學(xué)校圖書館論文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校圖書館論文范文

論文摘要對兩代學(xué)科館員的角色進行比較，分析學(xué)科館員角色的特性，包括其角色的有限性、層次性、不可替代性、中立性及主動性等特點，進而對高校圖書館學(xué)科館員的角色定位進行思考，認為學(xué)科館員的角色定位具有層次性，學(xué)科館員角色的終極定位應(yīng)該是學(xué)科情報教育專家。

1兩代學(xué)科館員角色的對比

依據(jù)學(xué)科館員制度賴以依存的信息環(huán)境、角色職責(zé)、組織機制、服務(wù)模式等方面的不同將學(xué)科館員制度分為兩代，即基于傳統(tǒng)圖書館的學(xué)科館員制度范式和基于數(shù)字圖書館的學(xué)科館員制度范式。也有學(xué)者將傳統(tǒng)的第一代學(xué)科館員稱為學(xué)科館員1.O(Subjectli－brarian1.0)，而將具有新的角色的第二代學(xué)科館員稱為學(xué)科館員2.0(subjectlibrarian2.0)。

從兩代學(xué)科館員承擔(dān)的角色來看，第一代學(xué)科館員所充當(dāng)?shù)慕巧亲鳛閳D書館與用戶的聯(lián)絡(luò)人、用戶信息素質(zhì)培訓(xùn)者、參考咨詢館員。這個角色在了解用戶需求、提高用戶信息素質(zhì)、提供咨詢服務(wù)等方面起到了關(guān)鍵性的作用。隨著信息環(huán)境、用戶需求與行為的變化，學(xué)科館員服務(wù)也在不斷適應(yīng)形勢走向深入，伴隨新的業(yè)務(wù)的拓展，逐漸承擔(dān)起更多的新的角色。在保留和發(fā)展了第一代學(xué)科館員角色職責(zé)的同時，還成為學(xué)科信息作者與者、信息資源管理者、知識管理者、研究人員、虛擬交流的組織者。中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館更是形象地將第二代學(xué)科館員新的角色比喻為信息環(huán)境的“戰(zhàn)略顧問”、排憂解難的“社區(qū)民警”、提供全方位呵護的“私人醫(yī)生”、善于推廣知識和技術(shù)的“農(nóng)業(yè)推廣教授”、精于運用市場營銷策略的“市場營銷專家”、路上播撒火種的“工農(nóng)”、具有綜合管理能力的“圖書館館長”。

比較可以看出，學(xué)科館員的角色隨著信息環(huán)境的變化和學(xué)科化服務(wù)的深化而不斷在豐富，并不斷被注入新的內(nèi)涵。雖然，第二代學(xué)科館員這種理想的、復(fù)合型的學(xué)科館員角色對于彰顯學(xué)科館員崗位的重要性很有益處，但其角色的復(fù)雜性也帶來了學(xué)科館員崗位設(shè)計與管理上的困惑。如何對其進行科學(xué)的角色定位是學(xué)科館員服務(wù)規(guī)劃設(shè)計中必須要解決的問題。

2學(xué)科館員角色的特性

2.1學(xué)科館員角色的有限性

學(xué)科館員角色的有限性包括兩個方面：①學(xué)科背景的有限性。相對于眾多的學(xué)科門類，學(xué)科館員的人數(shù)總是很有限的，和院系專業(yè)教師相比，學(xué)科館員專業(yè)知識的深度和廣度都是非常有限的。學(xué)科背景的有限性決定了學(xué)科館員承擔(dān)的角色應(yīng)該是信息專家，而不是學(xué)科專家。②服務(wù)的協(xié)作性。學(xué)科館員不是萬能的，他不是圖書館驕傲的天使，是為用戶服務(wù)的有效體系中的一環(huán)。在學(xué)科館員服務(wù)系統(tǒng)中，學(xué)科館員并不是孤立的，他需要圖書館其他館員的協(xié)作與支持，如采訪人員、信息技術(shù)人員等。在國外一些大學(xué)，如英國的UniversityofBristol還設(shè)有學(xué)科館員助理(Assistant－subjectLibrarian)和院系聯(lián)絡(luò)員(FacultyLibrarian)、學(xué)院圖書館代表(AcademicLibraryRepresentatives)協(xié)助學(xué)科館員開展工作。學(xué)科館員服務(wù)的協(xié)作性說明盡管要求學(xué)科館員是復(fù)合型人才，但是作為圖書館服務(wù)群體的一員，其角色要有一定的專指性。

2.2學(xué)科館員角色的層次性

學(xué)科館員角色的層次性體現(xiàn)在三個方面：①從國內(nèi)外有關(guān)學(xué)科館員的研究看，學(xué)科館員的角色也在不斷發(fā)展變化，從低到高呈現(xiàn)出層次性，表現(xiàn)為學(xué)科館員1.0－學(xué)科館員2.0；②從國外學(xué)科館員的名稱可以看出其發(fā)展的層次性，學(xué)科館員經(jīng)歷了從書目員(Bibli－ographers)發(fā)展到聯(lián)絡(luò)員(LiaisonLibrarian，AcademicLiaisonLibrarian，F(xiàn)acultyLibrarian)，再到學(xué)科館員(subjeetlibrarian)、學(xué)科專家(subjectspecialist)，再到研究支持館員(ResearchSupportLibrarian)、學(xué)術(shù)館員(AcademicLibrarian)和教育(師)館員(EducationLi－brarian，TeacherLibrarian)、學(xué)習(xí)顧問(LearningAdvisor)的歷程；③從國內(nèi)高校學(xué)科館員服務(wù)的整體實踐看，受各自館情的制約，表現(xiàn)出學(xué)科館員角色的層次性。學(xué)科館員服務(wù)開展較早、較有影響的清華大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)等圖書館的學(xué)科館員也只是充當(dāng)學(xué)科聯(lián)絡(luò)人和學(xué)科咨詢館員的角色，而作為學(xué)科館員職能較高層面的研究支持、科研伙伴、學(xué)科情報教育等角色則還無力承擔(dān)。國內(nèi)一流高校圖書館情況尚且如此，其他高校的開展情況更是可以想象，大部分高校圖書館的學(xué)科館員僅僅是學(xué)科聯(lián)絡(luò)員的角色，甚至一些學(xué)校圖書館的針對性更強，如廈門大學(xué)、西北師范大學(xué)圖書館，把學(xué)科館員的工作崗位進一步細分為“學(xué)科采訪館員”或直接定位為“學(xué)科采訪館員”。學(xué)科館員角色的層次性反映出學(xué)科館員的角色定位應(yīng)該考慮館情實際，但要體現(xiàn)學(xué)科館員角色的先進性和發(fā)展性。

2.3學(xué)科館員角色的不可替代性

不可替代性是學(xué)科館員角色定位的根本特征，是學(xué)科館員之所以區(qū)別于其他圖書館員的地方。學(xué)科館員角色的不可替代性包括學(xué)科館員角色能力和角色責(zé)任兩個方面。角色能力是作為學(xué)科館員角色的核心能力，這種核心能力是學(xué)科館員所獨特擁有的，角色能力如果不強，就會造成角色定位的模糊。學(xué)科館員是具有學(xué)科專業(yè)背景和圖書情報專業(yè)知識技能的兩棲人才，其核心能力是利用自身的學(xué)科背景優(yōu)勢敏銳地去發(fā)掘?qū)W科用戶的信息需求，去識別、組織和篩選學(xué)科信息資源，開展學(xué)科情報教育，支持科學(xué)研究。角色責(zé)任是學(xué)科館員這一角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，它是以角色能力為前提的，角色責(zé)任和工作職責(zé)不同，角色職責(zé)是學(xué)科館員天生所具有的，它體現(xiàn)學(xué)科館員的使命，工作職責(zé)則是后來設(shè)計的，它反映了學(xué)科館員的具體任務(wù)。學(xué)科館員角色的不可替代性說明學(xué)科館員角色的學(xué)科性和情報性缺一不可。

2.4學(xué)科館員角色的中立性和主動性

有學(xué)者認為圖書館的服務(wù)應(yīng)該持中立性的原則，即圖書館員無權(quán)代替讀者對所提供信息的價值做先入為主式的判斷。也就是說，在信息價值的判斷能力上，圖書館員并不比讀者具有“專業(yè)”優(yōu)勢，圖書館員不應(yīng)該對所提供信息的價值做出好與壞、有用或沒用之判斷，而應(yīng)該把判斷及選擇的權(quán)利交給讀者自己。這個觀點似乎與本文研究的學(xué)科館員的個性化主動服務(wù)相矛盾。但這恰恰和學(xué)科館員的角色定位有直接的關(guān)系，學(xué)科館員作為學(xué)科信息使者，作為學(xué)科信息專家，雖然具有角色的中立性，但是他同時又融入了學(xué)科團隊，成為科研伙伴，具有雙重角色。把經(jīng)由學(xué)科信息專家組織、篩選出來的學(xué)科信息資源主動推介給學(xué)科用戶、科研伙伴自然很受歡迎。

3學(xué)科館員角色的定位思考

筆者認為：我國高校圖書館學(xué)科館員的角色定位可分為三個層次：學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員、學(xué)科咨詢館員和學(xué)科情報教育專家。

3.1學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員

學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員是學(xué)科館員角色最基礎(chǔ)的定位，也是學(xué)科館員發(fā)展的低級階段。這一角色主要承擔(dān)對口學(xué)科單位的學(xué)科聯(lián)絡(luò)工作，其使命是開辟圖書館和院系交流渠道并建立起協(xié)作關(guān)系，了解學(xué)科用戶需求，建立用戶檔案，宣傳圖書館的服務(wù)與資源，促進圖書館資源的利用和服務(wù)的提升。學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員是圖書館的信息使者，核心能力是基于學(xué)科背景的溝通能力，也即公共關(guān)系能力?；趯W(xué)科背景的溝通交流不同于一般性的溝通聯(lián)絡(luò)。學(xué)科背景可以讓學(xué)科館員和學(xué)科用戶有一種天然的親切感，有共同的專業(yè)語言，能讓學(xué)科館員更清晰的明白學(xué)科用戶的需求所指，幫助學(xué)科館員迅速融入學(xué)科團體開展工作。

學(xué)科館員自1998年清華大學(xué)從國外引進還不到10年時間，雖然學(xué)科館員制度還在不斷完善之中，但這一先進的服務(wù)模式已顯現(xiàn)出強大的生命力。我國大部分高校圖書館限于人力資源的困擾，目前還在觀望和等待，期待條件的進一步成熟。筆者認為，學(xué)科館員服務(wù)的開展可以從學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員做起，通過學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員的努力工作和院系學(xué)科用戶建立起一種良好的互動協(xié)作關(guān)系，這種關(guān)系的建立將對圖書館進一步開展學(xué)科化服務(wù)(學(xué)科資源建設(shè)、學(xué)科咨詢服務(wù)、學(xué)科研究支持)至關(guān)重要。

