對高考生的鼓勵語簡短精選(九篇)

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第1篇：對高考生的鼓勵語簡短范文

1.加油，加油，為你加油。福星為你照，好運跟你走，美好日子就在你前頭。今天高考，將最好的運氣、最好的問候、最好的祝福送給你：?？荚図樌?！

2.期末考試順利，身體健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！又到年末了，馬上就要迎來期末考試了，讓我鼓勵你，祝福你，祝你考出好的成績。

3.再過幾日即藝考，十年寒窗為今朝。臨時沒法抱佛腳，上陣磨墻有絕招。考前定要休息好，平常心態(tài)很重要，用具準備要趁早，有備而戰(zhàn)信心高。祝藝考順利！

4.十年寒窗，百日風(fēng)雨，行遍書山，航終樹海，千磨百煉，鐵杵成針，浪淘水洗，沙盡金見。祝愿考試金榜題名。

5.十年寒窗，一朝考試，把眼擦亮，緊盯目標；把心放寬，從容面臨；把手擺穩(wěn)，施展。今年考試，你必成功！

6.春天你撒下汗水，用一片碧綠來換取金秋的滿地黃金，收獲的是成功的喜悅，邁入另一階段，你的生命會更加精彩。恭喜考試成功！

7.風(fēng)兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛的朋友請握一握手，明天就要各奔西東！但不要忘記彼此的約定：期末考試成功！

8.親愛的同學(xué)，期末考試來了，愿你們考出好成績，考到自己理想的成績。

9.明天高考啦，以后不用6點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢！

10.期末考試是海，青澀的我們也曾懼怕它、試探它。然而當我們懂得人生的成長便是一次次從此岸到彼岸的跨越時，我們便可以接觸它、擁抱它并超越它?；厥紫騺硎捝?，每一次日出、每一層漣漪都是美麗動人的；每一襲風(fēng)浪、每一片烏云都是值得感激的。

11.明天期末考試啦，以后不用6點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢！

12.積一時之跬步，臻千里之遙程。藝考第一天，祝福送到手?？记皽蕚湟龊?，學(xué)習(xí)用品要帶好，上了考場莫緊張，平常心對待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵，給自己創(chuàng)造一個良好的考試環(huán)境。祝你藝考成功！

13.整天笑瞇瞇，考試沒難題；身體棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好運不停息。吃好睡好考試好，美好生活迎接你！祝藝考順利，金榜題名！

14.考試沒有什么大不了的，我能做得出的標題題目別人不一定能做出來，我做不出的標題題目別人同樣做不出，我所做的就是對的，我就是最棒的！

15.高考的前一天晚上肯定有人失眠，這都是自己心態(tài)不好的結(jié)果，我高考前一天也失眠，不過第二天一樣精神抖擻地參加考試，所以我想提醒參加高考的學(xué)弟學(xué)妹們，失眠沒什么的，一定要放松，不要因為想著前天晚上的失眠而影響高考，最后祝參加高考的學(xué)弟學(xué)妹們高考順利，金榜題名！

考試祝福語簡短【二】

1.快到考試的日子了，希望你干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺。使自己保持良好平靜的心態(tài)，不要太緊張，相信你的夢想會實現(xiàn)的！

2.我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅強的后盾。

3.高考加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔！

4.考前滿信心，下筆如有神；休息多靜心，養(yǎng)好精氣神；思考必細心，身心都入神；答題要用心，聚精又會神，藝考心態(tài)最重要，千叮萬囑為你好。祝你馬到成功，金榜題名！

5.親愛的同學(xué)們，藝考考試馬上來了，愿你們考出好成績，在此道出我最真心的祝?？荚図樌眢w健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！

6.當離別拉開窗簾，當回憶睡在胸前，要說再見真的很傷感，只有依舊燦爛！友誼萬歲！考試順利，共闖人生這一關(guān)！

7.支持與鼓勵，共同走過人生中最重要的一道坎，邁向明天美好的生活……我堅信，我們付出了汗水，經(jīng)受了考驗，理想中大學(xué)殿堂的大門就一定會為我們而敞開，讓我們繼續(xù)艱辛卻快樂的求學(xué)之路！

8.我說過你考好了我就回去，你說過要考個本科讓我請你吃肯德基，好啊，加油啵！不過我不想你有任何的包袱，只希望你發(fā)揮好！加油！

9.一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅強的后盾。祝你考試順利通過，萬事如愿以償?。?/p>

10.又到一年考試時，愿你晚上休息好，心情放松好，身體鍛煉好，營養(yǎng)保持好，功課復(fù)習(xí)好，臨場發(fā)揮好，總之一切都好。祝你考試順利，金榜題名！

11.考試加油！親愛的朋友，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以尋常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。但愿你一舉高中喔！

12.愿全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加期末考試，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。

13.愿天下所有考生開心度過期末考試。祝福你們旗開得勝，取得美好佳績。平心對待期末考試，你們是最棒的！仁慈的上帝會祝福你們的，相信自己，一定能行！

14.努力了，就無怨無悔。有道是：天道籌勤！相信自己，你是最棒的！！愿和你分享每一份的喜悅！

15.考試將至，祝福送給廣大的莘莘學(xué)子?？荚嚐o需太緊張，平常心面對就好，相信自己平日所學(xué)，正常發(fā)揮就好，愿所有的學(xué)子們都能考出好的成績。

考試祝福語簡短【三】

1.十年寒窗，播種希望；試卷一張，耕耘夢想；鋼筆一揚，題名金榜。高考在即，拋卻緊張，擱置心慌，馳騁考場，勝利在望。愿高考順暢！

2.真心地祝福你考試取得好成績！發(fā)揮出的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功！加油，等你好消息！

