論文格式標準精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的論文格式標準主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：論文格式標準范文

 1、引言  

1.1 制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我系畢業(yè)論文的格式，保證畢業(yè)論文的質量。  

1.2 畢業(yè)論文應采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。論文主體部分字數(shù)3000－8000。  

1.3 畢業(yè)論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于3篇。并將其列入?yún)⒖嘉墨I表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號（按出現(xiàn)先后順序編）。  

2、編寫要求  

2.1 頁面要求：畢業(yè)論文須用A4（210×297）標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。  

2.2 頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：山西工商職業(yè)學院畢業(yè)論文（設計），居中，打印字號為5號宋體。

2.3 頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第×頁共×頁，居中，打印字號為小五號宋體。  

2.4 前置部分從中文題名頁起單獨編頁。  

2.5 字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。  

一級標題行間距設置為段前段后1行。

3、編寫格式  

3.1 畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯數(shù)字分級編號。  

3.2 畢業(yè)論文的構成（按畢業(yè)論文中先后順序排列）：  

前置部分：  

封面  （已有打印好的封面，可以不做要求）

中文摘要，關鍵詞  

目錄頁  

主體部分：  

正文  

結論  

致謝  

參考文獻  

4、前置部分  

4.1 封面：封面格式按山西工商職業(yè)學院管理系專科畢業(yè)論文封面統(tǒng)一格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。  

4.2 摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。  

摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。  

摘要頁置于題名頁后。  

中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。  

4.3 關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3－5個詞作為關鍵詞。關鍵詞用頓號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。  

 4.4目錄頁：目錄頁由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后，章、節(jié)、小節(jié)分別以1.1.1、1.1.2等數(shù)字依次標出。

5.主體部分 

5.1格式：主體部分的編寫格式由引言(緒論)開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。 

5.2序號 

畢業(yè)論文各章應有序號，序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為： 

1××××（三號黑體，居左）  一級標題行間距設置為段前段后1行。

××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。 

1.1××××（小三號黑體，居左） 

×××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）。 

1.1.1××××（四號黑體，居左） 

××××××××××××××××××××（內容用小四號宋體）。 

①××××（用與內容同樣大小的宋體） 

a．××××（用與內容同樣大小的宋體） 

5.3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式（3.5）等。 

5.4注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。 

注應編排序號，注的序號以同一頁內出現(xiàn)的先后次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加注處，以上標形式表示。 

注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列于同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面1/4寬長度的橫線分隔。 

論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。 

5.5結論：結論是最終的，總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復，結論應該準確、完整、明確、精煉。

5.6致謝 

5.7參考文獻：參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。 

參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。 

參考文獻的表示格式為： 

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁 

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)). 引用部分起止頁 

第2篇：論文格式標準范文

畢業(yè)論文(設計)一般由封面、中文摘要、論文目錄、正文(包括注釋)、附錄、參考文獻、封底等部分組成。“注釋”與“附錄”視論文具體情況自行安排，其余均為必備項目。上述內容按下列順序排列。

(一)封面

**********大學成教學院本(專)科畢業(yè)論文(設計)的封面需用統(tǒng)一格式。封面由文頭、論文標題、姓名、層次、專業(yè)、年級、學號、指導教師、成績等9項內容組成。封面各項目用黑色簽字筆填寫(不得使用鉛筆或圓珠筆)。

(二)中文摘要與關鍵詞

論文摘要是對論文內容的概括性描述，應力求精煉準確，字數(shù)在300--500字之間。

在中文摘要下方另起一行，注明本文的關鍵詞。關鍵詞是從論文標題、內容摘要或正文中提取的、能體現(xiàn)論文主題的、具有實質意義的詞語，通常為3～5個。

(三)論文目錄

論文目錄作為論文的提綱，由論文中的標題序號、名稱和頁碼，以及參考文獻、附錄等組成，排在論文摘要頁之后。

目錄中要列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，參考文獻等的對應頁碼。

論文中如圖表較多，可以分別列出清單置于目錄頁之后。圖的清單應有序號、圖題和頁碼。表的清單應有序號、表題和頁碼。

(四)論文正文

正文是畢業(yè)論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個部分應以若干層級標題來標識。本科畢業(yè)論文正文字數(shù)應在6000字以上，?？飘厴I(yè)論文正文字數(shù)應在3000字以上。

注釋是對所創(chuàng)造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。

(五)附錄

附錄是附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

(六)參考文獻

參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。凡有引用他人成果和對本論文寫作有幫助和啟發(fā)的文獻，均應列于文末。本科論文(設計)則至少要引用10篇以上。

(七)封底

封底由畢業(yè)論文指導教師評語、學院畢業(yè)論文工作領導小組意見兩部分組成。

二、畢業(yè)論文的書寫和裝訂要求

(一)編排式樣及字體字號

1、論文封面

文頭：封面頂部居中，宋體3號加粗，上下各空兩行。固定內容為“首都經(jīng)濟貿易大學成人教育學院本(專)科畢業(yè)論文”。

論文標題：黑體2號加粗，文頭下居中。

論文副標題：黑體小2號加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

姓名、層次(高中起點本科、?？粕究茖？频?、專業(yè)、年級、學號、指導教師、成績項目名稱在正副標題下居中依次排列，各占一行。以上內容均用黑體3號加粗。指導教師和成績兩欄內容留空，由指導教師和學院畢業(yè)論文領導小組根據(jù)具體情況填寫。

以上所有內容均需打印在一頁中。

2、中文內容摘要及關鍵詞

“中文摘要”用黑體小3號加粗，頂部居中，上下各空一行;內容用宋體小4號，每段起首空兩格，回行頂格。關鍵詞三字用黑體小3號，內容用黑體小4號;關鍵詞單占一行;各個詞中間空一空格。

中文內容摘要及關鍵詞打印在一頁中。

3、目錄

“目錄”用黑體3號加粗，頂部居中;內容用仿宋體小4號。

4、正文文字

論文標題用黑體3號，頂部居中排列，上下各空一行;正文文字用宋體小4號，每段起首空兩格，回行頂格，行間距1.25倍。忌用異體字、復合字及一切不規(guī)范的簡化字，除非必要，不使用繁體字。

正文文中標題：

一級標題：標題序號為“一、”，黑體小3號;獨占行，末尾不加標點符號;

二級標題：標題序號為“(一)”，黑體小4號;獨占行，末尾不加標點符號;

三級以下標題：三、四、五級標題序號分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點;否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續(xù)編號。

5、注釋

正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”或“⑴”，同時在本頁留出適當行數(shù)，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應的注號，再寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用5號楷體。

