科研思想?yún)R報(bào)精選(九篇)

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第1篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

在培訓(xùn)方面，本人共收納自主類培訓(xùn)班備案資料10期、主題類培訓(xùn)班8期、委托類培訓(xùn)班3期，送教上門4期；領(lǐng)用文具方面，共使用培訓(xùn)本2821個(gè)、培訓(xùn)筆2888支、培訓(xùn)袋2833個(gè)、培訓(xùn)證書2347個(gè)、培訓(xùn)內(nèi)芯2685張；優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)袋549個(gè)、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)筆560支、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)本553個(gè)。同時(shí)，在每次領(lǐng)用時(shí)，登記所有進(jìn)出庫詳細(xì)數(shù)據(jù)，并為培訓(xùn)證書連續(xù)編號。

在工作簡報(bào)及月報(bào)方面，本人為1月至6月的業(yè)務(wù)月報(bào)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（含云課堂、自主化班、委托班、主體班）并參與了培訓(xùn)簡報(bào)的編輯、校對工作，同時(shí)，歸檔并收納4份2021教務(wù)處發(fā)文件，20份2021學(xué)院發(fā)文件。

在質(zhì)量認(rèn)證文件撰寫方面，本人完成了《學(xué)院教師管理制度》《學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)員管理制度》《學(xué)院質(zhì)量管理指導(dǎo)意見》的設(shè)計(jì)和編寫工作。

在資產(chǎn)管理方面，本人為教務(wù)處申請領(lǐng)用了一臺一體機(jī)、兩臺臺式機(jī)、兩個(gè)鐵柜，并報(bào)廢一個(gè)保險(xiǎn)柜、一個(gè)鐵柜、兩個(gè)臺式機(jī)和一個(gè)打印機(jī)，并完成了全部的資產(chǎn)變更登記工作。

第2篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

2003年6月北京大學(xué)根據(jù)原國家人事部《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見》精神，制定了《北京大學(xué)教師聘任和職務(wù)晉升制度改革方案》，拉開了高校人事改革的序幕，2006年原國家人事部了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》（國人部發(fā)〔2006〕70號）和《<事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法>實(shí)施意見》（國人部發(fā)〔2006〕87號），在事業(yè)單位推行聘用制度和崗位管理制度。2007年教育部為做好高等學(xué)校崗位設(shè)置管理組織實(shí)施工作，結(jié)合高等教育的特點(diǎn)，了《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，各高校進(jìn)行了不同程度的人事制度改革，教師聘任制正全面推行。教師聘任制的實(shí)施進(jìn)一步理順了內(nèi)部管理機(jī)制，轉(zhuǎn)換了用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高了高校教學(xué)、科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。國家文件對于高校教師崗位設(shè)置、類別、聘任等規(guī)定得較為詳細(xì)，但是，對于高校教師聘任后的考核評價(jià)辦法卻很少涉及，完善高校教師聘任制度，制定科學(xué)合理的教師聘后考核機(jī)制，對于形成一個(gè)人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能升能降、優(yōu)秀人才脫穎而出、充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制有著重要意義。/

一、考評機(jī)制是高校教師聘任制的一個(gè)重要內(nèi)容

《教師法》和《高等教育法》明確規(guī)定了“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師、管理人員和教學(xué)輔助人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為聘任或者解聘、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的依據(jù)。”高等學(xué)校對教師實(shí)施考評是法律賦予的責(zé)任和義務(wù)，也是高校實(shí)施人事管理的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國正全面實(shí)施教師聘任制，原有的適應(yīng)身份管理和編制管理的考核模式和辦法正逐漸廢止，適應(yīng)教師聘任制的考評機(jī)制各校相繼在探索中。在教師聘任制的實(shí)施過程中，各高校重視崗位設(shè)置、崗位分類、崗位聘任，對如何實(shí)施聘后的考評和管理，高校缺乏深入思考和具體操作辦法。教師聘任制作為深化高校人事制度改革的系統(tǒng)工程，就是要打破教師身份的“鐵飯碗”，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在全面推進(jìn)教師聘任制的過程中，如果只有崗位設(shè)置、崗位聘任，而不注重教師的聘后考評，則會使教師聘任制流于形式，退回到改革前“大鍋飯”的窠臼。教育部在推行教師聘任制的初始階段就明確提出了“按需設(shè)崗，公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)聘任，嚴(yán)格考核，合同管理”的原則，原國家人事部在《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》（國人部發(fā)〔2006〕70號）明確提出：“事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”，可見，聘后考評是實(shí)施教師聘任制后的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是對教師在聘期內(nèi)工作表現(xiàn)的一種總結(jié)和綜合評價(jià)，考評工作可以起到調(diào)動教師工作積極性和主動性指揮棒的作用，真正實(shí)現(xiàn)人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的高校用人機(jī)制。/

第3篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

一、做好德育工作計(jì)劃，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長負(fù)總責(zé)，學(xué)生具體抓，實(shí)行校長室————班主任管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會；每學(xué)期1次家長會。多年來堅(jiān)持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長期開展這項(xiàng)活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國教育報(bào)主辦的“班主任話細(xì)節(jié)”征文；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境下各班每個(gè)月一次利用班會組織扎招抵制和防范宗教向校園滲透活動，校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)雷鋒活動，利用班會，政治學(xué)習(xí)宣傳公民道德的重要性。

1、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、積極做好校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進(jìn)優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1．豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，富有教育性，各班的活動、好人好事都有記錄。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

四、做好德育教學(xué)工作計(jì)劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。

1、辦好家長學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長會，豐富家長學(xué)校活動，家長參與率達(dá)70％以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

