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學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)

第1篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

工作總結(jié)能對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,在經(jīng)過回顧、歸納工作以后,我們能夠發(fā)現(xiàn)問題。那您知道學(xué)前教育班主任總結(jié)范文怎么寫嗎?親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前教育班主任總結(jié)范文,請笑納!

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文1一年的工作即將接近尾聲,我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一直的關(guān)心與信任。一年來,在平凡的工作崗位上默默地耕耘,將愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中?;厥滓荒陙硭哌^的工作歷程,有所失、也有所得?,F(xiàn)將一年來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做個簡單的匯報和總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立形象

教師是人類靈魂的工程師,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,我在思想上高定位,本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動,做到人到思想到,體會其精神實(shí)質(zhì),并認(rèn)真做記錄,貫徹到實(shí)際工作之中。并嚴(yán)格要求自己,樹立良好的教師形象。

在我心中一直認(rèn)為:一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中,我從點(diǎn)滴小事中力爭做到:既要以身作則,又要視聽言行,既要一絲不茍、又要持之以恒,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道,教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識對孩子來說是耀眼的旗幟,是力量的源泉。學(xué)前班的孩子比上學(xué)期進(jìn)步了,生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)好多了,同伴之間和和睦睦,孩子們都像兄弟姐妹!

二、鉆研業(yè)務(wù),悉心育人

作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心,用身教去影響幼兒、教育幼兒,在工作中具備高度的責(zé)任感,對幼兒有愛心,細(xì)心和耐心。因材施教,使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。課余時間也認(rèn)真的參加教師進(jìn)修的學(xué)校的培訓(xùn),一年來,教師進(jìn)修的培訓(xùn)讓我對課堂教學(xué)的把握自如,讓我知道怎么建立良好的師生關(guān)系.積極地去瑞安濱江幼兒園,機(jī)關(guān)幼兒園,莘塍中心幼兒園,馬嶼鎮(zhèn)幼等聽課學(xué)習(xí),相互交流,共同進(jìn)步!

三、用心工作,不斷進(jìn)取

一年來我踏踏實(shí)實(shí),努力工作.為學(xué)前班孩子創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機(jī)會,讓孩子積極參加課外集體活動,豐富農(nóng)村孩子的生活和經(jīng)驗(yàn).我班的蔡雨彤和黃彥茜在學(xué)區(qū)的比賽中取得好成績.在最后的時間里,我給孩子一個展示的舞蹈,成功地完成畢業(yè)典禮.另外,平時在學(xué)校里開展公開課,聽取學(xué)校老師的指導(dǎo),指導(dǎo)老師也給了我很多幫助和建議.碰到不懂的問題我會向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師請教.不斷積累經(jīng)驗(yàn),尋求更適合農(nóng)村的幼教道路!

四、認(rèn)識不足,努力進(jìn)步

“人無完人,金無足赤”,我意識到自己還有多缺點(diǎn):有時不能嚴(yán)格要求自己,思想上松懈就會影響工作,性格急躁;以后要克服自身的弱點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。

這一年我進(jìn)步了,也有些迷茫.農(nóng)村的幼教工作還剛剛開始,這條路還很長...家長似乎沒有正確認(rèn)識學(xué)前教育,而是錯誤的認(rèn)為要提早學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容.難題一直會有,我們需要一直努力!

有播種就會有收獲,有付出就會有回報。一年的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情,也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及所有幫過我的教師分不開的。一分辛勞、一分成果。追求永無止境,奮斗沒有窮期。在今后的工作中我會繼續(xù)努力,盡職盡則。把自己全部的愛奉獻(xiàn)給孩子,為荊谷幼教的明天獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文2隨著時間的推移,2__學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號?;仡欉@過去的一個學(xué)期,我們學(xué)前班更像是一個大家庭,孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長。本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)順利結(jié)束了,我們七位教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,現(xiàn)就這一學(xué)期來我們開展的具體工作做以下總結(jié):

一、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個教學(xué)班,一班35人、二班35人、三班34人,共有學(xué)生__4人。不足齡的26人,沒讀學(xué)前大班的3人。在學(xué)前班上課的老師7名,兩名炊事員。

炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐,管理食堂的食品衛(wèi)生,師生的開水供應(yīng),食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開水、做早點(diǎn),毫無怨言,做的飯菜有顏有色,味道很好,老師和同學(xué)們都非常滿意。你無論什么時候走進(jìn)廚房,看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

二、課堂上的情況

在教學(xué)活動中,采納探究在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們學(xué)前班到底教些什么,孩子們學(xué)些什么,肯定是大家最關(guān)注的一個問題。楊明友老師身體不好,幾次去宜昌求醫(yī)、買藥,帶病堅持工作。他從教3多年,有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給拼音編序號、聽音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋果游戲、開火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育,提升了孩子們的智力水平,還是為了孩子們順利升入一年級,打好基礎(chǔ),不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此,腸胃不好,長期服藥,帶病堅持工作。

她長期代高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師,在課堂教學(xué)中,先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,復(fù)習(xí)舊課,探究新知,充分利用圖片、畫圖、提問、游戲、作業(yè)、獎勵等,她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi),無論是家長還是送菜的,隨叫隨到,豪無怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué),成績不錯。李瑾霞老師身體也不好,經(jīng)常頭疼,患有高血壓,但對工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色:以教材為藍(lán)本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活,抓住孩子們的心理特征,以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法,如講故事、律動、猜謎語、繪畫、表演等形式,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們,和孩子一起活動,體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲,打了下課鈴,一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手,舍不得離開,師生課內(nèi)外和諧相處,做得很好。

三、家校配合,形成合力

本學(xué)期我們召開了一次家長會。家長與老師在一起對孩子個方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育,進(jìn)行心與心得交流。

要教育好一個孩子,家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、魏子越、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園、等同學(xué)的家長與學(xué)校配合很好,非常支持學(xué)校的工作。我們對家校教育工作十分重視,堅持經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況,并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)教育,幫助家長了解科學(xué)的育兒知識,進(jìn)行家校經(jīng)驗(yàn)交流活動,在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解,為了更好的教育好孩子,互相商討切實(shí)可行的教育方法。我們的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合,同時家長們也給與了我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家校工作,讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心。

我們召開了一次親子運(yùn)動會。運(yùn)動會我們設(shè)計了六個訓(xùn)練項(xiàng)目,在運(yùn)動會上家長與學(xué)生的配合很好,那激動人心的場面,令我們久久不能忘懷。

四、安全教育常抓不懈

1、學(xué)校操場上的體育設(shè)施如:單杠、雙杠等,由于年久生銹,不牢固,不能去攀爬。

2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場上不準(zhǔn)追逐打鬧,特別是有的學(xué)生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去、拿著棍子你追我趕不安全,二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看,怕從上面摔下來了,上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑,有這種行為的同學(xué)一定要改正。

3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生,不可以亂動,不能隨便去插電源。

4、接送學(xué)生家長要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度,特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門外,家長或者開車的師傅走了孩子無人看管,這是一個很危險的信號,希望引起各位家長的警惕,以免產(chǎn)生不好的后果。

五、反思不足

1、安全教育的力度要加強(qiáng)。

2、成績不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

葉圣陶先生明確指出:“什么是教育?一句話,教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!绷?xí)慣對人的一生影響之大,千萬不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始,更應(yīng)該引起我們的重視,為學(xué)生畫個美好的未來。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文3時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回想來到附小的這一學(xué)期,有收獲,也有感想,讓我學(xué)到了許多新的知識,同時也讓我進(jìn)步了許多。本學(xué)期,我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況使學(xué)前班的教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作出總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。積極參加各項(xiàng)活動及年級組教研活動,做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、陶冶情操,修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀,以更高的要求來要求自己。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動力,利用業(yè)余時間翻閱有關(guān)教育理論,看到好的信息能及時摘錄下來,不斷為自己充電,同時向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在干中學(xué),在學(xué)中干,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己各方面都邁向一個新的臺階。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無灰塵、紙屑,被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

四、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件,提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。

4、根據(jù)制定的活動目標(biāo),內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上,我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話,也不喜歡去聽別人講話,就自己玩自己的,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),很多幼兒的語言能力有了很大的進(jìn)步,樂意與人交談,講話有禮貌,能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事;在體育課中,我引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動,在集體活動中保持安全、愉快的情緒,還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣,愿意并能愉快的參加各種體育活動,發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。

在音樂教學(xué)中,堅持以審美教育為中心,注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感,注重以幼兒為主體,讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動中,主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲,由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過:“真的教育是心心相應(yīng)的活動,惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!笨梢?,教學(xué)中離開了情感,一切教育就無從說起。

五、認(rèn)識不足,努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說過:一個有事業(yè)心和使命感的教師,理應(yīng)作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變,反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。通過本學(xué)期的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動力。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文4時間過的真快,兩個多月轉(zhuǎn)眼就過去了?;仡欉@兩個多月來到快樂寶島工作的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收益良多。根據(jù)我校的工作安排,擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作。

我遵循學(xué)校的教學(xué)工作要求,在同行們的互相幫助下,本人順利有效地完成了教學(xué)工作?,F(xiàn)將兩個多月來的工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

作為一名學(xué)前班教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,不僅要有一顆愛孩子的心,還應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì),為了提高自身素質(zhì),首先樹立正確的世界關(guān)和人生觀,以更高的要求來要求自己。

在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的“今年爸爸媽媽給我講故事,明年我給爸爸媽媽讀報紙”教育理念,積極參加每次教研活動,認(rèn)真參加聽課、評課、通過研討和反思,我將同行們公開課上的精華延伸運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)會在反思中進(jìn)步。不斷為自己充電,努力使自己成為一名合格的新型教師。

面對著一群年齡小卻不懂事的孩子。我認(rèn)為教學(xué)與德育要一起抓,經(jīng)過努力小朋友們進(jìn)步很快?,F(xiàn)在孩子們都能和我很好溝通,和孩子們在一起是一件很快樂的事。

我也深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈,面對著他們天真多變的內(nèi)心世界,只有深切的關(guān)愛,才能深的孩子們的信任與愛戴?!罢娴慕逃切男南鄳?yīng)的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處。”對幼兒以表揚(yáng)為主,改變他們的依賴思想,對他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定,使他們更能積極主動快樂地學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

為了爭取家長的理解和支持,我主動與家長溝通,經(jīng)常通過面談的形式交流幼兒在家、在園餓表現(xiàn)情況,聆聽家長們的意見和看法,共同尋找出教育幼兒的有效方法。

我們的工作得到了家長們支持和配合,同時家長們也給與了我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園工作,學(xué)期結(jié)束了,我們班的幼兒即將進(jìn)入小學(xué),祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康,學(xué)習(xí)天天向上!