注釋文獻為期刊時，書寫格式為：序號 作者.題目.期刊名, 年份(期數(shù))：起止頁碼。例如：

[2] 王健.高額儲蓄與國際收支順差的利弊及對策.《經(jīng)濟與管理研究》，2006(2)：5-10

注釋文獻是圖書時，書寫格式為：序號 作者(和譯者).書名.出版地：出版單位，年份：起止頁碼。例如：

[3] 王眾托.《企業(yè)信息化與管理變革》.北京：中國人民大學出版社，2001.20-30

引用互聯(lián)網(wǎng)站上的文章時，著文的格式為：序號 作者.文章題名.網(wǎng)址.時間。例如：

[15]王金營.中國和印度人力資本投資在經(jīng)濟增長作用的比較 年8月9日

6、附錄

項目名稱用黑體小3號，在正文后空兩行頂格排印，內容編排參考正文。

7、參考文獻

“參考文獻”用黑體小3號，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用宋體小4號排印參考文獻內容，具體編排方式同注釋。

8、指導教師評語

項目名稱用黑體2號，第一行居中編排。內容由指導教師打印或手寫并在指定位置簽署姓名和日期。

9、答辯委員會評語

項目名稱用黑體2號，第一行居中編排。具體內容由學院畢業(yè)論文答辯委員會打印或手寫，由答辯委員會負責人在指定位置簽署姓名和日期。

(二)論文中的圖、表和公式

1、表

正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為：

表頭：表頭包括表號、標題和計量單位，用黑體5號，在表體上方與表格線等寬度編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號;標題居中，格式為“××表”;計量單位居右，參考格式為：“計量單位：元”。

2、圖

文章中的圖應統(tǒng)一編號并加圖名，格式為“圖1 ××圖”，用黑體5號在圖的下方居中編排。

3、公式

論文中的公式應居中編排，有編號的公式略靠左排，公式編號排在右側，編號形式為“(1)”。公式下面有說明時，應頂格書寫。較長的公式可轉行編排，在加、減、乘、除號或等號處換行，這些符號應出現(xiàn)在行首。

(三)標點符號和計量單位

1、標點符號

論文寫作中應正確使用標點符號，忌誤用、混用，中英文標點符號應區(qū)分開。

2、計量單位

論文中所用單位一律采用法定計量單位，單位名稱和符號的書寫方式，應采用國際通用符號。

(四)用紙規(guī)格和裝訂

第3篇：論文格式標準范文

朱峰

（遼寧大學外國語學院遼陽111000）

內容提要：深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學方法的科學化、現(xiàn)代化問題。過去“兩課”用專業(yè)課的教學方法，使“兩課”的教學效果大打折扣。在現(xiàn)代信息技術條件下，如何適應新形勢的需要，發(fā)揮新技術優(yōu)勢，開辟高?！皟烧n”教學改革的新途徑，是高?！皟烧n”教學工作的新課題。本文試論現(xiàn)代信息技術條件下高校“兩課”教師在角色方面的轉變，以適應新形勢下的“兩課”教學工作。

關 鍵 詞：信息技術、教學、角色轉變、兩課

一、現(xiàn)代信息技術對“兩課”教師角色的挑戰(zhàn)

與傳統(tǒng)教育的教師相比，現(xiàn)代信息技術條件下的“兩課”教師在內涵、作用、教學方式、方法、教學內容及設計、解惑行為等方面都發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代信息技術對“兩課”教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)。

（一）、教師由教學者變?yōu)閷W生學習的導學者。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。”在現(xiàn)代信息技術的高等教育中，“兩課”教師從傳統(tǒng)的“教學者”轉換為“導學者”。所謂導學，是指教師在教學過程中引導、指導及輔導學生完成學業(yè)?，F(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生的學習多大是以自我研究、自己學習為主，這種自學是在教師的導學下完成的，所以說，導學就成為教師的重要工作。導學和教學的最大區(qū)別就是教師要在“導”字上下功夫：其一是引導學生根據(jù)自己的實際情況確定合適的學習目標，指導學生制定學習計劃、選擇教學媒體，幫助其找到實現(xiàn)目標的最佳途徑。其二是指導學生掌握學習的規(guī)律，對學生進行輔導，解決學生在學習中的困難，也就是人們常說的“解惑”。它包括單元的總結。重點、難點的講解等。根據(jù)“兩課”課程的特點，教師要重點介紹學習方法，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。作為引導者教師要幫助學生制定學習計劃，選擇達到目標的最佳途徑，幫助學生設計恰當?shù)膶W習方式，以各種方式調動和引導學生參與學習活動，引導學生在經(jīng)過精心設計的情境中進行探索研究，幫助學生形成良好的學習習慣、掌握學習方法，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源等?，F(xiàn)代信息技術教育中教師借助于課程教學設計、資源開發(fā)、指導學習活動，扮演了設計者、指導者和學習活動參與者的角色。教師角色由傳統(tǒng)課堂教學中的主講人成為學生學習中的導演者。由于學生的個體存在差異，亦即學生的學習能力和學習方法、學習基礎和智力水平都存在很大的差別，要完成學習任務，對教學內容要做到熟練掌握，抓住重點、突破難點，沒有教師的引導是不可能實現(xiàn)的。教師必須全面考慮學生學習的整個過程和安排有關細節(jié)，其重要的內容包括如何運用計算機以及各種媒體和網(wǎng)絡來激發(fā)學生學習的興趣，引導學生正確使用和掌握現(xiàn)代信息技術，使學生從網(wǎng)上瀏覽的信息更有價值。因此導學對學生完成學業(yè)是至關重要的。

（二）、“兩課”教師不僅要做知識的傳播者，還要成為學生學習的鼓舞者、心靈的塑造者?，F(xiàn)代信息技術背景下，技術媒體代替了常規(guī)的、口頭講授的、以及集體學習為基礎的教育模式。為了使學生更好的完成自主學習、自我研究，信心是至關重要的。教師除了要參與設計出以學生為主體的、信息豐富的網(wǎng)絡化學習環(huán)境，組織一種“虛擬”的學習團體外，還要成為學生學習的鼓舞者，要鼓舞學生樹立信心，克服自主學習的困難，形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，通過把過去所學的知識與當前的新學科聯(lián)系起來，堅持完成學業(yè)。教師還要鼓舞學生與其他團體組織成員和專家進行交流，使他們能幫助自己的學習。“兩課”教師除了擔當學生學習的導學者、學習的鼓舞者外，最重要的是成為學生心靈的塑造者、觀念的引導者、時尚的指導者和道德品質的引路人?！皟烧n”教師在傳播知識的同時，要擔負起對學生進行正確的道德觀、人生觀、世界觀和價值觀教育的使命。在教學中要幫助學生運用的立場、觀點和方法，去觀察、分析現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化、道德等現(xiàn)象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，拓寬了人們的知識結構和知識內容。因此在教學中，必須克服一切急功近利的思想，避免只側重于實用、專業(yè)知識的學習，而忽視學生的思想品德教育。因為，學生無論是接受何種教育，都要步入社會，具有社會性。因此，必須從人的全面發(fā)展的教育觀點出發(fā)，既要注重人的知識和技能的培養(yǎng)，又要注重人的道德品質的教育，兩者不可偏頗，使學生具有良好的思想品德和行為規(guī)范，能夠在市場經(jīng)濟的競爭中，正確把握人生的方向，有健康的思想意識和倫理道德觀念等，能夠尊重他人正確的意識和行為，成為誠信守法的公民。這過程中，“兩課”教師在教學中的育人作用，是其他專業(yè)課程的教師所不能替代的，“兩課”教師在現(xiàn)代信息技術條件下角色轉變的作用是培養(yǎng)學生的道德倫理、情感與精神等素質方面是不可或缺的重要因素。

