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實(shí)踐活動(dòng)精選(九篇)

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實(shí)踐活動(dòng)

第1篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力方面都得到了發(fā)展,孩子活潑了、大方了,適應(yīng)能力提高了。

1.學(xué)會(huì)了生活

通過一系列活動(dòng)的開展,孩子們更加熱愛幼兒園生活,對幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和良好的秩序,老師放手讓孩子自己干,孩子獲得了成功喜悅,他們做事井井有條,處事落落大方。

2.學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)

幼兒的求知欲望得到了很好的保護(hù)和激發(fā),幼兒對生活中的人、事、物主動(dòng)關(guān)注,并有濃厚的興趣,幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力增強(qiáng)了:幼兒完成任務(wù)的意識和能力增強(qiáng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力增強(qiáng)了。更可貴的是孩子們有了經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中想說、敢說、樂意說。

3.學(xué)會(huì)了做人

幼兒具有了良好的交往習(xí)慣和交往能力,除了在園內(nèi)孩子相處友好,他們樂意將自己心愛之物帶到幼兒園與同伴分享他們有較強(qiáng)的任務(wù)意識和規(guī)范意識幼兒具有同情心,會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人,通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幼兒懂得了初步的社會(huì)公德和待人禮節(jié)禮貌,適應(yīng)能力得到提升。

(二)主題實(shí)踐活動(dòng)――拓教師“資源”意識

看到孩子們的發(fā)展,老師們深刻地體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值,大家都認(rèn)為;必須做有心人。老師們通過查閱資料豐富了自己的知識,因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)對老師的要求太高了,在活動(dòng)中老師必須隨時(shí)經(jīng)常地調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,老師必須站在客觀的角度去順應(yīng)孩子、分析孩子、調(diào)動(dòng)孩子,將孩子引向更高的發(fā)展平臺。教師心中裝有孩子,眼中有了孩子,能尊重孩子需要、尊重孩子生活經(jīng)驗(yàn)、尊重幼兒的自主活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)、大膽交流、主動(dòng)表達(dá)。同時(shí),教師們充分地認(rèn)識到了環(huán)境資源的重要性,能積極有效地利用身邊的教育環(huán)境。

(三)主題實(shí)踐活動(dòng)――引家長觀念改變

在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前,我們通過家園欄、家長會(huì)等平臺,向家長們宣傳我們活動(dòng)的目的和家長需要配合的地方,家長通過與孩子一起收集資料,自身的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。他們意識到環(huán)境對孩子的影響,資源對孩子的影響,溝通對孩子的影響。他們會(huì)有意識地建立良好的親子關(guān)系,尊重孩子的興趣,家長們明白了孩子經(jīng)驗(yàn)的積累對發(fā)展的綜合影響,還會(huì)有意識地帶孩子走向大自然、大社會(huì),有些家長經(jīng)常在雙休日輪流帶著孩子及孩子班中的同伴一起外出游玩,一方面提供交往機(jī)會(huì),另一方面豐富孩子的知識,積累經(jīng)驗(yàn),有效地促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

(四)多策略并舉――拓寬實(shí)踐活動(dòng)方式

1.情感體驗(yàn)式

《指南》明確指出:在對幼兒進(jìn)行教育時(shí),不僅要關(guān)心幼兒是否學(xué)到知識,而且更應(yīng)關(guān)注幼兒是否獲得了體驗(yàn),體驗(yàn)到了什么,應(yīng)追求什么樣的體驗(yàn),如何來感覺表達(dá)自己的體驗(yàn)等。

例如:“夏之歌――關(guān)愛老人”主題實(shí)踐活動(dòng),豐富幼兒的社會(huì)交往活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。孩子們紛紛給爺爺奶奶送去自己的禮物給老人們表演節(jié)目,給爺爺奶奶捶背,梳頭等,所到之處都有孩子們陽光般燦爛的微笑,孩子們的一切舉動(dòng)帶給這些老人們更多的是溫暖和笑聲。在活動(dòng)之前我們給孩子們布置作業(yè),調(diào)查《爺爺奶奶喜歡吃的食品》,孩子們總結(jié)出老人喜歡吃軟的、有營養(yǎng)的、甜的食品,并把調(diào)查的結(jié)果自然而然用到看望老年公寓的爺爺奶奶身上了,在活動(dòng)中我們的孩子再一次用自己的行動(dòng)在詮釋著感動(dòng)和關(guān)愛。