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,它將引導(dǎo)我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己最大優(yōu)勢,將自己鍛煉的更好。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文5伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時,深深的感到一份耕耘一份收獲,作為學(xué)前班的班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助幼兒,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見的各種困難,審視自己一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多,看著他們的長大,我非常欣慰,在和孩子們相處的日子里,他們在一天天成長,不斷進(jìn)步,讓我更能感覺到自己是最幸福的老師,以下是自己帶班的一些體會。

一.生活方面;關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒,作為一名幼兒老師在對不同類型、不同個性的幼兒,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好,在班里我平等對待每一位幼兒,課下我們像朋友的相處,融洽了師生的關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),利用晨檢和午餐前地時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。還請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育,特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

二.教學(xué)方面;

在教學(xué)上我一直以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的,特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動,對幼兒影響特別大,剛開學(xué)時幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂,從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手,及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時刻注意調(diào)動幼兒的積極性,幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,也掌握了所學(xué)知識。

三.家長工作;

我對家長工作很重視,堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄,互相交流孩子在園在家的情況并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒教育重心是個性能力的培養(yǎng)。使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動。我的工作得到了家長們地支持和配合,同時家長們也給了我充分的確定,這將激勵我更好的開展家園工作,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,家長安心的工作。

四.反思調(diào)整;

第2篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育發(fā)展;問題;對策

中圖分類號:G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-0845(2012)02-0087-02

學(xué)前教育是指幼兒入小學(xué)前在教養(yǎng)機(jī)構(gòu)所受的教育,舊稱“幼稚教育”。英國空想社會主義者歐文最早提出設(shè)立專門機(jī)構(gòu)教育幼兒的思想,并在19世紀(jì)創(chuàng)立了世界上第一所幼兒學(xué)校,接受1~6歲兒童入學(xué)。我國從20世紀(jì)初設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

改革開放以來,特別是近兩年,我國學(xué)前教育事業(yè)受到黨和國家的高度重視。2010年《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出:“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業(yè)?!k好學(xué)前教育,關(guān)系億萬兒童的健康成長,關(guān)系千家萬戶的切身利益,關(guān)系國家和民族的未來。”進(jìn)入新世紀(jì)以來,學(xué)前教育得到了快速發(fā)展,取得了突出成就。但是,隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求越來越高,現(xiàn)有的學(xué)前教育資源質(zhì)量和辦學(xué)水平已不能滿足日益增長的社會需求,特別是河南省的學(xué)前教育發(fā)展存在諸多問題亟待解決。本文將對這些問題進(jìn)行梳理并提出相應(yīng)對策以供參考。

一、河南省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題

1.辦學(xué)環(huán)境差,區(qū)域發(fā)展不平衡

河南省人口眾多,是學(xué)前兒童相對集中的地區(qū),但環(huán)境條件及教育資源總量低于全國平均水平。河南與鄰省山東相比,河南省的學(xué)前適齡兒童數(shù)量要多于山東,但山東幼兒園教職工總數(shù)98 834人,其中園長11044人,分別占全國的7.50%和8.82%,河南遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于山東的指標(biāo)比例。學(xué)前教育辦學(xué)形式的結(jié)構(gòu)比例在某種程度上反映了學(xué)前教育的普及率,其中非獨(dú)立設(shè)置的學(xué)前班比例越高,說明普及率越低,而河南省學(xué)前班的比例城鄉(xiāng)差別較大。根據(jù)2008年河南省教育統(tǒng)計提要相關(guān)資料顯示,2008年河南省各地市城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前班的個數(shù)分別占幼兒園班級總數(shù)的11.7%、28.9%和65.2%,越是農(nóng)村,學(xué)前班的比例越大,說明學(xué)前教育的普及率越低。這在一定程度上反映了河南省學(xué)前教育在區(qū)域環(huán)境、辦學(xué)條件等方面存在著城鄉(xiāng)發(fā)展上的不平衡。農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園條件簡陋,大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園由于政府投入沒有保障,收費(fèi)偏低,辦園條件長期得不到改善,設(shè)施簡陋,缺乏必要的活動室、功能室,建筑設(shè)計不合理,設(shè)備配置不到位,房間通風(fēng)、采光不好,等等。

2.硬件投入不足,優(yōu)質(zhì)資源短缺

隨著河南省城市化進(jìn)程的不斷加快,農(nóng)村人口向城市加速遷移,使得城市人口急劇膨脹,學(xué)前兒童數(shù)量逐年猛增,而幼兒園的建設(shè)速度相對滯后于學(xué)前幼兒的增長速度。辦學(xué)條件好、質(zhì)量高的優(yōu)質(zhì)幼兒園相對短缺,公辦幼兒園班額過大現(xiàn)象突出,民辦和私立幼兒園規(guī)模小、層次低、條件差,這就帶來了城市適齡幼兒入園難、入好園更難的問題,引起了社會和幼兒家長的不滿。有的鄉(xiāng)村幼兒園硬件投入不足,設(shè)置數(shù)量不足,服務(wù)范圍過大,導(dǎo)致家長接送孩子不便,降低了適齡幼兒的入園率。

3.私人辦學(xué)及管理不規(guī)范

民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和私人開設(shè)的幼兒園已經(jīng)成為河南省學(xué)前教育的主體力量,但也存在著不容忽視的問題。首先是民辦幼兒園審批登記注冊工作混亂,非法辦園情況嚴(yán)重。河南省教育行政管理部門很少或沒有設(shè)置學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu),缺乏專兼職管理人員,幼兒園登記管理工作也不能按照《幼兒園管理?xiàng)l理》的要求進(jìn)行,管理部門沒有掌握和行使執(zhí)法權(quán),導(dǎo)致對一些非法幼兒園、學(xué)前班的治理、取締工作難以開展,辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的幼兒園大量存在,帶來很多安全隱患和辦學(xué)風(fēng)險。其次,民辦幼兒園師資準(zhǔn)入制度缺乏監(jiān)管,師資質(zhì)量良莠不齊。有的私立幼兒園聘用教師沒有嚴(yán)格的學(xué)歷要求,有的雖有要求但不強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)背景或幼兒園實(shí)習(xí)經(jīng)歷,導(dǎo)致私立幼兒園教師職業(yè)專業(yè)性被弱化,其危害性是不言而喻的。再次,民辦幼兒園收費(fèi)不規(guī)范。目前幼兒園收費(fèi)管理辦法主要是針對公辦幼兒園,對民辦和私立幼兒園的收費(fèi)主要采取成本核算、政府備案的做法,導(dǎo)致民辦幼兒園收費(fèi)無法規(guī)范,一些幼兒園在收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)上盲目攀比,無序競爭,既加重了幼兒家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又影響了公辦幼兒園、民辦幼兒園的和諧健康發(fā)展。

4.師資力量薄弱,教育質(zhì)量不高

河南省由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,教育經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)前教育更是缺乏經(jīng)費(fèi)保障。首先,教師待遇不高,優(yōu)秀教師缺乏,影響了教育質(zhì)量。其次,河南省的學(xué)前教育和民辦幼兒園存在“小學(xué)化”傾向。多數(shù)落后地區(qū)沒有獨(dú)立設(shè)置的幼兒園,幼兒班、學(xué)前班大多附設(shè)在小學(xué)里,教師、保育員均由小學(xué)教師兼任,教學(xué)內(nèi)容偏重于讀、寫、算等文化課教學(xué),教學(xué)方法上普遍采取教師講、幼兒聽的“注入式”或死記硬背的方式,難以體現(xiàn)學(xué)前教育的特色,表現(xiàn)出嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向。再次,教師的科研能力普遍不高。河南省2008年全省幼兒園教師具有小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級教師職稱的比例分別只有13.2%、18.5%、7.9%,具有中學(xué)高級職稱的幼兒教師只有0.6%,而且這些比例從2001年以來呈逐年下降的趨勢。河南省幼兒教師的編制、工資來源、養(yǎng)老和培訓(xùn)、資格認(rèn)定以及職稱評聘等問題,在過去相當(dāng)長的時期國家沒有出臺相關(guān)的政策,缺乏相應(yīng)的規(guī)范,造成這些教師待遇無法落實(shí);民辦幼兒園教師基本上屬于打工者序列,他們的工資、“三金”等問題更是無法得到保障,所以他們教學(xué)科研的積極性不高,甚至隨意跳槽,流動性很大,導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

二、解決學(xué)前教育發(fā)展問題的主要對策

1.明確職責(zé),改善條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展

河南省學(xué)前教育發(fā)展的主要制約因素在于城鄉(xiāng)差別過大,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后,因此,加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡是當(dāng)前工作的重點(diǎn)。一是在教育經(jīng)費(fèi)投入上應(yīng)向農(nóng)村學(xué)前教育傾斜。要采取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的辦法加大對農(nóng)村學(xué)前教育的硬件建設(shè)投入,加大農(nóng)村學(xué)前教育師資培養(yǎng)力度,改善他們的工作生活條件,提高待遇,解決職稱評聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等一系列問題。二是在政策支持方面應(yīng)向農(nóng)村學(xué)前教育傾斜。要制定優(yōu)惠政策鼓勵發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育,積極引導(dǎo)民辦教育資源進(jìn)入農(nóng)村地區(qū),為農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);要因地制宜地發(fā)展多種形式辦學(xué),大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園,加大標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度,發(fā)揮其示范和輻射作用,帶動村辦幼兒園的快速發(fā)展;要整合資源配置,充分利用農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后的教育資源,發(fā)展各種形式的早期教育,形成覆蓋城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)城市與農(nóng)村學(xué)前教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入,擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源

首先,對公辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入是社會公益事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性投資,要體現(xiàn)出政府的公共責(zé)任,盡快建立以政府投入為主體,政府、社會、幼兒家長共同承擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制,形成與政府職責(zé)相適應(yīng)、市場經(jīng)濟(jì)相配套的學(xué)前教育發(fā)展投資體系。其次,政府要加強(qiáng)對《民辦教育促進(jìn)法》及其配套法規(guī)落實(shí)情況的督查,嚴(yán)格監(jiān)控民辦幼兒園辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,嚴(yán)肅查處出資不到位、隨意挪用辦園資金的違法行為,確保辦園條件逐步改善;同時要制定各級各類幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),明確最低和最高收費(fèi)限額,規(guī)避惡意競爭,保障入園幼兒和家長的權(quán)益。第三,按照國家“廣覆蓋,?;尽钡恼咭螅哟笳度?,新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園,要大力提倡和積極鼓勵各級政府和社會力量出資興建普惠性幼兒園,以保證河南省落后地區(qū)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡幼兒及時接受教育。第四,建立省域統(tǒng)一的幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn),狠抓幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和評估,強(qiáng)力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)園建設(shè)發(fā)展速度,3萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所、3萬人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園,5000人口以上的社區(qū)或居民小區(qū)必須建立1所標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園,進(jìn)一步優(yōu)化資源配置。

3.完善管理,依法監(jiān)督,規(guī)范各類辦學(xué)行為

首先,各級教育行政主管部門要完善學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu),明確管理責(zé)任,建立專兼結(jié)合的管理人員隊(duì)伍,提升管理水平,為學(xué)前教育的健康發(fā)展服務(wù)。其次,要強(qiáng)化教育主管部門的合作協(xié)調(diào)職能、法規(guī)建設(shè)與依法治教的職能、教育質(zhì)量管理與評估職能;加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),發(fā)揮教育主管部門對學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)作用。第三,各級政府要加強(qiáng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和幼兒園規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)管,認(rèn)真落實(shí)幼兒園登記注冊制度,嚴(yán)禁非法辦園,要經(jīng)常性地組織教育、衛(wèi)生、安全等相關(guān)職能部門加強(qiáng)對幼兒園教育教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查,嚴(yán)防各類教學(xué)與安全責(zé)任事故的發(fā)生。第四,要大力推進(jìn)依法治教,認(rèn)真落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《民辦教育促進(jìn)法》等各項(xiàng)國家教育法規(guī),推進(jìn)依法辦園,依法管理,確保學(xué)前教育規(guī)范有序,健康發(fā)展。

