科學在我身邊作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學在我身邊作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學在我身邊作文范文

2012年央視《開學第一課》觀后感

9月2日晚上，我和姥爺姥姥一起收看了央視一套的《開學第一課》大型節(jié)目，頗有感慨。一開始，我還以為是作家講座之類，看著看著，才明白原來是一堂全國性的德育課，題為《美在你身邊》，非常有趣，也非常有教育意義。

這期節(jié)目分探索美、創(chuàng)造美、傳遞美和和諧美四個章節(jié)慢慢拉開大幕，每一章都那么感動人，姥爺姥姥和我都被感動得落淚了。讓我最為感動的是《和諧美》這一章節(jié)。授課老師是中國男子體操隊隊長陳一冰。講的是中國男子體操隊在倫敦奧運會上靠團隊的力量，絕地反擊，以零失誤奪得金牌的故事。接下來，奧運冠軍的大哥哥們與小朋友們一起玩了一個小游戲，六個人分成兩個隊，以各種不同的姿勢傳遞果凍，這是一個要靠團隊的力量才能取勝的游戲?？粗麄兊谋硌荩业哪X海里出現(xiàn)了我們班靠團隊的力量取得了今年學校親子運動會拔河比賽的第二名的那一幕，特別是比賽結束后，因為沒有拿到冠我和大家痛哭的場景。它反映出了我們班級是多么的團結，多么的和諧。那種不服輸?shù)木窬褪且环N大美，那種全班擰成一股繩的勁頭就是一種大美，那委屈的淚水和哭泣的臉龐就是一種大美。我還想起我們班在學校的讀書月的比賽中奪取第一名的那兩次演出，特別是參加新區(qū)的那次演出，我們四個人，在老師不在場的情況下，盡情發(fā)揮，贏得了新區(qū)領導和現(xiàn)場觀眾的熱烈掌聲，那是我們代表老師和全班同學在展示美綻放美，并且表現(xiàn)出了一種非常好的和諧美。

看了《開學第一課》這個節(jié)目，我知道了團結的重要，團隊的重要，我更知道打造一個強大團隊的重要。作為輪值班長，我一定配合老師，把自己融入班級，融入大家之，在新學期共同創(chuàng)造輝煌。

金州新區(qū)實驗小學四年二班于越

第2篇：科學在我身邊作文范文

關鍵詞:初中語文;寫作;途徑

中圖分類號:G633.34文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)01-0131-01

一、身先士卒,教師要有的放矢地引導學生練習寫作

俗話說:“打鐵先得本身硬”。作為語文教師就應該掌握過硬的業(yè)務功底,扎扎實實地引導學生完成好每次的寫作任務,達到優(yōu)化教學之目的。在作文教學中,教師的引導一定要科學合理,講的過多,面面俱到,會妨礙學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮;講的太少,如蜻蜓點水,隔靴搔癢,又起不到點撥的作用。比如作文前的指導,要變教師講為學生觀察或討論,變“一言堂”為“群言堂”,讓學生主動參與、廣泛加入,增強興趣,活躍思維,以其達到從容成文之效果。如學習了《最后一課》后,可讓學生討論“韓麥爾先生重返講臺后,小弗郎士該怎樣學習”;學了《荔枝蜜》后,讓學生討論“作者夢見自己變成一只小蜜蜂的深意在哪”等等。大家經(jīng)過反復地討論,既明白了范文的匠心,更覺得可寫的內容很多,恨不得立竿見影,一吐為快。課堂氣氛活躍,學生興趣提高,作文的思路理順,下筆自然從容不迫了。教學實踐表明:這種“先說后寫”的方法,每次討論的時間雖短,效果卻是事半功倍,學生通過討論明白了作文的目的,獲得了許多可寫的材料,受到了“謀篇”方法的啟發(fā),作文變得不再是難事了,學生肯定會“有話寫”,“樂于寫”。

二、群策群力,教師要引導學生學會觀察生活

初中生往往是“巧婦難為無米之炊,”寫的文章枯燥乏味。其實,作文的最佳素材就是藝術地再現(xiàn)生活的內容。老舍先生說過:“身邊有許多激動人心的新人新事,可是他沒有仔細觀察,人與事都從他身邊溜走了。”因此,教師要正確引導學生熟悉感興趣的事,積極觀察身邊的新生事物,多留心,多分析,多總結,多積累。例如:我在輔導學生寫《我的老師》的時候,強調老師因性別、年齡和性格的差異等因素,要求學生先仔細觀察教師,看看他們上課的姿態(tài)動作是否一樣?他們對擾亂紀律的學生處理是否一樣?……這樣有了范圍,有了比較,既引起學生的興趣,又便于學生觀察到真正的生活。因此,學生寫出來的人物栩栩如生,文章主題也比較反映時代的氣息。葉圣陶先生告誡我們要多接觸社會多感受生活,他曾這樣打過比方:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈,溪水自然活潑地流個不歇”。 教師務必讓學生領悟到這樣的真理:生活中到處有美,只有用心才能發(fā)現(xiàn),才能有所收獲

