優(yōu)秀幼師論文精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀幼師論文范文

博士論文致謝一：

本論文是在導(dǎo)師張英教授的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析到論文的撰寫(xiě)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著張老師的心血和辛勤汗水。張老師深厚的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度以及樂(lè)觀、豁達(dá)、獨(dú)特的人格魅力讓我受益匪淺，在今后的人生道路上，我將始終謹(jǐn)記恩師的諄諄教誨。在此，向?qū)熤乱宰钫\(chéng)摯的敬意!

本論文的大部分試驗(yàn)內(nèi)容是在福建省產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)研究院食品所色譜室進(jìn)行的，特別感謝林欽高工的精心指導(dǎo)，尤其感謝他在高效液相色譜、超高效液相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜聯(lián)用等分析技術(shù)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，感謝他在分析檢測(cè)領(lǐng)域提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)和在研究思路方面給予的珍貴啟迪。同時(shí)也衷心感謝他在生活上給予的關(guān)懷!

感謝導(dǎo)師組成員吳曉琴副教授、蔣益虹副教授、陸柏益副教授和章宇副教授在論文進(jìn)行過(guò)程中給予的關(guān)心、幫助和支持!

特別感謝福建省產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)研究院食品所色譜室游飛明、戴明、歐陽(yáng)立群、黃永輝、梁敏、李華鵬、楊旺火、周鵬、潘城、吳少明、陳言凱、李燕平、江慧蘭、邱桂英等在試驗(yàn)過(guò)程中給予的幫助。

特別感謝浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院任佳萍同學(xué)在動(dòng)力學(xué)算法方面給予的幫助。

感謝參與本課題研究的各位師弟師妹金成、劉零怡、程璐、齊睿婷所付出的努力以及課題組其他成員龔凌霄師姐、黃菊青、唐偉敏、黃駱鐮、姜文進(jìn)、龐美容、熊麗娜、方芳、吳聰俊、陳湄沁對(duì)我的關(guān)心與支持。感謝我的好友何曉敏、徐靜、任春鳳在我讀博期間給予的大力支持與鼓勵(lì)。感謝蔡芳博士、部建雯博士和曹玉敏博士在學(xué)習(xí)和生活中給予的幫助。

特別感謝我的丈夫葉瑞松，在生活上給予的關(guān)心和照顧，在精神上給予的鼓勵(lì)與支持，煩惱時(shí)給予的安慰與體諒，快樂(lè)時(shí)給予的微笑與分享!你對(duì)我的支持、鼓勵(lì)、理解和包容支撐著我一路走來(lái)，給予我前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力!特別感謝我的父母及家人，在我成長(zhǎng)的道路上付出的心血，對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與支持，你們對(duì)我的鼓勵(lì)和期盼是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我順利完成學(xué)業(yè)的保證!

衷心感謝參與評(píng)閱、評(píng)審本論文和出席答辯會(huì)的各位專(zhuān)家!

謹(jǐn)此向所有關(guān)心、支持與幫助我的老師同學(xué)、親人和朋友們致以最誠(chéng)摯的敬意和感謝!

博士論文致謝二：

二十五歲，是一個(gè)女性最好的時(shí)光。而我，在這最好的時(shí)光里，來(lái)到了浙大，開(kāi)始了一段全新的路程。三年半的博士求學(xué)生涯逐漸接近尾聲，而剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的情景卻依然歷歷在目!

感謝我的導(dǎo)師張英教授，不僅在科研道路上為我們保駕護(hù)航，也從生活中對(duì)我們給予深切的關(guān)懷，教給我們待人處事的道理。導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不輕言放棄，學(xué)會(huì)以一顆樂(lè)觀、積極的心去迎接挑戰(zhàn)。導(dǎo)師的教導(dǎo)是我在浙大求學(xué)期間最寶貴的財(cái)富!

感謝課題組吳曉琴老師對(duì)我實(shí)驗(yàn)上提出的寶貴意見(jiàn)和指導(dǎo)，感謝章宇老師、陸柏益老師、蔣益虹老師、沈建福老師對(duì)我的關(guān)心和幫助。感謝同門(mén)師兄弟、師姐妹在此期間對(duì)我給予的關(guān)心和幫助，你們?yōu)槲移降纳钤鎏砹松屎完?yáng)光!

感謝我最親愛(ài)的父母，謝謝你們一直以來(lái)對(duì)我的包容、理解和支持，能夠做你們的女兒，真是一種幸福!感謝我所有的家人，你們讓我領(lǐng)悟到生活中最重要的部分，在這艱難的人生旅途中學(xué)會(huì)知足、寬容并保持一顆不斷進(jìn)取的漢子心。

僅以此論文向所有幫助過(guò)我的朋友、老師和親人們表示謝意!

博士論文致謝三：

站在畢業(yè)的尾巴上回頭看，讀博期間經(jīng)歷了高低起伏，酸甜苦辣，心里卻滿(mǎn)了感恩。

感謝恩師鄭曉冬教授。在鄭老師的悉心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，我完成了這個(gè)博士課題。鄭老師學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作勤勉，對(duì)科研有獨(dú)到的見(jiàn)解和洞察力?！敖虝?shū)育人”，鄭老師不僅在課堂上傳授知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，在生活中也關(guān)心學(xué)生的需要，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。感謝鄭老師在我讀博期間如慈母般的幫助、支持和鼓勵(lì)。博士生涯雖然即將終止，但師生情誼歷久彌香。

感謝余挺副教授在課題上提供的幫助和指導(dǎo)。感謝周文文副教授、陳衛(wèi)副教授在我實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的寶貴建議。感謝博士生指導(dǎo)小組成員何國(guó)慶教授、馮鳳琴教授等對(duì)我課題設(shè)計(jì)提供的建議。感謝實(shí)驗(yàn)室的王一非、王慧倒、任雪艷、盧黃娉、劉燕、吳濤、郭峻、路來(lái)風(fēng)、徐仕翔、熱米拉、胡浩、宋海昭、倪庚、唐飛、沙莎、沈金兒、馮勁淞、齊學(xué)明、陳倩茹、高梓淳、余辰、李瑋、唐瓊、俞卓萍、曾麗珍、閻笑潔、沈潔、郭雙歡、邵靈尚等同學(xué)在我讀博期間給予我的支持、幫助和陪伴。

感謝PetrKarlovsky教授在課題設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)開(kāi)展工作上提供的悉心幫助和指導(dǎo)。感謝KuangYi、RichardSplivallo、RuthPilot、DanielRretzschmar等實(shí)驗(yàn)室同事，在我德國(guó)學(xué)習(xí)期間給予我在研究開(kāi)展上的幫助和生活中的關(guān)懷。

第2篇：優(yōu)秀幼師論文范文

關(guān)鍵詞：休閑；郵輪旅游；產(chǎn)品供給；產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：F590 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）09-0225-03

引言

隨著國(guó)民休閑時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)旅游業(yè)正從傳統(tǒng)的“觀光型”向“休閑型”過(guò)渡升級(jí)，郵輪旅游成為國(guó)民休閑度假的新選擇。在郵輪旅游市場(chǎng)中，游客需求的滿(mǎn)足通過(guò)郵輪公司提供的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為國(guó)民休閑旅游的新型消費(fèi)品，郵輪旅游產(chǎn)品是以郵輪為依托來(lái)滿(mǎn)足人們精神和物質(zhì)需求的海洋休閑組合產(chǎn)品。郵輪既是交通工具，也是旅游目的地，還是重要的旅游吸引物。游客購(gòu)買(mǎi)郵輪旅游產(chǎn)品，主要以郵輪旅游航次作為購(gòu)買(mǎi)對(duì)象，在郵輪航行過(guò)程中獲得餐飲、住宿、娛樂(lè)、購(gòu)物、海上休憩、岸上觀光游覽等多項(xiàng)服務(wù)，享受類(lèi)似卻甚于度假地的休閑體驗(yàn)。

近年來(lái)，國(guó)際知名郵輪公司與國(guó)內(nèi)新興郵輪公司相繼推出中國(guó)港口出發(fā)的母港航次，中國(guó)正成為全球最富潛力、成長(zhǎng)最為迅速的新興市場(chǎng)，也成為較為典型的供給驅(qū)動(dòng)型郵輪市場(chǎng)。2013年，國(guó)務(wù)院《國(guó)民旅游休閑綱要（2013―2010）》，明確提出積極發(fā)展郵輪旅游休閑產(chǎn)品。在產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的上升期，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，在游客理性消費(fèi)的成長(zhǎng)中，郵輪旅游產(chǎn)品的合理開(kāi)發(fā)對(duì)于引導(dǎo)消費(fèi)需求、獲取企業(yè)盈利、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)該成為業(yè)界關(guān)注的要點(diǎn)。

一、中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品供給現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

（一）中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品供給現(xiàn)狀

中國(guó)真正意義上的郵輪旅游產(chǎn)品供給始于2006年意大利歌詩(shī)達(dá)郵輪公司在中國(guó)市場(chǎng)母港航次的開(kāi)辟，自此郵輪旅游開(kāi)始進(jìn)入快速發(fā)展期。

1.郵輪公司運(yùn)力逐步提升

目前，中國(guó)市場(chǎng)上的郵輪旅游產(chǎn)品主要由外資郵輪公司供給。意大利歌詩(shī)達(dá)郵輪公司、美國(guó)皇家加勒比郵輪公司、云頂香港有限公司（麗星郵輪）已相繼開(kāi)辟?gòu)闹袊?guó)母港出發(fā)的郵輪航線，固定在中國(guó)運(yùn)營(yíng)的國(guó)際郵輪從2006年的900個(gè)客位增加到目前的16 000個(gè)客位。外資郵輪公司在中國(guó)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局已初步形成（見(jiàn)表1）。美國(guó)公主郵輪也在2014年5月首次進(jìn)駐中國(guó)市場(chǎng)，為中國(guó)游客提供從上海出發(fā)的高端“公主禮遇”郵輪航次。此外，意大利MSC地中海郵輪正在中國(guó)市場(chǎng)以旅行社形式積極銷(xiāo)售其歐洲遠(yuǎn)程航線，水晶郵輪、精致郵輪等外資郵輪公司也對(duì)中國(guó)市場(chǎng)興致盎然。中國(guó)本土郵輪公司從無(wú)到有，從2011年開(kāi)始，中國(guó)郵輪有限公司、廈門(mén)環(huán)球郵輪有限公司、海航旅業(yè)郵輪游艇發(fā)展有限公司相繼成立；2013年1月，中國(guó)內(nèi)地首艘豪華郵輪“海娜號(hào)”在三亞首航。

