科學(xué)手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

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豎版科技手抄報(bào)的資料：科技創(chuàng)新名言

1) 轉(zhuǎn)型升級、科技強(qiáng)縣、趕超發(fā)展、和諧惠民。

2) 加強(qiáng)科普教育，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力!

3) 科技創(chuàng)新，永無止境!

4) 弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法!

5) 生活需要科技，科技改善生活。

6) 崇尚科學(xué)，探索創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新科技。

7) 依靠科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!

8) 尊重知識，尊重人才，營造科技發(fā)展環(huán)境。

9) 普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

10) 實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

豎版科技手抄報(bào)的內(nèi)容：科學(xué)家的故事

阿爾伯特•愛因斯坦，1879年出生于德國一個(gè)猶太人家庭。他是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手，是人類歷史中最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一場論。他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一，他在分子運(yùn)動論和量子統(tǒng)計(jì)論等方面也作出了重大貢獻(xiàn)。

愛因斯坦在科學(xué)思想上的貢獻(xiàn)，在歷史上也許只有牛頓和達(dá)爾文可以媲美。同時(shí)，愛因斯坦還以極大的熱枕關(guān)心社會進(jìn)步，關(guān)心人類命運(yùn)，反對侵略戰(zhàn)爭，反對軍國主義和法西斯主義，反對名族壓迫和種種種族歧視，并為此進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。

綜觀愛因斯坦的一生，可以說他不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有哲學(xué)探索精神的思想家，同時(shí)也是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感和社會責(zé)任感的世界公民。他的一生崇尚理性，努力使科學(xué)造福于人類，把真、善、美融為一體。

1995年4月18日，愛因斯坦逝世于美國。遵照他的遺囑，不舉行任何活動，不立紀(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對人保密的地方，為得是不使任何地方成為圣地。

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第2篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的圖片欣賞

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(1)

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有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的資料：關(guān)于綠色環(huán)保的標(biāo)語

1) 依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

2) 環(huán)境你我他，綠色靠大家。

3) 判天地之美、析萬物之理。

4) 水光山色與人親，說不盡，無窮好。

5) 因?yàn)橛心悖角逅?，春回大地?/p>

6) 建設(shè)美麗的邊疆，愛護(hù)我們的家園。

7) 希望有一天，垃圾桶也會下崗。

8) 保護(hù)環(huán)境，造福人民。

9) 人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

10) 要想小草好，請不要在小草上手舞足蹈。

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的內(nèi)容：節(jié)能環(huán)保我先行

地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。

我們的地球是怎么呢?到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難?經(jīng)過科學(xué)家們的研究，這都是人類對大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果，人類對地球的貪婪與索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

人們的環(huán)境意識不是很強(qiáng)，大量的化工企業(yè)引進(jìn)的廢氣偷偷排放，垃圾的亂仍亂丟，水資源的浪費(fèi)等等，直接破壞著人類的生活環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會變成什么樣?

我們經(jīng)常在商場購物時(shí)，人們手中拎著大包小包的塑料袋。可你們卻不知道，塑料袋焚燒會造成毒氣，填埋后并不容易分解，還會導(dǎo)致土壤被破壞，中國人口這么多，可想而知會有多少塑料袋難以處理。在飯店吃飯時(shí)，人們經(jīng)常使用一次性木筷，其實(shí)那樣會消耗大量的樹木，據(jù)說，中國人在一年的時(shí)間里要“吃掉”2500萬棵大樹，這樣的情況難道不讓人觸目驚心嗎?

那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶鼙Ｗo(hù)又能節(jié)源的事情呢?我們可以把工廠里排放出來的廢氣收集起來，進(jìn)行一定的加工處理后，把它變成有用的煤氣、液化氣;把廢紙加工后，變成一張張有用的白紙;把洗臉過的水用來沖廁所……這樣，既節(jié)約了能源，又污染不到環(huán)境。

環(huán)保、節(jié)能，刻不容緩!從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們應(yīng)該少開私家車，少用塑料袋，不亂仍果皮紙張……在天晴的時(shí)候，我們一起拿著勞動工具去山上栽上一棵小樹。年年如此，我們的地球村就會更加美麗，漂亮!我們的祖國母親也會更加開心，快樂!