三、 同舟共濟,教師要構筑師生情感為橋梁

一個人不管做什么事情,情感基礎非常重要。有時候,很簡單的事情由于不愿意做還是要搞砸的。初中生的生理與心理特點決定了他們往往是“感情“用事的。為此,語文教師必須首先要尊重學生,特別是語文基礎比較差的學生,一定要培養(yǎng)他們的寫作信心和熱情。?美國作家愛默生曾說:“自信是成功的第一秘決?！奔偃缟贁?shù)學生寫的文章不佳經(jīng)常被老師批評,那么自尊心受到不同程度的損害,甚至造成他們自暴自棄。因此,我的首要工作是尊重學生,信任學生,幫助所有學生樹立信心。為了改變作文基礎比較差的學生不求上進的狀況,我開導他們說:“作文并非難學,你們具備學好作文的許多有利條件,只要有信心、恒心和毅力,作文水平一定能提高?！蓖瑫r,我在批改這些學生的作文中突破“差”的心理定勢,客觀地評價“差”生;在講評作文時,也避免把“差”生的作文當作“反面教材”。這樣,“差”生在作文時,心情舒暢、輕松,作文狀況也有很大的改觀。

其次,激發(fā)學生的寫作興趣?！芭d趣是最好的老師” 學生對作文不感興趣的另一個重要原因是缺少競爭力,缺少成功感,沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學生都有獲得成功、得到他人認可的渴望,教師的引導是點燃學生成功意識、激活競爭活力的關鍵,引導的方式有多種,比如用各種方法讓學生的作文發(fā)表,或在班內、或在校園里、或在報刊雜志上;比如開展作文競賽、演講比賽、整理作品集等等。

四、精益求精,教師要堅持多樣化批改作文

學生的作文是辛勤勞動的成果,因而他們強烈地期待得到老師的合理的評價,所以,教師要認真批改作文,在作文批語中多體現(xiàn)學生的閃光點。但我們又應看到單靠老師一個人的力量是遠遠不夠的,而且學生大多希望的到其他同學的肯定,因此,我們不妨把作文批改做多樣化處理:教師批、同學批、個人批結合起來,團結協(xié)作、互幫互助 ,即可以減輕老師的負擔,又可以讓學生相互取長補短共同進步。

第3篇：科學在我身邊作文范文

一、作文題目的確定

題目是文章的點睛之處，所以，題目的確定是至關重要的。如果教師給學生固定的題目，學生的思維必然會受到限制；如果學生自己命題，由于學生的知識面有限，因此，他們常常覺得很困難。所以，教師是學生思考問題的引路人，一定要協(xié)助學生一起來確定作文的題目，命題要聯(lián)系實際，特別是學生的生活、學習和娛樂環(huán)境。另外，要注意學生的心理特點、認知和情感特征。如，我們教師可以通過安排游戲環(huán)節(jié)，讓學生觀察身邊的朋友、細心體會游戲環(huán)境。待游戲結束，布置作文的具體要求，只要確定的題目與剛剛做的游戲有關就行。

二、基于模仿的創(chuàng)新

作文教學通常從模仿開始，缺乏模仿的作文訓練是違反教學規(guī)律的。語言學家呂叔湘曾經(jīng)指出：學習語文和學會游泳、打乒乓球一樣，都必須具備兩個條件，一是正確，二是熟練。要正確必須模仿，要熟練必須反復實踐。在我國古代，讀私塾的人必須熟記經(jīng)典論著，才能做到出口成文，出手成章。通過適當?shù)睦首x和背誦，學生的語言思維會變得靈活多樣，才有機會做到下筆如有神。對于現(xiàn)代中學生而言，教師要與家長合作，鼓勵學生一邊欣賞傳統(tǒng)文學中的經(jīng)典，一邊閱讀現(xiàn)代經(jīng)典雜志，如《讀者》《意林》等，之后做好相應的讀書筆記。若有可能，教師可以有目標地指點學生選擇專題性的素材進行學習，對素材進行結構和內容的探討。初中生正是寫作基礎的關鍵期，必須有一定的經(jīng)典素材儲備，所以，引導學生適當模仿是必要的。

第4篇：科學在我身邊作文范文

  爸爸的眼睛主題作文

  在我的心中，爸爸的眼睛總是那樣炯炯有神。在我傷心無助的時候，爸爸投來慈愛的目光；在我灰心喪氣的時候，爸爸投來鼓勵的目光；在我獲得成功的時候，爸爸會投來贊許的目光……爸爸的眼睛是我心中的一盞明燈，照亮我前進的道路。

  有一次，我在家里做數(shù)學作業(yè)。我寫著算著，覺得用筆算計算題實在太麻煩了，何不用計算器來算呢？反正老師沒看見。再說我想看的動畫片也準備到了，我要快點算完才行，因為爸爸規(guī)定不做完作業(yè)是不能看電視的。于是，我馬上跑下樓去，在柜臺上拿了計算器，興沖沖地上樓去，坐下來就趕快按動著計算器喜滋滋地算起題目來。

  正當我算到最后一道題的時候，爸爸上樓來拿東西，他走到我身邊，突然用手拍拍我的頭，我抬頭一看，爸爸用嚴厲的目光看著我，好像在說：“兒子，你怎么能貪圖方便呢？這樣會讓自己的頭腦變得越來越遲鈍的。不要聰明反被啊?！蔽颐靼琢税职值囊馑剂?，臉上火辣辣的。于是，我把題目重新用筆算了一遍。當爸爸檢查我的作業(yè)發(fā)現(xiàn)沒有錯誤時，眼睛里充滿了柔和、欣慰的目光，我心里甜滋滋的。

  還有一次，我數(shù)學考試得了一百分，得意洋洋地把試卷拿給爸爸看，爸爸高興地看了看試卷，然后用贊許的目光看著我，目光里充滿了自豪和喜悅，好像在鼓勵我說：“兒子，你真棒！要再接再厲?！蔽倚睦镉姓f不出的高興，下決心繼續(xù)努力。

