小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流范文

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)科目之一，但一直以來，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不平衡，教師教學(xué)方法老套等原因，導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化明顯。本文通過本人數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)驗，講述一套“創(chuàng)意教學(xué)法”，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出一項可參考的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)意教學(xué)法 探究

創(chuàng)意教學(xué)法就是根據(jù)新課標(biāo)的要求進行新的課堂規(guī)劃，其實質(zhì)就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)造新意，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。其本質(zhì)主要有如下幾點：

一、明確目標(biāo) 夯實基礎(chǔ)

創(chuàng)意教學(xué)法的目標(biāo)是讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是針對教師的教學(xué)目標(biāo)，它包含“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”這三維目標(biāo)的統(tǒng)一。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級新知識傳授，另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段的所學(xué)知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。我們常常聽到老師發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)生太粗心了!許多最基本的題目，在練習(xí)考試的時候?qū)W生錯誤的情況很多，即出現(xiàn)所謂的“過失”失分現(xiàn)象。學(xué)生產(chǎn)生“過失”失分的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，但不能原因簡單地歸究為“學(xué)生粗心”。就教師本身而言，教學(xué)中，在注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的“情感、態(tài)度、價值觀”的同時，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念的講解，我們教師要舍得花時間，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去實踐，讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力才能落到實處，“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、用好教材，提高效率

現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材已形成一個較為完整的知識體系。想要充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學(xué)現(xiàn)有教材的作用，體現(xiàn)創(chuàng)意法教育的理念，提高教學(xué)效率，通過我個人的實踐證明，通過改編例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，可以達到事半功倍的效果。

1、改編例題 引導(dǎo)學(xué)生自主探究

要引導(dǎo)學(xué)生“自主探究、合作學(xué)習(xí)”。六年級學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實際，通過改編例題、習(xí)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在學(xué)生掌握新知的同時，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。如：在分數(shù)乘整數(shù)這一部分，教材在講解了分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則以后，補充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較方便”。比如在學(xué)生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法、并進行了一定練習(xí)以后，出示了下面一道題：2/3333×4444，激發(fā)學(xué)生興趣說：看哪位同學(xué)計算得又對又快。當(dāng)學(xué)生覺得2與3333相乘比較麻煩時，這位老師點撥到：看題中的數(shù)字有什么特點，怎樣算比較簡便呢?許多學(xué)生通過思考，恍然大悟，自覺地運用了先將3333與4444約分，然后，再把4和2相乘除以3的方法。學(xué)生通過自主探究，得出了分數(shù)和整數(shù)相乘，先約分再乘比較簡便這樣一個結(jié)論，這比告訴學(xué)生一個簡單的方法讓他們單純地做計算效果好得多。

2、改編例題 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考能力

要培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能真正把“用教材教”落實到實處，通過改編例題、習(xí)題的方式發(fā)散學(xué)生的思維，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如在教學(xué)“一段公路，甲隊單獨修8天完成，乙隊單獨修12天完成。兩隊合修幾天可以完成?”這一工程問題時，在學(xué)生掌握了此道題解題思路和方法的基礎(chǔ)上，可以將“乙隊單獨修12天完成”改成： 1.乙隊單獨修比甲隊多用4天。2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍。3.乙隊的工作效率是甲隊的2/3。 還可將問題改為：1.兩隊合修幾天完成這段公路的? 2.兩隊合修幾天后還剩這段路的? 3.甲獨修2天后，剩下的乙獨修還需幾天? 這樣圍繞例題這一中心發(fā)散，例題的作用得到充分的發(fā)揮?！霸从诮滩?，高于教材”的教學(xué)機制，在本堂課得到充分體現(xiàn)。

三、抓住典型 培養(yǎng)能力

“授之以魚不如授之以漁”，發(fā)展學(xué)生的思維，要落實在具體的課堂教學(xué)之中，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。教學(xué)中，教師如能抓住一些典型題型，分層遞進，對發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感將是十分有益的。

如有位老師在講解型如：“一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是5:4:3，按角分這個三角形是( )角的三角形?！边@一類題時，通過分層遞進，既引導(dǎo)學(xué)生自己解決了問題，又發(fā)展了學(xué)生的思維，耐人尋味。