第3篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)于學(xué)前班下學(xué)期教學(xué)計劃

這是寶貝在幼兒園的最后一年,也是非常重要的一年,所以我們一定要孩子做好上小學(xué)之前的準(zhǔn)備,可以通過和家長一起參觀小學(xué)或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

一 、我們先有幾方面的準(zhǔn)備。

1、身體方面的準(zhǔn)備:

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳,要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識,在玩耍、跑跳時注意安全學(xué)會保護(hù)自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電等。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》,根據(jù)課改精神,完成教育教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),興趣愛好,以及本土文化和時事信息,開展生成課程,以豐富孩子的知識,拓展他們的視野,另外,根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要,可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?,書寫簡單的字以及拼音,并加?qiáng)1到10的加減法運(yùn)算,使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面,除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外,還要加強(qiáng)孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練,提高孩子的口語表達(dá)能力,另外加上珠心算教學(xué),提高孩子的計算能力,記憶力和思維反應(yīng)能力,可以算50以內(nèi)的加減

踏著秋天的腳步,我們又迎來了新的一學(xué)期,新的學(xué)期對家長來說蘊(yùn)涵著新的希望,而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn),本學(xué)期我們老師將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計劃安排》,集合我班配班老師的實(shí)際情況,在新綱要和園務(wù)計劃思想的指導(dǎo)下,以兒童為本,促進(jìn)每個幼兒富有個發(fā)展。因此,我做出了個人教學(xué)計劃

所有配班老師團(tuán)結(jié)一致,搞好具有夏季特色的教室布置工作,為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境,為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場所,讓幼兒喜歡上我們班,喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進(jìn)行祥細(xì)的了解,為他們制定遠(yuǎn)近期發(fā)展目標(biāo),注意每一個孩子的不同進(jìn)步。對孩子進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補(bǔ)充,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,讓他們有主動學(xué)習(xí)意識,在不知不覺中接受新觀念,感覺新教法,表現(xiàn)新思維,讓他們在觀察中探索,探索中發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)中了解,了解中獲得新知識、新經(jīng)驗(yàn),鼓勵每個孩子的個性發(fā)展,力爭在師幼互動中完成所有教學(xué)計劃。

2、日常生活方面

(1)、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能,認(rèn)真對待每一次體育活動和戶外活動,保證幼兒充足的戶外活動時間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,體驗(yàn)活動中的成就感,并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。

第4篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

力推能力本位教學(xué)

辛濤介紹,中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價,將教育評價的重點(diǎn)從原來重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生的全面發(fā)展,評價涉及的領(lǐng)域包括學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面。辛濤稱,對于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展方面的評價,不僅要涉及學(xué)生所學(xué)科目的核心知識和內(nèi)容,更要重視對學(xué)生問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面的評價,注重測評學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識、解決問題的能力。

對于學(xué)生品德發(fā)展、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的評價,要注重使用科學(xué)、客觀、有效的評價方法收集信息,做出推論。辛濤提到,在教育教學(xué)的實(shí)踐領(lǐng)域,2001年起,中國開始推行基礎(chǔ)教育新課程改革。為了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在新課改的過程中教育評價領(lǐng)域逐步重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,并把它當(dāng)作高校選拔人才的重要依據(jù)之一,鼓勵中小學(xué)關(guān)注學(xué)生的成長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評價的實(shí)施在一定程度上促進(jìn)了中小學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展規(guī)律,僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平的“應(yīng)試”質(zhì)量觀開始扭轉(zhuǎn)。

辛濤表示,總體來說,我國教育測量與評價專業(yè)領(lǐng)域較國外發(fā)達(dá)國家起步較晚、底子較薄,在評價技術(shù)和理念上還存在許多薄弱環(huán)節(jié),各地仍需加強(qiáng)和提升相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的能力。各地中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價工作要依托專業(yè)的教育評價機(jī)構(gòu),組織多元而廣泛的科研隊(duì)伍,運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)的教育評價和測量技術(shù),從教學(xué)管理到效果評價,能力本位教學(xué)和知識本位教育有很多不同之處。

轉(zhuǎn)化為能力的知識才是力量

在國外,能力本位教學(xué)的學(xué)校建立了與其相適應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校聘請專業(yè)人士組成專業(yè)委員會,由他們按照不同能力的具體需要,確定相應(yīng)能力的特點(diǎn),明確培養(yǎng)目標(biāo),再由學(xué)校組織教學(xué),以這些能力為目標(biāo),設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容,最后予以考核。

在我國基礎(chǔ)教育中,最能體現(xiàn)能力本位教學(xué)的是校本課程。但即使是校本課程的管理,也沒有建立上述機(jī)制。比如,國家教委和國家體育總局已經(jīng)推行多年的三項(xiàng)棋類運(yùn)動,一些學(xué)校已經(jīng)成為三項(xiàng)棋類教學(xué)的培訓(xùn)基地,但是并沒有建立相應(yīng)的專家委員會機(jī)構(gòu)。對于學(xué)校要開設(shè)那些小本課程,校方也沒有穩(wěn)定的決策機(jī)制和機(jī)構(gòu)。

目前,常見的中小學(xué)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)還是圍繞知識本位的教學(xué)模式建構(gòu)的。在教學(xué)方面,按照應(yīng)試教育的要求,劃分為由不同科目教師組成的專業(yè)教研組。這種結(jié)構(gòu)與能力本位教學(xué)機(jī)構(gòu)的主要不同在于,其關(guān)注的內(nèi)容不包括教學(xué)科目的設(shè)置。北京市教委基教處處長趙鈺琳表示,最初理解的能力是能做具體工作。但這個理解非常狹隘,是根據(jù)一系列具體的、孤立的行為來界定“能力”,如“操作能力”“動手能力”,這些行為往往與一項(xiàng)項(xiàng)被分解的工作任務(wù)相聯(lián)系。這是把“任務(wù)”當(dāng)成了“能力”。人們后來意識到,即使一個人能夠完成已經(jīng)明確規(guī)定的任何細(xì)小任務(wù),他也不一定就能成為一名成功者時,這種理念很快就被冷落了。上世紀(jì)80年代中后期,能力本位的教育理念被重新定義為“關(guān)鍵能力”,也就是具備超越具體工作能力的整體能力。能力本位教育中的“能力”被解讀為一種綜合能力,包括與本職相關(guān)的知識、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)(活動的領(lǐng)域)、反饋(評價、評估的領(lǐng)域)。

上海市成功教育研究所所長劉京海先生認(rèn)為,知識是力量,同時也是負(fù)擔(dān)??梢赞D(zhuǎn)化為能力的知識才是力量。這就要求“知識最小化、效率最大化”。僅能用于或大部分只能用于應(yīng)付各種考試所需的知識,則是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)型的知識也有一定的價值,但對學(xué)生后繼發(fā)展的作用是有限的,甚至有可能轉(zhuǎn)化為阻礙青少年創(chuàng)造性能力開發(fā)的阻礙,更有可能成為青少年人格發(fā)展的負(fù)性影響因素。

知識本位教師遇到能力教育

能力本位教育興起于美國,通過加拿大傳入中國。美國的學(xué)校的能力本位教學(xué)和中國的教學(xué)有何不同?畢業(yè)于北京師范大學(xué)的旅美教育學(xué)者蔡真妮遭遇美國的能力本位教學(xué)體系時,一再被震驚,隨后,開始比較兩者的不同。她介紹說,美國小學(xué)三年級的學(xué)生能數(shù)到100位數(shù)的并不多,因?yàn)閷W(xué)校不要求數(shù)到100位數(shù)。但是美國學(xué)前班的孩子就開始學(xué)習(xí)中國初中學(xué)生才會學(xué)習(xí)的幾何了。美國的學(xué)校認(rèn)為,數(shù)數(shù)是一種能力,會了1+1=2,慢慢就會領(lǐng)悟100+100=200,不必強(qiáng)求一時。幾何是另外一種能力,如果不強(qiáng)求的話,學(xué)前班的孩子也能掌握一些。這些能力的種子一旦種下,日后加以培植,會自動成長。

美國小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕,是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里不做重復(fù)練習(xí)。美國學(xué)前班開始教數(shù)學(xué),不深但范圍很廣:看鐘表認(rèn)時間、數(shù)錢、認(rèn)識尺子,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、幾何。學(xué)前班教師發(fā)給家長的學(xué)業(yè)成績單上就有“統(tǒng)計”“幾何”成績。

統(tǒng)計課就是紙上畫著各種動物,讓孩子統(tǒng)計,共有幾只羊、幾只牛、幾只馬、幾只豹子、幾只斑馬,再統(tǒng)計一下野生動物一共有多少,農(nóng)場里的家畜家禽有多少。幾何,就是學(xué)習(xí)各種形狀,讓孩子自己畫出各種幾何形狀的實(shí)物來印證所學(xué)的形狀,比如,畫一個氣球表示橢圓形,畫一個太陽代表圓形,畫一個門代表長方形。分?jǐn)?shù)則是一塊比薩餅分成了八塊,你吃了一塊,你吃掉了八分之一。這些數(shù)學(xué)概念從學(xué)前班教起,一年級、二年級、三年級要一直繼續(xù)學(xué)。蔡真妮介紹說,這正是能力本位教學(xué)體系的特點(diǎn)。每升高一個年級,教學(xué)內(nèi)容都會在原基礎(chǔ)上加深,引進(jìn)更深更廣的概念。如果以前沒學(xué)懂,有機(jī)會在任何一個年級“開竅”并跟上進(jìn)度。

中國小學(xué)的數(shù)學(xué)課叫算術(shù),以算為主,美國的學(xué)校一直叫數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為加減乘除不是數(shù)學(xué)知識,而是計算能力。數(shù)學(xué)是邏輯,是推理判斷,是應(yīng)用能力。所以,美國學(xué)校教數(shù)學(xué),是讓孩子們理解數(shù)學(xué)概念,理解數(shù)字都是干什么用的,對于計算能力根本不去訓(xùn)練培養(yǎng)。學(xué)生到四年級的時候,老師就教他們使用計算器,允許孩子使用計算器進(jìn)行某些基本計算。到了初中和高中,計算器更是必備的學(xué)習(xí)用具之一。中國小學(xué)的計算題要列出算式求解,美國小學(xué)的數(shù)學(xué)題則不用算式。教師不要求推導(dǎo)過程,學(xué)生只要能得出正確結(jié)果就行。自由推算是鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題能力的過程。列算式雖然算起來快,結(jié)果也不容易錯,但是少了動腦思考的過程。這兩種解題方式訓(xùn)練的效果不同,前者鍛煉解決問題能力,后者更適宜于考試出好成績。

