平面設(shè)計的未來規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維；平面設(shè)計教育；現(xiàn)狀；建議

平面設(shè)計作為一種獨特的傳遞信息的方式，主要是指設(shè)計者通過文字、圖形以及各種符號的排列組合使其對觀賞者產(chǎn)生視覺沖擊，傳達某種信息的新型專業(yè)。近年來，平面設(shè)計發(fā)展十分迅猛，一些高校也紛紛開展平面設(shè)計有關(guān)專業(yè)，平面設(shè)計教育活動蓬勃發(fā)展，平面設(shè)計人才在市場中占據(jù)著獨特的優(yōu)勢。但由于平面設(shè)計思想的創(chuàng)意化，平面設(shè)計人才必須具備高水平的創(chuàng)意思維，否則無法實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。隨著平面設(shè)計教育的發(fā)展，創(chuàng)意思維在其發(fā)展過程中的地位日益重要?？梢哉f，創(chuàng)意思維是平面設(shè)計發(fā)展的動力，也是平面設(shè)計區(qū)別于其他專業(yè)的重要特征。同時，市場對于平面設(shè)計人才的需要也著眼于創(chuàng)意思維水平的高低，因此，培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)意思維尤其關(guān)鍵。

一、創(chuàng)意思維的含義和特性

1、創(chuàng)意思維的定義

創(chuàng)意思維是指通過創(chuàng)造性的想法以及創(chuàng)造性的思維活動將事物的本質(zhì)以及事物發(fā)展的過程通過某種手段加以表現(xiàn)的能力或本領(lǐng)。創(chuàng)意思維的直接表現(xiàn)形式是創(chuàng)意成果的產(chǎn)生，同時創(chuàng)意成果也是創(chuàng)意思維形象化的表現(xiàn)。創(chuàng)意思維的特性因人而異，不同的人其思維活動不同，產(chǎn)生的創(chuàng)意思維也不盡相同。創(chuàng)意思維具有鮮明的創(chuàng)造性、變化性以及不可控性，創(chuàng)意思維的產(chǎn)生也具有一定的隨意性。此外，創(chuàng)意思維的產(chǎn)生和運用對于當(dāng)今社會的發(fā)展意義重大，未來社會的發(fā)展需要創(chuàng)意思維的參與，創(chuàng)意思維也將成為未來衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、創(chuàng)意思維的特性

創(chuàng)意思維不同于其他事物的性質(zhì)，具有自身鮮明的特征，創(chuàng)意思維的特性如下：第一，恒常性。創(chuàng)意思維雖然因人而異，但是對于同一個人來說，創(chuàng)意思維是指個人的思維特性或思維習(xí)慣所形成的一種特性，因而具有恒常性。第二，突破性。突破性作為創(chuàng)意思維最為重要的性質(zhì)，決定了創(chuàng)意思維的社會價值以及發(fā)展?jié)摿Γ磩?chuàng)意思維在實踐發(fā)展中也是不斷發(fā)展變化的，具有不斷突破的性質(zhì)。第三，方向性。創(chuàng)意思維的產(chǎn)生總是針對某一特定事物的，創(chuàng)意思維的作用范圍也是特定的，不是隨機產(chǎn)生的。

二、平面設(shè)計教育現(xiàn)狀

1、平面設(shè)計人才培養(yǎng)缺少明確的目標(biāo)

平面設(shè)計教育活動在我國發(fā)展的時間較短，某些高校開設(shè)了這一專業(yè)，但其人才發(fā)展目標(biāo)尚未明確。平面設(shè)計人才培養(yǎng)過程中缺少明確的發(fā)展方向，人才的培養(yǎng)缺少專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。早期的平面設(shè)計教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美水平以及鑒賞能力，隨著平面設(shè)計教育的發(fā)展，平面設(shè)計對于人才的專業(yè)素養(yǎng)要求逐漸提高。同時，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于平面設(shè)計人才的需求更加旺盛，平面設(shè)計教育也更加注重學(xué)習(xí)者的實踐水平和創(chuàng)新能力。但自平面設(shè)計發(fā)展至今，尚未形成一個明確的人才發(fā)展目標(biāo)，從而缺少特定的發(fā)展方向，其教育活動的效率也不是十分理想。

2、平面設(shè)計在教育模式方面缺少創(chuàng)新

平面設(shè)計專業(yè)與美術(shù)專業(yè)較為相似，因此，平面設(shè)計在產(chǎn)生發(fā)展之初也將美術(shù)專業(yè)的教育模式作為自身發(fā)展的教育模式，無論是課程的設(shè)置，還是師資力量的分配，與美術(shù)專業(yè)都十分相似，缺少自身的教育模式[1]。長時間使用美術(shù)專業(yè)的教育模式使得平面設(shè)計教育發(fā)展缺少創(chuàng)新，造成其發(fā)展的停滯不前。

3、學(xué)生缺少工作實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神要求較高，因此，平面設(shè)計專業(yè)人員必須廣泛參與社會實踐活動以及專業(yè)化實踐訓(xùn)練，但在實際的平面設(shè)計教育活動中，教師缺少對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，造成學(xué)生的創(chuàng)新精神十分弱化。同時，平面設(shè)計教育實踐活動的開展并不頻繁，學(xué)習(xí)者缺少參與平面設(shè)計工作實踐的經(jīng)驗和機會，因而實際的學(xué)習(xí)效果并不十分理想。

三、平面設(shè)計教育中強化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

1、加強對學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)

學(xué)生缺少創(chuàng)意思維能力是無法正常進行平面設(shè)計學(xué)習(xí)的，優(yōu)秀的平面設(shè)計作品必定蘊含著設(shè)計者強大的思維水平以及創(chuàng)新能力，因此，學(xué)習(xí)者要想獲得健康持續(xù)的發(fā)展，謀求職業(yè)發(fā)展的廣大愿景，學(xué)習(xí)者必須加強對創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)。因此，在開展平面設(shè)計教育活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和能力。學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)可以通過以下途徑實現(xiàn)：第一，加強對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，鼓勵自主思考，自主學(xué)習(xí)。第二，鼓勵學(xué)生對優(yōu)秀的平面設(shè)計作品進行鑒賞，吸取優(yōu)秀設(shè)計人員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；第三，在日常的平面設(shè)計學(xué)習(xí)中注重訓(xùn)練其創(chuàng)新精神，將創(chuàng)意思維與實踐相融合。

2、改革平面設(shè)計教育模式，開展實踐教學(xué)工作

平面設(shè)計教育模式的改革需要從突破美術(shù)專業(yè)教育模式開始，首先，平面設(shè)計教育活動的開展要以明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，明確專業(yè)發(fā)展方向，將創(chuàng)新思維與專業(yè)發(fā)展方向相融合；其次，要優(yōu)化平面設(shè)計師資力量的配備，使用專業(yè)素養(yǎng)較高的平面設(shè)計教學(xué)人員，教學(xué)人員要能夠引領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練；最后，要不斷對教育模式進行創(chuàng)新變革，以市場需求為導(dǎo)向，建立健全人才培養(yǎng)機制和方法[2]。此外，平面設(shè)計教育活動中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要廣泛開展實踐教學(xué)活動。首先，在日常的教學(xué)工作中，教學(xué)人員要將教學(xué)的大部分精力放在實踐性內(nèi)容的教學(xué)上；其次，要多多組織學(xué)習(xí)者進行工作實踐，積累平面設(shè)計工作實踐經(jīng)驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)存在的問題，從而加強創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

平面設(shè)計人才培養(yǎng)缺少明確的目標(biāo)、平面設(shè)計在教育模式方面缺少創(chuàng)新、學(xué)生缺少工作實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)等方面的問題使得平面設(shè)計教育活動開展效果并不十分理想，針對這一現(xiàn)狀，平面設(shè)計教育人員需要從加強對學(xué)生創(chuàng)意思維以及能力的培養(yǎng)、改革平面設(shè)計教育模式，開展實踐教學(xué)工作等方面加強對平面設(shè)計學(xué)習(xí)者創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，強化平面設(shè)計專業(yè)素養(yǎng)，以此適應(yīng)市場對于平面設(shè)計人才的要求，促進平面設(shè)計教育活動的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉彬彬 任遠(yuǎn) 單位：湖北十堰職業(yè)技術(shù)集團學(xué)校

參考文獻

第2篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 平面設(shè)計課 教學(xué)模式 優(yōu)化

前言：

隨著社會的不斷發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)背書關(guān)注，對種植院校的評價設(shè)計專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，尤其是高校的擴招，使得中職院校的學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設(shè)計課程教學(xué)模式的優(yōu)化和改革，構(gòu)件更加高效的課堂，實現(xiàn)對綜合性人才的培養(yǎng)。

1全面分析當(dāng)前中職院校平面設(shè)計課程教學(xué)存在的不足和問題

1.1缺乏對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的方式是灌輸式教學(xué)，強調(diào)死記硬背，在具體的中職平面設(shè)計課程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師進行示范，學(xué)生進行模仿。這種教學(xué)方式很難實現(xiàn)對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學(xué)生的就業(yè)情況。

1.2不重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在中職院校，更加注重書本知識，忽視學(xué)動手實踐能力的，同時，平面設(shè)計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關(guān)實戰(zhàn)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，實現(xiàn)平面設(shè)計水平的提升。

1.3學(xué)生缺乏主動性的學(xué)習(xí)態(tài)度

在中職院校，學(xué)生年紀(jì)偏小，社會經(jīng)驗不豐富，缺乏對職業(yè)未來的規(guī)劃和認(rèn)識，對于實踐活動存在不主動的態(tài)度，正是這種被動的態(tài)度使得平面設(shè)計課堂教學(xué)效果不佳。

1.4缺乏隊課程設(shè)計合理設(shè)置

在中職院校的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)計缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結(jié)為專業(yè)軟件應(yīng)用的數(shù)量，使得學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，軟件使用呈現(xiàn)混亂的情況，沒有得到精準(zhǔn)的應(yīng)用，忽視人才個性，沒有重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的接受能力，專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)不科學(xué)性，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。

