體育課游戲精選(九篇)

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第1篇：體育課游戲范文

關(guān)鍵詞： 體育課 體育游戲 準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備活動的目的在于使機體逐步進(jìn)入運動狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上通過進(jìn)行各種預(yù)備練習(xí)，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到適宜水平，加強各器官活動和各功能的活動，為機體正式進(jìn)入運動狀態(tài)起到預(yù)熱作用。充分的準(zhǔn)備活動對于更加準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地完成動作練習(xí)是非常重要的。

游戲是一種古老而廣泛的活動，更是學(xué)生展現(xiàn)其活力的舞臺。隨著體育課程改革的深入，游戲的價值日益凸顯。毋庸置疑，體育游戲作為體育課程教學(xué)的重要手段對推動我國當(dāng)前體育課程改革發(fā)揮了積極的作用。然而體育游戲雖源于游戲，但體育游戲的工具價值尚未觸及游戲的本真意義，其價值在體育課程教學(xué)中尚存深入挖掘的空間。

一、體育游戲的作用

在高校，一堂正規(guī)的體育課一般用時90分鐘，那么準(zhǔn)備活動就需要20分鐘左右。在這20分鐘里基本內(nèi)容有2種：慢跑、熱身操；從時間上來看，僅僅這2項內(nèi)容是不夠的，也沒有辦法能在20分鐘內(nèi)調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂“活”起來，尤其是在春、秋季中午2點的課堂，學(xué)生還沒有從午休中恢復(fù)過來，這對于后面的正常教學(xué)內(nèi)容有很大的影響。準(zhǔn)備活動的任務(wù)是在有限的時間內(nèi)，運用各種方法，盡快讓學(xué)生的思想注意力集中到體育課堂上來，迅速地進(jìn)入體育教學(xué)中，把學(xué)生進(jìn)行體育運動的積極性充分調(diào)動起來，跟上運動的節(jié)拍，精神飽滿、情緒高昂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。雖然準(zhǔn)備活動只是體育教學(xué)任務(wù)中的一部分。但是準(zhǔn)備活動不充分對于下面進(jìn)行的運動練習(xí)會有很大的影響。而游戲本身具有競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，能增強競爭意識，增進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通，相互合作，增加自信心，敢于挑戰(zhàn)自己。同時游戲也給學(xué)生提供了很好的創(chuàng)新平臺。當(dāng)代很多種體育運動都是從游戲當(dāng)中演變過來的。例如：中國古代的蹴鞠現(xiàn)在的足球；法國傳教士利用閑暇時的手掌擊球游戲現(xiàn)在的網(wǎng)球，等等。一些學(xué)生用排球當(dāng)手球玩、改變跳繩的用法新編一些新游戲等，這些都是創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。

二、體育游戲的方式

教師在教學(xué)中安排體育游戲時要針對實際情況來選擇。首先分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，進(jìn)行趣味性的編排與組織。游戲分為一般性和專門性游戲。教學(xué)中進(jìn)行游戲時，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、游戲的過程、規(guī)則和評價賞罰要求等。特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細(xì)節(jié)、注意的事項給學(xué)生講解清楚。有時可以讓個別學(xué)生配合演示整個游戲的過程，從而加深學(xué)生對所做游戲的模仿、理解。其次，指導(dǎo)安排學(xué)生進(jìn)行游戲的過程，教師可以親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣教師既能對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時作出補充說明，又能帶動學(xué)生在游戲過程中的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師還要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢問學(xué)生關(guān)于游戲中的感覺、心得，總結(jié)游戲的重點難點，提出更高層次的要求。

三、體育游戲在選擇上需要注意的幾點

天時、地理、人和是完成一件事情所需要具備的幾點要求，同樣完成一項體育游戲也需要類似的幾點要求。正確的游戲場地器材、創(chuàng)新的游戲內(nèi)容、合理公平的游戲規(guī)則都是達(dá)到練習(xí)目的的最好條件。

在選擇場地上，一些游戲需要移動的范圍比較大，要選擇比較平整、開闊的場地，盡量避免選擇場地濕滑、障礙物較多的路面。一些需要集中精力的游戲，要盡量避免選擇與較為嘈雜的游戲項目或課堂同一場地進(jìn)行，否則學(xué)生很容易被周邊的環(huán)境吸引過去，游戲自然就不能確保質(zhì)量與教學(xué)目的。在器械上，應(yīng)盡量選擇沒有危害、輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進(jìn)行過程中需要對抗、競爭、追逐，選擇錯誤的器械，有時會造成學(xué)生身體的傷害，甚至嚴(yán)重的后果。

游戲的選擇創(chuàng)新也是時代的必要性，大學(xué)生已經(jīng)不再是小學(xué)、初、高中生，單純的老鷹捉小雞、貼膏藥、二人三足已經(jīng)不能滿足于他們對游戲的興趣。所以在選擇游戲上要結(jié)合所教課程內(nèi)容，從靈敏、柔韌、耐力出發(fā)，滿足學(xué)生對新生事物的求知欲。

體育游戲的規(guī)則是游戲能正常進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果的保障。教師在中間應(yīng)起主導(dǎo)的作用，使學(xué)生在玩中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中獲得游戲樂趣。而且，公平、公正的游戲是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規(guī)則、講求正義。教師在游戲中要充分做到以身作則，給學(xué)生作出正面的引導(dǎo)，通過游戲不僅鍛煉身心，而且受到思想道德教育。

四、結(jié)語

體育游戲是一項智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動，參加各種各樣的體育游戲活動，既可開發(fā)學(xué)生的智力，又可促進(jìn)學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識和技能。體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。體育游戲既能增強學(xué)生間的交流、溝通、團結(jié)和合作，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入體育教學(xué)的身體狀態(tài)中，把對體育運動的興趣充分調(diào)動起來，跟上運動的節(jié)拍，精神飽滿、情緒高昂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］施志社.怎么組織體育游戲［M］.蘇州大學(xué)出版社，1997.

