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小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)精選(九篇)

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小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)

第1篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

可以想見(jiàn),校長(zhǎng)的話(huà)別會(huì)一定很特別。

就在頭一天,副校長(zhǎng)Sieck-Zietzlof 女士給每一個(gè)小學(xué)生發(fā)了一張便條:"明天將是校長(zhǎng)最后一天在本校工作。我們有一個(gè)出其不意的想法,就是請(qǐng)每位學(xué)生明天上午帶一枝花,中午11點(diǎn)在校園中心島舉行話(huà)別會(huì),也歡迎家長(zhǎng)到場(chǎng)。這個(gè)主意沒(méi)告訴校長(zhǎng),請(qǐng)保密。"

第二天近中午時(shí),孩子們?cè)缫炎谛@中心最美的植物園石階上,每人拿著一枝鮮花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,鮮花滿(mǎn)山。 家長(zhǎng)們則像堅(jiān)強(qiáng)后盾,和孩子們站在一起,面朝那個(gè)不久前剛剛完工的柳枝拱門(mén)。它把中心島烘托成一個(gè)天然舞臺(tái)。

很快,副校長(zhǎng)攙著被蒙住雙眼的校長(zhǎng)走到了“舞臺(tái)”的中央,那里有一把象征皇位的椅子,還有人給校長(zhǎng)戴了一頂皇冠。因?yàn)檎l(shuí)都知道,校長(zhǎng)的名字和“皇帝” 的德語(yǔ)發(fā)音相同,這樣的安排真是用了心思。

終于,校長(zhǎng)的眼罩被取下,面對(duì)舉著花向自己歡呼的孩子和充滿(mǎn)笑意的家長(zhǎng),他的眼睛濕了。鎮(zhèn)靜了一下,他忍住眼淚開(kāi)玩笑說(shuō),他一大早到校后就被控制了,并且被告訴不許出校長(zhǎng)辦公室。 現(xiàn)在,他明白了。他非常感謝大家的好意。他說(shuō),他將會(huì)想念學(xué)校和學(xué)生的。

誰(shuí)都知道,校長(zhǎng)是為了在退休之前的最后幾年不再離家太遠(yuǎn)而調(diào)動(dòng)的。因?yàn)樾iL(zhǎng)太太也一個(gè)校長(zhǎng),并且家在另外的城市。每天,校長(zhǎng)都早早出門(mén),從高速公路開(kāi)車(chē)幾小時(shí)來(lái)上班, 這么多年,從沒(méi)有改變。接著,教育局的官員盛贊校長(zhǎng)的功績(jī),并十分同情地說(shuō),現(xiàn)在該是校長(zhǎng)與家人團(tuán)聚的時(shí)候了。

誰(shuí)都知道,是校長(zhǎng)一手建成了這個(gè)當(dāng)?shù)刈蠲利惖男W(xué), 他還被當(dāng)?shù)貓?bào)紙稱(chēng)贊為最有遠(yuǎn)大目標(biāo)的校長(zhǎng)。

記得我們家的小男孩 LEO 入學(xué)前,我們?cè)盏叫iL(zhǎng)寄給每個(gè)家長(zhǎng)的一封信。信中除了祝賀和歡迎孩子入學(xué)外,還有幾份說(shuō)明材料。其中有一張是需要購(gòu) 買(mǎi)文具的清單,文具中包括紅、黃、藍(lán)、綠、白幾種顏色的塑料夾,并特意注明黃的要不透明的。

孩子上學(xué)后我們才知道,那些軟夾子分別裝各門(mén)功課的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。而那個(gè)不透明的黃夾子,是用來(lái)交換學(xué)校和家長(zhǎng)信件的,一個(gè)名副其實(shí)的“信箱”!

這個(gè)夾子之所以用明黃色, 是由德國(guó)郵政的顏色而來(lái)的, 而充當(dāng)郵遞員的, 則是不知不覺(jué)中的孩子。

校長(zhǎng)有什么通知,老師有了什么季節(jié)報(bào)告,學(xué)校要舉辦什么活動(dòng),孩子回家就會(huì)說(shuō):“快看黃夾子,里面有給你們的信!”

而你若要回應(yīng)或者對(duì)老師有什么問(wèn)題,寫(xiě)張條子放到黃夾子里。第二天孩子上學(xué),老師會(huì)打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的黃夾子,取走家長(zhǎng)的信件。

就這樣,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生書(shū)包里都有一個(gè)特殊的黃頁(yè)夾,家長(zhǎng)就不會(huì)錯(cuò)過(guò)學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng),也不會(huì)耽擱對(duì)孩子的了解;學(xué)校呢,對(duì)家長(zhǎng)的要求也一清二楚。這樣,既免去了通知來(lái)通知去的麻煩,也省去了對(duì)孩子表達(dá)不清的擔(dān)憂(yōu),真是兩全其美。

我們家的男孩從一年級(jí)跳到二年級(jí)后,我們正想了解需要為孩子購(gòu)買(mǎi)什么教材和作業(yè)本時(shí),黃頁(yè)夾里就有條子了。除了約我們與新老師見(jiàn)面外,我們想知道的,單子上都有。

一來(lái)二去,交流通暢得很,孩子也有了提醒你的責(zé)任感。學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系就這樣巧妙、便利而安全。

同樣是在這個(gè)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,校園被改建成了這一地區(qū)的典范。 學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谛@里進(jìn)行過(guò)一次次像過(guò)節(jié)一樣的建校勞動(dòng)。

原先的校園, 特大的中心空空的,只有幾棵參天大樹(shù)。校長(zhǎng)是在家長(zhǎng)會(huì)上宣布修建計(jì)劃的,他還把設(shè)想畫(huà)成了一張大圖, 貼在布告欄上。你若不同意,就去提建議, 校長(zhǎng)會(huì)誠(chéng)懇歡迎。

開(kāi)始,有些家長(zhǎng)覺(jué)得建校計(jì)劃與教學(xué)關(guān)系不大,不那么上心,有些意見(jiàn)。但是新校園的設(shè)想,首先讓孩子們興奮。校長(zhǎng)也有高招,在地區(qū)資助外,要自己籌資的時(shí)候,來(lái)了個(gè)募捐活動(dòng)。不是直接斂票子,而是結(jié)合進(jìn)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

可是,這怎么結(jié)合呢?聽(tīng)我一說(shuō),你肯定叫絕。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,最后一項(xiàng)是圍著室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)全體長(zhǎng)跑,跑一圈,捐0.3歐元。孩子們都想顯示自己的速度、耐力和強(qiáng)壯。最后, 高年級(jí)有的孩子跑了11圈,一年級(jí)的跑了3圈 。 LEO是7圈,該捐2.1歐元。因?yàn)長(zhǎng)EO把祖父母的名字也報(bào)上了,我們的捐款數(shù)就是10.5歐元。最后,學(xué)校共募得捐款4千多歐元。這個(gè)數(shù)字連同用途,被公布在一個(gè)大黑板上。

所以,當(dāng)校園里有大卡車(chē)卸沙子、運(yùn)石頭時(shí),家長(zhǎng)們心中就有數(shù)了。果然不久,就接到了學(xué)校通知,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子分時(shí)分批參加新校園建設(shè)。

那是一個(gè)星期六,陽(yáng)光燦爛,是過(guò)慣了陰雨天的德國(guó)人最高興的天氣。 還沒(méi)有到學(xué)校,就看見(jiàn)通往學(xué)校的路上,家長(zhǎng)和孩子們一身工作服,帶著各種工具往學(xué)校走,那架式好像是出席一個(gè)大的慶?;顒?dòng)。孩子多的人家,干脆開(kāi)著車(chē),帶著一車(chē)的孩子和工具。

你會(huì)說(shuō),怎么就那么煞有介事?告訴你, 這就是典型的德國(guó)人。你想像不出德國(guó)人是怎樣看待體力勞動(dòng)的, 他們能將你認(rèn)為是受苦的事情,變成快樂(lè)的節(jié)日。而且要?jiǎng)趧?dòng)就要像勞動(dòng)的樣子,從上到下,連工作帽和手套都配備著, 孩子當(dāng)然也不例外。因?yàn)閯趧?dòng)的地方肯定有泥水,孩子們?nèi)看┲浪澓湍z鞋。

關(guān)鍵是,德國(guó)的家長(zhǎng)們已經(jīng)有這個(gè)意識(shí)了:修建新的校園,也是為了自己的孩子, 家長(zhǎng)有責(zé)任貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最讓人佩服的是,勞動(dòng)日的安排極有秩序,分工也十分合理:首先,分上、下午組。其次是母親們帶領(lǐng)女孩子和年齡小的孩子們,在園丁指導(dǎo)下植樹(shù); 父親們則帶著男孩子鋪石頭小路。 一個(gè)小學(xué)生的媽媽說(shuō):" 瞧這些男人們,活干得多漂亮,像是專(zhuān)業(yè)人士鋪的。" 另一位婦女說(shuō):" 他們已經(jīng)在自己家練過(guò)手了,是到這兒比賽來(lái)了。" 你別說(shuō),這話(huà)還真有道理。因?yàn)樽≡谶@個(gè)小區(qū)的人們大都有自己的房子, 自己家的建設(shè)絕對(duì)少不了前花園,那么,鋪路也是小試過(guò)的。這樣,爸爸們?cè)谛@里的比賽場(chǎng)面就十分有趣了。

最完滿(mǎn)的安排還是在教學(xué)樓的大廳里。三兩個(gè)家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)做后勤,擺好桌椅, 設(shè)立休息角,供應(yīng)咖啡、茶和礦泉水,還備了幾箱蘋(píng)果。午飯也是由她們準(zhǔn)備的,有新烤的奶酪面包,還有熱了的香腸,讓人蘸芥末吃;為下一撥家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備的則是幾個(gè)自家烤的蛋糕。

勞動(dòng)過(guò)后,大家端詳著成果,還真的挺棒: 一座木頭吊橋,幾座階梯小山,數(shù)個(gè)苗圃,樹(shù)林和彎曲的小路所襯托的全景已初具規(guī)模。 后來(lái),加上園丁的幫忙,校園中心變得美麗如畫(huà)。誰(shuí)能不說(shuō)校長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)呢?

所以,當(dāng)小學(xué)生代表念話(huà)別詞時(shí),他們真誠(chéng)地帶上了自己做的拼貼畫(huà)送給校長(zhǎng)做紀(jì)念;老師們則吹拉彈唱,表演了有趣的節(jié)目,并紛紛贈(zèng)送禮品。因?yàn)樾iL(zhǎng)的家在海邊,所以,禮物中有海邊度假用的沙灘椅,有防曬眼鏡,甚至有太陽(yáng)油。家長(zhǎng)代表的講話(huà)最感人,她是噙著淚花以詩(shī)來(lái)敘述校長(zhǎng)的功績(jī)的。

第2篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入, 課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂教學(xué)的有效性的問(wèn)題不得不引起廣大教師的關(guān)注。教師如何采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,獲取大量真正理解的有效知識(shí),同時(shí),充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué),都是教師要深入思考的問(wèn)題,本文針對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提出相應(yīng)建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。所以,教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,又要充分發(fā)揮情境的作用, 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果是問(wèn)題情境,教師提出的問(wèn)題則要具體、明確,有新意和啟發(fā)性,不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息作為教師,應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行。設(shè)計(jì)教學(xué)情境的形式有很多,如問(wèn)題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中年級(jí)的兒童,可以通過(guò)講故事、做游戲、直觀(guān)演示等形式創(chuàng)設(shè)情境,而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,以便在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)就能將學(xué)生分散的注意力集中起來(lái),喚起他們濃厚的興趣和自行探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。比如在分?jǐn)?shù)導(dǎo)入的學(xué)習(xí)中,教師可以巧妙地將分?jǐn)?shù)描繪為孩子們?nèi)夜餐秤靡粡埓箫灒骄殖? 小塊,爸爸吃了3 快,媽媽吃了2 塊,問(wèn)學(xué)生們自己吃了幾塊?很容易得出1 塊;接著教師可以設(shè)問(wèn):你們吃的那一塊是總數(shù)的多少?學(xué)生們回答:一共6 塊,吃了1 塊,就是總數(shù)的六分之一。教師通過(guò)形象地模擬生活實(shí)例,學(xué)生們?cè)儆凶约嚎磿?shū)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),一經(jīng)點(diǎn)撥,就能懂得分?jǐn)?shù)的具體定義了,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)這堂數(shù)學(xué)課的積極性、主動(dòng)性都被提起來(lái)了,教學(xué)效果也會(huì)有所提高。

二、設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何興趣, 被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”尤其是低年級(jí)兒童,年齡小,有意注意時(shí)間短,持久性差,往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果,為此,教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。

如在教學(xué)人教版第一冊(cè)的《求未知加數(shù)》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了“猜?lián)淇伺啤钡挠螒蚯榫常旱谝淮?,我手拿兩張撲克牌,讓學(xué)生猜猜兩張牌分別是幾。學(xué)生興趣很高,紛紛舉手告訴老師他心中的答案。第二次,我告訴他們這兩張牌的和是9,這下,舉手的學(xué)生更多了,而且答案也更加的統(tǒng)一,出現(xiàn)了以下4 種情況:A(代表1)與8;2 與7,3與6,4 與5。第三次,我告訴他們其中的一張牌為2,這時(shí),幾乎是全班的小朋友都舉手了,而且喊出了答案7。這個(gè)情境的設(shè)計(jì),不但了解了學(xué)生,把握了教學(xué)起點(diǎn),而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)。

在講到三角形分類(lèi)的時(shí)候,教師可以提前用硬紙張剪出不同種類(lèi)的三角形。教師通過(guò)遮住一個(gè)角,讓他們判斷時(shí)候什么三角形;當(dāng)教師分別將鈍角三角形和直角三角形的任意一個(gè)銳角遮住時(shí),讓學(xué)生回答是一個(gè)什么三角形。孩子們會(huì)帶著這些不解仔細(xì)研究看書(shū),通過(guò)幾類(lèi)三角形角度的定義和三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí),他們很快就會(huì)找到答案??梢园l(fā)現(xiàn)疑問(wèn)是打開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,在引入時(shí)有動(dòng)力作用,能讓學(xué)生的好奇心和求知欲增長(zhǎng),使思維活躍。

教師還可以通過(guò)游戲這一新奇的教學(xué)方式培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可能意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能總是和一堆枯燥的公式、法則、定理打交道,要讓書(shū)本的“死知識(shí)”通過(guò)一種全新的方式“活起來(lái)”。在學(xué)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)時(shí),游戲前要準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品,給他們先聲明誰(shuí)回答問(wèn)題多、塊、準(zhǔn),獎(jiǎng)品就是誰(shuí)的;教師通過(guò)座次讓學(xué)生們報(bào)數(shù),從0 到50,報(bào)完之后,教師通過(guò)提問(wèn),通過(guò)學(xué)生已有的基本乘除法知識(shí),問(wèn)他們誰(shuí)報(bào)數(shù)能被2 整除請(qǐng)起立,然后,報(bào)數(shù)不能被2 整除的同學(xué)請(qǐng)起立。如果學(xué)生都能答對(duì),借此給他們定義奇數(shù)、偶數(shù),他們一下子就會(huì)牢記了;隨后又問(wèn)他們根據(jù)個(gè)人報(bào)數(shù),分析奇數(shù)、偶數(shù)都有哪些特點(diǎn),學(xué)生們會(huì)深入思考,從而既能拓寬其認(rèn)知領(lǐng)域,又能培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)興趣。

三、適時(shí)點(diǎn)撥,保證學(xué)生參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但我們也不得不承認(rèn),處于成長(zhǎng)發(fā)展中的小學(xué)生,是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力的限制,他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力畢竟是有限的。因此,在充分發(fā)揮學(xué)生主體性、主動(dòng)性,重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的今天,我們也應(yīng)重視并充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用。我們要在學(xué)生疑難處、意見(jiàn)分歧處,在知識(shí)、方法歸納概括時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,及時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

如教學(xué)《筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)》,當(dāng)學(xué)生探究出豎式計(jì)算的“原始”算法之后我沒(méi)有直接引出簡(jiǎn)便算法,而是讓學(xué)生利用探究出的方法去解決問(wèn)題, 接著再加以適時(shí)引導(dǎo):“通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)什么”,“你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣”,“要是能簡(jiǎn)單一些就好了”,通過(guò)一個(gè)一個(gè)的設(shè)問(wèn)、談話(huà),一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo):原始算法“煩”,需要“簡(jiǎn)化”。這時(shí)再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示“由繁到簡(jiǎn)”,使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法的印象深刻。教師有效的引導(dǎo),能確保學(xué)生探究活動(dòng)的質(zhì)量,使學(xué)生的探究活動(dòng)更有意義,更為有效。

周玉仁教授曾說(shuō)過(guò):“要為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境, 多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多點(diǎn)體會(huì)成功的愉快。”這些“多一點(diǎn)”告誡教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間,保證學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。為此,我在課堂教學(xué)中總是開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”、“擺一擺”、“做一做”、“比一比”、“量一量”、“畫(huà)一畫(huà)”、“折一折”、“疊一疊”……對(duì)于一個(gè)問(wèn)題也愛(ài)多問(wèn)幾個(gè)“誰(shuí)還有不同意見(jiàn)或想法?”“誰(shuí)還能補(bǔ)充?”“再仔細(xì)想想還可怎樣做?” 等等,盡量滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn):

[1]李月娥. 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[J].華章,2011.6.

第3篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

回首2020年的工作,有碩果累累的喜悅,有與同事協(xié)同攻關(guān)的艱辛,也有遇到困難和挫折時(shí)惆悵,無(wú)論是收獲還是挫折,我們都可以寫(xiě)進(jìn)工作總結(jié)中。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě),希望能幫助到大家!

