護理考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：護理考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 護士執(zhí)業(yè)資格考試 應(yīng)對策略 變化趨勢

1993年國家衛(wèi)生部頒布了《護士管理辦法》，明確規(guī)定護士執(zhí)業(yè)者必須通過衛(wèi)生部統(tǒng)一考試，取得《護士執(zhí)業(yè)證書》，才可以從事護理工作。2008年1月國務(wù)院頒布了《護士條例》，規(guī)定護理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加護士執(zhí)業(yè)注冊考試，取得護士執(zhí)業(yè)證書。護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率直接影響學生就業(yè)率，是教學評價的一個重要依據(jù)，也是衡量學校辦學質(zhì)量的一個重要標準。

為了提高學生護士考試通過率，課題組分析了近幾年護士資格考試變化趨勢，采取了應(yīng)對策略，使本院護理專業(yè)學生考試通過率逐年上升，由2009年的87%增長到2013年的97%。總結(jié)分析如下：

1.護士執(zhí)業(yè)資格考試變化情況

1.1考試內(nèi)容變化。原來考試內(nèi)容只涉及內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、護理學基礎(chǔ)五門學科知識，從2011年起，增加了精神障礙病人的護理、生命發(fā)展保健、中醫(yī)基礎(chǔ)知識、護理管理、護理倫理與護理法規(guī)、人際溝通六門課程?？荚嚧缶V增加了解剖生理、護理問題和健康教育內(nèi)容，體現(xiàn)了重視預防、接近臨床的指導思想，也增加了部分新的疾病種類，如過敏性紫癜、心肌疾病、心包疾病、潰瘍性結(jié)腸炎等，刪除了總論部分的內(nèi)容。

1.2考試科目變化。原來考試有四個科目，包括基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力。從2011年起，考試只有兩個科目：專業(yè)實務(wù)和實踐技能。專業(yè)實務(wù)考查內(nèi)容以理解記憶的基礎(chǔ)理論知識為主，主要涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學知識、基礎(chǔ)護理知識及與護理相關(guān)的社會人文知識等。如各個疾病解剖生理、病因、輔助檢查及護理管理、中醫(yī)學基礎(chǔ)、護理倫理和法規(guī)等知識。實踐技能考查內(nèi)容以臨床應(yīng)用知識為主，內(nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、護理問題、護理措施、護理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識的臨床運用等。

1.3考試題型變化。考試題型全部是選擇題，主要使用A1、A2、A3/A4型題，強調(diào)臨床操作和實踐技能，逐步增加臨床病案分析題、多媒體試題，減少記憶概念性A1題型（單句型最佳選擇題型題），A1題型量由原來的60%以上下降到20%。A2型題（病例摘要型最佳選擇題）增加到60%、A3/A4型題（病歷組型最佳選擇題/病歷串型最佳選擇題）增加到20%，加強了技能測試和綜合分析能力的考查。

1.4考試專業(yè)知識更新?？荚噷I(yè)知識與最新臨床實際和標準一致，如心肺復蘇的順序由原來的A-B-C（A即通暢氣道，B即人工呼吸，C即人工循環(huán)）變更為國際最新標準C-A-B的順序，2012年考點數(shù)據(jù)修改50余處，涉及高血壓的分類、小兒體重的標準、氧療時酒精濕化濃度等，如酒精濕化濃度由“30%～50%”修改為“20%～30%”。

1.5考試時間變化?？荚嚂r間縮短，題量不減，即由原2個半小時改為2小時。原來是全程考試，考生中途不得退場，現(xiàn)在改為考試1小時后考生可以交卷離開。

2.教學應(yīng)對策略

2.1教學大綱與考試大綱相結(jié)合。國家護士資格考試大綱每年都有少許修改，考試知識點每年有變化，為了提高學生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率，教學與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌，課題組以護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為依據(jù)，及時調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，制定新的護理專業(yè)教學大綱。

2.2編寫護理專業(yè)“雙證書”（學業(yè)證書和執(zhí)業(yè)資格證書）人才培養(yǎng)教材。根據(jù)護理專業(yè)課程標準，參考護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，精選優(yōu)化教學內(nèi)容，課程組編寫了一系列護理專業(yè)教材，教材突出護理專業(yè)的特色，并將最新知識進展吸納入教材，突出教材的先進性，方便學生學習，有利于學生順利通過護士資格考試。

2.3加強課堂教學。靈活運用多種教學方法，護士執(zhí)業(yè)資格考試主要考核技能和綜合分析能力，以往教學方法以教師講授為主，局限于知識記憶，忽略培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，為了提高學生學習興趣，課題組采用行動導向教學，靈活運用啟發(fā)式教學法、案例教學法、模擬教學法、標準化病人教學法等，如在案例教學中課前將案例提供給學生，提出相關(guān)問題，讓學生查資料，小組討論，課中老師歸納總結(jié)，一方面提高學生分析問題、解決問題的能力，順應(yīng)護士執(zhí)業(yè)資格考試改革要求，另一方面培養(yǎng)學生的團隊精神。

2.4把握護士執(zhí)業(yè)資格考試命題思路，編寫護士資格考試模擬試卷。通過分析歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試試題，了解護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容涉及疾病解剖生理、病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療原則、護理問題、護理措施、健康教育，命題的關(guān)鍵詞包括最主要病因、主要的致病菌、主要的誘因、主要的感染途徑、好發(fā)年齡及好發(fā)部位、最主要的或最早出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)、最常見的或最嚴重的并發(fā)癥及表現(xiàn)、首選的輔助檢查方法、確診的輔助檢查方法、首選的治療藥物、首要的護理問題、飲食護理、、用藥護理等。根據(jù)考題分布和考試命題思路，課題組編寫了護士執(zhí)業(yè)資格考試模擬試卷，并總結(jié)歸納了護士資格考試?？贾R點，知識點的記憶口訣、護士資格考試所有計算公式大全等，方便學生記憶和理解知識。

2.5做好考前強化培訓。關(guān)注最新考試信息，及時掌握考試動向，做到有的放矢。指導學生合理分配復習時間，幫助學生把握重要考點。根據(jù)考生具體情況，針對性地進行強化培訓，指導學生答題應(yīng)對技巧，讓學生做適量的模擬試卷，檢測學習效果，并及時糾錯，以便進一步鞏固知識點，增強自信心。

2.6學?？荚嚺c國家護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌型。改變以往考試的綜合題型，課程結(jié)業(yè)考試題型與護士執(zhí)業(yè)資格考試要求的A1、A2、A3/A4型試題一致，考試內(nèi)容主要是護士資格考大綱要求掌握的知識點。

3.思考和體會

通過護士執(zhí)業(yè)資格考試是學生走向護理工作崗位的通行證，為了使學生順利就業(yè)，教師需要掌握護士資格考試方面的相關(guān)知識，幫助學生順利通過考試。

如果片面追求護考通過率，忽視學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育，學生綜合職業(yè)能力就可能偏低，如何將護理教學計劃與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱、臨床實踐雙接軌，尚有待進一步深入研究[1]。

