很多，讓我領悟到了愛的真諦。愛要替人著想;愛要懂得分享;愛要敢于承擔;愛要學會感恩;愛要……這本書用一個兒童的視角讓我們看到了這世界上的美好和悲傷。讓我們更深地領悟了做人的道理。其實往往兒童的話才是最真實的，發(fā)自于內(nèi)心的。

總之，一句話——愛要從心里出發(fā)。

描寫愛的教育讀后感600字5“如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好?！笔前?，愛在我們生活之間無所不在：父母對你的愛;朋友對你的愛;老師對你的愛;同學對你的愛可是，當我讀了愛的教育后，我對它又有了新的了解。

《愛的教育》運用了日記的形式，描述了一個小男孩安利柯的成長故事，詳細地記錄了一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，這個故事了到處洋溢著他對父母、老師、朋友、祖國真摯的愛。

《愛的教育》是由100個經(jīng)典的故事組成的，其中最令我記憶猶新、歷歷在目的故事就是每月故事----《小抄寫員》。它講述了一個貧苦的家庭，孩子很多，父親白天工作，晚上回到家還要抄文件。小弟弟安利柯看著爸爸疲勞的樣子，就想幫爸爸抄文件，多掙點錢?？墒且驗榘职植煌?，所以他只好半夜偷偷起來幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而安利柯卻因為長時間缺乏睡眠而導致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看見了，非常生氣，還經(jīng)常罵他。

弟弟安利柯雖然很委屈，但還是堅持著幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密，才知道自己錯怪了兒子，愧疚萬分。

第3篇：生命流淚的樣子讀后感范文

對中國網(wǎng)民來說，網(wǎng)絡語言新奇、簡潔、詼諧、幽默、富于個性等是它的基本特征，上網(wǎng)絕大部分是16———35歲之間的年輕大、中學生、技術員等，他們受過良好的教育，對新鮮事物充滿了好奇感，其活潑好動的天性也給網(wǎng)絡語言的創(chuàng)新帶來了變化。網(wǎng)絡語言的基本類型有以下幾種：1.字型：一般是諧音，例如：7456=氣死我了555~~~~`=嗚嗚嗚886=拜拜了9494=就是就是286=落伍4242=是啊是啊520=我愛你530=我想你2.字母型：例如：MM———妹妹PP———漂漂E文———英文S———死BT———變態(tài)PMP———拍馬屁GF———女朋友OUT———老土Y———為什么TMD———他媽的NP———沒問題3.符號型：多以簡單符號表示某種特定表情或文字，以表情居多。如“———”表示一個“無語”的表情；“O.O”表示“驚訝”的表情；“T-T”表示“流淚”的表情；“=”表示“等”；“o”表示“哦”；“**”表示不雅語言；<>=醉了等；#$！&表示罵人的話，亂七八糟的打出來就行。4.漢字型：我=偶蟑螂=小強什么=蝦米不要=表喜歡=稀飯這樣子=醬紫好=女子強=弓雖紙牌游戲=殺人灌水=亂留言斑竹=版主恐龍=丑女菌男=俊男除以上幾種類型外，還有一些漢語的變體，常常是改變漢語本來的正常的語序，用簡單的詞語或句子組接起來的?！灰艘撩脙何?！———郁悶啊，我現(xiàn)在。———我，大四，學英語，要租或合租房子，漢中門附近，真的要幫幫我，大家，拜托了?！诎?？你。

