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在幼兒一日生活中,我設計了一日生活音樂化活動:在來園活動中,我選取了一些旋律優(yōu)美、又富有民間特色的樂曲進行播放,讓幼兒在游戲的同時,感受民間音樂;在幼兒游戲、進餐、起床后的律動、離園等活動環(huán)節(jié)播放各種民間音樂,使班級內(nèi)的每個角落都充滿著民間音樂的氛圍,讓幼兒一進入班級便感受到撲面而來的民間音樂氣息,從而產(chǎn)生愉悅、熱情,飽滿的情緒,來迎接美好的一天。在濃郁的音樂氛圍下,大大提高了幼兒學習的積極性和主動性。
二、運用多種形式,促進幼兒主動學習民間音樂
在民間音樂活動中,幼兒首先需要欣賞音樂作品,了解音樂性質(zhì),引起共鳴,激感,這樣才能在此基礎上創(chuàng)編動作。為此,我們采用多種音樂教學形式,通過多媒體教學、圖譜教學、游戲教學等多種教學形式來引導,讓它們產(chǎn)生更好的教學效果。
1.多媒體教學
幼兒受生活經(jīng)驗限制,對民族民間音樂的認識有限,且幼兒的思維特點是具體形象性占主導,先進的多媒體教學設備集聲音、圖像、文字、動畫于一體,化虛為實,創(chuàng)設出教學情境,讓幼兒身臨其境,充分感知民族民間音樂美,理解和欣賞民族民間音樂美,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的想象力。
2.圖譜教學
圖譜是音樂教育活動中幼兒所喜歡的一種使音樂形象化的教學圖像。它能形象、直觀地使幼兒感受音樂旋律的變化和曲式的結構,理解音樂所表達的內(nèi)容和情感。如,抒情的歌曲,需要用輕柔、舒展的聲音來表達,除此之外,我們還可以用簡潔明了的圖畫、符號等方式表現(xiàn)圖譜。如,三角形、五角星、圓形等。通過生動有趣的圖譜,使幼兒的感知更具體、生動,更樂于接受。
3.游戲教學
實踐表明:幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍,仍然興趣盎然。它符合幼兒生理、心理特點:幼兒好動、好玩,思維具體形象,符合音樂的感知規(guī)律,因此,將民間音樂和游戲融為一體是可行的教學手段。幼兒在娛樂的同時,把自己了解到的知識運用于游戲的過程中再配合相關的民間音樂,通過引導幼兒探索,根據(jù)不同的游戲風格改變游戲規(guī)則,鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛的方式進行民間音樂游戲活動,使幼兒獲得不同的情感體驗。
(一)激發(fā)幼兒參加音樂活動的欲望
教師在幼兒音樂活動及其與音樂有關聯(lián)的活動中,可以通過各種不同的方式來讓幼兒體驗音樂的樂趣,如彈奏優(yōu)美的童謠曲調(diào),或者跳一段有節(jié)奏的舞蹈,激發(fā)幼兒積極主動的參加音樂活動,提高幼兒對音樂的欲望,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣與習慣。幼兒們越喜歡音樂,就會越想唱,也就會越唱越好。幼兒對音樂的探求往往從興趣開始,欲望是幼兒們學習入門的導向,是一種特有的指向性。然而,幼兒們對音樂的興趣與習慣又受教師的制約與影響,我們幼兒音樂教師就要想辦法激發(fā)幼兒主動參與到音樂活動中去。
(二)培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣
選擇具有有趣情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象、人物形象等的音樂游戲。幼兒人園,就進入到了與家庭生活完全不同的幼兒園集體生活之中,幼兒園老師組織的豐富、好玩的游戲能很好地起到激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師、喜歡同伴的情感的作用。因此,教師們選擇的音樂活動樣式應千差萬別、豐富多彩,每個音樂活動都可以融入含有各種音樂素質(zhì)的小游戲。游戲內(nèi)容的設計應該具備充滿情趣的活動情節(jié),以及幼兒們都喜歡的人物形象、動物形象等。