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幼兒園中班教案精選(九篇)

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幼兒園中班教案

第1篇:幼兒園中班教案范文

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛(ài)做城堡,但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展,為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性,故開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

2,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3,體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣

4,鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

5,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

難點(diǎn):對(duì)個(gè)別幼兒 協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙坑 木質(zhì)鐵鍬 小桶 小紅旗

活動(dòng)過(guò)程

1,開(kāi)始

給學(xué)生分組,帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,游戲

(1),讓學(xué)生選地,確定城堡修建的范圍。

(2),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。

(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡,教師巡視觀察學(xué)生。

(4)對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

(5)城堡建成,讓幼兒互相觀摩,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好,說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里,并動(dòng)手重新建造,爭(zhēng)取建造的更好。

3,活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1,幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展,他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展,要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往,更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2,對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)師生互動(dòng)的反思:大部分的孩子能安老師的要求去做,有個(gè)別的孩子注意力不集中,只看熱鬧,不見(jiàn)自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。

(2)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思:因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程,最近一年來(lái)上幼兒的課程,覺(jué)得很多事情無(wú)從下手,現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了,而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(3)男孩子做城堡比較快,比較粗糙。一做完無(wú)所事事,女孩子做的比較慢,做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí),認(rèn)真的習(xí)慣。

第2篇:幼兒園中班教案范文

活動(dòng)名稱:祖國(guó)媽媽的生日

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)媽媽的生日,并熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

2、通過(guò)制作生日蛋糕來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片:有關(guān)國(guó)慶節(jié)的圖片。

2、工具:橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示生日蛋糕

1、提問(wèn):這是什么,是誰(shuí)要過(guò)生日?

2、教師播放國(guó)歌與國(guó)旗,提問(wèn):現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)要過(guò)生日了嗎?

小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了。

3、提問(wèn):祖國(guó)的生日是幾月幾日呢?你是怎么知道的?

小結(jié):每年的十月一日是我們祖國(guó)媽媽的生日。

二、生日祝福

請(qǐng)幼兒每人說(shuō)一句生日祝福語(yǔ)送給祖國(guó)媽媽。

三、制作“生日蛋糕”

1、提問(wèn):你們過(guò)生日時(shí),爸爸媽媽會(huì)給準(zhǔn)備了什么禮物?

2、提問(wèn):那我們給祖國(guó)媽媽怎么慶祝生日呢?

3、教師出示“生日蛋糕”,引導(dǎo)幼兒觀察它的制作方法。

提問(wèn):看看這個(gè)生日蛋糕是用什么做的?

4、教師示范講解蛋糕的制作方法:先撮成一個(gè)圓球,再輕輕地壓一壓,最后搓一根小棒做生日蠟燭。

5、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

6、展示幼兒作品,一起為祖國(guó)媽媽唱起歌曲“祝你生日快樂(lè)”。

第3篇:幼兒園中班教案范文

1、情感目標(biāo):對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識(shí)目標(biāo):理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

3、創(chuàng)新目標(biāo):

(1)探索正方形四等分的方法;

(2)通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)認(rèn)識(shí)三角形、正方形,知道其基本特征。

(2)進(jìn)行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

(2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

(2)幼兒觀察,教師提問(wèn)。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?

(3)提出問(wèn)題,思考解決辦法。教師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?

2、操作部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)操作理解二、四等分的含義,嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

(1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙,請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

(2)操作后提問(wèn)。教師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

(3)小結(jié):可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形),兩個(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

3、探索部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。

(1)小朋友,你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

(2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師:現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?/p>

(3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。

(4)操作后提問(wèn)。師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

(5)小結(jié):可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法,把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形,這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形,四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

4、運(yùn)用部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開(kāi)心,它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?

(2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。

5、活動(dòng)延伸。

環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

交流講評(píng):教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

【活動(dòng)反思】

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

第4篇:幼兒園中班教案范文

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。

2、通過(guò)游戲“打扮樹(shù)媽媽”,體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三種顏色的樹(shù)葉(人手一片)、三棵樹(shù)干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了,我們一起去撿樹(shù)葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。”(幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉)

(老師拿樹(shù)葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了,你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好,把樹(shù)葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛)

小樹(shù)葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹(shù)葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次,我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌,我們一起來(lái)唱一唱?!保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>

2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。

“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過(guò))“那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢?(幼兒說(shuō))“那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子,那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)

“剛才我看到XX、XX、XX,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演?!保ㄕ?qǐng)三四名幼兒)

“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好?!?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹(shù)葉即將打扮樹(shù)媽媽的喜悅情感。