一個(gè)人的環(huán)保行動就像一盞燈，當(dāng)它亮起來的時(shí)候，周圍的黑暗就會少一些。如果大家都點(diǎn)亮自己那盞燈，那么整個(gè)世界就會一片光明!為了地球的明天，為了人類的未來，讓我們行動起來吧!保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，到那時(shí)，我們的祖國大地遍地是青山綠水，紅花綠草，天空則是藍(lán)天白云，鳥雀縈繞。讓我們?yōu)榇硕c(diǎn)亮那盞屬于自己的光明之燈!

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第3篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

一、成立“書香中隊(duì)”，品位優(yōu)秀書籍

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富。讀書是少先隊(duì)員重要的學(xué)習(xí)方式，為了大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的少先隊(duì)文化，我校成立了“書香中隊(duì)”，并以中隊(duì)為單位開展讀書活動。

1.營造環(huán)境。我校少先隊(duì)大隊(duì)建立了“書香校園”網(wǎng)頁，配合學(xué)校加強(qiáng)圖書室、閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。實(shí)行圖書架進(jìn)班級、閱覽室全天開放，積極為廣大隊(duì)員的閱讀營造一個(gè)良好的環(huán)境。積極組織隊(duì)員開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，營造良好的校園讀書氛圍。還成立“紅領(lǐng)巾文學(xué)社”，專門組織隊(duì)員進(jìn)行系統(tǒng)的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過講“紅領(lǐng)巾”故事，唱“紅領(lǐng)巾”歌曲，寫“紅領(lǐng)巾”作文等形式，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)社團(tuán)活動，以寫作促進(jìn)閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進(jìn)的良好局面。

2.搭建平臺。每隔一段時(shí)間，輔導(dǎo)員老師總會組織中隊(duì)與中隊(duì)之間的讀書交流和聯(lián)誼活動，廣泛開展主題讀書活動。分層次、分類別舉辦讀書報(bào)告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等活動，對有影響的活動，進(jìn)行宣傳和推廣。少先隊(duì)大隊(duì)設(shè)立“讀書月”“閱讀節(jié)”，注重以“書香中隊(duì)”為主題的班級文化建設(shè)，通過“少先隊(duì)知識大比拼”“古詩朗誦擂臺賽”“故事會”等活動，把隊(duì)員帶進(jìn)思辨、鑒賞、分享的閱讀空間。讓隊(duì)員從讀書中吸取營養(yǎng)，豐富自己的心靈世界，品味與好書做朋友的甜蜜，讓隊(duì)員在學(xué)習(xí)中快樂地成長。

二、建立手抄報(bào)社，方寸間展風(fēng)采

手抄報(bào)是提高隊(duì)員素質(zhì)的好途徑，隊(duì)員辦手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合性的訓(xùn)練，它融作文、書法、美術(shù)于一體，不僅能提高隊(duì)員的動手動腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，還能提高隊(duì)員文學(xué)修養(yǎng)和美學(xué)素質(zhì)，拓寬隊(duì)員的知識面，促進(jìn)隊(duì)員讀寫能力的提高，以適應(yīng)未來社會對人才“一專多能”的需求。因此，我校少先隊(duì)成立了“雛鷹手抄報(bào)社”，

1.以手抄報(bào)為載體促進(jìn)隊(duì)員學(xué)習(xí)。我校少先隊(duì)以辦手抄報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)每個(gè)“書香中隊(duì)”的隊(duì)員都到圖書館看書，廣泛閱讀課外書籍。抽時(shí)間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的兒童電視節(jié)目。有條件的上網(wǎng)查找相關(guān)資料。積極參加各級各單位舉辦的各類智力競賽活動、征文比賽等。開闊閱讀視野，豐富知識積累，為出好手抄報(bào)打下基礎(chǔ)。

2.以手抄報(bào)為載體展示隊(duì)員本領(lǐng)。經(jīng)過隊(duì)員們的閱讀摘錄、審稿定稿、編排設(shè)計(jì)、配色謄寫，一張張異彩紛呈的手抄報(bào)做成了，真可謂方尺小報(bào)展特色。手抄報(bào)充分展現(xiàn)了隊(duì)員的辦報(bào)才華，全面濃縮了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過辦報(bào)，隊(duì)員們擴(kuò)大了視野，拓寬了知識面，儲備了美詞佳句，掌握了不同文體的寫作方法，各學(xué)科間的知識融合更加密切了，藝術(shù)綜合能力得到了提高。這一做法引起了泉州市電視臺《刺桐花》劇組的注意，特地到我校錄制以“小小報(bào)人”為主題的少兒節(jié)目，對我校手抄報(bào)文化特色展示進(jìn)行現(xiàn)場拍攝。目前，我校手抄報(bào)在繼續(xù)鞏固原有的辦報(bào)成果的基礎(chǔ)上，正著力向電子小報(bào)方向研究和發(fā)展。