例如:親子音樂游戲讓個性從音樂中得以體現(xiàn),幼兒們能夠從音樂中體會成長的驚喜與快樂,從而他們對音樂的興趣也會隨著音樂技能的提高而不斷加強。演唱是一種很有效的音樂表現(xiàn)方式,它可以使幼兒們在已經(jīng)獲得相當表現(xiàn)力的基礎上趁熱打鐵,充分發(fā)揮童謠歌曲的魅力,以達到在演唱中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而滿足幼兒們自我發(fā)展的需要。幼兒的實踐創(chuàng)新能力也將在演唱中得到鍛煉和發(fā)展。老師也可以在課堂音樂游戲中獲得幼兒感受童謠音樂和創(chuàng)造能力的直接信息。如老師可以這樣引導幼兒:你學會了這首這么好聽的童謠之后,想不想回到家里唱給你的爺爺奶奶、爸爸媽媽聽呢?假如老師和其他小朋友就是你的觀眾,你將怎樣來演唱剛才學會的童謠呢?小朋友們以小組為單位展開激烈有趣的討論,根據(jù)童謠的內(nèi)容、情緒創(chuàng)編動作。幼兒在這種自編、自唱、自演的實踐活動中,既培養(yǎng)了對音樂的興趣,提高了表演能力,又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,進而真正把音樂課變成了充滿游戲內(nèi)容的自主活動課。
二、遵循幼兒生理和心理特點,為他們營造有利于培養(yǎng)音樂興趣與習慣的氛圍
幼兒音樂教育是采用生動活潑的教學內(nèi)容和形式,對幼兒進行的一種音樂啟蒙,對培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣與習慣是十分關鍵的。因為幼兒具有好奇心強、活潑好動等特點,如果只采取呆板無趣的音樂教學模式,幼兒是難以接受的,應當采取富有濃厚趣味的教課內(nèi)容和教學方式。比如:利用動聽的童謠歌曲、優(yōu)美的舞蹈能激發(fā)幼兒對音樂的興趣。唱歌在音樂教育中占有十分重要的地位,是幼兒園開展音樂教學的重要內(nèi)容。在唱歌教學中,教師要創(chuàng)新性的運用各種不同的教學方法來激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣,利用活潑生動的教學模式進行唱歌教學。例如,在音樂活動大樹媽媽中,教師可以通過創(chuàng)設情境把歌詞轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簜儛勐牭男」适?,以此作為教新歌的開場。用生動有趣的語言向幼兒們講解,讓他們了解歌詞的內(nèi)容。幼兒們在聽故事時,還會激發(fā)其學習興趣,學習歌曲的同時,讓幼兒自己再試著去創(chuàng)編歌曲的動作,教師再加以指導,這樣就更能增加幼兒對音樂的喜愛,從而更好的培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣與習慣。
【關鍵詞】幼兒體育教育;因素與對策;問題研究
引言
體育教育對幼兒的個性以及非智力因素的發(fā)展提供了重要幫助。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求:“幼兒園要把體育與生活、衛(wèi)生保健合并成為健康領域?!边@說明體育對幼兒健康發(fā)展的重要性,體育活動能增強幼兒的積極性與主動性,讓幼兒保持積極主動的心態(tài)面對生活和學習,有利于提高幼兒的理解能力、創(chuàng)造力與想象力。現(xiàn)如今,幼兒體育教育的發(fā)展出現(xiàn)了一些問題,筆者會分析幼兒體育教育的現(xiàn)狀并提供一些對策。
一、幼兒體育教育的意義
1.有利于培養(yǎng)幼兒勇敢精神與抗壓能力。幼兒在體育活動中遇到挫折難免會產(chǎn)生消極懈怠的心理,這就要求幼兒體育教師要對兒童進行耐心的引導。在體育活動中,鼓勵幼兒勇敢嘗試,在面對困難時,教師要身先士卒,給幼兒作出示范,幫助幼兒克服面對困難的恐懼心理,進而教育幼兒要勇于面對困難,幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的決心。