2.郵輪母港配套不斷完善

目前，中國(guó)已有16個(gè)港口城市接待過(guò)國(guó)際豪華郵輪，其中上海、天津、三亞、廈門(mén)4個(gè)港口城市已建成5個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際郵輪母港中心，青島、舟山、珠海、?？诘瘸鞘幸膊煌潭冗M(jìn)行著郵輪碼頭的規(guī)劃和建設(shè)。中國(guó)交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)郵輪游艇分會(huì)（CCYIA）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，從2006―2012年，中國(guó)港口接待郵輪數(shù)量從115艘次增加到285艘次，同比增幅達(dá)到148%；其中搭載中國(guó)游客出境的母港航次從24次增長(zhǎng)到170次，增幅超過(guò)7倍；2013年港口預(yù)計(jì)全年接待國(guó)際郵輪423艘次，較2012年同比增長(zhǎng)48%。郵輪港口的水深條件、碼頭設(shè)施和便捷的通關(guān)服務(wù)為郵輪公司獲得戰(zhàn)略性發(fā)展空間提供依托。

3.郵輪航線選擇更加豐富

目前，郵輪公司在中國(guó)市場(chǎng)上推出的郵輪旅游產(chǎn)品，較為成熟的航線主要是東北亞航線、東南亞航線和臺(tái)灣航線。東北亞航線主要是從上海、天津出發(fā)，?？咳毡靖_繩和韓國(guó)釜山、濟(jì)州等港口；東南亞航線主要是從三亞出發(fā)，前往越南、新加坡、馬來(lái)西亞等地；隨著兩岸三通政策的進(jìn)一步落實(shí)，從廈門(mén)、上海、天津直航臺(tái)灣的航線也受到游客的青睞。2013年，冬季航線也在市場(chǎng)上出現(xiàn)。絕大多數(shù)的郵輪航線是短途航線，以美國(guó)皇家加勒比郵輪公司海洋水手號(hào)郵輪為例，2014年以上海為母港出發(fā)的40多個(gè)航次中，最短3晚4天，最長(zhǎng)6晚7天。長(zhǎng)線產(chǎn)品也開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，意大利歌詩(shī)達(dá)郵輪公司2013年宣布將在中國(guó)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)首條86天環(huán)球航線，游客的航線選擇更加豐富。

4.產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)手段多種多樣

在產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，各大郵輪公司展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)皇家加勒比郵輪公司的郵輪噸位大且?jiàn)蕵?lè)設(shè)施豐富，意大利歌詩(shī)達(dá)郵輪公司以浪漫和意大利風(fēng)情作為賣(mài)點(diǎn)，麗星郵輪則強(qiáng)調(diào)其休閑特征和較高的性?xún)r(jià)比。在產(chǎn)品市場(chǎng)中，中低端產(chǎn)品較為常見(jiàn)，家庭旅游和公司旅游占很大比例。產(chǎn)品定價(jià)模式采取船票加港務(wù)費(fèi)、燃油附加費(fèi)的形式。在分銷(xiāo)渠道方面，有市場(chǎng)化分銷(xiāo)和旅行社包船兩種形式。在市場(chǎng)化分銷(xiāo)中，郵輪公司為商定期舉行產(chǎn)品培訓(xùn)和說(shuō)明會(huì)，商銷(xiāo)售郵輪船票后獲得傭金。包船則是郵輪公司將整條船的艙位出售給旅行社，旅行社對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝銷(xiāo)售，這種形式需要旅行社有很強(qiáng)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力。

（二）中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品消費(fèi)中存在的問(wèn)題

在郵輪旅游市場(chǎng)日漸繁盛的過(guò)程中，郵輪旅游產(chǎn)品消費(fèi)也逐步暴露出一些問(wèn)題。從游客的角度講，主要涉及：郵輪旅游產(chǎn)品價(jià)格相對(duì)偏高；參加郵輪旅游辦理相關(guān)手續(xù)復(fù)雜煩瑣；多年來(lái)主推的日韓、東南亞線路缺乏新意；岸上觀光時(shí)間倉(cāng)促，無(wú)法對(duì)目的地港口和國(guó)家進(jìn)行深度體驗(yàn)；郵輪公司宣傳的24小時(shí)美食享受與實(shí)際情況存在差異；融入西方文化的娛樂(lè)活動(dòng)難以引起參與興致等。從郵輪公司的角度講，也面臨一些亟需應(yīng)對(duì)的難題，比如推出的郵輪旅游產(chǎn)品市場(chǎng)反饋不好，出現(xiàn)某些航次叫好不叫座、半艙航行的局面，價(jià)格戰(zhàn)開(kāi)始在市場(chǎng)上出現(xiàn)，給郵輪公司帶來(lái)了一定的經(jīng)營(yíng)壓力和挑戰(zhàn)。

究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是郵輪旅游產(chǎn)品的消費(fèi)文化尚未形成。在旅游活動(dòng)從觀光游覽向休閑度假模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，絕大多數(shù)中國(guó)消費(fèi)者還缺乏較為成熟的休閑旅游心態(tài)以及對(duì)郵輪旅游文化的理解。很多游客僅僅把郵輪當(dāng)作一種交通工作，選擇郵輪出行的主要?jiǎng)訖C(jī)之一是目的地觀光，而不是為了去享受悠閑的船上時(shí)光。加之包船這樣一種形式的存在，使得旅行社完全壟斷很多航次的全程旅游資源，游客岸上游覽的自主選擇性不是很強(qiáng)，從而造成對(duì)郵輪旅游的認(rèn)可度不高。二是外資郵輪公司占據(jù)中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，然而其對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)和把握不準(zhǔn)，缺乏對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析和對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的消費(fèi)行為分析。中外郵輪旅游市場(chǎng)風(fēng)格迥異，郵輪公司將在國(guó)外較為成熟的航線運(yùn)作方式引入中國(guó)市場(chǎng)，船上活動(dòng)組織也在很大程度上保留西式的做法，卻因?yàn)槲幕囊蛩氐貌坏绞袌?chǎng)的積極響應(yīng)?；谛蓍e時(shí)間、消費(fèi)特征等問(wèn)題，郵輪產(chǎn)品短途化趨勢(shì)明顯，但同時(shí)也造成產(chǎn)品同質(zhì)化程度偏高，對(duì)再次購(gòu)買(mǎi)者的吸引力不足。三是郵輪旅游產(chǎn)品本身操作難度較大，本土郵輪公司剛剛起步，品牌知名度不高，產(chǎn)品特質(zhì)不突出，往往采取低價(jià)策略，而忽略服務(wù)的品質(zhì)和郵輪本身的高貴體驗(yàn)，存在產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。在未來(lái)的郵輪旅游市場(chǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，針對(duì)目前的短板問(wèn)題，各大郵輪公司應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，盡量避免陷入價(jià)格戰(zhàn)的僵局、造成價(jià)低質(zhì)劣的困境，要通過(guò)致力于研究中國(guó)消費(fèi)者的訴求，開(kāi)發(fā)更為成熟的郵輪旅游產(chǎn)品滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，從而實(shí)現(xiàn)郵輪市場(chǎng)的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建議

（一）中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)原則

作為郵輪旅游市場(chǎng)供求的重要載體，郵輪旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是郵輪公司對(duì)郵輪旅游產(chǎn)品的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和推廣，其目的在于誘導(dǎo)和滿(mǎn)足郵輪旅游市場(chǎng)的需要，其開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、特色和合理原則。

第一，市場(chǎng)原則。市場(chǎng)原則也稱(chēng)為針對(duì)性原則，即在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮不同目標(biāo)消費(fèi)者的特征與需求，進(jìn)行有針對(duì)性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。只有這樣，才能保證產(chǎn)品的適銷(xiāo)對(duì)路，才能最大限度地滿(mǎn)足目標(biāo)消費(fèi)者的需要。

第二，經(jīng)濟(jì)原則。經(jīng)濟(jì)原則也稱(chēng)為效益性原則。郵輪公司經(jīng)營(yíng)的重要目的之一就是獲取利潤(rùn)，開(kāi)發(fā)郵輪旅游產(chǎn)品時(shí)應(yīng)該對(duì)?？扛?、運(yùn)營(yíng)成本、預(yù)期收益等進(jìn)行可行性研究，從而保證產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)效益。

第三，特色原則。特色原則也稱(chēng)為新穎性原則。特色即賣(mài)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，是郵輪旅游產(chǎn)品具有吸引力的根本所在。求新、求異是旅游者普遍具有的一種心理，這就要求郵輪旅游產(chǎn)品要精心設(shè)計(jì)、特色鮮明。

第四，合理原則。合理原則也稱(chēng)為科學(xué)性原則。郵輪航線是郵輪公司對(duì)外銷(xiāo)售郵輪產(chǎn)品的最主要形式，其設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)該考慮產(chǎn)品推出的季節(jié)性、沿線港口的區(qū)位性、景點(diǎn)的觀賞性和水域的適航性等，以此保證郵輪產(chǎn)品的科學(xué)合理。

（二）中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與優(yōu)化對(duì)策

隨著消費(fèi)政策的放寬、消費(fèi)環(huán)境的改善、消費(fèi)觀念的成熟，未來(lái)郵輪旅游市場(chǎng)的規(guī)模將逐步擴(kuò)大，對(duì)郵輪旅游產(chǎn)品也將提出更高的要求。針對(duì)目前市場(chǎng)供給及產(chǎn)品銷(xiāo)售情況，在合理把握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)原則的基礎(chǔ)上，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與優(yōu)化。