1、“小朋友表演得真好,那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)

“對(duì),小樹(shù)葉很勇敢,那我們一起來(lái)唱第二段,要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)?!?/p>

“小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣?”(很高興、開(kāi)心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說(shuō))“剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

“小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾?lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞)

四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹(shù)媽媽”,表現(xiàn)小樹(shù)葉成功打扮樹(shù)媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則:

“現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲???,這兒有三棵大樹(shù)(出示三棵大樹(shù)媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹(shù)媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣,就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好,我們開(kāi)始吧?!保?tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲)

第5篇:幼兒園中班教案范文

設(shè)計(jì)背景

在社會(huì)高速發(fā)展的今天,絕大部分幼兒對(duì)于祖國(guó)節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了,針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本課,通過(guò)本科使孩子們了解中國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)和風(fēng)俗,激發(fā)他們的國(guó)家自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受節(jié)日氣氛。

3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn);了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。

難點(diǎn):引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦、錄音機(jī)、錄音帶、粽子、月餅、餃子、湯圓、廚師帽、圍裙、面、餡、粽葉、糯米、棗、盤子、各種節(jié)日裝飾品

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、導(dǎo)語(yǔ)引入:這幾天,小朋友和家人交流了有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),你們知道我國(guó)有哪四個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你喜歡過(guò)節(jié)嗎?過(guò)節(jié)的心情是什么樣的?那好讓我們帶著快樂(lè)的心情,乘時(shí)光列車,進(jìn)入時(shí)光隧道,到這些節(jié)日去看一看。

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

二、基本部分

1、了解端午節(jié)的由來(lái)風(fēng)俗

導(dǎo)語(yǔ):看時(shí)光指針指向了五月初五,五月初五是什么節(jié)日呢?端午節(jié)?誰(shuí)知道端午節(jié)的來(lái)歷呢?端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

(1)幼兒說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

(2)讓我們一起進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

教師小結(jié):端午節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗

端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)定的節(jié)日,人們?cè)诙宋绻?jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。

2、了解中秋節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

(1)聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā),到下一個(gè)節(jié)日看一看,時(shí)光指針指向八月十五是什么節(jié)日?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷?風(fēng)俗?

(3)進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,師講解中秋節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。

3、了解春節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

(1)聽(tīng)音樂(lè)到下一個(gè)節(jié)日看一看,時(shí)光指針指向正月初一,師簡(jiǎn)介春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個(gè)節(jié)日。

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)的來(lái)歷?風(fēng)俗?啟發(fā)幼兒回想有哪些活動(dòng)。

(3)進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站,師講解春節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。

4、了解元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

(1)聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā),到最后一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日看一看,時(shí)光指向正月十五?這是什么節(jié)日?

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

(3)師小結(jié)

5、認(rèn)識(shí)并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品

請(qǐng)來(lái)四大名廚載歌載舞送來(lái)美食,用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。

6、幼兒動(dòng)手制做傳統(tǒng)食品

四個(gè)老師扮演四大名廚,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作。

7、游戲:愛(ài)心傳遞

傳節(jié)日禮品,教育幼兒互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),關(guān)愛(ài)他人,思想教育:我們的祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

舞蹈:娃娃過(guò)節(jié)

教學(xué)反思

第6篇:幼兒園中班教案范文

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這一點(diǎn)在近年來(lái)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同,因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì),一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班,對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開(kāi)始,我園也開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初,我們完全依賴于課本,將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大,不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口的幼兒占大多數(shù),能開(kāi)口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難,組織更難。如何在幼兒園開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定:

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要,教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以,我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為:

(1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排:

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材,很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物,體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元,這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣,不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì):

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中,我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ),不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè),而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí),教師扮演大公雞報(bào)曉,幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了,在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí),大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它:“pig、pig,Thisisday,getup,please!”,“Day?”“Yes,Thisisday!”,此時(shí),適時(shí)出示白天掛圖,教詞語(yǔ)day,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中,有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣,在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義,把語(yǔ)言形式,語(yǔ)言內(nèi)容,語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起,為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí),教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲,所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作,大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng),并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下,幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作,把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言,動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言,設(shè)計(jì)成表演游戲,讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與,在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。

在MyHometown單元中,一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友,一路上,教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西:roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地,他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí),還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢?”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里?”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景,引出一個(gè)單元,指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中,教師思路非常清晰,教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑,活動(dòng)效果非常好,這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

