小學(xué)教育調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施。發(fā)展要講究科學(xué)，社會要講求和諧。在科學(xué)發(fā)展觀日益深入人心的今天，為了全面深入了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀，我利用節(jié)假日工作之余深入走進(jìn)附近的一些村莊和學(xué)區(qū)的所有村級小學(xué)進(jìn)行社會實踐，進(jìn)一步了解目前農(nóng)村小學(xué)教育的困境與現(xiàn)狀，對今后發(fā)展又多了些認(rèn)識與思考。

存在的問題

農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化，首先是校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書，文體器材，各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備，再就是師資隊伍有所壯大。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我區(qū)農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端。

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金維修或更新。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

在村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師雖說教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于鄉(xiāng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力下降。除中心小學(xué)外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事位功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂、體育、美術(shù)等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。

四、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

我學(xué)區(qū)的有些原來的村級完全小學(xué)，由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，加上生源的逐漸減少，目前這些小的五、六年級只得到中心小學(xué)就讀。撤并村級小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學(xué)難于提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天往回跑不僅浪費時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實在是不容樂觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須提高重視其所存大的弊端。

解決問題的辦法

基礎(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡、科學(xué)發(fā)展的必然途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時采取得當(dāng)?shù)拇胧?，徹底改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀，加強基礎(chǔ)教育的蒲弱環(huán)節(jié)，也就是說政府要加大對邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)建設(shè)資金的投入，盡快完善這些薄弱學(xué)校的硬件設(shè)施，教育部門要加強師資隊伍建設(shè)，把教師的繼續(xù)教育工作落到實處，杜絕教師培訓(xùn)走過場。使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村教育打下堅實的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。

一、改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)傾斜。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃到校舍，提高質(zhì)量只能是一句空話。上級政府可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給這些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，這樣既可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性與時效性。同時，要注意改造小學(xué)危房，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件，管理水平，教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。

二、加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級政府要切實貫徹好教師工資的有關(guān)政策，想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。”在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性和實效性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)質(zhì)，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生，尤其是留守兒童的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談心和交流，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使教師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。

三、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實距，并自發(fā)地的改變以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂、美術(shù)、體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。

四、實行寄宿制的管理方式

第2篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

一、全市教育裝備現(xiàn)狀及存在的問題

1.實驗用房基本情況（見表1）

表1

本次調(diào)查實驗用房主要是小學(xué)的科學(xué)實驗室和儀器保管室，中學(xué)的理化生實驗室和儀器準(zhǔn)備室（儀器保管室）。對照2010年《四川省中小學(xué)校教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》，我市現(xiàn)有實驗用房1 259間，與標(biāo)準(zhǔn)尚差2 510間，尚差價值19 420萬元。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我市中小學(xué)的實驗用房面積與標(biāo)準(zhǔn)相比還有較大的差距，實驗用房數(shù)量嚴(yán)重不足，且實驗用房陳舊，大部分實驗用房都是按照“普實”時的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計修建的，因此，無法滿足新課程的實施要求。

2.實驗教學(xué)儀器基本情況（見表2）

表2

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，8個縣市區(qū)和直屬教育學(xué)校的實驗儀器與標(biāo)準(zhǔn)相比都有較大的差距，現(xiàn)有實驗儀器品種與標(biāo)準(zhǔn)尚差各個縣市區(qū)都不一樣，全市尚差價值26 980萬元的教學(xué)儀器，實驗儀器品種和數(shù)量嚴(yán)重不足。由于新課程改革和儀器目錄的變更，配備種類增加，配置數(shù)量增大，配備要求提高，原有的儀器設(shè)備70%不再適用現(xiàn)有的實驗教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)校實驗教學(xué)工作的開展。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)教室基本情況（見表3）

表3

對照2010年《四川省中小學(xué)校教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》，我市現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室425間，與標(biāo)準(zhǔn)尚差596間，尚差價值7 158萬元。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我市在網(wǎng)絡(luò)教室配備方面與標(biāo)準(zhǔn)相比還有較大的差距。全市265所小學(xué)（中心校），網(wǎng)絡(luò)教室106間，平均一所學(xué)校0.5間網(wǎng)絡(luò)教室。單設(shè)初中92所，網(wǎng)絡(luò)教室92間，平均一所學(xué)校1間網(wǎng)絡(luò)教室；九年一貫制學(xué)校233所，網(wǎng)絡(luò)教室104間，平均一所學(xué)校0.5間；高中38所，網(wǎng)絡(luò)教室123間，平均一所學(xué)校3間。

4.通用技術(shù)實踐室基本情況（見表4）

表4

通用技術(shù)實踐課是高中課程改革后新的課程設(shè)置，在我市起步較晚，2011年才基本實施。全市38所高完中，現(xiàn)建有通用技術(shù)實踐室34間，平均一所學(xué)校不足1間，與標(biāo)準(zhǔn)尚差99間，這個數(shù)據(jù)還沒有包括選修課程的通用技術(shù)實踐室間數(shù)，全市尚差價值3 960萬元的建設(shè)配備經(jīng)費。調(diào)查結(jié)果顯示，普通高中通用技術(shù)實驗室建設(shè)速度緩慢，經(jīng)費嚴(yán)重不足。希望各級行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識，加大通用技術(shù)實踐室建設(shè)的力度。

5.圖書閱覽室和藏書基本情況（見表5）

表5

從表5可以看出：近幾年來，由于國家加大對西部教育的投入，尤其在圖書的配備上，我市中小學(xué)校的藏書建設(shè)得到較大的發(fā)展，但是，按照國家、省生均圖書冊數(shù)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距，圖書室閱覽室的面積也不達(dá)標(biāo)。

6.實驗圖書信息通用技術(shù)等管理人員基本情況（見表6）

表6

從表6可以看出：全市實驗管理人員、圖書管理人員、信息技術(shù)教師和網(wǎng)管人員，通用技術(shù)教師和管理人員大部分是兼職，專職的管理人員較少。小學(xué)現(xiàn)有管理人員327人，尚差619人；中學(xué)現(xiàn)有管理人員1 018人，尚差978人。職稱方面可以看到高級職稱很少，大部分是初級職稱，并且有部分管理人員根本沒有職稱。

