電商專題培訓精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電商專題培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電商專題培訓范文
一、把握災害趨勢。根據氣象分析預測，**年我市風雹雷電災害較常年偏重，4月份發(fā)生的頻率呈快速上升趨勢。
（一）大風災害。發(fā)生強度和范圍偏大，主要集中在7、8月份，其次集中在5、6月份。4月份大風天氣頻率高于常年，有1—2次區(qū)域性大風天氣過程出現，渝東北、渝東南部分地區(qū)將出現破壞性較大強風。
（二）冰雹災害。主要出現在4、5月份。4月份局部地區(qū)將發(fā)生冰雹，出現在4月下旬的可能性較大，發(fā)生區(qū)域主要在渝東北和渝東南地區(qū)。
（三）雷電災害。4月上旬中期、中旬中后期和下旬后期分別有一次明顯的雷陣雨天氣發(fā)生，渝東北、渝東南部分地區(qū)將出現破壞性較大的強雷暴天氣。5月、6月上中旬，雷電天氣一般，但強度較大。7—8月雷電天氣較多，雷電強度較大。9月雷電天氣次數略有減少。10月以后發(fā)生雷電天氣較少。
二、統(tǒng)一思想認識。從全球范圍看，氣候變暖的結果，其主要表現形式就是極端氣候事件增加。從去年發(fā)生的風雹雷電災害看，全市發(fā)生了三次較大范圍的風雹災害和兩次雷電災害，337.2萬人受災，因災死亡30人、傷病1.45萬人，農作物受災面積216.67千公頃，直接經濟損失7.34億元，其中農業(yè)經濟損失4.28億元，分別占全年各類災害損失總數的9％和8.5％。從會商結果看，今年風雹雷電災害發(fā)生趨勢不容樂觀，防災救災任務較為繁重。各級各有關部門要牢固樹立“防大災、抗大災、救大災”的思想，切實落實防雷防雹的各項應對措施，抓好應急處置工作。
三、做好監(jiān)測預警。要加快風雹雷電監(jiān)測預警工程建設，配齊配強監(jiān)測預警技術力量，建立健全氣象監(jiān)測預警網絡；要加強科技研究力度，著力分析和研究風雹雷電災害長期的變化規(guī)律，努力提高預測預報的準確度和時效性；要積極開發(fā)災害影響評估的技術方法，對可能發(fā)生的風雹雷電災害進行預評估。
四、加強聯動協作。氣象、救災、農業(yè)、煙草等部門和單位要加強溝通與聯系，使災害性天氣預警信息資源共享。市氣象部門要及時將風雹雷電災害性天氣預警信息向市政府救災辦、市農業(yè)局、市煙草公司等相關部門和單位通報，以便充分做好防災救災準備。市氣象部門要加強統(tǒng)籌協調，搞好物資、技術的調配，對分析預測可能發(fā)生風雹雷電的區(qū)域要重點防范。對風雹重點地區(qū)（尤其是煙葉主產區(qū)縣）可適當增加高炮布點密度，購置高炮的費用由有關區(qū)縣人民政府和市煙草公司共同承擔。
第2篇：電商專題培訓范文
本期專題：噴印未來
(1)噴墨印刷的技術特點與發(fā)展之路（上） 姚海根
(6)國產噴墨印刷機發(fā)展任重道遠 齊福斌
(8)噴墨，開創(chuàng)按需新希望 陳鴻亮
(11)賽爾噴印頭引發(fā)行業(yè)變革 mark alexander
(15)uv局部上光——噴墨印刷未來的新商機 黃鈞浩（編譯）
(18)噴墨印刷機的分辨率 陳黎明
(20)提高噴墨印刷精度的技術發(fā)展 高志強 韓雨彤 楊勇
(23)在可再生材料上噴墨打印超高頻rfid標簽 王宏宇（編譯） 汪紅（編譯）
本刊專訪
(27)轉型和創(chuàng)新，做綜合印刷服務——訪上海印刷（集團）有限公司總經理沈劍毅 孟玫
人物追憶
(31)手足情深——茂豐兄西歸周年祭 何元裕
經營與管理
(37)需要的是抓住本質 潘曉東
(38)印刷企業(yè)精益生產六要點 蕙蕙（編譯）
印前技術
(41)高效的自動化印前工作流程 琴心（編譯）
印刷工藝
(43)淺析輪轉印刷中紙張強度的影響因素 李廣才 夏曉鋒
設備材料
(45)標簽檢測設備的需求分析及選擇 李寧
(47)沃倫貝格膠訂聯動機的修復、改進和故障排除 李秀蓮 張孝昌
印后加工
(51)維樂裝訂和鉚管裝訂 沈國榮 黃慧華
包裝裝潢
(53)日本包裝行業(yè)的最新動向（一） 楊家仙（編譯）
(57)藥品和保健品過度包裝問題的探討 范繼成
教育培訓
(59)字體設計師培養(yǎng)工作任重而道遠 原偉民
廠商專欄
(62)china print與中國印刷業(yè)共成長——三十年發(fā)展之路側記 無
(64)旗艦海德堡：領航精益印刷 無
(66)高寶推出全新利必達164 無
(67)曼羅蘭：實現可持續(xù)贏利能力 無
(68)方正暢流v5．1運行速度提升技巧 劉紅云
(69)第二屆“長榮杯”紙包裝制品賽正式啟動 無
(70)愛司凱：以優(yōu)質贏得口碑 王洋
行業(yè)信息
(71)4項印刷國家標準頒布實施 無
(71)商業(yè)票據綠色印刷標準2月正式實施 無
(71)《中國近代印刷工業(yè)史》出版發(fā)行 邊岌
&nb
sp; (72)上海煙印舉行技能大賽總結表彰大會 印藝
(72)天津長榮擬印刷紙電池 昌容
(72)樂凱華光生產經營再創(chuàng)新高 趙國慶
(72)芬歐藍泰推出3種新型葡萄酒標簽 小芬
(73)海德堡演繹包裝印刷高效生產 小海
(73)瑞士煙草包裝配置19個機組高寶利必達106 小高
(74)柯達退展ipex 2014 小林
(74)柔印工藝應用于刮開式發(fā)票印刷領域 印林
(74)曼羅蘭交付第100臺roland印刷機 羅蘭
(74)理光宣布全球范圍裁員1萬人 小光
(75)日本開發(fā)環(huán)保型立式包裝袋 衛(wèi)其
(75)drupa主辦方瞄準電子印刷市場 德爾
(75)未來幾年全球數字印刷機銷量將下降 束子
(76)食品包裝將領跑印刷業(yè) 小晶
第3篇：電商專題培訓范文
關鍵詞：信息技術，教學規(guī)律，PPT應用
0引言
《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務?！叭獭备母?，是以課程建設為引領，課程建設是“三教”改革的聚焦點。本專題的教學實踐是在新業(yè)態(tài)形式下的課程建設。電子商務平臺已成為消費供應鏈的“數字新基建”，以新業(yè)態(tài)助力外貿克難前行，必須更大發(fā)揮電商獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)更多電商人才，滿足產業(yè)新業(yè)態(tài)的需要，這也是聚焦本專題教學改革的一個原因。
1教材內容
本專題內容選取了《信息技術》演示文稿部分。為了讓演示文稿效果更加優(yōu)化，本專題對授課內容進行了優(yōu)化、整合與重構。重構后的教學內容依據教育部剛的《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》及中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》，以1+X證書《網店運營推廣》相關的崗位任務為依據，以網店運營推廣的學習內容為載體，建構新的PPT網店運營知識模塊，形成了符合學生專業(yè)發(fā)展與崗位需求的新型教學方案。本專題將PPT教學按照網店四個部門的工作任務進行重構，根據網店培訓部、客服部、市場部、運營部崗位工作要求提出PPT制作任務。教學內容的重構，不但能夠讓學生掌握PPT制作知識點，還能學以致用完成電商各個部門崗位的工作任務。教學內容重構的作用。（1）通過不同的任務、對象、作用，了解電商各部門各崗位的工作標準與要求。發(fā)揮PPT在各項工作中的作用，讓學生認清PPT技能在專業(yè)中的重要性。（2）以項目為引導，由淺入深，節(jié)節(jié)相扣，通過完整的PPT技能學習過程，完成學習目標。（3）通過不同的模板應用，配合字體、色彩、圖形、音頻、視頻、動畫等方式，引導學生學習配色、構圖、動畫等基本設計理論，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學生學情分析。本專題授課對象是中職學生，他們愿意挑戰(zhàn)有難度的任務，樂于小組合作和表現自我，具備基本的完成演示文稿的能力。通過測試，學生在SMART圖的應用、視頻交互應用、圖表動畫等方面實踐操作欠缺，審美能力需進一步提高。對電商專業(yè)知識的了解僅局限于興趣，對其崗位標準缺乏了解，需要系統(tǒng)的學習了解崗位職責。整體教學目標。依據中等職業(yè)學校信息技術課程標準、電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案及學情分析，確定如下教學目標：（1）知識目標：（教學重點）掌握PPT中圖片及多媒體對象的編輯操作，學會動畫設置方法，學會SmartArt圖形、圖表等的操作的格式設置，展示個性化的風格特點，制作主題突出、層次分明、畫面美觀并具有動態(tài)展示效果的演示文稿。（2）能力目標：能創(chuàng)建主題幻燈片，對幻燈片進行美化、動畫效果設置等，在數字化學習與創(chuàng)新過程中培養(yǎng)獨立思考和主動探究能力，培養(yǎng)學生學以致用的勞動精神、工匠精神、合作精神。（3）素質目標：提升學生信息素養(yǎng)和對職業(yè)崗位的敬畏，提高學生對美的鑒賞能力，提升學生信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、信息社會責任等綜合素養(yǎng)。教學策略。（1）學習平臺，資源共享。以云班課和智慧教與學平臺為載體，將微課、微視頻及網店運營相關數字資源上傳，疫情期間線上教學效果良好。（2）線上線下混合式教學模式。采用線上線下混合式教學模式，課前教師微課及任務單；課中采用任務驅動方式引導學生自主探究與小組合作探究相結合提交練習；課后學生完成作業(yè)上傳平臺，師生及企業(yè)專家對其作品進行評價。