2.自主探究式

建構(gòu)主義認(rèn)為,教學(xué)就是要努力創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境――一個(gè)融合了多種教育資源的開放的、綜合性課堂,實(shí)踐活動(dòng)就是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中自主探究,主動(dòng)建構(gòu)知識,獲得發(fā)展。

如《秋之果》主題實(shí)踐活動(dòng)中,我們讓孩子自主地結(jié)伴進(jìn)行挖花生活動(dòng)。由于現(xiàn)在的孩子缺少動(dòng)手能力,他們有的連花生長在什么地方都不知道,更何況是去挖呢!剛到花生地,就有孩子跑到老師面前問“花生在哪里呀?”還有的孩子卻不能把花生完整地挖出來,他們又跑到老師面前問“為什么我挖出來的是破的呢?”面對孩子遇到的困難,我們教師沒有及時(shí)告訴他們,而是讓他們發(fā)揮同伴的作用,小組進(jìn)行自主探究“花生長在哪里?”是什么樣子的“怎樣可以把花生完整挖出來?”最后,孩子們通過自主探究,掌握了花生的特征和挖花生的技巧。

3.社會(huì)實(shí)踐式

21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)競爭、創(chuàng)新和合作的社會(huì),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神成為了當(dāng)前素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。讓幼兒初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人又是我們當(dāng)前教育的重要任務(wù)。

第2篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

陳美池

今天是28日,是我們體驗(yàn)購菜的日子。大家提著籃子,興高采烈地踏上路途。天上的白云飄飄,小鳥歡快的歌唱,好新鮮的空氣!

進(jìn)入菜市場,人山人海,叫賣聲此起彼伏。長長的小攤一眼望不到頭。攤上擺著各式各樣的蔬菜,五顏六色,讓我們眼花繚亂。我不知不覺地來到一個(gè)小攤前,可里面的東西卻勾不起我的興趣,我不斷尋找我最愛吃的蘑菇,啊!找到了,它們像一把把小傘,正熱情地向我招手!“阿姨,這蘑菇多少錢一斤?”“一斤五塊?!薄澳俏揖鸵虢锇?!因?yàn)槲业目诖镏挥惺X,我得合理計(jì)算開支,既能買到我喜歡吃的蔬菜,又不至于超支?!卑⒁毯芩斓匕涯⒐叫值軅兎殖闪藘煞?,很熟練地為我稱了半斤,“一共兩塊五,還需要袋子嗎?”“謝謝阿姨,我們這次是環(huán)保購物,不需要塑料袋 ”。阿姨笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說:“你們真是好孩子,今天能親自體驗(yàn)買菜的過程,就能領(lǐng)會(huì)到你們的媽媽每天有多辛苦了!”聽了阿姨的話,我不禁點(diǎn)了一下頭,是啊,媽媽每天太辛苦了,既要上班又要為我們買菜做飯,而我們卻不體諒媽媽的辛勞。在這時(shí),我環(huán)顧了一下四周的同學(xué),有的在低頭挑菜,有的在付款,還有的菜籃子還空空如也!

我繼續(xù)往前走,突然感到喉嚨直冒煙,哦!早上走的匆忙,忘記帶水了,那就買點(diǎn)水果吃吧!于是我走到水果攤前,好多的水果!看,一個(gè)好大的火龍果,火龍果的身上長有好多綠色的小手,好像在向我招手?!鞍⒁?,火龍果多少錢一斤?”“五塊錢?!蔽颐嗣诖?,看了看還有七塊五毛錢,錢還夠,可是如果買了,剩下的一塊五毛錢可不知再買什么才好。正在我左右為難時(shí),發(fā)現(xiàn)了又圓又可愛的橘子。橘子披著半綠半黃的衣服,挺著一個(gè)將軍肚,戴著一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)帽?!伴僮佣嗌馘X?”“五塊?!蔽叶挷徽f,忙掏出五塊錢買下了八個(gè)橘子。

光買兩樣?xùn)|西可不行,我又向菜攤走去,一眼就發(fā)現(xiàn)了它——土豆,土豆身著薄薄的、棕色的衣服,身上一塊凹進(jìn)去,一塊凸出來,像一個(gè)可愛的娃娃。我喜歡吃土豆,挑了兩個(gè)大大的土豆?!岸嗌馘X呀?”“兩塊?!薄昂帽阋搜健!蔽疫呝潛P(yáng)邊付款。