三、小廣播傳真情，記者站煉本領(lǐng)

1.強(qiáng)化小廣播臺。小廣播是少先隊(duì)文化的陣地之一。我校的“校園之聲”小廣播站由學(xué)校少先隊(duì)負(fù)責(zé)，主要開設(shè)了《禮儀之窗》《衛(wèi)生與健康》《小作家之窗》《知識傳遞》《名人專欄》等欄目。其中的廣播稿都由隊(duì)員自己撰寫，自己播報(bào)。小廣播不僅為廣大隊(duì)員搭建了交流語言文字的平臺，而且架設(shè)起了隊(duì)員間心靈溝通的橋梁，同時(shí)也將隊(duì)員帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)精彩奇妙的世界。在這里，隊(duì)員們盡情體驗(yàn)知識魅力，探索科學(xué)奧妙，感受自然萬千……當(dāng)優(yōu)美的音樂緩緩響起，一個(gè)個(gè)美麗的精神家園在學(xué)生心中筑起，一份份輕松與愉悅在師生心頭彌漫開來。隊(duì)員還可以通過小廣播臺為老師和同學(xué)點(diǎn)歌，通過廣播傳遞真情。

2.成立小記者站。我省的《小學(xué)生周報(bào)》質(zhì)量高，可讀性強(qiáng)，是一份很好的隊(duì)報(bào)。我校與福建教育雜志社《小學(xué)生周報(bào)》聯(lián)手，成立了《小學(xué)生周報(bào)》小記者站?！缎W(xué)生周報(bào)》主任助理唐迅為小記者站授牌，給小記者頒發(fā)記者證，讓小記者有了很多參加《周報(bào)》組織的實(shí)踐體驗(yàn)活動的機(jī)會。小記者個(gè)個(gè)興致高昂：捕捉校園內(nèi)外新事、趣事，積極撰寫新聞，踴躍投稿，爭當(dāng)綠色瓷都小主人。要用自己拍下的鏡頭去捕捉美好的瞬間；要用自己的筆去報(bào)道親愛的伙伴；要用自己的實(shí)踐去體驗(yàn)人間的真情。這不但有利于隊(duì)員的全面發(fā)展，提升隊(duì)員綜合素質(zhì)，而且有效推動學(xué)校的素質(zhì)教育。雛鷹小記者已成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

3.建立陽光攝影社。隊(duì)員們要辦好“雛鷹文苑”，要當(dāng)好小記者，攝影的技能是必備的。許多隊(duì)員主動學(xué)起了攝影，并且拍攝出了一些有一定質(zhì)量的作品。為進(jìn)一步挖掘這些“小攝影師”的潛力，將攝影藝術(shù)與“雛鷹文苑”進(jìn)行有機(jī)整合，做大做強(qiáng)少先隊(duì)文化特色，我校在建立攝影興趣小組的基礎(chǔ)上成立了陽光攝影社，并充分利用攝影社這個(gè)平臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，注重實(shí)踐體驗(yàn)，不斷提高隊(duì)員的攝影能力和水平。自我校成立陽光攝影社以來，得到了隊(duì)員們的積極響應(yīng)，攝影社隊(duì)伍不斷壯大，目前，擁有成員一百多名。為加強(qiáng)隊(duì)員們的攝影實(shí)踐練習(xí)，我校少先隊(duì)還組織了戶外采風(fēng)活動。古橋上、河岸邊、小河里，處處活動著小攝影家們記錄“小橋流水人家”的身影。從選景到構(gòu)圖，從采光到調(diào)焦……在頻繁閃爍的閃光燈中，風(fēng)景在瞬間定格，能力在活動中提升。

