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生物知識(shí)內(nèi)容十分豐富,學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合,密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn),下面給大家分享一些關(guān)于高一生物夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的步驟和方法,希望對(duì)大家有所幫助。
高一生物夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的步驟和方法一、落實(shí)考試說(shuō)明要求正確處理好說(shuō)明與課本之間的關(guān)系
考試說(shuō)明(下稱“說(shuō)明”)是高考生物命題的基本依據(jù),也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。每年的“說(shuō)明”都清楚地闡明了當(dāng)年考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例。因此,考生必須認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究。以高考說(shuō)明中要求的能力層次為依據(jù),以考試說(shuō)明所列出的知識(shí)點(diǎn)條目為線索,對(duì)照課本中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容逐條復(fù)習(xí),以明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容。根據(jù)近幾年高考生物試題的特點(diǎn),生物命題的思路是:“遵綱不循本”,即知識(shí)點(diǎn)的考查一般遵循說(shuō)明不超越課本,但能力要求不一定是課本涉及的,可能會(huì)超越課本。也就是要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于課本,但對(duì)能力的要求應(yīng)高于課本。
力求抓住五點(diǎn):①知識(shí)點(diǎn),②考試點(diǎn),③能力點(diǎn),④應(yīng)用點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、日常生活、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際),⑤結(jié)合點(diǎn)(各章節(jié)的結(jié)合),要正確處理好“說(shuō)明”與“課本”的關(guān)系。
二、重視課本,夯實(shí)雙基、突出主干知識(shí),抓好學(xué)科內(nèi)綜合
夯實(shí)“雙基”,立足點(diǎn)首先放在課本上,課本是生物知識(shí)的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的“藍(lán)本”,應(yīng)該重視課本的基礎(chǔ)作用和示范作用。如課本中生物術(shù)語(yǔ)、概念、定律都具有規(guī)范性、權(quán)威性,抓住課本的知識(shí)點(diǎn),把握好知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,按照高考的能力要求,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向拓寬、縱向加深。
縱向著重在“理解”,應(yīng)有層次、有序,橫向著重的是“滲透”,應(yīng)有意識(shí)、有機(jī)。對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行提煉、梳理、歸類、對(duì)比,將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),使知識(shí)系統(tǒng)化,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系;同時(shí)對(duì)以往學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)或未掌握的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺強(qiáng)化。
立足課本,可以用專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí),抓好學(xué)科內(nèi)綜合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,特別是那些反映生物學(xué)科主干知識(shí)內(nèi)容、反映學(xué)科思想的內(nèi)容和能夠與高等教育相銜接的內(nèi)容,要穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地。要理清知識(shí)的發(fā)生和本原,在教師幫助及自己的努力下通過(guò)分類、整理、綜合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣有了牢固的基礎(chǔ),就可以從容應(yīng)對(duì)高考,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
三、掌握方法,提升能力
①?gòu)?fù)習(xí)時(shí)要突出主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容
主干知識(shí)內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對(duì)這些主干知識(shí)內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度,才能以此去分析和解決新情景的問(wèn)題。要力求做到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù),那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù),無(wú)疑都是有害的。
②重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。其培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系,與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,重視科學(xué)方法的訓(xùn)練,掌握好與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技能。
③要講究科學(xué)的思維方法
思維方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法是思維方法在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)?,F(xiàn)階段是掌握方法、提升能力的關(guān)鍵性復(fù)習(xí)階段,講究科學(xué)的思維方法很有必要。正確的思維方法,對(duì)于知識(shí)的掌握和知識(shí)的運(yùn)用,起到很大的促進(jìn)作用。特別是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、具體化、歸納、演繹推理等基本思維方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住。
④強(qiáng)化訓(xùn)練、多思善問(wèn)
能力考查是近年來(lái)高考的“主旋律”,現(xiàn)階段能力提高可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,以潛移默化的方式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,達(dá)到及時(shí)檢查復(fù)習(xí)的效率?,F(xiàn)階段強(qiáng)化能力的訓(xùn)練,老師認(rèn)為應(yīng)該以做中等難度題為主,在保證準(zhǔn)確的情況下,力求提高解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己是否具備適應(yīng)高考的題型和題量,還有適應(yīng)高考的審題、題意分析等各種能力。
考生應(yīng)當(dāng)接觸新情景的習(xí)題,加強(qiáng)識(shí)讀圖表能力的訓(xùn)練,善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過(guò)程中理解試題,作出正確結(jié)論,以提高解題質(zhì)量。善于歸納總結(jié),想一想該題運(yùn)用了哪些概念、原理?解題的基本思路和方法屬于哪一類,彼此之間有什么相似之處?又有什么不同之處?經(jīng)過(guò)比較,以少勝多,抓住了代表性,就可以以一當(dāng)十。這就要求考生找出題目原型,摸索解題規(guī)律,以后再做類似習(xí)題就可以運(yùn)用規(guī)律性方法解題。
另外,現(xiàn)階段的訓(xùn)練試題涉及的知識(shí)面廣,有時(shí)要用到整本書(shū),甚至跨課本。解這類試題,必須站在知識(shí)的全局和整體的高度來(lái)思考問(wèn)題。對(duì)一些一時(shí)想不通的問(wèn)題,一定要問(wèn),問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),千萬(wàn)不要輕易放過(guò)。
四、分析失誤、查漏補(bǔ)缺
現(xiàn)階段還應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在分析失誤、查漏補(bǔ)缺上。查漏補(bǔ)缺的目的是找出自己的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救。方法是,對(duì)照自己平時(shí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,以及自己在知識(shí)、思維、能力方面存在的缺陷,有針對(duì)性地練習(xí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。特別要重視在“雙基”知識(shí)方面存在的缺漏,增加知識(shí)的覆蓋面。
還應(yīng)該把自己做過(guò)的各類試卷中錯(cuò)誤的部分裝訂成差錯(cuò)本,復(fù)習(xí)時(shí)仔細(xì)看看,邊看邊思考,找出易錯(cuò)知識(shí)和易錯(cuò)原因;檢查是否能夠活用知識(shí),有無(wú)臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。檢查自己對(duì)前期所犯的錯(cuò)誤有沒(méi)有真正弄懂,錯(cuò)誤有沒(méi)有重犯。只有這樣做,才能提高復(fù)習(xí)效率。
高一生物的四步驟學(xué)習(xí)方法一、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將瀏覽后產(chǎn)生的問(wèn)題記下來(lái),有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽(tīng)講奠定基礎(chǔ),使自己的聽(tīng)講更加有的放矢,聽(tīng)講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題,則是聽(tīng)講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題,如果老師講到了,則要聽(tīng)懂,如果老師沒(méi)有講到,一定要向老師問(wèn)清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ).
二、聽(tīng)講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認(rèn)真聽(tīng)講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是,總有些人,課堂上不認(rèn)真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白浪費(fèi)掉45分鐘,反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化,此時(shí)已沒(méi)有老師的指導(dǎo),只有課本上的內(nèi)容,顯然是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間,去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),就是常說(shuō)的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上,那么,課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,時(shí)間上也會(huì)更加充裕,這就是常說(shuō)的事半功倍。所以,聽(tīng)講這一步驟是極為關(guān)鍵的。
三、復(fù)習(xí)和作業(yè)
每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,但是,很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,克服遺忘。心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究,德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中,提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。就是說(shuō),剛剛學(xué)習(xí)完知識(shí)后,遺忘很快就開(kāi)始,而且一開(kāi)始遺忘得較多,過(guò)一段時(shí)間間隔之后,遺忘的發(fā)展越來(lái)越慢,遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律,我們應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí),不要等到遺忘得差不多時(shí),再進(jìn)行復(fù)習(xí),那樣,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。由于遺忘進(jìn)程是不均衡的,所以我們復(fù)習(xí)得越及時(shí)越好。
每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)系和老師講課的思路,將老師講課內(nèi)容按照自己的理解,用語(yǔ)言表述一番。
通過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)了記憶,然后再來(lái)做作業(yè),可以大大提高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問(wèn)、多可迎刃而解,而且通過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)的理解和掌握。
四、總結(jié)
總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
總之,做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜合起來(lái),使知識(shí)建立起各種聯(lián)系。這樣,就使我們能在一個(gè)新的、更高的水平上來(lái)對(duì)待知識(shí),就好像我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點(diǎn),而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系。由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí),我們也就有了駕馭知識(shí)的能力,就是說(shuō)我們能靈活理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)了。
高一學(xué)好生物課的方法1、學(xué)會(huì)收集處理信息
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),生活中處處蘊(yùn)含著信息。如電視新聞、報(bào)紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等,經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識(shí)和敏感具體的生物問(wèn)題,要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富生物知識(shí)。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū),養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書(shū)館,訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站,參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等,及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識(shí),要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際
提高教學(xué)質(zhì)量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對(duì)自己提出更高的要求,領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與,使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作,這里給大家分享一些關(guān)于2021高一生物老師工作計(jì)劃,供大家參考。
高一生物老師工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念:
(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)
(2)面向全體學(xué)生
(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
(4)注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo):
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,使學(xué)生從興趣出發(fā),主動(dòng)參與課堂,自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。
要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
提倡探究性學(xué)習(xí),將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。
核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用,必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí),由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù),可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課,未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的研究,確保準(zhǔn)確把握教材,少走彎路。
我?,F(xiàn)在有學(xué)生530人左右,男女比例接近1:1,有10個(gè)教學(xué)班,其中文化班8個(gè),藝體班2個(gè),每人5個(gè)班,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的進(jìn)步,但總體來(lái)說(shuō),學(xué)生基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,智力水平還可以,學(xué)生的自治能力較弱,學(xué)習(xí)方法欠缺。
二、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施
1、加強(qiáng)集體備課:每周有一次大集體備課:確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題(考慮學(xué)生的實(shí)際,讓不同層次的學(xué)生做不同的試題)、作業(yè)情況;
協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課,評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),然后進(jìn)行總結(jié),介紹給學(xué)生,讓其選擇適合自己的方法;
教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方,提高學(xué)生的興趣;教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)(提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力)。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力:課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說(shuō)明,課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)(教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn))。
4、自我發(fā)展:本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,我要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的能力。
另外積極參加各類教科研,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,提高自己的教研能力。
5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng):旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高學(xué)生的能力。
原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)每2周開(kāi)展一次,時(shí)間利用課外時(shí)間(晚上7:30—8:30),開(kāi)展的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。
高一生物老師工作計(jì)劃2本學(xué)期,我擔(dān)任高一710班的生物教學(xué)工作,為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。并注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí),并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
其次,為增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上,我要求每個(gè)同學(xué)制作DNA模型,通過(guò)模型制作,使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請(qǐng)教其他老師,在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前,我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn),他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對(duì)面輔導(dǎo),力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高一生物老師工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn),以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn),以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),以特色發(fā)展為突破點(diǎn),力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升,特提出以下工作計(jì)劃:
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
提高教學(xué)質(zhì)量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對(duì)自己提出更高的要求,領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與,使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作,全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命,互幫互助講奉獻(xiàn),力求在合作提高自己的整體素質(zhì),凝聚團(tuán)隊(duì)智慧,讓學(xué)生的成績(jī)得到切實(shí)提高
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究,狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù),改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期,將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則,對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求:
1、備課:
備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(編寫(xiě)教案)。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材,熟讀單元教材,精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是:在鉆研課標(biāo)和教材,研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)教案。做到:內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng),切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求:具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況,合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課)都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況,教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
(4)每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課:
(1)聽(tīng)課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn),包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià);
(2)每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè):
日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則,批改要規(guī)范,要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期,等等
高一生物老師工作計(jì)劃4一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析
高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)(必修),包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體內(nèi)容分析:
1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。
水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能,這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中,糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí),這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難,所以,教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí),要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此,本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本單位———細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
這部分內(nèi)容中,呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相互滲透,學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。
教學(xué)光合作用時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化,進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí),讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì),弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物,以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。
這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí),要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化,高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的`聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,要加強(qiáng)基本概念的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí),將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí),知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