時(shí)間一分一秒地過去了,回家的時(shí)間到了,大家戀戀不舍地離開了菜市場。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的課余生活,而且增強(qiáng)了我的環(huán)保意識。(885字)

第3篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

一、真實(shí)的課題,讓研究主題從隨意走向規(guī)范

不少學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的課題隨意性很大,表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是缺乏系統(tǒng)性,有的研究主題是信手拈來,有的是直接拿來,有的是迎合時(shí)尚。二是缺乏序列性,內(nèi)容單一,同一主題多次反復(fù)。三是缺乏自主性,表現(xiàn)在研究問題全是老師預(yù)設(shè),距學(xué)生生活遙遠(yuǎn),學(xué)生不感興趣。

要改變以上現(xiàn)象,必須規(guī)范學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目課題。學(xué)校要做好兩個(gè)方面的工作。

(一)要統(tǒng)籌規(guī)劃本校的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題。

各年級既相互獨(dú)立又形成序列,做到全校一盤棋。學(xué)期初,學(xué)校教導(dǎo)處要召集綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師進(jìn)行集體備課,拿出學(xué)校的整體活動(dòng)方案,避免各自為政。如運(yùn)城市人民路小學(xué)圍繞主題“家鄉(xiāng)文化知多少”建構(gòu)的主題框架就是很好的范例:

(二)學(xué)校要有機(jī)整合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源,注重開發(fā)校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

盡管各校也編制了一些活動(dòng)資料包,但是由于理念上的差異,水平參差不一,難以統(tǒng)一實(shí)施。各校在實(shí)踐過程中可探索一些好的做法,比如浙江余姚實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)行提煉,形成校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案。

二、真實(shí)的活動(dòng),讓活動(dòng)過程從盲目走向系統(tǒng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的生命在于實(shí)踐。但是由于課程自身的開放性和實(shí)踐性,完整的活動(dòng)過程在教學(xué)研究中難以展示,造成一些教師認(rèn)識上的誤區(qū)。

誤區(qū)一:綜合實(shí)踐活動(dòng)就是上好開題課。

誤區(qū)二:綜合實(shí)踐活動(dòng)就是上好課表中安排的每一節(jié)課。

要走出這些認(rèn)識上的誤區(qū),必須加強(qiáng)課程研究的系統(tǒng)性。

目前各地的教學(xué)研討多集中于開題指導(dǎo)課,因?yàn)檫@是“展示教師”的最有利的課型,卻不是這門學(xué)科最核心的展示,所以造成一些教師認(rèn)識上的不足,過程性的指導(dǎo)膚淺,或者隨意盲目。所以在開展教學(xué)研究時(shí)要根據(jù)本課程的特點(diǎn),進(jìn)行“長線”的全程展示,讓教師們對課程的完整實(shí)施有一個(gè)整體的認(rèn)識。

三、真實(shí)的成果,讓實(shí)踐成果從虛假走向真實(shí)

有些教師為了應(yīng)付檢查,準(zhǔn)備了“豐碩”的活動(dòng)成果,但成果形式單一,主要是手抄報(bào)、資料集;內(nèi)容單一,主要是網(wǎng)絡(luò)下載的文本;來源不清,有些是老師和家長代勞。其實(shí),只要真實(shí)的開展活動(dòng),就一定會(huì)留下精彩的活動(dòng)成果。這里的成果可以是有形的,如文章資料、圖片資料、調(diào)查問卷等;也可以是無形的,比如活動(dòng)的感受體驗(yàn)、觀念的改變、勇氣的增加等情感方面的收獲。教師在結(jié)題總結(jié)階段,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真梳理,對于有形的資料要做歸檔整理,以資料匯編、圖片展覽、結(jié)題報(bào)告等形式展示;對于無形的收獲,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)反思,提高他們的認(rèn)知水平和活動(dòng)能力。我在教學(xué)實(shí)踐中以“我是打假小衛(wèi)士”為題,讓學(xué)生走進(jìn)商場調(diào)查走訪,識別假貨。既提高了認(rèn)識,提升了能力,又為后續(xù)活動(dòng)的開展,積累了很好的經(jīng)驗(yàn)。

第4篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞 語文素養(yǎng); 實(shí)踐活動(dòng); 內(nèi)容; 興趣; 發(fā)展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。"組織實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,將"動(dòng)"貫穿于全過程,保證學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的成效,從而提高學(xué)生的綜合能力。

