電子商務(wù)匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù) 系統(tǒng)化綜合實(shí)踐 項(xiàng)目教學(xué)

[作者簡介]汪永華（1978- ），男，陜西安康人，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)。（浙江 杭州 310018）

[課題項(xiàng)目]本文系高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度建設(shè)項(xiàng)目“高等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)”的階段性研究成果。（課題編號：2011-1-7）

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1004-3985（2014）08-0148-03

近幾年，系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)模式是我國高等職業(yè)教育探索的重要領(lǐng)域。所謂綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)對應(yīng)的企業(yè)職業(yè)崗位的工作任務(wù)及目標(biāo)要求，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)課程知識(shí)及其他相關(guān)知識(shí)，在企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師的聯(lián)合指導(dǎo)下，系統(tǒng)科學(xué)地選擇解決實(shí)際問題的項(xiàng)目，并完成規(guī)定的項(xiàng)目任務(wù)與目標(biāo)，最后由企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師對項(xiàng)目及完成結(jié)果聯(lián)合做出評價(jià)的系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程。綜合實(shí)踐項(xiàng)目也就是解決對應(yīng)企業(yè)崗位工作實(shí)際問題的任務(wù)及項(xiàng)目。綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)模式有效地解決了高等職業(yè)教育課堂與企業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的問題，可以系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。

一、電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)路徑

電子商務(wù)專業(yè)的系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目均來源于企業(yè)的工作崗位及其任職能力要求。電子商務(wù)專業(yè)的系統(tǒng)綜合實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)過程具體如下：首先，調(diào)研數(shù)千家企業(yè)的電子商務(wù)崗位招聘需求，在企業(yè)的電子商務(wù)崗位招聘需求中，明確需要什么崗位、需要具備哪些能力以及能勝任的工作等。其次，把數(shù)千家企業(yè)的崗位需求進(jìn)行分析，通過合并同類項(xiàng)，歸納總結(jié)，得出電子商務(wù)有網(wǎng)絡(luò)營銷類、網(wǎng)站運(yùn)營類、在線客服類三大類崗位。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)門檻較低，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眾多，因此，在三大類崗位基礎(chǔ)上再增加一大類崗位――網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)綜合類，這樣就形成了四大類崗位。最后，從四大類崗位中，按照具體崗位關(guān)鍵詞在各個(gè)企業(yè)的招聘啟事中被提及的頻率降序排列，依次為網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣專員、在線客服、網(wǎng)絡(luò)信息編輯、網(wǎng)站運(yùn)營和網(wǎng)站開發(fā)等，歸納分析出經(jīng)常做的10類工作任務(wù)，根據(jù)10類工作任務(wù)開發(fā)出10類畢業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目和17項(xiàng)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目（課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置要有利于學(xué)生完成畢業(yè)綜合實(shí)踐或者企業(yè)頂崗能力的提高）。具體如圖1所示。

職業(yè)院校培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生如何勝任企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐證明，學(xué)生通過遞進(jìn)式的項(xiàng)目訓(xùn)練，即課內(nèi)實(shí)踐、課程專項(xiàng)實(shí)踐、課程綜合實(shí)踐和畢業(yè)綜合實(shí)踐的系統(tǒng)化綜合實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，從而使學(xué)生完成了從能勝任簡單項(xiàng)目到能勝任復(fù)雜項(xiàng)目的蛻變。具體而言，根據(jù)企業(yè)的三大類崗位或者創(chuàng)業(yè)的需要開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、在線客服等幾個(gè)大類的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目（10類畢業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目和17項(xiàng)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目），這幾個(gè)大類的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目與企業(yè)中經(jīng)常做的10類工作任務(wù)相對應(yīng)。通過做項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，即學(xué)生能做好這幾個(gè)大類的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生就能勝任企業(yè)的三大類工作崗位或者創(chuàng)業(yè)，從而幫助學(xué)生充分就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)。

二、電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目具化及教學(xué)要求

10個(gè)大類的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目還是比較宏觀、復(fù)雜的，學(xué)生不可能一開始就能做好。按照由易到難、由簡單到復(fù)雜的人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，把10個(gè)大類的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目分解成若干個(gè)小項(xiàng)目――課程專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目（課程專項(xiàng)實(shí)踐的設(shè)置要有利于學(xué)生課程綜合實(shí)踐能力的提高），然后把若干個(gè)小項(xiàng)目歸類形成電子商務(wù)專業(yè)的核心課程。

（一）課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目分類

按產(chǎn)品或行業(yè)類型開發(fā)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)營銷課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目按營銷的產(chǎn)品類別可分為三類：一是生活資料的網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目；二是生產(chǎn)資料的網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目；三是無形商品（含虛擬商品與服務(wù)）的網(wǎng)絡(luò)營銷項(xiàng)目。按課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施的平臺(tái)類型進(jìn)行開發(fā)，如網(wǎng)絡(luò)營銷可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)類型可分為五類：一是C2C平臺(tái)，如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等；二是B2B平臺(tái)，如阿里巴巴、行業(yè)網(wǎng)站等；三是B2C平臺(tái)，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城等；四是搜索引擎平臺(tái)，如百度、谷歌等；五是互聯(lián)網(wǎng)新媒體，如新浪網(wǎng)、博客中國網(wǎng)等。通過對以上兩個(gè)維度的綜合，又可以組合出多種不同類型的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目。

（二）電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)要求

1.電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目選擇的要求?？偟脑瓌t，以培養(yǎng)形成技術(shù)應(yīng)用型職業(yè)能力為主要選項(xiàng)依據(jù)，即項(xiàng)目的選擇要有利于學(xué)生形成職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，要解決或模擬解決實(shí)際問題為原則，同時(shí)要考慮學(xué)生力所能及。項(xiàng)目由執(zhí)行教師與企業(yè)技術(shù)人員合作提出，按程序?qū)徟?，?xiàng)目成果要看得見、摸得著、可評價(jià)（可以實(shí)物，可以實(shí)操，也可以以文稿方案等形式）。

2.電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施要求。課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目周期原則上為2～4周，畢業(yè)綜合實(shí)踐一般為半年，一般安排在每學(xué)期的后半段，可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備、調(diào)研和必要的總結(jié)提升，但必須保證在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，開展課程綜合實(shí)踐。各課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，尤其對教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程綜合實(shí)踐的幾周時(shí)間，要求制訂具體的教學(xué)或?qū)嵺`安排計(jì)劃，明確時(shí)間、地點(diǎn)和主要內(nèi)容（任務(wù)），以保證項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)，以“職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐”―“調(diào)研分析”―“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”―“企業(yè)電子商務(wù)解決方案設(shè)計(jì)”能力遞進(jìn)的項(xiàng)目為抓手，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力及企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施能力，并為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備，具體見圖2。

電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)是：第一步，課程專項(xiàng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為課程綜合實(shí)踐儲(chǔ)備技能；第二步，課程綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，綜合應(yīng)用專項(xiàng)技能解決實(shí)際問題；第三步，畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，在企業(yè)的工作崗位上綜合應(yīng)用各項(xiàng)技能解決企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐中的具體問題，完成工作任務(wù)。從教學(xué)實(shí)施的時(shí)間進(jìn)度安排來看，在一、二、三、四學(xué)期安排了課程綜合實(shí)踐，第五學(xué)期的第九周開始直至第六學(xué)期結(jié)束，安排的是畢業(yè)綜合實(shí)踐。

第一學(xué)期后1周安排職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐項(xiàng)目，具體實(shí)施電子商務(wù)主要崗位的任職要求和崗位職責(zé)調(diào)研，使學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，對大一學(xué)生而言，能夠清楚明白“我們畢業(yè)后將做些什么”，進(jìn)而制定出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括指導(dǎo)教師組織電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)與討論、教師集中講解調(diào)研要求、設(shè)置調(diào)研任務(wù)及內(nèi)容，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地相結(jié)合的方式對當(dāng)?shù)刂碾娚唐髽I(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，通過人才網(wǎng)等對電子商務(wù)崗位的任職要求和崗位職責(zé)進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告并匯報(bào)交流。

第二學(xué)期后2周安排網(wǎng)絡(luò)調(diào)研分析實(shí)踐項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷設(shè)計(jì)，具體工作是網(wǎng)絡(luò)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研報(bào)告撰寫，要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方法以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研報(bào)告的撰寫，從而對電子商務(wù)市場以及網(wǎng)絡(luò)營銷有一個(gè)全景認(rèn)識(shí)。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括教師確定調(diào)研主題、布置網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告并匯報(bào)交流。

第三學(xué)期后3周安排創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生開展C2C或者B2C電子商務(wù)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括教師準(zhǔn)備典型C2C、B2C創(chuàng)業(yè)案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃；學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、開設(shè)網(wǎng)店；制定網(wǎng)店經(jīng)營策略；實(shí)施網(wǎng)店運(yùn)營，如網(wǎng)絡(luò)推廣、客戶服務(wù)等；學(xué)生撰寫電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)報(bào)告并匯報(bào)交流。

第四學(xué)期后4周安排電子商務(wù)解決方案實(shí)踐項(xiàng)目，要求學(xué)生選取特定的企業(yè)為研究對象，從電子商務(wù)角度對其進(jìn)行較為全面的網(wǎng)絡(luò)營銷方案設(shè)計(jì)并實(shí)施。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括針對具體企業(yè)或產(chǎn)品進(jìn)行同行現(xiàn)有狀況的網(wǎng)絡(luò)營銷的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)營銷方案設(shè)計(jì)，針對方案實(shí)施需要的網(wǎng)絡(luò)營銷工具進(jìn)行選擇和應(yīng)用，撰寫網(wǎng)絡(luò)營銷方案并匯報(bào)交流。

第五學(xué)期后10周和第六學(xué)期安排畢業(yè)綜合實(shí)踐，即企業(yè)具體崗位能力訓(xùn)練項(xiàng)目（頂崗實(shí)習(xí)），分為兩類：一是學(xué)生能夠在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)的，針對實(shí)習(xí)企業(yè)特定的電子商務(wù)需求或者問題，設(shè)計(jì)和優(yōu)化基于電子商務(wù)的解決方案，并能夠在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營中加以應(yīng)用的項(xiàng)目；二是針對浙江產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢資源開展基于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，并孵化部分優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括指導(dǎo)教師布置任務(wù)、學(xué)生與指導(dǎo)老師協(xié)商，確定畢業(yè)綜合實(shí)踐選題的初選方案（要求針對實(shí)習(xí)企業(yè)，一人一題）、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)總結(jié)評價(jià)、答辯。

四、電子商務(wù)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課程綜合實(shí)踐的考核評價(jià)以項(xiàng)目考核的形式，主要采用專家會(huì)評或者專家網(wǎng)評的方式。課程綜合實(shí)踐專家會(huì)評指標(biāo)和課程綜合實(shí)踐專家網(wǎng)評指標(biāo)主要包括成果評價(jià)和管理過程評價(jià)。