(2)了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
(3)積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
(2)發(fā)展科學(xué)探究能力。
課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),樹(shù)立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學(xué)的世界觀。
(2)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué),養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
(3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。
三、教學(xué)對(duì)策
生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此,要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中將采取的主要措施有:
1、首先,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì),明確新課標(biāo)的目的要求,把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,做到事半功倍。
從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容,了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求,做到充分備課,認(rèn)真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),耐心輔導(dǎo),準(zhǔn)確地考查評(píng)定。
生物科學(xué)是非常人文的一門(mén)學(xué)科,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。
3、充分利用教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗(yàn),想方設(shè)法開(kāi)足開(kāi)全教材中的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6、在教學(xué)上,注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
高一生物老師工作計(jì)劃5一、制定完善的教學(xué)計(jì)劃
為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行,在開(kāi)課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、藥品,哪些需要提前購(gòu)買或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性,這些難度較高的實(shí)驗(yàn),教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間。
二、深入研究教材
各個(gè)課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理,研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。
由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進(jìn)行每個(gè)自查報(bào)告網(wǎng)課題的研究時(shí),有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,明確知識(shí)背景,理清研究思路,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動(dòng)手探究,幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,掌握生物技術(shù),形成實(shí)踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)
“講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà),甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,配合講授,學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組
本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),然后搜集和整理資料,寫(xiě)出報(bào)告,進(jìn)行口頭交流,相互討論。為落實(shí)好知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo),保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評(píng)價(jià)體系
關(guān)鍵詞:銜接;學(xué)業(yè)水平測(cè)試;高考;目標(biāo)導(dǎo)向
一、分析并提出問(wèn)題
實(shí)行高中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度是普通高中考試制度的一項(xiàng)重大改革?,F(xiàn)在實(shí)行的學(xué)業(yè)水平測(cè)試采取的是指按照教學(xué)要求堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都能達(dá)到的要求標(biāo)準(zhǔn)。我校高中生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試安排在高中一年級(jí)學(xué)年末。
1.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì):我縣去年生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī),A級(jí)(優(yōu)秀)占10%、B級(jí)(良好)占20%、C級(jí)(合格)60%、D級(jí)(不合格)占10%,這些學(xué)生中只有一半左右選擇學(xué)習(xí)理科,所以,從學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求向高考要求跨越對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2.我校高一學(xué)生來(lái)自全縣9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),初中生物知識(shí)要求的深淺程度不同,學(xué)生初中生物基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,加上學(xué)校擴(kuò)招高中生物專業(yè)教師不足,從初中選調(diào)的教師多集中于高一年級(jí),一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室無(wú)法滿足生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
3.教材內(nèi)容方面:學(xué)業(yè)水平測(cè)試主要針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法,難度要求相對(duì)高考較小,生物高考難點(diǎn)多、理論多、內(nèi)容多、抽象思維多。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué),教學(xué)中教材難度難免有所降低,加大了高考要求、學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求。
4.目標(biāo)導(dǎo)向方面:學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考在目標(biāo)導(dǎo)向上各有側(cè)重。學(xué)業(yè)水平測(cè)試只要求學(xué)生過(guò)關(guān)“C級(jí)(合格)”即可得2分,學(xué)業(yè)水平測(cè)試只要順利過(guò)關(guān)就行。而高考對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的掌握要求比較高,不僅要求學(xué)生達(dá)到一定的能力要求,同時(shí)還必須掌握一定的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科技能。因?yàn)楦呖际沁x拔性考試,所以,老師往往要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理銜接,構(gòu)建生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ),通過(guò)將各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)串成線,連成網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí),對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及做題目也有相當(dāng)?shù)囊?。這些,就構(gòu)成了學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考的差異。
5.教學(xué)方法方面:我校高一生物教材內(nèi)容較多(必修1、2、3),每課時(shí)內(nèi)容通常較多,所以,教學(xué)進(jìn)度一般較快,即使是重點(diǎn)內(nèi)容教師也沒(méi)有更多的時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生常處于一知半解的狀態(tài)。
6.學(xué)習(xí)方法方面:高一學(xué)生還像初中學(xué)生物一樣習(xí)慣于跟著老師轉(zhuǎn),不善于獨(dú)立思考,缺乏歸納總結(jié)的能力。而高考則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律,然而選擇理科的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中往往沿用高一的學(xué)習(xí)方法,因此,不能較快適應(yīng)高考復(fù)習(xí)。
二、解決問(wèn)題
1.高二學(xué)生剛?cè)雽W(xué)(每年9月),在進(jìn)行分班學(xué)習(xí)前,采用問(wèn)卷調(diào)查再次摸底考試等形式,了解對(duì)經(jīng)典生物實(shí)驗(yàn)要求的基本方法的把握情況,了解高一學(xué)生必修生物學(xué)知識(shí)的掌握程度;做到對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)胸有成竹。
2.全體生物教師,通覽教材、課標(biāo),重點(diǎn)理解和把握學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考生物內(nèi)容主題的互補(bǔ)和遞進(jìn)關(guān)系。從眾多教輔資料中選定一本(我校選擇“走向高考”);先用“基礎(chǔ)知識(shí)探究部分”進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),包括生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的記憶、基本概念的內(nèi)涵和外延、研究生物學(xué)的基本方法等,找出必修部分應(yīng)該掌握而沒(méi)有掌握的知識(shí);再進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)與目的的差別進(jìn)行研究,明確課程標(biāo)準(zhǔn)銜接的重點(diǎn)和難點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)和深刻理解初高中課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路、課程特點(diǎn)、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),尤其重視課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念、課程目標(biāo)上的區(qū)別和聯(lián)系的研究;銜接好學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考知識(shí)后再構(gòu)建規(guī)劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。
3.在教師中開(kāi)展學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考教學(xué)銜接問(wèn)題的研究。學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考教學(xué)屬于兩個(gè)不同層次的要求,其中,必有銜接的規(guī)律可循。除了知識(shí)之外,學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維形態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行研究。
4.在集體備課和個(gè)人備課中,要研究和找出每節(jié)課的學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求和高考要求的差別。
5.用好“走向高考”中考情考點(diǎn)探究,以簡(jiǎn)明扼要的形式體現(xiàn)出來(lái),抓好連接點(diǎn),充分把握概念的內(nèi)涵和外延。
6.做好教學(xué)方法的銜接,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,學(xué)業(yè)水平測(cè)試知識(shí)需要識(shí)記的內(nèi)容較多,生物學(xué)術(shù)語(yǔ)數(shù)量大,讓學(xué)生了解學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考知識(shí)內(nèi)容難度的差異,我們知道,學(xué)業(yè)水平測(cè)試主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識(shí)、基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力、生物學(xué)知識(shí)在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。而高考要求則是較高層次的基礎(chǔ)教育,生物知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分不但要求學(xué)生要“知其然”,而且要“知其所以然”,還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題,還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
三、已取得的成效
1.做好學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考知識(shí)的銜接,很好地解決了高一學(xué)生生物必修知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)“臺(tái)階”或者是“梯子”,使學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,很快進(jìn)入高考學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)狀態(tài),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
2.所有高中教師對(duì)高中生物必修部分學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考要求把握到位,進(jìn)一步熟悉了必修與選修教材,使教師把學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考有機(jī)地聯(lián)系在一起,提高了我校高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.教研組內(nèi)還是在各個(gè)備課組內(nèi),通過(guò)這樣的活動(dòng)教師研究問(wèn)題的氛圍更加濃厚,教師進(jìn)行教科研的積極性得到了進(jìn)一步提高。為學(xué)校教科研工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次研究,主要從學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考特點(diǎn)和需要入手,很大程度上反映了在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考教學(xué)內(nèi)容等方面的研究應(yīng)對(duì)的教學(xué)環(huán)節(jié),能夠加快師生從學(xué)業(yè)水平測(cè)試到高考要求轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教學(xué),同時(shí)對(duì)學(xué)生在后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握上有一定的促進(jìn)作用。但研究中還存在著許多不足,在教學(xué)方法和教學(xué)策略上深入的不夠,在實(shí)驗(yàn)部分和選修模塊的銜接上沒(méi)有加深,研究主要是針對(duì)的人教版初高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行等,導(dǎo)致研究的結(jié)果有一定的局限性。在今后的研究中要側(cè)重于學(xué)業(yè)水平測(cè)試高考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面的銜接研究。
參考文獻(xiàn):
在青年教師匯報(bào)課的教學(xué)活動(dòng)中,我積極參加了這項(xiàng)學(xué)?;顒?dòng),在準(zhǔn)備期間我學(xué)到了很多東西,現(xiàn)總結(jié)如下:
《細(xì)胞中的元素和化合物》是人教版教材高一生物第2章第1節(jié)的內(nèi)容,也是剛上高中的學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在初中生物知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生再通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí),就會(huì)對(duì)細(xì)胞的知識(shí)有全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)已學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)自然地過(guò)渡到細(xì)胞是由哪些化學(xué)元素和化合物組成,這樣就對(duì)本節(jié)課的接受提供了幫助。教材的地位本節(jié)的內(nèi)容可以為本章后幾節(jié)中具體學(xué)習(xí)細(xì)胞中的各種化合物作鋪墊,因此這節(jié)內(nèi)容在本教材中,乃至整個(gè)高中生物與初中生物的銜接上都起到了一個(gè)承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,知識(shí)與技能是簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素。說(shuō)出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。說(shuō)出細(xì)胞中主要化合物的種類。簡(jiǎn)述檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。過(guò)程與方法通過(guò)分析巖石圈與人體部分化學(xué)元素的含量表,培養(yǎng)學(xué)生讀表格及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)分析組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞鮮重、干重百分比圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。通過(guò)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析及實(shí)驗(yàn)操作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面?zhèn)戎嘏囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性,崇尚生命物質(zhì)的和諧之美,珍愛(ài)生命。
本著高一新生培養(yǎng)興趣的前提下,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是組成細(xì)胞的主要元素和化合物;檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置的教法是在新授課過(guò)程中,考慮到我校為普通校高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)差,聽(tīng)課注意力不集中的現(xiàn)狀,我主要采取師生問(wèn)題銜接法、活動(dòng)探究法互動(dòng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的渴望,讓學(xué)生真正被吸引而參與其中得到自信。同時(shí)也體現(xiàn)了課改精神。問(wèn)題銜接法是針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀,設(shè)置一系列問(wèn)題串的形式,利用多媒體一個(gè)一個(gè)給出,學(xué)生回答出一個(gè)問(wèn)題,教師從中再設(shè)置疑問(wèn)再引導(dǎo)思考,最后所有問(wèn)題都展示出來(lái),可以一直吸引學(xué)生,解決我校學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、聽(tīng)課不集中的問(wèn)題?;顒?dòng)探究法內(nèi)容是結(jié)合白板給出一些圖表數(shù)據(jù),提出思考問(wèn)題,組織學(xué)生以小組為單位討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。由于本節(jié)是新授課,學(xué)生需要老師不斷地提示和引導(dǎo),教師要充分發(fā)揮“扶”而不代替的度,并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人?!币蚨壹幢阍谛率谶^(guò)程中也特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于高一的學(xué)生而言,有了初中的認(rèn)知,所以面對(duì)本節(jié)中的元素和化合物種類的介紹并不難,可是本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多數(shù)據(jù)表格、統(tǒng)計(jì)圖的閱讀和分析,學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)往往沒(méi)有良好的習(xí)慣,不能科學(xué)分析和歸納,因此在教授時(shí)可以充分利用這些統(tǒng)計(jì)圖、表格,系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生讀圖、表的能力,建立科學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課。直接回顧兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)答案引入新課,我這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生明白本節(jié)知識(shí)的由來(lái)和節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的章節(jié)聯(lián)系能力。授課在開(kāi)始時(shí),講解新課前在多媒體上明確這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)有目標(biāo)的學(xué)習(xí),對(duì)于高一學(xué)生,盡快養(yǎng)成有效率的聽(tīng)課習(xí)慣。之后,對(duì)比表格,學(xué)生回答三個(gè)問(wèn)題:科學(xué)家將地殼與細(xì)胞中主要元素含量進(jìn)行分析,教師指導(dǎo)學(xué)生從表頭分析,先縱后橫閱讀,鍛煉學(xué)生對(duì)比數(shù)據(jù)的能力。當(dāng)學(xué)生逐漸找出元素種類相近統(tǒng)一性,含量不同差異性后,那么在我們?nèi)梭w細(xì)胞主要有哪些元素呢?分析表格,思考,在教師提示下發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了生物界起源于非生物界。我這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物界與非生物界關(guān)系的了解,滲透德育,生命是物質(zhì)的,生命起源的神奇。細(xì)胞中的元素組成閱讀教材或屏幕展示圖2-1,圖2-2,這樣設(shè)置是針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀用問(wèn)題銜接法,設(shè)置一系列問(wèn)題串的形式,利用多媒體一個(gè)一個(gè)給出,學(xué)生回答出一個(gè)問(wèn)題,教師從中再設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)思考,最后所有問(wèn)題都展示出來(lái),帶動(dòng)學(xué)生思考的積極性,逐漸鍛煉學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力來(lái)適應(yīng)高考能力要求,也通過(guò)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣的方法,有效解決我校學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、聽(tīng)課不集中的問(wèn)題。同時(shí)德育引導(dǎo)學(xué)生思考逐一問(wèn)題,在提示中,慢慢幫助我們普通校的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信。接下來(lái)通過(guò)多媒體展示資料,提問(wèn):微量元素是不是可以沒(méi)有?同時(shí)可以舉出很多微量元素的作用,比如鐵、鋅、碘、硼,此時(shí)的學(xué)生興奮點(diǎn)很高,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生德育,不要挑食,要理性健康選擇食物,健康成長(zhǎng)。提示學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)明白了很多生活常識(shí),暗示德育生活是有科學(xué)奧秘的,學(xué)以致用,學(xué)生會(huì)很高興,對(duì)生物很有興趣。細(xì)胞中的化合物結(jié)合教材談一下化合物的分類。學(xué)生結(jié)合教材將無(wú)機(jī)物兩類和有機(jī)物四類說(shuō)出。問(wèn)題雖簡(jiǎn)單,卻可以引導(dǎo)學(xué)生看教材的能力,及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心。實(shí)驗(yàn)時(shí)間12分鐘左右,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,明確實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)步驟,同時(shí)提出問(wèn)題:還原糖的鑒定可以用西瓜汁嗎?斐林試劑與雙縮脲試劑的不同在哪?這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生生物的奧秘,讓學(xué)生陶醉在這個(gè)學(xué)科里。做完試驗(yàn)及時(shí)整理德育養(yǎng)成好習(xí)慣,滲透環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)及練習(xí)讓學(xué)生談收獲的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生有及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣,出示由簡(jiǎn)到繁的幾道練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生邊做邊回顧這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。德育也鼓勵(lì)學(xué)生很出色,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)生物是快樂(lè)的,這個(gè)學(xué)科可以教會(huì)很多健康知識(shí)、動(dòng)手能力。布置作業(yè),針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層次的習(xí)題訓(xùn)練,整理筆記。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)時(shí)注重突出條理清晰,白板、黑板與學(xué)案的緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。新授課我采用由簡(jiǎn)到繁問(wèn)題銜接法和小組討論法,再師生討論的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己認(rèn)識(shí)水平的同時(shí),給予學(xué)生更多的德育,比如愛(ài)心、熱心、自信心的培養(yǎng),現(xiàn)在看來(lái),在我們師生的共同努力下基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,但課后思考發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處,比如,在學(xué)生討論合作解題環(huán)節(jié),時(shí)間有些長(zhǎng),使后面的習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)沒(méi)有全部完成,最后總結(jié)讓更多的學(xué)生都談收獲會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不成熟之處還有很多,我以后會(huì)更加努力鉆研業(yè)務(wù)和認(rèn)真學(xué)習(xí)!