1 確定內(nèi)容,巧選形式,讓學(xué)生"有興趣動(dòng)"

語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)樹立大語文觀的思想,把世界作為學(xué)生的教科書,特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會(huì)世界。所涉及的不僅是文本內(nèi)容,更強(qiáng)調(diào)非文本內(nèi)容的心得與感悟。自然風(fēng)光、風(fēng)土習(xí)俗、新聞熱點(diǎn)等均可以作為活動(dòng)內(nèi)容。

形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,尊重學(xué)生的需要、適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),突出趣味性、體現(xiàn)實(shí)踐性。在教學(xué)過程中,我組織學(xué)生開展"唱"、"畫"、"做"、 "讀"、"賽"等各種形式的語文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生知識能力、智力情感等多方面的發(fā)展。

唱,即唱一首歌。愛唱歌是小學(xué)生的天性,教材中有些課文本身就是歌詞,如《小小的船》、《快樂的節(jié)日》、《歡慶》等,這些歌詞或活潑,或抒情,或柔美輕快,極富感染力,讓學(xué)生學(xué)唱或欣賞,變背為唱,學(xué)生的情感便在音樂所創(chuàng)設(shè)的氛圍中得到了共鳴。

畫,即畫一幅畫。教材上插圖色彩悅目,形象鮮明,有較強(qiáng)的立體感,觀察插圖,既有助于理解課文內(nèi)容,又帶給學(xué)生美的視覺感受,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如:"同學(xué)們,讓我們也用自己的畫筆把課文中描繪的美景畫下來,比比誰畫得美。"在這樣的啟發(fā)下,學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理被調(diào)動(dòng)起來。于是,在教學(xué)《黃山奇石》一文后,教師引導(dǎo):作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后,就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。讓我們展開想象的翅膀,去畫一畫那些奇形怪狀的巖石。這樣,學(xué)生們都興致盎然。在畫畫時(shí),不僅對已有知覺材料重新溫習(xí),而且還充分發(fā)揮想象,對課文經(jīng)過加工產(chǎn)生新形象。

做,即動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。教材有些課文圍繞"科學(xué)與創(chuàng)造"這一專題,向?qū)W生介紹科學(xué)家仔細(xì)觀察,勤于思考,勇于探索,從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事。小學(xué)生好模仿,好奇心重,學(xué)完課文,可以讓他們親自動(dòng)手做一做,探索科學(xué)的奧秘。如學(xué)了《玩出了名堂》一文后,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,創(chuàng)造性地開展活動(dòng),并讓他們向大家介紹自己的小發(fā)明或小制作,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動(dòng)手能力。

讀,即讀相關(guān)課外書籍。"讀一本好書,就是和一個(gè)高尚的人談話。"語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各年級學(xué)生應(yīng)完成的相應(yīng)閱讀量,并明確指出小學(xué)階段完成的課外閱讀總量不少于40萬字。在閱讀后,可以豐富學(xué)生的知識,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

賽,即組織學(xué)生開展諸如朗讀、寫字、習(xí)作等形式多樣的學(xué)習(xí)競賽。心理學(xué)研究表明:妥善組織競賽能有效地激發(fā)學(xué)生參與的熱情,提高學(xué)習(xí)效率。如為了提高同學(xué)們課外閱讀的興趣,我們相繼開展了"詩歌總動(dòng)員"、"成語對抗賽"、"校園童話節(jié)"等競賽。這些活動(dòng)的開展,讓學(xué)生在歡聲笑語中巧妙地達(dá)到了積累訓(xùn)練的目的。

2 把握時(shí)機(jī),精心安排,讓學(xué)生"有時(shí)間動(dòng)"

各年級真正安排在課程中的實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)是有限的,因此,我們要根據(jù)需要精心安排,拓寬語文實(shí)踐活動(dòng)的渠道,確保學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。

2.1 語文課,擠出時(shí)間。一些跟課文關(guān)聯(lián)的,由教材拓展延伸出去的內(nèi)容往往可在課堂上留出時(shí)間完成;一些和積累運(yùn)用中的"口語交際"緊密結(jié)合的內(nèi)容以及"實(shí)踐活動(dòng)"中的內(nèi)容,也可以在課堂上完成。如課本劇的表演,一般可以在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂進(jìn)行;再如辯論會(huì),一般也可結(jié)合閱讀課文當(dāng)堂舉行。