二、建議與措施

1.進(jìn)一步加強教育技術(shù)裝備經(jīng)費投入，建立以政府投入為主的經(jīng)費保障機制，是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的基本前提

政府不但要在基礎(chǔ)教育的經(jīng)費投入中占有主導(dǎo)地位，而且要建立規(guī)范的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度。依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》確保教育經(jīng)費的投入，并在教育經(jīng)費中預(yù)算不少于2%的經(jīng)費用于教育技術(shù)裝備，用于教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的添置。在經(jīng)費投入和資源配置上，強化對困難地區(qū)和學(xué)校的政策傾斜，少搞“錦上添花”，多搞“雪中送炭”。

2.以“農(nóng)薄”改造項目為契機，搞好農(nóng)村薄弱學(xué)校教育裝備規(guī)劃建設(shè)

各縣市區(qū)要認(rèn)真做好符合本地實際的教育技術(shù)裝備規(guī)劃，認(rèn)真做好現(xiàn)有裝備的規(guī)范和賬冊建設(shè)。在繼續(xù)加強信息技術(shù)裝備的同時，也要注重常規(guī)儀器設(shè)備及圖書的裝備。特別要注重配備與新課程實驗配套的儀器設(shè)備和學(xué)校圖書室的圖書裝備，從而促進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)裝備的協(xié)調(diào)發(fā)展和新課程實驗的順利推進(jìn)。

3.大力推進(jìn)中小學(xué)實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強全市教育裝備規(guī)范化管理

貫徹落實教育部下發(fā)的《中小學(xué)實驗室規(guī)程》，把教育技術(shù)裝備的管理與應(yīng)用作為當(dāng)前教育技術(shù)裝備的一項重要工作來抓。要以裝備促管理，以管理促應(yīng)用，以應(yīng)用促裝備，務(wù)必糾正重建設(shè)、輕管理，重裝備、輕應(yīng)用的錯誤傾向，充分發(fā)揮教育裝備的使用效益。充分發(fā)揮現(xiàn)有空閑實驗器材的作用，對教育技術(shù)裝備器材實行有效整合，對不適合新教材教學(xué)用的器材進(jìn)行淘汰、報廢。

4.積極開展實驗教學(xué)研究活動，努力提高教育裝備管理隊伍的管理水平

要積極開展實驗教學(xué)，進(jìn)一步加強實驗教學(xué)研究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。將實驗教師的培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育之中，逐步推行實驗教師持證上崗制度。解決好實驗教師的職稱、待遇等問題，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性。努力建設(shè)一支具有良好政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的專業(yè)化實驗教師隊伍和管理隊伍。對實驗人員實行市、縣兩級培訓(xùn)，合格者由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證，做到持證上崗。實驗人員職評指標(biāo)單列，制定具體考核辦法。

第3篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

本次調(diào)查的因素為英語詞匯測試成績。實驗組(A 班)使用的詞匯學(xué)習(xí)方法為短文加圖畫方法，具體的做法是從《21世紀(jì)報》等英文報上剪取含有目標(biāo)詞的帶圖畫的小段文章，拼組成頁，在目標(biāo)詞下劃線，復(fù)印發(fā)給A班學(xué)生去記每份材料中所含的15 個目標(biāo)詞。對照組(B班)使用的詞匯學(xué)習(xí)方法為短句法，其做法是將A班所用材料中的目標(biāo)詞列出，每一詞給一個含有該詞的句子發(fā)給B 班去記憶。每次發(fā)材料時在兩班對目標(biāo)詞作相同的少量講解。受試在學(xué)習(xí)階段結(jié)束時的成績?yōu)橐蜃兞俊?/p>

經(jīng)過教師指導(dǎo)練習(xí)學(xué)習(xí)之后，A 組的每次小測和小測總平均成績均高于B 組。這表明采用短文加圖畫法(方法1)和短句法(方法2)學(xué)習(xí)詞匯都有效，說明若學(xué)生有明確的記憶需要，記憶任務(wù)適中，又有一短句幫助理解和記憶，這樣學(xué)習(xí)詞匯也是有效果的。而實驗結(jié)束時A 組的詞匯總測試成績顯著高于B 組。這種結(jié)果顯示短文加圖畫法由于有圖畫幫助聯(lián)想和理解，有較多的上下文進(jìn)行語義加工，能產(chǎn)生較強、較持久的記憶痕，而且由于所記的單詞在識記時與上下文和圖畫構(gòu)成一體，在回憶時較易重現(xiàn)該詞的意義。

在調(diào)查結(jié)束時讓受試學(xué)生完成一份調(diào)查表，學(xué)生就所用方法的材料新穎與否，發(fā)材料的時候合適與否，材料有用與否，材料適合他們的程度與否，還需要這樣的材料與否進(jìn)行回答，學(xué)生有三種回答可選擇：A:yes; B:not sure; C:no。

在使用短文加圖畫法學(xué)習(xí)詞匯的A班中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為材料新，材料有用，適合他們的程度，他們還需要這樣的材料。42%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)材料的時機合適；56%的學(xué)生選擇了答案B或C。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為材料不簡單。

使用短句法的B 班中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為材料不簡單。近一半學(xué)生認(rèn)為此活動不合適。而對于材料是否新這一問題，37%的學(xué)生作了肯定的回答；63%的學(xué)生選擇了答案B或C。

在整個調(diào)查完成之后，在每班采訪了5名學(xué)生，較為集中的意見是該詞匯學(xué)習(xí)活動很有益，學(xué)生很需要教師給予詞匯學(xué)習(xí)方面的幫助，認(rèn)為教師應(yīng)早些開展這一活動，如果下半學(xué)期能繼續(xù)進(jìn)行就更好了。采用短文加圖畫法的學(xué)生認(rèn)為該方法有趣印象深，采用短句法的學(xué)生認(rèn)為生詞是教師挑出的重點詞語又有例句，受到學(xué)生重視。