2020學(xué)期工作總結(jié)一一、思想品德方面

熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂(yōu)解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,做好教學(xué)工作計(jì)劃,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué);在課后,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、課題研究方面

本學(xué)期,本人在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校課題研究的總課題,積極撰寫(xiě)實(shí)施了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,構(gòu)建初中歷史高效課堂的研究”的子課題方案,及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)和研究成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之,“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!蔽乙粩喔鲁鋵?shí)自己的學(xué)識(shí)。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能利用課余時(shí)間多讀書(shū),學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念武裝自己,此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀(guān)念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之中。從今以后,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為_(kāi)_中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

2020學(xué)期工作總結(jié)二轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,經(jīng)過(guò)我們的努力,幼兒的各項(xiàng)能力有了提高,體質(zhì)有所增強(qiáng),大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī),有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。但還有小部分幼兒在洗手時(shí)玩水,我們會(huì)在下學(xué)期更加努力,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。下面我對(duì)這一學(xué)期來(lái)的工作做以簡(jiǎn)單總結(jié):

一、保育方面

每天我教室的第一件事就是按照教師一日工作細(xì)則,開(kāi)窗通風(fēng),以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平時(shí),為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在進(jìn)行盥洗時(shí),能及時(shí)站在幼兒旁邊,注意幼兒的安全,并交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時(shí),讓幼兒做到不講話(huà)、安靜愉快的吃完自己的飯菜,做到不挑食、偏食,針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子,給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo),逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時(shí),我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒正確的睡姿,安靜入睡,在我值班期間,我能讓每個(gè)幼兒入睡,等他們睡著后,能及時(shí)調(diào)整孩子的睡姿。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的滿(mǎn)意,是對(duì)我工作的肯定。

二、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度

對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作,我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行,我是中途來(lái)幼兒園的,從我決定參加工作以來(lái),我一直注重幼兒餐具、毛巾、地面、門(mén)、窗、玩具、等物品的消毒工作。平時(shí)注意觀(guān)察孩子的情況,早上家長(zhǎng)送來(lái)時(shí),看到孩子情緒不高時(shí),我都會(huì)向家長(zhǎng)了解情況,特別是帶藥的孩子,我都細(xì)致了解。午睡起床,我會(huì)知道孩子自己洗臉,然后給孩子整理著裝。在戶(hù)外或室內(nèi)活動(dòng)時(shí),我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護(hù)理工作。

三、在配班工作中

我主動(dòng)配合老師組織幼兒上課,并能在不打擾老師正常上課的同時(shí)糾正幼兒坐姿,發(fā)現(xiàn)幼兒注意力分散時(shí)能及時(shí)的提醒。

四、安全問(wèn)題是大事

在活動(dòng)中能注意幼兒的安全,并注意及時(shí)給他們?cè)鰷p衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水,并加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。活動(dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則,并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。

五、家園互動(dòng)方面

我認(rèn)為在與家長(zhǎng)溝通方面,我做的還是不錯(cuò)的,在家長(zhǎng)接送孩子是能夠主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,了解幼兒的生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好,以及家長(zhǎng)對(duì)我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。

對(duì)于工作,我一直都盡力做到,但仍存在很多不足之處,工作中,有時(shí)出現(xiàn)一些急躁情緒,今后我會(huì)注意控制自己的情緒。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

2020學(xué)期工作總結(jié)三本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)(_)班的班主任,在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地,使自己成為他們中的一員??偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感觸:

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

根據(jù)我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級(jí)這一的過(guò)度學(xué)年,我首先想到的不是學(xué)習(xí),而是思想工作?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,生理和心理的成熟比較早,如果不合理的加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子,在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況,我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái),班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然,我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。

三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與,征文比賽,手抄報(bào)比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

五、做好家長(zhǎng)工作

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn),抱著有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。

同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭,班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu),使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

班主任工作精心而又繁瑣,在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

2020學(xué)期工作總結(jié)四光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。

第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。

第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!

2020學(xué)期工作總結(jié)五在感嘆時(shí)光飛逝時(shí),我們身邊的孩子正茁壯成長(zhǎng)起來(lái)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,新的一年來(lái)臨了?;叵脒@過(guò)去的一學(xué)期,無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程?,F(xiàn)從以下幾方面,對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

一、班級(jí)情況分析:

本班現(xiàn)今有36名幼兒。其中男生18名,女生18名。通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間,我們班的孩子能基本適應(yīng)幼兒園生活,高高興興地入園、離園。同時(shí),我也了解到孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、大部分孩子行為習(xí)慣有待加強(qiáng)。

如:衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣2、大部分孩子獨(dú)立能力有很大的提高。如:穿鞋子、吃飯、睡覺(jué)基本能獨(dú)立完成3、大部分孩子性格活潑、開(kāi)朗;在教學(xué)活動(dòng)中非常積極,但傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

二、工作總目標(biāo):以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,結(jié)合園務(wù)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃,及本班幼兒的實(shí)際情況,采用多種教育形式,提高組織教學(xué)活動(dòng)的能力,滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要,豐富他們各方面的知識(shí),使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。主要從以下幾點(diǎn)著手:

1、保教并重,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活及教育常規(guī)的培養(yǎng)。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

3、重視安全教育工作,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),確保無(wú)安全事故發(fā)生。

4、完善班級(jí)區(qū)域建設(shè),結(jié)合每周主題開(kāi)展形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。

5、重視家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),以多元化活動(dòng)促進(jìn)家園聯(lián)系。

6、認(rèn)真細(xì)致的了解每一位幼兒并制定計(jì)劃。

三、各項(xiàng)工作重點(diǎn):

1.不斷培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣,讓幼兒的一日生活有條理地進(jìn)行。

2、進(jìn)行方案教學(xué)理論的學(xué)習(xí),嘗試開(kāi)展項(xiàng)目教研活動(dòng),塑造新型的師生關(guān)系,使孩子成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者,提高幼兒的活動(dòng)能力。

3、開(kāi)展多種形式的活動(dòng),創(chuàng)造讓幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,增進(jìn)人際關(guān)系,培養(yǎng)幼兒大方、勇敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,充分利用家長(zhǎng)資源,更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能,實(shí)現(xiàn)家園同步教育,促使幼兒得到程度的發(fā)展。

四、工作措施:

1、保育方面:小班的小朋友生活自理能力比較差,本學(xué)期我們?cè)诒Sぷ鞣矫鎸⒅攸c(diǎn)做好三點(diǎn):

(1)抓好常規(guī)工作,指導(dǎo)幼兒自己吃飯、入廁,穿脫鞋褲等生活方面的基本常識(shí)。

(2)、學(xué)習(xí)穿衣服、扣扣子。首先我們結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展“我會(huì)自己穿衣服”,教給幼兒正確的穿衣服方法,并在日常生活中不斷練習(xí)鞏固。扣扣子對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因此我們打算在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)辟一個(gè)“扣扣子”操作區(qū),使幼兒在游戲活動(dòng)中掌握扣扣子的方法。

(3)、學(xué)習(xí)擦桌子。小班的幼兒已形成初步的服務(wù)意識(shí),愿意自己的事情自己做,因此在用完午餐后我們將有意識(shí)的讓幼兒學(xué)習(xí)自己擦桌子,并結(jié)合“紅星角”對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)適宜的鼓勵(lì)和肯定。

2、教育方面:本學(xué)期我們?cè)诮逃矫嬉灿袃蓚€(gè)重點(diǎn):

(1)、樹(shù)立良好的課堂常規(guī):要求上課面朝老師,雙手平放在腿上,養(yǎng)成上課舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。

(2)、加強(qiáng)禮貌教育。教育幼兒早上來(lái)園時(shí)要向老師、阿姨、小朋友問(wèn)好,離園時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。平時(shí)要主動(dòng)和大家打招呼,學(xué)會(huì)使用“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。

五、家長(zhǎng)工作:

家園聯(lián)系工作影響著幼兒的發(fā)展,也影響著幼兒園的發(fā)展。幼兒教育需要家長(zhǎng)不同程度、不同方式的支持和參與。我從開(kāi)學(xué)初這幾個(gè)星期與家長(zhǎng)的溝通中,深刻感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài),感受到家長(zhǎng)對(duì)我們的托付,感受到家園之間溝通的重要性。

首先,加強(qiáng)我們與家長(zhǎng)之間的溝通。我班都是新生,在家長(zhǎng)工作方面要做好、做細(xì)。在開(kāi)學(xué)初的這幾個(gè)月,我們會(huì)與每一個(gè)家長(zhǎng)打電話(huà),讓家長(zhǎng)了解孩子近期在園的情況;對(duì)于特殊情況的幼兒如生病或未及時(shí)返園的孩子,我們?cè)诋?dāng)天將會(huì)打電話(huà)了解。合理安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),進(jìn)一步了解孩子的性格特點(diǎn)、在家的表現(xiàn)。熱情接待每一位家長(zhǎng),適時(shí)與家長(zhǎng)交談,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況,一些進(jìn)步方面及不足之處。

其次,為家長(zhǎng)提供資料信息。按時(shí)發(fā)放《周工作學(xué)習(xí)匯報(bào)》《家園聯(lián)系手冊(cè)》及《每月教學(xué)內(nèi)容》,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解,且得到家長(zhǎng)的積極配合。

第4篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

從學(xué)校教育的實(shí)際工作看,班主任工作直接影響著青少年的成長(zhǎng)?,F(xiàn)在是學(xué)期末了,各位班主任做好工作總結(jié)了嗎?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2022班主任工作總結(jié),希望能幫助到大家!

2021優(yōu)秀班主任期末工作總結(jié)1在近年的班主任工作中取得了一些成績(jī),對(duì)此我有不少感受和體會(huì),為此我將體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,班主任們掃言令我獲益非淺,感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識(shí),比如,學(xué)校每學(xué)期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章,每一次新聞?dòng)浾吆笪叶即笥惺斋@。工作中遇到的問(wèn)題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理。

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,決定在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先,對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹(shù)立正確的思想。其次,在班級(jí)制造聲勢(shì),讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實(shí)踐,班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、充分利用班會(huì),做好思想工作。

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育。

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開(kāi)誠(chéng)布分的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),然后京戲自己的切身體會(huì),同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿(mǎn)勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生講座鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見(jiàn)。

2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié)。

在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前,我總是事前作好思想動(dòng)員。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心,因此每次活動(dòng)都能較為順利地開(kāi)展。

3、做好個(gè)別同學(xué)的'思想工作。

對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批語(yǔ)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話(huà),等自己總代表下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話(huà)往往能達(dá)到的效果。

四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育。

在當(dāng)?shù)倪^(guò)程中,我深感做一個(gè)好是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。

從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì)馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我晝給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。

以上是我在工作中的一些做法和體會(huì),要做好工作,還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿我們通過(guò)努力,把工作作的更好。

2021優(yōu)秀班主任期末工作總結(jié)2作為三年級(jí)班主任,應(yīng)對(duì)9、10歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自我從繁重中盡量解脫出來(lái),平時(shí)我就是從以下幾個(gè)方面著手的:

一、班級(jí)情景介紹

班里共有有學(xué)生48名,其中男生22人,女生26名,并有1名學(xué)生跟讀。三年級(jí)的學(xué)生,很多都很好動(dòng),要管理好班團(tuán)體可是有點(diǎn)難哦。本班學(xué)生很多來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn),雖然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好,學(xué)習(xí)刻苦,但也有很大一部分學(xué)生缺乏自覺(jué),學(xué)習(xí)懶散,再加上他們的父母親為了家庭,很少有時(shí)間顧及他們,教師就更辛苦了。

二、班級(jí)管理特色

1、安全工作

我們?cè)诎嗉?jí)中將安全教育放在工作首位,與任課教師共同開(kāi)展和落實(shí)好安全教育工作。在校,班上學(xué)生較為好動(dòng),自我監(jiān)管本事弱,就需要我們經(jīng)常進(jìn)行教育指導(dǎo)。利用班隊(duì)課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育,使同學(xué)們感受到了生命的可貴,注意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓學(xué)生明白沒(méi)有家長(zhǎng)陪同決不下水游泳。在做好安全工作的同時(shí),認(rèn)真做好安全周記。

2、班級(jí)衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

每一天安排一個(gè)小組的學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生及日常管理、打掃衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,由各組長(zhǎng)自行安排好組內(nèi)人員,完成好當(dāng)天的值日工作,從而鍛煉了班干部的本事嗎,又樹(shù)立了威信,一舉兩得。

三、班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)文化建設(shè)中,體現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)但又寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室后面的“中隊(duì)風(fēng)采”、“雙國(guó)文化”、“語(yǔ)文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進(jìn)行更新。把學(xué)生好的作文,好的圖畫(huà),好的書(shū)寫(xiě)展示出來(lái),使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)讓作品上墻。

四、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班團(tuán)體的利益。所以,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí),結(jié)合雙國(guó)文化課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。使每個(gè)學(xué)生具有"服從團(tuán)體,服從命令"的思想,具有自我約束力,構(gòu)成習(xí)慣,保證整個(gè)班團(tuán)體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

五、問(wèn)題學(xué)生教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)、行為稍差一些的,長(zhǎng)此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。所以,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫忙他們,在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對(duì)有行為上表現(xiàn)不好的學(xué)生,采用談話(huà)教育方式,對(duì)他們進(jìn)行教育,并經(jīng)常督促他們改正。

六、家校聯(lián)系情景

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。平時(shí)利用電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系,使雙方都能較好地了解學(xué)生的表現(xiàn),以便更好的教育學(xué)生。還利用家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,取得雙贏(yíng)。

七、班主任工作自我感受

這個(gè)學(xué)期是我來(lái)那里之后第一次當(dāng)班主任,應(yīng)對(duì)大班額學(xué)生,心中不免有些緊張,畢竟缺少經(jīng)驗(yàn)啊,于是我不斷的詢(xún)問(wèn)其他教師來(lái)提升自我的工作本事。一個(gè)學(xué)期下來(lái),讓我深刻感受到;只要我們真誠(chéng)地對(duì)待孩子,我相信,孩子們會(huì)了解教師的,我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學(xué)期我將會(huì)再接再厲,努力做好班主任工作。

2021優(yōu)秀班主任期末工作總結(jié)3本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學(xué)期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

一、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部,樹(shù)立班干部的威信。并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作??墒牵€沒(méi)落到實(shí)處,在教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy方面,我認(rèn)為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我經(jīng)常教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾??墒悄硨?xiě)班干部還是沒(méi)有做到這一點(diǎn),因此我打算在下個(gè)學(xué)期在讓班干部從思想上認(rèn)識(shí)到自己的位置,并付出自己的責(zé)任。

二、做好家訪(fǎng)工作。

老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有些同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵打鬧,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了??墒牵袀€(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)經(jīng)常不完成,跟家長(zhǎng)溝通后,家長(zhǎng)沒(méi)有做到嚴(yán)格的督促工作,這方面的工作,我覺(jué)得還是存在著困難。因此,在下學(xué)期,我要再接再厲,跟家長(zhǎng)再做溝通。

三、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

本學(xué)期,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生參與了我校第五屆綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力,讓我班取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我班的梁凌濤參加了鳳崗鎮(zhèn)象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參加鳳崗鎮(zhèn)乒乓球比賽獲得了鎮(zhèn)田小學(xué)中年級(jí)組第二名。學(xué)校舉行的其他各種活動(dòng),我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加,將三一班積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。

得與失也是種收獲。這一學(xué)期,我收獲了很多。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!

2021優(yōu)秀班主任期末工作總結(jié)4一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用。回首一學(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足。

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一下子長(zhǎng)大了很多,懂事了很多,現(xiàn)在都是老師的好幫手。

二、關(guān)心孩子

我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。

三、表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái),我常常是通過(guò)打電話(huà)與家長(zhǎng)們交流,遇到節(jié)假日,我還會(huì)發(fā)短信祝福他們,跟家長(zhǎng)就向朋友一樣,做起工作來(lái)也方便很多。

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

2021優(yōu)秀班主任期末工作總結(jié)5我擔(dān)任的是一年級(jí)_班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:每天在校生給老師檢查,走讀生給家長(zhǎng)檢查,并做好記號(hào),然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū),這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不可以離開(kāi)自己的位子,由課代表監(jiān)督完成。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多,我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱,樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一”現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽,我班__同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3類(lèi)班干部:班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

本學(xué)期我添加了學(xué)生家長(zhǎng)的微信好友,并建立了一年級(jí)_班的家長(zhǎng)群,我總是耐心地和他們講解、溝通,把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。

第5篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

一、陽(yáng)光大課間活動(dòng)

首先從思想上高度認(rèn)識(shí)。有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng),思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。陽(yáng)光大課間活動(dòng)的開(kāi)展不是區(qū)教育辦、鎮(zhèn)中心校那位領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)的心血來(lái)潮,而是我們學(xué)校早就應(yīng)該做,而沒(méi)有認(rèn)真去做,或說(shuō)沒(méi)有做出實(shí)效的,如果深究則是校長(zhǎng)的失職。以前我們沒(méi)有系統(tǒng)的去做,現(xiàn)在有了指導(dǎo)的聲音,我們應(yīng)有的態(tài)度是:趕緊糾正偏差,認(rèn)真細(xì)致的做好這件事。因此從去年暑假的體育教師培訓(xùn)、到校長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)始,我們就把陽(yáng)光大課間的事刻印在腦海中,記掛在心頭上。一開(kāi)學(xué),就組織老師們學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議及文件精神,先從思想上認(rèn)識(shí)到開(kāi)展陽(yáng)光體育大課間是自己是每一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者的職責(zé),孩子們的健康是我們教育的根本,并將學(xué)校的打算讓每個(gè)人心里清清楚楚,同時(shí)讓每個(gè)人對(duì)大課間提建議,出點(diǎn)子。有了思想上的高度統(tǒng)一,隨后的工作就顯得水到渠成了。

其次在是行動(dòng)跟上,集體開(kāi)發(fā)。就在暑假里2011年8月10日開(kāi)始,我校的楊凌燕老師在參加完天池山體育教師培訓(xùn)后,就開(kāi)始組織劉毅青、李倫平老師帶領(lǐng)十幾名學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)花樣跳繩,為陽(yáng)光大課間的內(nèi)容及隨后學(xué)校跳繩活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次會(huì)議上,我們就大課間的初步流程進(jìn)行了討論,老師們各抒己見(jiàn),幾經(jīng)修改確定了大課間流程。老師們一有功夫就上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)其他學(xué)校的大課間,每天課余大家說(shuō)的最多的是大課間的事情,從內(nèi)容的設(shè)定、音樂(lè)的選擇、音樂(lè)的制作、隊(duì)形變換、過(guò)程銜接、場(chǎng)地的規(guī)劃,我們?cè)诓粩嗟匮杏懼懈倪M(jìn),我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)中創(chuàng)新。比如音樂(lè)的制作,開(kāi)始是最原始的辦法磁帶錄音,至少錄制不下3次,后來(lái)借助電腦軟件,到現(xiàn)在我們自己就能很熟練的制作,這中間得到了兄弟學(xué)校老師的指點(diǎn),也得到了教師家屬的幫助。到9月底,我們的大課間初具雛形,學(xué)生在內(nèi)容豐富而又有序的大課間活動(dòng)中,逐漸的學(xué)會(huì)鍛煉,學(xué)會(huì)玩耍,學(xué)會(huì)講秩序,學(xué)會(huì)了合作。大課間流程的制定是集體智慧的開(kāi)發(fā),大課間流程的落實(shí)是集體智慧的體現(xiàn)。

第三、開(kāi)動(dòng)腦筋,不斷進(jìn)步。我們知道我們不是做的最好的,但我們一定努力做最好的自己。在師生的全員參與下,大課間活動(dòng)井然有序,生動(dòng)活潑。但一切事物都不是一成不變的,需要因時(shí)因地因人而宜。2011年秋季,天氣一直陰雨連綿,大課間活動(dòng)在室外進(jìn)行肯定不行,大課間活動(dòng)時(shí)間學(xué)生該怎么辦?是自由活動(dòng)?還是上自習(xí)?最后我們研究制定了陰雨天大課間流程,在陰雨天氣,大課間活動(dòng)照樣進(jìn)行,我們的晴天大課間在內(nèi)容上也不斷改進(jìn)。這期間我們的大課間工作也得到了教育辦和中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)。區(qū)教育辦郭主任、趙主任、杜老師曾多次親臨指導(dǎo),在教育辦的推薦幫助下,洛陽(yáng)市體衛(wèi)站的領(lǐng)導(dǎo)特意對(duì)我們的雨天大課間進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。中心校的郭校長(zhǎng)、常老師也多次深入學(xué)校對(duì)我們的大課間活動(dòng)提出了寶貴的意見(jiàn),11月份,鎮(zhèn)中心校在我校舉行了大課間觀(guān)摩活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,是對(duì)我們工作的鞭策和鼓勵(lì)。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),為豐富大課間的內(nèi)容,2月份,我校楊凌燕、劉毅青老師在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)后,利用大課間時(shí)間組織全校師生學(xué)習(xí)了一套少年拳和太極拳,并且以鎮(zhèn)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展為契機(jī),3月份的大課間一是將少年拳和太極拳結(jié)合在一起排練了節(jié)目《武動(dòng)春天》,在鎮(zhèn)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上做了精彩表演;二是一二年級(jí)的小學(xué)生組成了腰鼓隊(duì)進(jìn)行練習(xí),一個(gè)月的大課間時(shí)間這些七八歲的小孩子就把腰鼓打的有聲有色,同樣在鎮(zhèn)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上得到聲聲喝彩;同時(shí),大課間時(shí)間,組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)的孩子科學(xué)訓(xùn)練,在鎮(zhèn)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校榮獲團(tuán)體總分第二名,特別是跳繩、踢毽等陽(yáng)光體育項(xiàng)目,我校以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居前茅。除了上述三塊活動(dòng)剩余的孩子專(zhuān)門(mén)練習(xí)花樣跳繩,跳繩水平得以提高。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,我校大課間活動(dòng)按照豐富多樣,強(qiáng)度適中,自由靈活的原則,制定了流程并扎實(shí)落實(shí),目前大課間的校園生龍活虎,充滿(mǎn)著蓬勃的朝氣和活力。陽(yáng)光大課間給師生帶來(lái)了活力,帶來(lái)了健康,堅(jiān)持不斷的鍛煉,師生身體素質(zhì)不斷增強(qiáng),為工作學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保證。堅(jiān)持!堅(jiān)持!再堅(jiān)持!