2.2 綜合實(shí)踐課,給出時(shí)間。綜合實(shí)踐課,也是語文實(shí)踐活動(dòng)的好時(shí)機(jī),如結(jié)合第六冊《可貴的沉默》這篇課文,我啟發(fā)學(xué)生確定了"父母的愛"活動(dòng)主題,活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行:了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情,交流父母的愛的事例和自己的感受,設(shè)計(jì)生日賀卡,排練愛父母的小節(jié)目。

3 凸顯主體,激勵(lì)為主,讓學(xué)生"有信心動(dòng)"

實(shí)踐活動(dòng),更多體現(xiàn)的是學(xué)生的自主和自由,教師應(yīng)是學(xué)生活動(dòng)的欣賞者、支持者、激勵(lì)者、指導(dǎo)者和參與者。實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與,使學(xué)生成為活動(dòng)的主人。

3.1 自主參與活動(dòng)設(shè)計(jì)?;顒?dòng)方案應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),教師可以"參謀"或"合作者"的身份,幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方案,但應(yīng)以尊重學(xué)生的方案為前提。如我讓學(xué)生設(shè)計(jì)《找春天》的活動(dòng)方案,學(xué)生找了大量的資料,然后設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。學(xué)生一經(jīng)點(diǎn)撥,豁然開朗,設(shè)計(jì)出了富有詩意的方案:親吻大自然,踏春;影像圖片,賞春;詩詞歌舞,頌春;自創(chuàng)詩文,詠春。

3.2 自主參與活動(dòng)準(zhǔn)備。從活動(dòng)內(nèi)容搜集,學(xué)具教具制作,到活動(dòng)場景的布置,均可讓學(xué)生參與,教師主要做好小主持的指導(dǎo)。如結(jié)合第六冊的口語交際"談?wù)劙职蜘p媽媽對我的愛",在母親節(jié)到來之際,我特別邀請了孩子的父母到學(xué)校,開展了 "情意濃濃迎母親節(jié)"這一活動(dòng)。在這溫馨和諧的活動(dòng)環(huán)境中,活動(dòng)當(dāng)然開展得充滿濃濃親情。

3.3 自主參與活動(dòng)過程?;顒?dòng)課重在過程,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過程中充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,全員參與,全程參與;教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索;鼓起學(xué)生參與活動(dòng)的勇氣,讓學(xué)生表現(xiàn)自我;提倡學(xué)生尋找合作伙伴,共同解決難題;于是,我布置了學(xué)生編輯自己的作文選,我完全放手讓學(xué)生自己做,學(xué)生從整理習(xí)作、謄寫(打?。?、設(shè)計(jì)封面到取名,自主自動(dòng),編出了有特色的作文選。

第5篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

小時(shí)候,我聽爸爸說,廣州是一座歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美的大城市。改革開放以來,廣州發(fā)生了翻天覆地的變化,新落成的白云國際機(jī)場和世界大觀是我做夢也想去的地方,但爸爸沒有時(shí)間帶我去。想不到今年的秋天,學(xué)校組織我們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我的美夢終于變成真了。

那是個(gè)晴朗的日子,我們乘著飛快的汽車在高速公路上行駛。車上充滿了歡聲笑語,同學(xué)們盡情歌唱,興奮的心情難以形容,恨不得一下子就到達(dá)目的地?!翱?,飛機(jī)!”不知是誰喊了一聲,車上沸騰起來了。導(dǎo)游姐姐帶領(lǐng)我們進(jìn)入了機(jī)場,呵!這個(gè)機(jī)場真大?。÷犝f這個(gè)機(jī)場用了6.5億元¬建成的,占地面積1456公頃,在全國排第一,是世界十大機(jī)場之一。機(jī)場里明亮如鏡,閃閃發(fā)光的地磚、玻璃能倒影出人的樣子,而且一塵不染,衛(wèi)生環(huán)境可真棒!使人一走進(jìn)去就有一種“回家的感覺”。購票處栽滿了從美國空運(yùn)過來的活標(biāo)本——棕樹,每棵高達(dá)1.6米,如果沒人損害,可以長久保持著這種新鮮狀態(tài),怪不得這么貴,原來是真樹。玻璃也厲害,航戰(zhàn)主樓高層頂蓋使用的是新型張拉膜材料,既能接納自然功能,使旅客享受光影變幻的奇妙感覺,對地震、撞擊都有防預(yù)作用。聽說該機(jī)場有“九大之最”,最高是一天可以升降客機(jī)60次,一天接納旅客高峰是9300人次。