1.5忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其美術(shù)基礎(chǔ)相對不高，忽視對設(shè)計理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進入社會之后，很多學(xué)生只能夠進行機械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強，這也是中職院校學(xué)生的突出問題。對于平面設(shè)計，如果缺乏創(chuàng)意，設(shè)計根本無從談起。因此，要突出學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求，進行教學(xué)模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計課教學(xué)模式優(yōu)化的策略

2.1重視教學(xué)設(shè)計改革，推動學(xué)生進行主動性學(xué)習(xí)

對于平面設(shè)計工作的開展，要圍繞教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以將知識點設(shè)計為相關(guān)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，尤其是保證學(xué)生具有扎實的基本功。對于教學(xué)情境的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.2設(shè)置合理的課程架構(gòu)，提高平面設(shè)計專業(yè)課程體系的科學(xué)性

對于平面設(shè)計課程，除了設(shè)置一些基礎(chǔ)課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設(shè)置軟件課程，緊跟社會發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結(jié)合，發(fā)揮一體化教學(xué)的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內(nèi)容，安排相關(guān)的必修課與拓展課，抓住重點，使得學(xué)生能夠通過課程的選擇，對未來發(fā)展方向進行明確，滿足個性化發(fā)展的實際需要，課程的有效性增強，更具針對性，在本質(zhì)上強烈學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。

2.3全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重個性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力

對于平面設(shè)計，構(gòu)思十分重要，需要結(jié)合藝術(shù)手段，進行細(xì)心的思考，發(fā)揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構(gòu)思的過程。在進行構(gòu)思的過程中，需要對設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、要求和主題進行明確，這就對學(xué)生的經(jīng)驗進行了考驗和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個性，才能實現(xiàn)更高的價值。對于中職院校的學(xué)生而言，其基礎(chǔ)相對較低，缺乏開闊的視野，社會經(jīng)驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結(jié)果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導(dǎo)，應(yīng)用先進的文化理念和思想，使得學(xué)生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價值和意義，借助設(shè)計，感受文化的魅力。

2.4為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會的機會

為了提升學(xué)生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強化合作，增強服務(wù)觀念，了解設(shè)計環(huán)節(jié)和流程，明確各項工作的內(nèi)容和要求，學(xué)會交流。學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機會，開展校企合作，使得學(xué)生能夠了解社會和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應(yīng)用，參與企業(yè)設(shè)計研究，實現(xiàn)對學(xué)生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。對于學(xué)生而言，只有不斷接觸社會和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會做好準(zhǔn)備，設(shè)計出更多具有創(chuàng)意、彰顯個性的作品。

2.5要突破平面設(shè)計教學(xué)學(xué)科之間的界限

在當(dāng)前信息飛速的階段，設(shè)計學(xué)科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設(shè)計的作用是進行信息的傳遞，同時，實現(xiàn)對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合諸多理論和知識，打破學(xué)科之間的限制，使得學(xué)生能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計當(dāng)中藝術(shù)對待。

結(jié)束語：

綜上，對于中職院校平面設(shè)計教學(xué)而言，要適應(yīng)新課改的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)件科學(xué)的課程架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，結(jié)合自身需求，為社會培養(yǎng)更多具有設(shè)計思想、技能水平高的綜合性人才。

【參考文獻】

[1]楊平. 提高職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)效果的探究[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：2.

[2]張瑩. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制下的教學(xué)管理改革研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2009.

第3篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計 插圖設(shè)計 多維化教學(xué) 革新路徑

一、正視當(dāng)下狀況以及既有荊棘

毋庸置疑，一直以來平面與插圖設(shè)計在相關(guān)教育中一直備受青睞，其重要性也不言而喻，在西方更是有著悠久的專業(yè)教學(xué)歷史。不少國內(nèi)高校也看到了其突出意義，借助于引進外資教學(xué)，希冀將頂尖而又時尚的潮流符號引入教學(xué)之中。當(dāng)然，反躬自省，國內(nèi)的平面插圖設(shè)計教學(xué)水平一直處于較低的發(fā)展水平，一方面起步晚，另一方面實力薄弱。盡管教授平面設(shè)計、插圖設(shè)計都已步入正軌，但是既有的傳統(tǒng)化平面與插圖設(shè)計早已深深的制約了學(xué)生乃至是教學(xué)模式的思路，在現(xiàn)代社會，這種不符合時代創(chuàng)新的理念給教學(xué)帶來諸多瓶頸，如此看來，新時代下，必須正視時下的困境，尋求平面設(shè)計、插畫設(shè)計的多維化革新與多維化發(fā)展，才能讓平面設(shè)計、插圖設(shè)計不斷與時俱進、有所突破。

1、相關(guān)重視層面上的缺失。對于平面設(shè)計插圖設(shè)計的授課上來看，往往在教學(xué)過程中，涉及到平面設(shè)計與插圖設(shè)計的內(nèi)容都難以深入，即使是以一門獨立的課程進行教學(xué)，也時常難以實現(xiàn)教授的強化。譬如，在課程課時上的安排并不能做到統(tǒng)一布置，一些院校在設(shè)計教學(xué)課時方面層次不齊，在先后順序的設(shè)置上難以統(tǒng)一，導(dǎo)致了對于后期平面設(shè)計、插圖設(shè)計的關(guān)注度削弱。更直接的導(dǎo)致了運用者在相關(guān)多媒體設(shè)計軟件的運用上備受局限，所成型的作品難以呈現(xiàn)出理想效果。

2、長期以來固有教學(xué)方式的束縛。不得不說，平面設(shè)計插圖設(shè)計都得依賴于一些技法以及制作路徑，但是相關(guān)老師在教授繪畫設(shè)計的思維方式時，一如既往的墨守成規(guī)，單純著重于設(shè)計功底在表現(xiàn)設(shè)計理念的意義，反復(fù)要求學(xué)習(xí)運用者相關(guān)造型與規(guī)劃的能力，繼而淡化了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在設(shè)計思維上的創(chuàng)新能力。尤其是在如今快速化發(fā)展的社會，紛繁復(fù)雜的表現(xiàn)要求都在平面設(shè)計、插圖設(shè)計中呈現(xiàn)出來，這也是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計教育與市場社會發(fā)展接軌的瓶頸所在。

3、教學(xué)內(nèi)容方面的單調(diào)刻板。脫離了社會發(fā)展實際的重要性，內(nèi)容上偏向于理論性知識，相關(guān)教授也是淺顯教學(xué)，固守的思維樣式與傳統(tǒng)的教學(xué)體系，讓真正意義上的平面設(shè)計專業(yè)、插圖設(shè)計流于形式，欠缺了一定的內(nèi)涵，尤其是在應(yīng)對新穎的素材題材時往往顯得過于生硬，難以展現(xiàn)出藝術(shù)意義上的審美情趣以及現(xiàn)實生活方面的協(xié)調(diào)、融洽。不僅僅是教學(xué)主客體的要求，這也是在相當(dāng)大程度上對傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)改革上敲響的警鐘，只有本著時展的要求，銳意創(chuàng)新與改革，才能夠在一定的時期內(nèi)有所轉(zhuǎn)變，繼而讓平面設(shè)計、插圖設(shè)計更加切合其生存發(fā)展規(guī)律，讓多維化教學(xué)成為現(xiàn)實。

二、探究多維化平面設(shè)計、插圖設(shè)計教學(xué)

面對長久以來平面設(shè)計專業(yè)插圖設(shè)計的諸多窘境，不難發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計、插圖設(shè)計對于新時代下發(fā)展革新的訴求愈發(fā)強烈，想要實現(xiàn)多維化設(shè)計教學(xué)要從諸多方面進行突破，而這一路徑任重道遠(yuǎn)。

1、平面設(shè)計插圖設(shè)計課程革新設(shè)置的思路。將平面設(shè)計插圖設(shè)計重要性提升，相應(yīng)納入到藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的核心位置，同時，課程設(shè)置的時間也要合理，要考慮在學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了基礎(chǔ)設(shè)計知識與概念的適當(dāng)時期增設(shè)平面設(shè)計插圖設(shè)計，這毫無疑問也是此個階段承上啟下的不二選擇，特別是在培養(yǎng)提升學(xué)習(xí)者多維化思維與能力方面顯示出卓越作用。

2、教學(xué)貫穿平面設(shè)計插圖設(shè)計的新理念，以新媒體為媒介多維化教學(xué)。不可否認(rèn)，在優(yōu)秀的設(shè)計作品中，設(shè)計者深邃的思想靈魂是作品持久的生命力，而這些平面設(shè)計插圖設(shè)計中的內(nèi)容表達無不傳遞著主旨思想。因而在設(shè)計教學(xué)方面亟待有所突破，這對教學(xué)者提出了較高要求，對教育模式提出了挑戰(zhàn)。在模式方面亟待革新機械化教授理論，擺脫舊有忽視教學(xué)有效性的意識，作為教學(xué)導(dǎo)航旗幟的模式需要與時代相接軌，建立起現(xiàn)代化教學(xué)理念與配套設(shè)施，在此基礎(chǔ)上讓教學(xué)者在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者多角度、多維度考量生活中的事物，創(chuàng)新性教學(xué)，朝著多維度教學(xué)層面邁進。

3、教學(xué)主體的自主學(xué)習(xí)化方略。站在新時代下多維化教學(xué)的前沿，不可忽視自主化教學(xué)的突出地位。學(xué)習(xí)群體必不可少的需要完善自身知識素養(yǎng)與平面設(shè)計插圖設(shè)計專業(yè)上的審美情操，秉持著日新月異的思維模式去自主化學(xué)習(xí)、提高，從而達到創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計的高峰。諸如，合作性學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)能夠充實設(shè)計學(xué)習(xí)者的靈感與創(chuàng)意源泉，任何一項普通事物都能在設(shè)計學(xué)習(xí)者眼中、手下熠熠生輝，具備了創(chuàng)造性的思維將會助力于學(xué)習(xí)者的研習(xí)，是平面設(shè)計插圖設(shè)計方向上的實質(zhì)與靈魂，這也是多維化教學(xué)的真諦所在。