（三）、教師不僅要做傳道授業(yè)解惑者，也要成為現(xiàn)代教育技術的掌握者?，F(xiàn)代教育技術的廣泛應用，教師不僅要掌握專業(yè)基礎知識和理論、而且要熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術，能運用多媒體技術，編制CAI課件，制作教學光盤和課件，能掌握教學資源的開發(fā)和利用，掌握學習過程的設計、管理和評價等。掌握和運用現(xiàn)代教育技術進行對教學資源的搜集整合和利用開發(fā)，是現(xiàn)代信息技術條件下對“兩課”教師角色的基本要求。

二、現(xiàn)代信息技術對“兩課”教師能力和素質的挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代信息技術突飛猛進的發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡技術日新月異的變化，在現(xiàn)代信息技術的環(huán)境下，“兩課”教師教學的環(huán)境、任務、內容、渠道和對象都發(fā)生了很大的變化。教師已不是傳統(tǒng)意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰(zhàn)，而且正逐漸被越來越多的其他新型的社會教育職業(yè)群體所分擔和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。尤其是現(xiàn)代信息技術的大規(guī)模制作，使人們明顯感到，傳統(tǒng)的“教師”角色，實際上被現(xiàn)代信息技術的媒體所代替，如何勝任現(xiàn)代信息技術條件下的教學工作？現(xiàn)代信息技術對“兩課”教師的能力和素質提出了更高的要求。教師除了要熟練掌握多媒體技術和課件的制作等教育的常規(guī)手段外，還要有更高的科學文化素養(yǎng)和思想道德境界，這對原來只需“動口”，不需“動手”的“兩課”教師來說，又是一場新的挑戰(zhàn)：

1、熟悉教學支持服務體系。學會通過設計、搜集和綜合課堂的課件制作、學會下載網(wǎng)上的資源和信息。

2、熟練掌握多媒體教學資源的使用方法。如對音像資料、教學光盤、U盤的使用。學會利用文字教材、直播課堂、網(wǎng)上課堂和討論、錄像帶、錄音帶、光盤、各種視頻教育資源等，即以支持學生的自主學習。老師一方面嫻熟地利用各種教學資源，努力提高資源利用

率，有效地發(fā)揮各種教學資源的作用。同時要將教學資源清單以及使用方法，及時向學生介紹，使學生能隨時借閱、復制、上網(wǎng)學習。另一方面又要指導學生學習知識，引導學生逐步自主完成學習。

3、學會制作教學材料。按教學設計所確定的教學內容制作CAI課件、課程網(wǎng)頁、電子教案、自檢自測材料等，讓學生能得以利用自主完成學習任務。

4、能組織教學。包括面授輔導、指導小組學習活動、答疑等，教師在網(wǎng)上解答學習提出的問題，尤其要結合各種教學媒體組織教學過程。重要的是教師必須對網(wǎng)絡信息資源所提供的教育信息進行精心的篩選、利用和評價，正確引導學生對信息進行有選擇地消化吸收。

5、熟悉教材。對教材內容有深入的鉆研，對學生學習中可能遇到的各種困難等有較強的預見性，并由此做好大量、充分的準備工作，隨時隨地應對學生的咨詢或電話、電子郵件、傳真等方式的提問，給學生以準確、科學、具體及時的答復。

三、現(xiàn) 代 信 息 技 術 不 斷 發(fā) 展 決 定 了“兩 課”教 師 教 學 角 色 的 轉 換

（一）現(xiàn)代信息技術給教學帶來了變化

現(xiàn)代信息技術主要指計算機技術、數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星廣播電視技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路。這些技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學活動。具體可表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學信息的處理、傳播、管理方面。實現(xiàn)教學信息處理數(shù)字化、存儲光盤化、顯示多媒體化、傳輸網(wǎng)絡化、信息組織非線性化，并可逐步實現(xiàn)學習資源系列化、教學過程智能化和教學管理現(xiàn)代化。2.在教材形態(tài)方面。除了傳統(tǒng)的文字教材、音像教材外，出現(xiàn)了以多媒體計算機為工具的教學課件也稱為電子教材，三者構成了相互交叉的立體化教材格局。特別是計算機教學課件，以其豐富、多樣的信息承載形式，靈活、方便的交互特點，越來越多地應用于教學之中。3.教學環(huán)境方面。改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板這種單一的教學環(huán)境，實現(xiàn)了以多媒體計算機為核心的多媒體組合教學環(huán)境，多媒體計算機網(wǎng)絡個別化交互式學習環(huán)境，網(wǎng)上通信、衛(wèi)星遠程通信等開放性的教學環(huán)境等。4.在教學方式方法方面。改變過去教師講學生聽的灌輸式教學方法，教師利用多媒體計算機課件創(chuàng)設的啟發(fā)、引導式的學習情境，充分調動學生的思維，發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生積極主動地完成學習過程?？傊?，現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用，將使原來的教學模式、教學環(huán)境、教材形態(tài)、教學方式方法發(fā)生一系列的變革。

（二）、新形勢下“兩課”教師角色的轉換

為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉換。

1.教師職能應從“教”轉變?yōu)椤皩А?/p>

在信息時代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責應從“教”學生，轉變?yōu)椤皩А睂W生。其形式可表現(xiàn)為以下幾種：a引導。幫助學生建立適當?shù)膶W習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。b指導。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力。c誘導。創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。d輔導。輔導學生利用各種便利手段獲取所需信息，并利用這

些信息完成學習任務。e教導。教師應做學生的朋友和榜樣，教導學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質，培養(yǎng)其區(qū)分良莠信息的能力。

2.做課程的設計和開發(fā)者

在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應具備課程設計和開發(fā)的能力，要以先進的媒體技術為基礎，以建構主義理論為指導，改革課程結構，制定最佳教學策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應時代的變化。