二、不用橡皮活動(dòng)

關(guān)于小學(xué)生不用橡皮,是魏局長(zhǎng)倡導(dǎo)的。但我們是這樣想的,不管是誰(shuí)倡導(dǎo)的,不管是哪一級(jí)要求的,只要是對(duì)我們教育有益的做法,都值得我們?nèi)フJ(rèn)真的學(xué)習(xí)借鑒實(shí)踐。不用橡皮,是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、做事習(xí)慣的很好的一個(gè)載體和切入點(diǎn),他山之石可以攻玉,有人給我們指點(diǎn)了好的做法,我們一定扎扎實(shí)實(shí)的做好。

1、 統(tǒng)一思想。開(kāi)學(xué)的第一次會(huì)議,讓全體老師一起討論學(xué)習(xí):不用橡皮、涂改液、小白點(diǎn)、改正液背后所隱藏的教育意義。一方面,它可以培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的好習(xí)慣,使學(xué)生每次做題前先動(dòng)腦,再動(dòng)筆,想好了再寫(xiě),爭(zhēng)取一寫(xiě)就對(duì)。另一方面,學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了,就可以把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上,這是學(xué)生的思維檔案。錯(cuò)誤沒(méi)被涂掉,便于老師檢查出學(xué)生的思維毛病,幫助他改正。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣做也能養(yǎng)成正視錯(cuò)誤,不掩蓋錯(cuò)誤的好品質(zhì)。錯(cuò)誤留下來(lái),以便復(fù)習(xí)時(shí)作為重點(diǎn),有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

2、具體怎么做:正月18孩子們到校先集合,講述告別橡皮擦的意義。開(kāi)展告別橡皮擦宣誓活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,各班再充分講解,然后把不用橡皮后出現(xiàn)錯(cuò)誤了怎么辦,給學(xué)生講清楚,講明白。各班同學(xué)把自己的所有涂改工具:橡皮、小白點(diǎn)、涂改液等交給老師保管,包括鉛筆上的橡皮也要去掉。先徹底從形式上告別。

3、明確各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求,讓學(xué)生明了于心。

4、每周一次課堂作業(yè)、家庭作業(yè)展示,周五下午第一節(jié),在各班教室外走廊上。班級(jí)推磨評(píng)選每周干凈整齊優(yōu)秀作業(yè)20%。完全由學(xué)生做評(píng)委,周一升旗儀式,學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì),堅(jiān)持開(kāi)展兩個(gè)月(2、3月)。然后每月開(kāi)展一次。每次學(xué)校給優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)通報(bào),在學(xué)校宣傳欄上出榜公示。期末學(xué)校根據(jù)平時(shí)學(xué)生作業(yè)評(píng)選情況,評(píng)選作業(yè)之星進(jìn)行隆重表彰。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)一霎的事情,不足三個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生們能徹底的不用橡皮了,但作業(yè)的效果并不理想,學(xué)生在作業(yè)上亂拉亂畫(huà),作業(yè)本的保護(hù)等方面還存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步的努力。

三、師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持久性、與時(shí)俱進(jìn)的工作。我校在按照上級(jí)文件會(huì)議精神認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的同時(shí),堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際,強(qiáng)調(diào)師德的內(nèi)化而不是外置,注重學(xué)校凝聚力和教育精神的培育,形式?jīng)Q定內(nèi)容,比如通過(guò)師德宣誓、師德演講、師德學(xué)習(xí)、師德評(píng)議等形式讓我們的老師不斷地自省、不斷地升華、不斷地將師德內(nèi)化為自己的行為。我們學(xué)校14名教師,在每日的相處中,我們深深的感到:

師德是每天上午7:00多的提前到崗。上午8:00預(yù)備,但總是在7:30前老師們就來(lái)到了學(xué)校,有的指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生,有的陪同學(xué)生一起鍛煉,有的在教室陪學(xué)生讀書(shū),簽到本形同虛設(shè),沒(méi)有遲到,沒(méi)有早退,所以師德就在對(duì)崗位的堅(jiān)守里;

師德是用更溫暖的方式對(duì)待身邊的每個(gè)同事和每個(gè)孩子。當(dāng)同事需要幫助的時(shí)候,毫不猶豫的伸出援助之手,不遺余力,毫不保留;當(dāng)孩子們受傷時(shí),就像對(duì)自己的孩子一樣,心疼的眼神和話(huà)語(yǔ)。所以師德就在一句溫暖的話(huà)語(yǔ)里,就在一個(gè)微小的動(dòng)作里。

師德就是默默無(wú)聞的把學(xué)校的事情當(dāng)成家里的事情來(lái)做。固定雙杠要挖坑,本來(lái)是想要請(qǐng)人挖的,但學(xué)校幾個(gè)老教師說(shuō):“請(qǐng)啥人,現(xiàn)在人工貴,我們抽空挖”;豎幅被風(fēng)刮壞了,網(wǎng)線(xiàn)掛亂了,值班室的燈開(kāi)關(guān)壞了,軟梯繩子松了,操場(chǎng)積水需要水泵了需要水泥石子了,無(wú)論是哪里有事情了,總是有人默默地在做。師德就是在這些小事情里,就在這些不起眼的舉動(dòng)里。

師德是工作中精益求精的追求和創(chuàng)新?!澳钦嫘菹⒉怀?,腰鼓他們打得還不中”“就這天天練成績(jī)也不理想,還敢歇”“這旗咋著甩才更有氣勢(shì)”“節(jié)目最后怎樣才能更精彩”是呀,師德其實(shí)就在這很平常的話(huà)語(yǔ)里,就在每一個(gè)雙休日、每天的課余時(shí)間工作的身影里,就在對(duì)工作完美的執(zhí)著追求里。

師德就是視責(zé)任高于一切的精神?!皥?jiān)持堅(jiān)持,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束再去看病”“我輸液完了,咱那邊卷子批完沒(méi)?” 不管什么時(shí)候,什么事情,總記掛著安排好自己的課堂,交代好自己的學(xué)生,從外面回來(lái)不管再累,不是先到家總是先到學(xué)校來(lái)。所以師德就在把個(gè)人的事情一推再推的行動(dòng)里,就在默默地盡職盡責(zé)里。

師德是樸素而親切的,因?yàn)樗哺诮處熎椒驳穆殬I(yè)生活,師德是優(yōu)美而幸福的,因?yàn)樗幪幷蔑@出教育智慧的魅力!真正的師德正在喚起我們內(nèi)在的尊嚴(yán),激發(fā)我們創(chuàng)造的歡樂(lè)。

第6篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

在課堂上,是教師來(lái)教還是學(xué)生來(lái)教?這在以前毫無(wú)懸念―― 沒(méi)有教師這個(gè)“主角”,課堂這場(chǎng)“戲”怎么“唱”?如今,人們走進(jìn)深圳市福田區(qū)福南小學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)福南小學(xué))卻發(fā)現(xiàn),把課講得滔滔不絕、頭頭是道的,竟是一個(gè)個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生。而且,無(wú)論臺(tái)上的學(xué)生,還是臺(tái)下的教師,都坦然于聽(tīng)課者的評(píng)頭論足。

過(guò)去,對(duì)教師來(lái)說(shuō),公開(kāi)課是挑戰(zhàn)。試講、修改、再試講、再修改……磨課,磨的不僅是課,更是教師,誰(shuí)不對(duì)公開(kāi)課心存忌憚?如今一反常態(tài),聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)聽(tīng)課,福南小學(xué)的教師既不磨課,也不試講,還搶著說(shuō)“聽(tīng)我的吧!”2010年第一學(xué)期,該校為各類(lèi)觀(guān)摩、交流活動(dòng)推出57節(jié)公開(kāi)課,有的事前通知,有的純屬“偷襲”。無(wú)一例外的是,聽(tīng)課者對(duì)每節(jié)課都贊賞有加。為什么有了如此大的反差?

出人意料的是,這位在深圳小學(xué)教育界勇立潮頭、建設(shè)“新課堂”的改革者,并非一位躊躇滿(mǎn)志的中青年校長(zhǎng),而是當(dāng)了25年校長(zhǎng),早已功成名就,再“混”3年退休也不會(huì)少半點(diǎn)兒光彩的老校長(zhǎng)―― 陳華順。

陳華順

深圳市福田區(qū)福南小學(xué)校長(zhǎng),曾獲全國(guó)百名明星校長(zhǎng)、全國(guó)書(shū)法教育先進(jìn)校長(zhǎng)、福田區(qū)名校長(zhǎng)、福田區(qū)優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)。

一、從理念到行為的轉(zhuǎn)變,需要大破大立

《中國(guó)教師》:“學(xué)生把老師擠下講臺(tái),自己當(dāng)老師”的課堂教學(xué)方式在一些學(xué)校早已出現(xiàn),福南小學(xué)是否在模仿其他學(xué)校?

陳華順:福南小學(xué)的“新課堂”教學(xué)方式確實(shí)借鑒了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),如山東杜郎口模式。為了能學(xué)到他們的精髓,我們派教師去了五六趟杜郎口中學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩。但我們并不是將人家現(xiàn)成的東西原封不動(dòng)地“復(fù)制”,因?yàn)閮伤鶎W(xué)校的條件有所不同。如,杜郎口是一所農(nóng)村中學(xué),福南小學(xué)是一所特色鮮明、有一定知名度的省級(jí)小學(xué),生源、師資和硬件等都比較好。我們認(rèn)可“學(xué)生講”的模式,是因?yàn)樗軌虬褜W(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),把學(xué)生的潛力挖掘出來(lái),使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成有益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是填鴨式知識(shí)灌輸。客觀(guān)地講,在前期研究和實(shí)驗(yàn)中,杜郎口模式對(duì)我們影響較大,但在后期,我們結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行了很多改進(jìn)創(chuàng)新。畢竟,杜郎口是中學(xué),我們是小學(xué),小學(xué)生的自主能力要比中學(xué)生弱得多,同樣讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)、合作探究,我們的難度肯定要大一些。而且,我們已經(jīng)準(zhǔn)備從一年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行“新課堂”的新方式教學(xué)?;谶@一點(diǎn),教育部教育管理信息中心陳海東處長(zhǎng)曾稱(chēng)贊:“現(xiàn)在,全國(guó)還沒(méi)有哪所小學(xué)這么做,你們是杜郎口模式的提升?!蔽艺J(rèn)為,如果沒(méi)有對(duì)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的再研究,沒(méi)有對(duì)本校學(xué)生的再研究,沒(méi)有破舊立新,福南小學(xué)就是再模仿人家的模式,也形不成自己的“新課堂”。

《中國(guó)教師》:您“破”了什么?“立”了什么?是和一些學(xué)校一樣,也“拆了講臺(tái),拼了桌子,添了黑板”嗎?

陳華順:“拆講臺(tái)、拼桌子、添黑板”,那是形式的轉(zhuǎn)變;教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育思維方式;從理念到行為的轉(zhuǎn)變,需要大破大立。“破”,就是破除課堂教學(xué)的舊觀(guān)念、舊習(xí)慣、舊方法,重新認(rèn)識(shí)教育的內(nèi)在規(guī)律。“立”,就是建立新理念、新模式、新框架,在深層次上推進(jìn)教育改革,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

在“新課堂”模式下,基本的課堂教學(xué)過(guò)程包括4個(gè)環(huán)節(jié):確立目標(biāo)――自主學(xué)習(xí)――合作探究――展示提升,教師要始終著眼于3點(diǎn)核心價(jià)值:興趣、能力和習(xí)慣。這“一線(xiàn)三點(diǎn)”勾勒出“新課堂”的框架,也為教師指明了一條“教”與“學(xué)”的新道路。

以往的教學(xué)不太注重課前目標(biāo)的制訂,學(xué)生也無(wú)需自學(xué)和預(yù)習(xí);在“新課堂”模式下,要想激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生既樂(lè)于、又敢于在同學(xué)面前展示自己,教師就要預(yù)設(shè)深淺適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),還要提供必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如,怎樣熟讀和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容、碰到問(wèn)題如何查閱資料、如何處理信息、如何參與小組討論、如何展示、如何向同學(xué)提問(wèn)題等。所以,我們并不是追求表面上的改變,而是追求徹底的變革:“破”,要一破到底;“立”,要由內(nèi)而外。

二、為什么非要顛覆傳統(tǒng),推倒重來(lái)

《中國(guó)教師》:在改革前,您和福南小學(xué)的成績(jī)是眾所周知的。一般人看來(lái),無(wú)論您本人還是福南小學(xué),都沒(méi)有必要為了頭頂上再多一圈光環(huán)而“鋌而走險(xiǎn)”,您為什么非要顛覆傳統(tǒng),推倒重來(lái)呢?

陳華順:倒是很多人都勸過(guò)我:該退休了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)保住成績(jī)比什么都強(qiáng),根本沒(méi)必要去搞什么“新課堂”改革。福田區(qū)教育局教研中心陳祥俊主任也說(shuō)過(guò),照一般人想法,抱著以前那樣的成績(jī)?cè)趺炊寄芑斓酵诵萘?。也有學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切地說(shuō):“以前不改革不也挺好的嗎?為什么非要折磨自己呢?”

然而,“新課堂”改革不是為了謀求我個(gè)人和學(xué)校的光環(huán),而是為了讓教學(xué)主體歸位,讓可怕的課堂“拷問(wèn)”變成學(xué)生的自主探究。課堂教學(xué)改革到現(xiàn)在已經(jīng)有十幾年了,但目前還是變一端而不變?nèi)w,沒(méi)有觸及根本?!敖處熤v、學(xué)生聽(tīng),上課記、下課背”的課堂教學(xué)方式在中國(guó)延續(xù)了幾千年。這兩年來(lái),福南小學(xué)翻天覆地的“新課堂”改革,就是要把這種模式推倒,立足于“人”的發(fā)展,使學(xué)生自愿、自發(fā)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生自信、自由地展示,促進(jìn)學(xué)生多元化的健康發(fā)展,最終建立一種“自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生共贏(yíng)”的新模式。

投身教育這么多年,我從未想過(guò)學(xué)校發(fā)展的步伐要同步于我個(gè)人行進(jìn)的腳步。只要能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓教師享受到為師的幸福,任何時(shí)候?qū)φn堂教學(xué)改革進(jìn)行探索,我都會(huì)義無(wú)反顧。

《中國(guó)教師》:根據(jù)2009年相關(guān)資料,就在福南小學(xué)進(jìn)行改革之前,福田區(qū)教育局提出了“轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式”的教育改革課題。福南小學(xué)這次改革有無(wú)外在的壓力?

陳華順:教育局是提出過(guò)這一教改課題,但說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)我們并沒(méi)有太深感觸。2009年,福田區(qū)謝家碧老師上了一節(jié)公開(kāi)課,我請(qǐng)兩位年輕教師去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。他們看后對(duì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)很感興趣,回來(lái)就對(duì)我說(shuō)也想試試。作為校長(zhǎng),見(jiàn)到有教師提出來(lái),有教改積極性,我當(dāng)然非常高興,極力要支持他們。2009年6月,我通知七八個(gè)年輕教師來(lái)研討,大家決定暑假去外地觀(guān)摩一下別人的實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,吸收一些新?jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和觀(guān)摩中,我們認(rèn)為這項(xiàng)改革很有意義。9月,針對(duì)教改,我校召開(kāi)了改革前哨會(huì)議和教學(xué)沙龍懇談會(huì),大家對(duì)教學(xué)改革的熱情高漲。于是,我們決定一試。

《中國(guó)教師》:您一動(dòng)手時(shí)就認(rèn)定這條路是對(duì)的嗎?

陳華順:路沒(méi)有走過(guò),哪里分得了對(duì)錯(cuò)?但憑著教育的經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)及理性分析,在理論層面上,我們認(rèn)為這應(yīng)該是對(duì)的。由于沒(méi)有足夠的事實(shí)先例,我們當(dāng)時(shí)也是在摸著石頭過(guò)河,誰(shuí)都沒(méi)有料到會(huì)有今天這樣的效果。如果沒(méi)有這樣的效果,沒(méi)有家長(zhǎng)和學(xué)生共同說(shuō)好,我們就絕對(duì)不敢說(shuō)這種方式好。苗副區(qū)長(zhǎng)曾評(píng)價(jià):“感謝校長(zhǎng)為全區(qū)教改作出了重要的貢獻(xiàn)。”一名退休教師看到自己孫子身上的巨大變化,不無(wú)感慨:“‘新課堂’太好了,真是救了一代人啊。希望這能夠撼醒更多的校長(zhǎng)。”這樣的評(píng)價(jià)太高了,我不敢當(dāng)。然而,關(guān)于學(xué)生的表現(xiàn),我還是有底氣的?,F(xiàn)在是開(kāi)學(xué)第15周,我們就已經(jīng)完成教學(xué)目標(biāo),開(kāi)始復(fù)習(xí)了;以前到第18周才能上完課。顯然,只要“新課堂”教學(xué)得法,就能夠贏(yíng)得時(shí)間和成績(jī)。2010年六年級(jí)期末考試,平均分高于區(qū)平均分;在2011年5月全區(qū)統(tǒng)一質(zhì)量抽查中,五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4科的平均分均超過(guò)區(qū)平均分,這些就是很好的證明。

《中國(guó)教師》:您這樣滿(mǎn)懷激情、大干一場(chǎng),當(dāng)初就沒(méi)擔(dān)心過(guò)“一招走錯(cuò),滿(mǎn)盤(pán)皆輸”嗎?