成果評價(jià)主要從成果的質(zhì)量與水平、數(shù)量和完成成果的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。成果的質(zhì)量與水平指標(biāo)主要包括科學(xué)性與創(chuàng)新性（觀測學(xué)生的項(xiàng)目成果是否符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，是否創(chuàng)造性應(yīng)用了高新技術(shù)）、規(guī)范性（觀測學(xué)生的項(xiàng)目成果文本格式是否符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)是否足量，參考文獻(xiàn)是否充足，佐證材料是否齊全等）和實(shí)用性（觀測學(xué)生的項(xiàng)目成果實(shí)用性，是否可以用于解決現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)際問題或滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求等）三方面。完成成果的態(tài)度主要包括鉆研與勤奮（觀測學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中，是否勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，針對論文要求，圓滿地完成任務(wù)）、與導(dǎo)師的配合（觀測學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中，是否與導(dǎo)師積極保持溝通，主動(dòng)提供綜合實(shí)踐的進(jìn)展信息，接受導(dǎo)師指導(dǎo)）、團(tuán)隊(duì)合作精神（觀測學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中，是否相互協(xié)作，目標(biāo)一致地完成任務(wù)）三方面。

課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目也注重管理過程評價(jià)。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)中，一般以3～5人的小組完成一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目，為了防止部分學(xué)生“搭便車”，設(shè)計(jì)一些信息管理表格，記錄實(shí)踐的過程。如電子商務(wù)崗位認(rèn)知調(diào)研中，讓不同小組的學(xué)生調(diào)研不同崗位，再讓組內(nèi)學(xué)生調(diào)研同一崗位不同區(qū)域企業(yè)的需求，并填寫規(guī)定份數(shù)的信息表，小組匯總、分析、得出調(diào)研結(jié)論。在課程綜合實(shí)踐教學(xué)中，還可以借助現(xiàn)代化信息通信技術(shù)完成在線指導(dǎo)與管控。

[參考文獻(xiàn)]

第2篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；項(xiàng)目導(dǎo)向；競賽機(jī)制

1前言

校企合作是高職電子商務(wù)專業(yè)生存和發(fā)展的必然趨勢，而基于項(xiàng)目導(dǎo)向和競賽機(jī)制的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是校企深度合作的最佳形式。這種模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的四方共贏，即學(xué)校可以跟相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，同時(shí)可以通過自身的人才優(yōu)勢更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)；企業(yè)通過和學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行訂單培養(yǎng)班可以實(shí)現(xiàn)“高素質(zhì)、低成本”的人力資源優(yōu)勢；把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為競賽主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；教師通過參與企業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以不斷積累各類課題申報(bào)材料，提高技能操作能力，提高自身的雙師素質(zhì)。因此，筆者通過多年的人才需求分析和電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以我院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系電子商務(wù)專業(yè)為例，研究了浙江當(dāng)?shù)貙﹄娮由虅?wù)專業(yè)人才的實(shí)際需求，并建立了基于項(xiàng)目導(dǎo)向和競賽機(jī)制的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，效果良好，現(xiàn)以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程實(shí)踐教學(xué)為例作具體闡述。

2傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)營銷》實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

《網(wǎng)絡(luò)營銷》實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生在實(shí)際商業(yè)環(huán)境下進(jìn)行操作，直接感受網(wǎng)絡(luò)營銷知識(shí)的商業(yè)化應(yīng)用過程，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐操作過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)知識(shí)，開闊視野，提高適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)際商務(wù)運(yùn)作應(yīng)用技能，繼而達(dá)到真正的融會(huì)貫通。目前，傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)營銷》實(shí)踐教學(xué)主要存在如下問題：1)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)性經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)營銷是一門交叉性學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。目前許多學(xué)校課程不少教師均轉(zhuǎn)自其他專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、市場營銷等，對該課程涉及的計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、市場營銷等范疇不會(huì)樣樣精通，缺乏交叉性；同時(shí)教師自身也缺乏網(wǎng)絡(luò)營銷運(yùn)作管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這在很大程度上限制了項(xiàng)目資源、項(xiàng)目討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境脫離實(shí)際現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)軟件主要是通過設(shè)置虛擬商業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握博客營銷、論壇營銷、郵件營銷、空間營銷、微信營銷等網(wǎng)絡(luò)營銷方法，均為虛擬實(shí)踐系統(tǒng)，缺乏真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，無法提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)際操作能力，還有待于進(jìn)一步改善。3)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目缺乏課程教學(xué)過程中缺乏必要的項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)操能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很難跟社會(huì)需求相對應(yīng)，也增加了學(xué)生的就業(yè)難度。

3基于項(xiàng)目導(dǎo)向和競賽機(jī)制的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析

經(jīng)過多年的《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程實(shí)踐教學(xué)改革，我們提出了“目標(biāo)+項(xiàng)目+競賽”的三位一體教學(xué)模式，即學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教師教學(xué)有項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)跟學(xué)科技能競賽相結(jié)合，這里的項(xiàng)目跟一般的教學(xué)案例不同，是根據(jù)該課程整體目標(biāo)，來自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目或教師參與設(shè)計(jì)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)際方案，之所以強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的全真性，主要目的在于解決學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問題。具體表現(xiàn)為：1）課程內(nèi)容項(xiàng)目化項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)是選擇一個(gè)項(xiàng)目貫穿全課程，從需求分析到最后網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)戰(zhàn)及方案優(yōu)化整個(gè)過程，打破原來以知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容的展開方式，課程內(nèi)容是隨著項(xiàng)目開展過程中而“展開”，也就是說，課程的教學(xué)過程同時(shí)也是項(xiàng)目開發(fā)的全過程。一般而言，這個(gè)項(xiàng)目需要具有如下特點(diǎn)：（1）全面性，即項(xiàng)目作為一個(gè)整體被設(shè)計(jì)，必須具備課程的絕大部分知識(shí)點(diǎn)；（2）實(shí)用性，即項(xiàng)目要與企業(yè)和社會(huì)接軌，具有實(shí)踐指導(dǎo)性意義；（3）可實(shí)現(xiàn)性，及學(xué)生能夠依照項(xiàng)目藍(lán)本來模仿設(shè)計(jì)自己的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對另一家企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)戰(zhàn)及方案優(yōu)化。2）教學(xué)模式一體化以項(xiàng)目導(dǎo)向、競賽機(jī)制驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)和做相結(jié)合為主；教師既是教練員，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法去實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營銷具體任務(wù)，又是裁判員，公平公正地批改和點(diǎn)評學(xué)生的作品，客觀地指出學(xué)生所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。同時(shí)注重以評促學(xué)，以賽促學(xué)等多種教學(xué)方法相融合，在實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的過程中，以項(xiàng)目帶動(dòng)、競賽驅(qū)動(dòng)的方式來組織實(shí)施教學(xué)。具體為：教師講解項(xiàng)目及任務(wù)內(nèi)容——〉學(xué)生按照任務(wù)單的要求完成任務(wù)單（此過程中老師要監(jiān)督、指導(dǎo)）——〉學(xué)生提交任務(wù)單——〉課下教師批改任務(wù)單（學(xué)生繼續(xù)深入的調(diào)研分析）——〉下節(jié)課開始點(diǎn)評結(jié)果，繼續(xù)下一個(gè)任務(wù)單——〉學(xué)生項(xiàng)目匯報(bào)——〉優(yōu)秀項(xiàng)目推選競賽。項(xiàng)目匯報(bào)過程以課程比武大賽的形式開展，制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)綜合表現(xiàn)，評出冠軍和優(yōu)秀獎(jiǎng)，并給學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過課程實(shí)踐教學(xué)模式改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、探究性都有了質(zhì)的改變。3）課程考核過程化一般課程的考核通常用理論試卷來考核學(xué)生，但對于實(shí)踐性較強(qiáng)的《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程，更要側(cè)重于對技能的考查，而不是對知識(shí)的考查。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程考核的最好方式是采用“過程+最終作品”。即以學(xué)生實(shí)際操作的項(xiàng)目營銷推廣或優(yōu)化方案與實(shí)戰(zhàn)作為主線，將項(xiàng)目切分成幾個(gè)子項(xiàng)目或模塊，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不同的階段完成不同模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，我們均進(jìn)行相應(yīng)的考核，教師可以對學(xué)生的整體完成情況作出相應(yīng)的點(diǎn)評，同時(shí)采用學(xué)生互評的方式，以提高學(xué)生的表達(dá)能力與總結(jié)能力?？己朔绞降倪@一改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性較以往得到了很大的提高。我們通過對平時(shí)的學(xué)生座談評價(jià)分析發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生均表示對這種教學(xué)方式的認(rèn)同和贊許，他們普遍認(rèn)為這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓他們自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)班級的凝聚力。4）競賽成績突破化教師利用學(xué)生完成的優(yōu)秀作品項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生積極參賽，教師和企業(yè)人員合作輔導(dǎo)，既開創(chuàng)了工學(xué)結(jié)合新模式，又大大提高電子商務(wù)專業(yè)各類競賽的成績；學(xué)生通過參加競賽，縮短了與學(xué)校和社會(huì)的距離，較好的提升了就業(yè)能力，獲得省二等獎(jiǎng)及以上的同學(xué)被相關(guān)中專學(xué)校、企業(yè)等合作單位直接錄用，又有利于提高在校生的學(xué)習(xí)熱情。5）教學(xué)平臺(tái)整合化我院教師與杭州拉勾網(wǎng)絡(luò)有限公司合作開發(fā)了農(nóng)商購電子商務(wù)綜合實(shí)踐平臺(tái)。平臺(tái)功能包括：（1）競賽平臺(tái)：承擔(dān)各類電子商務(wù)競賽的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)評審、網(wǎng)絡(luò)競賽實(shí)時(shí)進(jìn)程等功能。（2）農(nóng)商論壇：展示農(nóng)商院各個(gè)專業(yè)信息，提供全校師生溝通交流平臺(tái)。（3）分銷平臺(tái)：各類商品信息（商品陸續(xù)），提供一件服務(wù)（義烏2萬平米倉儲(chǔ)集中發(fā)貨），全力支持我院電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)商購平臺(tái)將電子商務(wù)專業(yè)的優(yōu)勢與企業(yè)對電子商務(wù)的需求有效整合，共同推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)能力以及提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)功能,對專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)也起了很大的促進(jìn)作用。

4基于項(xiàng)目導(dǎo)向和競賽機(jī)制的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式意義

第3篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)英語 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 評價(jià) 教學(xué)軟件

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得商務(wù)活動(dòng)越來越頻繁，而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步又使得傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)向電子化和數(shù)字化轉(zhuǎn)變。這不僅減少了人力和物力，降低了成本，而且突破了時(shí)間和空間的限制，提高了效率。由此，電子商務(wù)不僅在國內(nèi)市場起著越來越重要的作用，而且在國際市場也開始發(fā)揮效力。由于英語這一世界上被使用最廣泛的語言在國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流中的舉足輕重的地位，為了培養(yǎng)兼具電子商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)的復(fù)合型人才，各高校紛紛開設(shè)電子商務(wù)英語課程。然而，目前的教學(xué)往往只側(cè)重其中的一方面，即電子商務(wù)，而忽視了學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)。鑒于此，本文擬構(gòu)建一套電子商務(wù)英語課程體系，通過對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)滲透的同時(shí)，旨在提高其英語綜合應(yīng)用能力。