〔關(guān)鍵詞〕分層導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)讀
實(shí)踐證明“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式不僅充分重視了教師組織、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范的教的過(guò)程,更注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力遷移、合作探究的學(xué)的過(guò)程,能集中體現(xiàn)一堂課的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法以及教師和學(xué)生的思維,做到一堂課上大容量、快節(jié)奏、高效率,充分體現(xiàn)了以“學(xué)生的發(fā)展為本”的全新的教學(xué)理念。
都說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半,那么在分層導(dǎo)學(xué)的教學(xué)中引導(dǎo)好學(xué)生閱讀課本并完成基礎(chǔ)知識(shí)的自我檢測(cè),就是相當(dāng)于成功教學(xué)一半了。在分層導(dǎo)學(xué)的課堂中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是教學(xué)的主旋律。對(duì)于高中學(xué)生而言,他們每天面對(duì)的是六至九個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不管從學(xué)習(xí)的深度還是容量來(lái)講都比初中要來(lái)得不容易。如果指望他們?cè)僭谡n前都能做好預(yù)習(xí)作業(yè)的話,那恐怕?lián)Q成我們自己去做也很難達(dá)到。那么如何在課堂有限的時(shí)間里引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀自學(xué)呢?我們引導(dǎo)者做好引導(dǎo)的第一步很關(guān)鍵。導(dǎo)讀的目的是指導(dǎo)學(xué)生如何帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)(有口頭、有書(shū)面導(dǎo)讀提綱),學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、找要害,使學(xué)生預(yù)先對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后帶著未能解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂。而教師既要站在教學(xué)的角度,對(duì)教材進(jìn)行必要的理解、消化和處理,更要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,針對(duì)每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編制出引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
首先,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀分為通讀和精讀。很多學(xué)生總想一次就把本小節(jié)的每一字每一句的內(nèi)容全都閱讀透,然后再思考相關(guān)問(wèn)題。我們不能否認(rèn)他們的這種學(xué)習(xí)方法,但在我們課堂有限的自學(xué)時(shí)間里,如果按這種方式學(xué)習(xí),那將無(wú)法跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這樣反而沒(méi)辦法在改聽(tīng)講的時(shí)候聽(tīng)講,在該練習(xí)的時(shí)候練習(xí)。其實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的第一步,我們是提倡學(xué)生懂得通讀課本,按老師的要求通讀課本對(duì)應(yīng)內(nèi)容。在通讀的過(guò)程中重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)根本沒(méi)辦法掌握多少,但對(duì)于簡(jiǎn)單易理解的一些概念或內(nèi)容在通讀過(guò)程中反而可以先引起學(xué)生注意,這就達(dá)到了我們分層導(dǎo)學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)――基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己學(xué),教師不再?gòu)?qiáng)調(diào),從而節(jié)約課堂時(shí)間用于重難點(diǎn)的精講。在學(xué)生通讀完本節(jié)內(nèi)容后,教師再設(shè)置一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去精讀重難點(diǎn)內(nèi)容,有目的性的學(xué)習(xí)這是成功實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
其次,設(shè)置具有層次性的導(dǎo)讀問(wèn)題。 根據(jù)“導(dǎo)讀”的目的在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步掌握重難點(diǎn)內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)由易而難的設(shè)置,并且不宜太綜合性。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分層設(shè)問(wèn)題(了解認(rèn)知水平,結(jié)合認(rèn)識(shí)規(guī)律,把復(fù)雜問(wèn)題分解,化整為零),告訴學(xué)生做什么怎么做,使學(xué)生“伸手不得,跳而可獲”。以高中生物必修二第二章第3節(jié)“伴性遺傳”這節(jié)為例,本節(jié)分為兩課時(shí),第1課時(shí)主要講解課本中所列出的紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)。那么學(xué)生在自學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)如果沒(méi)有注意聽(tīng)老師指導(dǎo),就可能一下子閱讀完整節(jié)的內(nèi)容,結(jié)果不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間,而且由于容量太大概括性內(nèi)容又較少,使得學(xué)生閱讀后收獲甚少,無(wú)益于接下來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)自我檢測(cè)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通讀課本至36頁(yè)第一段,內(nèi)容較少,學(xué)生在通讀中即可掌握如伴性遺傳的概念、紅綠色盲又稱為道爾頓癥、攜帶者和患者的區(qū)別等較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容,而關(guān)于色盲的遺傳特點(diǎn)第一次通讀中學(xué)生可能無(wú)法理解到位,甚至對(duì)于“資料分析”中所介紹的遺傳系譜圖的表示方法,有些同學(xué)也沒(méi)注意看清楚夫妻之間和父母與子女之間的連接方式有什么不同。因此在設(shè)置導(dǎo)讀問(wèn)題時(shí)我們可以通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題依次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
(1)請(qǐng)?jiān)囍?huà)一張從你祖父母、外祖父母到你這輩的家系圖。
(2)從“資料分析”中哪句話可知道色盲基因位于X染色體上,而不是Y染色體上?
(3)結(jié)合34頁(yè)的系譜圖分析色盲基因?qū)儆陲@性基因還是隱性基因。結(jié)合35頁(yè)“人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型”的表格思考為什么紅綠色盲患者男性遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女性?
(4)結(jié)合35頁(yè)的兩張遺傳圖解分析男性色盲患者的色盲基因必定遺傳給誰(shuí)?男性色盲患者的色盲基因必定來(lái)自哪個(gè)親本?這種遺傳特點(diǎn)在遺傳學(xué)上叫做什么?
(5)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完36頁(yè)的兩張遺傳圖解,然后分析女性色盲患者的雙親中哪個(gè)也一定是患者?女性色盲患者的子女中哪種個(gè)體也一定是色盲?
(6)請(qǐng)根據(jù)以上問(wèn)題總結(jié)一下紅綠色盲遺傳有哪些遺傳特點(diǎn)?
在以上導(dǎo)讀問(wèn)題中的(3)(4)(5)三個(gè)問(wèn)題都是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課本的材料,一步步分析色盲遺傳的特點(diǎn),再通過(guò)問(wèn)題(6)引導(dǎo)他們總結(jié),如果直接給出第(6)個(gè)問(wèn)題,則對(duì)于學(xué)生而言難度就過(guò)大,會(huì)使學(xué)生失去自學(xué)的動(dòng)力和信心。由此可見(jiàn),具有層次性的導(dǎo)讀問(wèn)題不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生一步步去探尋重難點(diǎn)知識(shí),也有助于提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
物理老師個(gè)人工作總結(jié)1
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先,局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排,然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹,最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品,再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員,但他們不是很空閑,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。
物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué),在中學(xué)物理教學(xué)中,建立物理概念和規(guī)律,都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明:人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的,也就是說(shuō),人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維,借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用。可以說(shuō),實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,通過(guò)觀察、測(cè)量,獲取感性認(rèn)識(shí),形成概念、規(guī)律,并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過(guò)培訓(xùn),我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn),有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣,他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如:在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí),在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙,折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí),紙盒肯定會(huì)被燒破。考慮到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣,我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí),他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中,他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。
“觀察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課的保證,興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾個(gè)專題講座,正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時(shí)茅塞頓開(kāi),又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思想品質(zhì)。
另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品,再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職實(shí)驗(yàn)員,但他們不是很空閑,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的:作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量,但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力,這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè),完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作,形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn),當(dāng)然要熟悉教材、大綱,懂得儀器的使用常識(shí);還要精心做好準(zhǔn)備工作,預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗,還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程,取得實(shí)驗(yàn)良好的效果,尤其是當(dāng)今探究型新課程,實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多,如果利用現(xiàn)有設(shè)備,努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo),盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣,培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新,改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果,還要管理好實(shí)驗(yàn)室,維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器,保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。
物理老師個(gè)人工作總結(jié)2
今年高考已經(jīng)結(jié)束,結(jié)合今年高考試題,并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思??傮w來(lái)看理綜試卷既有適當(dāng)難度,又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查潛力、注重考查各學(xué)科核心知識(shí)。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,與學(xué)生平時(shí)練習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有太大差異。
回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處,令自己比較滿意的是我透過(guò)用心參加各種教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真分析考試大綱,把握高考動(dòng)向,認(rèn)識(shí)到"3+_"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向,立足這一點(diǎn)我想"3+_"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無(wú)本質(zhì)變化,復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識(shí),基本技能。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價(jià)值的東西,最是可能作為綜合潛力的測(cè)試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的訓(xùn)練。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的跟復(fù)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真的答卷,不犯眼高手低的毛病,在高考中即使不能把所有的試題答完,僅答好中低檔題成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。
當(dāng)然,高考復(fù)習(xí)中還有一個(gè)不可回避的問(wèn)題就是:資料多,時(shí)間緊。由于我在教學(xué)中大部分時(shí)間都用來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),基本潛力,所以對(duì)于綜合潛力的提高及冷點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。高考試題是選拔性考試,它務(wù)必有區(qū)分度,持續(xù)必須難度,因此對(duì)高考物理復(fù)習(xí),不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門(mén)不是_記憶、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問(wèn)方式來(lái)考查對(duì)物理基本概念、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用狀況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念、規(guī)律,力求對(duì)物理知識(shí)、方法的掌握和理解到達(dá)一個(gè)新的層次,構(gòu)成較高的潛力,才能理解高考的選拔。
其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識(shí),構(gòu)筑起一條整個(gè)中學(xué)物理資料的主線,對(duì)中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問(wèn)題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納,條理清楚的基礎(chǔ)上,還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識(shí),在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。
吸取了今年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,為了提高以后的教學(xué)效果,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
一、抓住考綱、回歸課本
1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)??季V是考試出題的依據(jù),所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況,才能做到全面無(wú)遺漏。要對(duì)照考綱一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),從考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求的程度對(duì)照學(xué)生掌握的狀況看是否達(dá)標(biāo)。
2、重視課本,帶著問(wèn)題看書(shū)。今年高考中也體現(xiàn)了對(duì)課本知識(shí)的回歸,例高考題中的第21題就是課本中的原實(shí)驗(yàn)。注重課本知識(shí)是務(wù)必的,關(guān)鍵是看你怎樣去利用課本,只是通讀課本不會(huì)有太大的收獲,如果帶著問(wèn)題看書(shū)和筆記,研讀教材資料,使其看書(shū)和筆記有必須的目的性,便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識(shí)弱點(diǎn),融會(huì)貫通教材的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),使其回歸課本目的性強(qiáng),才能充分利用時(shí)間,真正到達(dá)查缺補(bǔ)漏的目的。