4、平面設(shè)計專業(yè)強化插圖設(shè)計的課程內(nèi)容時代性特征。適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代化要求，將相關(guān)設(shè)計與插圖構(gòu)思添加諸多實用性的商業(yè)化因素，引進校企合作路徑，讓平面設(shè)計專業(yè)的插圖設(shè)計跟上時代商業(yè)發(fā)展的需求，校企合作的形式也能夠更深一步引入專家教學(xué)，為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)注入新鮮活力。在倡導(dǎo)多樣化、多形式的需求型社會，真真正正同時代相聯(lián)系的教學(xué)才能推動平面設(shè)計專業(yè)教育的持續(xù)進步。

結(jié)語：平面設(shè)計與插圖設(shè)計作為多元化方向上的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，在一定程度上具有極深的視覺魅力應(yīng)用空間。與此同時，插圖設(shè)計也成為未來前沿藝術(shù)設(shè)計相關(guān)教育領(lǐng)域下的潛力學(xué)科，盡管時下這二者的發(fā)展仍處于初級階段，但是持久的探索多維化方向教學(xué)卻是一個永恒的話題，只有不斷的革新與加強設(shè)計課程教學(xué)，才能創(chuàng)對應(yīng)的設(shè)計領(lǐng)域體系，實現(xiàn)長足發(fā)展。

參考文獻：

[1 ]王宏民.插圖設(shè)計課程的教與學(xué).美術(shù)教育研究[J]，201 2（6-13）.

[2 ]王令中.藝術(shù)效應(yīng)與視覺心理：藝術(shù)視覺心理學(xué)[J].北京：人民美術(shù)出版社，2011 ：24-39.

第4篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：選礦廠；總平面設(shè)計；豎向設(shè)計；管線綜合設(shè)計；綠化設(shè)計

選礦廠的總平面設(shè)計是礦山設(shè)計中重要組成部分，它關(guān)系到選礦廠的工程建設(shè)投資以及未來的運營成本。總圖設(shè)計是工程設(shè)計中重要組成部分，而總圖方案的確定是在企業(yè)總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合工藝流程、廠址的建設(shè)條件和生產(chǎn)發(fā)展要求進行的初步設(shè)計。

工廠總平面設(shè)計是根據(jù)工廠的生產(chǎn)性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)流程及場內(nèi)外運輸條件，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件，對工廠的各個部分，包括各建構(gòu)筑物、堆場、露天操作場地、運輸線路、工程管線、綠化等進行科學(xué)全面的安排布局，并考慮廠區(qū)預(yù)留發(fā)展。

廠區(qū)總平面布置應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的規(guī)范、規(guī)定，在滿足安全要求的前提下，力求因地制宜，節(jié)約用地，保護環(huán)境，節(jié)省投資。

1選礦廠總平面布置分析步驟與設(shè)計方法

首先應(yīng)在熟練掌握國家、地方現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)定的前題下，針對不同工程項目性質(zhì)，制定其行之有效的措施。

其次，要進行深入細(xì)致的調(diào)查、收集、研究資料是不可缺少的。收集建設(shè)場地區(qū)域位置，建設(shè)用地紅線圖及對應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計要點，地形地貌、水文、地質(zhì)，水、電來源，周邊環(huán)境等基礎(chǔ)資料；與業(yè)主進行充分的溝通，了解業(yè)主對項目的要求及近遠(yuǎn)期規(guī)劃；拜訪建設(shè)地相關(guān)的行政主管部門，了解他們的要求和意見。作為總平面布置的基礎(chǔ)資料和設(shè)計依據(jù)。

再次，在實際工程項目設(shè)計中，盡管因其性質(zhì)、規(guī)模、建設(shè)條件有所不同，但它們所共有的基本原則必須掌握，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐可概括如下：

（1）應(yīng)符合當(dāng)?shù)爻鞘谢蛘哙l(xiāng)鎮(zhèn)的總體規(guī)劃要求；

（2）如工程有遠(yuǎn)期發(fā)展要求時，應(yīng)考慮近期和遠(yuǎn)期建設(shè)相結(jié)合并滿足使用、技術(shù)、經(jīng)濟的合理性；

（3）技術(shù)上不僅經(jīng)濟合理，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦巍⒌刭|(zhì)、水文，氣象等條件，做到因地制宜；

（4）應(yīng)滿足生產(chǎn)、生活的使用功能要求，工藝流程暢通，使用管理方便；

（5）滿通運輸要求，交通線路要清晰，短捷；

（6）應(yīng)符合防火、環(huán)保、衛(wèi)生、安全等技術(shù)規(guī)范、規(guī)定要求；

（7）應(yīng)做到豎向設(shè)計布置合理，充分結(jié)合場地的地形、地勢，并能夠正確確定建筑構(gòu)筑物空間位置；

（8）管線綜合布置合理，地上與地下管線應(yīng)合理配置，少占地，山地建筑管線走向應(yīng)力求簡捷；

（9）應(yīng)合理進行綠化布置與環(huán)境保護，綠化布置要與建筑構(gòu)筑物，道路，管線的布置統(tǒng)一考慮，使其能充分發(fā)揮作用。

上述原則，在實際工程中如何體現(xiàn)也是全面檢驗我們總平面設(shè)計質(zhì)量的重要標(biāo)志。

2選礦廠的總平面設(shè)計

2.1 首先考慮物料流向順向短捷

物料流向順向短捷對于選礦廠具有重要意義，一般選礦廠的服務(wù)年限都在數(shù)十年，如果能做到順向短捷，將會節(jié)約大量的運輸功。從長遠(yuǎn)來看，具有良好的經(jīng)濟和社會效益。

水在選礦廠充當(dāng)載體在廠內(nèi)部循環(huán)流動，流向比較復(fù)雜。為縮短水的運輸距離，將循環(huán)水泵站、總砂泵站、濃縮池和主要用水車間主廠房集中布置，從而縮短管線長度，減少輸送距離，有效節(jié)約能源。

2.2功能分區(qū)明確

功能分區(qū)是將生產(chǎn)性質(zhì)相同、功能相近、聯(lián)系緊密的建構(gòu)筑集中布置。明確的功能分區(qū)，有利于廠區(qū)的環(huán)境和衛(wèi)生，有利于合理組織人流和貨流，減少相互之間的影響。

2.3就近原則

就近原則就是輔助設(shè)施盡量靠近所服務(wù)的車間，縮短管線及運輸線路長，有利于節(jié)約用地，降低投資成本及生產(chǎn)經(jīng)營成本。在該選礦廠布置中，機修設(shè)施及倉庫布置在主廠房附近，便于設(shè)備檢修；循環(huán)水泵站布置在靠近主廠房及尾礦濃縮池，減少水循環(huán)距離，節(jié)約管道投資和運營成本；配電室相鄰所服務(wù)的車間，電纜能夠直接連接。

2.4廠區(qū)通道寬度合理

廠區(qū)通道寬度合理與否，直接影響到總平面布置的緊湊程度和廠區(qū)的占地大小，過小的通道會造成道路狹窄、工程管線布置、維修困難，反之過寬的通道會造成工程占地過大，運輸?shù)缆芳肮こ坦芫€投資增大，運輸距離增加，各車間聯(lián)系不方便等情況，因此在選礦廠總平面布置時，必須合理確定通道寬度。影響廠區(qū)通道寬度的主要因素有道路寬度、工程管線占地、豎向布置占地 （如擋土墻、護坡等）、排水構(gòu)筑物、綠化以及建構(gòu)筑物的防火、采光、通風(fēng)等。

2.5道路功能明確

道路是廠區(qū)的血脈，承擔(dān)運輸、交通等功能，廠區(qū)內(nèi)往往有多條道路，其功能不盡相同，要達到路盡其用，既不擁擠又不浪費的理想狀況必須明確其功能要求。廠區(qū)道路分為主、次干路和支路，一般廠區(qū)主、次干路擔(dān)負(fù)廠區(qū)各功能區(qū)之間以及廠區(qū)主要物料、人員的運輸任務(wù)，同時也是各功能分區(qū)的界限。支路與干路相連接在各分區(qū)之間承擔(dān)連接各車間的任務(wù)。

3豎向設(shè)計及道路運輸

場地豎向設(shè)計應(yīng)考慮不受洪水和地區(qū)積水的威脅。場地豎向設(shè)計應(yīng)與廠外及周邊豎向布置銜接。場地豎向設(shè)計應(yīng)滿足工藝流程對高程的要求，各街區(qū)豎向設(shè)計應(yīng)有利于場地雨水就近排入廠區(qū)外排水系統(tǒng)。

4管線綜合設(shè)計

管線綜合設(shè)計應(yīng)與廠區(qū)總平面布置、豎向設(shè)計和綠化布置統(tǒng)一進行。管線布置順序，自建筑紅線向道路方向布置，依次為：（1）電信電纜；（2）電力電纜；（3）熱力管道；（4）各種工藝管線；（5）生產(chǎn)及生活給水管道；（6）工業(yè)廢水管道；（7）生活污水管道；（8）消防水管道；（9）雨水排水管道；（10）照明及電信線桿柱。

地下管線平行及交叉布置原則，壓力管讓自流管；管徑小的讓管徑大的；易彎曲的讓不易彎曲的；臨時性的讓永久性的；工程量小的讓工程量大的；新建的讓現(xiàn)有的；檢修次數(shù)少的方便的讓檢修次數(shù)多的、不方便的；給水管道在排水管道之上；可燃?xì)怏w管道應(yīng)在熱力管道除外的其它管道上；電力電纜在熱力管道下，其它管道上；氧氣管道在可燃?xì)怏w管道下，其它管道上；腐蝕性的介質(zhì)管道在其它管線下面；熱力管線在可燃?xì)怏w管道及給水管道上。