1、電子商務(wù)英語課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

首先應(yīng)該使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如掌握在電子商務(wù)領(lǐng)域中使用英語進(jìn)行交際的基本知識(shí)，掌握電子商務(wù)英語信函的基本寫作方法，能進(jìn)行基本的電子商務(wù)英語對話等。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教材的選用、教學(xué)方法的設(shè)定。

由于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生英語水平并不高，而電子商務(wù)英語在內(nèi)容上卻涉及信息學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)學(xué)科。因此，在教材選用上應(yīng)該選擇那些難易程度適中的英語原版教材。這樣，學(xué)生就不至于因?yàn)樯~過多，篇幅冗長而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教材專業(yè)性的選擇上也應(yīng)該選擇那些專業(yè)性一般，題材多樣，即涵蓋電子商務(wù)各主要環(huán)節(jié)的教材，而且，應(yīng)該體現(xiàn)電子商務(wù)領(lǐng)域的最新研究成果，緊跟時(shí)代的潮流，使學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠適應(yīng)將來工作崗位的需求。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該用全英文授課，不僅要對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)的滲透，注重兩者的結(jié)合，而且要不斷提高教師自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，即熟悉教材并閱讀大量電子商務(wù)專業(yè)的書籍，這樣才能避免課堂教學(xué)只停留在講解單詞和課文意思的層面。另外，學(xué)校也可以聘請一些雙師型教師或組織在校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而使得電子商務(wù)英語課程在師資隊(duì)伍上有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)注重以學(xué)習(xí)者為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式的應(yīng)用。如案例教學(xué)法，即結(jié)合電子商務(wù)活動(dòng)中真實(shí)的案例，加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法，包括項(xiàng)目任務(wù)的確定、項(xiàng)目內(nèi)容的布置、項(xiàng)目過程的實(shí)施和項(xiàng)目效果的評價(jià)。另外還有模擬教學(xué)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法等。教師可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并真正做到學(xué)以致用。

2、電子商務(wù)英語課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的構(gòu)建

校內(nèi)，可建立實(shí)訓(xùn)基地、仿真實(shí)訓(xùn)室和模擬操作板塊，要求學(xué)生運(yùn)用英語，通過實(shí)踐操作完成項(xiàng)目。如學(xué)生可以分組成立虛擬商務(wù)公司，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的商務(wù)活動(dòng)情境中，承擔(dān)不同的角色，模仿教材中的商務(wù)活動(dòng)，或開展教師布置的商務(wù)活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生也可以親自組建自己的電子商務(wù)公司，親自參與網(wǎng)上商店的建立、管理、業(yè)務(wù)洽談、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作等，理論結(jié)合實(shí)際，把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到社會(huì)中來。

校外，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的新模式，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的環(huán)境，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如有條件，學(xué)生可以到國內(nèi)知名的電子商務(wù)公司實(shí)習(xí)，如卓越網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、阿里巴巴等，學(xué)生應(yīng)該特別關(guān)注的是公司內(nèi)需要用英語進(jìn)行實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，如用英文進(jìn)行電子郵件的交流或口頭交際。

通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以鞏固課堂上所學(xué)到的電子商務(wù)知識(shí)和英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以提高自身的實(shí)際操作能力、人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。

3、電子商務(wù)英語課程評價(jià)手段的形成

電子商務(wù)英語課程的評價(jià)應(yīng)該采用多元化的評價(jià)手段。首先，教師可以利用輔助教學(xué)管理平臺(tái)留言和資源上傳功能單元操練任務(wù)和上傳相關(guān)主題學(xué)習(xí)資源；教師還可以通過對教學(xué)系統(tǒng)的課件和軟件的操作對教材進(jìn)行講解，設(shè)立管理系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)教師對學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行管理，跟進(jìn)其實(shí)訓(xùn)操練情況，對其操練結(jié)果進(jìn)行檢查；最后采用開放型交際性學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力、解決問題能力和語言實(shí)踐能力。

換而言之，可以采用教師點(diǎn)評、學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合的評價(jià)方式。其中，教師在點(diǎn)評的時(shí)候應(yīng)該多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，并適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生所存在的問題和不足。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在互評和自評的過程中注意提高歸納和總結(jié)的能力，并盡量減少個(gè)人的主觀看法。

此外，評價(jià)不僅要看結(jié)果，還要注重過程，即注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神等的評價(jià)。其中，教師要特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)揮和整體的協(xié)作效果。對于學(xué)生的個(gè)體能力，教師可以組織學(xué)生對小項(xiàng)目逐個(gè)展開討論，并對每個(gè)組員的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)；對于學(xué)生的整體協(xié)作能力，各小組可先討論后選代表發(fā)言匯報(bào)。

課程的評價(jià)可與有關(guān)權(quán)威部門推出的證書考試接軌，鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)證書，以增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。教師還可以安排學(xué)生在課前和課后一定時(shí)間進(jìn)行自習(xí)自測，內(nèi)容著重于英語實(shí)踐應(yīng)用能力解決商務(wù)交易問題的訓(xùn)練。

4、電子商務(wù)英語課程輔助教學(xué)軟件的開發(fā)

教師可以通過網(wǎng)上下載的方式獲取教學(xué)軟件，但當(dāng)軟件不能很好的滿足課程要求時(shí)，教師還可以根據(jù)自己的需求靈活選擇現(xiàn)有可用軟件或自制軟件。另外，國家也應(yīng)該給予相應(yīng)的支持，如鼓勵(lì)軟件開發(fā)商、發(fā)行商根據(jù)學(xué)校的特殊需求開發(fā)教育軟件，并提供周到的售后技術(shù)支持。通過相關(guān)教學(xué)軟件的研發(fā)，使該課程從電子商務(wù)實(shí)務(wù)活動(dòng)的發(fā)生和操作在各個(gè)環(huán)節(jié)得以實(shí)踐操練。

教師還可以制作多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生的記憶、思考和討論，從而使得課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，決定是否使用以及如何使用多媒體課件，這樣才能避免多媒體課件只是流于形式而不能真正改善教學(xué)。

教師和學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)。如教師可以將學(xué)習(xí)資料和各種參考材料上傳到網(wǎng)上，從而方便學(xué)生隨時(shí)查看和下載；教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間還可以通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊、音頻、視頻等媒介進(jìn)行教學(xué)資源共享、教學(xué)信息交流以及問答、反饋和討論。

由此可見，電子商務(wù)英語課程體系的構(gòu)建主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的建立、評價(jià)系統(tǒng)的形成和相關(guān)教學(xué)軟件的開發(fā)。這是一個(gè)完整的有機(jī)整體，無論缺失了哪一環(huán)節(jié)都會(huì)影響整個(gè)體系的正常運(yùn)行。另外，在實(shí)際操作過程中，由于學(xué)生、教師以及學(xué)校環(huán)境的特殊性，構(gòu)建一套高效的電子商務(wù)英語課程體系肯定會(huì)遇到各種各樣的難題，這就需要的在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況不斷地對該體系進(jìn)行修改和完善，最終達(dá)到提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力和電子商務(wù)實(shí)際操作能力的目標(biāo)。

課題項(xiàng)目：本論文為2011年保定市科學(xué)技術(shù)研究和發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃研究項(xiàng)目成果之一，項(xiàng)目編號11ZR011。

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第4篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

一、必要性與可行性分析

該課程為專業(yè)啟蒙課，涵蓋了電子商務(wù)專業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能。電子商務(wù)早已滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)發(fā)展更加迅猛，其基礎(chǔ)理論、技術(shù)支持、商業(yè)模式、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐等方面日新月異，傳統(tǒng)教科書滯后于電子商務(wù)發(fā)展。為了培養(yǎng)出能滿足社會(huì)發(fā)展需要的電子商務(wù)人才，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注電子商務(wù)教育中的新熱點(diǎn)、新理論、新問題和新技能。

中職學(xué)生以前沒有受到系統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習(xí)熱情不高，求學(xué)路上易受外界環(huán)境干擾，但他們思想活躍，容易接受新事物。教師應(yīng)正視中職生的特點(diǎn)和多樣性，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式皆發(fā)生變化。作為時(shí)下受網(wǎng)民青睞的免費(fèi)社交平臺(tái)，微信為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)，服務(wù)功能豐富實(shí)用，可以深入挖掘其教育功能，以為教學(xué)的信息化提供技術(shù)支撐。

二、微信平臺(tái)教育功能的挖掘

微信具有豐富、免費(fèi)的功能，它為移動(dòng)開放教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如信息即時(shí)推送功能，可以讓師生隨時(shí)隨地的進(jìn)行文字、圖片、語音、視頻或表情的交流分享；也可建立討論小組，針對課題，組織學(xué)生發(fā)起文字討論、語音討論及發(fā)表評論等；多人群聊、視頻聊天、實(shí)時(shí)對講機(jī)等功能方便了師生即時(shí)互動(dòng)；教師還可以通過朋友圈和微信公眾號將了解到的最新電商動(dòng)態(tài)及時(shí)分享給學(xué)生。

教師可以搭建微信公眾平臺(tái)，以各種不同媒體形式的圖文信息，也可設(shè)置網(wǎng)頁鏈接，為學(xué)生推送豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，完成課前導(dǎo)學(xué)或課后復(fù)習(xí)等過程。

教師可通過編輯內(nèi)容或關(guān)鍵詞規(guī)則，快速進(jìn)行“自動(dòng)回復(fù)”設(shè)置，比如設(shè)置重要話題、難點(diǎn)章節(jié)或概念的交互式檢索，學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過“回復(fù)”以消息或語音的方式與教師進(jìn)行交流互動(dòng)。

利用“投票功能”可以設(shè)計(jì)各種問卷調(diào)查，如電子商務(wù)發(fā)展前景的問卷調(diào)查、電子商務(wù)教學(xué)問卷調(diào)查等，收集學(xué)生的良言妙策，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。除了進(jìn)行意見建議收集外，還可應(yīng)用“投票管理”功能設(shè)置預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)題目，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)后測和微課程拓展內(nèi)容檢測等。

三、微信平臺(tái)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革實(shí)踐

翻轉(zhuǎn)課堂對技術(shù)支持的需求主要由三部分構(gòu)成，即課前的“微課、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)”，課中的“探究問題的確定、教學(xué)情境的創(chuàng)建、總結(jié)評價(jià)與反饋”，課后的“檢測、反思與提升”，以及貫穿于課前、課中和課后的“個(gè)性化指導(dǎo)、“自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”等 。

