平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

廣告專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具備思維創(chuàng)新和思想活躍的新興專(zhuān)業(yè)，尤其是平面設(shè)計(jì)所提出的培養(yǎng)人才的模式———使學(xué)生具備優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平的同時(shí)，更加要順應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，要使自身?yè)碛泻軓?qiáng)的實(shí)際和實(shí)踐能力，只有如此才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。于是校企合作便在此大背景下應(yīng)運(yùn)而生，它使廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校就能和社會(huì)進(jìn)行零距離接觸，達(dá)到了一種雙贏的局面。通過(guò)幫助企業(yè)更好的進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，也全面提升了學(xué)生的實(shí)踐水平，為未來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

(二)校企合作開(kāi)啟新型廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

學(xué)校和企業(yè)的合作，使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中無(wú)形融合了諸多元素，老師在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)把作為平面設(shè)計(jì)工作人員的一些職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守一并教授給了同學(xué)們，此外，學(xué)校在進(jìn)行校企合作的同時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)的目前發(fā)展模式調(diào)整自己的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)，在不斷的磨合中培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。校企合作能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在與企業(yè)進(jìn)行無(wú)縫接觸的同時(shí)能夠更加清醒的意識(shí)到自己目前仍存在的不足，并通過(guò)老師的輔導(dǎo)找到解決問(wèn)題的辦法，并且學(xué)生在工作的同時(shí)能感受到自身的價(jià)值所在，也能為企業(yè)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。在校企合作之前，學(xué)生只能硬性的從書(shū)本學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較空洞，學(xué)生只能憑借想象。而校企合作真正把理論和實(shí)踐的距離拉近了，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，縮短了從學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)人的時(shí)間，為他們今后的成長(zhǎng)成才打下了可靠的烙印。

(三)校企合作創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值最大化

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校將企業(yè)引入到學(xué)校中，在幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力的過(guò)程中，同樣幫助企業(yè)解決了自身存在的很多難題，比如有的企業(yè)辦公用地不夠，把一部分的生產(chǎn)放到學(xué)校中，可以有效的解決這個(gè)問(wèn)題，并且做到了學(xué)校和企業(yè)在資源上的共同運(yùn)用。當(dāng)然，學(xué)生在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過(guò)程中，遇到相應(yīng)的問(wèn)題要及時(shí)的和老師溝通，這樣教師能夠把企業(yè)的需求傳達(dá)給學(xué)生，并不斷的修正和改進(jìn)，學(xué)生最終設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品才能產(chǎn)生利潤(rùn)，更好的被企業(yè)所應(yīng)用，即生產(chǎn)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

(四)建立校企合作，促進(jìn)教師隊(duì)伍不斷完善

那么怎么樣才能讓該機(jī)制發(fā)揮更大的效能呢?除了在提供設(shè)備的同時(shí)，人才更加是重中之重。我們需要企業(yè)將自己公司的高級(jí)人才派到學(xué)校中來(lái)，為學(xué)生傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)絕對(duì)是一本精彩無(wú)比的好書(shū)，企業(yè)管理者把自己多年來(lái)的在職場(chǎng)中所獲得的很多不同方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)毫無(wú)保留的講授給學(xué)生，更能使學(xué)生從中收獲更多的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，從而真正達(dá)到教書(shū)育人、培養(yǎng)英才的目的。此外，我們?cè)谛＝處熞矔?huì)在這種交流中收益，因?yàn)榭偹苤O(shè)計(jì)是一門(mén)更新?lián)Q代飛速的行業(yè)，因此具備廣闊的視野和一定的創(chuàng)新能力尤為重要，而老師在與企業(yè)互動(dòng)的同時(shí)，也能時(shí)刻了解當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生指導(dǎo)提供了明確的方向。

(五)企業(yè)排斥校企合作的若干原因

一方面，企業(yè)是以盈利為最終目的，而與學(xué)校的合作，在一定程度上浪費(fèi)了生產(chǎn)時(shí)間，并且學(xué)生的實(shí)踐能力顯然沒(méi)有工作若干年的職工強(qiáng)，生產(chǎn)和設(shè)計(jì)的效率和水平也相應(yīng)較低，這在一定方面造成了資源的浪費(fèi)，很多企業(yè)不需要那些零基礎(chǔ)的人員，這使得他們不愿意同學(xué)校進(jìn)行合作。另一方面，企業(yè)和學(xué)校之間的合作總的來(lái)看，是學(xué)校獲益更大，因?yàn)閷W(xué)校無(wú)法或者說(shuō)很少能為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)成果，更多的是讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生獲得了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，但是企業(yè)卻從中收獲不是很多，相反卻把自己的成功經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了外人。

第2篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

在今天，人們閱讀習(xí)慣的改變極大地觸動(dòng)了出版業(yè)的改革。出版業(yè)掀起了數(shù)字化的轉(zhuǎn)型風(fēng)潮。各大出版社紛紛開(kāi)展紙媒出版向多媒體出版轉(zhuǎn)型，即“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出版數(shù)字化建設(shè)。這正是與出版業(yè)緊密相關(guān)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)最需要關(guān)注的發(fā)展趨勢(shì)。平面設(shè)計(jì)如何適應(yīng)出版業(yè)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型高校教育中的平面設(shè)計(jì)課程如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)型后的新型媒介和媒體的傳播，這是涉及到如何改進(jìn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向的重要課題。

關(guān)鍵詞:

出版業(yè);轉(zhuǎn)型;平面設(shè)計(jì);教育;互聯(lián)網(wǎng)+

出版業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求一直旺盛，尤其是平面設(shè)計(jì)方向。應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)方向的人才培養(yǎng)更是與出版、傳媒等企業(yè)息息相關(guān)。對(duì)出版業(yè)的關(guān)注與分析，可以更好地幫助學(xué)生在招聘工作中找到與企業(yè)的對(duì)接方式，同時(shí)幫助出版企業(yè)盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光優(yōu)勢(shì)。所以如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)新形勢(shì)下出版社發(fā)展的人才，是對(duì)應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的一大挑戰(zhàn)。