5綠化設(shè)計

利用綠色植物消除工業(yè)“三廢”對環(huán)境的污染。綠色植物保護環(huán)境的作用有：吸收有害氣體和造氧、調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境，過濾粉塵，殺死病菌，減弱噪音，監(jiān)測污染、防塵、防噪聲、防火和改善環(huán)境。

選礦廠總平面布置會受到內(nèi)外部各種因素的影響，各因素之間會有矛盾和沖突的地方。當(dāng)產(chǎn)生沖突與矛盾時，應(yīng)抓住主要矛盾、淡化次要矛盾，綜合分析各種因素影響程度，合理確定總平面布置。

參考文獻

[1]雷明.工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計[M]，陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2005

第5篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

一、高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀 

1.學(xué)生的現(xiàn)狀 

新課程改革中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)平面設(shè)計的學(xué)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)參差不齊，在繪畫和構(gòu)圖方面的理解和思維能力差異很大，在教學(xué)中一般是實行統(tǒng)一的課程，有的學(xué)生相當(dāng)輕松，有的學(xué)生倍感吃力。在繪畫基礎(chǔ)課程上，有的學(xué)生根本沒有接觸過美術(shù)知識，對于素描、透視、構(gòu)圖、色彩一竅不通，繪畫基礎(chǔ)課又是課程較短的科目，前面的沒學(xué)好，后面的根本無法掌握。繪畫基礎(chǔ)課是面對許多專業(yè)的課程，有些內(nèi)容與平面設(shè)計關(guān)聯(lián)確實不大，如果不加選擇地按照相同的模式教學(xué)，既浪費了課時，也起不到應(yīng)有的作用。我們學(xué)校的學(xué)生普遍特征是發(fā)散思維不夠，缺乏創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，一部分學(xué)生沒有平面構(gòu)成美術(shù)基礎(chǔ)一遇到動手繪制的課程就沒有信心，產(chǎn)生畏懼感。作為專業(yè)教師，教學(xué)中盡量尋找適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)平面設(shè)計教學(xué)的目的，在教學(xué)理念、模式、內(nèi)容上認(rèn)真研究、探索、改革以適應(yīng)本專業(yè)的需要。學(xué)生完全有可以塑造的形象思維的潛質(zhì)。關(guān)鍵是應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法和模式去激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。平面設(shè)計作為一門新興學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師需要順應(yīng)時展的方向，根據(jù)社會的要求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，以及相關(guān)學(xué)科的融合，使平面設(shè)計學(xué)生的綜合能力得到提升，為將來就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。 

2.師資力量相對較薄弱 

學(xué)校從事平面設(shè)計教學(xué)的新教師在教學(xué)理念、創(chuàng)新思維、個人素質(zhì)三個層面易存在誤區(qū)，這就阻礙了創(chuàng)新人才和技能型人才的培養(yǎng)。所以，作為新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，應(yīng)該創(chuàng)新思維，應(yīng)該加強個人素質(zhì)的提高。在信息社會互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，社會對平面設(shè)計人才的綜合素質(zhì)要求日益提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不適應(yīng)性逐漸顯現(xiàn)出來。近幾年，隨著現(xiàn)代化進程的加快與文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使平面設(shè)計成為了一門非常重要的學(xué)科，然而，因傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的要求，因此，必須要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這就要求教師改變思想，與時俱進，不斷地加強提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為社會提供創(chuàng)新型的專業(yè)人才。 

3.平面設(shè)計教學(xué)課程設(shè)計有局限性 

隨著社會的進步與科技的發(fā)展，高校教育領(lǐng)域中平面設(shè)計教學(xué)工作應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步豐富和深化平面設(shè)計教學(xué)的意義及內(nèi)涵，以適應(yīng)新時代下教育工作的發(fā)展與進步。從教學(xué)課程安排上，理論學(xué)習(xí)課程安排的較充分，缺乏相應(yīng)的穿插實踐活動的教學(xué)，從安排的科學(xué)性來看，存在著明顯的不足。平面設(shè)計是一個實踐性很強的專業(yè)，這就要求學(xué)生不但要充分掌握平面設(shè)計中的理論知識，更應(yīng)該將這些理論知識應(yīng)用到實踐活動中，從實踐過程中提取和升華并得到更多的設(shè)計經(jīng)驗。平面設(shè)計不僅僅需要明銳的文字和圖形洞察力，更重要的是需要具有對事物的理性認(rèn)知和剖析的能力以及在實踐中積累的經(jīng)驗。在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的造型功底很好，對理論知識的掌握也很全面，考試成績一直優(yōu)秀，講起來也是頭頭是道，但是一接觸到具體的設(shè)計就茫然無措了。這是一種很普遍的現(xiàn)象，歸根結(jié)底在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重了對理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了理論與實踐的結(jié)合，缺乏實踐課的鍛煉，在教學(xué)課程的設(shè)置上實踐課占有的課時太少，這對于將來的就業(yè)求職相當(dāng)不利。 

二、改進和創(chuàng)新平面設(shè)計教育教學(xué)的具體措施 

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力和創(chuàng)新精神 

教學(xué)中，觀念決定一切，用什么觀念指導(dǎo)辦學(xué)和學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生什么樣的效益和質(zhì)量。平面設(shè)計作品的成功離不開作品極佳的表現(xiàn)力和深度的創(chuàng)新性，有創(chuàng)意的設(shè)計作品才能吸引人的眼球，得到認(rèn)同。這就需要教師在平面設(shè)計的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)工作中，教師首先要根據(jù)市場所需的要求以及學(xué)生能夠接受和消化知識的能力適當(dāng)?shù)倪x擇教材，既要有實用的技巧和理論知識，又要能和市場接軌，在教授過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需求加入當(dāng)前最為前衛(wèi)、新潮、先進的設(shè)計理念和形式。通過各種渠道獲取一些較新的設(shè)計資訊，比如展覽、網(wǎng)絡(luò)、雜志等，將從中獲得的信息與教材緊密結(jié)合起來進行創(chuàng)作。加強學(xué)生在創(chuàng)作中的自我創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力，把創(chuàng)作中有無創(chuàng)新設(shè)計理念、審美理念、專業(yè)技能的靈活掌握程度等作為對學(xué)生考核的主要評價指標(biāo)。 

2.提高教師整體素養(yǎng)，更新教育手段，豐富教學(xué)內(nèi)容 

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽、課后做的模式里走出來。把學(xué)生放在主體地位，教師以引導(dǎo)為主。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)技能。作為平面設(shè)計專業(yè)的教師不僅需要有扎實的設(shè)計理論基礎(chǔ)和設(shè)計專業(yè)技巧，更應(yīng)具有前瞻性的設(shè)計眼光和社會實踐動手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，對學(xué)生進行不同層次的引導(dǎo)，以學(xué)生的長處和優(yōu)勢為主導(dǎo)，進行相應(yīng)的技能和思維的提升。

3. 基礎(chǔ)課程要抓牢，實踐課程為主 

完善平面設(shè)計的靈活多元化教學(xué)方法，首先建立在大課程的基礎(chǔ)之上，以小課題形式出現(xiàn)，在講授教材的同時與社會實踐聯(lián)系起來，將國內(nèi)外的一些設(shè)計賽事和成功案例融入到教材的講授或者聯(lián)系中。教師可以針對課程所需的重點知識內(nèi)容進行模塊化的課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生們不同的特點和興趣愛好有針對性的組織教學(xué)；可以針對教材中某一部分的知識模塊進行遷移學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的思維活躍性；教師還可以根據(jù)實時更新的設(shè)計案例，規(guī)劃出新的針對性更強的新課題或者新的研究方向，由學(xué)生們再進行方法選擇、題材選擇和媒介選擇等。 

三、結(jié)論 

平面設(shè)計在當(dāng)下是一個較為較熱門的專業(yè)，市場需求量大，而市場上最缺的正是那些具有較強的實踐能力和能夠自主創(chuàng)新的專業(yè)人才。學(xué)校要培養(yǎng)出滿足社會需求的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，必須要建立全新的人才培養(yǎng)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)技能，增強其創(chuàng)新意識，擴展學(xué)生的專業(yè)知識。所以對于平面設(shè)計人才的培養(yǎng)，除了要注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能和理論知識外還需要把目光放得更遠(yuǎn)些，即是加強學(xué)生的實踐操作能力，增長學(xué)生的設(shè)計思維與眼界，讓學(xué)生獲得更多的設(shè)計經(jīng)驗，以及能駕馭設(shè)計知識的能力，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的應(yīng)用型平面設(shè)計人才。 

參考文獻： 

[1]屈爽.平面設(shè)計教育的改革與創(chuàng)新[J]；科技風(fēng)；2010年07期 

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第6篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：新媒體 職業(yè)技能 素質(zhì)技能 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0250-01

未來的平面設(shè)計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，并靈活把握視覺新語言的表達，設(shè)計出賞心悅目的界面，給瀏覽者以強烈的視覺沖擊力和吸引力。據(jù)統(tǒng)計，網(wǎng)頁設(shè)計師、UI設(shè)計師等職業(yè)已經(jīng)被列入未來十大走俏人才，特別是在北京、上海、廣州三個城市的需求巨大，職位嚴(yán)重空缺。平面設(shè)計行業(yè)在這種就業(yè)趨勢的帶動下，有相當(dāng)一部分的相關(guān)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生和職業(yè)設(shè)計師們開始重新規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，有意進入互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計領(lǐng)域，并實現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)身。

