小學(xué)生環(huán)保論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

根據(jù)校長室、教導(dǎo)處的活動(dòng)方案部署展示我校校本教材培訓(xùn)的人文性、社會(huì)性，使教材有機(jī)的和社會(huì)實(shí)踐、人文精神進(jìn)行緊密的結(jié)合；營造“愛我家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境”的濃厚氛圍，讓學(xué)生積極參與本活動(dòng)，促進(jìn)校本教材的可操作化和普及化，提高學(xué)生對環(huán)保知識(shí)的更深入了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

二、步驟：

（一）學(xué)習(xí)階段：

1、主題班會(huì)：使學(xué)生了解本次活動(dòng)的中心思想和進(jìn)一步明確綠色對地球、對校園、對每個(gè)人的重要性和不可缺少性。

2、校本教材學(xué)習(xí)：使學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，增添愛家鄉(xiāng)、愛校園的責(zé)任感，樹立很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生以家鄉(xiāng)而驕傲、而自豪。

3、開展一次社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生切入社會(huì)，利用周末去體察周圍不利于家鄉(xiāng)環(huán)保的因素收到學(xué)生發(fā)現(xiàn)的幾十余條，這些因素都是學(xué)生親眼目睹、事實(shí)存在的鮮活事例，有社會(huì)的、有學(xué)校的等等。

（二）綜合實(shí)踐：

1、主題班會(huì)：就幾十條不利因素進(jìn)行一次大討論，想辦法、出點(diǎn)子，從身邊做起，從我做起，利用大討論，讓學(xué)生去解決這些問題，當(dāng)然因?yàn)闂l件有限，現(xiàn)在只能從自身做起，從身邊做起。

2、成立環(huán)保小分隊(duì)深入校園每個(gè)角落，為校園的綠色、整潔出一分力、發(fā)一絲光，小分隊(duì)的任務(wù)是不僅要自己做好，還要經(jīng)常深入校園衛(wèi)生死角及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還對一些破壞校園衛(wèi)生、綠色的不良現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)指出并糾正。

3、出一期環(huán)保為主題的黑板報(bào)。

第2篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。按時(shí)檢查德育工作，對各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行《國學(xué)》誦讀比賽;“十月一日”國慶節(jié)，組織手抄報(bào)比賽活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，組織參加安溪縣小學(xué)生生活與技能比賽，我校吳榮海同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。

第3篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開黨會(huì)，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批入黨積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí)，明確努力方向，密切聯(lián)系群眾。

2、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級(jí)年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作，對各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動(dòng)；“十月一日”國慶節(jié)，組織歌頌祖國活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過召開體運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。2010年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。2010年四月十日，舉辦了“加油2010，寶潔百所希望小學(xué)快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。借此東風(fēng)，號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為2010加油，以優(yōu)異成績向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動(dòng)，表演了20多個(gè)節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽光體育活動(dòng)”。在這些比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎(jiǎng)，我們的王燕華老師被評(píng)為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。

4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識(shí)、自糾自護(hù)知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比，通過評(píng)比活動(dòng)，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭當(dāng)文明班級(jí)”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班集體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、心理健康教育

我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動(dòng)中開展“手拉手，一幫一”， “同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動(dòng)，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長。

四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對家長發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時(shí)地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活情況，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。

五、用名言警句立德，以榜樣立德。

第4篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

振能小學(xué)，坐落在深圳市區(qū)的后花園――美麗的觀瀾河畔，創(chuàng)建于1914年，有近百年的歷史。新世紀(jì)的振能小學(xué)大力倡導(dǎo)綠色人文，通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，形成了“環(huán)保教育，綠色人文”的教育特色。走進(jìn)校園，記者感受到，振能小學(xué)的綠色景觀獨(dú)具特色。

綠色行動(dòng)

每年的3月20日―26日，是廣東省的“愛鳥周”，因此學(xué)校也將每年3月下旬的一周定為“愛鳥周”，組織全校師生開展形式多樣的愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)。2007年3月19日上午，天空飄灑著蒙蒙的春雨，愛鳥周活動(dòng)啟動(dòng)儀式又如期舉行。這次活動(dòng)的主題是“人、鳥共享一片藍(lán)天”。首先，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開播了愛鳥周的特別節(jié)目――“飛翔的翅膀”，學(xué)生們從中了解到更多關(guān)于鳥類的知識(shí)。下午的班會(huì)課，學(xué)校統(tǒng)一播放了本校老師攝制的“振能小學(xué)――鳥的天堂”視頻錄像。3月21日下午，“愛鳥周”活動(dòng)掀起了一個(gè)新的，中高年級(jí)的學(xué)生舉行現(xiàn)場作文比賽，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書畫比賽。翻閱比賽作品，我們不難發(fā)現(xiàn)每一件作品都反映了同學(xué)們熱愛自然、保護(hù)自然的美好情感。隨后，學(xué)校的蔚起文學(xué)社還出版了“振能小學(xué)――鳥的天堂”?？?，展示這次比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。3月23日，學(xué)校又組織部分學(xué)生走進(jìn)“深圳市紅樹林海濱生態(tài)公園”，觀察各種迷人的濕地鳥，傾聽工作人員的解說……

一年又一年，“愛鳥周”活動(dòng)成為振能小學(xué)開展環(huán)保教育的特色活動(dòng)。

當(dāng)同學(xué)們看到有的山頭變得光禿禿時(shí)，感到鳥類的生存受到了威脅，于是揮筆吶喊：“……我大吃一驚,由于人類經(jīng)常捕殺鳥類，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，近500年來，已經(jīng)有6種鳥類從地球上永遠(yuǎn)消失了，我們?nèi)祟愒僖部床坏剿鼈兊纳碛傲?現(xiàn)在就連北京雨燕也只剩下3000多只。這是多么令人心驚膽顫的數(shù)字呀！我真想大聲地說，快救救鳥兒吧，它們是人類的好朋友……”

當(dāng)同學(xué)們在校園發(fā)現(xiàn)鳥兒的影子，聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲時(shí)，便欣喜萬分地行動(dòng)起來，在學(xué)校的樹叢中掛上鳥籠，為鳥兒建立“成長小檔案”，悉心呵護(hù)每一只小鳥。

……

類似的環(huán)保教育活動(dòng)在振能小學(xué)常辦常新，如建設(shè)綠色班級(jí)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)校園、推行綠色辦公等等，每一次活動(dòng)，就像在學(xué)生的心中播撒下一顆顆綠色的種子。

難能可貴的是，振能小學(xué)在初步實(shí)現(xiàn)了校園綠化、美化之后，又下大功夫把人文資源融進(jìn)校園內(nèi)外的每一項(xiàng)活動(dòng)中，從而提高了教育的質(zhì)量。

