國際貿(mào)易流程論文精選(九篇)

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第1篇：國際貿(mào)易流程論文范文

【關(guān)鍵詞】石河子大學(xué)；國際貿(mào)易；教學(xué)改革

石河子大學(xué)是國家“211工程”建設(shè)的100所重點(diǎn)大學(xué)之一，現(xiàn)由教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建，也是國家西部重點(diǎn)建設(shè)高校。國際貿(mào)易是石河子大學(xué)的熱門專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、慣例、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。涉外部門的實(shí)際業(yè)務(wù)以及國家在對外貿(mào)易方面的方針、政策，熟練地掌握一門外國語。

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國對外貿(mào)易規(guī)模的逐步增大，對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也在逐步增多。對于國內(nèi)設(shè)置國際貿(mào)易專業(yè)的高校來講，每年培養(yǎng)的本科生數(shù)量也不少，但真正能符合市場需求的并不是很多，這就意味著我國目前普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。

一、設(shè)置合理的課程體系

從目前石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)，公共課設(shè)置過多，占用學(xué)時數(shù)較大，對于學(xué)生今后從事外貿(mào)工作的實(shí)務(wù)課程設(shè)置較少，專業(yè)課學(xué)時數(shù)逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學(xué)公共課（不能刪減，必須按照教學(xué)計劃實(shí)施），另一部分是學(xué)院的公共課（課時可以變動）。其中，大學(xué)的公共課有些根本沒有必要占用太多學(xué)時數(shù)，而且有些完全可以設(shè)置為選修課，對于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險等課程一般都為選修課。因此，國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置，應(yīng)該結(jié)合目前的社會需求，設(shè)置合理、有效、實(shí)用的課程體系，使本科生畢業(yè)后能適應(yīng)市場需求。

二、重視師資隊伍培養(yǎng)

在國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中，師資隊伍的建設(shè)尤為重要。對于目前的石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)來講，專業(yè)教師數(shù)量不足，每門專業(yè)課不能做到兩名教師來共同承擔(dān)，甚至出現(xiàn)一名教師要承擔(dān)三門課程的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，學(xué)校在人才引進(jìn)方面不能僅僅限于博士，應(yīng)適當(dāng)放低門檻，引進(jìn)國際貿(mào)易碩士。先引進(jìn)，然后再組織教師外出進(jìn)修，多與同行切磋技藝，提高教學(xué)質(zhì)量；組織國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學(xué)科知識以及先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，提高教師的整體素質(zhì)；聘請外貿(mào)公司、銀行國際業(yè)務(wù)部、外運(yùn)公司、商檢部門、海關(guān)等對外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進(jìn)行信息交流，不斷吸取最新的國際貿(mào)易方面的信息和動態(tài)。

三、重視校內(nèi)實(shí)踐

石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐分為兩部分：第一部分是在石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，采用了對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件公司開發(fā)的S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺軟件、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)和外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)。每個參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生按照實(shí)驗老師所分配的學(xué)號扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和進(jìn)出口地銀行不同的角色，從事目標(biāo)對象日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上在商務(wù)實(shí)驗室開展的手工操作實(shí)習(xí)，也就將報關(guān)過程中所涉及到的環(huán)節(jié)全部紙質(zhì)化，按照實(shí)際工作中的要求進(jìn)行練習(xí)。這兩部分的實(shí)踐，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。學(xué)校應(yīng)該重視校內(nèi)實(shí)踐，加大對校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入。加強(qiáng)實(shí)驗室的建設(shè)，提高實(shí)驗教師的技能。

四、拓展校外實(shí)習(xí)基地

加強(qiáng)校地合作、校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過科研立項，與自治區(qū)及兵團(tuán)企業(yè)進(jìn)行合作，促進(jìn)科技向成果的加速轉(zhuǎn)化。調(diào)動一切可以利用的資源主動找企業(yè)尋求合作，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校地雙贏、校企雙贏。同時，要繼續(xù)加大與阿拉山口海關(guān)、檢驗檢疫局、五礦有限責(zé)任公司、兵團(tuán)商務(wù)局等單位的合作，定期選派優(yōu)秀的學(xué)生去實(shí)習(xí)。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐爾尕特口岸和喀什機(jī)場口岸等的聯(lián)系，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以便學(xué)生能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。轉(zhuǎn)貼于

五、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理

畢業(yè)論文是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的一個極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的一個重要手段。畢業(yè)論文選題要符合石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合訓(xùn)練目的，應(yīng)盡可能結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，促進(jìn)教學(xué)、科研、外貿(mào)的有機(jī)結(jié)合，具有一定的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義。既要注重對學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的知識與能力有較大的提高。指導(dǎo)教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，督促學(xué)生完成開題報告、文獻(xiàn)綜述、任務(wù)書的撰寫。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，按時提交相關(guān)材料，認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，在規(guī)定時間范圍內(nèi)完成論文的撰寫。同時，通過答辯小組討論，評選出優(yōu)秀論文和論文指導(dǎo)教師，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對于對于不合格的論文應(yīng)該放入二答，二答不過的直接推遲畢業(yè)。這樣，學(xué)生不但能充分重視論文撰寫和答辯的重要性，而且也可以提高論文質(zhì)量的水平。

參考文獻(xiàn)

第2篇：國際貿(mào)易流程論文范文

論文摘要:本文從國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對性地提出了以軟件平臺實(shí)訓(xùn)的方式來模擬國際貿(mào)易流程，極大地解決了教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)開展難的問題。

一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程作為高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的核心課程，同時也是許多商務(wù)類專業(yè)，比如商務(wù)英語、商務(wù)日語、國際商務(wù)等專業(yè)的一門專業(yè)必修的技能課程。既然作為技能課程來開設(shè)，在課程的教學(xué)過程中就不能只介紹理論，而應(yīng)該更多地介紹實(shí)務(wù)中的東西。正是基于以上原因，本門課程的定位就是一門理論加實(shí)踐，實(shí)踐為主的課程。具體來說有以下幾個特點(diǎn):

(一)實(shí)踐性強(qiáng)

這一特點(diǎn)是該門課程區(qū)別于其他經(jīng)濟(jì)類課程最重要的特征。該門課程的建設(shè)與其他學(xué)科重理論教學(xué)不同，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和國際貿(mào)易理論知識的應(yīng)用能力。

(二)教學(xué)與職業(yè)資格證書結(jié)合

使國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)與外銷員考試、國際商務(wù)單證員考試、外貿(mào)跟單員考試、報關(guān)員考試、報檢員考試等職業(yè)資格考試接軌。學(xué)生經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)后，可進(jìn)一步考取相關(guān)職業(yè)資格證書。

(三)實(shí)用性強(qiáng)

學(xué)好這門課程將會在較大程度上提高國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，從而有效提高就業(yè)率和優(yōu)化就業(yè)崗位。

(四)案例教學(xué)特色明顯

本課程的案例教學(xué)獨(dú)具特色，本課程主講教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用大量生動的、典型的真實(shí)案例進(jìn)行講解。學(xué)生們普遍反映本課程的案例教學(xué)具有很強(qiáng)的真實(shí)感和實(shí)用性。不僅使他們更好地理解了理論知識，更使他們學(xué)會了在今后的工作崗位中如何應(yīng)用這些理論知識，以及如何處理和解決各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)難題。

(五)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出職業(yè)特色

課程組始終把對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)放在本課程教學(xué)的最突出地位。為此，要求全體主講教師把日常教學(xué)的每一節(jié)課都當(dāng)做實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課來上。通過課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗室中的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、假期學(xué)生的自主實(shí)踐、等實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課程和手段，使本課程的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果突出，職業(yè)特色明顯。

針對上述課程特點(diǎn)，教師在授課時針對不同章節(jié)采取了不同的實(shí)訓(xùn)方法，本文主要針對軟件實(shí)訓(xùn)進(jìn)行闡述。

二、采用軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的必要性

(一)實(shí)訓(xùn)環(huán)境逼真

軟件采用圖文并茂的方式，可以最大限度地提高學(xué)生對本門課程的興趣，并且清楚所學(xué)的理論內(nèi)容在實(shí)踐中是如何操作的。

(二)授課形式靈活

教師采用軟件授課后，可以結(jié)合課程實(shí)際，有選擇性地進(jìn)行操作。

三、SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺

(一)SIMTRADE外貿(mào)模擬軟件介紹

SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺在很大程度上解決了外貿(mào)實(shí)習(xí)難的問題。 學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國際貨物買賣的實(shí)務(wù)操作，能很快地掌握進(jìn)出口成本核算、詢盤、發(fā)盤與還盤等基本技巧，熟悉國際貿(mào)易的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。

SIMTRADE是模擬的外貿(mào)操作平臺，每個參與的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計劃，扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的不同當(dāng)事人，共同組成模擬的貿(mào)易環(huán)境，除管理員與指導(dǎo)老師外分為五個角色，分別是出口商、進(jìn)口商、工廠、出口地銀行以及進(jìn)口地銀行。

(二)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置

1.交易準(zhǔn)備。首先由教師輸人學(xué)生信息，主要包括學(xué)號、姓名、以及角色選擇等，這項工作可以由教師來完成也可以由學(xué)生輸人完成。信息輸入完成之后，學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)。

開始實(shí)訓(xùn)后，教師首先要明確整個實(shí)訓(xùn)思路關(guān)鍵是選擇哪一個支付方式、選擇哪一個貿(mào)易術(shù)語，在支付方式和貿(mào)易術(shù)語選定以后接下來進(jìn)行的是角色資料的選擇。學(xué)生首先要填寫出口商、進(jìn)口商、工廠、進(jìn)口地銀行、出口地銀行等實(shí)訓(xùn)角色信息。

信息填寫完成之后，可以分別從進(jìn)出口商的角色進(jìn)人實(shí)訓(xùn)平臺發(fā)送廣告，進(jìn)口商發(fā)送廣告主要是需求信息廣告，而出口商在這里主要發(fā)送的是供給信息，發(fā)送給工廠的需求信息這里暫且不用。

2.交易磋商。在交易磋商這一部分主要是讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)了解如何來進(jìn)行詢盤、發(fā)盤、還盤。本套軟件中詢盤、發(fā)盤的聯(lián)系是通過電子郵件的方式進(jìn)行的，郵件地址是系統(tǒng)分配的，學(xué)生可以用這些郵箱進(jìn)行登錄、發(fā)送和接收詢盤、發(fā)盤信息。