3.2學(xué)科咨詢館員

學(xué)科咨詢館員是學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員角色進一步發(fā)展的結(jié)果，是學(xué)科館員發(fā)展的中級階段。學(xué)科咨詢館員和學(xué)科信息聯(lián)絡(luò)員所不同的要求是具備更加專深的學(xué)科背景知識，能夠在線或現(xiàn)場解答學(xué)科用戶的咨詢，幫助解決其學(xué)習(xí)研究中資源利用方面的疑難問題，能夠有針對性地開展學(xué)科信息咨詢。學(xué)科咨詢館員的核心能力是信息能力和咨詢能力。

從我國學(xué)科館員制度的實踐情況看，我國較早開展學(xué)科館員服務(wù)的一些高校圖書館目前已經(jīng)發(fā)展到這個階段，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)等圖書館，其中上海交通大學(xué)圖書館就明確提出學(xué)科咨詢館員制度和學(xué)科咨詢館員的崗位名稱，并明確規(guī)定學(xué)科咨詢館員的職責(zé)為：及時介紹與學(xué)科相關(guān)的試用數(shù)字資源，搜集對圖書館預(yù)(已)訂購資源的使用情況并反饋給圖書館相關(guān)部門；為院系開展用戶教育，針對學(xué)科用戶做數(shù)字資源及圖書館服務(wù)的培訓(xùn)講座；為各院系提供重點學(xué)科網(wǎng)上資源導(dǎo)航服務(wù)，并定期更新；向院系介紹圖書館的相關(guān)服務(wù)等。

中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館于2006年在總館成立了學(xué)科咨詢服務(wù)部，設(shè)立學(xué)科館員崗位，并公開向社會招聘。雖然，國家科學(xué)圖書館從一開始實行學(xué)科館員制度起點就比較高，但由于該館此項工作開展時間不長，從目前學(xué)科館員服務(wù)的內(nèi)容來看，筆者傾向于將其定位為學(xué)科咨詢館員。

3.3學(xué)科情報教育專家

學(xué)科情報教育專家是高校圖書館學(xué)科館員理想的角色定位，也是學(xué)科館員角色實現(xiàn)的最終目標(biāo)，其核心能力是研究能力與教學(xué)能力。對于高校而言，圖書館事實上就是一個教學(xué)研究環(huán)境，圖書館員就是教育者，從事參考咨詢、分類、編目、資源建設(shè)、書目指導(dǎo)工作等和課堂上教學(xué)一樣，都是幫助學(xué)生獲得各自領(lǐng)域所必需的信息和知識。作為學(xué)科情報教育專家首先應(yīng)該是學(xué)科情報專家(或稱學(xué)科信息專家)，一般要求碩士以上學(xué)歷，他們可以利用自己的學(xué)科專長跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿動向和研究任務(wù)，編輯學(xué)科動態(tài)與研究指南，開展學(xué)科導(dǎo)航，幫助用戶構(gòu)筑和優(yōu)化學(xué)科信息空間。同時，作為學(xué)科情報教育專家，參與專業(yè)課程設(shè)計、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，進行學(xué)科用戶信息素質(zhì)教育的設(shè)計與實施。澳大利亞有學(xué)者認為，應(yīng)將圖書館放在知識更新更加快速的這樣一個大環(huán)境下審視，圖書館，特別是高校圖書館是人們終身學(xué)習(xí)的場所，學(xué)科館員應(yīng)該變成這個學(xué)習(xí)場所的一個指導(dǎo)者。學(xué)科館員應(yīng)該具有與教師相同的專業(yè)知識，現(xiàn)代教育應(yīng)該更加關(guān)注“學(xué)”而不是“教”，要發(fā)展一種學(xué)習(xí)的文化。新西蘭奧克蘭大學(xué)(theUniversityofAuckland)圖書館培訓(xùn)部主任王曉力女士也認為教師館員(Teacher－Librarian)提供的服務(wù)包括教師服務(wù)(Facultyservice)和學(xué)習(xí)服務(wù)(Learningservice)，學(xué)科館員當(dāng)然也含括其中。另外，MCMaster大學(xué)圖書館也提出尋找具有創(chuàng)新和革新能力、經(jīng)驗豐富的教育與學(xué)習(xí)圖書館員(TeachingandLearningLibrarian)來領(lǐng)導(dǎo)信息素養(yǎng)計劃和動態(tài)指導(dǎo)圖書館工作的發(fā)展。

第2篇：學(xué)校圖書館論文范文

按照2014年各高校最新的崗位聘任制的要求，各校圖書館對館員聘任不同的崗位，制定了不同的要求。比如館員在操作計算機上工作，那么就要求要有相關(guān)計算機方面上崗證，教師就必須有高校教師專業(yè)技術(shù)資格的合格證等等。另外，對于已經(jīng)聘任上圖書館專業(yè)中級職稱的館員，在晉級副高級的時候，也需要繼續(xù)教育學(xué)習(xí)分。這也是評職考核最重要的一個參數(shù)。

二、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)研究內(nèi)容

1.圖書館方面的專業(yè)知識的繼續(xù)教育

館員隊伍層次參差不齊，有非專業(yè)的，也有一部分早年圖書館專業(yè)畢業(yè)的，知識嚴(yán)重落后的人員。如何提高館員的專業(yè)知識，就要求館員掌握豐富的各個學(xué)科的基本知識。對非圖書館專業(yè)畢業(yè)的人員，進行理論知識和實踐操作培訓(xùn)，使他們了解掌握最近圖書情報專業(yè)知識、信息管理等。掌握館藏結(jié)構(gòu)及了解各類書刊的流通情況。對于專業(yè)人員，要加強校際間的研討和交流，多走走，多學(xué)習(xí)，努力提高他們自身的科研水平，在專業(yè)內(nèi)占有較大的學(xué)術(shù)影響。

2.加強網(wǎng)絡(luò)化信息知識的普及教育

網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書館，最突出的特點是紙質(zhì)電子文獻信息量大、信息來源廣、傳播速度快，因此，學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合相關(guān)信息，就成了圖書館員繼續(xù)教育的另一個重要內(nèi)容。館員不在限于紙質(zhì)圖書的流通，而要努力充當(dāng)電子信息時代的管理員、知識導(dǎo)航員和網(wǎng)絡(luò)中介員的角色，以便對師生開展導(dǎo)讀工作，滿足高層次讀者的需求，更好地協(xié)助教育教學(xué)、科研等進行文獻檢索。

3.加強崗位的職業(yè)道德的教育

館員要有良好的健康的心理狀態(tài)，這是搞好一切服務(wù)的前提。要熱愛圖書館事業(yè)，要具有責(zé)任心和事業(yè)心，要有嚴(yán)謹(jǐn)細致、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，能自覺遵守館內(nèi)的各項規(guī)章制度。

三、做好繼續(xù)教育實的幾點要求

1.加強館員對繼續(xù)教育的認可，并作為一項館內(nèi)的長期培訓(xùn)制度

整合現(xiàn)階段高校圖書館館員現(xiàn)狀，我們可以看到，圖書館領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)習(xí)，從而忽視對館員的教育，造成上面不認真，下面就馬馬虎虎的現(xiàn)象。館領(lǐng)導(dǎo)要了解本館內(nèi)的人員專業(yè)情況，制定切實可行的，長期培訓(xùn)規(guī)劃和短期學(xué)習(xí)計劃，讓有不同知識結(jié)構(gòu)、不同的流通崗位的人員都進行培訓(xùn)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)加速資源交流

圖書館作為一個學(xué)科，近年來的研究發(fā)展成果突飛猛進，在某些項目上取得了一些可喜的成績。而高校圖書館守著大量的書籍和相關(guān)資料，又擁有網(wǎng)絡(luò)信息中心，可以說有著先進的技術(shù)和條件，促進了各地高校之間的資源共享，這又給館員提供了更多的深入學(xué)習(xí)機會。

3.積極鼓勵館員參與學(xué)術(shù)交流活動

通過館員參加各類學(xué)術(shù)交流活動，能使館員認識到自身的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，達到共同進步的目的。也讓館員們打開思路，提高科研和研究的水平。

四、結(jié)語

第3篇：學(xué)校圖書館論文范文

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土小說 文學(xué)價值 藝術(shù)價值

在中國的鄉(xiāng)土小說中，關(guān)仁山鄉(xiāng)土小說采用寓情于景的手法來表達小說的意境，給原本平淡的內(nèi)容增加了一縷色彩，使飄蕩著濃重的鄉(xiāng)土氣息的小說氛圍頓時活躍了起來。在關(guān)仁山所創(chuàng)作的鄉(xiāng)土小說中，充分地反映了鄉(xiāng)村的現(xiàn)實，并以濃重的筆墨將中國的鄉(xiāng)村的歷史發(fā)展，通過鄉(xiāng)民們的心路歷程表現(xiàn)出來。以現(xiàn)代人的審美角度來審視鄉(xiāng)土小說，有失偏頗是避免不了的，但是從不同的角度對鄉(xiāng)土小說進行重構(gòu)，尚可以在一定程度上還原其歷史形態(tài)。

一、關(guān)仁山鄉(xiāng)土小說的文學(xué)價值

（一）鄉(xiāng)土文學(xué)是意識形態(tài)的表現(xiàn)

中國具有五千年的文明史，是一個農(nóng)業(yè)大國。無論是從傳統(tǒng)文化的角度來審視，還是從現(xiàn)代文明的角度來理解，鄉(xiāng)土文學(xué)的出現(xiàn)，雖然有其特殊的歷史涵義，但卻是不可丟棄的一種文化積淀。鄉(xiāng)土文學(xué)的存在，是歷史的必然。鄉(xiāng)土小說這個概念的凸出，也昭示著一種文化傾向?，F(xiàn)代人對于“鄉(xiāng)土文學(xué)”概念的理解也許比較茫然。看起來這種文學(xué)體例似乎已經(jīng)退出了中國歷史舞臺，消失在那個特殊的時代里，被現(xiàn)代的文明氣息所淹沒。但是，既然是歷史，就會留下痕跡，并對后代產(chǎn)生影響。關(guān)仁山作為著名的鄉(xiāng)土小說家，其在創(chuàng)作中，將意識形態(tài)更傾向于改革文學(xué)。無論是從故事的陳述上，還是從語言表達風(fēng)格上，都滲透了時代的氣息。比如，關(guān)仁山所創(chuàng)作的《大雪無鄉(xiāng)》中，就將政治意識形態(tài)的話語滲透其中，從知識分子的立場來觀察底層的生存狀態(tài)。為了避免出現(xiàn)理解上的沖突，甚至于在關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說中，將時代隱去，而僅僅將農(nóng)村的畫面展示出來，純凈的鄉(xiāng)土，淳樸的農(nóng)民，帶有傳統(tǒng)色彩的民俗以及各種各樣的男人和女人，構(gòu)成了一個溫馨的圖景。意識形態(tài)容納與農(nóng)民的各種活動當(dāng)中，通過主人公的鮮明表現(xiàn)力，對于作品定位。因為鄉(xiāng)土文學(xué)本身，就是一種文明象征。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的變遷，文明形態(tài)也在不斷地發(fā)生變化。文學(xué)藝術(shù)用自己獨有的表現(xiàn)手法，將這段歷史記錄了下來，并得以保留。用文明的方法，將這段歷史的痕跡隱藏在文學(xué)作品中，供后人去欣賞和體會。在中國這個文明古國當(dāng)中，意識形態(tài)的形成，是幾千年的文化積淀，它不會因為現(xiàn)代都市化文明而有所改變。而要將鄉(xiāng)土文化剔除，顯然不是很現(xiàn)實的事情，即便是思想觀念有所更新，也僅僅是適應(yīng)現(xiàn)代都市文明的一種表象，并不會因為受到文明的沖擊，而失去固有的意識形態(tài)。

