語文考試及總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：語文考試及總結(jié)范文
為了使我校本期工作有條理、有目標(biāo)、有進步，也為了使我校語文教師有壓力、有動力，故制定以下計劃：
一、目標(biāo)
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、規(guī)范常規(guī)教育，保證素質(zhì)教育全面實施。
3、確保我校三級段縣調(diào)研考試語文成績不低于全縣前五名。
4、爭當(dāng)我校教研活動的排頭兵、領(lǐng)頭雁。
二、實施計劃
9月份
1、開學(xué)季
2、召開學(xué)科組長會、全體語文教師會。
3、討論并制定出本學(xué)期教研計劃。
4、組織本組“名師在我身邊”聽課、評課活動
5、組織本組教師參加縣優(yōu)質(zhì)課聽課活動
6、輔助學(xué)?！扒嗵m工程”實施活動
7、催促各學(xué)科組制定出本學(xué)期工作計劃及調(diào)研目標(biāo)
10月份
1、國慶假期周
2、組織本組教師聽、評新特崗教師的匯報課
3、學(xué)科組長召開碰頭會，分析語文月考成績
4、組織教師學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)
5、組織本組的教案、作業(yè)檢查及匯報工作
6、迎接七八年級期中考試及九年級縣調(diào)研考試
11月份
1、迎接縣教研室視導(dǎo)
2、期中考試語文學(xué)科質(zhì)量分析
3、組織本組1-3人聽課活動
4、研討作文教學(xué)在語文教學(xué)工作中的作用
5、推選語文教師參評校優(yōu)質(zhì)課或公開課活動
6、督促各段展開“一課一議”教研活動
7、優(yōu)秀作業(yè)展評活動
12月份
1、教案、作業(yè)大檢查并組內(nèi)匯報
2、督促各段展開“一課一議”教研活動
3、組織好每一次周清考試語文試卷的供題工作
4、研討“語文的復(fù)習(xí)課、講評課如何高效”的問題
5、期末復(fù)習(xí)備考
6、摸底考試及考后的總結(jié)工作
7、語文學(xué)科最后的培優(yōu)補差工作
8、期末調(diào)研考試
9、總結(jié)本學(xué)期語文教學(xué)工作
第2篇：語文考試及總結(jié)范文
一、考試評價與語文課程
1 正確認識考試評價
考試評價是評價者對被評價對象課程行為及結(jié)果的一種價值判斷。無論何種考試評價都有一定的價值取向。都對被評價者的價值觀起傳遞和引導(dǎo)作用?？荚囋u價的價值觀導(dǎo)向有積極正面的影響。也有消極、負面的影響。判斷考試評價有效、無效、負效的關(guān)鍵要看評價價值觀導(dǎo)向所產(chǎn)生的實際效應(yīng)。倘若我們的教學(xué)出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，就說明考試評價是負效的，必須加強考試評價的研究和改革；倘若我們的評價不能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的改進和提高，就說明考試評價是無效的，必須加強考試評價有效調(diào)控的研究了；倘若我們的考試評價能夠有效促進教學(xué)改革。有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，就說明考試評價改革是有效的。必須總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣考試評價改革的成果。
當(dāng)前小學(xué)語文考試評價的狀況如何呢?我們不妨分析一下教學(xué)現(xiàn)狀：教師教學(xué)多注重學(xué)生字詞句等語文基礎(chǔ)知識的掌握。忽視學(xué)生聽說讀寫等語文實踐能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；多注重“預(yù)設(shè)”中的文本內(nèi)容的理解，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積累和感悟；多注重文本的人文性，忽視學(xué)生語言和思維能力的有效提高；等等?？傊?，教師沒能真正把握語文教學(xué)的實質(zhì)。而只是關(guān)注與考試相關(guān)的知識點。這就說明我們現(xiàn)有的小學(xué)語文考試評價在價值觀導(dǎo)向上已經(jīng)產(chǎn)生負效應(yīng)。因而。小學(xué)語文考試評價改革刻不容緩。
2 考試評價的決定因素