1.課前準(zhǔn)備

首先是構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。師生互粉成為好友，教師創(chuàng)建班級微信群，注冊微信公眾平臺(tái)賬號，從而構(gòu)建一個(gè)“即時(shí)通信―微信群―公眾平臺(tái)” 的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是組建學(xué)習(xí)小組。教師把學(xué)生按照性別、年齡、興趣特長等合理搭配，組建學(xué)習(xí)小組，并推選出組長，帶動(dòng)本組學(xué)員進(jìn)行課前、課中及課后的討論學(xué)習(xí)。再次是收集整理學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)熟悉教材，確定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和必須由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，分析重難點(diǎn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)收集整理學(xué)習(xí)素材，特別是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)前業(yè)界新動(dòng)態(tài)、專家新觀點(diǎn)和成功案例等。還有錄制微課。將適合于翻轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)或技能以圖片、文字、語音或頻的方式歸類，制作成微課，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。最后是及時(shí)推送微課、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源與任務(wù)。通過微信群或微信公眾平臺(tái)，推送學(xué)習(xí)資料與任務(wù)，供學(xué)生隨時(shí)隨地下載、學(xué)習(xí)、討論和交流。為方便學(xué)生準(zhǔn)確調(diào)取所需學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，可以利用“自動(dòng)回復(fù)”功能，按章節(jié)分類別綁定特定數(shù)字和關(guān)鍵詞。

2.課前移動(dòng)學(xué)習(xí)

教師群發(fā)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生會(huì)立即收到信息提示，在適宜環(huán)境下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開微信自主學(xué)習(xí)，并思考完成教師布置的問題。若遇到難題，可隨時(shí)與老師、同學(xué)探討交流，也可以通過創(chuàng)建討論組開展協(xié)作學(xué)習(xí)來完成。教師也可從公眾平臺(tái)管理后臺(tái)，跟蹤學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)學(xué)生。

3.課堂知識(shí)內(nèi)化

教師創(chuàng)設(shè)與真實(shí)工作環(huán)境相似的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教師壟斷整體課堂信息源而學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的課堂局面，重構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過任務(wù)引入、任務(wù)討論、檢查反饋、匯報(bào)交流、評價(jià)過程、歸納總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生、生生之間的交互，教師主導(dǎo)、學(xué)生自主分組合作學(xué)習(xí)，從而有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

4.課后反思提升

通過公眾平臺(tái)布置復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)和課后研討主題，通過微信討論小組，課后學(xué)生可以自由交流，引發(fā)學(xué)生熱烈的討論和思維碰撞，助推學(xué)生加深對課程知識(shí)的理解和反思，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。師生課后群討論過程其實(shí)也可以作為一個(gè)評價(jià)反饋過程，教師可以從中更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等，從而從形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)兩方面，更加客觀地評價(jià)學(xué)生。

四、實(shí)踐中的不足與展望

微信平臺(tái)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了新的思維和學(xué)習(xí)工具，以微信為支持的翻轉(zhuǎn)課堂有一定的優(yōu)勢，但也存在一些問題。

1.不足

一是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不一 。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不僅可以學(xué)習(xí)，也可娛樂休閑，若學(xué)生意志力不強(qiáng)，課前很可能無法完成自主學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，課堂小組合作學(xué)習(xí)混水摸魚，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果大打折扣。

二是微課程制作不盡人意。因個(gè)人時(shí)間、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)等原因，對自主學(xué)習(xí)材料收集、整理、“微”化處理的結(jié)果不盡人意；微課畫面過于簡單，呈現(xiàn)方式單一，效果不夠理想，因此不能很好地激發(fā)學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行課前課后有效學(xué)習(xí)。

三是微信公眾號平臺(tái)建設(shè)有待進(jìn)一步完善。微信公眾號平臺(tái)可能存在界面色彩不夠鮮明、結(jié)構(gòu)排版呆板、內(nèi)容不夠豐富、更新不夠及時(shí)等不足，學(xué)生看多了容易出現(xiàn)“審美疲勞”。

2.展望

一方面，加強(qiáng)微信在學(xué)校教學(xué)改革中的應(yīng)用。騰訊微信平臺(tái)的服務(wù)功能不斷推陳出新，今后將繼續(xù)應(yīng)用微信平臺(tái)的新開發(fā)模式進(jìn)行微課程的開發(fā)與應(yīng)用，并充分挖掘其移動(dòng)學(xué)習(xí)支持功能，拓寬教學(xué)資源共享和學(xué)習(xí)效果考查渠道，促進(jìn)教學(xué)的信息化和學(xué)生自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提升。

第5篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：電商物流；課程體系建設(shè)；人才培養(yǎng)

一、電商物流課程體系構(gòu)建

1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

電商物流專業(yè)服務(wù)于電商企業(yè)、物流運(yùn)輸行業(yè)、快遞行業(yè)，旨在培養(yǎng)兼?zhèn)潆娚虡I(yè)務(wù)知識(shí)、運(yùn)輸管理知識(shí)、倉儲(chǔ)管理知識(shí)、客戶服務(wù)等多方面專業(yè)管理知識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。電商物流專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該熟悉電商物流平臺(tái)，對平臺(tái)建設(shè)、基本操作和交易流程有相當(dāng)程度的了解，并熟悉企業(yè)一整套的從前期采購到倉庫管理、貨物配送、裝卸、供應(yīng)鏈管理的流程，并具備數(shù)據(jù)庫開發(fā)、處理和信息分析的能力，能夠利用物流和電商的雙方面知識(shí)解決倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸問題，擁有一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能在崗位上迅速發(fā)揮作用。

2、課程體系構(gòu)建

電商物流專業(yè)的畢業(yè)生的目標(biāo)就業(yè)崗位為采購員、倉庫管理員、信息系統(tǒng)管理員等，據(jù)此，本專業(yè)課程設(shè)置如下：1）素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃模塊此模塊課程旨在學(xué)生的基本素質(zhì)技能和正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀，包括思想品德修養(yǎng)、高等數(shù)學(xué)、基本原理、思想概論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)英語、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃以及暑期社會(huì)實(shí)踐等課程。素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃模塊的課程全部設(shè)置在大一學(xué)年，在此期間，鼓勵(lì)學(xué)生打好計(jì)算機(jī)和英語基礎(chǔ)，通過英語四六級和計(jì)算機(jī)等級考試，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣所在，引導(dǎo)學(xué)生以意向崗位需求為綱，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并積極在以后的學(xué)年補(bǔ)充。2）專業(yè)課程模塊此模塊為本專業(yè)課程體系的核心，旨在根據(jù)目標(biāo)崗位對技能和專業(yè)知識(shí)的要求，幫助學(xué)生了解電商物流產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營管理模式，培養(yǎng)學(xué)生對電商物流企業(yè)的運(yùn)營管理技能。本模塊課程包括物流專業(yè)課程、電子商務(wù)專業(yè)課程和電商物流交叉課程三部分。物流課程包括：《倉庫管理》、《物流快遞服務(wù)》、《物流成本管理》、《物流市場營銷》、《物流運(yùn)輸》、《供應(yīng)鏈管理與組織》《物流法規(guī)》等7門專業(yè)必修課；電子商務(wù)課程包括：《電子商務(wù)原理》、《電商實(shí)務(wù)》、《電商數(shù)據(jù)處理》、《數(shù)據(jù)庫》等4門專業(yè)必修課；電商物流交叉課程包括《電商物流配送》等多門必修課和實(shí)踐課程。目前，高校教材中對電商和物流的融合性和交叉部分的講解仍較少，還是以物流教材和電子商務(wù)教材居多，因此此部分課程是高校課程設(shè)置的重中之重，高校應(yīng)該把電商物流作為一門獨(dú)立學(xué)科，迅速補(bǔ)充原創(chuàng)的電商物流教材。另外，高校還設(shè)有從學(xué)生的不同就業(yè)意向出發(fā)而設(shè)置的《采購管理》、《國際物流》、《經(jīng)濟(jì)地理》等專業(yè)選修課以及旨在幫助學(xué)生學(xué)以致用、提高專業(yè)實(shí)踐技能的《訂單生產(chǎn)模擬》《技能操作實(shí)務(wù)》、《職業(yè)體驗(yàn)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》等課程。此外，還可以開展各種強(qiáng)制參加的、有學(xué)分的物流實(shí)務(wù)技能競賽作為校內(nèi)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以賽促學(xué)，重在拓展學(xué)生自主研究和合作與領(lǐng)導(dǎo)技能。3）職業(yè)拓展技能模塊此模塊的課程性質(zhì)以專業(yè)選修課為主，旨在根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化就業(yè)意向，培養(yǎng)學(xué)生特定崗位所需的拓展技能。本模塊課程包括：《協(xié)商談判概論》、《商務(wù)溝通》以及《領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)》等。

二、電商物流人才培養(yǎng)模式研究

1、建立由行業(yè)、企業(yè)、高校三方組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)

高校定期邀請行業(yè)專家、定向企業(yè)人事專員和高校學(xué)科帶頭人、骨干教師定期召開專業(yè)建設(shè)會(huì)議，通過公開課、教學(xué)目標(biāo)和成果匯報(bào)等形式邀請行業(yè)、企業(yè)對專業(yè)教學(xué)實(shí)時(shí)監(jiān)控、提出寶貴意見；通過組委會(huì)的教學(xué)方法、目標(biāo)研討，將先進(jìn)的電商物流學(xué)術(shù)理論和豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位訴求的對接。高校能夠隨時(shí)掌握企業(yè)的人才訴求，根據(jù)人才市場需求變化及時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整，提高了人才的可用性。

2、工學(xué)結(jié)合，利用企業(yè)的優(yōu)勢教學(xué)資源

高校教育不應(yīng)崇尚書本、以理論為綱，而是要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相呼應(yīng)。高校應(yīng)該樹立“工學(xué)結(jié)合”的觀念，一方面，對于一些實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)務(wù)競賽，可以聘請電商物流企業(yè)資深業(yè)務(wù)員和管理人員來校進(jìn)行教學(xué)講解，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，把從實(shí)踐中發(fā)展和總結(jié)而來的、超越專業(yè)理論框架的實(shí)用技能傳輸給學(xué)生；另一方面，在暑期實(shí)習(xí)中，可以把學(xué)生帶進(jìn)企業(yè)，親身進(jìn)行業(yè)務(wù)參觀和體驗(yàn)，根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行情境教學(xué)，把企業(yè)作為高校的實(shí)訓(xùn)基地，可以大大節(jié)省學(xué)校的教學(xué)成本。另外，高校和企業(yè)應(yīng)該利用各自優(yōu)勢，大力開展科研合作，企業(yè)為高校提供設(shè)備支持，高校發(fā)揮自身科研實(shí)力，推動(dòng)地區(qū)行業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)踏上新臺(tái)階。