3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”。最后階段復(fù)習(xí)中,不僅僅要注意考綱中的熱點(diǎn)問(wèn)題,在看書(shū)時(shí)要重視考綱中的重點(diǎn)資料,同時(shí)更要關(guān)心所謂的“冷點(diǎn)”。因?yàn)榍耙惠啅?fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多,通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化,恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少,重復(fù)的機(jī)會(huì)少,有的甚至沒(méi)有考查過(guò),所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強(qiáng)。如:今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實(shí)驗(yàn)都是平時(shí)練習(xí)較少的知識(shí)點(diǎn),以后應(yīng)注意在“冷點(diǎn)”上的復(fù)習(xí),能夠防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些知識(shí)上的死角。
二、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)潛力
縱觀近年的高考卷,生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問(wèn)題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性,系統(tǒng)性,缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系,在物理教學(xué)及有關(guān)問(wèn)題訓(xùn)練時(shí),往往是簡(jiǎn)化后的物理對(duì)象、場(chǎng)景,把所有物理問(wèn)題變成了理想化、模型化,而實(shí)際生活問(wèn)題則往往不同,它并不明顯給出簡(jiǎn)化或理想化的對(duì)象及物理場(chǎng)景,例如今年25題中電磁炮問(wèn)題,因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抽取物理對(duì)象和物理場(chǎng)景的環(huán)節(jié)。而且今年的實(shí)驗(yàn)也不再是較常見(jiàn)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探索性實(shí)驗(yàn),這要求考生平時(shí)做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),具備能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器”處理問(wèn)題的潛力。試題中還出現(xiàn)了決定雷電發(fā)生的位置的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的估算潛力、分析潛力都有所考查。
三、做好歸納,注重綜合
1、要善于歸納總結(jié),不僅僅要構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,而且對(duì)物理習(xí)題最好能構(gòu)成自己熟悉的解題體系,從而在高考中應(yīng)對(duì)陌生的試題能把握主動(dòng)。
2、注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合,重點(diǎn)應(yīng)放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合,加強(qiáng)訓(xùn)練、歸納、總結(jié),反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的潛力。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識(shí)為主,不必把過(guò)多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。
四、重視訓(xùn)練,注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問(wèn)題認(rèn)真分析,針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開(kāi)難題、做少量的練習(xí)。要選取難度適中,自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來(lái)做,要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心,透過(guò)做題持續(xù)良好的解題潛力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟,這就要求在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面:要有必要的圖示,要有必要的文字說(shuō)明,要有方程式和必要的演算步驟,計(jì)算結(jié)果要思考有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題就應(yīng)怎樣樣表述,答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何,力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就必須不丟分。
期望經(jīng)過(guò)前一段工作的歷練,經(jīng)驗(yàn)的吸取及教學(xué)的反思,在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫忙下,在自己的努力下我今后的工作潛力能逐步提高,教學(xué)效果能越來(lái)越好。
物理老師個(gè)人工作總結(jié)3
高中課改對(duì)我們永和中學(xué)這樣的一所三級(jí)達(dá)標(biāo)校來(lái)說(shuō)當(dāng)然是一個(gè)更大的挑戰(zhàn),但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式",我們的生源本來(lái)就很差,所以師生雙方都疲憊不堪,教學(xué)效果自然也不理想。去年9月,高中課改的到來(lái),我很興奮,但課改后的課怎么上又沒(méi)有課改經(jīng)驗(yàn),大家都不知如何把握,但我還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)真對(duì)待。高中課改進(jìn)行一年多了,現(xiàn)回顧過(guò)去一學(xué)年來(lái)的新課程教學(xué),感覺(jué)工作很忙,也學(xué)到了很多,但由于是課改第一年,總覺(jué)得困難很多,矛盾也很突出,下面談一談實(shí)施高中課改一年來(lái)的體會(huì)。
一,認(rèn)真對(duì)待高中課改,教學(xué)績(jī)效明顯提升
我始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會(huì)教物理課本上知識(shí)的教書(shū)匠,我們的學(xué)生更不能是只會(huì)考試的不會(huì)做事的書(shū)生。以往的教學(xué)方式是過(guò)去的高考模式給逼的,社會(huì)壓力逼著我們與一級(jí)達(dá)標(biāo)??待R,學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn),同樣的問(wèn)題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無(wú)法到一級(jí)校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,表現(xiàn)差的雙差生,要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不容易的事。課改后,在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的,注重學(xué)生參與探究,注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂,雖然很多學(xué)生的物理卷面成績(jī)是不理想的,但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉,綜合實(shí)踐能力是不錯(cuò)的。我認(rèn)為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育,我們的工作功不可沒(méi)。
二,高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新
《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時(shí)常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊,不斷地學(xué)習(xí)鉆研,使我對(duì)新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,在高中教育教學(xué)工作中,努力鉆研工作方法,大膽創(chuàng)新,取得了良好的效果。
1,做好初高中物理知識(shí)銜接,化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái),如何搞好初中物理教學(xué)的銜接,降低高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階;如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn),渡過(guò)學(xué)習(xí)物理的難關(guān),就要求我們老師注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)。即:用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整,替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué),確保學(xué)生聽(tīng)懂,能學(xué)。因此我研究了初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,研究高一教學(xué)難點(diǎn)。
2,設(shè)置合理的教學(xué)層次,實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺(tái)階",去年一年來(lái)都是這樣過(guò)來(lái)的,這種做法很有效。對(duì)于文科班的學(xué)生,我對(duì)學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來(lái)考學(xué)生,新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),說(shuō)實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué),但他的文學(xué)才能是不可忽視的,于是我對(duì)他們的考查又改為寫(xiě)物理小論文,如:今年文科物理第二章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測(cè)試就改成寫(xiě)一編主題為"指南針的發(fā)明對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響"的小論文,利用國(guó)慶放假時(shí)間好好寫(xiě)作,爭(zhēng)取假后返校參加評(píng)比,結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。
3,平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,"建模"是培養(yǎng)抽象思維能力,建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法;通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化,所以我就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立,有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí),就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。
4,加強(qiáng)教學(xué)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)管理,做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以"加分獎(jiǎng)賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況,過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交情況,出勤,課堂參與情況,學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛(ài),也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比展覽,發(fā)給獎(jiǎng)狀,及時(shí)給予鼓勵(lì),不但對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn),對(duì)其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識(shí),課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考,討論,分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。另外,閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,過(guò)去的一年來(lái),我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手,使他們學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)句中心,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決,從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改,提出建議,選出好的全班展覽,同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn),良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。
5,開(kāi)設(shè)豐富多彩的`第二課堂,營(yíng)造探究氛圍。
過(guò)去的一年來(lái),我共開(kāi)設(shè)小發(fā)明,小制作,科普小報(bào),攝影,攝像,太空科技,風(fēng)箏制作,家電常識(shí)等科技講座8場(chǎng),通過(guò)這些講座來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的,學(xué)生不但開(kāi)擴(kuò)了知識(shí)面,而且表現(xiàn)出愛(ài)上物理課,就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),并及時(shí)做一些隨堂實(shí)驗(yàn),也布置一些課外探究實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家做,有成果的交上來(lái)也給他們"學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)"。當(dāng)然學(xué)科競(jìng)賽也是好辦法,去年的高一年段共開(kāi)設(shè)了物理知識(shí)競(jìng)賽,物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽等三次學(xué)科競(jìng)賽,得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,才是真正把新課程理念落到實(shí)處。
6,加強(qiáng)校本教研,努力以合理的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我?guī)?dòng)物理組申報(bào)了《新課程理念引領(lǐng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)》的校本教研課題,從開(kāi)題,學(xué)生調(diào)查,課堂跟蹤,我花了大量時(shí)間在該課題的研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的研究,現(xiàn)已結(jié)題,合理的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,在今年5月份,我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng)新大賽,結(jié)果是高一7班(平行班)的學(xué)生的顏志偉,林文杏,莊嘉源,高一5班的吳親溪獲獎(jiǎng)。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
我想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生??傊?,我堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘,一份收獲。我覺(jué)得過(guò)去一年來(lái)的高中課改工作很累但也有價(jià)值。
三,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出,怎么應(yīng)對(duì)
高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時(shí),教學(xué)條件,教學(xué)績(jī)效,教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)等諸多因素之間的矛盾很突出,如何應(yīng)對(duì)這些矛盾,我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。
1、教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
①教學(xué)內(nèi)容多需要時(shí)間
②高中課目多,造成科目排課量不足;
③研究性學(xué)習(xí),選修課等活動(dòng)開(kāi)展需要時(shí)間
④物理學(xué)科內(nèi)容增多了,按以往教法教不完。
⑤各章節(jié)知識(shí)內(nèi)容在銜接需要時(shí)間
⑥另外,物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏靈活性
2、教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
①許多知識(shí)實(shí)際上需發(fā)教師因材施教,課改呼喚小班化教學(xué),輔優(yōu)扶差的要求特別高,但目前我們的教學(xué)條件是無(wú)法做到的。
②另外,物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用,如:中國(guó)山東"朗威"數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),美國(guó)PASCO數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手,但一套要1萬(wàn)5到2萬(wàn)元左右,一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就要六七十萬(wàn)元。就目前的情況看,我們大部分學(xué)校都是很難做到。
關(guān)鍵詞:生物教學(xué);課堂;優(yōu)化;提高;教學(xué)實(shí)效;方法
一、優(yōu)化教學(xué)的含義
優(yōu)化在字典里有許多含義,但歸集起來(lái)主要有兩點(diǎn):(1)為了在某一方面更加出色而去其糟粕取其精華,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把一些不好的方法剔除出去;(2)使某人某物變得更加優(yōu)秀的方法、技術(shù)等。在這里我們?nèi)〉谝稽c(diǎn)的含義,在高中生物教學(xué)中,把一些沒(méi)有用的、重復(fù)的、不重要的方法舍棄,優(yōu)化那些重要的、能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法,然后在教學(xué)中把這些方法發(fā)揮得淋漓盡致,更好地提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
二、優(yōu)化生物教學(xué)方法,提高課堂實(shí)效的意義
在新課改形勢(shì)下,由于現(xiàn)在的高中課程越來(lái)越緊張,而且課本上的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜,這就需要教師采取一些有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。如,合理地安排教學(xué)的時(shí)間,在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生介紹一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的事例,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)樯锸且婚T(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以,教師在教學(xué)時(shí)完全可以讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí),通過(guò)這種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這樣能夠使學(xué)生更好地加深記憶,提高課堂的學(xué)習(xí)實(shí)效。
三、優(yōu)化生物教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則