望著現(xiàn)代化機(jī)場,我的心情久久不能平靜,現(xiàn)代科技日移。一日千里,沒有科學(xué)文化知識可不行,怎能為祖國作出貢獻(xiàn)呢?終于到了世界大觀,我的心情十分興奮。因?yàn)樗嫉?8萬平方米,是一個(gè)集 五大洲民間風(fēng)情、古典建筑、自然景觀、刺激性于一體的大型游樂場:正門,有一個(gè)燈光噴泉,泉中央象征著兵馬俑的藝術(shù)雕像,看上去十分逼真。進(jìn)了大門,是一片綠油油的大草坪,上面繡著“世界大觀”的字樣,就像鑲嵌在綠葉中的黃寶石。旁邊是一棵古老的榕樹,據(jù)說有一萬年的歷史了,要六個(gè)人手拉著手才能把它合抱起來,怪不得叫它萬年榕。向前走,就來到了有日本特色的小樓房,小樓房靠進(jìn)湖邊,湖光閃閃,亭臺樓閣,湖上魚兒歡快地游來游去,湖邊有一束束鮮花,互相之間輝映,使人不想離去。沿著綠樹林蔭的小道就來到了德國小教堂,教堂里雕刻著一條條波紋,好像是起伏的海浪,好看極了。參觀完教堂,走過法國著名的水印橋,就來到了時(shí)代廣場。廣場可容納2.5萬人,四周環(huán)列四大文明古國的藝術(shù)雕塑造景和12位世界科技文化文人的銅像。中心舞臺可旋轉(zhuǎn)、升降變化,3個(gè)拱形方柱,充滿現(xiàn)實(shí)主義的建筑風(fēng)格。世界大觀不愧是,集一百多個(gè)國家的建筑、園林和奇觀,使我們置身于異國風(fēng)情,感受到各國的特色、文化、歷史,無須遠(yuǎn)行萬里,便能飽覽天下美景。

望著五顏六色的街燈,我情不自禁地感嘆,明天的廣州會(huì)更加美麗、繁華,我們是祖國的未來,今天學(xué)好文化知識,明天將會(huì)建設(shè)強(qiáng)大的國家,成為建設(shè)者。想到這里,我笑了,甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

第6篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

我鎮(zhèn)19個(gè)村莊有一半的土地輪作花生,近幾年,花生在七、八月開花下針及莢果膨大期,常常發(fā)生葉片黃葉現(xiàn)象,葉片大小無明顯改變。如不及時(shí)防治,將造成葉片脫落,植株死亡,對花生產(chǎn)量影響極大。群眾對此也十分著急,農(nóng)技部門也深入田間地頭查找原因,另外,從2002年起我校就成為唐山市豐南區(qū)唯一一所使用自編勞動(dòng)技術(shù)教材的學(xué)校,也是勞動(dòng)技術(shù)與生物教學(xué)有機(jī)結(jié)合最早的學(xué)校,有一定的實(shí)踐基礎(chǔ),鑒于這種情況,結(jié)合生物校本課程開發(fā),我們于2006年9月安排了七年級新生共計(jì)156名同學(xué)歷時(shí)三年的生物綜合實(shí)踐活動(dòng),結(jié)題報(bào)告放在中考后的“三加一”培訓(xùn)期間。

二、時(shí)間安排

調(diào)查開始時(shí)間:2006-9-12;匯報(bào)時(shí)間:每年的暑假開學(xué)的第一周;結(jié)題時(shí)間:九年級中考后的“三加一”培訓(xùn)期間。

三、具體措施

1.利用生物校本課程講解花生種植的相關(guān)知識,從選種、到種子萌發(fā)的條件到出苗后的水肥管理等,都作了詳盡的講解。

2.發(fā)動(dòng)全體同學(xué)對自家花生地塊黃葉病因調(diào)查,與不發(fā)生黃葉病的花生地塊的花生品種、土壤土質(zhì)、花生輪作、播種時(shí)間作比較,通過走訪、咨詢家長、農(nóng)技人員、網(wǎng)絡(luò)查詢等措施尋找答案。定期交流匯報(bào),形成共識,第二年指導(dǎo)到家長進(jìn)行花生種植,然后再觀察再匯報(bào)交流,第三年在指導(dǎo)家長進(jìn)行種植,中考“三加一”培訓(xùn)期間匯報(bào)交流得出結(jié)論。

