小班學(xué)期教師精選(九篇)

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第1篇：小班學(xué)期教師范文

2016年幼兒園秋季小班上學(xué)期教師工作總結(jié)

時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐老師， 我要回家我要媽媽幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢 參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就 有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(zhǎng)不說小班老師真辛苦嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再 苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧：

新 學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌 生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們兩位老師 鬧的束手無策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè) 月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部 分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗 手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭?鼓勵(lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小 杯子，會(huì)自己用餐點(diǎn)，在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下 養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾 桶等等。

在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是 一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：

(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

一方面我 們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn) 好的小朋友做小班長(zhǎng)。通過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。

通 過對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明 的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪 聲繪色。從而對(duì)語言的表達(dá)能力也有了一定的提高。

3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季 的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外 活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展

幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。

俗 話說一份耕耘，一份收獲。沒有膽肝相照，哪換真摯之心?沒有家長(zhǎng)的配合，我們哪來成就?開學(xué)后，我們通過各種方式和渠道同家長(zhǎng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們 會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法;我們每周都會(huì)通過家長(zhǎng)欄向家長(zhǎng)宣傳一些育兒經(jīng) 驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長(zhǎng)配合的活動(dòng)通知等。另外，新生的家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況，，為了滿足家長(zhǎng)的想法， 同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作，開學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，等開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適 時(shí)地進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們微笑地面對(duì)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺一種親合力，對(duì)與孩子 的問題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(zhǎng)的配合之處。

以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量 的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊 比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

2016年幼兒園秋季小班上學(xué)期教師工作總結(jié)

20XX年，帶走了20XX年忙綠的日子;收獲，交雜著工作的歡樂與淚水;喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。

20XX年9月我們迎來了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。回顧這半年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn) 步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛“喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師， 在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂的。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級(jí)概況

我 班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能 積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了，在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整 理衣物。

一、本學(xué)期的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：

(一)分離焦慮的措施：

1、 孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難 適應(yīng)。我始終用愛心、耐心、細(xì)心真誠的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定 情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這 方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng) 手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教 育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況：

1、健康方面

(1)因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級(jí)教師通過許多生動(dòng)有趣的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來到幼兒園。

(2)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，提供家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。

(3)隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。

(4)教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，提供足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作。

2、語言方面：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開開心心來園的幼兒，請(qǐng)幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。

(2)通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

(3) 引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會(huì)請(qǐng)求幫助等。剛來園時(shí)每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老 師說老師會(huì)幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享 和請(qǐng)求幫助，孩子們漸漸地友愛了。

(4)個(gè)別幼兒說話不是很清楚，老師隨時(shí)聽見他們說話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。

3、社會(huì)：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自由玩玩具，對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡，老師通過活動(dòng)的形式上吸引幼兒積極的參與活動(dòng)。每天請(qǐng)幼兒說一說自己叫什么和分清男女。

(2) 幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦，剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依賴感特別強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來通過老師 講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力，幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。

(3)幼兒不會(huì)分享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師通過故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小朋友有好的交往，能判斷簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。

(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。

4、科學(xué)

(1) 在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好，能夠很快的 認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、 前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、形狀等)并能自己把它說出來，對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過各種游戲，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如郊游坐車小熊過生日等。

(4)引導(dǎo)幼兒能使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個(gè)等;

(5)設(shè)立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動(dòng)植物并寫上名字，會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚喂食等。

5、藝術(shù)方面：

(1)支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣，初步感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優(yōu)美動(dòng)聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。

(2)美術(shù)方面幼兒在畫線條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等;涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色;折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折，個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折。

(四)衛(wèi)生保健：

1、 本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā) 病率。注重平時(shí)觀察，有目的開展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng) 關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習(xí)慣，通過兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表揚(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)家長(zhǎng)工作

1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2 、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)情況，并通過設(shè)立家長(zhǎng)借閱向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒來園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。

4、 要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開導(dǎo)，是可以 形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué) 習(xí)和身體情況。

5、我們通過家訪，開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問題或解答家長(zhǎng)的疑惑。

本學(xué)期家長(zhǎng)積極配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺;以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守;教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。