第4篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

一、做好教學(xué)資料規(guī)范管理，更好地服務(wù)于教學(xué)工作

在教學(xué)管理和教學(xué)活動中直接形成的具有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像和實(shí)物等不同形式的資料都可歸納為教學(xué)檔案，教學(xué)資料除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔和電子文檔，在高職院校中還有各種實(shí)物材料，如學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中留下的作品等，這些都要進(jìn)行規(guī)范的收集及歸類整理，從而形成較為完善的系統(tǒng)的教學(xué)檔案。

在教學(xué)管理過程中，各種教學(xué)資料不僅是教學(xué)過程的記錄，更是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積，也是學(xué)校制定未來發(fā)展計(jì)劃、開展教育研究、探討教育規(guī)律的重要依據(jù)。做好教學(xué)資料的收集、整理、保存、歸檔工作，是鞏固教學(xué)成果、記錄教學(xué)改革、培養(yǎng)專業(yè)人才非常重要的內(nèi)容之一，如果資料保存不當(dāng)，造成了損毀、流失，不僅會給學(xué)院的教學(xué)管理造成損失，也會對各方面工作帶來極大的不便，因此，作為教學(xué)系部的工作人員在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)特別注重對各種紙質(zhì)和電子資料的管理工作，做到管理規(guī)范，整潔有序，方便查閱。

1.規(guī)范的教學(xué)檔案管理有助于提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校在社會上的聲譽(yù)。教學(xué)管理水平的提高，在很大程度上要依靠教學(xué)檔案來提供依據(jù)，通過對教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測，從宏觀上可以明確學(xué)校的發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實(shí)際需要制定短期規(guī)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

但是有部分老師對教學(xué)檔案不夠重視，比如不認(rèn)真填寫、不按時(shí)上交教學(xué)資料，更有甚者弄虛作假。這些都會直接影響到學(xué)校宏觀的策略制定。

2.規(guī)范的教學(xué)檔案管理有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，如何提高教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)過程的根本，有完整的教學(xué)檔案就意味著有了眾多的經(jīng)驗(yàn)累積，在此基礎(chǔ)上不斷加以完善和提高，便可以為以后教學(xué)活動提供有益的參考，為有效提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

每學(xué)期老師在完成教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選定，教案的撰寫等工作時(shí)，都或多或少要參考以往的資料，爭取日益完善。倘若沒有規(guī)范的管理教學(xué)資料，老師們便無從查閱，無法參照，更談不上經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.規(guī)范的教學(xué)檔案管理能有效地為全院工作提供資料。任何一部校史都是該校教與學(xué)的發(fā)展史，校史既反映了一所學(xué)校的成績，也反映了該?？蒲心芰桶l(fā)展過程，而系部的各種教學(xué)檔案資料則是真正的第一手史料。

4.一些獎(jiǎng)懲材料、思想?yún)R報(bào)材料等在一些人看來不重要的資料，資料保存實(shí)際上也可以讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了解師生的思想動態(tài)，為師生解除包袱，全身心地投入教與學(xué)過程。

比如及時(shí)

二、系部教學(xué)資料歸檔要求

系部教學(xué)資料雖不全是學(xué)院正規(guī)檔案，也要求盡量全面系統(tǒng)的收集和規(guī)范的管理，以便于重要資料及時(shí)上交學(xué)院檔案科。

我院對系部教學(xué)資料的收集，都是定在每年的9月進(jìn)行，具體有以下要求：

1.真實(shí)性：各項(xiàng)資料要真實(shí)、可信、有據(jù)可查，要詳實(shí)，突出特點(diǎn)。

2.規(guī)范性：資料的手機(jī)、整理、撰寫、歸檔要統(tǒng)一規(guī)范，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要符合要求。材料的目錄設(shè)置、文檔格式、立卷歸檔及材料的保管、移交都要符合學(xué)院的規(guī)定。

3.有序性：所有資料要分類準(zhǔn)確，編目清楚，排列有序，整齊美觀，調(diào)用方便，查找無誤。

各種紙質(zhì)的教學(xué)檔案材料一般都要求長期保存，為了便于長期保存，各種教學(xué)資料檔案一般均為打印形成，不能打印的則要求用碳素墨水或藍(lán)黑墨水書寫，字跡要工整，圖文清晰，并裝訂成冊，像教學(xué)日歷、教學(xué)任務(wù)書、課程安排表、學(xué)生實(shí)習(xí)有關(guān)材料、教學(xué)檢查座談記錄、聽課記錄、學(xué)生畢業(yè)論文及論文設(shè)計(jì)、各種考試試卷、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告等，我們一般要求保存五年以上，作為教學(xué)檔案管理人員，應(yīng)于每學(xué)期期末前對各種教學(xué)資料進(jìn)行一次系統(tǒng)的清理及歸檔。

三、系部教學(xué)檔案收集的具體內(nèi)容

1.教學(xué)質(zhì)量管理方面：教學(xué)督導(dǎo)、聽課記錄、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)；教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)與分析）；英語四六級考試、計(jì)算機(jī)等級考試成績和其它社會認(rèn)證的職業(yè)資格考試成績。

2.師資隊(duì)伍管理方面：教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動；教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師服務(wù)。

3.教材與教學(xué)資料管理方面：征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義；普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)；教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、學(xué)生各種實(shí)訓(xùn)課程的作業(yè)（作品）集。

4.實(shí)踐教學(xué)管理方面：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）的組織與管理、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)訓(xùn)作品的收集歸類、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備登記、財(cái)產(chǎn)帳目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評估等。