參考文獻：

第2篇：護理考試總結(jié)范文

>> 我校近三年護士執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率下降原因分析及應(yīng)對策略 關(guān)于提高外貿(mào)從業(yè)資格考試過關(guān)率的思考與建議 江蘇2012年會計從業(yè)資格考試教材變化 美國2012年與2014年農(nóng)業(yè)預算比較分析 寒冷的2012年 2012年的中國 2012年的總結(jié) 2012年新車預演 2012年安全預測 2012年投資策略 2012年怎么投資 2012年選戰(zhàn)風云 2012年競猜游戲 2012年:樓市嚴冬?! 2012綠色風尚年 2012年整體運勢 2012年春茶走勢 2012年耳機前瞻 2012年社會聲音 2012年傳媒觀點 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 2012～2014三年護士資格考試過關(guān)率的比較和分析 2012～2014三年護士資格考試過關(guān)率的比較和分析 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何詠祥")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 【摘 要】本文通過對我校2012、2013和2014年護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的比較分析，發(fā)現(xiàn)2014年執(zhí)業(yè)護士考試通過率明顯高于2012年和2013年通過率（P

通過對我校近三年護士執(zhí)業(yè)考試成績的分析，說明深化中高職護理課程教學改革取得了初步成功，為高職護理教學研究提供了依據(jù)。我校根據(jù)護士執(zhí)業(yè)考試變化的特點，在如何提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率方面進行了探索：如通過深化中高職課程教學改革、整合優(yōu)化課程的知識結(jié)構(gòu)、整合教學內(nèi)容、改革教學方法、提升教學質(zhì)量、提高培訓水平，構(gòu)建既匹配中高職學生認知能力又適應(yīng)護士執(zhí)業(yè)考試的課程體系，為大力推進護理課程改革帶來了可喜的成果。

一 對象和方法

1.對象

對我校2012、2013年和2014年這三年來我校參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的護生名單進行調(diào)查統(tǒng)計分析，統(tǒng)計出合格人數(shù)，計算出通過率。

2.方法

對我校2012、2013年和2014年護生這三年來參加

護士執(zhí)業(yè)資格考試的名單進行調(diào)查統(tǒng)計，計算出合格人數(shù)，記錄學生三年注冊考試成績并進行統(tǒng)計分析比較。通過對通過率的比較分析，得出：2012年通過率為69.58%（668/960），2013年通過率為69.73%（751/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962），并計算出2014年護生的專業(yè)實務(wù)和實踐能力的單科成績通過率。

二 結(jié)果

1.三年學生注冊考試成績比較（見表1）

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年和2013年學生通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗，P值都

2.2014年學生單科成績合格率（見表2）

三 結(jié)論

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年通過率為62.41%（601/963），2013年通過率為63.23%（681/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962）。2014年單科成績通過率：專業(yè)實務(wù)為95.92%（1882/1962），實踐能力為95.92%（1876/1962）。2012和2013年學生執(zhí)業(yè)護士考試通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗，P值都

四 討論

2014年過關(guān)率明顯高于2012年和2013年過關(guān)率（P

1.學校管理的改革

全?？倓訂T，從學校領(lǐng)導到老師、輔導員都要重視，了解如何提高考試通過率不僅是每個護生的事情，也是學校面臨的畢業(yè)生就業(yè)的實際問題。要保證畢業(yè)生在就業(yè)市場中具有競爭力，用人單位醫(yī)院首先要求的是護理專業(yè)畢業(yè)生必須要取得護理職業(yè)崗位準入資格，即獲得執(zhí)業(yè)護士資格證。

2.課程體系的改革

國家為了選拔出優(yōu)秀護理人才也在不斷地進行考試改革，從2011年護士資格考試改革后加強了對考生實踐能力的考核，加大了考試難度。我們學校護理專業(yè)團隊根據(jù)國家護士執(zhí)業(yè)資格考試及注冊護士考試對護士知識、能力的要求制訂了相關(guān)的課程目標，以護生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要依據(jù)設(shè)置和開設(shè)課程。課程體系以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目的，以護理崗位為導向，突出崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)。采取以護士執(zhí)業(yè)考試為標準，遵循“必需、夠用、實用”的原則。將新的護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入教學中，形成新的課程標準。通過分析護士執(zhí)業(yè)考試試題，指導課程設(shè)置，在課程設(shè)置中尤其要強調(diào)實踐環(huán)節(jié)、突出能力培養(yǎng)。重新組織課程內(nèi)容，更新、充實理論教學和實踐教學內(nèi)容，力求教學能夠及時反映臨床護理一線對職業(yè)能力需求的變化信息，縮減部分課程中過深、過偏、脫離臨床實際的理論教學內(nèi)容，增加崗位性和應(yīng)用性較強的實踐教學內(nèi)容，使學生掌握從事相應(yīng)職業(yè)的能力。

3.教學內(nèi)容的改革

自2011年起，護士執(zhí)業(yè)考試科目改為專業(yè)實務(wù)和實踐能力兩個科目，以病例題出現(xiàn)的理解及應(yīng)用型題目A2、A3、A4型題共占到80%左右，考題更多地涉及了實際工作中常發(fā)生的問題，側(cè)重于判斷應(yīng)用能力，而不是疾病理論概念，并且增加了疾病的護理問題和健康教育等板塊，這說明考試更加注重護生的臨床實踐應(yīng)用能力。教學內(nèi)容取舍時要注意到這些，我們對護理專業(yè)學生所學各門課程的考核時應(yīng)采用選擇題，題型、難度均與執(zhí)業(yè)資格考試相當，從而能使學生較早地適應(yīng)執(zhí)業(yè)護士資格考試。

4.教材的改革

編寫并出版如何把護士執(zhí)業(yè)資格考試與護理專業(yè)課程對接的專業(yè)課程教材。選用教材、教輔材料時將護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容納入護理教學教材中，選擇的護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓輔導資料，要緊扣考試大綱編寫，準確把握考試精髓，力求內(nèi)容全面、取舍恰當、針對性強、重點突出。教材是最好的復習材料，通讀教材能夠盡可能多地重新熟悉和更深入掌握各個知識點，以及各個知識點之間的相互關(guān)系，融會貫通，舉一反三。最后，在復習時，讓學生能完全仔細、全面地重溫教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。

5.教學方法和手段的改革

第一，激發(fā)學生的學習熱情。2014屆學生從入學就開始貫徹落實護士執(zhí)業(yè)考試是一種行業(yè)準入的認定考試，只有通過考試拿到上崗證，才能順利為就業(yè)鋪平道路的觀念。以獲得執(zhí)業(yè)資格為動力挖掘護生的潛力，激發(fā)護生的學習熱情，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，使其熱愛護理事業(yè)，充分利用新生入學教育、專業(yè)認識教育、專題班會等機會，對護生進行系列專題講座、教育，讓護生清楚認識到畢業(yè)時必須持有畢業(yè)證和護士執(zhí)業(yè)資格證才能就業(yè)。促使護生主動學習，以順利通過護考。