調(diào)查結(jié)果綜述。這次詞匯學(xué)習(xí)的活動和調(diào)查有以下幾方面所得。

第一，在自然班的正常教學(xué)的同時進(jìn)行與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)實驗受到學(xué)生們的歡迎，從而保證了參加實驗的樣本數(shù)和學(xué)生參與活動全過程的積極性。盡管此次實驗的時間較長，有影響樣本一致性的因素，但由于任課教師了解學(xué)生英語的程度，熟悉教材，因此所選的學(xué)習(xí)材料難度以及測試的難度掌握得比較適當(dāng)。

第二，學(xué)生普遍認(rèn)為在重點課文中未出現(xiàn)的單詞中，那些較難的、易混淆的、具多義性的詞和需要掌握的單詞在教師的指導(dǎo)和專攻之后比自己反復(fù)背詞匯表效果更好。

第三，摘取報紙上有趣的、帶圖畫的小段文章，有時代氣息，能吸引學(xué)生，便于學(xué)生的吸收，是對課文的較好的補充，也是擴大學(xué)生詞匯量的有效方法。

第四，教師深入了解教材后挑出需要給學(xué)生補充的重點詞語，給學(xué)生規(guī)定數(shù)量適中的目標(biāo)詞，并對其進(jìn)行切實的測試或競賽也能促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)。

第4篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)教育；英語教育調(diào)查；英語應(yīng)用能力低

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-235-01

小學(xué)英語是一門新課程，小學(xué)英語課程在農(nóng)村里的推廣開設(shè)，受到了多種因素的影響，存在著諸多的問題。農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，作為一線教師，我們有責(zé)任，有義務(wù)不斷地反思現(xiàn)狀，及時地調(diào)整教育理念、策略、方法及教學(xué)差異，讓農(nóng)村孩子也能接受到高質(zhì)量的教育。農(nóng)村教育的差異更重要地體現(xiàn)在英語教學(xué)之中，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入。差異更加明顯，各種現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)的英語教師感受到了沖擊和壓力，英語課普遍缺少專任教師，大多為轉(zhuǎn)行教師，成為困擾教學(xué)水平提高的瓶頸。

一、現(xiàn)狀

1、總體分析農(nóng)村英語教學(xué)存在嚴(yán)重問題。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)情況都很糟，這直接影響著出眾的英語教學(xué)，農(nóng)村小學(xué)涉入英語是最近幾年才有的事，小學(xué)英語教師基本上都是其他科的教師改任，其教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)效果也可想而知。而且開設(shè)英語也是有在條件稍好的農(nóng)村重新小學(xué)，其余什么村小學(xué)還根本沒聽說過。即使已經(jīng)開設(shè)英語的這些農(nóng)村小學(xué)，他們也不重視英語，完全是為了應(yīng)付上級的檢查，教師的課堂教學(xué)隨意性很大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容都不統(tǒng)一。小學(xué)沒有升學(xué)壓力，教師教學(xué)的目標(biāo)性就不是很明確，好多教師純粹是應(yīng)付，他們的母的是叫課本，為了教而教，不去了解學(xué)生是否掌握。教學(xué)方法更是單調(diào)機械，動不動就懲罰學(xué)生，罰他們抄課文，其實對于學(xué)生們來說，他們抄一百遍也許都不知道怎么回事。學(xué)生學(xué)英語的興趣和信心就這樣被消殺了。這為初中英語教學(xué)又帶來一大障礙，初一的老師得從ABC開始教，等于說初中老師在為小學(xué)英語老師得不稱職又要多幾倍的時間。

2、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接令人揪心。雖然現(xiàn)在開設(shè)了英語，但各所小學(xué)的教學(xué)情況不一，農(nóng)村小學(xué)有的學(xué)校五、六年級以前沒學(xué)習(xí)英語，完全沒有英語概念的學(xué)生突然去學(xué)習(xí)五六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就像沒有基石的房屋一樣，這些學(xué)生在學(xué)校無人問津，學(xué)校不知怎么辦，他們只讓學(xué)生學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，英語那是中學(xué)老師得事了。然而中學(xué)的英語老師沒教過小學(xué)英語，教初一的老師不知道學(xué)生們在小學(xué)所掌握的英語情況，也不了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，一切都要從零開始。

二、原因

1、農(nóng)村英語師資培訓(xùn)有名無實。小學(xué)英語教師大部分甚至是絕大多數(shù)是其他學(xué)科教師改教的，小學(xué)的英語教師缺口太大，處于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，高效畢業(yè)大學(xué)生能有幾個涉入農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村英語教學(xué)缺口一再擴大。即使這些參加培訓(xùn)的小英教工作者，又有幾個足認(rèn)真在培訓(xùn)的呢？在培訓(xùn)期間，為了讓每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)采用了考勤制，最后反饋信息到參訓(xùn)人員單位，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)常指責(zé)學(xué)院所在學(xué)校，說派來參加培訓(xùn)的老師老是逃課。校長們所能做的只能是苦口婆心勸說或是命令慘叫培訓(xùn)的教師不要逃課，要為人師表的樣子?？蛇@樣管用嗎？不少聽課的學(xué)員在點完名后就溜上街買東西去了，剩下的也有好多在聽課的時候睡著了。為什么參加培訓(xùn)的教師對培訓(xùn)不感興趣呢？他們迫于無賴，讓他們安靜的坐在那兒聽專家講授專業(yè)性的東西確實很難。學(xué)校想在短短幾天就培訓(xùn)出勝任英語教學(xué)的非英語專業(yè)教師，學(xué)校是好心，但要根據(jù)某人自身情況，不要情人所難啊。