3.做教育的研究者

由于使用了先進的媒體傳播技術，教師已從繁重的教學工作中解放出來，有了更多的時間和精力來從事教育科研。教師要研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律；要進行教學實驗，研究創(chuàng)設不同的學習情境對學生學習產生的影響；要研究如何利用新技術提高學生高層次思維及解決問題的能力；要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點、難點；要研究和評價網(wǎng)絡提供的信息資源，為充實和改變教學內容準備資料。

4.做新知識新技術的學習者

未來的社會是一個學習化的社會，教師為適應不斷發(fā)展變化的科學技術，就得具備自我發(fā)展、自我完善的能力。要不斷地提高自我素質，要不斷接受新知識、新技術，及時更新知識結構，以使自己的教育觀念、知識體系、教學方法跟上時代的變化。

總之，為適應現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)教育活動的沖擊，高?！皟烧n”教師必須做好角色的轉換。只有在教育觀念上跟上時代的發(fā)展，在教學過程中明確自己的職責，在教育發(fā)展中加強自身的提高和發(fā)展，才能肩負起培養(yǎng)21世紀人才的重任，才不會被時代淘汰。

[參 考 文 獻 ]

1.李江南 .論開放教育下的教師角色[J].內蒙古電大學刊

2.曹麥玲 .試論教師在現(xiàn)代遠程教育中的主導地位[J].陜西師范大學繼續(xù)教育學 報

3.許振立 .適應開放教育需要 全面提高教師素質 [J].中國遠程教育

4.周志明 .論網(wǎng)絡環(huán)境下的教學和教師角色的轉換 [J].江西廣播電視大學學報

5.謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作案例[M].上海:復旦大學出版社,2002.

6.曾令輝.網(wǎng)絡社會政治教育概論[M].南寧:廣西民族出版社,2002.

第4篇：論文格式標準范文

很多人不清楚為什么要寫參考文獻，我們寫參考文獻的目的是為了幫助讀者在研究同一學術問題時提供方向，查閱原始文獻，這也是作者都他人勞動成果尊重的體現(xiàn)，下面是學術參考網(wǎng)的小編整理的關于數(shù)據(jù)結構論文參考文獻，希望給大家在寫作當中帶來幫助。

數(shù)據(jù)結構論文參考文獻：

[1]嚴蔚敏.數(shù)據(jù)結構C語言版[M].清華大學出版社，2007.

[2]舞動的排序算法.http：//v.youku.com/v_show/id_XMjU4MTg3MTU2.html.

[3]麗水學院在線聯(lián)系和考試系統(tǒng).http：//acm.lsu.edu.cn.

[4]范德寶，于曉聰，丁偉祥.提高數(shù)據(jù)結構課程教學效果的探討[J].黑龍江科技信息，2007.

[5]董麗薇.“數(shù)據(jù)結構”課程教學方法的改進[J].沈陽師范大學學報（自然科學版），2012.

數(shù)據(jù)結構論文參考文獻：

[1]WingJM.ComputationalThinking.CommunicationsoftheACM，2006，49（3）：33-35.

[2]教育部高等學校計算機科學與技術專業(yè)教學指導委員會.高等學校計算機科學與技術專業(yè)人才專業(yè)能力構成與培養(yǎng)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.

[3]MarkM.Meerschaert.數(shù)學建模方法與分析[M].第2版.劉來福，楊淳，黃海洋，譯.北京：機械工業(yè)出版社，2005.

[4]孟凡榮，賈杰，王興偉.網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新性實踐課程體系構建與實施[J].計算機教育，2013，（194）14：104-108.

[5]劉昕，石樂義，元雪東.面向計算思維的數(shù)據(jù)結構課程教學改革[J].計算機教育，2013，（196）16：35-38.

數(shù)據(jù)結構論文參考文獻：

[1]逯鵬，張贊.數(shù)據(jù)結構課程教學方法的研究和實踐[J].教育教學論壇，2015（18）：121-123.

[2]賈丹，周軍.基于創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的數(shù)據(jù)結構課程教學改革[J].遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2015（2）：132-134.

[3]郭艷燕，童向榮，孫雪姣，等.程序設計基礎與數(shù)據(jù)結構兩門課程的教學銜接[J].計算機教育，2014（10）：47-50.

[4]高賢強，化希耀，陳立平.引入計算思維的《數(shù)據(jù)結構》教學改革研究[J].現(xiàn)代計算機：專業(yè)版，2015（7）：16-19.

[5]嚴太山，郭觀七，李文彬.課堂設問的技巧及其在《數(shù)據(jù)結構》課程教學中的應用[J].湖南理工學院學報：自然科學版，2015（1）：81-83.

第5篇：論文格式標準范文

農村物流的論文大家一定都會寫吧，但是農村物流論文參考文獻怎么寫大家都清楚嗎？它的標準格式是什么樣的呢？我們在寫參考文獻的時候要注意什么呢？下面是學術參考網(wǎng)的小編整理的關于農村物流論文參考文獻，供大家閱讀欣賞。

農村物流論文參考文獻：

[1]王新利.中國農村物流模式及其體系研究[D].楊凌：西北農林科技大學，2003.

[2]張雨明.我國農村物流體系發(fā)展研究[D].北京：北京交通大學，2008.

[3]胡愈，許紅蓮.現(xiàn)代農村物流與其主要影響因子的灰色關聯(lián)度分析[J].湖南大學學報：自然科學版，2007，34（12）.

[4]陳雪剛.基于灰色理論的農村物流與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展研究[D].北京：北京交通大學，2012.

[5]張誠.江西區(qū)域物流能力與產業(yè)經(jīng)濟的灰色控制系統(tǒng)研究[J].華東經(jīng)濟管理，2011（7）.

[6]王俊.中國物流業(yè)對經(jīng)濟增長作用的實證分析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2004（14）.

[7]李維國.區(qū)域物流經(jīng)濟影響因素的灰關聯(lián)分析[J].物流工程與管理，2010（32）.

[8]譚清美.區(qū)域經(jīng)濟物流彈性研究[J].統(tǒng)計與決策，2005（5）.

農村物流論文參考文獻：

[1]平海，張浩偉.灰色關聯(lián)視角下廣東省農村物流影響因素研究[J].廣東農工商職業(yè)技術學院學報，2012，28（4）：54-57.

[2]謝珊，平先秉.基于金融危機環(huán)境的長株潭地區(qū)物流產業(yè)升級的路徑研究[J].物流工程與管理，2010，32（1）：47-49.

[3]胡愈，許紅蓮.現(xiàn)代農村物流與主要影響因子的灰色關聯(lián)度分析[J].湖南大學學報（自然科學版），2007，34（12）：86-88.

[4]何滿喜.基于灰色關聯(lián)度的糧食生產影響因素研究[J].農業(yè)經(jīng)濟，2011（2）：3-4.

[5]黃立軍，孫樹棟.寧夏枸杞產品物流影響因素分析[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2009，31（3）：135-139.