（二）鄉(xiāng)土小說的特殊文化語境

語言，是傳達信息的最直接的方式。在鄉(xiāng)土小說中，由于其特殊的創(chuàng)作歷史背景，使其在語言的表達上也呈現(xiàn)出了獨有的文學(xué)藝術(shù)價值。從小說的描寫中我們不難發(fā)現(xiàn)，那種處于特殊時代的矛盾狀態(tài)在字里行間中處處流露。人們對自然的向往，從優(yōu)美的景物描寫中就可以體會得到。以關(guān)仁山所創(chuàng)作的長篇小說《麥河》為例，其中以故事陳述的方式，將農(nóng)村的圖景展示出來，其中所出現(xiàn)的“三農(nóng)”問題，成為小說中的一個關(guān)鍵點。小說的語言具有時代性的特點，其中不乏圍繞著土地流轉(zhuǎn)而展開的矛盾斗爭。農(nóng)民的性格不同，對于當(dāng)時出臺的政策的理解也會有所不同，因此就會出現(xiàn)各種故事，其實這些都是建立語言環(huán)境的關(guān)鍵點。鄉(xiāng)土小說是在特殊的文化歷史背景下形成的。那種田園的抒寫，其內(nèi)涵就是傳統(tǒng)思想的保留，而隨著歷史的發(fā)展，時代的變遷，人類的思想也會發(fā)生著轉(zhuǎn)變，對于鄉(xiāng)土小說的理解，當(dāng)然也已經(jīng)背離了其傳統(tǒng)意義，從意識形態(tài)上出現(xiàn)了偏移。傳統(tǒng)的藝術(shù)特征依然保留在鄉(xiāng)土小說當(dāng)中，這是它的文學(xué)價值體現(xiàn)，而從現(xiàn)代人思維模式來理解鄉(xiāng)土小說，就需要重新審視和洞見。這就使鄉(xiāng)土小說，成為了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相“碰撞”的焦點，鄉(xiāng)土小說中所蘊含的與傳統(tǒng)藝術(shù)相背離的某種特征也因此凸顯出來。

二、關(guān)仁山鄉(xiāng)土小說的理性價值

關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說在文壇上是令人矚目的，并在文學(xué)界得到了充分的肯定。尤其是關(guān)仁山創(chuàng)作的長篇小說《麥河》中，以其宏達的敘事，鮮活的人物形象以及生動的生活畫面，將中國農(nóng)村的圖景表達了出來，其中所表達的更多的社會的理性價值。

關(guān)于鄉(xiāng)土小說的理性價值在早期的鄉(xiāng)土小說也有所體現(xiàn)，但是其主流意識是通過對時代的批判而逐漸展開的。鄉(xiāng)土文化充斥其中，并以此為創(chuàng)作背景，展現(xiàn)出批判性主題，同時理性地進行價值判斷。時代會影響一個人的創(chuàng)作心理。關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說在進行鄉(xiāng)土小說人物塑造的時候，那種人與自然的若即若離，那種人與當(dāng)時社會的矛盾沖突，都隱藏在小說的故事情節(jié)當(dāng)中。比如在關(guān)仁山的小說《麥河》中，就將“土地流轉(zhuǎn)”的問題寫入小說當(dāng)中，作為一次資本介入的經(jīng)營，對于農(nóng)民來講，卻是非常具有影響力的。歷史在進步的同時，也要付出相應(yīng)的代價。在小說中，將鄉(xiāng)土文化與人性的美丑都融合到一體，通過復(fù)雜的內(nèi)心世界表達出來。鄉(xiāng)土是一種回歸，這需要從道德的層面去理解，而處在不同的年代，理性的批判總是要與當(dāng)時的生存環(huán)境相對應(yīng)。在自然與社會互動之下，人性從鄉(xiāng)土小說中充分地展示出來。

三、關(guān)仁山鄉(xiāng)土小說的地域文化價值

在鄉(xiāng)土小說中，地域文化的表現(xiàn)力是非常豐富的，其中不僅包括自然環(huán)境，還包括人文環(huán)境。當(dāng)人們在某一環(huán)境中生存的時候，其對于環(huán)境也存在一定的影響力，給自然環(huán)境增添了人的氣息。在關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說中，那種濃厚的鄉(xiāng)土文虎，從字里行間中呈現(xiàn)出來，就猶如一幅風(fēng)情畫卷，將地域之美，通過民間文化而展示了出來。比如在關(guān)仁山創(chuàng)作的小說《落魂天》中，就將“撈尸”這一行業(yè)的性質(zhì)以及工作的狀態(tài)表達了出來。從民俗的角度來看，在北方的渤海灣地區(qū)確實有“撈尸”的風(fēng)俗，而在小說中，將這一風(fēng)俗體現(xiàn)出來，是對于極具地方代表性的特色的一種展示。渤海灣是一個美麗的地方，這里的獨特的風(fēng)景吸引了八方游客，而恰恰是這一點，帶動了本地的“撈尸”行業(yè)的興起。在關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說中，用自然景物來體現(xiàn)民俗習(xí)慣的描寫已經(jīng)成為其小說創(chuàng)作的一大特點。在《風(fēng)潮如訴》中，關(guān)于大海的描寫是非常震撼人心的，也許正是洶涌的波濤鍛煉了主人公的性格，使福林更為強悍無比，將男人頂天立地的氣概表達得淋漓盡致。人物的性格以及精神境界通過自然界的崇高表達出來，那種剛毅、那種勇猛，譜寫了雪蓮灣的英雄形象。

鄉(xiāng)土小說本質(zhì)上屬于民俗社會性。閱讀鄉(xiāng)土小說，從中不難看出其內(nèi)容中充滿了地域的風(fēng)俗習(xí)慣，以及村落群體的文化特色。在中國，民俗學(xué)研究是非常重要的。周作人，作為鄉(xiāng)土文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，對于民俗學(xué)也很有研究。然而在當(dāng)時，民俗學(xué)的研究者多數(shù)都是對文學(xué)有興趣的人。他們對于中國民俗的關(guān)注，只局限于文學(xué)創(chuàng)作的需要，或者僅僅是從興趣出發(fā)?？梢姡袼讓W(xué)與文學(xué)創(chuàng)作存在著不解之緣。當(dāng)文學(xué)創(chuàng)作在民俗文化的指導(dǎo)下完成的時候，那么，在鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作就形成了。在許多鄉(xiāng)土小說中，民俗不僅僅是作為敘事的背景而表現(xiàn)出來，而是采用了以民俗為主體的敘事方式。從這個角度來看，鄉(xiāng)土小說充分地將民俗價值呈現(xiàn)在世人的面前。似乎風(fēng)俗與宗教總是形影不離。在關(guān)仁山的鄉(xiāng)土小說《雪蓮灣》中，就將雪蓮灣獨特的文化氛圍渲染出來。風(fēng)俗習(xí)慣怪異，其中飽含著原始宗教的痕跡。這里的習(xí)俗并沒有因為社會的變遷而發(fā)生改變，而是繼續(xù)穩(wěn)定地延續(xù)著，并成為地方特色。在“雪蓮灣系列”中，《天高地厚》所展示的是一幅農(nóng)村在幾十年的經(jīng)歷中風(fēng)雨滄桑畫。其中主要描寫的是中國華北平原上的一個名為“蝙蝠村”的故事。居住在村里的人對于蝙蝠理論有一種特有的癡迷，并因此而出現(xiàn)了各種傳說，不乏詭秘的色彩。蝙蝠村具有豐富的歷史傳承，隨著時代的發(fā)展，農(nóng)村也步入了轉(zhuǎn)型的行列，而蝙蝠村的風(fēng)俗也因此而受到了打擊。在關(guān)云山的眾多作品中，各種獨特的民間風(fēng)俗都被描繪出來，也正是因為關(guān)仁山對于地域民俗的準(zhǔn)確把握，而使其創(chuàng)作更具有文學(xué)況味。

民俗是鄉(xiāng)土小說中的一道獨特的風(fēng)景，其往往是以敘事的方式將風(fēng)土人情表達出來的。在小說敘事中，情節(jié)貫穿整個故事脈絡(luò)的始終。對于小說敘事主題的敘述，則是將真實的我與想象中的我相結(jié)合。故事中敘事的主題在兩者游離，展現(xiàn)出一種朦朧的美感。在現(xiàn)代的小說作品當(dāng)中，將散文的寫法應(yīng)用其中，使小說在敘事的過程中，又呈現(xiàn)出飄逸之感。直觀的描寫，轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接的表達，在景物描寫、情感宣泄中，將主題的瞬間感觸融入其中。作者的情感與寫作目的，也就充分地被發(fā)揮了出來。讀者再閱讀小說的時候，不再具有距離感，而是充分體會到了一種身臨其境的感覺。對于關(guān)仁山的小說，一些專家所給予的評價是，平淡的故事情節(jié)，讀起來卻不會感到乏味。相反，內(nèi)容的趣味性，令人感到興味盎然。加之其中風(fēng)土人情的描寫，將人性美與自然美相融合，塑造了一種另類的審美境界。

總結(jié)

綜上所述，鄉(xiāng)土小說來源于生活，其所散發(fā)出來的文學(xué)魅力，也與生活息息相關(guān)。其將中國文學(xué)的優(yōu)秀秉性傳承了下來，但是與傳統(tǒng)文學(xué)的風(fēng)格又大相徑庭。那種開放的心態(tài)，那種理性的批判，會令人有一種朦朧之感，而又覺得清爽自然。鄉(xiāng)土小說的文學(xué)藝術(shù)價值，是將人與自然進行完美結(jié)合，使鄉(xiāng)土成為了精神向往。

【參考文獻】

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[2]席建彬.論現(xiàn)代鄉(xiāng)土小說田園抒寫的歷史形態(tài)與審美特征[J].齊魯學(xué)刊，2009（01）.

