社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

會議對2012年項(xiàng)目啟動落實(shí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的安排和布署，要求各位科技指導(dǎo)員能夠把這次會議精神貫徹落實(shí)到今年的工作中，有計(jì)劃、按步驟地做好示范縣項(xiàng)目各項(xiàng)工作。要以這次會議為新的起點(diǎn)，重點(diǎn)遴選好科技示范戶，與示范戶搞好面對面對接，且搞好技術(shù)指導(dǎo)對接，為全年工作圓滿完成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （樺甸市農(nóng)業(yè)局 魯相臣 李姝 供稿）

集安市將全力創(chuàng)建特色精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)

為了全力抓好創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，市委、市政府制定出臺了《集安市創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施方案》，并于8月21日召開了全市推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)暨創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)啟動大會，決定從今年下半年開始至2015年，利用二年半的時間，分三個階段，包括基本達(dá)標(biāo)階段、全面建設(shè)階段、提檔升級階段，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地打造成鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌整潔、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、地方特色濃郁，能充分體現(xiàn)集安特點(diǎn)和亮點(diǎn)的精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

和龍市特產(chǎn)管理總站組織陽光工程培訓(xùn)學(xué)員考察黑木耳種植先進(jìn)基地

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員對國家陽光工程食用菌工專業(yè)培訓(xùn)的了解，提高黑木耳種植實(shí)用技能，8月7日，和龍市特產(chǎn)管理總站組織85名培訓(xùn)學(xué)員到和龍市發(fā)展規(guī)模最大、種植戶最密集的頭道鎮(zhèn)長仁村，進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在種植基地，學(xué)員們認(rèn)真聽取了種植大戶由少到多的黑木耳種植發(fā)展過程，并與種植大戶進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。通過此次實(shí)地考察，不僅使學(xué)員們開闊了眼界，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也大大提升了他們的種植熱情，為和龍市陽光工程項(xiàng)目的順利實(shí)施起到了積極地促進(jìn)作用。

（和龍市特產(chǎn)管理總站 王麗華 供稿）

第2篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

新的學(xué)期又一次的到來了哦.我們學(xué)生會將以最快的速度運(yùn)轉(zhuǎn)起來,為老生,新生,學(xué)院服務(wù)起來.充分的發(fā)揮學(xué)生會的本職的義務(wù)和責(zé)任.在這個學(xué)期里我們有和以往一樣的常規(guī)性的活動,同樣更重要的活動則是圍繞學(xué)校的"迎評促進(jìn),本科評估"做出的一系列的活動.從而展現(xiàn)我們"質(zhì)量人"的風(fēng)采.讓大家都知道我們質(zhì)量人與學(xué)校的進(jìn)步共同進(jìn)步.

本學(xué)期的計(jì)劃如下:

一,做好迎接新生入校工作

1,新生報(bào)名接待站

2,軍訓(xùn)工作:發(fā)軍訓(xùn)服裝,訓(xùn)練場值班

3,新生動員大會

4,專業(yè)知識講座

5,去宿舍看望新生,了解他們離開家適應(yīng)新環(huán)境的情況,了解他們的困難,并通過有效的途徑幫他們解決.

二,做好學(xué)生會納新工作

1,讓新生了解學(xué)生會

2,各部納新計(jì)劃,新生申請

3,面試與錄用結(jié)果公布

三,完善學(xué)生會規(guī)章制度

1,建立學(xué)生會成員檔案(成員名單,聯(lián)系方式)

2,進(jìn)一步明確三會制度

3,工作計(jì)劃公開欄

4,工作情況備案

5,工作簡報(bào)

四,做好德育評估準(zhǔn)備工作

1,思想政治工作入宿舍(特色宿舍評比)

2,優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,先進(jìn)個人班級體等

五,為校文化藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備

六,切實(shí)做好學(xué)生會工作

1,英語四,六級培訓(xùn)班;計(jì)算機(jī)二,三級培訓(xùn)班;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會

2,干部培訓(xùn);學(xué)生會全體成員大會(強(qiáng)調(diào)素質(zhì)問題)

3,學(xué)校的迎新晚會;質(zhì)量工程學(xué)院的迎新生晚會.

4,校運(yùn)動會;籃球聯(lián)賽;"常工杯"籃球聯(lián)賽;其它體育活動

5,"常工杯"辯論賽

文娛部工作計(jì)劃

一,協(xié)助學(xué)生會做好新生軍訓(xùn)工作,其它宣傳活動

二,十月上旬舉辦"質(zhì)量工程學(xué)院迎新晚會".

三,十月中旬開始配合學(xué)院,學(xué)生會舉辦好"律動之音"校園歌手比賽.

四,開展一些健康,輕松,活潑向上的娛樂活動

女生部工作計(jì)劃

一,認(rèn)真配合學(xué)生會完成接待新生的工作

二,認(rèn)真完善學(xué)風(fēng),校風(fēng)建設(shè),為迎評促建作好充分的準(zhǔn)備

三,開展關(guān)于"女性健康"的知識講座,使大家能更好的理解女性健康的重要性

四,協(xié)助文娛部辦好迎新活動

五,協(xié)助學(xué)生會,學(xué)院辦好"律動之音".

六,協(xié)助體育部完成校運(yùn)動會

宣傳部工作計(jì)劃

一,搞好迎新期間我院的宣傳工作

二,為學(xué)校的"教學(xué)評估"做好宣傳

三,校運(yùn)動會宣傳

四,籃球聯(lián)賽宣傳

五,?；@球聯(lián)賽宣傳

六,藝術(shù)文化節(jié)期間展示我院風(fēng)采宣傳活動

七,配合其它各部搞好迎新活動

八,宣傳欄更新

九,制定宣傳列表,宣傳作品備案

十,發(fā)掘宣傳人才,培養(yǎng)宣傳骨干

十一,"律動之音"宣傳

十二,做好其它活動的宣傳

體育部工作計(jì)劃

一,招收新的干事,發(fā)掘新生中的體育人才

二,組隊(duì)參加九月下旬"常工杯"的籃球聯(lián)賽

三,完成好運(yùn)動會的報(bào)名工作,并積極的動員,備戰(zhàn)十月下旬的校運(yùn)動會

四,組隊(duì)參加"常工杯"足球聯(lián)賽

社會實(shí)踐部工作計(jì)劃

一,組織同學(xué)參加社會實(shí)踐活動

二,為學(xué)院的活動拉贊助

三,如有可能,聯(lián)系一些公司,帶畢業(yè)班的同學(xué)參觀,實(shí)習(xí)

四,配合好其他部門的工作

學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)部內(nèi)部思想,組織和作風(fēng)的三個建設(shè),提高辦事效率.