3.在小孩眼里，我們是大人；在大人眼里，我們是小孩；帶著稚氣，帶著迷惑，帶著自信，帶著理想上路吧！享受大學(xué)，加油！

4.青山碧水送清爽，紅色捷報快樂揚。全家歡笑滿心房，恩師同窗道賀忙。今朝再次入名校，繼續(xù)志向高。執(zhí)著追求知識路，錦繡燦爛好前途。

5.努力的苦讀，就為這一刻啰！把你的實力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔！

6.沒有付出，就沒有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會屬于你的。

7.沒有了旋律，就沒有了詩歌，沒有了色彩，那是怎么樣的生活？愿春天賦于你絢麗是色彩無限的希望美好的未來。

8.你還好吧，你遠方的老同學(xué)真心的祝福你在今年的期末考試之中金榜提名，一舉奪魁，考入心中理想的大學(xué)，進而步入人生的象牙塔！

9.六月艷陽高高照，家門頻頻傳捷報。恰似清爽夏季風(fēng)，吹開錦繡功始成。十年理想今朝現(xiàn)，美好風(fēng)光正無限。宏圖大展入學(xué)府，從此邁向成功路。

10.驕陽拂照百花香，捷報似花綻芬芳。香氣飄蕩滿心房，歡喜連連淚兩行。不畏艱辛永攀登，十年付出夢想成。題名金榜好兒郎，再入名校書輝煌。

11.風(fēng)雨之后現(xiàn)彩虹，荊棘過后是坦途。天道酬勤不酬怨，自強不息大器成。書山有路給你開，學(xué)海無涯任你游。十年寒窗從容過，金榜題名在明朝。

12.大學(xué)，不是你墮落的開始，而是你夢想的新起點！拼搏吧，奮斗吧，讓你的大學(xué)時光在你的生活的篇章里，充實的，無悔的淌過！

13.就要考試了，希望我的問候短信會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦！不然可會把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵著你，為你祝福！

14.廢寢忘食的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造成功的機會；分秒必爭的考驗，打造夢想的實現(xiàn)；考試在即，學(xué)習(xí)有張有弛，時間安排有條不紊，祝你考試取得好成績。

15.為你倒數(shù)，還有幾個小時就要上戰(zhàn)場了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時學(xué)習(xí)一向都很努力，學(xué)得很不錯，相信你考好成績是沒問題的！

考試祝福語簡短【四】

1.明天高考啦，以后不用點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢！

2.健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。

3.今天就要參加考試了，送你一條幸運短信，據(jù)說在考試當天能收到這樣一條短信，就會考出自己滿意的成績，祝你考試好運氣??！

4.六月艷陽天，藝考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢；學(xué)非單行道，之外路千條，心態(tài)擺平穩(wěn)，從容去應(yīng)考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱！祝藝考大捷！

5.面對人生的機遇，我們要牢牢握著；面對人生的抉擇，我們要慎重取舍；面對人生的方向，我們要謹慎決策。高考志愿填報在即，祝你志愿填報圓滿！

6.捷報頻傳進家門，理科狀元數(shù)你能。各大院校都臨門，報考志愿費人心。心中理想要堅定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠大夢想成！

7.自信，是智慧的凝聚；能力，是平日的努力，心態(tài)，是取勝的關(guān)鍵；祝福，是友誼的歌。考試已至，愿你旗開得勝，取得好成績。

8.我的好朋友，我兒時的好玩伴。愿你藝考考出好成績，考上自己理想的好大學(xué)。在此道出我最真心的祝福：相信自己，你一定是最棒的！

9.考試到，生活中，轉(zhuǎn)折點，好機會，要把握，心態(tài)正，不焦慮，冷靜腦，不彷徨，實力存，不猶豫，自信足，不畏懼，祝福你，考試順，成功來！

10.寒窗苦讀，今朝場上試；金榜題名，展翅正當時；壯志在胸，前程鋪錦繡；豪情不改，未來倍精彩?？荚嚾?，愿你昂首向前沖，一舉實現(xiàn)心中夢！

11.榜上有名樂陶陶，理想學(xué)府去深造；喜歡的專業(yè)要報考，學(xué)習(xí)知識抓的牢；前途光明有大道，心情愉快開心笑，錄取通知早收到，再接再厲傳捷報。

12.就要考試了，希望我的問候短信會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦！不然可會把答案忘掉的！我在這里支持著你，鼓勵著你，為你加油！

13.期末考試順利，身體健康，一切都好！相信自己，你們一定是最棒的！

14.時光如流水一般，一去不返。分別一年，不知你是否過的還好，也許還是那樣！眼看考試就要來了，向前看，相信自己，我會在遠方為你送去最真摯的祝福，付出就會有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！

15.這兩天的考試過程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利！

考試祝福語簡短【五】

1.放開往日的學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信期末大考你會考出自己理想的成績。愿好運一直陪伴著你。

2.考試考試不用怕，把它當作場游戲，放正心態(tài)勿浮躁，心態(tài)擺正忌焦慮，發(fā)揮的實力，冷靜應(yīng)對把題做，祝你考出好成績，金榜題名創(chuàng)輝煌。

3.以前我考試就靠了那顆芝麻糖，果然結(jié)果各科成績芝麻開花，節(jié)節(jié)高升?，F(xiàn)在發(fā)給你這幾個芝麻大的文字，也祝你考試節(jié)節(jié)高升吧！

4.相信自己：通過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了不少的知識，獲得了不少的技能，考試沒有什么可怕的。我是最棒的，我能成功，我一定能成功！

5.鷹的姿勢，是飛翔；蝶的姿勢，是輕揚；花的姿勢，是芬芳；你的姿勢，是成長。新學(xué)年來臨之際，祝你學(xué)習(xí)進步。

6.就要考試了，放開往日的學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信你會考出自己理想的成績的。愿好運一直陪伴著你！

7.經(jīng)過了三年風(fēng)雨的洗禮，踏過了幾許的風(fēng)濤海浪，十年寒窗，今朝從容瀟灑走考場！明朝金榜題名天下知！風(fēng)雨后的彩虹，就在你打開短信的瞬間出現(xiàn)，而我的祝福就在你讀完的剎那笑完！笑著讀完，笑著走你以后的的路！朋友！我的祝福你會懂！

8.風(fēng)兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛的朋友請握一握手，明天就要各奔西東！但不要忘記彼此的約定：高考成功！

9.你筆下?lián)碛幸粋€色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景。

10.明天考試啦，以后不用6點起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的開始，一定不能愁眉苦臉，今晚做個好夢！