3.合同的簽訂。經(jīng)過發(fā)盤接受之后，買賣雙方簽訂外銷合同，合同的具體內(nèi)容填寫可以參考在線幫助，合同建立好之后，填寫出口預(yù)算表，出口預(yù)算表的填寫也可參照在線幫助，以上兩項工作完成后，把合同發(fā)送給進(jìn)口商等待確認(rèn)。在這個過程中，學(xué)生可以聯(lián)系修改合同，直到最終簽訂這份外銷合同即可。

4.信用證業(yè)務(wù)。此部分實(shí)訓(xùn)是在外銷合同建立之后，由進(jìn)出口地銀行來完成的支付方式練習(xí)，如果采用的是電匯或托收就沒有此部分內(nèi)容，但是由于信用證業(yè)務(wù)比較有代表性所以把此內(nèi)容單獨(dú)作為一個實(shí)訓(xùn)章節(jié)。通過這一部分實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以通過實(shí)踐指導(dǎo)如何進(jìn)行開立信用證、修改信用證、以及如何進(jìn)行審證等步驟。并且通過信用證業(yè)務(wù)舉一反三了解電匯、托收等支付方式。

5.國內(nèi)采購流程。這一部分主要是出口商簽訂外銷合同后與國內(nèi)工廠簽訂國內(nèi)采購合同，合同內(nèi)容在第二部分交易磋商中已經(jīng)列明。這一部分屬于國內(nèi)貿(mào)易部分。

6.出口業(yè)務(wù)單據(jù)繕制。組織貨源完畢后，進(jìn)行貨物出口時主要通過單證的傳輸來體現(xiàn)出口的流程。因此，這一部分要結(jié)合制單軟件來進(jìn)行組合運(yùn)用，這樣效果更好，畢竟流程軟件所提供的單據(jù)模板較少，不利于學(xué)生掌握更多知識。

7.進(jìn)口業(yè)務(wù)單據(jù)繕制。最后進(jìn)行進(jìn)口單據(jù)繕制，經(jīng)過出口業(yè)務(wù)之后，學(xué)生對許多單據(jù)已經(jīng)很熟悉了，在填寫進(jìn)出單據(jù)時已經(jīng)可以熟練填寫，因此這一部分學(xué)生可以通過自學(xué)的方式完成，教師只需進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)評即可。

上面七個步驟完成之后，學(xué)生已經(jīng)對外貿(mào)流程有了一個很直觀的了解，這時教師可以更換支付方式以及貿(mào)易術(shù)語來重新進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，重新實(shí)訓(xùn)可以由學(xué)生通過自學(xué)來自我完成，因為不同的貿(mào)易術(shù)語下進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程大同小異，教師在實(shí)訓(xùn)之前要提示學(xué)生注意不同貿(mào)易術(shù)語之間的區(qū)別即可。

不同的學(xué)生還可以通過組隊的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，比如三個人一組即進(jìn)口商、出口商(工廠)、銀行(進(jìn)出口地銀行)，五人一組實(shí)訓(xùn)就是每個角色由一個同學(xué)來擔(dān)任，完成之后進(jìn)行角色輪換即可。

第3篇：國際貿(mào)易流程論文范文

2005年我國已經(jīng)成為世界第三大貿(mào)易國，據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2005年在海關(guān)辦理注冊登記的進(jìn)出口企業(yè)就有20多萬家。隨著企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)量的增加，企業(yè)對具有較高理論和實(shí)踐能力的國際經(jīng)貿(mào)人才的需求必將增大。而目前《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)卻存在著一些不足，學(xué)生學(xué)習(xí)更多地是為了期末能有個好成績，而對實(shí)踐鍛煉不重視，導(dǎo)致畢業(yè)生走上工作崗位后不能很快進(jìn)入角色，以致用人單位對學(xué)生的評價不高。為了改變這種教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的局面，在總結(jié)和借鑒各種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，本文首次提出了一種新的教學(xué)思路，在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中應(yīng)用遞進(jìn)式教學(xué)法，即通過理論講授、案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、項目實(shí)踐、評價考核與意見反饋六個階段，將《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)具有一定國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的外貿(mào)人才。

一、遞進(jìn)式教學(xué)法的實(shí)施設(shè)計

本文分六個方面介紹《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程遞進(jìn)式教學(xué)法的實(shí)施設(shè)計：

1.理論講授。理論教學(xué)內(nèi)容以國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為準(zhǔn)，以必需、夠用為度。根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，講授理論以多媒體課件與板書結(jié)合進(jìn)行，同時兼顧自學(xué)與研討等教學(xué)方法。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，即通過邊講邊議、布置熱點(diǎn)問題、學(xué)生查詢資料、組織課堂討論、學(xué)生寫出論文等多種形式。

2.案例教學(xué)。在講解理論知識之后，根據(jù)學(xué)生的接受程度設(shè)計案例，以一個典型企業(yè)的進(jìn)出易過程為實(shí)例，貫穿國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的全部教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在了解整個背景的情況下強(qiáng)化每個環(huán)節(jié)的知識，突出內(nèi)容的連貫性和可操作性，組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論、分析，布置案例作業(yè)供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生本文由收集整理利用所學(xué)知識來分析現(xiàn)實(shí)中的貿(mào)易糾紛案件，做到學(xué)以致用。在此過程中，學(xué)生分析解決問題的能力、語言表達(dá)能力、推理能力都將得到提高。

3.模擬實(shí)訓(xùn)。隨著我院醫(yī)藥營銷學(xué)科仿真實(shí)驗室的啟用和《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬操作系統(tǒng)》教學(xué)軟件的應(yīng)用，可設(shè)定仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，由教師、學(xué)生分別扮演出口方、進(jìn)口方、海關(guān)、銀行、檢驗檢疫、運(yùn)輸、保險、稅務(wù)等各部門的角色，進(jìn)行國際貿(mào)易中各環(huán)節(jié)的模擬實(shí)際操作。學(xué)生在仿真的國際貿(mào)易環(huán)境中，親自實(shí)踐掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的過程和規(guī)則，能夠加深對理論知識的理解，更好地適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)實(shí)際操作崗位的需求。

4.項目實(shí)踐。堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，初步與當(dāng)?shù)貛准彝赓Q(mào)公司合作建立松散型的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。在模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由任課教師和企業(yè)精英共同提出多個項目，供學(xué)生選擇，要求學(xué)生利用業(yè)余時間，帶著這些專業(yè)項目到企業(yè)走訪、調(diào)研，最后提交科研小論文。通過項目實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使得學(xué)生在解決問題的同時學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)第一線培養(yǎng)解決問題的能力。

5.評價考核。鑒于以上四個階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，實(shí)行以能力為中心的全程化考核方式。即對學(xué)生平時課堂參與狀況、作業(yè)完成情況特別是實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)等進(jìn)行全面考核，記入成績，并加大日常考核的比重。學(xué)生成績由作業(yè)、分析報告、筆試、討論和小論文等幾部分組成。期末卷面考試以理論知識為主，只占總成績的40%；課堂討論或?qū)ｎ}分析報告占總成績的5%；案例分析報告占總成績的20%；模擬實(shí)訓(xùn)成績占總成績的20%；項目實(shí)踐論文占總成績的25%。

6.教學(xué)溝通與意見反饋。為保證教學(xué)效果，在課程教學(xué)過程中或?qū)W期結(jié)束后可采取以下兩種形式進(jìn)行教學(xué)溝通，及時調(diào)整和完善教學(xué)方法：第一，每學(xué)期開學(xué)三周左右，以問卷形式調(diào)查學(xué)生對本課程的希望和要求，以更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第二，每學(xué)期結(jié)束后舉辦一次由學(xué)院督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)科全體教師、各班學(xué)生代表參加的座談會，就學(xué)習(xí)中存在的疑難問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行交流，反饋各方面的意見，建立教與學(xué)的溝通渠道，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

二、遞進(jìn)式教學(xué)法實(shí)施需要注意的問題

第一，在理論講授階段，教師要注意對討論過程的控制，可根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，采用全班討論、小組討論、同桌討論等多種討論形式，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可采用聘請實(shí)際業(yè)務(wù)精英講解的方式授課。

第二，在案例分析階段，重點(diǎn)應(yīng)放在解決問題的過程

轉(zhuǎn)貼于

上。教師根據(jù)教學(xué)的目的，選取有代表性的案例，交給學(xué)生課前預(yù)習(xí)。上課時，教師不進(jìn)行系統(tǒng)的課堂講授，而是對所選案例提出問題和學(xué)生共同討論，要求學(xué)生在課堂上運(yùn)用原始資料陳述、分析、論證，并提出自己對案件的處理方案。

第三，在模擬實(shí)訓(xùn)階段，要制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法及實(shí)訓(xùn)成績評定辦法，在實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)格履行，使學(xué)生們認(rèn)識到模擬實(shí)訓(xùn)階段的重要性，以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

第四，在項目實(shí)踐階段，教師應(yīng)放手讓學(xué)生充分發(fā)揮，只在學(xué)生需要的時候提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成整個實(shí)踐過程和實(shí)踐論文。

第五，在評定考核階段，可以根據(jù)教學(xué)的需要，適當(dāng)調(diào)整各部分考核結(jié)果占總成績的比例。

第六，在教育溝通與意見反饋階段，應(yīng)及時解決反饋問題，調(diào)整教學(xué)方法的不足，使遞進(jìn)式教學(xué)法盡早得以完善。

第4篇：國際貿(mào)易流程論文范文

國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文一：國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的到來，我國經(jīng)濟(jì)市場開始有了新的改革和發(fā)展，國際貿(mào)易中的電子商務(wù)已經(jīng)成了我國的主流業(yè)務(wù)，對于各個企業(yè)來說更是通過電子商務(wù)開始與國際接軌，國際貿(mào)易中的電子商務(wù)本身已經(jīng)與我國企業(yè)發(fā)展和改革有著密切的聯(lián)系，但從現(xiàn)今國際貿(mào)易中電子商務(wù)的現(xiàn)狀來看，我國應(yīng)該及時根據(jù)市場主流對本國電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行更新，這樣才有可能看到我國電子商務(wù)的發(fā)展前景。本文就國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響與我國的應(yīng)用策略進(jìn)行研究，并提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易;電子商務(wù);應(yīng)用策略

