小學(xué)生讀書筆記精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生讀書筆記范文

小學(xué)生經(jīng)典讀書筆記一

新春伊始，我用自己的壓歲錢買了《中外著名科學(xué)家的故事——愛迪生 》，買回書，我就如饑似渴地看了起來。

提到愛迪生的名字，人們馬上就會(huì)脫口而出：發(fā)明家!不錯(cuò)，這位1847年2月11日出生于美國(guó)的農(nóng)民孩子，是世界近代史上的一位奇人。他自幼富于幻想和好奇心，愛動(dòng)腦筋，喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。他只讀過三個(gè)月的書。12歲到火車上賣報(bào)，同時(shí)在火車上進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)。以后又當(dāng)過鐵路電報(bào)員，過著流浪的生活。1864年發(fā)明了自動(dòng)電報(bào)二重記報(bào)機(jī)。1877年剛剛30歲的愛迪生一舉發(fā)明了留聲機(jī)，轟動(dòng)了全世界。因此，法國(guó)政府授予他”爵士”頭銜，美國(guó)總統(tǒng)邀請(qǐng)他到白宮表演。后來，他又改進(jìn)了電燈，發(fā)明了人類應(yīng)用最廣泛的白熾燈泡，成為了名副其實(shí)的光明使者。繼而，他又發(fā)明了電話、電影、蓄電池等等。1883年發(fā)現(xiàn)了著名的“愛迪生效應(yīng)”即熱電子發(fā)射現(xiàn)現(xiàn)象。為無線電事業(yè)的發(fā)展鋪墊了寬廣的基石。此外，在礦業(yè)、建筑、化工及軍事技術(shù)等方面，也有許多發(fā)明。這位事來輝煌，功績(jī)卓著，貢獻(xiàn)無比的劃時(shí)代科學(xué)家，活了84歲8個(gè)月零7天，共創(chuàng)造了20xx多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，人們尊稱他為“發(fā)明大王”是當(dāng)之無愧的!愛迪生在尋求他的研究發(fā)明工作過程中表現(xiàn)出了無限的堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神，在數(shù)不清的挫折和失敗面前，并不表示惋惜，也不為眾多的冷潮熱諷，甚至攻擊和非議而動(dòng)搖初衷，而是毅然采用新的研究方式方法，去攻破這個(gè)堡壘。

記得有一次，我碰到一道數(shù)學(xué)難題，我想來想去也想不出，最后我放棄了。但是，自從我看了《愛迪生》的故事，我明白了：所謂的天才，是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。愛迪生在艱苦的環(huán)境下，都能夠自學(xué)成才，而我生活在優(yōu)越的環(huán)境下，沒有耐性，不好好學(xué)習(xí)。真不該啊!

愛迪生在發(fā)明創(chuàng)造時(shí)所表現(xiàn)出的精神，值得我們學(xué)習(xí)，從中我明白了這樣的一個(gè)道理：無論做什么事，都不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的困難和挫折，就倒下去，而要堅(jiān)持做到底，做到最好。

今后，我會(huì)像偉大的愛迪生那樣，好好學(xué)習(xí)，一心一意做好每一件事情，做一個(gè)勤奮、認(rèn)真、努力的孩子。天才出于勤奮，也許我沒有靈感，但是我花百分之百的汗水，一定也能取得成功。

小學(xué)生經(jīng)典讀書筆記二

這，是我最愛的一本書?；蛟S它沒有別的書那樣引人注目，雖然它沒有那醒目的標(biāo)題。但是，它的每一章，每一頁(yè)都足以讓每一位讀者深受感動(dòng)。它就是一本催人奮進(jìn)，給人力量的書——《頂碗的少年》。

讀完《頂碗的少年》這本書，我被書中的一段話所震驚：“砰”!少年頭頂上的一大疊金邊花瓷碗倒在了地上，碎成了千萬片。觀眾席上噓聲四起，少年微笑著鞠躬，再一次頂起了一大疊花瓷碗。終于，花瓷碗穩(wěn)穩(wěn)地頂在了少年的頭上，一陣?yán)坐Q般的掌聲滾過劇場(chǎng)。兩次頂碗都沒有成功，面對(duì)那沉重的壓力以及那高難度的動(dòng)作，小小少年憑著那不屈不撓的意志終于取得了成功，從而贏得了每一位觀眾的尊重與欽佩。

是啊，從古到今這種堅(jiān)韌不拔的毅力一直是世界人民所推崇的。著名音樂家貝多芬自小就彈得一手好鋼琴，17歲便做了鋼琴家教，隨后他的音樂水平不斷地提高。然而這樣的一個(gè)音樂天才卻沒有得到命運(yùn)的憐惜，耳聾就如一盆冷水撲滅了激情迸發(fā)的貝多芬那熱情的火焰。絕望的貝多芬冷靜下來后并沒有向命運(yùn)低頭，他對(duì)音樂的執(zhí)著追求讓他重新燃起了那心中的火焰，他堅(jiān)持進(jìn)行音樂創(chuàng)作，貝多芬用他那頑強(qiáng)的毅力扼住了命運(yùn)的喉嚨，創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》等多首世界名曲。

這也印證了一個(gè)簡(jiǎn)單明了的道理：逆境中，必有通往成功的道路;嚴(yán)寒中，必有一縷春風(fēng)。成功往往遠(yuǎn)在天邊，而又近在眼前。通向成功的路是條坎坷不平的路，只有不怕困難的人才會(huì)走下去。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，成功就像這道陽(yáng)光，不經(jīng)風(fēng)雨，又怎能見彩虹呢?

想到這，那一疊金邊花瓷碗墜地時(shí)的破裂聲便時(shí)時(shí)地在我耳邊回響：在嚴(yán)寒的冬季我不愿起床時(shí)，在課堂發(fā)言面對(duì)眾目睽睽覺得膽戰(zhàn)心驚時(shí)，在看著考的失敗的試卷心灰意冷時(shí)……我應(yīng)該想想那頂碗的少年盡快地振作起來!

人生能有幾回搏!的確，人生是一場(chǎng)搏斗，只有敢于拼搏的人，才可以把握自己的命運(yùn)。在那山窮水盡的絕境中，請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一下，也許前面就是柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中，請(qǐng)?jiān)偃棠鸵幌?，迎面而來的，必定是一縷溫暖的春風(fēng)。朋友們，請(qǐng)記?。憾爝^后，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?風(fēng)雨過后，陽(yáng)光還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

小學(xué)生經(jīng)典讀書筆記三

今天我終于看完《富蘭克林自傳》，這篇自傳在平淡的描述中展示了一個(gè)普通人是怎么通過自己的努力而成為一個(gè)杰出的人，其中包括眾多生活的智慧。讓作為讀者的我情不自禁地想要向富蘭克林學(xué)習(xí)，想要成為他那樣的人。富蘭克林是如何從平凡走向到杰出的呢?