一、專業(yè)知識的轉(zhuǎn)換

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們的生活帶來最重大的改變也許就是――新媒體的產(chǎn)生。以前傳統(tǒng)的紙媒、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體已經(jīng)被具有交互性與即時性、延展性和融合性、海量性與共享性的新媒體所取代。曾經(jīng)我們需要拿在手上閱讀的厚厚紙質(zhì)書，由現(xiàn)在輕便、簡潔、內(nèi)容豐富的電子書代替。電視購物、網(wǎng)上購物的興起使包裝設(shè)計也有了豐富的電子處理方案。手機、平板電腦、微店、微商這些互聯(lián)網(wǎng)時代的新生事物更加推動力紙質(zhì)模式的電子交互需求。作為平面設(shè)計師要適時適應(yīng)這些設(shè)計載體，將設(shè)計成果展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、LED屏幕、手機等多媒體平臺上，能夠給大眾流暢的視覺體驗。這就需要設(shè)計師們有以下職業(yè)技能：

1.掌握攝影后期商業(yè)修圖技術(shù)和圖像合成技術(shù)

在移動多媒體上展現(xiàn)出來的圖片必定都是以攝影圖片居多，想要做出高質(zhì)量的設(shè)計，高質(zhì)量的素材是基礎(chǔ)，所以攝影后期修圖就顯得尤為重要了。圖像合成技術(shù)是建立在后期修圖的基礎(chǔ)上的，圖像合成水準(zhǔn)也有高低之分，只有掌握了高技巧的圖形圖像處理技術(shù)，才能在設(shè)計水平上提高一個檔次。

2.掌握字體設(shè)計與Logo設(shè)計技術(shù)

為什么特別強調(diào)字體設(shè)計呢？在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計中，文字是視覺信息的重要組成部分，它貫穿著整個視覺信息中最為重要的視覺元素。雖然現(xiàn)在應(yīng)用軟件中自帶的字體庫非常多，讓人應(yīng)接不暇，但是在做大標(biāo)題或企業(yè)特定標(biāo)題時，新穎獨特的字體設(shè)計無疑會更能吸引人們的視覺走向，也會更加準(zhǔn)確地傳達企業(yè)的文化精神。

3.擅長UI界面設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)媒體注定了手機、電腦就是它的載體。脫離了紙質(zhì)載體，UI設(shè)計在新媒體上的運用就值得設(shè)計師深入探討和研究了。UI設(shè)計更是版式設(shè)計的升級，一個操作簡潔美觀的界面會給人們帶來一種愉悅的視覺體驗，從而拉近人與電腦的關(guān)系，為商家創(chuàng)造賣點。而UI界面設(shè)計不僅僅是需要單純的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，它需要設(shè)計師綜合考慮使用者、使用環(huán)境、使用方式等因素，然后為用戶設(shè)計出最好的體驗方案。

4.能掌握網(wǎng)頁代碼應(yīng)用基礎(chǔ)

作為普通平面設(shè)計師由于在學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置上可能涉及到計算機代碼的部分非常少，所以在基礎(chǔ)網(wǎng)頁代碼的掌握上也非常欠缺，但網(wǎng)頁代碼主要會涉及到一些簡單的網(wǎng)頁特效，即使是最簡單的特效，在必要的時候也能給網(wǎng)頁錦上添花。所以與其坐以待斃在后臺下載現(xiàn)成的特效，不如自己掌握基礎(chǔ)代碼知識，把自己的設(shè)計構(gòu)思變成現(xiàn)實。

二、職業(yè)素養(yǎng)提高

作為一名專業(yè)的設(shè)計師，必須向復(fù)合型新型人才轉(zhuǎn)化，不僅要掌握扎實的專業(yè)技能，還要具有與時俱進的職業(yè)素養(yǎng)。設(shè)計師的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對時代的脈搏具有敏銳的洞察力

時刻保持對時代變化的敏感性，才能在技術(shù)上跟上時代的進步。很多新興的電腦技術(shù)為設(shè)計師們帶來了更多創(chuàng)造新藝術(shù)形式的可能性。只有掌握最新的技術(shù)，才能不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式，從而保持藝術(shù)設(shè)計的生命力。

2.有設(shè)計創(chuàng)意能力與團隊溝通能力

設(shè)計的創(chuàng)造能力不應(yīng)僅僅滿足于簡單的模仿和大同小異的僵化創(chuàng)意，設(shè)計師要有自己的設(shè)計風(fēng)格，而且能夠依據(jù)客戶的要求調(diào)整設(shè)計創(chuàng)意，因為長期的模仿而缺乏自主創(chuàng)意會阻礙設(shè)計師的創(chuàng)意思維和能力發(fā)揮。而團隊溝通能力無論在哪個行業(yè)都是重要的職業(yè)素養(yǎng)之一，團隊的凝聚力強合作力緊密，工作就會事半功倍，溝通暢通對設(shè)計的詮釋和理解就會更加到位。

3.設(shè)計師同時應(yīng)具備營銷思維

設(shè)計師為什么除了設(shè)計以外還要懂得營銷呢？因為我們做的所有工作最終目的都是針對客戶的，要使客戶滿意。所以在做設(shè)計的過程中處處帶著營銷的思維，不能太過于拘泥個人的美好設(shè)想。但是營銷思維也不能過于功利化，帶著感情的營銷總比帶著利益的營銷要溫暖人心。溫暖的是買家的心，最終目的還是要把東西賣出去。

三、小結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，設(shè)計師的職業(yè)技能素養(yǎng)顯得尤為重要。這就對教師的教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)手段方法提出更高的要求，圍繞著互聯(lián)網(wǎng)這個大環(huán)境進行研究和調(diào)整。

第7篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：城市道路；設(shè)計；交叉口；橫斷面；車道

Abstract: with the expansion of urbanization, municipal roads has become an important part of urban construction. Residents of urban ecological environment, the quality of life, living conditions, transportation requirements and urban space landscape are produced new requirements, make the city function is more complicated, so that the demand to the function of urban road, urban road network layout and design is more and higher demands are put forward. Combining with concrete project example, the design of urban road plane design, profile design, cross-sectional design, intersection design, speed in the design of related problems are discussed in this paper.

Key words: urban road; Design; Intersection; Cross section; The driveway

中圖分類號：U412.37文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

工程概況

城市道路改造工程第Ⅲ施工標(biāo)段施工圖設(shè)計：主線分A、B兩段，設(shè)計全長1143.62米。

其中A路段，全長828.85m，紅線寬度為42m，雙向八車道（每方向各一條公交專用車道）；B路段，全長314.77m，雙向六車道（每方向各一條公交專用車道），道路紅線35.5m。

城市道路設(shè)計中的要點

（一）平面設(shè)計

道路平面設(shè)計的總體要求

道路平面線形布置應(yīng)滿足城市道路的規(guī)劃設(shè)計要求，力求保證汽車行車安全、迅速、暢通、舒適和線形美觀及工程造價經(jīng)濟。平面設(shè)計首先也是要保證行車平順、安全。同時也要考慮與地形結(jié)合，土石方量盡量??；與周圍建筑平順銜接；考慮非機動車及行人的爬坡能力，坡度不宜過大。

2、本工程道路平面設(shè)計的要點

本工程道路平面走向按照現(xiàn)狀道路中線控制設(shè)計，在道路樁號K4+329.62設(shè)置轉(zhuǎn)點（R=450m，Ls=80），由于現(xiàn)狀道路兩側(cè)用地限制，此處不滿足“不設(shè)超高最小圓曲線半徑”，設(shè)計于此路段設(shè)置超高。道路平面改造遵循市政府文件及城市道路設(shè)計規(guī)范。在道路整體交通組織布局條件下整合沿線小區(qū)開口。對大型交叉口進行拓寬渠化處理，對輕軌站配合站場布置開設(shè)道路開口，在路段中接近大型交叉口70～100m的適當(dāng)位置開設(shè)調(diào)頭口，使得調(diào)頭口車輛不進入排隊等候區(qū)直接完成調(diào)頭動作。

（二）道路縱斷面設(shè)計

道路縱斷面，是指沿道路中心線剖切的斷面。縱斷面設(shè)計應(yīng)注意以下問題：

道路縱斷面設(shè)計是根據(jù)規(guī)劃控制標(biāo)高及道路等級、設(shè)計速度、排水條件并結(jié)合地形確定的，應(yīng)合理控制路面高程，并以平順的直線、曲線進行連接，保證行車安全舒適，排水順暢。

道路縱坡。機動車道設(shè)計最小縱坡不應(yīng)小于0.3%，以免雨天排水不暢，形成水漂，影響行車安全，當(dāng)遇到特殊困難縱坡小于0.3%時，應(yīng)設(shè)置鋸齒形邊溝或采取其他排水設(shè)施。

控制坡長，使道路坡長控制在規(guī)范允許值以內(nèi)。

本工程根據(jù)實測路面標(biāo)高，規(guī)劃控制標(biāo)高，使道路縱斷面設(shè)計充分考慮滿足技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，平縱組合、排水順暢，地下管線，節(jié)省投資及減少挖方等方面情況，從而使設(shè)計的道路縱斷面起伏小，行車順暢，與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。

（三）道路橫斷面改造設(shè)計

影響橫斷面設(shè)計的因素

傳統(tǒng)的道路橫斷面選擇觀認(rèn)為：

（1）三幅路及四幅路比單、雙幅路都安全。三幅路和四幅路消除了機動車和非機動車相互干擾、減少了事故；而單幅路和雙幅式由于機動車與非機動車混合行駛，發(fā)生事故的可能性較高。

（2）三幅路及四幅路比單、雙幅路行車順暢，不阻塞交通，道路的服務(wù)水平較高，單、雙幅路由于機動車和非機動車混合行駛、相互干擾，所以車速較低，易塞車。三、四幅路機非分隔，消除了非機動車的干擾，因此車速一般較高，并且四幅路還將對向行駛的車流加以分隔，因此其車速更高。