國際貿(mào)易中的電子商務(wù)其實(shí)是因為計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而逐漸改革的，尤其是在發(fā)展速度如此之快的時代，電子商務(wù)已然成了國際貿(mào)易的主要途徑，可以說電子商務(wù)的發(fā)展也成就了國際貿(mào)易，所有的商業(yè)信息開始通過電子商務(wù)流向國際，使整個國際貿(mào)易市場更加多樣化，若我國掌握了電子商務(wù)在國際貿(mào)易市場上的運(yùn)作規(guī)律，那么就能使我國的電子商務(wù)得到一個更好的發(fā)展。

一、我國應(yīng)用電子商務(wù)過程中存在的問題

1、企業(yè)水平較低。

我國企業(yè)水平較低主要體現(xiàn)在，企業(yè)單獨(dú)開展網(wǎng)上采購和銷售目前只能算少數(shù)，因為許多企業(yè)根本無法完成電子商務(wù)的整個運(yùn)作流程，雖然我國有一小部分的企業(yè)能夠單獨(dú)完成電子商務(wù)運(yùn)作流程，且積極性十分高渴望能夠?qū)⑵髽I(yè)電子商務(wù)帶上一個新的高度，但是這類企業(yè)沒有認(rèn)識到電子商務(wù)的真正意義，仍然對電子商務(wù)國際化呈待定的狀態(tài)。

2、網(wǎng)絡(luò)不安全。

由于電子商務(wù)的整個運(yùn)作過程需要經(jīng)過許多復(fù)雜的環(huán)節(jié)，如資金轉(zhuǎn)向、資料安全、物品安全等，尤其是用戶在互聯(lián)網(wǎng)上結(jié)算時的信息安全更加重要，但從我國電子商務(wù)整個運(yùn)作過程來看，我國電子商務(wù)仍然存在著網(wǎng)絡(luò)不安全的問題，一方面是因為黑客攻擊現(xiàn)象過多，另一方面是因為互聯(lián)網(wǎng)本身就具有開放性的特點(diǎn)，使得整個網(wǎng)絡(luò)安全更不安全。

3、沒有相關(guān)法律約束。

電子商務(wù)不僅與用戶、企業(yè)有著緊密的聯(lián)系，更與工商行政管理、保險、銀行等部門有著不可或缺的關(guān)系，若電子商務(wù)的物品地區(qū)不一致，還與地區(qū)、國家有關(guān)，由此可見電子商務(wù)確實(shí)需要相應(yīng)的法律法規(guī)來對其進(jìn)行約束，但是由于我國電子商務(wù)目前才剛剛起步，還處于一個不穩(wěn)定的狀態(tài)，沒有一個完善的、與電子商務(wù)有關(guān)的法律法規(guī)來對其進(jìn)行很好的約束，因此我國電子商務(wù)常常在地區(qū)不同的調(diào)節(jié)上出現(xiàn)問題。

二、國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響

1、改變國際貿(mào)易方式。

第一、不用再進(jìn)行面談直接可通過網(wǎng)絡(luò)的形式完成國際交易;第二、完全和不完全國際貿(mào)易方式，完全國際電子商務(wù)貿(mào)易方式為可直接通過電子商務(wù)市場完成貿(mào)易，不完全國際電子商務(wù)貿(mào)易方式為，一些物質(zhì)類的東西無法實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)交易，需要借助其他交易方式;第三、將傳統(tǒng)票據(jù)的交易形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱鞒探灰仔问?，直接改變了國際貿(mào)易交易形式。

2、改變國際貿(mào)易銷售方式。

第一、網(wǎng)絡(luò)互動銷售，由客戶對電子商務(wù)中的物品發(fā)起提問，電子商務(wù)操作人員對其進(jìn)行解答，并以互動的形式完成銷售。第二、整合式銷售，這種銷售方式是因為企業(yè)與客戶之間的關(guān)系而存在的，這種銷售方式基本不用通過溝通的流程，一般是直接一對一地進(jìn)行銷售。3、改變國際貿(mào)易管理方式。電子商務(wù)已經(jīng)對國際貿(mào)易的銷售和交易等流程產(chǎn)生了極大的影響，自然而然也會逐漸改變國際貿(mào)易的管理方式，如下:第一、商品招標(biāo);第二、許可證發(fā)放;第三、海關(guān)管理;第四、進(jìn)口商品的檢驗管理;第五、過程國際化管理。

三、我國應(yīng)用電子商務(wù)的有效途徑

1、提高對電子商務(wù)的認(rèn)識。

我國企業(yè)要想使電子商務(wù)有一個好的發(fā)展，首先就應(yīng)提高對電子商務(wù)的認(rèn)識，深入了解電子商務(wù)市場各個環(huán)節(jié)，才能夠正確認(rèn)識電子商務(wù)。第一、了解電子商務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn);第二、了解電子商務(wù)客戶的喜好;第三、了解電子商務(wù)網(wǎng)站的銷售形式;第四、了解企業(yè)在電子商務(wù)行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況;第五、了解商品銷售不出去的原因;第六、了解電子商務(wù)如何與國際接軌。

2、選擇正確的電子商務(wù)網(wǎng)站。

一個好的電子商務(wù)網(wǎng)站能夠為企業(yè)帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益，選擇適合企業(yè)銷售、發(fā)展的電子商務(wù)網(wǎng)站更是企業(yè)發(fā)展的重要方向，從我國目前電子商務(wù)網(wǎng)站的現(xiàn)狀來看，今后我國電子商務(wù)網(wǎng)站只有兩種發(fā)展可能，一是門戶化、大型化，如阿里巴巴，二是專業(yè)化、行業(yè)化，如中國玩具網(wǎng)。

3、制定電子商務(wù)計劃。

制定電子商務(wù)計劃既是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與國際接軌的重點(diǎn)項目，企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而制定有發(fā)展前景的計劃，可以從計劃時間長短、實(shí)施計劃的目的等而制定。

4、建立多樣化電子商務(wù)網(wǎng)站。

目前我國電子商務(wù)網(wǎng)站基本都屬于服裝行業(yè)，其他行業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站基本沒有，針對這一問題我國可以根據(jù)商品類型的不同，創(chuàng)建多樣化的電子商務(wù)網(wǎng)站，尤其是可供人們快速消費(fèi)的網(wǎng)站，或者建立一些富有我國傳統(tǒng)文化特色商品的電子商務(wù)網(wǎng)站，使更多人能夠了解我國文化特色，以此來實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與國際貿(mào)易接軌的目的。綜上所述，國際貿(mào)易中電子商務(wù)的影響，不僅只影響了國際貿(mào)易市場的運(yùn)作形式，更影響了整個電子商務(wù)的改革發(fā)展流程，對于我國電子商務(wù)正待發(fā)展的國家來說，我國企業(yè)還需要根據(jù)企業(yè)的自身條件來選擇適合企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)網(wǎng)站，尤其是要針對現(xiàn)今電子商務(wù)市場情況來制定相關(guān)的企業(yè)電子商務(wù)計劃，才能使我國電子商務(wù)有一個更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文范文二：高校國際貿(mào)易教學(xué)變革思考

摘要：

中國加入到WTO后，對外貿(mào)易總額有了明顯的提升，對于人才的需求開始增大，使高校開始面臨更大的教學(xué)壓力。不過，高校作為我國教育體制下，主要的社會人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著提升社會發(fā)展的重任，隨著中國在全球貿(mào)易中，所面臨的競爭壓力越來越多，高校的必須在更短的時間內(nèi)，為社會提供數(shù)量充足的專業(yè)型人才。因此，本文對于國際貿(mào)易教學(xué)進(jìn)行研究，提出有效的教學(xué)變革方式，希望能夠從教育層面，找到彌補(bǔ)社會人才缺口的途徑，以提升我國對外貿(mào)易的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易 教學(xué)變革 社會人才需求

國際貿(mào)易是一門相對復(fù)雜的學(xué)科，不僅涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于外語、法律也有著一定的要求。而基于國際貿(mào)易人才的全能性需求，高校在教學(xué)上也提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致國際貿(mào)易相關(guān)課程的數(shù)量和難度不斷提升。對此，必須快速找到提升教學(xué)效率的突破口，以保證學(xué)生在有限的校園時間內(nèi)，完成基本的知識積累和能力塑造。

一、國際貿(mào)易教學(xué)的新發(fā)展

隨著社會需求的變化，教育主管部門開始不斷的修改專業(yè)教材，使之與其相契合，而國際貿(mào)易的教學(xué)內(nèi)容，也在近年來得到了修訂。較比于以往的教材，主要特點(diǎn)在于：一是教學(xué)范圍增大，傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學(xué)，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識為核心，主旨幫助學(xué)生分辨國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易的差別，所以實(shí)踐內(nèi)容相對較少;二是完善了法律體系教學(xué)內(nèi)容，由于任何國家的法律都存在著不完善的問題，造成各國貿(mào)易法律經(jīng)常修訂和完善，因此，在教育中不斷的完善法律內(nèi)容，對提升學(xué)生的能力，有著直觀的作用;三是著重強(qiáng)調(diào)了國際貿(mào)易法的地位，減少學(xué)生基于對貿(mào)易法認(rèn)識不深刻，而在實(shí)踐中對企業(yè)造成的損失的問題。另外，法律也是全球貿(mào)易的基礎(chǔ)規(guī)則，任何一個國家都需要進(jìn)行遵守，幫助學(xué)生重視法律，對于學(xué)生國際貿(mào)易觀念的養(yǎng)成至關(guān)重要。

二、國際貿(mào)易教學(xué)變革的必要性

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的滯后。

在高校教學(xué)中，由于國際貿(mào)易的內(nèi)容復(fù)雜性較高，并不斷的添加新的規(guī)則，所以，教學(xué)手段無法有效進(jìn)行創(chuàng)新上，導(dǎo)致方法滯后的問題出現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是手段相對落后，很多教師仍舊沿用數(shù)年，乃至數(shù)十年的教學(xué)手段，學(xué)生早已對其產(chǎn)生了主觀情緒的抵抗，無法達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果;二是仍舊存在機(jī)械化的灌輸教學(xué)，教師的教學(xué)主動性過高，影響學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，并且嚴(yán)重制約學(xué)生的開拓性思維;三是教學(xué)氣氛死板，國際貿(mào)易教學(xué)由于理論知識要求較高，所以，課堂中大部分教學(xué)內(nèi)容在于知識講授，缺乏與學(xué)生的互動，導(dǎo)致教師對學(xué)生的掌握情況無法了解。所以，在這樣的情況下，如不有效的在教學(xué)方式上采取變革，學(xué)生的前途將十分堪憂。