一、出版業(yè)中新媒體的興起

21世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展。在出版業(yè)中，出版介質(zhì)、經(jīng)營(yíng)角色、運(yùn)作模式等等都發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的改變。數(shù)字閱讀的需求跟隨著Ipad、Kindle等電子設(shè)備的大面積普及，成幾何倍數(shù)迅猛增長(zhǎng)。正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的出版行業(yè)只有抓住發(fā)展技術(shù)，順應(yīng)新的時(shí)代技術(shù)，推進(jìn)數(shù)字化與新媒體，才能走出一條可持續(xù)發(fā)展的路線。傳統(tǒng)出版企業(yè)的劣勢(shì)在于生產(chǎn)周期長(zhǎng)，傳播速度慢，傳播范圍受物流制約，傳播數(shù)量受預(yù)算制約，出版過(guò)程會(huì)產(chǎn)生大量污染等。受到數(shù)字技術(shù)沖擊后的出版業(yè)為了改變這一現(xiàn)狀，大量引入了新媒體作為新的信息傳播模式。新媒體繼承了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)為載體的新型技術(shù)加入其中，使得信息在最短的時(shí)間得以迅速傳播與推廣。這也是現(xiàn)在最為主流的信息傳遞模式。出版業(yè)緊緊抓住新媒體的這一特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下多種數(shù)據(jù)終端設(shè)備向用戶提供信息，使得原來(lái)只能承載于二維紙面的娛樂(lè)信息、新聞信息和視覺(jué)體驗(yàn)等一系列數(shù)據(jù)服務(wù)立體起來(lái)。多元化媒體形式的加入為出版業(yè)帶來(lái)更多樣的發(fā)展機(jī)遇，科技進(jìn)步加速了出版業(yè)的改革，促使出版業(yè)迅速發(fā)展。

二、新型出版業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求

如何適應(yīng)新媒體呢?如何更好地服務(wù)于新型出版企業(yè)呢?平面設(shè)計(jì)在出版業(yè)中一直被大量需求，主要應(yīng)用于美術(shù)編輯等崗位。廣義上的美編是指在出版過(guò)程中以出版產(chǎn)品為對(duì)象的全部裝幀藝術(shù)活動(dòng)，以及從事這種活動(dòng)的編輯人員。在傳統(tǒng)出版業(yè)中，美編主要服務(wù)于版面設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等。隨著出版業(yè)的改革，美編的工作內(nèi)容和身份角色都在發(fā)生變化。市場(chǎng)的變化也促使企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求變化。平面設(shè)計(jì)從色彩、構(gòu)圖、文字、字體等擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)效果甚至聲、光、電、影元素的運(yùn)用等等。通過(guò)各種手段將圖書(shū)的形式多樣化，傳播途徑豐富化，迅速抓住消費(fèi)者的視線，以此激發(fā)購(gòu)買(mǎi)的欲望。手機(jī)等平板電子產(chǎn)品的閱讀功能就是出版業(yè)中的平面設(shè)計(jì)最應(yīng)該關(guān)注的產(chǎn)品推廣方向。新的出版形式促使平面設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上發(fā)生改變，也推動(dòng)教師去反思自己的教育手段和教學(xué)方法。

教師在平面設(shè)計(jì)的日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)著手，先要去了解電子產(chǎn)品的基本信息，比如常規(guī)的屏幕尺寸、導(dǎo)航頁(yè)尺寸、頁(yè)邊距等細(xì)節(jié)問(wèn)題，日常去關(guān)注手機(jī)端的設(shè)計(jì)，形成自己的靈感庫(kù)，找出時(shí)下優(yōu)秀的作品，分析作品的設(shè)計(jì)邏輯，這也是一個(gè)平面設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)。好的平面設(shè)計(jì)網(wǎng)站也可以給學(xué)生以極大靈感，所以在教學(xué)中對(duì)優(yōu)秀平面作品的收集和講解非常重要。除了教學(xué)方法，教師在傳授設(shè)計(jì)思路上也需要變改變。新形勢(shì)下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要在專(zhuān)業(yè)上不斷延伸，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)出版業(yè)的美編僅僅強(qiáng)調(diào)形象和形式設(shè)計(jì)，而新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的美編更加注重在此基礎(chǔ)上對(duì)各種新技術(shù)，特別是各種電腦、手機(jī)技術(shù)的融合。新科技成為平面設(shè)計(jì)的必修課。只有了解這些設(shè)備技術(shù)才能將設(shè)計(jì)很好地融合進(jìn)去，否則設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品就會(huì)與當(dāng)下脫節(jié)，也很難滿足新型出版的需求。所以教學(xué)中在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的精準(zhǔn)和細(xì)節(jié)之外更要激活學(xué)生的思維方式和潛在能力，提高學(xué)生的知識(shí)和技能，寬展學(xué)生的知識(shí)外沿，啟發(fā)學(xué)生善于“跨界”和“混搭”的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

電子閱讀產(chǎn)品的普及和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起必然導(dǎo)致紙質(zhì)媒介的衰落，因此探索新型的出版形式是出版行業(yè)在逆境中生存的必要路徑。傳統(tǒng)中求新，積極開(kāi)發(fā)各種形式的出版衍生品和數(shù)字版權(quán)讀物等，都能夠幫助企業(yè)更好的與時(shí)代同步發(fā)展。在新形勢(shì)下的平面設(shè)計(jì)行業(yè)也必須跟隨趨勢(shì)調(diào)整設(shè)計(jì)思路。作為應(yīng)用型高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，僅僅按照傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)教學(xué)方案灌輸給學(xué)生最基本的設(shè)計(jì)技術(shù)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，在教學(xué)中一方面要注重?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)，特別是跨界知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí);另一方面要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新事物的好奇，好奇心是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)生充分掌握各種新技術(shù)的應(yīng)用，才能在獲得平面設(shè)計(jì)基本技能的基礎(chǔ)上更加豐富自我，擴(kuò)寬自己的視野，更容易對(duì)新鮮事物感興趣，也更容易理解新生事物。這樣的訓(xùn)練才能夠使得設(shè)計(jì)與新型出版業(yè)相互呼應(yīng)，與高速發(fā)展的社會(huì)同步，滿足現(xiàn)在人們對(duì)新生事物的期待。此外，教師也要不斷豐富自己的知識(shí)，不斷去企業(yè)或機(jī)構(gòu)鍛煉充電。教師的知識(shí)面決定了學(xué)生能夠得到的知識(shí)，如果教師自己的視野不夠開(kāi)闊，不能夠和現(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)接軌，就很難教學(xué)，也很難科學(xué)地引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展和新的求職需求。

參考文獻(xiàn):

［1］李莉．“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的編輯業(yè)務(wù)創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+編輯”研討會(huì)論文．

［2］史學(xué)卿．新媒體影響下的平面設(shè)計(jì)研究．河北師范大學(xué)，碩士論文，2014．09．20．

［3］王紫薇．出版改制的背景下圖書(shū)美編轉(zhuǎn)型探究．湖南師范大學(xué)，碩士論文，2015．06．30．

［4］單浩．淺析新媒體與廣告設(shè)計(jì)．創(chuàng)意設(shè)計(jì)源主題論壇:新媒體與信息傳播，2014(1)．

第3篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：書(shū)法,平面設(shè)計(jì),反思