他的博學(xué)多才歸功于他的勤奮，歸功于他的不懈。他從不讓自己浪費(fèi)一絲一毫的時(shí)間。他不做除看書外的任何娛樂活動(dòng)。他充分利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)了意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，他還閱讀了大量的經(jīng)濟(jì)政治歷史哲學(xué)科學(xué)方面的書。我也發(fā)現(xiàn)很多偉大的人都酷愛看書，正因?yàn)閻劭磿鵁o形中提升了一個(gè)人的智慧和理解力。

他巨大的公眾影響力，組織力歸功于他的品德的修養(yǎng)。早年他是一個(gè)才華出眾，喜歡辯論的人，像眾多的年輕人一樣，有點(diǎn)狂妄自大的。但是有一天，他的朋友提醒了他的這個(gè)缺點(diǎn)，他便刻意培養(yǎng)了謙遜和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。這使得他獲得極大的朋友圈，也使他成功組織起一個(gè)又一個(gè)的社團(tuán)，這些社團(tuán)在那個(gè)年揮了重要的作用。

他在科學(xué)上的成就也是歸功于他的勇于探索的實(shí)踐精神。世人都知道他是第一個(gè)用風(fēng)箏把閃電引下來，以證明閃電跟普通的電是一樣的，我知道他不僅喜歡科學(xué)研究的，更是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人。他所有研究的出發(fā)點(diǎn)都是為了改善勞動(dòng)者的工作環(huán)境和提高他們的工作效率。在這方面，富蘭克林給我們了一個(gè)很好的榜樣：他對(duì)自己說：“等有一天，我有足夠的財(cái)富后，我就不從事這樣賺錢的行業(yè)，而專心搞自己的研究。”他果然做到了!他通過辦印刷廠逐漸積累了足夠財(cái)富，之后逐漸擺脫了生存的工作，投入到他喜歡的公共事務(wù)和科學(xué)研究上。

作為一個(gè)普通人，我想我們大致也可以這樣，不應(yīng)該永遠(yuǎn)把自己埋在生存所必需做的工作上，一輩子為生存而掙扎。人的一生大部分時(shí)間應(yīng)當(dāng)從事自己喜歡的事情，為自己所熱愛的事業(yè)奮斗終生!

小學(xué)生經(jīng)典讀書筆記四

富蘭克林生于1720xx年1月2日，他出身寒微，十歲便輟學(xué)回家做工，十二歲起在印刷所當(dāng)學(xué)徒、幫工。但他刻苦好學(xué)，他的不懈奮進(jìn)，使他成為了十八世紀(jì)美國(guó)的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。我的內(nèi)心對(duì)書中的主人公——富蘭克林懷著無比的敬佩與崇拜!

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”每一個(gè)人來到這個(gè)世界都會(huì)承載一些苦難，富蘭克林也是如此。從小到大，他幾次被迫輟學(xué)在小商店里打雜，十二歲就在哥哥的印刷廠當(dāng)學(xué)徒……期間，他一直過著艱苦的生活，住得十分簡(jiǎn)陋、吃得也很簡(jiǎn)單。但命運(yùn)的苦難卻沒有打倒他，除了辛勤工作之外，他始終懷著強(qiáng)烈的求知的渴望與熱情，想盡一切辦法，擠出一切時(shí)間和一切金錢來讀書和買書。我感嘆富蘭克林一生孜孜不倦學(xué)習(xí)的精神。小時(shí)候他家里很窮，在惡劣的環(huán)境下，他以書為伴，得到很多的歡樂;長(zhǎng)大后，即使三更半夜下班，也抓緊時(shí)間閱讀、寫作。除了看書讀書，他還經(jīng)常和一些有才華的人交流學(xué)習(xí)，獲得不同的見解。許多朋友在他成功的道路上也給了他極大的幫助：有的引導(dǎo)他寫詩(shī)，有的和他一起做發(fā)明，有的不斷糾正他寫作的誤點(diǎn)，有的啟發(fā)他對(duì)時(shí)事新聞的準(zhǔn)確分析。富蘭克林認(rèn)為書是他打開幸福成功之門的金鑰匙，書是無價(jià)之寶，是他最大的快樂。正是因?yàn)槿绱?，他時(shí)時(shí)以書為伴，處處以書為友，他精通法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)拉丁語(yǔ)四國(guó)語(yǔ)言，最后還成為了美國(guó)的總統(tǒng)。不僅如此他還是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了新式火爐避雷針高架取書器、自動(dòng)烤肉機(jī)三輪鐘等?，F(xiàn)在的我與他相差甚遠(yuǎn)，雖然,我也喜歡看書，但是，我不像他那么熱愛寫作。我常常會(huì)耍點(diǎn)賴，用小聰明蒙混過關(guān)。我真為此而感到汗顏不止!

我也感嘆富蘭克林的公正和威望。富蘭克林的家雖然很窮，但是，他的爸爸是一位是非分明的人，鄰居們經(jīng)常找他爸爸解決問題?？肆謴男∈艿竭@樣熏陶，長(zhǎng)大后，處事公正，熱愛幫助別人解決糾紛，成了一位有聲望、公正的人。

富蘭克林走向成功道路是崎嶇而坎坷的，可是他沒有因此而放棄理想放棄人生的目標(biāo)。“一分耕耘一分才。”他付出了艱苦的努力才品嘗到了成功的甜美，他為全美國(guó)人民創(chuàng)造了幸福，成為世人學(xué)習(xí)的楷模!更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我要激勵(lì)自己，改變自己，長(zhǎng)大成為有聲望的人!

小學(xué)生經(jīng)典讀書筆記五

暑假里我讀了《富蘭克林傳》這本書。書中描述了富蘭克林是怎么通過自己的努力使自己從一個(gè)普通人變?yōu)橐粋€(gè)杰出的人才的，并為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。這本書不但讓我了解了富蘭克林這個(gè)人，更被他的才學(xué)和品質(zhì)深深地打動(dòng)著。

富蘭克林是一個(gè)多才多藝的人。他十分勤奮，在艱苦的條件下他利用大量的時(shí)間閱讀，沒有一點(diǎn)自己娛樂的時(shí)間。他自學(xué)了意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言。想到我們有的同學(xué)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境下還不愛學(xué)習(xí)，總是貪玩，我感到無比羞愧。我以后一定要多閱讀，做一個(gè)好學(xué)之人。

富蘭克林有巨大的公眾影響力。他品德高尚，愿意聽取別人的意見，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，因此贏得了人們的尊重。1785年，他順利當(dāng)選了賓夕法尼亞州州長(zhǎng)。試想一個(gè)狂妄自大，不把別人放在眼里的人怎么能贏得他人的愛戴呢?因此，無論我們獲得多大的成就，都要保持一顆謙虛、謙遜的心。

第2篇：小學(xué)生讀書筆記范文

《愛麗絲奇境歷險(xiǎn)記》進(jìn)述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、會(huì)說話的白兔，掉進(jìn)了兔子洞，由此進(jìn)入了地下世界。在這個(gè)奇妙的世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會(huì)變成巨人。在她探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)，終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，突然驚醒，原來這是一場(chǎng)夢(mèng)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，請(qǐng)您閱讀。

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》1讀了這本書后，我就幻想著如果我有愛麗絲的大膽和勇敢會(huì)是什么樣子，愛麗絲的單純、勇敢在我腦海里久久不能忘懷。

此書大致內(nèi)容大家應(yīng)該都知道：愛麗絲在無意中發(fā)現(xiàn)了一只神秘的小兔子，掉進(jìn)了樹洞，居然睡著了。這個(gè)喜愛幻想的小女孩進(jìn)入了一個(gè)有趣的夢(mèng)境。夢(mèng)見她掉進(jìn)了一個(gè)大廳，四周全是燈，于是她的冒險(xiǎn)故事就這樣開始了。一群長(zhǎng)相古怪的人和動(dòng)物、三月兔、柴郡貓渡渡鳥、素甲魚、還有奇怪的撲克牌老K、紅桃王后和紅心國(guó)王構(gòu)成了愛麗絲稀奇古怪的夢(mèng)境。從小女孩愛麗絲奇怪的夢(mèng)中透露出愛麗絲的聰明、勇敢、智慧。

這本《愛麗絲漫游奇境記》的內(nèi)容、插圖和各種情節(jié)是多么符合我們女孩單純的夢(mèng)想。我也曾經(jīng)想過：如果我們的世界像愛麗絲的夢(mèng)境一樣充滿夢(mèng)幻、神奇就好了。可是隨著時(shí)間的流逝，我們都長(zhǎng)大了，而且還改變了各種想法。但我還是夢(mèng)想著有愛麗絲一樣擁有男孩的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)就好了。我從小一向很膽小，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遇到小小的困難就會(huì)退縮。假如我像愛麗絲一樣上了法庭，我絕不會(huì)像她一樣鎮(zhèn)靜，而是非常緊張或是嚎啕大哭，最后只能求助家長(zhǎng);上課舉手也是把手微微舉起，老師請(qǐng)我回答問題時(shí)也是輕聲輕氣的，老師還以為我早飯沒吃飽或身體虛弱;舞蹈老師也說我要放開膽子，并且告訴我：勇敢、大膽才會(huì)有自信!是呀，再這樣下去，我還怎么去比賽呢?那會(huì)是多尷尬。可是我真的改不過來呀，曾經(jīng)發(fā)誓一定要大膽，可是一到回答問題，聲音又軟了下來;每次看到其他活潑的女孩在玩，剛想迎上去，我又膽小退縮了。唉，我真想把我老鼠小的膽子換取愛麗絲那樣大的膽子呀!不過，隨著時(shí)間的推移，我一定會(huì)慢慢改變自己的。

做一個(gè)像愛麗絲那樣不僅勇敢、單純而且還很善良的人!

