贊美梅花的詩精選(九篇)

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第1篇：贊美梅花的詩范文

1、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

2、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光。

3、園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

4、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

5、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

6、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

7、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

8、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

9、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

10、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

11、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

12、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

13、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！

14、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

15、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！

16、您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，()然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

17、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

18、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

19、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

20、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

21、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

22、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

23、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

24、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人--我的老師您。

第2篇：贊美梅花的詩范文

2、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

3、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

第3篇：贊美梅花的詩范文

1、我只對您說一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

2、老師，您們一生的奉獻(xiàn)，天地見證，海川見證，學(xué)生們永遠(yuǎn)不會忘記。

3、一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗緣何挺拔，因?yàn)橛心蠋煹南淖鰹榇鷥r！一刻關(guān)懷永在心，長成棟梁報答您。

4、一旦天下無智，唯有您來破天機(jī)，因?yàn)槟侨祟愳`魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹。

5、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

6、我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁，我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。

7、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您，我的胸懷博大，知識精深的老師。

8、我最親愛的老師，你辛苦了！我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬事如意！

9、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

10、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

11、您如蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；您如火種，燃燒了我們的心靈之火。

12、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！一個迸射火花的身軀，肩挑著一個傳誦至今的壯舉，明天因你而美麗！

13、無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，()我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”！您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

14、我們都坐著，老師只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識重新給我飛翔的翅膀。

15、一生何求？桃李遍天下。短信傳情，師恩永在我心。一生何求？桃李遍天下。

16、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

17、是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

18、一切過去了的都會變成親切的懷念，我懷念著您帶我們走過的分分秒秒！老師，祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您！

19、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

20、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

第4篇：贊美梅花的詩范文

尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干身為世范，為人師表老師是我們的在生父母!爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們!老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人;老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

“桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……

對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。

懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個人才，因?yàn)橛辛四?mdash;—光榮的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)!”悲傷時，您安慰：“振作起來，同學(xué)們!”失敗時，您鼓勵：“失敗乃成功之母……”多少個難忘的日子，每時每刻都可以聽到您親切的話語，每時每刻都可以感受到您的摯愛忠誠。

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

大自然是萬物賴以生存的基礎(chǔ)，人的生命活動一時一刻也離不開它，我們?nèi)祟惖囊率匙⌒械榷际菑拇笞匀恢蝎@得的，因此，我們應(yīng)該感恩大自然。

老師，您就是這希望與幸福的播種人!

恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心!!!節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!

老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你!平凡+特別=幸福，快樂!

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生!

經(jīng)歷過多少個春夏秋冬，多少個白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的撫愛下健康成長，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師，教師節(jié)快樂。

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

感恩的心，我們感謝您老師，為我們的無私無悔的付出，為我們?nèi)旧蠚q月的白發(fā)，這是光榮的象征，我們借著您的光輝，肆意遨翔…

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

因?yàn)橛辛四?，就有了一個特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求。您從來在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果;因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。

感恩的關(guān)鍵在于回報?；貓?，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動予以報答。

愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

老師，您們孜孜不倦的教誨，我們會一直記在心里，因?yàn)槟鞘悄鷤冏钫嬲\的語言。老師，您們對我們的鼓勵，我們會一直溫習(xí)著，我們不會將成功放棄老師，您們對我們的微笑，我們會一直愛戀著，我們知道要去做個好人。老師，您們教會了我們太多太多，同時，您們也付出了許多。老師，您們辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您們站在講臺上的身影。我們的心中是感激，是感動，是敬佩。

老師的窗前，總有一種燦爛;老師的窗前，凝結(jié)著一個心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無限;老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

感謝你，老師，你用你陽光般的愛，溫暖我們;你用你海洋般的知識，提升我們;你用你清風(fēng)班的執(zhí)著，教誨我們。在這個你的節(jié)日即將到來的時候，請讓我用最淳樸又最深厚的一句話，表達(dá)我對你的感情：老師，您辛苦了，謝謝你

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!

不會忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您!世界因?yàn)橛辛四悖黄屏私疱X物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情;你放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽光;讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦!”

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻(xiàn)，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂!

我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您，親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路!

老師，您是祖國宏偉藍(lán)圖的設(shè)計者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索……

老師，您是我繪畫時的畫筆，您是我考試時的紙條，您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的明燈。老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;您是園丁，澆灌祖國的花朵;您是米蘭，默默地奉獻(xiàn)自我!