1.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則
所謂實(shí)事求是就是從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)事的原則。在高中生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中,有許多結(jié)論都來(lái)自于實(shí)驗(yàn),這就要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)或在分析得出結(jié)論過(guò)程中,把實(shí)際的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象報(bào)告給老師,不能作虛假報(bào)告或不做實(shí)驗(yàn)把憑空想象的報(bào)告交給老師。
例如,在高一生物課堂上,有一節(jié)課是用顯微鏡觀察玻片上細(xì)胞的形狀、數(shù)量、方向是否和玻片上物體方向一致時(shí),學(xué)生要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不能憑感覺(jué),隨意跟著感覺(jué)走。所以,就要堅(jiān)持以實(shí)事求是為原則,這樣還可以使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的精神,學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析加深記憶,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2.堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為原則
在高中生物教學(xué)中,選擇何種優(yōu)化方法來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)效性極為重要,而堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為原則,這一方法顯得尤為突出,因?yàn)樵谏险n的過(guò)程中有時(shí)需要老師補(bǔ)充一些與本節(jié)課題相關(guān)的課外知識(shí)或信息,這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中掌握好所補(bǔ)充的內(nèi)容不脫離本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo),這樣才能使課堂教學(xué)的實(shí)效性有所提高。
例如,在講高中“生物染色體”一課題時(shí),老師完全可以用多媒體教學(xué),讓學(xué)生親眼看見(jiàn)書(shū)本上所講的重點(diǎn),知道染色體是兩條雙螺旋結(jié)構(gòu),還可以讓學(xué)生想象一下糖葫蘆,告訴同學(xué)染色體的雙螺旋結(jié)構(gòu)和糖葫蘆形狀差不多,然后完全可以再補(bǔ)充一些相關(guān)的課外知識(shí),例如,染色體是誰(shuí)研究出來(lái)及由誰(shuí)命名的。讓學(xué)生知道染色體的發(fā)展史,豐富學(xué)生的課外知識(shí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象更加深刻,以達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。
3.堅(jiān)持以積極創(chuàng)新為原則
在高中生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和改革教學(xué)方法,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)和提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。這就需要教師堅(jiān)持以積極創(chuàng)新為原則。
例如,在學(xué)習(xí)高中生物“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”的課題時(shí),教師應(yīng)該打破平日循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式,完全可以采用一種新的教學(xué)方法,如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際操作相結(jié)合的方法,在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”中,教學(xué)目標(biāo)主要有三點(diǎn):(1)了解滲透作用的意義;(2)明確細(xì)胞是一個(gè)典型的滲透系統(tǒng),從理論上明確細(xì)胞具有滲透吸水的能力;(3)通過(guò)質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步確認(rèn)細(xì)胞是一個(gè)典型的滲透系統(tǒng)。先讓學(xué)生明確這些學(xué)習(xí)的目標(biāo),然后先讓學(xué)生自己先進(jìn)性實(shí)驗(yàn)研究探討,打破原來(lái)由老師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主自立,勇于發(fā)現(xiàn)和養(yǎng)成探索的品質(zhì)。在學(xué)生做好準(zhǔn)備的前提下,老師再對(duì)學(xué)生通過(guò)討論所得出的結(jié)論進(jìn)行改正和補(bǔ)充,這樣不但讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)印象更加深刻,而且提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性,由此可見(jiàn),創(chuàng)新教學(xué)是科學(xué)、有效、合理的教學(xué)方法。
四、提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法
1.合理安排教學(xué)時(shí)間
因?yàn)楦咧姓n堂一節(jié)課大約在45分鐘左右,為了使這45分鐘得到更好的利用,所以,要求教師要合理地安排教學(xué)重點(diǎn),并且目標(biāo)要準(zhǔn)確清晰,有層次,這樣,既能避免高中生物課堂教學(xué)上的隨意性和盲目性,而且可以使教學(xué)時(shí)間得到充分的利用。
例如,在講“從生物圈到細(xì)胞”時(shí),要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn):細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);然而說(shuō)出生命系統(tǒng)的層次是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。針對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn),學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探討和思考,當(dāng)老師在進(jìn)行講解時(shí),學(xué)生會(huì)把在探討中沒(méi)有明白的問(wèn)題進(jìn)行更深一步的理解,這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到更有效地學(xué)習(xí),從而更好地提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2.使枯燥的課堂學(xué)習(xí)趣味化
在高中生物學(xué)習(xí)中,有許多枯燥又乏味的概念需要學(xué)生去記住甚至背下來(lái),這樣讓大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的乏味與枯燥,所以,教師在講解這些概念時(shí),需要用一些比較生動(dòng)形象的比喻,把那些乏味的概念用生動(dòng)、淺顯易懂的語(yǔ)言或例子形象地講解出來(lái),讓學(xué)生不僅對(duì)概念有了更深層次的理解,還讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如,在講自有水和結(jié)合水這一概念時(shí),因?yàn)榧?xì)胞中的水是以兩種形式存在的,他們之間不但可以相互轉(zhuǎn)換,而且還能夠?qū)?xì)胞的新陳代謝產(chǎn)生影響。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念,教師在講解的時(shí)候可以讓學(xué)生想象河里的船只,冬天當(dāng)河水結(jié)冰時(shí),船只通行受阻,河上過(guò)往船只就有所減少;而氣溫升高后,河面上的冰融化成水,有利于船只通行。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的實(shí)例,學(xué)生就能夠很快明白自由水和結(jié)合水之間的轉(zhuǎn)化,課堂氣氛也就不那么沉悶,變得活躍起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這種趣味化的學(xué)習(xí)來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.借助實(shí)驗(yàn),使理性的課堂感性化
因?yàn)?,生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,同時(shí)也是一門(mén)理性的學(xué)科,所以有時(shí)會(huì)需要借助一些實(shí)驗(yàn)來(lái)讓這理性的課堂賦予感性化,這就需要教師要為學(xué)生制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供學(xué)生具體的感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象特征的觀察,形象地理解本節(jié)課所講的內(nèi)容。
例如,在學(xué)酶的特征這一節(jié)課中,通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察,利用實(shí)驗(yàn),將知識(shí)真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生對(duì)其進(jìn)行總結(jié)后,就能夠很容易地掌握酶的特征這一知識(shí)點(diǎn),酶作為催化劑的一種,化學(xué)反應(yīng)必須在溫和的條件下進(jìn)行。學(xué)生不但掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而且讓學(xué)生對(duì)這一結(jié)論有了更深的理解和認(rèn)識(shí),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好習(xí)慣。
4.興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
提高高中生的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性,將學(xué)生的興趣與實(shí)際生活相結(jié)合是必要的。興趣是最好的老師。其實(shí)這句話是有一定道理的,因?yàn)椋灰獙W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)積極主動(dòng),懷著愉快的心情去學(xué)習(xí),使學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān),所以,在教學(xué)中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有以下幾點(diǎn):(1)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的目標(biāo),知道所學(xué)的重點(diǎn);(2)找些學(xué)生感興趣的事例,把學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和學(xué)生感興趣的事例結(jié)合起來(lái);(3)再講一些有關(guān)現(xiàn)今生物科研的成果和事件,讓學(xué)生有一種鉆研探索的精神。
例如,在講“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”時(shí),教師應(yīng)該先介紹一下現(xiàn)實(shí)生活中克隆羊“多莉”的出生,以及太空育種,太空大青椒和太空南瓜的形成過(guò)程,為學(xué)生學(xué)習(xí)DNA是主要的遺傳物質(zhì)做好鋪墊,為以后學(xué)生學(xué)習(xí)基因遺傳學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)老師介紹的事例,對(duì)“基因”這個(gè)概念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,所以,在上課時(shí)就會(huì)更加專注地學(xué)習(xí)和思考,使學(xué)生很快地理解老師所講的內(nèi)容,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。
總之,在現(xiàn)階段的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中,要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,需要教師不斷地探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新方法,讓學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí),而且對(duì)所采用的教學(xué)方法還要不斷地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),讓學(xué)生更有效、更愉快地學(xué)習(xí),使學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠靈活地運(yùn)用且效果達(dá)到最佳狀態(tài),從而達(dá)到提高課堂實(shí)效性的目的。
參考文獻(xiàn):
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孔教師說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”首先,我要明確一點(diǎn),比起學(xué)習(xí)精神而言,學(xué)習(xí)方法本身就是下位或者說(shuō)是次要的東西。學(xué)習(xí)精神就是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和飽滿的自信心。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文,請(qǐng)您閱讀!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文1學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是上課聽(tīng)講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異,但認(rèn)真聽(tīng)講和做作業(yè)是絕對(duì)必要的。
對(duì)高中生來(lái)說(shuō),不要指望高一、高二能夠簡(jiǎn)便度日、得過(guò)且過(guò),高三發(fā)奮圖強(qiáng)一年就能考上十分夢(mèng)想的大學(xué)。這樣的事不是沒(méi)有,但在大部分人身上都不會(huì)發(fā)生。不要拿自我的前途開(kāi)玩笑。
聰明的同學(xué)不要自恃智商高,而不肯下功夫。要明白勤奮能夠彌補(bǔ)智力的不足,智力卻很難彌補(bǔ)勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)最出色的人,而是最能把握自我的人。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng):
一合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
上課時(shí)間是剛性的,學(xué)生自我能控制的主要是晚上自習(xí)的時(shí)間。而晚自習(xí)一般主要用于做作業(yè)。每一天要完成的作業(yè)有若干項(xiàng),要學(xué)會(huì)根據(jù)其重要程度做出適當(dāng)安排,將自我狀態(tài)最佳的時(shí)間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。
那么何謂重要的作業(yè)?我想大致有如下幾個(gè)確定標(biāo)準(zhǔn):
1需要思考的作業(yè)重要,機(jī)械重復(fù)的不重要;
2新課講完后的第一次鞏固性練習(xí)重要;
3典型題重要,偏題、怪題不重要,不要將時(shí)間浪費(fèi)在題海中。
此外要利用好零散的時(shí)間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事,卻也夠背一些英語(yǔ)單詞或一段文言文。
二堅(jiān)持精力是很重要的。晚上的自習(xí)時(shí)間要集中精神,提高效率,不要對(duì)著作業(yè)走神或者做作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、看電視。要關(guān)掉手機(jī),盡量減少外界干擾。學(xué)習(xí)完畢及早睡覺(jué)。白天在學(xué)校時(shí)如果感到疲勞、困乏,抓緊課間或午自習(xí)時(shí)間小睡片刻,對(duì)恢復(fù)精力有很好的效果。
三不要隨便買參考書(shū)。若實(shí)在有此必要,最好咨詢教師的意見(jiàn),選用一種質(zhì)量高、信譽(yù)好的參考書(shū)。對(duì)每一本參考書(shū),不做則已,做了就要有始有終。不要同時(shí)使用兩種或兩種以上的參考書(shū),更不要這本做三節(jié),那本做兩章。這樣不僅僅不利于知識(shí)的系統(tǒng)化,還容易養(yǎng)成浮躁的作風(fēng)。高三學(xué)生要重視前一年的高考真題,這些題普遍質(zhì)量較好,難度適中,對(duì)復(fù)習(xí)有較大的指導(dǎo)意義。
考試的一些注意事項(xiàng):
一樹(shù)立“每份必爭(zhēng)”的信念??荚嚂r(shí)很多同學(xué)一但解題不順利,就會(huì)產(chǎn)生焦躁、沮喪的情緒,輕易放棄得分的機(jī)會(huì)。其實(shí)高考絕大多數(shù)題都屬于容易題或中檔題。要冷靜應(yīng)答,決不輕易放棄每一個(gè)得分機(jī)會(huì)。以數(shù)學(xué)解答題為例,即使得不出答案,也要盡量清晰地將思路展現(xiàn)給閱卷人,閱卷人會(huì)酌情給分的。
二掌握好時(shí)間預(yù)算。高考之前作模擬體的一個(gè)重要作用就是是考生熟悉試卷結(jié)構(gòu),從而找到自我最佳的解題節(jié)奏。在高考之前,應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的時(shí)間分配情景了然于胸。遇到實(shí)在超出自身本事的題,不要耗費(fèi)超出自我預(yù)算的時(shí)間,要有全局觀念。
三注重答題的規(guī)范性。要學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述自我的答案,避免使用俗語(yǔ)。解答題必須要有相應(yīng)的文說(shuō)明。到高三時(shí)要經(jīng)常將自我的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案做比較,發(fā)現(xiàn)思路中的不嚴(yán)謹(jǐn)或表述的不足之處。
四堅(jiān)持卷面整潔??荚嚽耙獧z查鋼筆是否漏水,圓珠筆是否漏油,筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。一筆瀟灑的書(shū)法能夠?yàn)樽魑脑錾簧?。不僅僅作文如此,任何一道主觀題,書(shū)寫(xiě)的好壞對(duì)得分都可能產(chǎn)生必須影響。能夠不漂亮,但不能拙劣。答題時(shí)跡時(shí)大時(shí)小或排列得密密麻麻等問(wèn)題都可能對(duì)成績(jī)?cè)斐韶?fù)面影響。提議筆跡潦草的同學(xué)及早練。
五盡量留出檢查的時(shí)間。有的同學(xué)有答一道就對(duì)一道的本事,但大部分同學(xué)是做不到這一點(diǎn)的。所以要訓(xùn)練自我的做題速度,盡量為檢查留出時(shí)間。以數(shù)學(xué)考試為例,交卷前至少要把選擇和填空題檢查一遍。這些題占的分值大、難度較低又沒(méi)有過(guò)程分,出錯(cuò)是很可惜的。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間,無(wú)論如何也要把機(jī)讀卡的填涂檢查一遍,絕對(duì)不能出現(xiàn)因填錯(cuò)而失分的情景。
最終對(duì)明年參加高考的同學(xué)們提一些提議:相信自我,但不要指望自我會(huì)超常發(fā)揮,正常發(fā)揮已經(jīng)很令人滿意了??记皟蓚€(gè)星期不要再做太多新題,重點(diǎn)放在溫習(xí)自我過(guò)去的錯(cuò)題上,此時(shí)做題只是為了堅(jiān)持應(yīng)考狀態(tài)??记耙{(diào)節(jié)生物鐘和心態(tài),不要給自我太大壓力,保證充足的睡眠。萬(wàn)一考前失眠,不必著急,只要之前你沒(méi)有開(kāi)夜車,即使當(dāng)晚只睡了兩三個(gè)小時(shí)也不會(huì)對(duì)自我產(chǎn)生多少影響。
洋洋灑灑寫(xiě)了不少,期望對(duì)同學(xué)們能有所裨益。
對(duì)考生而言,要想在高考中取得好成績(jī),一頭扎在題海中固然不可取,沒(méi)有足夠的做題量也很難到達(dá)夢(mèng)想目標(biāo)。天利系列收錄了來(lái)自全國(guó)各地的經(jīng)過(guò)挑選的模擬題以及歷年的高考真題。這些試題普遍質(zhì)量較高,并且覆蓋面廣,包含了大部分的題型,對(duì)高三學(xué)生備戰(zhàn)應(yīng)考有進(jìn)取的作用。此外天利系列價(jià)格比較低,有助于減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文2各位教師,同學(xué)們:
午時(shí)好!