第一年匯報(bào)中典例調(diào)查如下:王磊同學(xué)叔叔是市種子公司農(nóng)技人員,他在叔叔的指導(dǎo)下調(diào)查如下:每年的7-8月份正是我區(qū)高溫少雨多陰天的季節(jié),空氣濕度小,土壤鹽分隨土壤水分的蒸發(fā)而上升,因?yàn)辂}堿地土質(zhì)較粘對土壤鹽分的吸附力較強(qiáng),而不宜于隨水散失到空氣中,而滯留在土壤表層土壤中,導(dǎo)致土壤溶液濃度過高,而使花生吸水困難,對鐵離子的吸收也困難,從而發(fā)生葉片黃化的現(xiàn)象,嚴(yán)重時(shí)干枯死亡。汪金鳳同學(xué)調(diào)查的結(jié)果是:自家的花生品種是魯花12品種黃化病較重,而與之相鄰的同學(xué)家的3323品種發(fā)生黃花病不明顯,她認(rèn)為花生黃花病與花生品種有關(guān)。王思羽同學(xué)在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)地膜花生很少發(fā)生黃花病,而不覆膜地花生地塊黃花病較輕。

對以上同學(xué)的調(diào)查報(bào)告我沒有及時(shí)給予正面答復(fù),而是提示同學(xué)對于他們的調(diào)查結(jié)果我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合農(nóng)技人員進(jìn)一步了解,形成自己的看法并指導(dǎo)第二年自家花生種植,由于自己的行為與自家的收成掛鉤,學(xué)生家長都非常用心。第二年繼續(xù)觀察了解看自己的學(xué)習(xí)能否給自己帶來好的收成,然后再匯報(bào)交流。同學(xué)們都有了一大堆的觀點(diǎn),發(fā)言比以前熱烈多了,老師再要求同學(xué)們用此次的討論指導(dǎo)第三年的花生種植。此時(shí)同學(xué)們將面臨九年級中考,然而,這樣的綜合實(shí)踐已不再是他們的負(fù)擔(dān),飯前飯后的三言兩語就能完成,結(jié)題報(bào)告定在“三加一”培訓(xùn)中,也是對學(xué)生三年來素質(zhì)能力的一個(gè)展示,避免了上幾節(jié)課發(fā)個(gè)證書的形式做法。

第7篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

這兒的活動(dòng)真是豐富多彩。

印象最深的要數(shù)“勇奪大渡橋”了。那天,教官把我們帶到一片金黃的沙灘上,大渡橋就建在這沙灘上。它是用麻繩構(gòu)成的,兩邊有扶手,麻繩的頭固定在橋頭的木樁上。這片金色的沙灘就充當(dāng)水流湍急的大渡河。同學(xué)們排好隊(duì)來到橋頭準(zhǔn)備過橋。瀟軼同學(xué)好像很有把握,只見他第一個(gè)上了橋,手只是輕輕扶著麻繩,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈咧p松地就“飛”過了河,看來過這座橋還挺簡單的,我的心放松了許多。很快就輪到我了,我早已迫不及待,但心里十分緊張,剛上橋時(shí)就覺得腳在微微顫抖,心在“咚咚”地跳動(dòng),兩只手使勁地抓住麻繩。我先跨出一步踩穩(wěn)了,然后另一腳才敢邁出去。好不容易走到一半,橋突然顫動(dòng)起來,我寸步難移。轉(zhuǎn)身一看,不好,我們班的大塊頭游鑫標(biāo)同學(xué)也上了橋,他每一步都讓橋不停地晃動(dòng)。我的身子完全失控,左搖右晃,嚇得我心里直喊救命。我連忙半蹲下來,不敢再走。在一旁的教官鼓勵(lì)我:“勇敢點(diǎn),眼睛朝前看。”我立馬定了定神,此時(shí),飛奪瀘定橋時(shí)頑強(qiáng)拼搏、不怕犧牲、英勇戰(zhàn)斗的場面浮現(xiàn)在我的腦海里。于是我重新站了起來,嘴里不停地對自己說:“我能行,我能行……”終于我踏上了對岸,頓時(shí)松了口氣,臉上露出成功的喜悅。