2.國際貿(mào)易人才的需求。

我國近年來國際貿(mào)易突飛猛進(jìn)，進(jìn)出口產(chǎn)品開始復(fù)雜化，專業(yè)人才形成了較大的缺口。嚴(yán)重的人才問題，直接導(dǎo)致了中國在國際貿(mào)易環(huán)節(jié)中的弱勢，更無法有效的與發(fā)達(dá)國家展開競爭，最終影響的將是中國整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，高等教育必須重視目前的人才缺口問題，有效率的為社會提供專業(yè)型人才，以滿足我國在全球化發(fā)展的大浪潮中，能夠穩(wěn)固的占有一席之地。綜合來看，無論是教育本身的需求，還是社會對人才提出的要求，高校必須合理的轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生在國際貿(mào)易領(lǐng)域上的綜合素質(zhì)。而實(shí)現(xiàn)該要求，需要高校從多個層面進(jìn)行變革，包括教學(xué)的目的、方式、內(nèi)容，以及為學(xué)生設(shè)置實(shí)踐教學(xué)等。同時，學(xué)校也應(yīng)該具備與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，鑒于國際貿(mào)易所涉及到的法律內(nèi)容，會隨著時間的推進(jìn)而不斷更改和完善，因此，高校必須采取及時的將其列入到教材的措施，使學(xué)生掌握更加完善的知識。

三、國際貿(mào)易教學(xué)變革的思路

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)目的。

首先，教育者必須認(rèn)識到國際貿(mào)易教學(xué)的目的，并不是培養(yǎng)知識型人才，而是能夠在學(xué)生畢業(yè)后，成為快速融入社會的專業(yè)性人才，所以，需要改變教學(xué)思路，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);其次，教學(xué)并不是完成教育任務(wù)，目的是在于對學(xué)生的培養(yǎng)，所以再教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該占據(jù)主體地位。教師必須要深刻的認(rèn)識與學(xué)生之間的關(guān)系，教育者不應(yīng)該存在主導(dǎo)者的姿態(tài)，應(yīng)更多的為學(xué)生發(fā)展而提供服務(wù)，因此，教師在教學(xué)手段上，也要適時的進(jìn)行優(yōu)化;最后，我國近年來國際貿(mào)易環(huán)境，發(fā)生了天翻地覆的變化，所以，在教育上要幫助學(xué)生，認(rèn)識到國際貿(mào)易對于國家的客觀意義，即，幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易行為的目的。

2.變革教學(xué)內(nèi)容。

第一，適當(dāng)?shù)囊脟H教材。雖然我國參與了WTO，但是國內(nèi)的貿(mào)易環(huán)境，與國際形勢存在著一定差異。教材的編撰者，多是以國內(nèi)規(guī)則為主體，導(dǎo)致現(xiàn)行教材與國際環(huán)境不符合，影響學(xué)生對于國際貿(mào)易的認(rèn)識。采取國際教材，可以更好的實(shí)現(xiàn)國際接軌，同時，外國所使用的教材，多已經(jīng)完成了豐富的實(shí)踐，正符合我國急缺人才的需求，即，可以減少短期內(nèi)理論編撰無法與時俱進(jìn)的問題。第二，合理的開展實(shí)踐教學(xué)。目前，國內(nèi)已經(jīng)有一些高校采取了聯(lián)合式的實(shí)踐教學(xué)，即學(xué)校與企業(yè)合作教學(xué)，由學(xué)生負(fù)責(zé)理論知識的培養(yǎng)，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐能力的提升，最終直接向企業(yè)輸出對口人才。實(shí)踐教學(xué)目的，在于為社會節(jié)約人才的培養(yǎng)成本，使企業(yè)更加愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生。從另一個方面來看，實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)培養(yǎng)人才，更具效率的滿足社會人才需求。第三，建立前沿信息分享教學(xué)機(jī)制?；趪H貿(mào)易的變化性較大，所以在教育中，教師應(yīng)該不斷的向?qū)W生提供相應(yīng)信息，包括國際形勢的變化、新型規(guī)則的要求、典型案件的裁決等，使學(xué)生可以感受整體國際貿(mào)易環(huán)境，并加深對于國際貿(mào)易的思考。

3.變革教學(xué)方法。

第一，改變模式。首先必須將部分傳統(tǒng)的教學(xué)手段去除，特別是填鴨式的教學(xué)方式，不能夠出現(xiàn)在現(xiàn)行教育理念中。在教學(xué)方式的設(shè)定上，應(yīng)采取以啟發(fā)式為主的模型，例如案例教學(xué)法，為學(xué)生展示國際貿(mào)易案例，如WTO仲裁的典型案例，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。同時，教師要注意活化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，塑造提升學(xué)生的問題解決思維。第二，創(chuàng)新手段?，F(xiàn)代教育不能夠在局限于書本和黑板，而且，我國高校也全部配置了多媒體教學(xué)器材，教師應(yīng)該合理的利用資源，幫助學(xué)生更加形象化的記憶知識，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)方式，在課下幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生創(chuàng)作多樣化的學(xué)習(xí)空間。

4.注重教學(xué)實(shí)踐。

實(shí)踐已經(jīng)成為了國際貿(mào)易教學(xué)的基本要求，學(xué)生除了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，還要參與到實(shí)踐活動中，鞏固知識結(jié)果，使自身在正式工作前，擁有一定的崗位經(jīng)驗。而在實(shí)踐性教學(xué)方面，最好的方式無疑是聯(lián)合，學(xué)校可以與會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、對外貿(mào)易公司進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠在其中吸取經(jīng)驗，例如與律所的合作，學(xué)生可以直接參與到國際貿(mào)易案件中，雖然不具備決策權(quán)，但是，能夠身臨法庭，并得到專業(yè)律師的指導(dǎo)，已經(jīng)有效加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的理解。

5.加強(qiáng)教學(xué)與科研的聯(lián)系。

雖然我國普通高等教育中，并不要求學(xué)生參與到教師的學(xué)術(shù)科研中，不過，為了提升學(xué)生的研究能力，學(xué)校可以為學(xué)生提供參與的便利，同時也能夠幫助教師降低科研時間成本。在加強(qiáng)教學(xué)與科研的聯(lián)系方面，首先高校應(yīng)該建立相關(guān)機(jī)制，使學(xué)生具備參與的調(diào)解;其次是教師調(diào)解課題內(nèi)容，幫助不具備學(xué)術(shù)能力的學(xué)生，也可以完成部分科研工作;三是開展隨機(jī)課題，可以在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與所學(xué)知識的小型課題;四是鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)術(shù)研究，并指導(dǎo)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

中國對外經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，造成了大量的專業(yè)人才缺口，而此時不僅是中國發(fā)展的契機(jī)，也是高校教學(xué)合理變革的機(jī)遇，所以，高校應(yīng)該充分的研究社會需求，有效的調(diào)整教學(xué)方式，為社會提供更加適合的專業(yè)型人才，以此推動中國經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹卉.國際貿(mào)易教學(xué)方法的新發(fā)展和教學(xué)變革的新思路[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2015(09).

[2]吳鈞.經(jīng)濟(jì)全球化視角下地方高校國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的理性思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2012(04).

第5篇：國際貿(mào)易流程論文范文

(一)“以崗為綱”,設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程

“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對崗位的共性與個性的研究,制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。

1•在教學(xué)上對崗位能力四要素的要求是不同的,對知識與素養(yǎng)的要求是了解,然后再理解,對一般能力的要求是掌握,而對職業(yè)能力的要求是熟練掌握。

2•正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,知識與素質(zhì)教育是基礎(chǔ),是基本功,基礎(chǔ)不牢,專業(yè)難精。一般能力,尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理這三者的關(guān)系。

3•國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學(xué)科知識體系且存在時滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新,都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程,而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點(diǎn),嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合,遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系,循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來,形成一個完整的專業(yè)技能課程體系。

(二)國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路

國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對人才的知識與素質(zhì),一般能力和專業(yè)技能的要求來確定,主要包括四大模塊:即1•國際商務(wù)英語,含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等;2•國際市場營銷,含市場調(diào)研與預(yù)測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等;3•電子商務(wù),含計算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等;4•國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能,含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報檢、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)與保險、國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合,而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎(chǔ)或為提高學(xué)生的專業(yè)技能,增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中,必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象,要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占,這就必須對各模塊的課程進(jìn)行整合,打破原學(xué)科的系統(tǒng)性,避免各課程內(nèi)容的重復(fù)?？蓪⑾嚓P(guān)聯(lián)的課程整合為一門課,例如,“推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課,電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課,可采取開講座的方式,只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容?！皣H商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框,專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識,例如,WTO規(guī)則,有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等,相關(guān)課程已涉及到了,沒有必要重復(fù)開設(shè),可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識,這既節(jié)省大量課時,又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識的效果。又例如,“國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合,刪除與“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容,專講各種業(yè)務(wù)單證知識和單證制作的技能,把教學(xué)重點(diǎn)放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練,為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外,其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合,是一項具體而系統(tǒng)的工作,需要分別做出詳盡的方案,這里不再贅述。

二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)

依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求,為適應(yīng)市場對各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要,國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺了外銷員、報關(guān)員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度,憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試,并通過相關(guān)的資格證的考試,這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低,這是評價一個應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此,針對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試,學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作,并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試,大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急,是學(xué)院為學(xué)生服務(wù),為社會服務(wù),為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。

三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重,采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式

加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實(shí)施來實(shí)現(xiàn),課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色,筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個實(shí)踐性教學(xué)模塊:

1•課程認(rèn)識實(shí)習(xí)模塊,鞏固基礎(chǔ)知識

課程實(shí)習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假,主要是指專業(yè)課程內(nèi)(也包括專業(yè)基礎(chǔ)課)的實(shí)踐環(huán)節(jié),目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識,鞏固所學(xué)過的知識,把理論與實(shí)踐知識結(jié)合起來。例如:當(dāng)講述國際貿(mào)易政策,特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時,為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化,說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征,而非關(guān)稅壁壘,教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù),分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀,并嘗試提出一些對策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動的實(shí)踐教學(xué),學(xué)生不僅印象深刻,而且學(xué)會如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題。