[3]李靜.20世紀(jì)中國女性作家鄉(xiāng)土小說的文化意義和敘事價值[J].學(xué)術(shù)研究，2013（01）.

[4]韓蜜蜜.論閻連科鄉(xiāng)土小說的寓言化創(chuàng)作的表現(xiàn)[J].文教資料，2012（12）.

第4篇：學(xué)校圖書館論文范文

論文摘要： 學(xué)校圖書館是重要的課程資源，必須強化圖書館功能，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，做好圖書管理工作，才能更好地為新課改服務(wù)。

新課程改革是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)科教師的重視，也需要其他方面的配合和支持。其中，學(xué)校圖書館工作就不能忽視。學(xué)校圖書館是重要的課程資源，在教育教學(xué)中一直發(fā)揮著非常重要的作用。在新課程改革中，對學(xué)校圖書館工作提出了更高、更新的要求，學(xué)校圖書館改革成為新課程改革的重要組成部分。那么如何進行學(xué)校圖書館改革呢？

一、學(xué)校圖書館在新課程改革中的地位及作用

圖書館是“人類知識的寶庫”，它蘊藏著豐富的文化底蘊，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。新課程體系，無論是教師還是學(xué)生，身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來的課程被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開發(fā)者，圖書館也由原先游離于教學(xué)過程之外的機構(gòu)，變成課程改革乃至整個基礎(chǔ)教育改革的必要組成部分。教育學(xué)生認識并利用圖書館，是新課程改革對圖書館工作提出的新任務(wù)，符合新課程改革自主探究學(xué)習(xí)的要求。

二、優(yōu)化館藏文獻資料，配合新課程改革

長期以來，中學(xué)圖書館在文獻型課程資源建設(shè)過程中，重教輔類書、輕學(xué)生課外讀物，收藏重于利用，結(jié)果很多圖書處于“雪藏”狀態(tài)，讀者很少問津，造成資源大量浪費。為了配合普通高中新課程改革，構(gòu)建適合新課程的高質(zhì)量的館藏文獻，圖書館工作人員要滿足中學(xué)生讀者渴望通過圖書館了解書本、課堂以外的知識的需求，樹立精品意識，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)任務(wù)、科研項目的實際，突出重點，兼顧其他，在深入調(diào)查、廣泛聽取師生意見的基礎(chǔ)上，有計劃購置廣受師生歡迎的熱門書籍，既可保證教學(xué)科研急需的圖書，又使有限的資金得到最大的利用，減少浪費，全面提高學(xué)校圖書館資料的流通率，利用率。圖書館除了及時補充新鮮優(yōu)質(zhì)的“精神食糧”外，還要重視藏數(shù)剔舊，做好吐故納新工作，將長期滯留書庫，讀者少用、不用或無用的圖書，從藏書中分離出來，并按不同情況分別進行處理。新課程中教材的概念，已不局限于教科書，學(xué)校圖書館是知識取之不盡，用之不竭的源泉，它成為課程資源的組成部分，因此，各個學(xué)科教學(xué)都應(yīng)充分挖掘和利用。

三、做好學(xué)校圖書館管理工作，為新課程改革提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

多年來，學(xué)校圖書館的管理技術(shù)單一，采用的是老一套的管理方式，即進書、借書、還書，圖書館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書館的工作非常簡單。隨著新課程改革，這對圖書館工作人員也提出了新的要求。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館

單純的課堂教學(xué)使學(xué)生的知識面顯得狹窄，而學(xué)校圖書館的書籍所儲存的知識遠遠超出了教科書的范圍，對于那些具有強烈求知欲而又不滿足于課堂上所學(xué)知識的學(xué)生來說，學(xué)校圖書館就是他們補充養(yǎng)料的基地。為了讓學(xué)生更好的利用這個基地，要讓他們了解圖書館的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點、適用范圍、查找方法和各種信息的傳遞渠道，讓學(xué)生在青少年時期掌握利用圖書館的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強知識。

2.開展閱讀指導(dǎo)

前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說：“學(xué)校教學(xué)大綱再好，也不能給予學(xué)生必備的全部知識，必須不斷地用課外閱讀加以補充?！痹鯓邮箤W(xué)生能夠在有限的時間里讀到更多更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想、掌握科學(xué)的閱讀方法，增強閱讀的效果，實現(xiàn)閱讀過程的最優(yōu)化，成為了圖書館工作的新課題。要幫助學(xué)生確立閱讀意識，使他們懂得讀書可以使人開闊視野、增長知識、激發(fā)興趣、陶冶情操。并根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的特點，有針對性地引證古今中外名人通過讀書增長知識，為人類文明的發(fā)展作出重要貢獻的事例來啟發(fā)教育學(xué)生，激勵他們進學(xué)校圖書館閱讀。學(xué)生的閱讀傾向關(guān)系到新課程改革的實施，指導(dǎo)學(xué)生“閱讀要選擇，閱讀要鑒別?！睂W(xué)校圖書館應(yīng)該站在時代的前列，正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，充分發(fā)揮自己的教育職能，為培養(yǎng)全新合格的人才做貢獻。

3.全面提高學(xué)校圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在許多人看來，圖書館的工作就是借借還還，除了不識字的人以外，誰都能從事這份工作，結(jié)果圖書館成了學(xué)校的“收容所”，閑散人員全部安排到了圖書館工作，如此做法造成了館員文化素養(yǎng)的低下，直接影響到學(xué)校圖書館作用的發(fā)揮。新課改對中學(xué)圖書館工作人員提出了更高的素質(zhì)要求，工作人員要有令人信服的專業(yè)水準(zhǔn)，掌握計算機技能，具有一定的英語水平。圖書館工作人員的專業(yè)素養(yǎng)是衡量整個圖書館服務(wù)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中學(xué)圖書館工作人員既要有圖書館工作的基礎(chǔ)理論知識、加工信息、利用信息的能力，又要熟練掌握信息技術(shù)，成為復(fù)合型人才。作為一個合格的圖書館工作人員，要主動了解新課程，服務(wù)新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好基礎(chǔ)工作。學(xué)校圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)，所以在新課程教學(xué)改革的同時，圖書館工作人員的思想素質(zhì)、服務(wù)意識、業(yè)務(wù)水平等方面也應(yīng)該要有更大地提高。

總之，新課程改革形勢下中學(xué)圖書館的發(fā)展任重而道遠，其教育職能蘊含著無限潛力，是中學(xué)師生開展自我教育的最佳場所。新一輪課程改革為中學(xué)圖書館進一步發(fā)展提供了機遇，中學(xué)圖書館要以此為契機，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大力加強硬件和軟件建設(shè)，加快圖書館現(xiàn)代化步伐，提高工作人員素質(zhì)和圖書館的管理水平，為新課程改革提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻

[1]劉桂芳.中學(xué)圖書館如何應(yīng)對課程改革.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（11）

[2]高熔.圖書館工作概論（上）

第5篇：學(xué)校圖書館論文范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館;統(tǒng)計分析;圖書管理

學(xué)校圖書的日常流通工作就是圖書館的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校圖書圖書管理的工作中心與重心。緊密服務(wù)于學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。與流通工作密不可分的便是做好統(tǒng)計分析工作。

統(tǒng)計分析的概念是指運用統(tǒng)計分析方法以及與分析對象有關(guān)的知識，按照預(yù)定的目的和任務(wù)，運用科學(xué)的統(tǒng)計調(diào)查方法，有計劃、有組織客觀實際地搜集各種統(tǒng)計資料，并將這些個體資料通過匯總、整理，形成反映總體特征的綜合資料。經(jīng)過加工整理的資料，能夠在一定程度上說明整體現(xiàn)象。沒有統(tǒng)計分析工作，圖書館的正常業(yè)務(wù)工作就會失去依據(jù)，所以統(tǒng)計分析工作對于學(xué)校圖書館工作來說不可或缺。

一、圖書館統(tǒng)計分析工作要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

圖書館統(tǒng)計分析工作貫穿于整個圖書館的業(yè)務(wù)工作當(dāng)中。因此圖書館工作必須有完善的統(tǒng)計分析工作制度，做到程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和程序化，從而為學(xué)校圖書館的整體工作有序進行提供依據(jù)。在規(guī)范的統(tǒng)計分析指標(biāo)中，應(yīng)該確立三項核心指標(biāo)：第一，藏書的指標(biāo)。其中包括藏書綜合統(tǒng)計分析和藏書分類統(tǒng)計分析。第二，讀者的指標(biāo)。學(xué)校圖書館讀者主要是教師和學(xué)生，讀者指標(biāo)主要是括讀者綜合統(tǒng)計分析，諸如讀者數(shù)量、閱讀冊數(shù)、閱讀人數(shù)等等。第三，流通的指標(biāo)。主要有借閱綜合統(tǒng)計分析和借閱分類統(tǒng)計分析。以上三類指標(biāo)就是學(xué)校圖書館統(tǒng)計分析工作的主要方面。切實建立好圖書館統(tǒng)計分析工作的指標(biāo)體系，并且形成一套相對全面的、固定的統(tǒng)計分析的圖表數(shù)據(jù)等。經(jīng)過統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)資料是圖書館具體工作的具體化、條理化和形象化，它對圖書館的業(yè)務(wù)工作全面開展具有極其重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實意義。

二、充分運用科學(xué)現(xiàn)代化的信息手段開展圖書館的統(tǒng)計分析工作

隨著學(xué)校圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，除了紙質(zhì)館藏圖書還有大量的電子圖書越來越豐富學(xué)校圖書館的藏書量，同時更多的目光注視到圖書館工作對學(xué)校教育教學(xué)工作的重要性，就會讓學(xué)校圖書館的統(tǒng)計分析工作指標(biāo)分類越來越細致，統(tǒng)計分析工作復(fù)雜程度越來越高。這些方面就需要學(xué)校圖書館工作盡早進行全面自動化、數(shù)據(jù)化等形式管理，收集統(tǒng)計更加詳盡的數(shù)據(jù)進行處理分析，按照實際工作的需要，處理生成不同的圖表、數(shù)據(jù)和資料等，實現(xiàn)統(tǒng)計分析工作的自動化，真正做到準(zhǔn)確、高效、規(guī)范，切實為學(xué)校圖書館的業(yè)務(wù)工作保駕護航。與此同時在對大量的統(tǒng)計資料審核、計算、分析后，需要形成診斷性的結(jié)論，科學(xué)準(zhǔn)確的第一手分析會指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)校圖書館工作，從而促進圖書館工作的持續(xù)健康開展。