2、農(nóng)村學(xué)校班額太大。農(nóng)村中小學(xué)多數(shù)班級人數(shù)太多，如何組織英語交際教學(xué)？這對教師來說也是一個嚴(yán)峻的考驗。大班教學(xué)確實存在很多困難。首先紀(jì)律就是問題。再次，面面俱到，輔導(dǎo)好每個學(xué)生，在上課期間每個學(xué)生都要得到鍛煉，卻是一件很難的事，所以老師們干脆用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講學(xué)生聽的方式，教學(xué)效果顯然也不理想，班級的英語水平也個別低，優(yōu)生不優(yōu)，差生較差。

3、教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，農(nóng)村英語教學(xué)方法相對滯后。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足，大部分學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備以及相應(yīng)的軟件資料，我們僅有一些錄音機和質(zhì)量差、已老化的幻燈機，而常用的幻燈片基本沒配備。小學(xué)英語教學(xué)資源貧乏，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。許多的教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來教學(xué)英語，教學(xué)方法單一、教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。英語新課標(biāo)的提出，農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)方法就行不通了，他們所常用的教法仍然是講練結(jié)合，老師一手包辦，老師和學(xué)生共同目的就是能考一個號分?jǐn)?shù)，至于學(xué)生能否靈活運用，師生雙方都沒在意，很多學(xué)生就只用耳朵去聽，很少看到學(xué)生們用嘴去說這種“啞巴英語”在農(nóng)村學(xué)校很普遍?，F(xiàn)在的英語嘴主要就是聽說訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)真實情景，如何去交際。首先就要聽懂對方說的什么，還要如何回答對方所說的內(nèi)容，然而，農(nóng)村學(xué)校孩子們能聽上磁帶，看得到錄音機簡直就是天方夜談，老師認(rèn)為放錄音浪費時間，還有不少英語教師由于不是專業(yè)生而發(fā)音不準(zhǔn)確，怕學(xué)生笑話自己讀出來的英語不準(zhǔn)確。現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體久更少了。

4、課時安排不合理遵循高頻率的原則。小學(xué)英語課程應(yīng)保證每周不少于4次教學(xué)活動。但實際上，多數(shù)學(xué)校課程安排不盡合理，課時安排嚴(yán)重不足。有的學(xué)校每周只安排兩節(jié)，有的三節(jié)，只有個別學(xué)校六年級才安排四節(jié)。英語是一門實踐性較強的語言學(xué)科，沒有很好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)、特別是小學(xué)最起萌階段的學(xué)生是非常不利的。農(nóng)村學(xué)生課下幾乎沒有學(xué)習(xí)英語的時間和空間，學(xué)校又不安排早讀和自習(xí)時間，根本沒有語言學(xué)習(xí)和語言實踐的環(huán)境，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量怎能提高？

針對以上現(xiàn)狀我認(rèn)為小學(xué)英語的教學(xué)需要家長、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同配合，但最重要的是需要小學(xué)英語教師的努力。正如蘇霍姆林斯基所說的“哪個學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)就會成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科”。同樣，學(xué)校里一位優(yōu)秀的英語教師，英語會成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。小學(xué)英語教師應(yīng)提高教學(xué)水平，爭取自己學(xué)生的思想和心靈，增強溝通能力，爭取同事、家長、學(xué)校的支持和配合，使自己成為一個優(yōu)秀的英語教師，讓英語成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

一、調(diào)查的基本情況

(一)調(diào)查形式與內(nèi)容

(二)調(diào)查的結(jié)果

1.家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師，老師是孩子的成長責(zé)任人，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學(xué)了，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合，才能提高教育效果。

3.家長不注重個人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注重個人言行舉止, 家庭缺少情感交流，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,對子女的成長十分不利。

4.教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生家庭中，家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足，而忽視了對子女的思想品德、政治認(rèn)識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上，普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進(jìn)行比較，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。

5.對子女教育投入比較重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資，對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子日后能夠出人頭地。

二、存在問題的主要原因

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

(一)教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新讀書無用論和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。

(二)苦于教子無方。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

(三)家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當(dāng)前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護(hù)，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè)。

三、強化農(nóng)村家庭教育的對策

(一)加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的港彎，家庭教育對孩子的成長意義重大。為此，各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳，使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性，在全社會營造重教善育的社會氛圍。

(二)創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長，除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通，構(gòu)建家庭成員之間的親情，并重視個人的言傳身教，以身作則，創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長。

第6篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

第一，重視程度普遍提高，對孩子接受藝術(shù)教育已達(dá)成普遍共識。

從上表很清楚的發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)教師、其他教師還是學(xué)生，都認(rèn)為藝術(shù)教育有著舉足輕重的作用。但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)仍需在農(nóng)村地區(qū)繼續(xù)加大宣傳與投入。

第二，學(xué)校藝術(shù)課程嚴(yán)格落實。

按照《浙江省小學(xué)課程設(shè)置及課時安排的通知》的要求，本次調(diào)查中的八所省內(nèi)小學(xué)的美術(shù)、音樂課無一例外的都是每周2節(jié)符合《通知》要求。更值得高興的是藝術(shù)課程不僅僅在制度上得到了落實，在日常開設(shè)上也少有被占課或提前停課的現(xiàn)象。

第三，部分學(xué)校藝術(shù)教育特色鮮明、種類豐富、效果顯著。

從上表我們能清楚的看到，學(xué)校藝術(shù)種類豐富。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)興趣班中排前三的分別為：合唱團(tuán)占18.38%，舞蹈班占17.92%，繪畫班占16.25%。當(dāng)然學(xué)校藝術(shù)形式還有聲樂班，書法班，陶藝，兒童畫，素描，國畫，版畫，雕塑，剪紙等多種形式。

以下為本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的待改進(jìn)之處。

第一，高素質(zhì)師資不足，城鄉(xiāng)差異明顯

從其它整理的數(shù)據(jù)中可以得出以下幾點：1.省內(nèi)藝術(shù)教師相對較年輕；2.農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教師比城區(qū)的年輕；3.女老師明顯多于男老師；4.部分藝術(shù)教師學(xué)歷較低；5.藝術(shù)教師獲獎次數(shù)明顯多于發(fā)表文章次數(shù)；6.藝術(shù)教師發(fā)表文章或獲獎的人數(shù)不多；7.藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)科研能力較弱；8.藝術(shù)教師中中級職稱最多；9.職稱高的教師一般集中在城區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校師資相對較弱。10.兼職教師比重較大。