第一層次：求出三個內(nèi)角判斷法。這是學(xué)生開始時常用的方法。第二層次：求一個角判斷法。“我們能不能只求出一個角就能判斷出這個三角形是什么角的三角形呢?”學(xué)生通過思考懂得：只要求出最大的角，因為最大的角是75°，所以這個三角是銳角三角形。這一層次比第一層次學(xué)生思維上進了一層。

第三層次：直接判斷法。“我們能不能不求出任何一個角，直接從三個角的比份上判斷這個三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千層浪，學(xué)生的思維一下子被調(diào)動起來。通過討論，學(xué)生懂得：因為5

1.如果最大角等于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為直角三角形。

2.如果最大角大于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為鈍角三角形。

3.如果最大角小于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為銳角三角形。

學(xué)生的思維，在本堂課得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感得到落實，課堂教學(xué)取得較好的效果。

四、隨機復(fù)習(xí)，完善結(jié)構(gòu)

六年級教學(xué)的難點之一，在于最后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生知識遺忘、缺陷較多，知識的綜合更成問題。如何來解決這一難題，“穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營”是許多老師的經(jīng)驗之談，也是解決這一問題的良方妙藥。只有這樣，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話。

總之，用創(chuàng)意法教育理論去指導(dǎo)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造新意去激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)將顯得更重要。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用創(chuàng)意法教育理念指導(dǎo)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)也是擺在我們?nèi)w六年級老師面前的一個非常重要的現(xiàn)實問題。

參考文獻

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；新課改；方法創(chuàng)新

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

新課改背景下，更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識到了創(chuàng)新教學(xué)方法的緊迫性和必要性，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更多的創(chuàng)新其實是紙上談兵，并沒有落到實處，存在以下幾點問題和不足：

一是教師仍舊占據(jù)課堂的主體，學(xué)生主要是根據(jù)教師的要求來完成一系列的任務(wù)；二是一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計考慮得不夠全面，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神、探索精神、實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉；三是教學(xué)內(nèi)容定位不夠精準(zhǔn)，不符合學(xué)生的特點和新課改的要求。

二、基于新課改的創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

可以說，現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多的問題。基于此，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，提出了幾點在新課改理念下創(chuàng)新小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作的方法，具體內(nèi)容如下：

1.堅決貫徹和落實以生為本的教學(xué)理念

眾所周知，理念指導(dǎo)實踐，所以說，方法的創(chuàng)新首先需要理念的更新和創(chuàng)新，而以生為本教學(xué)理念的堅持和落實是使得方法得以創(chuàng)新的關(guān)鍵。以生為本教學(xué)理念的創(chuàng)新需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠堅持以下幾個基本點：一是能夠認清自己的角色，明確學(xué)生是課堂的主體，能夠在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，避免以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式的存在；二是能夠加強與學(xué)生之間的溝通和交流，和學(xué)生成為真正的朋友，在幫助學(xué)生的過程中了解學(xué)生，制訂符合學(xué)生特點的教學(xué)方案；三是能夠在實際教學(xué)中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，使得更多的學(xué)生能夠獨立地思考一系列的數(shù)學(xué)問題。

而要想確保小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠堅持以上幾個基本點，就需要學(xué)校等力量從以下幾個方面著手，為教師提供一定的平臺，并加強對其的培養(yǎng)力度。首先，需要對教師開展專業(yè)化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓更多的教師意識到堅持以生為本的教育理念的重要性和迫切性；其次，要以互網(wǎng)等信息技術(shù)為平臺，為教師構(gòu)建一個較為專業(yè)和系統(tǒng)的經(jīng)驗交流平臺，通過在平臺上的互動交流幫助更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師想出更好的教學(xué)方案；此外，還要建立完善的監(jiān)督機制和獎懲機制，并將其與教師的切身利益直接關(guān)聯(lián)，最大限度地激發(fā)教師的教學(xué)熱情和積極性。