2課堂教學的實踐與評估
以項目引領，通過模塊化學習創(chuàng)建以學生為中心的產教融合課堂。（1）教學實施。①課前：將本節(jié)課企業(yè)崗位工作任務和重難點解析的微課在智慧教與學平臺、云班課進行；通過問卷星對學情適當調查；讓學生課前預習。例如在《模板助力網店運營培訓》一課，讓學生將1+X證書《網店運營推廣》的課前學習內容以文本方式提交，提前學習網店運營相關知識、了解崗位任務。②課中：采用項目引領下的任務驅動教學模式引導學生學習知識，學生通過自主探究、合作探究、展示作品、評價作品、知識小結來進行知識的建構學習；使用云機房教室，電子教鞭等信息化手段進行教學。③課后：分層次布置作業(yè)。將學生作品進行編號加密，發(fā)送到問卷星以無記名方式投票選出優(yōu)秀作品。邀請企業(yè)專家共同評價學生作品，給出點評意見，視頻上傳云班課，學生觀看專家評價了解崗位標準。教學評價。教學評價采用多元化評價量表，運用線上線下混合評價方式，在評價內容、過程、方式、方法、手段等環(huán)節(jié)進行全方位評價。線下根據教學目標，進行自評、互評、組評、師評、專家評價；線上借助智慧教與學平臺、云班課、問卷星和網上大數據評價等方法進行教學評價；對知識技能、能力、綜合素質進行多元化評價。每課有選擇地使用多元評價量表進行評價。教學成效。在課堂教學實施過程中，堅持立德樹人的育人理念，讓學生在學習過程中深切感悟職業(yè)道德規(guī)范，教師心語滲透勵志、家國情懷，鼓勵學生自主探究，提升合作能力。（1）產教融合激發(fā)學生學習興趣，學生綜合職業(yè)素養(yǎng)有效提升。學生在PPT制作過程中，真實體驗電子商務專業(yè)的崗位情境，以網店運營內容為載體，通過自主探究與合作學習完成學習任務，學生對專業(yè)和本課程學習產生了濃厚的學習興趣，并樂于主動探究。（2）科學合理的教學方法和手段，促進達成教學目標。以項目引領，驅動任務引導學生學習，提升了學生在課堂學習的參與度；自主探究，小組合作探究，作品展示，多元評價體系促進學生綜合素養(yǎng)的提升；線上線下混合式教學模式，使教師精準把握學生的學習情況，順利達成學習目標。（3）還原電子商務崗位工作內容，快速適應工作崗位。將校內電商體驗店的崗位需求與教學內容密切結合，用PPT制作的客戶服務、產品宣傳、營銷數據分析等體現了學生頂崗實習的真實場景，實現了真正意義上的產教融合。（4）信息化手段的合理運用，提高教學效率，提升教學效果。利用信息化教學手段，采用線上線下混合式教學模式，拓展了學生的學習時間和空間，滿足了學生的個性化學習需要。課堂教學從傳統(tǒng)的講授模式轉變?yōu)閹熒幽Ｊ?、生生合作式，受到學生的廣泛歡迎。特色創(chuàng)新。（1）重構教學內容，實現書證融合。結合教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校信息技術新課標，將1+X證書《網店運營推廣》內容融入PPT制作知識模塊，以項目助學習，將授課內容與網店運營的崗位任務結合，實現書證融合。（2）貫徹立德樹人的宗旨，滲透思政教育。在教學中融入為中華民族偉大復興而奮斗的使命感，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在每節(jié)課的教師心語中解讀，將本學科核心素養(yǎng)內涵貫穿教學始終，在教學中培養(yǎng)學生的勞動精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（3）多元智能評價提升學生素養(yǎng)。綜合運用多種評價手段和方法進行多元化智能評價，針對不同的教學內容和學生特點，過程性評價與總結性評價相結合；參考企業(yè)的評價方式和內容，將項目任務的完成度、完成效率、完成質量和創(chuàng)新度作為評價標準，引入行業(yè)、企業(yè)的直接評價，產生良好效果。
3結語
本專題是中職《信息技術》課程的重要組成部分。以新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，落實“課程思政”要求，探究中職學生PPT應用的專題教學規(guī)律，結合崗位要求和專業(yè)能力發(fā)展需要，著重培養(yǎng)支撐學生終身發(fā)展、適應時代要求的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。
參考文獻
[1]何巖.項目教學法在中職計算機教學中的探索與應用[D].山東：山東師范大學,2010.
[2]李紅.在中等職業(yè)學校的計算機課程上推行項目教學方法的實踐與研究[D].北京：首都師范大學,2005.
[3]尹維偉.項目教學法在職業(yè)院校計算機教學中的應用研究[D].遼寧：遼寧師范大學,2010.
[4]葦麗梅.項目教學法在計算機程序設計課程中的應用[D].上海：華東師范大學,2010.
第4篇：電商專題培訓范文
一、明確總體要求
深入學習貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神和系列重要講話精神，認真落實省委、市委工作部署，對照“三嚴三實”和“兩為”要求，聚焦忠誠、干凈、擔當、有為，堅持問題導向，大力整治不敢擔當、不愿擔當、不會擔當和“庸懶散慢”等突出問題，營造勇于擔當、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，努力促進新區(qū)機關干部提神、工作提速、效能提升，為“一中心三區(qū)”建設提供堅強有力組織保證和作風保障。
二、開展專題學習
（一）開展“三嚴三實”專題學習研討。按照“三嚴三實”專題教育要求，開展系列學習研討。重點學習研討如何加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，把牢思想和行動的“總開關”；如何嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，做政治上的明白人；如何堅持從實際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進工作、敢于擔責、清廉為官、事業(yè)有為，努力創(chuàng)造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
（二）開展“四個十”專題學習。組織黨員干部認真學習市委“四個十”特別是“十個區(qū)別開來”的要求，統(tǒng)一思想認識，明辨是非界限，引導干部正確處理堅持原則與敢于擔當的關系、遵規(guī)守矩與提升效率的關系、清廉為官與事業(yè)有為的關系，進一步強化擔當意識、責任意識，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
（三）開展“發(fā)展四問”大討論。一問新區(qū)與同類縣市區(qū)的差距在哪里，產生差距的原因是什么？二問干部的作風和精神狀態(tài)與新區(qū)建成XX城市的新中心目標不相適應的表現是什么？三問新區(qū)在經濟發(fā)展的新常態(tài)下，能不能夠實現“爭當全市產業(yè)轉型和城市轉型的先鋒”的目標？四問新區(qū)靠什么“爭當全市產業(yè)轉型和城市轉型的先鋒”？通過解放思想大討論，教育引導機關干部破除思維定勢，找準角色定位，切實擔當起推動新區(qū)跨越發(fā)展的重任。
三、堅持問題導向
（一）查擺突出問題。重點查擺缺乏責任擔當、“庸懶散慢”等方面的“八不”問題：
1.自行其是不聽號令。有的干部以創(chuàng)造性開展工作為托辭，對貫徹落實上級決策部署打折扣、搞變通；有的干部選擇性執(zhí)行上級政策，于己有利的“拿雞毛當令箭”，于己不利的“拿令箭當雞毛”；有的干部對紀律和規(guī)矩毫無戒懼之心，對“十個嚴禁”、“十個一律”等制度規(guī)定不以為然，違反“八項規(guī)定”精神的現象時有發(fā)生，頂風違紀。
2.缺乏激情不在狀態(tài)。有的干部理想信念動搖，工作不思進取，精神萎靡不振，缺乏起碼的事業(yè)心和責任感；有的干部事不關己、高高掛起，把自己當“局外人”；有的干部工作不用心、落實不用力，只管事情做沒做,不管做得好不好。特別是把新常態(tài)作為引不來項目、招不來客商的借口，作為畏難的托辭，作為為官不為的擋箭牌，精神懈怠、消極應對，不吃不拿也不干，混日子，守攤子，等位子。
3.愛惜“羽毛”不敢擔責。有的干部習慣于做穩(wěn)當事，當“太平官”，做什么事都瞻前顧后、患得患失，優(yōu)柔寡斷、不敢決策，喪失機遇、影響發(fā)展；有的干部說話做事謹小慎微，什么人都不得罪，什么風險也不冒，什么硬話都不敢說，總是當老好人；有的干部以新常態(tài)為借口，不敢與客商交朋友，擔心被人誤認為有利益上的勾連。
4.面對矛盾不敢碰硬。有的干部遇到困難就拖，碰到矛盾就躲，不敢攻堅克難，不敢改革創(chuàng)新，總是強調客觀因素，不盡主觀努力。特別是抓拆遷怕碰“釘子”，常念“拖”字訣，導致項目無法落地；抓控違怕所謂的“狠人”，不敢依法拆除，導致有的規(guī)劃項目落空、違建存量居高不下。有的干部對歪風邪氣不敢較真，對下屬疏于管理，不敢批評人、不敢碰硬，導致一些地方、一些單位邪氣上升。
5.能力欠缺不能勝任。有的干部不注重學習，疏于思考問題，缺乏應有的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)，對工作知其然不知其所以然。特別是面對新常態(tài)，缺乏運用法治思維、市場思維、互聯網思維、創(chuàng)新思維解決問題的能力，碰到問題束手無策、茫然失措，謀事缺少想法，遇事缺少辦法，辦事缺少章法。有的干部對上匯報理不清思路，策劃項目抓不住重點，與客商、專家對接“話不投機”，以其昏昏、使人昭昭。