陳華順:擔(dān)心過(guò),所以我們的實(shí)驗(yàn)步伐按照小步子走:從單教師到多教師,從單科到多科,從高年級(jí)到低年級(jí)。

2009年新學(xué)期的第一周,張焱老師上第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,我們組織全校教師都去聽(tīng)課。課上得非常不成熟,模式是變了,比如學(xué)生課上匯報(bào)、展示等,但基礎(chǔ)很不扎實(shí)。不過(guò),市教研室陳主任非??隙ǖ卣f(shuō):“過(guò)去提問(wèn),沒(méi)一個(gè)人舉手,現(xiàn)在,學(xué)生不但能夠主動(dòng)上臺(tái)講了,還會(huì)寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記了,這是很大的進(jìn)步?!本褪窃谶@種鼓勵(lì)下,七八個(gè)年輕教師決定也加入“新課堂”實(shí)驗(yàn)。

那時(shí),每過(guò)兩天我就帶著年輕教師聽(tīng)一次實(shí)驗(yàn)課,觀(guān)察有什么變化。教師一邊聽(tīng)一邊在下面議論:有什么好,好在哪里,怎么改進(jìn)。接著,我們?cè)偃ヂ?tīng)老教師的常規(guī)課并作比較。直到大部分教師都反映,“新課堂”確實(shí)能引起絕大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)參與,我們才決定在更大范圍內(nèi)布點(diǎn)實(shí)驗(yàn),絕不搞強(qiáng)硬攤派。我當(dāng)時(shí)特別強(qiáng)調(diào):四年級(jí)以下的班級(jí)可做可不做;語(yǔ)文教師做,其他科不做。

2010年9月,課堂教學(xué)改革在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)各科全面展開(kāi)。2010年10月全區(qū)在我校召開(kāi)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2011年5月10日,全區(qū)第2次召開(kāi)研討會(huì)時(shí),我校38個(gè)班級(jí)全部開(kāi)放,參會(huì)來(lái)賓想聽(tīng)誰(shuí)的課,推門(mén)就可以聽(tīng)。到目前為止,還很少有哪個(gè)學(xué)校敢這樣做,因?yàn)檫^(guò)去聽(tīng)課主要看教師的活動(dòng),現(xiàn)在主要看學(xué)生的表現(xiàn)。通過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生越發(fā)自信,都是主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,聲音洪亮、大方得體,根本不怯場(chǎng)。誰(shuí)講錯(cuò)了,臺(tái)下學(xué)生都能大膽質(zhì)疑或禮貌指正。有時(shí)學(xué)生雙方還展開(kāi)熱烈辯論,安靜沉悶的課堂一去不復(fù)返了。

三、反對(duì)的聲音,我還是耐心聽(tīng)進(jìn)去了,細(xì)心研究了

《中國(guó)教師》:有人這樣形容一些學(xué)校課堂教學(xué)改革的現(xiàn)象:“教室亂了,課堂散了,教師也不管了,四周全是黑板了?!备D闲W(xué)一些教師在教學(xué)反思中提到,這里也曾出現(xiàn)過(guò)這樣的亂象:課堂秩序混亂、學(xué)生負(fù)擔(dān)增加、作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)下降。這是巧合,還是“讓學(xué)生上講臺(tái)”的必然代價(jià)?

陳華順:那是我們教學(xué)改革的艱難期。因?yàn)閷?duì)于預(yù)習(xí)、備課、合作、展示的方法,學(xué)生不是“一教就能懂,一懂就能做”的。改革后,教師們不是不管,而是要關(guān)注得更多。教師不僅要在課外時(shí)間給予學(xué)生更多的預(yù)習(xí)指導(dǎo),而且要在課堂上給予學(xué)生更精辟的點(diǎn)撥。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和多維互動(dòng),那得靠教師一天一天的教,學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)。如果改革那么容易的話(huà),那大家不早就都改革了?

那時(shí)候校長(zhǎng)確實(shí)要承受來(lái)自家長(zhǎng)、教師、行政等四面八方的壓力。有一段時(shí)間,2個(gè)課時(shí)的課,4個(gè)課時(shí)都完不成,教師都紛紛要求增加課時(shí)。家長(zhǎng)也來(lái)投訴:原來(lái)半個(gè)小時(shí)的作業(yè),孩子1個(gè)小時(shí)也做不完。課堂確實(shí)比較松散,部分學(xué)生成績(jī)下降得很厲害。教師找上門(mén),說(shuō):“學(xué)生期末考試成績(jī)要是下降,校長(zhǎng)你負(fù)責(zé)。”我說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,家長(zhǎng)投訴你,讓他來(lái)找我?!?/p>

改革必須承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任,這一點(diǎn)我在改革之前就已想清楚。而且,我堅(jiān)信,初期的成績(jī)下降是暫時(shí)的。學(xué)生熟悉和掌握了學(xué)習(xí)方法之后,效率、能力和成績(jī)就會(huì)提升,習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。例如,過(guò)去,學(xué)生的課本都是干干凈凈的,但現(xiàn)在,他們已經(jīng)用彩筆在書(shū)上畫(huà)出了重點(diǎn)、難點(diǎn),空白的地方還寫(xiě)得密密麻麻,記錄著自己和同伴的奇思妙想和珍貴感悟。內(nèi)容放不下的地方還貼滿(mǎn)了便利貼。這種良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是終生受用的?,F(xiàn)在,二年級(jí)的教師如果有事不在,學(xué)生們可以自己上課。教師會(huì)事先設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)給班長(zhǎng),由其他教師帶班,班長(zhǎng)就可以帶領(lǐng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)。

學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步自然會(huì)平息改革的危機(jī)。2010年,幾所深圳市的初中名校招生300多人,從全市幾千名小學(xué)畢業(yè)生中只錄取5%。福南小學(xué)推薦考試的指標(biāo)是12人,有8人考上了,在全市排第4名。從考試結(jié)果分析來(lái)看,考得好的都是平時(shí)很活躍的學(xué)生。然而,最初的艱難期必須要經(jīng)歷。時(shí)間可能是3個(gè)月,也可能會(huì)更長(zhǎng)。

《中國(guó)教師》:當(dāng)一線(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師覺(jué)得“山窮水盡”,選擇放棄,甚至要拒絕改革時(shí),您為什么聽(tīng)不進(jìn)反對(duì)的聲音,一意孤行?

陳華順:我在這件事情上是比較執(zhí)著的,但反對(duì)的聲音,我還是耐心聽(tīng)進(jìn)去了,細(xì)心研究了。在實(shí)驗(yàn)初期,我找了區(qū)里一位名師來(lái)評(píng)我們的課。當(dāng)區(qū)委書(shū)記問(wèn)他聽(tīng)課感受時(shí),他反問(wèn)大家要聽(tīng)實(shí)話(huà)還是聽(tīng)假話(huà)。我說(shuō)只要是實(shí)話(huà),什么都可以說(shuō)。他直言實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是不扎實(shí)的。2009年10月,我組織所有的科組長(zhǎng)、行政干部和一些教學(xué)骨干,召開(kāi)了一個(gè)40多人參與的教學(xué)沙龍會(huì)議,專(zhuān)門(mén)收集反對(duì)意見(jiàn),共同找問(wèn)題、想對(duì)策、找辦法。

例如,課時(shí)是無(wú)法增加的。我們一個(gè)班有50多人,學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)的時(shí)間不夠,我們就創(chuàng)造了一個(gè)分組的辦法,小組里面又分AB組,今天這節(jié)課B組上來(lái),下節(jié)課A組上來(lái)。匯報(bào)展示可以單人,也可以小組;可以5人一起,也可以8人一起;可以在臺(tái)上,也可以在臺(tái)下;可以教師上,也可以學(xué)生上。檢查學(xué)生口算,就讓教師來(lái)。這樣能節(jié)約時(shí)間,教師還能在難點(diǎn)上多點(diǎn)撥和引導(dǎo)。這就叫“扎實(shí)、靈活”。2011年年初,我們又提出來(lái)“自主、扎實(shí)、靈活、高效”4個(gè)目標(biāo),教師們駕馭“新課堂”的路子就更寬了。從這也可以看出,“新課堂”并不是把傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)全部否定。

《中國(guó)教師》:在教師中,是否有堅(jiān)決不參與改革的或參與了又打退堂鼓的?

陳華順:開(kāi)始時(shí),不參與改革的教師是有的,不過(guò)是極少數(shù)。對(duì)不愿參與改革的,我都好言相勸:“您自己看著做,能改就改,不能改就照老路子教,絕不勉強(qiáng)?!蔽疫€記得一件意想不到的事情。由于有些教師最初對(duì)改革有抵觸情緒,某些年級(jí)的實(shí)驗(yàn)課相對(duì)滯后。教育局來(lái)我校開(kāi)會(huì)時(shí),我匯報(bào)說(shuō):“現(xiàn)在四年級(jí)在做‘新課堂’實(shí)驗(yàn)?!睕](méi)想到三年級(jí)的教師悄聲對(duì)我說(shuō):“校長(zhǎng),我們也在做了,只是你不知道而已?!焙髞?lái),我就在大會(huì)上表?yè)P(yáng)他們。這種情況不常見(jiàn),但福南小學(xué)的大部分教師都有這樣一份上進(jìn)心。我能在這樣的學(xué)校工作,真是我的幸福。參與了實(shí)驗(yàn)卻半路打退堂鼓的教師,目前還真沒(méi)有。不過(guò),“新課堂”對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、“新課堂”,教師還真不能輕易對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”

《中國(guó)教師》:“新課堂”對(duì)教師提出了什么挑戰(zhàn)?

陳華順:“新課堂”對(duì)教師的要求更高了。過(guò)去,教師一個(gè)人備課,知識(shí)面的深度、難度,只不過(guò)是教師一個(gè)人的。現(xiàn)在,全班備課,每人一個(gè)問(wèn)題,每天就是幾十個(gè)問(wèn)題,其中不乏教師意想不到的內(nèi)容。前幾天,我聽(tīng)了一節(jié)課,一名學(xué)生問(wèn)另一名學(xué)生:“課文中最后一個(gè)省略號(hào)與前兩個(gè)有什么不同?”對(duì)方答不上來(lái),學(xué)生求教于教師,教師也沒(méi)有現(xiàn)成答案,還要回去查查??梢?jiàn),學(xué)生在課堂上互相質(zhì)疑,會(huì)在不經(jīng)意間收獲很多新知識(shí),教師也一樣。同時(shí),教師間的互動(dòng)也更緊密了,如集體備課、教學(xué)沙龍研討,教師要從各方面作足準(zhǔn)備。這也是為什么我們?cè)凇靶抡n堂”的理念中加入“師生共贏(yíng)”這一條的原因。

對(duì)課本上的知識(shí),學(xué)生自己學(xué)會(huì)以后,教師還要研究如何拓寬和深化知識(shí)點(diǎn)。這也是需要教師關(guān)注的一個(gè)難點(diǎn)。2010年5月,全國(guó)教學(xué)白板競(jìng)賽在福南小學(xué)舉行。有個(gè)外省教師在賽課中提了一個(gè)問(wèn)題,我們有一個(gè)學(xué)生的答案與這位教師的預(yù)案不同,教師判定學(xué)生答錯(cuò)。臨下課時(shí)這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持問(wèn)教師自己錯(cuò)在哪里,教師無(wú)法解釋清楚。當(dāng)時(shí)有一位專(zhuān)家評(píng)委判定學(xué)生的答案是正確答案之一。這說(shuō)明,我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“打破砂鍋問(wèn)到底”的探究習(xí)慣,并且有較強(qiáng)的查閱資料和處理信息的能力,以及較寬的知識(shí)面。所以,在“新課堂”上,教師還真不能輕易就對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”。

《中國(guó)教師》:據(jù)說(shuō),一些學(xué)校采用這種自主式課堂教學(xué)改革后,教師每天工作12小時(shí)以上,且必須住校,每天還必須寫(xiě)2次反思筆記,不準(zhǔn)重復(fù)不準(zhǔn)抄襲,違者就會(huì)受到經(jīng)濟(jì)懲罰,甚至警告和停課處理。您在教學(xué)管理中,有沒(méi)有動(dòng)用類(lèi)似的“非常規(guī)手段”?

陳華順:我當(dāng)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是,用常規(guī)的制度和措施,就能帶出一支團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍,就能保證改革的深入推進(jìn)。當(dāng)然,這就要求,校長(zhǎng)一定要帶頭做到,帶頭指導(dǎo)、協(xié)作、抽查等。比如,行政聽(tīng)課日,行政干部帶著組長(zhǎng)去聽(tīng)課,只要有集體的課,我就一起去聽(tīng)。時(shí)間一長(zhǎng),教師們對(duì)我給予了極大的信任,每年年終我的考評(píng)分?jǐn)?shù)都在98分以上,在全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)中位列第一。

現(xiàn)在,教師都集體備課?!靶抡n堂”模式下,同一年級(jí)都有統(tǒng)一的目標(biāo),年輕教師先備課并理出目標(biāo)給老教師看,有不同意見(jiàn)通過(guò)討論解決。我要聽(tīng)哪一位“后進(jìn)”教師的課,全組教師都會(huì)為他出謀劃策,時(shí)刻提醒他哪里要改進(jìn),哪個(gè)環(huán)節(jié)有紕漏了。

我校實(shí)行辦公室管理制。我們教師團(tuán)隊(duì)凝聚力很強(qiáng),大家都有集體榮譽(yù)感。所以我很少開(kāi)會(huì),哪個(gè)年級(jí)出了岔子,就找哪個(gè)年級(jí)的全體教師來(lái)談話(huà)。我不開(kāi)大會(huì)批評(píng)他,而是讓大家自己找原因、想對(duì)策。這個(gè)效果比開(kāi)大會(huì)要好得多。誰(shuí)都會(huì)想,因?yàn)樽约?,校長(zhǎng)總找全組談話(huà),自己的自尊心能過(guò)得去嗎?教師是重視榮譽(yù)的,一來(lái)二去大家就比較自覺(jué)了。我在管理上沒(méi)有什么懲罰機(jī)制,對(duì)課堂教學(xué)改革這個(gè)新生事物以鼓勵(lì)為主。比如,在評(píng)2010年“福田區(qū)名師工作室”名師和福田區(qū)“優(yōu)秀園丁”時(shí),學(xué)校就提議評(píng)那些在改革中貢獻(xiàn)最大的教師。

五、“新課堂”成功了嗎

《中國(guó)教師》:發(fā)生這樣天翻地覆的變化,有的學(xué)校用了9年,福南小學(xué)用了不到2年,為什么會(huì)這么快呢? 能不能據(jù)此說(shuō)福南小學(xué)課改已經(jīng)成功了?

陳華順:我們能更快地取得成效,是因?yàn)閯e人的探索為我們節(jié)省了很多時(shí)間。但我們改革的空間還很大,需要改進(jìn)的地方還有很多。如,學(xué)生家庭作業(yè)量怎么減為零的問(wèn)題、課堂上教師怎么參與才能更合適、高效課堂“高”在哪里、如何解決“學(xué)困生”的問(wèn)題等。不能說(shuō)我們已經(jīng)成功了,應(yīng)該說(shuō)目前“新課堂”模式基本成形,到比較成熟的狀態(tài),還得經(jīng)過(guò)幾年的時(shí)間。到成為常態(tài),時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。

《中國(guó)教師》:沒(méi)有作業(yè)就能讓學(xué)生取得驕人成績(jī),您相信是真的嗎?

陳華順:完全可以。高效課堂可以把作業(yè)消化在課堂上。但這個(gè)事情確實(shí)不簡(jiǎn)單,因?yàn)橐蚱坪屯晟普n堂結(jié)構(gòu),這需要一些時(shí)間。我們現(xiàn)在正在嘗試這樣做,一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),課堂上留5~10分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生只要能夠講給父母聽(tīng),就可以免做作業(yè)了。我們有一個(gè)班已經(jīng)在試了,初期效果很好。

《中國(guó)教師》:您能否預(yù)想一下課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向?

第7篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,是一種潛移默化的過(guò)程。每次班會(huì)課我嚴(yán)格按照學(xué)校計(jì)劃都利用一些典型的事例、故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我認(rèn)為一個(gè)人一定要有一顆感恩的心,一定要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心別人。而現(xiàn)在的學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心,從不會(huì)站在別人的角度上為別人去思考。下面由小編來(lái)給大家分享六年級(jí)教師工作心得,歡迎大家參閱。

六年級(jí)教師工作心得1我擔(dān)任六年級(jí)下學(xué)期的班主任,六(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體,盡管人數(shù)不多,可班上的事情不少,有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績(jī)較差,如張x、周x,當(dāng)然也有一些好的現(xiàn)象,如王x、陳x等學(xué)習(xí)很認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀;高x誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、拾金不昧、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。現(xiàn)將六年級(jí)下學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、干凈、舒適的環(huán)境,讓學(xué)生喜歡自己的教室

教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,有一個(gè)舒適的環(huán)境,能給孩子們美的熏陶,潛移默化地去感化他們的思想。我們六(1)班的教室是x一樓,空間特別大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?,教室后面的圖書(shū)角有孩子們圖書(shū)漂流的圖書(shū),擺得整整齊齊,而且還有健全的《圖書(shū)借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊,連怎么系窗簾扣都規(guī)定好了。學(xué)生儲(chǔ)物柜上擺滿(mǎn)了花,都是孩子們自發(fā)帶來(lái)的,有專(zhuān)人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說(shuō)了,每天都會(huì)拖得干干凈凈,我還會(huì)定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情況,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的學(xué)生都說(shuō):“我們六(1)班的教室是全校最漂亮、最舒服的?!贝_實(shí)如此,有了一個(gè)好的氛圍,人的心情也特別好,我想孩子們也會(huì)和我一樣,愛(ài)這個(gè)班集體。

二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我的班規(guī)我做主,我讓孩子們自己制定班規(guī)。經(jīng)過(guò)集體討論,最終確定了十條班規(guī)。

良好習(xí)慣是健康人格之基。一個(gè)學(xué)生如果有一個(gè)良好的習(xí)慣,上課坐得端端正正,作業(yè)寫(xiě)得工工整整,書(shū)本都能擺得整整齊齊,那么他的注意力就很集中,學(xué)習(xí)效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便,習(xí)慣不好,成績(jī)也難提高了。一個(gè)班級(jí)想有一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),就一定要加強(qiáng)常規(guī)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,為此我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀(guān)念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等等。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣,但還是有進(jìn)步的。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)注學(xué)生的心理健康

這是六年級(jí)下學(xué)期班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生正處于人生中重要的時(shí)期,我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確認(rèn)識(shí)自我,建立正確的人生觀(guān),培養(yǎng)高尚的情操。

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,是一種潛移默化的過(guò)程。每次班會(huì)課我嚴(yán)格按照學(xué)校計(jì)劃都利用一些典型的事例、故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我認(rèn)為一個(gè)人一定要有一顆感恩的心,一定要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心別人。而現(xiàn)在的學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心,從不會(huì)站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,用一顆感恩的心面對(duì)學(xué)校、面對(duì)父母。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候我就讓每一位學(xué)生給來(lái)聽(tīng)課的爸爸或媽媽買(mǎi)一瓶飲料,送一杯熱水。感恩節(jié)的時(shí)候讓孩子們給父母寫(xiě)一封感恩信,通過(guò)點(diǎn)滴的小事去感化學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)、有一個(gè)健康的靈魂、有一顆感恩的心。

四、有效利用集體活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)我們六(1)班是一個(gè)家,在這里學(xué)習(xí),不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步,更要班級(jí)的進(jìn)步。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動(dòng)中,我讓26個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)“小班主任”,管理班級(jí)一周,向同學(xué)誰(shuí)做了好事,是小雷鋒。定期組織班干部公開(kāi)競(jìng)選,他們特別開(kāi)心,連徐夢(mèng)雪值日的一周,他也會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在平時(shí),我還會(huì)帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等,每到課間我就會(huì)和他們一起玩玩,讓他們分組比賽。讓他們體會(huì)到這些運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也開(kāi)發(fā)智力,豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩比賽、太極拳比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大隊(duì)委班干部競(jìng)選等等活動(dòng)中,我都帶領(lǐng)他們積極參加,在這些活動(dòng)中,他們也取得了很好的成績(jī)。

五、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們樹(shù)立信心,體驗(yàn)成功

學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注學(xué)困生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙,老師主動(dòng)與學(xué)困生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化學(xué)困生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良友、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

七、加強(qiáng)紀(jì)律教育,樹(shù)立文明班風(fēng)

