學(xué)習(xí)心得作文精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

1．貴在堅持

正所謂：一日之計在于晨。早晨的時間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時間，所以我們一定要充分利用好早晨的時間。我們可以早點起床，背古詩，讀課文，背概念，記單詞等。不過，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一定要堅持到底，這樣才能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。

2．專心致志

記得有一次級會，盧主任給我們講了專心致志這個詞，會后我按照盧主任所說得去做，上課時專心致志聽老師講課，無論哪一項科目都得專心，跟著老師的思路，積極思考，同時做好筆記，課后再認真整理筆記。其實考試的很多內(nèi)容都是跟老師在課堂上講授的知識有關(guān)的，只要你在課堂上能做到專心致志，你的這節(jié)課就一定有收獲。

3、不恥下問

在學(xué)習(xí)的過程中，在遇到不懂的問題時，一定要不恥下問。做到“知之為知之，不知為不知?！敝t虛使人進步，遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才會有效率。平時在做奧數(shù)題的時候，我總是請教班上的數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)解題的思路，久而久之，我發(fā)覺自己的數(shù)學(xué)思維也有了很大的提高。

4．善用周末

有很多同學(xué)覺得周末很寶貴，一眨眼就過了，我也不例外。因為我的周末很充實，星期五的晚上我去打羽毛球，因為經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)后，適當(dāng)?shù)倪\動是有必要的，一來可以放松放松，二來可以鍛煉身體?？芍^一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書店或圖書館看課外書，因為多看有意義的課外書，增長見識。到了星期天上午，我就去學(xué)習(xí)劍橋英語，學(xué)習(xí)一些英語的課外知識，擴大自己的詞匯量從而提高自己外語水平。星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關(guān)的課外習(xí)題，鞏固知識。如語文的《精講精煉》，數(shù)學(xué)的《一課三練》，英語的《進階測試》都是值得我們?nèi)プ鲎龅?。同學(xué)們也不妨利用好周末的時間多做一些課外的練習(xí)，我相信，一定有效果的。

5．英語學(xué)習(xí)

第2篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

學(xué)習(xí)語文是一件既難又很容易的事情。一個人的語文好不好，不是看他的基礎(chǔ)有多么牢固，而是下筆見真功。如何能把作文寫好？首先是要閱讀。任何寫作的開始都是要模仿的，但模仿不等于照搬，是要有自己的見解的。從最基礎(chǔ)開始就要閱讀短篇記敘文，能從文章中懂得一些東西這就夠了。其次是要讀散文，要能把握作者心中的感受，這一點是最難的了。依我看，讀外國名著要比讀中國名著好，當(dāng)然這只是我個人的觀點。魯迅先生曾說過：“中國書雖有勸人入世的話，也多是僵尸的樂觀國書即使是頹唐和厭世的?！庇行┟前倏床粎挼?，每人的文筆也都有個性，所以要確定自己的筆調(diào)。

寫文章最可貴的就是能從某件事中引發(fā)出一些啟示，或者能夠抒發(fā)感情，抒發(fā)得讀完后讓自己都想哭，那你就幾乎成功了。作文是越寫越樸素的，不是用很多美麗的詞藻可以寫好的。寫文章要新穎，不要一寫再寫，從最細微的地方可以觀察到許多東西，要學(xué)會聯(lián)想。我很欣賞聯(lián)想集團的一句廣告詞，“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”

其實基礎(chǔ)也很重要。你可以想象，一個人說話說得行云流水，但下筆就錯，這給人的印象就不太好。如果你實在不會寫那些字，就要準(zhǔn)備一個小本子，像記英語單詞一樣，多看幾遍自然就會。學(xué)了字，不光是要會看，更重要的是要會運用，我們學(xué)過“窗欞”這個詞，我就在中學(xué)生作文雜志上面看到過好幾次，這樣就叫做活學(xué)活用。

除了作文寫作基礎(chǔ)外，我認為還有一點也很重要，就是速度。我看書很快，或許別人第一段還沒有看完，我都已經(jīng)把整面看完了。那你們就會說：“那你不是走馬觀花？”我可以明確地回答，我的確是一目十行，但是字字入心。因為我看完一段文字后，馬上在腦海里會浮現(xiàn)一幅幅畫面，一下子忘都忘不掉。就像我在一個暑假的時間，可以看五本以上的名著，并且情節(jié)都記得很熟。