最有意思的是第二天的劃龍舟。劃龍舟的地點(diǎn)在一條小河上。同學(xué)們都穿上救生衣,分組上了船。我這個(gè)坐船尾的,一手在上,一手在下地拿著槳使勁一頂河岸,船像箭一樣竄出老遠(yuǎn)。陳誠和增鍇同學(xué)敲鑼打鼓地為我們助威。河面被船槳?jiǎng)澇鲆坏赖啦y,濺起水花,落在我們身上,冰涼冰涼的。我們一邊劃一邊大聲地喊:“一二!劃呀!……”我船的組員配合得天衣無縫,槳一齊有節(jié)奏地劃著。水花濺在同學(xué)們的臉上,誰也不去擦;兩只胳膊累得又酸又痛,誰也不愿停。船在我們的推動(dòng)下跑得更歡。水嘩嘩地作響,似乎在為我們加油。在同學(xué)們的齊心協(xié)力下,我們組第一個(gè)到達(dá)目的地。

第8篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

第一天,我拎著桶,背著旅行包,氣喘吁吁地來到學(xué)校,抬頭發(fā)現(xiàn)門口站著一位教官,我不管他,先走到位子上坐了下來,接著才好奇地打量著那位軍官,只見他神情嚴(yán)肅,心里不竟一緊,心想:“完了!軍訓(xùn)一定會(huì)被整得很慘!”“哎,五一班的同學(xué)們,上車了!”隨著教官的口令,我們一個(gè)一個(gè)上了車,坐好位子后,我滿腦子想的都是軍訓(xùn)基地是個(gè)啥樣子,是不是很恐怖。

大約過了一個(gè)小時(shí),終于到了。下車后,我們穿上軍裝,頓時(shí)我感到有一股強(qiáng)大的力量注入我體內(nèi),仿佛一下子長大了好多,休息了下,我們就開始進(jìn)行“化零為整”閃電行動(dòng),包括:一,鋼鐵戰(zhàn)士;二,啦啦隊(duì)比拼;三,閃電報(bào)數(shù)。

比賽開始了,鋼鐵戰(zhàn)士比的是聲音,不要求速度。我們班斗志高昂地報(bào)數(shù):“一、二、三、四、五、六……十七、十八、十九、二十……”!同學(xué)們撕心裂肺地喊著,那聲勢真是驚天動(dòng)地,地動(dòng)山搖,很快我們班拿了個(gè)第二名。第二項(xiàng)比賽接著開始了,輪到我們班了,“五(一)五(一)!團(tuán)結(jié)進(jìn)步!” “五(一)五(一)!永遠(yuǎn)第一!耶!”大家喊得震天響。這一回合,我們得了個(gè)第三名。最后一項(xiàng)比賽“閃電報(bào)數(shù)”,這次比的是速度不要求聲音,開始,“一、二、三、……十九、二十!”最終,在這輪只拿了個(gè)第五名,整個(gè)活動(dòng)下來我們班只拿了個(gè)第五名,唉!強(qiáng)中更有強(qiáng)中手?。?/p>

4月19日,今天有個(gè)活動(dòng):“吸管建塔”,要求用吸管擺成一個(gè)個(gè)三角形,然后用三角形堆成一個(gè)塔,形狀自己想出來,比的是高度、堅(jiān)固和美觀。

比賽開始,每一隊(duì)同學(xué)都做了分工,有的負(fù)責(zé)想圖形,有的拿吸管三根三根地疊成一個(gè)三角形,一個(gè)半小時(shí)過去了,我們的塔終于建好了,我們給它起了個(gè)響亮的名字“希望之星塔”。

接下來是評比,首先比高度,五(1)班以微弱的優(yōu)勢超過四(2)班,但不幸的是,六(2)班又以微弱的優(yōu)勢超過了我們,唉!痛苦!第二看的是誰的更堅(jiān)固,一個(gè)個(gè)塔從高空摔下來,一個(gè)塔都沒爛,這一回合大家并列第一。

最后一項(xiàng)評比開始了,比的是美觀,讓同學(xué)們投自己最喜歡的塔一票,我們的計(jì)劃是這樣的:得票越少的就投他一票,得了很多票的就不投給他。三二一,比賽結(jié)果出來了,六(2)班得的票最多,我們才拿了第二名,到底是高一年級啊,不得不服!

第9篇:實(shí)踐活動(dòng)范文

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要特點(diǎn)是:

(一)它是一種教育活動(dòng),是有中國特色的社會(huì)主義高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。

(二)它在組織學(xué)生參與社會(huì)生活的過程中達(dá)到教育的目的,是以學(xué)生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育目的是使學(xué)生在實(shí)踐中受到教育,增長知識和才干。