6.推諉拖拉不講效率。有的部門門好進、臉好看，但事難辦。有的部門和干部凡事按部就班，死扣條條框框，工作不推不動或者推而不動；什么都無所謂，什么都不著急，習慣于跳“慢三”、“慢四”。有的干部對新區(qū)黨委、管委會決策部署浮在面上、停在紙上、掛在嘴上，行動慢、見效遲，上急下不急。有的干部對服務對象的訴求回應慢，解決問題拖。
7.自由散漫不守紀律。有的干部缺乏規(guī)矩意識，工作紀律渙散，廉潔自律不嚴。特別是面對大是大非態(tài)度曖昧，對錯誤思潮聽之任之，對上級決策亂發(fā)議論；上班期間不務正業(yè)，外出不請假，重要工作不匯報，值班期間不堅守崗位，八小時之外玩風盛行。
8.只講私利不顧大局。有的部門缺乏大局意識，小團體思想嚴重，凡事只講部門利益，不顧全局利益。有的部門對需要聯辦和協辦的事，總是強調自身的難處，不愿牽頭負責，部門之間難溝通、難協調。有的部門在執(zhí)法中重處罰輕教育，重收費輕服務，對發(fā)現的不規(guī)范行為不是及時制止，而是動輒罰款。
各部門各單位要針對上述問題和具體表現，認真組織機關干部開展自查自糾，并通過公開舉報電話、設置舉報信箱、開展走訪座談、社會問卷調查等方式，廣泛征求意見，讓群眾幫助查擺問題，通過組織暗訪、巡查等方式發(fā)現問題，尤其是服務新區(qū)建設發(fā)展的問題。
（二）梳理公示問題。對查擺出的問題，要敢于亮短揭丑，在認真梳理的基礎上，采取會議通報、公開欄等不同形式及時向社會和服務對象公示公開。
（三）公開承諾限期整改。對查擺出的問題，要列出整改清單，逐一制定整改措施，明確整改時限，并作出公開承諾，接受社會監(jiān)督，確保取得實實在在的整改成效。
四、嚴格執(zhí)紀問責
加大對不擔當、不作為問題的查訪力度，嚴格問責、嚴肅執(zhí)紀，視其情節(jié)輕重分別給予誡勉談話、通報批評、公開道歉、停職檢查、調離工作崗位、責令辭職、免職等處理，直至紀律處分。從嚴查處以下八類行為：
（一）對得過且過、碌碌無為、不思進取、工作質效低下的，點名道姓通報批評，不能勝任本職工作的，先免職再調整崗位。
（二）對人為刁難、推諉扯皮、吃拿卡要等影響發(fā)展環(huán)境的，點名道姓通報批評，造成嚴重后果和不良影響的，先停職再調查處理。
（三）對因工作不力影響重點項目建設進度的，點名道姓通報批評，因失職瀆職導致項目無法推進的，先停職再調查處理。
（四）對因招商引資政策不落實、服務不到位而導致項目遷出本地的，對直接責任人先停職再調查處理。
（五）對征地拆遷中不敢較真碰硬，影響項目進展的，點名道姓通報批評，造成嚴重后果和不良影響的，先停職再調查處理。
（六）對拆違控違工作推進不力的，點名道姓通報批評，管轄區(qū)域內出現新增違建未及時查處的，先停職再調查處理，縱容、庇護、參與違法建設的，先免職再調查處理。
（七）對不認真履行安全生產、環(huán)境保護、食品藥品安全監(jiān)管職責的，點名道姓通報批評，造成嚴重后果和不良影響的先停職再調查處理。
（八）對本部門、本單位存在的“庸懶散慢”等不擔當問題，不及時主動查處而被上級機關發(fā)現問責的，對分管負責人點名道姓通報批評，造成不良影響的，先停職再調查處理。
同時，凡出現上述問題，造成嚴重后果和不良影響的，嚴格按照“一崗雙責”、“一案雙查”要求，一律上追一級。一年內發(fā)現并處理1起的，對涉事單位進行通報批評；發(fā)現并處理2起的，對涉事單位主要負責人進行約談提醒；發(fā)現并處理3起的，對涉事單位主要負責人進行誡勉談話；發(fā)現并處理3起以上的，對涉事單位主要負責人先免職再處理。
五、建立長效機制
（一）建立完善正確的選人用人機制。牢固樹立讓勇于擔當、善于擔當者有為有位的用人導向，堅持以實干論英雄、憑業(yè)績用干部，對勇于擔當、善于擔當的干部優(yōu)先推薦使用。堅持一線用干部，讓機關干部比擔當、賽作為，注重在改革創(chuàng)新、項目建設、招商引資和群眾工作一線發(fā)現、培養(yǎng)、選用干部，讓敢于擔當、善于擔當的干部唱主角、挑大梁。堅持為實干者、擔當者撐腰，認真落實“十個區(qū)別開來”，對在大膽探索、攻堅克難過程中出現工作失誤的干部要理解寬容，對因堅持原則、敢抓敢管受到非議或誣告的干部要及時澄清、伸張正義。大力宣傳敢于擔當、主動作為的先進典型，營造“鼓勵擔當、崇尚實干、寬容失敗”的濃厚氛圍，真正做到守土有責、守土負責、守土盡責。
（二）建立完善干部能力提升的培訓機制。依托中心組理論學習，每月對副縣級以上領導干部進行集中培訓。抓好專業(yè)知識培訓，圍繞新區(qū)建設發(fā)展，結合本部門本單位職能，每月對干部職工進行一次集中培訓，每周開展一次“人人上講臺，輪流講業(yè)務”活動。加強實踐鍛煉，選派優(yōu)秀年輕干部充實招商專班，擔任項目駐點秘書，到鎮(zhèn)（街道）任職掛職。
（三）建立完善全方位、全過程的監(jiān)督機制。建立健全大督查體系，完善督查工作機制，探索實行在線督查，統(tǒng)籌推進新區(qū)黨委、管委會重大決策部署和重點工作的督辦落實。建立健全科學的崗位責任體系，建立部門之間、崗位之間的責任鏈條，建立明確的“買單”制，真正實行部門責任法定化、崗位職責具體化、責任主體明確化、責任追究規(guī)范化。建立領導干部工作日志制度，加強對機關干部日常工作的軌跡管理。建立干部個人考評體系，完善日?？荚u與年度考評、組織考評與群眾評價相結合的考評機制，加強對機關干部學習、作風、實績的量化考評。常態(tài)化開展明查暗訪。
（四）建立完善高效的政務服務機制。大力推行“三個三分之一”工作法，切實落實項目秘書、駐點秘書等服務制度，確保機關干部把主要時間和精力用于招商引資、項目建設。全面推行服務承諾、首問負責、限時辦結等工作制度，最大限度地減少審批項目、優(yōu)化辦事程序、降低辦事成本、提升辦事質量。堅持“一次性告知”，確保企業(yè)群眾辦事一次辦成。
六、加強組織領導
（一）落實領導責任?！皬娀熑螕?，爭做‘兩為’干部”主題活動在新區(qū)黨委、管委會領導下進行，由新區(qū)區(qū)直機關工委牽頭組織實施。各單位黨委（黨組）要結合實際，扎實有效地抓好本單位主題活動；黨委（黨組）主要負責同志是第一責任人，要親自抓、負總責。
第5篇：電商專題培訓范文
而財政部、國家稅務總局4月30日《關于將電信業(yè)納入營業(yè)稅改征增值稅試點的通知》，通知明確，從2014年6月1日起，將電信業(yè)納入營改增試點范圍，實行差異化稅率，基礎電信服務和增值電信服務分別適用11%和6%的稅率，為境外單位提供電信業(yè)服務免征增值稅。
新的稅收方案也對電信運營商提出了新的挑戰(zhàn)，工信部之前的一個統(tǒng)計稱，實施“營改增”將進一步加大企業(yè)稅負，“企業(yè)反映：目前信息服務業(yè)企業(yè)利潤率不足6%，實施營改增后，三大基礎運營商利潤將下降36.5%，信息服務業(yè)和軟件業(yè)企業(yè)將下降20%”。
為了能夠保持利潤率，運營商必須把營業(yè)重點調整至稅率更低的增值電信業(yè)務上，通過與其他行業(yè)合作推出跨界電信增值業(yè)務也成為其中一條可行之路。
現階段通信業(yè)異業(yè)合作狀況
現階段運營商的異業(yè)合作更多是當作一種渠道拓展和產品拓展的手段。
聯通
聯通在國內算得上是異業(yè)合作戰(zhàn)略最豐富的運營商，先是把行業(yè)觸覺伸到終端廠商，利用終端廠商數量龐大的專營店、實體店作為自己發(fā)展用戶的重要渠道。聯通把自身的經營系統(tǒng)接入合作廠商的專賣店、手機專柜，并對其銷售人員進行培訓，銷售人員為其發(fā)展合約用戶可以獲得酬金激勵。這樣的模式可以充分發(fā)揮廠商專營店多的優(yōu)勢，把自身的終端合約產品更加全面地推向用戶，提升產品與用戶接觸基數，從而根本上提升用戶發(fā)展量。
在用戶激勵上，也能看到聯通異業(yè)合作的舉措。比如今年年初廣東聯通開展入網充值送保險活動，活動期間用戶激活指定產品可獲贈保險一份。通過他業(yè)業(yè)務優(yōu)惠和激勵，刺激引導有需求的用戶入網。
在產品合作上，聯通保持著開放包容的態(tài)度，積極與互聯網公司等進行合作，為自身產品創(chuàng)新和運營提供有力支撐。最典型的案例就是與騰訊合作推出的微信沃卡，充分發(fā)揮了“微信沃卡”的活躍用戶多的數量優(yōu)勢，通過應用定向流量和特權吸引大批粉絲購卡入網，既豐富了自身產品體系，又能借此有效實現用戶上量。類似的產品合作還有和搜狐視頻、鳳凰視頻推出的包月流量包，用戶只需支付15元的月費，即擁有最多6GB每月流量觀看合作方客戶端內所有視頻內容。通過這樣的行業(yè)合作，聯通既豐富了自身的產品體系，也為業(yè)務增收創(chuàng)造了條件，更能滿足不同用戶的不同需求，提升了用戶使用感受。
而在實際營銷當中，聯通也有許多異業(yè)合作的手段。比如用戶入網達到一定條件可以獲贈購物優(yōu)惠券，又或者在現場促銷中有家電、餐飲優(yōu)惠券等產品贈送，這類型的營銷活動也是借助其他行業(yè)對于不同用戶的吸引力為自身營銷提供支持。
總體來說，聯通的異業(yè)合作觸覺是優(yōu)秀的，而且涉及的行業(yè)范圍不斷擴大，充分發(fā)揮了“借力”的戰(zhàn)略，利用全行業(yè)協作改善自身短板，增強運營多元化。
電信
余額寶的熱潮引起電信的注意，電信跟余額寶的合作項目應運而生。廣東的余額寶用戶授權電信凍結余額寶賬戶里的指定金額，便可以免費申領一臺手機。當然，用戶需要承諾每月最低消費。除此之外，沒有其他附加條件。被凍結的余額寶賬戶金額到期便可以拿回來，期間的收益也歸用戶所有。
移動