小學(xué)語文考試評價是實施小學(xué)語文課程的一種手段和途徑。它的終極目標(biāo)是為了促進小學(xué)語文課程的有效實施。因而，小學(xué)語文課程的性質(zhì)和目標(biāo)對考試評價起著決定性的作用。研究小學(xué)語文考試評價，必須明確小學(xué)語文課程的性質(zhì)特點和根本任務(wù)，切實把握語文課程的基本理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”那么，其統(tǒng)一體是什么呢?是語言(包括口頭語言和書面語言)。語文課程即學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言、發(fā)展語言的過程，只有在學(xué)習(xí)語言的實踐中才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言?！案叻值湍堋钡默F(xiàn)象正好證明：學(xué)生獲得語文基礎(chǔ)知識的“高分”。不可能直接轉(zhuǎn)化為語文能力和語文素養(yǎng)。事實上語文基礎(chǔ)知識只是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。并不能替代學(xué)生閱讀、理解、感悟、體驗、積累、表達等一系列語文實踐。因此。我們不能把語文基礎(chǔ)知識作為語文課程的終極目標(biāo)，它只能作為實現(xiàn)語文終極目標(biāo)的一個“基礎(chǔ)性目標(biāo)”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“識字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)”，這就明確告訴我們它是語文課程的“基礎(chǔ)性目標(biāo)”而非終極性目標(biāo)，而低年級語文教學(xué)所要追求的終極性目標(biāo)依然是學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。可有的老師卻把識字寫字作為低年級語文教學(xué)的終極目標(biāo)，放棄了對學(xué)生閱讀寫作興趣的培養(yǎng)，成天讓學(xué)生寫字詞、認生字，雖然考試“成績”提高了，但學(xué)生學(xué)了字詞卻不會閱讀。不喜歡閱讀和寫話。如果我們明確了語文課程的性質(zhì)和終極目標(biāo)，就不會盲目地把基礎(chǔ)性目標(biāo)的內(nèi)容納入語文終結(jié)性或質(zhì)檢性考試評價范疇，而只是將其作為形成性考試評價――即語文單項測試評價內(nèi)容。在設(shè)計語文終結(jié)性評價或語文質(zhì)檢性考試評價時。我們可以將最能體現(xiàn)語文本質(zhì)特征的終極性目標(biāo)――文本理解積累和語言表達運用，作為考試評價的主要內(nèi)容，從而真正確立語文終極性目標(biāo)的主導(dǎo)地位。真正凸顯語文課程的本質(zhì)特征。
二、考試評價研究
1 考試評價目的
考試評價是評價者有目的地對評價對象進行價值判斷的過程，考試評價目的帶有很強的主觀性?？荚囋u價目的決定并制約著考試評價功能，不同的考試評價功能也不同。就語文學(xué)科來說，以診斷為目的的考試評價，只是為評價者提供所需要了解的相關(guān)信息，對評價對象不構(gòu)成強勢的價值取向的影響；形成性考試評價，其目的和功能主要是促進學(xué)生掌握某些知識，形成某種習(xí)慣和能力等；終結(jié)性考試評價的目的是檢驗學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)水平，其價值觀導(dǎo)向必須反映語文學(xué)科的本質(zhì)特征，具有強勢的價值觀導(dǎo)向功能；以監(jiān)控為目的的考試評價，一般是學(xué)校及教研部門為扭轉(zhuǎn)不良教學(xué)傾向所采用的考試評價，不僅具有強勢的價值觀導(dǎo)向功能，而且還有很強的調(diào)控引領(lǐng)作用。總之?？荚囋u價目的不同，直接影響考試評價功能的發(fā)揮和評價結(jié)果的處理。
考試評價目的還帶有客觀性。對于一份試卷或一次考試評價。其中蘊含的價值和所發(fā)揮的功能是客觀存在的，并且有一定的局限性。比如。一份合格的診斷性考試評價試卷。其考試內(nèi)容及范圍、題型結(jié)構(gòu)及分量、難度比例及權(quán)重分配等等。在客觀上已經(jīng)決定了它的診斷功能與價值。從這個意義上說?？荚囋u價目的還受到客觀因素的制約，只有深入研究考試評價。才能設(shè)計出與考試評價目的相對應(yīng)的試卷。也只有通過相應(yīng)試卷的考試評價，才能實現(xiàn)考試評價的最終目的。
2 考試評價內(nèi)容
考試評價內(nèi)容服務(wù)并受制于考試評價目的。雖然考試評價都有促進學(xué)生學(xué)習(xí)、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度等方面的功能，但由于考試目的不同，其考試評價內(nèi)容、范圍及側(cè)重點?？荚囋u價操作方式方法及其評價功能等都會相應(yīng)地發(fā)生變化。如形成性考試評價。多以語文單項小測的形式進行操作，或生字詞聽寫，或背誦默寫，或課文朗讀檢測，或片段想象寫作等等，它允許反復(fù)測試矯正。直到最終實現(xiàn)或達成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；診斷性考試評價，則多以單元測試的形式出現(xiàn)，考試評價內(nèi)容涉及范圍大，體現(xiàn)教學(xué)重難點。往往從字、詞、旬、閱讀、寫作等多個領(lǐng)域了解學(xué)生掌握知識和語文能力的狀況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略、重點；而終結(jié)性或監(jiān)控性、質(zhì)檢性考試評價是以考查學(xué)生語文能力和水平為主要目的的。其考試評價內(nèi)容必須體現(xiàn)語文課程的本質(zhì)特征。必須指向語文課程終極性目標(biāo)。不再將語文基礎(chǔ)知識作為考試內(nèi)容?；虼蠓档驼Z文基礎(chǔ)知識所占比重，把“文本理解積累”和“語言表達運用”兩大方面內(nèi)容作為考試評價內(nèi)容。