2•校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境

校內(nèi)實(shí)習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期,目的是使學(xué)生在動手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力?？梢苑譃?(1)課程實(shí)訓(xùn)項目。包括以下幾個方面:市場調(diào)研實(shí)訓(xùn)、國際市場營銷實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、報關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《報關(guān)實(shí)務(wù)》課程中,會有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù),教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生,使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓(xùn)效果。同時,盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際,收集實(shí)際的案例,這樣不僅使學(xué)生有親切感,而且非常實(shí)用,讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。(2)考證實(shí)訓(xùn)項目。結(jié)合“雙證書”制,要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報關(guān)員、單證員、報檢員等職業(yè)資格證書。通過對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實(shí)訓(xùn),一方面利于提高學(xué)生的考證通過率,另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。(3)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實(shí)訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)計算機(jī)模擬軟件系統(tǒng),對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓(xùn)練,其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、報檢、報關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運(yùn)與投保、國際貨款結(jié)算等多項專業(yè)技能。通過對整個業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作和全套單據(jù)的制作,讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始,到完成市場開拓,同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線,以具體的進(jìn)出口商品交易為背景,針對進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運(yùn)訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯,驗貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時,在實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶,自己設(shè)計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練,學(xué)生對三年的專業(yè)知識有了系統(tǒng)的認(rèn)識,強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識,又通過這種模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生在未來實(shí)際工作中的職業(yè)能力,使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

3•校外實(shí)習(xí)基地模塊,為學(xué)生提供全真的實(shí)踐

實(shí)習(xí)基地可分為兩種,一種是協(xié)議式的,主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實(shí)習(xí)協(xié)議;另一種是非協(xié)議式的,主要是到一些政府的職能部門,如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面,建立幾個穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁,既便于學(xué)生對即將從事的工作有比較深刻的了解,也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才;另一方面,也充分利用非協(xié)議式的實(shí)習(xí)基地,如組織或鼓勵學(xué)生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間,讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場地等實(shí)物。鼓勵學(xué)生直接找船運(yùn)公司、保險公司、海關(guān)和檢驗檢疫局咨詢相關(guān)問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實(shí)結(jié),實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定意見及指導(dǎo)老師的不定期抽查結(jié)果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行,由專業(yè)老師負(fù)責(zé)論文的指導(dǎo)、答辯和成績考核。

第6篇：國際貿(mào)易流程論文范文

論應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)革新

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要培養(yǎng)造就數(shù)以億計的各類人才，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中的大部分就屬于應(yīng)用型人才。對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校，應(yīng)該本著基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出的理念，加大力度強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

一、實(shí)踐教學(xué)在國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性

1、國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前多數(shù)高等院校已經(jīng)意識到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學(xué)計劃的制定，都紛紛向?qū)嵺`教學(xué)傾斜。但是許多高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實(shí)務(wù)，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實(shí)踐教學(xué)的地位，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時在整個教學(xué)課時中所占比例過低。有的高校即使在教學(xué)計劃中明確規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標(biāo)準(zhǔn)。我國的民辦高校起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現(xiàn)狀決定了實(shí)踐教學(xué)在整個教學(xué)中的重要性。

2、培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)踐教學(xué)的重要性

高校是以培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的，國際貿(mào)易專業(yè)又是操作技能很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，與生俱來地具備應(yīng)用型的特點(diǎn)。本專業(yè)的學(xué)生除了要掌握國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易方面的基本理論以外，更要具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論，熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本知識和基本技能，具備熟練進(jìn)行國際貿(mào)易和國際投融資業(yè)務(wù)的能力，成為基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面廣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。而要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，僅有理論教學(xué)是不夠的，因為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力最有效的途徑是教學(xué)、研究與關(guān)注真實(shí)世界問題的結(jié)合。

3、社會的需求決定了實(shí)踐教學(xué)的重要性

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育進(jìn)入大眾化階段，社會產(chǎn)生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領(lǐng)導(dǎo)才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質(zhì)員工。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中國加入世貿(mào)組織，國貿(mào)專業(yè)各類層次的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿(mào)易工作的卻寥寥無幾，出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國貿(mào)人才，而國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象。外貿(mào)企業(yè)需要的外貿(mào)人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是要具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。據(jù)2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。

二、應(yīng)用型高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑，是學(xué)生理解、消化課堂知識的重要過程，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經(jīng)濟(jì)背景，能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新活力。

1、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行模擬訓(xùn)練

可以對學(xué)生進(jìn)行如制單、報關(guān)、網(wǎng)頁制作等單項實(shí)訓(xùn)，也可以進(jìn)行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平。

2、課內(nèi)仿真案例討論

在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教學(xué)中，可以精選真實(shí)案例組織討論。案例核心事實(shí)應(yīng)接近事實(shí)，對采用的處理方式和結(jié)果可以拓展討論。

3、組織專業(yè)講座

請有實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)專家為學(xué)生講授工作實(shí)例、常見問題以及新動態(tài)、新趨勢等，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗。

4、積極參加社會實(shí)踐

假期社會實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和職業(yè)道德。近年來中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的全國商科教育學(xué)科競賽，是結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一項很有實(shí)踐意義的行業(yè)社會活動，高校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參與。

5、專業(yè)實(shí)習(xí)

安排學(xué)生到商貿(mào)流通領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，從而讓學(xué)生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前的練兵，能為就業(yè)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過畢業(yè)論文的設(shè)計和制作，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平。

三、目前國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

1、校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題

在校內(nèi)實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)條件方面，首先需要投入相當(dāng)大的財力，建立實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)室，購買適合本專業(yè)的教學(xué)軟件、硬件，配套的教學(xué)設(shè)備。其次對教師的教學(xué)水平要有較高的要求。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)確實(shí)有所優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與科研能力迅速提升，但真正能夠勝任實(shí)踐類教學(xué)課程的師資顯然不足。從實(shí)踐教學(xué)考慮，國際貿(mào)易專業(yè)的教師必須有扎實(shí)的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，較強(qiáng)的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實(shí)踐地將知識與業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生。而事實(shí)上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、運(yùn)輸保險、商檢報關(guān)、國際結(jié)算、商務(wù)外語溝通等領(lǐng)域的實(shí)踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內(nèi)容在文意上空洞艱澀，但只要有實(shí)踐經(jīng)歷，通過簡單的解釋就能讓學(xué)生理解掌握。

2、校外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的問題 要使國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)用能力突出，必須建立健全良好的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。對這類基地來說，既要能配合教學(xué)需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導(dǎo)實(shí)踐操作，又要完成企業(yè)的工作任務(wù)和經(jīng)營運(yùn)作。學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。同時對學(xué)生實(shí)習(xí)的管理需要嚴(yán)密的制度安排，需要學(xué)校、指導(dǎo)老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內(nèi)容根本無法落實(shí)。

以通常教學(xué)安排來說，大學(xué)一年級要組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)活動建立基本認(rèn)識，為專業(yè)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。而進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、保險、商檢、報關(guān)、制單結(jié)匯等多個環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達(dá)到深入全面的效果，也不可能給學(xué)生帶來深刻影響。

實(shí)習(xí)階段是國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)最為關(guān)鍵的階段。但是外貿(mào)企業(yè)除了前面分析的不太歡迎學(xué)生實(shí)習(xí)的一般原因以外，還有其特殊原因：首先，在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿(mào)易談判及營銷策略涉及到進(jìn)出口雙方的商業(yè)機(jī)密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實(shí)習(xí)生親臨其境，當(dāng)然談不上實(shí)習(xí)效果。其次，進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及時間較長，實(shí)習(xí)單位很難有一單完整的交易過程讓學(xué)生觀其首尾。最后，進(jìn)出口貿(mào)易涉及很多部門，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實(shí)習(xí)過程的組織頗費(fèi)周章，如果安排不好，費(fèi)時費(fèi)力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)單位后，也只能感受一下外貿(mào)企業(yè)的工作氛圍，要想達(dá)到真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力的效果比較困難。

四、對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革建議

1、配備高水平的教師隊伍

為了保證實(shí)踐教學(xué)效果，配備一支高水平的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍是必不可少的。從事實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師不僅要有豐富的課堂教學(xué)知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實(shí)踐教學(xué)能力和經(jīng)驗。要使教師達(dá)到相應(yīng)的要求，需要不斷對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先，引導(dǎo)教師樹立基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)知識牢固、應(yīng)用能力突出的培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教育理念;其次，通過培訓(xùn)使教師改進(jìn)教學(xué)能力和方法;再次，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)和到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高教師自身的實(shí)踐能力。與企業(yè)共建師資隊伍是實(shí)踐教學(xué)勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內(nèi)教師走出去的同時，還可以以請進(jìn)來的方式聘請既懂理論又有實(shí)際操作能力的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)界人員做教師，可以在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座。

2、對校內(nèi)實(shí)驗資源加大投入，同時進(jìn)行科學(xué)整合，開設(shè)特色課程，設(shè)立學(xué)用密切結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在開設(shè)實(shí)踐課程時，應(yīng)充分考慮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？紤]到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運(yùn)作模式，已經(jīng)成為當(dāng)今國際商務(wù)往來的主流，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程中的實(shí)踐教學(xué)完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學(xué)生在校期間掌握國際電子商務(wù)的常見處理方式及運(yùn)作手段。在軟件環(huán)境建設(shè)方面，配備世格外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件、外貿(mào)單證模擬軟件、國際貿(mào)易全景仿真系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)實(shí)驗軟件、信息管理系統(tǒng)軟件等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境，讓學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強(qiáng)涉外商務(wù)實(shí)踐能力。

3、建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所

穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基本保證。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長期固定的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，與基地簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)合同，落實(shí)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò)。實(shí)習(xí)結(jié)束以后，由實(shí)習(xí)基地對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段，可以保證學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的跟蹤了解。

第7篇：國際貿(mào)易流程論文范文

論文摘要：高職院校主要培養(yǎng)實(shí)用性和具備操作技能的專業(yè)人才，實(shí)踐性教學(xué)顯得尤為重要。在此方面，目前高職院校普遙存在實(shí)踐性教學(xué)方法單一、設(shè)施欠缺的現(xiàn)象。文章以高職人才培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以探索性教學(xué)經(jīng)歷為依據(jù)。提出了國際賈易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革及其效果評佑方法。