根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989～2000）》的要求，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)上表中學(xué)校序號為5、7的沒有達(dá)到要求，學(xué)校序號為1、8的剛好達(dá)標(biāo)。這說明浙江省內(nèi)的藝術(shù)教育師資是相對不夠，這極不利于藝術(shù)教育的開展。

第二，藝術(shù)教育設(shè)施、資金不能滿足實際教學(xué)需求，直接影響學(xué)校教育效果。

根據(jù)我們的調(diào)查及相關(guān)教師的反應(yīng)，現(xiàn)在藝術(shù)教育設(shè)備只能滿足藝術(shù)教學(xué)的基本要求。此外，有12.5%的學(xué)校沒有獨立的音樂教室，50%的學(xué)校沒有美術(shù)教室。另外，學(xué)校設(shè)備更換周期較長，存在跟不上現(xiàn)今教學(xué)需要的狀況。

針對以上問題，我們提出下列建議：

第一，加大宣傳，提倡多管齊下，將藝術(shù)教育從“副課”上升到“主課”上來。

第二，加大資金、設(shè)備投入，并向農(nóng)村傾斜保障農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育能夠有序健康開展。

第三，多方引進(jìn)師資，確保藝術(shù)教育常效。1.招收高校優(yōu)秀畢業(yè)生，擴充師資隊伍。2.減少代課老師數(shù)量，有償返聘退休教師。3.建立名師工作室，開展老教師名教師幫教活動，并承擔(dān)藝術(shù)教育科研工作。4.按地區(qū)、教育水平合理搭配，形成公辦教育集團(tuán)化，由集團(tuán)統(tǒng)一管理統(tǒng)一調(diào)度。

第四，建立建全相關(guān)制度，完善監(jiān)督管理機構(gòu)。1.建立藝術(shù)教師流動機制，平衡地區(qū)、學(xué)校間差異。2.完善藝術(shù)教師考核制度，建立反饋機制。3.建立藝術(shù)教育獨立的領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督機構(gòu)，實現(xiàn)常態(tài)化管理。4.完善教師培訓(xùn)，使各類教師都能獲得公平學(xué)習(xí)的機會。5.規(guī)范校外藝術(shù)教育市場。

第7篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

一、

問題的提出

語文是最重要的交際工具，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力。身為師范類中文專業(yè)的學(xué)生，我們需要調(diào)查研究新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，這有助于我們將所學(xué)的知識與時俱進(jìn)地與現(xiàn)實接軌，也有助于日后我們更好地從事語文教師的教學(xué)工作。為準(zhǔn)確把握中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，深化教學(xué)改革，找出并解決中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，加強教學(xué)的針對性，提高教學(xué)的實效性，探索教學(xué)的新方式，遂進(jìn)行進(jìn)行關(guān)于中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。

二、

調(diào)查目標(biāo)及意義

1、了解泉州市區(qū)的中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

2、找出影響中小學(xué)語文教學(xué)的因素，有助于教師從根本去解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、針對目前中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，探索如何解決問題并提高中小學(xué)生教師的語文教學(xué)能力。

4、為改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及如何提升教學(xué)質(zhì)量提供可行性的建議。

5、通過調(diào)研，明確課題的意義、特點及功能問題。

三、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為泉州市區(qū)各中小學(xué)的部分教師及學(xué)生。

四、調(diào)查方法及主要內(nèi)容

1、

實地考察法

利用見習(xí)機會到市區(qū)部分中小學(xué)去進(jìn)行聽課交流，實地調(diào)查中小學(xué)語文教學(xué)情況，將自己的聽課心得整理出來。在聽課過程中和中小學(xué)的語文任課老師探討教學(xué)現(xiàn)狀。

2、

問卷調(diào)查法

向中小學(xué)師生分發(fā)問卷進(jìn)行填寫，學(xué)生問卷包括對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)情感趨向、能力現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，教師問卷包括對教學(xué)理念、教學(xué)過程與方法、知識與技能、教學(xué)態(tài)度和價值觀等方面的調(diào)查。本次問卷共計收回30份。

3、

文獻(xiàn)研究法

查閱與本課題相關(guān)的專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文和新聞報道，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下研究分析課題，和具體實際相結(jié)合，得出提升中小學(xué)生語文教學(xué)能力的策略。

五、實踐過程記錄

1、前期研究階段（2017年7月15至7月20日）

首先確定了本次課題的題目和課題研究的方向和目標(biāo)，接著選擇調(diào)研的方式方法，利用課余時間收集信息和查閱了相關(guān)資料，著手準(zhǔn)備調(diào)研中所需的問卷材料，并開始了課題研究方案的撰寫。

2、

中期研究階段（2017年7月21日至7月31日）

開展實踐調(diào)查研究，通過實地考察、問卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)的方式，得到課題研究所需的相關(guān)材料，系統(tǒng)地記錄和整理了這些材料，在實踐中進(jìn)一步完善課題方案。中期研究階段主要開展了以下調(diào)研活動：

（1）

實地考察活動

考察過程中選取了來自不同學(xué)校、不同年級、不同性別的教師作為調(diào)查研究對象，從以下幾個方面對中小學(xué)生語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。一是教師教學(xué)過程中的個人魅力，即教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，二是課堂和課后所取得的教學(xué)成效，三是教師和學(xué)生對本次教學(xué)的評價?？疾爝^程中進(jìn)行詳細(xì)地記錄，考察結(jié)束后對所得資料進(jìn)行分析總結(jié)。

（2）

問卷調(diào)查活動

以網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式開展本次活動，共計收回28份問卷。問卷調(diào)查的問題主要有：你喜歡什么樣的語文老師上課？語文課的主要教授方式有哪些？對語文教學(xué)有哪些意見及建議？等等。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