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，東西方文化也日益頻繁的交流和融合。特別是中西方藝術(shù)和現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐正在發(fā)生著深刻變化，無(wú)論在觀念上還是行為上都給現(xiàn)代的中國(guó)平面設(shè)計(jì)帶來(lái)許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何更好的適應(yīng)這種新形勢(shì)，本文試圖從理論分析和實(shí)踐操作方面，對(duì)我們當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)藝術(shù)－書(shū)法做出淺陋的分析，以期對(duì)我國(guó)的平面設(shè)計(jì)提供一些參考意見(jiàn)。。

一、平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)建立在對(duì)傳統(tǒng)的承襲與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，越來(lái)越趨向開(kāi)放化與多樣化，其中最為明顯的一個(gè)時(shí)代特征就是文化符號(hào)的表征作用。德國(guó)藝術(shù)教育家馬蒂亞斯在其“國(guó)際化的平面設(shè)計(jì)”的講座時(shí)曾鮮明地指出：“民族的設(shè)計(jì)就是國(guó)際的設(shè)計(jì)。”現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，不僅僅指單純意義上的設(shè)計(jì)，在實(shí)際上己經(jīng)是一個(gè)文化的再創(chuàng)造。一個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)文化，與其民族的文化歷史，民族特色，社會(huì)觀念和思維方式等密不可分。我們決不能無(wú)視自身的傳統(tǒng)文化，去完全接受和模仿西方國(guó)家的設(shè)計(jì)，而要積極創(chuàng)造具有中國(guó)特色的民族性設(shè)計(jì)。中國(guó)人只有做中國(guó)的設(shè)計(jì)才能真正的走向世界。這是一個(gè)講究文化，體現(xiàn)民族個(gè)性的時(shí)代。

在平面設(shè)計(jì)中，我們要尋找民族傳統(tǒng)文化中為其他民族所不及的思維優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特風(fēng)采，更要尊重民族藝術(shù)的獨(dú)特性。 * 隨著東方語(yǔ)言文化在世界影響力的提高，漢字的地位與日俱增，即使立于世界藝術(shù)之林，它那獨(dú)特的東方文化魅力也毫不遜色。。因?yàn)闀?shū)法不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最精粹的組成部分，“是中國(guó)傳統(tǒng)文化核心的核心”（熊秉明語(yǔ)）。中國(guó)傳統(tǒng)文化以儒家思想為核心，儒道釋并存，并相互融合，對(duì)書(shū)法藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的影響。也正是這種巨大的影響和滲透成就了書(shū)法藝術(shù)，從而成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。書(shū)法作為傳統(tǒng)形式之一，應(yīng)當(dāng)成為平面設(shè)計(jì)直接或間接引用的元素。把漢字書(shū)法融入平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，不但彰顯中華民族獨(dú)到的藝術(shù)特性，而且有利于不同文化的交流與借鑒。

二、書(shū)法元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)踐

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，書(shū)法元素起著非常重要的作用。書(shū)法藝術(shù)的形式眾多，篆書(shū)方穩(wěn)圓潤(rùn)、隸書(shū)寬博厚重、草書(shū)飄逸顛放、楷書(shū)端正沉著、行書(shū)溫存婉媚。不同形式有不同的風(fēng)格，不同的風(fēng)格蘊(yùn)涵不同的情感。在設(shè)計(jì)除了將漢字作圖形化處理外，還常常借鑒中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，將漢字書(shū)法真、草、隸、篆的各種字體靈活運(yùn)用，展示其所具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和各具個(gè)性的視覺(jué)美感，并形成了完美的審美體系。因而藝術(shù)設(shè)計(jì)者可以用書(shū)法獨(dú)特的風(fēng)格來(lái)真切地表現(xiàn)其別具風(fēng)采的意圖和風(fēng)韻，用個(gè)性設(shè)計(jì)展示獨(dú)特的表現(xiàn)力，給讀者造成強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，從而使設(shè)計(jì)作品在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。下文作者從楷、草、篆三種不同的書(shū)體類(lèi)型分別展開(kāi)案例剖析。

1、楷書(shū)。

楷書(shū)結(jié)構(gòu)平正，嚴(yán)整規(guī)矩，沉著穩(wěn)重，端莊秀麗，一絲不茍。鑒于這種書(shū)體極具規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在平面設(shè)計(jì)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如在書(shū)籍裝幀中多用于字典、辭書(shū)、政策法規(guī)匯編等具有學(xué)術(shù)權(quán)威性、嚴(yán)肅性的圖書(shū)封面。

2、草書(shū)

與楷書(shū)相比，草書(shū)奔放遒勁，連綿回環(huán)，節(jié)奏跌宕，強(qiáng)調(diào)行云流水般的韻律之美。各書(shū)家之間風(fēng)格各異，或?yàn)⒚撟匀纭L(fēng)度閑雅，或筆力勁健、爽朗高遠(yuǎn)等，它們?yōu)槠矫嬖O(shè)計(jì)提供了豐富的語(yǔ)言和多樣的表現(xiàn)手法。如“喜之郎’標(biāo)志，以草書(shū)字體造型，其結(jié)構(gòu)組合、大小安排、筆畫(huà)處理均顯出草書(shū)藝術(shù)自由灑脫、瀟灑飄逸的氣質(zhì)和風(fēng)姿，表達(dá)了歡快、喜悅、活潑的感受，深受兒童的喜愛(ài)和認(rèn)同。。

3、篆書(shū)

篆書(shū)用筆“骨氣豐勻，方圓妙絕”，結(jié)體“平穩(wěn)端嚴(yán)凝重，疏密勻停”，極具古雅的裝飾之美。然而篆書(shū)由于不方便普通讀者的辨識(shí)，所以運(yùn)用起來(lái)有較大的局限性，但作為一種歷史文化符號(hào)，如果運(yùn)用得當(dāng)，篆書(shū)也能有效地制造某種特殊的文化氣氛。如名為“篆書(shū)之美”的北京2008年奧運(yùn)會(huì)體育圖標(biāo),以篆字筆畫(huà)為基本形式，融合了中國(guó)古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和現(xiàn)代圖形的簡(jiǎn)化特征，符合體育圖標(biāo)易識(shí)別、易記憶、易使用的要求。由于對(duì)“拓片”這個(gè)典型的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式本身具有的強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果的巧妙運(yùn)用，北京奧運(yùn)會(huì)體育圖標(biāo)顯示出了鮮明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感和豐富的文化內(nèi)涵，達(dá)到了“形”與“意”的和諧與統(tǒng)一。