2.優(yōu)化和革新既有的教學(xué)手段

既有教學(xué)手段的優(yōu)化和革新是新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。這就需要教師能夠從以下幾個基本的方面著手來優(yōu)化和革新既有的教學(xué)手段。

一是能夠加強對多媒體課堂的建設(shè)力度，也就是說在學(xué)校資金允許的情況下采購和更新更多的多媒體設(shè)備，讓更多的教師能夠充分利用多媒體設(shè)備優(yōu)化自己的課堂。但是這個過程中需要注意的是，教師一方面要加強對多媒體信息技術(shù)的學(xué)習(xí)力度，確保自己能夠有效地操作多媒體設(shè)備，另一方面要充分利用而不是過度利用多媒體設(shè)備，要確保多媒體等信息設(shè)備能夠以一個輔助工具的形式提高課堂教學(xué)效果，而不是讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為多媒體設(shè)備的展示課，或者是僅僅將板書搬到多媒體設(shè)備上。

二是教師能夠?qū)⑶榫辰虒W(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去，利用趣味性和實踐性較強的案例開展數(shù)學(xué)教學(xué)，并通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境引起更多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時，在參與的過程中讓更多學(xué)生的動手能力和探究能力得到有效的鍛煉，并感受到數(shù)學(xué)的魅力和價值。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流范文

一、提供豐富的數(shù)學(xué)素材，促進教師有效備課

備課是教師的一項重要工作。在新課程大力提倡動態(tài)生成的教育形勢下，備課的重要性有增無減。提倡生成，并不是不需要備課，而是在執(zhí)行時要避免機械執(zhí)行，要學(xué)會運用教學(xué)機智靈活處理教學(xué)突發(fā)事件，做到以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，同時又超越預(yù)設(shè)，造就生成。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課不容忽視。在以往的教學(xué)中教師主要以教材為主，限于本校的辦學(xué)實情，教師并沒有過多的參考資料，唯一可以利用的就是教材與僅有的幾本參考書，這使得許多教師在備課時往往感覺內(nèi)容不夠充實，苦于沒有更多的信息與素材。多媒體以強大的互聯(lián)網(wǎng)為依托，互聯(lián)網(wǎng)擁有著巨大的信息資源庫，這為廣大教師的備課開辟了更為寬廣的空間，提供了更為豐富的數(shù)學(xué)素材。教師不用再東翻西找，可以從百度中搜索、從資源庫中進行整理等等，在短時間內(nèi)就可以收集到更多的與具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種素材，如圖片、圖像、視頻等等，這些豐富的信息極具代表性、趣味性與形象性，這使得教師在備課時內(nèi)容可以更為充實，形式更為多樣，這大大提高了備課的有效性，為整個課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、提供最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

在以往的教學(xué)中教師主要以語言描述與黑板板書來進行教學(xué)知識的傳授與講解，這樣的教學(xué)并不能真正將一些抽象難懂的內(nèi)容講清講透。有效的教學(xué)并不是看教師輸出了多少信息與知識，而是要看學(xué)生真正學(xué)會了多少。以往的教學(xué)受各種條件的限制，教師采用單一的語言，盡管盡量用到了模型，但是并不能讓學(xué)生很好地理解抽象的內(nèi)容。而多媒體輔助教學(xué)具有強大的動態(tài)效果，可以向?qū)W生形象而直觀地展現(xiàn)其他教學(xué)手段所不能表現(xiàn)的內(nèi)容與形式，極大地優(yōu)化了教師的教學(xué)，可以為教師提供最優(yōu)化的教學(xué)方法與模式，讓教師可以將數(shù)學(xué)無窮的魅力展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正地理解與掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