依據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教學(xué)工作會議精神，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會需要為目標(biāo);以“應(yīng)用”為主旨和特點(diǎn)來構(gòu)造課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是宏觀教育政策導(dǎo)向的需要，也是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是從事國際貿(mào)易工作人員的一門必修的專業(yè)課程，內(nèi)容構(gòu)建突出實(shí)用性、實(shí)踐性和操作性。運(yùn)用到國際商務(wù)談判或函電談判、外貿(mào)合同履行的全過程，重點(diǎn)突出職業(yè)能力培養(yǎng)，不深究學(xué)科知識體系的邏輯嚴(yán)密性和方法論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，理論教學(xué)要以實(shí)際應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，同時，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，促進(jìn)學(xué)校課程與職業(yè)資格證書在教學(xué)內(nèi)涵上的相融，使學(xué)生具備能采用正確的程序和專業(yè)的表達(dá)方式進(jìn)行貿(mào)易磋商;能與外商簽訂完整、正確的合同;能熟練地計算價格、運(yùn)費(fèi)和保險費(fèi);能根據(jù)不同的貿(mào)易術(shù)語制作各種所需單證;能根據(jù)不同的貿(mào)易術(shù)語、按照正確的時間序列履行合同;能順利辦理海關(guān)、商檢、核銷和退稅手續(xù);能靈活地采取各種不同的貿(mào)易方式從事國際貿(mào)易。因此，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是勝任工作崗位的需要。

3、目前大多數(shù)學(xué)校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)還處于相對落后的狀態(tài)，一方面受傳統(tǒng)教學(xué)方法慣性的影響，另一方面受硬件條件不足的制約，表現(xiàn)在教學(xué)過程中重理論輕實(shí)踐，老師滿堂灌，學(xué)生被動聽的課堂教學(xué)占據(jù)了80%以上的比重;在課程體系設(shè)置方面，，設(shè)置了較多的理論性課程，比如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組織概論、國際經(jīng)濟(jì)與技術(shù)合作、國際投資等，但像國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、國際結(jié)算、貨代實(shí)務(wù)、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易模擬談判等實(shí)踐性課程卻較少;在教師的隊伍結(jié)構(gòu)方面，很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，他們的優(yōu)勢在于對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學(xué);校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室相對匾乏且操作方法與教學(xué)內(nèi)容簡單，最落后的是在給予的案例項目下手工填制打印出的空白單據(jù)，較好的條件是幾個學(xué)生共用一臺電腦制單操作，但在僅僅一周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生反復(fù)練習(xí)的要求，自然也達(dá)不到全面掌握專業(yè)技能的目的。因此，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是改變目前國際貿(mào)易實(shí)務(wù)動手能力培養(yǎng)落后局面的需要。

一、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革嘗試

實(shí)踐教學(xué)可以采取兩種方式，一是課程性實(shí)踐教學(xué)，即與課程理論學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的實(shí)踐活動，包括平時作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試、大型作業(yè)和課程實(shí)驗、課程設(shè)計等。二是集中性實(shí)踐教學(xué)，即綜合運(yùn)用各課程知識、集中進(jìn)行的實(shí)踐活動，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，近幾年來，為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，筆者依據(jù)課程理論指導(dǎo)，結(jié)合在企業(yè)兼職工作的經(jīng)歷，遵循國際貿(mào)易實(shí)際工作流程和崗位能力要求，設(shè)計并實(shí)施了如下校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法，取得了明顯的成效。

1.課堂理論教學(xué)“互動法”。講求“學(xué)中練、練中學(xué)”“邊學(xué)邊練、變練邊學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以案例為學(xué)習(xí)項目，規(guī)定一定任務(wù)，在教室和計算機(jī)房利用教學(xué)軟件，采用“教師引領(lǐng)練習(xí)—學(xué)生同步模仿—學(xué)生自己練習(xí)—老師講評輔導(dǎo)—學(xué)生獨(dú)立練習(xí)”的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括價格、運(yùn)費(fèi)和保險費(fèi)的計算;合同、商業(yè)發(fā)票、裝箱單、提單、保險單、匯票等單證的填制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對國際貿(mào)易工作流程中片段性技能和知識的掌握和理解。

2.校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)“仿真法”。按實(shí)際工作流程設(shè)計實(shí)訓(xùn)模型，實(shí)施履行模擬訂單的操作練習(xí)，為此設(shè)計并建設(shè)了一個國際商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室，很大程度上把實(shí)際的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程濃縮在實(shí)訓(xùn)室，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生全程體驗工作過程。實(shí)訓(xùn)模型如下圖1所示:通過五年的運(yùn)用，并不斷加以調(diào)整和修正，實(shí)訓(xùn)效果越來越好，很大程度上可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。采用以上模型進(jìn)行國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

(1)工作過程的完整性:按3一5人組成學(xué)習(xí)小組，兩組在同一給示的案例條件下抽簽決定買賣雙方，實(shí)施從市場調(diào)查、商務(wù)談判、簽訂合同、履行合同，一直到核銷退稅的全流程仿真操作練習(xí)，通過練習(xí)，學(xué)生可以在行動感觸中形成完整的概念。

(2)工作任務(wù)的具體性:學(xué)生在履行合同的練習(xí)中，會因貿(mào)易術(shù)語和付款方式的不同，明確不同的工作任務(wù)，該任務(wù)是很具體的。如果說宏觀上工作過程具有完整性，那么貿(mào)易術(shù)語和付款方式的改變又會使得各環(huán)節(jié)的工作具有靈活多變性和具體性，通過在不同貿(mào)易術(shù)語和付款方式條件下的反復(fù)練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

(3)工作情景的仿真性:技能按其本身的特點(diǎn)可分為動作技能和心智技能兩種。原蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林等人在對心智技能的研究中，建立了心智活動分階段形成的學(xué)說，他們認(rèn)為:“心智活動是一個從外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的心理活動的轉(zhuǎn)化過程?！蔽覈慕逃睦韺W(xué)工作者對于動作技能與心智技能之間的關(guān)系則作了更進(jìn)一步較為詳細(xì)的論述:“從認(rèn)識與行動統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看，動作技能與心智技能是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。感知、表象、思維和肌肉運(yùn)動是組成技能的必要環(huán)節(jié)。外部動作是心智技能形成的最初依據(jù)，也是它的經(jīng)常體現(xiàn)者。心智活動又是外部動作的調(diào)節(jié)者。在完成比較復(fù)雜活動的過程中，不只需要心智技能，而且也需要動作技能。基于以上教育理論，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作室不僅設(shè)立了電腦操作平臺，而且還設(shè)立了各工作環(huán)節(jié)仿實(shí)景操作平臺，經(jīng)過電子信息傳遞后，學(xué)生還應(yīng)到模擬海關(guān)、商檢局、銀行、貨運(yùn)公司、外匯局、保險公司和國稅局退稅處等辦理簽章手續(xù)，建立有利于技能形成的多方位、系統(tǒng)化外部物質(zhì)活動，通過反復(fù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)向內(nèi)部心理活動的轉(zhuǎn)化，獲得仿真體驗。強(qiáng)化學(xué)生操作技能的形成。

(4)互相促進(jìn)的合作性:在練習(xí)過程中，各學(xué)習(xí)小組同學(xué)之間可以通過討論互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互為促進(jìn)。通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。

(5)反饋機(jī)制的完整性:反饋系統(tǒng)是物理可實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，是控制的基本方法和過程，其目的是使控制者知道以往的活動或過程的結(jié)果，并以此調(diào)節(jié)下一步活動的過程，實(shí)現(xiàn)所要達(dá)到的目的。反饋應(yīng)同時具有兩個條件，一是準(zhǔn)確性，二是及時性，二者缺一不可。反饋分正反饋和負(fù)反饋，宏觀來說，負(fù)反饋就是將系統(tǒng)輸出端引一個通路回輸人端，但是其造成的最終效果是輸人與反饋取差值作為新的輸人，產(chǎn)生新的輸出，新的輸出再反饋回來……直到輸出的波形在X趨近與正無窮時趨近于零，反之就是正反饋，一個有負(fù)反饋的系統(tǒng)是可以自我完善的系統(tǒng)的基本條件.。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作室內(nèi)各操作平臺置于局域網(wǎng)中，各學(xué)習(xí)小組在實(shí)操時可以通過二條反饋線路實(shí)施信息的傳遞、調(diào)整和監(jiān)控。一條是采用負(fù)反饋原理，即教師指導(dǎo)臺對各操作平臺的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控;通過反饋，使學(xué)生每一次發(fā)出的新的操作信息與教師的操作結(jié)果之間的誤差趨于零。第二條采用正反饋，是指充當(dāng)進(jìn)出口方的學(xué)生與充當(dāng)各職能部門的學(xué)生之間信息傳遞的監(jiān)控，通過互相監(jiān)控可以及時的調(diào)整和糾正各方在操作過程和單據(jù)中出現(xiàn)的錯誤，對于充當(dāng)各職能部門的學(xué)生來說，培養(yǎng)了審單能力;對于充當(dāng)進(jìn)出口方的學(xué)生來說，提高了制單能力;互相糾正的過程也是再次學(xué)習(xí)的過程。如圖2所示。

二、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果的評估方法

通過定性分析與定量評價相結(jié)合的方法對學(xué)生操作過程進(jìn)行評估，建立在微格教學(xué)理論基礎(chǔ)上，對學(xué)生的操作過程采用形成性評價，即不把評價結(jié)果作為最終成績，或?qū)δ橙瞬僮骷寄芨叩瓦M(jìn)行定性，而只是作為學(xué)習(xí)者改進(jìn)、提高教學(xué)技能的依據(jù)，明確自己在哪些方面還存在著不足或問題。微格教學(xué)的評價，有自我分析、小組分析、指導(dǎo)教師分析三結(jié)合的定性分析評價，同時，也按照一定評價標(biāo)準(zhǔn)制定的評價量表的定量分析，以量化的結(jié)果說明在哪些指標(biāo)上還存在問題，以及技能整體所達(dá)到的程度。定量分析給出具體的量化結(jié)果，定性分析找出產(chǎn)生不足的原因，指出努力的方向，被評價者容易接受。因此，兩種評價相結(jié)合的方法有利于被培訓(xùn)者改進(jìn)和提高，完善自己的操作技能。具體采用以下方法:

1.借助反饋機(jī)制進(jìn)行評估

在設(shè)計的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)體系中，通過正負(fù)反饋對實(shí)施操作的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，反饋頻率的高低能夠衡量學(xué)生操作質(zhì)量的高低，一般來說，反饋次數(shù)越多，質(zhì)量越低，反之就越高，在教學(xué)中設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是，二次以內(nèi)為優(yōu)秀，不超過四次為良好，不超過六次為及格。

2，針對實(shí)訓(xùn)作業(yè)進(jìn)行評估

實(shí)訓(xùn)時根據(jù)抽簽分配學(xué)生充當(dāng)進(jìn)出口商，并在確定的貿(mào)易方式、貿(mào)易術(shù)語和支付方式下完成實(shí)際的操作任務(wù)，形成最終的全套單據(jù)，教師可以按照USP600和URC522的相關(guān)規(guī)定，以出單時間的邏輯性、單據(jù)的正確性、完整性以及單證的一致性為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估和指導(dǎo)講評，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是，沒有不符點(diǎn)為優(yōu)秀，10%以內(nèi)的不符點(diǎn)為良好，20%以內(nèi)的不符點(diǎn)為及格。也可以小組的形式進(jìn)行討論，取長補(bǔ)短，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