（3）

查閱文獻(xiàn)活動

除了實際的調(diào)查結(jié)果外，還需要科學(xué)理論的支撐，查閱與課題內(nèi)容相關(guān)的理論報告能夠幫助我們更加客觀科學(xué)地分析總結(jié)調(diào)研成果。我們查閱了有關(guān)新課標(biāo)下對中小學(xué)語文教學(xué)的新要求和如何準(zhǔn)確判斷分析中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的文章及報道。

3、

后期研究階段（2017年8月1日至8月10日）

準(zhǔn)備結(jié)束調(diào)研過程中的實踐階段。整理前一研究階段收集到的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合所找到的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)的分析、反饋、總結(jié)，思考課題問題的解決方案，撰寫課題調(diào)研總結(jié)報告。

六、調(diào)研結(jié)果及分析

通過對中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)大部分的泉州市區(qū)的中小學(xué)的語文教學(xué)情況基本良好，大部分教師掌握了基礎(chǔ)的語文教學(xué)能力，少部分具有較高的語文教學(xué)能力，還有部分教學(xué)能力不佳，沒有取得成效等等。這些現(xiàn)象在全國各地的中小學(xué)中都是十分常見的，調(diào)研結(jié)果具有典型性。下面將從幾個方面對新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

1、

中小學(xué)生還沒有認(rèn)識到語文的重要性，他們中有相當(dāng)一部分人數(shù)對語文課程沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，這就要求中小學(xué)教師在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有些同學(xué)認(rèn)為理科類的課程更為重要，他們往往花費一大部分的學(xué)習(xí)時間在做數(shù)學(xué)習(xí)題等等?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想深深地影響了他們，在他們的眼中，語文課被認(rèn)為是“學(xué)了沒用”的課程。在“你喜歡上語文課嗎？”這個問題中，31.58%的學(xué)生選擇了“一般”這個選項，5.26%的學(xué)生選擇了“不喜歡”這個選項。在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，比起傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生都認(rèn)為看電視、上網(wǎng)、看錄像顯得更加直觀且活潑，更有意思，這就要求語文教學(xué)過程中要運用多種方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)研所得出的數(shù)據(jù)如下圖所示。

2、

中小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法也存在部分問題，有些學(xué)生覺得語文課的教授方式太過于老套，讓人提不起興趣聽講。調(diào)研過程中的中小學(xué)任課老師也覺得語文的教學(xué)方式需要改革，我們需要擺脫以往程式化、封閉式、靜態(tài)的教學(xué)模式。比如說可以借助結(jié)合如今高速發(fā)展的多媒體技術(shù)等等，新穎有趣的授課方式往往更加容易吸引學(xué)生的注意力，這樣聽課質(zhì)量也就有了保證。但現(xiàn)實中，現(xiàn)代化教學(xué)媒體和手段在現(xiàn)代教學(xué)過程中的應(yīng)有作用未能夠充分發(fā)揮。幾種新型教學(xué)模式方式的情況如下表所示。

①

多媒體結(jié)合運用

②

先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

③

多涉及與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的課外知識

④

教師循循善誘，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格

3、

教師的態(tài)度、情感和價值觀某種程度上也對教學(xué)情況產(chǎn)生影響。調(diào)查結(jié)果中，96%的教師能“經(jīng)常批改作業(yè)”，90%的教師能做到“每節(jié)上課前都充分備課”，93%的教師對待所謂“差生”能夠“視其情況，耐心引導(dǎo)”，這反映出教師們具有崇高的敬業(yè)精神。

4、

中小學(xué)教師的學(xué)歷基本符合國家對教師資格的要求和規(guī)定，但高學(xué)歷（碩士、博士等）所占比重較小。另外從實際知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力來看，教師實際水平和學(xué)歷基本合格之間還存在一定差距，比如，知識結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊落伍，信息攝入量不足等。教師們感覺到面對教改后的新教材，教學(xué)參考資料有限，處理教程力不從心。如果教師綜合素質(zhì)不高，會限制語文課堂教學(xué)的延伸，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而影響教育教學(xué)的質(zhì)量。教師的教學(xué)科研能力不高，師資培訓(xùn)存在一定問題。

5、

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，僅有68%的學(xué)生能夠堅持朗讀和背誦課文，75%的學(xué)生能夠做到“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，將會直接影響語文學(xué)習(xí)效率。教師倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對語文教學(xué)成效是有益處的，教師要幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐中發(fā)揮積極主動性和學(xué)習(xí)潛力。50%的學(xué)生表示“遇到學(xué)習(xí)困難時不會主動詢問老師”，這也需要教師重視師生之間的互動關(guān)系的建立，這也是語文教學(xué)的一部分。

七、對改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的建議

首先，要加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性，強化新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實踐中的指導(dǎo)地位。語文教育應(yīng)該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

其次，教師要運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和欲望?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展。”教師要積極探索、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了很大的積極作用。現(xiàn)在的孩子較早接觸網(wǎng)絡(luò)，他們能體會到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，所以在語文的課堂教學(xué)中引人網(wǎng)絡(luò)上的多媒體，更能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，也為教師減輕了一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)。教學(xué)方法有很多，教師要熟練掌握各種方法的作用、特點、使用條件，在教學(xué)過程中根據(jù)對象和內(nèi)容的不同靈活變通，揚長避短，發(fā)揮最佳綜合效應(yīng)。教學(xué)方法的改革，也要求教師從自身做起，加強教學(xué)科研，多提升自身的綜合素質(zhì)能力。

再次，要在師生間建立和諧、平等的互動關(guān)系。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都需要與時俱進(jìn)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，鼓勵他們踴躍提問和表達(dá)自己的思想。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全方位投入語文的教學(xué)當(dāng)中，才能真正提高語文教學(xué)成效。

八、課題調(diào)研總結(jié)