11.路始終要走不必回頭都是天空下的孩子都是四季綻放的花兒風(fēng)雨中都是一張張美麗的臉愿你的雙眸在我深處停留你是我的兄長是我的姊妹。

12.六月鮮花競相綻，捷報紛紛似花瓣?；ㄏ阋缛俗硇奶?，鮮花獻送狀元郎。十年苦讀夢實現(xiàn)，名校專業(yè)細篩選。求索路上邁新步，博讀書海天下闖。愿你大展才華。

13.十年寒窗苦種種，只為一朝化作龍，今日得遂凌云志，青云路上九霄沖，知你高考得成功，誠心祝福在心中，愿你的人生一路順風(fēng)。

第2篇：對高考生的鼓勵語簡短范文

關(guān)鍵詞： 英語高考 寫作能力培養(yǎng) 教學(xué)方法

一、調(diào)整學(xué)生考前的訓(xùn)練策略的重要性

新課標指出，英語教學(xué)的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。寫作是語言表達的最高形式，提高寫作能力是語言教學(xué)追求的最高目標和境界。然而，在聽、說、讀、寫四大技能中，寫作一直是最容易被忽略的環(huán)節(jié)。在高考備考中，學(xué)生普遍存在這樣一個誤區(qū)：大部分學(xué)生把英語學(xué)習(xí)時間多花在語法或閱讀上，因為客觀題只有唯一的答案，做對了學(xué)生很有成就感，做錯了費時不多。寫作耗時耗力，部分學(xué)生對于寫作題持有草草了事的態(tài)度。但高考中寫作的分值占到了25分，因此，考生在考前的復(fù)習(xí)階段一定要調(diào)整學(xué)習(xí)策略，備戰(zhàn)英語寫作，使該題成為全卷分數(shù)的一個增值點。

二、分析學(xué)生習(xí)作存在的問題，探索寫作前的引導(dǎo)過程

高三學(xué)生經(jīng)過第一輪和第二輪的專項和綜合訓(xùn)練，積累了一定量的英語詞匯，已經(jīng)具備了一定的寫作能力，但是依然存在很多問題。相當一部分學(xué)生對作文帶有畏難情緒，信心不足，常把它看成是死板的任務(wù)；不少學(xué)生在需要用語言表達時，感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解；作文中的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標點符號方面的錯誤比比皆是，這種語言表達手段的單一和錯誤，反映學(xué)生掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較弱。另外，他們思想不活躍，缺乏觀察和思考，思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。有的同學(xué)動筆前不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連貫為一體的整體概念。此外，修改環(huán)節(jié)常常被教師忽視，以致學(xué)生不懂得如何修改文章。

三、明確教學(xué)目標，科學(xué)、有效地實施教學(xué)

在備考教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標。在考前沖刺教學(xué)中，教師要做到以下幾點：1.讓每個學(xué)生都能夠積極思考，有話可說。2.讓每個學(xué)生學(xué)會有條理地完成寫作內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，創(chuàng)造性地完成寫作。4.讓學(xué)生找到寫作的自信。

要提高學(xué)生的寫作興趣，首先要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，其次要加強詞匯、語法、句型的教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對于表達文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點具有重要作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在詞匯教學(xué)中，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞每個意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進行典型同義詞、近義詞比較，點出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握用法及語義特點。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，達到較好的表達效果。另外，語法規(guī)則與句型是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識與句型，但由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。因此，在教學(xué)實踐中，還必須加強基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個句子表達一個完整的思想，成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。加強詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，我進行了以下教學(xué)：

1.分層次訓(xùn)練寫作能力

（1）句型訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識入手，結(jié)合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的造句練習(xí)。

（2）看圖說話。這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點、正確運用習(xí)慣表達即可。

2.第二層次的訓(xùn)練

（1）縮寫課文。

（2）回答問題、話語成文。

（3）仿寫與編寫。

3.第三層次的寫作訓(xùn)練

（1）機械寫作。

（2）小組作文。

（3）獨立寫作。

四、強化背誦和聽寫范文，提高表達能力

背誦英語范文能培養(yǎng)學(xué)生的語感，掌握正確的英語表達方式，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識是有益的。學(xué)習(xí)范文可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文中的用詞造句、好詞好句、亮點和得分點。背誦過后聽寫范文，幫助學(xué)生將已輸入的東西進行輸出，有機地運用到寫作中，從而有話可說、有東西可寫。

五、限時訓(xùn)練、面批點評鼓勵

越臨近高考，就越要注意訓(xùn)練，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。進行限時訓(xùn)練的好處在于學(xué)生可在寫作中體會詞語搭配，句式結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)，關(guān)系詞、過渡語等的使用。學(xué)生寫作完成后，教師要做到面批，給學(xué)生的建議要明確。例如，文章的時態(tài)對不對，哪一句好，哪一句缺什么，哪些句子可以用更好的表達方法，等等。另外，要多對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生由厭寫變?yōu)樵笇憽?/p>

六、強調(diào)考試規(guī)范

1.書寫干凈整潔

盡管書寫即卷面并不是寫好英語作文的關(guān)鍵，卻是影響英語作文評價的重要因素。從認識的先入為主的角度講，英語作文給評價者的第一印象當然是很重要的。很少有評價者會討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語作文。評價者喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就相對高，對于被評價者來說當然不吃虧。因此，學(xué)生必須清楚，考試寫英語作文時，要高度重視卷面整潔。為了達到理想狀態(tài)，平時就要重視書寫練習(xí)。

2.認真分析寫要點

《新課標》提出的寫作評價參考標準第一條就是“內(nèi)容要點”，“按要求寫出了內(nèi)容要點”，如何才能做到呢？審題是首要的步驟。如今各類英語考試中的作文大都是給材料的，即材料給出了需表達的內(nèi)容要點，不能節(jié)外生枝，寫與考題無關(guān)的東西。通過審題、弄清文章的主題后，羅列出文章的內(nèi)容要點，最好能用簡短的英語一次性列出，然后開始組織語言材料。為了確保要點全面，最好能在試題到手后的第一時間將作文題目熟記于心，在回答其他題目的空閑時就可以構(gòu)思作文，甚至在答其他題目的同時就能找到一些對寫作有價值的材料。