［2］徐唯偉.淺談體育課準(zhǔn)備活動，2006.

第2篇：體育課游戲范文

一、體育課游戲創(chuàng)編的指導(dǎo)思想

1.體育課對小學(xué)生具有其他學(xué)科無法比擬的吸引力

體育課無疑是學(xué)生參與身體活動最多的學(xué)科。小學(xué)生對上體育課的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)科。鮑比迪波特指出：“在學(xué)習(xí)方面，你最有價值的財富是一種積極的態(tài)度?！蔽覀冋且卫握莆蘸⒆拥奶煨裕脤W(xué)生對體育課的這一特殊情結(jié)，通過有機的結(jié)合，把其他學(xué)科知識充分融入體育課中。游戲是實現(xiàn)這一有機結(jié)合的最佳手段。

2.游戲的特點

體育本就是一種來自游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、攀爬、平衡、對抗和各種表現(xiàn)動作等）、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分構(gòu)成的綜合性的體育活動。教學(xué)內(nèi)容豐富、形式活潑，符合小學(xué)生年齡特點，深受小學(xué)生喜愛，是小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體力、智力發(fā)展的重要手段，同時也能培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負(fù)責(zé)、守紀(jì)律、樂觀、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。

3.在游戲中搭配其他學(xué)科知識的優(yōu)點

搭配后的游戲特點是在活動中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，活動是兒童時期發(fā)展智力的最有效方式。皮亞杰認(rèn)為，人對客體認(rèn)識的發(fā)生起點是主客體相互作用唯一可能的連接點——活動，活動又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)；搭配后的游戲最大的優(yōu)點就是使搭配知識具有強烈的直觀效果，相對于其他學(xué)科教學(xué)，它更具體化、形象化，使一些原本顯得枯燥無味的內(nèi)容變得生動有趣，使知識易于掌握、

印象加深。同時，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，為體育教師在組織教法的多樣化上提供了有力的幫助，寓教于樂，讓教學(xué)質(zhì)量水漲船高。

二、創(chuàng)編游戲的指導(dǎo)思想

1.不能放棄體育的主體地位

全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育，初步掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能是小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)的一切都是圍繞這一基本任務(wù)而展開，在游戲中搭配其他學(xué)科知識只是一種教學(xué)設(shè)計，其首要任務(wù)是鍛煉身體，掌握技術(shù)、技能。因此，游戲的創(chuàng)編不能放棄體育的主體地位。

2.游戲的創(chuàng)編思路

在游戲中搭配其他學(xué)科知識必須熟悉游戲創(chuàng)編程序（如任務(wù)、

規(guī)則等），通過矛盾的分析，運用游戲的創(chuàng)編方法（如模式法、移植法等），修改、提煉而成。在游戲中搭配其他學(xué)科知識的重點就是尋找“嫁接點”，即體育與其他學(xué)科在知識內(nèi)容上的聯(lián)系。在全國十城市第十六屆體育教學(xué)觀摩研討會上，就涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的游戲設(shè)計。如：成都通江縣慶豐街小學(xué)王剛的觀摩課中，利用游戲

“祖國在我們心中”既發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又學(xué)習(xí)了地理知

識、教育學(xué)生保護大自然等。下面以青島陵縣路小學(xué)教師茍騫詩的觀摩課教學(xué)設(shè)計為例，對其中的游戲部分進(jìn)行思路分析。游戲任務(wù)：初步掌握30米快跑的正確姿勢。快跑所帶來的相關(guān)現(xiàn)象之一：由速度產(chǎn)生的空氣流動現(xiàn)象。與相關(guān)現(xiàn)象有聯(lián)系的知識之一：《自然》中與風(fēng)有關(guān)的自然常識。嫁接點：空氣流動與風(fēng)。尋找到嫁接點后，就找到了“鑰匙”，可以運用創(chuàng)編法進(jìn)行游戲設(shè)計，本課的游戲設(shè)計非常有趣：將整張紙置于胸前，向前奔跑，看誰的報紙不掉落。然后將報紙對折、再對折以加大難度。再將游戲規(guī)則、要求等內(nèi)容填充進(jìn)去。一個優(yōu)秀的體育課游戲設(shè)計宣告完成。該游戲既完成了教學(xué)任務(wù)，又傳授了自然課知識，還可以借題發(fā)揮，介紹一些物理方面的力學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的體育鍛煉中獲得其他學(xué)科的相關(guān)知識。

3.搭配知識的選擇

凡是利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一切知識都屬于選擇范圍，但要考慮學(xué)生的年齡層次，充分估計該年齡段學(xué)生的接受能力，切忌好高騖遠(yuǎn)。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.注意切入搭配內(nèi)容的時機，善于利用學(xué)生求知欲強的特點，做到切入時機恰到好處，充分引起學(xué)生的興趣并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.講解應(yīng)簡潔明了，力求畫龍點睛，忌諱拖沓。

3.教學(xué)組織得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，安排合理。

四、對體育教師的要求

1.勇于探索、勇于創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的動力。

2.具有體育教師必備的理論基礎(chǔ)，才能把準(zhǔn)方向，有原則可尋，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

3.具備廣博的文化知識、熟悉各科教材，在進(jìn)行內(nèi)容搭配時才能得心應(yīng)手，傳授更豐富的科學(xué)文化知識，使學(xué)生接受更全面的教育。

4.具備良好的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力，是體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提條件，使學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國體育學(xué)院教材委員會.體育理論.北京：人民體育出版社，1997.