美國的教育理念是不讓一個孩子掉隊(duì)。美國教育法的名字就叫《不讓一個孩子掉隊(duì)法》。與此同時,能力本位的教學(xué)模式也給了好學(xué)生跨越發(fā)展的機(jī)會。從小學(xué)一年級起,教師如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有數(shù)學(xué)天分,會推薦給學(xué)校進(jìn)行評估,然后根據(jù)學(xué)生水平會讓他跟著高年級上課。如果一個孩子的閱讀理解的水平高,那么經(jīng)過評估就可以讓他跟著高年級去學(xué)英語。假如一個孩子各科成績都超前,可以選擇跳級。到了四年級,學(xué)校還成立“天才班”,把成績好的孩子聚到一起,教師格外給開小灶,給“天才們”提供適合他們水平的學(xué)習(xí)材料。

有的孩子數(shù)學(xué)很棒,在小學(xué)時就可以到初中去學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)校會派人每天接送。等他上了初中,又要到高中去上數(shù)學(xué)課。這時,雖然按他的年紀(jì)可以單獨(dú)行動了;但是因?yàn)楦咧芯嚯x遠(yuǎn)了,學(xué)校又會專門安排校車接送。

能力本位教學(xué)是學(xué)生本位

上世紀(jì)80年代,美國人霍華德·加德納(Howard Gardner)夫婦帶著一歲半的兒子本杰明來中國。每次回到酒店,本杰明都拿著鑰匙去開門。他拿著鑰匙在門上劃來劃去找不到鑰匙眼,聽著鑰匙碰在門鎖上的聲音,笑得嘎嘎的。加德納夫婦則站在一旁微笑地看著。每當(dāng)有賓館工作人員或中國客人經(jīng)過,都會上前把著孩子的手,幫孩子把鑰匙插到鎖孔里去,再轉(zhuǎn)動鑰匙開門。對此,加德納心里一點(diǎn)都沒有感激之意,他覺得這些人不請自來打斷了孩子的思維過程,破壞了他的探索樂趣。

加德納是哈佛大學(xué)教育學(xué)院的教授。他詢問中國大中小學(xué)各個階段的教育同行,為什么中國人會不請自來“幫”小孩子開門。中國同行一致表示:小孩子什么都不懂,成年人應(yīng)該告訴他們怎么做,讓孩子在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識,讓他們少走彎路。隨后加德納走訪了很多中國中小學(xué),看到的景象讓他又一次驚訝不已。中國學(xué)生取得優(yōu)秀成績的方法是記憶老師或者專家提供的大量資料。而美國的情況是:學(xué)生不用熟記材料,重要的是能夠找到需要的材料,并能分析和歸納總結(jié)這些資料,然后形成自己的觀點(diǎn)和看法。比較中美兩國的基礎(chǔ)教育,加德納認(rèn)為,中國傳統(tǒng)教學(xué)法重視傳授知識,但不利于學(xué)生的創(chuàng)造性、個性和多種能力的發(fā)展。

加德納是世界一流的教育專家,專攻發(fā)展心理學(xué)。他創(chuàng)建了“多元智能”理論,提出人類有著完整的智能“光譜”,人類智力是多元化而不是單一的。他將人類的智能類型分成八種,分別是:言語和語言智能、音樂和節(jié)奏智能、邏輯和數(shù)理智能、視覺和空間智能、身體和運(yùn)動智能、自知和自省智能、交往和交流智能、自然和觀察智能。

第5篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

一、主要目標(biāo)任務(wù)(5個目標(biāo))

(一)德育目標(biāo)

弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀,立德樹人;加強(qiáng)對未成年人的思想道德建設(shè),培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)和文明行為,使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),建立健全切實(shí)可行的德育工作檢查、考核、評價獎懲制度,增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。

(二)學(xué)前教育、義務(wù)教育及高中階段教育工作目標(biāo)

1.學(xué)前教育

學(xué)前教育一年毛入學(xué)率達(dá)到95%以上,三年毛入學(xué)率達(dá)到76%以上。

2.義務(wù)教育

義務(wù)教育階段適齡兒童、少年入學(xué)率達(dá)到99%以上;三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到83%以上;初中三年保留率達(dá)到80%以上;義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%以上。

3.高中階段教育

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到50%以上;初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到65%以上。

(三)招生目標(biāo)

2.小學(xué)招生10000人,初中招生10100人。

3.普通高中招生5300人。

(四)義務(wù)教育學(xué)校改薄工作目標(biāo)

(五)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展工作目標(biāo)

按河南省政府要求,我縣到2017年完成縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。督促有關(guān)單位圍繞義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展制定規(guī)劃、開展工作。

(一)德育工作

堅持“育人為本,德育為先”,按照“常規(guī)管理打基礎(chǔ),隊(duì)伍建設(shè)添內(nèi)力,實(shí)踐活動創(chuàng)特色,校園文化鑄品牌”的德育工作思路,做好以下幾項(xiàng)工作。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育管理和學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè),尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。不斷提高班主任的道德素養(yǎng)、理論知識和履職水平,實(shí)現(xiàn)管理育人。

2、抓好學(xué)科德育滲透,實(shí)現(xiàn)課程育人。

3、在全縣中小學(xué)生中深入開展養(yǎng)成教育活動。以養(yǎng)成教育為突破口,開展豐富多彩的德育活動,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。

4、加強(qiáng)禮儀教育,實(shí)現(xiàn)禮儀育人。

5、開展校園文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

6、加強(qiáng)德育研究,探究德育針對性和實(shí)效性的方法和途徑,積累德育典型經(jīng)驗(yàn),廣泛開展德育經(jīng)驗(yàn)交流活動。

7、加強(qiáng)對班主任培訓(xùn),開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動。

8、做好德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團(tuán)支部書記、先進(jìn)團(tuán)支部以及優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生的評選工作。

(二)學(xué)校管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》和《西華縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通中小學(xué)管理工作的意見(試行)》,督促各中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,依法治教,依法治校,建立精細(xì)化、科學(xué)化、制度化的常規(guī)管理模式,切實(shí)提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益,五月份召開一次現(xiàn)場會,推廣典型,鞭策后進(jìn)。

2.在省、地教育行政部門的指導(dǎo)下,切實(shí)搞好中小學(xué)教材和教輔的征訂工作。

3、繼續(xù)抓好課改工作。深入基層,加強(qiáng)調(diào)研,及時總結(jié),努力探索既適應(yīng)新形勢又符合我縣實(shí)際的教育教學(xué)評價體系,為我縣教育的良性發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

4.貫徹落實(shí)《西華縣教育體育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見》,培育典型,全面推動。

5.加強(qiáng)對留守兒童的管理和教育工作,努力培養(yǎng)他們勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識、競爭意識和進(jìn)取精神,增強(qiáng)他們的動手能力、自主創(chuàng)新能力和自我保護(hù)能力。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)籍管理,使學(xué)籍管理走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。一是嚴(yán)格按省、市教育局要求管理中小學(xué)學(xué)籍。二是督促和指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直各學(xué)校管理好轄區(qū)內(nèi)學(xué)生學(xué)籍。三是認(rèn)真落實(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)制度。四是處理好4000多名學(xué)生的問題學(xué)籍(方案近日下發(fā))。

7、推動書香校園建設(shè),開展書香校園評估活動(評估方案近日下發(fā))。

8、推動學(xué)校社團(tuán)建設(shè),規(guī)范對學(xué)校社團(tuán)工作的管理和評估(文件近日下發(fā))。

9、適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展,調(diào)整教育教學(xué)評估體系,把學(xué)籍作為對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估的重要參數(shù)。

(三)學(xué)前教育

1.實(shí)施好學(xué)前教育第二期三年行動計劃,以公辦園為主,鼓勵社會辦學(xué)、民辦公助、公辦民營、閑置學(xué)校改辦、教學(xué)點(diǎn)與幼兒園聯(lián)辦等多種形式共存的辦園模式,加快學(xué)前教育發(fā)展。積極配合教育體育局有關(guān)股室督促項(xiàng)目建設(shè),搞好獎補(bǔ)資金發(fā)放。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)年審和辦學(xué)許可證發(fā)放工作。按時完成每兩個月一次的學(xué)前教育發(fā)展情況上報工作。

2.認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,加強(qiáng)管理,規(guī)范辦園行為。積極推進(jìn)幼兒園教育改革,擺脫“保姆式”的教育模式,防止幼兒教育小學(xué)化傾向。狠抓幼兒教育環(huán)境衛(wèi)生,督促各學(xué)前班、幼兒園晨檢制度的實(shí)行和及時排除安全衛(wèi)生隱患。

(四)切實(shí)抓好中小學(xué)招生和高中學(xué)業(yè)水平考試工作

1、繼續(xù)搞好高中階段教育招生宣傳工作,提高廣大人民群眾送子女讀書的積極性。

2、落實(shí)好高中招生政策,確保高中教育健康發(fā)展。

3、小學(xué)招生實(shí)行持戶口薄報名,由教育股審批,學(xué)校發(fā)放入學(xué)通知書制度。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中招生實(shí)行整班交接;縣城初中招生堅持學(xué)生持戶口薄報名,由教育體育局基礎(chǔ)教育股統(tǒng)一協(xié)調(diào)錄取制度,確保入學(xué)率達(dá)98%以上。

5、加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平考試管理,充分發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試的功能。嚴(yán)格畢業(yè)證的審核、驗(yàn)印工作。

五、義務(wù)教育學(xué)校改薄工作

1、及時了解義務(wù)教育學(xué)校改薄工作進(jìn)展情況;

2、每月按時將工作進(jìn)展情況向省、市上報;

3、及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報改薄中存在的問題。

六、義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展

1、督促各有關(guān)單位圍繞目標(biāo)開展工作。(例如各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校加快布局調(diào)整步伐,實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)均衡發(fā)展問題;局直學(xué)校大班額問題等。)

2、做好對各單位目標(biāo)的落實(shí)情況的調(diào)研、建檔、上報工作。

3、及時向教育體育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中存在的問題。

第6篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

孩子們老師會永遠(yuǎn)記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當(dāng)我們一起忘情的游戲、開心的歌唱,稚嫩的小手送到老師嘴邊,用甜甜的聲音安慰老師。以下是為大家整理的幼兒園畢業(yè)致辭感言資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

幼兒園畢業(yè)致辭感言一

各位家長、小朋友你們好:

今天在這里隆重召開大班畢業(yè)典禮,離別的鈴聲即將響起,我深深的感受到那份將于孩子們分別的黯然離情,作為教師我們內(nèi)心說不出的高興和不舍,為了你們即將成為一名小學(xué)生而高興,為你們即將離開我們而依依不舍。

小朋友你還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎?當(dāng)你們拉著媽媽得手,進(jìn)入幼兒園這個大家庭時,我們就成為了朝夕相處的好朋友。三年了,當(dāng)年愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大了,玩具扔滿地、還愛發(fā)脾氣、不會吃飯、不會穿衣服、遇到困難總是哭,是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地教你學(xué)習(xí),現(xiàn)在的你不僅自己的事情自己做,還愿意幫助大人、同伴做事,能分清簡單的是非,喜歡提問、愿意動腦筋想辦法來解決困難,與同伴團(tuán)結(jié)、合作、愉快的游戲。演講稿

孩子們老師會永遠(yuǎn)記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當(dāng)我們一起忘情的游戲、開心的歌唱,稚嫩的小手送到老師嘴邊,用甜甜的聲音安慰老師。

我們在相知相伴中度過了3個春秋,在這些日子里,深深的友誼之橋在我們之間架起,感謝孩子們對我們的愛、感謝孩子們對我們帶來的快樂!如今,你們即將離開幼兒園,進(jìn)入小學(xué)去實(shí)現(xiàn)人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),在這里我代表幼兒園的老師祝福大家,希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上,以的成績報答父母、報答老師。

同時,我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝,多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料,為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。正是因?yàn)槟銈兊呐浜吓c支持,才使我們的保教工作順利進(jìn)行,正是因?yàn)槟銈兊睦斫夂桶?,才有我們今天的成績?/p>

今天我們就要依依惜別,千言萬語匯成一句話:祝各位家長工作順利、心想事成;愿可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔、大有作為。

祝各位家長、來賓、朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開!愿孩子們在廣闊的天地中自由翱翔!謝謝!