看，學(xué)校制作了環(huán)保旗幟，譜寫了環(huán)保歌曲。每周一舉行升旗儀式時(shí)，雄壯的國歌聲剛剛結(jié)束，隨即就會(huì)響起高昂的《綠色種子》歌聲，綠色環(huán)保旗也伴隨著歌聲冉冉升起，綠色環(huán)保的意識(shí)潛移默化地影響著每一位師生。

看，學(xué)校以“一班一綠地”的方式，形成一對一管護(hù)、培育校園植物的責(zé)任，不但提高了校園植物的植種、管護(hù)質(zhì)量，還讓學(xué)生在親歷建設(shè)綠色校園、綠色班級(jí)的活動(dòng)中，不斷強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

看，五、六年級(jí)的師生到深圳西麗荔枝世界觀光園,進(jìn)行主題為“領(lǐng)略生態(tài)科學(xué)，倡導(dǎo)綠色環(huán)?！钡纳鐣?huì)實(shí)踐教育活動(dòng)?？纯铸埢?，了解恐龍滅絕的原因；參觀陰生植物園、沙漠植物園、珍奇瓜果園，切身感受科技的發(fā)達(dá)，環(huán)境的重要；簡潔莊嚴(yán)的環(huán)保宣誓簽字儀式，更堅(jiān)定了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的信念。

看，“循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)家庭”親子趣味知識(shí)賽吸引了不少的學(xué)生和家長一同參與，有趣的合作性游戲，彰顯智慧的知識(shí)問答，在輕松愉快的比賽中，學(xué)生和父母一起交流、溝通，活動(dòng)中既增進(jìn)了兩代人之間的感情，又為打造文明和諧的家庭，將環(huán)保宣傳延伸到社區(qū)做出了努力。

……

綠色舉措

2000年，深圳市觀瀾街道提出《關(guān)于全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施意見》，“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)觀瀾”成為新世紀(jì)當(dāng)?shù)卣墓ぷ魉悸?。振能小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到：學(xué)校是教書育人的地方，不僅要有瑯瑯的書聲，還要與社會(huì)發(fā)展緊密相連;通過大力倡導(dǎo)綠色人文，開展環(huán)保教育，打造學(xué)校特色，是使學(xué)校內(nèi)涵得以提升與發(fā)展的一個(gè)契合點(diǎn)。

自從提出了“環(huán)保教育，綠色人文”的辦學(xué)理念以后，振能小學(xué)就成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)保教育作為校本課程。校長陳育新提出了在總課題引領(lǐng)下，結(jié)合綠色環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)，在班級(jí)開展環(huán)保小課題研究的工作思路。

2000年10月，學(xué)校申報(bào)了區(qū)級(jí)的研究課題《環(huán)保教育研究》，圍繞這個(gè)總課題，設(shè)立了多個(gè)子課題：廢物的回收與利用；“白色”垃圾及雜亂廣告的處理；學(xué)校環(huán)境污染源的調(diào)查；節(jié)約用水的探究；“綠色信息”的收集；綠色環(huán)保郵票的設(shè)計(jì)；修正液與橡皮的利弊研究；小學(xué)生文具與健康；觀瀾河漂浮物的觀察與調(diào)查……學(xué)校印發(fā)了所有課題的內(nèi)容和研究要求，由各班自行選擇、申報(bào)子課題?，F(xiàn)在，全校有20多個(gè)子課題，分別在各個(gè)班進(jìn)行定點(diǎn)研究。

這是全校性的研究活動(dòng)。學(xué)校采取了一系列綠色舉措――

培訓(xùn)引動(dòng) 校長陳育新認(rèn)為，讓教師學(xué)好、用好和教好環(huán)保方面的知識(shí)，是開展環(huán)保教育的關(guān)鍵一環(huán)。在他的倡導(dǎo)和組織下，學(xué)校推行綠色辦公，讓教師體驗(yàn)綠色生活; 從《自然與人》《大自然的探索》《中國國家地理》等報(bào)刊和網(wǎng)站下載有關(guān)的學(xué)習(xí)材料掛在校園網(wǎng)上，供教師們業(yè)余學(xué)習(xí)討論；通過知識(shí)競賽、論文評(píng)比、專題報(bào)告會(huì)和演講比賽等措施，促使教師學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保教育的理論水平和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，不定期組織老師交流、觀摩，取長補(bǔ)短，共同提高。

實(shí)驗(yàn)引路 以典型的課題帶動(dòng)面上的研究。例如，四（2）班的環(huán)保子課題“垃圾從哪里來，該到哪里去？”經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)調(diào)查后，取得了一定的成果。為了推介他們的研究成果，學(xué)校精心組織了一場課題報(bào)告會(huì)。在多功能廳里，課題組成員王佩怡同學(xué)任主持，課題組組長李媛同學(xué)宣讀了研究報(bào)告，課題組成員吳俊杰、陳仲英分別作了補(bǔ)充發(fā)言。應(yīng)邀到會(huì)的老師和同學(xué)饒有興致地觀看了該課題組進(jìn)行調(diào)查、采訪的錄像，從中得到啟示。

開展環(huán)保教育活動(dòng)，振能小學(xué)并不是第一家，也不是僅此一家。但他們堅(jiān)持了7年，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

師資由無到專振能小學(xué)的環(huán)保教育課，每兩周一節(jié)，且只學(xué)不考。但對這門課，不僅學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，教師也同樣教得興致勃勃。現(xiàn)在學(xué)校雖然沒有專職的環(huán)保教育課教師，但每一位班主任都負(fù)起了這份責(zé)任，而且在課堂上大都可以講得有聲有色。

覆蓋面由窄到寬當(dāng)初開設(shè)環(huán)保教育課時(shí)，學(xué)校僅從如何搞好環(huán)境的角度幫助學(xué)生掌握一些基本的知識(shí)，現(xiàn)在加強(qiáng)了綜合性和文化性，覆蓋面由了解環(huán)境情況、環(huán)保知識(shí)擴(kuò)展到各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透環(huán)保教育。比如在語文閱讀中指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美詞語、句子；數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，通過運(yùn)算認(rèn)識(shí)綠化造林的作用；美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生開展寫生活動(dòng)，描繪美麗的大自然，制作以環(huán)保為題材的紙貼畫、手抄報(bào)等。