第2篇：小班學(xué)期教師范文

一、現(xiàn)況分析：

我班現(xiàn)有人數(shù)36人。有兩名幼兒曾經(jīng)上過幼兒園，其他的都是第一次入園，因此入園初期有哭鬧現(xiàn)象。從家庭狀況來看，家長(zhǎng)都比較年輕，而且工作都挺忙，把孩子交給爺爺、奶奶、外公、外婆帶的比較多，所以孩子們的許多事情都是由大人包辦，自理能力很差。他們不會(huì)自己穿、脫衣褲，不會(huì)自己大小便，有的還要尿褲子，進(jìn)餐習(xí)慣也不好，有的邊吃飯邊跑邊玩，有的需要教師一口一口喂著吃或把飯含在嘴里，有許多幼兒有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。幼兒在家中有午睡的習(xí)慣，但是花樣百出，有的要大人摟著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡咬被子，含手指睡；幼兒與同伴之間不會(huì)友好相處，不合群，有爭(zhēng)奪玩具、打鬧的現(xiàn)象；集體活動(dòng)的意識(shí)較差，所以要適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)有待一段時(shí)間的培養(yǎng)和教育。

通過平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累，我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了一定的了解。幼兒經(jīng)過一學(xué)月的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活。初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)。班內(nèi)大部分孩子都比較活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物表現(xiàn)出極高的興趣?？谡Z表達(dá)能力也有了提高，喜歡說，喜歡做，這對(duì)我們的工作提出了更高的要求。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，幼兒時(shí)常以自我為中心，活動(dòng)生活中表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班重點(diǎn)將是繼續(xù)豐富各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

二、工作任務(wù)：

1常規(guī)工作：

1．班級(jí)衛(wèi)生保健管理：

為了讓幼兒能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作也顯得尤為重要，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。從班內(nèi)衛(wèi)生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責(zé)任到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對(duì)幼兒的食物要多觀察，實(shí)實(shí)在在地觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。

2．幼兒生活管理方面：

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

3．幼兒安全管理與教育：

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?，增?qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4．在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。

三、幼兒教育教學(xué)工作

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的 “語言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

1．重視個(gè)別教育

幼兒年齡有差異，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2．加強(qiáng)特殊幼兒的護(hù)養(yǎng)工作。

孩子小，而且每位孩子都有各方面的差異。有的幼兒體質(zhì)比較差，容易出汗感冒，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些幼兒的護(hù)養(yǎng)。

3．環(huán)境布置

A：墻面的更新

措施：隨時(shí)更換主題墻，為每一個(gè)幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)、交流的平臺(tái)，借助這一平臺(tái)，個(gè)性化地展示自我。

B：區(qū)域活動(dòng)材料的整理和投放

措施：1．羅列以前現(xiàn)有的區(qū)域材料，并進(jìn)行整理和歸類。

2．結(jié)合教學(xué)主題及幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，增設(shè)適宜的操作活動(dòng)。

3．材料在本學(xué)期初，先進(jìn)行一次性的投放，然后根據(jù)活動(dòng)情況逐步完善。

3家園互動(dòng)，互相合作，協(xié)調(diào)一致

1．利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

2．運(yùn)用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。

3．以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。

4．增設(shè)家園欄的內(nèi)容，豐富家園欄的形式，增設(shè)小知識(shí)欄等。

5．組織各種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。A：家長(zhǎng)會(huì) B：親子活動(dòng)

四、逐月工作計(jì)劃

九月份：

1．做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

2．認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境，加強(qiáng)安全教育。

3．讓幼兒愛上上幼兒園，喜歡老師阿姨，喜歡小朋友，喜歡寶寶班這個(gè)集體。

4．與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性及創(chuàng)造性。

5．做好國慶節(jié)知識(shí)教育，及長(zhǎng)假安全、衛(wèi)生教育。

十月份：

1．豐富區(qū)角。

2．做好各項(xiàng)區(qū)角、戶外、體育活動(dòng)。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)游戲體育鍛煉。

十一月份：

1．做好半日開放活動(dòng)。

2．加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育。 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