四、進(jìn)一步提高教學(xué)資料管理效率的途徑

隨著高校教育體制改革的深入，學(xué)校利用現(xiàn)代辦公手段，實(shí)現(xiàn)檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化管理，提高檔案管理的工作效率。

1.提高檔案管理現(xiàn)代化水平，應(yīng)抓住計(jì)算機(jī)技術(shù)革命帶來的良好機(jī)遇，不斷提高檔案工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理，提高檔案管理效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化。

2.利用計(jì)算機(jī)光盤刻錄技術(shù)，能極大地提高存貯密度，使其存貯的信息量增大，提高貯存、收藏能力、信息處理能力。當(dāng)然在光盤存貯的過程中，要注意防潮、防塵、防熱，使資料能夠較長時(shí)間保存。

第5篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)資料;管理

一、教學(xué)資料收集管理重要意義

一是有助于提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學(xué)質(zhì)量，系部教學(xué)資料的收集管理是學(xué)院教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)院通過對各系部教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測，從宏觀上可以明確學(xué)校的發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實(shí)際需要制定短期規(guī)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

教學(xué)資料除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔和電子文檔，在高職院校中還有各種實(shí)物材料，如學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中留下的作品等，這些都要及時(shí)進(jìn)行收集、整理、歸類、保存，從而形成較為完善的教學(xué)檔案。

二是有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，如何提高教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)過程的根本，規(guī)范的教學(xué)資料是教學(xué)工作人員辛勤勞動成果的積累，記錄著教學(xué)管理的全過程，能從完整的教學(xué)檔案中了解從前教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)活動提供有益的參考，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

比如，機(jī)電工程系的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控車床加工實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生完成的作品需要進(jìn)行保存，系上專門定制了作品陳列柜，將品相好、規(guī)范、完整的作品進(jìn)行展示、存放，這樣可以讓低年級的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中觀摩上屆學(xué)生的作品，取長補(bǔ)短，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生動手能力有明顯的效果。

教學(xué)資料同時(shí)也為教師教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選定，教案撰寫等工作提供支撐，方便教師查閱參考以往的資料，力求做到精益求精，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三是能有效地為全院工作提供資料，具有信息參考功能。任何一部校史都是該校教與學(xué)的發(fā)展史，而系部的各種教學(xué)檔案資料則是真正的第一手史料。高職院校在深化教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，對重大教學(xué)改革作出科學(xué)決策前，需結(jié)合學(xué)校實(shí)際，了解學(xué)校教育教學(xué)活動現(xiàn)狀，尤其是教學(xué)管理實(shí)施過程中制定的各項(xiàng)措施和實(shí)施效果、教學(xué)管理運(yùn)行現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量狀況，掌握教師教育教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面，都得參考學(xué)校以往的教學(xué)資料，從而恰當(dāng)布置現(xiàn)階段的教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料是教學(xué)資料的重要組成部分，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料較多，主要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，還有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)資料，比如自主頂崗實(shí)習(xí)申請表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)查表、畢業(yè)論文、實(shí)結(jié)等，這些資料將分門別類進(jìn)行收集整理，便于上交到學(xué)院檔案時(shí)存檔。

四是其他材料的收集。對于系上師生的一些獎(jiǎng)懲材料、思想?yún)R報(bào)材料等資料，也要進(jìn)行整理收集保存一段時(shí)間，也可提煉成報(bào)告讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了解師生的思想動態(tài)，為師生排憂解難，全身心地投入教與學(xué)過程。

比如收集系上教師的外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、參加技能比賽的獲獎(jiǎng)證書、到企業(yè)鍛煉的證明材料、學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書、獲獎(jiǎng)名單、處分及撤銷處分文件等。

二、教學(xué)資料的特點(diǎn)

一是教學(xué)材料具有連續(xù)性。一般收集整理教學(xué)材料都是按學(xué)年或者學(xué)期來進(jìn)行分類的，比如我們學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會收集整理教師的教學(xué)計(jì)劃、教師任課一覽表、教師簽到表、以及期末考試安排表，試卷等，這些是每個(gè)學(xué)期在固定的時(shí)間段都要進(jìn)行收集整理的，形成了教學(xué)材料的連貫性。

二是教學(xué)資料具有廣泛性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以分為常規(guī)性教學(xué)材料、服務(wù)社會培訓(xùn)考試資料、教師年度考核資料、教學(xué)評估資料，各級技能競賽資料、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集等等，應(yīng)分開整理歸檔，便于查閱及保存。

三是教學(xué)資料具有多樣性。以前教學(xué)資料以文字、圖片居多，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類影像資料越來越多，尤其是在收集老師的教學(xué)資料和技能競賽的檔案時(shí)，各類PPT、微課、錄像、幻燈片、實(shí)物作品等比重增加，生動直接的影像資料，更能形象地反映教學(xué)過程，是教學(xué)中必不可少的參考資料，也是重要的檔案信息源。

三、系部教學(xué)檔案收集具體內(nèi)容

一是教學(xué)質(zhì)量管理方面：教學(xué)督導(dǎo)、聽課記錄、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)、教學(xué)研究、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)與分析）;英語等級考試、計(jì)算機(jī)等級考試成績。

二是師資隊(duì)伍管理方面：教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動;教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師下企業(yè)鍛煉資料。

三是教材與教學(xué)資料管理方面：征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義;普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo);教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、學(xué)生各種實(shí)訓(xùn)課程的作業(yè)（作品）集。

四是實(shí)踐教學(xué)管理方面：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)訓(xùn)作品的收集歸類、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備登記、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評估等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校教學(xué)管理專業(yè)化建設(shè)，穆亞榮，陜西學(xué)前師范學(xué)院.