中國移動在異業(yè)合作上則把焦點放在移動支付這些移動互聯網頂層業(yè)務上，因為這類業(yè)務覆蓋廣。涉及領域多，活力空間大。在2013年2月，中國移動與招行開展戰(zhàn)略合作大規(guī)模推廣NFC手機支付業(yè)務。根據雙方協議，中國移動與招商銀行將在移動支付、市場渠道、集團客戶通信三個方面達成戰(zhàn)略合作。在移動支付方面，雙方將在手機支付業(yè)務開通、充值、退款、資金結算、系統(tǒng)對接及開發(fā)、渠道合作、積分兌換、營銷資源置換等方面開展合作。同時雙方將基于NFC-SWP模式開展合作，實現符合中國人民銀行規(guī)范的PBOC2.0等系列標準的移動支付方案，包括但不限于電子現金應用、貸記卡應用等中的一項或多項金融支付應用。
在異業(yè)合作領域，中國移動謀求走得穩(wěn)走得準，希望在制高點展開合作，統(tǒng)攬全局。
綜合來看，現階段運營商側重于借助跨界合作，利用其他行業(yè)存量用戶拓展自身業(yè)務為主，還有就是和互聯網企業(yè)合作，豐富自身產品體系。然而，賽立信通信研究部認為跨界合作其實潛力遠不止于此。
現階段各運營商對于異業(yè)合作的掌控還可以在以下方面改善：
1、完善異業(yè)合作探索和發(fā)展機制。誠然，現時各運營商對于市場熱點的掌控和關注是足夠的，對于微信、余額寶、移動支付這些熱點都能夠迅速作出反應，及時通過跨界合作搶占制高點，但是在專注度和深挖度上還可以做得更好。主要是指要想把通信運營做大做廣覆蓋更全面，只注意到熱點還是不夠的，還應該具備潛在商機發(fā)掘的能力，做到人無我有，人有我優(yōu)。
所以成立一個異業(yè)合作商機發(fā)掘獨立部門是可行的，也是有必要的。該部門職責主要是通過實地考察、線上觀察等方式發(fā)掘出一些未成為熱點但是具備發(fā)展商機的行業(yè)事件，結合自身條件進行探索和設計出與該行業(yè)事件的合作方案。
2、信息和數據支撐不完善。雖然運營商已經開始著手跨界合作，并且已經有成功案例（微信沃），但是對于后臺信息庫和數據庫的建設尚未浮出水面，或者說這方面的構思和進度進展相對緩慢。
異業(yè)合作商機信息庫相當于一個行業(yè)信息匯總，包含各行業(yè)熱點和潛在商機等各種信息，通過分類篩選把龐大的信息梳理后，商機發(fā)掘部門再從其中探索出有機會進行異業(yè)合作的項目。
3、合作產品精細化和層次化。現時異業(yè)合作的通信產品還未呈現爆炸性增長，真正稱得上是產品的是微信沃，是互聯網行業(yè)和通信行業(yè)的融合。但是，隨著通信行業(yè)和互聯網行業(yè)乃至其他行業(yè)融合深化，這樣的精細產品將會越來越多。舉個例子，銀行信用卡在精細化運營上是值得借鑒的，行業(yè)專屬信用卡種類和覆蓋行業(yè)都十分豐富，有旅游卡、汽車卡、航空卡、購物卡等等，所以能夠適應有各種不同需求的用戶。按照這個思路，將來運營商可以推出某某酒店專屬4G卡，使用該4G卡的用戶在全國該酒店住宿都可以享受優(yōu)惠服務。當然這只是構思，具體實施還需要不斷探索。但是合作產品精細化趨勢是可以預期的。
產品層次化，隨著合作行業(yè)不斷增加和合作程度不斷加深，異業(yè)產品體系將會越來越復雜。可以通過建立產品樹或者分組方式將其梳理細化，方便產品管理和監(jiān)控。
異業(yè)合作盈利點探討
有了異業(yè)合作的思想準備之后，如何通過異業(yè)合作取得業(yè)績提升就是下一個需要思考的問題。這就給運營人一個現實的問題，怎樣進行異業(yè)合作才能把資源利用效益最大化，發(fā)掘出更多的盈利點？
1、互相促進模式。這種模式多見于用戶拓展和維系上，比如對于特定條件的用戶，參與運營商某項業(yè)務達到預定要求，如消費滿多少金額、在網多長時間等，這樣用戶就可以獲得合作商家業(yè)務的優(yōu)惠券這類間接消費產品，在運營商達到目標后，再把用戶“推”給自己的合作伙伴，做到有福同享。
當然，這種模式也可以反向操作。比如買房送寬帶優(yōu)惠、買保險送合約機、商場購物送充值卡等。至于如何能夠把效益最大化，就需要特定條件特定分析了。
2、后向收費模式。該模式主要是把收費對象從大眾消費者轉移到商家企業(yè)身上。中國電信已經有這方面的實際行動。在2014年1月，中國電信綜合平臺啟動。用戶可以在平臺上領取電信贈送的流量；可以登錄平臺合作方的產品和應用，獲得免費流量；還可以使用綜合平臺旗下的APP“流量寶”，下載應用來賺取流量。這些流量或由相應商家買單，或為電信直接贈送，用戶只需按照規(guī)則進行相應操作，不必再另外花錢。這樣一來，商家可以在平臺上向用戶推送自己的產品應用，而電信也可以從商家那里獲得穩(wěn)定收入，雙方各得其所。
3、商家收入分成模式。運營商在自己的端口、應用上向用戶推送合作商家企業(yè)產品，并提供電子優(yōu)惠券之類的憑證，用戶通過這些憑證或者運營商給定的數據通道與商家完成交易，運營商從中獲取收入分成。
這樣的好處是商家利用運營商用戶資料和使用數據齊全的優(yōu)勢，對特定用戶精細投放產品信息，提升營銷成功率。但也需要注意有可能會引起用戶反感，所以在信息推送方面，應該給予用戶選擇權，即用戶有權決定是否接收產品優(yōu)惠信息推送。
下面賽立信通信研究部總結幾個運營商未來的異業(yè)合作點。
未來異業(yè)合作點
1、合作者渠道化。如電信和余額寶、聯通和廠商專營店等合作一樣，運營商通過收入分成利用合作者已有的渠道為自身業(yè)務發(fā)展用戶，這個合作點并不存在盲點，只要合作者具備宣傳作用和用戶基礎，就可以成為運營商渠道。
2、行業(yè)專屬產品。如上文提到的某某酒店專屬4G卡這類產品構思，運營人可以開闊思路，研發(fā)出如汽車專屬電信卡、百貨專屬電信卡、網購專屬電信卡等，不怕做不到，就怕想不到。
3、運營商平臺化。運營商利用自身掌控管道的優(yōu)勢，把自身變成一個溝通各商家企業(yè)、商家與用戶的平臺。如運營商通過用戶數據歸整，把合作伙伴的產品通過網頁廣告、短信、應用彈框等方式向目標用戶推送，從中獲得宣傳費和酬金。
小結
現階段的通信行業(yè)異業(yè)合作還處于初級階段，尚有許多新模式、新合作點可以發(fā)掘，運營商需要摒棄過往運營思維的束縛，接受互聯網思維，把觸手延伸到各行各業(yè)，發(fā)掘出異業(yè)合作新商機以及對自身運營新的促進機會，才能在新的稅收政策和用戶急速增長的使用需求背景下走得更穩(wěn)更長遠。
第6篇：電商專題培訓范文
高職院校的創(chuàng)業(yè)教育應是融合在專業(yè)教育中，以專業(yè)知識和專業(yè)技能為載體和源泉，通過教育與實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育是針對全體學生進行的全程教育，而不僅以少數學生成功創(chuàng)業(yè)為目的，其重點在創(chuàng)業(yè)教育過程而非創(chuàng)業(yè)結果，即使學生將來不創(chuàng)業(yè)也同樣進行創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)教育區(qū)別于短期創(chuàng)業(yè)技能培訓，必須貫穿于人才培養(yǎng)全過程，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質為目的;創(chuàng)業(yè)教育是更高層次的就業(yè)教育，是職業(yè)教育內涵的豐富和延伸，學生創(chuàng)業(yè)必將帶動更多的就業(yè)機會;如果不能創(chuàng)業(yè)，但具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的學生將會在就業(yè)崗位上更好的勝任工作，進而提高就業(yè)競爭力和就業(yè)質量。近年來，學院通過創(chuàng)業(yè)教育研討、專題講座、實踐活動等方式在全體教師中不斷提升職業(yè)教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教育的意義，理清創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓的關系，為全程開展創(chuàng)業(yè)教育奠定了思想基礎。
二、創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系結構
為落實創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，我院結合專業(yè)特點，構建了融合創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質的專業(yè)課程體系。以我院電子商務、物流管理專業(yè)為例:在電商、物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確提出了“培養(yǎng)掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質技術技能型專門人才”。其理論課程體系在學習專業(yè)知識基礎上增加《創(chuàng)業(yè)教育》《人力資源管理》《網店建設與管理》《現代企業(yè)管理》等創(chuàng)業(yè)課程;在實踐教學體系中設計了以項目為載體的創(chuàng)業(yè)實訓，按照“學習創(chuàng)業(yè)—模擬創(chuàng)業(yè)—實踐創(chuàng)業(yè)—自主創(chuàng)業(yè)”的遞進順序進行實踐訓練，從而掌握創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本技能;在素質教育體系中，通過第一、二、三課堂，開展了創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)設計、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)比賽，培養(yǎng)學生自信、創(chuàng)新、擔當、誠信、守法、合作等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育課程的設計是對專業(yè)課程體系的補充、延伸、凝煉和升華，在專業(yè)教育基礎上增加創(chuàng)業(yè)知識、訓練創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質等內容，創(chuàng)業(yè)教育課程不能離開專業(yè)課程體系而獨立存在。