教學(xué)內(nèi)容由零碎到系統(tǒng)當(dāng)初開課時(shí)，資料缺乏，哪本書籍、哪篇文章勉強(qiáng)可用便臨時(shí)拿來當(dāng)教材?，F(xiàn)在，學(xué)校整理出一大批環(huán)保教育典型案例和課件，出臺(tái)了《振能小學(xué)師生環(huán)保行為規(guī)范》；開發(fā)了環(huán)保教育校本教材《環(huán)境與人》，該教材分低、高年級(jí)兩冊，各有側(cè)重，層次遞進(jìn)，今年，學(xué)校對這套教材又進(jìn)行了修改，更新了教學(xué)內(nèi)容。

7年的努力，振能小學(xué)的環(huán)保教育引起了社會(huì)的關(guān)注。學(xué)校環(huán)保教育課題組連續(xù)兩屆榮獲“寶安區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)課題組”榮譽(yù)稱號(hào)，研究課題《環(huán)保教育研究》也被滾動(dòng)升級(jí)為深圳市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。

環(huán)保教育的實(shí)施促使振能小學(xué)走上快速發(fā)展的道路。2002年，學(xué)校被評(píng)為寶安區(qū)、深圳市綠色學(xué)校，獲得深圳市辦學(xué)效益獎(jiǎng)；2003年，學(xué)校被評(píng)為深圳市一級(jí)學(xué)校；2004年，學(xué)校被評(píng)為寶安區(qū)先進(jìn)辦學(xué)單位；2005年，學(xué)校被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校；2006年，學(xué)校被評(píng)為廣東省綠色學(xué)校。

第5篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)環(huán)境教育；存在問題；對策

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近年來，在環(huán)保、教育部門的重視下，各級(jí)各類學(xué)校在創(chuàng)建環(huán)境友好學(xué)校的過程中，更新了環(huán)保觀念，提高了環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造了許多環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境教育取得了較大的成績。但縱觀社會(huì)發(fā)展的形勢，學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀還不盡如人意。

當(dāng)前環(huán)境教育存在的主要問題：

中小學(xué)校尚無環(huán)境教育專業(yè)教材，課程安排無保障

目前，全國中小學(xué)環(huán)境教育的教材普遍為《人口與環(huán)境》，環(huán)境教育只是其中一個(gè)主要方面，而且課程的設(shè)置為選修，在我國中小學(xué)校應(yīng)試教育的大環(huán)境下，這種課程的設(shè)置讓環(huán)境教育一定程度上淪為了形式，這是當(dāng)前環(huán)境教育存在的突出問題。

環(huán)境教育師資力量薄弱，尚無專職教師。

環(huán)境科學(xué)涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，是一門多學(xué)科交叉、綜合性的邊緣科學(xué)。目前在中小學(xué)開展環(huán)境教育的教師，大部分缺乏專門的學(xué)科知識(shí)，活動(dòng)起來有時(shí)力不從心。環(huán)境教育課的任課老師都是由班主任或二線教師兼任，幾乎無一專職環(huán)保教師，教學(xué)質(zhì)量難以保證。許多教師對臭氧層耗損、土壤酸化、溫室效應(yīng)等常見的環(huán)境污染情況都能做出一些解釋，但許多教師說不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。

3、主動(dòng)接受環(huán)境教育的意識(shí)較為滯后。

當(dāng)前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減等一系列環(huán)境問題，雖然引起師生警覺，絕大多數(shù)人對環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害有了一定的認(rèn)識(shí)，但許多人未能自覺地樹立起“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的教育意識(shí)。不少學(xué)校也未能把環(huán)境教育擺上應(yīng)有的位置，認(rèn)為它與升學(xué)率不掛鉤，抓不抓一個(gè)樣，抓得好不好一個(gè)樣，將它放在了可有可無的地位。無論是學(xué)校還是教師、學(xué)生，對環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，還是顯得滯后的。

4、環(huán)境教育的活動(dòng)較單一，開展環(huán)境教育途徑偏少。

當(dāng)前，中小學(xué)校開展的環(huán)境教育，主要是教師在教室里面的傳道授業(yè)，學(xué)生參與的戶外教育活動(dòng)較少，通常也就是日常大掃除和植樹種草等，幾乎沒有環(huán)境教育主題實(shí)踐活動(dòng)。有些學(xué)校和教師雖然有這方面的主觀要求和想法，但受到教學(xué)資金、教學(xué)設(shè)備等一些客觀條件限制，也就只好放棄了。

提出的對策及建議：

環(huán)境教育要以教育部門為主，環(huán)保部門為輔

環(huán)境教育雖然是環(huán)境保護(hù)的教育，但歸根到底是要由教育部門來實(shí)施，只有廣大的學(xué)校重視環(huán)境教育、教師熱愛環(huán)境教育事業(yè)，環(huán)境教育才能得以順利實(shí)施。因此，教育部門才是真正的環(huán)境教育主體部門。環(huán)境教育若是真正蓬勃發(fā)展應(yīng)該轉(zhuǎn)變目前這種由環(huán)保部門主管，教育部門輔助配合的模式，這也是按照教育的規(guī)律來辦事。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師環(huán)境教育技能。

首先，要提高教師環(huán)境教育認(rèn)識(shí)。教師是教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該組織教師通過報(bào)紙、雜志、廣播等傳播媒體，自覺地、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和環(huán)保知識(shí)，通過豐富自己的知識(shí)，不斷提高對環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)，從而自覺克服環(huán)境教育是“份外事”的可有可無思想和環(huán)境教育是“長遠(yuǎn)事”的慢慢來思想，同時(shí)增強(qiáng)對環(huán)境教育的重要性和緊迫感的認(rèn)識(shí)。

其次，要提高教師環(huán)境教育技能。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師環(huán)境教育的素質(zhì)。在提高教師環(huán)保認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校要培養(yǎng)專職環(huán)保師資，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、繼續(xù)深入開展環(huán)境友好學(xué)校（綠色學(xué)校）的創(chuàng)建工作。

通過開展綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，可以看到環(huán)境教育確實(shí)得到了快速發(fā)展，事實(shí)證明綠色學(xué)校環(huán)境教育的開展情況要比不是綠色學(xué)校開展的好，因此，創(chuàng)建綠色學(xué)校是普及環(huán)境教育的有效手段，應(yīng)該加大各級(jí)環(huán)境友好學(xué)校（綠色學(xué)校）的創(chuàng)建力度。