3、引進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)模式

高校針對物流專業(yè)人才稀缺的行業(yè)現(xiàn)象，可以與德邦物流、順豐速運(yùn)等電商物流企業(yè)簽訂合作項(xiàng)目，對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。即企業(yè)根據(jù)人才需求情況對高校下“訂單”，由學(xué)校依照訂單要求選擇學(xué)生“原材料”，再通過四年的“加工”，量體裁衣，通過有針對性的理論、實(shí)務(wù)教學(xué)，將合格的人才輸送給企業(yè)。這不僅為學(xué)生就業(yè)提供了便利，還極大地加快了企業(yè)新員工的崗位適應(yīng)周期，為企業(yè)節(jié)省了崗前培訓(xùn)成本。

作者:郭俐 單位:內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第6篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

針對中國商業(yè)特許經(jīng)營散小亂的現(xiàn)象以及相關(guān)糾紛案件猛增的態(tài)勢，中國商務(wù)部流通業(yè)發(fā)展司副司長吳國華9日表示，中國計(jì)劃用五年時(shí)間形成一批標(biāo)準(zhǔn)化管理能力強(qiáng)、誠信經(jīng)營的知名商業(yè)特許經(jīng)營企業(yè)和品牌，并將啟動(dòng)特許經(jīng)營企業(yè)成熟度評價(jià)。

吳國華在9日舉行的第14屆中國特許經(jīng)營加盟大會(huì)上表示，近年來中國商業(yè)特許經(jīng)營發(fā)展迅猛，但行業(yè)集中度不高、品牌影響力不大、規(guī)模經(jīng)濟(jì)不明顯，散小亂的現(xiàn)象突出，部分企業(yè)發(fā)展加盟就走樣變形。另外，目前中國特許人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，商業(yè)特許經(jīng)營糾紛案件近幾年呈現(xiàn)直線式上升的態(tài)勢，包括涉案特許人不具備相應(yīng)的資質(zhì)或未辦理備案，或是特許經(jīng)營活動(dòng)不規(guī)范，虛假廣告屢禁不止，合同欺詐行為時(shí)有發(fā)生。

他指出，商業(yè)特許經(jīng)營立法的不健全是目前商業(yè)特許經(jīng)營中很多問題的根源。作為主管部門，商務(wù)部將調(diào)查研究實(shí)施的《商業(yè)特許經(jīng)營管理?xiàng)l例》執(zhí)行過程中出現(xiàn)的共性問題，以對條例進(jìn)行實(shí)時(shí)修訂。同時(shí)，將加快推進(jìn)特許經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)制定，即分行業(yè)制定特許經(jīng)營管理規(guī)范、合同示范、文本和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

他還表示，將盡快制定商業(yè)特許經(jīng)營處罰規(guī)定，研究建立權(quán)責(zé)規(guī)范的司法體制，并建設(shè)業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬的行政執(zhí)法隊(duì)伍。

他稱，中國計(jì)劃用五年時(shí)間實(shí)現(xiàn)主要特許經(jīng)營品牌的加盟店數(shù)量、經(jīng)營規(guī)模、規(guī)范水平有較大提高，并形成一批市場發(fā)展?jié)摿Υ蟆?biāo)準(zhǔn)化管理能力強(qiáng)、誠信經(jīng)營的知名商業(yè)特許經(jīng)營企業(yè)和品牌。

吳國華透露，今年起，特許經(jīng)營服務(wù)促進(jìn)工作被納入20個(gè)中小商貿(mào)流通企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)城市的范圍，通過中小企業(yè)服務(wù)力量和配套資金給予支持。

數(shù)據(jù)顯示，2011年中國特許聯(lián)盟120強(qiáng)銷售規(guī)模達(dá)37.3億元人民幣，比去年增長了9.6%，為社會(huì)提供就業(yè)崗位250萬個(gè)。

中關(guān)村啟動(dòng)“苗圃計(jì)劃” 幫創(chuàng)業(yè)企業(yè)“安家”

中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)“苗圃計(jì)劃”正式啟動(dòng)，園區(qū)內(nèi)35家樓盤成為該計(jì)劃合作單位，將及時(shí)為正在選址的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供“打包”信息資源，幫這些企業(yè)“安家”。

據(jù)介紹，中關(guān)村示范區(qū)內(nèi)寫字樓空置面積較少，眾多創(chuàng)業(yè)企業(yè)難以在短時(shí)間內(nèi)尋找到適合自身發(fā)展的辦公場所。為加大對創(chuàng)業(yè)的服務(wù)力度，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)解決擴(kuò)租選址難題，中關(guān)村啟動(dòng)“苗圃計(jì)劃” ，扶持創(chuàng)業(yè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)中關(guān)村不動(dòng)產(chǎn)商會(huì)審核篩選，“苗圃計(jì)劃”第一批推出35家樓盤，總面積近64萬平方米，主要分布在海淀園、豐臺(tái)園、昌平園、電子城、雍和園和石景山園等園區(qū)。

筆者了解到，“苗圃計(jì)劃”未來還將經(jīng)過審核推出更多樓盤，符合產(chǎn)權(quán)清晰、入駐企業(yè)以中關(guān)村示范區(qū)科技企業(yè)未主、租賃價(jià)格不得高于同區(qū)域同品質(zhì)寫字、并按期提供如實(shí)的價(jià)格和企業(yè)入駐信息的中關(guān)村示范區(qū)寫字樓都可以加入該計(jì)劃。

納入“苗圃計(jì)劃”的樓盤將定期向中關(guān)村不動(dòng)產(chǎn)商會(huì)報(bào)送樓盤空置面積、價(jià)格等信息，不動(dòng)產(chǎn)商會(huì)將通過網(wǎng)站、手機(jī)報(bào)、微博等方式定期進(jìn)行，方便創(chuàng)業(yè)企業(yè)開展選址工作。創(chuàng)業(yè)企業(yè)也可直接撥打電話82237603隨時(shí)查詢相關(guān)信息。

據(jù)悉，此次推出的“苗圃計(jì)劃”將與現(xiàn)有的孵化體系形成有效銜接，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，為示范區(qū)“金種子工程”輸送更多優(yōu)秀企業(yè)“苗子”。

中關(guān)村管委會(huì)也將有計(jì)劃地引導(dǎo)“苗圃計(jì)劃”寫字樓根據(jù)功能定位和特點(diǎn)逐步向?qū)I(yè)孵化器轉(zhuǎn)變。中關(guān)村不動(dòng)產(chǎn)商會(huì)將為納入“苗圃計(jì)劃”的寫字樓配備聯(lián)絡(luò)員，建立為企業(yè)提供融資、政策咨詢與輔導(dǎo)、商務(wù)等各類服務(wù)平臺(tái)，將大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、社會(huì)組織和科技中介機(jī)構(gòu)的專業(yè)化服務(wù)輸送到企業(yè)，為企業(yè)提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)快速健康發(fā)展，探索示范區(qū)為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)的新模式。

深度解析B2B市場的移動(dòng)應(yīng)用發(fā)展趨勢前景

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在消費(fèi)者市場從來不缺神話，前不久Instagram創(chuàng)下兩年10億美元的記錄，Path估值也高達(dá)2.5億，Twitter最開始也是一個(gè)移動(dòng)短信推送應(yīng)用。風(fēng)險(xiǎn)投資總希望在面向消費(fèi)者的應(yīng)用中找到互聯(lián)網(wǎng)的下一個(gè)顛覆性企業(yè)，但是對創(chuàng)業(yè)新人來說，投身B2B市場更可能摸索出可持續(xù)的商業(yè)模式并獲得VC的青睞。

消費(fèi)者市場最大的問題在于失敗率太高。每一個(gè)風(fēng)光App背后，都有無數(shù)相似App的慘淡收場。消費(fèi)者希望服務(wù)能便宜又實(shí)惠。要想通過消費(fèi)者App賺錢，只能把用戶基數(shù)做到足夠大，然后通過廣告或者App內(nèi)的購買來賺取利潤。VC只會(huì)投那些有希望做大規(guī)模的消費(fèi)者應(yīng)用。

相較而言，做B2B市場的CYE應(yīng)用在一開始就有可靠的利潤來源——企業(yè)客戶。如果創(chuàng)業(yè)者有很強(qiáng)的執(zhí)行力，走企業(yè)市場成功的概率會(huì)大很多，也許做大之后的估值沒有那么高，到目前為止，還沒有一家B2B市場的企業(yè)能像Facebook一樣估值達(dá)到1000億美元。但是考慮到更高的成功概率，對創(chuàng)業(yè)者來講不失為一個(gè)明智的選擇。

B2B市場還有很多機(jī)會(huì)。其中之一就是在已有的商業(yè)領(lǐng)域給出移動(dòng)版的解決方案，比如在CRM上的移動(dòng)解決方案就能狙擊Salesforce在B2B市場的強(qiáng)勁勢頭。另外一個(gè)機(jī)會(huì)就是為新領(lǐng)域提供移動(dòng)商用App，這一塊才是真正有機(jī)會(huì)做大的領(lǐng)域，比如醫(yī)藥領(lǐng)域。健康護(hù)理產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)完整的垂直行業(yè)，產(chǎn)值居美國各業(yè)之首，移動(dòng)應(yīng)用在這一領(lǐng)域大有可為。

對創(chuàng)業(yè)者來說，直接面向消費(fèi)者的產(chǎn)品很酷很潮，能提供高額的潛在回報(bào)，但是更保險(xiǎn)的選擇，則是為企業(yè)用戶提供移動(dòng)服務(wù)。

說到底，在商業(yè)社會(huì)，創(chuàng)立公司更多的是去解決別的公司的問題。相較于消費(fèi)者個(gè)人，公司更愿意找人幫他們解決問題，當(dāng)然公司也更樂意為此買單，想想微軟的正版軟件在中國都是誰在用吧。

生產(chǎn)商渠道商和經(jīng)銷商逐漸向電商靠攏成趨勢

時(shí)下電商界流行一句話，現(xiàn)在不電商，將來將無商可務(wù)。電商企業(yè)對電商市場充滿了信心，而越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開始加入電商陣列，虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)合的越來越緊密。在電子商務(wù)時(shí)代，生產(chǎn)商、渠道商、經(jīng)銷商都開始向電子商務(wù)靠攏，并且他們之間的關(guān)系越來越模糊，合作、競合、競爭的各種關(guān)系同時(shí)存在，電子商務(wù)正改變著生活。

過去中小企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品對渠道商與經(jīng)銷商依賴嚴(yán)重，但是在電子商務(wù)時(shí)代，他們似乎找到了一個(gè)省錢、省時(shí)、省力的新渠道。在國內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展的初期階段，有很多敢于冒險(xiǎn)的生產(chǎn)商開始嘗試通過電商渠道出售自有品牌產(chǎn)品，很多初期依賴淘寶起家的生產(chǎn)商依靠淘寶的平臺(tái)做出了淘品牌。