  爸爸的眼睛是我心中的燈，時時放射出燦爛的光芒，照著我健康成長。

  爸爸的眼睛主題作文

  我的爸爸帶著一副眼鏡，兩只小眼睛在鏡片后面一閃一閃的。爸爸的眼睛會變。要是我不認真，爸爸就會發(fā)脾氣。他一發(fā)脾氣，聲音就變粗了。小眼睛呢，突然地，就變的像銅鈴一樣，嚇的我再也不敢粗心大意了。要是我有進步了，爸爸就把我報得高高的，兩只小眼睛呢，瞇的就像細細的月牙。

  我喜歡爸爸的眼睛！

  爸爸的眼睛主題作文

  大家都有屬于自己的爸爸，我的爸爸很特別哦，他的眼睛會說話。

  爸爸的眼睛小小的，長長的.，內雙眼皮，眼睛上面的眉毛濃濃的。別看是小眼睛，爸爸的眼睛可是會說話的喲，他的眼睛里時時刻刻充滿著對我的愛。爸爸的臉小小的，瘦瘦的，隨著眼神的變化，有時“陽光燦爛”，有時又“陰云密布”。

  每當我蹦蹦跳跳向爸爸交上100分的成績單時，爸爸的嘴角向上翹著，臉上露出了欣慰的笑容，眉毛變成了一道月牙兒，眼睛瞇成了一條線，好像在說：“好樣的！”臉上的皺紋也好像一下子沒有了。

第5篇：科學在我身邊作文范文

一、農村小學生寫作困難的原因分析

（一）寫作興趣缺失

學生如果對作文產(chǎn)生興趣，作文就是一種樂趣，而不是一種負擔。農村小學生見識少，生活單一，閱讀量少，沒有很好的寫作習慣，看到作文題目往往無話可說，無事可敘，無情可抒。久而久之，學生就會害怕寫作文，產(chǎn)生畏難、應付的心理，自然是對寫作缺乏興趣，缺失自信。

（二）閱讀面窄，語言感知能力差

農村大部分學校的圖書館、閱覽室很少開放，形同虛設。閱讀對學生的習作水平提高有益，但卻受到現(xiàn)實的條件制約，無法讓學生去閱讀。加之學生又很少去書店買書，學生的閱讀面僅僅限定在教科書等基本語文資料上；而且有些學生沒有主動的去摘抄積累好詞好句的習慣，學生的求知欲不是很高，必然造成學生對語言的感知力差。學生沒有一定量的語言積累，怎么期望他們能寫出富有生活氣息，遣詞造句優(yōu)美，充滿真情實感的作文呢？

（三）缺少觀察，學生的寫作源頭干涸

作文是一個將思維轉化為文字的過程。寫作文就是訓練自己怎樣準確地表達自己的所思所感。但是如果你沒有觀察生活，哪來的感，又何談思呢？魏書生說過，我們身邊不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力；我們身邊不是缺少豐富、深刻的哲理，常常是我們缺少發(fā)現(xiàn)豐富、深刻哲理的能力。要發(fā)現(xiàn)這些，就要通過細心的觀察，思考感悟身邊的人、事、物，寫作時就會有話可寫，作文就不是一件難事。[1]農村學生相比城鎮(zhèn)學生見識少是必然的，但他們有豐富的社會實踐，他們在課余時間可以更多地接觸大自然，洗衣、洗碗等家務都會做，有著豐富的經(jīng)歷，但為何寫不出好的作文呢？就是因為缺少觀察，沒有感悟，老師沒有交給學生觀察的方法，交給他們如何思考。

（四）寫作訓練缺乏科學性，作文指導不力

一些老師對學生的習作缺乏必要指導，語文教材單元之后都有一項寫作訓練，課程計劃也要求在每周的語文課中安排兩節(jié)作文課。而在農村，有的教師把作文課拿來上語文基礎知識課，有的只在黑板上寫個題目，對照課本上的寫作要求念一遍，便讓學生去寫，不去好好引導學生，作文課備課不充分，這樣的作文教學缺乏系統(tǒng)性、科學性，學生自然對作文缺乏興趣。

（五）作文修改方式單一

學生完成寫作后，負責的老師會花很多時間一本本逐字逐句的批改，然后是整整一節(jié)課的評講，一般先讀幾篇問題作文，再讀幾篇優(yōu)秀作文，至于優(yōu)秀習作者是誰，學生往往一猜即中，問題作文是誰的杰作，學生也能心知肚明，單一的評價方式已激不起學生的寫作熱情。

二、改善農村小學生寫作現(xiàn)狀的對策

（一）激發(fā)寫作興趣

《語文課程標準》中明確指出：“興趣是最好的老師，興趣是作文最好的內驅力?！苯逃睦韺W告訴我們，學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分是認識興趣，它是一種力求認識世界、渴求獲得文化科學知識、不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。學生如果對作文產(chǎn)生興趣，作文就是一種樂趣，而不是一種負擔。農村小學生對作文有恐懼心理，視作文為畏途，因此要根據(jù)學生心理特點采取有效措施，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生寫作水平。

一是選題切合實際，激發(fā)興趣。傳統(tǒng)的作文命題往往以單元后的寫作訓練為主，教師給出題目學生作文。農村教師要依據(jù)學生特點，選題貼近學生生活經(jīng)驗，學生就感到有東西可寫，不至于為作文內容犯難，寫作興趣自然就提高了。