第3篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

一、“吃”教材內(nèi)涵，積累作文語言

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文，提高語文能力的需要。由于農(nóng)村小學(xué)生閱讀量小、詞匯缺乏、知識面窄，在語言表達上較不確切、不生動具體，如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累？我認為注重平時積累，多渠道豐富學(xué)生的作文語言。

1.課內(nèi)閱讀積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。

2.課外閱讀對提高學(xué)生作文水平的作用不容忽視。“文章本天成，妙手偶得之”。想成為妙手，就得有廣泛的閱讀。因此，我經(jīng)常有目的地指導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物，鼓勵學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進行閱讀。但由于學(xué)校條件有限，圖書數(shù)目較少，學(xué)生視野得不到很好的拓展。

二、引導(dǎo)學(xué)生留心生活點滴捕捉素材

生活是作文的源泉。所以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。因此，教師教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，鼓勵學(xué)生去仔細觀察生活，捕捉生活素材。

1.觀察應(yīng)該發(fā)揮多種感官的功能。做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，捕捉出作文生動形象，內(nèi)容具體的素材。

2.觀察應(yīng)該切合學(xué)生的實際情況。首先，農(nóng)村的民風(fēng)民俗地道純樸。相對于城鎮(zhèn)生活而言，農(nóng)村生活更注重于對傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、古老文化的繼承。其次，學(xué)生對家鄉(xiāng)名勝古跡比較感興趣，教師還可以從這方面來引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)家鄉(xiāng)名勝古跡的歷史文化。

3.從觀察中引發(fā)想象。缺少合理聯(lián)想和想象的文章平淡無味，讓人提不起興趣，必須讓孩子們以觀察對象為依托，展開合理的聯(lián)想和想象。

及時記錄觀察的結(jié)果。觀察好比撒網(wǎng)，記錄好比收網(wǎng)。堅持寫日記是積累素材的最好方式，也是積累素材最好的途徑。

三、靈活習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要先給學(xué)生激趣，真正做到“我手寫我心”。

1.以教材為點，仿寫續(xù)寫課文。語文教材中安排的課文中不管是講讀或閱讀課文，每組課文都是佳作；無論是語言文字，還是篇章結(jié)構(gòu)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。從語文教學(xué)實踐看，學(xué)生從讀學(xué)寫，由仿照寫到創(chuàng)寫效果明顯。如：教學(xué)《桂林山水》可仿寫描寫桂林山和水的特點的句式；也可仿寫篇章結(jié)構(gòu)“總——分——總”；也可仿寫引用詩句總結(jié)課文的寫作方法等。

2.開展豐富多彩的寫作活動。愛玩好動是兒童的天性，我讓學(xué)生在玩的過程中激起靈感的火花，如：為了讓學(xué)生寫好《一件有意義的事》或《記一次 活動》等寫真實事例或活動時，在平時的班隊課上，我就多安排些農(nóng)村的趣味的游戲活動，讓學(xué)生能通過親身體驗，寫出真實的感受。在學(xué)生情緒高漲中，讓學(xué)生動筆將這一快樂的場面寫下來，結(jié)果全班學(xué)生沒有一個皺眉頭的，都能順利地完成。

3.面對突發(fā)事件，應(yīng)現(xiàn)場追擊，及時記錄。如：有學(xué)生掏鳥窩，他把整個鳥窩帶到了學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)后，看到窩里還未長毛的、紅嫩嫩的鳥雛。立刻對學(xué)生進行了愛護鳥類的思想教育。

四、開辟園地，讓學(xué)生施展才能

第4篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

浦東周家渡社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)師陳海新，因患先天性疾病而大半身癱瘓，但她努力克服身體的不便和心理的艱難，14年如一日，用唯一能動的右手，為病人搭脈、開方，她的精神深深地感動著人們。

一、學(xué)習(xí)她兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神。

每天早晨7點半，陳海新總是準(zhǔn)時趕到單位，一天要看五六十個病人，最多的一天看了118個病人。醫(yī)院的二樓沒有廁所，為了擠出時間多看幾個病人，海新工作時幾乎不喝水。她14年如一日，用唯一能動的右手為病人開出了既便宜又能治好病的方子。她的無私奉獻是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、學(xué)習(xí)她對待病人充滿愛心、耐心的精神。