3.盡可能不要犯錯誤

寫作時，最好能正確應(yīng)用一些高級詞匯，但仍要記住寧選“低級”也不要寫錯的“高級”詞匯。完成作文后，我們需要反復(fù)檢查、查漏補缺。首先，查看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，以及標點符號，尤其是首尾段、首尾句。其次，看句子的時態(tài)、語態(tài)有無錯誤，名詞的單復(fù)數(shù)、冠詞、代詞的格等使用是否正確；主謂是否一致，人稱是否合題。另外，若是應(yīng)用文，則要注意格式的要求等。

總之，英語作文時間短，要求高，寫出高質(zhì)量的作文，并非一日之功，需要學(xué)習(xí)者平時用心多觀察、多模仿、多練習(xí)。

綜上所述，教師應(yīng)按照新課程標準的要求，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握英語寫作的技巧，變失分為得分。

參考文獻：

[1]李鈺.高三英語寫作教學(xué)反思與策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)教師，2012（1）：22-24.

[2]魏靜.高三英語寫作教學(xué)的探索與實踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.1：18-20.

[3]黃雪英.對高三學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀的一次探究[J].英語教師，2010.8：19-20.

第3篇：對高考生的鼓勵語簡短范文

高三英語復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流

馬繼海

一、取得的成績

2019年6月24日高考放榜了，我校在2019年的高考中取得了可喜的成績，再次創(chuàng)造了新的輝煌。今年高考英語試卷整體難度增加，但我校英語學(xué)科仍然取得了非常優(yōu)異的成績，在今年的高考中，我校英語成績在140分以上的共有4人，其中李佳慧同學(xué)以142分的成績奪得了2019年高考博州英語單科狀元，李卓昕、劉逸博同學(xué)英語都考了141分，韓凌霄同學(xué)英語140分。第一層次黃尖班高三（15）班平均分125分，第二層次兩個黃岡班平均分106。四個實驗班平均分在80分左右，理科平行班平均分70分左右，文科實驗班平均分90分左右，文科平行班68分左右。

二、具體做法

回顧過去一年的備考工作，我們主要做到以下幾點：

1、制定好三輪復(fù)習(xí)計劃。第一輪以基礎(chǔ)知識為主，抓單詞的拼寫、詞匯、句型的積累和活用以及重要語法的掌握。第一輪復(fù)習(xí)對于全年級各個層次班級的學(xué)生來說都非常重要，通過這些年的教學(xué)和學(xué)生的實際情況，我認為步步高系列全國版的一輪資料比較適合我們的學(xué)生，從基礎(chǔ)詞匯、重點短語、重點句型都和我們的教材同步，配套練習(xí)里，每單元還有一個要求運用以本單元所學(xué)內(nèi)容進行微作文的寫作練習(xí)，不僅使學(xué)生進一步鞏固了已學(xué)詞匯，而且很好的練習(xí)了書面表達能力。第二輪則以專項指導(dǎo)和訓(xùn)練為主，其中閱讀和寫作為重中之重。我個人認為，二輪專題中的大部分內(nèi)容其實在一輪復(fù)習(xí)時，已經(jīng)穿插復(fù)習(xí)了，包括閱讀和寫作在一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)花費了大量時間去練習(xí)。因此，二輪復(fù)習(xí)時，主要是結(jié)合專題練習(xí)進行查鞏固加強。最后，第三輪是以綜合模擬試卷類為主，主要以高考模式為主，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，還要注重答題技巧的培養(yǎng)和高考試卷答題規(guī)范性的要求和強調(diào)。以今年高考閱卷的情況為例，在寫作、短文改錯、語法填空題作答時，仍然有學(xué)生不能夠嚴格按照試卷要求進行答題。在三輪復(fù)習(xí)中還要注意查漏補缺，根據(jù)學(xué)生的實際復(fù)習(xí)備考情況再對訓(xùn)練的內(nèi)容進行調(diào)整。即使是尖子班的學(xué)生在高考前夕仍然會有需要強調(diào)和鞏固的復(fù)習(xí)盲點。例如在幾年高考前的最后一次綜合模擬卷中，有一道語法填空題考查的是基數(shù)詞變序數(shù)詞，而這道題當時有很多同學(xué)都寫錯了，15班也很有一部分同學(xué)都錯了，因此，我專門準備了一個基數(shù)詞變序數(shù)詞的簡短課件帶著學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍。在今年的高考中，果然又考到了一道基數(shù)詞變序數(shù)詞的語法填空。

2、精選復(fù)習(xí)資料。這一屆高三，我們使用的資料比較多樣，我們使用的資料有步步高系列、完型閱讀專練、小題大做、糾錯卷、衡水測試卷、衡水金卷、衡水押題卷、考前三個月等。我們的資料非常充足，但是盲目地讓學(xué)生把所有習(xí)題都做完也是不明智的。所以，不同層次的班級，教師要根據(jù)所教班級的實際情況，對復(fù)習(xí)資料要做出必要的挑選，再去使用。一輪復(fù)習(xí)時，三個黃岡班都集中使用了糾錯卷、小題大做和衡水卷。糾錯卷對平行班學(xué)生來說有一定難度，但對黃岡班學(xué)生來說還是非常有針對性的一本資料。

3、加強監(jiān)督，提高練習(xí)的實效。眾所周知，英語應(yīng)該是所有學(xué)科里最容易應(yīng)付的一門科目。進入高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生各科的復(fù)習(xí)任務(wù)都比較繁重，因此在復(fù)習(xí)備考中，各個學(xué)科都會出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)的現(xiàn)象。英語學(xué)科也一樣，對于平行班那些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說是經(jīng)常發(fā)生的事情。然而對于實驗班、甚至黃岡班同學(xué)來說也是有很多應(yīng)付現(xiàn)象。因此，作為英語老師，在復(fù)習(xí)備考中就必須適時調(diào)整復(fù)習(xí)備考策略，首先要提高課堂40分鐘的使用效率，其次要給學(xué)生灌輸做一道題就要有一道題的收獲的思想，要精選精練、集中訓(xùn)練，避免讓學(xué)生在課后疲于應(yīng)付海量的課后作業(yè)。堅持每周一小測，根據(jù)年級的統(tǒng)一安排，每個星期六下午1、2節(jié)課時間是英語科的小測時間。小測時間各班也可以根據(jù)實際課程安排，靈活調(diào)整。我們認為，這是一個很好的安排。我們正好利用這樣的一個時間，每個星期進行閱讀理解專項訓(xùn)練。每一次英語小測，小測內(nèi)容我們有統(tǒng)一也有區(qū)別，黃岡班根據(jù)自己復(fù)習(xí)進度，具體調(diào)整。