3.借助企業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行評估

校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生還要進(jìn)人企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生通過實(shí)際的跟單業(yè)務(wù)工作的檢驗，可以評估出實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的高低和實(shí)訓(xùn)效果。企業(yè)客觀的評價是學(xué)生實(shí)訓(xùn)成效的重要依據(jù)，更是學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的預(yù)測和試金石。

4.借助學(xué)生自評進(jìn)行評估

整個實(shí)訓(xùn)的過程也學(xué)生親身體驗的過程，對理論知識的理解及其在動手操作中的融人程度，學(xué)生自有明顯的感知，通過他們的總結(jié)和表述能夠在很大程度上對實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行評估。也可以采用問卷調(diào)查的方式向?qū)W生了解和評估。

第8篇：國際貿(mào)易流程論文范文

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號：F74

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）22006902

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各國之間的經(jīng)濟(jì)交往將更加密切，國際貿(mào)易涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的要求也將會比以前更高。因此，要想從事對外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的工作，如果單單只具備專業(yè)理論知識，而缺乏專業(yè)技能，是無法勝任這樣的工作的。實(shí)踐教學(xué)，作為高等教育不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)我國對外貿(mào)易發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)型，滿足社會對經(jīng)貿(mào)類應(yīng)用型高級專門人才的需求，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的探索。這對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)有重要意義。

1國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)知識和專業(yè)技能，最終是為了應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際工作過程中遇到的問題。因此，要想真正理解并掌握所學(xué)知識和技能，只有在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用、反復(fù)鍛煉。比如：要辦理貨物的出口報關(guān)手續(xù)，一般要經(jīng)過提交申請、繳納稅費(fèi)、配合查驗、提取貨物等環(huán)節(jié)，其中的每一個大環(huán)節(jié)又包含著許多小環(huán)節(jié)。從字面和含義上看，似乎挺簡單，但在實(shí)際辦理過程中非常復(fù)雜。僅就“提交申請”而言，申請前要做好充分的準(zhǔn)備，包括接單、換單、制單，所備單據(jù)要做到準(zhǔn)確、完整、齊全。一切材料準(zhǔn)備好之后，先進(jìn)行電子數(shù)據(jù)申報，審核通過后，才能進(jìn)行現(xiàn)場交紙質(zhì)單據(jù)。因此，對于這些環(huán)節(jié)事項，只有在多次的反復(fù)操作過程中，才能真正掌握。實(shí)踐課程的教學(xué)改革，就是要讓學(xué)生在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，如何通過實(shí)踐課程的教學(xué)，使學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，并通過在實(shí)踐中的反復(fù)訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能，提高實(shí)踐能力。

1.2有利于提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量

目前，絕大多數(shù)院校在人才培養(yǎng)方案中都有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)這一項，實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾種形式：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課。這種實(shí)踐教學(xué)主要以課程的形式在校內(nèi)實(shí)驗機(jī)房，通過操作專業(yè)實(shí)驗軟件，對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬。（2）專業(yè)實(shí)踐。這類實(shí)踐教學(xué)靈活性較大，由學(xué)生獨(dú)立完成，通過讓學(xué)生在暑假期間自主找單位進(jìn)行實(shí)踐，開學(xué)后提交社會實(shí)踐報告完成。（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。這類實(shí)踐教學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一組織完成，通過在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期2-3個月的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能對外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際工作情況有基本的了解。（4）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫主要集中在大四下半學(xué)期，通過論文的完成，使學(xué)生能對本專業(yè)知識有系統(tǒng)的理解運(yùn)用。目前，這幾類實(shí)踐教學(xué)的開展，由于經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗條件簡陋，合作單位較少，監(jiān)管不力等原因，在實(shí)際的操作過程中，不是流于形式，就是達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，如何對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，對于提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

1.3有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂理論教學(xué)過程中，主要以教師為主體，通過教師的講授，將知識傳輸給學(xué)生。這種教學(xué)方法往往由于死板單一而不夠生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。而在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生是操作者，教師只是輔助，學(xué)生會在“虛擬的貿(mào)易環(huán)境”或“真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境”中，以不同的身份，參與業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作，親身體會國際貿(mào)易的風(fēng)險和樂趣，這樣會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在校內(nèi)實(shí)驗室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以通過扮演不同的當(dāng)事人，模擬訓(xùn)練交易的磋商、價格的核算、合同的擬定、租船訂艙手續(xù)的辦理、報關(guān)手續(xù)的辦理、單據(jù)的制作與審核等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，在模擬的過程中，必然遇到各種問題，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)必然由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)習(xí)的效果也將會有很好地提升。因此，對實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探索，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有重要作用。

2國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠

目前，絕大多數(shù)院校的教學(xué)都存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題。這點(diǎn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃中都有體現(xiàn)。在培養(yǎng)目標(biāo)中只是片面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、寬口徑的復(fù)合型人才”，但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不夠重視，實(shí)踐教學(xué)也沒有放在重要的位置。比如：實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時占總學(xué)時的比重較少，實(shí)踐基地缺乏，實(shí)踐時間較短，實(shí)踐教學(xué)管理不夠嚴(yán)格、經(jīng)費(fèi)投入較少等。對實(shí)踐教學(xué)的不夠重視，也從另一方面反映出學(xué)校、學(xué)院、教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識還不足。

2.2缺乏必要的配套設(shè)施和基地，實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大體上分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩大類。要使實(shí)踐教學(xué)真正達(dá)到效果，起到作用，就必須建立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要以實(shí)驗室的形式存在。近年來，各個學(xué)校都投入了較大財力、物力建立了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗室，配備了計算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、模擬軟件等。但由于生源規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院校經(jīng)費(fèi)有限等原因，部分院校的模擬實(shí)驗室出現(xiàn)了機(jī)房不夠用、設(shè)備不夠用、軟件更新滯后等情況，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也相對薄弱，困難重重。由于絕大多數(shù)的外貿(mào)公司規(guī)模都較小，無法吸納大量的學(xué)生實(shí)習(xí)，再加之，一項完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)的完成用時較長，短則三個月，長則一年，學(xué)生的實(shí)習(xí)時間有限，難以與企業(yè)的業(yè)務(wù)相對接。同時，企業(yè)的經(jīng)營管理涉及較多商業(yè)機(jī)密，學(xué)生也難以深入企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)操作。諸多原因?qū)е潞芏嗥髽I(yè)不愿，甚至排斥與校方合作，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，異常被動，實(shí)踐教學(xué)也難以落實(shí)。

2.3實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師較為缺乏

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師起著關(guān)鍵作用。擁有一支實(shí)踐經(jīng)驗豐富、工作閱歷豐富的師資隊伍，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。但是隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校在招聘教師時，更多側(cè)重教師的學(xué)歷和科研水平，對實(shí)踐經(jīng)歷沒有過多要求。這就導(dǎo)致了高校教師理論知識非常扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗較為缺乏。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗。但目前由于體制、機(jī)制等原因，致使這種師資培養(yǎng)時間長、投入成本高、來源渠道窄。即使有些長期工作在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域第一線的人員，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、閱歷，想進(jìn)入高校任教，也由于學(xué)歷等各方面原因，無法進(jìn)入。因此，實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師較為缺乏也是高校實(shí)踐教學(xué)存在的問題之一。

3國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革的建議

3.1科學(xué)制定人才培養(yǎng)計劃，理論與實(shí)踐并重

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易政策與規(guī)則的理解能力、對國際貿(mào)易基本理論的運(yùn)用能力、對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的操作能力、對國際貿(mào)易問題的解決能力、對國際貿(mào)易發(fā)展的洞察能力、對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。因此，院校在制定人才培養(yǎng)計劃時，要理論與實(shí)踐并重。在強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的同時，要堅持“以市場為導(dǎo)向、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。要正確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的重要性，改革課程體系的設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時的比例，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的管理，加大對實(shí)踐教學(xué)的投入。通過對人才培養(yǎng)方案的修訂，科學(xué)制定人才培養(yǎng)計劃，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐場所的建設(shè)，完善設(shè)施配置

要保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和順利進(jìn)行，實(shí)踐場所的建設(shè)必須加強(qiáng)。對于校內(nèi)實(shí)驗室，是通過讓學(xué)生在計算機(jī)上的操作，扮演不同角色，完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)。因此，對于這種實(shí)踐教學(xué)方式，計算機(jī)等硬件和模擬軟件等軟件的配置至關(guān)重要。這需要院校積極投入資金，建立實(shí)驗室機(jī)房，配齊各項軟硬件設(shè)施，為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供保障。對于校外實(shí)習(xí)基地，院校應(yīng)通過各種渠道尋找合作單位，加強(qiáng)與合作單位的溝通，盡量使校方的實(shí)踐教學(xué)安排與合作單位的工作安排相對接，在保證對方利益不受損的前提下，使學(xué)生能較深入地了解對方內(nèi)部業(yè)務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)操作。對于實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生與實(shí)習(xí)單位簽就業(yè)協(xié)議，既可解決就業(yè)問題，又可較快適應(yīng)崗位。

3.3強(qiáng)化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

師資隊伍是決定教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。教師的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。因此，要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要建立一支既有深厚理論知識，又具備豐富實(shí)踐經(jīng)歷的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。一方面，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的“實(shí)踐鍛煉”機(jī)制，鼓勵教師利用寒暑假或掛職鍛煉機(jī)會，深入外經(jīng)貿(mào)企業(yè)，親身實(shí)踐實(shí)際業(yè)務(wù)的操作流程，提高自己的實(shí)踐技能和對行業(yè)的了解程度。同時還可利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，幫助解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理過程中遇到的各種問題。另一方面，學(xué)校也應(yīng)積極聘請長期在外貿(mào)領(lǐng)域第一線工作的資深管理人員、業(yè)務(wù)人員到學(xué)校舉行講座，將最新的國際貿(mào)易知識、動態(tài)講授給學(xué)生，加深學(xué)生對職業(yè)、行業(yè)的了解。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：國際貿(mào)易流程論文范文

論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 國際貿(mào)易

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化過程中，電子商務(wù)作為一種全新的商務(wù)模式，對降低跨地區(qū)的交易成本、提高貿(mào)易效益，最終改善全球的資源配置發(fā)揮積極作用。