1.明確產(chǎn)品市場(chǎng)定位

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的郵輪旅游市場(chǎng)中，郵輪公司應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，將業(yè)務(wù)集中在既定的目標(biāo)市場(chǎng)上，通過(guò)目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的實(shí)施，獲得一定數(shù)量的市場(chǎng)份額。在中國(guó)郵輪旅游市場(chǎng)日漸繁盛的過(guò)程中，消費(fèi)者也呈現(xiàn)出多樣化的特征，既有初次參加郵輪旅游的新游客，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的巡航者；既有家庭型的郵輪旅游者，也有公司會(huì)獎(jiǎng)性質(zhì)的度假者。不論是外資郵輪企業(yè)，還是本土郵輪公司，一定要做好市場(chǎng)細(xì)分，找準(zhǔn)在中國(guó)市場(chǎng)的顧客群，形成清晰的產(chǎn)品定位，并向目標(biāo)市場(chǎng)傳遞清晰的產(chǎn)品形象。這種定位既要使消費(fèi)者獲得郵輪旅游產(chǎn)品是區(qū)別于傳統(tǒng)出境旅游的中高端休閑度假旅游產(chǎn)品的認(rèn)知，又要使消費(fèi)者對(duì)各大郵輪公司差異化的產(chǎn)品品牌特點(diǎn)有清晰的辨識(shí)，因此郵輪旅游產(chǎn)品的定位不宜太過(guò)寬泛，而應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行自身特點(diǎn)與賣(mài)點(diǎn)的塑造。美國(guó)皇家加勒比郵輪公司在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)之初，就以中國(guó)郵輪市場(chǎng)進(jìn)入大船時(shí)代進(jìn)行廣泛宣傳，其夢(mèng)幻的大船空間、豐富的娛樂(lè)活動(dòng)讓消費(fèi)者對(duì)其產(chǎn)品頗為青睞；意大利歌詩(shī)達(dá)郵輪公司“海上意大利”的品牌定位也很富特色，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.優(yōu)化產(chǎn)品航線設(shè)計(jì)

盡管中國(guó)一些城市的人均收入達(dá)到了中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，但是帶薪休假制度尚不完善，全民休閑消費(fèi)的習(xí)慣尚未形成，對(duì)郵輪旅游的認(rèn)知也不是太高。郵輪公司在進(jìn)行船舶運(yùn)營(yíng)調(diào)度之時(shí)，應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)狀況進(jìn)行資源的合理配置，適當(dāng)調(diào)控投放中國(guó)市場(chǎng)的郵輪運(yùn)力，在穩(wěn)健提升過(guò)程中避免惡性競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格戰(zhàn)等局面的出現(xiàn)。在進(jìn)行郵輪旅游航線設(shè)計(jì)時(shí)，將短途郵輪旅游產(chǎn)品打造成為契合市場(chǎng)實(shí)際的主導(dǎo)產(chǎn)品，完善經(jīng)典的短途日韓航線、越南航線、新馬泰航線和臺(tái)灣航線，同時(shí)調(diào)研中國(guó)消費(fèi)者喜好，評(píng)估遠(yuǎn)程航線的可能性，擇優(yōu)開(kāi)發(fā)阿拉斯加航線、中東航線、大洋洲航線等。在市場(chǎng)從觀光游覽向休閑度假轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，還可以推出過(guò)渡型的郵輪旅游產(chǎn)品，比如適當(dāng)延長(zhǎng)岸上觀光時(shí)間、進(jìn)行目的地港口深度游覽體驗(yàn)等。此外，郵輪公司在進(jìn)行航線設(shè)計(jì)時(shí)，還可以進(jìn)行航程分段銷(xiāo)售，以此增加產(chǎn)品供給的靈活性。

3.強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品過(guò)程體驗(yàn)

郵輪旅游作為一種較高層次的消費(fèi)形態(tài)，對(duì)游客構(gòu)成吸引力的除了豐富的郵輪旅游航線，還有在旅游過(guò)程中愉悅的感官享受和綜合體驗(yàn)。郵輪公司對(duì)郵輪旅游產(chǎn)品的關(guān)注，不僅僅局限在航線的設(shè)計(jì)，還應(yīng)該包括船上設(shè)施、對(duì)客服務(wù)、娛樂(lè)活動(dòng)安排以及氛圍營(yíng)造等。由于文化背景的不同，中國(guó)游客的消費(fèi)偏好和歐美客人有很大差異，比如歐美航線上盈利較好的酒吧在中國(guó)航線上卻門(mén)庭冷落，郵輪公司對(duì)船上經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的調(diào)整很有必要。再者，休閑旅游見(jiàn)山見(jiàn)景，郵輪旅游則是見(jiàn)人見(jiàn)生活，在對(duì)郵輪上的傳統(tǒng)娛樂(lè)設(shè)施和娛樂(lè)項(xiàng)目進(jìn)行改良的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該在國(guó)際化氛圍中融入更多的中國(guó)元素，增加中國(guó)游客喜愛(ài)的參與性活動(dòng)，豐富郵輪產(chǎn)品的體驗(yàn)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)游客的興趣，使得游客在有限的郵輪空間上活動(dòng)也能很好地滿(mǎn)足其求新、求奇、求樂(lè)的需求，獲得美好的旅行體驗(yàn)。

4.突出產(chǎn)品主題特色

在郵輪旅游消費(fèi)市場(chǎng)培育的過(guò)程中，主題和特色是不容忽視的產(chǎn)品元素。個(gè)性鮮明、定位明確的主題產(chǎn)品能夠很好地吸引消費(fèi)者的目光，成為培育新興客源市場(chǎng)的突破點(diǎn)。在歐美市場(chǎng)中，主題郵輪游是比較常見(jiàn)的一種產(chǎn)品策略。以意大利MSC地中海郵輪為例，就曾經(jīng)將郵輪航次與足球、火車(chē)、自行車(chē)等元素結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出多樣化的郵輪旅游產(chǎn)品。郵輪上齊全的設(shè)施和輕松的氛圍為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供了平臺(tái)，蜜月主題、節(jié)日主題等都可以在郵輪上很好地展現(xiàn)。各大郵輪公司在中國(guó)市場(chǎng)也進(jìn)行了很多主題郵輪產(chǎn)品的嘗試，今后可以緊跟時(shí)代熱點(diǎn)延續(xù)這種較為成功的方式，挖掘更為豐富的主題活動(dòng)。另外，定制化產(chǎn)品也非常貼合市場(chǎng)的需求，尤其對(duì)于一些小型的郵輪來(lái)說(shuō)更為適宜，可以根據(jù)客戶(hù)需求定制航線、娛樂(lè)活動(dòng)、餐廳菜肴、會(huì)議接待、景點(diǎn)觀光等內(nèi)容，更好地展現(xiàn)郵輪旅游產(chǎn)品的豐富性和靈活性，更好地促進(jìn)郵輪旅游市場(chǎng)的繁榮。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 伍建海.國(guó)內(nèi)郵輪旅游市場(chǎng)發(fā)展探析[J].中國(guó)商界，2010，（5）.

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第3篇：優(yōu)秀幼師論文范文

關(guān)鍵詞:精裝修；成本；控制

中圖分類(lèi)號(hào)：F045.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

0引言

哥本哈根會(huì)議是一場(chǎng)歷史性的會(huì)議，在經(jīng)歷了這次會(huì)議的洗禮后，全球正在開(kāi)展一場(chǎng)低碳革命，而綠色低碳住宅也是其重要的組成部分。在商品房中，精裝修是整個(gè)低碳活動(dòng)的主要突破口。在大的市場(chǎng)發(fā)展背景下，加上國(guó)家政策的推動(dòng)作用，使得現(xiàn)如今精裝房在全國(guó)范圍內(nèi)如星火燎原一樣飛速發(fā)展。2002年起，建筑部門(mén)出臺(tái)一系列的政策，為精裝修住宅的發(fā)展起到推動(dòng)作用。但是在整個(gè)精裝修住宅的發(fā)展過(guò)程中還是遇到了一系列的棘手問(wèn)題，其中最值得我們關(guān)注的就是其裝修成本與消費(fèi)者功能需要的協(xié)調(diào)問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)恩就是怎樣去合理控制裝修成本，才能使得即能是成本得到降低還能使的消費(fèi)者滿(mǎn)意。

1價(jià)值工程

價(jià)值工程的概念基本可以概括為在各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的通力合作下，對(duì)研究的對(duì)象其功能和費(fèi)用進(jìn)行細(xì)致分析，用于提高研究對(duì)象最終價(jià)值的思想管理方法。這個(gè)概念中多提到的價(jià)值一詞其實(shí)本質(zhì)上是個(gè)相對(duì)概念，它是衡量某個(gè)事物有效程度的一個(gè)標(biāo)尺，可以利用一個(gè)數(shù)學(xué)公式來(lái)對(duì)其進(jìn)行解釋?zhuān)綖閂=FC,其中, 其中V代表價(jià)值;F代表研究對(duì)象的功能;C代表成本。

2住宅精裝修的定義

住宅的精裝修主要是指在房屋交付消費(fèi)者之前，對(duì)其房屋的所有可使用空間進(jìn)行全面的粉刷，基本功能器具設(shè)備安裝到位,精裝修房是已經(jīng)完全脫離生產(chǎn)過(guò)程,基本滿(mǎn)足居住使用要求的商品房,消費(fèi)者對(duì)住宅主體不需要進(jìn)行頂、墻、地的裝修施工,只需要經(jīng)過(guò)配套的家具、飾物、用具、用品的陳列和擺設(shè)就可居住。

3基于價(jià)值工程的住宅精裝修方案成本控制模式

3.1對(duì)方案進(jìn)行價(jià)值工程分析

初步設(shè)計(jì)的方案功能與成本會(huì)有不同程度的不匹配,可以通過(guò)價(jià)值工程來(lái)進(jìn)行功能的優(yōu)化以及成本的有效控制。依據(jù)《住宅裝修一次到位實(shí)施導(dǎo)則》,裝修的功能主要有:F1美化室內(nèi)空間,F2利用和再塑室內(nèi)空間,F3隱蔽結(jié)構(gòu)及設(shè)備,F4提高住宅物理性能,F5提高住宅實(shí)用性,共5個(gè)功能。不同的客戶(hù)需要,各功能的相對(duì)重要性不一樣,需要進(jìn)行目標(biāo)客戶(hù)的市場(chǎng)調(diào)查;為提高市場(chǎng)調(diào)查效率,采用基于市場(chǎng)調(diào)查的0~4兩兩比較打分加權(quán)平均法來(lái)確定功能重要性系數(shù)(權(quán)重),其流程如下:

1)建立評(píng)分模型。

對(duì)Fi的5個(gè)功能的相對(duì)重要性?xún)蓛稍u(píng)分,如圖1所示。

Zij通過(guò)功能橫向比較重要性得到,其中4—重要得多,3—重要,2—同等重要,1—不如重要,0—遠(yuǎn)不如重要;如F1與F2相比同等重要,則Z12=2?？梢詫⑦@些用文字表達(dá),形成一個(gè)完整的調(diào)查問(wèn)卷。

2)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷,收集一手?jǐn)?shù)據(jù),并由:功能比較得分=累計(jì)得分有效問(wèn)卷數(shù)得出各功能兩兩比較的綜合得分,然后根據(jù)0—4評(píng)分法兩兩比較的功能重要性相加必等于4換算出完整的各功能比較得分。

3)計(jì)算Fi各功能的重要性系數(shù)。

Fi各功能指標(biāo)的重要性系數(shù)wFi=Fi功能比較得分和÷功能比較得分的總和。其中,i=1,…,5。

3.2功能現(xiàn)實(shí)成本C的計(jì)算

功能現(xiàn)實(shí)成本的計(jì)算是將產(chǎn)品或部件的成本換算成功能的現(xiàn)實(shí)成本。精裝修工程分為:天棚工程、地面工程、墻柱面工程、門(mén)窗工程、家具工程、水電氣安裝工程、廚衛(wèi)設(shè)備工程及其他工程。這些工程在不同程度發(fā)揮著精裝修的各項(xiàng)功能,將功能與工程配對(duì)后,將分項(xiàng)工程成本分?jǐn)偟礁鱾€(gè)功能上。下面以某案例進(jìn)行說(shuō)明,某裝修方案成本估算為41 000元,其功能現(xiàn)實(shí)成本計(jì)算見(jiàn)表1。

3.3功能評(píng)價(jià)值F的計(jì)算

功能評(píng)價(jià)值F可以用目標(biāo)成本來(lái)表示,是指可靠地實(shí)現(xiàn)用戶(hù)要求功能的最低成本[5],根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,目標(biāo)客戶(hù)群較接受的裝修價(jià)格是在35 000元~40 000元之間,將35 000元作為該戶(hù)型裝修方案的目標(biāo)成本。根據(jù)前面的功能重要性評(píng)定,Fi各功能相對(duì)重要性系數(shù)為:wFi,其中i=1,…,5,∑5i=1wFi=1 ,按權(quán)重分配目標(biāo)成本,見(jiàn)表2。

3.4計(jì)算功能價(jià)值V,分析功能成本的合理匹配程度

根據(jù)前面的功能評(píng)價(jià)值F(目標(biāo)成本)和功能現(xiàn)實(shí)成本C,可以得出計(jì)算功能價(jià)值V=功能評(píng)價(jià)值F功能現(xiàn)實(shí)成本C,以及成本的降低幅度，見(jiàn)表3。

由表3可以看到,多數(shù)功能的價(jià)值系數(shù)均小于1,形成這樣結(jié)果的原因一方面是方案的現(xiàn)實(shí)成本40 776元比方案的目標(biāo)成本35 000元大得多,另一方面則是方案本身各成本與功能不夠匹配;其中較突出的是F1功能,從表3中可以看到該功能價(jià)值系數(shù)較低,成本可降低幅度達(dá)到了2 908.2元。

3.5確定價(jià)值工程對(duì)象及改進(jìn)方向

對(duì)裝修方案進(jìn)行價(jià)值工程分析,就是使每個(gè)分部工程的價(jià)值系數(shù)盡可能趨近于1,即各個(gè)功能與成本盡量匹配。為此,確定的改進(jìn)對(duì)象是:

1)功能價(jià)值系數(shù)V低的功能。

2)成本降低幅度(ΔC=C-F)值大的功能。

3)功能價(jià)值系數(shù)V明顯過(guò)大的功能。

根據(jù)表3計(jì)算的各功能價(jià)值及成本降低幅度,我們集中精力,將價(jià)值工程研究的重點(diǎn)放在F1和F5這兩個(gè)成本降低幅度大的功能上。

3.6優(yōu)化改進(jìn)

針對(duì)選擇的價(jià)值工程對(duì)象,尋找F1(美化室內(nèi)空間)以及F2(提高住宅實(shí)用性)這兩項(xiàng)功能現(xiàn)實(shí)成本過(guò)高的原因,盡可能創(chuàng)造多的改進(jìn)措施,形成一系列建議案,如將防水石膏板吊頂改為天棚櫸木天花(拼花)等。同樣地,地面工程,墻柱面工程等也有一系列的建議案,這里不一一列舉,最后,將這些建議案和保留的原方案項(xiàng)組合整理,得到優(yōu)化后的裝修方案,該方案成本估算30 846元。優(yōu)化后的方案比原方案節(jié)約了近1萬(wàn)元,而該方案相對(duì)應(yīng)的戶(hù)型在整個(gè)小區(qū)中有500多套,也就是說(shuō)整個(gè)優(yōu)化方案使項(xiàng)目節(jié)約了500多萬(wàn)元,故實(shí)際應(yīng)用效果明顯。

4結(jié)語(yǔ)

精裝修房是未來(lái)商品房的發(fā)展方向,而目前我國(guó)價(jià)值工程界在這方面的研究并不多,因此,提出應(yīng)用價(jià)值工程對(duì)精裝修方案進(jìn)行成本控制方法,形成一個(gè)較為清晰的工作模式和流程,為以后價(jià)值工程在精裝修領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用提供參考。

參考文獻(xiàn):

[1]戴瑜興主編,民用建筑電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社, 1999: 35-75.

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第4篇：優(yōu)秀幼師論文范文

關(guān)鍵詞：孔子；家鄉(xiāng)文化；修學(xué)旅游；開(kāi)發(fā)

曲阜作為著名思想家孔子的家鄉(xiāng)，確實(shí)可以稱(chēng)之為我國(guó)文化的發(fā)源地。近些年孔子文化形成一大特色，在世界范圍內(nèi)具有很廣泛的旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值。全國(guó)各地都掀起了孔子家鄉(xiāng)旅游熱潮，而曲阜也以獨(dú)特的歷史文化價(jià)值吸引著世界各國(guó)人的目光。在未來(lái)如何更好地開(kāi)發(fā)孔子家鄉(xiāng)旅游文化，如何打造修學(xué)旅游的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，是曲阜當(dāng)前應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

1.孔子家鄉(xiāng)修學(xué)旅游開(kāi)發(fā)原則

（1）注重以修為主?？鬃蛹亦l(xiāng)修學(xué)旅游開(kāi)發(fā)需要遵循一定的原則，首先應(yīng)該體現(xiàn)“以修為主”。中國(guó)博大精深的文化中，儒家文化以其獨(dú)有的價(jià)值被后人所尊崇。所以現(xiàn)代人在“修學(xué)”的過(guò)程中，更加深入了解儒家文化，將儒家文化所傳遞的價(jià)值觀以及精神核心運(yùn)用到日常生活中，得到精神層面的升華。

（2）強(qiáng)調(diào)參與性?，F(xiàn)代旅游與傳統(tǒng)旅游相比，更加注重群眾的參與性。通過(guò)旅游可以讓更多的旅游者感到快樂(lè)，還能從旅游中感受到不一樣的精神體驗(yàn)。所以現(xiàn)在許多旅游產(chǎn)品打造就以突出強(qiáng)調(diào)群眾的參與性為重點(diǎn)。修學(xué)旅游資源開(kāi)發(fā)實(shí)際上就是體現(xiàn)群眾參與性的旅游項(xiàng)目和活動(dòng)，對(duì)參與者而言有更多的精神樂(lè)趣與道德影響。

（3）突出旅游綜合性。旅游項(xiàng)目本身也是具有綜合性的，它不是單獨(dú)存在的，而是與其他資源以及其他旅游產(chǎn)品結(jié)合出現(xiàn)的。因此修學(xué)文化旅游資源開(kāi)發(fā)還應(yīng)該與人文、自然旅游資源進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)旅游綜合性宗旨體現(xiàn)。

（4）完善旅游過(guò)程。修學(xué)旅游主要利用文化資源，引起更多旅游者和參與者精神層面的升華。所以旅游資源活動(dòng)過(guò)程要不斷完善，打造全方位的修學(xué)文化旅游過(guò)程。例如，游客在孔子家鄉(xiāng)曲阜旅游，可以穿戴好古代學(xué)士服且舉辦相應(yīng)的開(kāi)學(xué)典禮，并且旅游者可以親自?xún)A聽(tīng)儒學(xué)家進(jìn)行授課，形成相對(duì)完整的修學(xué)旅游過(guò)程。

2.孔子家鄉(xiāng)文化修學(xué)旅游開(kāi)發(fā)策略

（1）打造市場(chǎng)多元化戰(zhàn)略。市場(chǎng)對(duì)旅游業(yè)發(fā)展而言，起著至關(guān)重要的意義和作用。我國(guó)若想進(jìn)行孔子家鄉(xiāng)文化修學(xué)旅游資源的廣泛開(kāi)發(fā)，就需要樹(shù)立市場(chǎng)多元化理念。其一，抓住日本與韓國(guó)市場(chǎng)。日本與韓國(guó)在地理位置上與我國(guó)山東曲阜相對(duì)靠近，且兩國(guó)歷來(lái)重視儒學(xué)文化影響與發(fā)展，所以近些年來(lái)韓日兩國(guó)游客成為我國(guó)曲阜相對(duì)重要的游客來(lái)源。其二，要注重港澳臺(tái)市場(chǎng)的潛力，因?yàn)橄愀壑?，港澳臺(tái)同胞與大陸同胞之間的聯(lián)系日益密切。加之交通的便捷，更使得大陸與港澳臺(tái)游客之間的交流不斷加強(qiáng)，臺(tái)商在大陸投資的數(shù)量越來(lái)越多，且許多臺(tái)灣同胞也會(huì)回到大陸探望親人，尋根問(wèn)祖。因此曲阜本身所蘊(yùn)含的獨(dú)特歷史文化價(jià)值將能得到最大限度地挖掘。