第6篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的體育教師。一起來看看小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)匯總5篇，歡迎查閱!

小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要過去了，在這一學(xué)期里，作為體育教師我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新的課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神實(shí)質(zhì)，從思想上、政治上、工作上、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材、確實(shí)上好了兩操一課，完成了體育教學(xué)的目的和任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的好風(fēng)習(xí)，進(jìn)一步提高了體育課教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生學(xué)體育、愛體育的積極性、推動了我校的體育活動的發(fā)展。

今年我?guī)У氖嵌昙壍捏w育，孩子數(shù)量較多，而且小孩子“哭鬧”、“內(nèi)向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛進(jìn)入二年級的一段時(shí)期，我把如何引導(dǎo)，調(diào)動孩子作為重要的教育任務(wù)，在日常生活中，我仔細(xì)觀察這些孩子的表現(xiàn)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的表揚(yáng)。和孩子們交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，使孩子們熱愛這個(gè)大家庭，漫漫的“哭鬧”、“打架”等現(xiàn)象減少了，內(nèi)向的孩子也逐漸開朗，并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

兒童是祖國的花朵，是早上七八點(diǎn)中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我，豐富知識，因此在每次教學(xué)前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關(guān)的資料，以使孩子們獲得更加豐富的知識。為了更好的調(diào)動孩子們的積極性，我還認(rèn)真聽取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上課的方法，并加以改進(jìn)，運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)他們的興趣，由于領(lǐng)導(dǎo)對我工作的指導(dǎo)和信任，同事的關(guān)心和幫助。使我的工作取得了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，使我的思想和技能都得到了提高，并深刻認(rèn)識到，體育課是為了解決孩子在生活中遇到的問題，體育課的內(nèi)容是由教師與孩子們共同構(gòu)件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，使孩子在活動中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在工作中我還存在著不足之處，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會認(rèn)真觀察孩子，努力工作，爭取更大的進(jìn)步，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。

小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)2

____學(xué)年度第一學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在20__年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在20__年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。

二、廣播操工作。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)3

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。

就本學(xué)期開展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺貫徹“健康第一”的重要思想，教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，杜絕上課的隨意性，并對活動內(nèi)容進(jìn)行研究、分析。把所學(xué)所看的滲透到平時(shí)的教學(xué)之中。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容。通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，思想?yún)R報(bào)專題堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

在上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。

這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。一年級的體育教學(xué)本學(xué)期都認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃。能積級參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)兼認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教研工作能積級參加，積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的`領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，從中讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂的課堂氣氛。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，，對廣播操有些陌生，如打不好基礎(chǔ)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯(cuò)誤動作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中其他各位班主任的大力支持。

在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為了迎接督導(dǎo)檢查，犧牲個(gè)人休息時(shí)間，盡量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在工作中只求奉獻(xiàn)，不求索取。為提高自身的素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。

當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)4

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識統(tǒng)一，目標(biāo)明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全?！皟刹佟⒁徽n”的進(jìn)行，以推動學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認(rèn)識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時(shí)間。

1、建立激勵(lì)制度，搞活動體育教學(xué)工作。

學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛?。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動的開展。

二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。

1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié);活動有分工，有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。 ⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課; ⑵抓常規(guī)紀(jì)律; ⑶抓安全教育;⑷抓運(yùn)動密度;⑸抓鍛煉實(shí)效; ⑹抓聽課評課。

3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進(jìn)體育運(yùn)動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

三、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。⑷每學(xué)年全組開展集體備課八次,通過這一活動以提高教師的教學(xué)水平。

四、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作。

為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃.做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動員的競技水平有了很的提高。

成績只能說明過去，學(xué)校決心在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“新課改”為契機(jī)，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新，“爭一流，創(chuàng)特色”，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗。

本期取得的成績:

1、全期組織了八次集體備課 .開展了新教師的匯報(bào)課。

2、成功的主辦了我校第二十六屆運(yùn)動會.

3、為學(xué)校體育代表隊(duì)充實(shí)了新的力量，去其他學(xué)校進(jìn)行了兩次運(yùn)動員的選拔。

4、組織了全體體育教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了上課的質(zhì)量，

5、組織了我校第二次體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的測試,全校99﹪的 學(xué)生達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)。

6、組織教師積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，開好了兩次骨干教練員會議，一次全體體育教師會議。

7、各年級開展了大課間活動的匯報(bào)展演，進(jìn)行了課間操競賽評比。

小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)5

回顧過去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。

作為一名教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，代好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)生普遍都害怕長跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認(rèn)識到凡事在于人為，堅(jiān)持就是勝利。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排課課練，學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動中沿操場跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，五年級的學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為98%，效果明顯，從而達(dá)到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。

三、發(fā)揮特長，刻苦訓(xùn)練，辦好田徑隊(duì)。

我是運(yùn)動員出身，圍繞著把我校田徑組建從長計(jì)議，長要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時(shí)，在訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員動作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我不僅對隊(duì)員們嚴(yán)格要求，而且對自己也嚴(yán)于律己，要求隊(duì)員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅(jiān)持訓(xùn)練，每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外，我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心，增加師生之間的了解。

在訓(xùn)練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評。同時(shí)，為在周邊社會上樹立了良好形象起到了一定的積極作用。

以上是我一年多工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛護(hù)分不開的，在次，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的體育教師。

第7篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

關(guān)鍵詞：KPI；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評價(jià)