第二，改進教學方法。把護考知識點融入到教學中，這屆學生從臨床教學開始，教師對歷年及新的護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱進行深入地分析研究，準確把握基礎(chǔ)學科與護理臨床主干課程之間的授課時間及知識掌握程度，融會貫通各科知識，并根據(jù)新大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點，及時調(diào)整教學計劃、內(nèi)容、目標，靈活采用多種教學方法，以提高學生靈活應(yīng)用知識的能力，實現(xiàn)學校教育與行業(yè)準入要求的接軌，把護考知識點融入到教學中。教學活動中，老師緊扣教學目標，結(jié)合崗位實際工作任務(wù)需要和獲取護士執(zhí)業(yè)資格證知識來進行，以臨床真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合設(shè)計學習工作任務(wù)，體現(xiàn)教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。

第三，復習培訓方法的改革。根據(jù)近兩年的文獻報道，為了提高護考通過率，在教學方式上，考前培訓是非常普遍的一種方式，且收到了較好的效果。可以保證考前學習的時間，尤其對那些自控能力較差、實習工作繁忙的學生，考前培訓可以幫助他們系統(tǒng)地完成復習任務(wù)、保證復習的成效。

第四，加強學生的復習。2014屆學生在教學過程中就已根植了護考的知識點，在實習的過程中讓學生邊實習，邊復習。主要采取多種復習方式：自學、集中輔導、答疑、難點、重點講解、測試、封閉訓練。我校生每年6月開始為期10個月的臨床實習，至次年5月結(jié)束。在實習期間學生能將所學理論知識運用于臨床，但是護生實習期間所接觸的臨床科室有限，加之繁忙的實習工作，很多學生對臨床實習接觸不深的部分知識有所遺忘，然而實習期結(jié)束至參加執(zhí)業(yè)護士資格考試還有2個月的時間，要充分利用這段時間通過培訓對考試內(nèi)容進行強化復習。即學生在老師的指導下分階段進行自學，在實習結(jié)束后進行集中輔導：主要采取串講的方式，然后進行測試，在測試后對學生出現(xiàn)的問題進行集中講解、輔導，并針對考試大綱中的重點、難點進行講解，然后再測試、輔導，并且對個別學生學習中存在的問題，進行個別答疑、輔導，最后在5月份進行為期4周的封閉訓練。

第五，加強教師的引領(lǐng)。要選擇從事護理專業(yè)主干課程教學、具有豐富教學經(jīng)驗并參加過護士執(zhí)業(yè)資格考試培訓班學習的教師來對學生復習訓練和考前培訓進行指導。教師在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護士資格考試試題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護士資格考試的考點，總結(jié)隱含在考試試卷中的知識線索，發(fā)現(xiàn)考點之間的橫向聯(lián)系，將散亂的考點連成一條完整的知識線，便于考生的學習理解和掌握，講授中應(yīng)精煉內(nèi)容、提煉重點、突出護考知識點，在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護士資格考試試題的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護士資格考試的考點，在課堂教學中加以側(cè)重。對重點內(nèi)容要不惜濃墨重彩，多角度多方面講解，盡量做到精、細、透，讓學生牢記歸納出的重點，而一些次要內(nèi)容則可以一筆帶過。同時，要指導學生有效地復習，對考試內(nèi)容進行強化、講授做題技巧、進行模擬考試、提高應(yīng)試能力。并請北京老師來進行考前輔導，最后一次做重點總結(jié)。

第六，全面復習掃除盲點。執(zhí)業(yè)護士考試全面復習是掃除知識盲點的有效方法，沒有經(jīng)過全面復習，知識大廈就好比建在沙灘上是不牢固的。在全面復習過程中，考生至少要看三遍。第一遍看書時要全面系統(tǒng)、細致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習題，做完習題后再做歷年真題及模擬試卷，不會做的立即看書，并將該知識點做好標記，以便今后重點復習;第二遍看書時要對自認為（按考試大綱判斷）是重點的內(nèi)容反復背誦，直到背熟。第三遍看書時要全盤回憶所有的知識點。科學記憶、總結(jié)歸納，利用口訣進行記憶，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，利用諧音、聯(lián)想記憶，書本知識生活化，學會找規(guī)律，掌握同一知識點的不同描述，做到一練、二聽、三練、四歸納。

第七，不足之處。盡管取得了成績，還有很多不足，即總的通過率不高?？赡苓@與學生的基礎(chǔ)差有關(guān)，前兩屆主要是中職生。還與入學后部分學生的學習目的不明確，怕苦怕累、學習主動性差，經(jīng)常處于一種被動的學習狀態(tài)，為改變生活環(huán)境而學習的愿望較弱等有關(guān)。

第3篇：護理考試總結(jié)范文

一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質(zhì)

（一）按護士規(guī)范化培訓及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎(chǔ)護理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達標。

2、加強?？萍寄艿呐嘤枺焊骺浦贫ǔ鲋芷趦?nèi)?？评碚撆c技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2～3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護士打下扎實的基礎(chǔ)。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓對象的護士，在年內(nèi)16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強化相關(guān)知識的學習掌握，組織進行一次規(guī)章制度的實際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

（二）加強人文知識的學習，提高護士的整體素養(yǎng)

1、組織學習醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強化護士的現(xiàn)代護理文化意識，先在護士長層次內(nèi)進行討論，達成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。

2、安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。

3、開展護士禮儀競賽活動，利用“5.12”護士節(jié)期間掀起學禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

（三）更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o理技術(shù)水平。隨著護理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護士長組織學習?？浦R，如遇開展新技術(shù)項目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術(shù)水平。

二、加強護理管理，提高護士長管理水平

（一）年初舉辦一期院內(nèi)護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當今社會人群對護理的服務(wù)需求，新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等。

（二）加強護士長目標管理考核，月考評與年終考評相結(jié)合，科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標。

（三）促進護士長間及科室間的學習交流，每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護士長工作經(jīng)驗交流會，借鑒提高護理管理水平。

三、加強護理質(zhì)量過程控制，確保護理工作安全、有效

（一）繼續(xù)實行護理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點，增強全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護理質(zhì)量。

（二）建立檢查、考評、反饋制度，設(shè)立可追溯機制，護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評?？荚u方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題，提出整改措施。

（三）進一步規(guī)范護理文書書寫，從細節(jié)上抓起，加強對每份護理文書采取質(zhì)控員～護士長～護理部的三級考評制度，定期進行護理記錄缺陷分析與改進，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強調(diào)不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。

（四）加強護理過程中的安全管理：

1、繼續(xù)加強護理安全三級監(jiān)控管理，科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現(xiàn)的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關(guān)責任。

第4篇：護理考試總結(jié)范文

1.1研究對象選擇在我科的護理實習生共96名，男10名，女86名，在我科實習時間為1個月。將護理實習生隨機分為對照組與研究組各48名，2組的帶教老師均為具有本科學歷、操作能力強、專業(yè)知識全面的主管護師。在實習結(jié)束出科時進行理論考試和技能考試。