（2）旅游產(chǎn)品走向精品化道路。目前曲阜推出的旅游內(nèi)容相對(duì)單一，主要是帶領(lǐng)游客參觀孔府、孔廟、孔林，將旅游單純地定義為參觀，這就會(huì)使得旅游產(chǎn)品本身不夠吸引消費(fèi)者。所以要盡可能打造旅游產(chǎn)品精品化道路，使得旅游產(chǎn)品本身盡可能實(shí)現(xiàn)豐富化，也能讓游客在游覽的過(guò)程中，感悟曲阜多元化的旅游特色，豐富自身的旅游感悟。

（3）旅游衍生購(gòu)物品走向特色化道路。在旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中，旅游購(gòu)物所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和旅游收益占據(jù)了每年旅游業(yè)收入的絕大部分。就孔子家鄉(xiāng)曲阜而言，目前存在的旅游商店數(shù)量多達(dá)六百個(gè)，可是真正具有特色，且代表曲阜文化的卻少之又少。因此曲阜在旅游產(chǎn)品打造過(guò)程中可以建立孔府專(zhuān)門(mén)的工藝品作坊，且注重游客的參與性，使得盡可能多的游客參與到手工制作中，逐漸形成娛樂(lè)、旅游、購(gòu)物一體化的特色旅游產(chǎn)品發(fā)展道路。

（4） 積極宣傳擴(kuò)大修學(xué)文化旅游。我國(guó)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孔子家鄉(xiāng)曲阜的文化修學(xué)旅游資源宣傳，許多游客只是知道曲阜是孔子家鄉(xiāng)，卻不知道曲阜有修學(xué)文化。因此曲阜可以利用網(wǎng)絡(luò)、公眾平臺(tái)等多種手段進(jìn)行文化宣傳，進(jìn)而提升孔子家鄉(xiāng)曲阜的文化修學(xué)旅游資源知名度，以吸引更多游客前來(lái)觀賞。

孔子家鄉(xiāng)曲阜具有豐富的文化修學(xué)資源，只有通過(guò)正確的途徑，遵循合理的原則，才能對(duì)其進(jìn)行最大程度的開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)曲阜修學(xué)旅游的高水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐順英.曲阜：孔子家鄉(xiāng)文化修學(xué)旅游開(kāi)發(fā)研究[J].社會(huì)科學(xué)家，2004（05）：95―98.

第5篇：優(yōu)秀幼師論文范文

1.井下作業(yè)大修相關(guān)內(nèi)涵分析

在油田井下事故處理工作的實(shí)施中，井下作業(yè)大修主要指對(duì)井下的一些落物和套管所展開(kāi)的處理工作,這與張斌在“對(duì)油田井下作業(yè)大修施工技術(shù)的分析”一文中的觀點(diǎn)相似。工作人員在實(shí)施井下作業(yè)大修前期，應(yīng)該先找出導(dǎo)致油田事故產(chǎn)生的原因，之后通過(guò)工作人員的探討研究，確保能夠制定科學(xué)的問(wèn)題解決方案，在此之后，組織工作人員應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備著手于大修工作。在大修過(guò)程中，要求工作人員要具有高水平的技術(shù)性以及專(zhuān)業(yè)性，這與油井是否能夠有效的生產(chǎn)之間存在著極大的關(guān)聯(lián)，這在推動(dòng)油田發(fā)展方面有著積極的作用。因此，油田企業(yè)在組織工作人員進(jìn)行大修工作期間，不僅需要提高工作人員的技術(shù)水平，還要聘用專(zhuān)業(yè)的施工人員進(jìn)行維修與檢查工作。

2.油田井下大修需要注意的事項(xiàng)分析

在油田井下大修過(guò)程中，工作人員需要注意的事項(xiàng)主要有以下幾個(gè)方面，即：首先，一旦油田發(fā)生了一些事故，井下作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者需要在最短的時(shí)間內(nèi)組織工作人員，對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的勘察工作，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘察工作的實(shí)施，找出導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，如果事故發(fā)生比較緊急，那么領(lǐng)導(dǎo)者可以組織工作人員展開(kāi)簡(jiǎn)單的處理活動(dòng)，以便控制事故發(fā)展生的范圍，降低事故的傷害指數(shù)。其次，油田企業(yè)在大修工作實(shí)施前，需要聘用具有高素質(zhì)的施工大修團(tuán)隊(duì)，在制定合理大修方針的背景之下，提升大修的效率。再次，大修人員將大修方案設(shè)按要求作為重要的依據(jù)，選擇大修中所需要的高質(zhì)量的材料以及先進(jìn)的設(shè)備，同時(shí)，還要將責(zé)任制度落實(shí)到每一位工作人員的肩上，并要鼓勵(lì)每位工作人員都能夠承擔(dān)起工作的責(zé)任，以確保大修工作能夠有效的開(kāi)展；另外，在大修施工過(guò)程中，施工人員一定要嚴(yán)格的遵循施工方案以及改進(jìn)方案，確保能夠在最短的時(shí)間內(nèi)有效的解決進(jìn)行問(wèn)題，從而使得油田井下作業(yè)能夠恢復(fù)到正常的工作狀態(tài)之下。

二、總結(jié)

第6篇：優(yōu)秀幼師論文范文

古人云：“親其師，信其道”，在教育實(shí)踐中如何做到愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，達(dá)到“不教而教”，愛(ài)成了維系師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！睈?ài)構(gòu)筑教育的生命線。如何體現(xiàn)師愛(ài)，讓每一名學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，獲得充足的發(fā)展，作為新時(shí)期的教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、前提——明確師愛(ài)的內(nèi)涵，營(yíng)造師愛(ài)的氛圍。

師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)?nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛(ài)的”，作為愛(ài)，她具有高度的責(zé)任性（從培養(yǎng)民族接班人的高度出發(fā)）、高尚的無(wú)私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛(ài)又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全方位、全過(guò)程殷切的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童?！睈?ài)生的心，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的秒方。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！苯處熓谴L(zhǎng)，更是園丁，精心的培育著祖國(guó)的希望?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”或許這就是對(duì)師愛(ài)最好的闡釋。

如何在教育實(shí)際中營(yíng)造師愛(ài)的氛圍呢？

首先，要改變傳統(tǒng)的教育本位論，蹲下身子去看待學(xué)生，明確教育是喚醒，而不是對(duì)學(xué)生的給予；其次，要注重營(yíng)造好“大家”，做好“家長(zhǎng)”民主管理。通過(guò)組織各種類(lèi)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我；再次，教師要細(xì)心、耐心的幫助每一位學(xué)生，從細(xì)小處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)或幫助改正，給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷；最后，注重教育方法，動(dòng)之以情、曉之以理，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。教師只有無(wú)私的去愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生慈愛(ài)，才能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛(ài)。這樣才能使學(xué)生親師信道，贏得教育。

二、關(guān)鍵——體現(xiàn)師愛(ài)的公正性，做一名陽(yáng)光的使者。

現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生期待教師對(duì)自己作出評(píng)價(jià)超越了父母的評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中存在著一個(gè)“保護(hù)期”階段，他們期待教師具有慈母嚴(yán)父與知識(shí)傳播者、教育者的多重身份。（不論其個(gè)性的強(qiáng)弱，成績(jī)的好壞，道德品質(zhì)的差異）然而在我們的身邊，許多教師依舊放不下師道尊嚴(yán)：在教學(xué)上，對(duì)于處于落后的學(xué)生，沒(méi)有去分析原因，因材施教，卻是板著面孔，橫眉怒目，不管學(xué)生的接受于否一味空洞的說(shuō)教；在班級(jí)管理上，對(duì)品行較差拖班級(jí)后腿的學(xué)生，更多的是機(jī)械呆板的紀(jì)律約束。一段時(shí)間下來(lái)，這些學(xué)生不是懼怕學(xué)習(xí)，就是行為變的更難以約束，與老師成了相對(duì)立的一派。造成這種原因的關(guān)鍵就是缺乏愛(ài)。愛(ài)如陽(yáng)光，記得全國(guó)模范教師竇桂梅這樣說(shuō)過(guò)：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！苯處煈?yīng)同陽(yáng)光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的均衡的享受陽(yáng)光的溫暖。如春風(fēng)一縷，揚(yáng)起他們信心的風(fēng)帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心中有陽(yáng)光。”（羅曼羅蘭語(yǔ)）

三、重點(diǎn)——把握師愛(ài)的教育性，注重引導(dǎo)催化。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睅煇?ài)如同和煦的春風(fēng)，無(wú)聲的拂過(guò)學(xué)生的心靈。她要求教育方法的改變?nèi)缤猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

潤(rùn)物無(wú)聲指的是在進(jìn)行感化時(shí)無(wú)刻意教育的痕跡，樸素自然(科學(xué))，了無(wú)聲息，但效果極佳。教育學(xué)生無(wú)不出自愛(ài)的目的，但惟有做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，才能獲得潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

班上有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，恣意妄為，我行我素，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不遵守校紀(jì)校規(guī)，多次與同學(xué)打架，很難管住他。在一次學(xué)校的隊(duì)列隊(duì)形韻律操比賽中，班級(jí)未能獲得名次，他很難受。通過(guò)這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他具有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我給他寫(xiě)了一張卡片，委婉的提出了他身上的優(yōu)缺點(diǎn)。接到卡片后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)待他人不再那么蠻橫，態(tài)度改變了許多。后來(lái)我又了解到，他由于父母事情忙，缺少管教，之前老師因?yàn)樗某煽?jī)差，又不太在意他，久而久之養(yǎng)成了這個(gè)不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)幾次私下交流，他慢慢的改變了：開(kāi)始聽(tīng)老師的話，行為得到了很大的改觀，自信心也重新樹(shù)立起來(lái)。他重新獲得了同學(xué)的認(rèn)可，融入了充滿(mǎn)愛(ài)的集體當(dāng)中。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的意圖應(yīng)隱蔽在美好的、毫不拘束的氛圍中?！苯處煈?yīng)化粗暴的批評(píng)斥責(zé)為關(guān)愛(ài)與信任，這樣才能于無(wú)聲中收到良好的效果。由此我想到：課堂上學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，給予一個(gè)微笑；開(kāi)小差時(shí)，給予一個(gè)微嗔……這些就如同滋潤(rùn)心靈的春雨，縮短師生心靈間的差距，達(dá)到教育的效果。