三、書(shū)法元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的反思與建議

“古為今用不復(fù)古”，當(dāng)今的時(shí)代是文化互動(dòng)、交流、融合的時(shí)代。。在設(shè)計(jì)中將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，通過(guò)對(duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)元素的“再生”，創(chuàng)造出富有中國(guó)文化意蘊(yùn)的設(shè)計(jì)作品。在設(shè)計(jì)中，系統(tǒng)和有效的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和掌握是必不可少的。對(duì)于這一點(diǎn)，很多高校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到。中國(guó)畫(huà)、民間藝術(shù)等具有中國(guó)特色的課程已逐漸進(jìn)入系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是最具有中國(guó)特色的書(shū)法藝術(shù)至今仍未被許多平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)真正納入教學(xué)體系。同樣，書(shū)法在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)有地位沒(méi)有受到重視。

反思我國(guó)未來(lái)的平面設(shè)計(jì)，我們必須要采取切實(shí)措施來(lái)提高書(shū)法在平面設(shè)計(jì)的地位。首先，我們必須從思想上提高對(duì)書(shū)法重要性的認(rèn)識(shí)。書(shū)法與平面設(shè)計(jì)同屬于藝術(shù)，它們之間存在著許多共通之處并有著密切的聯(lián)系，我們則更易于通過(guò)接受和掌握書(shū)法藝術(shù)來(lái)更好的理解我們的傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)文化融入到平面設(shè)計(jì)作品中去，增強(qiáng)作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)作品的生命力。這也正是我們借鑒書(shū)法藝術(shù)更重要的目的。要?jiǎng)?chuàng)造出具有中國(guó)民族特色的平面設(shè)計(jì)，就必須在繼承傳統(tǒng)、借鑒國(guó)外的過(guò)程中逐步形成。而書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，理應(yīng)受到足夠的重視。

其次，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)書(shū)法在設(shè)計(jì)中運(yùn)用的深度和廣度。隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)的應(yīng)用范圍應(yīng)不斷被拓展，人們不斷對(duì)其加以調(diào)整以適應(yīng)新的需求。將傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，在豐富設(shè)計(jì)元素的同時(shí)，也為古老的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)開(kāi)創(chuàng)了嶄新的天地。

最后，采取一切必要手段來(lái)培養(yǎng)一支優(yōu)良的書(shū)法設(shè)計(jì)隊(duì)伍。利用傳統(tǒng)的書(shū)法文字資料進(jìn)行現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，首先要求設(shè)計(jì)師對(duì)各種字體和書(shū)體進(jìn)行系統(tǒng)的了解，做到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。由于傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)是以毛筆為線條的造型藝術(shù)，變化多端，奧妙無(wú)窮，這就要求設(shè)計(jì)師在采用時(shí)，掌握每個(gè)字的基本筆畫(huà)及其豐富的形態(tài)變化，考慮筆畫(huà)間的均衡以使設(shè)計(jì)的包裝、廣告、標(biāo)志等等，既得體又美觀大方，使古老的書(shū)法藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中發(fā)出永恒的光芒。唯有如此，我們未來(lái)的平面設(shè)計(jì)者才能充分挖掘漢字的文化底蘊(yùn)，挖掘文化符號(hào)中不可替代的文化附加值，從而能夠充分運(yùn)用漢字文化的精髓與魅力，不斷設(shè)計(jì)出更多符合時(shí)代精神和審美要求的優(yōu)秀作品來(lái)。

張春宜：.書(shū)法藝術(shù)與平面構(gòu)成之關(guān)系初探. ，書(shū)畫(huà)藝術(shù)，.2005(2).

李 凌 ：字體與平面設(shè)計(jì)芻議.天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2005(2).

郭琳： .論書(shū)畫(huà)藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)中的作用.河南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文 .2005(5).

第4篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

從目前社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求看，工作室教學(xué)是中職設(shè)計(jì)教育改革探索的趨勢(shì)之一。該文分析在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)工作室的必要性與優(yōu)點(diǎn)，并提出在中職學(xué)校建立平面設(shè)計(jì)工作室的方法和建議。

關(guān)鍵詞：

中職學(xué)校；工作室；校企合作；項(xiàng)目實(shí)踐

一、中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)工作室建設(shè)的背景與意義

目前，我國(guó)中職培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才與市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才有一定的差距。因此，筆者認(rèn)為在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)摒棄落后的教學(xué)理念與模式，緊跟時(shí)展，開(kāi)展項(xiàng)目工作室教學(xué)，使課堂與市場(chǎng)需求、企業(yè)、工作崗位連接起來(lái)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生順利融入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)立實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的必要性與優(yōu)點(diǎn)

我國(guó)本科與高職院校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多已開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)，中職學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)的卻不多。實(shí)訓(xùn)工作室制的設(shè)立，能有效地打破單一的教學(xué)形式。學(xué)生先學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，隨后進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，通過(guò)參與工作室項(xiàng)目實(shí)踐，了解項(xiàng)目所需要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、材料工藝要求、印刷知識(shí)，并熟練操作軟件。

1.改變單一的教學(xué)模式

以往的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)多采用在教室上課的封閉式教學(xué)方式，學(xué)生與教師之間是主從關(guān)系，缺乏互動(dòng)與有效溝通。工作室教學(xué)以研討會(huì)的方式開(kāi)展，學(xué)生積極與教師進(jìn)行項(xiàng)目討論并付諸實(shí)踐。

2.促進(jìn)師生之間的專(zhuān)業(yè)互動(dòng)交流

工作室教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行思想交流，分享設(shè)計(jì)研究成果，辯證分析各類(lèi)設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的設(shè)計(jì)作品。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種互助關(guān)系。這樣，不僅學(xué)生在思維能力與創(chuàng)新能力方面可以更進(jìn)一步，教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)也可不斷提高。

3.學(xué)生、教師的綜合能力有效提高

實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)通過(guò)模擬真實(shí)職業(yè)工作場(chǎng)景、流程，更接近崗位專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，提高工作適應(yīng)能力，形成基本的職業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的擴(kuò)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力提出了更高的要求，教師不僅要具備深厚的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、交叉學(xué)科知識(shí)、人文素養(yǎng)，更要具備豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐指導(dǎo)能力。

三、中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)模式探索

1.正確的教育教學(xué)理念

實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)需采用正確的教育教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)行業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)方向，改變固有的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)需求，并注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的軟件與硬件

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室需要擁有獨(dú)立的場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，并根據(jù)科技和專(zhuān)業(yè)發(fā)展不斷更新，引進(jìn)如專(zhuān)業(yè)噴繪、3D打印機(jī)、電腦、工藝材料、攝影設(shè)備等，還要擁有豐富的教學(xué)資源，如小型圖書(shū)館、工具室、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源等。