二是創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣。作文教學心理學告訴我們，作文總是帶有情景性的。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海，”就是作文情境的生動寫照。創(chuàng)設一定的情境猶如給學生再現(xiàn)一個彩色的鏡頭，這樣寫出的文章才有生活的氣息，有真情實感，才能避免空話假話，激發(fā)學生強烈的寫作動機。

（二）擴大學生閱讀面，提高閱讀強度

多讀有兩方面的含義：一是要擴大閱讀面，多閱讀一些名著、古詩以及報刊時文等，利用課堂、課外活動以及周末給學生安排一定時間的閱讀，讓學生自主閱讀。二是對教材中規(guī)定的基本篇目，在教學中指導學生反復閱讀，加深學生對教材基本篇目的理解，把課文作為例子讓學生剖析，增強學生對不同文體的分析理解能力，進一步提高學生的語言感受能力。

多背是知識積累的必要手段。教師除了指導學生背誦課程標準規(guī)定的背誦篇目外，還要幫助學生識記一些名篇。這就需要教師的指導和幫助，一方面教師要根據(jù)學生的實際篩選一定量的名言、名句、名篇，讓學生理解并識記；另一方面教師又要指導學生在自己的課外閱讀中，及時識記一些自己認為好的、感觸深的語句或語段。這樣，不斷積累并養(yǎng)成識記的習慣，就一定能夠提高自己的語文修養(yǎng)。

（三）指導學生多觀察，體味生活

觀察是寫作的基礎，生活是寫作的源頭。任何文章都是現(xiàn)實生活、客觀事物在作者頭腦中的反映。教育家葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水豐盛不枯竭，溪水自然流個不停?！盵2]他的話深刻揭示了生活和寫作的關系。農村小學生怎樣觀察事物才能取得良好的效果呢？

首先，教師應指導他們根據(jù)自己的實際情況，抓住所觀察的事物。比如，以尋找春天的腳步為例：田野中有花、有山、有水、有樹……根據(jù)個人的情況應該選擇哪些內容來進行觀察，應該觀察的就是：小草綠了，花兒開了，還有忙碌的農民等。

其次，引導他們觀察事物，抓住事物的特點。學生在與人、事物、景物接觸的過程中有目的地觀察，抓住事物的發(fā)展規(guī)律，才能認識事物，在教師的正確指導下，見聞或感受自然就成了寫作素材。所以培養(yǎng)學生觀察、分析和體味生活的能力，是提高寫作能力的必要條件。

（四）挖掘農村小學作文素材的隱性優(yōu)勢

人們認識生活，獲得知識的途徑主要有兩條：一是親身實踐獲得直接經(jīng)驗形成知識；二是借助書本獲得間接知識。閱讀可以幫助人們認識生活，開闊視野，但由于農村學校經(jīng)濟的限制性，要利用好農村隱性的優(yōu)勢作文素材，揚長避短。

農村廣袤的自然風光，是農村孩子寫作的源頭活水。農村孩子經(jīng)常與山水田園為伴，最貼近自然，只要留心就會發(fā)現(xiàn)：農村的天空是那么藍，云朵是那么白，田野中有綠油油的麥苗，香甜可口的草莓，白胖胖的冬瓜，火艷艷的辣椒，高矮錯落的農舍，雞鳴狗吠的喧鬧，鳥雀聲的悠揚成韻……如此多的自然風光是農村學生鮮活的寫作源頭。教師引導從這里入手，讓孩子們暢所欲言，訴說大自然的情懷，在寫作過程中感受家鄉(xiāng)的美好，及其對家鄉(xiāng)的熱愛。

農村人的淳樸，傳統(tǒng)的風俗民俗，潛移默化地影響著孩子的心靈。家長們孝敬老人，鄰里和睦相處，生活中的磕磕碰碰，子孫滿堂的歡樂和喜慶，各種喜事、心事、樂事、苦事，又成了作文素材的隱性優(yōu)勢了。

農村特有的勞動場景也為學生寫作提供了素材。相對于城鎮(zhèn)的孩子，農村的學生親身經(jīng)歷的勞動場景更多，也更有感觸。各種勞動場景對于孩子們來說如數(shù)家珍，歷歷在目，每一種場景都讓他們印象深刻。教師在指導寫作時，牢牢抓住這些讓學生有話可寫，讓他們有展示自己的舞臺。

（五）規(guī)范寫作教學，使寫作系統(tǒng)化、條理化

首先教師要提高認識，喜愛作文。作為一名語文教師，要認真研讀《語文課程標準》中的習作要求，真正認識到作文教學的重要性，確立作文教學的重要地位。教師除了閱讀語文教學的專業(yè)書籍，還要博覽群書，對作文課有整體計劃、明確的目標。

其次，要重視對學生寫作基礎知識、技巧的傳授和寫作思維的訓練。寫作基礎知識的講授在當前的作文教學中尤其在農村是一個薄弱環(huán)節(jié)，教師基本上不講寫作的基礎知識，不進行寫作思維的訓練。只是在教授教材的過程中適時的講授，沒有幾年的寫作知識，學生寫作猶如在黑暗中摸索，得不到較快的發(fā)展。同時，加強對學生思維能力的訓練，培養(yǎng)良好的思維品質，提高學生聯(lián)想、想象的能力，謀篇布局的能力，這樣才能使學生有法可依，有道可循，較快提高寫作水平。