本次課題調(diào)研得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)教師具備了良好的語文教學(xué)能力，教學(xué)也取得了一定成效，但還需要提高。中小學(xué)語文課程的教授過程中存在著些許問題。中小學(xué)語文教學(xué)的改革，除了老師孜孜不倦的耐心教導(dǎo)學(xué)生、不斷提高自身素質(zhì)外，還需要國家和地方對于語文教育的重視，目前社會對國學(xué)等語文教學(xué)的關(guān)注度有所上升，這也有助于促進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。

第8篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

(一)學(xué)生調(diào)查情況

1、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。

調(diào)查顯示：70%的學(xué)生是喜歡語文這門學(xué)科的，20%的學(xué)生談不上喜不喜歡，10%的學(xué)生不喜歡。70%的學(xué)生喜歡做語文作業(yè)，95%的學(xué)生在完成語文作業(yè)后是感到快樂的。

2、對語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。

調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為這作業(yè)很少，40%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適量，89%的學(xué)生能在半小時之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學(xué)生能按時完成作業(yè)，30%的學(xué)生基本能按時完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時，35%的學(xué)生和同學(xué)合作，35%的學(xué)生問老師或家長，15%的學(xué)生自己獨立解決，5%的學(xué)生放棄?？梢姾芏嗤瑢W(xué)是任務(wù)觀點，但至少并不是由他人逼、壓著做，而認(rèn)為是自己的任務(wù)了。并且全力以赴做完作業(yè)并能及時糾錯，直接導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量的上升。

3、學(xué)生對老師所布置的作業(yè)意見

調(diào)查顯示：60%學(xué)生最不喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學(xué)生不喜歡練習(xí)冊，覺得練習(xí)冊有點難，對老師現(xiàn)在布置作業(yè)的方式55%的學(xué)生滿意，25%的學(xué)生認(rèn)為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進(jìn)。55%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，這樣便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%的學(xué)生想要分層布置作業(yè)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做不完或做不出部分作業(yè)。學(xué)生希望的作業(yè)方式40%的學(xué)生希望是作業(yè)中無作文，70%的學(xué)生希望是記憶性作業(yè)。10%的學(xué)生無所謂。

4、學(xué)生對老師作業(yè)批改的意見

5、學(xué)生不能完成作業(yè)的原因

(二)教師調(diào)查情況

1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況

80%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好程度濃厚，完成語文作業(yè)的情況卻是一般，不太好，90%的教師認(rèn)為學(xué)生完成最好的作業(yè)是詞句訓(xùn)練等基礎(chǔ)性作業(yè)。

2、教師布置作業(yè)情況

99%的教師布置的作業(yè)都在半小時以內(nèi)，80%的教師偶爾布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師一般都是布置的書面作業(yè)。

3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式可以改進(jìn)，但須加大工作量

第9篇：小學(xué)教育調(diào)查報告范文

網(wǎng)吧與學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這一問題其實也不是一個新問題了，它困擾著億萬家庭和教育工作者的心，同時，也提高了各有關(guān)方面對網(wǎng)吧的高度重視，也出臺了很多有力的相關(guān)管理措施。今天再一次提出這一話題，主要是針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。

我國是一個人口眾多的農(nóng)業(yè)大國。黨的十七屆三中全會回顧了改革開放30年的變化，再一次肯定了我國是一個農(nóng)業(yè)大國，而把農(nóng)村工作、農(nóng)民生活水平的提高等放在當(dāng)前工作的重中之重。既然是農(nóng)業(yè)大國，80%以上的都是農(nóng)民，當(dāng)然，也居住在農(nóng)村。就湖南省花垣縣而言，就更特殊了，農(nóng)村人口占的比例就更大，同樣的，農(nóng)村學(xué)生占的比例也就很大了。從網(wǎng)吧老板的角度看，這里的商機無限，利潤空間廣闊。為了解網(wǎng)吧對學(xué)生的影響，也為了給網(wǎng)吧管理部門、學(xué)校、家庭及網(wǎng)吧經(jīng)營者一點建議，所以,借下鄉(xiāng)視導(dǎo)的機會，我走訪了全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中包括：民樂、兩河、貓兒、排吾、排碧、排料、董馬庫、吉衛(wèi)、雅酉等多個偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

一、花垣縣學(xué)校周邊網(wǎng)吧的特點

⑴環(huán)境差。主要指：①環(huán)境衛(wèi)生差；不管是縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各網(wǎng)吧可以說是亂七八糟、煙霧彌漫，走進(jìn)去就是一股怪味，上機時間一長，整個人就好像不再是自己的了。②語言環(huán)境差。里面很多男男女女都是“出口成臟”，不堪入耳。這就可想而知，網(wǎng)吧給人們特別是學(xué)生的負(fù)面影響了。

⑵上座率高，服務(wù)多樣。所有的網(wǎng)吧基本上差不多，上座率都很高，上午8時～10時上座率較低，約在30%左右；上午10時～12時上網(wǎng)人員逐漸增加；中午12點左右，各網(wǎng)吧迎來第一個營業(yè)高峰；整個下午上座率基本保持在70%左右；晚6時各網(wǎng)吧迎來第二個經(jīng)營高峰，上座率基本上可達(dá)到100%，有時去上網(wǎng)還找不到空位，一般持續(xù)到晚10時；晚10時至次日早8時上座率仍可達(dá)70%～80%。周五下午至周六、周日，各網(wǎng)吧上座率基本上是全天滿員，有時會出現(xiàn)排隊等待情況。之所以整天都有人上網(wǎng)，而且是整天都是高峰期，有一個原因就是，老板可以為方便顧客，為其提供各種服務(wù)，包括：游戲、聊天、硬盤電影和音樂、上網(wǎng)信息查詢等服務(wù)，就連吃飯、抽煙、睡覺都能解決。有的網(wǎng)吧還提供包間，這其中的貓膩就耐人尋味了，真的是讓顧客有一種“賓至如歸”的感覺，可以讓你玩上幾天幾夜。這樣就極大地影響了學(xué)生的正常作息，打亂生理的生物鐘，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。