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》2你知道一個(gè)小女孩的夢(mèng)多么荒誕離奇嗎?一個(gè)無聊的午后，一只揣著懷表的兔子就帶著這個(gè)可愛的小女孩開始了她的奇幻之旅。這個(gè)小女孩是誰(shuí)呢?她就是《愛麗絲漫游奇境記》中的主人公——愛麗絲。

我與學(xué)生一起共讀了英國(guó)的兒童作家劉易斯.卡洛爾寫的《愛麗絲漫游奇境記》，這是一本很精致的彩繪小名著，剛從學(xué)生那借來書時(shí)，就被封面上的色彩吸引了，隨手一翻，書里盡是鮮艷的色彩，我想之所以這樣，是為了吸引孩子們的注意力，在他們眼里世界是五光十色的，鮮艷的。但是再仔細(xì)看書上的圖畫，我就有些懵懂了，書上的事物怎么這樣畫呢?在我看來甚至是難看的，丑陋的。當(dāng)我靜下心，結(jié)合書中的情節(jié)看圖畫時(shí)，我才明白為什么這樣畫。原來在孩子的眼中，很多事物都是夸張的，都是有生命的，比如書中提到一張三條腿的桌子，圖畫就是一個(gè)人長(zhǎng)著三條腿，而這個(gè)人的頭頂是平平、大大的桌面。若讓畫我心中的三條腿桌子，肯定是普通的、寫實(shí)的桌子，但書中的畫法卻正好符合了兒童理解事物的心理，在孩子看來是很生動(dòng)形象的。鮮艷的色彩加上生動(dòng)的圖畫，孩子肯定選擇這樣的書，喜歡看這樣的書。

《愛麗絲漫游奇境記》這本書不僅有鮮艷的色彩和生動(dòng)的圖畫吸引學(xué)生，更重要的是那精彩、獨(dú)特的內(nèi)容，加上作者豐富的想象力，抓住了孩子的心。初讀時(shí)，我覺得故事很混亂，甚至覺得很無聊。但是有一天，我在班會(huì)時(shí)讓班上一個(gè)同學(xué)講個(gè)故事，他那無頭無尾，即興發(fā)揮，興高采烈的故事，讓全班同學(xué)捧腹大笑，而我卻覺得是胡謅八扯。這與我初讀這本書時(shí)有同感，仔細(xì)想想，這可能是年齡的代溝，我比我的學(xué)生大近二十歲，他們的思維比我簡(jiǎn)單的多。我再讀這本書時(shí)試著改變年齡和心態(tài)去讀，果然發(fā)現(xiàn)了一些精彩之處。我發(fā)現(xiàn)愛麗絲是個(gè)十分可愛的小女孩。她天真活潑，充滿好奇心;她有一顆同情心，懂得明辨是非。她還有一顆純凈的愛心，對(duì)一只小鵝都彬彬有禮。加上她那雙明亮的眼睛，一個(gè)生動(dòng)的女孩形象躍然紙上。在愛麗絲身上，可以看到少年兒童純真的天性。愛麗絲的夢(mèng)稀奇古怪、荒誕有趣，充滿了各種奇特的幻想：能夠變大變小的身子，能組成王國(guó)的撲克牌，能穿入的鏡子世界，使人忘記名字的小樹林等等。這一切就像是小孩子的一個(gè)五彩夢(mèng)，深深地吸引著孩子們，也讓我們展開想象的翅膀，過足了癮頭。故事里有很多想象力豐富的話語(yǔ)，成為了學(xué)生們的口頭禪，如：“我的耳朵胡子呀!”當(dāng)愛麗絲變成巨人，卻受到房屋的限制，無法躬身穿鞋時(shí)，愛麗絲想到“讓郵遞員給自己寄靴子”。多可愛的語(yǔ)言呀!當(dāng)愛麗絲無助哭泣時(shí)，她“哭著命令自己立刻停止哭泣”，表現(xiàn)了她軟弱和堅(jiān)強(qiáng)的兩面。

彌足珍貴的而令人失望的是這個(gè)故事的結(jié)尾：愛麗絲竟然是做了一個(gè)夢(mèng)。哎，本來以為愛麗絲在她的奇幻之旅上真能當(dāng)上皇后，把國(guó)家治理的井井有條(因?yàn)樗趬?mèng)中當(dāng)上皇后了)。可能這就是她的夢(mèng)想吧，我相信她會(huì)夢(mèng)想成真，永遠(yuǎn)幸?？鞓?

大概我們的孩子的夢(mèng)也像愛麗絲一樣充滿了奇幻，充滿了想象。

據(jù)說1865年出版的《愛麗絲漫游奇境記》和1871年出版的《愛麗絲鏡中奇遇記》一起風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為繼莎士比亞之后被翻譯成各種文字最多的英國(guó)作品。

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》3最近我讀了一本書，書名叫做《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。

書中的主人公愛麗絲在一個(gè)中午與姐姐讀書時(shí)，意外地走進(jìn)了書中的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事。并還結(jié)識(shí)了會(huì)說話的兔子，以及會(huì)動(dòng)的撲克牌。當(dāng)她醒來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這原來是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)。

合上書本，我揉了揉疲憊的雙眼。我覺得愛麗絲好幸福，可以進(jìn)入書的世界，即便那是個(gè)夢(mèng)。

想起愛麗絲剛剛掉入書中，我以為她會(huì)象一般女孩子大哭大鬧，沒了主意。但我想錯(cuò)了，她反而把自己的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀呈現(xiàn)給讀者，讓我們知道了主人公并不是個(gè)懦弱膽怯的小女生。而后面在與撲克牌士兵和王后的交流中更顯出了她的聰明和勇敢。

愛麗絲就是這樣一個(gè)女孩，讓我們看了她的故事后不由得去喜歡她，去因?yàn)樗?jīng)歷的跌宕起伏而心跳不止，去因她的逃脫困境而喜上眉梢。

也就是這樣一個(gè)女孩，讓我想到了我自已。我也有自已的夢(mèng)，也曾經(jīng)沉醉在夢(mèng)境中的喜悅或哭泣中。我曾經(jīng)以為夢(mèng)想是那么的遙不可及，因?yàn)閴?mèng)想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，夢(mèng)中的仙境究竟有多遠(yuǎn)?我真的能走到伸出手就可以觸摸到的地方嗎?

不知什么時(shí)候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經(jīng)被自已抓了很久的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，卦面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉紅通通灑了滿地……我不由地笑了，和愛麗絲一樣的笑，她可以勇敢樂觀，為什么我不可以?夢(mèng)境雖然遙遠(yuǎn)，雖然并不真實(shí)，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢?