以往正是在確定了道路的性質(zhì)后，據(jù)此考慮選擇城市道路的橫斷面形式。隨著道路等級的提高，消除或減少非機動車對機動車的縱向干擾、對向機動車間的干擾，保證機動車快速、安全的行駛就變得更為重要。

2、橫斷面改造應(yīng)考慮的問題

（1）人性化考慮

規(guī)劃紅線范圍內(nèi)的橫斷面設(shè)計在滿足機動車的交通需求之外，應(yīng)注重行人及非機動車的通行空間。在保證人行道寬度的同時，全線行人通道保持連續(xù)。

（2）區(qū)域交通量預(yù)測

在區(qū)域用地規(guī)劃及交通規(guī)劃成果的基礎(chǔ)上，對老路所在區(qū)域的交通流量進行分析，并對老路在設(shè)計年限內(nèi)的交通量進行預(yù)測。作為驗證優(yōu)化斷面能否滿足未來交通需求的依據(jù)。預(yù)測的方法是采用國內(nèi)通用的“四階段法”進行預(yù)測：

首先結(jié)合路網(wǎng)規(guī)劃確定研究范圍的路網(wǎng)并劃分交通分區(qū)；然后通過區(qū)域主要路段流量流向的調(diào)查數(shù)據(jù)，運用visum軟件中的od反推模塊，在得到現(xiàn)狀區(qū)域交通出行od矩陣的基礎(chǔ)上，結(jié)合項目影響區(qū)域社會經(jīng)濟和交通的發(fā)展特點，進行發(fā)生與吸引交通量預(yù)測；再按照交通出行特點研究區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生吸引交通量的空間分布；然后根據(jù)未來城市路網(wǎng)的變化進行交通量分配，從而得到未來各路段交通量。

3、橫斷面改造設(shè)計中應(yīng)注意的問題

道路橫斷面，是指與道路中心線垂直方向的斷面，一般由機動車道、非機動車道、人行道及分隔帶、路緣帶等組成。設(shè)計時應(yīng)注意以下問題：

（1）應(yīng)注重功能設(shè)計，以提高通行的安全性，如在道路優(yōu)先級的選擇上應(yīng)結(jié)合實際需要，由干路變?yōu)橹窌r，行人、非機動車優(yōu)先級逐漸增加，而機動車輛的優(yōu)先級則逐漸減小，以滿足不同交通方式的需求。

（2）根據(jù)道路等級、通行能力、行駛速度及各種控制條件，在規(guī)劃紅線寬度范圍內(nèi)合理確定機動車道的寬度。

（3）按照行人、行車安全的角度考慮非機動車、人行道的寬度以及設(shè)置非機動車與機動車之間的分隔帶。

（4）公交站點附近應(yīng)增設(shè)公交車道，并采用港灣站臺，既方便乘客又不影響道路通行。

（5）合理設(shè)計道路綠化帶。

（6）要考慮管理、維修的需要以及分期建設(shè)方面近遠(yuǎn)期的銜接問題。

4、本工程道路斷面改造

本工程為改造工程，現(xiàn)狀道路兩側(cè)已建城市建筑，道路兩側(cè)占地問題嚴(yán)重，為減少道路占地，調(diào)整慢行通道路幅組成為3m（人）+3.5m（非）+商鋪前綠蔭步道。其中3m非機動車道邊線為道路紅線，商鋪前綠化鋪裝停車位以及人行步道統(tǒng)一納入商鋪前綠蔭步道建設(shè)范圍，非機動車道和機動車道隔離采用隔離欄桿。具體斷面布置如下：

（1）A路段現(xiàn)狀橫斷面及改造后橫斷面

A路段現(xiàn)狀為城市主干道，雙向6車道，四幅路，路幅寬度42m。

改造后道路為城市主干道，雙向8車道，外側(cè)為公交專用車道，路幅寬度為42m，斷面布置為：3m(非)+14.75m(車)+6.5m（中央綠化帶、輕軌）+14.75m(車)+ 3m(非)=42m。

（2）B路段路現(xiàn)狀及改造后橫斷面

B路段現(xiàn)狀為城市主干道，雙向4車道，四幅路，路幅寬度36m，斷面布置為3m（人）+3.5m（非）+1.5m（綠）+12m（車）+1.5m（綠）+3.5m（非）+3m（人）=36m。

本段道路改造后為城市主干道，雙向6車道，外側(cè)為公交專用道，路幅寬度35.5米，斷面布置為：3m（非）+11.5m（車）+6.5m（中央綠化帶，輕軌）+11.5m（車）+3m（非）=35.5m。

（四）道路交叉口的改造設(shè)計

1、傳統(tǒng)的交叉口改造交通設(shè)計流程和存在問題

（1）設(shè)計流程

傳統(tǒng)的交叉口改造交通設(shè)計比較注重“硬”設(shè)計即“幾何設(shè)計”，忽略“軟”設(shè)計即交通功能設(shè)計。

（2）存在的問題

將交叉通組織設(shè)計和信號燈配時設(shè)計獨立分開，導(dǎo)致平面幾何設(shè)計缺乏科學(xué)依據(jù)。因為進出車道數(shù)、進口車道拓寬長度和信號燈配時密切相關(guān)，例如：當(dāng)某一方向綠燈時間縮短時，此方向的進口車道數(shù)應(yīng)增加，若車道數(shù)增加有困難時，應(yīng)加長進口車道拓寬長度。缺少設(shè)計階段的交通評價，方案的優(yōu)劣無定量指

標(biāo)，改善交通的效果待施工完成后檢驗，其目的性不明確，可能造成返工。

2、道路交叉口改造設(shè)計的方法

交叉口改造設(shè)計的方法主要是根據(jù)調(diào)查分析情況，從時間和空間兩個方面協(xié)調(diào)交叉口各個方向車流、人流的運行。時間方面主要是指交通信號控制，無信號燈的交叉口可以通過增設(shè)信號燈來解決交通問題，有信號控制的路口，可以通過調(diào)整信號配時，使交叉口的通行能力達到最大化；空間方面主要是指采用交通標(biāo)志、標(biāo)線、立體交叉、局部拓寬增加進出口車道數(shù)、渠化等途徑來限制、減少或消除沖突點，引導(dǎo)車輛安全順暢地合流、分流和交織，縮短路口車輛排隊等候時間，從而提高路口的通行能力，或者通過調(diào)整局部道路的使用功能和作用(如改單行道等)對交叉口的交通進行疏解。

所以除了快速路系統(tǒng)外，建議城市建成區(qū)一般不要采用立體交叉來解決交通問題。對于交通組織無序的交叉口，一般采用渠化方法進行改造，減少車流沖突

點，引導(dǎo)車輛安全有序地通過交叉口。

本標(biāo)段道路沿線共有3個主要交叉口，個主要交叉口通過設(shè)置平交渠化導(dǎo)流交通島。專用左/右轉(zhuǎn)車道、行人二次過街等設(shè)施，使交叉口通行能力與道路路段的通行能力協(xié)調(diào)、匹配，以保證車輛在交叉口快速通行，行人在交叉口安全通過。

結(jié)語

綜上，城市道路設(shè)計是一項綜合性的設(shè)計工作，它涉及并影響到道路運行的各個方面。道路設(shè)計需探討的內(nèi)容還很多，要進一步提升更新設(shè)計理念，創(chuàng)造出活躍的道路帶狀公共空間和良好的生活環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使道路設(shè)計適應(yīng)社會的多方面需求。

參考文獻

[1]張林志.市政道路存在的問題與規(guī)劃改進設(shè)計分析[J].民營科技，2011.9.

第8篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞現(xiàn)代美術(shù)；兒童卡通；印染圖案

1美術(shù)藝術(shù)

1.1美術(shù)

邊界擴展后泛化的藝術(shù)最顯著的特點就是再也沒有可以一統(tǒng)天下的主流風(fēng)格，歷史上所有存在過的流派、思潮都可以被拿來解構(gòu)、重構(gòu)，任何事物賦予了特定概念都可以被稱作藝術(shù)品。但是，藝術(shù)品的好壞有一個基本的評價標(biāo)準(zhǔn)，那就是好的藝術(shù)品一定是極致的，敢為人先的，是可以獲得當(dāng)下或者以后人們的共鳴。

1.2工藝美術(shù)

現(xiàn)代設(shè)計主要是工業(yè)設(shè)計和手工業(yè)設(shè)計的碰撞，這種碰撞最早起源于19世紀(jì)下半葉在英國發(fā)生的工藝運動中。西方現(xiàn)代派藝術(shù)不是一個單一的藝術(shù)思潮或藝術(shù)流派，而是象征主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義、意識流、未來主義、迷惘的一代、存在主義、荒誕派、新小說、抽象主義、立體主義、未來主義、達達主義、黑色幽默等西方藝術(shù)思潮或藝術(shù)流派的總稱。這些藝術(shù)思潮的影響遍及藝術(shù)的各個種類和體裁，包括詩歌、小說、散文、戲劇、電影、美術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等。每個人對藝術(shù)定義不同，但大體來說，藝術(shù)是由人類的心理、情感，對世界的認(rèn)知、想象等諸多元素組成，大多數(shù)藝術(shù)作品都有陽春白雪、曲高和寡的感覺，藝術(shù)是小眾才能理解的東西，大眾能理解的話，反倒被人認(rèn)為不是藝術(shù)。

2兒童卡通圖案的特點

2.1寫實表現(xiàn)方式

寫實表現(xiàn)方式著重對客觀事物的描摹，具有很強的實在性，承繼了寫實繪畫的表現(xiàn)風(fēng)格，要求規(guī)劃者有較高的寫實功底，充分表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)與造型，靈敏地把握光色的原理。寫實卡通形象的作品并不是一味地照實摹寫，而是在表現(xiàn)過程中融入了作者的思想認(rèn)識、情感和審美情味，是經(jīng)過整理提煉后的“實在”。因此，卡通形象出現(xiàn)典型的特性，具有較強的藝術(shù)感染力。由于寫實表現(xiàn)具有直觀、淺顯、簡明的特點，受到人們的歡迎，成為現(xiàn)代動畫的重要表現(xiàn)方式。