聯(lián)系實(shí)際，拓寬渠道，開展內(nèi)容豐富的環(huán)境教育實(shí)踐

聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，讓學(xué)生懂得當(dāng)前人類面臨著許多環(huán)境問題。只有通過課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過動(dòng)手做、用眼看，認(rèn)識(shí)和了解環(huán)境，以達(dá)到提高環(huán)境意識(shí)的目的。開展課外實(shí)踐的主要方式有（1）、參加公益活動(dòng)。通過組織學(xué)生參加美化校園、植樹種草、清理公共垃圾等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）、開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查、水資源狀況調(diào)查，看看土壤、水質(zhì)的變化，觀察保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的青蛙、蛇數(shù)量的變化。（3）、可以從實(shí)驗(yàn)材料的角度考慮，讓學(xué)生做水的凈化實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解到水受污染的途徑和凈化的方法，從而啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，滲透環(huán)保教育。（4）、用數(shù)學(xué)或美術(shù)的手段記錄現(xiàn)象和結(jié)果。作為活動(dòng)成果的展示，如剪報(bào)、手抄報(bào)、攝影繪畫的圖片、小論文、小制作等，展示學(xué)生的環(huán)保作品，激發(fā)他們的熱情等。

5、依托課題滲透，豐富環(huán)保知識(shí)。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場，學(xué)生所獲得的知識(shí)主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的重要途徑?，F(xiàn)行的中小學(xué)教材中許多知識(shí)內(nèi)容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)體系。具體做法可以是：

第一，凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識(shí)的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活；第二，凡與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，則做必要的引申、拓展和補(bǔ)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；第三，凡與環(huán)境問題有聯(lián)系的內(nèi)容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴(kuò)大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題。例如：（1）在講訴常見的動(dòng)物、植物時(shí)，則可滲透一些生物的生存離不開環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量而生活，生物的生存受到光、大氣、水、溫度等環(huán)境因素的限制，同時(shí)生物的生命活動(dòng)又不斷地影響、改變環(huán)境，也影響人類的生存等內(nèi)容。讓學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。（2）在講訴人與環(huán)境時(shí)，則有意識(shí)的滲透人既可對環(huán)境造成危害也可改造環(huán)境以及環(huán)境污染對人的飲食、人的呼吸等方面的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及自我防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（3）在講訴植物光合作用、呼吸作用時(shí)，則可以滲透環(huán)境對植物的生理活動(dòng)影響，以及植物的生理活動(dòng)又能改變環(huán)境的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用自己的知識(shí)正確分析“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識(shí)植樹造林對保護(hù)環(huán)境的重要性。（4）在講訴生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)觀、資源觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀。讓學(xué)生理解煤、石油、天然氣等資源的不可再生性，人類如何謀求與大自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

建議建立學(xué)校與環(huán)保監(jiān)測站、綠化站、氣象站、污水處理廠、林科站及科研所等部門的工作機(jī)制，進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系，給予學(xué)校資源及技術(shù)支持，提高學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的能力。

綜上所述，環(huán)境教育是一項(xiàng)長期的工作，存在著一些亟待解決的問題，環(huán)境教育的發(fā)展離不開全社會(huì)的共同參與?？傊?，環(huán)境教育的是以中小學(xué)生作為環(huán)境教育的主體，啟發(fā)他們對環(huán)境問題的思索，轉(zhuǎn)變環(huán)保態(tài)度，勇于環(huán)保實(shí)踐，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)社會(huì)，努力改善我們自己居住的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

(1)馬桂新 環(huán)境教育學(xué)【M】 北京：科學(xué)出版社 2007

(2)曾國平 在中等專業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的探索與實(shí)踐【D】 遼寧師范大學(xué) 2004

(3)段文權(quán) 農(nóng)村中學(xué)環(huán)境教育實(shí)踐探索 地理教育 2007第2期

第6篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

一、做先進(jìn)少先隊(duì)員，起模范帶頭作用

我非常熱愛少先隊(duì)組織，具有少先隊(duì)員的光榮感和使命感，深刻理解、努力餞行隊(duì)章的要求，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。作為一名中隊(duì)委員，我把集體的榮譽(yù)看的極為重要，嚴(yán)格要求自己、從我做起，在各種活動(dòng)中起著模范帶頭作用。我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對同學(xué)熱情幫助、團(tuán)結(jié)友愛，我是這么想的，也是這么做的。

二、用實(shí)踐磨練品格和毅力

我生活在一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、認(rèn)真、富有愛心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻(xiàn)智慧和力量。在班里我是老師得力的“小助手”，對于老師交給我的任務(wù)，我總能夠克服困難，出色的完成，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)我都積極參加，并在活動(dòng)中起到模范帶頭作用。

雖然學(xué)習(xí)很忙，但能為班集體做事，能為學(xué)校工作，我感到特別驕傲和自豪。同時(shí)，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，不但鍛煉了我各方面的能力，還增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。

三、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異

我勤奮學(xué)習(xí)，立志成材，把理想付之實(shí)際行動(dòng)。入學(xué)以來，我總在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。學(xué)習(xí)方面，我求知欲強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)知識(shí)快。英語口語不錯(cuò)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，能自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。五年來，我的各學(xué)科成績都十分優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績一直在班里名列前茅，綜合素質(zhì)測評(píng)全優(yōu)，多次榮獲綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生、三好學(xué)生、四好少年。我在課外的學(xué)習(xí)中也是非常出色的，曾經(jīng)榮獲過許多獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、健康的興趣、廣泛的愛好來豐富心靈提高素養(yǎng)

我的老師曾經(jīng)對我講過，一個(gè)人只有知道愛別人、尊重別人，別人才會(huì)尊重你。在家里，我是個(gè)懂禮貌的乖孩子，尊老愛幼。主動(dòng)學(xué)習(xí)并承擔(dān)力所能及的家務(wù)。每天下學(xué)后如有同學(xué)打電話向我詢問一些學(xué)習(xí)上的問題，我會(huì)停下手頭的事情認(rèn)真、耐心地向同學(xué)解答。在公共汽車上我會(huì)主動(dòng)把座位讓給老年人和小朋友。我喜歡彈古箏和唱歌，曾榮獲北京市第三屆少兒民族樂器獨(dú)奏比賽中榮獲古箏兒童二組銀獎(jiǎng)、宣武區(qū)中小學(xué)生卡拉ok比賽榮獲二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都離不開學(xué)校、老師、父母對我的辛勤培育和不斷的教導(dǎo)，更是我不斷努力進(jìn)取的結(jié)晶和無數(shù)汗水換來的成果。

以下是我這五年獲得主要榮譽(yù)

主要榮譽(yù)

校內(nèi)榮譽(yù)：

XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

XX-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

校級(jí)讀書節(jié)展示活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)

學(xué)校開展“奧運(yùn)禮儀名片”設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為校級(jí)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