（六）改善評價方式

首先，要改變評價模式，在實際教學中一貫采用的是小學生寫作，教師評價的單一模式。學生沒有主動修改評價習作的意識，很自然地認為批改作文是教師的任務。因此，要改變這樣的單一模式，實現(xiàn)教師批改、學生自改及學生間互評相結合的評價模式，只有這樣才能有效實現(xiàn)教師與學生，學生與學生，學生與自我的良性互動。

其次，培養(yǎng)學生的修改能力。談到作文修改，葉圣陶明確的指出：“‘改’‘作’關系密切，‘改’的優(yōu)先權應該屬于作文的本人，所以我想，作文教學要著重在培養(yǎng)學生自改的能力。”學生自改作文，體現(xiàn)了作文教學的改革精神是以學生為主體的教育思想的表現(xiàn)。學生自改作文是作文教學對學生進行全程訓練的一個重要組成部分，學生“養(yǎng)成了自改的能力，這是終身受用的。”

第三，教師要挖掘閃光點，賞識評價。賞識是指充分認識到人的積極因素而予以重視或贊揚。賞識教育是把賞識運用到教學中，是教育者在教學過程中，傾注愛心和教育藝術，運用欣賞鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行。農村孩子因閱讀量少，見的世面少，父母的文化程度不高等諸多因素影響，所以害怕作文。但他們亦有強烈的表現(xiàn)欲望，更希望得到老師家長的稱贊。因此，要善于挖掘他們習作中的閃光點，哪怕是一個詞，一個標點的恰當運用，讓孩子們認識到自己的進步，從中獲取自信，體驗被肯定的價值。

當然，作文教學改革是一項系統(tǒng)工程，之所以說是系統(tǒng)工程，是因為造成作文教學困境的原因是多方面的，但教師教學觀念和教學方法的改變對于作文教學走出困境有重要的意義。

教育家韋斯特說過：“在信息社會里，寫作，包圍著你”。進入21世紀，寫作已成為人們在未來社會中一項基本的、重要的技能，或者說是一種生存手段、生活方式、工作方式。為了讓今天的受教育者適應信息社會、知識經(jīng)濟時代的需要，為了讓他們在未來的工作、生活、學習中大顯身手，提高競爭力，寫作教學應該得到更多的關注和重視，尤其是基礎教育階段的語文作文教學，更是任重道遠。

注釋：

第6篇：科學在我身邊作文范文

寫作視角：2005年第6期“素材卡片”：正確的判斷

錯誤的判斷――獲得經(jīng)驗――做出正確的判斷――成功！

武漢市中考作文話題“感恩”

寫作視角：2005年第5期“人物閱讀”：徐本禹：感動中國的大學生

“感恩的閘門打開后就再也沒有關閉。第二學期，學校發(fā)給徐本禹的特困生春季補助，徐本禹只留給自己100元，其余全部捐給了‘保護母親河’工程。大學期間，他用獎學金和勤工助學報酬，堅持資助山東聊城、湖北荊州、以及本班的貧困生……”

把愛心傳遞下去是徐本禹心中最好的感恩方式。

湖北省黃岡市(非課改區(qū))作文題“走近（偉人、名著、自然、科學……）”

寫作視角：2005年第4期“探究閱讀”：播種讀書種子 營造書香社會

“這是一個離閱讀漸漸遠去的時代，信息泛濫、文化快餐、文化垃圾隨處可見，很多人不是迷失了閱讀的目的，而是喪失了閱讀的樂趣和理想。長此以往，葬送在我們手中的，不僅僅是中華五千年的人文財富，還有一個具有創(chuàng)造的民族?！?/p>

走近閱讀，讓我們做一個終身的讀者！

江蘇省蘇州市作文“有人說，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么‘人’字永遠也組合不到一起?！?/p>

寫作視角：2005年第3期“青春閱讀”：我能為你做點兒什么嗎？

“我從前身體很好，而且也能幫助別人。自我有病之后，許多人都來問我：‘我能為你做點什么？’……感謝你再次給了我這樣的機會，讓我感受了幫助別人的快樂。”

人字的結構就是相互支撐。

甘肅省蘭州市作文題“學會___________”

寫作視角：2005年第1-2期“作文閱讀”：學會自己走路

“因為我知道，溫室的苗木永遠長不成參天大樹，人生應該學會自己走路?！?/p>

寫作視角：2005年第5期“青春閱讀”：寬容之心

“寬容是什么？寬容是理解，是原諒，是一種美德。寬容是豁達，是大度，是做人的一種品格?！?/p>

學會了寬容這種美德這種品格，你將收獲快樂和幸福。

山東省濟南市（課改區(qū)）作文題“擁抱_______”

寫作視角：2004年第12期“青春閱讀”：那段梧桐香飄過的日子

“填志愿時，我和許輝報了不同的學校。我不知道為什么。但是很清楚，梧桐是愛情樹，我不想這份友情染上瑕疵。”

從擁抱中感悟，擁抱不是擁有。

湖北省黃岡市（課改區(qū)）作文題“人生路上______多”

寫作視角：2004年第12期“青春閱讀”：那段梧桐香飄過的日子

“填志愿時，我和許輝報了不同的學校。我不知道為什么。但是很清楚，梧桐是愛情樹，我不想這份友情染上瑕疵?！?/p>

從擁抱中感悟，擁抱不是擁有。

陜西省作文話題“助跑線”