3.專(zhuān)任教師與兼職教師

專(zhuān)任教師主持工作室案例教學(xué)與科研，宏觀把握教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，保證教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目的順利開(kāi)展。除了專(zhuān)任教師外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要從企業(yè)聘用具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員、能工巧匠為兼職教師，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)發(fā)展。

4.實(shí)訓(xùn)工作室設(shè)計(jì)項(xiàng)目

設(shè)計(jì)項(xiàng)目是保證實(shí)訓(xùn)工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和行業(yè)特點(diǎn)選擇相應(yīng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。第一，校企合作，引入企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。合作企業(yè)在為中職學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、工作職位等便利的同時(shí)，也為教師參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目、提高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)創(chuàng)造了有利條件。企業(yè)應(yīng)參與實(shí)際教學(xué)，將近期的設(shè)計(jì)項(xiàng)目交付學(xué)生設(shè)計(jì)，選擇優(yōu)秀作品投入使用。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材，開(kāi)啟“崗位導(dǎo)向、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合、模式創(chuàng)新”的全方位的校企合作模式。第二，設(shè)計(jì)類(lèi)技能競(jìng)賽項(xiàng)目。設(shè)計(jì)類(lèi)技能競(jìng)賽包括國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽、省市級(jí)勞動(dòng)技能鑒定部門(mén)組織的技能考核考證、學(xué)校組織的各類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。工作室建設(shè)依托各類(lèi)技能競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)，師生共同參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)計(jì)效果顯著增強(qiáng)。

四、實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信，影響了自主學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)工作室是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可以自由進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流討論，如果學(xué)生缺乏自控能力、自主學(xué)習(xí)精神，則實(shí)訓(xùn)工作室很容易淪為一個(gè)自由散漫的場(chǎng)所，這與工作室建設(shè)目的是背道而馳的。

2.基礎(chǔ)課與工作室實(shí)訓(xùn)課失衡

實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)正確處理好基礎(chǔ)課教學(xué)與工作室教學(xué)之間的關(guān)系，否則容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。如果學(xué)生只注重軟件操作技能技巧的提高，而忽視理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，則不利于學(xué)生藝術(shù)思維的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備不足

中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室建設(shè)面臨的一個(gè)主要問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備不足。一些學(xué)校忽視設(shè)施設(shè)備的更新，影響了教學(xué)效率。一般中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模較小，而設(shè)備器材價(jià)位較高，因此一些學(xué)校沒(méi)有投入資金購(gòu)買(mǎi)。

結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)工作室，能促使教學(xué)與實(shí)踐接軌，彌補(bǔ)單一教學(xué)方式的不足。學(xué)生與教師擁有從事平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬實(shí)踐基地，學(xué)生的參與度、知識(shí)面、創(chuàng)新能力不斷提高，畢業(yè)時(shí)能夠基本掌握平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程與方法，增強(qiáng)了就業(yè)自信心，能夠做到“畢業(yè)即就業(yè)”。

作者：劉甜甜 單位：廣東科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第5篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

1、電腦平面設(shè)計(jì)課程改革的現(xiàn)狀分析與實(shí)際意義

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展很快，但對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方法認(rèn)知還不夠深入，電腦平面設(shè)計(jì)課程具體相關(guān)的課程改革與實(shí)踐研究甚少，在設(shè)計(jì)時(shí)尚化發(fā)展的今天容易被忽視，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的角度，在理論上系統(tǒng)的研究電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革也不多見(jiàn)。電腦平面設(shè)計(jì)課程，許多高等院校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)都有開(kāi)設(shè)，其主要內(nèi)容是以國(guó)外電腦軟件如PHOTOSHOP、PAGEMAKER等課程教學(xué)為主，并穿插理論教學(xué)，早在1995首都師大就將電腦設(shè)計(jì)課程引入教學(xué)，1999年以后各高校相繼開(kāi)設(shè)，但電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式一直以來(lái)都是以講授平面設(shè)計(jì)軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進(jìn)行案例制作。這種教學(xué)模式表面上嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯順序較強(qiáng)，但缺少目的性和實(shí)際設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)觀念的加強(qiáng)，電腦平面設(shè)計(jì)課程的改革在各高校及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)已相繼展開(kāi)。

電腦平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，是設(shè)計(jì)與科技發(fā)展的產(chǎn)物，電腦平面設(shè)計(jì)課程具有特殊的獨(dú)立性，這門(mén)課程在高等院校是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，同樣也是服裝設(shè)計(jì)方向的專(zhuān)業(yè)課程。研究和更新電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，電腦平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式改革能夠在電腦軟件操作和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展示傳統(tǒng)文化特征，注重教與學(xué)的結(jié)果，能夠讓學(xué)生不僅僅熟練掌握電腦軟件，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)中看到作品成果，從不同模塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)中，獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐起到實(shí)際的作用和深遠(yuǎn)的意義。

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程與其他學(xué)科一樣，是教育、教學(xué)的重要組成部分，電腦平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中有著不可替代的作用。為了更好地突出設(shè)計(jì)本身固有的實(shí)用性，把電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)與具體的實(shí)際設(shè)計(jì)領(lǐng)域相結(jié)合，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.對(duì)電腦平面設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革

電腦平面設(shè)計(jì)課程本身的實(shí)踐性較強(qiáng)，單從講解軟件的工具、菜單、命令到實(shí)例練習(xí)的傳統(tǒng)教育方式，教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。把課程按照實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行自頂向下逐層系統(tǒng)劃分成若干模塊進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的單項(xiàng)功能，所有的模塊按實(shí)際設(shè)計(jì)的要求方法組織成為一個(gè)整體，完成整個(gè)系統(tǒng)所要求的功能。通過(guò)對(duì)電腦平面設(shè)計(jì)課程模塊化教學(xué)方式的改變，使課程的目的性和實(shí)用性得到了有效地加強(qiáng)。同時(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)、地區(qū)的特色，制作成品的設(shè)計(jì)研發(fā)，在此基礎(chǔ)上，可以將所學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有目的的應(yīng)用到服裝、飾品、服裝海報(bào)、手提袋、品牌宣傳上面。在教學(xué)過(guò)程中不僅要講解軟件工具的運(yùn)用，還要將設(shè)計(jì)理念通過(guò)軟件體現(xiàn)出來(lái)，最后將效果圖制作成現(xiàn)實(shí)的成品。