歷來(lái)每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀(jì)律,都在積極營(yíng)造有條不紊的班級(jí)秩序。在這方面,我也在不斷探索,希望能找到一個(gè)行之有效的方法來(lái)管理好班上的紀(jì)律?,F(xiàn)實(shí)中,我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé),讓班干部發(fā)揮作用,嚴(yán)格要求班干部要以身作則,要在其他學(xué)生中樹(shù)立威信,要起模范帶頭的作用,同時(shí)要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行,并隨時(shí)做好記錄,及時(shí)向老師反饋。了解情況后,我便適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育,努力讓他們知道為什么“這樣做”會(huì)受到老師表?yè)P(yáng),“那樣做”反而受到老師的批評(píng)。六年級(jí)下學(xué)期以來(lái),全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。

八、安全教育,常抓不懈

在教書(shū)育人的同時(shí),學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。在日常教學(xué)中,我不時(shí)地提醒學(xué)生要注意安全。除了認(rèn)真與學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)外,我時(shí)時(shí)處處都記得要跟學(xué)生講安全。及時(shí)向?qū)W生宣傳安全知識(shí),讓學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)。我們班的學(xué)生多是x的,上學(xué),放學(xué)要過(guò)x省道,我有效利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育,教育他們遵守路隊(duì)紀(jì)律,專(zhuān)心過(guò)路,走斑馬線(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通,有時(shí)間就接送,確保平安。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參教意識(shí),只有老師、家長(zhǎng)一起發(fā)揮教育作用,才會(huì)增強(qiáng)教育效果,才會(huì)更好促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、發(fā)展地成長(zhǎng)。因此,我在工作之余,努力地通過(guò)各種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法,或者相互反饋學(xué)生各方面的情況,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育,或者向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里,我進(jìn)行了多次家訪(fǎng),家訪(fǎng)過(guò)后,明顯的感覺(jué)就是學(xué)生變了,變得乖了、變得認(rèn)真了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。

新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新教育向我們提出新的理念,在十八年的班主任崗位上,我深深體會(huì)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。做一名陽(yáng)光型班主任,創(chuàng)建陽(yáng)光班級(jí),讓陽(yáng)光照亮孩子們的美好前程,是我班主任工作追求的目標(biāo),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今后我將加倍努力。

六年級(jí)教師工作心得2歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了。與孩子們從相識(shí)到了解,這一過(guò)程讓人回味,看著昔日的調(diào)皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化,班級(jí)凝聚力在一天天的增強(qiáng),孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)提高,我深感欣慰。本學(xué)期,我按照學(xué)校和少先隊(duì)總部的工作要求,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,認(rèn)真開(kāi)展感恩教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線(xiàn),開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,使班級(jí)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),每個(gè)學(xué)生都能做到積極向上。

一、完善班級(jí)干部組織,真正實(shí)行自主管理

六年級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉,通過(guò)自我和他人推薦、自主投票,學(xué)生充分行使自己的權(quán)利,選出了他們信任的班干部,并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn),給他們明確職責(zé),讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理,一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生的能力,班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的__x擔(dān)任衛(wèi)生委員后,他不僅能及時(shí)督促值日生做好值日,而且每天上下學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾,使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的__同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員后,他不僅能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載,而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課,并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置,他們就會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé),不僅學(xué)生信服,他們更是老師在班級(jí)管理中的左膀右臂。

二、班級(jí)布置富有特色,營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真在班級(jí)布置上下功夫,結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手,期待給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感,從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。在班級(jí)內(nèi)張貼了孩子們的繪畫(huà)和語(yǔ)文手抄報(bào)作品,每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從孩子們的角度出發(fā),樹(shù)立他們的自信,培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí),以求師生團(tuán)結(jié)一心,合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的六班!

三、常規(guī)工作常抓不懈,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作安排,我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,課陶冶學(xué)生的道德情操,增強(qiáng)道德意識(shí),從而使學(xué)生愛(ài)護(hù)、保護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級(jí)爭(zhēng)做好人好事。并通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,讓每個(gè)學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則,教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助,人人爭(zhēng)先;在生活中做到相親相愛(ài),情如手足;在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭(zhēng)榮譽(yù)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,全面提高學(xué)生成績(jī)

本學(xué)期,我首先向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,通過(guò)多種形式,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使他們上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、積極大膽發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)。其次,搞好了提優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué),面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),后半學(xué)期采取了有效措施,使他們有所改變。課堂上多提問(wèn),個(gè)別輔導(dǎo),和家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系;多關(guān)心照顧;這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每天都能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。

五、走進(jìn)學(xué)生心里,做學(xué)生的良師益友

六年級(jí)的學(xué)生大多都已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解且不喜歡與人交流,對(duì)此我覺(jué)得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力,我給學(xué)生提供了多條交流途徑:可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流等。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我也能客觀(guān)對(duì)待,不會(huì)輕易地責(zé)怪學(xué)生,班級(jí)還有同學(xué)會(huì)經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué),有的甚至借錢(qián)不還,我努力開(kāi)導(dǎo)他們并與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,最后不但讓她還了錢(qián)而且還改正了欺負(fù)弱小的習(xí)慣。對(duì)自己誤解學(xué)生的行為更是會(huì)主動(dòng)給學(xué)生道歉等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”!

總之,回首這一學(xué)期,有喜有憂(yōu),孩子們的茁壯成長(zhǎng)令我欣喜,而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)該做的。同時(shí),本人作為一名老師也能清醒地看到自己工作中的不足,有時(shí)工作缺乏耐心,有時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)于茍責(zé),造成一些負(fù)面影響,離要求還有一定距離,這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中繼續(xù)努力,在實(shí)際工作中不斷提高,認(rèn)真搞好班務(wù)工作。以期來(lái)年的工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。

六年級(jí)教師工作心得3六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了。本學(xué)期,我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。

一、思想方面

進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后,學(xué)生思想波動(dòng)較大,許多男生變得更加調(diào)皮,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況,我多觀(guān)察,多了解,及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系,共同幫助孩子端正思想,明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外,六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期,個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí),我就注意觀(guān)察,并多方面了解,發(fā)現(xiàn)有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。

二、常規(guī)管理方面

1、制定一套嚴(yán)格的制度,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。

主要是從早自習(xí)開(kāi)始,到下午離校這一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制,一個(gè)月一總結(jié),并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理,每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時(shí)間,

3、充分抓好每一個(gè)課間。

課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧,嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段,我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況,真正做到有序而不亂。

4、嚴(yán)抓“兩操一課”。

課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的,但天氣炎熱時(shí),有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候,我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。

三、學(xué)習(xí)方面

六年級(jí)下學(xué)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段,我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)時(shí)不急躁,科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我對(duì)他們放低了要求,只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí),腳踏實(shí)地,搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué),以鼓勵(lì)為主,嚴(yán)格要求,使他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

四、其他方面

最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》的填寫(xiě),我主要以祝福、鼓勵(lì)為主,希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。

六月中旬,我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書(shū)》填寫(xiě)。

小學(xué)生活一晃而過(guò),迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活,真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成,健康成長(zhǎng)!

六年級(jí)教師工作心得4班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):”班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。接下來(lái)就六年級(jí)下學(xué)期的班主任工作作一個(gè)匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育

六年級(jí)是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思想發(fā)生很大的變化,尤其是一些學(xué)生思想趨于成熟,學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏離,因此,在這個(gè)時(shí)期教師的引導(dǎo)就尤為顯得重要。所以,安全教育是我晨間談話(huà)的主要內(nèi)容,如果安全出了問(wèn)題,什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們:你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生體會(huì),打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,遇到事情應(yīng)該冷靜,告訴老師,老師會(huì)幫你解決,不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然,對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理,設(shè)身處地為他們著想,慢慢地學(xué)生也就信任你了,也愿意跟我說(shuō)心理話(huà),我解決問(wèn)題也就輕松多了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,給后進(jìn)生幫助,以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

六年級(jí)要面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以,本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間:早自習(xí)和午練時(shí)間。早晨,我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀,每天放學(xué)前我就會(huì)把第二天的任務(wù)安排給班干部,第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè),這樣學(xué)生到校后就有事情做,而不致于吵鬧。下午學(xué)校要求學(xué)生不早到校,但是因?yàn)閷W(xué)生住址離學(xué)校遠(yuǎn)近不同,因此,學(xué)生不可能同時(shí)間到校,所以我提前安排任務(wù),有時(shí)讓他們看課外書(shū),有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期早晨和中午時(shí)間我利用得比較充分,學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。

我們班后進(jìn)生也不少,而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的,因此,我給這些同學(xué)換了座位,確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn),給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋,對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng),以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽,并作好充分的準(zhǔn)備

雖然我們六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽,我都鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參與,努力拼搏。因?yàn)槲矣X(jué)得活動(dòng)或比賽,會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造各種鍛煉的機(jī)會(huì),他們?cè)诨顒?dòng)中不僅能夠得到快樂(lè),更重要的是各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到了提升,這樣就會(huì)使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次活動(dòng)前我都引導(dǎo)學(xué)生作好了充分的準(zhǔn)備。如學(xué)校組織的拔河比賽,雖然我們作為小班在實(shí)力上不如其他班,但我還是我盡可能讓學(xué)生盡自己的最大努力去實(shí)踐,因?yàn)槲蚁M业暮⒆觽兌寄苷J(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情,不管結(jié)果怎樣,都要去親自嘗試,不管做什么事情都要付出汗水,只有這樣,才能鍛煉自己逐漸走向成功。

四、營(yíng)造讀書(shū)氛圍 ,為創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”做出努力

在我校大力推行“書(shū)香校園”的倡導(dǎo)下,作為班主任及語(yǔ)文老師的我也在做著不懈的努力。俗話(huà)說(shuō),“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有書(shū)源,當(dāng)然就無(wú)法閱讀。因此,我首先在班級(jí)中建立班級(jí)“讀書(shū)角”。開(kāi)學(xué)初,我在班級(jí)中開(kāi)展了“捐一本書(shū),看百本書(shū)”“我與好書(shū)為伴”為主題的捐書(shū)活動(dòng),建立富有個(gè)性的班級(jí)“圖書(shū)角”。此外,我還設(shè)有班級(jí)小圖書(shū)管理員,專(zhuān)人管理,登記圖書(shū)目錄,做好借閱記錄。一學(xué)期下來(lái)我充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性,而且發(fā)揮學(xué)生的群體作用,營(yíng)造人人都愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

五、深化“一人一崗”,讓學(xué)生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展。

班級(jí)管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,在工作中,我把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主人,讓他們?cè)谧晕夜芾碇羞M(jìn)行自我教育,進(jìn)而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。開(kāi)學(xué)初,我把班干部的換屆選舉權(quán)交給學(xué)生,并引深辦干部輪換制、班級(jí)一人一崗制,運(yùn)用自我推薦和他人選舉相結(jié)合的方式,選出新學(xué)期的班干部、隊(duì)干部。如每天的眼保健操,我讓小干部巡視管理紀(jì)律;每天的晨讀,我安排小干部參與組織;每天的衛(wèi)生區(qū)清掃,我把任務(wù)分配到個(gè)人,再讓班干部協(xié)助檢查和督促。大家明顯感覺(jué)到:這學(xué)期,班干部多了,榜樣多了,自己的干勁也足了。

當(dāng)然,工作中還有許多不盡如人意的地方,需要我加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教育水平,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活。

六年級(jí)教師工作心得5六年級(jí)下學(xué)期,我擔(dān)任六年(x)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在開(kāi)展班主任工作方面,我按照學(xué)校的德育工作要求,認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃,有重點(diǎn)、有步驟地開(kāi)展工作,使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同構(gòu)成,全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn):

一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成

1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

小學(xué)生思想還不成熟,辨別是非的潛力不強(qiáng),對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論,我注意加以引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》,這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生理解。

2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,群眾便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就務(wù)必鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,能夠不斷更替,當(dāng)他們到達(dá)自我的目標(biāo)后,又要重新選取一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣就能構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

"要我學(xué)"與"我要學(xué)"的區(qū)別在于,前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),理想的層次愈高遠(yuǎn),目標(biāo)愈明確,帶給的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的用心性,我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等,適時(shí)介紹給學(xué)生,以此打動(dòng)學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的職責(zé)感和成就感。另外,我不注意抓住契機(jī),利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)的精神。

2、變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"。

變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對(duì)于自身今后發(fā)展的作用。因此,我在傳授知識(shí)的同時(shí),注意聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和好處。其次,在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的"度",即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度,作業(yè)量的適度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三,注重情感激勵(lì),少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。

3、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"。

為促使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)",我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)潛力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),用"未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人"來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法、培養(yǎng)自學(xué)潛力的重要好處。另一方面經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo),又要注意個(gè)別指導(dǎo)。最后則是創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。學(xué)期中段,我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì),還特意把上一屆語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好,以前在__區(qū)教育主辦的作文中多次獲獎(jiǎng)的__x同學(xué)請(qǐng)來(lái)談經(jīng)驗(yàn)。收效甚好。

三、團(tuán)結(jié)老師,精誠(chéng)合作

作為班主任,個(gè)性是畢業(yè)班的班主任,我有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè),同心協(xié)力,共同把班集建設(shè)好。這學(xué)期來(lái),我與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其他各學(xué)科老師愉快合作,協(xié)調(diào)發(fā)展,為建立一個(gè)良好的班群眾奠定不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

第8篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

教育部部長(zhǎng)袁貴仁日前透露,教育部將出臺(tái)考試招生制度改革的“總體方案”和關(guān)于高考及外語(yǔ)一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生違規(guī)處理等5個(gè)配套“實(shí)施意見(jiàn)”。各省份要根據(jù)“總體方案”,結(jié)合本地實(shí)際,于今年上半年出臺(tái)改革“實(shí)施方案”。

1.2億名小學(xué)生將接受網(wǎng)絡(luò)安全教育

2014“青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育”工程日前在京啟動(dòng)。據(jù)悉,該工程有望讓全國(guó)1.2億名小學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)安全教育?!扒嗌倌昃W(wǎng)絡(luò)安全教育”工程是2013年由團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心發(fā)起、360公司承辦的校園安全教育公益項(xiàng)目。

全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)啟用

教育部近日通知,部署各地從2014年1月10日起,使用全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng),試運(yùn)行辦理跨省轉(zhuǎn)學(xué)等日常學(xué)籍管理業(yè)務(wù),省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)也按此辦理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)僅需向轉(zhuǎn)入學(xué)校提出申請(qǐng),其它流程均在網(wǎng)上進(jìn)行。

蘇州中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)“四級(jí)六等”

蘇州市教育局今年將在市教育局直屬中小學(xué)校試行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制,職級(jí)分為“四級(jí)六等”,即特級(jí)、高級(jí)(含一等、二等)、中級(jí)(含一等、二等)、初級(jí)。教育局力圖通過(guò)這一制度完善校長(zhǎng)考核管理,為校長(zhǎng)的任用、考核、獎(jiǎng)懲、晉升、待遇提供依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。

廣東縮短學(xué)制惹爭(zhēng)議

近日,廣東政協(xié)委員黃艷儒提交提案,建議將現(xiàn)行小學(xué)到高中的12年學(xué)制縮短為9年。他認(rèn)為整體學(xué)制太長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)太晚,造成適應(yīng)社會(huì)慢、婚育壓力大等諸多不便;縮短學(xué)制有利于學(xué)生更早地規(guī)劃人生。此舉引起各方爭(zhēng)議。

陜西首個(gè)安全體驗(yàn)教室落成

中國(guó)兒童少年基金會(huì)兒童安全教育工程西安市安全體驗(yàn)教室日前落成,該安全體驗(yàn)教室是讓孩子們通過(guò)有趣、互動(dòng)的方式學(xué)到終生受益的安全知識(shí),并通過(guò)對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)性的安全教育,為孩子們的生命和健康增加保障。

重慶探索取消中考聯(lián)招

重慶市2014年教育工作會(huì)近日召開(kāi),會(huì)議指出重慶將全面啟動(dòng)教育改革,將適時(shí)取消“中考聯(lián)招”,研究直屬普高指標(biāo)到校的辦法,嚴(yán)格執(zhí)行高中“三限”政策,探索高中學(xué)業(yè)水平考試和素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作,為高考“三合一”改革創(chuàng)造條件。

重慶南開(kāi)中學(xué)去年考了四十幾個(gè)清華北大,二十八個(gè)香港一流大學(xué)。校長(zhǎng)在新生家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)上提出了四個(gè)觀(guān)點(diǎn):第一,所有南開(kāi)的學(xué)生都必須保持強(qiáng)健的體魄,雖然霍金坐在輪椅上可以服務(wù)人類(lèi),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上可以用自己的雙腿丈量世界來(lái)得痛快。第二,每個(gè)人都要努力成為精神貴族。第三,要為“人人生而平等”奉獻(xiàn)自己的力量。第四,只要你能用誠(chéng)實(shí)和汗水換取報(bào)酬,你就配稱(chēng)南開(kāi)校友。

——重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣,最近在四川大學(xué)舉行的“川大論教”教師研修發(fā)展會(huì)上提到這樣一段話(huà)。

一進(jìn)校門(mén)心驚肉跳,二位主任按時(shí)來(lái)到,三頓校飯吃得煩惱,四面圍墻插翅難逃,五名保安面帶狂傲,六天一到爬起就跑,七節(jié)正課節(jié)節(jié)難熬,八門(mén)功課門(mén)門(mén)重要,九個(gè)老師一一強(qiáng)調(diào),實(shí)(十)在不行回家改造。

——摘選自某校長(zhǎng)(要求匿名)

開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿

“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”不是問(wèn)大學(xué),而是問(wèn)社會(huì)。

——復(fù)旦大學(xué)教授、圖書(shū)館館長(zhǎng),全國(guó)政協(xié)常委葛劍雄近日在齊魯大講壇發(fā)表演講時(shí)指出:教育需要社會(huì)提供發(fā)展空間,中國(guó)教育存在的問(wèn)題,更多是社會(huì)問(wèn)題。

說(shuō)教教不出一個(gè)高情商的學(xué)生來(lái),必須讓學(xué)生去體驗(yàn)、參與。

——北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)蔡曉東,在接受采訪(fǎng)被問(wèn)及學(xué)生的情商培訓(xùn)時(shí)表示,情商對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很重要,但只有在人與人的交流活動(dòng)中的情商培養(yǎng)才是有意義的。

有些招生辦公室一手遮天,最容易出現(xiàn)高考“黑幕”的問(wèn)題。

—— 南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)在廣西南寧接受媒體采訪(fǎng)時(shí)認(rèn)為,南科大運(yùn)用考分指標(biāo)加上群眾式集體監(jiān)督的招考制度,可以避免一般高校招生辦公室獨(dú)攬大權(quán)、暗箱操作的問(wèn)題。

沒(méi)做什么有意義的事——媽的,這些混蛋教授,不但不知道自己泄氣,還整天考,不是你考,就是我考,考他娘的什么東西!