三、教學團隊決定創(chuàng)業(yè)教育的貫徹實施
為了將創(chuàng)業(yè)教育落到實處，必須建立和培養(yǎng)一支具有先進理念、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力的教學團隊，這是創(chuàng)業(yè)教育能否貫徹的關鍵。學院高度重視創(chuàng)業(yè)教學團隊的培養(yǎng)與建設，首先全體專任教師更新職教理念，提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識，把創(chuàng)業(yè)教育自覺落實在日常教學與管理中;其次，每年組織專業(yè)教師不少于2個月時間到企業(yè)掛職，增加企業(yè)工作經歷和經驗，了解企業(yè)結構和運營流程，提高其創(chuàng)業(yè)教育的指導實踐能力;第三，重點培養(yǎng)中青年骨干教師成為創(chuàng)業(yè)培訓師，通過創(chuàng)業(yè)師資培訓、參加研討交流會、考察創(chuàng)業(yè)教育典型、開展創(chuàng)業(yè)研究、鼓勵教師創(chuàng)業(yè)等，提高骨干教師的創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經驗，更好的開展創(chuàng)業(yè)指導;第四，邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)者為特聘創(chuàng)業(yè)導師，篩選并引進創(chuàng)業(yè)項目，幫助和指導學生進行創(chuàng)業(yè)分析、設計、實踐和評估。
四、創(chuàng)業(yè)教育的組織與實踐
創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組織部分，是一個系統(tǒng)工程，必須加強領導、認真研究、系統(tǒng)設計、嚴格落實，并創(chuàng)造良好的環(huán)境才能把創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。山東勞動職業(yè)技術學院的具體做法是:
1．建立院系二級創(chuàng)業(yè)教育領導小組
院級小組由教務、學工、就業(yè)、培訓、系部等人員組成，負責校級創(chuàng)業(yè)教育制度與政策的制定，統(tǒng)一規(guī)劃和指導創(chuàng)業(yè)教育工作。系部小組具體負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的設計與教學過程中的落實。
2．成立創(chuàng)業(yè)教育研究室
學院結合電商、物流等專業(yè)特點成立了創(chuàng)業(yè)教育研究室，開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究、課程開發(fā)、流程設計、風險評估、項目孵化，總結經驗，宣傳典型，營造氛圍，指導創(chuàng)業(yè)實踐。
3．獎創(chuàng)業(yè)教育納入學分管理
規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分，鼓勵學生選修創(chuàng)業(yè)課程和自主創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)成績突出、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽成績優(yōu)異的學生實行學分獎勵。
4．形成全程式創(chuàng)業(yè)教育實踐體系
新生入學，通過職業(yè)和專業(yè)認識教育，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在專業(yè)課程學習中，掌握創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識;之后通過創(chuàng)業(yè)設計、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)模擬等掌握創(chuàng)業(yè)流程、分析創(chuàng)業(yè)風險、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識;最后進行創(chuàng)業(yè)實踐，以真實的項目開展創(chuàng)業(yè)，如學生組建團隊網上開店等，體驗創(chuàng)業(yè)過程、熔煉創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質，進一步提升創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。
5．營造多元立體化創(chuàng)業(yè)教育氛圍
近年來，學院鼓勵和支持各專業(yè)積極組織和參加創(chuàng)業(yè)設計大賽，如電氣工程、機制工藝專業(yè)參加山東省大學生創(chuàng)新設計大賽，物流和電商專業(yè)參加高職院校沙盤模擬經營和創(chuàng)業(yè)設計大賽等，并取得優(yōu)異成績。學生中成立了創(chuàng)業(yè)協會和各種創(chuàng)業(yè)興趣小組，積極開展小發(fā)明、網絡創(chuàng)業(yè)、校園創(chuàng)業(yè)等活動。邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士及畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)者到校組織勵志及創(chuàng)業(yè)講座，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，營造良好的多元立體化創(chuàng)業(yè)教育氛圍。
6．打造一體化創(chuàng)業(yè)實踐平臺
學院校內建立了淘寶創(chuàng)業(yè)實訓室、校園速遞配送中心、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、跨境電子商務實訓基地、B2C實訓基地、ERP實訓室等創(chuàng)業(yè)實訓基地，并在多家企業(yè)建立了校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，形成了校內校外、線上線下一體化創(chuàng)業(yè)實踐平臺。
(1)構建以校園超市為載體的線下實體創(chuàng)業(yè)平臺
學院經管系商務綜合實訓中心按照一體化教學要求和現代超市的管理理念和運營機制，以超市運營為載體，建立真實的職業(yè)環(huán)境和工作任務，通過工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等方式，在企業(yè)組織結構與制度建設、創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理、商品采購與庫存、物流配送與優(yōu)化、市場調研與分析等方面開展實訓教學，培養(yǎng)學生的市場調研、運營管理、團隊合作能力。
(2)構建以企業(yè)電子商務服務外包為載體的網上創(chuàng)業(yè)實踐平臺
通過承接中小企業(yè)的電子商務服務，以地方特產如木魚石、綠茶等進行網上營銷，企業(yè)提供質優(yōu)價廉貨源，通過構建企業(yè)電子商務網站，并負責運營、維護與推廣，培養(yǎng)學生的網站建設與管理能力、電子商務方案解決能力和電子商務活動能力。
(3)構建以學生網上建店為載體的創(chuàng)業(yè)實踐平臺
依托合作企業(yè)貨源優(yōu)勢，指導學生個人或組建創(chuàng)業(yè)團隊，進行項目考察，選擇合適項目，進行網上創(chuàng)業(yè)，并通過開展創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)評估和創(chuàng)業(yè)孵化等方式，指導學生進行創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉網上開店流程、技術要求、知識應用、運營分析等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)技能。
(4)構建沙盤模擬經營實訓平臺