3對(duì)教學(xué)單元模塊內(nèi)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整

電腦平面設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)教學(xué)方式一般是學(xué)習(xí)工具、命令工具、命令熟練掌握根據(jù)工具、命令的特點(diǎn)進(jìn)行案例制作，這樣的講授使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)的目的性、針對(duì)性也不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的模塊化教學(xué)劃分，每個(gè)模塊的任務(wù)目的更加明確，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)使教學(xué)的目的更加清晰化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了增強(qiáng)。每個(gè)模塊從具體案例的分析開(kāi)始，讓我們始終帶著如何實(shí)現(xiàn)案例的效果進(jìn)行學(xué)習(xí)，從單純的講授到帶著設(shè)計(jì)任務(wù)有目的的講授練習(xí)，使學(xué)習(xí)電腦平面設(shè)計(jì)課程時(shí)更有針對(duì)性，能夠有效地提高實(shí)際設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)能力。

4.對(duì)教學(xué)單元模塊內(nèi)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中 運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。從傳統(tǒng)的單純軟件基礎(chǔ)知識(shí)的講解與實(shí)例演示轉(zhuǎn)變?yōu)椋喉?xiàng)目設(shè)定案例分析實(shí)例演示具體的工具命令講解。通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變使課程的學(xué)習(xí)思路更加清晰，更易理解和掌握，能抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革，使課程的教學(xué)目的更加清晰，教學(xué)任務(wù)更加明確，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉，電腦平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系和模式的構(gòu)建研究，江南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008年8月

[2]農(nóng)娟，淺談電腦平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2002年S1期

[3]沈涵 ，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)改革，電腦知識(shí)與技術(shù)，2011 年29期

[4]夏建勛，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教與學(xué)，中國(guó)科技信息，2008年2期

第6篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；探索研究

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的審美呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，如今的優(yōu)秀設(shè)計(jì)不僅要具備產(chǎn)品使用的功能性，更要符合未來(lái)人群的生活方式和潛在審美需求，這對(duì)平面設(shè)計(jì)人才有了更高的要求。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，尤其是具有較高設(shè)計(jì)能力的高水平人才，成為許多公司爭(zhēng)相招攬的人才。

1 高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

自從1982年平面設(shè)計(jì)教育正式進(jìn)入我國(guó)教育體系，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)取得了豐碩的成果。但從目前我國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體水平來(lái)看，其仍處于初級(jí)階段，在教學(xué)模式上還是存在很多的突出問(wèn)題的，這些問(wèn)題需要盡快改革。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 仍然使用落后的教學(xué)方法

滿堂灌的教學(xué)模式還被普遍應(yīng)用，這樣的教學(xué)模式很容易使學(xué)生失去思維和行為的主動(dòng)性，更不用說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)了；傳統(tǒng)的教學(xué)不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且不符合新時(shí)代以人為本的教育理念。

1.2 平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重

高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)由于教研師資短缺的原因，加上專(zhuān)業(yè)教師對(duì)市場(chǎng)調(diào)研過(guò)少，不能把自己的教學(xué)同市場(chǎng)需求相聯(lián)系，這樣教育出來(lái)的學(xué)生根本就無(wú)法滿足用人單位的要求。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多的高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的時(shí)候，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，目的只是簡(jiǎn)單的考試及格，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響了平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

1.4 學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力欠缺

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的過(guò)度重視，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的長(zhǎng)期忽視，都使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，設(shè)計(jì)出的作品也無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要。其實(shí)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，教師講解的同時(shí)一定要給學(xué)生機(jī)會(huì)去動(dòng)手和實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才可以創(chuàng)新。

鑒于以上高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的諸多突出問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果，從這個(gè)角度來(lái)講當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須要改革掉傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，以便能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的平面設(shè)計(jì)人才。

2 高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的研究

2.1 注重設(shè)計(jì)理論教學(xué)和綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須要突出整體觀念和綜合思維，教師需要不斷地更新教育觀念，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槿鄙儇S富的知識(shí)和創(chuàng)新能力是無(wú)法從事這一專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程教學(xué)的。其次，高職院校培養(yǎng)的平面設(shè)計(jì)人才必須是綜合人才，那么在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)必須要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以便拓寬學(xué)生的眼界和視野。這就要求在平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)之余還要學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等，還最好能涉及市場(chǎng)學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。最后，高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)要經(jīng)常加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，要給學(xué)生機(jī)會(huì)走出校門(mén)，去了解搜集與自己的設(shè)計(jì)命題相關(guān)的市場(chǎng)信息元素，爭(zhēng)取能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠熟悉和獨(dú)立完成實(shí)質(zhì)性的設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新力

首先，設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)造，而創(chuàng)造需要設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維來(lái)源于他們的個(gè)性差異和獨(dú)到見(jiàn)解。所以高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和個(gè)性化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維，同時(shí)充分挖掘每個(gè)人潛在的創(chuàng)造性思維，這樣的設(shè)計(jì)才更具有鮮明和獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才具有個(gè)性和創(chuàng)新力。

2.3 根據(jù)職業(yè)要求適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)大綱

高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和課程設(shè)置必須要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和能力的要求，做到理論知識(shí)夠用，專(zhuān)業(yè)知識(shí)先進(jìn)并且實(shí)用，同時(shí)要突出對(duì)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.4 要注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，多方面提升學(xué)生的實(shí)踐能力

平面設(shè)計(jì)是絕對(duì)不能忽視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的，如果學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)和企業(yè)了解，不能根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需要構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需求。所以要充分利用課余時(shí)間采用多種途徑來(lái)鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，以便能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3 高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的具體完善措施

3.1 制定具有針對(duì)性和實(shí)用性的課程體系

在制定平面教學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系時(shí)，應(yīng)突出課程的針對(duì)性和實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)操作演示、模仿設(shè)計(jì)、獨(dú)立設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)步驟讓學(xué)生熟練掌握繪圖軟件的操作方法，真正讓學(xué)生了解各種設(shè)計(jì)軟件的功能，以便在日后工作中根據(jù)需要選擇合適的繪圖軟件。我們還要強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，例如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于繪圖軟件的學(xué)習(xí)和掌握要更快速，但其創(chuàng)造某項(xiàng)設(shè)計(jì)品的能力就較弱； 藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的審美能力、繪圖能力，但對(duì)于繪圖軟件的掌握則需要花費(fèi)更多的氣力，因此，我們的課程設(shè)計(jì)要力求彌補(bǔ)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生能夠根據(jù)具體需要來(lái)設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和美感的產(chǎn)品。

3.2 注意提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的高校設(shè)計(jì)教學(xué)模式大多沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但動(dòng)手操作的能力嚴(yán)重缺失，成為現(xiàn)階段設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的一個(gè)重大難題。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生真正地融入到現(xiàn)實(shí)工作中去，最好的方法還是通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)校企合作來(lái)完成。為此，高職院校要以積極的態(tài)度尋求校企合作的機(jī)會(huì)，探索校企合作的新模式，為學(xué)生提供更多、更好的實(shí)習(xí)崗位，提升學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