陳海新對待病人總是滿懷熱情，為別人著想，她時時想著要為病人開既便宜又能治好病的藥方；她在在應(yīng)詢門診時更是不厭其煩地解答病人提出的種種問題，她在輕聲細語的問診中“搭”出病人的“心病”。

作為學(xué)生，我們也要像陳海新那樣，滿懷愛心對待身邊的每個人；在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進步；生活中關(guān)心每一個有困難的同學(xué)，讓人民感受到集體的溫暖。

三、學(xué)習(xí)她堅忍不拔、頑強的精神。

第5篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 小學(xué)語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下的小學(xué)課堂教學(xué)，突出強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式是當(dāng)前所推崇的課堂模式，既能有效實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)成果最大限度地接近、適應(yīng)社會，在這里，凸顯的是合作學(xué)習(xí)的作用。由此可見，合作對小學(xué)生而言，既是良好的學(xué)習(xí)方法，又是小學(xué)生心里健康的具體表現(xiàn)。但我們須重視的是，合作學(xué)習(xí)有兩種極端行為必須摒棄，即互不干涉和抄襲、代做作業(yè)。我就如何培養(yǎng)學(xué)生更好地進行合作學(xué)習(xí)這一問題談?wù)剛€人看法。

一、從自身做起，更新理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念對教師的作用有了一個全新的定位，注重教師在實際教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。教師的課堂教學(xué)關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生提高能力，激發(fā)學(xué)生參與意識，努力減少對學(xué)生的限制，突出他們作為課堂教學(xué)中的主體地位。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮“穿針引線”的作用。有一點要注意，教師要提升自身素質(zhì)，拓寬知識面，樹立合作學(xué)習(xí)理念，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；不要有失落感，認為教師能力喪失。其實，合作學(xué)習(xí)模式更凸顯教師的作用。

二、合理分組，優(yōu)化組合

簡單而言，合作學(xué)都是以學(xué)習(xí)小組為基本單位的教學(xué)活動，分組的目的在于使學(xué)生最大限度地互補學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。由此可見，合作學(xué)習(xí)一個最關(guān)鍵因素就是分好學(xué)習(xí)小組。因每個學(xué)生都有鮮明的個體差異，常規(guī)的分組法大都采用異質(zhì)分組法?？蓪⒚總€班級分成若干個小組，每個小組成員都為4―6人，男女各半，兼顧小組成員的學(xué)生成績、能力等基本要素，使小組處在同一起跑線上。分組后要明確每個組員的職責(zé)任務(wù)，分工明確，對于各個職務(wù)可以實行輪流擔(dān)當(dāng)制，使每個學(xué)生都有平等的學(xué)習(xí)鍛煉機會。

三、注重形式和內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果取決于合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，我們要突出抓好形式和內(nèi)容兩個重要方面。從現(xiàn)實講，形式多樣化是好的合作學(xué)習(xí)的保證。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，還是課外合作學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)追求形式多樣性，既可以是規(guī)范合作，又可以是簡約合作。規(guī)范合作相對而言人員相對固定，大都用于討論難度大的問題和焦點突出問題等方面；簡約合作又稱不規(guī)范合作，由合作完成的內(nèi)容確定合作的人數(shù)，具有人數(shù)不確定性。合作既可以是長期的，又可以是短期的。但都是就同一項合作而言的，只有靈活多樣的合作形式是遠遠不夠的，還要有豐富的內(nèi)容將其充實。在確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時要把握兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是合理確定目標(biāo)合作學(xué)習(xí)是具有目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)活動，合作學(xué)習(xí)既要有既定的目標(biāo)，又要有針對性，因而制定目標(biāo)要明確、適當(dāng)，應(yīng)在師生商定的基礎(chǔ)上制定。二是內(nèi)容選擇切合實際。確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切合實際、針對性強，要考慮到大多數(shù)學(xué)生的水準(zhǔn)，在學(xué)中內(nèi)容前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)、討論，了解學(xué)生的認知度，根據(jù)實際情況制定合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