二,組織新老生的見面會,即"學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會"

三,繼續(xù)開展我院的晨讀晨練活動

四,備戰(zhàn)學(xué)校的辯論賽

五,配合其他部的活動.

六,配合校學(xué)生會,做好信息員工作,保證教學(xué)信息及時反饋

紀(jì)治部工作計(jì)劃

嚴(yán)格每周,每月的考勤

二,要求每個班搞好課堂紀(jì)律.

第3篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；材料成型及控制工程專業(yè)；現(xiàn)代工程教育理念

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0137-02

一、引言

現(xiàn)代工程教育理念起源于美國，它是伴隨美國工程教育的變革歷程而生成的一套完整的指導(dǎo)工程教育改革的理論體系?，F(xiàn)代工程教育理念非常強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐訓(xùn)練在教育中的作用，這是對工程教育從“科學(xué)模式”回歸“工程模式”的重大變革。

我國現(xiàn)行的工科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式以知識系統(tǒng)化傳授與驗(yàn)證為主線，工程教育“科學(xué)化”的趨勢越來越凸現(xiàn)，忽略了工程的系統(tǒng)性及其實(shí)踐特征，致使工程能力與素質(zhì)的培養(yǎng)零散。鑒于此，教育部于2010年啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其宗旨是為未來工程領(lǐng)域培養(yǎng)多類型的、優(yōu)秀的工程師后備軍。在該計(jì)劃中，工程實(shí)踐是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)過程。所以，探索現(xiàn)代工程教育理念相適應(yīng)的新的實(shí)踐教學(xué)體系是必要的，也是緊迫的。本文以材料成型與控制工程（材成）專業(yè)為例，分析了現(xiàn)代工程教育理念下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想

針對現(xiàn)代工程教育的要求和材料成型及控制工程專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以完善知識結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化綜合能力和提高工程素質(zhì)為培養(yǎng)核心，加強(qiáng)材料成形及控制工程專業(yè)學(xué)生的工程意識與素質(zhì)、實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才提供保障。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會實(shí)踐活動等教學(xué)活動。這些有機(jī)統(tǒng)一和相互聯(lián)系的實(shí)踐環(huán)節(jié)就構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包含四個層次、八個模塊，如圖1所示。

（一）四個層次

基本素質(zhì)層次：其目的主要在素質(zhì)拓展模塊教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，這一層次主要是以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)意識為主。

綜合訓(xùn)練層次：主要在綜合實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新模塊中得以體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

專業(yè)技能層次：主要在專業(yè)技能和專業(yè)綜合能力模塊教學(xué)中達(dá)到該層次的要求，它以培養(yǎng)學(xué)生綜合把握、運(yùn)用材料成形及控制專業(yè)知識的能力為主。

基礎(chǔ)技能層次：主要在綜合實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新模塊中得以體現(xiàn)，它以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及基本操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度為主。

（二）八個模塊

素質(zhì)拓展模塊：其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。包括軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐、思想政治課社會實(shí)踐、社會調(diào)查等環(huán)節(jié)。

基礎(chǔ)技能模塊：該模塊主要指專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課模塊中的實(shí)驗(yàn)部分。包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。所有的主干課程均開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)率在85%以上。綜合性實(shí)驗(yàn)確保使學(xué)生真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)技能和方法的綜合訓(xùn)練，設(shè)計(jì)性也使得實(shí)驗(yàn)的過程充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新性思維。同時大幅度增加實(shí)驗(yàn)室開放的范圍與時間，增加學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的時間和空間，提高了學(xué)生的動手能力。

工程訓(xùn)練模塊：包括金工實(shí)習(xí)、電工、電子技術(shù)實(shí)習(xí)等工藝技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握基本工具、儀器、儀表的使用規(guī)范。如在金工實(shí)習(xí)的熱加工階段進(jìn)行手工電弧焊、等離子切割等焊割操作要領(lǐng)，在冷加工階段進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉆、鏜等加工技術(shù)訓(xùn)練。

專業(yè)技能模塊：其目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)。

專業(yè)綜合能力模塊：包括專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程論文等環(huán)節(jié)。完善學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考評，選題要更多結(jié)合科研與生產(chǎn)以體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代工程教育理念下的實(shí)踐教學(xué)體系中專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)以項(xiàng)目的形式組織教學(xué)，將一門課程或多門課程所涉及的知識和技能通過一個明確的“項(xiàng)目”布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，通過“確定項(xiàng)目任務(wù)-制定工作計(jì)劃-組織項(xiàng)目實(shí)施-檢查考核評估-總結(jié)評比歸檔”等五個階段，采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，查閱資料，組織實(shí)施，最終完成項(xiàng)目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)。

綜合實(shí)習(xí)模塊：由認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，時間應(yīng)不低于5周。在完成校內(nèi)工程訓(xùn)練模塊的基礎(chǔ)上，充分利用行業(yè)地域優(yōu)勢與大型企業(yè)合作成立的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐基地，從而拓寬學(xué)生校外實(shí)踐的渠道，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育提供平臺，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)和裝備、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量控制檢測等手段，從而提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。實(shí)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)深入生產(chǎn)一線，學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)準(zhǔn)備、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作、質(zhì)量監(jiān)督、儲運(yùn)調(diào)度等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，以提高學(xué)生的工程知識、工程素質(zhì)、工程能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)以及交流和合作能力。

科研訓(xùn)練模塊：包括大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時間應(yīng)不低于12周。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、工藝準(zhǔn)備、技術(shù)攻關(guān)以及QC問題進(jìn)行立項(xiàng)，在學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請后，得到學(xué)校給予的一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)資助，通過為期一年的研究訓(xùn)練，使參加學(xué)生的實(shí)際能力、創(chuàng)新意識和科研精神得到充分鍛煉。