2.2夸張、夸大造型方式

動畫人物形象的夸大是依據(jù)日常中的人物、動物原型，經(jīng)過豐厚的想象和歸納將其典型的特征表現(xiàn)出來；變形則是依據(jù)人物形象特征和特性的需要，經(jīng)過刪減和強化，使人物形象更加有趣?？浯笞冃蔚膭赢嬋宋飦碓从谌粘５狞c點滴滴，經(jīng)過人為的藝術(shù)處理，產(chǎn)生了比實際更“實在”的卡通世界。幽默風(fēng)趣、輕松自由的表現(xiàn)風(fēng)格具有極大的藝術(shù)魅力，契合人們的心思感觸和審美興趣，深受人們的喜歡。

3兒童卡通印染圖案的商業(yè)化

3.1卡通服裝的日常運用

櫥窗展示是突出表現(xiàn)重點推薦服裝款式的一種陳列方法，使用的道具在造型上要能夠表現(xiàn)兒童的形態(tài)特點。櫥窗展示表現(xiàn)的動作都是兒童在生活中的姿勢造型，能夠體現(xiàn)其豐富的生活狀態(tài)，有效勾起兒童與父母的想象，刺激他們的購買欲望。貨品展示風(fēng)格獨特別致，特點突出。這不僅使品牌形象變得個性、鮮明，還豐富了產(chǎn)品的外在形象，渲染了品牌的感染力。

3.2卡通圖案的有效設(shè)計

立體卡通形象的做法是先將平面的形象設(shè)計好；在PS里用鋼筆勾勒好基本的形體，并且填充好配色；然后，把基礎(chǔ)光影也用鋼筆勾勒出色塊。到這里，一個平面的、具有簡單光影的卡通形象就出現(xiàn)了。最后是柔和光影塑造體積感和結(jié)構(gòu)。最后這一步無論是從卡通形象的某個細(xì)節(jié)開始塑造，還是整體不斷地慢慢細(xì)化都可以。只靠設(shè)計，沒有推廣和形式做載體的話很難達到廣為人知的效果，更不談成就經(jīng)典。判斷一個卡通形象是否具備成功的潛力，就看它是否給你一眼就記住的沖擊感。近幾年，《變形金剛》、《忍者神龜》、《蝙蝠俠》、《哥斯拉》等紅極多年的形象紛紛翻拍電影，根據(jù)現(xiàn)代人的審美來重新調(diào)整，以至擎天柱不是原來的擎天柱，布魯斯也不是以前的布魯斯了。要塑造經(jīng)典，只要形象有吸引力，通過互聯(lián)網(wǎng)的各個平臺來推廣也是可行的辦法，比如憤怒鳥、神經(jīng)貓等就是成功的案例。平面設(shè)計師不等于工業(yè)設(shè)計師，一般情況下，平面設(shè)計師在繪制吉祥物時，為了更好地體現(xiàn)其立體性，便于實現(xiàn)實物，會繪制三視圖或者四視圖。平面設(shè)計師輸出的圖片多為jpg、png等圖片格式，進廠做實物時會有專門的設(shè)計師調(diào)整為三維格式（產(chǎn)品類），但平面設(shè)計師占主導(dǎo)地位。兒童服裝一般有簡與繁的款式，如何把握好很重要，簡潔型服飾穿一身沒有問題；但是繁瑣花哨的樣式就不同了，如果穿了碎花的上衣，褲子和裙子就要求色彩單一，取花色中的一種單色，這樣就不會因為色彩太多而使人感覺雜亂無章。

第9篇：平面設(shè)計的未來規(guī)劃范文

 

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計;三維制作軟件;3d max;sketchup(草圖大師)

計算機已經(jīng)應(yīng)用于社會生活的各個方面,計算機輔助設(shè)計技術(shù)應(yīng)用于園林設(shè)計也有很長一段時間,但大多僅限于二維圖形制作,三維軟件大多是在設(shè)計結(jié)束后進行效果圖制作時才參與進來,即目前的設(shè)計仍是在二維的平面中設(shè)計三維的空間實體。但是隨著計算機技術(shù)的不斷進步,三維軟件的發(fā)展成熟,目前的技術(shù)條件已經(jīng)可以使設(shè)計從二維圖紙進入到三維空間,而三維軟件的發(fā)展也可以滿足設(shè)計中各個過程的要求,該文主要對三維軟件在園林景觀設(shè)計中參與輔助的各項過程作初步的探究。

1園林概況及三維制作軟件簡介

園林經(jīng)過漫長的發(fā)展,已經(jīng)成為人類文明、生活及精神情感都離不開的一部分空間,并且園林的范圍也早已超越狹義上的庭院、莊園,而是擴大到城市環(huán)境、風(fēng)景保護區(qū)、大地景觀等領(lǐng)域,涉及人類生活的各個方面。自從19世紀(jì)下半葉,美國造園大師歐姆斯特德(frederick low olmsted)規(guī)劃了紐約中央公園、波斯頓和華盛頓綠地系統(tǒng),第一個把自己的職業(yè)稱為風(fēng)景園林師(landscape architect),自此園林?jǐn)U大到城市整體綠化的范疇,逐漸形成一門獨立的專業(yè)和具有特定內(nèi)涵的專業(yè)學(xué)科,并標(biāo)志現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)的建立[1]。概括的說,園林就是在一定地域,運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段,通過整地理水、植物栽植和建筑布置的途徑,創(chuàng)造出一個供人們觀賞、游憩的優(yōu)美環(huán)境。

三維也稱3d(three-dimensional),即三維圖形。顯示3d圖形,實際是在平面里顯示三維圖形,形成立體感。計算機屏幕是平面二維的,人們之所以能欣賞到真如實物般的三維圖像是由于人眼產(chǎn)生視覺上的錯覺。而三維制作就是在計算機中建立一個虛擬的世界,設(shè)計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,并且根據(jù)要求設(shè)定模型的各種屬性參數(shù)。制作各種模型或場景的軟件就是三維制作軟件。由于其精確性、真實性和無限的可操作性,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂等許多領(lǐng)域中[2]。

2傳統(tǒng)園林設(shè)計概況及存在問題

中國是一個園林歷史十分悠久的國家,無論是在園林植物的選育、栽培,還是在創(chuàng)作的園林精品上都有極大的特色,對世界產(chǎn)生了重大影響,被譽為“世界園林之母”(e.h.wilson)[3],是世界三大園林發(fā)源地(西亞、希臘和中國)之一,但由于多種多樣的原因,我國的園林教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)展起步較晚,在很多方面存在欠缺和不足,所以應(yīng)當(dāng)充分了解、學(xué)習(xí)世界先進的設(shè)計思想和設(shè)計方法。

傳統(tǒng)的設(shè)計手段,主要是使用手繪的方式繪制設(shè)計圖、施工圖、效果圖、立面圖等,當(dāng)cad這種矢量制圖軟件出現(xiàn)后,因其標(biāo)準(zhǔn)化、高效化等多方面的優(yōu)勢,人們大都已經(jīng)在繪制設(shè)計圖、施工圖中使用cad軟件來進行制圖,并且在各種設(shè)計行業(yè)里廣泛使用。但是由于cad是主要面向兩維平面設(shè)計制圖的軟件,因此在某些方面仍有平面制圖局限所帶來的問題。

2.1空間比例不明確

由于是在平面上通過平面構(gòu)圖設(shè)計立體的物體景觀,因此往往會造成在平面布局設(shè)計時忽略立面額空間上的數(shù)比關(guān)系,而出現(xiàn)雖然平面上十分優(yōu)美,而實際中卻十分古怪的設(shè)計,更有些初學(xué)者會設(shè)計出10m多長的桌子、幾十米寬的小路等笑話。

2.2設(shè)計形象不具像

由于在進行平面設(shè)計時看到的僅是平面圖標(biāo),其立面、三維形象大多是在腦中形成的模糊形象,更不用說全面地考慮其物與物、物與地形等的相互關(guān)系,而由于腦中并未對實體形象進行深入、認(rèn)真的思考,在畫透視效果圖時,僅按照好看美觀來繪制,而根本脫離了自己在平面設(shè)計的位置關(guān)系,這樣就造成了在平面設(shè)計時看似很好的搭配,在立面或施工中卻發(fā)現(xiàn)十分不協(xié)調(diào)乃至根本無法實現(xiàn)的情況。

2.3在展示給業(yè)主等非專業(yè)人士時不便

由于沒有形成真實完整的空間實體,傳統(tǒng)方式只有靠一張張的手繪圖給他人進行展示,并且由于手繪方式自身的特性局限,造成了大多僅能展示一部分的視點視域,且需要花費大量的時間和精力,而且當(dāng)設(shè)計有一點改動時,這些原來繪制的圖畫將會完全失效,全部都要重新繪制。

3三維軟件的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計中,景觀設(shè)計師完全通過手繪圖來表達其設(shè)計理念,既費時費力,又難于修改,隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,三維

軟件的成熟,園林設(shè)計的過程可以與三維軟件相結(jié)合,通過讓計算機輔助分析,一邊觀察、感受設(shè)計效果,一邊進行相應(yīng)的設(shè)計和修改,這樣的設(shè)計方式有許多優(yōu)勢。

3.1通過三維建模準(zhǔn)確確定空間比例

在三維空間中建立虛擬場景,并在場景中進行各項設(shè)計,可以準(zhǔn)確而直觀的看到所設(shè)計的物體與環(huán)境的比例是否合適,地形的高低起伏、樹木的大小、建筑物的體量都一目了然,并且可以以人體模型為參照,對比體量的合理性,乃至進行準(zhǔn)確的尺度設(shè)定。這樣就會讓在平面設(shè)計里粗枝大葉、毫不考慮比例關(guān)系的設(shè)計充分地暴露出來,使設(shè)計更加準(zhǔn)確,達到“比例與尺度”這一園林設(shè)計的基本要求。