四、協(xié)調(diào)獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是為了更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，掌握豐富的知識，通過合作，在解決問題的過程中促進每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和解決實際問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和樹立價值觀在此基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)合作意識和能力。當(dāng)前的學(xué)生自我意識都很強，通過合作學(xué)習(xí)，才能為他們打下走向社會后自己獨立工作或與別人合作的基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，在具備初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。廣大教師在小組合作學(xué)習(xí)的研究和實驗中要有一個科學(xué)的態(tài)度，不要從一個極端走向另一個極端，而把傳統(tǒng)的教學(xué)形式說得一無是處。教師既要考查每個小組的成績，又要關(guān)注小組中每個成員的發(fā)展，可以用一些不定期的小測驗來檢查每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每個成員都有自己的優(yōu)點，把大家的智慧發(fā)揮出來，讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠比一個所謂的好學(xué)生“一言堂”高得多。

五、把握形式和目標(biāo)

教師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿都是為了學(xué)生個性的全面發(fā)展。小組合作學(xué)了讓學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)合作的意識和能力以外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價值觀。要培養(yǎng)小組成員建立一種平等的、民主的、互助的關(guān)系，對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和個人的學(xué)習(xí)建立一種責(zé)任感，以保證小組合作學(xué)習(xí)不放任自流而徒具表面形式。

六、做好課后總結(jié)

教師可以通過課堂觀察、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)，進而針對每個小組的表現(xiàn)作具體的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)能力方面，情感態(tài)度方面，合作技能方面，等等，然后每個小組進行反思，這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

七、對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的合作技能可以分為學(xué)習(xí)技能和社會技能，包括學(xué)會收集資料，表達自己的觀點，討論問題，認識合作的重要性，建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系，培養(yǎng)個人責(zé)任感，以友好的方式對待爭議，對合作學(xué)習(xí)的反思等多個方面。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生與人交流、相處、合作探究問題，使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題。合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認同感。

八、處理好教學(xué)中的幾個重要關(guān)系

具體包括教師與學(xué)生的關(guān)系，教師要充當(dāng)“管理者”、“咨詢?nèi)恕?、“顧問”和活動的參與者等角色，教師的教是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上的，要兼顧學(xué)生和教師的作用，合作與競爭的關(guān)系，班級授課與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，等等。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是今后語文課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢，我們要掌握好以上幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，獲取語文課堂教學(xué)最大的收益。

參考文獻：

［1］王曙明．論新課程下的小學(xué)語文教學(xué)新觀念［J］．福建師范大學(xué)，2004，05．

［2］陳寶云，王靜．小學(xué)語文教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)的探討［J］．寧波教育學(xué)院學(xué)報，2006，01．

第6篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新，只有如此，才能使文章思想獨到，新穎而深刻。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從逆向思維，發(fā)散思維等方法入手。所謂逆向思維即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，得出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構(gòu)思，常能收到出人意料的效果。如“班門弄斧”通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運用逆向思維，便可從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是每一個成功者所必有的嗎？這樣的見解常使人耳目一新，收到奇效；從材料或題目內(nèi)容多方面闡述，注意對事物的正向、反向、側(cè)面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，即多向思維，也能寫出別出心裁的文章?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”生活是一面多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人。教師要鼓勵學(xué)生不必介意與別人的觀點不同，不必擔(dān)心自己的思維編差，堅信自己的眼睛，用敏銳的視角去注視這個世界，用善感的心靈去體味多彩的人生。

創(chuàng)新思維是個性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式。將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此，只有調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，不斷地嘗試創(chuàng)新，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的作文水平。

同時我們要把眼光投向?qū)懽鞯娜^程，切實關(guān)注學(xué)生的作文修改。

長期以來，我們的寫作教學(xué)中，只講結(jié)果，不重過程。為了糾正這種偏向，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了寫作過程中搜集資料、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等各個環(huán)節(jié)。關(guān)于什么是寫作過程，劉錫慶把它解釋為寫作主體的一種“物—意—文”的綜合轉(zhuǎn)換過程，也就是說寫作過程就是寫作主體如何發(fā)現(xiàn)“物”——如何將物轉(zhuǎn)換成“意”——如何將“意”形成“文”這樣一個過程。具體地說對于寫作前，寫作中和寫作后，學(xué)生應(yīng)該運用何種方法去做，《標(biāo)準(zhǔn)》都有明確要求，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，這是寫作前“搜集材料”最有效的方法?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達自己對自然、社會、人生獨特感受和真切體驗”，這是寫作中應(yīng)該注意的問題?！梆B(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”，這是寫作后如何保證自己文章質(zhì)量的一環(huán)。