1.2方法對照組和研究組根據(jù)實綱的要求，確定護理實習生手術(shù)室需要掌握的知識，制訂帶教的計劃和目標。對照組采取的是傳統(tǒng)的教學模式，由護士長帶領(lǐng)護理實習生熟悉環(huán)境，觀看帶教老師演示后即被分配給相應(yīng)班次的帶教老師跟班學習。研究組的護理實習生進入手術(shù)室后首先也是由護士長帶領(lǐng)護理實習生熟悉手術(shù)室環(huán)境，由帶教老師對手術(shù)室常規(guī)技術(shù)操作如外科洗手法、穿和脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的傳遞，先進行示范，然后指導護理實習生反復練習；再設(shè)定一個模擬闌尾切除術(shù)的訓練，由帶教老師和實習生輪流擔任各個角色進行訓練，最后再固定帶教老師一對一開展教學。

1.3統(tǒng)計學方法計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

對照組技能考試分數(shù)為（85.12±6.25）分，理論考試分數(shù)為（81.31±7.62）分；研究組技能考試分數(shù)為（92.26±8.65）分，理論考試分數(shù)為（88.28±5.39）分。2組比較有統(tǒng)計學差異（t技能考試）=9.33，（t理論考試）=7.16，P<0.01）。

3討論

手術(shù)室在臨床科室中屬于一個相對特殊的科室，護理要求也與其他科室不同。傳統(tǒng)的帶教模式注重操作和流程，護理實習生只能機械地聽講和簡單地重復。雖然傳統(tǒng)的帶教模式重視傳授知識，但輕視護理實習生能力的培養(yǎng)，導致護理實習生只能被動學習，缺乏主觀能動性。采用改進的帶教模式不但能夠促進學生的學習熱情，而且還能夠提高學生學習的主動性。由于護理實習生在學校關(guān)于手術(shù)室護理的理論學習較少，導致剛剛進入手術(shù)室的護理實習生非常茫然。改進的帶教模式極大地提高了實習生的操作技能，使其在臨床上配合手術(shù)醫(yī)生手術(shù)時自信心增加，為順利完成手術(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)果顯示，研究組的技能考試成績和理論考試成績明顯高于對照組，說明采用改進的護理帶教模式能調(diào)動學生學習的主動性，使其在有限時間內(nèi)更快更好地掌握手術(shù)室各種操作技能。

4總結(jié)

第5篇：護理考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)護英語考試 延邊大學護理學院在校大學生 存在問題 解決對策

中圖分類號：R395.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0177-02

隨著我國社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的迅猛進步，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)融入國際化。這種國內(nèi)的環(huán)境為我國護理專業(yè)的學生創(chuàng)造了寶貴的就業(yè)機會，促進我國整體護理事業(yè)的發(fā)展。那么，在這種社會環(huán)境下，護理專業(yè)的學生應(yīng)盡快提高醫(yī)護英語水平，以適應(yīng)社會形勢的發(fā)展。我們選擇研究延邊大學護理學院在校大學生醫(yī)護英語考試的現(xiàn)狀，找出其中存在的問題，提出相應(yīng)的解決方法，提高大學生醫(yī)護英語考試的報考率和通過率①。

1 對象與方法

1.1 對象

于2013年3月對延邊大學護理學院本?？圃谛ＩM行了問卷調(diào)查，采用普查的方法，其中一年級本科學生83名，專科學生203名，二年級本科學生95名，?？茖W生203名，三年級本科學生84名，共668名同學進行了本次調(diào)查。

1.2 方法

本次研究為調(diào)查性研究，采用自制問卷調(diào)查的方法，以三年級本科84名學生的問卷作為可信度分析，用折半信度的方法，發(fā)放問卷668份，回收及有效問卷653份，有效率97.75%。通過對所收集的資料進行統(tǒng)計描述，找出影響大學生醫(yī)護英語學習的主要問題，并提出相應(yīng)地解決方案。

1.3 研究工具

采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，利用有關(guān)率的知識對大學生醫(yī)護英語學習做了統(tǒng)計學分析。

2 結(jié)果與分析

3 結(jié)論及對策

3.1 結(jié)論

通過調(diào)查顯示，可以總結(jié)出影響大學生醫(yī)護英語考試的問題，即報考醫(yī)護英語考試的費用太高、大學生醫(yī)護英語學習興趣不高及自主學習時間過少。

3.2 對策

根據(jù)本調(diào)查，我們會盡量總結(jié)出有效地改善延邊大學護理學院醫(yī)護英語考試現(xiàn)狀的措施。為了提高大學生的醫(yī)護英語考試的報考率，相關(guān)教育部門應(yīng)該相應(yīng)地調(diào)整報考醫(yī)護英語的考試費用。學院應(yīng)加強醫(yī)護英語的宣傳工作，重視醫(yī)護英語知識的普及，且應(yīng)積極地開展各種旨在改善大學生醫(yī)護英語考試現(xiàn)狀的教育科目，對學生進行學習指導等，如開設(shè)專業(yè)的輔修課程，考前進行培訓等，尤其是現(xiàn)在大學生對醫(yī)護英語三級的熱衷度較高，所以學校應(yīng)著力加強醫(yī)護英語三級的培訓與教育等。學生本人不能僅僅因為就業(yè)和學分需要而參加醫(yī)護英語考試，還要增強對學習醫(yī)護英語的熱忱，了解學習目的，以培養(yǎng)直接的學習醫(yī)護英語的興趣。其次，大學生要增加學習醫(yī)護英語的時間，每天都要抽出時間學習醫(yī)護英語，并復學外語知識，根據(jù)自己的實際情況有計劃地學習。

4 研究的局限性

本次研究的局限性主要表現(xiàn)在是基于延邊大學護理學院本、?？粕尼t(yī)護英語考試情況進行的，調(diào)查范圍局限，沒有對年級的不同加以細化比較。

（指導老師：樸麗莉）

參考文獻

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[2] 葉鑫，毛明明.高職院校醫(yī)學英語的詞匯習得策略及教學探討[J].中國科教創(chuàng)新導，2010.

[3] 郭蕾蕾，劉堃，張林.遼寧省醫(yī)護人員循征醫(yī)學認知現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生，2010，26（9）.

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[7] 陳珊茗.醫(yī)護人員的英語素質(zhì)和前沿醫(yī)療工作[J].中國醫(yī)療前沿，2009，4（14）：135-136.