十二月份：

1．準(zhǔn)備“慶元旦”節(jié)活動(dòng)。

一月份：

第3篇：小班學(xué)期教師范文

【關(guān)鍵詞】校企合作；汽車教育；辦學(xué)優(yōu)勢(shì)；汽車人才

0 引言

改革開放以來，中國的汽車制造業(yè)有了高速的增長(zhǎng)，國家統(tǒng)計(jì)局的報(bào)告顯示，隨著城鄉(xiāng)居民收入的大幅增加，中國城鄉(xiāng)居民的汽車消費(fèi)快速進(jìn)入家庭。城鎮(zhèn)居民家庭平均每百戶家用汽車擁有量由2002年底的0.9輛，增加到2011年底的18.6輛。2011年底比2002年提高了96%。我國隨著家庭擁有汽車量的增加，相關(guān)的汽車的工程技術(shù)學(xué)校數(shù)目逐年增加，在校生也得到大幅度增加。在城鄉(xiāng)各地，汽車維修行業(yè)更與雨后春筍得到蓬勃發(fā)展，所以每年工程技術(shù)學(xué)校輸出的汽車專業(yè)技能型人才數(shù)量也在增加，但工程技術(shù)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式所培養(yǎng)出來的學(xué)生又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足汽車維修企業(yè)的用人要求，尤其是汽車售后維修的技能型崗位，因此汽車行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的招人也顯的越發(fā)挑剔。這與進(jìn)一步加大發(fā)展我國汽車工程技術(shù)職業(yè)教育，培養(yǎng)汽車維修技術(shù)性的應(yīng)用人才，為我國汽車維修市場(chǎng)輸送高技術(shù)人才，這樣才能適合我國汽車維修市場(chǎng)的需求。因此，我國汽車工程技術(shù)學(xué)校要加速改革辦學(xué)模式，更新教學(xué)理念，這是我國汽車職業(yè)教育的發(fā)展方向。在汽車職業(yè)教育中通過“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，這樣才是充分發(fā)揮汽車工程技術(shù)學(xué)校和汽車企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要汽車人才的有效途徑。對(duì)汽車維修人才的培養(yǎng)，通過校企雙方互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)我國汽車維修教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑，為培養(yǎng)汽車維修人才提供有力的保證。

1 我國汽車職業(yè)的教育現(xiàn)狀

在我國高等教育得到高速發(fā)展的同時(shí)，我國的職業(yè)教育也得到重視，希望通過工程技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)大批的技術(shù)工人，尤其是汽車行業(yè)，它對(duì)我國的制造業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，汽車制造業(yè)的發(fā)展，需要大批的汽車維修技術(shù)人才，這也使越來越多的工程技術(shù)學(xué)校投身于汽車的教育事業(yè)之中，但是當(dāng)前大多數(shù)的汽車工程技術(shù)學(xué)校受學(xué)院模式的形象，在實(shí)踐的應(yīng)用人才方面，不能滿足我國當(dāng)前汽車行業(yè)迅速發(fā)展的需要，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，汽車各廠家的營(yíng)銷方法不斷地創(chuàng)新，尤其是汽車服務(wù)理念的多樣化，汽車技術(shù)的更新，更使工程技術(shù)學(xué)校單方面的傳統(tǒng)教學(xué)難以滿足需要，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的大批學(xué)生，在急需維修汽車人才的市場(chǎng)中，汽車維修的畢業(yè)生卻處于就業(yè)的困境。

2 汽車維修業(yè)與汽車技工的能力

隨著我國汽車擁有量的大幅提高，我國城鄉(xiāng)汽車的維修業(yè)務(wù)也大幅提高。但分析我國汽車推修行業(yè)的現(xiàn)狀，卻跟不上我國汽車制造業(yè)的發(fā)展速度，因?yàn)槠囍圃鞓I(yè)是引進(jìn)技術(shù)，使汽車維修業(yè)無法比擬，汽車維修業(yè)無論是從技術(shù)手段、人員素質(zhì)，還是人才儲(chǔ)備，都難以與汽車制造業(yè)相比。尤其是世界能源危機(jī)和環(huán)保問題日益突出的高科技時(shí)代，在21世紀(jì)的新時(shí)期，世界各國的汽車品牌公司和國內(nèi)各大科研機(jī)構(gòu)在積極開發(fā)節(jié)能的汽車，為汽車能源提供新能源和新能源汽車成為未來汽車發(fā)展的大趨勢(shì)。這就更給原本來就滯后的汽車職業(yè)教育帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了更大的挑戰(zhàn)。

汽車維修技術(shù)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)。特別是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，除了技術(shù)之外，對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，同時(shí)對(duì)汽車維修的理論基礎(chǔ)知識(shí)要求越來越高。同時(shí)要掌握一定的英語基礎(chǔ)；機(jī)電一體化有機(jī)結(jié)合；計(jì)算機(jī)一般軟件的使用與掌握和對(duì)汽車的性能了如指掌，同時(shí)也要對(duì)汽車的發(fā)展歷史要了如指掌。