四、構(gòu)建各種擂臺，雛鷹展示風(fēng)采

每年“六一”舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)成了雛鷹展示風(fēng)采的大擂臺。文化藝術(shù)節(jié)以“全面發(fā)展，學(xué)有所長”為目標(biāo)，全面展示隊(duì)員的風(fēng)采。少先隊(duì)還構(gòu)建文化藝術(shù)長廊，專門精心挑選手抄報(bào)、攝影中的精品，精心裝潢，建立學(xué)校的“辦報(bào)小能手”和“攝影小天地”等專版。教室也是隊(duì)員展示的舞臺，輔導(dǎo)員老師激發(fā)全班隊(duì)員的參與熱情，啟發(fā)他們發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能，自主設(shè)計(jì)和布置班級文化環(huán)境，引導(dǎo)更多的學(xué)生在班級文化環(huán)境中，接受完美人格塑造。為進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)文化特色的展示與交流，學(xué)校還專門擠出一間教室，組建了“雛鷹作品”展覽室，為隊(duì)員搭建展示才藝的平臺，讓更多更好的作品脫穎而出。看著由自己勞動成果構(gòu)成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景時(shí)，許多隊(duì)員的心沸騰了，對“雛鷹文苑”的愛也更深了。

第4篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

合作的力量處處都可見到，大如科學(xué)研究、戰(zhàn)爭……小如生活中各種瑣事，它們的成功，莫不由合作而成。

古有廉頗，藺相如文武合作，團(tuán)結(jié)一致，外拒強(qiáng)秦，內(nèi)建強(qiáng)大的趙國；今有我國南極考察隊(duì)，隊(duì)員雖然來自不同地區(qū)，但能通力合作，在極為困難的條件下，團(tuán)結(jié)一心，僅用了四十五天就順利建成中國南極長城站，譜寫了一曲團(tuán)結(jié)之歌，成就了一番大業(yè)，又如劉基云：萬夫一力，天下無敵。薩迪：蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服。

在我們的學(xué)習(xí)生活中也會有一些合作，比如同學(xué)之間共同攻克一道難題；所有同學(xué)一起繪制手抄報(bào)來美化班級面貌，今天就來講一講這個(gè)事例：

對于一個(gè)人來說，繪制一副漂亮的手抄報(bào)是非常困難的。不但畫得不夠生動，而且精力也不夠多，，我們便五六個(gè)人一組，一起繪制一副生動的手抄報(bào)，各自分擔(dān)一些任務(wù)，不但少了一些任務(wù)，而且做得還更有精神了，很快一張生機(jī)勃勃的手抄報(bào)就顯現(xiàn)在了我們的面前，老師也表揚(yáng)了我們的作品，說：“你們做得真棒。”

在我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活上都會遇到各種各樣的難題，我也不例外。每到我遇到難題時(shí)，我第一個(gè)找的就是我們這一小組的幾個(gè)同學(xué)，與這幾個(gè)同學(xué)一起進(jìn)行討論，很快就會得到結(jié)果。使我感受到了無限的快樂。

第5篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

一是創(chuàng)新教學(xué)模式，打造精品課堂。在新課改的推進(jìn)過程中，我們認(rèn)識到新課堂，學(xué)生不再是接受知識的容器，而應(yīng)是教學(xué)活動的主體，基于這些認(rèn)識，我們在工作中，徹底轉(zhuǎn)變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出在大語文教學(xué)觀的背景下，構(gòu)建語文教學(xué)模式，在教學(xué)模式的構(gòu)建中充分考慮到“整體性與多樣化相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”“借鑒與創(chuàng)新相統(tǒng)一”這樣四個(gè)原則，使我們的教學(xué)模式更加實(shí)用，更加靈活，更加完整，更加新穎。到目前為止，我校教學(xué)模式構(gòu)建工作已經(jīng)取得令人欣喜的階段性成果，學(xué)校先后召開了由校長主持的研究課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作專題會議8次，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包片深入到六個(gè)教研組，和教師共同研究教學(xué)模式的構(gòu)建工作，全校語文學(xué)科共構(gòu)建十一種教學(xué)模式，其中“課堂主體教學(xué)”模式，已成為我校課改的一大特色，使我們的教師都能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，使每位教師的課堂內(nèi)容上厚重豐滿，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛上輕松愉悅，效果上多元顯著，從而促進(jìn)學(xué)生主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二是開展讀書活動，讓書香飄滿校園。我校開展了《讓讀書成為習(xí)慣 讓書香飄滿校園》古詩詞誦讀活動，通過開展此活動不僅豐富了師生的人文素養(yǎng)，而且也展現(xiàn)了我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我們利用每天早讀五分鐘讀書時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、配樂誦讀、學(xué)生自由背誦、學(xué)生互相講解詩意等多種形式誦讀古詩。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，理解詩詞的意思、意境；意會古詩所表達(dá)的情感。學(xué)校每學(xué)期還要集中舉行一次全校學(xué)生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動，評選讀書小明星。同時(shí)，開展讀書交流活動，提倡老師和學(xué)生一起共讀一本書，交流讀書心得。各班級把學(xué)生的作文、讀書筆記、詩詞書法作品貼在班級“學(xué)習(xí)園地”、板報(bào)欄里，供大家欣賞學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園，讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