4、善用早讀。我們每個星期有兩次英語早讀，而在早讀前，我們都會布置早讀任務(wù)，讓學(xué)生不至于在早讀時無所事事。在第一輪復(fù)習(xí)時，早讀任務(wù)一般是以單詞和詞組為主，每次早讀都會有聽寫任務(wù)。而在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們往往要求他們熟記或背誦一些優(yōu)秀范文。早讀的善用所起的作用也是挺大的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時能培養(yǎng)他們的英語語感，從而強化他們對于知識的記憶和掌握。如果還能有晚讀，相信學(xué)習(xí)效果就更有保證了。

5、關(guān)愛學(xué)生。高三這一年，不論是成績優(yōu)秀的學(xué)生還是成績平平的學(xué)生，他們的心理負擔(dān)都很大。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我們當然要關(guān)注，還有適時地和他們閑聊，或鼓勵或開導(dǎo)或給予壓力。對于落后的學(xué)生，我們也要關(guān)心，持不放棄的態(tài)度，只要有機會都要盡量表揚或鼓勵他們，讓他們不至于產(chǎn)生放棄的念頭，這對于全班的學(xué)習(xí)氣氛是很有幫助的。再者，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生看到老師的熱情，他們學(xué)習(xí)該科目的熱情也會不自覺的高漲。

三、2019年高考閱卷，幾點心得和體會分享

今年高考結(jié)束后，我有幸被選派去參加2019年新疆維吾爾自治區(qū)高考閱卷工作，本次閱卷工作，我主要參加了作文評卷工作。有幾點體會和心得和大家一起分享。

1、今年高考評卷，寫作、語法填空、短文改錯都采用雙評+三評（仲裁）方式。

2、高考作文仲裁的分數(shù)誤差為3分。

3、評卷要求：高考作文總分25分，每5分一個區(qū)間，共5個分數(shù)段。要求評卷首先以內(nèi)容為主，如果所要求的的信息點都全，定位在15~16分，然后根據(jù)學(xué)生的表達內(nèi)容，依次遞增或遞減。基本句型正確，信息完，表達錯誤較少，得分一般為17~18分；句型表達準確，信息完整，使用了高級句式和亮點詞匯，得分19~20分；信息完整、表達準確、高級句式和亮點詞匯使用都恰到好處，再加上有非常漂亮的書寫，得分21~25分。如果考生只寫正確了2~3個句型，基本信息點也出來了，得分在11~14分之間；沒什么正確的句式表達，只是有幾個與寫作相關(guān)的信息詞匯，得分6~10分；只寫了開頭的一句自我介紹或結(jié)尾的一個表達期盼的句式，其他什么內(nèi)容都沒有，得分1~5分；完全照搬照抄，或者寫的內(nèi)容與考試要求毫無關(guān)系的文章，可以直接給0分；考生在作文中如果引用和套用了試卷中的個別句式，只要表達得當，恰到好處，應(yīng)給與一定的分值，不能按照抄襲，給0分來處理。

特別注意的是，對于18分以上的作文來說，書寫的規(guī)范和漂亮程度就顯得尤為重要了，對于高考的尖子生來說，他們英語成績的PK一定是寫作上的PK，因為對于尖子生來說，書面表達的準確性和規(guī)范性都差不多，因此他們的分差就在毫厘之間，而這個所謂的毫厘也許就體現(xiàn)在學(xué)生的書寫上。

第4篇：對高考生的鼓勵語簡短范文

高中生 聽力水平 原因 策略

一、引言

2012年高考全國卷Ⅰ的英語試題中，增加了英語聽力測試，這是外語測試向更科學(xué)、更全面的方向邁進的重大舉措，這體現(xiàn)了聽力在高中英語學(xué)習(xí)中的重要地位。然而，不少學(xué)生閱讀能力不錯，但聽的能力卻不高。這里面既有教師重視不足的原因，也有學(xué)生知識儲備不足，學(xué)習(xí)方法欠佳等因素。英語教師都有這種體會，聽力能力不強的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性不強，學(xué)習(xí)無后勁，這類學(xué)生語感弱，自信心不強。因此，提高學(xué)生聽力水平，在“素質(zhì)教育”的今天就愈加變得突出和重要。

二、高中學(xué)生聽力水平不高的原因分析

1.心理緊張，注意力不集中

許多學(xué)生對聽力有一種畏懼心理，覺得聽力太難了，很難掌握。這樣，本來可以聽懂的內(nèi)容也會聽不懂。還有的學(xué)生容易產(chǎn)生急躁心理。聽的過程中可能會由于某個生詞或不熟悉某個語法結(jié)構(gòu)而卡殼，這時，學(xué)生就可能會緊張，結(jié)果是越想聽懂越聽不懂，越聽不懂心理越緊張，還有的學(xué)生在聽音時注意力不集中，大腦在想其他的事情。這種情況下不要說幾分鐘，哪怕幾秒鐘，對信息的攝入也會出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致無法正確理解所聽材料。

2.語言能力差

（1）語音方面。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準確發(fā)音，特別是對同音異義詞，難以辨別。有些學(xué)生不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。還有的學(xué)生讀單個的詞讀得準，但不懂連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等可使單詞的讀音在語流中發(fā)生變化，因而也無法正確辨認和理解所聽的材料。

（2）詞匯方面。學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準確程度，直接影響聽力理解。

（3）語法方面。有不少學(xué)生語法知識薄弱，即使聽清了聽力材料也無法正確理解所聽內(nèi)容。例如：

If only you had followed my advice.如果學(xué)生熟悉虛擬語氣在句中的作用，就明白此句意思是“要是你聽從我的建議就好了，但實際他沒采納?！?/p>