此時(shí)，我再次仰望天空，眼神不再迷茫。北方的北斗星將會(huì)隨著季節(jié)而改變方向，而人生的方向不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而改變。愛麗絲已經(jīng)從夢(mèng)中醒來，而我的夢(mèng)想，則是剛剛開始。

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》4愛麗絲是一個(gè)有些迷糊、有些單純的小女孩。今天我們結(jié)束了對(duì)她的了解。但是這本書的新奇、幽默給予了我們豐富的感觸是無法忘懷的。

在《仙境奇遇記》中，作者以獨(dú)特的手法為我們營(yíng)造了一個(gè)“顛倒”的世界，但卻富有哲理。在無聊的一天，愛麗絲做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，她見到一只奇怪的兔子跳進(jìn)了一個(gè)神奇的洞里，愛麗絲十分好奇，于是也悄悄地跟著跳了下去，她在這個(gè)洞里經(jīng)歷了許多匪夷所思的事情……她喝了“喝我”瓶子里的水，變得十英寸高了，連鑰匙都?jí)虿坏搅耍钡弥笨?吃了“吃我”蛋糕后，她又長(zhǎng)到三米高，成為一個(gè)巨人;后來她又遇上一只壞脾氣的老鼠;見到一個(gè)喜歡砍別人腦袋的王后;在毫不知情的情況下，愛麗絲當(dāng)了證人，就在王后要砍掉愛麗絲的頭時(shí)，愛麗絲的夢(mèng)，結(jié)束了。

讀了這篇童話后，我知道了愛麗絲除了原先的特點(diǎn)以外，還是個(gè)天真活潑、勇敢善良的小姑娘，她特別聰明，愛動(dòng)腦筋。當(dāng)紅心皇后叫愛麗絲和她玩球時(shí)，她采用了特殊的玩球方法，用紅鶴作球棒，把刺猬當(dāng)作球，居然贏了皇后!這說明了面對(duì)困難，我們不能魯莽，要以自己的聰明才智，取得勝利!

我讀了這一段以后很受啟發(fā)，原來我游泳的時(shí)候總是不會(huì)換氣，只要一換氣就往水里沉。后來我發(fā)現(xiàn)很多人游泳的時(shí)候頭是露在水面上的，于是我想：我能在游泳的時(shí)候變換一種姿勢(shì)呢?把頭露出水面用嘴呼吸，這樣就不會(huì)在換氣的時(shí)候沉下去了。經(jīng)過我反復(fù)的研究和練習(xí)，我終于掌握了新的技巧，學(xué)會(huì)了游泳。通過這件事說明：只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)習(xí)也是這樣，只要勤思考，就能打開成功的大門!

親愛的同學(xué)們，愛麗絲的故事給予我們的啟發(fā)一定要銘記，并且在今后的生活中可以像她一樣機(jī)智勇敢，在小升初的考試中一鳴驚人!

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》5英國(guó)著名童話作家劉易斯·卡羅爾有一部作品，名叫《愛麗絲漫游仙境》。這本書曾經(jīng)風(fēng)靡了整個(gè)世界，成為一代又一代孩子乃至成人最喜愛的讀物。這幾日，為了深刻體驗(yàn)一下這好評(píng)如潮的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，我仔細(xì)將它讀了一遍，仿佛又重新回到了那充滿童真的世界。

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》講述的是小姑娘愛麗絲為了追趕一只白兔而掉進(jìn)了一個(gè)神奇的地下世界的故事。在這個(gè)世界里，喝一口水就會(huì)縮得如同老鼠般大小，吃一塊蛋糕又會(huì)變成一個(gè)巨人。她還遇到了一大堆稀奇古怪的人和動(dòng)物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素田魚、鷹頭獅、公爵夫人。愛麗絲還在一扇小門后的大花園里發(fā)現(xiàn)了一整副非同尋常的撲克牌，牌里有紅桃王后、紅桃國(guó)王和紅桃杰克等等。在這個(gè)奇幻而又瘋狂的世界中，似乎只有愛麗絲才是唯一清醒的人。她不斷探險(xiǎn)，不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)。當(dāng)她終于長(zhǎng)成為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)這一切原來都是自己所做的一場(chǎng)夢(mèng)。

讀了這本書，我對(duì)主人公愛麗絲充滿了喜愛。我覺得愛麗絲是一個(gè)非常有個(gè)性的小姑娘，她善良、可愛，在生活中始終充滿了好奇心，而且無論在什么情況下都能夠自力更生。那么，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有像愛麗絲這樣充滿童真的人呢?這份可貴的童真現(xiàn)在是否隨處可見呢?我們現(xiàn)在已是六年級(jí)的學(xué)生了，在不知不覺中是不是已經(jīng)丟失了某些原來曾經(jīng)一直伴隨著我們的東西呢?這一連串的問題接二連三地從我的腦海中蹦了出來。是啊，我們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)著，也許我們以前和愛麗絲一樣，同樣擁有天真純潔、愛幻想的特點(diǎn)。可是，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在我們回過頭來想一想：在成長(zhǎng)的過程之中，我們可貴的童真是不是也在一點(diǎn)一點(diǎn)地減少了呢?

記得以前我還讀過另一部小說。小說的主人公和愛麗絲一樣：個(gè)性鮮明、善于幻想。一條林陰道在她看來是“潔白的歡樂之路”;一個(gè)池塘在她看來是“水晶湖”;而一朵普通的花兒在她看來則是十分美麗的“白雪女王”。這部小說是露西·蒙格瑪麗的名著——《綠山墻的安妮》。我希望大家多讀讀這類小說，從小說的主人公上發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有，而現(xiàn)在已經(jīng)快要失去的那份童真。

在生活中，如果我們給自己多一份歡笑，快樂的心情就會(huì)遍地開花;如果我們給自己多一點(diǎn)幻想，新的發(fā)現(xiàn)就會(huì)接踵而至;如果我們給自己多一份童真，一切悲傷和煩惱就會(huì)不消自溶。我希望我每一天都充滿歡樂，充滿幻想，充滿童真。

讀書筆記《愛麗絲夢(mèng)游仙境》6暑假里，我讀了英國(guó)作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔摹稅埯惤z夢(mèng)游仙境》。這本書把我?guī)нM(jìn)了奇幻的童話王國(guó)，使我感受到了純真的夢(mèng)幻。

故事講述了小姑娘愛麗絲，在夏日的草地上追逐一只兔子。這只兔子穿著有口袋的背心，口袋里還裝著一塊懷表。當(dāng)小姑娘緊跟著兔子跳進(jìn)矮樹下面的洞時(shí)，一個(gè)奇妙的世界就這樣展開了。

這個(gè)世界不遵守任何法則，沒有任何邏輯，威風(fēng)凜凜的國(guó)王和王后竟是兩張撲克牌、身體已經(jīng)消失微笑卻依舊存留的柴郡貓、抽著東方水煙管的毛毛蟲、一出門就變成小豬的嬰兒、無法預(yù)料人吃了會(huì)變大還是會(huì)變小的食物……

在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是唯一清醒的人，她不斷探險(xiǎn)，同時(shí)又不斷追問“我是誰(shuí)”，在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)，終于成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個(gè)夢(mèng)境。

讀完這本書，我被書中的情節(jié)深深地吸引住了，我仿佛就是愛麗絲，跟著她奔跑、飛翔，一幅幅奇妙的畫面在眼前展開，一個(gè)個(gè)意想不到的人物突然出現(xiàn)，一會(huì)兒處在危險(xiǎn)的邊緣，一會(huì)兒又化險(xiǎn)為夷。我的心情也隨之跌宕起伏，當(dāng)她喝下縮小藥水變成一個(gè)迷你愛麗絲、被野獸追趕時(shí)，我為她著急;當(dāng)她變成巨人，所有欺負(fù)她的人都為之害怕時(shí)，我高興地哈哈大笑;當(dāng)她用聰明的計(jì)謀打敗紅心皇后時(shí)，我為她驕傲。

第3篇：小學(xué)生讀書筆記范文

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A-

0040-02

新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睆目陀^上說，課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生大量的實(shí)踐，需要語(yǔ)文教師傳授閱讀方法，需要家長(zhǎng)密切配合、主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍。

一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣應(yīng)明確兩點(diǎn)