按照國家勞動(dòng)保障部《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》，技術(shù)工種從業(yè)人員必須持證上崗。因此，目前工程技術(shù)學(xué)校與汽車維修專業(yè)的學(xué)生，上崗前都必須經(jīng)過考核，取得汽車維修技術(shù)職業(yè)資格證書，并達(dá)到相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)。

3 工程技術(shù)學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌钡霓k學(xué)優(yōu)勢(shì)

3.1 從學(xué)?？础靶Ｆ蠛献鳌钡霓k學(xué)優(yōu)勢(shì)

隨著汽車類工程技術(shù)學(xué)校的不多增加，工程技術(shù)學(xué)校的生源也感到壓力，如何為社會(huì)需要培養(yǎng)人才，使工程技術(shù)學(xué)校提高生源，招進(jìn)更多的學(xué)生，滿足工程技術(shù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，是汽車工程技術(shù)學(xué)校面臨的實(shí)際問題。由于工程技術(shù)學(xué)校生源的減少原因是多方面的，一方面是在校生的生源在日益縮減，另一方面是由于工程技術(shù)學(xué)校的設(shè)備不足，教學(xué)設(shè)施和條件有限，還不能滿足現(xiàn)代汽車維修業(yè)的快速發(fā)展。因此，通過“校企合作”的教學(xué)模式，由企業(yè)為工程技術(shù)學(xué)校提供教學(xué)所需要的設(shè)備，儀器以及教學(xué)資料，這些教學(xué)用品都會(huì)隨著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更新，既能滿足汽車企業(yè)的需求，又能滿足工程技術(shù)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，這樣一來，在招生方面工程技術(shù)學(xué)校就會(huì)占到一定的優(yōu)勢(shì)，有利于工程技術(shù)學(xué)校招生工作的順利進(jìn)行，更順應(yīng)了未來工程技術(shù)教育的辦學(xué)趨勢(shì)。

3.2 從學(xué)生角度看“校企合作”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)生上學(xué)的主要目的就是為了學(xué)到一門能夠?qū)嵱玫谋绢I(lǐng)，畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。目前部分工程技術(shù)學(xué)校的教學(xué)還只是停留在理論教學(xué)上，這樣一來學(xué)生實(shí)踐操作的能力就相對(duì)較弱，不能達(dá)到企業(yè)的用人要求，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)感到困難。即使有的工程技術(shù)學(xué)校有實(shí)踐課程，但是由于實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)比較少，或者是實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的技術(shù)，到了企業(yè)仍然不能適應(yīng)企業(yè)工作，還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，加大了企業(yè)的培訓(xùn)成本，致使部分學(xué)生頻繁跳槽，甚至轉(zhuǎn)行?！靶Ｆ蠛献鳌笨梢詫⑵髽I(yè)的理念及最新的技術(shù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)更接近于企業(yè)的要求，在工作崗位上可以充分發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)，縮短了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的時(shí)間，使學(xué)生的能力得以在崗位中體現(xiàn)。減少了學(xué)生換工作的頻率，使更多的學(xué)生可以找到專業(yè)對(duì)口的工作，增加了學(xué)生的就業(yè)信心。

3.3 從企業(yè)看“校企合作”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今我國汽車維修業(yè)需要的技能型人才，而大部分汽車工程技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作都相對(duì)較弱，一方面增加了企業(yè)的培訓(xùn)成本，另一方面造成了資源浪費(fèi)?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W(xué)模式，就是針對(duì)這個(gè)問題提出的解決方案，通過“校企合作”可以將企業(yè)的理念、先進(jìn)技術(shù)，管理等引進(jìn)學(xué)校，使學(xué)生在學(xué)校即可以學(xué)到企業(yè)的先進(jìn)理念，技術(shù)及崗位職責(zé)要求等，學(xué)生畢業(yè)后，就可以減少企業(yè)的培訓(xùn)成本，給企業(yè)增加效益。學(xué)生也能更快的適應(yīng)崗位需求，減少企業(yè)新入職員工的人員流失，使企業(yè)的人員穩(wěn)固，員工團(tuán)結(jié)。

4 結(jié)語

“校企合作”不但可以使汽車類的教學(xué)設(shè)施更加完善，增加工程技術(shù)學(xué)校的生源，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)生學(xué)有所用，而且可以為企業(yè)節(jié)省更多的培訓(xùn)成本，增加企業(yè)的收益。因此，通過“校企合作”的教育模式，是我國汽車教育的發(fā)展趨勢(shì)，而且會(huì)越來越好。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：小班學(xué)期教師范文