在2008年“中歐企業(yè)與商會國際論壇會議”上，全球b2b電子商務(wù)市場規(guī)模已經(jīng)達(dá)到每年5．8萬億美元，即使在全球經(jīng)濟(jì)放緩的背景下，電子商務(wù)市場仍將保持快速增長，預(yù)計2010年全球b2b電子商務(wù)市場規(guī)模將達(dá)到26萬億美元。2008年，隨著人民幣升值、生產(chǎn)成本上升、美國因次貸危機(jī)縮減進(jìn)口等因素影響，使得國內(nèi)眾多企業(yè)，尤其是勞動密集型企業(yè)處境艱難。而電子商務(wù)因其開放性、全球性、低成本和高效率等內(nèi)在特征顯示出傳統(tǒng)的貿(mào)易方式不具備的優(yōu)勢，電子商務(wù)正在成為我國企業(yè)對外貿(mào)易方式的重要選擇之一。

據(jù)有關(guān)專家估計，2009年電子商務(wù)這種全新的商務(wù)模式大大地增加了全球各經(jīng)濟(jì)體之間的貿(mào)易機(jī)會、降低跨地區(qū)的交易成本、提高貿(mào)易效益，最終改善了全球的資源配置，成為國際貿(mào)易的必要橋梁。

一、全面認(rèn)識電子商務(wù)對我國國際貿(mào)易的影響

電子商務(wù)一經(jīng)誕生就以超常的速度發(fā)展，成為推動新世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵動力，也對我國國際貿(mào)易產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，主要體現(xiàn)在以下方面：

1．對從微觀主體的影響：

1．1電子商務(wù)對國際貿(mào)易交易雙方的新要求

電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)的“面對面”式的商務(wù)交易模式，擺脫了展示柜與談判桌，使商務(wù)交易變成了一種“點(diǎn)到點(diǎn)”“、站到站”的商業(yè)數(shù)據(jù)互動，但是，電子商務(wù)應(yīng)用于國際貿(mào)易并不是想象中由供應(yīng)商建立起一個自己公司的網(wǎng)站，全世界買家就能搜尋到該供應(yīng)商的產(chǎn)品，而后發(fā)出查詢、詢價、要求樣品等直至簽定合同、安排貨運(yùn)、收付貨款等等如此簡單。國際貿(mào)易的開展，買家和供應(yīng)商有各自獨(dú)立的商業(yè)目的。只有把雙方的目的有機(jī)地連接起來，貿(mào)易才能展開。同樣，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)優(yōu)化國際貿(mào)易進(jìn)程也必須將買家和供應(yīng)商各自獨(dú)立的商業(yè)目的通過互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用新的技術(shù)手段，軟件，服務(wù)和相配套的流程將其相互連接，這樣才能使雙方達(dá)到各自的目的。因此，無論是供應(yīng)商還是買家必須在第一時間將自己的產(chǎn)品及公司介紹展示在互聯(lián)網(wǎng)上：而買家必須將供應(yīng)商的信息收集、編輯成通用的形式以做比較，這樣才能讓電子商務(wù)為國際貿(mào)易作出更好的貢獻(xiàn)。

1．2電子商務(wù)促進(jìn)國際貿(mào)易新的經(jīng)營主體虛擬公司的出現(xiàn)

跨國公司戰(zhàn)略聯(lián)盟是這種“虛擬公司”的主要表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新型的跨國公司戰(zhàn)略聯(lián)盟與“虛擬經(jīng)營”采用了合作競爭的經(jīng)營方式，揭開了信息社會公司組織及運(yùn)作方式變革的序幕。通過開放系統(tǒng)的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)組合尋找資源和聯(lián)盟，這種虛擬公司能夠適應(yīng)瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境和消費(fèi)需求向個性化、多樣化方向發(fā)展的趨勢，給跨國公司帶來分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享的好處。

2從宏觀方面來看：

2．1電子商務(wù)要求虛擬市場——國際貿(mào)易新的運(yùn)行環(huán)境的完善

電子商務(wù)通過網(wǎng)上“虛擬”信息的交換，開辟了一個新的市場空間，這是一個開放的、多維的、立體的市場空間，它突破了傳統(tǒng)市場以一定的地域為存在前提的局限性，在全球范圍內(nèi)以信息網(wǎng)絡(luò)為紐帶連成一個統(tǒng)一的大“市場”，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程和新型世界市場的形成。信息流動加速了資本、商品、技術(shù)等生產(chǎn)要素的全球流動，帶動了全球“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”的崛起在這種網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的環(huán)境下，各國間的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系與合作也大大加強(qiáng)。

2．2電子商務(wù)促進(jìn)國際貿(mào)易營銷模式和貿(mào)易方式改變

傳統(tǒng)的營銷模式是先有了產(chǎn)品再尋找顧客，賣雙方基本上是用電話溝通、郵寄產(chǎn)品目錄、各式各樣的展覽會等方式交流意見和建議。而電子商務(wù)引起市場營銷的巨變，促進(jìn)國際貿(mào)易營銷，產(chǎn)生新的市場營銷形式——電子營銷，即采用電子手段的市場營銷和以因特網(wǎng)為核心的電子營銷。而后者正在發(fā)展成為現(xiàn)代國際貿(mào)易營銷的重要方式。

另外，電子商務(wù)下的國際貿(mào)易方式與傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式不同，主要表現(xiàn)為：(1)交易各方以電子方式而不是以通過直接面談方式或當(dāng)面交換方式來達(dá)成和進(jìn)行國際貿(mào)易交易：(2)國際貿(mào)易流程改革。實(shí)現(xiàn)對以紙面貿(mào)易單據(jù)(文件)的流轉(zhuǎn)為主體的傳統(tǒng)國際貿(mào)易流程和交易方式的改革，形成新的國際貿(mào)易流程方式。

2．3電子商務(wù)促進(jìn)國際貿(mào)易管理和監(jiān)管方式改變

電子商務(wù)提供的交互式網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，為國際貿(mào)易提供了一種信息較為完備的市場環(huán)境。根據(jù)已有實(shí)踐，運(yùn)用電子商務(wù)進(jìn)行的國際貿(mào)易管理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：…出口商品配額電子招標(biāo)(2)網(wǎng)上申領(lǐng)發(fā)放進(jìn)出口許可證(3)海關(guān)網(wǎng)絡(luò)化管理(4)進(jìn)出口商品電子化檢驗檢疫管理(5)外貿(mào)企業(yè)全過程電子化管理。從監(jiān)管方面來說，一方面要積極與世界各國合作，共同推進(jìn)電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的發(fā)展：另一方面要在國際貿(mào)易的管理上加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用如出口商品配額的發(fā)放、電子報關(guān)、進(jìn)出口商品檢驗等方面要盡快與國際接軌，使政府在推動電子商務(wù)的發(fā)展中成為主導(dǎo)力量。

二、我國發(fā)展國際電子商務(wù)的對策

對中國來說，如何更前瞻性地適應(yīng)國際貿(mào)易發(fā)展的新變化，更好地利用國際電子商務(wù)這一新的方式來提高出口企業(yè)的競爭力，大力推動出口貿(mào)易的增長，也是政府、企業(yè)界和相關(guān)各方面面臨的一個重要課題。在目前的環(huán)境下，中國發(fā)展國際電子商務(wù)應(yīng)著重考慮以下幾點(diǎn)：

第一，積極鼓勵信息技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)電子商務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)。

繼續(xù)完菩相關(guān)工程建設(shè)，加強(qiáng)有關(guān)部門之間的合作與協(xié)調(diào)，積極支持和鼓勵公司或個人開發(fā)適合中國國情的適用先進(jìn)技術(shù)，對從事信息技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營的公司或個人給予稅收的優(yōu)惠積極推進(jìn)企業(yè)特別是中小企業(yè)信息化建設(shè)，在資金、稅收等方面給予大力扶持：加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高全民族的電子商務(wù)意識：引入競爭機(jī)制，提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

第二，加強(qiáng)法律法規(guī)的研究與制定

首先，應(yīng)密切關(guān)注中國電子商務(wù)的發(fā)展情況，及時總結(jié)問題，為政策出臺做好準(zhǔn)備。其次，在政策的完善過程中應(yīng)注重評估經(jīng)濟(jì)影響。再次，應(yīng)注重和已有政策法規(guī)的銜接問題。最后，應(yīng)和國際上對電子商務(wù)的政策接軌，使中國的政策、制度規(guī)范化?，F(xiàn)行國際貿(mào)易法許多規(guī)定不適用于電子商務(wù)方式，對電子商務(wù)的發(fā)展會帶來許多難以克服的障礙，為了保證電子商務(wù)的發(fā)展，圍繞電子商務(wù)發(fā)展及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、金融結(jié)算、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問題，應(yīng)加快現(xiàn)行法律的修改步伐，及時制定、出臺新的貿(mào)易法規(guī)。

第三，提高企業(yè)電子商務(wù)能力

企業(yè)是推行電子商務(wù)的重要主體，企業(yè)的積極參與是發(fā)展電子商務(wù)的必要保證。企業(yè)開展電子商務(wù)，需要具備必要的決策能力、技術(shù)能力、管理能力和資金能力。中國多數(shù)企業(yè)特別是中小企業(yè)開展電子商務(wù)的能力不足，要繼續(xù)推進(jìn)各種形式的信息技術(shù)和電子商務(wù)教育和培訓(xùn)，高等院校要進(jìn)一步完善科學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才和復(fù)合型人才，不斷充實(shí)和提高企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的綜合能力。

第四，積極參與國際合作與對話，積極參與國際貿(mào)易新規(guī)則的制定

面對電子商務(wù)帶來的諸如關(guān)稅與稅收、統(tǒng)一商業(yè)代碼、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一系列新問題，各國加強(qiáng)了對話與合作。我們可以吸收學(xué)習(xí)國外發(fā)展成熟的相關(guān)經(jīng)驗，逐步發(fā)展壯大我國企業(yè)電子商務(wù)。如針對我國通信基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，安全技術(shù)不夠完善，可利用國外的電子商務(wù)技術(shù)及設(shè)施，發(fā)展國際業(yè)務(wù)。事實(shí)上，這些對話活動不但直接影響著電子商務(wù)條件下新貿(mào)易規(guī)則的制定，決定不同國家、地區(qū)之間的利益分配而且加強(qiáng)了各國的合作與交流，提高了各國電子商務(wù)的國際性。