1課外閱讀的重要性。小學(xué)閱讀教學(xué)可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。簡(jiǎn)單來說，課內(nèi)閱讀就是上語(yǔ)文閱讀課；課外閱讀就是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。學(xué)生在課堂上利用現(xiàn)行的語(yǔ)文課本進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀量有限，而課外閱讀則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。閱讀是一種習(xí)慣，在人的一生中，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成越早越好。葉老曾指出：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟(jì)事的。”所以對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)非常重要。

2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所要達(dá)成的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程總目標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。根據(jù)對(duì)課標(biāo)的解讀，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。（2）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這里的習(xí)慣不僅包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，還包括有目的、有質(zhì)量、有計(jì)劃、有方法地閱讀。

二、教師推薦閱讀材料的依據(jù)

1所選材料要符合小學(xué)生的年齡特征與心理特征。小學(xué)生天真、質(zhì)樸、活潑、好動(dòng)、富有幻想，對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的探究欲望，其需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想等個(gè)性傾向性都在形成之初。與此同時(shí)，他們的注意發(fā)展還不成熟，依賴性較強(qiáng)，不善于自己提出活動(dòng)的要求，習(xí)慣于在教師或家長(zhǎng)的要求、監(jiān)督和幫助下活動(dòng)，所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特性來選擇閱讀材料。

2材料的選擇要能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂之”就是一種興趣，有了興趣，學(xué)生會(huì)自然而然地閱讀，甚至?xí)释喿x。所以，教師應(yīng)該選擇小學(xué)生關(guān)注和喜歡的讀物，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

3從優(yōu)秀文學(xué)作品中選擇閱讀的書目。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！币虼耍喿x的材料，應(yīng)該是一本本適合孩子的優(yōu)秀圖書。優(yōu)秀的圖書，應(yīng)該是符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)、內(nèi)容上具有人類美好情感共性的著名作品。每學(xué)期教師應(yīng)該給學(xué)生提供閱讀的參考書目，使孩子的課外閱讀更有目的性和操作意義。對(duì)此，我針對(duì)學(xué)生的不同階段制訂了一個(gè)課外閱讀書目表。（見下表）

三、在豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

“習(xí)慣”的本質(zhì)含義應(yīng)該是“習(xí)”與“慣”的有機(jī)融合。習(xí)者，實(shí)際操作之義，慣者，一如既往之義也。所以，我們應(yīng)該從豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

1班級(jí)讀書會(huì)――激勵(lì)孩子持續(xù)閱讀。持續(xù)閱讀才能形成習(xí)慣，因此，成立班級(jí)讀書會(huì)，使課外閱讀成為一種固定的班級(jí)活動(dòng)尤為重要。學(xué)生每天的閱讀在時(shí)間要求上應(yīng)保證有10至20分鐘。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促孩子閱讀并簽字，并在班級(jí)內(nèi)張榜公布每月完成閱讀任務(wù)的學(xué)生名單。完成了階段目標(biāo)的學(xué)生還可以領(lǐng)取一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一顆星星、一朵小花等。通過這樣的“比一比”方式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀。除此之外，我還在班級(jí)內(nèi)舉辦各種有趣的讀書活動(dòng)，如讀書摘抄比賽、剪報(bào)展覽、讀書交流會(huì)等，既使孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的快樂，又促使班級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2讀書筆記――課外閱讀的方法指導(dǎo)。在讀書時(shí)，寫讀書筆記是提高閱讀能力的好方法。寫讀書筆記不僅能提高讀書的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力，使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了探索欲望。但是，許多教師要求學(xué)生寫讀書筆記，還僅限于“摘抄好詞佳句”上，局限性比較大，缺乏閱讀思維上的指導(dǎo)。也有的教師提出寫讀書筆記的更高要求，可苦于大部分學(xué)生懶于準(zhǔn)備要求較高的讀書筆記摘抄本，所以實(shí)施起來也比較費(fèi)勁。對(duì)此，筆者建議學(xué)校統(tǒng)一印制《讀書筆記摘抄本》，讓學(xué)生按一定的格式去填寫讀書筆記，這樣就能有效地督促學(xué)生勤寫讀書筆記，使學(xué)生在課外閱讀中掌握閱讀方法。《讀書筆記摘抄本》的設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、篇目、主要內(nèi)容、好詞摘抄、精彩句段、感想收獲等。

3學(xué)校讀書活動(dòng)――營(yíng)造開放、和諧的讀書氛圍。營(yíng)建濃郁的書香校園，是很多學(xué)校的愿望。有的學(xué)校還通過引導(dǎo)廣大師生“讀好書，促成長(zhǎng)”，來逐步推進(jìn)本校學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)進(jìn)程。例如，我校就開展了各種校級(jí)讀書活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了開放、和諧、充滿活力的讀書氛圍。在課程規(guī)劃方面，學(xué)校增設(shè)以閱讀為主要內(nèi)容的校本課程，由教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還每天抽出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)內(nèi)課外詩(shī)文的集體誦讀。在語(yǔ)文學(xué)科范疇內(nèi)，舉辦讀書日活動(dòng)、讀書征文比賽、誦讀比賽等。在少先隊(duì)活動(dòng)方面，開展故事大王演講活動(dòng)和讀書作品展，還在學(xué)校廣播站開設(shè)“好書共讀”“好書推薦”等欄目，進(jìn)行讀書活動(dòng)的宣傳。在閱覽室，學(xué)校舉辦了專題講座，輪流組織各班的讀書小組進(jìn)行集體活動(dòng)……學(xué)生在此氛圍中慢慢養(yǎng)成了愛讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，從而增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、陶冶情操。

4親子共讀――培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的又一途徑?！短K菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里。很多父母舍得給孩子買課外書，卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子一起進(jìn)行親子閱讀。為了讓學(xué)生回家后仍然保持讀書的好習(xí)慣，筆者建議，語(yǔ)文教師應(yīng)該做好與家長(zhǎng)的溝通工作，促使親子閱讀活動(dòng)能在家庭中推廣，讓親子閱讀成為孩子們最期待的一件事情。比如，可以在家長(zhǎng)會(huì)上大力宣傳親子閱讀的好處，要求家長(zhǎng)多帶孩子去書店、圖書館逛逛，還可以在班里舉辦各種親子讀書活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起讀同一本書，分別談讀書感受，或就某個(gè)問題進(jìn)行討論……由于有了父母的參與和陪伴，孩子們的閱讀興趣更加濃厚了。

第4篇：小學(xué)生讀書筆記范文

關(guān)鍵詞 寫作；小學(xué)生；作文教學(xué)；閱讀

俗話說：巧婦無米難成炊，小學(xué)生的習(xí)作同樣，沒有“米”哪成文？事因小學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，正如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》一文中說到的“只看見高墻下四角的天空”，更不要說領(lǐng)會(huì)悲歡離合的生活情景。在這情況下，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生積累創(chuàng)造寫作素材？該如何在閱讀中指導(dǎo)寫作，在寫作中發(fā)展閱讀呢？

一、課內(nèi)注重讀寫結(jié)合

葉圣陶先生認(rèn)為：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！逼鋵?shí)，讀與寫是語(yǔ)文整體能力在不同方面的體現(xiàn)，而讀寫結(jié)合是一種行之有效的習(xí)作訓(xùn)練方法。閱讀是基礎(chǔ)，古今中外的作家，無一個(gè)不是孜孜不倦地博覽群書。那么，該如何落實(shí)讀寫結(jié)合呢？如何在讀中促寫呢？

我認(rèn)為，在閱讀課中，特別是高年級(jí)的閱讀課教學(xué)，要杜絕繁鎖的講解、分析，取而代之的讓學(xué)生從字里行間學(xué)會(huì)揣摩，學(xué)會(huì)感悟，從積累語(yǔ)言過渡到運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)課文時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感受文章的意境；通過品讀課文中優(yōu)美的片段，感悟其中的情感；找出各種修辭手法，體會(huì)句子奧妙。領(lǐng)悟了這些以后，再讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。這樣，學(xué)生從課文中優(yōu)美的片斷中學(xué)會(huì)如何描述，在閱讀中促進(jìn)了寫作。