如在學(xué)習(xí)“圖形的變換”時，在以往的教學(xué)中我們只能為學(xué)生提供一些實物與模型來讓學(xué)生進行觀察與操作，但是這畢竟有局限性，大部分內(nèi)容還需要學(xué)生進行空間想象，這對于小學(xué)生來說是具有一定難度的。而有了多媒體，這些問題都可以迎刃而解。對于一些簡單的圖形我們可以為學(xué)生提供實物與模型，讓學(xué)生認真觀察，進行動手操作，而對于一些較為復(fù)雜的圖形與實物，我們則可以通過多媒體來進行動態(tài)而直觀的展現(xiàn)，這樣能給學(xué)生一個全面而清晰的認識，既可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，同時也可以便于學(xué)生的理解。我們可以利用多媒體的動態(tài)效果，將這些圖形與實物進行放大，通過旋轉(zhuǎn)、定格等讓學(xué)生進行詳細而全面的觀察。如可動態(tài)地展現(xiàn)對稱軸，并將這個圖形按對稱軸進行折疊，讓學(xué)生清楚地看到沿對稱軸折疊后兩邊的圖形完全重合。這樣的教學(xué)實現(xiàn)了動手與動腦的結(jié)合，學(xué)生更能深入理解與掌握軸對稱與旋轉(zhuǎn)的概念。同時這對于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)也具有非常重要的作用。

三、節(jié)省教師教學(xué)時間減輕教學(xué)負擔(dān)，增大課堂教學(xué)密度

在以往的教學(xué)中教師需要進行大量的板書，需要繪制圖形，如公式的推導(dǎo)過程，題目的解決過程等，這些都需要占用教師與學(xué)生大量的時間，使得原本有限的課堂教學(xué)時間真正用于思考與探究的時間越來越少。提高時間利用率，提高教學(xué)效益一直是廣大教師不斷研究與實踐的課題。多媒體課件可以將需要板書的內(nèi)容提前錄入微機，這樣在課上教師便不需要進行大量的板書，只需進行相應(yīng)的操作，便可以將推導(dǎo)與解題過程清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這使得教師從繁重的板書勞動中解脫出來，大大節(jié)約了板書時間，教師與學(xué)生就可以擁有更多的時間與精力來展開主動而積極的探究性活動，這可以極大地擴大課堂知識容量，增大知識密度，利于課堂教學(xué)效益的整體提高。如試卷的講評課，我們可以提前將需要板書的內(nèi)容制作成課件，在講評時根據(jù)需要，逐步地展現(xiàn)給學(xué)生，大大地縮短了教師在黑板上進行板書的時間，同時板書可能會因不清而讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，而多媒體將標(biāo)準(zhǔn)的字體投射于屏幕，可以讓班里任何一個角落的學(xué)生都能清楚地看到。當(dāng)然多媒體并不是萬能的，而板書也并不是一點優(yōu)勢也沒有。多媒體展示具有瞬間可視性，不利于學(xué)生的及時回顧。而板書則可以有效彌補多媒體的這一不足。因此，在運用多媒體時我們不能盲目地排斥板書，而是要將一些重難點與關(guān)鍵點進行板書，實現(xiàn)二者的結(jié)合，這樣更能讓學(xué)生從整體上進行回顧與把握，這樣更利于提高教學(xué)效果。

四、開闊教師的知識視野，促進教師專業(yè)成長

正所謂學(xué)無止境，作為新時代的教師，傳道授業(yè)解惑是遠遠不夠的。要想給學(xué)生一碗水，我們擁有一桶水是不行的，我們所需要的是源源不斷的水流。我們不能抱著教材不放，將自己與學(xué)科教學(xué)封閉起來，而是要將教學(xué)置于一個更為寬廣的平臺，認真學(xué)習(xí)新形勢，借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗，要真正地走出校園，走向社會，進行不斷的研修，展開充分的交流。但在以往的教學(xué)中，教師所能參加的培訓(xùn)活動很少，教師之間的交流也大多是在本校的各年級組展開，這不利于教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。這也是許多學(xué)校表面看起來新課改進行得轟轟烈烈，而實際上依然是應(yīng)試教學(xué)的一個重要原因?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強的交互性，它可以打破時間與空間的限制，真正帶領(lǐng)廣大教師走出學(xué)校，走向更為寬廣的教學(xué)領(lǐng)域，在全國范圍內(nèi)開展教師教學(xué)經(jīng)驗交流，甚至可以與名師進行直接對話，可以利用遠程教育進行不斷的培養(yǎng)與研修，觀摩優(yōu)質(zhì)課，從而進行更為廣泛的交流與借鑒。這樣更能開闊教師的視野，教師可以及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，通過與其他教師的交流來創(chuàng)辦獨特的教學(xué)風(fēng)格，利于教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，利于教師的專業(yè)成長。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流范文

班主任年終個人工作總結(jié)怎么寫?班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。共同閱讀2020班主任年終個人工作總結(jié)范文，請您閱讀!