[2]張志勇.創(chuàng)新教育實驗與研究.陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2000.

第3篇：體育課游戲范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲教學(xué) 關(guān)注點

在新課程背景下，游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的運用受到高度重視。在體育課上運用體育游戲，既能夠有效激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，又具有相當(dāng)高的鍛煉價值。事實上，體育游戲是一種“特殊的練習(xí)方法”，可以事半功倍地完成體育教學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)。那么，實施體育課的游戲教學(xué)，應(yīng)該重點關(guān)注哪些方面呢？

一、關(guān)注小學(xué)生的心理和生理特點

一般來說，小學(xué)生處于不知疲倦的年齡。由于身體各器官、系統(tǒng)都處于發(fā)育成長的旺盛階段，因此小學(xué)生特別活潑好動。他們的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力弱，注意力不易集中，遇事很容易沖動。由于他們的注意力不穩(wěn)定、持久，且常與興趣密切相關(guān)，因此其自覺性和持久性都比較差。針對這些特點，體育課不能簡單遵循書本教法，而要善于把書本的教學(xué)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式。

比如，我在教學(xué)50米快速跑時，設(shè)計用報紙頂在胸前做快速跑。游戲的主題設(shè)計，是用報紙作為游戲材料，要求學(xué)生將報紙頂在胸前，然后開展50米快速跑比賽。對于游戲的優(yōu)勝者，我和各個小組長一起評出金獎、銀獎和銅獎。在游戲中，我創(chuàng)新性地利用音樂手段加強常規(guī)訓(xùn)練，集中學(xué)生注意力。同時，加強師生互動，通過師生間的一問一答，充分激發(fā)練習(xí)興趣。此外，我利用報紙這種常見的游戲材料，鼓勵學(xué)生一起自主創(chuàng)新，發(fā)揮想象力開發(fā)出系列性體育小游戲。比如：有的學(xué)生開展“打沙包”游戲，就是先把分到自己小組的報紙壓成紙球，然后大家一起開心地玩“打沙包”游戲；有的學(xué)生玩起“擊劍”游戲，就是先把分到的報紙折成之“紙劍”，然后一起玩起安全有趣的擊劍游戲；有的學(xué)生玩起“踢毽子”游戲，就是先把報紙制作成毽子，再開展踢毽子比賽；有的學(xué)生干脆直接把報紙平放在地上，大家一起做立定跳遠(yuǎn)比賽；特別有趣的是，還有的學(xué)生用報紙鋪路，開展“鋪路前進(jìn)”的小游戲……在以往常規(guī)的體育教學(xué)中，學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容容易感到枯燥無味，流露出百般無奈、十分疲勞的樣子。但采用游戲教學(xué)法后，大家興趣盎然，主動、快速奔跑，不但解決了練習(xí)的枯燥和跑得不快的現(xiàn)象，而且順利解決了50米快速跑的難點，更培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鍛煉、積極進(jìn)取的精神。

另外，小學(xué)生畢竟年齡小，游戲運動量不能太大。結(jié)束部分一定要采取各種有力措施，幫助學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。具體放松方式有很多：一是跳一些歡快的集體舞；二是指導(dǎo)學(xué)生自我按摩，慢慢調(diào)整呼吸，三是聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，等等。通過輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。

二、關(guān)注體育游戲設(shè)計的多樣化

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，促進(jìn)體育課的有效教學(xué)，關(guān)鍵在于從實際出發(fā)，積極探究多樣化的體育游戲設(shè)計方案。

1.角色任務(wù)法。體育活動中，一旦學(xué)生分配到特定的游戲角色，就可以感受到集體對自己的期望。這樣，在角色背景下，就能從大家的喝彩聲中獲得自我肯定，激發(fā)學(xué)生對該運動的極大興趣。同時，教師的積極評價，能有效幫助學(xué)生熱愛集體，逐漸改進(jìn)以個人為中心的習(xí)慣，形成良好的性格。比如蜜蜂采蜜，游戲準(zhǔn)備：在場地上劃兩條線，間隔20米，一條為起點，另一條為終點。在終點放幾個毽子當(dāng)蜂蜜，學(xué)生當(dāng)蜜蜂。游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的4個隊站在線外。游戲開始，“蜜蜂”用邊跳繩子邊跑進(jìn)的方法向蜂蜜前進(jìn)。采到蜜蜂后再用同樣的方法返回并換下一位，以此類推。游戲規(guī)則：（1）必須在規(guī)定的場地上跑；（2）先完成的組為贏。

2.新奇游戲法。強烈的好奇心，是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動力之一。體育課上，不但應(yīng)多采用新奇有趣的教學(xué)方法，而且應(yīng)逐漸增加活動難度，充分激發(fā)學(xué)生對活動的興趣。比如，我嘗試過一種“打球游戲”：游戲準(zhǔn)備：籃球場一片，籃球。游戲方法：把學(xué)生分成男生組和女生組兩組并圍成圈。并請男女生各一名當(dāng)持球者站在圈中，圍成圈的學(xué)生其中一人拿球扔向圈中持球者的球，被打掉球的學(xué)生到圈上換人（站得最神氣，并且沒有玩過的同學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。游戲規(guī)則：注意自己的行為習(xí)慣，不要得意忘形，在活動中充分展示自己的支配球能力、觀察能力和管理自己的能力。