四、走出師愛(ài)的誤區(qū)，領(lǐng)悟探索師愛(ài)的深刻、崇高。

師愛(ài)是崇高的，深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧、情感去影響學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠(chéng)的基礎(chǔ)上的。

由于教育對(duì)象的眾多，在教育過(guò)程中，多數(shù)的教師只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結(jié)果是：好的學(xué)生獲得了教師多數(shù)的愛(ài)，大部分學(xué)生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來(lái)一種失落。為此，教師必須兼顧全體對(duì)象，全身心的投入，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。讓教師真正成為全體學(xué)生的貼心人，讓師愛(ài)成為教育的劑、催化劑和黏合劑。

第7篇：優(yōu)秀幼師論文范文

因?yàn)榘┝鍪侨梭w細(xì)胞的一種基因突變，所以不能單純認(rèn)為是以點(diǎn)向面擴(kuò)散問(wèn)題。在病人的血液里，淋巴及某些臟器內(nèi)都 已經(jīng)有變異的細(xì)胞存在。所以癌瘤的形成，只是細(xì)胞發(fā)生基因突變的一種表現(xiàn)形式。 目前在中醫(yī)和西醫(yī)治療癌癥方面，雖然有一定的療效，但都存在某些片面性、局限性和矛盾性。如西醫(yī)的放療、化療， 中醫(yī)的以毒攻毒，在殺死癌細(xì)胞的同時(shí)，也大量殺死正常細(xì)胞，造成了“祛邪正變衰”的局面。而活血化淤、攻堅(jiān)散結(jié)，如使 用不當(dāng)則更促使癌細(xì)胞加速繁殖和轉(zhuǎn)移。如給癌癥患者輸入各種營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也給癌細(xì)胞提供了營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)，更加速癌細(xì)胞繁殖。 因?yàn)榘┘?xì)胞繁殖能力為正常細(xì)胞的80倍以上，于是就形成“扶正邪更盛”的局面。怎樣才能解決“扶正邪更盛，祛邪正亦衰” 的矛盾？通過(guò)四年來(lái)對(duì)數(shù)千名各類(lèi)型的癌癥患者的治療，我采用以下幾點(diǎn)：

第一，采用恒定的遺傳基因物質(zhì)，防止和控制細(xì)胞基因的突變。動(dòng)物或植物的形態(tài)和分子結(jié)構(gòu)的改變，取決于遺傳基因 大穩(wěn)定情況。我認(rèn)為在穩(wěn)定的遺傳基因物質(zhì)中，必然存在著一種恒定的遺傳因子，在控制或限制細(xì)胞的變異。如果人體中能 增加這種恒定的遺傳因子，就能從根本上防止癌瘤的發(fā)生或控癌細(xì)胞的生長(zhǎng)擴(kuò)散。試驗(yàn)證明，一份正常細(xì)胞48小時(shí)自然死 亡率為10-15%，加入我院研制的含有恒定遺傳因子的中藥液后死亡率小于5%。

第二，使用藥物切斷或干擾增殖細(xì)胞和靜止細(xì)胞的信息源。 癌細(xì)胞中的增殖細(xì)胞的破壞性極強(qiáng)，而靜止細(xì)胞是癌癥復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移的直接根源，因?yàn)樗幱陟o止，分散和半休眠狀態(tài)，對(duì)藥 物敏感性極低。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)增殖細(xì)胞大量死亡時(shí)通過(guò)一種ynx物質(zhì)將信息傳遞給靜止細(xì)胞，使靜止細(xì)胞大量轉(zhuǎn)化為增殖細(xì)胞 并高速繁殖，這就是手術(shù)后容易“轉(zhuǎn)移”和“復(fù)發(fā)”的原因。所以采用藥物切斷或干擾兩者間的信息源，使靜止細(xì)胞永遠(yuǎn)處 于休眠狀態(tài)，就能從根本上控制癌癥的復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移。

第三，用藥物取代癌細(xì)胞所特需的某種物質(zhì)，破壞增殖細(xì)胞的分子結(jié)構(gòu)，使之無(wú)法再形成新的增殖細(xì)胞，而原有的增殖 細(xì)胞，則因得不到必要的營(yíng)養(yǎng)而“餓死”，我們提煉出某種中藥，其分子結(jié)構(gòu)與癌細(xì)胞特需某種物質(zhì)相似而又非?；钴S。這，可以不采取“殺”而是采取“偷梁換柱”的辦法徹底鏟除癌瘤形成的條件，其道理正如人體一氧化碳中毒一樣。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我采用科學(xué)的方法提煉出系列抗癌藥-“傅山神”。在河北省醫(yī)學(xué)科學(xué)院作的毒理實(shí)驗(yàn)中，用38只小鼠，均給服用常人劑量的28倍藥物，結(jié)果38只小白鼠飲食、糞便、毛色、活動(dòng)等均無(wú)異常發(fā)現(xiàn)，更無(wú)死亡發(fā)生。在體外培試驗(yàn)的彩色照片中，可以清楚的看到：正常細(xì)胞無(wú)任何變異，而癌細(xì)胞在24小時(shí)內(nèi)有80%已經(jīng)死亡。在臨床治療中，對(duì)肺癌、 肝癌、乳腺癌、直腸癌、食道癌等十二種癌癥患者服用傅山神系列抗癌藥物后，均無(wú)不良反應(yīng)，有 95%的患者疼痛減輕，食 欲增加，很快退燒，精神狀態(tài)明顯變好，有些患者體重增加，有20-30%患者經(jīng)拍片證實(shí)癌瘤縮小，有6-10%的患者癌瘤消失，藥已日益顯示出目前醫(yī)學(xué)上治療癌癥中所追求的“靶向藥物”

第8篇：優(yōu)秀幼師論文范文

有人可能認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要靠課外小組和個(gè)別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法是片面的，實(shí)際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的．本文著重從高中物理課堂教學(xué)這一側(cè)面來(lái)總結(jié)取得這些成果的經(jīng)驗(yàn)．

我們十多年來(lái)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)成三句話：追根尋源真一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)，能力要求高一點(diǎn)，簡(jiǎn)稱(chēng)“三點(diǎn)”教學(xué)法，因此我們稱(chēng)自己的教材為“三點(diǎn)”法教材．

我們的“三點(diǎn)”法教學(xué)完全是根據(jù)國(guó)家教委頒布的高中物理教學(xué)大綱編寫(xiě)的．因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是全班學(xué)生，不可能而且也不應(yīng)該把課堂教學(xué)變成物理競(jìng)賽輔導(dǎo)，我們確確實(shí)實(shí)通過(guò)課堂教學(xué)明顯提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，為學(xué)生在高考和物理競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)．

一、追根尋源真一點(diǎn)

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，首先接觸到的就是物理定律．因此，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個(gè)物理教師首先要考慮的問(wèn)題．

在進(jìn)行某一物理定律教學(xué)時(shí)，我們有意識(shí)補(bǔ)充了大量的與這一定律的建立過(guò)程有關(guān)的內(nèi)容，這就是所謂的“溯源”教學(xué)．任何一個(gè)重要物理定律的建立，都有一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程．探索定律的工作只所以能成功，這個(gè)定律最后只所以能夠確立起來(lái)，其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式，這些內(nèi)容毫無(wú)疑問(wèn)是屬于物理學(xué)科中最重要的東西，是人類(lèi)一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富，也是我們物理教學(xué)的寶貴財(cái)富．

在講授牛頓萬(wàn)有引力定律時(shí)，我們從第谷對(duì)行星進(jìn)行幾十年的觀測(cè)積累的大量第一手資料講起，然后是開(kāi)普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量計(jì)算總結(jié)出描寫(xiě)天體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律（開(kāi)普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動(dòng)力學(xué)原理對(duì)這些規(guī)律予以解釋?zhuān)K于發(fā)現(xiàn)了對(duì)天上、地上的物體具有普遍意義的萬(wàn)有引力定律．在學(xué)習(xí)牛頓萬(wàn)有引力定律的過(guò)程中，我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗(yàn)證”三種科學(xué)研究的重要方法．

在學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律的過(guò)程中，我們糾正了學(xué)生由于大多數(shù)教科書(shū)敘述籠統(tǒng)而形成的錯(cuò)誤觀念，使他們明白：1．庫(kù)侖當(dāng)年只用扭秤做了兩個(gè)同種電荷互相排斥的實(shí)驗(yàn)，而未做兩個(gè)異種電荷互相吸引的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵诤笠粚?shí)驗(yàn)中的平衡有可能是不穩(wěn)定的．庫(kù)侖是用電擺來(lái)完成后一實(shí)驗(yàn)的；2．無(wú)論是扭秤還是電擺，精確度都是很有限的，根本無(wú)法確定兩電荷之間的作用力與距離的平方成反比，更不是和距離的1．98次方或2．02次方成反比．當(dāng)年的庫(kù)侖（實(shí)際上還有更早的卡文迪許），以及后來(lái)的麥克斯韋、，全國(guó)公務(wù)員共同天地普林普頓等人都是用另一種實(shí)驗(yàn)方法將指數(shù)的精度逐漸提高，直至今天的2±3×10－16，終于使庫(kù)侖定律成為當(dāng)今物理學(xué)中最精確的定律之一．結(jié)合庫(kù)侖定律的建立過(guò)程，我們還向?qū)W生介紹了“類(lèi)比”和“演繹驗(yàn)證”的方法．

在學(xué)習(xí)歐姆定律的過(guò)程中，學(xué)生一開(kāi)始都以為研究通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓之間的關(guān)系是不困難的，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可．可是我告訴他們，在歐姆那個(gè)年代，非但沒(méi)有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒(méi)有，歐姆所面臨的困難之大是可想而知的．他到底是怎樣得到這個(gè)電學(xué)中最重要的定律的呢？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣．在學(xué)習(xí)歐姆定律誕生過(guò)程的同時(shí)，我們還結(jié)合歐姆的實(shí)踐，介紹了用圖線探究新規(guī)律的方法．