1目前我國高職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的現(xiàn)狀

1．1評價(jià)指標(biāo)無法有效的量化管理

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的流程通常具有五個(gè)環(huán)節(jié)：診斷反饋導(dǎo)向激勵(lì)提高。其中，診斷是基礎(chǔ)功能，需要建立一套科學(xué)合理，行之有效的可以量化管理的評價(jià)體系才能正確反映教師的教學(xué)質(zhì)量，為后面的反饋和提高提供科學(xué)的依據(jù)。目前，我國高職院校普遍沒有一個(gè)行之有效的量化管理教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，從而無法科學(xué)的給出教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果，也就無法形成合理的評價(jià)結(jié)果，無法進(jìn)一步建立合理完善的激勵(lì)機(jī)制和良性、公平的競爭環(huán)境，給后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。同時(shí)，缺乏科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系還容易造成教師與學(xué)校管理部門之間的矛盾，影響教師正確看待教學(xué)質(zhì)量管理，影響教師通過教學(xué)評價(jià)找出不足，不斷提高自身教學(xué)水平的積極性。

1．2評價(jià)指標(biāo)體系無法反應(yīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)

當(dāng)前，我國許多高職院校在進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的有關(guān)指標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，大多數(shù)直接延用了普通高校的評價(jià)方法與評價(jià)指標(biāo)，缺乏職業(yè)教育特點(diǎn)，無法真正實(shí)現(xiàn)高職教育的教學(xué)質(zhì)量的反饋和提高功能。普通高等教育在課堂教學(xué)中偏重理論學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)，其教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系往往偏重于理論能力的提高。而高職學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)應(yīng)偏重于實(shí)踐應(yīng)用教育，但目前大多教學(xué)評價(jià)指標(biāo)缺乏合理的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，無法體現(xiàn)職業(yè)教育的“應(yīng)用性”和“實(shí)踐性”的要求和特點(diǎn)。此外，不少高職院校在評價(jià)時(shí)對不同專業(yè)和課程采用相同的評價(jià)指標(biāo)體系，對不同評價(jià)主體也采用同樣的評價(jià)指標(biāo)體系，忽視了不同課程的特點(diǎn)和學(xué)科差異，不能合理的對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，達(dá)不到評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

1．3評價(jià)主體單一

目前，我國的教育質(zhì)量評價(jià)主體主要就是學(xué)校管理部門，由于認(rèn)識的差異性和情感因素的影響，單一主體評價(jià)很容易造成評價(jià)結(jié)果片面性和不準(zhǔn)確，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果缺乏客觀、合理的科學(xué)依據(jù)。只有通過適當(dāng)引入用人單位，社會等不同主體對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，才能客觀有效的反映職業(yè)教育課堂教學(xué)的真實(shí)效果和質(zhì)量。同時(shí)校內(nèi)評價(jià)也主要以學(xué)生評價(jià)和同行評價(jià)作為指標(biāo)，沒有重視教師自我評價(jià)，使得教師不能根據(jù)評價(jià)指標(biāo)自我完善和進(jìn)步，導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)效果失去主觀能動性，影響了教學(xué)評價(jià)的準(zhǔn)確性和目的性。

2以KPI指標(biāo)體系為主，建立高等職業(yè)教育評價(jià)指標(biāo)的意義

2．1KPI系統(tǒng)可以對教學(xué)效果進(jìn)行量化分析，提高評價(jià)科學(xué)性

關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI：KeyPerformanceIndicator）是通過對工作流程的分析，找出影響結(jié)果的關(guān)鍵指標(biāo)參數(shù)進(jìn)行設(shè)取樣、計(jì)算、分析和反饋，并對最終結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的一種量化管理指標(biāo)體系。KPI體系符合一個(gè)重要的管理原理———“二八原理”。即80％的工作任務(wù)是由20％的關(guān)鍵行為完成的。根據(jù)這一原理我們可以對高等職業(yè)教育的課堂教學(xué)過程進(jìn)行分解，分析，找出學(xué)生成績，教案，作業(yè)批改等相關(guān)關(guān)鍵行為進(jìn)行量化分析，最終的得出相對合理，科學(xué)的結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，這樣可以提高評價(jià)的科學(xué)性，合理性，提高評價(jià)結(jié)果的可行性。

2．2KPI體系可以更好的評價(jià)和分析教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是一個(gè)過程，只注重結(jié)果分析不能有效的反應(yīng)教師在教學(xué)過程的優(yōu)缺點(diǎn)，不能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。KPI評價(jià)可以通過對關(guān)鍵指標(biāo)的動態(tài)跟蹤和分析，有效的量化分析教學(xué)過程，反映教學(xué)質(zhì)量，對于反饋和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師素質(zhì)有積極的作用。

2．3KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)可以充分考慮職業(yè)教育和不同評價(jià)主體的特點(diǎn)

KPI體系是通過對關(guān)鍵指標(biāo)的設(shè)計(jì)和分析來評價(jià)工作結(jié)果。本身是一個(gè)開放性和動態(tài)的評價(jià)體系，其最顯著的特點(diǎn)是在考慮實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)重點(diǎn)事項(xiàng)情況及其整體設(shè)計(jì)的流程的情況下，又考慮到組織中的個(gè)體差異和主觀能動性差異，科學(xué)合理的結(jié)合整體和個(gè)體。這樣，我們就可以根據(jù)職業(yè)院校和不同專業(yè)的特點(diǎn)，抓取關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行分析和評價(jià)，能夠充分反映不同評價(jià)主體的需求和不同專業(yè)的特點(diǎn)，提高了評價(jià)的科學(xué)性，合理性。