班主任年終個人工作總結(jié)1一、班級特色化管理

1.借鑒學(xué)校的量化管理，本班建立了自己的量化管理機制。

學(xué)生在此機制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習(xí)慣。同時在制定的過程中借鑒了學(xué)生的意見，使學(xué)生由自己管理班級的，自己制定班規(guī)的感覺，這樣更加容易被學(xué)生所接受。

2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業(yè)，我制定了作業(yè)完成情況匯總表與作業(yè)統(tǒng)計表。

本表一式兩份，任課老師一份，課代表交與學(xué)習(xí)委員一份并由課代表統(tǒng)計每月的完成情況。從根本上起到了督促學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

二、班級德育方面

1.自從開學(xué)以來，我陸續(xù)召開了一系列的主題班會。

為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標(biāo)：

①改變刻板的思維方式，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。

③發(fā)揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。學(xué)生的心理建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2.在半個學(xué)期的時間里，我陸陸續(xù)續(xù)找到了班級各個同學(xué)談話，幫助學(xué)生解決各種問題;

與此同時，針對我班男生寢室衛(wèi)生差的問題召開了一次次小型的家長會，讓學(xué)生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結(jié)并及時的解決。

在這次小型家長會結(jié)束以后，男生寢室的衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在男生都在努力，以文明宿舍為目標(biāo)，整個班級的氛圍更加的積極向上。

3.為了讓家長對每學(xué)期學(xué)生在校的表現(xiàn)，我為每一位同學(xué)建立了個人成長檔案。

將每一位學(xué)生的好人好事以及違紀情況記錄在案，在家長會的時候?qū)⒏黜棓?shù)據(jù)匯報給家長，使家長對學(xué)生的在校情況有所了解，同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學(xué)生的發(fā)展起到了促進的作用。

三、班級建設(shè)方面

1.為了加強對學(xué)生早操和課間操的管理，我采取了點名制與組長制相結(jié)合的方法。

在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長，由體育班長進行總結(jié)查點，現(xiàn)在的出勤率有了明顯的提高。

2.我在開學(xué)以來進行了兩次班級的改選。

通過學(xué)生的自我推薦以及學(xué)生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學(xué)心目中的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任班級職務(wù)。

新的班干部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結(jié)，找出其中的問題并及時解決，將最終的結(jié)果或意見上報給班主任，由班主任做出總結(jié)指導(dǎo)。在學(xué)生干部管理的同時建立了意見箱，由全體同學(xué)對班干部的工作進行監(jiān)督和管理，增加了班級管理的透明度。

3.在班級量化成績方面采取了誰丟分，誰負責(zé)的管理機制。

比如某位學(xué)生在餐廳衛(wèi)生方面丟了分數(shù)，就由這位同學(xué)負責(zé)從今往后的餐廳衛(wèi)生，直到出現(xiàn)下一個扣分的學(xué)生為止。

在這樣的管理模式下，學(xué)生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環(huán)。

四、班級學(xué)習(xí)管理

1.在班級進行了匿名投票，將同學(xué)們最想知道的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學(xué)們的經(jīng)驗直接傳授給同學(xué)自己，以實際的例子對同學(xué)進行了學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)起到了很好的促進作用。

2.在班級的座次問題上，我采取了與成績相掛鉤的方法。

在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學(xué)進行選擇。

在此機制的帶動下，學(xué)生都向往著能夠自己選擇自己想學(xué)習(xí)的地方，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動力，效果良好。