此外，我們還結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律介紹了“理想實(shí)驗(yàn)”、“推理”、“實(shí)驗(yàn)研究”等方法，結(jié)合氣體定律介紹了“分析法”，結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律介紹了“綜合法”．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握了一些重要的科學(xué)研究方法．有的同學(xué)深有體會(huì)地說(shuō)：物理定律是寶貴的，但研究物理定律的科學(xué)方法更寶貴．誰(shuí)掌握了這些方法，誰(shuí)就能不斷地去探索大自然層出不窮的奧秘．

在物理定律的教學(xué)中，我們?cè)谡n堂上經(jīng)常采用設(shè)問(wèn)的方法，不是直接告訴學(xué)生某個(gè)定律是怎樣建立起來(lái)的，而是不斷地提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考，擺出困難讓學(xué)生去克服，提出任務(wù)讓學(xué)生去完成，制定目標(biāo)讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)．這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力．

我們要求學(xué)生在課外進(jìn)行大量自學(xué)．早在公元前4世紀(jì)，古希臘蘇格拉底明確強(qiáng)調(diào)過(guò)：“好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對(duì)學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)”．我一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)、討論、研究．我教的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)得的物理知識(shí)，最多只有一半是在課堂上聽(tīng)我講的，其它一概由他們自學(xué)．到一定階段，我開(kāi)始指定幾個(gè)學(xué)得比較好的學(xué)生輪流給其他學(xué)生上課．每次課分兩部分，前半部分由主講同學(xué)講，后半部分由全體同學(xué)提問(wèn)、討論．像王泰然和任宇翔在高二階段就給其他同學(xué)作過(guò)二十幾次講座，楊亮、謝小林、陳匯鋼等同學(xué)也不例外．

我們這種自學(xué)討論式教學(xué)還延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)以后．獲金牌或?qū)W有所成的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)甚至出國(guó)留學(xué)后，有機(jī)會(huì)還回來(lái)給小同學(xué)談自己的體會(huì)．例如1994年暑假任宇翔從美國(guó)回國(guó)探親一個(gè)月，來(lái)學(xué)校給95、96屆學(xué)生講了10次課．他向小學(xué)友介紹物理學(xué)中一些新進(jìn)展、中美物理教學(xué)中的差異以及他們當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中曾激烈爭(zhēng)論過(guò)的問(wèn)題，使聽(tīng)課的學(xué)生大受裨益．1996年暑假，謝小林和陳匯鋼兩位金牌獲得者又為97、98屆同學(xué)講了十多天課．他們既講物理知識(shí)，又講國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員奮發(fā)學(xué)習(xí)的感人事跡，使小同學(xué)們大開(kāi)眼界．

這樣的訓(xùn)練方法也得到了權(quán)威人士的肯定．1992年10月，在上海召開(kāi)的全國(guó)物理特級(jí)教師會(huì)議上，原中國(guó)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、現(xiàn)全國(guó)中學(xué)物理競(jìng)賽委員會(huì)主任、北京大學(xué)沈克琦教授在他的題為“國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽與中學(xué)物理教學(xué)”的報(bào)告中說(shuō)：“我聽(tīng)到兩名得金牌的上海學(xué)生講他們的老師如何培養(yǎng)他們的情況，我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)倒很值得推廣．他們說(shuō)他們的老師不是采取灌輸?shù)霓k法，而是啟發(fā)引導(dǎo)，要求他們給同學(xué)講課，這對(duì)他們搞清概念原理和科學(xué)地進(jìn)行表達(dá)都非常有幫助．我想這可能是提高優(yōu)秀學(xué)生能力的有效方法之一．”

那么自學(xué)為什么會(huì)對(duì)提高學(xué)生的能力起這么大的作用呢？從心理學(xué)角度來(lái)看，自學(xué)與聽(tīng)課可能有以下兩點(diǎn)不同：

（1）人類(lèi)的思維活動(dòng)表現(xiàn)為分析、綜合、比較、抽象、概括等過(guò)程．一個(gè)學(xué)生在自學(xué)某一個(gè)新的物理內(nèi)容時(shí)，少不了理解、思考、建立正確的物理模型等工作，這里面充滿(mǎn)了分析、綜合、比較等過(guò)程．因此相對(duì)聽(tīng)課而言，自學(xué)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)提出了更高的要求，從而使他們得到更大的鍛煉．

（2）人們的注意可分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種．事先沒(méi)有預(yù)定的目標(biāo)，也不需要作意志努力的注意叫做無(wú)意注意；有預(yù)定的目標(biāo)，在必要時(shí)還需作一定的意志努力的注意叫做有意注意．一個(gè)學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候，他的目的一定是十分明確的，而且需要一定的意志努力（否則難以堅(jiān)持），因此學(xué)生在自學(xué)時(shí)，可保證在絕大多時(shí)間內(nèi)都處于有意注意的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力都是很有好處的．有的學(xué)生在自學(xué)中往往會(huì)十分投入，進(jìn)入一種旁若無(wú)人的境地，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，這種情況在聽(tīng)課時(shí)就比較少．一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)一段時(shí)間之后，便能漸漸地從有意注意轉(zhuǎn)化到有意后注意，即不需要意志努力也能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬﹂L(zhǎng)期保持在這項(xiàng)工作上．有意后注意是一種高級(jí)類(lèi)型的注意，它既有明確的目的，又不需要用意志努力來(lái)維持，是人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必需條件．學(xué)生一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，他們的物理學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有明顯進(jìn)步．

二、實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴(lài)于實(shí)驗(yàn)．因此，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，無(wú)疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必由之路．

目前中學(xué)物理教學(xué)大綱中安排了相對(duì)數(shù)量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)存在著某些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

第一，教材中幾乎所有實(shí)驗(yàn)是為配合所學(xué)內(nèi)容而安排的，目的是幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，因此學(xué)生不易通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)掌握一些重要的實(shí)驗(yàn)方法．

第二，課本中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟都講得十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作即可．這樣的實(shí)驗(yàn)只能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是不夠的，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力．

第三，目前課本中的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要學(xué)懂了書(shū)上的定律，一般都能輕而易舉地完成實(shí)驗(yàn)．這種安排違反了教育應(yīng)該走在學(xué)生智力發(fā)展前面的原則，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是不利的．

針對(duì)以上不足，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)．在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革方面，我們主要采取了以下三條措施：

（1）增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量．

不論是在課堂演示實(shí)驗(yàn)，還是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)或小實(shí)驗(yàn)方面，平均增加了60％的實(shí)驗(yàn)．其中有一部分新實(shí)驗(yàn)，學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)成的儀器，安排學(xué)生自己制作，對(duì)學(xué)生有較高的要求．

（2）重視實(shí)驗(yàn)誤差討論．

物理實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)測(cè)量，測(cè)量是實(shí)驗(yàn)科學(xué)最本質(zhì)的東西．從某種意義上講，結(jié)果準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)就是成功的實(shí)驗(yàn)，反之就是不成功的實(shí)驗(yàn)．因此在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該讓他們掌握一些必要的實(shí)驗(yàn)誤差的基本知識(shí)．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要求學(xué)生們盡量消除實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)誤差；在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)要考慮它的精確程度；在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，要采用盡量科學(xué)的方法．

（3）加強(qiáng)重要實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)．

在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域中有一些重要的方法，比如減小實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)誤差的方法、減小實(shí)驗(yàn)偶然誤差的方法、實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的方法、迂回測(cè)量的方法等，這些方法不是在個(gè)別實(shí)驗(yàn)中，而是在許多實(shí)驗(yàn)中都有應(yīng)用，因此具有一定的普遍意義，這些方法一定要讓學(xué)生很好地掌握．在必要時(shí)，我們甚至根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，集中安排幾個(gè)某種方法體現(xiàn)比較典型的實(shí)驗(yàn)，這樣便于學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和熟練掌握某一種實(shí)驗(yàn)方法．

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革方面，我們做了以下嘗試：

（1）在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題讓學(xué)生研究．

在高中階段，每周至少有4節(jié)物理課，充分利用物理課中碰到的各種各樣問(wèn)題，可設(shè)計(jì)一些供學(xué)生討論的實(shí)驗(yàn)題目，并引導(dǎo)他們一步一步地探索、解決．

我在講功率一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：要求測(cè)定一個(gè)人騎自行車(chē)的功率．在自行車(chē)由靜止啟動(dòng)的過(guò)程中，人做的功除了增加人和車(chē)的動(dòng)能之外，還要克服空氣阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？學(xué)生根據(jù)自己騎自行車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為空氣阻力是很明顯的，不能忽略，而地面和車(chē)輪之間的滾動(dòng)摩擦一般比較小，可以忽略．接下來(lái)的問(wèn)題是怎樣測(cè)量人克服空氣阻力做的功？學(xué)生都有這樣的體會(huì)：頂風(fēng)騎車(chē)時(shí)，騎得越快風(fēng)的阻力越大，因此可以設(shè)風(fēng)的阻力和車(chē)的速度成正比．車(chē)的速度怎樣測(cè)？風(fēng)的阻力和車(chē)速成正比的比例因數(shù)是多少？問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)地出現(xiàn)，被大家一個(gè)又一個(gè)地解決，終于找到了一個(gè)大家都比較滿(mǎn)意的實(shí)驗(yàn)方案．接著全班同學(xué)興高采烈地到操場(chǎng)上去做實(shí)驗(yàn)，最后再回到教室里，師生一起處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出圖象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，除了實(shí)驗(yàn)題目是由老師提出的外，實(shí)驗(yàn)方案和解決問(wèn)題的途徑都是由學(xué)生討論研究出來(lái)的，因此他們都覺(jué)得很有意思，收獲很大．

（2）對(duì)課本中一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入研究．

物理課本中有大量現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)可以對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些討論和改進(jìn)．