三、重視統(tǒng)計分析工作的反饋、進而進一步完善圖書館工作

學(xué)校圖書館的統(tǒng)計分析工作完成后，應(yīng)該主要針對反饋中存在的問題采取措施，把相關(guān)工作查漏補缺、落到實處。例如――讀者借閱方面的統(tǒng)計分析工作：學(xué)校的師生是學(xué)校圖書館的服務(wù)對象，也就是讀者主體，師生借閱的種類、冊數(shù)、甚至意見等方面的統(tǒng)計分析，及時總結(jié)匯總，及時發(fā)現(xiàn)問題把數(shù)據(jù)的反饋落到實效上，不要讓科學(xué)得出的數(shù)據(jù)在那睡大覺;反之如果我們真正利用好讀者借閱的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，我們的圖書館工作就會有開展工作的依據(jù)，有著切實際、貼地氣的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)校的圖書館各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?，統(tǒng)計分析的作用固然非常重要，但是如果沒有重視反饋與落實改進，那些統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)只能是空中樓閣，所有辛苦的、繁雜的統(tǒng)計分析工作無異于紙上談兵。所以學(xué)校圖書館應(yīng)堅持細致做好各項統(tǒng)計分析工作的同時，讓學(xué)校圖書館更重視后期的反饋，把統(tǒng)計分析的反饋結(jié)果進行加工成具體的工作指標(biāo)，更加科學(xué)合理指導(dǎo)前面的工作，相輔相成地開展圖書館全面整體的工作。

通過個人對學(xué)校圖書館工作的一些了解，意識到統(tǒng)計分析工作是圖書館工作中的重要組成部分，是圖書館全面實行科學(xué)化、自動化管理的重要手段、基礎(chǔ)及前提。做好學(xué)校圖書館統(tǒng)計分析工作能更好地促進學(xué)校圖書館各項工作的開展。通過真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反饋，制定合理的指導(dǎo)方針和落實措施，讓統(tǒng)計分析工作的價值最大化，才是學(xué)校圖書館統(tǒng)計分析的意義所在。

參考文獻：

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[2] 黃志勇.淺談如何做好圖書館統(tǒng)計工作.企業(yè)導(dǎo)報.2009.

[3] 孫玉漢.淺談圖書館的業(yè)務(wù)統(tǒng)計工作.2004.

第6篇：學(xué)校圖書館論文范文

1 個人數(shù)字圖書館的定義

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，個人數(shù)字圖書館作為傳統(tǒng)圖書館的新形式，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下應(yīng)運而生。那么，什么是個人數(shù)字圖書館呢？

總體來說就是在自己的計算機上，為實現(xiàn)讀書治學(xué)的目的，使雜亂無章的信息資源變成有組織的信息集合，通過免費的或基本免費的軟件，將網(wǎng)上的有關(guān)信息資源，通過該管理軟件進行存取，在軟件內(nèi)完成編輯管理，根據(jù)個人需求，供其有效利用。個人數(shù)字圖書館的意義在于，通過這一軟件系統(tǒng)，對于個人知識儲備的數(shù)字化整合可以順利完成，用戶能夠自己創(chuàng)建、維護、使用該軟件系統(tǒng)。

這一新形式的個人數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館比較，突出的特點是：

（1）數(shù)字化。使紙質(zhì)資料的文獻形態(tài)改變，使其數(shù)字化。曾經(jīng)的紙質(zhì)圖書存放時間較長后，其一、積少成多，體積增大，內(nèi)容增多，越來越不利于文獻資料的整理和保存，其二、隨著時間的推移，部分資料由于保管不善肯定會發(fā)生丟失損毀，舊資料查找時也是一個大工程，那么如何處理這些破舊書刊紙質(zhì)資料？去粗存精選擇性保管顯然不是最理想的方法，那么使其數(shù)字化可以妥善保存，不遺失資料的同時更加能夠便于查找。

（2）數(shù)據(jù)庫化。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)上供人免費下載的數(shù)字資源日益增多，大家將自己感興趣的文件和資料下載到本地電腦的文件夾中，供日后查閱或使用。但是文件夾不具有數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，并不能有效的進行檢索文件，當(dāng)我們下載的文件日益增多的時候，無法有效的管理這些下載的文件，那么，就可以通過個人數(shù)字圖書館對其進行統(tǒng)一管理，在需要時通過搜索引擎，快速準(zhǔn)確的查找到目標(biāo)文件，無論文檔文件還是圖片文件或是視頻文件，均可自動識別并打開后臺運行，操作簡單，使用方便。

（3）檢索功能增強化。因為個人數(shù)字圖書館的使用者們并不是專業(yè)的情報學(xué)工作人員，無法精確的對于所需檢索的內(nèi)容進行輸入，所以，要快速準(zhǔn)確的查找到文獻資料，在檢索功能的設(shè)置上要加強，即使是模糊的搜索關(guān)鍵詞也一樣能迅速的找到需要的文獻資料?；镜臋z索功能中至少具有字段檢索、單項檢索、截詞檢索、全庫掃描檢索等，并且，各種類型的文件要在統(tǒng)一的檢索界面，使用方便查找快捷，檢索歷史隨時保存便于隨時調(diào)用。

2 個人數(shù)字圖書館論文管理系統(tǒng)在高校應(yīng)用的可行性研究與分析

在高校設(shè)立個人數(shù)字圖書館論文管理系統(tǒng)，不僅為學(xué)生讀者帶來很大方便，同時在系統(tǒng)設(shè)計初期的可行性研究與分析中得出其具有很多的優(yōu)勢，下面將通過3個方面詳述分析。

（1）高校圖書館豐富的信息資源，配合校園內(nèi)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。豐富的館藏資源，電子文獻資料較全，是高校圖書館館藏的重要特點，面向高校大學(xué)生，購買了種類豐富的各類論文數(shù)據(jù)庫供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，同時自建論文數(shù)據(jù)資料庫，為學(xué)生查閱下載論文資料提供了很大的方便。另外，高校的現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)完善，如學(xué)生宿舍的高速網(wǎng)絡(luò)、圖書館的電子閱覽室、校園全網(wǎng)無線覆蓋等，這些設(shè)施為個人數(shù)字圖書館的建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)和現(xiàn)實保障。

（2）借鑒國內(nèi)外成功的案例，為我們提供了寶貴經(jīng)驗。美國康奈爾大學(xué)圖書館曾成功開發(fā)個人數(shù)字圖書館平臺――My liberty。用戶可以自行通過該平臺搜集電子資源，既可以來自公共網(wǎng)絡(luò)的任何地方，也可以來自校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部門戶，在這個平臺上管理、編輯、下載，打造屬于自己的個人圖書館。在國內(nèi)，浙江大學(xué)也曾成功開發(fā)“我的圖書館”，系統(tǒng)功能如：新書通告、數(shù)字資源定制、搜索引擎、書簽功能、個人信息保護等。雖然開發(fā)項目不是完全相同，但這些成功的案例都具有一定的可借鑒性。

（3）數(shù)量穩(wěn)定的受眾用戶群。高校龐大的用戶群體都具有高學(xué)識、高素質(zhì)，比較熟練掌握計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通訊知識、文獻檢索知識等，他們無論是論文創(chuàng)作還是課題研發(fā)，都需要強大的學(xué)術(shù)資料支持，這一軟件系統(tǒng)可以為他們提供高水平、多層次的個性化信息服務(wù)，相信廣大師生都能夠廣泛的參與其中，構(gòu)成穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)的受眾群體。

3 個人數(shù)字圖書館論文管理系統(tǒng)的開發(fā)構(gòu)想

根據(jù)個人數(shù)字圖書館的基本研究發(fā)現(xiàn)，個人數(shù)字圖書館的數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫化特點，以及高等學(xué)校的軟硬件設(shè)施和環(huán)境，以及推廣使用面向的目標(biāo)群體，非常便于個人數(shù)字圖書館論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與利用。

系統(tǒng)初步設(shè)計按照功能大致分為四個部分，論文管理模塊、新聞欄目管理模塊、多媒體管理模塊、系統(tǒng)管理模塊。（1）論文管理。作為本軟件最主要的模塊，用戶可以對本地論文進行有效的管理。通過web server技術(shù)訪問中國知網(wǎng)、中國萬方數(shù)據(jù)庫的接口，對類別數(shù)據(jù)進行綁定，通過類別選擇，分頁加載該類別下對應(yīng)的論文，論文打開后可在線瀏覽或下載，下載后的論文按類別分類管理，可對論文進行分類，重命名等操作。集下載、管理、檢索于一體，用戶隨時查閱，實現(xiàn)個性化的分類管理。（2）多媒體管理。作為特色模塊開發(fā)，添加了音頻視頻等多媒體共享的個性化的功能，使用者可以通過管理系統(tǒng)自行上傳下載視頻、音頻、圖片到軟件中，方便同學(xué)們在使用論文管理軟件學(xué)習(xí)的同時寓教于樂，在增長知識的同時豐富了同學(xué)們的課余生活。（3）新聞欄目管理。這一模塊的設(shè)計主要服務(wù)于在校的大學(xué)生，用戶在這里可以得到關(guān)于學(xué)術(shù)資源的最新消息和校園動態(tài)，以及優(yōu)秀論文推薦等，自己也可申請上傳消息，經(jīng)管理員批準(zhǔn)核實后可自行上傳。（4）系統(tǒng)管理。管理模塊的主要功能是內(nèi)容、信息反饋、系統(tǒng)設(shè)置、修改參數(shù)等項目，主要用于后臺管理工作。

第7篇：學(xué)校圖書館論文范文

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校圖書館；信息資源建設(shè)；信息資源規(guī)劃；特色館藏

文獻信息資源是圖書館的基礎(chǔ)。圖書館作為支撐中職學(xué)校學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的支柱之一，其資源的有效規(guī)劃和合理配置尤其重要。但是，綜觀當(dāng)前中職圖書館的發(fā)展，其信息資源建設(shè)問題依然未引起足夠的重視，更勿談深入的信息資源規(guī)劃。本文在分析其具體現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職圖書館信息資源建設(shè)的特點，提出了相應(yīng)的規(guī)劃措施。

1中職學(xué)校圖書館信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀

1．1信息資源建設(shè)缺乏整體規(guī)劃

目前，大部分中職學(xué)校罔書館在進行信息資源建設(shè)時都缺乏整體規(guī)劃，沒有一個長期的文獻信息資源采購計劃。信息資源建設(shè)以應(yīng)付評估為目的，有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校評估時，學(xué)校罔書館就一次性購買幾干上萬冊圖書，無上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校評估時，一年買不了幾冊圖書。這種沒有科學(xué)合理計劃的信息資源建設(shè)逐漸造成：購置文獻多的當(dāng)年，文獻信息資源較泛濫，數(shù)量上較大，但是質(zhì)量不高，針對性、實用性不強；而購置文獻少的當(dāng)年，新的信息資源得不到及時補充，或者說更新慢。這種現(xiàn)象在很多的中職學(xué)校圖書館較為普遍，不利于中職學(xué)校圖書館的信息資源建設(shè)。