（4）綜合理解方面。聽力的最終目的是達到對句子、段落、篇章的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞或單句上。還有的學(xué)生一遇到生詞，便停下來苦思冥想，更有甚者每聽一句便翻譯一句，卻不知這樣的翻譯過程，哪怕是一閃念也會影響下文信息的輸入，結(jié)果聽到的是支離破碎的英語。

3.文化背景知識的缺乏，易受母語干擾

在聽力過程中，文化背景知識也會在很大程度上影響正確理解。我國學(xué)生聽英語，由于不熟悉，英美國家人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣愛好等，常會感到所聽材料雖無新詞匯，但卻聽不懂。此外，許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

三、提高學(xué)生聽力水平的對策

1.關(guān)注學(xué)生情感需求，疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙

德國著名教育家赫爾巴特指出，“教育作為一種科學(xué)，是以實踐哲學(xué)與心理學(xué)為基礎(chǔ)的?！睂W(xué)生能否克服心理障礙決定著學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，在聽力訓(xùn)練中，所選聽力材料要難度適中，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂，使他們體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)起自信，有自信才能發(fā)掘內(nèi)在的潛力。聽前，一定要快速閱讀問題，找出題干，題支的關(guān)鍵詞，并對所聽材料進行預(yù)測。教師要告訴學(xué)生讓他們在試音階段就進入狀態(tài)，認真聽。

2.讓學(xué)生過好語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)，綜合理解聽力材料

要提高聽力理解能力，必須要有扎實的語言基礎(chǔ)知識。因此，在平時教學(xué)中，要加強語音、詞匯、語法方面的基礎(chǔ)教學(xué)。語音教學(xué)方面，讓學(xué)生熟練掌握國際音標，糾正有些學(xué)生的不正確發(fā)音。還要教給學(xué)生有關(guān)語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破等基本語音知識，并讓他們經(jīng)常模仿英美國家人的語音語調(diào)，達到自己的發(fā)音與標準發(fā)音基本一致的程度。同時，最好進行不同聲音的聽音訓(xùn)練，包括英音、美音，男、女、老、少的聲音，帶耳機聽，不帶耳機也聽，只有這樣，才能適應(yīng)各種不同聲音的材料及各種不同的聽音環(huán)境和條件。詞匯教學(xué)方面，可通過同音詞、讀音相近的詞對比，提高學(xué)生的辨音，辨詞能力，同時要盡力擴大學(xué)生的詞匯量。積累詞匯不一定要抱著單詞表一味地枯燥記憶。在掌握構(gòu)詞法基礎(chǔ)上，可以通過大量聽讀有關(guān)英美文化的文章，在享受異域文化的樂趣、擴大知識面的同時，在不知不覺中也積累了大量詞匯。與此同時，讓學(xué)生熟練掌握各種語法知識。另外，聽音過程中養(yǎng)成抓重點、不究枝節(jié)、適時記錄的好習(xí)慣，才是克服綜合理解困難的關(guān)鍵。

3.加強學(xué)生對英美文化的學(xué)習(xí)，直接用英語思維，切忌受母語干擾

教師可結(jié)合課文內(nèi)容介紹相關(guān)文化背景知識，還可讓學(xué)生讀一些關(guān)于英美國家人民的生活習(xí)慣、生活方式、文化背景、宗教禮儀、風(fēng)土人情知識的文章。另外，可利用英語電影、電視及錄像等媒體直觀地獲取相關(guān)信息。在聽的過程中，要用英語思維，切忌逐字逐句翻譯。

4.運用高效的方法

（1）了解學(xué)生水平，調(diào)動他們的積極性。教師可以對學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解他們的聽力水平，薄弱環(huán)節(jié)以及希望老師用什么樣的教學(xué)方法等。指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們看到自己所取得的進步，對學(xué)生多鼓勵，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的積極性。

（2）記憶力訓(xùn)練。在聽力理解中，困擾考生的一個大問題是記不住所聽的內(nèi)容。聽懂并要記住，才能進行判斷和歸納總結(jié)?？梢杂米龉P記的方式幫助記憶。在可能的情況下，用單詞的前兩三個字母或中英文符號記下主題、論據(jù)、重要的人名、地名、數(shù)字、時間。做筆記時，要記錄一些重要的數(shù)據(jù)和重復(fù)率較高的詞，這樣回答問題就不用單純靠記憶。平時要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，訓(xùn)練提高書寫速度。起初，可以讓學(xué)生識記數(shù)字和單詞，然后是短語和句子，最后提高階段，可以運用“跟讀”形式，讓學(xué)生集中注意力，整個跟讀過程集理解、記憶、表達于一體，從而逐步提高對聽力材料的記憶能力。

（3）精聽與泛聽相結(jié)合。精聽不僅要求聽者聽懂文章的大概意思，還要聽熟基本詞匯、短語和結(jié)構(gòu)?？梢韵嚷牐绻磸?fù)聽還是聽不懂的話，此時可以帶著問題參看文字材料，然后再聽。這樣可以有效地提高聽力水平。泛聽的材料內(nèi)容要廣泛，泛聽時可以不必像精聽那樣字字聽懂，能概括大意即可。

（4）注意循序漸進。英語聽力的提高是一個循序漸進的過程，聽力材料的選擇要根據(jù)學(xué)生自身詞匯量的大小及語法知識的掌握程度而定。開始可以重復(fù)聽一些有趣而且簡短的文章，或相應(yīng)的聽力測試練習(xí)，而后進一步聽有一定難度的聽力材料，如電視英語新聞、英語廣播等。