科技創(chuàng)新模塊：打破學(xué)生承師性的固有思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。包括學(xué)生助研活動、專業(yè)創(chuàng)新競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等環(huán)節(jié)。積極開展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，將該計(jì)劃正式納入本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。

四、工程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

通過上述實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)，材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生能獲得以下幾方面的知識和能力。

1.材料成型及控制工程專業(yè)技術(shù)崗位的工作能力。參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝文件制定，參與生產(chǎn)工藝工裝設(shè)計(jì)、設(shè)備管理、操作、維護(hù)及工裝制造實(shí)踐，了解新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備。

2.計(jì)劃和組織活動的能力。制訂工作計(jì)劃、寫工作日記、完成自我工作檢測。

3.經(jīng)驗(yàn)交流及信息處理能力。與企業(yè)導(dǎo)師、班組工人、車間技術(shù)人員進(jìn)行交流，并獲得多方信息。

4.閱讀有關(guān)技術(shù)資料的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。閱讀工藝圖紙、工藝文件，了解生產(chǎn)前的準(zhǔn)備工作，參加技術(shù)方案會審、技術(shù)會議及各種技術(shù)活動，并做好記錄、總結(jié)，針對工作查閱相關(guān)文獻(xiàn)。

5.培養(yǎng)技術(shù)管理和研發(fā)工作能力。了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置；了解產(chǎn)品質(zhì)量保證體系；參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)過程；參與企業(yè)質(zhì)量管理體系文件編制、填寫、歸檔管理工作；收集企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)資料。

五、結(jié)語

基于現(xiàn)代工程教育理念的材成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)以現(xiàn)代工程教育為導(dǎo)向，應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定專業(yè)工程實(shí)踐要求與規(guī)范以及相應(yīng)的考核制度。使學(xué)生通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)達(dá)到鞏固和增強(qiáng)對專業(yè)理論知識的理解與掌握，增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)專業(yè)知識應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生對社會、環(huán)境、工作崗位的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)出對職業(yè)、社會和環(huán)境的責(zé)任，具有較強(qiáng)的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

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[4]葉志攀，金佩華.中國工程教育實(shí)踐教學(xué)研究綜述[J].高等工程教育研究，2007，（4）.

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第4篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

①具有較強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境的能力。由于行業(yè)的特殊性，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅工作環(huán)境艱苦，工作地點(diǎn)還往往不固定，很多基礎(chǔ)建設(shè)在大西北、大東北，去那邊工作的學(xué)生，還要面臨嚴(yán)寒、沙塵暴等惡劣天氣的考驗(yàn)，這都需要該專業(yè)畢業(yè)生不僅要有很強(qiáng)的適應(yīng)不同環(huán)境、地域、語言及風(fēng)俗的能力，還要有較好的身體條件和過硬的心理素質(zhì)。

②良好的人際交流和溝通能力。通過筆者對于學(xué)校畢業(yè)生工作崗位的特點(diǎn)分析，該專業(yè)畢業(yè)生需要有良好的個人心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力，才能較好地與項(xiàng)目部各種工作人員進(jìn)行溝通。特別是他們剛工作階段，和建筑工人打交道多，還要以老工人、老師傅為師，這需要他們克服很多溝通障礙和由于價值觀不同帶來的思想沖撞。學(xué)生在剛開始如果不能和身邊工作人員有效地溝通，就不容易融入企業(yè)集體，這也是一些學(xué)生剛工作就離職的主要原因。因此，學(xué)生在校期間通過在課外活動、社團(tuán)活動及社會實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生與人合作、有效溝通的能力是非常必要的，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展奠定品格基礎(chǔ)。

③具有強(qiáng)烈的安全意識和社會國家責(zé)任心。建筑行業(yè)屬于技術(shù)性強(qiáng)、責(zé)任重大、管理復(fù)雜、相關(guān)影響安全因素眾多的高危行業(yè)，從業(yè)者必須具有強(qiáng)烈的行業(yè)安全意識和社會國家責(zé)任心。同時，建筑行業(yè)作為國家的第二產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國計(jì)民生的大事情，無論是一些公共基礎(chǔ)建設(shè)，還是民用住宅，不僅要保質(zhì)保量，有時為了趕工期，還要加班加點(diǎn)，長期不能回家，這都需要有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。這需要我們在日常的專業(yè)教育中灌輸奉獻(xiàn)意識和精神。

④具有建筑工程節(jié)能減排意識。我國尚處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，作為大量消耗資源、影響環(huán)境的建筑業(yè)，應(yīng)全面實(shí)施綠色施工，承擔(dān)起可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任。該專業(yè)的畢業(yè)生要能把節(jié)能減排、指導(dǎo)建筑工程的綠色施工作為自己的己任。在工程建設(shè)中，通過科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，最大限度地節(jié)約資源與減少對環(huán)境負(fù)面影響的施工活動，實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)。要具有這方面的能力和意識，除了平時要開設(shè)相關(guān)的節(jié)能課程外，還要通過社會實(shí)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解節(jié)能、環(huán)境保護(hù)的重要性，讓他們在具體的社會實(shí)踐中樹立節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的意識。

二、方法能力

①制定工作計(jì)劃能力。建筑工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位設(shè)置中，其中一項(xiàng)是在工程一線五年實(shí)踐鍛煉后能力突出者可勝任工程項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等核心領(lǐng)導(dǎo)崗位。核心領(lǐng)導(dǎo)崗位的工作任務(wù)之一，就是需要制定工程項(xiàng)目工作計(jì)劃，計(jì)劃能力是項(xiàng)目經(jīng)理的核心能力。這不僅是對制定者的文字表達(dá)能力、專業(yè)能力的考量，更是對制定者工程項(xiàng)目預(yù)定工作計(jì)劃能力、全盤決策能力的考量。雖說高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位大多數(shù)屬于行業(yè)一線的技術(shù)人員的職位，能上升為核心領(lǐng)導(dǎo)崗位的畢竟只有少數(shù)，但這畢竟是我們這類畢業(yè)生以后發(fā)展的晉升之路。因此我們在學(xué)生在校期間就需要培養(yǎng)學(xué)生的制定工作計(jì)劃的能力，為他們以后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