應用創(chuàng)業(yè)之星、商業(yè)之星等模擬軟件，學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，在一定時間內，按照角色分工，運用專業(yè)知識，通過物理和電子沙盤等模擬一個企業(yè)在復雜多變的市場競爭中的運營情況，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略、生產、營銷、財務、物流、人力資源等企業(yè)管理能力，樹立全局觀念、誠信品質、共贏思想、創(chuàng)新精神和競爭意識，培養(yǎng)商業(yè)敏感度，提升決策能力及長期規(guī)劃能力。
(5)構建校外創(chuàng)業(yè)實踐教育基地
第7篇：電商專題培訓范文
【關鍵詞】工商管理 本科 實踐教學
截至目前，全國已有150多所高校開設了工商管理本科專業(yè)，而且校內開設的課程內容普遍相同，但是作為國家重點控制專業(yè)，工商管理本科如何培養(yǎng)實踐應用型人才，逐漸引起了教育部門和院校的關注。與其他工科類專業(yè)相比，工商管理專業(yè)實踐教學具有目標復雜，綜合能力要求高，實踐的評價主觀性強等特點。通過總結目前實踐教學存在的問題之后，結合本人教學經驗，融入各方觀點，提出工商管理應用型本科實踐教學體系構建的想法。
一、本科工商管理專業(yè)實踐教學的現狀與存在的問題
（一）多年來我國地方普通高校在辦學模式上主要沿襲學術型院?！爸乩碚摗⑤p實踐”的做法，沒有把實踐教學提高到與理論教學同等重要的地位，實踐分散在各門課程當中，一些專業(yè)主干課程如企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理及市場營銷等，基本都是以單項靜態(tài)實訓為主，內容也只占到全部課時的30%左右，實踐教學學時明顯偏少，學生在實訓中難以形成系統(tǒng)連貫性思維。
（二）實踐教學環(huán)境有待于改善。工商管理類專業(yè)普遍設置了不同的實踐課程，但彼此相互孤立、缺乏聯系，綜合性模擬實驗課程較少。再加上理論學時的限制，授課教師只能利用有限的時間安排學生實踐，而大部分只能以集中實踐課來安排，從而導致集中實踐教學班級多，專業(yè)實驗室座位有限，不能使每個學生都很好地利用專業(yè)實驗室。指導教師也普遍反映在實訓室教學效果有限，大多數學生仍然認為在校內實訓是脫離現實生活，積極性不高。
（三）實踐教學的師資力量有些薄弱。高校的師資主要來源是高等院校的畢業(yè)生，沒有在企業(yè)、公司參與實際的經營與管理的經歷，這就不可避免地存在著理論脫離實際的問題。此外，有些學生得過且過，對問題不多問或根本自己未發(fā)現問題，那么實踐教學就難以取得較好的效果。
（四）學生通過去企業(yè)實習工作，應該是一種很好的實踐培訓方式。但是，一些企業(yè)不愿意接納學生去相關部門工作，如人力資源、財務管理、銷售等，一方面是怕影響企業(yè)日常的工作和效率，更重要的是怕泄露企業(yè)的商業(yè)機密。因此，企業(yè)出于這樣一些原因，很少讓學生接觸具體的業(yè)務工作。另外，學生人數龐大，企業(yè)處于經濟利益考慮，一般也不愿意承擔額外的負擔，由此實習基地很難接納較多的學生。這種“有名無實”的校企合作實習很難達到培養(yǎng)要求。
二、工商管理應用型本科實踐教學體系的構建
根據工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，突出創(chuàng)新精神和綜合素質的培養(yǎng)提高，我認為可以從以下四個方面構建與理論教學相輔相成的實踐教學結構體系，使實踐教學的各個環(huán)節(jié)、各個層次都能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識：
（一）全方位開展實踐教學實驗教學包括基礎課程實驗和綜合實驗課程?；A課程實驗是以專業(yè)主干課程為基礎構建的實踐課程。綜合實驗課程綜合學生所學的專業(yè)基礎知識和技能，通過在校內營造企業(yè)的真實業(yè)務環(huán)境，使學生對所學過的各部分理論內容融會貫通，鍛煉學生綜合運用知識，調動已有的知識儲備去思考、分析、判斷事物，培養(yǎng)學生形成一種良好的科學精神和創(chuàng)新意識。因此，我建議在工商管理類專業(yè)所有專業(yè)課程中，全方位開展實踐教學。各門課程根據自身的特點和規(guī)律采用案例教學等不同的實踐性教學方式。另外，配合建立先進的教學實驗室，如國際貿易實驗室、管理超市、ERP沙盤實驗室、SAP實驗室、用友實驗室、會計手工模擬實驗室和會計電算化實驗室等。這會為學生走向社會、適應社會打下良好的鋪墊，即由“校園人”轉化為“職業(yè)人”。
（二）建立穩(wěn)定的校外實習基地。校外實習可以讓學生親身體驗企業(yè)經營管理的全過程，了解企業(yè)管理的實際工作內容和運作方式，發(fā)現企業(yè)經營管理中存在的問題，增強學生解決實際問題的能力。本科院校領導必須注視與企業(yè)保持經常性的密切聯系，有必要建立相對穩(wěn)定的校外實習實訓教學基地，使企業(yè)了解學校的專長，同時也幫助企業(yè)解決實際困難，構建校企雙贏的實習模式。目前，我院已經與家樂福、嘉榮、華堅集團等等幾家單位簽訂了協議，并分期分批組織學生到大中型企業(yè)實地參觀，安排學生到企業(yè)進行專業(yè)體驗和實踐，或邀請企業(yè)高級管理人員到校作專題講座和報告。今后，我們還可以與校外實習基地協商，在新的實踐教學體系中，延長了校外實習的時間，專業(yè)認識實習延長至6周，專業(yè)實習延長至10周，畢業(yè)實習延長至12周。
（三）鼓勵學生參加學科競賽對于工商管理類專業(yè)學生來說，學科競賽要將理論性、知識性、趣味性和競技性結合起來，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，使學生在實踐中深入掌握和運用企業(yè)經營管理及決策知識，剖析企業(yè)運營過程，提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的實踐能力。我院工商專業(yè)組織學生參加的學科競賽活動主要有：中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽、企業(yè)經營管理沙盤模擬對抗賽、工商模擬市場競賽等等。未來還將積極鼓勵學生參加全國高等院校企業(yè)競爭模擬比賽、全國大學生管理決策模擬大賽、全國商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽、國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽等。
（四）培養(yǎng)雙向型教師隊伍。實踐教學的指導教師都應該有社會實踐的經歷，只有這樣才能指導好學生的實踐活動，才能在實踐教學環(huán)節(jié)指出學生的不足，真正補充學生在實際工作中需要的知識和技能。就目前情況看，大部分指導教師都缺乏這方面的閱歷。所以學院應創(chuàng)造條件，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)一線掛職、兼職，學習企業(yè)先進技術與管理經驗，對企業(yè)的實際經濟活動有一個全程的了解和掌握。
總之，工商管理類專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標是應用型人才，要達到這個目標，學校、企業(yè)、學生及教師四方必須相互作用，相互影響，勇于創(chuàng)新，在實踐中不斷發(fā)掘新方法新模式，從而培養(yǎng)出適應社會需要的、具有創(chuàng)新精神的管理人才。
參考文獻：
[1]洪燕云，謝忠秋.應用型本科院校工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建與實施[J].江蘇技術師范學院學報，2006，（10）.
第8篇：電商專題培訓范文
××年我們緊緊圍繞完成市委、市政府年初確定的工作目標，以市場為導向，以改革為動力，大力優(yōu)化產業(yè)結構，不斷配套完善基礎設施，強力開展宣傳促銷，持續(xù)推進區(qū)域合作，較好推動了全市旅游工作開展。“十一”黃金周期間，全市共接待游客××萬人次，實現旅游總收入××萬元，同比分別增長××、××。預計全年全市可接待海內外游客將達到萬人次，實現旅游總收入××億元，均比上年同期增長，有望實現旅游工作的新突破?；仡櫋痢聊?，我們主要做了以下工作：
一是大力開展招商引資，在資金引進上實現了新突破。緊緊圍繞市委、市政府提出的項目年建設，堅持把招商引資當作今年旅游工作的頭等大事，要求市縣兩級旅游部門實行要員掛帥、大員上陣、全員招商。為使招商工作做到經?；?、網絡化，我們組織各縣市旅旅游局和市區(qū)主要景區(qū)點精心篩選、向上申報了多個旅游項目，編輯出版了《××旅游招商手冊》，在襄樊旅游網頁上了旅游招商信息。結合國家、省局組織的各種活動，分赴××、××、××等地召開了招商新聞會，專程參與了市政府組織的××、××招商活動。由于工作扎實，措施得力，先后促成了一家香港企業(yè)與××簽訂投資××萬元開發(fā)水上旅游項目的意向合同和家五星級酒店分別落戶××商務區(qū)，吸引了××、××等地客商專程前來樊考察旅游招商項目。通過招商引資，××風景區(qū)完成投資萬元的生態(tài)農業(yè)旅游項目；××縣先后完成了××鹿園、××賓館茶樓的建設；××市吸引了廈門盛嘉實業(yè)有限公司出資開發(fā)××景區(qū)，目前已完成了前期準備工作；××區(qū)引進××果蔬生物科技有限公司投資開發(fā)××風景區(qū)，已到位資金萬元，并與××集團達成了整體租賃開發(fā)××的意向協議?！痢?、××招商引資工作也取得了積極進展，為旅游業(yè)發(fā)展培植了后勁。