其次，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)作品給予高度重視。讓學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)狀態(tài)，并由指導(dǎo)教師給予相關(guān)指導(dǎo)。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)不能只是完成一件簡(jiǎn)單的作品，還要包括市場(chǎng)調(diào)查、方案選擇、實(shí)物模型制作等一系列工作。對(duì)于畢業(yè)作品的評(píng)價(jià)，可以由老師、企業(yè)家等組成相關(guān)團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的畢業(yè)作品對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)會(huì)有很大幫助。

總之，時(shí)代的進(jìn)步對(duì)人才提出了更高的要求，平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷完善的過(guò)程，高職院校必須不斷對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探索和改革，針對(duì)具體問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案，根據(jù)社會(huì)和時(shí)代需求，構(gòu)建科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)人才的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。唯有如此，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）35-0241-01

依據(jù)在河南省發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷的形式分析平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)好壞，學(xué)生中選擇好的占到了百分之五十二，學(xué)生的相對(duì)樂(lè)觀選擇有著其必然的原因，河南省的高校分布在除鄭州意外的各個(gè)地市，特別是一些在河南省高校排名靠前的老牌高校分布在除鄭州意外的城市占據(jù)了一半以上，由于地方市場(chǎng)的去求量較少，大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)四年基本沒(méi)有真正的實(shí)踐實(shí)習(xí)階段，有些學(xué)生還盲目的沉浸在高?！笆孢m的”生活中，對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和規(guī)劃以及對(duì)自己專(zhuān)業(yè)還不真正了解，以前一說(shuō)做設(shè)計(jì)的總是和當(dāng)年學(xué)計(jì)算機(jī)的一樣，都是很光鮮的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)酷性學(xué)生沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)是體會(huì)不到的。從宏觀和微觀兩方面來(lái)分析這一選項(xiàng)的數(shù)據(jù)得來(lái)。

宏觀來(lái)講，平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向還是很廣的，平面設(shè)計(jì)是近十年來(lái)逐步發(fā)展起來(lái)的新興職業(yè)，涉及面廣泛且發(fā)展迅速。它涵蓋的職業(yè)范疇包括：藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。近年來(lái)設(shè)計(jì)的概念也早已深入人心。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅以廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，目前福州市就有幾千家登記注冊(cè)的廣告公司，每年對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求一直非?？捎^。再加上各化妝品公司、印刷廠和大量企業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求，廣告設(shè)計(jì)類(lèi)人才的缺口就至少高達(dá)上萬(wàn)名。此外，隨著房地產(chǎn)業(yè)、室內(nèi)裝飾業(yè)等行業(yè)的迅速發(fā)展，形形的家居裝飾公司數(shù)量也越來(lái)越多，相信平面設(shè)計(jì)人才需求量一會(huì)呈迅速上升的趨勢(shì)。

平面設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不錯(cuò)的！但是行業(yè)不錯(cuò)，不一定所學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就能都有那份設(shè)計(jì)的天賦和能力。一個(gè)人能力的集中體現(xiàn)及專(zhuān)業(yè)水平的領(lǐng)悟加上潛力，是他或者是她價(jià)值的體現(xiàn)。也就是其就業(yè)的資本。當(dāng)我們對(duì)職業(yè)進(jìn)行定位后，面對(duì)我們的是如何在本崗位或者是本專(zhuān)業(yè)的崗位定位。建議你對(duì)自己進(jìn)行完善的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行必要的職業(yè)定位，完善你的人生生涯！面對(duì)自己，我們沒(méi)有說(shuō)過(guò)我還怕失敗，當(dāng)連失敗都懼怕的時(shí)候，成功離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)！無(wú)論是大環(huán)境（金融風(fēng)暴、政府措施），還是在就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的挫折和影響，都阻礙不了我們對(duì)生活的熱情和對(duì)生活的熱愛(ài)！當(dāng)目標(biāo)明確，能力集中體現(xiàn)，凡事皆會(huì)成功！

微觀來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)由于近幾年來(lái)學(xué)得人太多，畢業(yè)的也太多，所以就業(yè)和前景有以下特點(diǎn)所以就業(yè)和前景有以下特點(diǎn)：1.剛剛出來(lái)的話，就業(yè)是不難的，只要個(gè)人對(duì)公司的要求不要太多太高。2.準(zhǔn)備好作品去應(yīng)試是很重要的，好作品比花哨的簡(jiǎn)歷要有說(shuō)服力（當(dāng)然如果你參賽獲過(guò)獎(jiǎng)就是一個(gè)大籌碼咯，所以，在學(xué)生時(shí)代，參加些比賽吧，能縮短你的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)歷程）。3.在你有經(jīng)驗(yàn)以后，待遇會(huì)隨之提高，當(dāng)然，如果你成名了（比如在某個(gè)國(guó)際賽事里獲獎(jiǎng)），你的身價(jià)會(huì)倍增。4.大部分成熟的平面設(shè)計(jì)師在工作一段時(shí)間后，會(huì)選擇開(kāi)工作室或公司創(chuàng)業(yè)，那就要靠自己的能耐咯?？傮w來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始由于做這個(gè)的人太多，所以工資不會(huì)高，后期主要是看自己的努力和機(jī)遇了，做到極至，任何事情的前景都是好的。

同時(shí)在選擇城市就業(yè)方向上，經(jīng)過(guò)就平面設(shè)計(jì)就業(yè)理想城市的調(diào)查，分男生女生兩者來(lái)選擇，男生選擇一線城市的占到了百分之七十，女生選擇一線城市的僅為百分之十二，而女生選擇二三線城市的人數(shù)占到二樓百分之四十九，縱觀這樣的結(jié)果很明顯的一點(diǎn)，女生生來(lái)骨子里和男性所追求的東西是社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)父權(quán)社會(huì)所帶來(lái)的結(jié)果，女生天生以家庭為中心的思想占據(jù)著其就業(yè)的主導(dǎo)作用，怎樣的學(xué)生選擇怎樣的城市過(guò)怎樣的生活才最合適，下面做以具體分析。

第8篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專(zhuān)業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專(zhuān)業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)、多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，而這些專(zhuān)業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專(zhuān)職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專(zhuān)業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)精品課程，提升專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置