[6]王紅敏，楊蕾.我國農產品物流影響因素定量分析層次分析法在農產品物流影響因素分析中的應用[J].商場現(xiàn)代化，2008，529：108-109.

[7]闞中華.基于層次分析法的蘇北農村物流發(fā)展影響因素研究[J].安徽農業(yè)科學，2011，39（34）：21432-21433.

[8]姚月強，龔順清.基于模糊層次分析法的生鮮產品冷鏈物流影響因素分析[J].物流科技，2011（1）：92-95.

[9]平先秉，魏有煥.長株潭區(qū)域物流金融產業(yè)發(fā)展的制度創(chuàng)新與業(yè)務運作模式選擇[J].物流工程與管理，2012，9（34）：88-91.

農村物流論文參考文獻：

[1]胡云超.城市物流可持續(xù)發(fā)展研究[D].北京：北京交通大學，2013.

[2]王新利.中國農村物流[M].北京：中國農業(yè)出版社，2005：1-50.

[3]謝水清.論農村物流的內涵與特點[J].重慶交通學院學報：社會科學版，2006，6（3）：51-53，57.

[4]李宏宇.我國農村物流發(fā)展研究[J].學習與探索，2006（2）：235-237.

[5]邱麗玲.我國農村消費品物流運作策略研究[J].商場現(xiàn)代化，2008（3）：110-111.

[6]吳震，朱亞偉.論農村物流的中心問題[J].中國合作經(jīng)濟，2007（9）：54-55.

[7]周建勤，鞠頌東.新農村建設中農村物流體系構建初探[J].北京交通大學學報：社會科學版，2007，6（3）：25-28，53.

[8]花永劍，姒建英.當前農村物流業(yè)發(fā)展的四大問題[J].中外物流，2006（6）：20-21.

[9]洪濤.“十二五”中國特色流通體系及其戰(zhàn)略初探[J].北京工商大學學報：社會科學版，2010，25（4）：1-7.

[10]洪銀興.論我國轉型階段的統(tǒng)一市場建設——兼論區(qū)域經(jīng)濟一體化的路徑[J].學術月刊，2004（6）：83-91.

[11]黃祖輝，劉東英.我國農產品物流體系建設與制度分析[J].農業(yè)經(jīng)濟問題，2005（4）：49-53.

[12]劉寶.我國物流發(fā)展的城鄉(xiāng)“二元”形態(tài)及其破解思路[J].經(jīng)濟問題探索，2008（4）：47-49.

[13]陳勇.現(xiàn)代物流發(fā)展與我國農村物流體系的重構[J].農業(yè)經(jīng)濟問題，2006（4）：74-76.

[14]郭書田，劉純彬.失衡的中國[J].新經(jīng)濟，2010（11）：25.

[15]林剛.關于中國經(jīng)濟的二元結構和三元結構問題[J].中國經(jīng)濟史研究，2000，3（3）：40-65.

[16]郭勇.農村剩余勞動力轉移受阻的原因分析[J].農業(yè)經(jīng)濟問題，2004，24（6）：66-68.

[17]洪濤.我國城鄉(xiāng)流通業(yè)協(xié)調發(fā)展初探[J].中國流通經(jīng)濟，2010，24（7）：9-13.

[18]朱智，趙德海.我國城鄉(xiāng)商品流通市場一體化研究[J].財貿經(jīng)濟，2010（3）：130-135.

[19]劉根榮.轉型時期城鄉(xiāng)流通一體化問題研究[J].中國經(jīng)濟問題，2011（3）：38-44.

第6篇：論文格式標準范文

論文簡介300字左右就差不多了。不足之處可以寫由于時間有限還有什么不足的，以后會繼續(xù)努力的。如果做的時間本來就很長的話就盡量不要寫了，免得讓老師沒想到，反而讓你提醒了。你做了一啥東西？另起一行，排在“提要”的左下方。 主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。 5、論文格式的論文正文： （1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文．我想問一下我在寫論文的時候論文格式如下：一、論文題目二、論文簡介（多少字比較合適）三、關鍵詞四、正文1、課題的由來2、研究方案（方法、步驟、材料••••••）3、研究過程（實驗、觀察的過程．

新聞學的畢業(yè)論文格式是怎么樣的？

如果你要，我可以給你我們現(xiàn)在寫的論文標準格式（最起碼是我們學校的標準）汗??！我也是在寫新聞學的畢業(yè)論文。學習了我把我的賣給你吧，我的論文是新聞史的，題目是鄒韜奮的新聞活動和政治思想的流變QQ論文主要格式封面，包括：題目，作者姓名，學院，指導老師目錄中文摘要關鍵詞英文摘要英文關鍵詞正文，包括：緒論，問題的提出，研究現(xiàn)狀，研究方法，研究結果和研究結論參考文獻致謝格式一般學校都有模板的，根據(jù)模板來就行參考資料：自考畢業(yè)論文格式又是怎么樣的？畢業(yè)論文格式怎么樣的畢業(yè)論文格式是怎么樣的??？最近開始寫論文感覺論文格式聽復雜的，老達求畢業(yè)論文格式，平面設計專業(yè)要寫畢業(yè)論文了，可是不太清楚一個完整的畢業(yè)論文都需要哪些部分，還有格式是怎么樣的，最好能從封面說起哈，呵呵，好心人啦．

論文的言下之意及格式

*出版社，2001（三）文稿最后應有附件頁，注明作者個人信息，內容見下表：作者基本情況表姓名性別職稱 工作單位職務 聯(lián)系電話 （固定電話請注明本地區(qū)號） 傳真 通信地址郵編 E－mail 總書記同志4日看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時提出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。兩會人大代表、政協(xié)委員對這一重要論述的熱烈反響表明，廣大人民群眾急切盼望樹立良好的社會風氣。以“八榮八恥”為具體內容的社會主義榮辱觀，為我國公民道德建設樹起了新的標桿，將對加強社會主義思想道德建設產生積極的影響。以熱愛祖國為榮．初中政治論文可選題材及格式碩士論文的具體格式及英文格式論文的標準格式及應該注意的問題求科技論文的基本格式及寫作方法山東濟南2010年下半年自考行政管理專業(yè)畢業(yè)論文要求及格式要求？

第7篇：論文格式標準范文

一、論文需報送全文，文稿請用Word錄入排版，A4版面，單倍行距，頁邊距上下各2.5cm、左右各2cm，頁眉頁腳取默認值，插入頁碼居中。文題和正文中的數(shù)字及西文字母用Times New Roman字體。全文字數(shù)不超過5000字，版面不超過5頁。

二、文章結構。論文應依次包含論文題目、作者姓名、作者單位及通訊地址、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、作者簡介等。