3高職課堂教學(xué)質(zhì)量KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是高職院校工作的重點(diǎn)之一，也是評價(jià)的關(guān)鍵目的。教師素質(zhì)的提高和教學(xué)水平是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。我們可以首先圍繞教師教學(xué)和素質(zhì)選取“教學(xué)能力”，“科研能力”，“社會服務(wù)”，“文化素質(zhì)”，“師德師風(fēng)”五個(gè)方面，設(shè)計(jì)關(guān)鍵指標(biāo)，構(gòu)建評價(jià)體系。

3．1教育教學(xué)水平

教學(xué)能力應(yīng)該是提高高等職業(yè)教育水平的關(guān)鍵能力，是關(guān)系學(xué)生質(zhì)量的根本指標(biāo)。教育教學(xué)能力可以通過教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力等五個(gè)主要方面來進(jìn)行評價(jià)，這樣既能客觀反映教師的教育教學(xué)能力，又能通過反饋進(jìn)一步提高。

3．2科研能力

科研和教學(xué)是相輔相成，相互促進(jìn)的。提升科研水平可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力。所以，科研能力應(yīng)該選取與提高專業(yè)與教學(xué)能力相關(guān)的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、專業(yè)研究、論文與學(xué)術(shù)四類關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和考核。

3．3社會服務(wù)

培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是高職院校的基本職能之一，也是反映教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。社會服務(wù)可以通過選取：畢業(yè)生質(zhì)量、科研轉(zhuǎn)化能力、社會經(jīng)濟(jì)效益、用人單位評價(jià)幾個(gè)方面的指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，既能反映學(xué)校不同專業(yè)的教學(xué)效果，又能通過不同主體對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評價(jià)。

3．4文化素質(zhì)

教師被大家譽(yù)為“靈魂工程師”，承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任。較高的文化品位、高雅的審美情趣可以使教師更好的提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。通過繼續(xù)教育、閱讀等關(guān)鍵指標(biāo)的設(shè)計(jì)，可以更好的反映教師的人文素養(yǎng)能力。

第8篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

一、 主要工作進(jìn)展與成效

（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。

（二）、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個(gè)學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

[1]

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng)；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng)；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo)；陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等

三、 積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；

第9篇：科研思想?yún)R報(bào)范文

關(guān)鍵詞：高校；優(yōu)良學(xué)風(fēng)；途徑

作者簡介：陳雄鋒（1979-），男，廣東梅州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師；王圣君（1981-），男，內(nèi)蒙古包頭人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師。（廣東廣州510642）

中圖分類號：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0144-02

學(xué)風(fēng)，顧名思義，主要指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是一種氛圍，一種良好的環(huán)境，包括對學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機(jī)、方法等，是一種精神狀態(tài)，是一種主觀能動性的長期形成；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，同時(shí)也是一種動力，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。[1]學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建設(shè)，更是一種大學(xué)生自我人格塑造的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涵蓋教學(xué)、管理、學(xué)生本身等多個(gè)方面。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。[2]學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)重大，關(guān)系到師生治學(xué)求學(xué)的態(tài)度，關(guān)系到高校建設(shè)的命脈，關(guān)系到教育質(zhì)量和能否為社會培養(yǎng)出合格的人才。新時(shí)期，隨著高等教育體制改革的逐步深入，我們清楚地認(rèn)識到良好的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量，能夠在無形中感染每一個(gè)學(xué)生。近年來，全國各大高校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上投入了很大的力度，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。然而必須清醒地認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)中還有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決。

一、不良學(xué)風(fēng)的問題表現(xiàn)

新時(shí)期在全國各大高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，受各類主客觀因素的影響，不良學(xué)風(fēng)的問題仍然較為突出，主要集中在六個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，曠課、遲到現(xiàn)象屢見不鮮

從學(xué)生工作的角度來看，經(jīng)過深入課堂觀察，筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在曠課和遲到的現(xiàn)象。在走訪宿舍時(shí)也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們回到宿舍的主要活動就是上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天等，學(xué)習(xí)的氛圍不足，學(xué)習(xí)生活不規(guī)律。

2.課堂教學(xué)效果不顯著，師生互動不夠

在課堂上，學(xué)生聽課的表現(xiàn)不一，坐在前排的學(xué)生聽課比較認(rèn)真，而坐在后排，尤其是最后面的學(xué)生存在上課睡覺、玩手機(jī)、看與課程內(nèi)容無關(guān)的書籍、交頭接耳等情況。教師和學(xué)生之間的互動性比較少，對于課堂消化知識鞏固力度不足。此外，學(xué)生普遍反映，上課內(nèi)容枯燥乏味，提不起興趣，有些專業(yè)的課程又比較難，學(xué)生感覺聽課吃力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足

筆者在和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，尤其是針對掛科比較多的學(xué)生談話時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動力不足，目標(biāo)不明確，不知道自己學(xué)了專業(yè)以后將來要做什么，容易懶惰，沒有監(jiān)督，自己就會松懈，沒有學(xué)習(xí)的動力。

4.治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，作弊僥幸心理存在

雖然有校規(guī)校紀(jì)的制度擺在眼前，但部分學(xué)生仍然抱有僥幸心理或長期形成了不良習(xí)慣，認(rèn)為平時(shí)作業(yè)抄一抄，考試時(shí)候看一看，其實(shí)沒什么，反正學(xué)到的知識根本在社會上用不到，考試前臨時(shí)抱佛腳，考試能過關(guān)就行，順利混張文憑才是王道。