教材中有很多值得仿寫的課文，只要你精心引導(dǎo)學(xué)生，你肯定會(huì)有意想不到的收獲。有時(shí)，讓學(xué)生把自己讀完后的收獲、感悟、啟發(fā)寫下來時(shí)，雖然是簡(jiǎn)短的幾句話，但這卻是孩子的真實(shí)感受。

二、課外加大閱讀量

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。比如，每天我都會(huì)安排時(shí)間來讓學(xué)生閱讀各種課外讀物。閱讀完后，我會(huì)讓學(xué)生把在閱讀中所遇到的不理解的地方提出來。然后，我們師生一起討論，一起把問題解決，讓學(xué)生把自己的看法與情感表達(dá)出來，從而真正理解課文中的深刻含義和道理。這樣，學(xué)生就能在閱讀中吸取更多的知識(shí)，懂得更多對(duì)人對(duì)事的道理。

三、引導(dǎo)學(xué)生挖掘、積累寫作素材

寫作的素材靠的是生活中的體驗(yàn)，生活中的積累。要善于采掘作文之“米”就要求我們要成為生活的有心人。

1.用多讀的方式積累寫作素材

古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀，多背書面的優(yōu)美詞句，好的片段，多讀優(yōu)秀作文摘抄積累，學(xué)習(xí)別人寫作的選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結(jié)尾，過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。

2.做好讀書筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍。”“不動(dòng)筆墨不讀書”。可見，做讀書筆記的重要性，做讀書筆記雖然耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，可他好處頗多：勤做讀書筆記可以積累語(yǔ)言，為今后的寫作鋪墊，從而提高寫作能力；勤做讀書筆記可以深入領(lǐng)會(huì)文中內(nèi)容，進(jìn)一步與文本對(duì)話，與作家對(duì)話；勤做讀書筆記可以加深對(duì)書中內(nèi)容的記憶；勤做讀書筆記，可以把知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便日后“溫故而知新”。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記呢？本學(xué)年，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用來記錄書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以摘抄文中的好詞佳句；可以把文章的主要內(nèi)容、讀后的心得以“讀后感”的形式寫下來；可以把文章的寫作順序，表達(dá)方法等描述出來，以便為日后寫作提供參考。要是所讀的書是自己所擁有的話，可以在書中做上旁注，哪怕只是字、詞的讀音、意思都行，貴在養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

第5篇：小學(xué)生讀書筆記范文

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙骂C布的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：小學(xué)六年的課外閱讀總量不得少于145萬字。怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書行為習(xí)慣、讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生的主觀需求，是擺在我們語(yǔ)文教師眼前的重要課題。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。也就是說，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生喜歡看電視，教師可以鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫、故事、兒童節(jié)目，并利用早讀時(shí)間相互交流，那曲折的情節(jié)、生動(dòng)的語(yǔ)言吸引著學(xué)生，這時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，故事書里還有比這些更離奇、更有情趣的故事，只要自己去看書，你便會(huì)獲得無窮的樂趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)投入到閱讀活動(dòng)中去。

一、指導(dǎo)課外閱讀方法 提高課外閱讀效率

授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，教師可利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，對(duì)于小學(xué)生而言，讀書方法大致為精讀法、略讀法、瀏覽、做讀書筆記。

精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章，注重文學(xué)和思想內(nèi)容。

略讀即先看序言，作者編輯大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)、標(biāo)題，最后瀏覽全文綜述大意。

瀏覽法是一種快速閱讀方法，運(yùn)用此方法的學(xué)生具備一定的閱讀能力，在快速瀏覽之中了解文章大意。

常言到，“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讀書筆記類型很多：摘要型、提綱型、感想型、想象型等。學(xué)生在做讀書筆記過程中積累語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)，教師通過提示范例、摘錄講評(píng)、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

二、做好讀物推薦

由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，缺少鑒別能力。如今的課外書包羅萬象、良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，向?qū)W生推薦讀物。小學(xué)六年，不能一刀切，可采用分年段推薦讀物的方法。

1.一、二年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字量低，喜歡童話故事，可向?qū)W生推薦《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《葉圣陶童話》、《三字經(jīng)》等。

2.三、四年級(jí)已具備一定的閱讀能力，可向他們推薦《綠野仙蹤》、《昆蟲記》、《千字文》、《伊索寓言》、《格林童話》、《皮皮魯傳》、《寄小讀者》、《名人傳記》、《張?zhí)煲硗挕返取?/p>

3.五、六年級(jí)學(xué)生推薦《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》、《冰心兒童文學(xué)全集》、《格列夫游記》、《西游記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》等。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流、開展讀書評(píng)比

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，課外閱讀后總想把感想、體會(huì)表達(dá)出來，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展課外讀書交流會(huì)，可不限范圍、不拘形式，可相互交換、瀏覽積累資料，可以講故事、演講和即興表演，也可以談體會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)感受到讀書的益處。此外，班級(jí)還可以設(shè)置作品欄，用來展示學(xué)生讀書筆記、讀后感等作品，對(duì)于取得成績(jī)的學(xué)生教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

第6篇：小學(xué)生讀書筆記范文

二、目標(biāo)與要求實(shí)施小學(xué)“讀書、寫字、誦讀”活動(dòng)是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系,真正地讓小學(xué)生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力形成“書香班級(jí)”、書香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位,努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?逐步形成認(rèn)真讀書,善于寫作,規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施:

1.納入校本課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)開發(fā)校本課程,每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;一、二年級(jí)寫填空式讀書筆記,三、四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記,五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審美能力。讀書匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展示:讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

2、加強(qiáng)圖書建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多,數(shù)量足,不少于5種,班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少3份;每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員,各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,建立健全圖書借閱制度,有計(jì)劃的開展借閱活動(dòng),保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市,鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?以書為媒介,廣交書友。要利用校園空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目,以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書。

3、倡導(dǎo)師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

著人類成長(zhǎng)的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無窮的科學(xué)知識(shí);無論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學(xué)生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng),激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購(gòu)置2本圖書,訂閱1份報(bào)刊(必是教育雜志)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo),每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”,每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課,要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩(shī),同寫一幅字的“三同”活動(dòng),達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

4、開展多種活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“小書法家”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、強(qiáng)化考核評(píng)比,促進(jìn)共同發(fā)展。建立合理的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作,以檢查促開展,以活動(dòng)促提高,以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀時(shí)空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、具體安排:

(一)前期準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如廊道文化、閱讀墻、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、校園花木文化、班級(jí)圖書角等)

2、建立健全班圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。

3、配齊班級(jí)的報(bào)刊,建立健全報(bào)刊管理制度。

(二)常規(guī)性過程管理

1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物,倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀。

2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識(shí)。

3、定期開設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。

5、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。

6、定期組織“書香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書小報(bào)”等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

五、活動(dòng)階段:

(一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃。

1、每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間

來讀書。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

2、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

(二)實(shí)施行動(dòng)。

1、開辟三大閱讀時(shí)空:

(1)充分利用《閱讀與寫字》這門新課程,在比較正規(guī)的時(shí)間段,采用形式多樣、生動(dòng)有趣的閱讀指導(dǎo)方式,例如:開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會(huì)、演講比賽、朗誦比賽,使學(xué)生真切感受到讀書的重要性和必要性,并享受到讀書的快樂。

(2)充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學(xué)十分鐘等零散的閱讀時(shí)間段,培養(yǎng)語(yǔ)文值日生,開設(shè)晨曦書簡(jiǎn),帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美詞句段或古詩(shī)詞,使閱讀時(shí)時(shí)在、處處有,使學(xué)生天天采到果實(shí),尋到寶藏,及至打開知識(shí)的大門。