1．2信息資源建設(shè)體系不夠健全

一方面，我國中職學(xué)校起步較晚，規(guī)?；l(fā)展也較晚，此圖書館建設(shè)起步也較晚，發(fā)揮學(xué)校信息中心的作用也有限；另一方面，藏書體系上不健全，難以役蓋學(xué)校所有學(xué)科，專業(yè)書籍的質(zhì)量和更新速度較差。據(jù)筆者專研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)中職圖書館館藏過于陳舊，一些技術(shù)性和運用性強的書籍占館藏比例過低，且年更新牢遠遠落后于文學(xué)類和通俗類讀物。

1．3信息資源載體單一化

圖書館信息資源建設(shè)受限于管理員知識結(jié)構(gòu)、服務(wù)意識、館藏經(jīng)費和設(shè)備投入等素，種類單一，有效獲取率較低。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)校岡書館的館藏中只有印刷型文獻，少數(shù)圖書館配置了非常有限的數(shù)據(jù)庫資源。少數(shù)罔書館購買的也只是某一數(shù)據(jù)庫鏡像站使用權(quán)．除此之外，數(shù)值型數(shù)據(jù)庫、事實型數(shù)據(jù)庫、智能型數(shù)據(jù)庫幾乎為零，根本不能滿足多樣化的信息需求。

1．4信息資源建設(shè)缺乏經(jīng)費保障機制

目前圖書館在中職學(xué)校中的地位、管理、發(fā)展規(guī)劃等，往往取決于中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的認可度，大多圖書館南于未受足夠重視而僅僅是作為一個機構(gòu)存存。受此影響，大部分中職學(xué)校對圖書館的經(jīng)費投入缺乏明確的配置比例，時多時少，沒有一個保障機制．這給資源采訪和管理等丁作帶來了極大的不便。

2中職學(xué)校圖書館信息資源的特點

2．1具有很強的專業(yè)性

中職教育是國家職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是向社會輸送專業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用型人才的重要手段。從近年來禮會需求的角度看，職業(yè)技能素養(yǎng)成為決定中職畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置一般有：計算機應(yīng)用專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)業(yè)、軟件專業(yè)、電箅化財會專業(yè)、電子商務(wù)擘業(yè)、酒店管理和旅游管理專業(yè)、電子信息技術(shù)、電腦美術(shù)孥業(yè)等。這就要求圖書館在館藏建設(shè)上應(yīng)重點加強這些專業(yè)的各門課程的教學(xué)用書和參考用書．專業(yè)期刊和電子讀物，了解學(xué)生需求，豐富教學(xué)設(shè)施，開展多媒體運用和實踐等活動，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2．2具有很強的技術(shù)應(yīng)用性

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是塑造學(xué)生的一技之長，以從事一線工作或運用相關(guān)技能完成實踐任務(wù)。因此，在教學(xué)活動中，需要為學(xué)生提供理論知識和相應(yīng)的實訓(xùn)場所。這就要求圖書館在信息資源建設(shè)方面要進行合理規(guī)劃，既要有基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論的書刊，也要有實踐性、技術(shù)技巧介紹方面的書刊，既要注重日常的信息資源建設(shè)、管理和維護，更要注重信息資源的服務(wù)、指導(dǎo)功能。如定期收集師生們的意見，為學(xué)生開展培訓(xùn)、檢索及相關(guān)輔導(dǎo)工作。利用導(dǎo)瀆、講座、活動等彤式引導(dǎo)學(xué)生主動利用館藏資源，實現(xiàn)資源的有效利用。

2-3具有更高的層次性

隨著職業(yè)教育的高速發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育已全面啟動，高等職業(yè)技術(shù)院校已為中職學(xué)生繼續(xù)深造提供了良好的機會，信息資源規(guī)劃應(yīng)該相應(yīng)的考慮學(xué)生的冉教育需求，提供更多樣化及高層次的信息服務(wù)。另外，中職學(xué)校與高等院校聯(lián)合辦學(xué)已成為新的辦學(xué)模式。如：我校就與廣東工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校聯(lián)合辦學(xué)。因此，圖書館應(yīng)利用這一大好形勢，在館藏建設(shè)上既要體現(xiàn)中職學(xué)生使用的書刊，也要體現(xiàn)適應(yīng)于高等院校學(xué)生的書刊。

2．4具有很強的時代性

首先，學(xué)科建設(shè)的不斷豐富，學(xué)科知識的發(fā)展變化．需要根據(jù)學(xué)科的調(diào)整和發(fā)展方向進行資源的采集、組織、配置、服務(wù)；其次，義獻情報知識的劇增．專業(yè)圖書更新加快，同書半衰期縮短，這些都要求罔書館存館藏建設(shè)時應(yīng)緊跟時代，按計劃、有步驟地更新館藏；最后，社會發(fā)展對于專業(yè)人才的需求也會產(chǎn)生變化，信息資源的合理規(guī)劃應(yīng)該兼顧業(yè)和社會雙重需求。正如雷莉指，中職學(xué)校發(fā)展專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)市場，根據(jù)市場需求變動適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)課程。

3中職學(xué)校圖書館信息資源規(guī)劃

3．1建立合理的信息資源建設(shè)的政策體系

中職學(xué)校圖書館信息資源建設(shè)要根據(jù)國家教育部頒布的《中等專業(yè)學(xué)校罔書館規(guī)程》的精神，結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展的特點，本學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點，建立本學(xué)校的信息資源化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)政策體系，并研究和制訂可持續(xù)發(fā)展的信息化制度，使學(xué)校圖書館的信息資源建設(shè)有據(jù)可依。

3．2科學(xué)合理地規(guī)劃信息資源建設(shè)

中職學(xué)校圖書館信息資源建設(shè)，首先要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，確保每年的購書經(jīng)費。存經(jīng)費充足的前提下，網(wǎng)書館管理人員要做好科學(xué)的計劃，依據(jù)“長遠規(guī)劃、分步實施、建用并重、逐步完善”的原則進行信息資源的建設(shè)。每年年初和月初應(yīng)做好當(dāng)年和當(dāng)月的采編計劃，在計劃內(nèi)應(yīng)科學(xué)、全面地進行采編。文獻信息采訪要全面進行，突山重點，即應(yīng)涉及所有的主題，所有的專業(yè)，但要側(cè)重重點專業(yè)義獻的采訪。

3．3加強印刷型文獻資源的建設(shè)

圖書、期刊等印刷型文獻具有的攜帶方便、閱讀條件限制少等優(yōu)點是電子文獻無法取代的。今后印刷型文獻仍然會得到大力發(fā)展，印刷型文獻信息資源仍然是圖書館信息資源建設(shè)的重點。考慮到中職學(xué)校學(xué)生是瀆者的主體，南于經(jīng)濟上和時間空間條件的限制，他們吸取知識，主要還是通過印刷型文獻，因此，中職學(xué)校在文獻資源建設(shè)時，應(yīng)加大圖書、期刊等印刷型義獻的采訪力度，在經(jīng)費使州方面向印刷型義獻信息資源傾斜。存經(jīng)費分配上，印刷型文獻信息資源的購置經(jīng)費應(yīng)達到總經(jīng)費的70％以上；適當(dāng)增加期刊在印刷型文獻中的經(jīng)費比例，其經(jīng)費不應(yīng)少于圖書的40％。通過快速發(fā)展罔書館義獻信息資源，逐步形成高質(zhì)量的、有針對性的、比例協(xié)調(diào)、實用性強的中職學(xué)校圖書館文獻信息資源體系結(jié)構(gòu)。

3．4合理配置數(shù)字資源

迅猛發(fā)展的電子出版物和各種大型數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，涵蓋了大部分的最新文獻信息，它具有范圍廣、容量大、高度共享而且價格相比紙質(zhì)文獻低的特點，逐漸受到圖書館和讀者的青睞。另外，中職學(xué)校學(xué)生在計算機操作能力方面要遠比普通高中學(xué)生能力強，他們在利用計箅機獲取知識方面的興趣也較高，此，中職學(xué)校圖書館在文獻資源建設(shè)時要采購一定比例的數(shù)字資源，利用有限的經(jīng)費，購買最新的高質(zhì)量的數(shù)字義獻資源；存進行文獻信息資源建設(shè)時，要合理配置，有計劃、有步驟地增加高質(zhì)量的數(shù)字資源，同時要向?qū)W校師生做好宣傳推介工作，大力提高數(shù)字資源的利用率。

3．5建立特色館藏

面對大量的印刷型義獻、電子義獻和網(wǎng)絡(luò)信息，建設(shè)特色化館藏對中職學(xué)校圖書館得尤為重要。中職學(xué)校專業(yè)性強．而且每所中職學(xué)校都有一兩個重點業(yè)，如我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游管理專業(yè)是省級重點專業(yè)，此建設(shè)重點業(yè)的數(shù)據(jù)庫可以為學(xué)校打響專業(yè)品牌，為教學(xué)、科研提供理論和文獻資源基礎(chǔ)。另外，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，在教學(xué)資源管理平下整合各種媒體素材庫、題庫、案例庫、教材庫、課件庫等，為各擘業(yè)教師備課、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)練習(xí)提供信息資源。

3．6加強隊伍建設(shè)

第8篇：學(xué)校圖書館論文范文

近年來在各種媒體上報道，中國國民閱讀圖書的情況令人堪憂。據(jù)悉（2012年4月24日《人民日報》海外版），對2011年國民全年閱讀圖書的調(diào)查所消息來看，2011年人均閱讀圖書為4.35本，縱向觀察，在2010年是4.25本，2009年是3.88本，2008年是4.75本。幾乎都在3-4本范圍內(nèi)，而沒有超過5本的閱讀量。橫向觀察，2011年韓國人均讀書11本、法國20本、日本40本、猶太人64本，盡管這組數(shù)據(jù)是否完全真實，但足以說明一個問題，中國人的讀書數(shù)量的確偏低。

如此狀況，到底是什么因素造成的呢？是受到如今發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)的沖擊？因為4.35本書特指紙質(zhì)書籍，那是不是在讀電子書籍呢？我們可以理解互聯(lián)網(wǎng)對于我們閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的影響，但是，不容忽視的是，國外的互聯(lián)網(wǎng)也是相當(dāng)發(fā)達或并不比我們低的。就以韓國、法國、日本、以色列等國為例，他們或也上網(wǎng)閱讀，但他們?yōu)槭裁礃酚谂踔鴪D書孜孜不倦地閱讀，其閱讀圖書的數(shù)量會遠遠高于我們？

（一）從國民的年齡層面上來看

60歲以上年齡段的人群，曾經(jīng)工作操勞辛苦一輩子，退休后要么成為"空巢老人"，柴米油鹽醬醋茶都得自己動手，有空余的時間，或就跳一跳"廣場舞"或就看一看電視，搞得不好，還要看管孫兒孫女，能夠清閑下來安度晚年享受一下天倫之樂，已經(jīng)很不錯了，能夠抽空清清靜靜坐在那里讀書的人，實為少數(shù)。