可是，分析當(dāng)前小學(xué)語文期末的終結(jié)性、質(zhì)檢性考試試卷，其內(nèi)容與單元測試相仿漢語拼音、字、詞、句、查字典等語文基礎(chǔ)知識可以直接得分。并且低年級語基權(quán)重占70％以上，中高年級也達50％－60％，遠遠大于閱讀和寫作的權(quán)重。這種考試評價目的與考試評價內(nèi)容不相稱的狀況。在客觀上必然帶來諸多負面影響：①語文基礎(chǔ)知識直接得分，混淆了語文終極目標(biāo)與基礎(chǔ)目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生不明白學(xué)語文關(guān)鍵是要學(xué)什么。教師也搞不懂教語文究竟要教什么；②語文基礎(chǔ)知識在考試中所占的權(quán)重超高，在價值取向上讓教師、學(xué)生、家長誤以為掌握語文基礎(chǔ)知識比聽說讀寫語文實踐能力的培養(yǎng)更重要；③語文基礎(chǔ)知識的
作業(yè)負擔(dān)量不斷加大，學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力卻日趨下降，導(dǎo)致“高分低能”；④語文課堂教學(xué)重點偏離，教學(xué)效率低下，必然影響教學(xué)質(zhì)量；⑤語文課程理念無法在教學(xué)中落實，教研教改成果難以推廣，教改與考試之間出現(xiàn)內(nèi)耗；等等。因此，研究小學(xué)語文考試改革必須關(guān)注考試評價目的與考試評價內(nèi)容的相關(guān)性。
從教育部基礎(chǔ)教育課程中心對學(xué)完三年級下期課程的小學(xué)生進行語文水平檢測(具體參見劉仁增老師的《終結(jié)性評價試題編制的有益探索》一文)的考試內(nèi)容和題量比重分析，不難看出終結(jié)性(水平考試)和質(zhì)檢性考試評價內(nèi)容改革的方向是趨于語文課程終極性目標(biāo)的。
3 考試評價方法
如果說考試評價目的是明確為什么考，考試評價內(nèi)容是明確考什么。那么考試評價方法就是要研究怎么考的問題了。研究考試評價方法主要從評價方法的可行性、科學(xué)性、有效性等方面進行探索。
可行性是考試評價方法的基本要求?？荚囋u價必須操作簡單可行才便于推廣。當(dāng)前。廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)中積累了不少好的評價方法。如采取評星級的方法促進學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文。讓學(xué)生、家長都來當(dāng)“考官”，還有針對性地放低標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵學(xué)困生“達標(biāo)”。操作中要注意因人而異，不斷調(diào)整和更新考試評價方法。提高考試評價的實效性。
科學(xué)性是考試評價方法的基本準(zhǔn)則。客觀、公正、平等的考試評價方法是科學(xué)的，關(guān)注個性差異，區(qū)別對待，鼓勵發(fā)展的考試評價方法也是科學(xué)的?？荚囋u價的對象是活生生的人。所以一切為了評價而評價的方法都是不科學(xué)的。一切為了教育而評價的方法才是最科學(xué)的。
有效性是考試評價方法的根本目標(biāo)。有效的考試評價方法，不僅能保障考試評價目的的實現(xiàn)，還可以大大提高考試評價的教育功能。靈活處理考試評價目的、內(nèi)容與評價對象的相互關(guān)系，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動評價對象的積極因素才能達到有效。
第3篇：語文考試及總結(jié)范文
去年8月,角色一:勤勤懇懇的小組長”人生有太多的意想不到.校領(lǐng)導(dǎo)要我去教務(wù)處工作,受命后數(shù)夜憂嘆,未恐辱沒使命,以損賞識者的英明。一年來的工作體會是:
平時還要接受來自上級教育部門的階段性工作,責(zé)任重大。肩負著學(xué)校目標(biāo)和教學(xué)實施、教學(xué)質(zhì)量提高的重任.只有縝密組織,切實安排才能保證教學(xué)活動開展。
合理地安排課務(wù),事務(wù)繁雜。教學(xué)工作計劃的制定實施.日常教學(xué)管理,教學(xué)情況調(diào)研,教研活動的安排,各種考試的組織,學(xué)籍管理。
批評來自于教學(xué)上的事務(wù)雜,矛盾批評集中。矛盾有來自于教學(xué)工作與個人感情的處理.難以周全,有些事務(wù)的處理急躁。雖處在風(fēng)口浪尖上,但有領(lǐng)導(dǎo)、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進,只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚讓我精神振奮,批評同樣讓我進步!