(3)發(fā)動(dòng)學(xué)生把好書帶回家,和家長(zhǎng)共讀一本好書,開辟出家庭這塊閱讀的馨香樂園,使閱讀成為家庭的一種習(xí)慣,使閱讀更好地促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。

2、開展交流活動(dòng)。例如,學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。老師和學(xué)生一起共讀一本書,談?wù)勛x書心得。

3、老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。同時(shí),定期進(jìn)行讀書筆記展評(píng)供大家欣賞。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀,從教材擴(kuò)展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。例如,學(xué)習(xí)課文《開天辟地》后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話故事。這樣,既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

5、利用板報(bào)和每天誦讀《日有所誦》營(yíng)造良好的讀書氛圍。通過做書簽、古詩(shī)文誦讀、繪制讀書小報(bào)、講故事比賽、讀書交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

六、具體安排3月份:

1.充分利用語(yǔ)文課堂主陣地,廣泛宣傳讀書活動(dòng)的意義,讓學(xué)生懂得“我的眼睛因好書而明亮,心靈因好書而澄清,品德因好書而高尚,靈魂因好書而純潔。”

第7篇：小學(xué)生讀書筆記范文

那么，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生哪些自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣呢？

一是認(rèn)真讀書的意識(shí)和習(xí)慣?！皶x百遍，其義自見?！弊灾鲗W(xué)習(xí)課文要十分重視閱讀的訓(xùn)練，不僅課前要學(xué)生認(rèn)真閱讀，而且在課上也要讓學(xué)生多讀，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。當(dāng)然多讀不是盲讀、亂讀，應(yīng)根據(jù)不同的課文，對(duì)學(xué)生提出不同的讀書要求，并指導(dǎo)讀書方法，在朗讀、默讀、通讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，感知課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想內(nèi)容。既然讀，就要認(rèn)真，不光讀得流利，還要讀出感情，使自己的思想進(jìn)入課文描繪的情境中。這樣，越讀，對(duì)課文理解越深刻；越讀，對(duì)課文就越有感情。

二是使用工具書的意識(shí)和習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中就要求“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書”。小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有能力自己闖過自學(xué)中碰到的字詞關(guān)，對(duì)聯(lián)系上下文也很難理解的新詞，主動(dòng)請(qǐng)教字典、詞典；對(duì)查了工具書也不能理解的字詞，做好疑問記號(hào)，在老師教學(xué)過程中提出，及時(shí)得到幫助。

三是讀書做記號(hào)的意識(shí)和習(xí)慣。讀書時(shí)做記號(hào)，是學(xué)生鉆研、分析、理解課文的一種重要手段，邊讀邊畫，可以幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字進(jìn)行感知，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，從而收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果。我們平時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)將文中的生字新詞、精彩語(yǔ)句、主要觀點(diǎn)、疑難之處、重要章節(jié)等及時(shí)注上記號(hào)，并提醒學(xué)生學(xué)會(huì)使用記號(hào)，記號(hào)必須相對(duì)固定，如橫線、圓圈、問號(hào)、三角、豎線等各代表不同含義。

四是提出問題的意識(shí)和習(xí)慣。“學(xué)貴有問”，這里的“問”有兩點(diǎn)：一是邊讀邊對(duì)照課文后的練習(xí)作業(yè)題認(rèn)真思考，提出問題；二是對(duì)課文語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容或教師的講授內(nèi)容提出一些疑問。教師可以利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，在自學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題，并指出：誰(shuí)提的問題多，提得好，就是認(rèn)真讀書、肯動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。

五是背誦精彩片段的意識(shí)和習(xí)慣。不重視記憶，就沒有積累，就沒有繼承，就不能有所發(fā)展。假如一切都如過眼云煙，那么，不管學(xué)習(xí)多少遍，腦子也仍然空空如也?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就必須多背誦，多積累。小學(xué)生記憶力強(qiáng)，讓他們自覺地去背誦課文中重點(diǎn)部分和語(yǔ)言特別精彩的段落，對(duì)學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，提高口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力大有好處。

六是完成讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，學(xué)生在自讀過程中，要注重經(jīng)常動(dòng)筆，學(xué)會(huì)寫讀書筆記。寫讀書筆記益處很多：首先可以使學(xué)生加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，寫讀書筆記的過程，就是加深理解的過程；其次可以幫助學(xué)生將一些優(yōu)美詞句或重要內(nèi)容記在大腦中，寫一遍有時(shí)勝讀十遍；第三可以不斷積累多種有用的資料；第四既可以培養(yǎng)分析、綜合、概括的能力，又可以培養(yǎng)遣詞造句、布局謀篇的能力。但要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，分清主次，避免“撿了芝麻，丟了西瓜”；做到持之以恒，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

此外，自覺作業(yè)并及時(shí)訂正的意識(shí)和習(xí)慣、多渠道獲取相關(guān)知識(shí)的意識(shí)和習(xí)慣等，也都是非常重要的好意識(shí)、好習(xí)慣。

第8篇：小學(xué)生讀書筆記范文

關(guān)鍵詞：閱讀方法；激趣；語(yǔ)文素養(yǎng)

作為一名在教學(xué)戰(zhàn)線奮斗多年的語(yǔ)文教師，指導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，自主讀書，學(xué)會(huì)讀書，讓讀書成為學(xué)生生活中的一部分，這是老師尤其是語(yǔ)文老師的一項(xiàng)重要工作。讀書對(duì)于學(xué)生而言是極其重要的。為此，教師該如何讓小學(xué)生喜歡閱讀、自主讀書，讓閱讀真正為提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)呢？

一、引發(fā)小學(xué)生喜愛閱讀的興致

作為語(yǔ)文教師都知曉這樣的道理，興致是小學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，是小學(xué)生學(xué)習(xí)必須的前進(jìn)推動(dòng)力，我們只有找到并正確運(yùn)用了引發(fā)學(xué)生課外閱讀的興致的有效途徑，我們所教的小學(xué)生才會(huì)將老師在教學(xué)過程中的將“要學(xué)生讀”徹徹底底轉(zhuǎn)化為“學(xué)生要讀”。

1.有效利用語(yǔ)文教師的模范帶頭作用。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，你想要讓你所教的學(xué)生都喜愛讀書，那教師就應(yīng)該作為學(xué)生的領(lǐng)路人，首先喜鄱潦欏U庋學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下走進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生對(duì)書的喜愛，真真正正地讓書籍成為小學(xué)生生活中的指路明燈，教師的模范帶頭作用必將成為小學(xué)生步入書籍世界的領(lǐng)路人。

2.將小學(xué)生自由閱讀的空間還給學(xué)生。師者要求學(xué)生去閱讀就應(yīng)該給學(xué)生閱讀的自由，讓小學(xué)生有自主選擇閱讀的權(quán)力，教師不應(yīng)該干涉與阻撓，（有一個(gè)前提，必須是健康的適合小學(xué)生閱讀的書籍才可）。讓我們的小學(xué)生充分享受閱讀的喜悅與滿足。因?yàn)槲覀兠靼?，?duì)于小學(xué)生來說，興趣是閱讀的第一推動(dòng)力，他們熱切希望讀自己喜歡讀的書，其出發(fā)點(diǎn)就是滿足小學(xué)生自己的興趣需要，為此，教師一定要把閱讀自還給小學(xué)生。

二、積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生有了良好的閱讀興趣還不夠，還要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)橹挥芯邆淞肆己玫拈喿x習(xí)慣，他們的閱讀才能持久，才能堅(jiān)持下去。我們知道，讀書不僅能夠開闊小學(xué)生的閱讀視野，讓小學(xué)生獲取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，而且還能較為全面地提高小學(xué)生的文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操，讓學(xué)生形成一種心情愉悅、學(xué)習(xí)奮進(jìn)、積極向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)互助的良好文化學(xué)習(xí)氛圍。