學(xué)校科技節(jié)“小論文”比賽中榮獲科技小標(biāo)兵

學(xué)校科技節(jié)“小實(shí)驗(yàn)”比賽中榮獲科技小標(biāo)兵

學(xué)校學(xué)科競賽中連續(xù)兩次獲得優(yōu)勝

2018-2018學(xué)年度第二學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“楸樹娃”

被評(píng)為奧運(yùn)小使者

被評(píng)為興趣小組優(yōu)秀學(xué)員

2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為校級(jí)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀生

被評(píng)為三好學(xué)生

被評(píng)為四好少年

被評(píng)為合唱小組優(yōu)秀組員

被評(píng)為三星級(jí)陽光體育少年

學(xué)?？萍脊?jié)“親近植物”主題中被評(píng)為種植小能手

校外榮譽(yù)：

光榮地參加首都各界慶祝60周年慶典活動(dòng)

劍橋少兒英語一、二級(jí)證書

正在學(xué)習(xí)新概念英語

XX-2018第二學(xué)期劍橋?qū)W校英語類優(yōu)秀學(xué)員

2018-2018第一學(xué)期劍橋?qū)W校英語類優(yōu)秀學(xué)員

2018-2018第一學(xué)期劍橋?qū)W校文化類優(yōu)秀學(xué)員

2018-2018第二學(xué)期首經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)學(xué)校文化類優(yōu)秀學(xué)員

2018-2018第二學(xué)期首經(jīng)貿(mào)培訓(xùn)學(xué)校英語類一等獎(jiǎng)

宣武區(qū)營造環(huán)保創(chuàng)意生活-環(huán)保袋設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)

宣武區(qū)中小學(xué)生科學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)中榮獲個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)

北京市第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中榮獲校園劇展演三等獎(jiǎng)

宣武區(qū)中小學(xué)生卡拉ok比賽榮獲二等獎(jiǎng)

第7篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

我國古代教育家孔子說過：“行有余力，則以學(xué)文。”即要求學(xué)生首先要致力于道德品質(zhì)的修養(yǎng)，然后才是學(xué)習(xí)文化。因此，教學(xué)中教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教育者，更應(yīng)成為塑造學(xué)生靈魂的“工程師”。小學(xué)自然學(xué)科與科技活動(dòng)對學(xué)生肩負(fù)著科學(xué)啟蒙教育，它們不僅重視基本知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，更重視滲透思想品德教育，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等方面全面發(fā)展的好學(xué)生，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。如今研究青少年科技教育的德育功能便成了一個(gè)很重要的課題。

一、現(xiàn)狀分析

未成年人頭腦靈活，容易接受新生事物，具有較大的可塑性，是進(jìn)行科技教育的有利時(shí)期。但由于受地域因素和傳統(tǒng)觀念的影響，還存在著兩種不良的認(rèn)知：一是科技高不可攀論，一般人學(xué)不通，弄不懂；二是科技活動(dòng)只流于形式，活動(dòng)過后實(shí)效不大。

總之，這一問題不解決，勢必影響跨世紀(jì)基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)科技教育是基礎(chǔ)教育一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

二、概念界定及研究目標(biāo)

本研究的目標(biāo)是：通過研究，把科技教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，真正落實(shí)到每一位學(xué)生身上，多途徑、多層面地開發(fā)學(xué)生的科技潛能，提高學(xué)生的科技能力。具體要求做到：

（1）使青少年真正理解科學(xué)的本質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)思維，逐步樹立辯證唯物主義世界觀。

（2）使青少年了解科學(xué)家為追求真理而勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，幫助他們理解并最終樹立科學(xué)精神。

（3）使青少年熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，幫助他們確立科學(xué)的價(jià)值觀。

三、具體措施

我們依據(jù)研究目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，初步探索出在環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)課程中協(xié)同推進(jìn)科技德育的基本方法和途徑，即“在環(huán)境課程中陶冶，在學(xué)科課程中滲透、在活動(dòng)課程中深化”。

1.在環(huán)境課程中陶冶

學(xué)校環(huán)境建設(shè)，也包含了許多科技教育的因素，諸如學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境、校風(fēng)教風(fēng)等因素。這種教育氛圍——環(huán)境課程能對學(xué)生起到了潛移默化的教育作用。

要善用資源，營造科技氛圍：

（1）校園中懸掛科學(xué)家肖像，營造尊重科學(xué)、尊重人才的氣氛。

（2）建設(shè)科技展示專區(qū)，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)科學(xué)研究的興趣和求知欲望。

（3）開展科普知識(shí)宣傳，營造濃厚的科技氛圍。

（4）在學(xué)生中征集環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生真真切切地感受到自己就是科技園地的小主人。

2.在學(xué)科課程中滲透

學(xué)科課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，因此借助學(xué)科課程進(jìn)行教育也是科技教育的有效途徑之一。

（1）結(jié)合實(shí)際與課程增加愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。如在自然學(xué)科教學(xué)中，在講《磁鐵》一課時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了“司南是我國在世界上最早發(fā)明的指示方向的儀器”，并適當(dāng)補(bǔ)充我國四大發(fā)明的一些資料。通過這些“最早”“居世界前列”和科學(xué)家事跡的講述，增加了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義之情。

（2）潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

現(xiàn)在學(xué)生大部分嬌生慣養(yǎng)，團(tuán)體意識(shí)淡薄。在學(xué)習(xí)《螞蟻》一課時(shí)，我著重給學(xué)生講了螞蟻的群居生活，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)助、齊心協(xié)力的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。

（3）動(dòng)之以情，陶冶尊老愛幼的情操。

由于學(xué)生都是獨(dú)生子女，有必要對他們進(jìn)行尊老愛幼的教育。如講授《鳥類》一課時(shí)，講到鳥的繁殖，有意識(shí)地介紹金絲燕筑巢，它們會(huì)把自己的家建造一個(gè)安樂的家，這是一種最無私、最圣潔的愛。同學(xué)們聽了，都紛紛表示決心要改正缺點(diǎn)，成為尊老愛幼的好孩子。

（4）運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在自然教學(xué)中，利用VCD、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行環(huán)保教育。通過仔細(xì)認(rèn)真地觀看，學(xué)生看到一些非?？膳碌沫h(huán)境污染情景和一些觸目驚心的數(shù)據(jù)，就如身臨其境一樣看到這些觸目驚心的事實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。

（5）端正思想，破除迷信，使學(xué)生心理得到健康的發(fā)展。

由于小學(xué)生的年齡小，知識(shí)水平不高，對一些自然現(xiàn)象一知半解，以為某些自然現(xiàn)象、事物是鬼神作怪，心理生理受到嚴(yán)重的傷害。教師應(yīng)循循善誘，端正學(xué)生的思想。如，《雷電》一課，天空中的雷電現(xiàn)象，不是雷神在天空中大顯神威，對一些人進(jìn)行懲罰，而是天空中發(fā)生了大規(guī)模的放電現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論、分析，在教師的正確指引下解決問題。這樣學(xué)生的心理障礙得到了克服，心理健康正常地發(fā)展。