②實(shí)際處理問題的能力。對照建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)的工作崗位，建筑行業(yè)的工作往往具有“挑戰(zhàn)性”，在各個不同的工作崗位中，在崗者要正確運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的職業(yè)專門技術(shù)能力來解決所遇到的問題。因此，該專業(yè)學(xué)生在校期間，應(yīng)該在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，以及各種類型的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動中，加強(qiáng)學(xué)生過程案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決工程實(shí)際問題能力。

③技術(shù)故障分析與處理能力。建筑施工項(xiàng)目由于具有施工場地固定、施工人員流動、建筑材料各異的特點(diǎn)，再加上露天作業(yè)多，受自然條件變化的影響，在施工過程中稍有疏忽，就極易產(chǎn)生質(zhì)量問題或嚴(yán)重的工程質(zhì)量事故。作為現(xiàn)場一線的技術(shù)負(fù)責(zé)人員，必須有能力采取有效措施，對常見的質(zhì)量問題事先加以預(yù)防；對出現(xiàn)的質(zhì)量事故應(yīng)能及時進(jìn)行分析和處理。該專業(yè)畢業(yè)生全備的處理事故的能力是保障國家和人們生命財(cái)產(chǎn)安全的基本要求。

④終生學(xué)習(xí)的能力，特別是獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的能力。新的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展帶來各個產(chǎn)業(yè)的多方變化，建筑行業(yè)也是如此，這要求這一行業(yè)的從業(yè)人員不僅要有“終身學(xué)習(xí)”的理念，還要具有不斷更新自身專業(yè)知識的意識和能力。在校知識教育中，要形成以學(xué)校教育為主的正規(guī)教育、以多種培訓(xùn)為主的非正規(guī)教育和以信息網(wǎng)絡(luò)、多種媒體以及工作經(jīng)驗(yàn)等構(gòu)成的不拘形式教育相互補(bǔ)充的格局。

⑤法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的能力。建筑行業(yè)是直接關(guān)系到國計(jì)民生和全體公民切身利益的行業(yè)，國家為了協(xié)調(diào)整個建筑市場的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)建筑行業(yè)的健康發(fā)展，出臺了一系列關(guān)于建筑工程質(zhì)量和安全的法規(guī)。從事這一行業(yè)的人不僅要熟練掌握建筑施工技術(shù)，還要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，具備相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的能力，以建筑法規(guī)來指導(dǎo)自己的建設(shè)行為，真正做到遵章守法、關(guān)愛生命，才能在建筑行業(yè)中更好的發(fā)揮他們的重要作用。

⑥創(chuàng)業(yè)技能。從我們的調(diào)查結(jié)果來看，建筑專業(yè)的學(xué)子具有創(chuàng)業(yè)意愿的非常多，由于建筑行業(yè)的特殊性，學(xué)生畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)成功的很少，工作幾年后創(chuàng)業(yè)成功的比例就很高。因此，加強(qiáng)高職院校建筑專業(yè)在校學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要的，專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)方法的講授，指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解本專業(yè)畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功奠定一些必要的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

第5篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

20XX年X月，我結(jié)束了XX年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價值的渴望來到***工作實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，XX的實(shí)習(xí)期即將過去，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展***給予我的是一筆多么寶貴的人生財(cái)富!現(xiàn)將個人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識到過去一年的實(shí)踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。

網(wǎng)站建設(shè)方面，和**共同進(jìn)行了**網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使**網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應(yīng)。積極參加單位組織的各種活動，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了“**培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“**”建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了**建設(shè)軟件“**”的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進(jìn)和提高。

經(jīng)過幾個月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自己。

首先繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野， 努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個人的價值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

其次從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

最后提高工作積極性和主動性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自如，才可以做到最佳，才可以不留遺憾。

第6篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

一 調(diào)查分析

2011年11月,我校就業(yè)安置辦僅對當(dāng)年推薦安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行回訪統(tǒng)計(jì),情況如下:

頂崗學(xué)生安置、離職換崗情況表

實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模 實(shí)習(xí)人數(shù) 離換崗人數(shù) 首次留崗人數(shù) 穩(wěn)定率

20人以內(nèi) 107 64 52 43%

20~30人 45 24 30 56%

31~40人 90 44 54 57%

41~60人 146 62 92 60%

60人以上 127 51 85 63%

合計(jì)(人) 510 248 320 56%

從表中可以看出,學(xué)生首次安置頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率僅達(dá)56%,學(xué)生出現(xiàn)離職換崗現(xiàn)象較嚴(yán)重,小型企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)更為突出(個別企業(yè)中首次學(xué)生離職換崗率高達(dá)100%)。

二 存在的問題和產(chǎn)生的原因

1.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確,沒有突出實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢和地位

作為中職學(xué)校教育,它的定位應(yīng)該是:強(qiáng)化學(xué)生動手能力,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識較熟練地掌握應(yīng)用企業(yè)一般業(yè)務(wù)操作和管理技能,為今后走上工作崗位奠定較強(qiáng)的操作能力,在競爭中取得相對的優(yōu)勢。從目前情況來看,一些中職學(xué)校教學(xué),沒有突出這個特點(diǎn),仍照搬傳統(tǒng)的辦學(xué)思路和模式,課程結(jié)構(gòu)和教材體系不合理、不完整,過分地依賴課本向?qū)W生灌輸基本理論和基本原理,忽視了實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié),沒有突出實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的優(yōu)勢和地位。

2.頂崗實(shí)習(xí)脫節(jié),頂崗實(shí)習(xí)性質(zhì)改變

長期以來,一些中職學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做“頂崗就業(yè)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解教育資源不足的途徑,將學(xué)生推給企業(yè)后就終止培養(yǎng);而部分企業(yè)也把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做“頂崗生產(chǎn)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解勞動力緊張、降低勞動用工成本的手段,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)過簡單的技術(shù)適應(yīng)訓(xùn)練,就直接安排到生產(chǎn)崗位,對他們生產(chǎn)勞動要求與正式工人一視同仁,唯一不同的就是報(bào)酬、福利等待遇比不上正式工人。