這種模式不僅省去了原始的線下渠道，同時(shí)又省去了通過其他電商平臺(tái)銷售產(chǎn)品需要付出的費(fèi)用。所以現(xiàn)在越來越多的中小企業(yè)開始熱衷M2C的電商模式，這種模式才剛剛起步，還有很多問題需要解決，產(chǎn)品推廣、品牌建設(shè)、物流配送、售后服務(wù)等等這些問題都是無法避免的，M2C模式從價(jià)格上對于消費(fèi)者是有好處的，但是現(xiàn)在的購物理念一已經(jīng)不僅僅停留在價(jià)格層面，還有情感層面。

網(wǎng)上購物對物流速度的要求越來越高，所以簡單的M2C廠家直銷的電商模式已經(jīng)不能跟上電商市場的發(fā)展速度了。渠道商也需要展開電子化進(jìn)程，中小型生產(chǎn)企業(yè)不可能在不同地區(qū)自建倉儲(chǔ)配送，所以在電子商務(wù)時(shí)代中小企生產(chǎn)企業(yè)依舊離不開渠道商的幫助，只是對渠道商的依賴性降低了而已。

由于電子商務(wù)的出現(xiàn)，現(xiàn)在很多過去有著長期合作生產(chǎn)商與渠道商之間的關(guān)系逐漸惡化，而新發(fā)展起來了生產(chǎn)商開始繞過傳統(tǒng)渠道商直接通過電商渠道銷售產(chǎn)品。在電子商務(wù)時(shí)代，渠道商需要重新定位自己，為了應(yīng)對電商渠道的沖擊，傳統(tǒng)渠道商需快速電子化轉(zhuǎn)型。

電商時(shí)代，不僅傳統(tǒng)的渠道商的生存環(huán)境遭到破壞，連終端經(jīng)銷商的市場空間也受到了擠壓。很多電商網(wǎng)站都成了大型經(jīng)銷商，同時(shí)很多人通過淘寶成為小型經(jīng)銷商，線下實(shí)體的經(jīng)銷商日子變得越來越難過。

實(shí)體經(jīng)銷商與傳統(tǒng)渠道商同坐一條船，傳統(tǒng)渠道商轉(zhuǎn)型的同時(shí)實(shí)體經(jīng)銷商也需要轉(zhuǎn)型。在國外Drop shipping模式很流行，這種模式不久也會(huì)在國內(nèi)流行起來。通俗上講CYE，drop shipping 可理解為“直接貨”或者“轉(zhuǎn)運(yùn)配送”，作為零售商，不必積壓大量的商品庫存，甚至使用的是零庫存，而當(dāng)有訂單的時(shí)候，把訂單轉(zhuǎn)交相應(yīng)的供貨商或者廠家，由他們直接發(fā)貨給零售商指定的客戶。

電商市場發(fā)展再怎么成熟，實(shí)體經(jīng)銷商也不會(huì)消失，但是如果跟不上電子商務(wù)發(fā)展的步伐，很多實(shí)體終端經(jīng)銷商會(huì)遭遇更新?lián)Q代的命運(yùn)。如果說在電商時(shí)代，渠道商擔(dān)負(fù)物流配送與售后服務(wù)等環(huán)節(jié)，那經(jīng)銷商就需要擔(dān)負(fù)產(chǎn)品推廣、品牌建設(shè)等重任了。

婦女創(chuàng)業(yè)可獲8萬元免息貸款

“免息貸款讓我重新看到創(chuàng)業(yè)的希望”

倫洲是北江中的一個(gè)島，四面環(huán)水，出入靠渡輪。島上，田野阡陌相通，綠地連綿不絕，確實(shí)是發(fā)展農(nóng)業(yè)種養(yǎng)的好場所，駱幼梅的山羊養(yǎng)殖場就在這島上的村落旁。“那是2005年，我隨丈夫回倫洲島鄉(xiāng)下養(yǎng)山羊，從50只起步，一路發(fā)展至幾百只。”但不幸的是，駱幼梅的丈夫3年前因病去世，治病花去了全部積蓄，還欠下七八萬元的債務(wù)，讓她的生活陷入了困境。屋漏偏遭連陰雨，去年8月，駱幼梅的山羊突然陸續(xù)死亡，數(shù)量越來越多，而且當(dāng)?shù)胤酪哒疽膊椴怀鲈颉！白约阂贿吙抟贿叞阉姥蛲铣鋈ヂ竦?，這么多眼看就能出售的山羊一只只死去，太可惜了！當(dāng)時(shí)自己都想死了。”駱幼梅感慨地說。

在絕望中，村干部告訴駱幼梅，清城區(qū)婦聯(lián)現(xiàn)在正推行政府貼息的小額擔(dān)保貸款。聽到這個(gè)消息后，駱幼梅馬上行動(dòng)，寫申請，寫創(chuàng)業(yè)打算、寫匯報(bào)材料。今年初，駱幼梅就拿到了8萬元婦女小額貸款，成為清城區(qū)第一個(gè)申請并獲得這項(xiàng)貸款的婦女。她用這筆貸款，新建了一座養(yǎng)殖暖棚，增養(yǎng)了黑豚鼠100多只，兔子60多只。

駱幼梅給記者算了一筆賬，兔子繁殖快，一窩就生七八只小兔子，如今養(yǎng)殖場的兔子已有七八十只了，豚鼠也繁殖到百余只?！霸儆袔讉€(gè)月，到了下半年，山羊、兔子、豚鼠都可以賣了?！瘪樣酌繁硎?，照此發(fā)展下去，貸款和債務(wù)都將很快還上，以后的日子會(huì)越過越好。

“我們農(nóng)村婦女大多數(shù)是做種植、養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工的，這些行業(yè)投資期長、見效慢、利潤低，也有一定風(fēng)險(xiǎn)，而貸款利息也是一個(gè)沉重壓力，甚至?xí)绊憚?chuàng)業(yè)信心，是小額擔(dān)保貸款給了我們重新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)……”提到對她意義非凡的“婦女小額擔(dān)保貸款”，駱幼梅感觸很深。

貸款不得用于非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性項(xiàng)目

第7篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

一、課題任務(wù)及責(zé)任分工

1、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)對策研究調(diào)研目的：外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展已越來越成為各國政府和企業(yè)界關(guān)注的熱門話題，正深刻地影響著許多國家和地區(qū)的發(fā)展。作為地處內(nèi)陸的如何加快推動(dòng)外向型經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步凸顯國家賦予向西開放的重要戰(zhàn)略平臺(tái)定位，爭取在向西開放中有更大的作為和新的突破，更好地融入經(jīng)濟(jì)全球化，值得深入思考和研究。調(diào)研重點(diǎn)：深入了解發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的重大機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)條件，研究如何吸引外部資本和先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)來的戰(zhàn)略，利用出口貿(mào)易帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走出去，提出發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化方向、現(xiàn)實(shí)路徑和降低發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的對策選擇，實(shí)現(xiàn)高水平引進(jìn)來和大踏步走出去。牽頭人：楊志武牽頭部門：省商務(wù)廳參加部門：省政府研究室、省發(fā)改委、省工信委、省住建廳、省政府金融辦新區(qū)牽頭人：孫筱偉新區(qū)牽頭部門：綜合保稅區(qū)籌委會(huì)新區(qū)參加部門：黨政辦、經(jīng)發(fā)局、建設(shè)局、招商一局、招商二局、金融辦

2、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)發(fā)展思路及對策研究調(diào)研目的：促進(jìn)六大產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)園區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)力。充分發(fā)揮區(qū)位及產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢，大力推進(jìn)石化等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級。調(diào)研重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管理模式、項(xiàng)目運(yùn)作模式、基礎(chǔ)配套和產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，提出產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的思路、對策和措施。牽頭人：趙春牽頭部門：省發(fā)改委參加部門：省政府研究室、省工信委、省教育廳、省衛(wèi)生廳、省體育局新區(qū)牽頭人：張愛勝新區(qū)牽頭部門：經(jīng)發(fā)局新區(qū)參加部門：黨政辦、教科文局、衛(wèi)生局、各產(chǎn)業(yè)園區(qū)指揮部辦公室

3、生態(tài)安全體系建設(shè)和環(huán)境綜合治理思路及對策研究調(diào)研目的：了解生態(tài)安全體系建設(shè)與林地管護(hù)長效機(jī)制的建立情況，摸清新區(qū)生態(tài)建設(shè)過程中存在的問題，為構(gòu)建新區(qū)生態(tài)安全屏障，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供思路和對策。調(diào)研重點(diǎn)：新區(qū)生態(tài)安全體系建設(shè)、新區(qū)生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、新區(qū)環(huán)境綜合治理體系建設(shè)、新區(qū)林地資源保護(hù)。牽頭人：石衛(wèi)東牽頭部門：省林業(yè)廳參加部門：省政府研究室、省發(fā)改委、省環(huán)保廳、省科技廳、省住建廳、省水利廳、省農(nóng)牧廳新區(qū)牽頭人：郭庭天新區(qū)牽頭部門：農(nóng)林水務(wù)局新區(qū)參加部門：黨政辦、經(jīng)發(fā)局、建設(shè)局、環(huán)保局、教科文局

4、市場體系建設(shè)思路及對策研究調(diào)研目的：進(jìn)一步加快新區(qū)市場體系建設(shè)，盡快制定新區(qū)中長期市場體系建設(shè)規(guī)劃，編制并完善商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃，有效促進(jìn)新區(qū)商貿(mào)服務(wù)業(yè)發(fā)展，使商品流通效率大為提高，發(fā)揮市場機(jī)制配置資源的決定性作用，促進(jìn)新區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展。調(diào)研重點(diǎn)：商品交易市場，生產(chǎn)生活資料一級批發(fā)市場，電子商務(wù)市場，金融市場，產(chǎn)權(quán)交易市場，技術(shù)市場，人力資源市場，商貿(mào)運(yùn)作方式及體系等。牽頭人：楊志武牽頭部門：省商務(wù)廳參加部門：省政府研究室、省發(fā)改委、省人社廳、省政府金融辦新區(qū)牽頭人：馬驍新區(qū)牽頭部門：招商一局新區(qū)參加部門：黨政辦、經(jīng)發(fā)局、金融辦、社保局、各產(chǎn)業(yè)園區(qū)指揮部辦公室

5、城鎮(zhèn)化建設(shè)思路及對策研究調(diào)研目的：進(jìn)一步理清城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀、工作思路、建設(shè)時(shí)序、典型特色等問題，對于加快新區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)新區(qū)人口集聚,推動(dòng)新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造全省城鎮(zhèn)化發(fā)展先行試驗(yàn)區(qū)，為全省城鎮(zhèn)化工作探索和積累經(jīng)驗(yàn)。調(diào)研重點(diǎn)：研究如何以城鎮(zhèn)化為核心，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支撐，以公共服務(wù)均等化為保障，打造全省新型城鎮(zhèn)化的試驗(yàn)區(qū)；研究如何圍繞核心城區(qū)和三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根據(jù)不同的發(fā)展時(shí)序和規(guī)劃布局，走具有特色的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路；研究如何解決被征地農(nóng)民、外來務(wù)工人員的住房、社保、就業(yè)、上學(xué)等問題，提高農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口融入城市的能力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民向市民的轉(zhuǎn)變。牽頭人：楊詠中牽頭部門：省住建廳參加部門：省委政研室、省政府研究室、省發(fā)改委、省民政廳、省人社廳、省政府金融辦新區(qū)牽頭人：任銀光新區(qū)牽頭部門：建設(shè)局新區(qū)參加部門：黨政辦、組織部、經(jīng)發(fā)局、公安局、社保局、金融辦、三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