3.在活動(dòng)過程中深化

學(xué)生堅(jiān)持參加科技活動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于文化課成績的提高。我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，大膽實(shí)踐，激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。我們開展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握課程內(nèi)容，達(dá)到活動(dòng)的目的。

（1）實(shí)際操作。目的是變革活動(dòng)對象，創(chuàng)造物質(zhì)成果，提高學(xué)生的操作能力。

（2）作品創(chuàng)作。通過撰寫科普童話、科技小論文等形式，傳播科技知識(shí)。

（3）游樂表演。其目的是提高學(xué)生的競技能力，取得愉悅身心、增長才干的效果。

（4）調(diào)查研究。在項(xiàng)目的研究中，學(xué)生不僅親歷了科學(xué)研究的過程，感受到了科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的意志品質(zhì)、與人交往的能力、社會(huì)責(zé)任感得到了鍛煉和提高。

（5）交流探討。其目的集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和鑒別能力。

第8篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

論文摘要:盡管環(huán)境教育在我國已得到廣泛開展，但很多地方不盡如人意。加強(qiáng)環(huán)境教育:，樹立和提高全民的環(huán)境意識(shí)，是每一位環(huán)保工作者的職責(zé)，本文從多角度分析了我國環(huán)境教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并對環(huán)境.教育提出了若千建議。

1、我國環(huán)境教育的發(fā)展現(xiàn)狀

環(huán)境教育就是借助教育手段使人們認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解環(huán)境問題，獲得治理環(huán)境污染和防止新的環(huán)境問題產(chǎn)生的知識(shí)和技能，并在人與環(huán)境關(guān)系上樹立正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，以便通過社會(huì)成員的共同努力保護(hù)人類環(huán)境，環(huán)境教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，結(jié)合環(huán)保的實(shí)際需要，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才;同時(shí)要普及環(huán)保法律法規(guī)知識(shí)和環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)，提高全民族的環(huán)境意識(shí)。具體分為四個(gè)方面:以提高在職干部素質(zhì)為目的的成人教育;以培養(yǎng)環(huán)保專門人才一為目的的專業(yè)教育，以大、中、小學(xué)生和幼兒為對象的基礎(chǔ)教育;以社會(huì)各階層為對象的社會(huì)教育。

1.1成人環(huán)境教育現(xiàn)狀。目前，我國環(huán)保隊(duì)伍的總體水平與事業(yè)要求尚有差距。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在國家和地方環(huán)保系統(tǒng)內(nèi)的近7萬名干部中，有大專以上學(xué)歷的占51.5%，中專占11.7%，其他占36.6%，而環(huán)保專業(yè)畢業(yè)的不超過5%，許多同志畢業(yè)后，從未參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，知識(shí)老化需更新。

1.2專業(yè)環(huán)境教育現(xiàn)狀。專業(yè)環(huán)境教育發(fā)展非常迅速，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，全國己有近200所各類高校開辦了環(huán)境保護(hù)專業(yè)，所培養(yǎng)的人才己基本滿足環(huán)保事業(yè)發(fā)展的需要。但仍存在一些問題，如一些專業(yè)發(fā)展方向不夠明確，專業(yè)布局不盡合理，人才供需不盡對口等問題。

1.3基礎(chǔ)環(huán)境教育現(xiàn)狀。開展各級(jí)、各類中小學(xué)和幼兒園的環(huán)境教育，是由環(huán)保事業(yè)的地位和環(huán)保工作的長期性與艱巨性決定的，環(huán)保問題不是短時(shí)間內(nèi)所能解決的，需幾代人長期不懈的努力工作。抓好下一代的環(huán)境教育意義深遠(yuǎn)。一是通過對青少年及兒童的教育，去影響和教育家長以至社區(qū)和全社會(huì)，二是面向未來，在解決當(dāng)代環(huán)境問題時(shí)要避免下一代出現(xiàn)同樣的環(huán)境問題，需要對下一代灌輸環(huán)保知識(shí)，樹立環(huán)境觀念。三是環(huán)境教育本身就是進(jìn)行國情教育、愛國教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)他們愛祖國、愛自然的良好品德。但我國中小學(xué)校的環(huán)境教育開展還不盡如人意。在認(rèn)識(shí)上由于環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德感、環(huán)境行為為主與升學(xué)和就業(yè)無法直接掛鉤，往往被學(xué)校、教師家長忽視。加外在教材上基礎(chǔ)環(huán)境教育基本依靠有關(guān)具體學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透，其內(nèi)容不可避免地出現(xiàn)雜亂無章、零散無序的現(xiàn)象，無法使學(xué)生形成完整的環(huán)保理念和預(yù)期的環(huán)境素質(zhì)。同時(shí)中小學(xué)之間環(huán)境教育銜接的問題也十分突出。

1.4社會(huì)環(huán)境教育現(xiàn)狀。社會(huì)環(huán)境教育面廣而且內(nèi)容豐富，重點(diǎn)應(yīng)是兩方面:一是抓好黨政領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境教育，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們是決策者，在環(huán)境保護(hù)中起至關(guān)重要作用，只有他們牢固樹立和落實(shí)十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，才能有正確韻政績觀，從而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。二是抓好重點(diǎn)污染企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境教育。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境法制意識(shí)的高低，直接決定污染物的排放，對他們進(jìn)行環(huán)境法制和環(huán)境公德教育，提高他們的守法意識(shí)，從而自覺防治污染減少污染物排放。

中國開展環(huán)境保護(hù)20多年來，環(huán)境教育也取得一定成就，但由于任務(wù)的繁重，缺乏有力的支持與保證，目前，環(huán)境教一育還存在許多問題，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。存在的問題歸如以下幾點(diǎn):環(huán)境教育尚未形成完整體系的管理制度，許多市、縣環(huán)保部門沒有機(jī)構(gòu)、沒有資金、沒有專門人員從事環(huán)境教育;環(huán)境教育的理一論和方法研究嚴(yán)重滯后，沒有系統(tǒng)的教材，而參照歐美的參與式教學(xué)，日本的體驗(yàn)式和中國的探究式讓環(huán)境教育者無所適從;環(huán)境教育發(fā)展不平衡，存在東西部差異，城市與農(nóng)村差異、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困落后地區(qū)差異，而在西部、在農(nóng)村、在貧困地區(qū)環(huán)境問題日益突出，巫需理順環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系;現(xiàn)行環(huán)境教育不能滿足落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要?？茖W(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣泛，對從事環(huán)境教育人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)層次要求較高，而現(xiàn)狀是此類復(fù)合型人才普遍缺乏。