三是創(chuàng)辦手抄報(bào)，向生活學(xué)語文。我校重視常規(guī)管理，充分利用手抄報(bào)這塊小陣地教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等并了解相關(guān)節(jié)日知識。為充分發(fā)揮手抄報(bào)的教育作用，學(xué)校規(guī)定各班每星期必須出一期手抄報(bào)，學(xué)生分組，共同確定感興趣的主題，組內(nèi)分工，給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會，學(xué)習(xí)出手抄報(bào)的基本技能、技巧，例如寫作的能力，排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫的技能，色彩的搭配、資料的搜集整理能力等。讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。學(xué)校還實(shí)施了“手抄報(bào)評比”制度，定期檢查評分。“手抄報(bào)”這一活動開闊了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“手抄報(bào)”的內(nèi)容哪里來？于是學(xué)生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節(jié)假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。如今手抄報(bào)已經(jīng)成為我校校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

四是開發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色。我校在校本課程開發(fā)過程中，立足“校本”、著眼“實(shí)際”、突出“特色”，以興趣為突破口，以特長為載體，以親身實(shí)踐為途徑，創(chuàng)設(shè)多彩的校本課程。努力實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校有特色，班班有項(xiàng)目，人人有特長”的目標(biāo)。我校自編了《小學(xué)生古詩誦讀》和《小學(xué)生快樂閱讀》兩本校本教材，作為全校校本課程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們共收集了80首古詩，分成三個(gè)學(xué)段讓學(xué)生進(jìn)行古詩背誦，又從浩瀚的知識寶庫中篩選了一些寓言故事、名人名言、諺語、成語等編寫了《小學(xué)生快樂閱讀》，擴(kuò)大了孩子的知識面，豐富孩子的精神世界，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子們的文化科學(xué)素養(yǎng)，使孩子們在閱讀和理解中，潛移默化地升華境界和凈化心靈。

五是成立文學(xué)社，構(gòu)建語文新天地。為豐富學(xué)生的校園文化生活，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我校成立了《太陽花》文學(xué)社。文學(xué)社每半月刊出一期社報(bào)。內(nèi)容突出了欄目豐富多彩、貼近孩子實(shí)際、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。讓各班的墻壁會說話。這是我們?yōu)榇龠M(jìn)文學(xué)社活動開展所開辟的另一個(gè)陣地。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班，你會被室內(nèi)墻壁上精彩紛呈的“文學(xué)園地”“優(yōu)秀作品”“板報(bào)設(shè)計(jì)”所吸引。在這里，你可以讀到學(xué)生們的文采飛揚(yáng)，你還能欣賞到小畫家們的妙筆生花，更能領(lǐng)略到實(shí)驗(yàn)小學(xué)營造書香校園的扎實(shí)有效。

第6篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查等等，都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感。

二. 在高中英語教學(xué)中我們應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呢？

1、開創(chuàng)英語角

英語口語能力的培養(yǎng)，僅僅利用課堂上的訓(xùn)練是不夠的，必須為口語表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境，這樣在校園內(nèi)開辟英語角是很必要的。2016年1月7日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們高二年級全體師生的共同努力下，創(chuàng)設(shè)了本校第一屆大規(guī)模的英語角實(shí)驗(yàn)活動，16個(gè)班級的師生積極參與，以小品，詩歌朗誦，合唱以及電影錄音，街舞等各種形式開展，取得成功，同時(shí)也為下一屆的英語角的創(chuàng)辦開辟了道路。英語課外活動創(chuàng)設(shè)出開放性的語言環(huán)境。沒有了課堂的約束，縮小了師生間的距離，消除了學(xué)生的緊張感，師生共同參與，氣氛非常融洽。本活動鍛煉了學(xué)生的組織能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