現(xiàn)就一年來我教務(wù)處所開展的工作總結(jié)如下:
謀其事,切實履行職責(zé)。其位.勤勤懇懇地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。制定并實施教學(xué)計劃,期末認真總結(jié);嚴肅認真組織各種考試,無論是期中、期末、初三七次質(zhì)量分析,還是學(xué)科競賽和市學(xué)科抽測考試,從考前動員,組織命題,安排考務(wù),考時巡考、督查,考后分析、反饋,均有條不紊,達到預(yù)期的目的;科學(xué)地安排落實課務(wù),力爭人盡其才,充分發(fā)揮的專業(yè)特長;組織落實教研組工作,組織安排隔周一下午的教研組活動;精心組織安排學(xué)校的教研課、教壇新秀參評的指導(dǎo)課,并做好市各項教研活動的接待工作,以及全國競賽我?？键c的考務(wù)工作;對于各學(xué)科的競賽輔導(dǎo),重過程管理,考前動員,考時鼓勵,考后總結(jié),做到盡心盡責(zé);關(guān)注重點中學(xué)及有關(guān),把有關(guān)試卷及時分類發(fā)送至各組長,無論是重點中學(xué)招生、學(xué)業(yè)考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序,為學(xué)生正常發(fā)揮提供了有力保障;平時加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),組織對七年級學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),九年級學(xué)生的考前輔導(dǎo)及周六的假日活動,事事都身體力行。
積級主動參與學(xué)校各項大型的迎檢活動。
竭盡全力,創(chuàng)建寧波市文明單位中.起草了近五千字的創(chuàng)建工作總結(jié)報告,并制作,挑選制作處理幻燈圖片中耗費了大量的精力,常常熬至深夜。
作了近萬字的總結(jié);尤其是本學(xué)期的課外文體活動實施情況及執(zhí)行課程計劃情況的檢查中,三年一輪課程改革總結(jié)中.以主人翁的責(zé)任感,全身性地投入工作,從方案制定落實到資料收集整理,總結(jié)報告的完成;從課程計劃的調(diào)整再調(diào)整到整改的落實,無不滲透著辛勤的汗水;課外文體活動檢查中我校的做法、資料整理得到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
細致、縝密地做好調(diào)研工作。
本學(xué)期對七年級學(xué)生進行了習(xí)慣養(yǎng)成情況的調(diào)查,根據(jù)學(xué)校工作的總體安排.對八年級學(xué)生進行了作業(yè)情況的調(diào)查,從制訂調(diào)查方案到設(shè)計調(diào)查內(nèi)容調(diào)查,數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,最后總結(jié)報告完成,及調(diào)研結(jié)果的反饋,其間所增加的工作量可想而知,并搭上了無數(shù)個休息日。
中間又穿插了初三A班的語文,角色二:躑躅向前的行者”本學(xué)期接任了三(8二(7班.語文教學(xué)中本著“勤學(xué)、善思、實干”原則,嚴格要求自己,以身作則,竭盡全力,上好每一堂語文課,第一輪新教材的基礎(chǔ)上不斷改進,不斷探索,不斷反省,認真分析自己在實施教學(xué)過程中存在具體問題,努力探求改進方法,提高課堂實效,并不斷提升自己的素質(zhì),無論是初三,還是初二活動均能參與。認真完成市教研員布置的命題工作,遇到特殊任務(wù)積壓的作業(yè)常常是周日梳理,努力做到對學(xué)生負責(zé),做到盡力而為,問心無愧。
當(dāng)回首往事時所有的體驗都是財富,人生是一種體驗的過程.收獲一年的背后,也有許多遺憾:工作中創(chuàng)新性工作不夠,少有自己獨特的管理理念,有時考慮問題不周密,經(jīng)人一指點才發(fā)現(xiàn)有紕漏;學(xué)習(xí)不夠深入全面,局限于訂閱一些專業(yè)類刊物,未去涉足教學(xué)管理類,管理水平上難上臺階;語文教學(xué)中有時疲于應(yīng)付,深入鉆研不夠。
第4篇：語文考試及總結(jié)范文
總結(jié)是對一定時間的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面是小編整理的2021期末考試個人總結(jié)和反思五篇，但愿對你有借鑒作用。
期末考試個人總結(jié)和反思1期末考試結(jié)束了，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣，沒有期末考的運氣了!