第6篇：護理考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代護理；全面質(zhì)量管理方法；實證研究

護理管理涉及面廣，內(nèi)容豐富，醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，給護理管理提出新的挑戰(zhàn)，賦予了新的內(nèi)容。筆者運用質(zhì)量管理的技術(shù)、方法對護理管理的一些實例進行定性和定量分析，力求探討具有較強實用性、操作性的管理方法，從而使護理管理的每項工作都科學化、標準化、規(guī)范化，最終達到提高護理質(zhì)量的目的。實例分析如下。

1利用直方圖判定考試內(nèi)容的難度及信度

以A醫(yī)院外科《護理技能》考試為例，統(tǒng)計該次考試成績，計算均值x=78.62，標準差s=10.51；并繪制圖1。根據(jù)統(tǒng)計原則，由直方圖及樣本參數(shù)（x和s）可見，成績基本符合正態(tài)分布，從數(shù)理統(tǒng)計的觀點看，該次考試內(nèi)容難度適宜。在顯著性水平α=0.05下，利用χ2檢驗也得出了同樣的結(jié)論。

2利用分層法和排列圖［1］

找出護理質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)B醫(yī)院03年對護理工作差錯的原因進行了統(tǒng)計分析并繪制表1及排列圖2。表1B醫(yī)院2003年護理差錯百分比（略）

根據(jù)巴列特分類原則“關(guān)鍵的少數(shù)，次要的多數(shù)”，認為“累計頻率在80%左右以內(nèi)的因素為主要因素”。本例中的發(fā)錯藥和打錯針是影響護理質(zhì)量的關(guān)鍵因素,因為它是“極重要的少數(shù)”，如果有效地解決這些問題，將把護理質(zhì)量提高一大步。

3利用質(zhì)量控制圖監(jiān)測護理交班報告的不合格率

C醫(yī)院對2003年護理交班報告每月隨機抽樣檢查一次，并繪制不合格率控制圖3，計算出均值，標準差，警戒上界（P+2Sp），警戒下界（P-2Sp）。護理交班報告合格率在上、下警戒線之間，超過上、下警戒線應(yīng)究其原因。超過上警戒線，其原因可能是對護理交班報告的重視程度、病房的壓力（如危重病人的多少、護理工作的繁忙程度等）、有的護士尚不懂正確書寫護理交班報告、綜合素質(zhì)較差等有關(guān)。超過下警戒線，注意追究是否有造假行為，如無則是最理想的護理質(zhì)量。且結(jié)合分析知，護理交班報告不合格率與護理差錯率成正相關(guān)，應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。

4利用因果圖分析造成護理差錯的主要因素

用排列圖找到主要原因后，可用因果圖尋找主要矛盾產(chǎn)生的根源。如為進一步查找造成“服藥差錯”的各種可能原因，召集若干有關(guān)人員，進行因果分析，繪制圖4。

5利用加權(quán)綜合評價法［2］

對相關(guān)對象進行綜合評價圖3C醫(yī)院2003年護理交班報告不合格率控制圖5.1權(quán)重系數(shù)的計算方法評價指標的權(quán)重是根據(jù)評價指標的相對重要程度所賦予該指標的系數(shù)。重要程度愈大，權(quán)重系數(shù)愈大，所有評價指標權(quán)重系數(shù)之和等于1。例：“護士長綜合素質(zhì)考核指標體系”各指標權(quán)重系數(shù)的計算方法如下。邀請有關(guān)專家（根據(jù)需要，也可以是不同層次的相關(guān)人員）召開會議，對各評價指標的重要性發(fā)表意見，匯總整理，計算出各項指標的權(quán)重系數(shù)。見表2。表2護士長綜合素質(zhì)考核指標體系表（略）　根據(jù)表2計算各指標的權(quán)重系數(shù)為：W=∑mi=1wym（j=1,2,…n）W1=0.1+0.12+0.13= 0.1；同理可得：W2=0.18,W3=0.18,W4=0.16,W5=0.15,W6=0.09,W7=0.08,W8=0.06 （W1+W2+W3+W4+W5+W6+W7+W8=1）。

5.2綜合評價將評價項目的原始分乘以該項目的權(quán)重系數(shù)，即該項目的綜合分。據(jù)此可用于評價不同對象之間的優(yōu)劣。如個人綜合素質(zhì)、科室護理質(zhì)量等。見表3。例： 護理質(zhì)量加權(quán)綜合分（F）：F神經(jīng)內(nèi)科=∑4i=1w1f1=0.17×100+0.47×94+0.13×93+0.23× 99=96.0表3護理質(zhì)量評價表（略）

6護理管理

“PDCA”循環(huán)護理全面質(zhì)量管理方法包含“三全”，即全面性、全程性、全員性。全程性是“PDCA”循環(huán)的全過程，其基本工作程序是：P―計劃（PLAN），D―執(zhí)行（DO），C―檢查（CHECK），A―處理（ACTION），并總結(jié)分析把信息反饋到下一個循環(huán)中去。這種循環(huán)往復進行的科學管理方法，形成互相促進的有機聯(lián)系，總結(jié)階段是“PDCA”循環(huán)能否前進的關(guān)鍵，每轉(zhuǎn)動一圈就提高到一個新的水平。提出具體措施和建議，找出護理工作存在的質(zhì)量問題及其主要原因后，制定對策表（見表4）,并提出具體改進措施，由專人負責，并及時反饋實施進度和改進效果，作為指導下一個“PDCA”循環(huán)的依據(jù)。表4護理措施與對策表（略）

總結(jié)經(jīng)驗與繼續(xù)探討實施護理措施后，質(zhì)控小組對計劃落實的情況采用不定期抽查法進行檢查，檢查的內(nèi)容有環(huán)節(jié)質(zhì)量（即每位護士是否嚴格執(zhí)行了各項護理措施）和終末質(zhì)量，并將檢查的結(jié)果做好記錄，并對檢查的結(jié)果進行分析、總結(jié)。不斷通過“PDCA”循環(huán)解決護理問題，其最終結(jié)果就是促進護理質(zhì)量階梯式提高，值得同仁們探討。

［參考文獻］

第7篇：護理考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】內(nèi)科護理教學；執(zhí)業(yè)護士資格考試；考前輔導

“護士執(zhí)業(yè)資格考試”是國家評定護士生是否具備護理專業(yè)知識與工作能力的考試，同時也是評定護理職業(yè)教育質(zhì)量的重要指標。自2011年以來，國家對護士執(zhí)業(yè)資格考試考試進行了大幅度調(diào)整，考試難度亦大大提升，這無疑給護理學教學提出了很大的挑戰(zhàn)?！秲?nèi)科護理學》是護理教學和護士資格考試中的主干課程之一，其教學內(nèi)容和出題比例都占有主導地位。作為《內(nèi)科護理學》教師，如何將“今天”的課堂和“明天”的執(zhí)業(yè)考試接軌，不斷改進教學方法，讓更多的學生順利通過考試，是我們必須認真解決好的問題。

1.深入鉆研執(zhí)考特點，打好有備之戰(zhàn)

新的護士資格考試模式頒布時間較短，很多教師和考生對于新題型措手不及，所以，只有教師對執(zhí)考內(nèi)容反復揣摩、透徹鉆研，才能帶領(lǐng)學生們順利通過考試，取得更大的成績。