3.集體榮譽法。作為一種團隊精神，集體榮譽對每個成員都有極大的影響力。在游戲過程中，每個學(xué)生都會受到集體團結(jié)氣氛的感染和激勵。有時候，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的小組的比賽成績不佳時，那種渴望勝利和榮譽的心理能開發(fā)學(xué)生寶貴的潛力，這對培養(yǎng)學(xué)生的意志和適應(yīng)能力都有積極的意義。比如趣味接力（跑），游戲準(zhǔn)備：在場地上劃兩條相距25米的平行線，作為起終點。在兩條線之間畫一個圈，并在圈中放墊子，在終點放短繩。游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的4隊，游戲開始，4隊學(xué)生各派一人以最快的速度向圈前進(jìn)，要爬過墊子，跑向繩子并完成短繩10個，再以最快的速度返回，用擊掌的方式交接，換人繼續(xù)。游戲規(guī)則：（1）沒有擊到掌的判無效，要重新?lián)粽?；?）先完成的組為勝。

三、關(guān)注游戲的教育作用和安全問題

體育游戲是體育課的一個有機組成部分，它需要寓教于樂，發(fā)揮一定的教育作用。不管哪一種體育游戲，我們都要在設(shè)計和實施過程中進(jìn)一步明確教育目標(biāo)。比如，有的體育游戲，除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還具有傳授生活技能或者勞動技能的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，有的體育游戲在設(shè)計時關(guān)注的重點是發(fā)展體力，有的則側(cè)重于發(fā)展智力。還有的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，包括創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容和完善游戲規(guī)則。

第4篇：體育課游戲范文

關(guān)鍵詞 體育課 體育游戲

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

抽取山師大附中高一、高二每年級3個班，高三年級一個班。共7個班，239名學(xué)生（男生108人，女生131人）作為調(diào)查對象。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法；（2）訪談法：對濟南市部分中學(xué)體育教研室教師以及學(xué)生進(jìn)行訪談，保證收集資料的真實性；（3）問卷調(diào)查法：共發(fā)放239份問卷，收回231份，回收率96.6%，有效問卷229份（男生100份，女生129份），有效率95.8%。

2體育游戲在課堂中的應(yīng)用

2.1體育游戲使用頻率調(diào)查

表1：體育游戲使用頻率統(tǒng)計表

由表1可以看出，有49%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上體育游戲運用頻率比較高，30%的學(xué)生認(rèn)為運用頻率一般。另外49%的學(xué)生認(rèn)為安排新穎體育游戲頻率一般，36%的學(xué)生則認(rèn)為比較多。

2.2體育游戲?qū)嵱脙r值

表2：體育游戲?qū)嵱脙r值調(diào)查表

表2顯示，37%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲具有實用價值，55%的學(xué)生認(rèn)為效果一般，僅有8%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲不實用，根據(jù)數(shù)據(jù)得出體育游戲在課堂中具有一定的促進(jìn)效果。

2.3體育游戲的滿意程度調(diào)查

表3：體育游戲滿意程度統(tǒng)計表

由上表可以看出，非常滿意和比較滿意的學(xué)生占24%，多數(shù)學(xué)生評價為一般，這與體育游戲的制約因素有一定的關(guān)系。

3體育游戲制約因素

表4：體育游戲制約因素統(tǒng)計表

表4顯示，占比例最大的為場地器材，多樣的器材可以為學(xué)生提供多種方式的鍛煉，提高學(xué)生參與鍛煉的熱情。其次為教師的因素，教師的水平直接影響課程的質(zhì)量，學(xué)生對課程的興趣有很大一部分取決于教師。

4分析與討論

4.1體育游戲?qū)χ袑W(xué)生身體發(fā)展的作用

體育游戲是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身體健康為主要目的的課程教學(xué)。中學(xué)生正處于身體快速成長階段，相對于單一的身體素質(zhì)練習(xí)，利用體育游戲激發(fā)學(xué)生運動興趣，積極主動參與身體鍛煉，可以促進(jìn)學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質(zhì)全面提高。在體育游戲課程中，由于游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，對學(xué)生動作規(guī)范性要求少，學(xué)生可以更加自主選擇運動方式，使得學(xué)生通過跑、跳、翻轉(zhuǎn)、躲閃、平衡等動作達(dá)到增加肌肉力量、提高反應(yīng)速度、發(fā)展身體靈活性和平衡力的目的，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.2體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情況

體育游戲除了具有游戲和體育活動的一般特點以外，還有本身固有的特點：無效用性、自由選擇型、變（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第88頁）通性、競爭性和趣味性在對部分體育教師進(jìn)行訪談時，多數(shù)體育教師對體育游戲在體育教學(xué)中的作用給予肯定。以球類等為道具的體育游戲比較受歡迎，體育游戲的運動強度不高，比較符合這一階段的學(xué)生鍛煉。在運用的過程中，學(xué)生與教師的互動增多，師生間的情感聯(lián)系密切，學(xué)生也會更加配合教師的教學(xué)，順利的完成教學(xué)任務(wù)。