——近日,有網(wǎng)友發(fā)微博稱(chēng)季羨林曾在《清華園日記》里寫(xiě)過(guò)以上一段話(huà);且據(jù)稱(chēng),在文集整理時(shí),相關(guān)人員曾征求季羨林意見(jiàn),是否摘錄這段不那么“高雅”的日記,季羨林給出了“一字不改”的建議,更顯示出大師的做人境界。

中小學(xué)教師編制應(yīng)該更新了。

——武漢市政協(xié)委員譚藝琴認(rèn)為,武漢2003年制定的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)越來(lái)越不符合教學(xué)需求。她指出,“隨著新課程改革的推進(jìn)、電子信息技術(shù)的快速發(fā)展,試點(diǎn)學(xué)校、年級(jí)數(shù)和班級(jí)數(shù)不斷增加,但老師卻還是原來(lái)的數(shù)量。”

2013年我不是一個(gè)讀書(shū)人,很慚愧地告訴大家,這一年我?guī)缀鯖](méi)讀一本書(shū)。

——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言這樣說(shuō)。這位得獎(jiǎng)后一直“火”到現(xiàn)在的作家無(wú)奈地表示,他去年到處開(kāi)會(huì)、演講,“做些亂七八糟的事情”,“坐回書(shū)桌前很難”。

都有一座“逸夫樓”

2014年1月7日,邵逸夫先生在香港逝世,這位影響了世界華人的娛樂(lè)大亨和慈善家,以107歲的高齡走完一生,引發(fā)各界華人追思哀悼,其中多為曾受惠于他教育援助的、如今的或“當(dāng)年的”學(xué)子。

教育部資料顯示,自1985年以來(lái),邵逸夫通過(guò)邵逸夫基金,與教育部合作,連年向內(nèi)地教育捐贈(zèng)巨款建設(shè)教育教學(xué)設(shè)施,迄今贈(zèng)款金額近47.5億港元。捐款與項(xiàng)目單位資金相配套,建設(shè)各類(lèi)項(xiàng)目6013個(gè),涉及內(nèi)地31個(gè)省份。有網(wǎng)友在百度地圖上搜索“逸夫樓”,發(fā)現(xiàn)相關(guān)建筑有近3萬(wàn)座,密密麻麻,遍及大半個(gè)中國(guó)。

在中國(guó),來(lái)自不同地域的年輕人常??梢哉业揭粋€(gè)不變的共同點(diǎn)——他們?cè)妥x的某所小學(xué)、中學(xué)或者高校里都有一座“逸夫樓”。“逸夫樓”就像人們心中的一個(gè)青春圖騰,隱藏著成長(zhǎng)和記憶。

然而在一片感慨贊嘆聲之中,也不乏異樣的聲音,有人指出逸夫樓并非完全由邵逸夫出資建造,他只是提供了“冠名費(fèi)”,即“花錢(qián)買(mǎi)名聲”,逸夫樓真正的最大出資者其實(shí)是政府和學(xué)校。

學(xué)?!肮诿麡恰钡降资窃鯓右环N資金構(gòu)成和操作流程?

20世紀(jì)90年代,高校冠名吸納助學(xué)資金出現(xiàn)第一波熱潮,當(dāng)時(shí)大學(xué)就業(yè)由分配改為自主就業(yè),高校管理也開(kāi)始打破行業(yè)部門(mén)界線(xiàn),教育產(chǎn)業(yè)化思想初現(xiàn)端倪。但為加強(qiáng)管理,學(xué)校的冠名權(quán)都需要教育部門(mén)審批。在1997年,國(guó)家教委還專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知,原則上不允許以企業(yè)或個(gè)人名字冠名,特殊情況要報(bào)經(jīng)上級(jí)部門(mén)批準(zhǔn)。但教育改革很快沖破了這些“禁令”。1999年,高等教育法正式實(shí)施,學(xué)校辦學(xué)主體地位得到確認(rèn),部分行政審批被取消。到了2004年,國(guó)務(wù)院又取消了一批行政許可權(quán),其中就包括對(duì)于學(xué)校校舍和教室命名的審批權(quán)。

從此,冠名捐贈(zèng)學(xué)校便由學(xué)校自主依據(jù)《中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法》來(lái)具體執(zhí)行。

《中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法》第十四條規(guī)定:“捐贈(zèng)人對(duì)于捐贈(zèng)的公益事業(yè)工程項(xiàng)目可以留名紀(jì)念;捐贈(zèng)人單獨(dú)捐贈(zèng)的工程項(xiàng)目或者主要由捐贈(zèng)人出資興建的工程項(xiàng)目,可以由捐贈(zèng)人提出工程項(xiàng)目的名稱(chēng),報(bào)縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)?!?/p>

雖然法律陳述是指“捐贈(zèng)人單獨(dú)捐贈(zèng)的工程項(xiàng)目或者主要由捐贈(zèng)人出資興建的工程項(xiàng)目”,捐贈(zèng)人有冠名權(quán),但是在逸夫樓的規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中情況卻并非如此。

據(jù)某校知情者透露,邵逸夫曾經(jīng)向?qū)W校捐贈(zèng)500萬(wàn)元用以建設(shè)一座逸夫樓,由于邵逸夫及逸夫樓巨大的社會(huì)影響力,學(xué)校和當(dāng)?shù)卣匀粚?duì)這一項(xiàng)目十分重視,立刻開(kāi)始籌劃動(dòng)工,并且為了讓最后建成的逸夫樓不失同類(lèi)水準(zhǔn),學(xué)校和當(dāng)?shù)卣芍^盡心竭力。但最后逸夫樓建成卻花了近2000萬(wàn)元,除了邵逸夫捐助的500萬(wàn)元,剩下的一千多萬(wàn)元只能由學(xué)校和當(dāng)?shù)卣袚?dān)。

這并非個(gè)案,另有一學(xué)校學(xué)生透露,他們學(xué)校的一座逸夫樓造價(jià)10.8億元,其中邵逸夫只出資800萬(wàn)元。

眾說(shuō)紛紜,是非難斷,但僅從客觀(guān)效果來(lái)看,邵逸夫47.5億港元的巨額投資,最終建成的6013個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、3萬(wàn)座逸夫樓,對(duì)于一向貧窮局促的中國(guó)教育來(lái)說(shuō)總是一件好事。

一個(gè)鄉(xiāng)村教師的《追憶似水年華》

“這是中國(guó)鄉(xiāng)村版的《追憶似水年華》。作者用親身經(jīng)歷和遭遇,展示了1958~1980年間武陵山區(qū)一個(gè)民辦教師的心路歷程,是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的縮影。”

2013年成為過(guò)去,一年一度的文化盤(pán)點(diǎn)成為媒體熱點(diǎn),一本《雨打芭蕉:一個(gè)鄉(xiāng)村民辦教師的回憶錄(1958~1980)》進(jìn)入了不少年度榜單,獲得了評(píng)論界及讀者的熱評(píng)。而這本書(shū)的作者——71歲的恩施退休教師吳國(guó)韜,提及此事便哈哈大笑:“沒(méi)想到這書(shū)會(huì)有這樣大的影響?!?/p>

“1961年5月6日,我離開(kāi)恩施高中,踏上芭蕉侗族鄉(xiāng)的道路。此后,我一直生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作在芭蕉這塊土地上。在這19年中,有16年的時(shí)間都是當(dāng)民辦教師。我講芭蕉的故事,其實(shí)大多講的是一個(gè)芭蕉民辦教師的故事?!?/p>

吳國(guó)韜寫(xiě)那時(shí)候的農(nóng)村教師,由衷地想讓孩子們多學(xué)點(diǎn)知識(shí),使他們能夠認(rèn)字、看書(shū)、有文化,能打算盤(pán)、學(xué)技術(shù)。書(shū)中寫(xiě)道:“學(xué)生中,有一個(gè)男生,站在那里,比其他學(xué)生要高,讓他背書(shū),卻直翻白眼,似乎好蠢,好笨,也因此被有的同學(xué)笑話(huà)。但是,一次走訪(fǎng),到了他家,看見(jiàn)他在編撮箕,編得非常漂亮,這使我十分詫異。當(dāng)我稱(chēng)贊他心靈手巧時(shí),他的父親拿出他編的一個(gè)小背簍來(lái)。這一下使我的眼睛亮了——原來(lái)他是這樣一個(gè)有才藝的娃!”

吳國(guó)韜說(shuō),2010年,自己突然就有了寫(xiě)書(shū)的想法:“就是想讓后人知道,我們這一代人是怎么走過(guò)來(lái)的?農(nóng)村教育是怎么走過(guò)來(lái)的?”

《新京報(bào)》曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《雨打芭蕉》:“此前,尚沒(méi)有一本書(shū)能如此客觀(guān)詳盡地記錄中國(guó)20世紀(jì)60~80年代的鄉(xiāng)村教育,書(shū)里有許多當(dāng)年的教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景記錄,那時(shí)的教育方式和教育理念,跟現(xiàn)在的教育方法理念相比,有不少是值得當(dāng)下的教育界反思甚至借鑒的內(nèi)容?!?/p>

北京東城區(qū)學(xué)校抱團(tuán)組優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟破“小升初”難題

以品牌校為龍頭,捆綁一個(gè)或幾個(gè)鄰近學(xué)校組成九年一貫制聯(lián)盟學(xué)校——北京市東城區(qū)率先做出舉措,計(jì)劃于2014年以九年一貫制實(shí)驗(yàn)、深度聯(lián)盟校、建優(yōu)質(zhì)資源帶等措施破解日漸突出的“小升初”難題。

據(jù)東城區(qū)教委主任馮洪榮介紹,該區(qū)將通過(guò)兩種方式建立九年一貫制學(xué)校。其一,品牌初中校聯(lián)合普通小學(xué)組建九年一貫校,這意味著2014年9月入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生,6年后將全部直升到對(duì)口的優(yōu)質(zhì)初中;其二,優(yōu)質(zhì)品牌小學(xué)上延3年增設(shè)初中形成九年一貫校。

東城區(qū)今年計(jì)劃建立的7所九年一貫制學(xué)校(聯(lián)盟)分別是:171中學(xué)—青年湖小學(xué);史家小學(xué)—曙光小學(xué)—二中分?!?5中;166中學(xué)—校尉小學(xué);文匯中學(xué)—文匯小學(xué);東直門(mén)中學(xué)—雍和宮小學(xué);五中分?!郊倚W(xué);廣渠門(mén)中學(xué)—龍?zhí)吨袑W(xué)—花市小學(xué)。

舉例:小李2014年9月入讀青年湖小學(xué),由于該小學(xué)與同學(xué)區(qū)的171中學(xué)構(gòu)建九年一貫制學(xué)校,2020年9月,小李畢業(yè)后可以直升171中學(xué)初中部。

通過(guò)這樣的調(diào)控,家長(zhǎng)無(wú)需在小學(xué)階段擠破頭往優(yōu)質(zhì)小學(xué)沖,即便就讀普通校依舊可以直升優(yōu)質(zhì)中學(xué)。

此次改革的亮點(diǎn)無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)資源帶的打造,其實(shí)質(zhì)是品牌校為龍頭,捆綁周邊兩個(gè)臨近學(xué)校,形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源帶。資源帶上的學(xué)校,將在招生、師資配置、課程設(shè)置、質(zhì)量評(píng)價(jià)上逐步一體化?!靶蜗蟮卣f(shuō),就像一個(gè)連通器,學(xué)生可以在普通校讀低年級(jí),然后‘走讀’到優(yōu)質(zhì)小學(xué)的高年級(jí)?!?/p>

今年?yáng)|城區(qū)將建設(shè)4條優(yōu)質(zhì)資源帶,涉及11校次。具體是:和平里四小—和平里二小—東師附小;燈市口小學(xué)—燈市口小學(xué)低部—北池子小學(xué)—東高房小學(xué);府學(xué)小學(xué)—府學(xué)小學(xué)低年級(jí)部—美術(shù)館后街小學(xué)—什錦花園小學(xué);史家小學(xué)—史家小學(xué)低年級(jí)部—遂安伯小學(xué)。

2014年?yáng)|城區(qū)還將建立14對(duì)深度聯(lián)盟校,包括:分司廳小學(xué)—北鑼鼓巷小學(xué);史家小學(xué)—史家分校;廣渠門(mén)中學(xué)—龍?zhí)吨袑W(xué)等。深度聯(lián)盟校將推行大年級(jí)組制,在這里學(xué)生和教師將實(shí)行雙向流動(dòng)。

東城區(qū)這一教育改制,本質(zhì)上是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的一次擴(kuò)散和延伸,但愿能成為化解我國(guó)教育不均衡頑疾的一劑良藥。

浙江高中要取消班級(jí)?

從幼兒園到中學(xué),中國(guó)的孩子會(huì)換一個(gè)個(gè)教室,但入學(xué)時(shí)編的班,會(huì)跟著自己起碼3年以上。班級(jí)成為我國(guó)教育的一個(gè)基本單元,學(xué)校里的知識(shí)傳授、活動(dòng)組織都在班級(jí)這個(gè)小小陣地上開(kāi)展。也許沒(méi)有人能想象如果取消了班級(jí),教育該如何進(jìn)行。班級(jí)是我國(guó)教育的一個(gè)基本單元,而浙江教育界近日透出風(fēng)聲,將在今年高中取消班級(jí)。

無(wú)風(fēng)不起浪,浙江高中真的會(huì)取消班級(jí)嗎?浙江教育界到底有何教改動(dòng)作?瞬間引發(fā)各地教育人關(guān)注和猜測(cè)。

4所高中已在試點(diǎn)走班教學(xué)勢(shì)在必行

最近,浙江一位老師曾在微信朋友圈說(shuō):一次課題結(jié)題會(huì)上,杭州市教研所透露,浙江要推行“無(wú)班級(jí)管理試點(diǎn)”。追求自由是人的天性,但愿“無(wú)班級(jí)管理”給孩子們帶來(lái)個(gè)性解放的春天。

浙江省教育廳基教處一位負(fù)責(zé)人稱(chēng),所謂“無(wú)班級(jí)管理試點(diǎn)”在高中階段其實(shí)是“必修課走班教學(xué)試點(diǎn)”,目前全省高中選修課已經(jīng)開(kāi)始自主選課、走班教學(xué),現(xiàn)在試點(diǎn)的是必修課。

傳統(tǒng)的班級(jí)授課制,將幾十位學(xué)生編入一個(gè)班級(jí),每天學(xué)習(xí)同樣的課程,做同樣的作業(yè),考同樣的試卷,用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。走班教學(xué)就是要打破這個(gè)傳統(tǒng),允許學(xué)生在選修科目中有不同的選擇,按不同科目到不同教室上課,組成新的教學(xué)班級(jí)。

據(jù)教育廳基教處透露,2013年全省已有4所高中(杭州綠城育華學(xué)校、浙師大附中、青田中學(xué)、義烏中學(xué))自發(fā)成為必修課走班試點(diǎn);2014年,教育廳準(zhǔn)備將試點(diǎn)擴(kuò)大到11所高中,這些學(xué)校包括浙師大附中、杭州二中、杭師大附中、杭州綠城育華學(xué)校、鄞州中學(xué)、溫州中學(xué)、嘉興一中、春暉中學(xué)、義烏中學(xué)、天臺(tái)中學(xué)、青田中學(xué)。

“浙師大附中高一年級(jí),部分試點(diǎn)必修課分層走班教學(xué),部分按老辦法教學(xué),哪種更適合學(xué)生,未來(lái)會(huì)更明確?!?/p>

那么在部分高中試點(diǎn)之后,未來(lái)會(huì)進(jìn)一步推廣嗎?

教育廳副廳長(zhǎng)韓平曾表示,必修課分層走班教學(xué)改革勢(shì)在必行,但要謹(jǐn)慎、穩(wěn)妥,各個(gè)學(xué)校要建立完善有效的實(shí)施方案和管理制度。

走班制度改革 靈感源自歐美

浙江深化高中新課改時(shí),教育廳廳長(zhǎng)劉希平在很多場(chǎng)合經(jīng)常提到一個(gè)詞:“選擇權(quán)”——把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生,更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給教師,更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。這也是素質(zhì)教育的要求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

這個(gè)“選擇權(quán)”的直觀(guān)刺激來(lái)自一次出國(guó)考察。幾年前,劉希平帶領(lǐng)寧波、溫州、金華等地的教育局長(zhǎng)到芬蘭考察基礎(chǔ)教育改革,走訪(fǎng)到一所只有20多名教師、200多名學(xué)生的中學(xué),發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)了200多門(mén)課程,劉希平和幾名教育局長(zhǎng)大為震驚。這么小的學(xué)校,開(kāi)出了這么多課程,相比之下,我們中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程實(shí)在太少了,學(xué)生幾乎沒(méi)有選擇課程的自由。

后來(lái),浙江高中校長(zhǎng)、老師和教育研究部門(mén)等相繼去歐美等國(guó)家考察。當(dāng)?shù)氐慕逃砟詈褪谡n方式,在浙江教育人身上留下了痕跡。采訪(fǎng)中,教育部門(mén)和學(xué)校都不諱言選課走班里有歐美高中教育的影子。

曾到芬蘭考察的程老師回憶說(shuō):“芬蘭的學(xué)校,為每個(gè)高中生配套了很多服務(wù),學(xué)生剛進(jìn)高中會(huì)發(fā)到一本《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》,高二、高三的老生會(huì)給高一新生當(dāng)學(xué)生顧問(wèn),這個(gè)當(dāng)顧問(wèn)的經(jīng)歷可以折算成學(xué)分;學(xué)生根據(jù)選課組成學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)小組由指導(dǎo)員負(fù)責(zé)?!?/p>

“每個(gè)學(xué)校還有一個(gè)總的學(xué)生顧問(wèn),地位比較高,辦公室就在校長(zhǎng)辦公室旁邊,負(fù)責(zé)解答學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題,對(duì)學(xué)校管理、課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著全面的了解。芬蘭高中基本沒(méi)幾個(gè)行政管理人員,大多就一個(gè)校長(zhǎng)、一個(gè)校醫(yī)、一個(gè)學(xué)生顧問(wèn)。”

“目前我們的必修課選課,還有年級(jí)劃分,在芬蘭已經(jīng)完全沒(méi)有班主任,也沒(méi)有年級(jí)之分了?!?/p>

“新生入學(xué)一開(kāi)始就沒(méi)有固定的班級(jí),學(xué)生被分為25個(gè)人左右的不同學(xué)習(xí)小組,每組有指定的指導(dǎo)員。指導(dǎo)員類(lèi)似我們的班主任,一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生,管學(xué)生的日常事務(wù),組織例會(huì),向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,安排集體活動(dòng)等?!?/p>

推行“無(wú)班級(jí)授課制”以后,芬蘭所有的高中教師都必須具備碩士以上學(xué)歷,并通過(guò)教師資格考試。目前浙江高中教師達(dá)到這個(gè)硬件條件的不少,這也是必修課走班推行的一個(gè)保障。

雖然“走班教學(xué)”在中國(guó)教育界并非首例,如北京十一中學(xué)就早已實(shí)行并運(yùn)行良好,但像浙江這樣在多所高中同時(shí)大規(guī)模推行仍算“先行者”,而教育改革正是需要這樣的勇氣和力量,我們也期待浙江教育走班改革的成功能夠?yàn)橹袊?guó)教育開(kāi)辟出更大的空間和更多的可能性。

上海閔行區(qū):校園醫(yī)生來(lái)了

身心健康是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ),而由于我國(guó)教育資源短缺,生多師少,老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷照顧往往力不從心,在專(zhuān)業(yè)方面也常常捉襟見(jiàn)肘,對(duì)此上海閔行區(qū)推行了“醫(yī)生進(jìn)校園”機(jī)制,為孩子們的健康成長(zhǎng)找來(lái)了一個(gè)個(gè)“貼心衛(wèi)士”。

截至目前,閔行區(qū)共有383所中小學(xué)、幼兒園納入“醫(yī)生進(jìn)校園”范疇,19.8萬(wàn)余名學(xué)生、兒童擁有屬于自己的電子健康檔案。