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。
我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期末的成績所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識到的時，為時已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時間去復(fù)習(xí)了。
我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的_，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績，當(dāng)然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好!
期末考試個人總結(jié)和反思2嗨!時間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個學(xué)期怎樣就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學(xué)期結(jié)束了，我也該對自我做個期末總結(jié)了吧!
昨日剛考完期末考試，回家后我還一向是信心滿滿。今日上午教師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自我的考試成績。語文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下?？谡f一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋€多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每一天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每一天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文提高了一點，數(shù)學(xué)沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
總而言之，這個學(xué)期我是提高不大，卻退步不小。今后我必須要好好的反省自我的過錯，力爭下學(xué)期糾正這些諸多缺點。要明白：“虛心使人提高，驕傲使人落后”。這是我們每個人都應(yīng)當(dāng)遵循的道理。[
期末考試個人總結(jié)和反思3我在__中學(xué)__的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假，細細回想著一年，我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結(jié)一下。
(一)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三)紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學(xué)期末要努力改正，不斷以更加嚴格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!
期末考試個人總結(jié)和反思4自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。可是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自我的優(yōu)點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，可是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復(fù)習(xí)錯的。還有就是因為我不經(jīng)常看新聞聯(lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)當(dāng)?shù)?5分，我應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分。有一道確定題教師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個確定題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后教師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按教師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽教師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
經(jīng)過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自我的不足，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的考試供給借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!
期末考試個人總結(jié)和反思5期末考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結(jié)，在這次的期末考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù).
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
第5篇：語文考試及總結(jié)范文
為自己制定一份合理的復(fù)習(xí)計劃有利于學(xué)習(xí)。下面是小編特意準(zhǔn)備的初一期末復(fù)習(xí)計劃書匯編，供大家查看，希望內(nèi)容對您有所幫助。
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語數(shù)英：
語文：
語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學(xué)會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。
數(shù)學(xué)：
其實就一個字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閱讀理解的專項訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，
以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個好成績!
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識、閱讀和作文共三大塊進行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學(xué)常識(初一語文全冊文學(xué)常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。
數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運算的練習(xí)。
英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語語言點重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。
對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
初一期末考試復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：
(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
(三)專項練習(xí)，有的放矢。
二、重難點分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
新目標(biāo)英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、語法知識的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
3.習(xí)題的選擇：
本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)時間安排：
本次復(fù)習(xí)時間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
七年級學(xué)生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。
六、學(xué)情分析
1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;
3.優(yōu)生人數(shù)較少;
4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;
5.班級女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點;.
6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。
七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。
2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。
3復(fù)習(xí)名字的英語表達(First name last name full name )
3復(fù)習(xí)電話號碼，數(shù)字0-9
5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會辦公和生活用品的英語表達。
6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。
7復(fù)習(xí)方位詞組。
8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。
9復(fù)習(xí)球類單詞
10復(fù)習(xí)水果詞組。
11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。
12復(fù)習(xí)12個月份和序數(shù)詞1-31、
13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。
14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會句型， do you like …..? does he/she like….?
15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.
16復(fù)習(xí)時間的表達方法,
17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡單的說出原因.