1.引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。語(yǔ)文教師都希望他所教的學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，讓語(yǔ)文閱讀成為學(xué)生生活的一部分?？梢赃@樣理解，使小學(xué)生的閱讀成為小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種自覺行為，除我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)該要求學(xué)生堅(jiān)持天天閱讀的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成專心細(xì)致閱讀的好習(xí)慣。引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成專心細(xì)致閱讀的好習(xí)慣，就是要求小學(xué)生在閱讀時(shí)細(xì)心專注。閱讀時(shí)，不溜號(hào)，不走神。所謂專心細(xì)致閱讀就是將學(xué)生的注意力集中，思維與行動(dòng)合二為一，聚精會(huì)神。

三、教給小學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

1.專心閱讀。指導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地專心閱讀。因?yàn)槲覀冎酪粋€(gè)人的精力是有限的，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于計(jì)劃好的要讀的書以及一些十分有意義、有價(jià)值的書要用心去讀；另外，有的書還要求學(xué)生提高速度去讀，知道大概意思便可以；再者，有的書倡導(dǎo)學(xué)生挑選部分章節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行自主選擇性地閱讀；至于如何去讀，要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況自主選擇。要知道，只有運(yùn)用合理而有效的讀書方法才能取得理想的閱讀效果。

2.及時(shí)做筆記。我們除了專心閱讀外，還要有及時(shí)做讀書筆記的好習(xí)慣。在我們閱讀書籍時(shí)，書中的好詞佳句、優(yōu)美段落、好的修辭手法就可以及時(shí)摘記下來，充實(shí)自己的文化寶庫(kù)。為此，我們可以指導(dǎo)小學(xué)生做好讀書筆記。

3.大膽表達(dá)。在學(xué)生讀與寫的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、大膽地去表達(dá)。讓學(xué)生將自己在閱讀過程中所想到的、不明白的、不理解的表達(dá)出來，敢于和大家說。這樣就可以培養(yǎng)小學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和思維判斷能力，使我們的讀書閱讀活動(dòng)得到不斷有效地深化。

4.定期開展讀書交流活動(dòng)。在學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一定階段之后，教師就可以組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng)。在學(xué)生的讀書活動(dòng)中，以這種不斷采用階段讀書交流活動(dòng)和回顧小結(jié)的模式豐富小學(xué)生的讀書交流活動(dòng)。通過定期開展讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)閱讀資料中的精彩片斷再現(xiàn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：小學(xué)生讀書筆記范文

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，也是新課改下語(yǔ)文教學(xué)的必然趨勢(shì)。本文針對(duì)目前小學(xué)生課外閱讀興趣不濃、課外讀物質(zhì)量不高等問題進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；培養(yǎng)

一、課外閱讀的重要性

近年來，隨著新課改的不斷開展，越來越多的教師認(rèn)為，單純按照教科書的封閉式語(yǔ)文教學(xué)，一方面忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力，另一方面也使學(xué)生喪失了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。于是，教育研究者和教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。所謂課外閱讀，指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。適量的課外閱讀有助于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以說是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文知識(shí)殿堂的一把金鑰匙。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 （2011年版）在具體教學(xué)建議中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)。并在實(shí)施建議中提出，要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。[1]

然而，目前大部分小學(xué)生雖養(yǎng)成了愛看課外書的習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生興趣不夠濃厚，且缺乏有力的監(jiān)督機(jī)制，大多數(shù)小學(xué)生課外閱讀很難堅(jiān)持每天的定時(shí)定量，課外讀物質(zhì)量難以保證。課外閱讀是素質(zhì)教育的必然要求，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀的能力已經(jīng)迫在眉睫。

二、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，隨機(jī)抽取三、四、五年級(jí)學(xué)生各10名，共30名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，向這30名學(xué)生發(fā)出了小學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：

在課外時(shí)間，喜歡閱讀文學(xué)作品學(xué)生占90%以上；喜歡讀文學(xué)作品的占57%，但家中文學(xué)類書籍超過20本的卻很少；經(jīng)常閱讀（平均每周3小時(shí)以上）的學(xué)生僅占6%，偶爾閱讀（平均每周1―3小時(shí)）的學(xué)生占72%，從不閱讀的學(xué)生占22%；83%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是為了豐富知識(shí)；100%的學(xué)生表示喜歡學(xué)校增設(shè)閱讀課，看到有意思的書會(huì)和大家分享；87%的學(xué)生有寫讀后感、讀書筆記的習(xí)慣；調(diào)查讀書情況有近一半的學(xué)生能寫出名著的名字，但多數(shù)學(xué)生寫的都是作文選，或者學(xué)校發(fā)的雜志。

在課外閱讀時(shí)間上，經(jīng)常閱讀的學(xué)生僅占5%，偶爾閱讀的學(xué)生占77%，從不閱讀的學(xué)生占18%。從所閱讀的書目來看：名著僅占49%，小說、雜志占40%，漫畫類11%。有20%的家長(zhǎng)不贊成孩子讀課外書，明確表示不允許學(xué)生看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書；家長(zhǎng)放任不管的占38%；家長(zhǎng)支持學(xué)生課外閱讀的僅42%。

大部分學(xué)生有書可讀，但沒有讀課外書的需求和習(xí)慣，閱讀方法不當(dāng)，部分學(xué)生閱讀時(shí)只看熱鬧，不注重積累，學(xué)生知識(shí)面窄，語(yǔ)文綜合能力差。

三、課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略

（一）師生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，他們才會(huì)努力去閱讀，才會(huì)由老師規(guī)定的的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。教師可以給向?qū)W生講歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們課外閱讀的興趣。課余時(shí)間，午休時(shí)間，教師可以和學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)。讀書會(huì)上，教師和學(xué)生可以共讀一本書，交流讀書心得、體會(huì)，向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的，給學(xué)生展示自己的讀書筆記，使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，以教師情感促進(jìn)閱讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

（二）課內(nèi)外結(jié)合，讓課外閱讀充滿在學(xué)生的生活

常言說得好：得法于課內(nèi)，得益于課外。讀什么書有益，怎樣閱讀，教師要加以指導(dǎo)，使課外閱讀成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《草船借箭》后，向?qū)W生推薦閱讀《三國(guó)演義》；學(xué)了《景陽(yáng)岡》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《水滸》……有了這樣的閱讀基礎(chǔ)，那么讀其他名著也就水到渠成了。這樣，學(xué)生的閱讀不再拘限于語(yǔ)文書，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)與課外結(jié)合的有效延伸，這樣不正符合新課標(biāo)中讀整本書的建議嗎？

（三）搭建有效的閱讀平臺(tái)

組織的一系列閱讀交流活動(dòng)展示了學(xué)生的閱讀成果，這既可以讓收獲者品嘗到了成功的喜悅，又可以吸引那些沒有投入閱讀活動(dòng)的同學(xué)也參與到其中?？稍诎嗉?jí)中時(shí)常根據(jù)主題閱讀活動(dòng)進(jìn)行成果展示，如讀書手抄報(bào)評(píng)比、讀書心得展出、讀書筆記評(píng)比展覽等閱讀交流活動(dòng)。也可以教學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡，里面說明填寫的內(nèi)容：時(shí)間、書名、作者、精彩詞語(yǔ)、優(yōu)美語(yǔ)句摘錄、收獲與感悟等，興趣閱讀的同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行了課外積累。通過定期檢查“讀書筆記本”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學(xué)生完成定量的閱讀任務(wù)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

課外閱讀將伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。如何把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)書的海洋中，從中汲取書的精華，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，至關(guān)重要。我們要保證保證學(xué)生每天都有必要的閱讀時(shí)間。如：早晨學(xué)生到校后，利用晨讀閱讀30分鐘時(shí)間，每周安排學(xué)生上一節(jié)課閱讀。閱讀的同時(shí)還要寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。一段時(shí)間下來，學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣，讀寫結(jié)合大大促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。

[注釋]

[1]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）23頁(yè)，30頁(yè)，北京師范大學(xué)出版社.

[參考文獻(xiàn)]