第5篇：對高考生的鼓勵語簡短范文

隨著新課程改革的深入，對學(xué)生聽說讀寫等各種能力的要求也在不斷提高。但在實際的外語教學(xué)中聽說教學(xué)遠遠落后于讀寫教學(xué)，很多學(xué)生學(xué)的還是“啞巴英語”，即只具備閱讀和寫作的能力，聽說能力則很落后。實際上聽說能力的滯后也嚴重影響了學(xué)生讀寫能力的發(fā)展，在教學(xué)中，加強聽力訓(xùn)練，有助于學(xué)生獲得全面的語言應(yīng)用能力。所以在高中階段英語教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練已成為共識，這是無可置疑的，但聽力訓(xùn)練一直是教學(xué)中的弱點，學(xué)生對聽力考試望而生畏。如何提高高中生的英語聽力水平是擺在廣大中學(xué)英語教師面前的一個值得探討的問題。

二、影響學(xué)生聽力的一些主要因素

我們首先應(yīng)該找出影響聽力教學(xué)質(zhì)量的主要原因，才能做到有的放矢。通過平時教學(xué)過程中的觀察，筆者總結(jié)如下：

1.語言基礎(chǔ)知識的障礙

（1）學(xué)習(xí)語言，如果語音不準，又不能正確把握語調(diào)，就會失去一定的辨音能力，這勢必會影響整體的聽力理解。也有學(xué)生像學(xué)習(xí)數(shù)、理、化那樣，只用眼不用口，平時沒有養(yǎng)成開口朗讀英語課文的習(xí)慣，以致朗讀句子演變?yōu)樽x一個一個的單詞，對聽力材料中一些常見的連讀、同化、弱讀、升降調(diào)等語音語調(diào)感到無所適從。平時的英語課文磁帶語速較慢，遇到語速稍快的聽力材料就不適應(yīng)了。長此以往，學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)和提高受到影響。

（2）語言知識對聽力產(chǎn)生的困難體現(xiàn)在詞匯、短語、句型和語法等方面。詞匯量是英語知識的基礎(chǔ)，若沒能掌握一定的詞匯量，便會失去對詞義的理解，導(dǎo)致對信息的處理無法進行，無法達到聽力理解的目的，所以詞匯的掌握水平直接影響聽力水平。

英漢語言結(jié)構(gòu)差異較大，如英語復(fù)合句中從句的位置比較靈活，而漢語通常按照事情發(fā)生的先后來排列語序，在閱讀時可以運用語法知識分析句子，但聽力過程是快速的心理活動過程，需要在瞬間內(nèi)完成。所以學(xué)生必須熟練掌握有關(guān)的語法知識，了解英語語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語篇的敏感性和準確性。

2.文化背景知識欠缺

每個國家和民族在發(fā)展過程中形成了自己的文化，而語言是文化的載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的過程中已經(jīng)形成了一種對本民族背景文化的了解和自我認同，而英美國家的社會文化及語言知識與中國相差較大，如果不能正確了解他們之間存在的差異，學(xué)生在交際及聽力當中極有可能產(chǎn)生誤解，鬧出笑話，同時嚴重影響聽的效果。因此，要提高聽力，學(xué)生就應(yīng)盡可能地了解英語國家的社會制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式、行為準則和價值觀念等。

3.記憶技巧的原因

很多同學(xué)講：“考聽力時我都聽懂了，可等到作選擇的時候，卻好像有一半都記不清了?！痹蚴俏覀冊诼牭臅r候，大部分注意力在理解方面，加上沒有及時對所提細節(jié)作筆記，自然會聽了后面忘了前面，而聽力測試的重點往往就在細節(jié)的辨認上。因此，不僅要聽懂錄音中的語言信息，還應(yīng)通過一些有效途徑在短時內(nèi)強記重要信息，如年代、人物、事件、地點、價格、門牌號等。

4.心理素質(zhì)因素

聽力材料時間有限，只讀一兩遍，學(xué)生無法像閱讀材料一樣進行反復(fù)閱讀，在聽力測試時心情處于過分緊張的狀態(tài)。而當學(xué)生處于這種狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼心理，表現(xiàn)為失去自信。如果學(xué)生帶著這種壓抑、消極的情緒去做聽力，其效果會大打折扣。而且，不少學(xué)生對自己在聽力方面的能力缺乏信心，夸大聽力的難度，對其望而生畏，從心理上排斥所要聽的內(nèi)容，往往就會隨便應(yīng)付了事。

三、提高高中英語聽力教學(xué)質(zhì)量的有效對策

如何糾正聽力教學(xué)中的偏差，擺脫盲目的聽力實踐，提高高中英語聽力的教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)目標呢？以下是我的幾點對策：

1.課堂教學(xué)中的聽力實踐

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生在聽力中遇到的困難和問題，要認真分析，不可簡單地批評，要提出建設(shè)性的解決方案，及時鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生的聽力積極性。對他們的任何成績都要肯定，讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體會成功后的喜悅。日常教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時地把課本知識與社會生活聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，提高對學(xué)習(xí)和生活的認識。還要在日常教學(xué)中，始終關(guān)注中西方的文化差異，增強文化意識，為學(xué)生的聽力理解提供知識經(jīng)驗的準備。

充分運用現(xiàn)代媒體優(yōu)勢、豐富的教學(xué)手段，有效運用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視節(jié)目中的音畫，把視與聽結(jié)合起來，給學(xué)生提供聽的實踐。視頻能幫助促進學(xué)生的理解，畫面與聲音的結(jié)合給學(xué)生提供了全新的感受，使學(xué)生體驗到聽的樂趣，增加成就感。也可以充分利用學(xué)生喜愛英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽力教學(xué)。一則激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生聽歌的愿望，同時讓他們自然學(xué)習(xí)語言，提高聽力。

（2）糾正學(xué)生的英語發(fā)音

英語作為一種外來語言，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)最強的幼兒階段沒有進行專門的培養(yǎng)，在英語發(fā)音上存在很多不足和缺陷；其次，學(xué)生來自不同的學(xué)校，受教學(xué)條件的限制，學(xué)生個體英語發(fā)音水平不一。因此，糾正學(xué)生英語發(fā)音是高中英語教學(xué)中的第一步，是提高學(xué)生聽力理解能力的基礎(chǔ)。首先，系統(tǒng)全面地給學(xué)生講解國際英語音標的標準發(fā)音；其次，在高中英語教學(xué)前期，對上述國際英語英標進行反復(fù)大量的練習(xí)，隨時給學(xué)生糾錯；最后，通過講解英語發(fā)音的重要性，比如因為英文發(fā)音錯誤導(dǎo)致的笑話等，讓學(xué)生充分理解準確發(fā)音的重要性，提高學(xué)生對正確發(fā)音的認識。