寫作視角：2004年第10期“青春閱讀”：造好自己的前程碼頭

“有一個人一直想成功，為此，他做過種種嘗試。但到頭來，他都以失敗告終?！洗L說：要想有船來，就必須修建自己的碼頭。”

機會垂青有準備的人！

江蘇省鹽城市作文題目“語文從我身邊輕輕走過”

寫作視角：2004年第9期“廣角閱讀”：請尊重我們的母語

“語言文字是文化的載體和文明的表現(xiàn)形式，語言文字的形成和發(fā)展的歷史，是人類歷史演進的組成部分和縮影?！S護語言文字，在一定程度上就是維護文化?！?/p>

如果從這個角度談語文，文章的分量會厚重得多。

浙江省課改實驗區(qū)作文話題“樂在其中”

寫作視角：2004年第7-8期“青春閱讀”：角落里的陽光

“這真的是一個與眾不同的員工：貧窮卻自信樂觀，即使在最陰暗的角落里走路，也能時時發(fā)現(xiàn)陽光的溫暖和燦爛?！?/p>

寫作視角：2005年第4期“青春閱讀”：快樂的鑰匙放哪里、快樂的奧秘等

第7篇：科學在我身邊作文范文

筆者個人覺得，指導學生作文操練，要選取一個好的“角度”，“角度”選好了，常?？梢允盏健笆掳牍Ρ丁钡男ЧＶ≌Z專家，華中師大楊再隋教授在“全國作文教學理論研討會”上曾精辟指出：“相對于‘從章法入手’和‘從形式入手’等，‘從內容入手’習作，反映了教改的基本思想?！睂τ谛W生而言，一旦脫離了“生活”中可感同身受的事物，“內容”也就無處可尋了。所謂“皮之不存，毛將焉附”！而小學作文課中“教師怕教、學生怕學”的現(xiàn)象多年延續(xù)。如果作文教學走回歸生活的道路，就能讓學生充分展示個性、抒發(fā)快樂。筆者在作文的教學實踐中就此作了初步嘗試，下面輯錄的幾個學生習作片斷，雖然不乏稚嫩，但因其在選材“角度”上略有突破，或許尚可一讀——

一、勞動生活的作文教學實踐與思考

作為農村的孩子，家家戶戶都有菜園，在語文老師的事前策劃和事后扶襯下，學生主動參與到菜園的勞動中去，并寫成了勞動觀察日記。請看我班一位同學的作文片斷——

外邊漸漸冷起來，叫人不敢輕易出門。寒冷的冬天也終于來到了，許多樹木都落光了枝葉，變得光禿禿的，但菜園里卻彌漫著一片春意。各種作物靜靜地生長著，碧綠的大蒜、暗紫的茄子和肥壯的大白菜非常茂盛，還看不到哪怕一點點白霜。

“瞧見了嗎？這里的作物長得多好。這下該相信大棚的神奇作用了吧?！卑职忠贿呏笇艺泶笏庖贿呎f，因為當爸爸上星期剛采購來搭暖棚的薄膜時，我還都不相信它真能幫蔬菜御寒。

棚里的蔬菜都收拾好了，我走出大棚外一看，哇，好一場飄飄灑灑的細細白雪！好美啊，今冬的“第一場雪”！

思考：新語文課標提倡的學習理念——“大語文”，是以全面提升學生綜合語文素養(yǎng)為基礎的。因此，筆者覺得教師能在日常教學實踐中具備一雙“慧眼”，巧妙溝通好作為與其它學科以此來拓展學生的習作界面，那么，作文的練習就會被染上“自主、愉悅”的色彩了。

二、課余生活的作文教學實踐與思考

語文的外延和生活的外延相等。在我們日常生活中各種各樣的大事小事，不但會發(fā)生在學生身邊，樂于參與，而且還是那些“有心”的老師借以指導學生動筆操練的有利契機。如果讓作文的命題貼近學生的生活實際，可充分激發(fā)其寫作的熱情，反映其獨特的感受和童真童趣。請看本班科學課代表《我的秘密武器——磁鐵》片斷——

哎呀，這么多的圖釘?shù)粼诘厣?，這可怎么辦呢？真是急死人了！

我忽然腦筋一轉，想起科學課上做過的磁鐵實驗，于是就趕快回屋拿出我的秘密——武器一塊馬蹄形的大磁鐵。你說奇怪不，我的“秘密武器”剛一靠近地面，散落一地的圖釘就不論大小都一起朝我手里跑，就像長了眼睛一般。真是不可思議呀！

不一會兒，地上的圖釘都被我的“秘密武器”撿了起來！片刻之間，地上又能拍球、跳繩、踢毽子啦！這就叫做“學以致用”吧！

思考：好動愛玩是每個孩子的天性，如果是以扼殺孩子的天性為代價而讓其“專心”學業(yè)，其效果未必就佳。上面的片斷中，學生的筆端流露的是與其親身實踐和獨特感受緊緊相聯(lián)的，那么寫出來的作文就情真意切了。

三、交際生活的作文教學實踐與思考

“不是我不明白，這世界變化快。”現(xiàn)在即使是生長在農村的學生，其了解外面世界、獲取各種信息的渠道也十分廣泛。農村的孩子們關注生活，更熱愛生活，在生活的交際中有所感、有所悟、才會有所寫。請看班中語文課代表《拜年》片斷——