葉圣陶先生在談到作文修改時說：“改”與“作”關(guān)系密切，“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作者，所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的。注重學(xué)生的自我修改，是各國母語作文教學(xué)的成功經(jīng)驗。西方寫作理論和教學(xué)實踐，把寫作當(dāng)成一個復(fù)雜和反復(fù)的認識過程和社會過程。在這個過程中修改占據(jù)一個重要地位，在他們看來，“修改”是一個重新認識、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造的過程，是作者基于對包括題目、讀者等方面的“修辭環(huán)境”的清醒體認?！翱梢哉f，寫作就是重寫或修改。”我認為，在作文教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生修改作文，首先自修、然后同桌、同學(xué)或小組內(nèi)交換修改，并且交流修改意見，這樣既可提高學(xué)生的語言運用能力，又能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在歐美的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有如下的課程與教學(xué)目標(biāo)：“把寫作作為思考的表達活動過程來研究，使準(zhǔn)備寫作，打草稿，修改、編排的發(fā)表作為寫作過程的缺一不可的組成部分”，“利用增補刪節(jié)或改變材料等方法來修改草稿”，“和同伴一起修改作文”，“仔細推敲草稿，更加突出文章論點，組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)容”，“聽取信息反饋，認真考慮他人的建議”，“修改草稿”……所以我認為強調(diào)學(xué)生的自我修改自己作文是提升其寫作水平的有效途徑。

第7篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)相長

一、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

“合作學(xué)習(xí)”一詞出自孔子，其主張師生之間要展開相互切磋、相互討論、相互啟發(fā)，達到教學(xué)相長之效果。作為一種相對獨特且新穎的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)被日益廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。通常，合作學(xué)習(xí)是將約6名小學(xué)生分成一組進行與學(xué)習(xí)相關(guān)的各項活動，共同完成教師下達的任務(wù)配額。這一過程將學(xué)生自主性融入互動性，使學(xué)生通過合作交流、開動腦筋思考實踐，激發(fā)學(xué)生興趣，達到生動記憶和相互補充知識的目的。

基礎(chǔ)教育要從娃娃抓起。在小學(xué)語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生求索樂趣，促進主動學(xué)習(xí)對學(xué)生未來成長至關(guān)重要。教師要注重新教學(xué)方法的應(yīng)用，從而達到高效率教學(xué)的目的，合作學(xué)習(xí)不失為一種教學(xué)良策，因為它可以令尚處于啟蒙階段的小學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動求索。正如斯賓塞所說：“教育中應(yīng)盡量鼓勵個人發(fā)展過程，引導(dǎo)兒童自己探討、自己推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”

二、小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)的必要性和重要意義

教育部曾在1999年明確提出要“改革現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程體系，研制構(gòu)建面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程教材體系的任務(wù)”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（2001年）規(guī)定：“要改變機械訓(xùn)練現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力?！痹谛抡n改倡導(dǎo)下，更多人將目光轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)與小學(xué)語文的應(yīng)用結(jié)合，從而使課堂學(xué)習(xí)更有吸引力。為了避免學(xué)生機械學(xué)習(xí)背誦記憶，各種教學(xué)方法不斷推出，既有問答啟發(fā)式，又有自學(xué)輔導(dǎo)法，還有階段教學(xué)法，可謂種類繁多。這些教學(xué)模式存在一個共同點，即過度強調(diào)師生間互動，而忽視學(xué)生間互動學(xué)習(xí)。換言之，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)沒有得到充分重視。然而，在新時代背景下，合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中是有重要現(xiàn)實意義的。

其一，順應(yīng)新課改的時代需要。從學(xué)生層面看，孩提時期對現(xiàn)實世界充滿好奇和幻想，倘若得以適當(dāng)開發(fā)引導(dǎo)，對其未來成長會產(chǎn)生長久持續(xù)的積極影響；從教師層面看，應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀點，不可僅扮演灌輸知識的傳統(tǒng)角色，應(yīng)充分挖掘兒童創(chuàng)造力和想象力。