楊薛芳和胡杰是閔行區(qū)華漕學(xué)校的校園醫(yī)生,楊薛芳是醫(yī)院病房負(fù)責(zé)人,在醫(yī)療救治方面經(jīng)驗(yàn)豐富。醫(yī)教結(jié)合之前的常見(jiàn)病檢測(cè),只是對(duì)體檢后有問(wèn)題的個(gè)體和群體進(jìn)行評(píng)價(jià),并將結(jié)果反饋給家長(zhǎng)。自從有了校園醫(yī)生后,健康體檢能更有針對(duì)性地提出干預(yù)建議,如對(duì)健康體檢中發(fā)現(xiàn)的有營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、肥胖、視力不良、肢體發(fā)育異常、心臟雜音等情況的學(xué)生,逐一分析原因,對(duì)家長(zhǎng)給出實(shí)用性指導(dǎo)。更難能可貴的是,能做到定期跟蹤隨訪(fǎng),對(duì)每一名肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良學(xué)生進(jìn)行干預(yù)后的效果評(píng)價(jià)。

校園醫(yī)生還會(huì)利用學(xué)生午間休息的時(shí)間與學(xué)生零距離接觸,交流健康的生活方式,了解學(xué)生的心理是否也符合健康標(biāo)準(zhǔn)。校園醫(yī)生的名片被發(fā)放到每一位學(xué)生手中,讓他們也成為家庭醫(yī)生,方便忙于上班的家長(zhǎng)有問(wèn)題可以直接與校園醫(yī)生取得聯(lián)系。

華漕學(xué)校還和社區(qū)一起,將真實(shí)的青春期教育制作成了微電影《safe的花季》在學(xué)生中播放,展示他們最真實(shí)的青澀校園生活,也告訴他們?nèi)绾握_度過(guò)青春發(fā)育期,微電影的播放效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師在課堂上死板的講授。

此外,校園醫(yī)生每月會(huì)抽出一天時(shí)間,用來(lái)接待全體教職員工,答疑解惑、診斷開(kāi)藥。對(duì)于整天忙于教書(shū)而沒(méi)空跑醫(yī)院的老師來(lái)說(shuō),這樣的方式他們也樂(lè)于接受。

2012學(xué)年,閔行區(qū)校園醫(yī)生共進(jìn)校2.5171萬(wàn)人次,滿(mǎn)意度達(dá)99.93%,這些深受孩子、老師喜愛(ài)的健康衛(wèi)士,用他們的專(zhuān)業(yè)和細(xì)致,用心護(hù)衛(wèi)孩子們的童年。

石室中學(xué) 商標(biāo)保衛(wèi)戰(zhàn)

石室中學(xué),垂名已久,這所具有2000多年辦學(xué)歷史的學(xué)校,起源于西漢景帝末年蜀郡太守文翁創(chuàng)建的“石室精舍”,是我國(guó)第一所由地方政府興辦的學(xué)校。如今,“石室”已成為了四川教育的標(biāo)志性品牌。

也正是這樣,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,“石室”品牌屢受侵犯。

一些企業(yè)采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為“傍名牌”,冒用“文翁”、“石室”品牌從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng),一些社會(huì)機(jī)構(gòu)以“石室”名義宣傳招生,注冊(cè)虛假網(wǎng)站,甚至惡意搶注“石室”商標(biāo)等,“這些行為都侵犯了學(xué)校的合法權(quán)益,損害了石室的社會(huì)聲譽(yù)”。

面對(duì)侵權(quán)行為,石室中學(xué)早在1996年,就向國(guó)家工商總局申請(qǐng)注冊(cè)了“石室”、“文翁石室”、“文翁”、“成都四中”等商標(biāo),從法律層面對(duì)其品牌進(jìn)行保護(hù)。

石室中學(xué)校長(zhǎng)田間說(shuō):“通過(guò)法律維權(quán)是很有必要的,例如不久前,石室中學(xué)旁就新開(kāi)了一家洗腳房,取名為‘文翁浪’。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后,就及時(shí)給該商家發(fā)去了律師函,要求其停止使用‘文翁’字樣,于是商家最后進(jìn)行了更名。盡管學(xué)校一直都在積極維權(quán),但‘石室’目前仍已被瓷磚、馬桶、餐飲等各行各業(yè)搶注了二三十項(xiàng)?!摇瘍蓚€(gè)字,作為石室中學(xué)的無(wú)形資產(chǎn),如果任其被濫用、盜用下去,最后的結(jié)果,‘石室’就變成了通用名稱(chēng),2000多年傳承下來(lái)的優(yōu)質(zhì)品牌,就將毀于一旦?!?/p>

對(duì)于“石室”這一次被認(rèn)定為省市著名商標(biāo)的意義,天策商標(biāo)專(zhuān)利事務(wù)所黨支部書(shū)記谷巖表示,作為一個(gè)非市場(chǎng)主體、一個(gè)公益性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu),石室中學(xué)是四川省第一家獲得著名商標(biāo)認(rèn)定的機(jī)構(gòu),它為所有非市場(chǎng)主體、公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu),保護(hù)自己的合法權(quán)益,保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)拓了一條道路,這個(gè)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了石室中學(xué)自己的維權(quán)。

而石室中學(xué)之所以能取得著名商標(biāo)認(rèn)定的主要原因,是學(xué)校在無(wú)法提供很多經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的情況下,加強(qiáng)了學(xué)校歷史、品牌榮譽(yù)、行業(yè)內(nèi)知名度和影響力等材料的補(bǔ)充和完善,“在四川省著名商標(biāo)認(rèn)定委員會(huì)對(duì)石室中學(xué)的討論中,是全票通過(guò)的,這種不同于傳統(tǒng)的認(rèn)定模式,也是省市工商行政管理的重大創(chuàng)新,是商標(biāo)保護(hù)領(lǐng)域的突破”。

首師大:變質(zhì)的學(xué)歷

本科宣傳實(shí)為培訓(xùn)班學(xué)生

2013年12月30日,首師大針對(duì)學(xué)歷事件給出回應(yīng)。校方表示,這批學(xué)生均未達(dá)到當(dāng)年本科錄取線(xiàn),是北京致遠(yuǎn)東方教育科技有限公司與首師大高等教育美術(shù)研究中心合作招收的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生,致遠(yuǎn)公司在招生上存在虛假宣傳。

根據(jù)媒體報(bào)道,2011年,約70名學(xué)生被首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院高等美術(shù)教育研究中心錄取,當(dāng)時(shí)他們大多通過(guò)了藝術(shù)類(lèi)考試二本分?jǐn)?shù)線(xiàn),并被承諾頒發(fā)全日制本科學(xué)歷。入學(xué)后,這批學(xué)生在大學(xué)期間遭到不公平對(duì)待:住校外公寓,不能在圖書(shū)館借書(shū),不能擔(dān)任學(xué)生干部等。

對(duì)此,首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記常建勇表示,事件中所涉及學(xué)生是招收的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生,不是通過(guò)國(guó)家教育部組織的普通高校招生考試、并按計(jì)劃被省級(jí)招生部門(mén)審批錄取的學(xué)生。這批學(xué)生是首師大高等美術(shù)教育研究中心(簡(jiǎn)稱(chēng)高美中心)與一家公司合作招收的。高美中心是一家向社會(huì)公眾提供美術(shù)類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),其性質(zhì)為非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),自身并不具備頒發(fā)任何性質(zhì)的高等院校學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的法定資格。高美中心于2011年7月21日與北京致遠(yuǎn)東方教育科技有限公司簽訂“職業(yè)培養(yǎng)課程班培訓(xùn)協(xié)議”。協(xié)議中規(guī)定,高美中心“負(fù)責(zé)聯(lián)系課程的師資,并支付師資課酬費(fèi);負(fù)責(zé)學(xué)員的教學(xué)、教學(xué)管理、課程實(shí)施及協(xié)助乙方安排學(xué)員在校內(nèi)的住宿”。公司乙方負(fù)責(zé)所有前期推廣及招生咨詢(xún)工作。

錄取通知書(shū)造假

學(xué)生小李表示,此前并不知道自己所上的是培訓(xùn)班,2011年高考錄取時(shí),有自稱(chēng)“首師大教師”的人打電話(huà)表示,首師大美術(shù)學(xué)院擴(kuò)招,學(xué)生入學(xué)后為大學(xué)統(tǒng)招本科4年的學(xué)生。小李說(shuō):“我所收到的錄取通知書(shū)上印發(fā)著本科字樣,并有首師大美術(shù)學(xué)院和首師大高美中心的章?!睂?duì)此,首師大表示,該錄取通知書(shū)中本科字樣為招生公司虛假宣傳、擅自添加。首師大美術(shù)學(xué)院不知情,首師大也不知情。學(xué)校是今年11月份通過(guò)學(xué)生反映才得知此事的。另外,通知書(shū)上美術(shù)學(xué)院公章也并非原章。

校方現(xiàn)場(chǎng)出示了統(tǒng)招生和涉事學(xué)生的錄取通知書(shū),首師大統(tǒng)招錄取通知書(shū)是橫版紅色,并印有首師大招辦錄取專(zhuān)用章,而涉事學(xué)生的錄取通知書(shū)為豎版,并不包含首師大招辦專(zhuān)用章。

學(xué)生獲賠

2011年該培訓(xùn)班一共招收了71名學(xué)生。如果按錄取時(shí)的承諾,這批學(xué)生應(yīng)在2014年畢業(yè)。首師大負(fù)責(zé)人表示,該班只是培訓(xùn)班性質(zhì),因此2014年這批學(xué)生只能拿到職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證,他們還需要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

校方負(fù)責(zé)人表示,對(duì)于此事件,學(xué)校和學(xué)生都是受害者。但校方從維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、維護(hù)聲譽(yù)的大局出發(fā),先行解決學(xué)生訴求。通過(guò)和學(xué)生的溝通,于2013年12月27日達(dá)成最終協(xié)議。這批71名學(xué)員中,有3人選擇離開(kāi)高等美術(shù)教育研究中心,他們每人獲得8萬(wàn)元的補(bǔ)貼。其余68人每人獲得7萬(wàn)元補(bǔ)貼,學(xué)校為其提供繼續(xù)教育至2015年,他們可于2015年1月獲得正式的成人教育專(zhuān)科學(xué)歷。如果想拿到本科學(xué)歷,這批學(xué)生還需參加專(zhuān)升本考試,順利的話(huà),將于2018年拿到成人本科學(xué)歷。

首師大強(qiáng)調(diào),校方將對(duì)此事一追到底,徹底追究致遠(yuǎn)東方公司虛假宣傳給學(xué)校帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上、聲譽(yù)上等方面的損失。

在這一事件中,學(xué)校支付的7萬(wàn)元賠償金是否足以賠償71名學(xué)生四年迷誤青春的損失?而又是誰(shuí)真正該為學(xué)生們“最好的時(shí)光”埋單?除了直接違法的致遠(yuǎn)東方公司,國(guó)家相關(guān)的法制也存在疏漏。此外學(xué)校在與公司合作時(shí)對(duì)公司操作流程缺乏監(jiān)督了解,而作為學(xué)生和家長(zhǎng),對(duì)于違背常理的錄取通知書(shū)及入學(xué)后異于常人的特殊待遇是不是也太過(guò)“后知后覺(jué)”,如果早一點(diǎn)起疑查證,情況是否會(huì)樂(lè)觀(guān)許多?當(dāng)然在這一切的背后,應(yīng)試教育、“唯學(xué)歷論”恐怕是潛藏的罪魁,由此可見(jiàn),我們的教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的社會(huì)過(guò)程。

北京學(xué)生放學(xué)組織活動(dòng)政府出資埋單

在基礎(chǔ)教育界“減負(fù)令”的號(hào)召下,很多學(xué)校尤其是小學(xué)紛紛響應(yīng),從課業(yè)課時(shí)多方面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),學(xué)生放學(xué)時(shí)間也大多提前到下午3點(diǎn)半。而這也引發(fā)了諸多問(wèn)題,因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)受制于工作,無(wú)法及時(shí)接學(xué)生回家,讓大量的學(xué)生滯留在學(xué)校。有的學(xué)校打著組織活動(dòng)、管理學(xué)生的旗號(hào)行補(bǔ)課之實(shí);而有的學(xué)校則放任各種托管班橫行,這些托管班多為私人創(chuàng)辦,大多沒(méi)有任何資質(zhì),學(xué)生的安全問(wèn)題成為一大隱患。

針對(duì)這一問(wèn)題,北京市教委在日前的“北京教育地圖”會(huì)上給出了一個(gè)有效的解決方案。

北京市教委將于今年上半年出臺(tái)課外活動(dòng)計(jì)劃。從9月份開(kāi)學(xué)起,學(xué)??梢栽谙挛?點(diǎn)半至5點(diǎn)間組織體育、文藝、科技等興趣班或社團(tuán)活動(dòng),所有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由政府買(mǎi)單。而一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu),3點(diǎn)半到5點(diǎn)這一段課外活動(dòng)時(shí)間會(huì)成為補(bǔ)習(xí)班的溫床。對(duì)此,北京市教委表示將堅(jiān)持減負(fù)政策,課外活動(dòng)計(jì)劃嚴(yán)禁搞成學(xué)科競(jìng)賽形式,也不會(huì)變相成為補(bǔ)課班。

武漢市光谷五小“正能量存折”

這里每個(gè)孩子都有一張“存折”,學(xué)習(xí)進(jìn)步,助人為樂(lè),才藝表演獲獎(jiǎng),甚至撿垃圾都能換取相應(yīng)的虛擬幣,并在學(xué)期末找老師兌獎(jiǎng)。

武漢市光谷五小向五、六年級(jí)400余名學(xué)生每人發(fā)放一本“五行存折”,分為“學(xué)習(xí)”、“生活”、“衛(wèi)生”、“助人為樂(lè)”、“為校爭(zhēng)光”五大類(lèi),學(xué)生每次單科測(cè)驗(yàn)90分以上獎(jiǎng)勵(lì)5分,將地面垃圾撿到垃圾桶獎(jiǎng)勵(lì)1到2分,幫助低年級(jí)學(xué)生打掃衛(wèi)生獎(jiǎng)勵(lì)2分,亂扔垃圾則扣除5分。當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)或扣罰“五行幣”時(shí),由班主任老師在“存折”上蓋上相應(yīng)的印章。

每天上午,一群學(xué)生拿著“五行存折”,排隊(duì)到政教處換回屬于自己的獎(jiǎng)品。五年級(jí)(2)班學(xué)生付霞高興地說(shuō),自己這學(xué)期積攢了300個(gè)“五行幣”,成了班里的“土豪”,剛剛換得了一個(gè)卡通圖案的暖手寶。

“‘五行幣’創(chuàng)新了對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)方式?!睂W(xué)校校長(zhǎng)孔德勇表示,這學(xué)期學(xué)生的自律性明顯增強(qiáng),校園環(huán)境也煥然一新。下學(xué)期,“五行存折”制度將逐步向全校各班級(jí)推行。

這一新穎有趣、擺脫了生硬說(shuō)教的德育引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制,讓孩子們興致高昂地完善自己的行為和心靈,爭(zhēng)做“五行好少年”,而這“五行存折”也可稱(chēng)作是一種教育的“正能量存折”。

城北小學(xué):照片里的讀書(shū)人

在學(xué)校的文化墻上應(yīng)該懸掛什么?

不同的學(xué)校也許有不同的答案,有的也許是學(xué)生守則,有的可能是學(xué)生光榮榜,還有的是校園安全注意事項(xiàng)……然而在江蘇靖江市城北小學(xué),這里的答案就是“老師閱讀的美麗瞬間”。

在城北小學(xué)的校園里,你可以在隨處的墻上看到一張張老師們的“專(zhuān)屬閱讀照片”。陽(yáng)光下的青綠草坪上,朱老師身穿一件紅色衣服,頭發(fā)扎成一個(gè)簡(jiǎn)潔的馬尾,她手捧一本名為“清歡”的書(shū),面帶微笑……這是眾多照片中的一張,照片的旁邊還有朱老師的閱讀心語(yǔ):“書(shū)籍,生命的能量;書(shū)房,生命的禪堂?!?/p>

原來(lái),城北小學(xué)開(kāi)展了“讀幸福書(shū)籍,做最美教師”專(zhuān)題活動(dòng),引領(lǐng)教師讀書(shū),提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),凈化教師心靈。學(xué)校不僅“制定讀書(shū)制度”,從讀書(shū)隊(duì)伍、閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間、讀書(shū)沙龍、成果展示、激勵(lì)措施等十個(gè)方面促進(jìn)老師閱讀,還制作“教師閱讀照片墻”,定格教師的最美瞬間。學(xué)校邀請(qǐng)攝像師為全校教師拍攝讀書(shū)藝術(shù)照,懸掛在學(xué)校各處走廊墻壁上。

讀書(shū)的老師最美,自從讀書(shū)藝術(shù)照懸掛上墻后,欣賞的學(xué)生絡(luò)繹不絕,來(lái)訪(fǎng)的貴賓、家長(zhǎng)也贊嘆不已,照片墻漸漸成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),而老師們的閱讀積極性也被激發(fā),一個(gè)個(gè)都踴躍參加學(xué)校各種讀書(shū)活動(dòng),還常常發(fā)表讀書(shū)心得、向?qū)W生推薦好書(shū)。

照片里的讀書(shū)人,像一種文化的召喚,飄蕩在校園,飄蕩在孩子們眼中,也飄蕩在老師們心里。

湖北武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)“放養(yǎng)式”學(xué)生管理

這個(gè)故事發(fā)生在湖北武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二(11)班。班主任徐建軍介紹,班里的學(xué)生全部是學(xué)校錄取的200名以后的學(xué)生,起點(diǎn)明顯落后。特別是輝輝,能進(jìn)入湖北武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)就已經(jīng)非常勉強(qiáng)。

然而一學(xué)期下來(lái),徐建軍發(fā)現(xiàn)輝輝雖然成績(jī)不算特別優(yōu)秀,但學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好,很有計(jì)劃性和自控力。“他課后完成作業(yè)和復(fù)習(xí)功課的效率極高,從不拖拉。而且從高一開(kāi)始,每天在掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容之后,還會(huì)拔高,有計(jì)劃地做高考真題。所有科目的學(xué)習(xí),都會(huì)制訂詳細(xì)計(jì)劃,按步驟完成?!?/p>

徐建軍決定嘗試“放養(yǎng)政策”,讓他擁有更大的自——上課可以不聽(tīng)講,按自己計(jì)劃學(xué)習(xí),甚至可以翹課去圖書(shū)館或者打球,認(rèn)為沒(méi)有難度、重復(fù)低效的作業(yè)可以不做。

作出這個(gè)決定后,徐建軍找到學(xué)生、家長(zhǎng)及其他任課教師談話(huà),他們均表示愿意嘗試。

最近一次考試,輝輝進(jìn)步迅猛,考了年級(jí)第五名,震驚了全校,也證明了徐建軍“放養(yǎng)式”學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)的成功。

教師們備課、上課考慮的是絕大部分學(xué)生的接受能力,而對(duì)于成績(jī)特別突出的學(xué)生這無(wú)異于是在“炒冷飯”。擁有優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,不應(yīng)被日常的課程和作業(yè)禁錮,應(yīng)該讓他們按自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,擁有更大的發(fā)展空間。

這學(xué)期的期中考結(jié)束后,輝輝以黑馬的姿態(tài)在全年級(jí)做了一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享。除了介紹自己的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃外,他特別感激徐老師給予他的“放養(yǎng)政策”?!拔覔碛辛烁杂傻臅r(shí)間規(guī)劃學(xué)習(xí),各任課老師也相當(dāng)支持我,遇到問(wèn)題隨時(shí)能夠得到解答。在這雙重作用下,我的成績(jī)才有了較大的進(jìn)步。”

也有人質(zhì)疑,“尖子生”的“放養(yǎng)”會(huì)對(duì)高壓下的普通學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響呢?這種“寬松政策”能否擴(kuò)大覆蓋對(duì)象?