5.校園文化生活偏重娛樂，學(xué)術(shù)氛圍和科技含量嚴(yán)重缺乏

平日里學(xué)校的各類學(xué)生社團(tuán)活動龐大、冗雜，偏重娛樂性，對于學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)注度不夠，校園活動專業(yè)、學(xué)術(shù)、科技等含量嚴(yán)重不足，占用了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其對于各類社團(tuán)的學(xué)生干部而言，更是如此。

6.教學(xué)質(zhì)量存在差距，實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育沒有很好地跟進(jìn)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及日常課堂的情況來看，教學(xué)質(zhì)量上仍然存在不足。各專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育不夠深入，前進(jìn)的深度和廣度不足。

二、不良學(xué)風(fēng)問題的原因剖析

除去社會因素以外，從實(shí)際角度而言，在關(guān)注新時(shí)期不良學(xué)風(fēng)問題的原因上，本文主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三方的角度探尋其中的深層次根源。

1.學(xué)校角度

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制和各方面的協(xié)調(diào)配合。目前，各地高校各級部門在教學(xué)、管理、服務(wù)等方面大多還存在不完善和不協(xié)調(diào)的方面，沒有對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形成最有力的推動。比如，學(xué)生報(bào)到時(shí)注冊的工作就需要學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)院等各部門的緊密配合。

（2）教學(xué)改革的深入程度有待提高，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)上的實(shí)質(zhì)性突破還很欠缺，尚未完全解決學(xué)生所學(xué)專業(yè)和實(shí)際社會需求存在脫節(jié)的問題，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)生評教系統(tǒng)的強(qiáng)大約束力和不完善性束縛了教師的積極性，導(dǎo)致在平常的教學(xué)和考試中，教師有容忍和放水等情況出現(xiàn)；同時(shí)，對學(xué)生而言，存在評教時(shí)沒有正確對待問題，只憑個(gè)人喜好胡亂評分的現(xiàn)象，對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)在一定程度上都有極大的影響。這種缺乏有效的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制和調(diào)動雙方積極性的外在動力問題，造成學(xué)風(fēng)不良。教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，既來自于內(nèi)在的良心和職業(yè)道德，又來自于外在監(jiān)督。沒有完善的健全的監(jiān)控體系，就不能保證教學(xué)工作的順利展開，不良現(xiàn)象就會滋生。[3]

2.教師角度

（1）教師教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，教學(xué)水平上存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在教與學(xué)的過程中感覺枯燥乏味，時(shí)間一長學(xué)生就失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的動力自然而然就會下降。

（2）學(xué)校在對待科研的注重程度上多于教學(xué)，同時(shí)科研經(jīng)費(fèi)明顯高于日常教學(xué)薪酬，這樣的客觀現(xiàn)實(shí)存在也導(dǎo)致教師在精力分配上更多地側(cè)重科研項(xiàng)目的研究，從而在教學(xué)上有所懈怠，在一定程度上會影響教學(xué)效果。

3.學(xué)生角度

（1）缺乏對自身大學(xué)生涯的規(guī)劃。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，對學(xué)習(xí)和生活沒有認(rèn)真的思考和定位。目標(biāo)缺失是一大原因。

（2）自我調(diào)控能力、自覺性和主動性不足。學(xué)生普遍自我調(diào)控能力及主動性、自覺性不足，在日常的生活和學(xué)習(xí)中沒有形成一個(gè)良好的習(xí)慣，在無人監(jiān)督的情況下容易形成懶惰情緒，久而久之就會形成一個(gè)惡性循環(huán)。

（3）市場需求導(dǎo)向下，學(xué)生的知識價(jià)值觀存在偏差，認(rèn)為沒用的就不去學(xué)，沒有形成正確的認(rèn)知。

三、新時(shí)期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑分析

1.繼續(xù)不遺余力地開展好思想政治教育工作

要想加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，從學(xué)生主體角度來講，就是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)他們的一種積極狀態(tài)，并使之保持長期一致。

（1）進(jìn)一步采取主題教育和形勢政策教育結(jié)合的方式，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)。通過這種方式，從正面角度進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的作用。

（2）進(jìn)一步深入宿舍和課堂，了解學(xué)生現(xiàn)存的主要學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步討論是課程設(shè)置的問題還是教師授課方式的差異導(dǎo)致。糾正學(xué)生片面的認(rèn)知。同時(shí)，將管理與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，共同配合，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展。

（3）學(xué)生工作方面要制訂計(jì)劃，定期主動和學(xué)生開展個(gè)別談話，深入了解問題學(xué)生面臨的主要疑惑，開展因材施教，采取對癥下藥的方式，幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動機(jī)，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行必要的規(guī)劃。

2.發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的先鋒模范帶頭以及學(xué)生組織的督導(dǎo)作用

學(xué)生黨員、學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和檢驗(yàn)工作成果的首要人選。通過學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，能夠在學(xué)生群體范圍內(nèi)形成一種推動作用。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣則在一定程度上更有說服力。學(xué)生組織作為督導(dǎo)，可以促進(jìn)廣大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此作為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理與自我教育，將學(xué)風(fēng)建設(shè)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求與自覺行動。

（1）學(xué)生黨支部率先開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論主題生活會。帶領(lǐng)積極分子一同參加，以組織生活的形式，深入探討和剖析當(dāng)前存在的不良學(xué)風(fēng)問題，主要先從學(xué)生自身上找問題找原因，形成思想?yún)R報(bào)的形式，各支部匯總后上交學(xué)校，可作為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的參考。

（2）積極挖掘?qū)W生黨員和學(xué)生干部中的學(xué)風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。以點(diǎn)帶面，通過黨員和學(xué)生干部的以身作則和表率作用，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