幼兒園畢業(yè)致辭感言二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、親愛的老師、小朋友們:

大家好!

今天,是學(xué)前班小朋友難忘的日子,因?yàn)樗麄兘Y(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活,即將成為一名小學(xué)生,我和我的老師都為他們感到高興和自豪,在為他們舉行畢業(yè)典禮的這個特殊日子,看著熟悉的他們,作為園長,心里有說不出的高興,也有說不出的難過。

家長朋友,您還記得嗎?三年前您戀戀不舍把孩子送到我們這里的時候,今天,我們和您有了同樣的心情,舍不得讓這53名孩子離開我們,三年的時間里,我們既是老師又是媽媽,在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚純潔的感情,我們習(xí)慣了早上去聽孩子用稚嫩的聲音問候,習(xí)慣了傍晚看孩子說再見的燦爛笑臉。

三年過去了,孩子們就要離開老師,離開曾朝夕相伴的幼兒園,我和我的老師不再像往日那樣看見你們睡夢中甜蜜的笑臉,不再像往日那樣看到你們無憂無慮的咯咯大笑,不再像往日那樣看到你們生氣時撅起的小嘴兒,不再像往日那樣看到你們破涕為笑的天真樣子。孩子活潑可愛的形象和甜甜的童言童語將留在我們老師的記憶里,成為我們老師回憶時講不完的話題。

我舍不得你們,你們的老師更舍不得你們,但你們終究要長大,要離開幼兒園,走向下一個階段的小學(xué)生活,

踏上新的起跑線,孩子們請一定相信自己是最棒的,是最優(yōu)秀的,用你們的自信自強(qiáng)、用你們的聰明智慧走出屬于自己的一片天地,未來無論是陽光還是陰霾,無論是春風(fēng)還是秋雨,請記住,幼兒園的老師會一直惦念著你們,會一直關(guān)注著你們,對你們的關(guān)愛,對你們的祝福,對你們的期盼會一直伴隨在你們的身邊。你們每取得的一次成績,你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都將是我們老師的榮耀。

孩子們我和老師愛你們。同時也請孩子們記住你們的啟蒙老師。在這里,我還要代表幼兒園全體老師,向家長朋友表示感謝。謝謝你們的支持與信任。謝謝你們把心愛的寶貝交給我們,讓我們與孩子有了難舍難分這份真摯的情感。祝小朋友們茁長成長,幸福到永遠(yuǎn)!謝謝大家!

幼兒園畢業(yè)致辭感言三

尊敬的家長、親愛的小朋友、各位老師:

今天我們歡聚一堂,在這里舉辦___幼兒園__屆大班畢業(yè)典禮,歡送小朋友離園,我們感到無比高興。在此我代表___幼兒園全體教職工向即將離園就要走向小學(xué)大門的小朋友表示衷心的祝賀,向親臨畢業(yè)典禮的各位家長表示衷心的感謝!

今天,是一個令我們每一位小朋友和老師們都非常難忘的日子,我們的心情是那么的激動:經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活,小朋友們就要畢業(yè)了,在此,我祝賀你們長大了!祝賀你們學(xué)會了許多的本領(lǐng)!祝賀你們即將升上小學(xué)一年級!也祝愿小朋友們今后繼續(xù)好好學(xué)習(xí),愛學(xué)校、愛老師、愛同伴,人人成為一名好學(xué)生!

親愛的小朋友們,你們是___幼兒園分部成立以來的第一批畢業(yè)生,我舍不得你們離開,在這一年的學(xué)習(xí)、生活中,你們留下了許多讓我難忘的畫面:從一開始的滿口家鄉(xiāng)味到現(xiàn)在一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,你們的語言表達(dá)能力在飛速的發(fā)展;從一開始找不到節(jié)奏的亂唱到現(xiàn)在有節(jié)奏、有感情的哼唱;從一開始只會幾筆勾畫到現(xiàn)在一幅幅美麗畫面的出爐;你們的藝術(shù)天賦、藝術(shù)細(xì)胞被重新喚醒!

親愛的小朋友們,在這一年當(dāng)中,你們學(xué)會了很多本領(lǐng),也給你們的爸爸、媽媽們帶來了很多新鮮的沖擊,你們的行動和收獲也在改變著爸爸、媽媽們的認(rèn)知。你們長大了,就像小鳥一樣,要展翅高飛了,我和所有的老師們,都十分眷念你們。

親愛的小朋友們,今天你們生機(jī)勃勃,正在茁壯成長,明天你們就是支撐祖國大廈的棟梁。把幼兒園學(xué)到的各種能力和習(xí)慣帶到小學(xué)里,一個個成為名副其實(shí)的小學(xué)生。無論你們走到什么地方,__幼兒園永遠(yuǎn)是你們溫暖的家,幼兒園的老師們時刻在關(guān)注你們的每一點(diǎn)進(jìn)步!

每個早晨,我們會想起你們的聲聲問候;每個傍晚,我們會想起你們的每張笑臉。今天,你們是一只只快樂的小鳥,要在這里起飛;今天,你們是一只只幸福的小船,要在這里;今天,你們是一匹匹奔騰的駿馬,要在這里奮蹄。

今天為你們召開畢業(yè)典禮,我們心情凝重,因?yàn)榕c我們朝夕相伴的你們就要離開了;此時此刻我們又倍感欣慰,因?yàn)槟銈儗⒁鲆幻鈽s的小學(xué)生了。當(dāng)你們戴上紅領(lǐng)巾的時候,別忘了回到我們的幼兒園看看你們生活的地方,看看教育你們的老師們,我們期待你們回來向我們匯報你的優(yōu)異成績!

再見了,我最親愛的孩子們!我們會從心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們,永遠(yuǎn)祝福你們,愿你們永遠(yuǎn)健康、快樂,早日成為棟梁之材!最后我要感謝所有家長對我們幼兒園各項(xiàng)工作的支持和理解,謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項(xiàng)活動,我們將一如既往的努力工作,把幼兒園辦出特色,辦出水平,創(chuàng)出佳績來回報家長,回報社會!祝各位家長朋友們工作勝利、全家幸福!謝謝!

親愛的家長們,很感謝你們一直以來對我們工作的支持和厚愛,正是有了你們的加入,才使我們的教育更加完美,衷心地感謝你們!

幼兒園畢業(yè)致辭感言四

尊敬的各位家長、親愛的小朋友們大家好!

很高興與大家在這里歡聚一堂,此時我的心情與小朋友一樣,充滿了激情與留戀,我代表幼兒園在這里講兩點(diǎn):

一、 做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,在坐的許多小朋友就即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活了。不知小朋友還能否記得你們當(dāng)初來園時的情景,你們初來園時有的連走路都不是太穩(wěn),上下樓梯要老師扶著、抱著,大多數(shù)小朋友都哭著鬧著不愿上幼兒園,有的甚至在地上打滾,抹得滿臉都是鼻涕眼淚。如今小朋友不僅講文明、有禮貌,而且學(xué)會了唱歌、跳舞、寫字、畫畫講故事等許多本領(lǐng),懂得了許多的道理。

這一切都與你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和幼兒園老師的教育是分不開的。特別是你們班里的老師,從你們?nèi)雸@起,老師就充當(dāng)了“媽媽”這一角色。在園里老師們幾乎完全承擔(dān)了照顧孩子一日生活的職責(zé),從飲食起居到大小便無一不在操心之列,其細(xì)微周到確實(shí)如同自己的媽媽,現(xiàn)如今你們即將成為一名小學(xué)生了,幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。你們在幼兒園得到老師精心照料,學(xué)習(xí)的方式主要是以游戲?yàn)橹?。是寓教于樂的,而小學(xué)主要是以課堂學(xué)習(xí)為主的活動方式,到了小學(xué)則必須嚴(yán)格遵守作息時間,連續(xù)幾天不去就會落下很多功課,以上種種差異,就必然形成一個坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活,為了減緩這一坡度,增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,我們希望家長能在這一個假期內(nèi)逐漸培養(yǎng)和幫助孩子們做好以下三個方面的準(zhǔn)備。

一、各種能力的準(zhǔn)備

1、 心理準(zhǔn)備

小學(xué)對幼兒來說是完全陌生的,小學(xué)生怎么當(dāng),孩子心理沒有數(shù),因此,首先要讓孩子了解小學(xué),從了解小學(xué)到喜愛小學(xué)。了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況,從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次,家長須注重兒童自信心和任務(wù)感的心理基礎(chǔ)培養(yǎng)。同時要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識,形成接受、完成命令和指示的習(xí)慣。如掃地、穿衣、系鞋帶、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等,在完成任務(wù)過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2、 學(xué)習(xí)能力

這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括:注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備,也包括閱讀、書寫和初步計算能力的準(zhǔn)備。

入學(xué)之前教師與家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶的要求。幼兒園老師常以游戲?yàn)榻逃侄?,吸引孩子的注意力,但到了小學(xué)一節(jié)課45分鐘,要求孩子要能較長時間地集中注意力,有意注意力就顯得很重要了。在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,往往并非智力落后,而是注意力渙散,上課思想不集中、走神、坐不住等,是影響學(xué)習(xí)的大敵,家長可以利用業(yè)余時間多與孩子玩玩棋類游戲、拼圖游戲、把今天下了一半的棋在明天再擺出來、讓孩子觀察房間里物品的擺放,并用講故事、提問等方式讓幼兒講出來。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性游戲,如讓幼兒閉目聽自然的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽成人指令做事,成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么,幼兒一次聽完記住,再按順序完成。

閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,調(diào)查發(fā)現(xiàn),孩子入學(xué)后適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備不是教孩子識字,主要是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。首先應(yīng)讓孩子感到書面符號,對符號感興趣,從觀察具體實(shí)物到觀察書面的圖形,再從看圖的文夾雜的內(nèi)容。訓(xùn)練時成人應(yīng)從孩子喜歡看書開始,然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。還可以讓幼兒接編故事,仿照講述,看圖講述等。書寫準(zhǔn)備也是入學(xué)前學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備之一。但早讓孩子執(zhí)筆寫字,超越孩子的成熟水平,常常會事倍功半。主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣,重點(diǎn)可以放在發(fā)展孩子關(guān)于書寫的空間方位知覺上,可以讓孩子畫畫、說說、寫寫、做做,認(rèn)識田字格、四線格等。從在田字格中畫圖開始感知空間方位,通過在田字格和四線格里描紅、書寫拼音字母、數(shù)字和簡單的漢字,體驗(yàn)筆畫結(jié)構(gòu)的空間定位。培養(yǎng)書寫的初步能力。

計算能力的準(zhǔn)備。我們過去側(cè)重在數(shù)字知識準(zhǔn)備,忽視思維能力的訓(xùn)練,這對孩子而后的學(xué)習(xí)不利。因此在學(xué)前班活動中我們主要以思維訓(xùn)練為核心。如讓孩子做數(shù)的守恒判斷、按順序選圖、傳遞推理、數(shù)的組成及應(yīng)用題等方面的練習(xí)。

3、 自理能力

進(jìn)入小學(xué)后,孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,還有能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在如小學(xué)之前關(guān)注兒童自理能力的發(fā)展,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外,還要學(xué)會根據(jù)天氣的變化增減衣服,管理好自己的物品,由事大膽地說,懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己,等等。特別要注意培養(yǎng)孩子的時間關(guān)念,有良好的作息習(xí)慣,做事干凈利落、不拖沓。幼兒園畢業(yè)典禮演講稿

4、 交往能力

孩子從幼兒園到小學(xué),面臨著新的伙伴群,要使孩子順利過度,處理好新伙伴的關(guān)系很重要。因此無論在幼兒園還是在家就要培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會化程度不高,他們在群體中習(xí)慣接受別人的幫助,而很少想到幫助別人,有了糾紛常常求助老師,缺乏自行解決矛盾的能力,因此家長要有針對性的培養(yǎng)。入學(xué)前的準(zhǔn)備對成人對孩子不是小事,但也不要操之過急,要采用科學(xué)的方法,循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng),作好準(zhǔn)備。

二、 提前入學(xué)弊多利少(主要針對一部分年齡不夠和智力發(fā)育較晚的兒童)

幾乎每年到這個時候就會有部分家長對自己的孩子是否上學(xué)而拿不定主意、或者是直接作出決定讓孩子提前上學(xué)。對早上學(xué)這一話題,日本學(xué)者曾進(jìn)行過長期的追蹤調(diào)查,結(jié)果是晚上學(xué)的孩子在取得好成績的比率及工作后取得高成就的比率高于早上學(xué)的孩子。這一道理其實(shí)不難理解,早上學(xué)的孩子在班上常常以需要“照顧”的角色出現(xiàn),選干部沒有他們的份,系紅領(lǐng)巾也要晚一班車,自理能力差,搞什么活動大多數(shù)也只能列席旁觀,這樣一來,不知不覺地就產(chǎn)生依賴和自卑感。

幼兒上學(xué),因他不認(rèn)得更多字,理解能力也差,他們上課主要靠聽,而聽講需要相應(yīng)的條件,如語言能力,日常生活知識、反應(yīng)速度、理解能力等,而這些條件的具備與否,與年齡有直接的關(guān)系,在幼兒階段,這些能力就決定于孩子的成熟性,“年齡差”就意味著“能力差”。在座的父母你們大都是親手把自己的孩子一手帶大的,孩子在半歲前,一個月、兩個月,一天、兩天的差別是非常大的,有的人也許會這樣說,孩子大了,不說一個月、兩個月看不出來,就是一兩歲的差別在表面上也是看不出來的。這話說起來是這樣,其實(shí)讓孩子提前上學(xué),猶如強(qiáng)行讓孩子參加了一場不公平不公正的長跑,“未起跑,已落后”,現(xiàn)實(shí)生活和我們身邊有許多現(xiàn)生事例足以證明這一點(diǎn)如,憑著年齡的優(yōu)勢及連帶而來的能力的優(yōu)勢能夠建立較強(qiáng)的自信心和勝任感,

       如果說,依賴性和自卑感時孩子成長的減速器,那自信心和勝任感則時孩子成長的推進(jìn)器,這應(yīng)該說晚上學(xué)的孩子在校取得好成績的比率高于早上學(xué)的孩子的一個深層次的原因。在生活中有一部分家長當(dāng)初不聽我們的勸告,到了小學(xué)一二年級孩子在家長的輔導(dǎo)下費(fèi)勁的學(xué)到還勉強(qiáng)過得去,到了高年級,甚至初高中在來考慮留級,既傷孩子的面子孩子,心靈也受到傷害。以上觀點(diǎn)僅個人長期工作中總結(jié)的一點(diǎn)淺識,最后決策權(quán)取決于我們的家長。我們不著強(qiáng)求,但請家長三思而后行,因?yàn)槟銈兊臎Q策即將影響孩子的一生。

第7篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

基礎(chǔ)教育的工作計劃一

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,以建設(shè)“教育強(qiáng)縣”和普及學(xué)前三年教育為契機(jī),在局黨組的的正確領(lǐng)導(dǎo)及市教育局基礎(chǔ)教育科的正確指導(dǎo)下,以“強(qiáng)管理、抓質(zhì)量、保均衡、促發(fā)展”為主線,狠抓學(xué)校內(nèi)部管理、質(zhì)量提高和學(xué)前教育建設(shè),促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)前教育:實(shí)施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃,改擴(kuò)建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、30所村級附屬幼兒園,確保適齡幼兒接受三年學(xué)前教育率達(dá)65%,接受一年學(xué)前教育率達(dá)99%以上。指導(dǎo)創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園和1所市級示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育:適齡兒童小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%,輟學(xué)率控制在0.5%以下;初中入學(xué)率100%,輟學(xué)率控制在2%以下;推動建好特殊學(xué)校,殘疾兒童少年入學(xué)率城鎮(zhèn)達(dá)到75%,農(nóng)村達(dá)到60%。

3、高中教育:高一招收新生1400人,高中階段在校學(xué)生達(dá)3000人;推動普通高中向多樣化、特色化發(fā)展;確保省、市示范性普通高中年檢合格以上。

4、學(xué)生思想品德合格率:小學(xué)生100%、中學(xué)生達(dá)99%,學(xué)生犯罪率為零。

5、學(xué)生體質(zhì)健康合格率:大力開展陽光體育運(yùn)動和大課間體育活動,確保體質(zhì)健康合格率城鎮(zhèn)中學(xué)生98%,農(nóng)村中學(xué)生96%,城鎮(zhèn)小學(xué)生96%,農(nóng)村中心小學(xué)93%,村級小學(xué)92%。

6、教育質(zhì)量:小學(xué)合格率98%,初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率95%,7a人數(shù)達(dá)到10%,高中學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率90%以上,高考本科上線率高于全市平均水平。狠抓學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),按規(guī)定開齊所有課程,力爭體藝活動參加市級競賽參賽項(xiàng)目和獲獎人次有所增加。

三、工作任務(wù)與措施

(一)緊抓機(jī)遇,促進(jìn)各級教育均衡發(fā)展

1、學(xué)前教育要有新舉措

一是搞好中心幼兒園建設(shè)。實(shí)施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃。做強(qiáng)公辦幼兒園,力爭改建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園和禾魚完小附屬幼兒園等31所村級附屬幼兒園,努力提高學(xué)前三年普及率。召開學(xué)前教育現(xiàn)場會,全面推動學(xué)前教育發(fā)展。學(xué)習(xí)資興、蘇仙安仁縣、宜章縣農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)中好的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園、1所市級示范性幼兒園,充分發(fā)揮其示范輻射作用。二是規(guī)范幼兒園日常管理。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè),按照《湖南省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》和《湖南省簡易幼兒園基本條件》等要求,建立幼兒園建設(shè)和管理指導(dǎo)、檢查、考核與評估機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè),通過多種形式,提高保教水平。對民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)的幼兒班分別進(jìn)行量化評估檢查。對于辦園、辦班不合格的幼兒園、幼兒班進(jìn)行整頓,限期整改到位,以達(dá)到端正辦園思想,規(guī)范辦園行為,改善辦園條件的目的。建立幼兒教師用書及教育教學(xué)資源審查制度,全縣所有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都要使用省教育廳推薦的幼兒教材。充分利用郴州市幼兒園網(wǎng)上管理系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋全市的信息化管理平臺,提高辦事效率。嘗試幼兒園劃片招生,杜絕惡性競爭。入園年齡不低于3歲,民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以及今年改擴(kuò)建的村級附屬幼兒園逐步取消附設(shè)的學(xué)前班。三是積極扶持與規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展。努力爭取資金用于扶持和獎勵民辦幼兒園,著力提高硬件設(shè)施好的民辦幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量,鼓勵和引導(dǎo)社會力量興辦普惠性學(xué)前教育機(jī)構(gòu),力爭新批規(guī)范化民辦幼兒園4所。四是促進(jìn)學(xué)前教育向前延伸。探索0—1歲以醫(yī)為主、教支援醫(yī),1—3歲以教為主、醫(yī)支援教的醫(yī)教結(jié)合新模式,嘗試構(gòu)建3周歲以下散居嬰幼兒早期教育公共服務(wù)體系,成立縣嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心和縣嬰幼兒保健指導(dǎo)中心,為嬰幼兒早期教養(yǎng)提供良好的服務(wù)平臺。早教指導(dǎo)站可依托幼兒園成立,保健指導(dǎo)站可依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立。

2、義務(wù)教育要有大發(fā)展

一是進(jìn)一步理順義務(wù)教育辦學(xué)體制、完善義務(wù)教育資源均衡配置機(jī)制。以加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育為重點(diǎn),突出解決農(nóng)村學(xué)校資源配套問題,積極推動城鄉(xiāng)骨干教師均衡配置,因地制宜,區(qū)域推進(jìn),逐步提高;優(yōu)先扶持薄弱學(xué)校,改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。二是加大政策保障力度,切實(shí)保障困難群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,促進(jìn)教育公平。保障殘疾少年兒童受教育權(quán)益;探索建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系,加強(qiáng)其入學(xué)保障和教育管理;探索進(jìn)城務(wù)工和經(jīng)商人員隨遷子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試的辦法。三是鞏固義務(wù)教育階段課程改革成果,深化基礎(chǔ)教育課程改革,認(rèn)真學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)課改樣板校,打造有效課堂。四是推進(jìn)中考制度、高中招生制度改革,充分發(fā)揮考試評價導(dǎo)向作用,不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量。五是加強(qiáng)學(xué)籍管理,啟動學(xué)籍管理系統(tǒng),嚴(yán)格控制學(xué)生非正常流動,加快緩解義務(wù)教育大班額問題。進(jìn)一步探索通過多種途徑解決擇校問題,優(yōu)化城區(qū)教育資源配置,調(diào)整城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局,啟動擴(kuò)容提質(zhì)工程,努力增加義務(wù)教育尤其是小學(xué)學(xué)位,實(shí)行劃片招生,確保進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商人員就學(xué)權(quán)利。嚴(yán)格控制城區(qū)學(xué)校班額,確保學(xué)生健康成長。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生入學(xué)年齡,不準(zhǔn)留級,確保不浪費(fèi)義務(wù)教育資源。六是努力建成覆蓋面廣使用便捷的管理服務(wù)平臺,通過現(xiàn)代化信息手段促進(jìn)基礎(chǔ)教育的全面管理。