3.環(huán)境不適應(yīng),借口離開

新環(huán)境新的生活,遇到新的困難沒有及時疏導(dǎo),無助感增強(qiáng);缺乏工作經(jīng)驗(yàn),技能不熟練,懷疑自己的能力,畏懼眼前的工作;與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調(diào),封閉自我,感覺孤獨(dú);工作中的強(qiáng)度相對學(xué)校生活來說較大,體力不支,飲食不適應(yīng),出現(xiàn)身體疾病癥狀。

4.頂崗實(shí)習(xí)管理難度大,缺乏規(guī)范統(tǒng)一

第一,學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散,學(xué)生與學(xué)校時空的阻隔,同一個單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同,學(xué)生之間和師生之間信息互通困難;學(xué)生自律性較差,個人空間自由度大;頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)起步較晚,存在很多評價標(biāo)準(zhǔn)上的空白和考核辦法上的不完整,直接或間接地影響和制約了頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)穩(wěn)定。

第二,目前我國尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī),學(xué)生自由離崗換崗存在重大安全隱患,責(zé)任難以界定。學(xué)校缺少與家庭聯(lián)系和溝通,目前也沒有設(shè)立家庭監(jiān)管職責(zé)的相關(guān)法規(guī),得不到家庭的配合,學(xué)生往往因出現(xiàn)小困難向家里訴苦,家長非但沒做學(xué)生思想工作反而心疼孩子鼓動其離崗換崗。

三 改革措施

1.正確認(rèn)識,合理定位

中職教育應(yīng)定位于培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、寬適應(yīng)、復(fù)合型”生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才目標(biāo)上,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為中職學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做中職學(xué)校形成特色、提高質(zhì)量、樹品牌的重要手段來抓,要把培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才作為中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)教育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。

2.完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系

根據(jù)教育部、財(cái)政部印發(fā)關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知精神,健全實(shí)習(xí)管理體系,制定及完善相關(guān)的管理制度,不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法:制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、實(shí)習(xí)工作細(xì)則、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作流程、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。

3.注重實(shí)效,加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

首先,把德育工作放在首位,通過課堂主渠道,圍繞遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神為主題,突出職業(yè)道德教育和誠信教育,強(qiáng)化“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育,提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公信度。其次,做好實(shí)習(xí)前的思想教育,特別是實(shí)習(xí)的宣傳,將生產(chǎn)安全、人身安全和法紀(jì)作為重點(diǎn)內(nèi)容,反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒,同時要教育學(xué)生學(xué)會充分利用法律和法規(guī)武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

4.服務(wù)到位,重視熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題

首先,指導(dǎo)教師和班主任暢通電話或通過建立QQ群組,及時回應(yīng)學(xué)生的需求,掌握學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,把握實(shí)習(xí)生思想和心理,有針對性地做好幫扶工作。其次,實(shí)習(xí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師定期召開協(xié)調(diào)會,邀請企業(yè)方管理人員出席,及時解決出現(xiàn)的各種問題。最后,實(shí)習(xí)結(jié)束后,及時總結(jié)表彰,促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作取得長足發(fā)展。

5.建設(shè)一支“雙師型”團(tuán)隊(duì),全程監(jiān)管

選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況,在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)綱內(nèi)容,制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,按實(shí)習(xí)工作計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、參觀和現(xiàn)場教學(xué),并做好教師實(shí)習(xí)日志記載。及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),豐富教材、教法,適時調(diào)整完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。 6.建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價體系

要建立學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評價方案和細(xì)則,圍繞學(xué)生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況,建構(gòu)以崗位任務(wù)、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)成果、技能水平、職業(yè)素質(zhì)等細(xì)化版塊組成的指標(biāo)體系,科學(xué)規(guī)劃考核評價內(nèi)容和指標(biāo),量化體現(xiàn)考核評價結(jié)果,全面如實(shí)反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

四 結(jié)論

建議有關(guān)部門制定和規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī),增加家庭監(jiān)管職責(zé),依法規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理,減少直至杜絕離職離崗現(xiàn)象,保證學(xué)生在實(shí)習(xí)中的安全和頂崗實(shí)習(xí)的順利開展,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社會穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]王琴.中職生頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析[J].職教論壇,2008(18)

第7篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的管理科學(xué)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會，同時能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在管理科學(xué)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會，才能被這個社會所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)管理科學(xué)專業(yè)知識與實(shí)習(xí)崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識了實(shí)習(xí)單位和個人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我們成為管理科學(xué)專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的管理科學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過了大學(xué)四年管理科學(xué)專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們管理科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識有了根本掌握。我們即將離開大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：

1.1實(shí)習(xí)目的

①為了將自己所學(xué)管理科學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用在社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識，將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過來檢驗(yàn)書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過管理科學(xué)的專業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

②通過管理科學(xué)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的

認(rèn)識，增強(qiáng)自身對社會的適應(yīng)性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

③通過實(shí)習(xí)，了解管理科學(xué)專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過實(shí)習(xí)過程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識，擴(kuò)寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求

①在管理科學(xué)崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題

②在實(shí)習(xí)過程，有嚴(yán)格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，積極主動完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處；

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡介

2.1實(shí)習(xí)單位簡介 浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專注于XX產(chǎn)品和XXX產(chǎn)品研究、開發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司自成立以來，始終堅(jiān)持以人才為本、誠信立業(yè)的經(jīng)營原則，薈萃業(yè)界精英，將國外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高中級技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開發(fā)出真正適合企業(yè)需求的XXXX

產(chǎn)品，企業(yè)特聘請管理科

學(xué)專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤管理科學(xué)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化。

2.2實(shí)習(xí)崗位簡介（概況）

A. 參與管理科學(xué)崗位的日常工作，參與組織制定單位管理科學(xué)崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃（包括年度經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購計(jì)劃等），并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。

B. 協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在管理科學(xué)專業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

C. 在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現(xiàn)場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過程）

3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。

我很榮幸進(jìn)入浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)管理科學(xué)專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關(guān)知識進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.2適應(yīng)管理科學(xué)專業(yè)崗位工作。

第8篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富

作為大學(xué)生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)三個代表，實(shí)踐三個代表，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

艱辛知人生，實(shí)踐長才干。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

社會實(shí)踐不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自己。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，并且身強(qiáng)體壯，就讓我來做服務(wù)員。每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班，雖然時間長了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