810-200= 50+80= 60+80= 405+396≈

60+240= 3×8= 120-90= 398+101≈

81÷9= 8×9= 560-50= 798+95≈

76+24= 60+800= 70+60= 207+402≈

350+40= 140-80= 1000-500= 101+405≈

二、用心想，填一填。22%

1、20個(gè)十是( )，10個(gè)百是( )。

2、十位、百位上都是9的數(shù)是( )，比這個(gè)數(shù)多10的數(shù)是( )。

3、8個(gè)一和6個(gè)百合起來是( )，讀作：( )。

4、在÷=……5中，除數(shù)最小為( )。

5、從0、4、8、3中選出三個(gè)數(shù)字組成的的三位數(shù)是( )，最小的三位數(shù)是( )。

6、按規(guī)律填數(shù)。

130、150、170、( )、( )。

123，234、345、( )、( )。

7、在( )里填上適合的單位名稱。

一張桌子高6( );黑板長(zhǎng)約4( )、;一條黃瓜長(zhǎng)約16( )

橡皮厚約10( );明明的身高是1( )36( );

8、在得數(shù)大于700的算式后面的( )里打√

299+385()205+498()83+612()

9、魚塘中放養(yǎng)的魚的條數(shù)如下表：

種類青魚草魚鰱魚

條數(shù)318條354條920條

( )魚的條數(shù)比草魚的條數(shù)少一些。( )魚的條數(shù)比青魚的條數(shù)多得多。

第5篇：小班學(xué)期教師范文

1、

÷ = (盤)…… (個(gè))

÷ = (個(gè))…… (個(gè))

2、有一個(gè)數(shù)，千位上是3，百位上是2,個(gè)位上是4,十位上是0,這個(gè)數(shù)是( )。

3、44里面最多有( )個(gè)5，53里面最多有( )個(gè)6。

4、999前面的一個(gè)數(shù)是(　 　 )，后面的一個(gè)數(shù)( )，

598和602都比較接近(　 )。

5、 ÷ = 8……3 除數(shù)最小是( )，這時(shí)被除數(shù)是( )。

6、7050讀作( )，四千八百寫作( )。

7、用數(shù)字2、0、6、9組成的的四位數(shù)是( )，

最小的四位數(shù)是( )。

8、按規(guī)律填數(shù)。

(1)901 802 703 ( )、 ( )

(2)950 900 850 ( )、 ( ) 、( )、( )

第6篇：小班學(xué)期教師范文

1.

2.6個(gè)十4個(gè)一組成的數(shù)是( )。?

3. 十位和個(gè)位都是8的兩位數(shù)是( )。

4.2元=( )角 50角=( )元

5. 16+( )=36 55-( )=20

6.60前面的兩個(gè)數(shù)是( )、( )。

7.一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0，十位上是7，這個(gè)數(shù)是( )，讀作( )。

8.

99 97

9.河岸上有36只青蛙，跳進(jìn)河里9只，河岸上還有( )只青蛙。

10.比62少2的數(shù)是( );比60大30的數(shù)是( )。

11.看圖寫數(shù)，再讀出來。

寫作：( ) 寫作：( )

讀作：( ) 讀作：( )

二.一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，小動(dòng)物聚在一起聊起了學(xué)習(xí)的情況。看看他們都說了什么?你認(rèn)為他們說得對(duì)嗎?(10分)

1.小貓說：“左右手是我們的好朋友，寫字的時(shí)候我們一般用右手寫字。”( )

2.小兔說：“7+8=15，可以寫出兩個(gè)減法算式，分別是15-7=8和15-8=7”。( )

3.小雞說：“我可以用兩個(gè)正方形拼成一個(gè)大正方形?！薄? )

4.小狐貍說：“55和57中間的數(shù)是56?！薄? )

5.小象說：“2元3角=23元”……………………………………………( )

6.小狗說：“一個(gè)加數(shù)是5，和是88，另一個(gè)加數(shù)是93”。……………( )

7.小鴨說：“90前面的一個(gè)數(shù)是91，后面的一個(gè)數(shù)是89?！薄?( )

8.小牛說：“正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形?！薄? )

9.小馬說：“66的個(gè)位和十位上的6表示的意義一樣。”………………( )

10.小鳥說：“一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是5，十位上是3，這個(gè)數(shù)是53。”……( )

三.我是計(jì)算小能手。(23分)

1.比一比誰摘的星星最多。(5分)

25+20= 19-8= 70+5= 20-16= 25-5=

32+5= 62-8= 37+20= 56-16= 64+30=

2.豎式計(jì)算我最棒。(12分)

32+6= 59+4= 7+85=

49-3= 88-9= 56-8=

3.看圖列式計(jì)算。(6分)

四.把各種蔬菜的數(shù)量在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來。(6分)

五.數(shù)一數(shù)，比一比誰最細(xì)。(6分)

圖中一共有(　)個(gè) ，(　)個(gè) ，(　)個(gè)，(　)個(gè)。

六.生活中的數(shù)學(xué)。(16分)

1.