其二，符合語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律?？v觀語文教學(xué)發(fā)展歷程，從最初的照本宣科、填鴨式教學(xué)，發(fā)展到情境教學(xué)法等各種新的創(chuàng)新式教學(xué)方法，大都忽略學(xué)生與學(xué)生之間的合作溝通學(xué)習(xí)，這種新的教學(xué)方法要進一步運用到小學(xué)語文教學(xué)中，以豐富教學(xué)模式。

其三，滿足新時期兒童需求。同齡人通常能理解彼此心聲，兒童亦不例外。在信息爆炸式膨脹的今天，兒童不應(yīng)也不再是“密室里”的花朵，他們對外界新鮮信息和事物擁有好奇心，且比過去一代更敏感。在這一背景下，教學(xué)過程中應(yīng)加入合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間自主地溝通互動，懂得分享，激發(fā)彼此樂趣。

目前，合作學(xué)習(xí)已在一些領(lǐng)域日益得到重視，通過鼓勵學(xué)生之間的交流創(chuàng)新，課堂氣氛煥然一新。傳統(tǒng)讀課文――默讀課文――教師授課――朗讀課文――總結(jié)到合作學(xué)習(xí)應(yīng)用其中的課堂課外預(yù)習(xí)――課堂互動提問并發(fā)表自己的閱讀感悟――小組合作解決疑問，此過程中教師只起到輔導(dǎo)作用。這樣一種全新教學(xué)方式給教學(xué)帶來創(chuàng)造性思維，小學(xué)生的思維得以拓寬，不僅僅局限于維度，更使學(xué)生敢于發(fā)散思維，大膽設(shè)想，勇于提問和質(zhì)疑，讓課堂充滿活力和吸引力。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，但課堂合作教學(xué)方式讓每一個孩子都參與其中，發(fā)揮自己的特長，即便不愿意參與，但由于共同合作，不得不為自己的小組獻一份力，反而使其學(xué)習(xí)能力有了很大提高，發(fā)現(xiàn)其中樂趣時，更愿意參與其中，從中受益。

三、當(dāng)前合作學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題及改進對策

小學(xué)語文教學(xué)與合作學(xué)習(xí)方法模式的結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新方面誠然有其獨特之處，備受各位教學(xué)工作者的喜愛，但在實施過程中卻存在諸多不盡如人意之處。

第一，由于我國師生比例偏低，多數(shù)學(xué)校采用大班級授課，甚至一些農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了小班、中班、大班、一年級共用一名教師的情形。當(dāng)中班授課時，其他班級則在一旁自習(xí)，使合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式實施起來面臨諸多難處。原因是顯而易見的，合作學(xué)習(xí)將整個班級的學(xué)生分成幾個小組，各自討論，然后將討論后解決不了的問題集中反饋給教師，倘若人數(shù)過多，則導(dǎo)致教師只能對部分學(xué)生的問題進行解答，無法遍歷各種問題，影響教學(xué)質(zhì)量。

第二，鑒于合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)課堂的理念是一個新提出的理念，很多教師對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式尚未完全理解到位便立即應(yīng)用到課堂上，會因為對合作教學(xué)模式的片面理解而錯誤引導(dǎo)學(xué)生，誤以為場面熱鬧便是合作學(xué)習(xí)。事實上，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式要求老師平等參與到學(xué)生討論活動中，并確實發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。所以如何使小學(xué)教師正確理解合作學(xué)習(xí)的精華并應(yīng)用到教學(xué)中，是目前合作教學(xué)模式面臨的一大難題。

第三，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和引導(dǎo)的確非常有吸引力，但不同學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完備程度不同，有些學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間已耗費其全部資力，更逞論新的教學(xué)模式了。因此針對不同學(xué)校狀況要有的放矢，不可盲從，否則適得其反。

合作學(xué)習(xí)教育模式在國外已得到廣泛應(yīng)用，但在我國剛剛起步。在當(dāng)前中國，小學(xué)教師團隊肩負著培養(yǎng)未來棟梁之使命，理應(yīng)準(zhǔn)確理解合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵，根據(jù)實際情況因地制宜，共同促進教學(xué)相長。