我們學(xué)校組織學(xué)生辦英文報(bào)紙，每個(gè)月各年級輪流出，在全校范圍內(nèi)征集優(yōu)秀作文，內(nèi)容主要是以學(xué)生當(dāng)月寫出的優(yōu)秀作文為主，每個(gè)年級每個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，單元話題也不同，因此學(xué)生寫出的內(nèi)容也會不一樣，包括校園新聞，身邊趣事，幽默，原文欣賞等。英語小報(bào)趣味性強(qiáng)，適合學(xué)生的需要；稿件內(nèi)容健康，形式活潑；力爭做到思想性、趣味性、知識性和科學(xué)性融為一體。學(xué)生在投稿之前需要老師給與指導(dǎo)，在交由專門負(fù)責(zé)稿件的老師處統(tǒng)一編輯，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，英語小報(bào)的編輯和發(fā)行，拓寬了學(xué)生接觸英語的范圍，第一期小報(bào)由老師負(fù)責(zé)，但是我們會慢慢的將小報(bào)的編輯與設(shè)計(jì)教給學(xué)生處理，報(bào)紙中的圖片，排版，編輯等工作對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)更是鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

第7篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

“奇特”作業(yè)之一：階梯式作業(yè)

大家看到這個(gè)詞都很疑惑吧？作業(yè)不是全班都一樣嗎？怎么還有“階梯式作業(yè)”呢？可能嗎？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們班的作業(yè)就是按照語文成績來布置的。上學(xué)期期中考試后，老師根據(jù)考試成績把作業(yè)分成A、 B 、C三大類。90分以上的同學(xué)寫A類作業(yè)，一般只有一項(xiàng)；80～90分的同學(xué)寫B(tài)類作業(yè)，會有兩項(xiàng)；80分以下的同學(xué)寫C類作業(yè)，一般會有三項(xiàng)。大家都認(rèn)為這樣很公平。因?yàn)槌煽儍?yōu)異的同學(xué)不必書寫大量重復(fù)性的字詞，成績不理想的同學(xué)也不再因做不出拔高題而愁眉苦臉。真可謂兩全其美的作業(yè)呀！

“奇特”作業(yè)之二：動手型作業(yè)

這可是我最歡的作業(yè)了。很多同學(xué)對手抄報(bào)、知識卡片、古詩配畫、閱讀卡等情有獨(dú)鐘。我們創(chuàng)辦“安全手抄報(bào)”“護(hù)眼手抄報(bào)”，制作“勞動節(jié)知識卡片”“端午節(jié)知識卡片”，創(chuàng)作精美的“古詩配畫”，書寫許多有價(jià)值的“閱讀卡”。每次老師布置這樣的作業(yè)，我心里那個(gè)高興勁兒就甭提了，好像全身每根汗毛都活潑地跳了起來。一回到家，我就會迫不及待地找出紙和筆，找好相關(guān)資料，創(chuàng)編我的佳作。片刻功夫，一幅精美的作品便從我這位聰明伶俐的“大師”手中流瀉而出。當(dāng)它被粘貼在班中的“文化墻”上時(shí)，我心里就像夏日里吹來一陣涼風(fēng)一樣舒暢。這樣的作業(yè)不僅讓我們積累知識，還可以充分發(fā)揮我們的想象力，更讓我們擁有愉快的心情。

你喜歡這樣的“奇特”作業(yè)嗎？如果你也喜歡，就讓我們期待下次的作業(yè)吧！

（066000）河北省秦皇島市撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)

第8篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

尤其是旅游，我們從科技館中學(xué)到了許多的知識。如：廣州大學(xué)城科技館占地45萬平方米，位于廣州大學(xué)城小谷圍島，是廣東省最大的科技場所。“德躍運(yùn)洋拖輪”，它誕生于1979年，是我國最大的救助船，最大航速度可達(dá)21。47節(jié)，續(xù)航能力達(dá)14600海里呢！還有我們的時(shí)代是這樣演變而來的：先從“石器時(shí)代”——然后“銅器時(shí)代”——然后“青銅時(shí)代”——“然后“鐵器時(shí)代”——然后“鋼時(shí)代”——然后“半導(dǎo)體時(shí)代”——然后“復(fù)合材料時(shí)代”——最后才到“新材料時(shí)代”。

還有本校的展示品。有：蠟筆畫的作品、手抄報(bào)的作品、電子小報(bào)的作品還有刮蠟畫的作品。我和同桌畫了了一副刮蠟畫，后來得了“一等獎(jiǎng)”，還有我個(gè)人的手抄報(bào)的得個(gè)“三等獎(jiǎng)”。