25歲到60歲之間年齡段的人群，這是一個人數(shù)眾多的人群。在如今快節(jié)奏的生活和工作環(huán)境中，為自己的事業(yè)和前途疲于奔波，不僅上有老，而且下有小，自身工作也"亞歷山大"，據(jù)最近中央電視臺新聞報道，北京地鐵的人潮，猶如"天天是中國的春運"，上下車人潮的擁擠是"沒有硝煙的戰(zhàn)場"，就已經(jīng)感受到人們生活的辛苦與勞作的艱辛。在來去匆匆每天上千萬的奔波人群中，下班回到被調(diào)侃為5.9環(huán)或6.1環(huán)的家中，就這一天的疲憊后，能夠有多少人再靜下心來，翻閱一下圖書？

再看6歲到25歲之間年齡段的人群，這一部分的人群，一是在從小學(xué)到初中的義務(wù)學(xué)習(xí)階段，他們基本上是在進行知識與文化的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，眾所周知，他們面臨的同樣是學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大的問題。除了在學(xué)校內(nèi)完成的學(xué)業(yè)任務(wù)外，許多學(xué)校都給學(xué)生布置了不少的課外作業(yè)，許多孩子周末還要參加各種校外培訓(xùn)班，學(xué)生幾乎沒有多少屬于自己的業(yè)余時間可以去閱讀自己喜歡的圖書。

（二）從閱讀的功利性上來看

從古至今閱讀在中國并非大眾化的習(xí)慣。眾所周知，中國是一個人口大國，也是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)2011年我國第六次人口普查統(tǒng)計，居住在農(nóng)村的人口仍占很大的比例，約為50.32%。在科舉制度的強大推動下，"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"在人們的腦子里根深蒂固，"學(xué)而優(yōu)則仕"，閱讀早已被打上了深刻的"功利性"烙印，這種烙印至今未曾磨滅。孩子從小接受的家庭教育和學(xué)校教育就是學(xué)習(xí)成績好，將來才能夠"出人頭地"。尤其是農(nóng)村孩子，他們希望改變祖祖輩輩"面朝黃土背朝天"的現(xiàn)狀，唯一能夠?qū)崿F(xiàn)他們的愿望的就是發(fā)憤讀書。在這樣的大背景下，我們的教育始終只有采取篩選性考試的"應(yīng)試教育"，學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課本[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]知識都變成了考試的分?jǐn)?shù)，而這些分?jǐn)?shù)，成為了選拔優(yōu)秀學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長"望子成龍，望女成鳳"，希望自己的孩子出類拔萃，出人頭地。一切為了學(xué)習(xí)，一切為了考試，一切為了分?jǐn)?shù)。即使學(xué)生考入了大學(xué)，不排除一部分人還將繼續(xù)考研、讀博。即便有了一個適合自己的工作，也還得考各種繁多的資格證、職稱證……他們能夠靜下心來閱讀圖書，恐怕也為數(shù)不多。而這類"急功近利"的現(xiàn)象，在我們當(dāng)今社會與家庭中是極其普遍存在的現(xiàn)象。盡管現(xiàn)今大力提倡"素質(zhì)教育"，但是，在這種教育體系下，真正的閱讀被拋棄是可想而知的。

（三）從人們的休閑方式來看

當(dāng)今時代，大家的生活節(jié)奏非?？?，有了空閑的時間，人們可以尋找各種自己喜好的方式去休閑，去放松自己的心情，去釋放大腦的緊張與身體的疲憊。諸如電影、電視；上網(wǎng)唱歌；琴棋書畫；品茗交友；游戲打牌；戶外旅游……人們在尋求著輕松愉悅簡單快捷的生活方式，甚至將這種方式結(jié)合在社交活動之中，剩下能夠獨自靜心品味閱讀圖書的時間或人數(shù)也已經(jīng)不多了。另外，如今許多年輕人，走路、吃飯、躺在床上都在玩手機耍游戲，自然不會更多地去認真讀書了。

（四）從出版商、書商和著書者幾方面來看

當(dāng)今社會一些出版商對市場把握得非常清楚，出版什么內(nèi)容的書籍能夠賺錢，出版什么內(nèi)容的書籍會倒貼虧損。書商也是如此，什么書籍銷量好價格高就銷售什么書籍。一些"著書立說"的所謂"專家學(xué)者"，也同樣在迎合讀者群與市場的需求，要么寫的大多是"營銷學(xué)""成功學(xué)"類讀物，要么就是針對學(xué)生的教材教輔類書籍。據(jù)統(tǒng)計，教材教輔出版物在中國圖書市場占有70%左右的市場份額。其實，書籍的作用，在于傳播知識、學(xué)習(xí)知識；在于提高修養(yǎng)、陶冶情操；在于交流思想、反思社會。而真正有志于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)家們，他們那些既有文學(xué)性又有藝術(shù)性，而且緊跟時代脈搏弘揚"正能量"的優(yōu)秀作品，卻要作者自己掏錢出版。另外，許多純文學(xué)藝術(shù)類的雜志，訂閱量也呈逐年銳減趨勢，甚至瀕臨倒閉的危險。

二、中職學(xué)校圖書館學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

針對中職學(xué)校學(xué)生的特殊性，結(jié)合全國全民閱讀現(xiàn)狀的普遍性，經(jīng)過調(diào)查、分析和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的圖書館的閱讀情況并不樂觀。

（一）中職學(xué)校的學(xué)生來源，主要是應(yīng)屆初中畢業(yè)生。眾所周知，這一部分學(xué)生，他們對待學(xué)習(xí)的熱情并不高，從而對待閱讀積極性也不高。他們比普通高中生提前三年進行專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，因而，希望他們能夠自覺地、主動地閱讀圖書不是很樂觀。

（二）中職學(xué)校的學(xué)目的，主要是在進行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，要將學(xué)生培養(yǎng)成為具有更新、運用知識的能力；選擇、處理信息資料的能力；具有強烈的求知欲和旺盛的創(chuàng)造力的能力和任務(wù)策劃、管理組織的能力；具有明智、寬容、堅毅、自立和有強烈的責(zé)任心的各類專業(yè)技術(shù)的人才。因此，學(xué)生對實際應(yīng)用能力所花費的時間和精力要多得多，而對閱讀所花費的時間和精力會少得多。

（三）學(xué)校和老師對于鼓勵他們通過閱讀，提高他們自身的素質(zhì)方面的引導(dǎo)和宣傳，也 相對重視不夠。

（四）受經(jīng)濟和地區(qū)差異的制約，中西部欠發(fā)達地區(qū)的圖書館辦館條件相對落后，圖書館建設(shè)面積不大，資源總量不足，配置不平衡，資金短缺，藏書量少，新書不足，設(shè)施較差等，都制約了圖書館的健康發(fā)展。在這樣的條件下，也挫傷了學(xué)校師生對閱讀的積極性和自覺性。

現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，不應(yīng)是將學(xué)生訓(xùn)練成為生產(chǎn)過程中的技藝型工匠，而是要將他們造就成為未來社會發(fā)展的主體，使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)、工作，能夠自立于社會的人，成為自覺探求新知不斷完善自我，主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。學(xué)生有了寬厚的知識和能力基礎(chǔ)，有了正確的價值觀和科學(xué)的思維方法，就會極大地提高廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力，成為真正的一專多能的全能型人才。

那么，為了提高中職學(xué)校圖書館的閱讀，使其更加有效地發(fā)揮其作用，中職學(xué)校的圖書館在現(xiàn)有條件下應(yīng)該怎么去做呢？

三、中職學(xué)校圖書館閱讀方式的思考

（一）借助我國即將出臺的《全民閱讀法》的強勁東風(fēng)，推動學(xué)校圖書館閱讀熱潮

目前，針對我國國民的平均閱讀水平低于世界文化強國水平，未成年人"功利性"閱讀的狀況，國民閱讀的公共資源和設(shè)施不足、不均衡以及閱讀內(nèi)容良莠不齊及全民閱讀工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、組織保障和經(jīng)費支持不足等現(xiàn)象，為此，我國全民閱讀立法已列入了2013年國家立法工作計劃；同時，全民閱讀立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進條例》初稿（2013年8月5日《新華網(wǎng)》）。據(jù)相關(guān)信息顯示，國外關(guān)于閱讀，已經(jīng)早有立法。在美國，1998年有了《卓越閱讀法》，2002年有了《不讓一個孩子落后法案》；在日本，2001年有了《關(guān)于推進兒童讀書活動的法律》、2005年有了《文字印刷文化振興法案》；在韓國，1994年，就有了《圖書館及讀書振興法》，2009年有了《讀書文化振興法》；在俄羅斯，2012年，政府制定《民族閱讀大綱》等。當(dāng)今中國全民閱讀正處于低迷的狀態(tài)下，我國能夠在近期有此法律的出臺，無疑對我國掀起轟轟烈烈的全民閱讀熱情，是一劑極有效的"強心針"，對于在全國推動全民閱讀，也有了法律依據(jù)和法律保證。這樣，中職學(xué)校圖書館，可以乘著我國《全民閱讀法》和《全民閱讀促進條例》即將誕生的強勁東風(fēng)，來推動和掀起中職學(xué)校圖書館的閱讀熱潮。

（二）完善學(xué)校管理機制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于閱讀的龍頭示范作用

中職學(xué)校要推動學(xué)校師生閱讀的工作，要掀起師生到學(xué)校圖書館的閱讀熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須統(tǒng)一思想，深刻認識到閱讀的重要意義，努力起好模范帶頭作用。學(xué)校黨委必須建立健全學(xué)習(xí)機制和學(xué)校中層干部的學(xué)習(xí)機制，充分[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的龍頭示范作用，以引導(dǎo)、鼓勵全校師生積極參與到閱讀的行列之中來，為增強師生的閱讀興趣，倡導(dǎo)師生閱讀的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，尊重師生高雅的閱讀品質(zhì)，引導(dǎo)師生健康地閱讀生活，提高自身的文化素質(zhì)，為推進全校的文明建設(shè)起到積極作用。

（三）建立健全圖書館閱讀的考評機制，以評價、檢驗和督促師生閱讀的效果

學(xué)校圖書館，在校黨委和行政的統(tǒng)籌安排下，將學(xué)校師生的閱讀情況納入到學(xué)校各級各班、各部門的文化建設(shè)和目標(biāo)考核中。學(xué)校校長帶頭、各部門負責(zé)人層層落實，不搞形式，不走過場。定期評選出閱讀優(yōu)秀部門、優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，以起到模范標(biāo)兵的帶頭作用。

（四）加強圖書館硬件建設(shè)、添加圖書館的藏書總量，為閱讀提供最佳服務(wù)