其中，論文題目、作者姓名、作者單位、通訊地址、郵編、摘要、關鍵詞分別用中英文表示。論文應完整且簡明扼要，需包括必要的研究背景、研究方法、研究結果與分析等;應保留涉及主要觀點的圖片、曲線和表格，并注明數(shù)據(jù)來源。根據(jù)論文集出版需要，編輯有權對稿件進行刪改。

三、論文格式

正文以前部分

(1)中文格式

論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。

作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號區(qū)分。

作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內容置于括號之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個在作者姓名處用上角標注。

摘要：摘要二字小五號黑體;內容小五號宋體，不少于200字。

關鍵詞：需列出3～5個。關鍵詞三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關鍵詞應為二級學科名稱，學科分類標準執(zhí)行國家標準(GB/T13745-92)，中文關鍵詞之間用分號。

(2)英文格式

英文字體均使用Times New Roman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排;作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內容置于括號之中;摘要，Abstract一詞五號加粗，內容五號字體，不少于200個詞，用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結論;關鍵詞，Keywords一詞五號加粗，內容五號字體。英文關鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關鍵詞與正文之間分別空一行。

第8篇：論文格式標準范文

現(xiàn)如今全球經(jīng)濟化，市場競爭激烈的今天，越來越多的商家從廣告促銷競爭轉向做品牌形象競爭，越來越多的人開始重視品牌形象，那么如何塑造品牌形象呢？品牌形象塑造論文格式怎么寫呢？以下是學術參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的品牌形象塑造論文格式，歡迎參考！

       論文基本格式

標題XXXXXXXXXXXXXX（宋體三號字加黑，居中）

學生姓名：XX學號：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

XXXX學院XX專業(yè)(五號宋體字不加黑，居中)

指導教師：XXX職稱：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

摘要(黑體小四)：具體內容(楷體小四號字不加黑)

關鍵詞(黑體小四)：**；**；**(楷體小四號字不加黑)

(空一行)

Abstract(TimesNewRoman小四加黑)：具體內容(TimesNewRoman小四不加黑)

Keywords(TimesNewRoman小四加黑)：**；**；**(TimesNewRoman小四不加黑)

前言(宋體小三號加黑)

一、政府信息公開制度概述（一級標題宋體四號字加黑）

(一)政府信息公開的內涵（二級標題仿宋體小四號字加黑）

1．政府信息公開（三級標題宋體小四號字）

正文內容（宋體小四號不加黑）、圖表說明（宋體小五號字不加黑）

參考文獻：

詳細格式參見《信陽師范學院學報》哲學社會科學版參考文獻要求：文獻序號標在引用處文字末、句號前，加［］標于右上角。內部資料、個人通訊、報紙及未公開發(fā)表的文章不能作為參考引文。序號以在文中出現(xiàn)先后為序。

引用期刊文獻的格式為：

作者姓名(3名以內全部列出，各姓名間加逗號，4名以上則列前3名，后加"等"或"etal").文題［J］刊名，年，卷（期）：起頁-止頁.

引用專著的格式為：

作（編）者姓名.書名［M］.版次．出版地：出版者（社），年份：起頁-止頁.引用析出文獻的格式為：

析出文獻主要責任者.析出文獻題名[C]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地：出版者，出版年：析出文獻起止頁碼.

引用專利文獻的格式為：

專利所有者.專利名：專利國別，專利號[P].公告日期或公開日期[引用日期].獲取和訪問路徑.

引用學位論文的格式為：

作者.論文題名[D].論文保存地：論文保存者，答辯年.

引用國內、國際標準的格式為：

標準編號，標準名稱［S］．出版地：出版者（社），年份：起頁-止頁.電子文獻的格式為：

主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.(發(fā)表或更新日期])[引用日期(任選].電子文獻的出處或可獲得地址［電子文獻類型標識/載體類型標識］.

注：若因專業(yè)需要，學院可結合本學科專業(yè)特點對論文格式做適當調整，統(tǒng)一要求。

“文科類專業(yè)”畢業(yè)論文格式模板

學號1402103119

畢業(yè)設計（論文）

題目：基于價格質量矩陣的廣告研究

作者張艷屆別2005屆

系別新聞傳播學系專業(yè)廣告學

指導教師羅洪程職稱副教授

完成時間2005年4月30日

（注意：所有紅色文字均為說明或解釋，在格式參考過程中請注意刪除）

摘要（小三黑體，居中）

（空1行，小四宋體，行間距：固定值20磅）

價格質量關系，國內外研究學者早就注意到了且一直都在研究。菲利普.科特勒基于“定價戰(zhàn)略與方案”提出的價格質量矩陣模型是其典型代表，細分了產品和消費者市場，指導了價格政策、定價方法的制定，完善了市場營銷管理。直到現(xiàn)在，價格質量關系還在嘗試著在新的領域的研究。隨著廣告業(yè)的迅猛發(fā)展，對價格質量矩陣戰(zhàn)略模型進行傳播機理分析和廣告策略設計，是價格質量關系在廣告?zhèn)鞑ヮI域作出的科學的市場定位，也是本課題的突破點和創(chuàng)新點。

關鍵詞（黑體）：價格質量矩陣模型；定位；戰(zhàn)略；關系；廣告策略設計

目錄(黑體3號，居中)

（空1行，四號宋體，行間距：固定值20磅）

摘要……………………………………………………………………ⅠAbstract………………………………………………………………Ⅱ

一、導論………………………………………………………………1

1、問題的提出………………………………………………………1

2、本論文相關的國外研究動態(tài)綜述………………………………2

結論……………………………………………………………………22

注釋（備選）……………………………………………………………22

參考文獻………………………………………………………………24

致謝（備選）……………………………………………………25

附錄（備選）……………………………………………………26

（空1行）

一、導論（一級標題標號：小三號黑體；上下各空1行）

……

（空1行）

1、問題的提出（二級標題標號：四號黑體；上空一行）

一項對36個項目研究的分析結果表明，價格被一致認為是強有力的質量線索。……基于價格質量矩陣原理，本課題期望進行有益探索。（正文字體小四號宋體，行間距：固定值20磅）

（空1行）

2、本論文相關的國外研究動態(tài)

與本論文相關的國外研究，……，主要集中在以下幾個方面。

（1）菲利普·科特勒的價格—質量戰(zhàn)略（三級標題：小四號黑體）

美國營銷學家菲利普·科特勒博士……。

（2）羅伯特·J·多蘭和赫爾曼·西蒙的價格質量四象限圖

美國羅伯特·J·多蘭和赫爾曼·西蒙所著……。

（3）菲利普·科特勒產品線的雙向擴展戰(zhàn)略

菲利普·科特勒在闡述……。

（空1行）

3、本論文相關的國內研究動態(tài)綜述

國內有關價格質量關系的理論研究主要集中在……。

（1）定價戰(zhàn)略層面上的價格質量研究

曾繁正、羅銳韌主編的《市場營銷管理》一書……。

（2）價格博弈論和價格戰(zhàn)略的提出

國內研究學者就價格研究也達到了一定的深度?！?。

（3）心理學層面上的價格質量研究

根據(jù)功利心理原理，……。

（空1行）

4、論文的創(chuàng)新點及理論和實踐意義

將價格質量關系矩陣模型應用于廣告?zhèn)鞑ヮI域，……。

（空1行）

二、價格質量矩陣與廣告的關系

（空1行）

1、質量的概念及其對廣告的意義

質量（quality）……它主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）質量導向顧客需求，滿足顧客價值