2、環(huán)境教育的主要對策

2.1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)環(huán)境教育和專業(yè)教育體系

針對基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，應(yīng)分別分析各階段的地位和作用.，加強(qiáng)環(huán)境教育師資培訓(xùn)，逐步形成完善的環(huán)境教育體系，克服發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，定期舉辦中、小學(xué)校長、教導(dǎo)主任基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，編寫適合中、小學(xué)特點(diǎn)的教材，加強(qiáng)中、小學(xué)各科教材中環(huán)保內(nèi)容的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，使青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注人類的前途命運(yùn)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。高等院校應(yīng)進(jìn)行全方位的環(huán)境意識(shí)教育。高等院校要逐步調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之完善合理，在專業(yè)設(shè)置上要與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一以及人口、資源、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，把環(huán)境教育作為綠色大學(xué)的基本內(nèi)涵之一。

2.2加快課程建設(shè)。研究調(diào)整和完善環(huán)境教學(xué)的理論與方法，達(dá)到能滿足落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要;能達(dá)到與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng);能體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的發(fā)展趨勢和教育規(guī)律。

研究教學(xué)內(nèi)容的更新和改革。教學(xué)內(nèi)容必須貫穿和滲透新形勢下的新理論、新概念、新思想、新觀念、新方法。如:“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展”四者的辯證關(guān)系的理論和觀點(diǎn);環(huán)境與發(fā)展綜合決策，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的理論與方法;可持續(xù)發(fā)展的理論與方法;實(shí)現(xiàn)生態(tài)可承受的工業(yè)發(fā)展，推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的措施與辦法等。新晨

2.3加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，為開展環(huán)境教育提供保障。

政府應(yīng)加強(qiáng)對各級(jí)官員的教育，提高他們的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。決策層是第一訓(xùn)導(dǎo)順序己成為國內(nèi)外的共識(shí)，要充分利用黨校(行政學(xué)院)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，研修班等形式，開設(shè)環(huán)境課或講座，提高決策層對環(huán)境保護(hù)這項(xiàng)基本國策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認(rèn)識(shí)程度，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高環(huán)保意識(shí)和環(huán)境與發(fā)展綜合決策能力。各級(jí)行政部門要高度重視環(huán)境教育在環(huán)保事業(yè)中的戰(zhàn)略地位，將其納入環(huán)境目標(biāo)責(zé)任制中。一是做好組織保障。由領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、安排專職或職人員成立環(huán)境教育小組，明確部門職責(zé)，相互配合，建立健全有效的工作機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度。二是物質(zhì)保障。各級(jí)政府在安排經(jīng)費(fèi)時(shí)，要將環(huán)境教育納入預(yù)算，給予優(yōu)先考慮。廠礦企業(yè)、醫(yī)院等單位用于污染防治的資金中，也要有一定的比例用于對職工進(jìn)行環(huán)境教育。

2.4加大宣傳力度，進(jìn)一步提高對生態(tài)教育的認(rèn)識(shí)。

第9篇：小學(xué)生環(huán)保論文范文

一、立足學(xué)生心理，開展班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)去設(shè)計(jì)和開展。8—14歲的小學(xué)生，對各種事物充滿好奇心，好動(dòng)、好模仿，思維的直觀性是其共同的特點(diǎn)。面對這個(gè)年齡層次的學(xué)生，班主任在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該體現(xiàn)一定的趣味性、兒童性、教育性。針對其年齡、身心的特點(diǎn)，科學(xué)有效地組織活動(dòng)。

1. 活動(dòng)主題：化大為小，化虛為實(shí)

活動(dòng)的主題要契合學(xué)生的心理，切入口要小，且實(shí)在有效，摒棄假大空。而在現(xiàn)實(shí)中，我們在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)提出大而虛泛的主題，諸如“祝福祖國60華誕”系列活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾向黨”主題征文活動(dòng)、“加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，構(gòu)建和諧社會(huì)”主題班會(huì)……這些活動(dòng)主題乍一看挺好，仔細(xì)一分析問題不小。

例如“紅領(lǐng)巾向黨”主題征文活動(dòng)，是否主題過大？違背了孩子的心理？為此，我們不妨把活動(dòng)主題改小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，如改為“第一次戴紅領(lǐng)巾”主題征文活動(dòng)。這樣，學(xué)生就有話可寫。

又如倫敦奧運(yùn)會(huì)快到了，很多班級(jí)會(huì)舉行有關(guān)奧運(yùn)的活動(dòng)，提高學(xué)生對中國體育健兒的關(guān)注，對奧運(yùn)的了解。其中有很多類似于“加油奧運(yùn)，加油中國”“奧運(yùn)你我他”的主題活動(dòng)，其實(shí)這樣的主題過大過虛，沒有貼近學(xué)生實(shí)際。如果能改成“爭做小小奧運(yùn)志愿者”“班級(jí)迷你奧運(yùn)會(huì)”等等，相信更能喚起學(xué)生的共鳴。

2. 活動(dòng)形式：化陳為新，化乏為趣

對于乏味、老套、成人化的活動(dòng)形式，學(xué)生總提不起興趣，活動(dòng)效果不好。比如很多班主任為了提高班級(jí)在學(xué)校五項(xiàng)競賽中的成績，便在班級(jí)實(shí)行積分制，用加減分來約束孩子的言行舉止。這種做法出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣做真的立足于孩子的心理需要嗎？學(xué)校如此，班級(jí)也如此，枯燥乏味。

我們不妨把積分活動(dòng)稍作改裝，讓其變得更有新意、更有趣味。不如改為“爭取分卡，兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)，規(guī)則為“活動(dòng)開始時(shí)每位同學(xué)享有20分的基礎(chǔ)積分。接下來就根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，實(shí)行加減分處理。如果積分到達(dá)30分可獲得一張藍(lán)卡，50分一張黃卡，70分一張紅卡，100分一張綠卡。每種卡都有其不同的功能，如可減少作業(yè)量、增加活動(dòng)時(shí)間、要求家長滿足一個(gè)小要求等，同時(shí)積分還可兌換獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品由兩部分組成，一是由全班同學(xué)自愿籌集，二是由班主任負(fù)責(zé)購買。老活動(dòng)新形式，孩子們興致盎然，效果顯著。

二、瞄準(zhǔn)行為弊端，開展班級(jí)活動(dòng)