我的班主任工作雖然一個學(xué)期，但是班主任的工作非常的辛苦，也非常的充實，我會盡我的努力繼續(xù)完成班級的各項工作。

班主任的工作就是帶領(lǐng)大家走在正確的學(xué)習(xí)道路上，不受學(xué)校外面和社會上的引誘，時時刻刻把心思放到學(xué)習(xí)上。。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

我當(dāng)班主任時間還不是很長，可是有些東西沒有學(xué)到很好，需要提高的地方也有很多，我一定要保持好一顆謙虛的心，我相信在以后我的工作道路上，我會做的更好。

班主任年終個人工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作又接近尾聲。我又陪伴孩子度過了關(guān)鍵的一學(xué)期。 現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、提高學(xué)生的自主管理的水平和能力。

隨著孩子慢慢長大，我認為他們的能力也應(yīng)該不斷提高才對。所以，本學(xué)期，我就有意識地多放手讓孩子去鍛煉。晨讀、午讀、眼保健操等時間，以前我會不時去看看，但現(xiàn)在我基本放手，讓班干部管理，我只在背后指導(dǎo)。但是，每周我會抽出固定的時間傾聽孩子訴說班級的情況，這樣，既能及時了解班級各方面的情況，同時又是對班干部的一個監(jiān)督。一學(xué)期下來，感覺效果很好，下學(xué)期還要繼續(xù)堅持做下去。

二、進一步改進“鉆石之星”的評價體系

本學(xué)期，我繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的班級管理作用，在上學(xué)期分工的基礎(chǔ)上，我針對班級有人亂丟紙屑的現(xiàn)象，增設(shè)了衛(wèi)生檢查員，負責(zé)每天檢查班級的衛(wèi)生，同時為了保證班級走廊的衛(wèi)生，我增設(shè)了“廊長”一職，負責(zé)班級走廊的衛(wèi)生。這樣，班級就開設(shè)了“花長”“燈長”“窗長”“臺長”等一系列具體的班級管理職務(wù)，并且采用競聘上崗的模式，干得好繼續(xù)干，干不好立刻換人的靈活機制。

同時，本學(xué)期班級管理最大的改革在于每周評選“鉆石之星”的同時，增設(shè)了一月一評的“月鉆王”。并給月鉆王很多的特權(quán)，以此來調(diào)動學(xué)生自我管理得積極性，加強過程性管理和刺激。具體方法如下：每周從學(xué)生的遲到早退、佩戴紅領(lǐng)巾和胸牌、兩操、重大集會的紀律、晨讀午讀、各科上課的表現(xiàn)、作業(yè)、閱讀積分表等各方面來評價學(xué)生的表現(xiàn)，每個孩子都發(fā)了專門的本子作為紅花榜，每項有專門負責(zé)人員針對班級同學(xué)的表現(xiàn)加蓋印章，每周五下午利用班會課進行總結(jié)、評選，根據(jù)每個人紅花上的印章數(shù)量來評選每周的“鉆石之星”，并通過短信形式發(fā)給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)。每月根據(jù)鉆石之星的數(shù)量，載評選出月鉆王。盡管這項工作很繁瑣，但效果很明顯，班級孩子的自我管理意識和能力明顯增強，班級管理水平提高不少，在孩子們的共同努力下，我班已形成良好的班風(fēng)班貌。

三、組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動

本學(xué)期，孩子漸漸大了，各方面能力也逐漸增強。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)之余感受學(xué)校的快樂，學(xué)校參加的項目都先在班級進行一輪海選。

1、積極參加學(xué)校組織的各項活動：體育節(jié)的各項活動。

2、班級組織聽寫比賽。

當(dāng)然也收獲了一點成績：

1、學(xué)校第四屆體育節(jié)廣播操比賽：一等獎

第四屆體育節(jié)排球操比賽：一等獎

第四屆體育節(jié)眼保健操比賽：三等獎

第四屆體育節(jié)之擂臺賽：張逸蕓獲得雙人跳繩擂主，許子軒獲得雙人跳繩擂主，張啟星獲得50米滾鐵環(huán)擂主。

2、本學(xué)期多次獲得流動紅旗。

時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)他們還有很多我不知道的本領(lǐng);不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