課后,我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中,貫穿于幼兒的一日活動(dòng),用這些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固所學(xué)知識(shí),也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話,在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞,在單詞中掌握正確發(fā)音,再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式,能促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

第7篇:幼兒園中班教案范文

幼兒園的幼兒一般處于2-6歲之間,這個(gè)階段的幼兒接受新知識(shí)基本上依靠感性認(rèn)識(shí),感性認(rèn)識(shí)也就是說(shuō)他們對(duì)用文字所表現(xiàn)的知識(shí)無(wú)法深入理解和接受,而對(duì)圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音的認(rèn)識(shí)和記憶卻是非常的高效。在一些條件比較好的幼兒園中,教師們已經(jīng)能夠運(yùn)用多媒體制作軟件為幼兒們制作一些精美的動(dòng)畫(huà)課件,幫助幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。比如FLASH軟件。教師通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)可以向幼兒講故事、傳授知識(shí)。這樣的一種使用計(jì)算機(jī)的方式,可以說(shuō)是從教師到幼兒?jiǎn)蜗虻囊环N教育方式,另外一種重要的方式是幼兒親自操作計(jì)算機(jī)來(lái)完成一定的任務(wù)?,F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的外設(shè)非常的豐富多樣,有鼠標(biāo)、鍵盤、游戲手柄、顯示器等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)鍵盤并不是很重要,因?yàn)殒I盤主要用于文字輸入,而幼兒還無(wú)法理解更多的文字,也很難記憶鍵盤每個(gè)按鍵的作用。比較適合他們的是鼠標(biāo)和手柄這樣的外設(shè)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)要符合幼兒年齡特點(diǎn)

根據(jù)幼兒年齡的不同,采用計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

1.小班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小班的幼兒一般動(dòng)手能力還不夠強(qiáng),針對(duì)這一年齡特點(diǎn),教師在準(zhǔn)備教案時(shí),就應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,不但要讓幼兒能有一定的收獲,還要讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)電腦很有樂(lè)趣。

2.中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容

中班的幼兒動(dòng)手能力比小班的幼兒有明顯的進(jìn)步,針對(duì)他們這一年齡特點(diǎn)可以為他們準(zhǔn)備一些例如“趣味動(dòng)畫(huà)”的軟件。這套軟件是用來(lái)填色的游戲軟件。教師可以要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的圖畫(huà)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中不但認(rèn)識(shí)了色彩的不同,而且增強(qiáng)了幼兒利用計(jì)算機(jī)作圖的能力。

3.大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容

大班幼兒將要升入小學(xué),在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候?qū)λ麄冞@一年齡加深了一點(diǎn)難度,例如可以利用鍵盤來(lái)操作一種游戲“打飛機(jī)”。這種游戲也是一種指法練習(xí),在屏幕布上顯示字母,必須在鍵盤上敲出相應(yīng)的字母,屏幕上的字母就會(huì)消失,幼兒在背景音樂(lè)的配合下完成游戲。這個(gè)游戲不僅鍛煉了幼兒手和眼協(xié)調(diào)合作的能力,還幫助幼兒認(rèn)識(shí)了字母,取得了很好的教學(xué)效果。

三、幼兒使用計(jì)算機(jī)的要遵循的原則

要想最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)在幼兒教育上的良好作用。要注意遵循以下的原則:

1.計(jì)算機(jī)在幼兒教育中是處于輔助地位

要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在幼兒教育中是始終居于輔助地位的,絕不可能處于支配地位。幼兒正處于啟蒙教育階段,這個(gè)階段的教育應(yīng)該以養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)和其他人相處、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)為主,為以后的小學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師和家長(zhǎng)要選擇好幼兒使用的軟件

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)軟件完全體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的作用,因此內(nèi)容合適、功能強(qiáng)大的軟件非常重要。

3.養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣

第8篇:幼兒園中班教案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒 英語(yǔ)教學(xué) 指導(dǎo)性用書(shū) 內(nèi)容選擇

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)12-0100-01

目前在我國(guó)的許多城市幼兒園中,英語(yǔ)教學(xué)已基本普及,農(nóng)村幼兒園的建設(shè)速度正在加快,在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái),也將實(shí)現(xiàn)普及,這種調(diào)整發(fā)展的幼兒教育對(duì)從事幼兒教學(xué)的教師提出了考驗(yàn),實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的目標(biāo),具有方法上的多樣性、手段上的靈活性,完成幼兒教學(xué)任務(wù),使幼兒在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),首先是要有一支有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,同時(shí),適當(dāng)具有實(shí)用性、操作性強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)也對(duì)達(dá)成教學(xué)目的起到不可忽視的作用。筆者從事幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)工作多年,深感現(xiàn)有的幼兒英語(yǔ)教學(xué)用書(shū)在內(nèi)容的選編等許多方面有的問(wèn)題有待完善,因此,現(xiàn)就幼兒英語(yǔ)指導(dǎo)用書(shū)內(nèi)容的選擇上提幾點(diǎn)建議供大家討論。