還有科技小制作，讓我們與父母一同做，還有個(gè)人的思想制作的，還有個(gè)班的小制作，雖然我們班沒有得獎(jiǎng)，但是我們是有付出的，無論幾等獎(jiǎng)，我們還是很高興。

這一次，讓我大吃一驚。原來我們班的手藝也不錯(cuò)嘛！。他們還把自己的知識用于在自己的創(chuàng)作里呢！

第9篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]微視頻；自主預(yù)習(xí)；合作；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）25-0173-02

小學(xué)階段的英語教學(xué)根本目的在于促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，越來越多小學(xué)英語教師樹立新課改理念，如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透落實(shí)新課改理念是擺在小學(xué)英語教師工作改革創(chuàng)新前的重要課題。微視頻作為一種以學(xué)生為中心，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效教學(xué)形式，在.小學(xué)英語教學(xué)法中具有廣泛且深刻的意義，對激活學(xué)生英語興趣，明確英語學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力起著積極作用，由此可見推進(jìn)微視頻在.小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用勢在必行。

一、課前運(yùn)用微視頻，激活自主預(yù)習(xí)興趣

調(diào)查研究現(xiàn)階段我國小學(xué)生英語課前自主預(yù)習(xí)情況不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生缺少自主預(yù)習(xí)英語的意識和興趣，少數(shù)小學(xué)生雖然在課前通過英語教材課本進(jìn)行了預(yù)習(xí)，卻由于理解能力有限、自主學(xué)習(xí)能力有限，不能很好理解以文字為主的英語教材內(nèi)容，無法明確將要學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)，找不到下節(jié)課英語的學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)效果較差，難以輔助學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)效率和針對性。對此，小學(xué)英語教師在課前將教材教學(xué)內(nèi)容制作成結(jié)合聲音、圖像、文字等多種形式的微視頻課件，給學(xué)生提供創(chuàng)新課前預(yù)習(xí)方式，利用微視頻中新鮮、多元、真實(shí)的大量英語素材和教材內(nèi)容相關(guān)英語信息，擴(kuò)大英語教學(xué)容量，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容不足之處。便于學(xué)生在觀看微視頻的過程中自然而然提升預(yù)習(xí)興趣，全身心投人微視頻課件里，潛移默化獲取英語知識和英語技能，大致了解下節(jié)課的英語知識點(diǎn)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，為下節(jié)課英語課堂教學(xué)順利開展打好基礎(chǔ)。此外，教師有意識通過微視頻在課前創(chuàng)設(shè)逼真有趣的英語語言情境，能夠切實(shí)調(diào)動學(xué)生閱讀英語、說英語、交流英語的自主學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)有英語知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，同時(shí)提高學(xué)生對未知英語知識的好奇與求知心理。

例如，在三年級下冊（譯林版小學(xué)英語教材）Unit8《We’retwins！》課堂教學(xué)前，教師通過教材分析，圍繞本單元核心教學(xué)內(nèi)容“介紹他人她人”，結(jié)合重點(diǎn)句型Whoishe/she？He's/She'sxxx。He’s/She'smy……重點(diǎn)訶匯we、girl、man、woman、boy、name，制作了向?qū)W生介紹雙胞胎相關(guān)知識的微視頻課件，并在課件中引入了真實(shí)的雙胞胎例子，激發(fā)學(xué)生對雙胞胎英語信息的觀察、學(xué)習(xí)、思考興趣，進(jìn)而滲透本節(jié)課教學(xué)知識點(diǎn)，導(dǎo)人課文內(nèi)容。有真實(shí)案例、有雙胞胎是怎么形成的等豐富課外信息的英語微視頻，切實(shí)吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生積極參與到微視頻學(xué)習(xí)中，達(dá)到了提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的目標(biāo)，發(fā)揮了微視頻在小學(xué)英語課前教學(xué)的積極意義。