在做直流電路的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們讓學(xué)生對(duì)伏安法測(cè)量導(dǎo)體的電阻這個(gè)實(shí)驗(yàn)，全國(guó)公務(wù)員共同天地進(jìn)行了深入的研究．用簡(jiǎn)單的伏安法電路，不論是采用電流表內(nèi)接還是電流表外接，都有系統(tǒng)誤差．結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，我給學(xué)生介紹了補(bǔ)償?shù)乃枷?，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)了電流補(bǔ)償和電壓補(bǔ)償兩種線路．補(bǔ)償法解決了由于實(shí)驗(yàn)電路不完善帶來(lái)的系統(tǒng)誤差，但這個(gè)矛盾解決了，電流表和電壓表不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題上升為主要矛盾．怎么辦？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究改進(jìn)，大家認(rèn)為可以用準(zhǔn)確度高得多的電阻箱來(lái)取代電壓表和電流表，再輔以靈敏度很高的電流表，便可以明顯提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度，這就是常用的惠斯通電橋．接下來(lái)學(xué)生分別用簡(jiǎn)單伏安法、補(bǔ)償伏安法和惠斯通電橋測(cè)量了同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電阻，比較測(cè)量結(jié)果，可以證實(shí)先前的想法．在歷史上，從伏安法到惠斯通電橋是有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程的，而在我們這堂實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生經(jīng)歷了這么一個(gè)碰到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的完整過(guò)程．這樣的實(shí)驗(yàn)課對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的能力是很有幫助的．

（1）和（2）實(shí)際上都是不斷地給學(xué)生提出新的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們提高實(shí)驗(yàn)水平，我們有時(shí)稱(chēng)之為“目的誘導(dǎo)法”．

（3）給特優(yōu)學(xué)生安排一些特殊實(shí)驗(yàn)．

我校有一批進(jìn)口物理儀器，性能比較好，涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容面也比較廣．這批儀器的說(shuō)明書(shū)是英文或日文的，我指定一名學(xué)生準(zhǔn)備某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求他先翻譯好說(shuō)明書(shū)，準(zhǔn)備好器材，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)做實(shí)驗(yàn)．這個(gè)主講的學(xué)生還要準(zhǔn)備好一些討論題，在實(shí)驗(yàn)后供同學(xué)們討論．學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)非常感興趣．此類(lèi)實(shí)驗(yàn)雖然有時(shí)和高考、競(jìng)賽沒(méi)有直接的關(guān)系，但是這種帶有研究性的實(shí)驗(yàn)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生很有好處．

三、能力要求高一點(diǎn)

物理習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分．不論是教師還是學(xué)生，都在解習(xí)題上花費(fèi)了大量的時(shí)間，因此，習(xí)題教學(xué)的改革是一個(gè)很重要的問(wèn)題．

就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場(chǎng)景．毫無(wú)疑問(wèn)，物理學(xué)家是不會(huì)去做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實(shí)的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律．同樣，發(fā)明家也是不會(huì)去做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實(shí)際問(wèn)題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題？目的無(wú)非是要培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力．所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行．

我們常用以下兩種方法來(lái)進(jìn)行習(xí)題教學(xué)：

（1）按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)

一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序來(lái)講授的，但我們比較傾向于按照解題方法來(lái)講解物理習(xí)題．例如理想化法、整體法和隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對(duì)稱(chēng)法、圖象法等，這樣比較有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法．到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會(huì)用到會(huì)用這種方法．在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，以加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握，應(yīng)用自如的目的．

第9篇：優(yōu)秀幼師論文范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；傳統(tǒng)文化；德育教育；有機(jī)融合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展已完成價(jià)值超越，教育的核心已從注重職業(yè)能力轉(zhuǎn)向職業(yè)素養(yǎng)。二者在教育的意義上都是以德行教育為核心的人文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校德育教育有機(jī)融合，是十分必要的。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵解析

2014年3月教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容一是開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育，二是開(kāi)展以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育，三是開(kāi)展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)是文件的重要精神。

具體而言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的德育資源：一是提倡強(qiáng)健體魄，中國(guó)傳統(tǒng)體育有著悠久的歷史，既能夠強(qiáng)身健體，又能磨練意志。二是蘊(yùn)含倫理規(guī)范，團(tuán)結(jié)互助，尊老愛(ài)幼，嚴(yán)于律已，寬以待人等。三是蘊(yùn)含完善的人格修養(yǎng)思想，中華傳統(tǒng)文化十分重視對(duì)自身人格的修煉，即修身為本、道德至善。四是充滿(mǎn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，中華民族具有悠久的愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)。五是蘊(yùn)含銳意進(jìn)取的民族精神，自強(qiáng)不息，厚德載物。

二、職業(yè)院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的缺失

當(dāng)前職業(yè)院校德育教育的問(wèn)題，主要是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的缺失。這主要表現(xiàn)在以下兩大方面：

第一個(gè)方面是職業(yè)院校在校學(xué)生存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在一是不良習(xí)慣多。學(xué)生大多數(shù)以“自我”為中心，集體觀念淡薄，貪圖安逸享樂(lè)，虛榮心極強(qiáng)，由此造成抽煙、酗酒、曠課、打架斗毆等問(wèn)題。二是生活自理能力差。學(xué)生普遍有得過(guò)且過(guò)心理，依賴(lài)心理嚴(yán)重，動(dòng)手能力差，生活狀態(tài)一塌糊涂。三是普遍存在心理障礙。學(xué)生自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，存在自卑、愛(ài)走極端等心理障礙，由此給學(xué)生管理、同學(xué)交往等帶來(lái)不利因素。

第二個(gè)方面是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)問(wèn)題。一是急功近利，眼高手低。一切以眼前利益為關(guān)注點(diǎn)，缺少正確的人生觀和價(jià)值觀。心態(tài)浮躁，滿(mǎn)腹怨言，無(wú)法正確看待企業(yè)、社會(huì)、家庭出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度差，頻頻跳槽。二是紀(jì)律性差。學(xué)生散漫慣了，對(duì)企業(yè)的嚴(yán)格管理不是正確面對(duì)調(diào)整自己，而是消極應(yīng)對(duì)，要么自行離職，要么被企業(yè)開(kāi)除，要么懶散混日子，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的嚴(yán)格管理。三是職業(yè)道德、社會(huì)公德較差。一切以自我為中心，自私自利，缺乏基本的職業(yè)道德、社會(huì)公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，難以在企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校德育教育的融合

首先，緊抓理念的融合。二者之所以能夠起到的教育作用，其實(shí)質(zhì)乃是抓住教育的核心和根本。古語(yǔ)云：“教者，上所施下所效，育者，養(yǎng)子使作善也”。因此，在職業(yè)院校的德育教育工作中，教職工在工作、學(xué)習(xí)、生活中做好行為世范的表率作用，進(jìn)而影響學(xué)生積極效法，這樣才會(huì)有較好的效果?；谝陨险J(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)該上自領(lǐng)導(dǎo)，下至老師，自上而下從各方面點(diǎn)滴去力行、去做、去實(shí)踐。

其次，緊抓內(nèi)容的融合。一是抓住人性本質(zhì)。激發(fā)老師學(xué)生向善之心，培養(yǎng)師生正確的人生觀念和人生態(tài)度。正如古語(yǔ)：“育者，養(yǎng)子使作善也”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)養(yǎng)人的善心、善言、善行，這與德育教育的目標(biāo)是一致的。二是重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)精神。幫助學(xué)生養(yǎng)成不計(jì)較個(gè)人短期得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有高度責(zé)任感的良好品質(zhì)。三是注重個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。德智體美，樣樣涉及；琴棋書(shū)畫(huà)。門(mén)門(mén)略知，著力培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。四是突出教育重點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以“孝道”為核心，職業(yè)院校德育教育則可以《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《朱之治家格言》、《大學(xué)》等經(jīng)典為核心教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)言教、身教、境教的途徑達(dá)到教育目的。

第三，注重形式的創(chuàng)新。一是精編校本教材。精選《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《朱子治家格言》、《中華德育故事》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等內(nèi)容，有針對(duì)性的選擇開(kāi)設(shè)部分課程。二是巧設(shè)教育媒介。充分利用早讀、社團(tuán)、演出、文藝等渠道，如在早上素質(zhì)教育課上學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)；在第二課堂上學(xué)習(xí)書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、音樂(lè)、太極拳、武術(shù)、樂(lè)器等；在學(xué)生活動(dòng)上開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、社團(tuán)、義工隊(duì)等實(shí)踐性活動(dòng)；在班級(jí)上開(kāi)展以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的班會(huì)、團(tuán)會(huì)；在技能文化藝術(shù)節(jié)上增加以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽、主題征文、主題演講、實(shí)踐感悟等比賽。三是成立學(xué)校分享團(tuán)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和力行情況進(jìn)行分享，通過(guò)成立“師生讀書(shū)會(huì)”培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的自我學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。從而最終達(dá)到格物致知、誠(chéng)意正心，將孝道、尊師、奉獻(xiàn)、感恩、節(jié)約等優(yōu)秀品質(zhì)真正入心入德。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校德育教育融合的成效

一是學(xué)生素質(zhì)得到提高。通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校德育教育的融合教育，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生能夠自我反省改過(guò)。在校能夠有愛(ài)待人，團(tuán)結(jié)他人；在家能夠尊重長(zhǎng)輩，感恩父母；在社會(huì)能夠謙恭有禮，遵循秩序，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。

二是學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到提高。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀得到修正完善，普遍較謙虛好學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事，在企業(yè)責(zé)任心強(qiáng)、工作積極主動(dòng)，具有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較短期工資和個(gè)人短期得失，具有團(tuán)隊(duì)精神，人際關(guān)系好，不拉幫結(jié)派。

三是招生入學(xué)率得到提高。學(xué)生普遍對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)發(fā)生了諸如感恩、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等積極態(tài)度的變化，學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)格管理教育后，后期學(xué)生的穩(wěn)定性得以提升了，流失率降低，學(xué)生和學(xué)校的正面形象得到家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)同，招生入學(xué)率明顯提高，學(xué)校的綜合實(shí)力明顯提高。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校德育教育的融合，是當(dāng)前以及今后職業(yè)教育研究的主題。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)普遍較低的這樣一個(gè)群體，更應(yīng)該抓住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心和教育的本質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)養(yǎng)學(xué)生的德行，從而教育其一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 石書(shū)臣，楊艷.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的契合點(diǎn)[J].思想政治教育研究，2012，06.