一、內(nèi)容的編排要符合兒童身心發(fā)展要求,采用歸類式教學(xué)

一般觀點(diǎn)認(rèn)為,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要從基本元素出發(fā),比如說(shuō)漢語(yǔ)要從拼音開(kāi)始,那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)從字母開(kāi)始編排內(nèi)容,所以字母A對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞APPLE,并圍繞它也有一個(gè)句子,字母B對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞BOY,圍繞它也有一個(gè)句子,這種編排方式時(shí)下很流行,但我認(rèn)為此模式不當(dāng),因?yàn)橛變弘A段學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要認(rèn)讀,他們沒(méi)有必要一定要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)字母,更沒(méi)有必要去拼讀單詞,而且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),當(dāng)教蘋果這個(gè)單詞時(shí),孩子會(huì)問(wèn)梨怎么說(shuō),桃子怎么說(shuō),而不會(huì)問(wèn)起字母A,所以說(shuō)按字母順序排列單詞,這種內(nèi)容編排在成人眼里也許合理,但在孩子眼中是不成立的。在此我認(rèn)為如果將相關(guān)的內(nèi)容放在一起,歸類學(xué)習(xí),這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)效果會(huì)好一些,正如以上所說(shuō),將蘋果、桃子、梨、香蕉、菠蘿、西瓜、桔子等歸為水果類(fruits)并在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置情景對(duì)話進(jìn)行游戲表演,這樣幼兒的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰而且富有興趣。

二、內(nèi)容的過(guò)渡要自然呼應(yīng),采用積累式

目前,幼兒園的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等用書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)都能很好地注重知識(shí)的整合過(guò)程,前后銜接自然,層次遞進(jìn),而英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容缺乏銜接遞進(jìn),一般用書(shū),小、中、大班的內(nèi)容不同。小班是單詞,中班是短語(yǔ)加單詞,大班短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的情景對(duì)話,這種方式看似由淺入深,循序漸進(jìn),實(shí)際上缺乏內(nèi)在的聯(lián)系,小班學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)在中班出現(xiàn),很容易出現(xiàn)“猴子掰苞谷”的現(xiàn)象,學(xué)了后面的忘了前面內(nèi)容。也許編者是怕重復(fù)才這樣做,其實(shí),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是重復(fù)的過(guò)程。針對(duì)以上情況,我建議將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積累式編排,比如fruit這一類中,在小班學(xué)習(xí)水果名稱,apple、banana、peach、orange、pear等簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞。在中班編排This is an apple.That is a banana這樣的句型,在大班時(shí),擴(kuò)充到情景對(duì)話表演,比如說(shuō)“水果王”召集會(huì)議,參加會(huì)議的每種水果都要相互打招呼并自我介紹,這樣在內(nèi)容上前呼后應(yīng),不僅是幼兒牢記原來(lái)學(xué)到的知識(shí),而且在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高。幼兒因其身心和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),需要不斷重復(fù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)以幫助其記憶。這就需要教師在日常的英語(yǔ)教育活動(dòng)中注意為兒童創(chuàng)造更多地接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),達(dá)到提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

三、內(nèi)容要活潑生動(dòng),促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

幼兒用書(shū)不僅要注重內(nèi)容的選取、編排和銜接,還要注重內(nèi)容形式變換,所選材料內(nèi)容應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、有感染力和幽默感, 在內(nèi)容編排方面,要求進(jìn)度安排合理, 層次分明, 每一步的學(xué)習(xí)都要讓幼兒感受成功的體驗(yàn),在表現(xiàn)形式方面, 力求生動(dòng)活潑, 形式多樣, 充分考慮到幼兒的年齡特征, 符合幼兒的興趣需要。 這樣才能讓幼兒感興趣,加深記憶。如果一本英語(yǔ)書(shū)的內(nèi)容僅僅是詞句的組合,必然顯得枯燥無(wú)味,若能在教學(xué)內(nèi)容中加一些童謠、兒歌、游戲和簡(jiǎn)單的寓言故事等,就會(huì)生動(dòng)許多,這樣也適合孩子并能引起學(xué)習(xí)興趣,在我們國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)中充滿了童謠、兒歌,朗朗上口的趣味性強(qiáng)的知識(shí),符合孩子認(rèn)知的天性,對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用,只是英語(yǔ)畢竟不是我們的國(guó)語(yǔ),所以我們較難選到適合兒童的剪報(bào)、兒歌等。但現(xiàn)有一些書(shū)在這方面已作為嘗試,如南京師范大學(xué)趙寄石教授主編的《幼兒英語(yǔ)》中新編了很多童謠、兒歌,我們可以參考。