二、具體步驟和時(shí)間安排

第一階段：調(diào)研準(zhǔn)備（4月底）結(jié)合省委各調(diào)研組確定的重點(diǎn)內(nèi)容，由黨政辦牽頭做好推進(jìn)建設(shè)調(diào)研相關(guān)材料的準(zhǔn)備工作。

第二階段：形成主張（5月15日）在省市調(diào)研組到來之前，新區(qū)各牽頭部門要提前形成自己的、符合新區(qū)發(fā)展實(shí)際的思路主張及具體建議意見，爭取納入省上的調(diào)研成果之中。文字材料于5月15日之前報(bào)黨政辦，黨政辦匯總整理后，報(bào)市委、市政府審核，送市委政研室、市政府研究室把關(guān)。

第三階段：配合服務(wù)（5月-8月）1、新區(qū)黨政辦牽頭做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，落實(shí)省委調(diào)研組來調(diào)研具體安排，新區(qū)各牽頭部門做好各調(diào)研組的具體對接服務(wù)。2、新區(qū)各牽頭部門做好材料上報(bào)和實(shí)地考察配合工作，將推進(jìn)建設(shè)調(diào)研工作的具體建議向各調(diào)研組進(jìn)行匯報(bào)。3、省委調(diào)研工作結(jié)束后，新區(qū)各牽頭部門在全面分析情況、研究問題、提出建議和聽取省委調(diào)研組意見的基礎(chǔ)上，做好調(diào)研工作的回顧總結(jié)。

三、工作要求

1、新區(qū)黨政辦負(fù)責(zé)與省委辦公廳溝通銜接，配合省市有關(guān)部門做好調(diào)研活動(dòng)的總體協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)等工作，黨政辦副主任張瑞剛同志為總負(fù)責(zé)人。

2、新區(qū)各牽頭部門負(fù)責(zé)與省上各牽頭部門溝通銜接，組織協(xié)調(diào)各參加部門，配合省上做好調(diào)研工作；各參加部門要積極配合，抽調(diào)熟悉調(diào)研方面政策和業(yè)務(wù)的同志參加。各牽頭部門和參加部門要選派指定調(diào)研聯(lián)絡(luò)員一名，名單于5月10日前報(bào)新區(qū)黨政辦政研處。

第8篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

工作匯報(bào)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助.

一、“十四五”期間發(fā)展目標(biāo)

繼續(xù)貫徹落實(shí)省、市、區(qū)相關(guān)部署和任務(wù)，繼續(xù)以創(chuàng)優(yōu)“四最”營商環(huán)境為目標(biāo)，以深入推進(jìn)“放管服”改革為動(dòng)力，以創(chuàng)優(yōu)營商環(huán)境提升行動(dòng)為抓手，積極主動(dòng)融入一體化發(fā)展進(jìn)程，為實(shí)施“營商環(huán)境聯(lián)建、重點(diǎn)領(lǐng)域聯(lián)管、監(jiān)管執(zhí)法聯(lián)動(dòng)，市場信息互通、標(biāo)準(zhǔn)體系互認(rèn)、市場發(fā)展互融，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一市場規(guī)則、統(tǒng)一信用治理、統(tǒng)一市場監(jiān)管”的“三聯(lián)三互三統(tǒng)一”工程，貢獻(xiàn)市場監(jiān)管力量。

二、“十四五”期間重點(diǎn)任務(wù)

1.合力打造一體化的市場準(zhǔn)入環(huán)境。落實(shí)市場準(zhǔn)入政策共享和“放管服”改革協(xié)同，為地區(qū)市場主體準(zhǔn)入提供便利化服務(wù)。統(tǒng)一市場準(zhǔn)入規(guī)則。實(shí)施全國統(tǒng)一的市場準(zhǔn)入負(fù)面清單制度，制定統(tǒng)一的管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程、條件要求、解釋口徑、辦理時(shí)間“四個(gè)統(tǒng)一”。加快實(shí)現(xiàn)證照管理一體化，推行“證照分離”“多證合一”改革事項(xiàng)相同、改革措施相同。協(xié)力推進(jìn)“一網(wǎng)通辦”建設(shè)。共同落實(shí)數(shù)字政府建設(shè)，構(gòu)建跨區(qū)域政務(wù)服務(wù)網(wǎng)，強(qiáng)化公共數(shù)據(jù)交換共享，完善網(wǎng)上身份認(rèn)證、電子簽名、電子文書歸檔等功能，統(tǒng)一電子營業(yè)執(zhí)照運(yùn)用場景。按照市級的統(tǒng)一部署設(shè)立地區(qū)“一網(wǎng)通辦”綜合服務(wù)窗口，加強(qiáng)政務(wù)信息和數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，提供區(qū)域性一體化受理、收件、查詢、發(fā)證等服務(wù)，讓企業(yè)和群眾少跑腿。

2.合力打造一體化的市場監(jiān)管環(huán)境。深入推進(jìn)市場主體監(jiān)管制度創(chuàng)新,營造規(guī)則統(tǒng)一、公開透明的監(jiān)管環(huán)境,全面提高市場監(jiān)管效能。落實(shí)一體化信用監(jiān)管體系。推動(dòng)“雙隨機(jī)公開”、抽查檢查等信息在區(qū)域內(nèi)充分共享應(yīng)用,落實(shí)企業(yè)信用分類監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)信用修復(fù)規(guī)則、實(shí)現(xiàn)信用監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)結(jié)果互用。對重點(diǎn)監(jiān)管領(lǐng)域和對象實(shí)施精準(zhǔn)監(jiān)管,對守信企業(yè)開通“綠色通道”,實(shí)施“容缺受理”等便利措施,對失信企業(yè)實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)督和聯(lián)合懲戒。落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)一體化保護(hù)工作。引導(dǎo)市場主體積極創(chuàng)造、運(yùn)用和管理知識(shí)產(chǎn)權(quán),鼓勵(lì)以知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益分享機(jī)制為紐帶,促進(jìn)創(chuàng)新成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。加強(qiáng)地區(qū)行政執(zhí)法,進(jìn)一步完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件移送制度,降低企業(yè)維權(quán)成本。配合推進(jìn)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。落實(shí)“滿意消費(fèi)行動(dòng),共建區(qū)域內(nèi)消費(fèi)糾紛解決機(jī)制,共同推動(dòng)經(jīng)營主體自律,配合打造統(tǒng)一的消費(fèi)投訴公示平合。推進(jìn)消費(fèi)領(lǐng)域社會(huì)監(jiān)督。協(xié)同監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)交易。充分發(fā)揮全省網(wǎng)絡(luò)市場監(jiān)管服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)作用，注重整合轄區(qū)電子商務(wù)經(jīng)營者基礎(chǔ)信息、經(jīng)營信息、監(jiān)管信息等信用數(shù)據(jù)，開展研究分析，實(shí)施分類監(jiān)管。落實(shí)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)、合同案件查辦協(xié)作機(jī)制，協(xié)同破解新形勢下的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難題。

3.合力打造一體化的質(zhì)量供給環(huán)境。配合推進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管一體化建設(shè)。在信息、業(yè)務(wù)、資源各方面配合推進(jìn)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息互通共享、工作協(xié)同聯(lián)動(dòng)、效率共同提升。配合建設(shè)和華東地區(qū)社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)社會(huì)公用計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)整體水平提升。培養(yǎng)計(jì)量技術(shù)人員，互派計(jì)量技術(shù)人員和管理人員交流互動(dòng)。推動(dòng)特種設(shè)備監(jiān)管一體化。推進(jìn)特種設(shè)備單位、人員、設(shè)備信息互查互享，檢驗(yàn)檢測結(jié)果互認(rèn)和運(yùn)用。

4.合力打造一體化的食品藥品安全環(huán)境。全面建成責(zé)任體系更加健全，體制機(jī)制更加完善，全程監(jiān)管更加科學(xué)，“黨政同責(zé)”、“四個(gè)最嚴(yán)”、“四有兩責(zé)”全面落實(shí)，企業(yè)主體責(zé)任全面履行，社會(huì)滿意度全面提升的食品藥品安全現(xiàn)代化治理體系，形成企業(yè)自律、政府監(jiān)管、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)共治格局。有效遏制制假售假、無證經(jīng)營等行為，杜絕和控制重特大食品藥品安全事故，控制和減少較大及一般食品藥品安全事故。繼續(xù)鞏固省食品藥品安全城市成果，積極配合爭創(chuàng)國家食品安全示范城市。繼續(xù)深化食品安全“四項(xiàng)治理”行動(dòng)，全面推進(jìn)小作坊登記和小餐飲、小攤販備案管理。保持打擊食品藥品違法犯罪案件的高壓態(tài)勢，公開違法違規(guī)、虛假欺詐產(chǎn)品和企業(yè)信息。以落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任為基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)順向可追、逆向可溯、風(fēng)險(xiǎn)可控的地區(qū)食品領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈追溯體系。不斷推動(dòng)食品藥品安全治理體系和治理能力現(xiàn)代化，保障人民群眾飲食用藥安全。

第9篇：電子商務(wù)匯報(bào)材料范文

    畢業(yè)論文是商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是對學(xué)生2年半學(xué)期各門課程學(xué)習(xí)效果的檢查.其主要目的是:

    1、培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀、寫作能力及運(yùn)用商務(wù)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

    2、檢查學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和基本技能的掌握程度,并將論文成績作為學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

    3、訓(xùn)練學(xué)生搜集運(yùn)用資料的技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

    二、 論文寫作要求:

    1、以英文/漢語完成論文寫作。

    2、字?jǐn)?shù)要求不低于3000個(gè)單詞或字, 統(tǒng)一采用A4(210x297mm)頁面復(fù)印紙單面打印.其中上邊距2.8cm,下面距2.5cm,左邊距2.5cm,右邊距2.5cm,頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標(biāo)準(zhǔn),行間距為1.25倍行距.頁眉內(nèi)統(tǒng)一為:用5號宋體

    3、論文的內(nèi)容要與本專業(yè)所要求的知識(shí)和技能相結(jié)合,要求論述者閱讀一定量的英文和中文資料,能夠?qū)λ械馁Y料進(jìn)行合理刪減、組織和編輯,掌握論文撰寫的結(jié)構(gòu)與布局。要求語言流暢,層次清晰,論點(diǎn)明確,論據(jù)充分。具有以下特性:

    1) 科學(xué)性:觀點(diǎn)正確,論據(jù)充分可靠,結(jié)構(gòu)合理,能反映出學(xué)生對本學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)掌握的程度及其某一問題有較深理解很認(rèn)識(shí)

    2) 實(shí)用性:選題應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值,應(yīng)該體現(xiàn)出分析問題解決問題的能力水平

    3) 邏輯性:論證應(yīng)該有力,層次應(yīng)該分明,邏輯應(yīng)該嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)應(yīng)該完整合理

    4) 技術(shù)性:應(yīng)該具有收集整理運(yùn)用材料的能力,語言表達(dá)應(yīng)該清晰準(zhǔn)確,格式應(yīng)該規(guī)范

    4、寫作時(shí)間安排:

    1月14日:學(xué)生與導(dǎo)師見面選題和開題

    1月15日-3月25日學(xué)生寫作,提交提綱,初稿,導(dǎo)師修改并將完成情況向系里匯報(bào)

    3月31號前根據(jù)導(dǎo)師的修改意見完成第二稿交導(dǎo)師修改

    4月7號前完成定稿并按照要求打印裝訂成冊.打印3份,交系里2份

    4月8號-4月13號準(zhǔn)備答辯,原則上采用英語答辯

    2007年4月14號論文答辯,原則上采用英語答辯

    5:論文成績評定:采用5級記分制,及優(yōu)秀,良好,中等,及格和不及格五等.其中優(yōu)秀沒,良好等次的人數(shù)分別按不高于15%,20%的比例評定.終結(jié)成績必須經(jīng)指導(dǎo)老師學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組認(rèn)定.