在大家的共同努力下,緊張的期中考試已落下帷幕。在此,我們向在此次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)和有顯著提高的同學(xué)表示熱烈祝賀。當(dāng)然,每次考試,總是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。有些同學(xué)可能在考試中發(fā)揮的并不盡人意,可是不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。只要你們以進(jìn)取進(jìn)取、永不言敗的精神來(lái)應(yīng)對(duì)每一場(chǎng)考試,刻苦努力的學(xué)習(xí),你們就必須能爭(zhēng)取擁有屬于自我的成功。
同學(xué)們,期中考試已經(jīng)過(guò)去,這只是“萬(wàn)里走完了第一步”,我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),不能被路邊的風(fēng)景或沿途遇到的荊棘耽誤了自我前進(jìn)的步伐。僅有展望未來(lái)才是最重要的。為了提升學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī),我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)提議:
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著初中學(xué)習(xí)難度的不斷加深,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日漸繁重,就更體現(xiàn)出端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。我想告訴同學(xué)們:態(tài)度決定一切,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的歡樂(lè),體驗(yàn)克服困難的歡樂(lè),體驗(yàn)取得成功的歡樂(lè)。事實(shí)證明:這次取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué),他們并不是比別人更聰明的人,而是在學(xué)習(xí)上進(jìn)取向上,自覺(jué)性更強(qiáng),主動(dòng)性更大,勇于挑戰(zhàn)自我的人,他們之所以能取得優(yōu)異的成績(jī)首先是他們思想上的勝利。
二、找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)主要的學(xué)習(xí)方法是多讀多記,上課認(rèn)真聽(tīng)講。說(shuō)到那里有些同學(xué)不免會(huì)感到奇怪,自我學(xué)習(xí)很刻苦,也很努力,成績(jī)?yōu)槭裁淳吞岵簧蟻?lái)呢?我想絕大部分原因是沒(méi)有找到適合自我的學(xué)習(xí)方法。在此,我向同學(xué)們講一下我的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)以及政治、歷史、地理讀和記是最好的方法,可是我提議同學(xué)們?cè)谟浻⒄Z(yǔ)單詞時(shí)最好是根據(jù)讀音記,要記住單詞的音、形、意。讀音是很重要的,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字,只要掌握了讀音規(guī)則,一般情景下根據(jù)讀音就能拼寫(xiě)出單詞。詞不離句,句不離篇章,要多記一些常用句型。在數(shù)學(xué),生物能夠運(yùn)用舉一反三,查錯(cuò)題等方法??傊總€(gè)同學(xué)都要根據(jù)自我的習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是考試成功的保障,僅有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃我們才能明確目標(biāo),有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有很大不一樣,眉毛胡子一把抓是不可能把學(xué)習(xí)搞好的。我覺(jué)得每一位同學(xué)都需要兩個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,一個(gè)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,也能夠說(shuō)是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),給自我規(guī)定一個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù),例如下次考試的分?jǐn)?shù)、打算進(jìn)入多少名等。一個(gè)是每一天的計(jì)劃,例如今日我應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí),作業(yè)需要多少時(shí)間完成等,這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)做到心中有數(shù),才能提升學(xué)習(xí)效率。
同學(xué)們,只要我們?cè)俳釉賲?,勤奮進(jìn)取,頑強(qiáng)拼搏,我們就定能把自我的人生澆灌出最美麗、最絢爛的花朵,創(chuàng)造出更輝煌的未來(lái)!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文3今日十分高興能夠站在那里和大家一齊探討學(xué)習(xí)方法,其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法能為你打開(kāi)成功大門(mén)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以說(shuō)擁有好的學(xué)習(xí)方法十分重要。也許在座各位大多已經(jīng)輸在了起跑線上,但終點(diǎn)線在前方,沒(méi)有人沖過(guò)那條線,就代表你還有機(jī)會(huì)第一個(gè)沖過(guò)去。大家應(yīng)當(dāng)都聽(tīng)自我的哥哥姐姐講過(guò)高中二年級(jí)的學(xué)習(xí)重要性,高中二年級(jí)是最容易掉隊(duì)的一年,也是最容易讓人放棄的一年,所以大家更應(yīng)當(dāng)努力。
許多同學(xué)也許和我以前一樣,此刻還抱著高三再去趕的心態(tài),期望那時(shí)自我能夠趕上去,那是大錯(cuò)特錯(cuò)。把高中三年知識(shí)全部集中在高三去學(xué)并且學(xué)好,那恐怕比買彩票中頭獎(jiǎng)概率還小。你以為你有買彩票中頭獎(jiǎng)的運(yùn)氣嗎?那算了,你不用讀書(shū)了,去買彩票吧!
所以說(shuō)還是找個(gè)適合自我的學(xué)習(xí)方法,踏踏實(shí)實(shí)的走向高考,下頭為大家介紹一下我的學(xué)習(xí)法:
語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn),所以平時(shí)要用更多時(shí)間學(xué)習(xí),最重要的是每一天都要堅(jiān)持學(xué),這些科的學(xué)習(xí)效果在短期內(nèi)很難見(jiàn)效,所以關(guān)鍵還要自我能夠堅(jiān)持,化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)效果相對(duì)見(jiàn)效快一些,只要用心學(xué)習(xí)半個(gè)月到一個(gè)月成績(jī)便上來(lái)了,所以提議大家多搞一下那四科,化學(xué)和生物到高三好趕一些。
理綜和數(shù)學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多做題目,不是盲目的去做,要有必須的目標(biāo),自我哪方面薄弱一些就從哪方面努力,做過(guò)的題目要弄明白,不要沒(méi)弄懂就扔一邊,那題目做再多也沒(méi)用,關(guān)鍵要經(jīng)過(guò)做題目去把沒(méi)弄明白的知識(shí)點(diǎn)弄明白。
語(yǔ)文和英語(yǔ)就要平時(shí)多背一下,多記一下,還要多留意生活。當(dāng)然,題目也要做,這兩門(mén)學(xué)科有一個(gè)不斷積累的過(guò)程,僅有積累量到達(dá)了,分?jǐn)?shù)才會(huì)上升,所以應(yīng)對(duì)這兩門(mén)學(xué)科,不要急于求成,也不要輕易放棄,要慢慢來(lái)。
在每隔一段時(shí)間還要對(duì)自我所學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行一下復(fù)習(xí),遺忘是每個(gè)人都存在的問(wèn)題,并且遺忘程度還與時(shí)間有關(guān),所以我們要在自我只遺忘了一小部分時(shí),就去復(fù)習(xí)一下,把記憶的部分補(bǔ)上來(lái),這樣才不會(huì)學(xué)習(xí)了后面的又把前面的忘記了。
學(xué)習(xí)的時(shí)間安排也十分重要,異常是課余時(shí)間。下頭向大家介紹一下我的時(shí)間安排吧!
每一天早一齊來(lái),因?yàn)樵缟嫌洃浟靡恍?,能夠?qū)W習(xí)一下語(yǔ)文和英語(yǔ),如果早自習(xí)是英語(yǔ),那么能夠利用早自習(xí)前的一些時(shí)間背一下語(yǔ)文,如果是語(yǔ)文早自習(xí),就背一下英語(yǔ),這樣英語(yǔ)和語(yǔ)文的背誦都能夠兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時(shí)間也比較長(zhǎng),我們能夠利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)一下生物和化學(xué),這兩科每一天學(xué)習(xí)一科。再就是中午的時(shí)間,這段時(shí)間分為兩部分,一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué),還有做課堂作業(yè),后面半小時(shí)就用于休息。適當(dāng)?shù)男菹⑹潜匾?,這是為午時(shí)更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,午時(shí)第四節(jié)課如果沒(méi)做特定要求,能夠?qū)W習(xí)半節(jié)課,然后出去活動(dòng)半節(jié)課,因?yàn)榇丝坍吘共鸥叨?,不能用自我的身體去拼,即使學(xué)習(xí)再行,在高三的時(shí)候身體垮了的話,你的努力也將付之東流,所以在保證身體健壯的情景應(yīng)盡量抓學(xué)習(xí),上自主自習(xí)和上自主自習(xí)之前的一段時(shí)間就能夠看情景而定了,自我需要學(xué)習(xí)什么就學(xué)習(xí)什么時(shí)候,能夠做未完成的作業(yè),復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的知識(shí),就是盡量別去背,因?yàn)檫@時(shí)記憶力不好也可能打擾到別人,課間的十分鐘就能夠坐在座位上休息一下或者預(yù)習(xí)一下下節(jié)課的資料,也能夠?qū)ι瞎?jié)課未弄明白的弄明白,畢竟趁熱打鐵效果會(huì)好一些。
我也經(jīng)??疾罨?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難,開(kāi)始時(shí)心中也只是十分著急和悲痛,常常問(wèn)自我:我已經(jīng)努力的學(xué)習(xí),為什么還是這么差,而有的人學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有我長(zhǎng),卻每次考的比我好,為什么呢?每次都只是這樣去想想,并沒(méi)有從中去分析失敗的原因,之后我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想,不付出實(shí)際行動(dòng)是不行的,別人學(xué)習(xí)時(shí)間比你短卻比你學(xué)的好,是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率比你高,所以我學(xué)會(huì)了從失敗中找原因,去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方式,盡量提高自我的效率,例如在高二上學(xué)期期考試時(shí),我的名次是年級(jí)32名,考試試卷發(fā)下來(lái)后也不是去想如何悲與喜,只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白,只是不想再在同一個(gè)地方跌倒。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是要思想與行動(dòng)同步的,不能只是去幻想,這樣最終只會(huì)一事無(wú)成。
下頭我把以上的方法總結(jié)為八點(diǎn):
一、要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并有完成計(jì)劃的習(xí)慣;
二、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
三、要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
四、上課要有記筆記的習(xí)慣;
五、有及時(shí)完成作業(yè)和練后積累錯(cuò)題的習(xí)慣;
六、要有課后復(fù)習(xí)與時(shí)??偨Y(jié)的習(xí)慣;
七、要多與教師、同學(xué)交流;
八、學(xué)習(xí)、生活要構(gòu)成必須規(guī)律。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文4親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
首先十分榮幸,能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),與同學(xué)們一齊交流學(xué)習(xí)的心得與見(jiàn)解。
在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,如何才能做到完全理解與消化知識(shí)呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,上課認(rèn)真聽(tīng)講就行了。其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單,課堂上又有哪幾個(gè)人能真正做到一節(jié)課四十五分鐘,不開(kāi)小差,用腦子,用心去聆聽(tīng)教師所傳授的知識(shí)呢?上課,必須“寸步不離”地跟著教師的思路走,可能你一走神,一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)可能已與你擦肩而過(guò)了。
至于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),我反倒認(rèn)為是次要的了,但并不是不重要?!皽毓识隆甭铮鋵?shí)我們每一天在做家庭作業(yè)時(shí),就是對(duì)知識(shí)很好的復(fù)習(xí)與運(yùn)用。所以我提議,每一天回家先把各科知識(shí)看一遍,把書(shū)拿出來(lái)讀,然后在做作業(yè)。最終能夠預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)得知識(shí)。同時(shí),我也想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),讀死書(shū)是沒(méi)用的,我想沒(méi)人想讓自我變成書(shū)呆子。要注意勞逸結(jié)合,壓力能夠化為動(dòng)力,但不能太大,適當(dāng)給自我減減壓。能夠定一些關(guān)于學(xué)習(xí)的趣味報(bào)刊,讓自我多笑笑,別整天塌著臉,心境好,學(xué)習(xí)效率自然高。前不久,學(xué)校舉行了一場(chǎng)期中測(cè)驗(yàn),相信還有很多人對(duì)這次的成績(jī)耿耿于懷。我認(rèn)為,考試分?jǐn)?shù)、名次固然重要。但自我對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)與糾正更重要。在你還在為某些細(xì)節(jié)扣了分而懊惱不已時(shí),別人可能已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí)了。這樣,你已經(jīng)被甩在后面了。我們必須要知錯(cuò)就改,不要一向糾結(jié)在卷面分?jǐn)?shù)上。
每一次的考試,我們能夠不和別人比,就和我們自我比,看看提高了沒(méi)有,如果退步了,得想想錯(cuò)在哪里,下次要注意。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我潛能,不斷超越自我的過(guò)程。雖然很漫長(zhǎng),但不能急躁,要認(rèn)真走好每一步,步子不要邁太大,不然反倒會(huì)摔跤。寧可一小步一小步,穩(wěn)穩(wěn)地,腳踏實(shí)地地走。只要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,總會(huì)成功的。
學(xué)習(xí)有苦,更有樂(lè),是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。學(xué)習(xí)固然枯燥,但我們要學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。期望大家能多看到學(xué)習(xí)歡樂(lè)、趣味的一面,拋開(kāi)煩惱和不愉快,真心投入到學(xué)習(xí)中。
這些是我對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人見(jiàn)解和提議,期望對(duì)同學(xué)們有幫忙,畢竟每個(gè)人的思維都不一樣,只要每個(gè)人找到屬于自我的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。我相信,天道酬勤,只要付出辛勤的汗水就必須能收獲肥碩的果實(shí)。
我的演講完畢,多謝大家!