徐建軍認(rèn)為,適合“放養(yǎng)”的學(xué)生需要具備四點(diǎn)素質(zhì):目標(biāo)堅(jiān)定;內(nèi)心純凈,能靜下來(lái);完整的計(jì)劃和強(qiáng)大的執(zhí)行力;較好的心理承受能力。

把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體是教育改革一直呼喚的口號(hào);而如何落實(shí),如何讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主,仍然沒(méi)有公斷,尚需探索。

馮老漢的新發(fā)明——“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”

馮子恒今年58歲,只有初中文化,現(xiàn)在在重慶侄兒的物流倉(cāng)庫(kù)打工,平日生活中提筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)候很少,只是記個(gè)賬,開(kāi)個(gè)收據(jù)。馮老漢有一兒一女,在兒子上高中的時(shí)候,一次他偶然發(fā)現(xiàn)兒子握筆的手法錯(cuò)得很夸張,于是產(chǎn)生了發(fā)明習(xí)字格的想法。

馮老漢覺(jué)得,現(xiàn)有的田字格、米字格、回宮格等,在漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)寬松度大,落筆主要憑感覺(jué),讓書(shū)寫(xiě)者對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)法則缺乏系統(tǒng)的理解。于是,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的琢磨,他發(fā)明了“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”。

“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”就是在原有的田字格里套了一個(gè)時(shí)鐘的表面。馮子恒拿出一支簽字筆邊寫(xiě)邊說(shuō):“具體方法很簡(jiǎn)單,用時(shí)間坐標(biāo)格寫(xiě)漢字,先仔細(xì)觀(guān)察字帖中每一個(gè)筆畫(huà)的位置,然后精確落筆臨摹。比如,寫(xiě)這個(gè)兩點(diǎn)水,它的第一點(diǎn)在10點(diǎn)的橫線(xiàn)與11點(diǎn)半的垂直相交點(diǎn)朝下一點(diǎn),第二點(diǎn)在9點(diǎn)的橫線(xiàn)與11點(diǎn)垂直的坐標(biāo)點(diǎn)朝上一點(diǎn),就完成了?!?/p>

馮老漢認(rèn)為,他的發(fā)明最大的優(yōu)點(diǎn)是,能準(zhǔn)確告訴習(xí)字者,漢字的起筆點(diǎn),筆畫(huà)的長(zhǎng)度、比例和角度,使大家在短時(shí)間里掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)的規(guī)律性,迅速提高書(shū)寫(xiě)水平。

馮老漢的“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”發(fā)明已經(jīng)通過(guò)國(guó)家專(zhuān)利申請(qǐng)。為了推廣,馮子恒從自己微薄的收入中拿出幾百元,自費(fèi)印刷了200本。他還在謀劃出一本教授“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”的教材《數(shù)字化書(shū)寫(xiě)教學(xué)概述》。

馮子恒說(shuō),他最大的心愿是“讓啟蒙學(xué)寫(xiě)漢字的孩子和想練書(shū)法的普通人,無(wú)論學(xué)歷高低,是不是很有文化,都能寫(xiě)好字”。

南岸區(qū)文聯(lián)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席章文燦從事少兒硬筆書(shū)法教育20余年,在他看來(lái)“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”的發(fā)明雖然有些標(biāo)新立異,但5到7歲剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字的孩子,理解上下左右的概念勉強(qiáng)可以,而對(duì)“角度、弧度、長(zhǎng)度”等知識(shí)基本上不能掌握,所以用這些創(chuàng)新的字格練字,可以提高初學(xué)者筆畫(huà)的精確度,但不適合孩子。所以“時(shí)間坐標(biāo)習(xí)字格”推廣并不現(xiàn)實(shí),市場(chǎng)前景并不樂(lè)觀(guān)。

成都 教師退出機(jī)制

教師職業(yè),這一傳統(tǒng)意識(shí)里的“鐵飯碗”,在近來(lái)各地興起的競(jìng)聘上崗浪潮中正遭受沖擊。從優(yōu)化師資角度來(lái)看,這無(wú)疑有助于提高學(xué)校的教學(xué)效率,而成都近日推出試行的“教師退出機(jī)制”更是對(duì)教師競(jìng)聘上崗制度的一次強(qiáng)化和完善。

2014年1月8日,成都市教育局出臺(tái)了《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》,對(duì)不能競(jìng)聘上崗、考核不合格或因其它原因等不能勝任(堅(jiān)持)教學(xué)崗位工作的教師,要求其退出教學(xué)工作崗位。

其中不能勝任教學(xué)崗位工作的原因包括:教師經(jīng)學(xué)校同意提出轉(zhuǎn)崗、未能競(jìng)聘上崗、年度考核不合格;連續(xù)兩年年度考核為基本合格;或是違反《成都市中小學(xué)(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》。

《辦法》指出:從今年2月10日起,只要有以上情形之一的成都市公辦中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)、公辦幼兒園的在編教師,都應(yīng)予以待崗培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗。

《辦法》包括了制定宗旨、適用范圍、退出渠道、退出程序等。其核心內(nèi)容是退出渠道和退出方式。退出渠道包括了轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘四類(lèi)。

渠道一:轉(zhuǎn)崗。

是指在校內(nèi)或校際競(jìng)聘轉(zhuǎn)至非教學(xué)工作崗位。校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由所在學(xué)校統(tǒng)籌安排,校際轉(zhuǎn)崗由教師管理服務(wù)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌安排。有以下情形之一的教師,都應(yīng)當(dāng)予以待崗培訓(xùn)或輕崗:當(dāng)教師提出轉(zhuǎn)崗請(qǐng)求,并經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究同意;未能競(jìng)聘上崗的教師;年度考核為不合格等次;連續(xù)兩年年度考核為基本合格等次;違反《成都市中小學(xué)(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》,按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章或其它依法制定的規(guī)范性文件的規(guī)定不符合擔(dān)任教學(xué)工作的。

渠道二:待崗培訓(xùn)。

是指對(duì)教師暫不安排獨(dú)立的教學(xué)工作,由教師管理服務(wù)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)校安排其進(jìn)修學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)。待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過(guò)12個(gè)月。在待崗培訓(xùn)期間,學(xué)校應(yīng)配合教師管理服務(wù)機(jī)構(gòu)為待崗教師提供不少于兩次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)。待崗教師待崗期間的日常管理由教師管理服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)學(xué)校共同組織實(shí)施。待崗當(dāng)年年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等級(jí),不能參加高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱(chēng))評(píng)聘和各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)。待崗教師應(yīng)承擔(dān)學(xué)?;蚪處煿芾矸?wù)機(jī)構(gòu)安排的臨時(shí)性工作任務(wù)。

渠道三:解聘。

是指解除人事聘用關(guān)系。不愿意轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn),或待崗期滿(mǎn)仍然不能競(jìng)爭(zhēng)上崗的,由聘用單位予以解聘。

渠道四:辭聘。

是在聘期內(nèi)教師主動(dòng)提出解除人事聘用關(guān)系。

《辦法》還首次提出了將退出方式采用“合同退出機(jī)制”,將教師退出教學(xué)崗位的相應(yīng)條款和內(nèi)容格式化為合同內(nèi)容。

退出教學(xué)崗位的教師轉(zhuǎn)入新崗位的,按照新崗位類(lèi)別重新確定崗位工資、薪級(jí)工資和績(jī)效工資,不再享受原教師職務(wù)工資相應(yīng)待遇。待崗期間,發(fā)放基礎(chǔ)工資和一定比例的基礎(chǔ)性績(jī)效工資,但不得低于當(dāng)?shù)禺?dāng)年最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

“退出教學(xué)崗位教師對(duì)轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘有異議的,可以協(xié)商解決,不愿協(xié)商或協(xié)商不成的,也可以向單位上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)調(diào)解;不愿調(diào)解或調(diào)解不成的,可以按照有關(guān)規(guī)定向當(dāng)?shù)厝耸聽(tīng)?zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁?!背啥际薪逃秩耸绿幪庨L(zhǎng)郭偉忠介紹說(shuō),如果退出教學(xué)崗位教師對(duì)仲裁裁決不服,還可以依法向法院提訟。

據(jù)了解,成都在全市推開(kāi)教師退出機(jī)制前,已先在青羊、郫縣、溫江和雙流等區(qū)縣試點(diǎn)。市教育局初步統(tǒng)計(jì),從2012年至今,全市已有約200名教師進(jìn)入退出程序,其中11人待崗、15人轉(zhuǎn)崗、164人被解聘或辭聘。

“教師退出機(jī)制”看似打破了老師們的鐵飯碗,斷了老師們的后路,但實(shí)際上卻是“置之死地而后生”,它能激發(fā)有志于教育的老師們的潛力和創(chuàng)造熱情;而對(duì)把教書(shū)當(dāng)“糊口營(yíng)生”、對(duì)教育并沒(méi)有足夠興趣的老師也提供了一次重新選擇的機(jī)會(huì);從社會(huì)著眼,這也是勞動(dòng)力配置的優(yōu)化。教育界大概會(huì)因此而更加純凈,教師隊(duì)伍也會(huì)因此更加精良。

考試變形記

浙江江濱小學(xué) 考試變身“闖關(guān)游戲”

“這學(xué)期孩子們?nèi)∠P試考試,采用‘玩游戲’闖關(guān)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。新的考試分成口算關(guān)、圖形關(guān)、思維關(guān)、實(shí)踐關(guān),每一關(guān)都由老師和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行,并且只按照星級(jí)打分,沒(méi)有具體分?jǐn)?shù)?!?/p>

這是江媽媽收到學(xué)校老師發(fā)來(lái)的一條短信,她的孩子在江濱小學(xué)讀一年級(jí)。江濱小學(xué)取消了一年級(jí)孩子們期末考試,取而代之的是一些融合了教學(xué)知識(shí)的闖關(guān)游戲。

江濱小學(xué)章穎副校長(zhǎng)介紹,這樣邊玩邊考試,從專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),叫做模塊化考核?!斑@是學(xué)校首次做的嘗試,就是希望孩子們喜歡上考試。讓孩子們通過(guò)闖關(guān)模式去經(jīng)歷兩個(gè)科目中需要考核的知識(shí),發(fā)揮孩子們的綜合能力。老師們也喜歡這樣的考試,雖然工作量比書(shū)面筆試更大,但充滿(mǎn)趣味,氛圍很歡樂(lè)?!?/p>

章校長(zhǎng)說(shuō),如果一年級(jí)試行效果不錯(cuò),江濱小學(xué)將計(jì)劃取消所有一、二年級(jí)學(xué)生的書(shū)面筆試。

汝河路小學(xué) “游園式”考試

教育改革風(fēng)勢(shì)已定,而探索考試創(chuàng)新的學(xué)校也并非江濱小學(xué)一家,河南鄭州汝河路小學(xué)一年級(jí)的孩子們也在近一期的考試中體驗(yàn)了一次“另類(lèi)考試”。

考場(chǎng)用桌子圍成一個(gè)半圓,監(jiān)考老師有近20名,同學(xué)們手里沒(méi)有試卷,而是在里面跑來(lái)跑去,通過(guò)參加各種活動(dòng)完成考試。

“計(jì)算小能手”考運(yùn)算,要求學(xué)生在電腦上敲出加減算式的答案;“生活小行家”考觀(guān)察力和語(yǔ)言組織能力,學(xué)生需要挑選一張水果卡片,用語(yǔ)言表述出一道完整的試題,隨后列出算式,給出答案;“實(shí)踐小高手”是觀(guān)察鐘表,需要把老師要求的時(shí)間撥到正確位置;“小鬼當(dāng)家”是品德與生活考試,共有系紅領(lǐng)巾、疊褲子、系扣子、遞剪刀、整書(shū)包、裝文具等6個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇……學(xué)生每完成一項(xiàng)活動(dòng)都可以得到相應(yīng)的星級(jí)評(píng)分。

第9篇:小學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)范文

教師的地位在學(xué)生心目中是非常高的,教師的話(huà)對(duì)學(xué)生是最有號(hào)召力的。一學(xué)期結(jié)束了,你知道教師的工作總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些青年教師年度工作總結(jié)范文,請(qǐng)笑納!

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初中教師工作總結(jié)范文

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幼兒園教師年度思想工作總結(jié)

教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

青年教師年度工作總結(jié)范文1一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表,從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線(xiàn)”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,本學(xué)期我通過(guò)電話(huà)、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,進(jìn)行友好交往,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于學(xué)生,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),或?qū)W習(xí)不用心時(shí),耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學(xué)為主,認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,解決問(wèn)題的思路明顯清晰。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)?!扒嗨{(lán)工程,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)她的方法,同時(shí),多聽(tīng)課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步,大部分孩子都上了90分,我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng),我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。

本學(xué)期,期末考試一年級(jí)三班平均分____分,優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上。二年級(jí)三班平均分也有____X分,優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上,兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。

四、認(rèn)真反思,困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難,在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間,使得最后沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理?

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知,而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。

這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

3、對(duì)于練習(xí)題,學(xué)生做完以后,是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,也希望能幫我解決這些問(wèn)題。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

青年教師年度工作總結(jié)范文2這學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。

從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,

博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面:

我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

青年教師年度工作總結(jié)范文3一年來(lái),本人在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,在同事們的關(guān)心和幫助下,自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī),個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高,現(xiàn)將本人這一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、掌握教育方向,明確教育趨勢(shì),并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師八要十不》的規(guī)章辦事。

二、積極開(kāi)展工作,力求更好的完成自己的本職工作。

認(rèn)真研究教材和學(xué)案,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,贏(yíng)得了學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在其中考試中獲得了較好的成績(jī)。并于20__年5月取得了______二等獎(jiǎng),2019年9月本人取得了鄉(xiāng)級(jí)公開(kāi)課執(zhí)教者的稱(chēng)號(hào)。本人饌寫(xiě)的論文《__________》在《______》公開(kāi)發(fā)表。

三、嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本人嚴(yán)格遵守曲阜市教育局的五條禁令嚴(yán)格要求自己工作中能作到不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學(xué)生;沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料;是不舉辦、參加以營(yíng)利為目的的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、有償家教等活動(dòng);從沒(méi)有在工作日中午飲酒或在教學(xué)區(qū)、學(xué)生面前吸煙;在上課時(shí)間不使用任何通訊工具。

當(dāng)然,在自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足。

首先,在思想上,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì),并堅(jiān)持作到身體力行。以更加飽滿(mǎn)的工作熱情,以更加積極的精神面貌,開(kāi)展工作;還需要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人的思想理論水平。不斷加強(qiáng)對(duì)人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造,

其次,在業(yè)務(wù)知識(shí)上與自己本職工作要求還存在有一定的差距。

在今后的工作中,還需要進(jìn)一步的努力,不斷提高自己的綜合素質(zhì),克服畏難心理,思想素質(zhì)上還需要不斷的提高,克服懶惰情緒,進(jìn)一步加強(qiáng)自己的政治理論修養(yǎng)。

青年教師年度工作總結(jié)范文4時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼__x年年已接近尾聲,回想一年的工作,有很多感觸,現(xiàn)將一年來(lái)的思想工作總結(jié)如下:

一、師德方面:積極準(zhǔn)時(shí)參加黨的組織生活,按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式,積極參加學(xué)校、級(jí)部和教研組組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。遵守職業(yè)道德,顧全大局、服從安排、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。

二、教學(xué)方面:上半年,文理分科后,我擔(dān)任__級(jí)分校8個(gè)班的歷史教學(xué)工作。其中,為準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測(cè)試,6個(gè)理科班每周三節(jié)課。下半年擔(dān)任分校兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。一年來(lái)在如何有效的落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和實(shí)踐。平時(shí)和張老師、孟老師通力合作,認(rèn)真研究教材,積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課,充分做到了備課充分,授課認(rèn)真,反思及時(shí),因而取得了良好的教學(xué)效果。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中,分校歷史基本全部過(guò)關(guān);文科班的各項(xiàng)考試歷史成績(jī)均名列一二名;兩個(gè)學(xué)期各開(kāi)了研究課一節(jié),受到組里老師好評(píng);另外,本學(xué)期還承擔(dān)了岳麓書(shū)社編寫(xiě)歷史必修一的修改意見(jiàn)的任務(wù),代表附中參加了濟(jì)南市歷史年會(huì)。

三、教育方面:本年度,我擔(dān)任了06級(jí)28班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的不良習(xí)慣,養(yǎng)成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心和勇氣,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,是我高一下學(xué)期的主要工作;簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“抓養(yǎng)成”。通過(guò)努力,學(xué)生對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)有了明確的心理定位,工作目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),組班以后歷次年級(jí)統(tǒng)考,28班均穩(wěn)居普通班第一位,我在學(xué)期末也有幸成為校級(jí)優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年,部分學(xué)生新鮮感已過(guò),學(xué)習(xí)上惰性意識(shí)抬頭,這一學(xué)年也是學(xué)生心理最復(fù)雜的一個(gè)時(shí)期;鑒于此,一方面主要采取了主題班會(huì)、個(gè)別談話(huà)等手段,讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面臨的壓力,塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責(zé)任意識(shí),提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性,班級(jí)保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進(jìn);另一方面,通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),建立了班級(jí)量化管理制度,實(shí)行班干部責(zé)任制,既解放了班主任又加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),總體來(lái)看,本學(xué)期,班級(jí)在晚休、兩操、衛(wèi)生等一系列檢查中均表現(xiàn)良好,在學(xué)校組織的體育節(jié)、12·9演講等活動(dòng)中均表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極的精神風(fēng)貌。此外,工作中抱定“讓每一個(gè)孩子成才”,加強(qiáng)與任課老師及家長(zhǎng)的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期,我還參加了在萊山一中進(jìn)行的全國(guó)班主任培訓(xùn),收益良多。

作為一名教師,不光要教書(shū),還要育人。要走的路還很長(zhǎng),要學(xué)的東西還很多,做一名優(yōu)秀的教師使自己的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去,努力求索。

青年教師年度工作總結(jié)范文5時(shí)間如流水,一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一年的工作,想說(shuō)的真是太多太多。這一年,既忙碌,又充實(shí),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了各方面的工作。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、思想工作方面

本人思想端正,熱情努力,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同教師個(gè)人工作總結(jié)提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、教育教學(xué)方面

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本年度工作仍以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過(guò)教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有知識(shí)能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個(gè)睿智和有品位的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因而,本人在班級(jí)管理上想盡一切辦法挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,使每個(gè)基層宣傳思想工作學(xué)生的潛能都能夠得以釋放!

本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來(lái),感覺(jué)好的話(huà),整整一天,都會(huì)歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。今年,在新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M茝V以團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中,雖有時(shí)還難以改變以自己講課為主的習(xí)慣,但現(xiàn)在慢慢地把課堂還給了學(xué)生,自己只做導(dǎo)演。今后本人要努力研究.多方學(xué)習(xí),摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。

三、反思

本學(xué)期,通過(guò)學(xué)校加大對(duì)老師的評(píng)價(jià)力度,本人的觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念更加理解,對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的定位更加明確。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的指示和各種規(guī)章制度。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,調(diào)動(dòng)工作的積極性。做好本職工作,為學(xué)生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

1、思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思。

2、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,

其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。