    6:特別說明:

    畢業(yè)論文寫作是嚴(yán)肅的事情.嚴(yán)禁抄襲剽竊他人論文.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)此次論文成績判為0分.

    三、 論文選題方向:

    1、商務(wù)英語教學(xué)改革的方向,途徑,課程設(shè)置等

    2、商務(wù)英語教學(xué)在新形勢下的影響和意義;

    3、我國貿(mào)易的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向

    4、商務(wù)英文翻譯技巧;

    5、江西招商引資探討及其對策

    6.WTO保護(hù)期過后對我國的影響;

    四、 論文設(shè)計(jì)與擬定的程序:1、指導(dǎo)教師的幫助下,根據(jù)本指導(dǎo)書提供的選題范圍,從中選擇論文方向,確定題目。(注:選擇其他的題目,需與指導(dǎo)教師商議確定)

    2、 搜尋與本人論文題目相關(guān)的資料,文獻(xiàn),形成論文大綱,注意論文結(jié)構(gòu)安排的合理性。

    3、 論文結(jié)構(gòu):包括題目,中英文摘要和關(guān)鍵詞,目錄和正文. 詳見后面附件

    附件1:

    外語系英語專業(yè)(高職)畢業(yè)論文選題(商英專業(yè))

    1. 《商務(wù)英語課程設(shè)置的探討》

    2. 《跨文化因素對英漢翻譯的影響》

    3. 《商務(wù)英語的特點(diǎn)及翻譯技巧》

    4. 《商務(wù)英語函電在對外貿(mào)易中的作用》

    5. 《單證員在國際貿(mào)易中的地位》

    6. 《商務(wù)英語函電翻譯技巧》

    7. 《商務(wù)談判中英語的重要性》

    8. 《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》

    9. 《中國退稅制度的改革及其影響》

    10. 《商標(biāo)名稱的翻譯與策略》

    11. 《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》

    12. 《2007年外資銀行在我國本土注冊探討》

    13. 《我國利用國際貸款/國際援助現(xiàn)狀分析》

    14. 《WTO與我國反傾銷探討》

    15. 《我國對外直接投資之現(xiàn)狀》

    16. 《內(nèi)陸地區(qū)對外貿(mào)易發(fā)展策略研究》

    17. 《中印兩國兩國對外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》

    18. 《人民幣升值對我國出口貿(mào)易的影響》

    19. 《淺談商務(wù)英語寫作時(shí)避免修飾語錯(cuò)位的方法》

    20. 《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》

    21. 《外商直接在華投資探討》

    22. 《社會(huì)文化遷移對中國式英語的影響》

    23. 《我國外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》

    24. 《商務(wù)英語專業(yè)口語課程教學(xué)探討》

    25. 《入世對我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對策研究》

    26. 《應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化,加快我國企業(yè)跨國經(jīng)營》

    27. 《英語寫作中常見中式英語分析》

    28. 《入世商務(wù)英語寫作的研究》

    29. 《制單工作在國際結(jié)算中的地位》

    30. 《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》

    31. 《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》

    32. 《國際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問題》

    33. 《商務(wù)英語寫作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語寫作教學(xué)之間的關(guān)系》

    34. 《清算所在期貨市場上的地位》

    35. 《跨國公司在華擴(kuò)張模式透析》

    36. 《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》

    37. 英漢互譯中詞義的不對應(yīng)(文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等)

    38. 我國市場經(jīng)濟(jì)國家地位與反傾銷

    39. 如何防范信用證詐騙

    40. 我國中小企業(yè)開拓國際市場之探討

    41. "10+1"自由貿(mào)易區(qū)未來前景展望

    42. 漢語中新詞匯的翻譯技巧

    43. 商務(wù)英語的特征與翻譯

    44. 珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問題

    45. 南昌現(xiàn)利用外資縱談

    46. 廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析

    47. 淺談廣州等地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的困境與出路

    48. 淺談廣州等地區(qū)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的市場分布

    49. 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位之探討

    50. 單證員跟單員等資格證書現(xiàn)狀思考

    51. 禮儀在商務(wù)談判中的作用

    52. 跨國公司的本土化經(jīng)營戰(zhàn)略及其實(shí)施

    53. 中國在亞洲區(qū)域合作中的地位和作用

    54. 延長我國加工貿(mào)易國內(nèi)價(jià)值鏈問題探析

    55. 中國貿(mào)易的現(xiàn)狀和前景

    56. 我國西部地區(qū)引進(jìn)外資問題研究

    57. 人民幣業(yè)務(wù)對外開放之探討

    58. 淺談涉外合同英語特色

    59. 海外投資與出口貿(mào)易的相互關(guān)系

    60. 文化和地理因素對外商在中國直接投資的影響

    61. 綠色壁壘對關(guān)稅壁壘的替代效應(yīng)研究

    62. 新貿(mào)易保護(hù)主義的政策調(diào)整與我國貿(mào)易發(fā)展

    63. 貿(mào)易磨檫及其解決機(jī)制研究

    64. UCP600-信用證領(lǐng)域的新規(guī)則探討

    65. 論<<聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約>>的適用范圍及總則

    66. 淺談<<聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約>>下賣方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)擔(dān)保義務(wù)

    67. 我國紡織業(yè)出口競爭秩序現(xiàn)狀分析與對策探討

    68. 淺談來料加工與進(jìn)料加工的利弊

    69. 經(jīng)紀(jì)傭金商或場內(nèi)經(jīng)紀(jì)人在期貨交易中的地位

    70. 淺談商檢證書在國際貿(mào)易中的作用

    附件2 開題報(bào)告格式

    商務(wù)學(xué)院

    高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

    題目名稱: 中國家庭企業(yè)管理創(chuàng)新研究

    題目性質(zhì):     研究論文          

    學(xué)生姓名:      XXX        

    專    業(yè):     工商管理       

    學(xué)    院:     XXXX        

    年    級:       04級          

    指導(dǎo)教師:      XXX          

    一、    選題背景

    隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,以家族企業(yè)為主的民營企業(yè)也得到了快速發(fā)展和壯大,在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了越來越重要的作用。但是,與此同時(shí),我國的家族企業(yè)也暴露出越來越多的問題,如家長式的管理方法、企業(yè)基礎(chǔ)管理制度不健全和后續(xù)發(fā)展無力等諸多問題。這些問題不僅制約著我國家族企業(yè)的發(fā)展壯大,而且嚴(yán)重影響到我國經(jīng)濟(jì)的健康快速的發(fā)展,因此,研究我國現(xiàn)階段家族企業(yè)如何進(jìn)行管理創(chuàng)新,以最大限度地調(diào)動(dòng)家族企業(yè)員工的積極性,從而實(shí)現(xiàn)家族企業(yè)生產(chǎn)要素優(yōu)化配置,促進(jìn)家族企業(yè)持續(xù)發(fā)展已顯得尤為緊迫。

    二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題、研究步驟、方法

    本文從我國家族企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā),以管理創(chuàng)新的理論為指導(dǎo),對我國家族企業(yè)如何進(jìn)行行之有效的管理創(chuàng)新進(jìn)行深入地研究。首先評述了國內(nèi)外學(xué)者對家族企業(yè)管管理創(chuàng)新含義的不同看法,提出了家族企業(yè)管理創(chuàng)新的含義、構(gòu)成要素及內(nèi)在機(jī)理,認(rèn)為我國家族企業(yè)進(jìn)行管理創(chuàng)新的有效性在于有利于更好地實(shí)現(xiàn)家族企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo),有利于充公調(diào)動(dòng)企業(yè)員工尤其非家族成員的積極性和創(chuàng)造性。

    其次,分析了我國現(xiàn)階段家族企業(yè)管理創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的問題,指出了我國家族企業(yè)管理模式存在諸多不足,如在管理創(chuàng)新過程中仍然存在家長式?jīng)Q策、缺乏戰(zhàn)略管理和基礎(chǔ)薄弱等諸多問題,所有這些在客觀上要求創(chuàng)建一種新的管理模式以促進(jìn)家族企業(yè)健康快速發(fā)展。

    再次,要?jiǎng)?chuàng)建一種適合我國家族企業(yè)實(shí)情的管理模式,就必須全面準(zhǔn)確地把握好我國家族企業(yè)所面臨的外部環(huán)境。因此,本文指出了我國家族企業(yè)開展管理創(chuàng)新面臨著外部環(huán)境的特殊性和復(fù)雜性。

    三、研究工作進(jìn)度

    1、教師報(bào)題(2006.11.1----11.15)

    2、網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師(2006.11.20)

    3、學(xué)生選題(2006.11.20---12. 15)

    4、落實(shí)任務(wù)(學(xué)生與導(dǎo)師見面,交電子郵箱地址)(2006.12. 1---12. 25)

    5、學(xué)生上交開題報(bào)告(紙字稿)(2006.12.25----2007.1.15)

    6、中期論文檢查(交電子稿)   (2007.4月1日前)

    7、論文上交(紙字稿附電子稿)(2007.4.15----2007.5.1)

    8、07屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯(評定學(xué)生成績)(2007.6月初)

    9、07屆優(yōu)秀論文評定(2007.6.15)

    10、07屆優(yōu)秀論文匯報(bào)會(huì)(2007.6下旬)

    四、主要參考文獻(xiàn)

    [1]顧文靜,溫州民營企業(yè)實(shí)行委托---制的障礙分析,經(jīng)濟(jì)管理。2002.2

    [2]甘德安,中國家族企業(yè)研究,中國社會(huì)科學(xué)出版社,2002年版

    [3]苒明杰,管理創(chuàng)新,上海譯文出版社,1997年版