(1).買一根 和一個(gè) ，共用多少錢?

(2)買一個(gè) 比一個(gè) 多用多少錢?

2.水果店運(yùn)來一批蘋果，賣出27筐，還剩13筐，運(yùn)來多少筐??

(筐)

3.爺爺58歲，小華6歲，爺爺比小明大多少歲?

(歲)

4.體育室有55個(gè)小足球。

第7篇：小班學(xué)期教師范文

1. (1).15里面有(　 )個(gè)十和(　 )個(gè)一.

(2).3個(gè)一和1個(gè)十合起來是(　 ).

2. 比多(　 )個(gè)，比少(　 )個(gè)，比多(　 )個(gè).

去掉(　 )個(gè)，去掉(　 )個(gè)，三種符號(hào)的個(gè)數(shù)就同樣多.

第8篇：小班學(xué)期教師范文

一、計(jì)算1.口算下列各題。94-47= 44+35= 400+500= 30+80= 83-38= 700+400= 62+18= 160-80= 1400-600= 2600-600=2.用豎式計(jì)算，加的驗(yàn)算。458+542= 720-428= 700-507= 34÷4= 二、填空。1.從右邊起，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。2.4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。3.1000里有（ ）個(gè)白，10000里有（ ）個(gè)千。4.在（ ）里填上合適的單位。 一塊玻璃的厚度是4（ ）， 一支鉛筆的長(zhǎng)度是15（ ）， 講臺(tái)的高度是9（ ）， 刷一次牙大約用3（ ）， 明明在十字路口等紅燈用了30（ ）， 看一場(chǎng)電影用了2（ ）。5.從0，2，5，8中選出三張卡片組成不同的三位數(shù)，其中的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。6.10張紙摞起來大約厚1毫米，100張這樣的紙摞起來大約厚（ ）厘米，1000張摞起來大約厚（ ）厘米，10000張（ ）厘米。7.1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 10分米=（ ）米 100厘米=（ ）米8.在里填上“＞”“＜”或“=” 5分5秒 60秒1分 1時(shí)100分 3厘米3分米 5毫米4厘米 7毫米1分米 1米9分米 2分米18厘米9.寫出下面各數(shù)大約等于幾百或幾千。 487≈ 7985≈ 5136≈ 3019≈ 614≈ 995≈10.用下面2.3.5三個(gè)數(shù)字，可以組成（ ）個(gè)不同的三位數(shù)，分別是 。11.用5個(gè)珠子可以表示出的三位數(shù)有 。12.寫出每個(gè)鐘面上的時(shí)間。 13.按規(guī)律填數(shù)。707，708，709，（ ），（ ）。 980，985，990，（ ），（ ）。919，828，737，646，（ ），（ ），（ ）。 503，502，501，（ ），（ ）。1700，1800，1900，（ ），（ ）。 7070，7080，7090，（ ），（ ）。14.在里填上合適的數(shù)字。 7 2 4 1 + 2 9 - 2 6 - 1 3 3 5 7 2 8 3 3 0 815.一只螞蟻先向東爬5分米，再向西爬4分米；又向東爬7分米，向西爬3分米，然后停下來。這時(shí)螞蟻停在起點(diǎn)的（ ）面，離起點(diǎn)（ ）分米。16.從305，698，450中選一個(gè)數(shù)，減去129，184，292中的一個(gè)數(shù)，差是（ ），最小是（ ）。 17.口袋里有十幾個(gè)球。每次取走3個(gè)，取幾次后正好能取完；每次取走4個(gè)，取幾次后還剩2個(gè)?？诖镌瓉碛校?）個(gè)球？18.