這是我第一次經(jīng)歷社會實(shí)踐。對于一個學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會實(shí)踐的道路。想通過，親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在長達(dá)一個月的實(shí)習(xí)中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個人工作的理念來規(guī)范自己在工作中的言行舉止:

1.首先行把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境，笑對每一位顧客。

2.我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個服務(wù)者應(yīng)該做到的本質(zhì)。

4.在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練酒樓里的各項(xiàng)規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。

6.上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以酒樓與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時匯報(bào)。

8.保證上班時間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護(hù)大局形象。

經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實(shí)踐，我能真正體會到這一點(diǎn)。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠(yuǎn)是對的，你不能摻雜自己的個性。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去面對，相信會有所轉(zhuǎn)機(jī)。

第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說我一定能行那你就一定能行。

第9篇：社會實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］教師社會實(shí)踐考評體系

［作者簡介］黃錦棠（1964-），男，廣東臺山人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)、高職教育；何進(jìn)軍（1965-），男，湖北羅田人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)、高職教育。（廣東江門529000）

［中圖分類號］G715［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0065-02

教師企業(yè)實(shí)踐考評是依據(jù)一定的實(shí)踐價值觀或?qū)嵺`目的，運(yùn)用可操作的科學(xué)的技術(shù)和手段，系統(tǒng)收集教師企業(yè)實(shí)踐各方面的信息，并根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對教師實(shí)踐及其效果做出客觀的衡量和科學(xué)的判定過程。高職教師下企業(yè)實(shí)踐是高職院校提升教育質(zhì)量的重要舉措，但對于如何加強(qiáng)管理，建立切實(shí)可行的考評機(jī)制，還有待進(jìn)一步實(shí)踐探索。

一、高職教師社會實(shí)踐考評的價值取向

1.是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。要實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)，其要件之一是高職院校的教師必須具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。內(nèi)培外引、專兼結(jié)合是高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)的特色和重要路徑。

2.是豐富教師實(shí)踐知識，提高教師職教能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。教師實(shí)踐知識與能力是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革與更新，甚至超越；有利于為學(xué)生成長提供發(fā)展性空間，并加強(qiáng)自身的專業(yè)成長。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）青年教師居多，其重要舉措就是通過教師的社會實(shí)踐，增加教師尤其是中青年教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力與職業(yè)教育教學(xué)能力，豐富專業(yè)知識，從而改變了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不匹配的現(xiàn)狀。

3.有利于深化校企合作。教師下企業(yè)實(shí)踐也是深化校企合作的重要內(nèi)容與有效途徑。要實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局面，一方面，企業(yè)需要學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、組織科技攻關(guān)，解決企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)更新和改造中遇到的各種困難。另一方面，學(xué)校需要建立產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，組織師生參與企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校以校外基地為依托，通過校企合作，培養(yǎng)校內(nèi)專任教師。教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，能使教師及時了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場最新的生產(chǎn)經(jīng)營動態(tài)信息，特別是新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營和服務(wù)的實(shí)際過程，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師與企業(yè)專業(yè)人員溝通、交流、合作的能力與職業(yè)教育教學(xué)能力的發(fā)展。這種校企合作的程度越深，雙贏的利益越大。

二、高職教師社會實(shí)踐考評的依據(jù)與內(nèi)容、指標(biāo)

1.考評依據(jù)。（1）以國家政策為依據(jù)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：“高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，……要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力?！保?）以職教理論為依據(jù)。終身學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義理論表明，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異及其廣泛應(yīng)用，高等職業(yè)教育教師只有通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷更新知識與技能，方能與時俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代職業(yè)教育各方面的要求。（3）以教師隊(duì)伍建設(shè)的要求為依據(jù)。我院制定了專業(yè)教師參加社會實(shí)踐和“雙師素質(zhì)”教師管理辦法，明確規(guī)定各專業(yè)教師要到行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐。專業(yè)教師選擇相關(guān)行業(yè)企業(yè)參加社會實(shí)踐時間每學(xué)年不能少于1個月，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師第一年參加社會實(shí)踐時間不少于2個月。（4）以教師社會實(shí)踐內(nèi)容為依據(jù)。我院《專業(yè)教師參加社會實(shí)踐管理辦法》第九條規(guī)定，專業(yè)教師參加社會實(shí)踐可以選擇以下任意一種形式：到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實(shí)踐；到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線從事課題研究或產(chǎn)品研發(fā)；為企業(yè)或社會提供技術(shù)服務(wù)；帶領(lǐng)學(xué)生到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)習(xí)。

2.高職教師社會實(shí)踐考評的內(nèi)容。要確定教師社會實(shí)踐的考評內(nèi)容，就應(yīng)該明確教師社會實(shí)踐的目標(biāo)與社會實(shí)踐的內(nèi)容。從社會實(shí)踐的目標(biāo)上講，主要是豐富教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐操作能力，最終目的是促進(jìn)教師改善教學(xué)行為與教學(xué)質(zhì)量的提高。因而，從考評上講，要關(guān)注實(shí)踐教師在企業(yè)的表現(xiàn)，更要關(guān)注實(shí)踐過后在教學(xué)上的各種表現(xiàn)以及對專業(yè)與課程建設(shè)的貢獻(xiàn)。從社會實(shí)踐過程本身上看，教師實(shí)踐的工作內(nèi)容是考評的重要內(nèi)容依據(jù)。

作為考核主體的學(xué)院，要考察的主要內(nèi)容為：對實(shí)踐的認(rèn)識態(tài)度，教師所從事的工作內(nèi)容與專業(yè)的相關(guān)性；是否有明確的工作要求、到崗時間；是否參與項(xiàng)目開發(fā)，其層次、質(zhì)量如何，有無記錄資料；獨(dú)立承擔(dān)了工作任務(wù)；目前所在崗位技術(shù)含量；專業(yè)調(diào)研；本崗位對專業(yè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)工作所提出的要求和解決問題的方法與建議；教學(xué)行為改進(jìn)狀況等。

作為學(xué)院委托的考察主體企業(yè)，考察教師的主要內(nèi)容有：實(shí)習(xí)教師的工作態(tài)度，包括工作的興趣、工作主動性；出勤情況；實(shí)習(xí)期間完成工作任務(wù)的質(zhì)量情況；對生產(chǎn)流程、工藝流程和管理流程的熟悉程度；學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)；實(shí)踐動手操作能力；參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)績效情況等。