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第8篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

我是一名生活在城市里的小學(xué)五年級學(xué)生，我叫王澤宇，是個調(diào)皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優(yōu)點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現(xiàn)代氣息的美麗城市。這里是一座工業(yè)城，整齊的廠房，寬敞的道路，發(fā)展中的汽車工業(yè)一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風(fēng)景讓你留戀忘返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環(huán)境中仍然認真、刻苦的學(xué)習(xí)，我被你們這種學(xué)習(xí)的精神所感動，我應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)！我們班準(zhǔn)備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學(xué)習(xí)用品，給你們送去一片愛心！

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！

愿我們學(xué)習(xí)共同進步！

第9篇：學(xué)習(xí)心得作文范文

1小學(xué)作文教學(xué)模式的特點及其弊端

1.1特點1.1.1生活是寫作永不停止的源頭活水。素材來源于生活，生活本身就是素材。在實踐中，接納社會、融入自然、熱愛生活，在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想想象，孩子們的思維大多充滿奇思妙想，有效的開發(fā)就可以達到事半功倍的效果。1.1.2興趣是寫作永不停歇的動力。教師往往會規(guī)定字數(shù)，預(yù)定題目來達到統(tǒng)一的目的，然而這種束縛常常會讓學(xué)生對寫作的興趣大大降低。如果創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境培養(yǎng)寫作興趣，寫作質(zhì)量一定會節(jié)節(jié)攀升。1.2弊端1.2.1教學(xué)模式單一枯燥。只有黑板與教科書，單一的模板使得學(xué)生在接受知識時也是單一的聽講與記筆記，這無疑效率是極低的。1.2.2學(xué)生年齡不成熟。小孩子的自律能力遠不如中學(xué)生，由于心理與年齡的限制，枯燥的課堂使得他們的效率更低，教學(xué)質(zhì)量更差。

2信息技術(shù)在作文教學(xué)中的運用

2.1“環(huán)境-交流-感觸”教學(xué)模式此模式尤其適用于年齡小，社會經(jīng)驗少的小學(xué)生來寫作文，對于沒有經(jīng)歷過或者看過的情景，老師可以通過生動的影像與音像資料，讓學(xué)生身臨其境，在互動中引導(dǎo)學(xué)生完成對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、排版以及表達進行構(gòu)思，一步步循序漸進的啟發(fā)、引導(dǎo)，再給出自由空間，讓學(xué)生完成自己的作品，如此便可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫出精彩文章。2.2.1創(chuàng)建環(huán)境，啟發(fā)思維，培養(yǎng)靈感多媒體呈現(xiàn)的素材直接、廣泛、趣味性強，深受孩子們的喜愛，使得學(xué)生有興趣思考，開啟靈感的水閘，讓創(chuàng)新的文章噴涌而出。學(xué)生只有充分的參與進課堂活動中，才能達到應(yīng)有的教學(xué)目的，各小組分工協(xié)作，在討論中相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)，充分發(fā)揮出自己的想象能力，在積極的思考中，習(xí)作情感得到升華，為寫作最終階段打下基礎(chǔ)。2.2.2貼近生活，富含情感，豐富經(jīng)歷教育源于生活又高于生活，最終又歸結(jié)于生活。作文是生活的實際應(yīng)照，老師就應(yīng)從該方向，著重讓學(xué)生了解作文中的生活，而信息技術(shù)方式又可以靈活多變的，圖片，動漫，文字，每一種方式都會給學(xué)生帶來不同方向的體驗，通過快捷的多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟生活的真諦，從而創(chuàng)造出新穎且不失乏味的作品來，只有更好的理解生活的意義所在，才能寫出打動人心的作品來。2.2.3平臺互動，交流溝通，互助互利信息化時代讓人們之間的交流變得方便快捷，而寫作又是練習(xí)交流能力的一種方式。如今生活中接觸到的多媒體工具越來越多，在手機、電腦、筆記本等工具上尋找豐富的信息，讓學(xué)生的視野更加開闊，同時同學(xué)，師生，學(xué)生與陌生人的互動更加方便，從而提高寫作技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀的寫作能力。

3信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的意義