6、開展“6.26”禁毒及交通安全宣傳、教育活動;

7、組織湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試及高中畢業(yè)證驗(yàn)證;

8、召開中小學(xué)、幼兒園招生工作會議;

9、組織高中階段學(xué)校錄取工作;

10、開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測;

11、參加“文明美德伴我成長”市級征文和演講比賽。

七月

1、組織參加郴州市第十四屆中小學(xué)幼兒園(英東杯)藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)教育科學(xué)論文評選;

2、組織初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試補(bǔ)考工作;

3、組織參加市舉辦幼兒園園長、教師培訓(xùn)班;

4、開展農(nóng)村骨干體育教師和健康教育教師培訓(xùn);

5、幼兒園改擴(kuò)建建設(shè)督查。

八月

1、初中畢業(yè)考試生、地補(bǔ)考(上報組考方案);

2、組織參加郴州市第18屆中小學(xué)生(英東杯)第一階段運(yùn)動會籃球、舉重、健美操比賽;

3、做好義務(wù)教育階段學(xué)校秋季招生工作;

4、開展國防教育,組織高中新生軍訓(xùn);

5、指導(dǎo)全縣義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園秋季招生工作。

6、開展全縣中小學(xué)體育與健康教育科學(xué)論文評審活動;

7、督促學(xué)平險理賠。

九月

1、組織收看“開學(xué)第一課”;

2、開展中小學(xué)生“愛牙日”活動;

3、開展防近宣傳周活動;

4、安全隱患排查;

5、開展XX年秋季全縣中小學(xué)、幼兒園開學(xué)情況檢查,做好開學(xué)情況數(shù)據(jù)匯總上報工作;

6、開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”系列主題教育活動;

7、組織高中學(xué)業(yè)水平考試、初中學(xué)業(yè)考試生、地補(bǔ)考;

8、開展學(xué)校食品衛(wèi)生和飲用水專項(xiàng)檢查;

9、開展音樂、美術(shù)教師基本功比賽;

10、征訂家長讀本,長學(xué)校;

11、迎接省項(xiàng)目園建設(shè)督查。

十月

1、組隊(duì)參加郴州市第18屆(英東杯)中小學(xué)、中職生運(yùn)動會第二階段(田徑、健美操、乒乓球)比賽;

2、組織學(xué)習(xí)、貫徹幼兒園日常管理常規(guī)和教學(xué)常規(guī),開展幼兒教育教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動;

3、開展學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生專項(xiàng)工作督查;

4、開展示范性家長學(xué)校評估驗(yàn)收工作和優(yōu)秀家庭教育論文及百名優(yōu)秀家長評選、推廣工作;

5、舉辦xx縣第28屆中小學(xué)生運(yùn)動會;

6、開展慶?!敖?duì)節(jié)”活動及少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn);

7、開展愛國主義教育;

8、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查;

9、開展中小學(xué)學(xué)校管理視導(dǎo)。

十一月

1、做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)上報以及體衛(wèi)藝與國防教育年終總結(jié)、報表上報等工作;

2、組織學(xué)前教育年終專項(xiàng)檢查,開展農(nóng)村示范性中心幼兒園評審工作;

3、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查;

4、指導(dǎo)開展行為規(guī)范、養(yǎng)成教育、德育特色示范校、優(yōu)秀德育案例評選;

5、迎接市級示范家長學(xué)校驗(yàn)收。

十二月

1、總結(jié)XX年度工作,擬定XX年基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn),開展年終考評;

2、開展理想信念教育;

3、組織開展“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑”活動;

4、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)測試上報考核(9.1-12.31)。

基礎(chǔ)教育的工作計劃二

教育時刻需要不斷的變化,適應(yīng)不斷的形勢的變化,在不斷的前進(jìn)中,我們有了更多的方向,這是我們一直以來都在不斷努力的目標(biāo),這些都是我們認(rèn)為最好的?;A(chǔ)教育的改革實(shí)在必行,這是我們一直以來都在大踏步前進(jìn)的動力。國家近年來一直在深化教育改革,一直在不斷的提倡素質(zhì)教育,希望國家教育能夠得到較大的提高,我們基礎(chǔ)教育辦公室已經(jīng)就201X年的工作做好了準(zhǔn)備。

一、工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持“以生為本、以師為魂”,堅持“自主創(chuàng)新”,啟動并實(shí)施以“百堂新課改探索課”、“百項(xiàng)特色校本教研活動”為重要載體的“攜手行動計劃”,注重聚焦課堂,重視常態(tài)課建設(shè)、課程建設(shè)、校本教研制度建設(shè),充分發(fā)揮課程改革的積極效應(yīng),合力打造上虞課改品牌,積極推進(jìn)我市課改健康發(fā)展。

二、工作任務(wù)

一類培訓(xùn)、二次評比、三項(xiàng)研究、四大建設(shè)。

1、一類培訓(xùn)

做好面向教師的學(xué)科培訓(xùn),面向教研組長的主題教研培訓(xùn)。

2、二次評比

(1)以“科學(xué)地教、有效地學(xué)”的教學(xué)理念為指導(dǎo),在上下半年分二期開展“上虞市中小學(xué)百堂新課改探索課評比活動”。

(2)堅持“以校為本 以效為本”的教研理念,在全市中小學(xué)中開展“百項(xiàng)特色校本教研評比活動”

3、三項(xiàng)研究

(1)認(rèn)真做好對課改實(shí)驗(yàn)的調(diào)查研究工作。對全市不同層面學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展工作進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研和評估,及時總結(jié)、培育和推廣成功經(jīng)驗(yàn);對出現(xiàn)的問公文頻道題及時組織力量進(jìn)行研究并提出整改措施。

(2)課堂教學(xué)策略和基本規(guī)范的研究。通過案例分析、探索課評選的方式,對新課程理念下課堂教學(xué)的樣式進(jìn)行探討,為教師尤其是農(nóng)村教師提供教學(xué)理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。

(3)繼續(xù)開展對學(xué)生發(fā)展性評價的研究,探索全面提高教師“常態(tài)課”教學(xué)質(zhì)量的評價方式。

4、四大建設(shè)

(1)課程建設(shè)。合理應(yīng)用好地方專題課程教材,著力完善教材建設(shè)。有效地引導(dǎo)學(xué)校合理地進(jìn)行校本課程建設(shè)。

(2)制度建設(shè)。重點(diǎn)是推進(jìn)校本教研制度的建設(shè),通過“推進(jìn)校本教研”主題征文、主題論壇等活動,推行10大措施做實(shí)校本教研,改變教研和培訓(xùn)的工作方式,以樸實(shí)的方式扎實(shí)推進(jìn)校本教研制度建設(shè)。

(3)隊(duì)伍建設(shè)。通過培育、挖掘、宣傳等方式,及時總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。

(4)資源建設(shè)。合理規(guī)劃,積極組織開發(fā)對教師有實(shí)際價值的課程資源,加強(qiáng)“課改在線”網(wǎng)站建設(shè)和利用,高質(zhì)量地編印《上虞課改》。探索和研究促進(jìn)城鄉(xiāng)課改和諧發(fā)展的有效策略。

三、工作安排

一月:中小學(xué)第三屆師徒結(jié)對滿師及第四屆師徒結(jié)對啟動儀式

二月:《上虞課改》09年通訊員工作會議

三月: 分段進(jìn)行新課程主題式調(diào)研;

四月: 省06規(guī)劃課題《農(nóng)村完、村小新課程實(shí)施策略》部分成果共享

五月:“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比(一)

六月:“推進(jìn)校本教研”主題征文

七月:“推進(jìn)校本教研”主題論壇

八月:“網(wǎng)上教研”的工作規(guī)律和模式探索

九月: 有效備課行動研究——各學(xué)科利用學(xué)區(qū)學(xué)科教研基地開展

十月:“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比(二)

十一月:百項(xiàng)特色校本教研評比活動

第8篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

一、學(xué)生自身的原因

(一)心理特點(diǎn)

黔北農(nóng)村A小學(xué)的學(xué)生和其他地方的小學(xué)生一樣,有一些共同的生理及心理特點(diǎn),對他們的學(xué)習(xí)有一些影響。如小學(xué)生的感知覺不精確,精細(xì)辨別能力差, 表現(xiàn)在識字過程中,他們只能記住字體的大體輪廓,對于字體細(xì)微部分,往往會忽略,這就造成了對結(jié)構(gòu)復(fù)雜字和形近字的識記混淆或錯漏。如我們上文所例舉的形近混淆而造成的別字、字的形近部件錯誤和字的部件變位錯誤而導(dǎo)致的錯別字、字的筆畫的增減而致誤的錯字等有很多都是由于這個原因造成的。小學(xué)生的注意力常常不穩(wěn)定。尤其是低年級的小學(xué)生無意注意占主要地位,有意注意的時間十分有限,在書寫時,小學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)還處于發(fā)展過程中,練習(xí)時間過長,容易造成注意力不集中,就出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象。

(二)學(xué)前教育

由于地處偏僻落后的黔北農(nóng)村A小學(xué),學(xué)生都來自附近的村寨和旁邊的街上,學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前,有一部分(占一年級新生的30%)僅僅只在街上的民辦幼兒園讀了一年的學(xué)前班,而另一部分(占了一年級新生的70%)進(jìn)入幼兒園的時間稍長些。相當(dāng)一部分家長花錢去讀幼兒園,希望孩子能學(xué)到一些東西,而民辦幼兒園出于經(jīng)濟(jì)目的,為了有生源,在小孩子一入幼兒園后,就趕緊教他們識字寫字。國務(wù)院法制辦在2013年3月公布的《幼兒園工作規(guī)程(修訂稿)》中規(guī)定:幼兒園里沒有“學(xué)前班”,教學(xué)內(nèi)容不能“小學(xué)化”。顯而易見,當(dāng)?shù)赜變簣@的這種做法是拔苗助長、事倍功半。由于六歲之前的小孩子的手指和手臂肌肉發(fā)育不完善,過早的書寫對小孩子的身體發(fā)育不利;另一個問題就是,學(xué)齡前的孩子在書寫時,不知道字的筆順筆畫,只要寫出來像這個字就行,而當(dāng)?shù)赜變簣@教師只注重結(jié)果,不注重過程,對孩子拿筆規(guī)范乃至?xí)鴮懸?guī)范都不重視,也無暇顧及,加上這些教師本身絕大多數(shù)就不具備相關(guān)的教學(xué)能力,就導(dǎo)致了一些不好的寫字習(xí)慣,如拿筆姿勢不對且很難糾正、不按筆順規(guī)則寫字等等。