4.3學(xué)生對中學(xué)體育游戲的看法

統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果表明，山師大附中學(xué)生對上體育課缺乏興趣的現(xiàn)象是普遍存在，主要表現(xiàn)為隨著年級的升高興趣逐漸降低，且女生參與體育活動的主動性不如男生。大部分學(xué)生比較喜歡在體育課堂上安排體育游戲內(nèi)容，認(rèn)為體育游戲比較實用，而實際中體育游戲運用情況一般，主要體現(xiàn)在教室運動體育游戲頻率和安排新穎內(nèi)容上，同時顯示出學(xué)校重視程度、場地器材和教師的工作條件是制約體育游戲順利開展的主要因素。

5結(jié)論與建議

（1）教育觀念多元化，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。學(xué)校側(cè)重于教授學(xué)生文化課，以高考為目的忽視的學(xué)生在這個年齡段的身心發(fā)展要求。一方面要深入了解體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，提倡學(xué)生積極參與體育游戲課程。另一方面要加強對體育教學(xué)的監(jiān)督，保證學(xué)生合理的體育課程時間。

（2）改善學(xué)校的運動環(huán)境，完善場地器材的建設(shè)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，利用游戲化的活動，賦予運動于游戲中，探索游戲化的體育課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師更應(yīng)注重體育游戲的理論研究，提高教學(xué)水平，方便更好地進(jìn)行的教學(xué)。在實踐中靈活的運用所學(xué)知識和技能，活躍課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].高等教育出版社，2007.

第5篇：體育課游戲范文

要符合學(xué)生課堂任務(wù)。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子等游戲項目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四年級和五、六年級的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力。男孩喜歡那些對抗性比較強的游戲。而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，因此，選擇一些帶有平衡動作、協(xié)調(diào)性較強的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。

游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。我們教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真組織、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，帶著責(zé)任感去上好每一堂課，注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強課堂教學(xué)的管理，時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，這樣能夠減少很多的安全事故。只有這樣，才能讓學(xué)生放心，家長更放心。通過游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，選擇與運用游戲應(yīng)注意以下幾個問題：

(一)游戲的選擇

選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計劃相吻合，要有計劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。

1選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動的游戲如“老鷹捉小雞”等。

2選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲如“放松跑、貼燒餅”等。

3 選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲。

5選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對其進(jìn)行思想品德教育。在進(jìn)行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內(nèi)取得較大的效果。

場地器材的準(zhǔn)備和安全問題

認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。首先是安全，場地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷。所劃界線應(yīng)鮮明。場地的大小、所用器材的種類等，都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場地器材條件的許可來決定。有些準(zhǔn)備工作，可在教師的指導(dǎo)下，由游戲者去完成，如事先規(guī)劃場地、自制小沙包、跳繩等。器材應(yīng)放在不妨礙活動的地方。使用器材時，特別是投擲器材，要加強安全教育，必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。

游戲的講解

首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。

2講解游戲的順序為“游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。

3講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過程和方法，應(yīng)采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。

游戲的領(lǐng)導(dǎo)

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判員，對于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動量，如發(fā)現(xiàn)運動負(fù)荷不足或過大時，應(yīng)增減活動的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴大或縮小場地，或者進(jìn)行輪流活動和短時間的休息(休息時，可評定學(xué)生在執(zhí)行規(guī)則方面的情況，提示游戲者要遵守規(guī)則，注意安全和研究戰(zhàn)術(shù)等)。如發(fā)生偶發(fā)事件應(yīng)及時進(jìn)行教育。

裁判員和裁判工作

戲過程中，裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進(jìn)行。

游戲的結(jié)束與總結(jié)

第6篇：體育課游戲范文

摘 要 本文通過籃球游戲教學(xué)實踐經(jīng)驗，對籃球游戲在技?；@球教學(xué)中的重要作用及如何運用籃球游戲教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 籃球游戲 運用 籃球教學(xué)

筆者提出將與籃球有關(guān)的各種體育游戲融人到技校生籃球教學(xué)中，寓教于樂，以取得更好的教學(xué)效果。

一、技?；@球課上開展籃球游戲的重要性

技校開展籃球游戲活動，可以發(fā)展體能，提高技校生的素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了技校生對籃球的興趣。另外，技校體育課程標(biāo)準(zhǔn)說明這一教學(xué)階段的籃球教學(xué)是在籃球的實踐活動中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，這也合乎了在這一時期，籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求，從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握籃球運動的各項技術(shù)與技能，對籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。

二、在籃球教學(xué)中采用籃球游戲要遵循的基本原則

一是籃球游戲教學(xué)不能以單純的娛樂為目的。游戲要體現(xiàn)教育的作用，游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、形式等有機結(jié)合。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“三基”的訓(xùn)練過程就是接受吃苦耐勞的教育過程，從而也證明了“籃球游戲教學(xué)的本身是教育手段之一”道理。所以在籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練的作風(fēng)，頑強拼搏的精神，樹立起克服困難的信心，以達(dá)到體育教學(xué)的最終目的。如：“體側(cè)、頭上、胯下轉(zhuǎn)球接力”游戲。該游戲既可提高學(xué)生搶籃板球的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練的頑強意志。又增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。

二是籃球游戲要與教材緊密結(jié)合。在籃球教學(xué)中運用籃球游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此進(jìn)行游戲教學(xué)時必須與教材緊密聯(lián)系，而且還要考慮到教學(xué)效果。選擇游戲時要充分體現(xiàn)對教材中的一些動作技術(shù)的掌握有較大的積極作用和良好效果這一特點，把游戲與教材有機結(jié)合起來，這樣才能使學(xué)生所掌握的知識技能得到鞏固和提高。因為只有當(dāng)學(xué)生對游戲了解越深刻，活動技能就越容易發(fā)揮，興趣也越濃厚，教學(xué)效果也就越顯著，因此我們在教學(xué)中運用游戲時，從內(nèi)容的選擇。規(guī)則的制訂和組織實施都要與教材緊密結(jié)合，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。如在進(jìn)行籃球教學(xué)中，學(xué)習(xí)進(jìn)行傳接球動作時，在準(zhǔn)備活動時間安排學(xué)生進(jìn)行“傳球比賽”游戲，這對于學(xué)生掌握傳球動作有較好的幫助，為上好本節(jié)籃球課打下良好的基礎(chǔ)。