顯然，這是一個顧客導向的質量定義，……

（2）質量是企業(yè)產品的“無形的因素”，具有看不見的吸引力

……。

（3）質量是銷售的第一要素，是品牌的生命

……。

（空1行）

3、價格質量矩陣模型的廣告含義

……這個價格質量矩陣戰(zhàn)略模型主要由以下三個層面構成：

(文中圖樣式：圖中文字五號宋體；圖名在圖的正下方，五號黑體)

……

（空1行）

三、價格質量矩陣的影響力分析

（空1行）

1、價格質量矩陣對廣告公司的影響

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，……

(文中表樣式：表中字體五號宋體；表名在表的正上方，五號黑體)

表1廣告公司產品調查

項目

產品類型

所占比率

服務內容及重點

高質量高價格

45%

比較全面的全方位服務：市場調查、銷售、策劃、媒介選擇、撰稿、設計及廣告執(zhí)行等，強調品牌形象塑造

高質量低價格

30%

較全面服務，強調價格便宜，經(jīng)濟實惠

低質量低價格

20%

促銷方式多樣化，增加產品重復購買率，薄利多銷

低質量高價格

5%

強調產品售后服務

……

（空1行）

結論

（空1行）

1、價格質量矩陣模型研究是定位于價格質量兩者制約關系的一個口徑小，洞察深的研究課題

……

（空1行）

2、價格質量矩陣模型的廣告策略設計是其在廣告領域的突破

……

（空1行）

3、論文尚待完善與補充研究的地方

……

（空2行）

注釋（黑體小3號）

（注釋是對正文中某一“術語”或“情況”的進一步解釋或補充說明，書寫時應在此“術語”或“情況”后引入注釋符號[注]，置于右上角，注釋文字集中放在文末（參考文獻之前），有多個注釋時，應依次編號，如：[注1]、[注2]。）

[注1].……

[注2].……

參考文獻（黑體小3號）

（參考文獻是指作者在畢業(yè)設計（論文）工作中所參考或直接引用的文獻。文中引用的文獻依次編號，其序號用方括號括起，如[5]、[6]，置于右上角，文獻內容必須嚴格按照引用的先后順序依次在畢業(yè)設計(論文)的最后列出，每一條參考文獻條目的最后均以“．”結束。）

[1]高曙明．自動特征識別技術綜述[J]．計算機學報，1998，(3)：281-288．

[2]劉勇，康立山，陳毓屏．非數(shù)值并行算法（第二冊）[M]．北京：科學出版社，1998．

......................

第9篇：論文格式標準范文

今天給大家分享的論文格式是：人文地理論文格式要求；論文格式說白了就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標準。那么人文地理論文格式又有哪些要求呢？以下是學術參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的人文地理論文格式要求，供大家閱讀參考。希望可以幫助到各位朋友們~

一、論文需報送全文，文稿請用Word錄入排版，A4版面，單倍行距，頁邊距上下各2.5cm、左右各2cm，頁眉頁腳取默認值，插入頁碼居中。文題和正文中的數(shù)字及西文字母用TimesNewRoman字體。全文字數(shù)不超過5000字，版面不超過5頁。

二、文章結構。論文應依次包含論文題目、作者姓名、作者單位及通訊地址、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、作者簡介等。

其中，論文題目、作者姓名、作者單位、通訊地址、郵編、摘要、關鍵詞分別用中英文表示。論文應完整且簡明扼要，需包括必要的研究背景、研究方法、研究結果與分析等；應保留涉及主要觀點的圖片、曲線和表格，并注明數(shù)據(jù)來源。根據(jù)論文集出版需要，編輯有權對稿件進行刪改。

三、論文格式

1.正文以前部分

(1)中文格式

論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。

作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號區(qū)分。

作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內容置于括號之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個在作者姓名處用上角標注。

摘要：“摘要”二字小五號黑體；內容小五號宋體，不少于200字。

關鍵詞：需列出3～5個?！瓣P鍵詞”三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關鍵詞應為二級學科名稱，學科分類標準執(zhí)行國家標準(GB/T13745-92)，中文關鍵詞之間用分號。

(2)英文格式

英文字體均使用TimesNewRoman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排；作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符；作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內容置于括號之中；摘要，“Abstract”一詞五號加粗，內容五號字體，不少于200個詞，用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結論；關鍵詞，“Keywords”一詞五號加粗，內容五號字體。英文關鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關鍵詞與正文之間分別空一行。

(3)正文之前的所有內容左右各縮進2字符。

2.正文

五號宋體通排；文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如hm2，kg等；文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。

文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用Word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號或坐標圖中的標目、標值須寫清。標目應使用符合國家標準的物理量和單位符號。表的內容切忌與插圖和文字內容重復。

正文中的各級標題、圖、表體例見表1、表2：

表1標題體例

標題級別字體字號格式說明與舉例一級標題宋體四號加粗頂格排，單占行阿拉伯數(shù)字后空1格，如“1概述”二級標題宋體小四加粗頂格排，單占行如“1.1仿真實現(xiàn)方法”三級標題宋體五號加粗頂格排，單占行如“1.1.1管網(wǎng)仿真實現(xiàn)方法”四級標題五號宋體左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯數(shù)字加括號，如“(1)”允許用于無標題段落

表2圖、表、注釋及參考文獻體例

內容字體字號格式說明圖題五號黑體排圖下，居中，單占行圖號按流水排序，如“圖1”“圖2”圖注小五號宋體排圖題下，居中，接排序號按流水排序，如“注1”表題五號黑體排表上，居中，可在斜杠后接排計量單位，組合單位需加括號如“表5幾種車輛的速度/(km/h)”表序號按流水排序，如“表1”、“表2”表欄頭小五號宋體各欄居中，計量單位格式同上圖文/表文小五號宋體表文首行前空1字，段中可用標點，段后不用標點

3.參考文獻

文章必須有參考文獻，請列主要的參考文獻，在文中對應位置以右上角標的形式標注；“參考文獻”四字作為標題，五號黑體，居中，段前段后各空0.5行；參考文獻內容用小五號宋體；參考文獻按文中出現(xiàn)的先后順序編號，文獻著錄格式如下。

連續(xù)出版物：[序號]作者.文題[J].刊名，年，卷(期)：起始頁碼-終止頁碼.