1.1 了解考試題型，剖析題量比例

考試題型仍全部為選擇題，每個科目考試題量為120～160題。題型有A1、A2、A3、A4型題，其中A2、A3、A4型為病例分析題，約占總題量80%?？梢娮o考大綱對護士生的認知水平提出了更高的要求，由原來的單純死背硬記，向高層次的綜合、分析和應(yīng)用發(fā)展，這不但能提升護士生的臨床專業(yè)技能，更貼近臨床護理崗位的需求。

1.2 分析教材，根據(jù)大綱要求調(diào)整教學內(nèi)容

中職護理教學使用的是國家衛(wèi)生部規(guī)劃教材，臨床護理教學分為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科護理學幾門課程，新考試大綱內(nèi)容編排形式由學科到系統(tǒng)共21章，完全打破傳統(tǒng)內(nèi)、外、婦、兒、基礎(chǔ)護理學分類方法，并且新大綱擴大了疾病范圍，如循環(huán)系統(tǒng)肥厚性心肌病、心包疾病。刪除了總論部分，同時增加了解剖生理和護理診斷內(nèi)容。根據(jù)以上考綱要求，教師在教學過程中應(yīng)把各系統(tǒng)考試內(nèi)容分配到各學科當中，并要做到輕重有別，在總論部分的講授中應(yīng)精煉內(nèi)容，提煉重點，教學重點轉(zhuǎn)向?qū)膊〉呐R床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序、健康教育等知識的臨床運用。

2.將護士資格考試要點與日常教學相結(jié)合

2.1 打好知識基礎(chǔ)，務(wù)求扎實牢固

要想學好醫(yī)學知識沒有捷徑好走，也無"秘訣"可言。只有扎扎實實地打好基礎(chǔ)， 從一點一滴做起，才能逐步提高。教師在日常授課中要把每一個概念、每種疾病的發(fā)病機理分析透徹，做到先理解，后記憶。并要把執(zhí)考總結(jié)的寶貴經(jīng)驗逐一滲透到日常備課之中，重點內(nèi)容要濃墨重彩，不惜筆墨，從多方面、多角度進行分解，次要內(nèi)容則輕描淡寫，一筆帶過。讓學生在短暫的課堂上有效的掌握知識要點。

2.2 牢固的記憶來自多次復習

內(nèi)科學知識繁重，很多疾病又有許多相似點，學生們經(jīng)常反映學了這個，又忘了那個，合上書本腦袋里一團漿糊，理不出頭緒。所以教師在授課過程中不要一味的追求進度，可以邊講課，邊復習。在教學的每一個環(huán)節(jié)都以新帶舊如在授課中如果遇到舊的知識點，可以提問的方式讓學生試著來講解，這樣既可以牢固學生的記憶，又可以激發(fā)他們的學習興趣。也可以時常做階段性的復習、歸納或抽查考試，課程講到一個階段，就練一次兵。這樣反復鞏固、練習，重要的知識點必能在同學的心中根深蒂固。另外，在學習方法上也不斷給學生以指導。教授他們簡單，易學的記憶方法，像圖表記憶法、情景記憶法等。如我們在講授“有機磷中毒M樣癥狀”，和“阿托品化”同學們普遍反映很復雜，沒有條理。其實總結(jié)起來很好記憶，阿托品為：使所有“有孔通道”（眼、鼻、口、呼吸道等）分泌；M樣癥狀相反?！巴住R變化”不同。可記憶為：男生看著漂亮小姐，可形容他“阿托品化”――瞳孔散大、心率加快、顏面潮紅。一個復雜難記的臨床表現(xiàn)，幾經(jīng)轉(zhuǎn)換，就這樣簡單地給記住了。

2.3 開展病例分析，鍛煉臨床思維

病例分析題型在護士資格考試中占有舉足輕重的地位，同學們普遍感覺難度大，丟分率高。究其根本原因，就是學生們對于基礎(chǔ)知識掌握過于死板，缺乏靈活運用和臨床思維能力。據(jù)此我們應(yīng)開展階段性病例討論和病例分析，對于提高內(nèi)科護理學學教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)變學生的思維方式起到事半功倍效果。病例教學可分別以課前導入、課中舉例、課后病例分析練習的方式開展，如在講授心臟病可以有情緒激動誘發(fā)時可以舉例：某位老年患者在跟鄰居玩撲克牌時抓了“大小王”過于激動心臟病發(fā)。同學們聽了哄堂大笑，情緒高漲。這樣引入些切身經(jīng)歷的或有趣的小病例不但活躍了課堂氣氛，而且使學生通過典型事例把知識點牢固記憶。此外，也可以由老師設(shè)立一個病例主題，采用“情景模擬化學習”，讓同學們分別扮演大夫和病人角色，切身實際融入到就診過程當中，最后老師提出問題供全體討論：“這位醫(yī)生的診斷正確么？治療是否合理？護理有哪些側(cè)重？”這樣充分培養(yǎng)他們獨立思考、分析問題、解決問題的能力 ，加深學生對理論知識的理解。

3.重視考前輔導，做好最后沖刺

3.1 分配任務(wù)，制定考前輔導計劃

我校護考輔導時間從3月到5月共有3個多月的時間。為了更好的提高教學質(zhì)量分別建立了教學管理團隊和輔導教師團隊。管理團隊主要負責教學秩序的管理，每天輪流值班，做到跟班管理，責任到人。輔導教師團隊由學校選拔有經(jīng)驗的教師分別負責課程輔導和習題輔導，大家通過集體備課，根據(jù)大綱要求詳細制定各章節(jié)輔導計劃。

3.2 分析考點，抓好輔導重點

收集歷年的內(nèi)科護理考試資料，歸納、提煉出常考知識點和考試難點，并按章節(jié)分解融入到輔導當中，針對學生容易記錯的，丟分多的知識點做強化訓練。歸納出?？贾R點，如每年執(zhí)考都有這樣一種規(guī)律，教材中的“最常見”、’”最主要”等絕對描述都是考試的重點，這樣的知識點要反復記憶。

3.2 重視練習和模擬考試

依照輔導內(nèi)容，課后習題要緊跟輔導進度。通過不斷強化習題練習，可以隨時掌握學生對于知識點的掌握程度，并可以及時調(diào)整復習進度。在題目的選擇上要做到內(nèi)容全，范圍廣，難度均衡。教會學生答題技巧，對于易錯的知識點要及時講解，每個選項要講解透徹，舉一反三。每周組織階段性的模擬考試，在試題組卷，答題卡的應(yīng)用及考場安排上都完全模擬正規(guī)考試的形式，這樣不但能使學生逐步適應(yīng)考試，克服懼考的心理，而且還能夠讓學生認知自己的不足之處，增加學習的緊張感。

總之，內(nèi)科教學改革是個不斷探索、不斷完善的過程。我們將繼續(xù)觀察改革后的實施效果，根據(jù)學生的學習需求不斷探索新的教學策略，加強學生基礎(chǔ)知識和全面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，讓更多的學生順利通過考試， 為我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高端技能型護理人才。