學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為，需要班主任的教育和引導(dǎo)。一些班主任常用批評(píng)、抓典型的方式來遏制班級(jí)里的“歪風(fēng)”。這樣的方式不符合教育規(guī)律，不尊重學(xué)生人格，無法深入學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生行為容易反復(fù)。如果我們能改批評(píng)教育為集體活動(dòng)教育，或許效果會(huì)更好。

比如針對學(xué)生亂花零用錢的問題，班主任可利用班級(jí)活動(dòng)來化解和教育。我們不妨開展一個(gè)“我也做一天打工仔”體驗(yàn)活動(dòng)，利用周末，聯(lián)系家長配合活動(dòng)，讓家長做老板。個(gè)性化設(shè)定勞動(dòng)任務(wù)和報(bào)酬，通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和賺錢的不易。對于這樣的教育方式，他們既覺得新鮮，又覺得有意義，教育效果顯著。我們還可以在班級(jí)創(chuàng)辦“班級(jí)小銀行”，讓學(xué)生把多出的零用錢存入銀行，如需要可憑存折領(lǐng)取。到學(xué)期末，還可評(píng)幾位“儲(chǔ)蓄大王”，鼓勵(lì)孩子多存錢少花錢。這樣也能從一定程度上減少孩子花錢的欲望。

三、挖掘地域文化，開展班級(jí)活動(dòng)

各個(gè)學(xué)校地處不同地區(qū)，都有相應(yīng)的特點(diǎn)和文化。作為班主任，應(yīng)有獨(dú)到的眼光，挖掘、研究所在地區(qū)的特色與文化，并將之引進(jìn)班級(jí)，通過活動(dòng)讓孩子了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、立志服務(wù)家鄉(xiāng)。

學(xué)校地處海濱小鎮(zhèn)——莼湖，顯然海洋是本地區(qū)的特色資源。因?yàn)楹Ｑ笥胸S富的內(nèi)涵和文化。因此，筆者把“海洋活動(dòng)”引進(jìn)班級(jí)，從而培育學(xué)生的海性品質(zhì)。

1. 海鮮烹飪賽，學(xué)做家鄉(xiāng)美食

靠山吃山，靠海吃海，本校學(xué)生多數(shù)是吃海鮮長大的，說起海鮮，他們?nèi)鐢?shù)家珍，但是并不一定會(huì)制作。為提高學(xué)生對家鄉(xiāng)美食的了解與熱愛，筆者在班級(jí)開展了“小小廚神”海鮮烹飪賽。通過前期學(xué)習(xí)，同學(xué)們以小組為單位，確定參賽作品。比賽現(xiàn)場，同學(xué)們身著廚裝，使出渾身解數(shù)，不管是切、炒還是雕、擺，都像模像樣?！凹t燒望潮”“爆炒蝦仁”“花草魚片”“青蟹土豆羹”等等，色香味俱全。班級(jí)還邀請了食堂廚師從色澤、味道、造型等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣的海鮮烹飪賽不僅提高了學(xué)生的自理能力，還讓他們學(xué)會(huì)做海鮮菜肴，了解海鮮文化。

2. 海洋知識(shí)賽，深入認(rèn)識(shí)海洋

作為海濱少年，當(dāng)然需要對大海有深入的認(rèn)識(shí)，包括海洋面積、海洋容貌、海洋生物、濱海民俗等。為了提高學(xué)生對海洋的認(rèn)識(shí)，以賽促訓(xùn)是最好的方式。于是，筆者在班里開展了“藍(lán)海揭秘”海洋知識(shí)競賽。發(fā)動(dòng)全體家長也參與其中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與梳理海洋知識(shí)。通過前期的書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索、長輩述說，學(xué)生對海洋知識(shí)已經(jīng)了然于心。比賽以分小組搶答的方式進(jìn)行，比賽過程競爭激烈，同學(xué)們搶答迅速，準(zhǔn)確率高?？梢?，本次海洋知識(shí)競賽促進(jìn)了學(xué)生對海洋的認(rèn)識(shí)。

3. 親子織漁網(wǎng)，傳承海洋文化

隨著海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的海洋風(fēng)俗和手藝都逐漸退出了歷史舞臺(tái)。如今的學(xué)生更是脫離海洋生活，他們對海洋傳統(tǒng)文化知之甚少。因此，培育新一代海洋人十分重要。筆者在班級(jí)通過開展各種傳承海洋傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，如“親子織漁網(wǎng)”活動(dòng)就是其中之一。倡議家長參與其中，手把手教孩子織漁網(wǎng)。綠草地上，各戶家庭準(zhǔn)備了網(wǎng)針、模子、網(wǎng)線等織漁網(wǎng)必備工具。確定網(wǎng)寬、制定網(wǎng)綱、編織眼深、連接浮標(biāo)、連接墜子……同學(xué)們在長輩的指導(dǎo)下完成編織流程，慢條斯理，井然有序；再看編織的質(zhì)量，網(wǎng)孔大小均勻、連接緊湊，做工相當(dāng)精細(xì)，頗有漁民風(fēng)范。通過這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓他們了解到漁網(wǎng)編織的相關(guān)知識(shí)，傳承了海洋傳統(tǒng)文化。

4. 動(dòng)手賀開漁，增進(jìn)漁家親情

莼湖鎮(zhèn)桐照村被中國漁業(yè)協(xié)會(huì)授予“中國第一漁村”，每年9月份禁漁期一過，就會(huì)舉行隆重的開漁節(jié)。在熱鬧的同時(shí)，也預(yù)示著家人的分離。節(jié)日后，很多漁民隨即遠(yuǎn)航，與親人這一別可能就是半年或一年，這對于親人來說，都是極其不舍的。此時(shí)，筆者就在班級(jí)舉行“祝平安 盼豐收”親情賀卡制作活動(dòng)，讓學(xué)生用自己制作的賀卡，祝福父親平安、多福、豐收，增進(jìn)家庭的親情。

5. 爭做海衛(wèi)士，加強(qiáng)海洋環(huán)保

社會(huì)工業(yè)化發(fā)展，人類環(huán)保意識(shí)的淡薄，導(dǎo)致海洋垃圾日益增多。不管是海面上，還是海堤上，都躺著很多垃圾，這對海洋環(huán)境十分不利。因此，筆者在班級(jí)開展了爭做“海洋環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動(dòng)。通過各類子活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高。我們帶學(xué)生一起去海邊撿垃圾、做調(diào)查寫簡單的小論文、發(fā)微博倡議海洋環(huán)保等等。這類海洋環(huán)保系列活動(dòng)貼近學(xué)生生活，又有針對性，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)，懂得環(huán)保，宣傳環(huán)保。