專著：[序號]作者.書名[M].出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.

譯著：[序號]作者.書名[M].譯者.出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.

論文集：[序號]作者.文題[A].編者.文集[C].出版地：出版者，出版年.起始-終止頁碼.

學位論文：[序號]作者.文題[D].所在城市：保存單位，年份.起始頁碼-終止頁碼.

專利：[序號]申請者.專利名[P].國名及專利號，日期.

技術標準：[序號]技術標準代號.技術標準名稱[S].

技術報告：[序號]作者.文題[R].報告代碼及編號，地名：責任單位，年份.

報紙文章：[序號]作者.文題[N].報紙名，出版日期(版次).

在線文獻(電子公告)：[序號]作者.文題[EB/OL].http：//…，日期.

光盤文獻(數(shù)據(jù)庫)：[序號]作者.[DB/CD].出版地：出版者，出版日期.

4.作者簡介

請在正文首頁以腳注形式附第一作者簡介，“作者簡介”四字小五號黑體左起頂格排；作者簡介內容小五號宋體，100字以內，包括姓名、性別、學位、職稱、從事的研究領域；參加的全國學會名稱、中國科協(xié)個人會員登記號(相當于中國科學技術工作者個人的學術號，如您目前尚無，可通過加入相應的學會得到，已是會員的，可向學會索要。學會的聯(lián)系方法請登錄中國科協(xié)網(wǎng)站查詢)、聯(lián)系電話(手機)、E-mail等

參考范文：

例談人文地理試題的解題策略

一、人文地理試題的特征

人文地理試題以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以人口、城市、資源、環(huán)境、產業(yè)發(fā)展等問題為重點，以圖表為支撐，考查人文地理主干知識，考查考生運用圖表、數(shù)據(jù)解題的能力及對地理信息的采集、整理、歸納、分析總結的能力。人文地理試題有以下幾個特征。

1.區(qū)域性

人文地理學是一門關于地域分異的科學，以區(qū)域為研究核心。人文地理試題常以微觀區(qū)域為背景，考查區(qū)域內重要的人文地理事物和現(xiàn)象，要求考生能運用人文地理學的基本原理和觀點來分析或評價某一區(qū)域環(huán)境中的人類生產活動的合理性。

2.綜合性

地理學研究的地球表面是一個多種要素相互作用的綜合體，這決定了地理學具有綜合性的特點。地理學不限于研究地球表面中的各個要素，更重要的是把地球表面作為統(tǒng)一的整體綜合地研究，著重研究各要素之間的相互作用、相互關系。故人文地理試題具有綜合性的特征。

3.探索性

地理學這門課程旨在幫助學生學習地理科學知識，認識人類與地理環(huán)境的關系；引導學生掌握地理學習和研究的方法，弘揚科學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；引導學生關注地方、國家和全球的地理問題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。也就是說，學習地理是奔著解決我們發(fā)展過程中遇到的或將要遇到的問題去的，作為考查地理知識和地理素養(yǎng)的人文地理試題必然具有探索性的特征。

4.開放性

地理課程是落實“立德樹人”的重要載體，其目標是使學生形成正確的人地協(xié)調觀，培育家國情懷，拓展全球視野，增強社會責任感；使學生學會運用地理的綜合思維、區(qū)域認知方法認識、理解、解釋我們生存的自然環(huán)境和人文環(huán)境；使學生掌握學習和探究地理問題的方法和技術，具備地理實踐能力，為未來學習和走向社會打下基礎。開放的人文地理試題能全面考查學生是否具備科學的人地觀、發(fā)展觀，是否具備辯證分析問題、科學合理解決地理問題的能力。近幾年來，人文地理試題的開放性越來越明顯。

二、人文地理試題的解題策略

1.科學建模

人文地理學雖然知識點多、散，但人文地理內容“形散而神不散”，可以通過建模的形式將知識點串聯(lián)起來。例如，我們在學習魯爾工業(yè)區(qū)時，要詳細分析魯爾工業(yè)區(qū)的工業(yè)類型、支撐其發(fā)展的基礎、興起衰落的原因、整治的措施，整理出一套有關魯爾工業(yè)區(qū)的模型。我們還要將魯爾工業(yè)區(qū)模型進行補充、修正，以形成具有普遍意義的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)模型。我們還可針對某類試題，建立答題模型。一個完整的答題模型包括四部分：標題、適用條件、答題要點、備注。

2.精準套模（套用模型），巧妙用模、驗模

完成各類問題的建模只是完成了基礎性工作，要想在人文地理試題上獲得高分還得精準地分析背景材料和巧妙地運用模型。

一道人文地理試題一般由背景材料、圖形、設問三部分組成。在做題時，我們一般分四個步驟進行，下面以2016年高考江蘇省地理試卷第28題第（1）題為例（試題略），簡述套模、用模方法。

第一步，粗讀材料、細審設問。拿到試題時，要快速、粗略地瀏覽所給材料和圖形，知道材料和圖形描述的是攀枝花城市轉型的地理現(xiàn)象。然后要認真、仔細地閱讀分析每一個設問，從設問中剝離出所考查的知識點，思考可套用的模型。第（1）題設問有兩個。一個是攀枝花發(fā)展成為“鋼城”的有利條件是什么？“鋼城”顧名思義攀枝花的工業(yè)以鋼鐵產業(yè)為中心，故可將設問歸為傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的條件。另一個是攀枝花作為老工業(yè)基地，其可持續(xù)發(fā)展面臨的問題是什么？攀枝花作為老工業(yè)基地，之所以出現(xiàn)問題主要是因為產業(yè)結構單一和發(fā)展中沒有處理好環(huán)境與發(fā)展的關系。該設問可以歸為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因。

第二步，依據(jù)模型要點細嚼材料，提取有用信息。根據(jù)第一步對第（1）題設問的分析可知，本題要用到兩個模型。第一個模型要點為位置、交通、市場、能源、鋼鐵原料、水源、科技、勞動力、政策、產業(yè)基礎等。第二個模型要點為產業(yè)結構單一、鋼鐵過剩、資源短缺、煤炭地位下降、技術沖擊、環(huán)境問題突出、配套基礎設施落后等。

第三步，整理答題要點，并作修訂檢查。在整理語言要點時，要將思維過程和思維結果用針對性和專業(yè)性強、邏輯性和層次性分明、條理清晰的簡潔語言表達出來。要點間要相互補充，以形成完整的答案。

第四步，書寫答案。要求字跡清楚，分點作答。

以上四個步驟中，第一步實際上就是通過細審設問來套模，第二、三步就是用模、驗模的過程。

在解答人文地理試題時按上述步驟和方法能有效提高解題的效率和準確率，但要嫻熟地運用此方法還需多加練習。