第6篇：語文考試及總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】語文新教師；試卷質(zhì)量分析；有效教學(xué)
【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】A
試卷質(zhì)量分析包含多種角度，本文所論述的試卷質(zhì)量分析并不指分析一份試卷的結(jié)構(gòu)、特色、區(qū)分度及命題是否成功、出色，因為這種分析是一種高層次的專家學(xué)者的分析，是出于提高教師命題水平的分析。對于絕大多數(shù)的語文教師尤其是新教師而言，應(yīng)該要學(xué)會每次考試過后，如何分析學(xué)生的掌握情況，如何分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高自己的教學(xué)水平，從而達到教學(xué)的有效性。
一、細化分析試卷各項，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)得失
每次考完試后，教師都會很快地拿到學(xué)校統(tǒng)計的學(xué)生成績，上面有多種數(shù)據(jù)，不少老師只是一看了之。筆者認為，教師們還應(yīng)去做更細化的統(tǒng)計分析工作。那就是不能僅看均分、及格率、優(yōu)秀率，一定要將各班試卷上的各項每條的得分率算出來。通過此項數(shù)據(jù)的比較，自己班級學(xué)生在“字的音形”、“詞語理解”、“句子語病”、“文學(xué)常識”、“詩文默寫”、“名著閱讀”、“詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”及“寫作”等方面的素質(zhì)情況就會一目了然。然后分析自己教學(xué)中，這一階段以來是如何滲透上面諸項考點的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的。參照數(shù)據(jù)，哪些是自己的成功乃至過人之處，哪些是自己的不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)方式造成的，應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整與補救，等下一次考完試后再做同樣的分析。相信這樣，語文老師一定能找到自己教學(xué)中成功與失敗之所在。語文教師都會形成自己一定的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，但沒有哪個優(yōu)秀教師的風(fēng)格方法是一成不變、亙古不化的。面對紛繁復(fù)雜的學(xué)生，針對班級學(xué)生的知識水平差異，不斷調(diào)整教學(xué)策略，做這樣的細化試卷分析，乃是提高有效教學(xué)的必備素質(zhì)之一。
二、具體分析單個學(xué)生，個別指導(dǎo)因材施教
學(xué)生是千差萬別的，許多教師在考試之后也會找不少學(xué)生交流，但更多的是抓住學(xué)生的考分進行思想教育，或者幫學(xué)生把做錯的題目再重新理一遍。而筆者認為，教師要借助試卷分析，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做到全面了解，熟記于心，以便在下一輪的教學(xué)中對學(xué)生們進行因材施教。其次，教師要借助試卷分析，幫助每個學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的問題所在，這樣學(xué)生也會在今后的學(xué)習(xí)中注重自己的學(xué)習(xí)，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)角度。再次，教師要借助試卷分析，幫助學(xué)生查找總結(jié)這一階段的方式方法，好的方法要鼓勵，有問題的方式要予以糾正。甚至不少學(xué)生都沒有形成自己學(xué)習(xí)語文的方法，教師更要借助試卷分析，對學(xué)生進行耐心的指導(dǎo)。每次考試后，教師若能扎實地幫助學(xué)生進行分析總結(jié)，學(xué)生不但在情感上感激老師，而且定會有學(xué)習(xí)上實質(zhì)性的發(fā)展。
三、研究分析試卷考點，有針對性提前滲透
平時的上課質(zhì)量固然與考試成績有較大的聯(lián)系，但筆者認為，一名成熟的語文教師在應(yīng)試教育方面肯定有他的獨到之處。新語文教師還應(yīng)該去分析研究試卷的考點，做到有的放矢，這樣在平時的教學(xué)中也許會收到事半功倍的效果。就目前的考試來看，無論高考還是中考，各個地區(qū)的命題結(jié)構(gòu)基本固定不變，因此教師也應(yīng)該能夠很快地把握住試卷考點。如我們江蘇揚州的語文中考題型就大致為：一、積累運用：1.字音2.成語3.病句4.標(biāo)點5.文學(xué)常識6.語序（以上題型為選擇題）7.根據(jù)拼音寫漢字8.默寫9.名著閱讀10.語文綜合實踐；二、閱讀理解：（一）古詩賞鑒（二）文言文閱讀（三）現(xiàn)代文閱讀（有說明、議論、散文、小說等文體）三、作文。萬事只要做有心人，就一定會成功。
四、思考分析試卷答案，提升答題指導(dǎo)水平
其實，當(dāng)前的語文應(yīng)試，學(xué)生能否掌握語文應(yīng)試技巧十分關(guān)鍵。而學(xué)生應(yīng)試技巧的形成，在于語文教師對學(xué)生答題能力的指導(dǎo)，這就要求我們語文教師要切實提升自身的答題指導(dǎo)水平。而對于新教師來說，思考分析試卷答案就是一條捷徑。因為越來越多的語文主觀題閱卷已經(jīng)在向著有規(guī)律量化的方向發(fā)展，即學(xué)生要多角度思考，多層次地扣住答題要點進行作答。對于這一關(guān)鍵，一名合格的語文教師在教學(xué)時是會十分注重學(xué)生答題思維品質(zhì)的培養(yǎng)的，因為學(xué)生答題思維品質(zhì)的優(yōu)劣決定著學(xué)生的語文素養(yǎng)。由此，筆者提醒一些語文教師，不要只顧課堂氣氛的形式，比如一個問題叫了三四個同學(xué)回答并分別予以評價，好像學(xué)生的答案合在一起已經(jīng)十分豐富了，可以漂亮的過關(guān)了。其實不然，落實到一位具體的學(xué)生身上，他還是不能獨立完整地去思考這類題目。最行之有效的方法是，讓一名學(xué)生回答，教師可以暗示或直接提醒他該從哪些角度、哪些層次去作答，只有經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握答題技巧，答題思維才會得到培養(yǎng)。而在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)能力的來源與提高，則是對形形的試卷題目答案的思考與分析[1]。
教者們都知道“一桶水、一杯水”的教學(xué)比喻，教師的水多固然重要，而事實是學(xué)生的知識之水并不取決于此，而是在于教者的倒水之法。對于眾多的新語文教師，我們不但要豐富知識儲備，更要思考探索提高我們的教學(xué)之法。