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講話范文5親愛(ài)的教師們、同學(xué)們:
大家早上好!很開(kāi)心能夠在此與在座各位分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
試上超然臺(tái)上看,半壕春水一城花。在這個(gè)春意盎然的小城鎮(zhèn)里,我們開(kāi)始上學(xué)了,開(kāi)始奮斗,開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬,總期望能夠攀越到頂峰,驕傲地抬起頭應(yīng)對(duì)一切。
在初二上學(xué)期期末,我在成績(jī)上取得了較大的提高。那不是不經(jīng)意之間的事,要的是自信的努力,歡樂(lè)的奮斗,那是長(zhǎng)期堅(jiān)持努力的結(jié)果,是經(jīng)過(guò)辛苦付出而攢回來(lái)的分?jǐn)?shù)。
在座同學(xué)們,你們是否在每一次考試的開(kāi)始前,真正的竭力學(xué)習(xí)呢?在每一次考試中,自信而不慌地應(yīng)對(duì)考試?在每一次考試的結(jié)束后,用心地反思自我并改善學(xué)習(xí)方法呢?
其實(shí),一切的學(xué)習(xí),方法僅有自我尋找,因?yàn)闆](méi)有任何人比你更加地了解你自我。他人的學(xué)習(xí)方法只供參考而已。重要的是學(xué)習(xí)的心態(tài),僅有打心里愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí),才能夠簡(jiǎn)便地學(xué)好知識(shí)。
學(xué)習(xí)的重要性,都是不言而喻的。人非生而知之,而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來(lái)。整個(gè)人類,無(wú)論是什么人種,無(wú)論信仰什么,無(wú)一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路,在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為唯一的學(xué)習(xí)途徑,這幾乎成為人類生活的定勢(shì)。
應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,應(yīng)對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過(guò)去,以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來(lái)。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)教育制度的一試定終生,使我們必須在學(xué)習(xí)單上取得優(yōu)異的成績(jī),唯有這樣,才有出路,才有未來(lái)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,而這一切的一切都需要學(xué)習(xí)。
取得優(yōu)異的成績(jī),不單單要有進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí),還需要有一種良好的心態(tài)。在上學(xué)期末我能夠取得優(yōu)異成績(jī),更多的是心態(tài)已調(diào)整好。僅有自信的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、應(yīng)對(duì)考試,才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出自我真正的水平,甚至是更高的水平。學(xué)會(huì)深呼吸,學(xué)會(huì)忘記那是一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試,用一種完美的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)這一切。相信:不可能是不可能的事。
學(xué)習(xí)方法重在適合自我。同一件衣服穿在不一樣人身上有著不一樣的效果。同學(xué)們,努力吧。在不久后的中考,帶給我們的是更大的考驗(yàn)。奮斗吧,對(duì)得起自我、對(duì)得起父母,也對(duì)得起辛勤的教師們!
就算是曇花一現(xiàn),也好過(guò)沉默下去。知了在土里沉睡了5年,也只為了鳴叫那一個(gè)短暫的夏天。這個(gè)季節(jié),我們彼此約定好,更加努力的奮斗吧。
作為一名教師,首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師,所以在以后的工作中,我要自我督促,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,爭(zhēng)取做一名合格的教師。接下來(lái)是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選,但愿對(duì)你有借鑒作用!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選1歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的四個(gè)月里,我在思想上、工作上和生活上,都有了很大的收獲。
有人認(rèn)為:實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過(guò)客,不用擔(dān)心教學(xué)效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過(guò)支教的四個(gè)月,打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可??墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當(dāng)做一名“流水老師”,而是把自己當(dāng)作本校正式老師來(lái)對(duì)待,想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習(xí)期間,雖然對(duì)我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫,也許無(wú)關(guān)緊要,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大,我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子,所以我一直抱著“責(zé)任為重”的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
在學(xué)校我積極配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo),為學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備;在教學(xué)方面,我堅(jiān)持“教書(shū)為主,育人為輔,不放棄任何一方面”的觀點(diǎn)。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單。雖然講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但是必須懂得如何去講,所以我精心設(shè)計(jì)每堂課程。我一有時(shí)間就會(huì)走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。在育人方面,我會(huì)認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)槿绻粫r(shí)時(shí)注意學(xué)生的細(xì)節(jié)問(wèn)題,有可能會(huì)使他們養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣,最終影響他們的一生,所以,我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并及時(shí)的改正。
南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣,但也不是很好。從開(kāi)始到支教結(jié)束,真正度過(guò)的安穩(wěn)日子也就一個(gè)月。最開(kāi)始面臨的問(wèn)題就是廚房設(shè)施不全,一周左右都不能做飯。接下來(lái)就是水的問(wèn)題。有時(shí)候?qū)W校停水,在此期間我們要到學(xué)校外面抬水吃,實(shí)在沒(méi)水就只能吃馕。但是不管出現(xiàn)什么樣的困難,我們大家一起努力克服。我們來(lái)自不同的專業(yè),有化學(xué)的,數(shù)學(xué)的,思政的,歷史的。開(kāi)始都不認(rèn)識(shí),但通過(guò)幾個(gè)月的相處,我們成為了最好的朋友。
總之,四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我收獲不少:思想上的進(jìn)步,工作關(guān)系的處理,生活中的互助,一切的一切都讓我受益匪淺。當(dāng)然,這其中也不乏有不足之處,比如生活中偶爾出現(xiàn)的畏首畏尾,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等。但是,從總體上來(lái)看,我對(duì)我的實(shí)習(xí)支教生活還算滿意。我希望自己可以通過(guò)這次總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn),在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭(zhēng)取做得更好!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選2時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝,半年的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌的生活中悄然而去?;厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘,雖然有過(guò)傷痛與疲憊,有過(guò)彷徨與失落,當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么的不舍,在南昌一中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。還記得我是在9月10號(hào)這天正式開(kāi)始到南昌一中實(shí)習(xí)的,之前我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就已經(jīng)被安排好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。我被安排到高一(9)班,上午下第一節(jié)課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數(shù)較多(55人),第一次見(jiàn)面介紹完后,我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚訝,我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全,這樣一來(lái),拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來(lái)的時(shí)間,我常下到班上跟同學(xué)交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心的做學(xué)生的思想工作。很快,根據(jù)情況我制定了工作計(jì)劃。
首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀,下第二節(jié)課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周一、周四的廣播體操,下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生;其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。在處理常規(guī)事務(wù)及答疑輔導(dǎo)方面,我向來(lái)做得還不錯(cuò),但是在與學(xué)生相處方面,剛開(kāi)始我不知道以什么身份跟他們相處,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)把他們看成是自己的朋友相處起來(lái)就容易得多,但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,在這實(shí)習(xí)過(guò)程中,我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉,我還從原班主任那學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),讓我受益不少。
經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的,教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的積累不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,而教育實(shí)習(xí)正是我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。能否教好書(shū)是考量一名教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí),主要是聽(tīng)課與上課,經(jīng)知道老師的安排,第一個(gè)月聽(tīng)課,第二個(gè)月開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師上課,我就深深的感到了差距,他很有經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理非常有邏輯,條理非常清晰。當(dāng)時(shí)我就在想,何時(shí)我才能達(dá)到他這種境界。我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走,但我會(huì)努力的。作為實(shí)習(xí)生我沒(méi)有面對(duì)學(xué)生上課的經(jīng)驗(yàn),但凡事總有第一次,記得我上完第一次課,指導(dǎo)老師給我指出了一些問(wèn)題,都是我原來(lái)沒(méi)有注意到的,比如對(duì)課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等,這些問(wèn)題都是我需要改進(jìn)的。在每一次上課之前,備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課,以求達(dá)到較好的講解效果,雖然課堂效果并不盡人意,但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗(yàn),只有積累經(jīng)驗(yàn),改正錯(cuò)誤才會(huì)有提高。每一次的教學(xué)反思,回顧自身的不足,更明白自己到底缺乏什么,怎樣才能將這節(jié)課上得更好。盡管我任存在不足,但我也處在不斷地進(jìn)步之中。
通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)自身語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)更為適當(dāng),能張弛有度;對(duì)于時(shí)間的把握也有了提高,不在有剛開(kāi)始的拖堂現(xiàn)象;對(duì)于課堂的紀(jì)律管束也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習(xí),從各方面鍛煉了我的能力,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。在此,對(duì)帶隊(duì)老師葉老師、指導(dǎo)老師萬(wàn)老師、原班主任彭老師以及南昌一中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選3要想讓自己變得優(yōu)秀,那么就要勇敢尋找挑戰(zhàn),所以我選擇了頂崗支教這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。不斷地鍛煉自己,希望能提升自己,讓自己成長(zhǎng)。一個(gè)年輕人的成長(zhǎng),定要經(jīng)歷困難的磨練。成長(zhǎng),如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯喽瘋丝s,那么人生將不會(huì)出現(xiàn)成功、幸福和希望。磨練是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的坎坷。一個(gè)人如果從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)磨練,那他永遠(yuǎn)也不會(huì)學(xué)會(huì)自己去克服困難,去決定他下一步該踏上的旅程
在這里三個(gè)月了,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,在這里的一點(diǎn)一滴對(duì)我來(lái)說(shuō)都是磨練:在我們堅(jiān)持努力下解決了吃住的不便,解決了上課的不便,增進(jìn)了師生同事間的感情,漸漸適應(yīng)這里的一切,一個(gè)人,敢聽(tīng)真話,需要勇氣。一個(gè)人,敢說(shuō)真話,需要魄力。真的,這里的老師學(xué)生都很純樸直率坦蕩,當(dāng)我做事出錯(cuò)誤時(shí),他們會(huì)直白的告訴你,他們敢對(duì)你說(shuō)真話。一次數(shù)學(xué)課堂上,由于我讀錯(cuò)題導(dǎo)致講錯(cuò)了,這是學(xué)生會(huì)站起來(lái)告訴你,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)板書(shū)遺漏或錯(cuò)誤,學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真的糾錯(cuò),剛開(kāi)始我還接受不了,后來(lái)慢慢的懂得了,這是正?,F(xiàn)象。當(dāng)我備好課去找指導(dǎo)老師看時(shí),他們總是很認(rèn)真的把不好的指出來(lái),敢說(shuō)真話即使知道我可能接受不了。所以,接下來(lái)的日子我時(shí)常深入到學(xué)生中,傾聽(tīng)他們的真話,從而改正自己,提升自己。在上課的這段日子里,我漸漸明白:我大腦里盡管擁有足夠多的知識(shí),但面對(duì)初中課堂來(lái)說(shuō)是用不上的,還得靠經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該學(xué)到的還要有很多。一個(gè)人,知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到。一個(gè)人,成長(zhǎng)必須通過(guò)磨練才能更加成熟。
“一件事,會(huì)干了,好好干;不會(huì)干了,亂干。干的次數(shù)多了,自然會(huì)干,但是,首先,你要干。”這是指導(dǎo)老師告訴我的,來(lái)到這,我學(xué)會(huì)了好多,去、自己學(xué)著去打印試卷,自己開(kāi)主題班會(huì)。感覺(jué)自己迅速的成長(zhǎng)著,迅速的變得強(qiáng)大,變的越來(lái)越像一個(gè)老師。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選4經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們仔細(xì)想想真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)是孺子可教也。通常情況是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十三個(gè)人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在老師的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,讓我記憶最深刻的是學(xué)校組織的青少年志愿者活動(dòng)。那天仍然是春寒料峭,寒風(fēng)陣陣迎面襲來(lái),在這樣的情況下,同學(xué)們?nèi)詧?jiān)持到學(xué)校附近的生活小區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng),經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)半小時(shí)的勞動(dòng),學(xué)生們用自己的雙手還小區(qū)一片整潔與干凈,小區(qū)的管理人員都對(duì)這群學(xué)生給予了很高的評(píng)價(jià)!