2.有利于培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。愉悅心態(tài)與身體健康有著重大聯(lián)系,通過體育活動,能使幼兒的心理狀態(tài)處于較佳水平,使幼兒想象豐富、思維靈活、注意力集中。教師要在體育活動中發(fā)揮引導作用,積極與幼兒進行交流,在游戲中保持愉悅心情,使幼兒更好的適應集體,適應學習生活。
3.有利于培養(yǎng)幼兒誠實守信的品質(zhì)。通過體育活動可以培養(yǎng)幼兒的品格,體育活動是德智體美勞的融合。教師可以把《撒謊的孩子》故事編成劇本,通過活動教育幼兒誠實守信的重要性。體育活動不僅要注重幼兒身體的健康,更要注重幼兒心理的健康。
二、幼兒體育教育的現(xiàn)狀
1.幼兒體育教育觀念落后。幼兒園擔負著保護和教育幼兒的任務,因此出于安全考慮,幼兒園減少幼兒的體育活動時間。用減少幼兒體育活動時間來杜絕幼兒出現(xiàn)意外事故,但是同時也忽略了幼兒的全面發(fā)展。幼兒體育活動的意義沒有實現(xiàn),還制約了幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。還有一些教師,片面地把體育教育理解成體育游戲,沒有達到教育的目的,只注重娛樂。
2.幼兒體育教育的時間少、形式單一。為了使幼兒在幼兒園的生活合理化,幼兒每天的戶外活動時間不得少于兩小時,寄宿制幼兒園幼兒活動時間不少于三小時,但是目前我國很多幼兒園的體育活動時間未能達到要求,正常情況下的兩小時活動時間的要求很多幼兒園也不能滿足。另外,很多幼兒園的體育活動內(nèi)容形式單一,大部分幼兒園體育活動只有課間操和幼兒自由活動,不能完成體育教育的目標。單一的形式,枯燥的內(nèi)容,不利于幼兒的身心發(fā)展。
3.幼兒體育教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。通過調(diào)查顯示,大部分幼兒園教師的學歷偏低,很多教師都是大專水平,本科及以上學歷教師很少,因此,我國幼兒園教師知識素養(yǎng)、教學經(jīng)驗、教學理論等方面有待提高,特別是幼兒體育教師,體育教育對幼兒的身心發(fā)展影響很大。目前,很多幼兒體育教師在進行體育教學時存在放羊現(xiàn)象,有效鍛煉時間很少。
三、提高幼兒體育教育的對策
1.轉(zhuǎn)變教師及家長的體育教育觀念。要達到促進幼兒身心健康發(fā)展的目標,首先要提高幼兒體育教師的專業(yè)理論知識,只有幼兒體育教師的認知水平提高了,才能在專業(yè)知識的引導之下正確的組織幼兒進行體育鍛煉,這樣才有利于推動幼兒體育教育健康發(fā)展。為了更好的發(fā)揮幼兒體育教育對幼兒的益處,幼兒體育教師首先要根據(jù)幼兒的實際情況,制定正確的教學目標,安排班級的活動內(nèi)容,研究如何合理運用器具鍛煉。教師可以用情景游戲的形式,比如“過河”,“小烏龜爬”等游戲設置,在情景活動中實現(xiàn)幼兒的體育教育。
2.推動幼兒體育教育形式多樣化,增強創(chuàng)新能力。形式單一,內(nèi)容枯燥的體育活動不僅幼兒的參與積極性不高,教師的教學熱情也不高,會嚴重影響到整體教學效果。器具與體育游戲的聯(lián)系是緊密的,為了激發(fā)幼兒的興趣,教師要科學巧妙地進行教學設計,充分挖掘器具的價值。幼兒園要提供豐富充足有趣的活動器材,體育教師利用這些器材,創(chuàng)作出符合幼兒審美、個性、安全的游戲。教師還可以帶領幼兒自己動手制作游戲器具,在幼兒動手動腦的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,比如說在飲料瓶里裝沙子,用來當打保齡球游戲里的門球。
3.使家庭、學校、社會有機結合,形成教育合力。增強幼兒體質(zhì),保持幼兒身體健康,這并不是學校單方面就能完成的,需要家長的配合,社會資源的支持。很多家長對體育活動抱著可有可無的態(tài)度,幼兒園應與家長的目標達成一致,使家長認識到體育活動的重要性。為了培養(yǎng)孩子的健身興趣與習慣,家長可以利用社區(qū)的資源,如今人們越來越重視身體健康,社區(qū)鍛煉的方式有很多,家長應帶孩子加入到健身的行列來,進而提高體育教育的效果。