參考文獻：

第8篇：護理考試總結(jié)范文

【摘要】護理科學是醫(yī)學科學中的重要的組成部分，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會，科技也在不斷的發(fā)展，這也是對護理人員科研意識的水平和能力有更高的要求。對于護理科學的落后狀態(tài)，需要對護理的事業(yè)發(fā)展進行更進一步的探討和研究。從而能夠充分的發(fā)揮其中應(yīng)有的作用，最好能夠趕超世界的先進水平。本文主要就是針對護理醫(yī)學的科研研究，對護理實踐的進一步分析。

【關(guān)鍵詞】護理科學；護理實踐；關(guān)系

1 科研的重要性

在最近幾年，護理科學的不斷發(fā)展突顯了幾個特殊的特點。首先就是護理醫(yī)學的模式在不斷的改變。護士的工作范圍在不斷的變化，從病房逐步的走向了社區(qū)。隨著護理對象和護理范圍在不斷的發(fā)生變化，這同樣也要求護士的要求水平也是更高了，要求能夠更好的掌握護理的知識，滿足護理的需求。其次就是在隨著技術(shù)的不斷更新，新的技術(shù)和新的方法在醫(yī)學的領(lǐng)域中被廣泛的應(yīng)用，對護理工作能夠更好的完成。這樣不僅僅能夠提高護士的專業(yè)知識的水平，而且還能夠?qū)ψo士的實踐能力有進一步的考驗，對科研的能力也有更高的要求。最后就是如今的社會出現(xiàn)在臺面上的新技術(shù)是越來越多，并且新的診斷技術(shù)也在不斷的被推廣，但是也出現(xiàn)了很多新的護理問題。等待護理的人員進行研究。

2 科研的前景

臨床的實踐為護理開辟了新的道路。由于護理的本身的特點就是有規(guī)定，不是醫(yī)生能夠取代的。在住院治療的過程中，護士接觸患者的機會是相當多的，而且時間也長，這樣就給臨床實踐的機會大大的增加了。在臨床實踐的過程中有很多干預的措施，和一些有用數(shù)據(jù)的記錄，這些都是護士應(yīng)該完成的。作為一名護士，只要你肯努力，就會從中學到很多的知識，在課本上學不到的。

3 實踐與護理科研的關(guān)系

護理學也是一門有實踐意義的學科。他在本身的實踐中要進行不斷的完善。護理工作在社會的時間工作中，需要不斷的進行實踐活動，并且收益于臨床的實踐中，在實踐中進行總結(jié)經(jīng)驗。因此，護理工作者要珍惜實踐的機會，要善于觀察，要善于思考，要不斷的總結(jié)和積累經(jīng)驗，從中可以發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題與矛盾的所在，可以在解決矛盾的過程中豐富實踐內(nèi)容。

護理科研是研究探索護理理論、護理方法以及先進的護理技術(shù)，用以指導臨床實踐、提高工作效率的重要手段。護理科研的目的在于：（1）正確的確立現(xiàn)代護理學的概念和模式，發(fā)展及深化護理學的理論體系；（2）探索、發(fā)展護理學的新規(guī)律與其他科學的內(nèi)在聯(lián)系；（3）通過直接實踐、總結(jié)、分析、比較，發(fā)現(xiàn)新的護理方法以及證實護理方法的可行性；（4）擴大護理工作領(lǐng)域與職能，拓寬護理人員的視野。

以上就能看出，護理的時間和護理科研之間的關(guān)系是不可分開的，護理的科研是一種認知的活動，它主要就是通過對護理的實踐總結(jié)來獲得更多的知識。然后需要進行理性的分析，在思維上進行升級。然后從中揭示護理在時間中所探索護理的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。護理的實踐行為就是要經(jīng)過護理的研究進行證實，在理論的指導下進行的探究。護理的科研使得護理的實踐更具有可有科學性，而護理的實踐也是可以通過發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，總結(jié)問題等等來對護理科研的水平進行提高，其中二者是相輔相成、相互聯(lián)系的。

近年來，隨著護理高等教育的開設(shè)、各種各樣的組織的成立、國內(nèi)外學術(shù)交流的增加以及醫(yī)學刊物的普及，護理科研水平有了很大的提高，但是與醫(yī)學的其他分支箱比較而言，還是存在著較大的差距的。

影響醫(yī)院護理的科研發(fā)展的主要原因就是對護理人員整體的進行科研素質(zhì)的缺乏以及沒有較先進的科學方法。在我國，高等護理教育的出現(xiàn)比較晚，在很多的醫(yī)院或是醫(yī)療的工作的工作人員自身的學歷也就是個中等學歷。近些年護理工作被逐年的普及和認同，有較大的發(fā)展，有一些研究生、本科生在畢業(yè)時，分配到了醫(yī)院，并從事護理工作，但是護理高等教育的發(fā)展還遠遠不能滿足對高素質(zhì)人才的需求。不能滿足對高素質(zhì)人才的需求。而且有相當多的醫(yī)護人員缺乏科研設(shè)計和統(tǒng)計學的知識，因而限制了其推廣及應(yīng)用。

在很多醫(yī)院醫(yī)護的人員對于護理科研的重要性的認識存在著一定的誤區(qū)和不足，對科研的興趣缺乏一定的學習勇氣。目前很多醫(yī)護人員的職稱都是不分高低的，很多人都是從事相同的工作。所以很多的護士在從事護理工作很長時間之后，就能夠了解到很多的資料，唯一缺乏的就是對科研意識研究的自覺性。

缺乏護理學科的帶頭人:護理隊伍中缺乏既具有臨床的實踐的能力的，又具備科研能力的復合型的高素質(zhì)的專業(yè)的護理人才，同時對高護人員未能做到有計劃、有目標的培養(yǎng)。在使用護理人員上，仍然是按資排輩，不能做到人盡其才，才盡其用的目的。加之在高級職稱上的編制時重醫(yī)輕護，這樣就造成了一部分高護的改行、離隊或者是提前退休，大大的挫傷了高護人員的護理科研的積極性。

護理的人員獲得很多的情報和信息，另外加上不夠熟練的檢索，和外語的水平，并且嚴重缺乏對原文文獻閱讀的能力，這樣就能使得護理人員掌握的信息受到限制，許多護理人員投入到學習的資金是遠遠不夠的，需要更多的投資，從中獲得更多的知識。

4 結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，護理工作的優(yōu)良實現(xiàn)，總結(jié)理論和經(jīng)驗。例如人口老齡化，老年護理的問題，家庭與社區(qū)護理以及患者身心健康教育、循證護理等，都將成為近年來護理實踐中出現(xiàn)的新問題。這樣，只有通過不斷的實踐和研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及總結(jié)經(jīng)驗，我們才能從中將護理學科推向前進，更好的為患者的健康服務(wù)。

參考文獻

[1] 麥慧,唐艷萍,鄧松英. 護理干預對老年慢性肺阻性疾病患者生活質(zhì)量的影響 [J]. 《護理實踐與研究》，2010年 第22期

[2] 趙曉麗,胡本紅,曲鳳娥,馮艷華. 好兒童心理 做好護理工作[J]. 《中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用》，2010年 第19期