三是籃球游戲的運用時機要合理。在進(jìn)行游戲時。要在保證教材主要的任務(wù)完成的前提下來進(jìn)行。它是處在“輔助”與“補充”的位置，不能顛倒“主、次”。游戲時既要根據(jù)預(yù)先制訂的課時計劃，又要結(jié)合當(dāng)節(jié)籃球課的具體情況和學(xué)生身體狀況，掌握運動密度和運動量來進(jìn)行。如：可選擇在一節(jié)課開始的準(zhǔn)備活動部分以后，可以穿插游戲來代之。例如采用“傳球比多”、“打野雞”等，這些游戲活動量不太大，但又可達(dá)到活動的目的，從而使學(xué)生能精神飽滿地投入到教學(xué)的主要內(nèi)容部分中。如進(jìn)行搶籃板教學(xué)時，可編排“連續(xù)打籃板比多”的游戲。它既達(dá)到練習(xí)搶籃板的技術(shù)，掌握和判斷搶籃板技術(shù)的正確動作和起跳時機，又可達(dá)到提高專項身體素質(zhì)的目的。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“傳球比多”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“看誰搶得多”和“打球和保護球”等游戲：學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“繞圓運球接力”和“曲線運球接力”等游戲；學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過這些游戲教學(xué)．既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運動技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過程中有效地完成體育課教學(xué)的各項任務(wù)。

三、如何進(jìn)行籃球游戲的組織教學(xué)

（一）要做好籃球游戲的準(zhǔn)備

組織工作實際是分組問題，如果分組不合理，就可能導(dǎo)致游戲的失敗或達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，在備課時就應(yīng)充分考慮學(xué)生的體能、技術(shù)水平的合理組合。做好游戲的分組工作．把分組名單落實到每位學(xué)生．以保證游戲的順利進(jìn)行。

（二）發(fā)揮教師在籃球游戲中教學(xué)的主導(dǎo)作用

籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。因為學(xué)生對游戲抱有濃厚的興趣和強烈的愿望．均希望能在游戲競爭中取得勝利，在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。所以教師在籃球游戲教學(xué)中，講解是否清楚，是否生動，是否有鼓動性，游戲的安排是否合理，獎懲是否公正，直接影響著游戲的效果。教師講解時要做到簡明、扼要，讓學(xué)生有更多時間活動。示范動作要規(guī)范準(zhǔn)確，姿勢要端正，還要考慮示范的效果，如在“投籃比多”游戲中，教師示范“十投九不中”又怎能說明動作規(guī)范、姿勢的端正呢?裁判工作在游戲教學(xué)中至關(guān)重要，只有嚴(yán)格遵循游戲規(guī)則，做到公正準(zhǔn)確，才能保證游戲的順利進(jìn)行。一般情況下，教師應(yīng)直接擔(dān)任裁判工作，使學(xué)生在心理上感到有安全感和信任感，以保證游戲的正常進(jìn)行。同樣，游戲中的獎懲要分明，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。否則會失去意義，但在獎懲過程中要注意以鼓勵為主，以免損害學(xué)生的自尊心和挫傷學(xué)生參與游戲的積極性，要加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在教學(xué)中結(jié)合籃球的特點和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計、編排、組織游戲。在運用時既要注意學(xué)生生理發(fā)展，也要注重對心理品質(zhì)的發(fā)展教育。

第7篇：體育課游戲范文

我們玩的老鷹抓小雞是“后退板”。由兩個人當(dāng)老鷹。其余的人就當(dāng)小雞。小雞們有三次蹲的機會。所謂蹲，也就是只要你是“小雞”，蹲下了，“老鷹”也就不能抓你了。但是你也不能走動，得要有同伴“解救”你才行。解救嗎，就是用身體的個個部位去碰一下蹲的人。老鷹假如抓到三只“小雞”，便可“生小鷹”，“小鷹”“吃”了三只小雞后，可以變成“大鷹”來抓小雞。而只要有三只“鷹”，就可以拍屁股，拍五下后“老鷹”就得要推出游戲。

游戲分配完之后，我長嘆一聲。又有我去做老鷹，我都做慣了！不過我既然是“老鷹”，就得要把這個角色進(jìn)行到底！抓誰呢？我把目光一下子瞄準(zhǔn)了甲同學(xué)，他正背著我走向座位。我立刻竄過去，他一回頭看見了我，愣了一下，趕忙腳底抹油——溜了。但我那時等閑之輩，就緊追不舍。他再跑的時候，發(fā)現(xiàn)我和他的距離越來越近了，連忙蹲下，躲過了我的追擊。

甲同學(xué)既然蹲下來了，就不會再有什么動作了，我把目光轉(zhuǎn)向了乙。不過他跑的似乎比我快一點，就邀我的“戰(zhàn)友”一起追擊，。正被我們追擊的乙同學(xué)由于過于頻繁回頭來看我們，沒有注意到被丙解救的甲同學(xué)正背對著他，站在他前面，結(jié)果兩人來了個親切的“擁抱”，然后摔倒在地。其后果可想而知。