二是不斷加強景區(qū)基礎設施建設，在提升景區(qū)品位上取得了新進展。今年以來，我們堅持把加強景區(qū)配套建設作為提升景區(qū)品位的一個重要突破口，緊緊抓住不放。今年開年，與計劃、財政部門一道，采取多種措施將××萬元××旅游國債資金爭取劃撥到位，調動了我市重點景區(qū)加強基礎設施建設的積極性。今年月，結合全省開展的旅游景區(qū)整頓規(guī)范工作，緊密結合實際，把加強景區(qū)基礎設施建設與景區(qū)整頓工作有機結合，推動全市掀起了旅游基礎設施建設?！痢量h投入資金××萬元，勞力萬人次擴修景區(qū)公路公里整修景區(qū)游路公里。爭取移動、聯通公司投資多萬元，新修了部分景區(qū)移動基站，實現了景區(qū)移動通訊信號的全覆蓋；××縣利用國債資金啟動了××景區(qū)公里旅游公路改造，整修了處水毀公路，在景區(qū)新建了個小靈通基站，××景區(qū)投資××萬元建成了游客接待中心，投資萬元更換景區(qū)變壓器、新修蓄水池，進一步增強了景區(qū)供水供電能力。據不完全統(tǒng)計，今年以來，全市共新建、改建、擴建通往景區(qū)公路多公里，新修景區(qū)游路余公里，改造旅游廁所個、新增供水供電線路、管道公里，新建移動（含小靈通）通訊基站個。這些基礎設施的配套完善，極大改善了景區(qū)可進入性，增強了景區(qū)功能，提升了景區(qū)品位。
三是持續(xù)開展宣傳促銷，在市場開拓上實現了新擴張。今年以來，為奪回去年“非典”造成的損失，我們及時提出了通過宣傳擴大市場半徑、通過促銷推動旅游市場恢復的工作思路。今年月，聯合××、××等單位在全市開展了融宣傳促銷、文明創(chuàng)建、幸運游客抽獎于一體的“××××”文明創(chuàng)建活動，并于“五一”、“十一”兩個黃金周前夕抽獎產生了名“幸運游客”，開展了聲勢浩大的宣傳炒作，調動了潛在游客出游的積極性。月，組織××、××等重點景區(qū)赴武漢與長江日報、武漢旅行社聯合體共同開展了持續(xù)一周的旅游宣傳，與旅行社聯合體簽訂了向我市輸送游客的協議；月，與××區(qū)政府共同籌辦“××美食節(jié)”，開展節(jié)會促銷；協同××等單位在全市范圍內開展了“十佳山水景區(qū)”評選活動，進一步向社會宣傳了襄樊的旅游景點。結合國家、省旅游局組織的國際國內促銷活動，組織各縣市和市區(qū)旅游企業(yè)參加了武漢“華中旅游博覽會”、北京“國際旅游交易會”、上海“國內旅游交易會”和保定“全國旅游商品展示會”等活動；在中央電視臺、中國旅游報、長江日報等大臺大報上持續(xù)刊登××旅游形象展示廣告，集中宣傳、推介××旅游產品。此外，各地也圍繞恢復旅游市場，紛紛加大宣傳促銷力度，為開拓旅游市場發(fā)揮了較好作用，使我市旅游客源市場由以往的周邊地區(qū)擴大到了東北、華東等地。今年以來，僅××、××等旅行社團就接待吉林、沈陽、南京等地百人以上的大型團隊個，實現了包機到××旅游的零突破。
四是不斷強化行業(yè)管理，旅游市場秩序有了新改善。圍繞創(chuàng)造“優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質服務和游客滿意”的總體目標，今年以來，我們堅持一手抓發(fā)展，一手抓整頓，以規(guī)范旅游市場秩序為重點，分別在“五一”、“十一”前夕聯合工商、公安等部門開展了旅游景區(qū)安全檢查、旅游商品質量專項治理、旅行社規(guī)范經營等系列活動，對外公布了旅游投訴電話，接受社會監(jiān)督。針對我市旅游市場出現的違規(guī)現象，開展了打擊黑社的專項活動，依法搗毀了××旅行社，責令××旅行社、××旅行社依法依規(guī)經營，依法查處了一批旅行社超范圍經營以及虛假廣告宣傳行為。月以來，結合全省開展的景區(qū)整頓規(guī)范活動，聯合宗教、文化、建設、林業(yè)等相關部門，制訂下發(fā)了旅游景區(qū)規(guī)范和整頓工作方案，以××、××、××等級景區(qū)為依托，強化了景區(qū)規(guī)范整頓工作，在景區(qū)集中開展了整治“八亂”和白色污染治理活動，集中精力規(guī)范了景區(qū)內的旅游商店經營和導游服務，確保了旅游市場秩序整治不留死角。此外，為鞏固市場整治成果，我們在加強他律的基礎上，強化了行業(yè)自律。成立了旅游協會，制定了自律公約，倡導行業(yè)普遍遵守。各縣（市）也結合自身實際，開展了一系列加強行業(yè)管理活動。由于措施得力，一年來，我市旅游市場整頓工作繼續(xù)保持了全省領先的位置，受到了省暗訪檢查組的好評。
第五，精心引導企業(yè)發(fā)展，在產業(yè)擴張上實現了新跨越。針對全市產業(yè)規(guī)模較小的現狀，實踐中我們堅持改變工作方式，以政策引導、優(yōu)化服務入手，大力營造發(fā)展環(huán)境，引導、推動企業(yè)擴張和產業(yè)優(yōu)化升級。今年以來，為改善我市旅游商品相對落后的現狀，在全市范圍內開展了旅游商品征集和展示活動，重獎旅游商品生產、開發(fā)企業(yè)，引導企業(yè)進入旅游商品生產領域。目前，全市已新開發(fā)旅游商品多種，新增旅游商品生產企業(yè)家。為改變我市景區(qū)數量較少、旅游產品結構單一的現狀，支持××、××等地編制、評審了××、××旅游發(fā)展規(guī)劃，指導××、××等縣市建成開放了××、××休閑農莊等旅游景點；為突破旅游交通的瓶頸制約，今年月以來，經多次溝通、協調，聯合交通、文化、公安、建設等單位制訂了《關于扶持開發(fā)市區(qū)“一日游”旅游精品線路的實施意見》，完成了開通市區(qū)“一日游”營運車輛的前期準備工作。此外，為調動全市上下發(fā)展旅游的積極性，今年月，局主要領導親自登門協調交通、水電部門落實國務院、省政府關于調整賓館用水、用電價格的優(yōu)惠政策；帶領××、××等重點景區(qū)負責人東上，西下、等地，協調相關景區(qū)與我市景區(qū)加強區(qū)域合作，實現捆綁銷售；以迎接“黃金周”為契機，協調鐵路、公路、公安、城建等多個部門形成合力，支持旅游發(fā)展；積極爭取市委、政府支持，制定出臺了《關于對組織旅游專列的旅行社實行獎勵的試行辦法》，傾全力支持旅行社開發(fā)地接市場；邀請家大型旅行社對景區(qū)進行現場踏看，并承諾給予門票優(yōu)惠等。通過政策促動，進一步調動了全市發(fā)展旅游的積極性。××年，全市新評定星級賓館×家，新發(fā)展旅行社×家，使星級賓館和旅行社總量分別達到×家和××家，進入全省前列。
第9篇：電商專題培訓范文
[關鍵詞]“互聯網+物流”；電商物流；課程群
[DOI]1013939/jcnkizgsc201623177
1“互聯網+物流”的建設背景
互聯網時代，隨著電子商務的興起與不斷發(fā)展，以電子商務為顯著代表的網絡經濟成為一種新的經濟形式。電子商務與現代物流存在著緊密聯系，研究電子商務與物流管理兩個專業(yè)的課程群建設與改革，需基于“互聯網+物流”的視角展開研究和實踐。
（1）物流活動是電子商務過程的基本要素：電子商務活動過程中的任何一筆交易，都是由信息流、資金流、物流組成，物流是最特殊的一種。
（2）現代物流是實現電子商務的基本保證：只有合理化、現代化的物流活動，才能優(yōu)化庫存結構、減少資金占壓、保障現代化生產的高效進行。
（3）現代物流發(fā)展制約電子商務的發(fā)展：電子商務發(fā)展速度快，若物流發(fā)展水平無法與之共進，會成為電子商務的阻礙因素。
（4）電子商務引導現代物流的發(fā)展：電子商務高效率和全球性的特點，要求物流也必須達到這一目標。而物流要達到這一目標，良好的交通運輸網絡、通信網絡等基礎設施則是最基本的保證。
（5）電子商務提供現代物流發(fā)展的信息處理平臺和技術。
（6）電子商務對供應鏈管理的影響：實現供應鏈短路化；使供應鏈中貨物流動方向由“推動式”變成“拉動式”。
基于上述分析[1]，電子商務與物流作為現代流通的兩大手段，相互之間有著密切的聯系。電商物流課程群的建設，以“互聯網+物流”為視角，對電子商務下的物流模式、物流服務、物流成本管理、物流配送、物流信息技術、物流管理信息系統(tǒng)、物流系統(tǒng)分析與設計等進行分析和探討，探究互聯網時代下電商與物流的內在聯系和協同發(fā)展，具有重要的理論意義，因此我們提出在“互聯網+物流”背景下建設電商物流課程群。
2電商物流課程群建設的內容
2.1電商物流課程體系的構建
根據應用技術型本科院校的定位，配合省重點特色專業(yè)物流管理專業(yè)和電子商務專業(yè)的建設，我們依托電子商務和物流管理專業(yè)構建了基于“互聯網+物流”視角的電商物流課程體系，分為三個學習領域，學習重點是以核心課程為主的專業(yè)學習領域課程。[2]
（1）素質與基礎學習領域課程。此領域課程重在培養(yǎng)學生的基本素質和職業(yè)能力，如思政課、體育、英語、計算機應用基礎、學涯規(guī)劃與就業(yè)指導、社會實踐等課程。
（2）專業(yè)學習領域課程。此領域課程重在培養(yǎng)學生的電商物流作業(yè)、運營和管理技能。設計的核心課程包括運輸管理、倉儲管理、電商物流配送實務、物流成本管理、物流市場營銷、電子商務開發(fā)技術、電子商務系統(tǒng)分析與設計等。支撐性的專業(yè)課程，包括電子商務概論、物流管理基礎、采購管理、供應鏈管理、企業(yè)物流管理等課程。還有重在提升學生實踐技能的專業(yè)實踐課程：物流專業(yè)認識調研、物流運作流程調研、物流專題調研、電子商務認識實習、電子商務社會調查、電子商務專業(yè)實習等課程。
（3）專業(yè)拓展領域課程。此領域課程主要根據學生的專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)學生的個性化職業(yè)拓展技能，主要有物流系統(tǒng)建模與仿真、物流系統(tǒng)設計技術、物流技術與裝備、物聯網技術與應用等課程。