以上幾點(diǎn)僅是本人在多年的幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作中總結(jié)出的關(guān)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)用書(shū)內(nèi)容選擇的些許想法,當(dāng)然其他方面的設(shè)計(jì)也很重要,如教案設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、配圖設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì)等。在這些方面也需要進(jìn)一步提高,幼兒英語(yǔ)教學(xué)是改革開(kāi)放后出現(xiàn)的新事物。當(dāng)然各種用書(shū)也是試驗(yàn)性的涌現(xiàn)而出,我希望更多人注重并參與這一領(lǐng)域的研究,早日出現(xiàn)如何本土幼兒英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的用書(shū)。

參考文獻(xiàn):

[1]張玉梅《外來(lái)幼兒英語(yǔ)教材的本土化》(《學(xué)前教育研究》)。

[2]史曉華《幼兒英語(yǔ)教材的選擇、使用與編寫》(《英才高職論壇》)。

第9篇:幼兒園中班教案范文

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園教研工作總結(jié),請(qǐng)笑納!

幼兒園教研工作總結(jié)1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

一、開(kāi)展分層培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。

一學(xué)期來(lái),我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體,著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其能力開(kāi)始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng),充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

二、以專題研討為切入點(diǎn),增強(qiáng)教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開(kāi)展了研討活動(dòng)。

解決策略:

開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,通過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課能力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。

解決策略:

借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課。活動(dòng)結(jié)束后,組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過(guò)實(shí)際演練,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)2時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái),積極營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課能力

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng),以及園內(nèi)觀摩活動(dòng),針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中,我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi):評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。

新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。

二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ,創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組,結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng),為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng),中班組則結(jié)合新年活動(dòng),開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì),充分了揮主觀能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(zhǎng)。

三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中,教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。

由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結(jié)3隨著新年的即將到來(lái),本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng),還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?,F(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng):

1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書(shū)籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書(shū)籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書(shū)籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū),讓有益的書(shū)籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開(kāi)托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞:

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動(dòng)手能力

(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過(guò)本次活動(dòng),相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。

3月18日,大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計(jì),成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。

5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害,良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會(huì),適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái),制成ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從__年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái),讓孩子更加快樂(lè)的參與,這無(wú)形增加了難度。

全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課,然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)

我園一向非常重視家園共育,其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信,這對(duì)新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議

3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi),各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計(jì)劃,教師備課、環(huán)境評(píng)比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教研工作總結(jié)4一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

2、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

(1)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);

(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

(3)教師技能、技巧的培訓(xùn);

(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)5學(xué)期又近尾聲,整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識(shí)的交流和碰撞,讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下:

一、教研計(jì)劃的實(shí)施

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,依據(jù)《綱要》內(nèi)容,在立足本園實(shí)際的前提下,制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議,與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,由園區(qū)落實(shí)到班級(jí),以幼兒為主體,進(jìn)行各類教研活動(dòng)。

1、年段教研:本園班級(jí)分三個(gè)年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔(dān)任,每周定期召開(kāi)段會(huì),圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討,并解決問(wèn)題。

2、集體備課:在教研計(jì)劃當(dāng)中,最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目,本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,下學(xué)期將落實(shí)到位。

3、園本教研:當(dāng)前,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開(kāi)熱烈的討論。

針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,要細(xì)分化解并加以實(shí)施,原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學(xué)做為突破口,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,并進(jìn)行研討,下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;

2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書(shū)寫,由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),提高課程設(shè)計(jì)能力;

3、通過(guò)組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng),促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋,提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力;

三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋;

2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促,重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作,促使新教師盡快成長(zhǎng);

3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所,開(kāi)設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;

4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng),到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài),提高教師教學(xué)水平和能力。

四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作,讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)幼教動(dòng)向;

2定期電話家訪工作,及時(shí)了解幼兒在家的情況;

3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況,共同教育幼兒。

五、問(wèn)題與思考:

回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到,要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)新課題研究,提高全體教師科研意。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

3、家長(zhǎng)工作還有待提高。