(三)留守兒童多 家庭教育缺失

(一)留守兒童多

貴州是一個內(nèi)陸山區(qū)省份,全省山多地少,用于耕種的土地更是少之又少,而大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)來源于耕地,又缺乏農(nóng)副業(yè)支撐,再加上農(nóng)民受教育程度低,導(dǎo)致人民生活比較貧困。所以,外出打工的很多,2012年,貴州省農(nóng)民工總量已近800萬,占貴州全體農(nóng)民的34.78%。地處貴州北部某縣,經(jīng)濟(jì)落后,再加上人多地少,耕種方式落后,機(jī)械化耕種率低,人工耕種占主導(dǎo)地位,所以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民人均收入很低。每年種出來的糧食只夠一家人吃,再加上養(yǎng)的家禽牲畜用于其他支出,一年到頭幾乎沒有積蓄了。正因?yàn)槿绱耍獬龃蚬と藛T比較多,尤其是年輕人,很多家里只剩下老人和孩子,這就造成了留守兒童多的局面。留守兒童,是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人,或者與上輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。黔北農(nóng)村A小學(xué)的學(xué)生中,留守兒童占全校學(xué)生的53.75%。(該校共有學(xué)生506人,其中留守兒童就有272人),他們中有156人是跟上了年紀(jì)的爺爺奶奶或外公外婆一起生活,有68人是父親或母親一人在家監(jiān)管,有28人是寄住在親戚家,有20人是幾姊妹自己在家生活和上學(xué)。

(二)家庭教育缺失

由于農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍較低,表現(xiàn)在受教育程度相對較低,家長基本不讀書看報,家里缺乏文化教育氛圍;家長與孩子間的交流不夠,缺少對孩子的正確的思想教育等等。A小學(xué)學(xué)生家長中初中畢業(yè)的人數(shù)只占總家長人數(shù)的45%,高中畢業(yè)的只有3%,剩下的52%就是只讀到小學(xué),或者甚至小學(xué)都沒畢業(yè)。由于自身沒有文化而吃了不少苦頭,所以絕大多數(shù)家長也希望孩子到校讀書,希望孩子取得好成績,但由于自身原因無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和教育孩子,他們只能要求孩子在家完成教師布置的家庭作業(yè),能讓孩子按時上學(xué),不會讓孩子曠課或請假不去學(xué)校讀書。近幾年,由于高校擴(kuò)招畢業(yè)生增多導(dǎo)致就業(yè)難的問題,有很多大學(xué)畢業(yè)生都去打工。這就讓相當(dāng)一部分農(nóng)村家長狹隘地認(rèn)為,反正都是打工,還不如早去打工多掙幾年錢,也自認(rèn)為孩子不是讀書這塊料,不重視教育,不重視孩子的學(xué)習(xí),對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,認(rèn)為讀書是學(xué)校的事,至于孩子做不做作業(yè),那是教師的事,跟家長無關(guān);當(dāng)親朋好友家有婚喪嫁娶等事情時,就會給孩子請假不去學(xué)校。由于父母或父母一方常年在外打工,導(dǎo)致孩子的家庭教育缺失,缺失親情。

(三)不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

行為習(xí)慣是行為和習(xí)慣的總稱。習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式或行為方式,是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的,它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系,它不僅僅是自動化了的動作或行為,也可以包括思維的、情感的內(nèi)容,好的習(xí)慣滿足人的某種需要,壞習(xí)慣就會產(chǎn)生負(fù)面影響。小學(xué)階段的孩子要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣 。

二、教師自身素質(zhì)與教學(xué)能力的原因

A小學(xué)共有教師25人,其中72%是中師畢業(yè),有16%年紀(jì)在50歲以上,學(xué)歷是初中畢業(yè)的教師,還有12%的教師不是師范類的畢業(yè)生,而是在教師招考時,考上的其他專業(yè)的教師。他們中的大部分(占全校教師的67%)都是本地人(在這所學(xué)校工作,時間最長的有二十幾年的,最短的也有三年)。相當(dāng)數(shù)量教師在內(nèi)心認(rèn)為鄉(xiāng)村學(xué)校任教很輕松,除了每周多上幾節(jié)課外,對自己再沒有其他更多的要求,而且都有一種就在這兒工作到退休為止的思想。還覺得小學(xué)教學(xué)比較簡單,自身擁有的知識已足夠,根本不用再學(xué)習(xí)。沒有意識到教師儲備不再是一桶水,而是一眼泉。作為語文教師,應(yīng)該掌握一定的古漢字基本知識,在漢字教學(xué)過程中注重分析漢字的理據(jù)性,并能把這些知識用語言表述出來。否則在進(jìn)行識字寫字教學(xué)時,對那些易混的形近字,使學(xué)生知其然而不知其所以然,常常用錯,就要求教師對這些字進(jìn)行溯源分析或者對比分析,讓學(xué)生理解清楚、透徹,這樣在寫字時才會少寫錯別字。寫字教學(xué)中,沒有專業(yè)的寫字教師,就是語文教師指導(dǎo)寫字,又由于一些教師自己的書寫水平就很不理想,不規(guī)范,對學(xué)生不但起不到榜樣作用,反而還會對學(xué)生產(chǎn)生書寫方面的負(fù)面影響,如:不規(guī)范,結(jié)構(gòu)偏旁書寫不規(guī)范。把識字寫字教學(xué)看得不重要,對錯別字意識淡薄,他們對學(xué)生的要求是會做題和做對題,為了考出好成績,為了一學(xué)期結(jié)束后的績效工資,為了年終考核,就想方設(shè)法提高學(xué)生的成績,至于寫幾個錯別字,好像不傷大雅,有些教師還自以為是地給學(xué)生說,以后上初中、高中就不會寫錯別字了。很多教師認(rèn)為錯別字現(xiàn)象不是一己之力就能完成的,因此放松自己及對學(xué)生的要求。

三、方言影響

貴州方言屬于北方方言中的西南官話,但在語音上與普通話有差異,主要表現(xiàn)在:平舌音與翹舌音不分,聲母n和l不分,說話的聲調(diào)跟普通話不一致(古代清聲母入聲字讀陽平 )等。黔北方言仍然屬于西南官話,除以上的差異外,還具有以下一些不同點(diǎn),如:韻母un和en分不清(把遵義說成zēn義),音節(jié)fu和hu分不清(把老虎說成老府,把戶口說成負(fù)口),前鼻韻母in、en和后鼻韻母ing、eng分不清,韻母an和in、an和ing分不清等等。

參考文獻(xiàn):

第9篇:學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

針對調(diào)研中梳理出來的問題和困難,筆者對進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)新疆地區(qū)雙語教育事業(yè)進(jìn)行了深入思考。改進(jìn)和加強(qiáng)新疆地區(qū)的雙語教育事業(yè),要著力在以下幾個方面狠下工夫。

1.把推進(jìn)雙語教育作為實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略任務(wù)來抓。語言是文化、文明、核心價值觀的載體和傳播工具,是各民族文化和民族感情交流融合的介質(zhì)。實(shí)施雙語教育,推廣中華通用語言(漢語普通話),促進(jìn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義的“四個認(rèn)同”,對傳播先進(jìn)文化和先進(jìn)生產(chǎn)力,對縮短東西部發(fā)展差距,促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會發(fā)展,對增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定,最終實(shí)現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安,都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的重大意義?;谶@樣的戰(zhàn)略性意義,在未來相當(dāng)長的歷史階段,要把雙語教育事業(yè)作為新疆跨越式發(fā)展和長治久安的千秋基業(yè)堅持不懈地抓下去。

2.科學(xué)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃,建立健全雙語教育的各項(xiàng)保障機(jī)制。從調(diào)研情況和新疆雙語教育發(fā)展趨勢來看,未來20年是新疆普及并實(shí)現(xiàn)雙語教育跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期。20年后的雙語教育,無論是師資力量,還是語言環(huán)境都將發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。因此,要立足于打攻堅戰(zhàn),科學(xué)制定未來20年新疆雙語教育的長期規(guī)劃,加快建立健全保障雙語教育的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和各項(xiàng)保障措施。其重點(diǎn)是定居點(diǎn)工程建設(shè)、師資力量建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、財政保障和科學(xué)的教學(xué)大綱建設(shè)。

3.高度重視新疆雙語教師隊(duì)伍建設(shè),把新疆雙語教師培養(yǎng)納入國家?guī)煼督逃?guī)劃之中。國家要加快制定完善邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃,盡快將雙語教師培養(yǎng)作為特需人才納入國民教育和國家高等教育體系,加大培養(yǎng)力度,以盡快滿足邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教育需要。

4.著眼當(dāng)前新疆雙語教學(xué)教師缺乏的突出問題,制定優(yōu)惠政策,放寬編制限額,盡快解決“老教師出不去,新教師進(jìn)不來”的問題。調(diào)研了解到,在兵團(tuán)乃至新疆的各個中小學(xué)校,都存在因過去從事本民族母語教學(xué)、現(xiàn)今年齡偏大,已不適應(yīng)雙語教學(xué)要求的問題。進(jìn)而,受編制定額限制,這些老教師既無法安置、新的本科畢業(yè)生又進(jìn)不來。這種情況既十分普遍,又會在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)無法避免。解決的辦法只有給予新疆中小學(xué)更多教師編制,以緩解這一突出矛盾。

5.加快推進(jìn)牧民定居工程,為少數(shù)民族青少年接受雙語教學(xué)提供就學(xué)保證。能否落實(shí)雙語教學(xué),各族青少年能夠入學(xué)成為必然條件。如果牧區(qū)少數(shù)民族依然是逐水草而居,依然沒有相應(yīng)的定居點(diǎn),雙語教學(xué)就不可能成為現(xiàn)實(shí)。因此,要把雙語教學(xué)作為改善民生的系統(tǒng)工程,從推進(jìn)牧民定居點(diǎn)工程抓起,為雙語教學(xué)提供必要的條件,使各族青少年都能享受現(xiàn)代教育成果,都能就近入學(xué)并接受雙語教育。

6.廣泛開展以“同在藍(lán)天下,互助共成長”為主題的各族師生“手拉手”、“結(jié)對子”互助互學(xué)活動,推動雙語教學(xué)全面發(fā)展。在著力抓好雙語教學(xué)落實(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)認(rèn)真總結(jié)新疆和兵團(tuán)在全社會普及雙語教育的成功經(jīng)驗(yàn),特別是在科教文衛(wèi)等領(lǐng)域,廣泛開展語言交流、文化交流,通過“同在藍(lán)天下,互助共成長”為主題的各族師生“手拉手”、“結(jié)對子”互助互學(xué)活動,營造普及雙語的良好社會氛圍,使課堂雙語教學(xué)在社會大環(huán)境下得到鞏固和延伸。

7.拓展教學(xué)空間,加快普及幼兒雙語教學(xué)。要堅持雙語教學(xué)從幼兒抓起。邊疆少數(shù)民族地區(qū)所有的托兒所、幼兒園、學(xué)前班等學(xué)前教育,都要全面實(shí)施雙語教育,使各族兒童從小就具備本民族語言和漢語的“雙母語”基礎(chǔ)。只有這樣,雙語教學(xué)才能走上良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的道路。