⑶價格便宜。城里的網(wǎng)吧一般2元/小時，但農(nóng)村的就便宜得多了，有的1.5元/小時，少的是1元/小時。有的學(xué)生拿家里的米等東西去賣，再去上網(wǎng)；還有的干脆搶同學(xué)的錢去上網(wǎng)！如此下去，我們的下一代將是什么樣子的？用什么來實現(xiàn)國家的發(fā)展和民族的振興？

⑷網(wǎng)吧無處不在。在城里，有的小區(qū)有網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧根本不在什么商業(yè)區(qū)，它可以就設(shè)在某個商品房內(nèi)。規(guī)模也不是很大，但是，卻足以有利可圖了。在農(nóng)村，很多自然村也開了網(wǎng)吧，而且還不受任何監(jiān)管。

二、網(wǎng)吧存在的問題分析

⑴學(xué)生多沉溺于游戲中，根本不是利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識。幾乎在每個網(wǎng)吧，玩游戲的學(xué)生都占到絕大多數(shù)，和游戲機或游戲光盤相比，在線游戲因其具有交互性，更加顯得魅力難擋。尤其像“聯(lián)眾”這樣綜合型的游戲網(wǎng)站，不管你什么時候上去，總會有許多人在那里恭候著。圍棋、象棋、軍棋、撲克牌、麻將牌等應(yīng)有盡有，玩了這個還想玩另一個，特別是那些闖關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲更贏得學(xué)生們的青睞，不管贏了還是輸了都禁不住繼續(xù)玩下去。有的學(xué)生在游戲網(wǎng)站里一待就是七八個小時，從天黑玩到天亮，從天亮玩到天黑。餓了啃面包，渴了喝礦泉水。有人通過調(diào)查得出：在美國有80%的人上網(wǎng)是在理財，而在中國，50%的人在聊天，40%的人在游戲，還有10%的人不知道是在做些什么。查閱信息、學(xué)習(xí)的人員幾乎沒有。有的學(xué)生甚至通宵上網(wǎng)。有很多次，我早上出門上班，在居住的街道網(wǎng)吧門口就遇到剛從網(wǎng)吧出來的幾個學(xué)生，因為剛出網(wǎng)吧或是上了通宵，對室外的環(huán)境不適應(yīng)，所以很夸張地揉著眼睛或是左右搖晃腦袋。網(wǎng)絡(luò)，在這里根本沒有起到學(xué)習(xí)的功效，它徹頭徹尾地變成了一個喪志的工具。

⑵監(jiān)管不到位，存在安全隱患。在國家各部門對網(wǎng)吧加強監(jiān)督和管理的同時，各大都市和各縣城的網(wǎng)吧，在監(jiān)管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趨動，使得有些老板把賺錢的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里監(jiān)管不到位，讓這些人有機可乘，這種場合也就成了魚龍混雜之地，各種不安全因素的滋生地。

⑶疏于對顧客的登記，通宵經(jīng)營。有的網(wǎng)吧還經(jīng)營嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的游戲等。在全社會都了解了網(wǎng)吧對青少年的身心有著重大影響的同時，全社會都在針對這一現(xiàn)象出臺各種措施。其中一條就是對上網(wǎng)年齡的限制性，以及對上網(wǎng)人員的身份登記作出了明確的要求。但是，很多網(wǎng)吧，特別是農(nóng)村網(wǎng)吧，根本就沒有登記，以至于進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員年齡偏小，而且可以通宵達(dá)旦。記得在2003年至2004年這段時間，我曾經(jīng)到網(wǎng)吧上過網(wǎng)，一開機，桌面上就是一幅不堪入目的畫面，上網(wǎng)的過程中，彈出很多黃色圖片和網(wǎng)站。這幾年，政府加大了對網(wǎng)站的過濾和不良內(nèi)容的攔截，雖然如此，但有的網(wǎng)吧仍有不良內(nèi)容，例如有的同城交友、激情等，就對青少年的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。從個體來說，影響了上網(wǎng)的那部分人的身心健康發(fā)展，從整個教育來說，這影響了所有學(xué)校的教育管理，對社會造成了極其惡劣的影響。

⑷不便于學(xué)校管理，造成網(wǎng)吧與學(xué)校對立的局面。特別是現(xiàn)在幾乎所有的中心校都在實行寄宿制，有的學(xué)生通宵不歸，逃課進(jìn)網(wǎng)吧等，老師不得不到各處去找學(xué)生回校上課。如果去網(wǎng)吧把學(xué)生抓出來，必然造成網(wǎng)吧老板對該教師的反感，甚至是打擊報復(fù)。因為這些老師很多都是外地到該校任教的，而老板是本地人，俗話說：“強龍難斗地頭蛇。”所以，在管理學(xué)生方面就造成了很多麻煩。

三、網(wǎng)吧存在問題的原因

家長的監(jiān)護(hù)未到位；網(wǎng)吧老板的唯利是圖和管理部門的管理不力；網(wǎng)絡(luò)特殊的吸引力和學(xué)生好奇心的需求與滿足等。由于花垣縣的特殊性，偏遠(yuǎn)、貧困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，對新生事物的認(rèn)識不高，更不能正確對待，絕大多數(shù)家庭還停留在為解決溫飽問題而忙忙碌碌，外出打工的人多，特別是上礦山挖礦、選礦的人多，這樣一來，根本就沒有時間和精力對孩子進(jìn)行教育了，留守兒童就是中國的一個社會問題。另外，網(wǎng)吧老板的唯利是圖，加上少年兒童在成長的過程中，對各種新鮮事物的出現(xiàn)的那種好奇和他們那種超常地吸收能力，以及各監(jiān)管部門對農(nóng)村的網(wǎng)吧監(jiān)管不到位，就使得網(wǎng)吧未能達(dá)到學(xué)習(xí)的功效了。

四、規(guī)劃網(wǎng)吧的管理建議