第7篇：語文考試及總結(jié)范文
本年我擔(dān)任八（4）班的8節(jié)語文課并兼職思政科工作，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)和科室工作，主要做了均衡化檔案和其他科室有關(guān)的檔案。我對本年的工作進行兩方面的總結(jié)：
一．教育教學(xué)方面：
本年我完成了初中語文第三，四冊的教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生撰寫了8篇作文即：《我的家鄉(xiāng)》《我的童年》《難忘的一件事》，《我的夢想》，《我最喜歡的季節(jié)》，《我最喜歡的老師》………等，除此之外練習(xí)冊一年共改了46次作業(yè)，詞語抄寫46次，每一課上完聽寫詞語，單元測試8次，月考4次，升學(xué)考試前的輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)，模擬考試等。上一次公開課，有16次聽課，參加教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，期中考試一個班45名學(xué)生及各21名率達到44.44%。
我擔(dān)任初三(5)班的漢語教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思除了進行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)總結(jié)進行思考，探索教學(xué)方法。
第8篇：語文考試及總結(jié)范文
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為2011年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。
6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
五、具體教學(xué)措施：
1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語文積累
充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練暫分點如下：
高考作文全程訓(xùn)練
a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練
（一）寫作技巧訓(xùn)練
1、審題 2、立意 3、選材4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改
（二）文體寫作訓(xùn)練
1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練
（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）
（3）觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）
3、善于表達（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）
進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。
（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）
2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）
六、教學(xué)進度表
第一階段：教材疏理：（9。3——9。24）
內(nèi)容
周數(shù)
課時
日期
五、六冊教材
1
7
9．3——9。10
一、二冊教材
1
7
9．11——9。17
三、四冊教材
1
7
第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9。25——3。7）
內(nèi)容
周數(shù)
課時
日期
古詩鑒賞
2．5
17
9．25——10。14
文言文閱讀
3．5
25
10．13——11。12
現(xiàn)代文閱讀
6
42
語言知識和語言表達
7
49
12．28——3。8
文學(xué)常識和名句默寫
1
7
3．9——3。16
第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系（3。17——5。15）。
第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補漏（5。16——5。31）。
七、教師具體要求：
1、備課
（1） 堅持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效
（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
2、授課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。
3、聽課。
同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。
4、輔導(dǎo)
（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
（3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。
（4）對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
（5）關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進步，適時適當(dāng)進行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點。
5、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三“有作業(yè)就有批改” 的要求，對學(xué)生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
第9篇：語文考試及總結(jié)范文
時間似流水，學(xué)期以經(jīng)過半，期末考試也已來臨，而就是短短兩天，期末考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。
我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點分數(shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù)?，一定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，而作文則也扣了不少的分數(shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數(shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