二、課中運(yùn)用微視頻，促進(jìn)學(xué)生交流合作

一直以來，我國小學(xué)生在英語課堂上的時(shí)間基本上處于被動接受英語知識灌輸和講授狀態(tài)，很少有機(jī)會進(jìn)行充足的英語交流與合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生英語能力局限在英語知識輸入，沒有切實(shí)發(fā)展到英語知識輸出。在這種情況下，一些小學(xué)生英語考試雖然能夠獲取較高成績，卻無法在日常生活中使用英語流利交流和清晰表達(dá)，影響了學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，與英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不符。對此，小學(xué)英語教師在課中運(yùn)用微視頻教學(xué)，能夠以微視頻話題為橋梁搭建學(xué)生英語交流合作平臺，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)欲望，使學(xué)生在微視頻營造的特定英語語境內(nèi)，更加認(rèn)真地聽英語、積極地說英語、友好地合作探究掌握更多英語使用技能，改善課堂以往“重理論，輕實(shí)踐；重結(jié)果，輕過程”的不良情況，推動學(xué)生英語聽、說、讀寫綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓英語能力不再是學(xué)生考試的單一工具，而是成為學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的重要組成部分，變成學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在四年級上冊（譯林版小學(xué)英語教材）Unit3《Howmany？》課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課文閱讀過程缺少交流溝通，既沒有交流彼此發(fā)現(xiàn)的英語問題、閱讀技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也沒有走進(jìn)課文情境以“多少”為話題進(jìn)行英語交際，此時(shí)教師采取微視頻教學(xué)法，利用與Storytime課文內(nèi)容相符的動畫視頻，讓學(xué)生直觀看到兩個(gè)小朋友交流小汽車和貼紙的對話情境，在視聽感受下進(jìn)人動畫語境內(nèi)，自主說出“Ihavethesamecar”“Howmanycarsdoyouhave”“Ihavetwocars”“Canyoushowonetome”“Sure，tomorrow”等對話。隨著交流逐漸深人，話題延伸到“你有多少兄弟姐妹？你有多少鉛筆？”等領(lǐng)域，不僅促進(jìn)了學(xué)生對彼此的了解，培養(yǎng)了學(xué)生之間的濃厚情誼，也提高了學(xué)生英語聽力和表達(dá)能力，體現(xiàn)了微視頻在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義，達(dá)到了事半功倍的英語課堂教學(xué)效果。

三、作業(yè)運(yùn)用微視頻，減負(fù)與創(chuàng)新并進(jìn)

小學(xué)生對于英語作業(yè)通常存在抵觸和害怕心理，認(rèn)為英語作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，無法在英語作業(yè)中體會到英語學(xué)習(xí)樂趣，所以不能很好地及時(shí)完成英語作業(yè)，難以通過英語作業(yè)鞏固課堂教學(xué)效果、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力，且傳統(tǒng)單一的英語作業(yè)形式與新課改理念提倡為學(xué)生減負(fù)相違背，阻礙了英語作業(yè)模式創(chuàng)新改革。對此小學(xué)英語教師在英語作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，運(yùn)用微視頻實(shí)現(xiàn)英語作業(yè)減負(fù)與創(chuàng)新的同步發(fā)展，一方面通過微視頻形式作業(yè)，降低學(xué)生的作業(yè)難度，簡化學(xué)生的作業(yè)過程，增加學(xué)生英語作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性，使學(xué)生可以扭轉(zhuǎn)作業(yè)心態(tài)，喜歡上英語作業(yè)，另一方面通過微視頻對學(xué)生英語作業(yè)過程的指導(dǎo)和啟發(fā)作用，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)模式，便于學(xué)生借助微視頻提高作業(yè)效率和質(zhì)量，充分體現(xiàn)英語作業(yè)自身的積極作用。

例如，教師在每單元教學(xué)后，緊扣單元主題通過微視頻為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，在微視頻中演示通過計(jì)算機(jī)手機(jī)等搜集單元主題相關(guān)素材的方式方法，教會學(xué)生搜集、整理利用英語學(xué)習(xí)資料的技巧。并為學(xué)生提供本單元英語主題的英語手抄報(bào)優(yōu)秀作品，供學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，汲取其中精華，將其運(yùn)用到自己英語手抄報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)作中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將學(xué)生的英語能力培養(yǎng)、英語作業(yè)練習(xí)與手抄報(bào)制作結(jié)合到一起。在微視頻的引導(dǎo)下，順利完成制作手抄報(bào)的作業(yè)任務(wù)，學(xué)生將自己精心制作的英語手抄報(bào)通過微信群、00群分享給同學(xué)觀看，學(xué)生之間互相提建議，學(xué)習(xí)他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)問題，進(jìn)而在彼此學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善英語作業(yè)能力，體會英語作業(yè)過程帶來的滿足感和成功喜悅。