2.2電商物流課程中心平臺課程群建設
在學校教務處課程中心平臺進行電商物流課程群的建設[3]，通過課程群網站各個欄目的建設過程，最終完成師資隊伍、教學條件、教學方法、課程內容等方面的具體建設。[4]
2.2.1專業(yè)概覽欄目的建設
通過深入開展電商物流市場調研和人才需求分析，確定電子商務和物流管理的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標，形成兩個專業(yè)的培養(yǎng)方案，并根據實際情況逐年對培養(yǎng)方案進行補充完善，以適應新經濟常態(tài)下的新要求。在對兩個專業(yè)培養(yǎng)方案認真研究和修訂的基礎上，理解電子商務與物流的緊密關系，對電商物流業(yè)務流程和主要崗位及工作任務進行分析，以更好地將電子商務和物流管理融合發(fā)展，拓展兩個專業(yè)學生的視野，從而提高專業(yè)水平。[5]
2.2.2課程群簡介欄目的建設
為適應互聯網時代物流專業(yè)發(fā)展的要求，基于“互聯網+物流”視角，構建電商物流課程群，進行相關課程的一體化建設。以課程群的方式建設專業(yè)課程，探尋課程之間的內在聯系，并不斷拓寬課程群的外延課，使學生能夠更加全面系統(tǒng)、整體綜合地梳理專業(yè)脈絡，把握專業(yè)課程體系，拓展專業(yè)視野，提高專業(yè)水平。[6]
2.2.3教學團隊欄目的建設
物流與電商專業(yè)教學團隊注重老、中、青相結合，教師隊伍里不但有教學經驗豐富的高職稱教師，留學海外的高學歷專業(yè)人才，同時還有在本行業(yè)中工作多年、有著豐富專業(yè)工作經驗的企業(yè)負責人。根據應用技術型本科院校的定位，通過師資隊伍的建設，力爭使高職稱、雙師型教師發(fā)揮更大的作用。在專業(yè)科研工作中，通過專業(yè)研究課題帶動專業(yè)教師對電商物流理論與教學工作進一步深入研究，爭取發(fā)表更多專業(yè)論文和出版教材。[7]
2.2.4實踐教學欄目的建設
實踐教學體系包括校內課程實驗、校外專業(yè)調研和社會實踐、畢業(yè)設計與論文等。積極開展實驗教學方法改革，努力提高實驗教學效果，形成“立體化、交互式”的實踐教學模式。采用虛擬、仿真、硬件實驗、設計、創(chuàng)新相結合，獨立設課、課程實驗、綜合實驗、設計制作、學科競賽活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，將電商物流實驗教學體系分為基礎型實驗、綜合設計型實驗、自主創(chuàng)新型實驗三個層次，形成了以自主式、合作式、研究式為主的實驗教學方法，實現了立體化、交互式的實驗教學模式。[8]經管學院具有電商物流實務實訓室與物流仿真實驗室，將電商物流多項專業(yè)基礎課程融入于實訓課程之中，使學生通過實訓課程的學習，達到深入領會與掌握電商物流各項專業(yè)理論與技能的目的。
專業(yè)調研利用校外實訓基地，通過安排學生參觀行業(yè)企業(yè)專業(yè)運作流程，進行現場教學，豐富學生的視野，了解相關管理系統(tǒng)以及設施，通過與本行業(yè)企業(yè)從業(yè)者和管理者的講座交流，了解電商物流業(yè)發(fā)展現狀和問題，保持學校教學與職業(yè)技能的一致性。社會實踐通過學生頂崗實踐和實習工作，將所學到的理論知識應用到實踐中去，并真正掌握從事電商物流實際工作應具備的各項能力。
充分利用課程中心平臺電商物流課程群網站，邀請企業(yè)導師作為共建教師，使學生可以通過網站平臺與企業(yè)人員建立聯系、交流互動，在論壇和答疑板塊，可與企業(yè)在職人員提問和討論，接觸到實際工作流程和企業(yè)各種崗位的角色，以便直接了解電商物流市場，把握行業(yè)動態(tài)，掌握專業(yè)技能，實現學與用的零距離，學習更具有全面性、應用性和操作性。這一網站也為教師與學生的相互交流提供了廣闊的空間，大大激發(fā)了學生課下學習的積極性和創(chuàng)造性，拓展師生交流渠道，加強了師生之間的學習互動。[9]
2.2.5行業(yè)動態(tài)欄目的建設
本欄目展示電商物流行業(yè)相關企業(yè)，使學生能更充分的了解企業(yè)實際需求和具體工作流程，做到學以致用，縮短適應社會和上崗培訓時間，為企業(yè)更加順暢地提供相關人才。電商物流專業(yè)相對應的職業(yè)技術工種信息，以及國家職業(yè)資格考試相關信息資源，幫助學生對接所學專業(yè)對應的職業(yè)資格，促進學生在專業(yè)職業(yè)資格認證方面的自我學習，為將來順利就業(yè)準備好職業(yè)技能方面的訓練。利用專業(yè)教師和企業(yè)人員的社會資源，提供物流管理和電子商務專業(yè)在職人員的崗位說明書和職業(yè)經驗供學生參考學習，以便在校學生能充分了解職業(yè)崗位性質、崗位要求、工作職責與工作內容、任職資格、所需技能，從而在校學習期間充分做好面向職業(yè)的準備，找準個人定位，有針對性的學習，激發(fā)自主學習的興趣和動力。
2.2.6教學資料欄目的建設
教學資料中的內容是電商物流課程群網站中集中所有相關教學資料的欄目，在課程群網站建設過程中需不斷完善。硬件方面，建成運作良好的課程群相關信息及時上網的機制的開放式課程網站。軟件方面，建立完善相關的教學資源，包括教學大綱、教案、課件、案例及習題中心、參考文獻目錄、視頻教學、實驗指導，實現優(yōu)質專業(yè)資源共享功能，鏈接課程群相關專業(yè)課程網站，帶動專業(yè)課程的建設。在課程內容上，經過專業(yè)教師長期教學經驗積累，課程內容設計更加合理，對教材、教學資源提出較高的要求，同時對于在線實訓以及視頻教學模塊有針對性的突破。首先，在線實訓模塊配備用于指導的實訓指導書，更好的幫助學生進行網上實訓。其次，課程視頻對教材的重點章節(jié)提供較深刻的講解，同時，相應章節(jié)配有專門的習題與案例來加深學生的理解，這對于在校學生的自我學習以及遠程教學具有很強針對性。
3電商物流課程群網站特色
基于“互聯網+物流”視角建設電商物流課程中心平臺課程群，將電商的商業(yè)模式與物流各環(huán)節(jié)的管理緊密結合，通過課程群的建設構建完整系統(tǒng)的電商物流課程體系，挖掘課程之間的內在聯系。通過課程中心平臺建設的不斷完善，加大了課程信息量，豐富了專業(yè)教學資源，注重應用技術型人才的培養(yǎng)，通過與行業(yè)企業(yè)合作，不僅可以滿足校內學生加強專業(yè)實踐技能的訓練，構建企業(yè)與高校的線上與線下互動，也可以進一步滿足教師專業(yè)教學以及企業(yè)員工技術培訓與社會人員繼續(xù)教育的需求。
各專業(yè)教師負責的專業(yè)課程的模塊完整，包括教學的各個部分，課程教學大綱、教學資源等，通過課程群網站提供的鏈接即可到達，界面具有美觀大方、效果清晰、操作簡單的特點，符合網絡開放式課程的各項基本要求。課程群網站在布局上，體現出科學性與合理性的設計，在充分保證專業(yè)課程體系的各項基礎部分的同時，對重點部分有明顯的突出效果，例如：網上實訓（實踐教學欄目）、培訓與考證（行業(yè)動態(tài)欄目）、教學資源（教學資料欄目）、教學論壇（互動欄目）等環(huán)節(jié)采用單獨的模塊，簡潔明了，對學生的遠程操作提供良好的指示作用。
電商物流課程群網站擬逐步建立在校學生與企業(yè)員工溝通的橋梁，為在校學生提供來自企業(yè)的實踐機會，為企業(yè)人員提供系統(tǒng)學習專業(yè)知識的平臺。逐步做到教師利用資源庫備課，包括教學大綱、教學設計、素材（案例、動畫、視頻、圖形）；學生利用資源庫學習，實現自主學習，共享優(yōu)質教學資源；社會利用資源庫培訓，包括基本培訓和定制培訓。
4結論
基于“互聯網+物流”視角的電商物流課程群以“互聯網+”的思維進行課程群建設，經過精心設計和嚴謹建設，將成為多學科專業(yè)交叉的較完善且具有特色的網絡教學學習平臺，在課程教學、學生學習、企業(yè)培訓等方面發(fā)揮重要作用，對于深入探索跨學科、跨專業(yè)、多層次校企合作、產教融合開展教育教學的綜合研究和創(chuàng)新改革具有重要的理論意義。通過課程中心平臺建設電商物流課程群網站，有效促進教學內容和教學方法的改革，提高師生課外互動和學生主動學習的積極性，有效提高教學質量。聯合物流管理和電子商務專業(yè)以及其他涉及的相關專業(yè)，共建電商物流課程群，對于專業(yè)課程的教學改革與建設具有重要的實際意義。我們將以建設專業(yè)課程群為指導思想，群策群力，將我校物流管理和電子商務專業(yè)進行一體化建設，建成較具特色和知名度的專業(yè)課程群網站。
參考文獻：
[1]燕春蓉.電子商務與物流[M].2版.上海：上海財經大學出版社，2010.
[2]張德洲，夏文燕，鞏向瑋.電商物流課程體系構建及人才培養(yǎng)模式研究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（3）.
[3]洪怡恬，劉松先，姜紅波，等.電商物流課程群.http：///G2S/Template/View.aspx？action=view &courseType=0&courseId=2005339.
[4]秦惠民，鞠光宇.基于網絡的大學開放式課程現象研究――以麻省理工學院為例[J].中國高教研究，2009（11）.
[5]陶榮湘.臺灣地區(qū)高校開放式課程發(fā)展狀況及啟示[J].電化教育研究，2014（4）.
[6]曹剛，于欣言，楊晨.深度課程改革下Moodle開放式課程平臺的應用研究[J].實驗技術與管理，2013（1）.
[7]張周，鄭瓊，呂立偉.國外著名高校財經類開放式課程研究與啟示[J].財會月刊，2012（36）.