（3）用英語組織課堂教學(xué)

由于英語語音中存在弱讀、爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時會產(chǎn)生一些困難。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語流轉(zhuǎn)換成中文去理解，將影響聽力的正常進行，更不利于聽力的提高。因此，老師要盡力提高自己的口語水平，以便以流暢的口語表達增加學(xué)生聽英語的機會，以彌補由于缺乏英語環(huán)境而造成的接觸機會的不足。除了使用英語課堂用語外，還要用英語簡單地解釋詞匯含義、用法、句型結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象等。學(xué)生通過聽老師講解生詞、介紹課文，做口頭回答問題的練習(xí)，聽課文錄音，復(fù)述段落或課文等，就可以使以聽為基礎(chǔ)的說、讀、寫貫穿于整堂課。

（4）精聽和泛聽相結(jié)合

在聽力教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容的難易，可以將訓(xùn)練活動分為兩個層次：一是精聽，即抓住聽力材料中的一些細節(jié)問題，以提高學(xué)生把握細節(jié)的能力；二是泛聽，即粗略地聽材料，只要求把握材料內(nèi)容大意。

在訓(xùn)練精聽時，可以設(shè)計一些填空題或者句子聽寫題，來訓(xùn)練學(xué)生們聽的精確性；還可以根據(jù)錄音內(nèi)容設(shè)計表格的形式，由學(xué)生用自己的語言將聽到的內(nèi)容根據(jù)要求表達出來，這樣既可鍛煉聽力能力，又可增進他們的語言概括能力。在訓(xùn)練泛聽時，一般可以把材料從頭到尾聽一到兩遍，但不要被其中的生詞過多糾纏，只求了解大意即可。在聽力訓(xùn)練中必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。長期堅持下來，往往能使學(xué)生更好地把握材料中的關(guān)鍵，提高聽力的解題效果。

（5）聽寫

聽寫是訓(xùn)練聽力能力的一種好手段，它對促進學(xué)生語言能力的全面發(fā)展很有幫助，因為學(xué)生既要能聽懂又要能用文字記錄下來，還需要具備聽力、拼寫和句型結(jié)構(gòu)等知識的。讓學(xué)生多做聽寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高。在講評書面表達后，讓學(xué)生聽寫參考答案，既練聽又練寫，這等于讓全體學(xué)生按范文重新寫了一遍，更加深了講評和糾錯的印象。

這樣，學(xué)生就可以積累豐富的詞匯量，短語句型和語法結(jié)構(gòu)，對學(xué)生各項能力的提升有百利而無一害。

2.把聽力教學(xué)延伸至課堂外

（1）在“讀”中提高“聽”的能力

閱讀是外語學(xué)習(xí)中重要的“輸入過程”，也就是積累過程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及英語國家的背景知識，這些對聽力理解無疑是十分重要的。在學(xué)生進行閱讀時，應(yīng)有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物，這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀。要加強“朗讀”即出聲的閱讀，課本、演講名篇和短小精悍的英文都是誦讀的好材料。這樣便會逐步解決語音辨別能力低、語流連貫?zāi)芰θ?、不同口音辨析能力差等問題。

（2）參加課外實踐活動，感知英語

對于英語國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解，擴大知識面，特別要注意中外文化差異，鼓勵學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語。英語角、校園英語播音活動、唱英文歌、收聽收看廣播電視英語節(jié)目、看原聲電影等，讓學(xué)生以喜聞樂見的方式沉浸到英語的氛圍中去。

3.重視聽力技能的訓(xùn)練

掌握一定的聽力技巧，可以讓學(xué)生在聽力練習(xí)及其考試當中達到事半功倍的效果，增強學(xué)生的自信心。

（1）培養(yǎng)預(yù)測判斷的能力

在用漢語交談時，我們通常發(fā)現(xiàn)自己能自覺或不自覺地替對方完成他（她）接下去要說的話，這便是預(yù)測的結(jié)果。預(yù)測的內(nèi)容愈多，聽起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談話的場景，對背景知識的了解，以及英文語義標記等都可以幫助預(yù)測。

目前高考所采用的聽力試題都是聽錄音后選項的形式，先閱讀題干和選項可以幫助預(yù)測將要聽到的內(nèi)容及其重點之所在。學(xué)生要充分利用各段對話之間的停頓時間，略讀一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，先做到心中有數(shù)，如果選項是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時注意分辨并加以判斷。

（2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

一般來說，英語聽力測試主要是獲取事實性的具體信息，這些問題大多以when，where，who，what，why，how等疑問詞的形式出現(xiàn)。這些細節(jié)的考查往往以簡短對話的形式出現(xiàn)，即兩人之間“一問一答式”的談話。由于這類對話長度較短，往往只播放一兩遍，這就要求考生在解題時，應(yīng)特別注意傾聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。

聽懂聽力材料的每個單詞，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，是不大可能的。在訓(xùn)練中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，去捕捉重要信息和關(guān)鍵詞句。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。對于與選項無關(guān)的內(nèi)容，聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]能聽懂也無關(guān)大局。

（3）培養(yǎng)推理的能力

盡管三個選項中只有一個正確答案，其余的兩個選項設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系，結(jié)合三個選項的共同點，往往可以得到大量的提示，有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。聽完后，不要由于聽不懂材料而緊張，你可以將題目和錄音給出的零星信息進行比較，輕易排除錯誤選項，直至正確答案。

（4）邊聽邊記錄主要信息

較長的對話或獨白所涉及的內(nèi)容較多，尤其一些關(guān)鍵詞語往往容易混淆，即使聽得清楚聽得準，但是由于材料信息量較大，該記的東西較多，過后便沒能準確地回憶起來，如表示時間、日期、年齡、價格、距離的數(shù)字，或是地名、人名等。這時可以用筆在試卷的空白處把材料中的關(guān)鍵詞快速地以一些簡單的字母、符號或縮略形式記下來，以便加深印象，有助于判斷、選擇正確答案。