（ ）個(gè)角 （ ）個(gè)直角直. 19. （1）橘子園在水庫的（ ）面。（2）水庫的東面是（ ）園，西面是 （ ）面。 （3）水庫的西南面是（ ）園。 （4）山楂園在橘子園的（ ）面。三、解決實(shí)際問題。1.一輛汽車上有乘客35人，到衛(wèi)星廣場(chǎng)下車15人，上車11人。離開廣場(chǎng)時(shí)車上有乘客多少人？

2.小英看一本72頁的故事書。第一天看了26頁，第二天看了28頁，再看多少頁才能看完？

3.學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，二年級(jí)有54人，表演節(jié)目，三年級(jí)表演節(jié)目的比二年級(jí)多19人，一年級(jí)表演節(jié)目的比二年級(jí)少25人，三年級(jí)和一年級(jí)各有多少人表演節(jié)目？ 4.白雞227只，黃雞比白雞多85只，黑雞比黃雞多159只。黃雞有多少只？黑雞有多少只？5.白云小學(xué)六年級(jí)訂《科學(xué)畫報(bào)》205份，五年級(jí)比六年級(jí)少訂67份，四年級(jí)比五年級(jí)少訂39份。五年級(jí)訂了多少份？四年級(jí)呢？

6.小明、小華、小芳看一本同樣的故事書。5天后，小明還剩34頁沒有看，小華還剩43，小芳還剩26頁。誰看的頁數(shù)最多，誰看的最少？最多的和最少的相差多少頁？ 7.一趟從上海開往南京的列車共有610個(gè)座位，其中一等座51個(gè)，其余的是二等座。列車出發(fā)時(shí)有498位乘客坐二等座，二等座還有多少個(gè)空座位？ 8.博物館上午9時(shí)開館，到10時(shí)館里有258人參觀，10～12時(shí)有95人離開，174人進(jìn)館。到12時(shí)，博物館里有多少人？這一天9～12時(shí)進(jìn)館參觀的有多少人？

第9篇：小班學(xué)期教師范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué);消化內(nèi)科;教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】R-052 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-3783(2012)06-0584-02

醫(yī)學(xué)教育不同于其他學(xué)科的教育，目前現(xiàn)狀教材更新快，教法落后，效果不佳，也就是目前學(xué)生理論考試成績(jī)好，臨床工作水平低，面對(duì)實(shí)際工作不知所措，無從下手，這與以往“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法所導(dǎo)致的課堂教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)有直接的關(guān)系[1]。

隨著醫(yī)學(xué)教育迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新時(shí)期醫(yī)學(xué)教育改革背景下，啟發(fā)式教育模式應(yīng)運(yùn)而生。啟發(fā)式教育模式是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終解決問題、融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的教學(xué)方式。消化內(nèi)科作為醫(yī)學(xué)教育中的一門重要臨床學(xué)科，主要研究消化系統(tǒng)疾病的發(fā)病，病理、臨床、治療、預(yù)后。與多學(xué)科疾病有廣泛的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。

為激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，提高消化內(nèi)科教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诖蟀嘟虒W(xué)中廣泛應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)，取得了良好的效果。啟發(fā)式教學(xué)在消化系統(tǒng)大班額教學(xué)中主要采取的步驟是：病案導(dǎo)入階段精講、啟發(fā)提問階段歸納講評(píng)階段聽取反饋查漏補(bǔ)缺階段[2]。整個(gè)教學(xué)是以病案為線索，教師以啟發(fā)式教學(xué)為核心以學(xué)生為主體展開教學(xué)。

1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)病案

根據(jù)消化內(nèi)科教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)病案，老師要提出一些富有啟發(fā)性的能夠激發(fā)學(xué)生思維的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

值得注意的是，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須和教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，在病案導(dǎo)入過程中應(yīng)以學(xué)生聯(lián)想、師生互動(dòng)教學(xué)為主，而不必在這個(gè)階段得出答案，以便讓學(xué)生充分發(fā)揮探索問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

一般針對(duì)病案所提的問題，我們常常根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)某一系列癥狀體征進(jìn)行設(shè)問。如針對(duì)肝硬化病例，提出病人為何會(huì)出現(xiàn)脾大、腹水及上消化道出血等問題。

以病案的形式導(dǎo)入新課，提出新的知識(shí)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。

教學(xué)病案的設(shè)計(jì)必須要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)，能涵蓋教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的。通過病案設(shè)計(jì)，提出將要解決的問題、方法。