第9篇：平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：極少主義流派；極少主義

中圖分類(lèi)號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）08-0071-01

一、極少主義的特征

形式上的極簡(jiǎn)。極少主義藝術(shù)在形式上的極簡(jiǎn)，主要表現(xiàn)在它對(duì)材料、造型、構(gòu)圖的運(yùn)用和組合的極限性，總體特征是追求整體化、單一化、抽象化。極少主義非常重視作品的整體性，認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的整體性是通過(guò)重復(fù)使用完全相同的部件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這樣的組品不存在所謂獨(dú)立的局部。而在材料的運(yùn)用上、極少主義盡量不去人為地干涉材料，而是讓材料充分顯示出自身的特征，使作品本身成為藝術(shù)的主角，具有獨(dú)立的價(jià)值。內(nèi)涵的極簡(jiǎn)。極少主義者認(rèn)為，藝術(shù)就是藝術(shù)，不應(yīng)該包含深刻的人文主義價(jià)值觀念和時(shí)代精神。

二、極少主義在各個(gè)領(lǐng)域中的體現(xiàn)

1、極少主義在平面設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。極少主義簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格滲透到平面設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)主題明確，在設(shè)計(jì)中提倡摒棄粗放奢華的與主題毫無(wú)關(guān)系的裝飾和瑣碎的功能，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息，去繁從簡(jiǎn)，用最本質(zhì)的元素獲得最簡(jiǎn)潔明快的空間，從而達(dá)到最為準(zhǔn)確的定位。

色彩的簡(jiǎn)潔：色彩帶給人們先入為主的感覺(jué)，由此獲得鮮明的視覺(jué)感受，色彩具有神奇的力量往往能夠激起欣賞著內(nèi)心的漣漪。極少主義的平面設(shè)計(jì)作品喜好簡(jiǎn)單的色彩和簡(jiǎn)單的搭配。簡(jiǎn)單的色彩是指他們大多選用單一的色彩，或是鄰近色中的兩個(gè)到三個(gè)顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單鮮明的顏色識(shí)別度高，容易讓人產(chǎn)生深刻的印象，方便讀者的再次聯(lián)想，使用鮮明的色彩設(shè)計(jì)也是設(shè)計(jì)成功的法寶之一。形象的簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)潔優(yōu)美的設(shè)計(jì)、主題明確的圖形直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)設(shè)計(jì)意圖，讓人們節(jié)省更多的時(shí)間和精力。圖形承載著保護(hù)商品和為商品增加賣(mài)點(diǎn)的重要使命。極少主義摒棄粗陋、奢華與瑣碎，以簡(jiǎn)潔凝練的手法來(lái)疏導(dǎo)現(xiàn)代生活，在有限空間、有限資源下，恰如其分的表現(xiàn)形式，獲得最大的發(fā)展空間。字體的簡(jiǎn)潔：字體較之圖形具有獨(dú)特的信息傳播力量，人們更喜歡和樂(lè)于接受簡(jiǎn)單的字體，因?yàn)楹?jiǎn)單的字體更容易讓人們記住和使用。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，字體設(shè)計(jì)一直是平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程，一個(gè)成功的字體設(shè)計(jì)也是好的設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成部分。

2、極少主義在建筑中的體現(xiàn)。極少主義建筑，以“否定”、“減少”、“凈化”的思維，徹底摒棄了瑣碎的形式，去繁從簡(jiǎn)，即以最簡(jiǎn)潔的手法隱含復(fù)雜精巧的結(jié)構(gòu)，從而獲得建筑的本體，留下簡(jiǎn)潔明快的空間，成為當(dāng)今世界的新寵。坐落在瑞士巴塞爾火車(chē)站附近的沃爾夫信號(hào)樓，從外觀上看，建筑簡(jiǎn)潔而又光彩照人，任何立面都是規(guī)則的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體下面卻隱藏著一個(gè)復(fù)雜的居所。

3、極少主義在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。隨著時(shí)代的變革，人們的觀念不斷更新，快節(jié)奏的都市生活，非傳統(tǒng)的小家庭或單身家庭模式的出現(xiàn)，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始欣賞極少主義的“減少”模式，喜愛(ài)簡(jiǎn)潔明快的空間，以放松高度緊張之后的心情。極少主義舍內(nèi)設(shè)計(jì)常采用黑白灰的色彩計(jì)劃，善用大面積中性色與鮮明的重點(diǎn)色，結(jié)合冷峻的直線條及個(gè)性突出的裝飾，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。極少主義存在于文學(xué)、建筑、繪畫(huà)等多種領(lǐng)域中，同時(shí)也存在于西方與東方的同于不同之中。極少主義的本解就是一種回歸，用最簡(jiǎn)潔和最精煉的姿態(tài)回到起點(diǎn)。中國(guó)有句古話叫，“冗繁削盡留空瘦”，翻譯過(guò)來(lái)就是極少主義。極少主義也可以從幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)和哲學(xué)中品味出來(lái)。例如中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的“留白”，國(guó)畫(huà)大師最有意境的東西往往不是涂滿筆墨的畫(huà)幅，而是在于那一大片的留白之中。這里的少不是空白而是精簡(jiǎn)，這里的多不是擁擠而是完美。崇尚簡(jiǎn)單質(zhì)樸之美，從而追求心靈的寧?kù)o與超脫。

三、正確認(rèn)識(shí)極少主義

極少主義絕不是單調(diào)和虛無(wú)，正如人們經(jīng)常掛在口頭上的“簡(jiǎn)潔明快、大方得體”不等同于單調(diào)乏味一樣，極少主義也絕不是簡(jiǎn)單和虛無(wú)的代名詞。極少主義是形式和秩序上的“簡(jiǎn)與少”，意境和品位上的“繁與多”，它往往通過(guò)一些極其簡(jiǎn)單的形、光、色來(lái)完成形式上的演繹，達(dá)到情景上的無(wú)線擴(kuò)張。極少主義的美感存在于生活中，它需要設(shè)計(jì)者能夠感悟生活、理解社會(huì)、尊重人性，從不同的文化環(huán)境里來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己，厚積薄發(fā)。極少主義不是簡(jiǎn)單的單調(diào)的什么也沒(méi)有，它是科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑫r(shí)也是多義和深?yuàn)W的，只有恰如其分才可以表現(xiàn)極少主義的簡(jiǎn)約之美。

四、結(jié)語(yǔ)

極少主義藝術(shù)引發(fā)了“什么是我們生活的本質(zhì)”，“什么是真實(shí)的生活”在哲學(xué)范疇的思考，并給出了答案：世界本來(lái)就應(yīng)該是簡(jiǎn)單的。

21世紀(jì)的設(shè)計(jì)是在尊重各種文化的基礎(chǔ)上，超越其自身，派生出相通的設(shè)計(jì)，極少主義恰恰順應(yīng)這一點(diǎn)，將在未來(lái)的設(shè)計(jì)中起到更大的作用。

參考文獻(xiàn)：