班主任年終個人工作總結(jié)3班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望，在工作中起到不令而行的效果。把班級建設(shè)成為了一個具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用心去關(guān)愛每個學(xué)生。

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認識，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)活躍、奮進、開拓、和諧的班集體。

八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)

生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了五心活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、賞識與規(guī)范相結(jié)合，個性與共性教育共發(fā)展堅持個人影響集體，集體帶動個人的共識，使每個同學(xué)認識到：

自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持。自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。堅持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認識自我，評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場集合，要求每個同學(xué)認真地去做，兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認真者或打鬧者隨時制止并記錄，以及時對其進行相應(yīng)的規(guī)范。

抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。

最終，使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負有心人，經(jīng)過這一學(xué)期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實，并且每月考核成績較好，我堅信我班會越來越好。

班主任年終個人工作總結(jié)4本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

班主任年終個人工作總結(jié)5歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的五(3)語文教學(xué)工作以及班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結(jié)如下：

一、通過班級文化建設(shè)活動，樹立健康、文明、積極進取的班風(fēng)。

良好的班級環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。

1、班級物質(zhì)文化建設(shè)

教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營造。當(dāng)師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

班級四周的布置應(yīng)有講究。我班每個窗臺都放滿了同學(xué)們從家里帶來的綠色植物，不僅給班級增添了一份濃濃的綠意，更是給每個老師、同學(xué)的心中增添了一份暖暖的綠意!在同學(xué)們的細心照顧下，這份綠意依然還在，相信在以后的日子里也一定會在。班級的圖書角也有很多同學(xué)們喜愛的各類書籍，同學(xué)們更經(jīng)常拿出自己喜歡的書籍充實班級圖書室，保證了閱讀內(nèi)容的常讀常新，這樣能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學(xué)校圖書室的有益的補充。學(xué)生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學(xué)生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好像能說話。在這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設(shè)

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級制度。班級制度，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。五年級班主任工作總結(jié)班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。班級公約具有性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風(fēng)不會長進。因此，在班級內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應(yīng)是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應(yīng)該公平公正。

學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在紀律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

經(jīng)過我們師生的共同努力，我班孩子們的不文明行為越來越少……

二、加強安全教育，防患于未然

本學(xué)期中，能夠針對當(dāng)前諸多不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、晨會、夕會等機會及時地對學(xué)生進行水、電、火的正確使用和發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)時的自我救護和求救方式，以及上學(xué)、放學(xué)時路隊管理教育、課間活動時如何上下樓梯、怎樣合理有序的進行游戲活動……力爭讓每一位學(xué)生都能從小有較強的自理能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學(xué)的努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

三、活動開展

豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢?根據(jù)學(xué)校工作的總體安排，我們班級也經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動，讓每位學(xué)生都參與到活動中來。在活動中，隊員們自己準(zhǔn)備，自己主持節(jié)目，既豐富了他們的校園生活，又提高了他們各方面的素質(zhì)，通過活動也在中隊中形成一種互幫互助，團結(jié)友愛的良好氣氛。《預(yù)防手足口病》《綠色家園》……等主題隊會等都給同學(xué)們留下深刻的印象。

三、取得的成績

回顧即將過去的這一學(xué)期，自己在班級工作中動了一些腦筋，花一些功夫，也取得了一定的成績。整個班級在各方面表現(xiàn)都比較好：班級沒有發(fā)生一起安全事故;班級每天都是干凈、整齊的;班級的學(xué)習(xí)生活氛圍很健康;同學(xué)之間互幫互助，和睦相處，正像我經(jīng)常跟他們說的那樣：我們503班的每一位同學(xué)都要把自己的同學(xué)當(dāng)做自己的親人一樣來對待。在剛剛過去的校趣味運動會上，我班獲得了團體總分第二的好成績、在節(jié)約環(huán)保二手市場活動上，我班每位孩子都參與其中，并且每位孩子都用筆記錄下了那個快樂的一天，那個他們成長的一天……同學(xué)們參加學(xué)校組織的各類比賽中，多人多次獲得了一、二、三等獎：同學(xué)們的集體榮譽感得到了充分展示。