2 精講加啟發(fā)式提問

如何講好一節(jié)課，是老師們經(jīng)常探討的問題。一般來說主要采取的步驟為：老師精講啟發(fā)式提問解答病案問題鞏固所學(xué)內(nèi)容。

精講，是要求老師抓住知識(shí)的綱，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，讓學(xué)生增強(qiáng)記憶?？梢杂娩浺翡浵瘛?shí)物圖片、教學(xué)課件等進(jìn)行教學(xué)。教師要講得生動(dòng)，點(diǎn)得到位，引導(dǎo)學(xué)生逐步接近知識(shí)點(diǎn)，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的思路和問題。

啟發(fā)提問，是教師在精講之后應(yīng)用各種啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生去思考討論教師所提的問題，用以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和分析解決問題的興趣。啟發(fā)式提問的方法有：比較法、層層遞進(jìn)法、設(shè)疑吸引法、反詰法、發(fā)散聯(lián)想法等，教師可根據(jù)課堂情況靈活運(yùn)用。

2.1 比較提問法。主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問題的能力，使學(xué)生準(zhǔn)確理解所比較的疾病之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成正確的知識(shí)體系。比較肝小葉與假小葉在形態(tài)上不同引出肝內(nèi)血液循環(huán)混亂所導(dǎo)致的門靜脈高壓，其他如在消化性潰瘍病案中胃潰瘍病人出現(xiàn)上腹部疼痛，胃癌也可出現(xiàn)上腹部疼痛，那么胃潰瘍與胃癌如何區(qū)別，以精神癥狀為主的肝性腦病如何與精神病區(qū)別等。

2.2 層層遞進(jìn)法。這種提問方法主要是利用學(xué)生思維的連續(xù)性，通過逐層深入的提問題來使學(xué)生獲得知識(shí)。通過這種方法，學(xué)生的思維得到拓展，知識(shí)也得到鞏固。如通過肝硬化肝性腦病病案精講肝硬化導(dǎo)致肝內(nèi)血液循環(huán)混亂時(shí)，讓學(xué)生推出門靜脈會(huì)產(chǎn)生高壓。根據(jù)門靜脈收納靜脈血的范疇，讓學(xué)生進(jìn)一步了解門靜脈高壓所產(chǎn)生的臨床癥狀，嚴(yán)重時(shí)產(chǎn)生肝性腦病。

2.3 反詰提問法。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出的問題不能做出正確回答時(shí)，教師有時(shí)并不直接糾正，而是提出補(bǔ)充問題進(jìn)行反問，使學(xué)生在反問的啟發(fā)下進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，自覺糾正錯(cuò)誤，得出正確答案。這種方法是在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提出新問題來引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論，對(duì)于克服學(xué)生死記硬背、不求甚解的不良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)深入鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力卓有成效。

2.4 發(fā)散提問法。這種是通過學(xué)生對(duì)同一事物或同一問題的不同看法，各抒己見，使每個(gè)思維層次的學(xué)生都有平等的發(fā)言權(quán)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的提問方法[3]。消化內(nèi)科教學(xué)中常常用于并發(fā)癥的教學(xué)。如消化性潰瘍進(jìn)一步的加重會(huì)出現(xiàn)那些嚴(yán)重后果？肝硬化病情進(jìn)一步加重會(huì)造成那些后果？學(xué)生便思維活躍，神情激動(dòng)，躍躍欲試。在這類問題的解答過程中，教師要予以指導(dǎo)，尤其是對(duì)后進(jìn)生和不善于表現(xiàn)的學(xué)生，對(duì)他們新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)要及時(shí)肯定表揚(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 精確歸納講評(píng)內(nèi)容

經(jīng)過前二個(gè)階段的教學(xué)過程之后，教師要抓住學(xué)生急于探索結(jié)果的心理，回到主導(dǎo)位置上去，剖析錯(cuò)漏，疏理學(xué)生認(rèn)識(shí)的結(jié)果，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上完整地概括病例問題的知識(shí)要點(diǎn)，公布病案所提問題的正確答案，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象[4]。

4 虛心聽取教學(xué)反饋意見

啟發(fā)式教學(xué)是教師與學(xué)生在講與導(dǎo)、導(dǎo)與問、問與學(xué)、學(xué)以用的過程中完成的教學(xué)形式。改變了以往由教師一人唱獨(dú)角戲的單調(diào)局面，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，提高消化內(nèi)科教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的效果。

參考資料

[1] 楊東平.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的探討與實(shí)踐.中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008,12(6):96-97

[2] 黃亞玲,鄭孝清,金潤(rùn)銘,等.PBL教學(xué)模式探索.醫(yī)學(xué)與社會(huì),2008,18(6):56-57