兩個落網(wǎng)了，還有兩個呢？左顧右盼一陣后，我們發(fā)現(xiàn)了藏在樹后面的丙同學(xué)。立刻包抄過去追他。他一看不對勁，拔腿就跑。沒想到此時丁同學(xué)沖進(jìn)“鷹巢”里救那兩只“小雞”。我雖然沖了過去，但是只是讓丁蹲了下來，氣死我了。

看來他們比較喜歡救人啊。那我就和他們耗！我和伙伴定了一個計劃：假意出去抓“雞”，實際上用眼角余光看“鷹巢”那邊。假如有“雞”去救人，我們就沖過去一網(wǎng)打盡。果然，正當(dāng)我們?nèi)プゼ淄瑢W(xué)時，丙同學(xué)躡手躡腳的跑過去“救”丁同學(xué)。不過剛就出來，就被我們抓住了。

只剩甲乙了。包抄不行，我就藏在一個地方，看見甲同學(xué)走進(jìn)“鷹巢”后就鋪上去抓住了他。而乙同學(xué)，被我倆包抄逼入死角后，無奈的蹲下了。

第8篇：體育課游戲范文

關(guān)鍵詞：體育游戲；高職體育課堂；體育教學(xué)

體育游戲是一個有目的、有意識的活動，現(xiàn)在被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，教師在體育教學(xué)過程中科學(xué)合理地設(shè)置體育游戲，讓學(xué)生在快樂有趣的課堂氛圍中完成身體鍛煉，學(xué)會運動技能，培養(yǎng)終身體育的意識。

1體育游戲的特點

1.1目的性

在體育教學(xué)中加入體育游戲，除了增加教學(xué)內(nèi)容外，重要的是融合體育課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，提高體能，發(fā)展智力。

1.2趣味性

學(xué)生通過游戲的過程愉悅身心，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度。

1.3多樣性

游戲內(nèi)容和完成形式可以根據(jù)場地、器械、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等靈活易變，教師根據(jù)不同的學(xué)生特點設(shè)置不同的游戲形式，因人制宜，因地制宜。

1.4教育性

游戲過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，逐步形成競爭意識和團隊精神，培養(yǎng)多方面的能力發(fā)展。1.5易行性多樣性決定了易行性，不受場地、器材的限制，可因人、因地開展豐富多彩的活動，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行組織。

2體育游戲在體育教學(xué)中的作用

2.1增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康

健康的身體是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保障，也是體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育游戲過程中身體會承擔(dān)一定的運動負(fù)荷，可以充分活動學(xué)生身體的關(guān)節(jié)、肌肉等。體育游戲在體育課中多以競賽的形式出現(xiàn)，可以提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，發(fā)展思維、判斷力及創(chuàng)造能力等。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，塑造優(yōu)秀品質(zhì)

體育游戲具備趣味性、競爭性等特點，容易調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，培養(yǎng)他們活潑開朗、團結(jié)互助的心理品質(zhì)，促進(jìn)身心健康。很多學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課，體育游戲融入課堂可以很好地解決這個問題。學(xué)生可以在游戲中充分地感受課堂參與的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。學(xué)生在游戲過程中互相幫助，集思廣益共同努力解決問題，充分提高游戲者的參與情緒，繼而增進(jìn)學(xué)生之間的情誼，師生、生生相處和諧，課堂氣氛融洽。

2.3促進(jìn)心理健康，發(fā)展學(xué)生智力

體育運動除了提升學(xué)生的身體健康，同時也塑造他們的心理健康。體育游戲能夠營造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生在游戲過程中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而調(diào)節(jié)他們的不良情緒，情感得到激發(fā)，在與同學(xué)的合作過程中培養(yǎng)團隊精神，形成集體主義的健康心理。在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)置創(chuàng)新游戲形式，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠充分開動腦筋，積極思考。

3高職學(xué)生的生理及心理特點

3.1生理特點

高職學(xué)生正處于青春期，這個年齡段，容易興奮，注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不能持久，容易疲勞也容易恢復(fù)。新陳代謝旺盛，生長發(fā)育較快。學(xué)生發(fā)育水平參差不齊，這就需要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.2心理特點

高職學(xué)生有別于一般的高中生，他們大多數(shù)心性不定，成績不太優(yōu)異，行為較為懶散，注意力不夠集中，長篇的說教對于他們不太起作用，但同時他們比較容易接受新鮮事物，對感興趣的事情充滿熱情，這就需要教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)，尋找他們感興趣的事物和方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。體育游戲能讓高職學(xué)生在游戲中順利完成老師布置的任務(wù)，獲得滿足感，情緒愉悅，促使他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)運動技能的欲望，可以說，體育游戲是提高高職體育課堂教學(xué)效果的一個重要途徑。

4體育游戲在高職體育課堂的運用

4.1新穎實用的體育游戲貼合體育教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行授課時，應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容選擇相應(yīng)的體育游戲，如：排球墊球，讓學(xué)生枯燥地進(jìn)行自墊、帶球練習(xí)，學(xué)生會覺得機械枯燥，繼而不愿意練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)收效甚微；如果教師在學(xué)生練習(xí)時加入游戲，比如根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少合理安排分組，學(xué)生圍成一個圓圈，中間站幾名體力、技能相對中上的同學(xué)，一組一個排球，圍在圓圈上的同學(xué)可持球擊向站在中間的同學(xué)（只可擊中同學(xué)的腰部以下，考慮到安全因素，可用軟式排球代替），中間同學(xué)跑動躲避，或者用墊球的手法把球墊出，否則擊中下場，學(xué)生輪換進(jìn)行，一定時間內(nèi)看哪組剩余人數(shù)多。通過游戲的形式學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興奮性，課堂注意力及參與能力也能因此提高，繼而掌握運動技能的能力也逐步提高。當(dāng)然，教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時，要盡可能地貼合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身體技能水平選擇適合學(xué)生的體育游戲，盡可能地優(yōu)化課堂內(nèi)容。