3.高職院校教師社會實(shí)踐評價指標(biāo)的確立。筆者認(rèn)為，教師參與企業(yè)社會實(shí)踐的評價指標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)院教師管理與發(fā)展的整體目標(biāo)，也要與教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際內(nèi)容相一致，具有可檢測性，能夠正確評價學(xué)院職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并且能夠引導(dǎo)學(xué)院辦學(xué)行為朝著正確的方向發(fā)展，建立起能夠與學(xué)院辦學(xué)總目標(biāo)和整體辦學(xué)效果相一致的多方面、多層次有機(jī)聯(lián)系的評價指標(biāo)體系。

在制定教師企業(yè)實(shí)踐考評體系時，既要考慮我院的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次、發(fā)展定位和培養(yǎng)目標(biāo)等要素情況，還要考慮企業(yè)與我院教師自身的特點(diǎn)。通過對企業(yè)、校外專家、教育管理者與教師的訪談，整理分析相關(guān)評價指標(biāo)的信息，并依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)對“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求，確立符合高職特色的教師企業(yè)實(shí)踐考核指標(biāo)體系。因此，教師企業(yè)實(shí)踐評價指標(biāo)體系主要從實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐過程與任務(wù)、專業(yè)服務(wù)、教學(xué)建設(shè)、實(shí)踐能力、研究開發(fā)和實(shí)踐效果等方面進(jìn)行評價，構(gòu)成一級指標(biāo)。在一級指標(biāo)的基礎(chǔ)上，分別設(shè)置了細(xì)化的二級指標(biāo)與相應(yīng)權(quán)重系數(shù)，確定考察的主要內(nèi)容。具體如下：

1.實(shí)踐態(tài)度（0.1）。包含三個二級指標(biāo)：主動積極性（0.2）體現(xiàn)為是否主動申請并理解服從學(xué)院建設(shè)和個人專業(yè)成長需要；工作計(jì)劃性（0.2）體現(xiàn)為教師有無計(jì)劃并提交學(xué)院與企業(yè)存檔，計(jì)劃中是否含有目的、工作方法與預(yù)期效果等完整內(nèi)容；企業(yè)出勤情況（0.6）則可從是否達(dá)到學(xué)院規(guī)定實(shí)踐時間要求、提供按月上班本人簽到的原始記錄及事假和病假書面原始證明等方面考察。

2.實(shí)踐任務(wù)（0.2）。包含四個二級指標(biāo)：生產(chǎn)線頂崗實(shí)踐（0.3）主要考察教師對企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、崗位操作規(guī)范、員工工作標(biāo)準(zhǔn)與崗位管理制度的熟悉程度；對企業(yè)生產(chǎn)了解（0.3）主要考察教師對企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、現(xiàn)場工藝流程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的了解程度；專業(yè)應(yīng)用新情況（0.2）則是考察教師熟悉本專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用新知識、新技能、新工藝、新方法情況；工作量及質(zhì)量（0.2）考察是否達(dá)到企業(yè)基本工作量及對本專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的熟悉情況。

3.專業(yè)服務(wù)（0.2）。包含四個二級指標(biāo)：專業(yè)市場調(diào)研（0.3）主要考察教師參與專業(yè)調(diào)研、提交原始調(diào)查問卷和訪談記錄以及調(diào)研報(bào)告的情況；專業(yè)人才方案制訂（0.3）重點(diǎn)評價教師參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂或修訂的情況以及對專業(yè)崗位能力定位與課程體系、進(jìn)程分析的貢獻(xiàn)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)（0.2）考察教師參與和個人所取作用情況；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)（0.2）主要評定指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)量、指導(dǎo)效果及學(xué)生滿意度。

4.課程建設(shè)（0.2）。包含四個二級指標(biāo)：專業(yè)課程調(diào)研（0.2）是評定教師有無專業(yè)課程調(diào)研報(bào)告及報(bào)告的可靠性與實(shí)用性；任教課程建設(shè)（0.3）包含結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行課程（標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)計(jì)并編寫校本與實(shí)訓(xùn)教材、企業(yè)參與度、效果及成果資料提交情況的評定；課程教學(xué)改革（0.3）是考察課程教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法與手段的改革和效果；教學(xué)資源建設(shè)（0.2）則是考察教師開展網(wǎng)絡(luò)資源和教輔資源的情況。

5.研發(fā)工作（0.1）。包含兩個二級指標(biāo)：企業(yè)技術(shù)服務(wù)（0.8）主要有參與或合作的項(xiàng)目立項(xiàng)、研發(fā)、改造與服務(wù)，核心技術(shù)涉及程度，項(xiàng)目層次、質(zhì)量與成果，記錄資料與課題聯(lián)合開發(fā)、獲獎證明等方面情況；企業(yè)管理工作創(chuàng)新（0.2）則是評定參與企業(yè)管理的層次、質(zhì)量與記錄資料等情況。

6.工作績效（0.2）。包括七個二級指標(biāo)：研究成果（0.1）包含研究論文、技術(shù)服務(wù)、講義等成果與書面材料提交；反思總結(jié)與工作日志（0.1）是檢查教師是否有工作內(nèi)容記錄與心得以及完整與具體情況，是否符合總結(jié)要求；專業(yè)技能掌握（0.2）主要考察教師專業(yè)技能的熟練掌握程度；借助教學(xué)督導(dǎo)、同行與學(xué)生評定考察教師教學(xué)行為改進(jìn)情況（0.2）；通過對實(shí)訓(xùn)學(xué)生技能的指導(dǎo)能力、組織管理能力與效果評估考核教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力（0.2）；課程教學(xué)改革方案（0.1）則是評定教師是否有新的課改方案、原有方案有沒有改進(jìn)、針對性如何；通過同行教師評定實(shí)踐工作專題匯報(bào)效果（0.1）。

考評指標(biāo)包含對實(shí)踐過程中態(tài)度、能力、表現(xiàn)進(jìn)行評價，還包括對實(shí)踐后在教學(xué)行為、職教能力、科研等方面進(jìn)行一定的評價。其中，企業(yè)考核占45%，學(xué)?？己苏?5%。學(xué)?？筛鶕?jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)以及專業(yè)建設(shè)要求和教師個體的特殊性、差異性，設(shè)置不同的業(yè)績權(quán)重，確定教師企業(yè)實(shí)踐的等級考核目標(biāo)。對三級指標(biāo)的評定采用優(yōu)、良、中、合格與不合格五級評分法進(jìn)行。