大年初一早上，人們從睡夢中醒來的第一件事就是為自己許下新年愿望。街頭巷尾，家家戶戶，男女老少，見面的第一句話就是“新年快樂”。人們走親訪友，互相拜年。

爸爸、媽媽和我，一早起來便來到我們村的張叔叔家拜年。張叔叔是外地搬來的，在全村人的幫助下，蓋起了二層小樓。

張叔叔一開門就是一句“Happy New Year！”。哇，現(xiàn)在就連普通話都不怎么好的張叔叔也說起了英語。他說，這是現(xiàn)學現(xiàn)賣，這句話是剛從他兒子那學來的！盡管有點不標準，不過在我這個“老師”的指導下，你們別說還真有點長進！

接著，張叔叔一邊帶領我們參觀他們的新房子，一邊笑著說：“真沒想到，我們家也能住上這么漂亮的新房！”是啊，我們村這幾年人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不光是張叔叔家，現(xiàn)在家家都是二層小樓，私家車也都添了不少。

最后，張叔叔還拿了許多好吃的招待我們，吃得我滿嘴生香。

……

思考：由于表達活動的交際性是客觀存在的，所以作文練習在某種意義上說，便是生活語言轉化為書面言語的一種練習。上述的片斷，通過學生的描寫反映出現(xiàn)在農村人的生活發(fā)生了巨大的變化，日子也越過越好了。這是通過拜年這一交際生活所感悟到的。

四、家庭生活的作文教學實踐與思考

家庭生活是每個孩子必須經(jīng)歷的，孩子在經(jīng)歷家庭生活時有高興、有傷心、有憂愁、也有煩惱，作為語文老師應善于引導學生把家庭生活的喜怒哀樂通過文字表達出來，如我們班一位同學的作文《小小攝影師》的片斷——

大年三十早上，我和弟弟早早的就起了床，看見爺爺和奶奶在熬面，弟弟便去拿面粉，卻一不小心被一塊磚頭跘了一大跤，身上、臉上全是白花花的面粉，逗得全家哈哈大笑，我見了就飛快的拿出照相機，拍下了2011年弟弟最搞笑的一張照片，弟弟見了還嘀咕著：“姐姐你真壞。”

傍晚時分，每一家廚房里都飄出了飯菜的香氣，真令人陶醉啊！我們全家一起圍在餐桌前，享受著美味可口的年夜飯，大家邊吃、邊喝、邊笑，開心極了！我趁這個時候趕緊拿出照相機，“咔嚓”一聲拍下了一張珍貴的全家福。

思考：只要老師善于引導學生，精心設計良好的氛圍，讓學生有話可講，有文好寫，就能寫出上述片斷中這種溫馨、甜蜜的家庭氣氛了。

第8篇：科學在我身邊作文范文

一、引導閱讀，喚起興趣

俗語說，“讀寫是一家”，要想提高學生的寫作興趣，就必須先提高學生的閱讀興趣，進而提高其閱讀能力，待學生的閱讀能力提高了，各種各樣深刻的思想便會在他們的頭腦中縈繞盤旋。這種想法越來越豐富，越來越深刻，使得學生不吐不快，他們自然會愛上寫作，并且寫作起來還會洋洋灑灑，下筆千言。這樣說來，要提升學生的寫作興趣，就必須得先從提升他們的閱讀興趣入手，對他們的閱讀習慣、閱讀方法給予一定的指導。譬如在閱讀名著之前，可以先給學生介紹由于這部名著給作者帶來了多大的人生影響，這部名著是在怎樣的社會環(huán)境之下寫成的，在世界范圍內具有什么樣的影響力等等，這樣就會激發(fā)他們閱讀的興趣。

二、多加肯定，少點批評

我們在批改學生作文時，應盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔牙正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔牙正只看到管仲的缺點而不加以利用管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

三、讓學生回歸生活，拓展寫作視野

記得有位偉人說過，藝術源于生活而又高于生活，我們初中語文作文教學過程中就一定要注意到這一點，無論是怎樣的寫作題目，一定要教育學生在寫作時不要憑空想象，而是要根據(jù)自己實際生活經(jīng)驗來進行寫作，這樣寫出來的文章才會有血有肉，極具真情實感，富有感染力，具有競爭性。譬如，在寫作教學實踐中，經(jīng)常有類似于“世博會”“奧運會”“國慶大閱兵”之類的話題作文，而這一類的話題學生是沒有真情實感的，即使勉強寫作也不會有具體的表現(xiàn)。這時教師對其點撥就非常重要，也許我們真的沒有機會到上海世博會上參觀，也許我們真的沒有機會去北京奧運會上拼搏一番，但是這些事件的新聞報道倒是真的遍布于在我們身邊的每一個電視頻道中，在媒體的大肆渲染之下，我們的親人父母、老師同學都有怎樣的變化呢，這總是真實的存在吧，所以教育學生從這些真實的生活具體內容出發(fā)，學生就一定會感到遙不可及的作文命題一下子變得清晰可感了，寫起來相對容易多了，也極易寫出一定的水準，提高他們的語文素養(yǎng)與能力。