三、主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第二周的周一我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì)。班會(huì)的主題是“知榮辱,明是非”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了一定的榮辱觀。例如,他們有說(shuō)到:學(xué)生不應(yīng)該穿奇裝異服、作業(yè)應(yīng)該獨(dú)立完場(chǎng)而不是抄襲他人等等,他們都回答的頭頭是道。在班會(huì)的最后,我和大家一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校在新學(xué)期制定并頒布的“十榮十辱”規(guī)定!聽(tīng)著大家飽含激情的言語(yǔ),讓我再一次感受到他們的活力。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),在開(kāi)始教學(xué)實(shí)習(xí)前,我先對(duì)要實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行了了解,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
在實(shí)習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過(guò)程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚(yú),不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí),興趣是最好的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生,總免不了緊張,差點(diǎn)連話也講不出,而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí),所有平生知道的知識(shí)都用上,但真正上了講臺(tái)以后,才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏,除了本身的怯場(chǎng)以外,也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀點(diǎn)。很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真,也都非常配合,給了我巨大的鼓勵(lì),感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是九年級(jí)162班,這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,其他老師都告訴我們盡力就好,可是對(duì)于我們剛實(shí)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很想做出一點(diǎn)成績(jī)給學(xué)??吹?,希望學(xué)校會(huì)認(rèn)可我們的工作。我知道要?jiǎng)?chuàng)造奇跡就必須加倍的努力,后來(lái)我認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,講好每一個(gè)題,改好每一本作業(yè)。在課余和學(xué)生交流,清楚的掌握學(xué)生的接受情況,并適時(shí)的弄一些有針對(duì)性的題目給他們練習(xí)。這樣努力了一個(gè)月后迎來(lái)了九年級(jí)的第一次月考,這個(gè)班的學(xué)生真的很不錯(cuò)的,考試成績(jī)挺不錯(cuò)的,從原來(lái)的倒數(shù)第一進(jìn)步到年級(jí)第五,九年級(jí)有十個(gè)班。這個(gè)成績(jī)給了我極大的鼓勵(lì)。后面的教學(xué)過(guò)程中,我更加的用心給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)。又過(guò)了一個(gè)月后期中考到了,感覺(jué)挺快的,三天的考試,我也去監(jiān)考了。這個(gè)班考試的結(jié)果還是不錯(cuò)的,年級(jí)第六。結(jié)果出來(lái)以后年級(jí)的老師做了一次全面的質(zhì)量分析,還表?yè)P(yáng)了162班的學(xué)生。期中考后還表彰大會(huì),表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。他們真的挺不錯(cuò)的,學(xué)習(xí)用心了好多。所以成績(jī)就上去的挺快的。這些孩子很聰明的,關(guān)鍵就是要想學(xué),就是我們說(shuō)的興趣。有興趣就一定可以學(xué)好的。所以我課上就多數(shù)一些他們感興趣的東西來(lái)讓他們喜歡這門(mén)課,這樣學(xué)習(xí)的興趣上去了,成績(jī)就上去了。
生活中我和他們是好朋友,和學(xué)生一起打球,聊天。晚上去宿舍走走,和他們聊聊課外的一些東西。其實(shí)學(xué)生是可愛(ài)的,他們的想法很天真,我們當(dāng)老師的就是要去正確的引導(dǎo)。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月,通過(guò)去宿舍走走,了解了大部分學(xué)生的情況,這樣對(duì)課上了把握和課下的輔導(dǎo)都是有很大幫助的。
數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)思維的學(xué)科,因此課上我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,基本本年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò),并做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還請(qǐng)其他老師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去聽(tīng)我的課,他們也給出了許多寶貴的意見(jiàn)。
我們平時(shí)在教務(wù)處工作,參與了一次大型的月考和期中考試的監(jiān)考安排,評(píng)卷、統(tǒng)卷,統(tǒng)分工作,學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。在學(xué)校除了完成教學(xué)任務(wù)外,還參加了學(xué)校的骨干教師評(píng)選,全縣教師“千里跑”活動(dòng),和其他學(xué)校的籃球賽,全縣的師生排球運(yùn)動(dòng)會(huì)中擔(dān)任裁判員。這些經(jīng)歷都是以前沒(méi)有的,感覺(jué)當(dāng)老師生活還是挺豐富的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),爭(zhēng)取認(rèn)真完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?,這才是教師工作最偉大的意義所在!
以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià),實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了,它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng),不僅關(guān)系到我們工作本身,還有一名作為人名教師的社會(huì)責(zé)任:傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí),收獲了經(jīng)歷,收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情,在此,我想對(duì)你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2020范文精選5_年3月11日到_年6月30日,真切感受一把當(dāng)老師的苦與樂(lè)。這期間,鍛煉了我的能力,堅(jiān)定了我要走當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師信心!頂崗實(shí)習(xí),帶給了我什么,我到底收獲了什么
一、學(xué)習(xí)方面:
我以一名教師的身份出現(xiàn)在180名學(xué)生面前,以實(shí)習(xí)生的身份出現(xiàn)在同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前、以隊(duì)長(zhǎng)身份出現(xiàn)在保定唐望分隊(duì)的隊(duì)友面前,這些身份都讓我承擔(dān)著不同的責(zé)任,也讓我有不同方面的成長(zhǎng)。
1.教師身份:要求我應(yīng)該為人師表,認(rèn)真負(fù)責(zé)教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生做人。
同時(shí),我提醒自己應(yīng)該不斷提高教學(xué)技能,給學(xué)生呈現(xiàn)更加精彩的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愛(ài)上生物,學(xué)好生物,希望他們能把生物知識(shí)用于生活。
實(shí)習(xí)期間,我的教學(xué)技能有很大的提高!從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩(wěn)重!從起初對(duì)備課不知所措,到現(xiàn)在信手拈來(lái);從起初對(duì)課堂組織一片混亂,到現(xiàn)在井井有條;從起初講解不透徹,到現(xiàn)在講解的明明白白;從起初板書(shū)寫(xiě)的慘不忍睹,到現(xiàn)在條理清晰。我想,這就是成長(zhǎng)!我想,這就是實(shí)習(xí)要達(dá)到的目的!
教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿滿的師生情!融洽和諧的師生關(guān)系,讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子,想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)高中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里,種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子,在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)!他們也讓我懂得,應(yīng)該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度,在該吃苦的年紀(jì)努力拼搏!
2.實(shí)習(xí)生身份讓我好好定位自己,謙虛的向前輩學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多鍛煉,多總結(jié),不斷提高自己。
從起初的青澀懵懂到現(xiàn)在的落落大方,我成長(zhǎng)了,我用成熟與干練武裝了自己!學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)和一致好評(píng)是對(duì)我實(shí)習(xí)成長(zhǎng)的最好的證明!實(shí)習(xí),讓我真切接觸以后的工作環(huán)境,讓我跟未來(lái)職業(yè)更靠近一步!
3.隊(duì)長(zhǎng)身份要求我要對(duì)全隊(duì)隊(duì)友負(fù)責(zé),輔助老師完成實(shí)習(xí)任務(wù),讓每個(gè)人學(xué)有所獲!
實(shí)習(xí)初期讓我深感壓力巨大!因?yàn)槲覀儊?lái)自不同學(xué)院,有不同性格,互相之間不熟悉,交流也很有限,所以工作開(kāi)展略顯艱難!所以,我采取了去各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校看看,看看大家的生活,才能保證在以后的工作中根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。顯然,跟副隊(duì)長(zhǎng)轉(zhuǎn)點(diǎn)后,我開(kāi)始注意怎么根據(jù)實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況合理安排工作,所以以后的工作也更順暢一些。轉(zhuǎn)點(diǎn)也增強(qiáng)了分隊(duì)的凝聚力,我們更像一個(gè)大家庭,互幫互助,彼此共同面對(duì)困難,解決困難。面對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)多,在頂崗辦以及駐縣老師的帶領(lǐng)下,明確了實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的思路,建立分隊(duì)制度。制度建立之后,一大部分任務(wù)屬于常規(guī)任務(wù),方便大家把精力放在教學(xué)方面的實(shí)習(xí)中。很感謝隊(duì)友的支持與配合,我們能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù),我們能都有所收獲!
每一個(gè)身份背后都是不一樣的我,承擔(dān)不同的責(zé)任,學(xué)習(xí)鍛煉不同的方面,同時(shí),正因?yàn)檫@些責(zé)任,這些不同的身份讓我學(xué)習(xí)更多,懂更多,鍛煉更多。很感謝頂崗實(shí)習(xí)讓我向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展!活到老,學(xué)到老,年輕就應(yīng)該多經(jīng)歷一些,多成長(zhǎng)一些!
二、生活方面:
頂崗實(shí)習(xí)讓我親身鍛煉了生活技能。之前的我,會(huì)做飯,但是在家很少當(dāng)大廚?,F(xiàn)在我搖身一變變?cè)髲N,天天買菜做飯,大大鍛煉了廚藝。從開(kāi)始的咸淡掌握不好,到現(xiàn)在的色香味俱全。小伙伴們,一起生活,真的像一家人。
我們干家務(wù)也很在行,會(huì)把宿舍收拾很溫馨,裝飾的很有一個(gè)家的感覺(jué)。我更像一個(gè)小家長(zhǎng),打理家里的事情,守護(hù)著這個(gè)溫暖的小家。
生活雖瑣碎,但是我們團(tuán)結(jié)在一起,沒(méi)有啥解決不了的。我們互相依賴,互相幫助,成了和諧的一家人!經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí),每一個(gè)人都能夠更好的生活,更能照顧好自己!同時(shí),我也收獲了濃濃的“戰(zhàn)友情”,我們之間建立了身后的友誼!
三、情感態(tài)度方面:
1.頂崗實(shí)習(xí),我愛(ài)上了這些學(xué)生,愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)!
現(xiàn)在,我知道如何去對(duì)待學(xué)生,對(duì)待工作。我希望自己永遠(yuǎn)保持對(duì)工作的激情,對(duì)學(xué)生的熱情、耐心。外表是個(gè)粗線條的我,內(nèi)心其實(shí)夠細(xì)心、認(rèn)真、耐心。因?yàn)檫@才是干好工作的必備條件,也是能當(dāng)好一個(gè)老師的前提。對(duì)待學(xué)生,我希望永遠(yuǎn)是亦師亦友的狀態(tài),我不太喜歡一直在講臺(tái)上那種高高在上的感覺(jué),我更喜歡跟學(xué)生親近,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)!我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),深深的!
2.頂崗實(shí)習(xí),提醒我不要在該吃苦的年紀(jì),選擇安逸!
他們面臨高考,我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習(xí)、去努力。為了心中的大學(xué)夢(mèng),去拼搏,去揮汗如雨!而我呢,相對(duì)輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志,大四我該如何度過(guò)?我明確了自己的目標(biāo):就業(yè)!可是,以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢?我不知道,但我想我應(yīng)該更努力!大學(xué),不應(yīng)該留有遺憾,最后一年,應(yīng)該無(wú)悔的度過(guò)!
回首半年,袁老師也成長(zhǎng)了不少。從6月30號(hào)起,我暫時(shí)卸下了老師身份,繼續(xù)我的大學(xué)生活。我知道,高三對(duì)他們非常關(guān)鍵,大四對(duì)我也很關(guān)鍵,那就讓我們一起在自己本該努力是事情上好好努力吧!靜待明年他們高考輝煌的消息!謝謝這個(gè)讓我快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?;厥壮砷L(zhǎng)的路,讓我更堅(jiān)定了走下去的決心,更加自信的去面對(duì)以后的路!
大四--帶著頂崗實(shí)習(xí)給予我的一切成長(zhǎng),繼續(xù)賣力的生長(zhǎng)吧!
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