（3）將學(xué)風(fēng)納入到入黨積極分子的考察中來，將學(xué)風(fēng)作為主要考察點(diǎn)，考察和培養(yǎng)發(fā)展對象。

（4）以學(xué)生組織開展宿舍檢查等日?；顒訛榛A(chǔ)，制訂長效機(jī)制，以促進(jìn)宿舍文明風(fēng)氣的形成，進(jìn)而形成良好的宿舍學(xué)風(fēng)，帶動班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3.充分發(fā)揮班級的力量，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

班級作為學(xué)校基本的組成單位，是教學(xué)和管理工作順利開展的基本載體，在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中占有重要的地位。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展。

（1）通過定期開展班會討論，邀請班主任參加，同學(xué)們暢所欲言，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)角度認(rèn)真討論存在的問題，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐證明，只要有同學(xué)帶動主動發(fā)言討論，氣氛會很熱烈，同學(xué)們也能分析到位，將問題剖析，找到班級的主要問題，然后大家討論，就可以共同促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)人人參與、人人管理。[4]

（2）結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步制訂班風(fēng)建設(shè)條例，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和聰明才智，完善班風(fēng)建設(shè)條例，以制度督促學(xué)生們的行為，幫助大家自覺樹立端正的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，有一定的可行性。

4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

（1）從制度上，對班主任工作進(jìn)行規(guī)范管理，完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任的指導(dǎo)、教育、管理工作職能的有效發(fā)揮。

（2）班主任可以按照相關(guān)要求定期檢查班級學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)情況，通過讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃和每周實(shí)行自檢的方式，提高他們自我管理、自我調(diào)控的能力，幫助培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

提高廣大教師的積極性，規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)，從業(yè)務(wù)水平和思想道德素養(yǎng)上去提升，教風(fēng)提上去了就能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

6.完善高校各級單位部門的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)的長效協(xié)同合作機(jī)制

這個(gè)長效機(jī)制是個(gè)系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)部門在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中做好工作，協(xié)調(diào)一致，由牽頭單位組織，各部門積極響應(yīng)和配合才能夠順利開展。

7.制度建設(shè)保障

（1）學(xué)生綜合測評實(shí)施辦法的執(zhí)行和進(jìn)一步完善可以說是很好的風(fēng)向標(biāo)，對促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)來說尤為重要，也是在制度上能夠真正起到實(shí)效性推動作用的制度保障措施之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)提高智育測評分的比例，從根本上促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，德育測評分應(yīng)當(dāng)在降低的基礎(chǔ)上予以重新的分配和客觀的測評，即班級互評分上，如果不予取消就應(yīng)當(dāng)用一種能夠體現(xiàn)公平性的測評方式進(jìn)行重新的修訂，以公正客觀的顯示學(xué)生們現(xiàn)在的德育狀況。德育加分上要進(jìn)一步規(guī)范社會工作加分，對于活動加分予以適當(dāng)?shù)囊?guī)范。在獎(jiǎng)學(xué)金的評定上，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)完善細(xì)則，加入對于學(xué)風(fēng)的考量，使獎(jiǎng)學(xué)金的歸屬更加具有正面激勵(lì)作用。

（2）從學(xué)籍管理制度入手，加強(qiáng)對制度的進(jìn)一步明確和貫徹執(zhí)行力。比如，有關(guān)考勤的文件應(yīng)當(dāng)從制度上予以授權(quán)和認(rèn)定，以明確說明曠課等處罰的力度，增強(qiáng)約束力和執(zhí)行力，起到制度的有效規(guī)范作用。再比如，成績管理的末位淘汰制、學(xué)分預(yù)警制或不及格學(xué)分的累計(jì)淘汰制等，在一定程度上能夠起到規(guī)范學(xué)生、督促其主動學(xué)習(xí)的作用。但要注意的是，在執(zhí)行的過程中制度應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范，有明確的界定和授權(quán)，避免各部門之間“踢皮球”作風(fēng)。以此來充分發(fā)揮好學(xué)籍管理制度對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動作用。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度保障。從新時(shí)期我國高校的總體情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)在不同程度上都受到了網(wǎng)絡(luò)的困擾，由于同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)不能節(jié)制，甚至沉迷，在很大程度上影響到了學(xué)習(xí)。因此，如何從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和督導(dǎo)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是目前需要突出解決的矛盾。需要從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度入手，規(guī)范同學(xué)們的上網(wǎng)行為。從制度上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。

（4）進(jìn)一步完善教學(xué)改革，完善專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，從制度上根除挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識積極性的障礙。

（5）規(guī)范學(xué)團(tuán)活動，以制度去引導(dǎo)學(xué)團(tuán)活動的發(fā)展方向，以專業(yè)學(xué)術(shù)、科技創(chuàng)新等校園文化活動為主導(dǎo)，德育、體育活動為輔助的形式來更好地引導(dǎo)同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)，把活動引向?qū)W風(fēng)建設(shè)的軌道。

（6）進(jìn)一步完善學(xué)生評教系統(tǒng)，在不傷害教師積極性的前提下，利用技術(shù)手段，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生在評教時(shí)的客觀公正。比如，通過設(shè)置權(quán)限等技術(shù)手段，要求學(xué)生客觀公正評教后才能看到分?jǐn)?shù)等。

綜上所述，面對新時(shí)期的復(fù)雜形勢和環(huán)境的日益變化，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真持久的營造和保持，通過充分調(diào)動學(xué)風(fēng)建設(shè)的主客體，采取多種途徑，建立健全與大學(xué)生成長成才相適應(yīng)的科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系，并且保證其能夠充分有效的執(zhí)行，這是新時(shí)期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵所在。

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