三、高職教師社會實(shí)踐考評的方法

考評人員由院、系、企業(yè)管理者組成。考核采用問卷調(diào)查、訪談與業(yè)績鑒定等多種方法進(jìn)行綜合評定，具體做到以下幾方面工作：

1.目標(biāo)（結(jié)果）考核與過程考核相結(jié)合。目標(biāo)考核就是依據(jù)教師實(shí)踐的任務(wù)的指標(biāo)，如崗位實(shí)踐內(nèi)容、專業(yè)與課程建設(shè)、參與企業(yè)研發(fā)工作等，來衡量教師完成既定目標(biāo)的情況。過程考核就是對實(shí)踐教師在企業(yè)實(shí)踐工作過程中的態(tài)度情感與行為表現(xiàn)的評定，重在關(guān)注教師的實(shí)踐工作過程，重視非預(yù)期的結(jié)果。目標(biāo)考核要考慮不同專業(yè)、學(xué)科教師的實(shí)際工作內(nèi)容，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容的各個方面并不具有同等可量化的特性，因此應(yīng)用中要結(jié)合過程考核進(jìn)行，并在主要指標(biāo)及其權(quán)重做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確?？己说墓叫?。實(shí)際操作中落實(shí)考核組織和程序的規(guī)范化，確?？己说墓院屯该餍?。

2.企業(yè)考核與學(xué)院考核相結(jié)合。鍛煉期滿后，由企業(yè)和學(xué)

校進(jìn)行雙重考核。日常工作中，學(xué)校、教學(xué)系及有關(guān)部門定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談及找本人談話等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，由學(xué)校與企業(yè)分別對教師進(jìn)行相關(guān)考核。學(xué)?？己酥卦诳疾旖處煂I(yè)、課程建設(shè)、教學(xué)能力與教學(xué)改革等方面的進(jìn)步情況；企業(yè)考核重在考察教師在企業(yè)的工作態(tài)度、在生產(chǎn)線上的工作質(zhì)量，包括對工具使用的熟練程度等以及參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)的情況。到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉的教師要在一定范圍內(nèi)與其他教師進(jìn)行座談交流，相關(guān)考核部門要詳細(xì)檢查教師實(shí)踐鍛煉工作材料。

3.重視效果評價。解決教師完成社會實(shí)踐后對教師教學(xué)及行為產(chǎn)生的積極作用的評價，即關(guān)注教師實(shí)踐后完成教學(xué)任務(wù)的情況，避免教師為實(shí)踐而實(shí)踐。這也是教師參與社會實(shí)踐的實(shí)質(zhì)：教師教學(xué)行為的改進(jìn)與效果的改善。

四、促進(jìn)教師企業(yè)考核工作的措施

1.成立教師實(shí)踐管理辦公室，健全考核管理機(jī)制。為切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對教師實(shí)踐考核的領(lǐng)導(dǎo)，我院成立了由主管教學(xué)的副院長為組長的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，專門組建教師實(shí)踐考核辦公室負(fù)責(zé)全院教師企業(yè)實(shí)踐考核工作，由各系負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的人員組成，辦公室配備專職工作人員，全面負(fù)責(zé)教師目標(biāo)管理的檢查監(jiān)督。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高考核的實(shí)效性?？己耸锹鋵?shí)雙師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要舉措。如何落實(shí)考核工作，使考核工作具有實(shí)效性和客觀性則是考核工作的關(guān)鍵。由于考核人員個性及判定分析、理解能力上的差異性，因此對開展考核的人員要進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其對考核指標(biāo)的理解，重視考核工作，加大投入，避免在考核中過于寬松或嚴(yán)厲，使考核失真。

3.強(qiáng)化過程監(jiān)控，落實(shí)配套制度建設(shè)。為提高專任教師下企業(yè)鍛煉的積極性，學(xué)院除了根據(jù)不同專業(yè)完善教師下企業(yè)實(shí)踐的選派、質(zhì)量管理等相關(guān)制度外，我院狠抓了考核制度的執(zhí)行和過程管理，制定完整的考核制度執(zhí)行文件，建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐動態(tài)管理與考核信息庫，構(gòu)建了自覺要求、自我檢測、自我修正、持續(xù)改進(jìn)的良性考核管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)考核信息反饋工作，修正完善考核指標(biāo)體系?？己斯芾聿块T應(yīng)切實(shí)深入到企業(yè)，指導(dǎo)、溝通、回饋考核指標(biāo)體系的實(shí)施，及時解決有關(guān)實(shí)踐考核指標(biāo)落實(shí)的問題與難題。做好對實(shí)踐教師、企業(yè)的解釋以及與企業(yè)的協(xié)調(diào)與授權(quán)工作，收集信息，做好模擬考核與論證工作，對不合理的指標(biāo)體系及其權(quán)重進(jìn)行修改完善。

5.實(shí)踐考核結(jié)果的合理使用。對教師實(shí)踐的考核只是手段，使用才是考核的目的。對教師企業(yè)實(shí)踐考核結(jié)果的切實(shí)體現(xiàn)和有效運(yùn)用是鼓勵教師參與企業(yè)實(shí)踐的有效動力。要落實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，制訂科學(xué)的配套政策，將教師企業(yè)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷及其考核結(jié)果同職稱評審、評優(yōu)推優(yōu)、雙師認(rèn)定、績效考核、訪學(xué)進(jìn)修、崗位聘任、薪金、福利、待遇等切身利益聯(lián)系起來，才能更好地起到績效考核建立激勵作用，使教師愿意和樂于到企業(yè)生產(chǎn)一線，變被動下企業(yè)為主動下企業(yè)。通過客觀公正的實(shí)踐考核與評估結(jié)果，運(yùn)用各種手段實(shí)施獎懲，才能真正實(shí)現(xiàn)我院教師實(shí)踐績效管理的目標(biāo)，形成自我驅(qū)動、良性運(yùn)作的動力機(jī)制。

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