3.2具像化具體化物體形象

通過平面設(shè)計確定物體的設(shè)計位置,通過三維建模確定物體的的空間三維形象是三維輔助設(shè)計的重點優(yōu)勢,對于園林來說山水地形、植物、建筑,是重中之重且不可或缺的要素,平面設(shè)計由于受到本身特性的局限,在實體設(shè)計上明顯先天不足[4],而三維輔助設(shè)計就可以很好地解決這一問題。通過三維建?？梢源_定物體的空間具體形態(tài),并且可以立即看到與環(huán)境的色彩、形態(tài)等搭配是否和諧,還可以進行具體修改,避免了平面與立體的相互獨立與沖突。

3.3以現(xiàn)實游人視角觀察分析

無論是園林設(shè)計,還是環(huán)境設(shè)計,其根本目的都是為人服務(wù),設(shè)計首先應(yīng)當(dāng)考慮的是人的感受,脫離了具體使用人的設(shè)計一定無法成為一個成功的設(shè)計,而平面設(shè)計站的角度是平面的,沒有從游人的角度來思考問題,這樣的設(shè)計方法往往造成不知所云的局面,如一個以鳳凰圖案為總體布局,總體立意是鳳凰,并且以鳳凰為名的廣場,卻讓游人在游覽過后找不到鳳凰在哪。

在三維場景中,設(shè)計人員可以在設(shè)計時以游人的視角進行觀察,看所設(shè)計的景觀是否與思考中的效果相同,其高低、位置對游人是否有不方便的影響,其設(shè)計思想從游人角度是否可以理解,這種設(shè)計不僅是對設(shè)計方式上的改進和優(yōu)化,更主要的是在設(shè)計理念上改變那種脫離受眾、空來空往的設(shè)計理念,從而滿足“舒適和美觀的需要”的設(shè)計。

3.4方便直觀的展示

景觀三維輔助設(shè)計從平面到立體,從圖紙到場景的一系列三維輔助設(shè)計過程,在設(shè)計結(jié)束后得到的不再是以往設(shè)計方式所產(chǎn)生的一張平面圖紙,而是有對比、有色彩、有質(zhì)感的一個完整仿真的三維場景,這樣無論是景點效果圖,還是整體鳥瞰圖,電腦都可以很好表現(xiàn)出來,并且還可根據(jù)需要進行動態(tài)畫面的制作,及其3d引擎的自由的動態(tài)空間。

4三維輔助設(shè)計流程

在進行園林三維輔助設(shè)計的具體實踐中,不同設(shè)計要求的設(shè)計過程不盡相同,但大體上有以下幾個步驟:

4.1基礎(chǔ)資料的調(diào)查和分析

主要任務(wù)是對要設(shè)計的地形、植被等各項條件進行全面的了解,通過收集圖紙和其他材料,了解地形地貌特征,分析植物氣候條件、土壤類型,明確設(shè)計要求,使其設(shè)計建立在實際地形地貌等條件上。

4.2方案設(shè)計

對整體園林的用地進行規(guī)劃或布置,并進行立意的構(gòu)思,是采取探索性的的方法產(chǎn)生很粗略的框架。方案設(shè)計往往會做出多個方案,然后綜合比較分析,最終產(chǎn)生一個最優(yōu)秀的方案。

4.3cad平面初步設(shè)計

在cad軟件環(huán)境下進行平面初步設(shè)計,園林設(shè)計圖主要是平面圖,但其是將立體景物通過正投影以平面圖的方式畫出來,所以此階段的設(shè)計不只是設(shè)計地形、建筑、植物等平面布局,同時也要考慮立體的景象。

4.4cad導(dǎo)入三維軟件,在三維場景中初步建立場景環(huán)境

cad是廣泛被使用的設(shè)計軟件,幾乎所有的三維軟件都兼容支持dwg格式(cad文件的存儲格式)的文件,可以導(dǎo)入如“3d studio max”,“sketchup(草圖大師)”等軟件,將二維平面轉(zhuǎn)化為三維環(huán)境,在三維虛擬空間中初步建立場景環(huán)境,并把平面設(shè)計的景物按照思考的景象在三維空間中建立模型,使之具體、清晰。

4.5二維與三維結(jié)合分析

通過觀察三維場景中的虛擬景觀(這里建議在sketch-up軟件環(huán)境中進行),可以直觀地觀察景觀的效果,多角度地分析空間分布關(guān)系,進行深入考慮。然后綜合功能的需要、藝術(shù)的要求和環(huán)境的條件等因素,逐步進行設(shè)計修改。在這一過程中,圖紙改動的工作量很大,如果是原始的圖紙,就會有很大麻煩,每一點改動都意味著圖紙的重新繪制,所以電腦制圖的優(yōu)勢就十分明顯了。

4.6詳細(xì)更改設(shè)計平面圖并完善三維場景

這一步與第5步幾乎是在同一時間完成的,但為了強調(diào)分析的重要以及一邊分析一邊改進的要點,所以寫成了兩步。在分析之后核對得出改進的想法,然后修改平面圖與三維空間,這樣一步步分析,一步步改進,最終得到經(jīng)過虛擬現(xiàn)實分析的設(shè)計,換句話說就是已經(jīng)“建成并考察”的園林景觀設(shè)計了。

4.7綜合平面設(shè)計圖與三維場景進行豎向設(shè)計圖、種植設(shè)計圖、立剖面圖

由于三維場景的建立完善,設(shè)計人員已經(jīng)對所設(shè)計的園林景觀環(huán)境有了充分了解,并且三維模型建立也使立面尺寸基本明確,所以豎向設(shè)計圖、種植設(shè)計圖、立剖面圖等豎向圖紙就可以十分方便地畫出來。如果是在“天正建筑tarch”這個建立在cad平臺上的設(shè)計軟件中繪制的話,可以利用“生成立面圖”這個功能直接產(chǎn)生出來。

4.8以三維軟件輸出效果圖、效果動畫等

不同的三維軟件輸出圖的方式方法不一樣,統(tǒng)一軟件也有不同的渲染器(例如3d max可以使用默認(rèn)渲染器、v-ray渲染器、巴西渲染器等),但是無論是什么軟件,其基本出圖方式都是一樣的,首先是調(diào)整視角,然后進行光源等設(shè)置,最后渲染輸出。這樣的圖紙效果是手繪很難比擬的,如果是以動態(tài)視角輸出的圖,則更有如現(xiàn)實場景的效果。

4.9進行設(shè)計匯報

由于是多媒體的文件,既可以以圖紙打印的方式形成圖紙文件,更可以結(jié)合電腦的多媒體方式對業(yè)主進行完整多角度的介紹。由于有虛擬的三維場景,所以可以很直觀的展現(xiàn)給非專業(yè)人士的業(yè)主,這樣避免了傳統(tǒng)方式非專業(yè)人士難以理解的缺憾,讓業(yè)主可以充分理解設(shè)計并與設(shè)計人員交流,提出自己的想法,使設(shè)計能真正成為滿足業(yè)主需求的設(shè)計。

5常用三維軟件介紹

5.13d max

3d studio max,簡稱為3d max或max,是autodesk公司開發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動畫渲染和制作軟件。具有以下特點:①功能強大,擴展性好。3d max建模功能強大,在角色動畫方面具備很強的優(yōu)勢,豐富的插件是一大亮點。②操作簡單,容易上手。3d max可以說是最容易上手的3d軟件。③與其他相關(guān)軟件配合流暢。是世界上應(yīng)用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件,完全滿足制作高質(zhì)量動畫、最新游戲、設(shè)計效果等領(lǐng)域的需要[5]。

5.2sketchup

sketchup是一個極受歡迎并且易于使用的3d設(shè)計軟件,官方網(wǎng)站將它比喻為電子設(shè)計中的“鉛筆”。它的主要賣點就是使用簡便,人人都可以快速上手。并且用戶可以將使用sketchup創(chuàng)建的3d模型直接輸出至多種三維軟件中[6]。而作者也強烈推薦園林設(shè)計人員使用這款軟件,因為google sketchup是一套直接面向設(shè)計方案創(chuàng)作過程的設(shè)計工具,其創(chuàng)作過程不僅能夠充分表達設(shè)計師的思想,而且完全滿足與客戶即時交流的需要,它使得設(shè)計師可以直接在電腦上進行十分直觀的構(gòu)思,是三維建筑設(shè)計方案創(chuàng)作的優(yōu)秀工具。

6結(jié)語

設(shè)計是對未來的描繪,設(shè)計師是創(chuàng)造未來的人,每個時代的軟件、硬件的技術(shù)發(fā)展進步都對設(shè)計產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,作為21世紀(jì)信息技術(shù)時代的園林設(shè)計人員更應(yīng)該積極探索,通過新技術(shù)、新方法的應(yīng)用,推進園林設(shè)計的進步。三維軟件在設(shè)計過程中的輔助與應(yīng)用是一種具有極大優(yōu)勢的新方法,應(yīng)大力推廣和應(yīng)用。

7參考文獻

[1] 李嘉樂.現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)的內(nèi)容及其形成過程[j].中國園林,2002,18(4):3-6.

[2] 龐可.三維設(shè)計技術(shù)應(yīng)用及前景展望[j].電力建設(shè),2003,24(5):4-7.

[3] 羅桂環(huán).西方對“中國──園林之母”的認(rèn)識[j].自然科學(xué)史研究,2000,19(1):72-86.

[4] 付芩.二維設(shè)計與三維設(shè)計的分析比較與圖形轉(zhuǎn)換[j].江漢大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,37(3):72-74.

[5] 袁紊玉,楊麗,徐正坤.3d max7.0&photoshop cs園林設(shè)計風(fēng)暴[m].北京:兵器工業(yè)出版社,2005.