第9篇：護理考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 PDCA循環(huán)法；新生兒科病房；護理質(zhì)量管理

【中圖分類號】R195 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）03-0189-01

新生兒科是臨床高風險科室，為無陪護病房，護理工作繁瑣細致、責任重、難度大、風險高[1]，如何進行一種有效、安全、優(yōu)質(zhì)的護理管理模式一直是我們護理管理人員關(guān)注的焦點。自2010年7月以來，我們將PDCA循環(huán)應(yīng)用于新生兒病房護理質(zhì)量管理中，實施后取得了滿意的效果，現(xiàn)報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 新生兒科（NICU除外）共有床位56張，護理人員23人，主管護師及以上6人，護師8人，本科及以上學歷15人，?？?人，床護比為1：0.4。開展PDCA循環(huán)法質(zhì)量管理前患者家屬對護理服務(wù)的滿意度為84%。

1.2實施方法

1.2.1 P階段―全科動員，統(tǒng)一思想 在開展PDCA循環(huán)法前科室安排合理而足夠的人員配置，新增護理人員4人，召開全科護理人員動員大會，讓每一個護理人員都了解其目的及實施方案，做到人人知曉，人人參與，達到全員重視的目的。

1.2.2 D階段―調(diào)整步驟，重點突出，體現(xiàn)?？铺攸c ①制訂本科室護理工作年度、季度和月計劃、周安排、日重點和質(zhì)量標準等具體目標；②健全并更新科室制度：調(diào)整各班職責內(nèi)容、制定規(guī)范護理人員的操作程序、認真履行告知宣教義務(wù)、嚴格交接班制度；③成立新生兒護理質(zhì)量監(jiān)控小組，認真檢查并執(zhí)行晨間護理常規(guī)、沐浴常規(guī)、喂奶常規(guī)、光療常規(guī)、高危兒護理常規(guī)及微量輸液泵、血糖監(jiān)測儀等儀器的護理操作常規(guī)，特別是對重、危新生兒的護理要求觀察、管理到位，護士須給予重點監(jiān)護；④嚴格執(zhí)行無菌操作規(guī)程，加強醫(yī)院感染監(jiān)測，防止交叉感染；⑤注重安全管理，新生兒病房實行24 h封閉式管理，除執(zhí)行“三查七對”制度外，還必須嚴格核對腕帶標識，做到萬無一失，科內(nèi)規(guī)定每周四下午為探視日，家屬可通過探視走道探視患兒1次；⑥加強設(shè)備管理，每臺設(shè)備責任人明確，建立設(shè)備登記和維修登記本，定時檢修，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，及時維修，確保設(shè)備的安全使用；⑦重視宣教和溝通，我科每周集體對患兒健康宣教和嬰兒護理知識指導進行講解，解答家長疑問，了解家長需求，對家屬提出意見和建議整合上報，并作出回答，以增進了與家長的溝通；⑧對于新生兒的護理文件書，因新生兒會隨時發(fā)生各種變化，護理人員的必須嚴格觀察，詳細記錄新生兒的病情變化，避免遺漏、錯寫等情況[2]。⑨強化?？谱o理學習，提高?？萍寄芗白o理觀察能力，安排科室，每月舉行一次護理新技術(shù)，新業(yè)務(wù)小講課，有計劃地進行專業(yè)知識技能的培訓與考核，如新生兒復蘇知識技能培訓與考核、新生兒疾病觀察與護理技能的培訓與考核等，每季度進行一次?？谱o理理論考試，每年進行“三基”和“?？啤敝R考試兩次、操作考試兩次。從而讓護理工作有章可循，護理質(zhì)量管理層層相疊，環(huán)環(huán)相扣，責任到個人，職責分明。

1.2.3 C階段― 三級質(zhì)控，亦查亦修 科室實行逐級護理質(zhì)量監(jiān)控制度。由質(zhì)控組長、護理小組長組成一級質(zhì)量組負責對護理核心制度、等級護理、護理文件書寫和健康教育質(zhì)量，每日進行分段檢查；二級質(zhì)控由護士長和護理小組長組成負責對人員儀表、無菌操作、技術(shù)操作、規(guī)章制度進行檢查[3]，對科室現(xiàn)存和潛在質(zhì)量問題進行質(zhì)量講評，讓全體護理人員吸取經(jīng)驗教訓。三級檢查為科室與科室之間的的護理大查房，每月護理大查護理質(zhì)量一次，每季全面檢查考評一次，使護理質(zhì)量控制專項檢查與全面檢查相結(jié)合。并將質(zhì)量控制的內(nèi)容以簡明的要求，通過發(fā)放滿意度問卷調(diào)查表的形式向家屬作不定期的調(diào)查，讓患兒家屬真實地反映對護理工作的意見。

1.2.4 A階段―及時總結(jié)，獎懲并舉 在實施過程中，護士長每日督查、科室質(zhì)控小組成員對每次檢查的護理工作質(zhì)量結(jié)果和存在問題及時進行總結(jié)，點評，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，限期整改，并將效率和效益與獎金、工資掛鉤、將工作業(yè)績記入檔案中作為晉升、提拔、進修的主要依據(jù)，或通過召開工休座談會對病人家屬提出表揚的護士給予獎勵，每季度將考核第一名的評為季度服務(wù)之星、二星護士，由醫(yī)院進行表彰，并張貼相片在專欄上向患者和社會公示。

2效果評價

自2010年7月新生兒病房開始應(yīng)用PDCA循環(huán)進行護理質(zhì)量管理后，科室護理各項護理質(zhì)量標準合格率不斷上升，不僅建立了市重點、省重點專科，護理質(zhì)量在創(chuàng)“三甲”、“質(zhì)量管理年”、“百姓放心醫(yī)院”中各等項檢查評議中達到優(yōu)秀水平。我科PDCA實施前后各類護理質(zhì)控指標比較見附表。

從表中可以看出：經(jīng)過統(tǒng)計學X2檢驗分析，2010年與2009年的護理總的質(zhì)量合格率及家屬滿意度比較，有顯著的統(tǒng)計學意義（X2=18.7，P

3 討論

綜合上述，應(yīng)用PDCA循環(huán)進行護理質(zhì)量管理，不僅調(diào)動護士的積極性，提高新生兒護理工作質(zhì)量，促進了護士長的管理工作，而且PDCA循環(huán)管理使護士增強了護士的自律性和操作的規(guī)范性，護理人員整體的素質(zhì)也不斷增強，家屬滿意度也隨之提升。在新生兒科病房，新生兒病情變化快、家屬對護理要求的期望值高，這就要求我們護理人員必須有嚴格的制度管理和培養(yǎng)不斷增強的專業(yè)素質(zhì)，不斷總結(jié)，不斷反思，持續(xù)改進、持續(xù)進步才能做到萬無一失，才能為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護理，取得家屬的信任。

參考文獻

[1] 汪秀華，宋立弟，劉戀.新生兒病區(qū)護理風險管理的方法與效果[J].護理管理雜志，2011，04 ：195.