四、作文的評改應注重激勵機制

學生寫完作文后，教師要及時進行評改，而且在評改的過程中要注重激勵機制。即使學生的作文寫得一無是處，你也要能以火眼金睛，找到他的優(yōu)點之處，并寫上幾句鼓勵、贊揚的話，以提高他們對作文的興趣。特別是評語要注意使用激勵機制，這樣學生才會對作文產(chǎn)生興趣，他們才會想寫作文，而不是怕寫作文。我班有幾名后進生，起初寫的作文字跡潦草，根本就不知道他在寫些什么，而且篇幅也極短，完全是應付了事。我并不氣惱，認真在文中找到幾個字寫得端正之處，寫上“此處寫得好”“這個字寫得真端正”“這個詞用得好”，而且評語我會這樣寫：“呵呵，真不錯喲，能寫這么長的作文啦，有進步，如果字再端正一點，少寫點錯別字，就更好啦！”“不錯呀，你的作文有進步啦，繼續(xù)努力喲，下次你一定會寫得更好！”如此一來，下次他們的作文就會有很大的進步。

對于那些優(yōu)秀作文，我讓學生抄好或由我打印出來，貼于班級展覽角中，讓全班同學欣賞，這樣極大地調動了學生的寫作興趣。有時寫得好的片段、句子也可以上展覽角。如此一來，后進生的作文也有可能去展示，他們對作文就更有興趣了。

五、相互評改，提高能力

第9篇：科學在我身邊作文范文

第一，把“研究與實驗”列入工作日程。接受課題后，學校領導班子決定建立一個強有力的組織。原校長馬春華同志親自掛帥，我具體參與指導，語文教研室主任具體執(zhí)行，實驗教師們按研究方案實施。根據(jù)課題組的要求，結合我校實際情況，制定了學校的“研究與實驗”實施方案，同時要求每位實驗教師都制定自己的計劃方案。在制訂方案過程中，發(fā)現(xiàn)一些教師對教育科研有關知識掌握得不系統(tǒng)。因此，我為教師做了《談教育科研》專題講座，在原實驗班的基礎上，學校建立了“加強實驗班”，我做實驗教師。這個“加強實驗班”的總人數(shù)達到60多人。這些學生們平時在原班級上課，我定期有目的、有計劃地對他們進行寫作指導，系統(tǒng)訓練，最后把測試結果及時反饋給原實驗班教師。我還在校報上發(fā)表了5篇文章：《認真搞好創(chuàng)新寫作教學研究與實驗工作》《我校創(chuàng)新寫作教學研究與實驗初見成效》《考試寫命題作文――為創(chuàng)新寫作探路》《積極參加研究與實驗，努力探索“創(chuàng)新寫作教學”的新途徑》《我校創(chuàng)新寫作教學研究與實驗取得了階段性成果》。通過上述做法，使學?！皠?chuàng)新寫作教學研究與實驗”工作得以順利進行。

第二，用魏書生的教育思想指導“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”工作。我親自編選了“創(chuàng)新寫作參考資料”。內容有“魏書生教育思想淺析”，魏書生的《堅持道德長跑――寫日記》《日記〈心靈世界君要明〉寫作指導》及《2001年學生日記參考題目》。有些實驗教師還學習了魏書生《作文教育改革六題》一文。這套資料使師生們在教與學的過程中都有所遵循。如“既教作文，又教做人”和“學生互批作文”等。實驗班的學生們都堅持寫日記，我從他們寫的日記中選出了七十多篇匯編成冊。寫自己身邊的人、事、物，評論國內國際大事，把寫日記當做練筆和思想教育的方式。如《珍愛學生時代》《點球大戰(zhàn)》《呼喚良知》《戰(zhàn)勝“非典”》《生活的啟示》等。從這些日記中確實能看到他們“心靈的軌跡”，也能看出他們的寫作水平在不斷提高。指導學生寫日記的過程，確實是教學生寫作文的過程，也是教學生做人的過程。

第三，堅持作文與做人、作文與生活、課內與課外三結合原則，引導學生寫真文，做真人，克服編、假、套，力求寫出有個性的、有創(chuàng)意的作文，學生敢寫放膽文，說心里話，表達對國內外大事的看法，袒露真實心境，寫有益于人、有益于己的文章，高一女生張敏等幾個學生所寫的《假如我會克隆》，想像豐富合理，構思精巧，令高三學生和老師贊嘆不已。高二學生吳陽寫了《也要愛自己》的作文，見解獨到，敢說真話。我們特別組織了“在防非典的日子里”的專題作文，學生寫出了表達真情實感、催人淚下的好文章，有紀實性的見聞錄，還有小說、故事等文學小創(chuàng)作。僅半年時間，就編印四本作文集。市級刊物《中學生通訊》共選登17篇學生作文。另有8人在全國作文大賽中獲獎。這說明生活是寫作的源泉，離開生活，無話可說，硬要說，只好編和套；有了生活感受，不吐不快，我手寫我心，寫真意抒真情，是真文。

第四，搞命題作文與話題作文對比研究。針對“考場話題作文”反復操作的弊端，我所教的“加強實驗班”今年其中考試開始實行命題作文。事實證明：用命題作文同樣可以創(chuàng)新。只要題目出得適當，學生也會有自由發(fā)揮的空間，也可以發(fā)展個性。命題作文有利于加強文體訓練，打好常用文體寫作基礎。“創(chuàng)新寫作教學”的有效途徑很多，命題作文就是其中之一。

在2003年7月全國中語會“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”總結表彰大會上，我校被評為先進學校，我和原校長馬春華同志被評為先進實驗校長，我本人被大會聘為評委，所寫論文被評為一等獎；我的作文講評教學案例及作文指導教學錄像均被評為一等獎。我主編的《創(chuàng)新寫作教學研究與實驗材料匯編》被評為一等專題著作，現(xiàn)在，它作為科研成果選粹已編成《鶴飛蘆蕩》一書出版。