4.2根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)特點制定體育游戲規(guī)則

高職學(xué)生區(qū)別于一般的高中生，一般的高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及強度均差不多，求學(xué)目標(biāo)也基本一致，體育課主要培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)及運動能力就行，但高職學(xué)生要復(fù)雜一些，他們不僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，還需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，各個專業(yè)對于身體素質(zhì)的要求區(qū)別較大，比如：烹飪專業(yè)學(xué)生需要掂鍋炒菜，對手臂、手腕力量要求較高；旅游專業(yè)的學(xué)生需要長時間站立，對于腿部肌肉力量要求較高；計算機專業(yè)學(xué)生需要對著電腦久坐，對腰部力量要求較高……體育課針對不同專業(yè)的學(xué)生情況需要對課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對各個專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)有所側(cè)重地發(fā)展，為更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的身體基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)過程中，在體育游戲設(shè)置的環(huán)節(jié)，除了學(xué)習(xí)運動技能，更要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點對游戲規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，更好地突出鍛煉目標(biāo)。比如：籃球教學(xué)中，教師進(jìn)行障礙賽游戲設(shè)置中，對烹飪專業(yè)的學(xué)生要求跑動中傳接球完成比賽；對旅游專業(yè)的學(xué)生要求腳部小距離對傳球完成比賽；對計算機專業(yè)的學(xué)生要求背靠背夾住球完成比賽……這就需要教師在課前充分準(zhǔn)備，設(shè)置不同的游戲規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的專項身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

4.3科學(xué)地組織體育游戲活動

體育游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，教師在體育游戲的設(shè)置過程中，需要科學(xué)地進(jìn)行組織，注重學(xué)生的個體差異（包括生理和心理），將學(xué)生安排在適合自己的游戲角色上面，最大限度地保證學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)每個學(xué)生的游戲力，積極地鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)編和改編游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在游戲過程中教師要注意觀察學(xué)生游戲過程中的情緒、興趣、注意力，學(xué)生出現(xiàn)情緒不高漲甚至想退出游戲時教師要及時科學(xué)地調(diào)整游戲規(guī)則或者方法，以取得最佳效果。當(dāng)然，教師在組織游戲過程中，要隨時注意學(xué)生的身體狀況變化，注意運動負(fù)荷。體育游戲過程中注意防止傷害事故的出現(xiàn)，教師課前要充分準(zhǔn)備，課堂組織過程中要統(tǒng)籌安排，思想上高度重視，不能松懈，隨時掌握學(xué)生動態(tài)。

5結(jié)語

體育游戲是豐富體育課堂的一個重要手段，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂參與性有極大的激發(fā)作用。教師需要課前充分準(zhǔn)備，平時注重積累，積極創(chuàng)編新穎、科學(xué)、有針對性的體育游戲，對學(xué)生實施健身教育，讓學(xué)生喜歡上體育課，真真正正地達(dá)到“快樂體育”的目的。

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第9篇：體育課游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂；游戲

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-052-01

在小學(xué)階段的學(xué)生，對游戲的興趣都比較大，實施游戲策略教學(xué)滿足學(xué)生的年齡特征。它可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂、愛好的氣氛中得到升華。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，是我們值得深思和研究的；就我多年來對體育課堂游戲設(shè)計有幾點給大家分享。

一、體育游戲設(shè)計要有目的性

做任何事情都要有明確的目的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時，首先要確定本堂課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有目的性的去選擇或設(shè)計適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學(xué)生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指目標(biāo)”、“送電報”等。要培養(yǎng)團結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、體育游戲要有準(zhǔn)備性

良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設(shè)計和學(xué)生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學(xué)中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而與其他老師商討調(diào)動隊伍等諸多問題，我想這時的教學(xué)秩序一定會混亂不堪，教學(xué)效果也會大打折扣。因此，在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學(xué)生們在練習(xí)過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準(zhǔn)備的游戲課，也會是一堂好的課。

三、體育游戲要有實用性

體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學(xué)體育教學(xué)，在操作中我們教師要根據(jù)不同的實際情況，隨時選擇與調(diào)整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學(xué)生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負(fù)荷、游戲的密度、以及學(xué)生的接受能力等。只有在教學(xué)中，根據(jù)實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學(xué)生喜歡游戲教學(xué)，才能讓游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、體育游戲要有創(chuàng)新性

時代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學(xué)一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習(xí)的興趣，鍛煉的效果也就會大打折扣。因此，教學(xué)中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當(dāng)然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設(shè)一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎(chǔ)加以拓展、在游戲的器材上加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學(xué)中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿?？梢远籽鐾?、跪著投、旋轉(zhuǎn)投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學(xué)生在愉快游戲教學(xué)中掌握各種投擲姿勢的動作要領(lǐng)。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材上進(jìn)改進(jìn)的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。如：利用一張廢報紙，就能引出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創(chuàng)新并不是深不可測的，其實好的的創(chuàng)意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現(xiàn)，就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。

五、體育游戲要有安全性