學(xué)校圖書館一定要努力加強其硬件建設(shè)，在學(xué)校高度關(guān)心和重視下，改變圖書館的辦公條件，完善圖書館的閱讀環(huán)境；同時，學(xué)校應(yīng)該注入大量資金，購買最新圖書，擴大學(xué)校圖書館的藏書；另外，學(xué)校圖書館要積極健全電子書籍的文檔庫，以滿足學(xué)校師生閱讀的需要。并且，積極配合我國國家圖書館關(guān)于數(shù)字圖書館的推廣建設(shè)工作，密切關(guān)注，緊密聯(lián)系，爭取盡快與各省市圖書館搭建起數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺，以提升圖書館服務(wù)效能。

（五）借助或創(chuàng)造各種"讀書日"活動，掀起校內(nèi)外讀書熱潮

1、借助每年的4月23日——"世界讀書日"，不僅讓學(xué)校師生積極參與到讀書日的宣傳活動中，也讓此活動的宗旨傳播到每一個社會大眾成員之中，使社會各界和大眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。讓社會更多的成員加入到閱讀的行列之中。

2、據(jù)有識之士建議，欲將我國孔子誕生日——9月28日，確立成我國的"全國閱讀節(jié)"。學(xué)?？梢越柚@個日子，作為推動和加快全民閱讀的良好契機，學(xué)校圖書館可以組織師生積極參與到活動之中，形成一個學(xué)校內(nèi)部師生與學(xué)校外部社會良好的讀書環(huán)境。

3、可以定期在學(xué)校內(nèi)，開展"讀書月"的演講、比賽、交流和創(chuàng)辦閱讀宣傳欄等形式的活動，讓學(xué)校師生的閱讀成果通過圖片展示、語音表達、文字說明等多種形式的呈現(xiàn)，既培養(yǎng)了師生的閱讀興趣，又鍛煉了他們的語音、文學(xué)等的方面的能力。同時，也讓他們在活動中體會到了閱讀的樂趣，體現(xiàn)到了他們積極參與活動的人生價值。

（六）"走出去"，肩負責(zé)任為社會服務(wù)；"請進來"，接收熏陶提高自身素質(zhì)

1、學(xué)校圖書館可以組織學(xué)校師生"走出去"， 到工廠、到社區(qū)、到軍營、到農(nóng)村、到偏遠山區(qū)學(xué)校去參觀、學(xué)習(xí)、交流；去為他們送文化、送圖書；尤其是到農(nóng)村和偏遠山區(qū)的學(xué)校，去感受和體會他們的文化結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，去了解他們對閱讀的認知與渴望，去給他們送圖書，去給他們引導(dǎo)、講解閱讀的意義，去推動當(dāng)?shù)亻喿x和文明的新進程。學(xué)生身臨其境，也讓自身體會到知識與閱讀的重要性。

2、學(xué)校圖書館可以將當(dāng)?shù)厣鐣械奈幕?quot;請進來"， 請作家進來、請詩人進來、請書畫家進來、請學(xué)者專家進[dylw.net專業(yè)提供論文寫作，歡迎光臨]來，用他們?nèi)松^和價值觀的"正能量"來引導(dǎo)師生；用他們的藝術(shù)才華來感染師生；用他們親自撰寫的文學(xué)作品來激勵師生；用他們親身演繹的藝術(shù)人生來熏陶師生；用他們親筆點染描繪的書畫藝術(shù)作品來影響師生。

九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。盡管中國全民閱讀的積極性如今還受到種種因素的制約，全民閱讀的熱情還沒有形成，中職學(xué)校圖書館的閱讀也因為各種外部因素的影響而未達到理想的閱讀效果；不過，我們有理由相信：在中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上，在中華民族為實現(xiàn)偉大的"中國夢"的征途中，一定會"為中華之崛起而讀書"。如今，中職學(xué)校圖書館肩負的責(zé)任重大，只要我們共同努力，中職學(xué)校閱讀的春天一定會到來，中華民族全民閱讀的春天也必然會早日到來！

參考文獻

[1] 盧子博，《中國圖書館的現(xiàn)狀及其未來走向》，2008.3.

第9篇：學(xué)校圖書館論文范文

一、精心規(guī)劃，建是基礎(chǔ)

學(xué)校圖書館館舍和文獻資源是圖書館賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是圖書館開展活動的重要物質(zhì)保障，是圖書館最根本性的建設(shè)。要做好中小學(xué)圖書館建設(shè)工作，就要從源頭抓起，從基礎(chǔ)建設(shè)抓起，有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，才能構(gòu)建圖書館事業(yè)的高樓大廈。

1.主動介入，抓館舍建設(shè)。

當(dāng)今中小學(xué)圖書館應(yīng)該是學(xué)校標(biāo)志性的建筑，是校園文化的重要組成部分，教育裝備部門應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)建設(shè)中小學(xué)圖書館。我縣明文規(guī)定各校凡涉及圖書館建設(shè)、改建工程，必須報裝備室審核，有了這個程序能確保規(guī)劃到位，布局合理。中小學(xué)館在設(shè)計上有不同要求，小學(xué)圖書館要注重童趣，色彩鮮艷，書架、書櫥、閱覽桌椅可以卡通化一點。中學(xué)館色彩應(yīng)端莊、穩(wěn)重，環(huán)境優(yōu)雅，要有學(xué)術(shù)研究氛圍。在工作實踐中，筆者遇到一個案例，我縣一所完中欲把老食堂改建成學(xué)校圖書館，原來食堂層高在5.8米左右，學(xué)?？紤]改建成二層，以拓展空間，并請建筑設(shè)計院負責(zé)設(shè)計?？稍O(shè)計師的理念跟圖書館界提倡的“大空間、大跨梁、高通透”的建館思想大相徑庭，設(shè)計師把大空間分成一個個封閉的小空間，偌大的大空間硬是被隔得七零八落，不僅增加了建筑成本，還浪費了寶貴的空間，更不便于管理。后來在筆者的建議下去掉所有隔墻，保留原來大開間的格局，加蓋的二樓全部設(shè)為學(xué)生閱覽室，沿窗臺下設(shè)計一排矮書柜，可以放學(xué)生常用書籍和雜志，既增加了藏書空間，又便于學(xué)生查閱。在必須分隔的地方，以書柜或書櫥的形式軟隔，改建完的圖書館視野開闊，環(huán)境優(yōu)雅，富有時代氣息。

有的學(xué)校藏書室、閱覽室不在一起，改建時要統(tǒng)籌安排，盡量集中在一起。

在圖書館建設(shè)過程中，裝備人員要堅持“四到場”：設(shè)計圖紙到場、具體施工到場、竣工驗收到場、館內(nèi)布置到場，同時，應(yīng)該全程跟蹤，這樣才能確保規(guī)劃落實到位，確保工程的質(zhì)量。

2.組織招標(biāo)，抓配備規(guī)范。

學(xué)校需要添置的書架、閱覽桌椅、圖書等設(shè)施設(shè)備，學(xué)校報計劃，裝備室匯總后采用統(tǒng)一招投標(biāo)，分校簽約，分校結(jié)算的方式，這樣大大降低了采購成本。為了采購到優(yōu)質(zhì)圖書，圖書招標(biāo)采取定書目、出版社招標(biāo)，可以預(yù)先請全縣圖書館中心研究組成員到新華書店、各大銷書中心現(xiàn)場挑書制定書目，摒棄使用書商提供的書目，這樣既能保證圖書質(zhì)量，又能大大節(jié)約經(jīng)費，增強文獻資源的科學(xué)配置性。

二、細心指導(dǎo)，管是關(guān)鍵

1.專業(yè)培訓(xùn)，抓隊伍素質(zhì)。

要抓好圖書館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以隊伍建設(shè)推動圖書館事業(yè)的發(fā)展。中小學(xué)圖書館員大多數(shù)是非專業(yè)人員，并且人員結(jié)構(gòu)非常不穩(wěn)定，流動性很大，嚴(yán)重制約圖書館業(yè)務(wù)工作的正常開展。裝備部門必須首先抓好圖書管理隊伍的建設(shè)，明確圖書館員的任職條件和崗位職責(zé)，可以聯(lián)合人事部門給予圖書館員適當(dāng)?shù)拇觯瑢嵭叙^長負責(zé)制，從而充分調(diào)動管理人員的工作積極性。同時可以通過舉辦各種培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)講座、專題報告等進行有計劃的培訓(xùn)?？梢圆捎谜堖M來、走出去的方式，請專家講學(xué)、到先進圖書館參觀，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，掌握圖書館業(yè)務(wù)知識，培訓(xùn)結(jié)束發(fā)合格證，實現(xiàn)持證上崗。

2.統(tǒng)一規(guī)章，抓管理規(guī)范。

近年來中小學(xué)圖書館的硬件投入不斷加大，為了充分發(fā)揮圖書館的使用效益，教育裝備部門必須抓好圖書館的科學(xué)管理。通過多年的實踐，制定出科學(xué)的、規(guī)范的、符合中小學(xué)圖書館實際情況的各類規(guī)章制度，使圖書館管理工作有了規(guī)范的依據(jù)。

3.深化技術(shù)，抓科學(xué)應(yīng)用。

裝備部門要在學(xué)校圖書館完成局域網(wǎng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)圖書館城域網(wǎng)管理，這樣師生隨時隨地可以查閱館藏、借還情況，還可進行館際互借；裝備部門能實時掌握各校圖書館情況，及時調(diào)整工作思路，開展各類讀書活動，使圖書館真正成為全縣的資源信息中心。

三、熱心服務(wù)，用是目的

1.強化意識，提高流通率。

裝備部門要強化全縣圖書館員“讀者至上”的觀點，把讀者服務(wù)工作放到整個圖書館工作的首要位置。在圖書館開放時間上必須提出要求，必須保證有足夠的師生借閱時間，圖書館員可適當(dāng)調(diào)整作息時間，在中午或下午放學(xué)后，甚至在節(jié)假日延長開放時間，讓師生在合理安排好學(xué)習(xí)、生活后，能到館閱讀或借閱圖書。通過一系列措施，切實提高圖書流通率。

2.開展活動，營造學(xué)術(shù)氛圍。

裝備部門通過舉辦教師讀書活動、學(xué)生主題教育活動、演講會、讀后感評比、教師圖書館工作論文評比、閱讀指導(dǎo)課評比等活動，以點帶面，不斷提升圖書館理論研究水平。在一次圖書館閱讀指導(dǎo)課評比活動中，一開始圖書館員無從下手，這既不是語文課，又沒有教材，怎么上？大家都感到很為難，這時我們從內(nèi)容上給予提示，可以側(cè)重介紹館藏文獻、書目檢索、讀書衛(wèi)生、閱讀方法指導(dǎo)、主題教育活動等方面，得到啟示后，思路一下子打開了，各校踴躍參加，效果非常好，既教給了學(xué)生閱讀知識，推薦了一大批好書，又挖掘了教師理論研究的潛力。后來我們推薦《愛國主義圖書推介》這節(jié)課到市參評，獲得了市一等獎。

3.典型引路，提高整體水平。