二.對學生作文的影響

網(wǎng)絡語言表現(xiàn)出的新奇、幽默詼諧、張揚個性的特征吸引許多中學生，無形之間就對傳統(tǒng)的作文寫作產(chǎn)生了叛逆心理，轉(zhuǎn)而運用網(wǎng)絡語言進行寫作，以體現(xiàn)自己的個性和不落伍。從這個角度來看，網(wǎng)絡作文正好突破了傳統(tǒng)作文的呆板走向了新的天地，這是好事情，因為學生可以運用它盡情的表達自己的心聲和情感，張揚自己的個性，進行自己創(chuàng)作，從而鍛煉了自己的寫作能力。豐富了學生作文的素材，使創(chuàng)作真正走上了為情而文，為感而發(fā)的軌道。使學生的創(chuàng)作思維更加的活躍、靈動、給創(chuàng)作教學帶來了新的活力，這是不言而喻的，真正做到了“文章合為時而做”的特點，也體現(xiàn)了作文教學的與時俱進。作家徐坤說：“一段時間網(wǎng)上聊天游玩之后，我忽然間發(fā)現(xiàn)自己對傳統(tǒng)寫作產(chǎn)生了憎恨，恨那些約定俗成的、僵死呆板的語法，恨那些苦心經(jīng)營出來的詞和句子，恨他們的冗長、無趣、中規(guī)中矩。整個漢語的感覺都不對頭了。我一心想顛覆和既定的、我日常工作中所必須運用的那些理論框架和書寫模式，恨不能將他們?nèi)甲兂呻p方一看就懂得的網(wǎng)絡語言?！笨梢妭鹘y(tǒng)作文語言的生澀、冗長、約束等限制了創(chuàng)作者的順暢表達，這對中學生來說更加難了，他們就不得不走向模式化和程序化的創(chuàng)作模式，假話、空話、套話等連篇。導致了寫作的艱難和無味。在這樣的前提下，網(wǎng)絡寫作就進入了課堂。但是，網(wǎng)絡作文在激發(fā)學生寫作興趣的同時，也產(chǎn)生了些不良的影響，主要體現(xiàn)在用語的不規(guī)范上。如詞語隨意拼湊、語法混亂、語言道德失范等問題。有的學生在作文中寫道：“7456，TMD！大蝦，菜鳥一塊兒到我的烘陪機上亂灌水，這些水桶真BT！哥們兒用不著PMP，到底誰是好漢，光棍節(jié)過招?！辈粫暇W(wǎng)的人，誰知道他寫的是什么啊!正是這種“拼盤式”的書寫規(guī)則，在中學生中十分流行。再如：“哪個星期天，媽媽帶我去逛200，我的GG帶著他的恐龍，G也在200玩，GG的GF一個勁的對我PMP，那醬紫就像我們認識好久了。后來，我和我一個同學到網(wǎng)吧打鐵去了———”一位家長向記者反映，她女兒的作文中充滿了網(wǎng)絡語言，讓人讀后感到莫名其妙。翻開女兒的作文，到處都是老師用紅筆畫的圈圈杠杠，都是些看不懂的網(wǎng)絡語言。“沒想到我最要好的朋友竟欺騙我，TMD（他媽的），7456，我恨不得一腳TST（踢死她）”等等。這樣的文章可想而知，對青少年的語文修養(yǎng)的提高是極大的障礙，長此以往，甚至會使學生在網(wǎng)上相互謾罵或人身攻擊，在網(wǎng)上傳播交流一些粗俗、下流的語言，這些都是對中學生及其不利的因素，如果不加以正確引導，會使其走上歧路，甚至犯罪。

三.如何規(guī)范

學生喜歡上網(wǎng)、喜歡用網(wǎng)絡語言，原因是多方面的，其中既有社會原因，也有學校教育原因和學生自身原因，我們不能把所有的錯誤都歸結(jié)到學生身上，必須對學生采取寬容態(tài)度，引導他們走出誤區(qū)。網(wǎng)絡語言的使用引起了社會各界的關注，我們應該以客觀的態(tài)度對待網(wǎng)絡語言。網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)是網(wǎng)絡社會發(fā)展的必然，我們不應對中學生使用網(wǎng)絡語言作文而歸罪于他們，扼殺他們的創(chuàng)作能力。一種新的文化的出現(xiàn)必將帶來一些消極因素，網(wǎng)絡語言是隨著網(wǎng)絡文化的發(fā)展而產(chǎn)生的，在這過程中出現(xiàn)的問題也應該用發(fā)展的觀點去看待它，而不要談網(wǎng)色變、因噎廢食。筆者認為，應該客觀的對待網(wǎng)絡語言，用科學的觀點去看待它。1.強而弗抑“強，勉強；抑，壓抑，既鼓勵學生而不壓迫學生。”這是我國古代優(yōu)秀的教育方法，在今天仍然適用，我們處在信息時代，更應該繼承這種美好的傳統(tǒng)。中學生正處在身體發(fā)育的青春階段，有很強的活躍性和叛逆心理，老師過多的干涉也教誨反導致他們的反感或憎恨，所以應該多鼓勵少批評，讓教與學的雙方創(chuàng)設一個融洽的交流平臺，縮小師生之間的隔閡，使學生能夠愉快的學習。2.導而弗縱導，即啟發(fā)，引導；縱，及縱容，放任。網(wǎng)絡語言是時代變遷的產(chǎn)物，更是社會文化的載體，它彰顯出網(wǎng)絡時代年輕人的思維習慣與語言方式，也表達出這個時代的，只有年輕人能夠領悟的文化精神。中學生對網(wǎng)絡語言的熱衷，折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。網(wǎng)絡語言對學生作文的影響，我們要客觀的對待。有很多網(wǎng)絡語言是富有健康的生命力的，是可以豐富我們漢語詞匯的。如“上傳”、“在線”、“BB（拜拜）”、“網(wǎng)蟲”、“Call”等。但是有許多語言極不健康，為了幫助學生走出誤區(qū)，學習中要盡可能使用通用語言，寫積極向上的內(nèi)容，避免使用不健康的言辭。同時，我們在反思傳統(tǒng)教學的弊端基礎上，應盡力挖掘課文中文學語言的魅力，是學生真正體會到祖國傳統(tǒng)文字的凝重、精煉，文學的高雅、藝術的優(yōu)美，自然而然的喜歡上優(yōu)美的祖國語言文字。對那些諸如“菌男”、“霉女”、“恐龍”一類的語言要給予制止，做到“禁于未發(fā)”抓住時機，適時的進行教導，防止不良后果發(fā)生，使他們走上正確的學習道路。