老師，您滿頭青絲站成了蒼茫的雪山，飽滿前額站成了道道的山川，但您還是那樣癡心地站著……老師，您滿頭青絲站成了蒼茫的雪山，飽滿的前額站成了道道的山川，但您還是那樣赤心地站著……

老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

老師，您好!不是因?yàn)槟喜沤心蠋?，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定“姜還是老的辣”.老師，您的形象表達(dá)了您對“太陽

老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。老師，您的關(guān)懷充滿我的學(xué)生時代，與您在一起的日子如乘春風(fēng)，如沐春雨!

老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……老師，你可還記得記得我--一個常惹您生氣的學(xué)生，您那縷縷銀發(fā)有一縷正是為我而白!

您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，我們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。

托清風(fēng)捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。

不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：”謝謝啦，謝謝你們，老師!“

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!

教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。你會為學(xué)生優(yōu)異的成績感到高興，你也會為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!

多少個日日夜夜你無眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師!你會為一個呀呀學(xué)語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

第5篇：贊美梅花的詩范文

關(guān)鍵詞：詠梅；意象；美意識

中圖分類號：I206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0180-02

一、詠梅詩歌在中日的發(fā)展

自彌生時代，梅花從中國傳播到日本后，梅花的身影便在和歌中頻頻出現(xiàn)，梅花最開始在和歌中被日本人歌詠是受漢詩中梅花詩的影響。梅花雖然并非日本原產(chǎn)植物，但由遣唐使和僧侶帶回日本后，成為當(dāng)時最具有風(fēng)雅的植物，賞梅詠梅亦是當(dāng)時最高的文學(xué)藝術(shù)?！懊坊ā弊鳛橐环N文學(xué)意象最早出現(xiàn)在奈良時代的《萬葉集》中。其中描寫植物的多達(dá)1 700首，這些植物當(dāng)中花的種類也至少有40種，其中描寫梅花約有117首，占據(jù)第二位?？梢娙藗儗γ坊ǖ南矏叟c贊賞頗多。由于日本的島國文化，日本人重視感性，他們認(rèn)為“為藝術(shù)而藝術(shù)”才是文學(xué)的本質(zhì)，在詠梅詩歌中梅花并沒有被寄寓很多的主觀意念，而是以一種簡約淡泊、恬靜優(yōu)雅的形象出現(xiàn)，展現(xiàn)出梅花的“美意識”。從而形成了日本人對大自然色彩的美的體會。

梅花，是我國栽培歷史最悠久的傳統(tǒng)名花之一，至今已有三千多年的歷史。中國的詠梅詩歌最早出現(xiàn)在《詩經(jīng)》中，但宋代是詠梅發(fā)展的黃金階段，在詠梅的數(shù)量上《全宋詞》收詩歌共254 000多首，詠梅詩多達(dá)1.85%。在我國宋代，詠梅宋詞中開始與各種各樣的自然景觀、動植物、日常生活之物等意象搭配出現(xiàn)。如梅與霜雪、梅與煙云、梅與風(fēng)雨、梅與日月、梅與楊柳、梅與松竹、梅與鳥禽等。可以說在宋詞中的詠梅詩中所涉及的意象最為廣泛，為后世的詠梅詩歌提供了幾乎所有的模式，使得詠梅詩真正成為一種成熟的文學(xué)形式。在兩宋時期，梅花的審美意義不斷地被發(fā)掘，發(fā)展和提升，最終梅花被推為“群芳之首”，成了崇高的文化象征。

二、中日詠梅代表性意象“白雪”與“黃鶯”

在中日詠梅詩歌中，“白雪”與“黃鶯”是兩種最具有代表性的意象。宋詞中的梅配雪的詩歌與和歌中梅配鶯的歌有很多千古絕句，被人們廣泛流傳。

詠梅詩歌在宋代達(dá)到了頂峰，從過去描寫梅花的形態(tài)美升華到歌頌梅花的品格美，以花喻人，使梅花被賦予了新的內(nèi)涵，其中以梅配雪這一描寫最為突出。梅與雪之間的審美關(guān)系，成為宋詞中最常見和突出的一種描寫視角和表現(xiàn)方式。自古以來，梅花被中國人看作是一種精神品格的象征。通過梅花與意像“雪”的類比，從而表現(xiàn)出梅的不畏嚴(yán)寒、迎風(fēng)傲雪的精神品質(zhì)。

墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（宋王安石《詠梅》）

這首詩可謂是詠梅配雪意象詩中的佳句，描寫的是初春時節(jié)，百花都未開放，只有梅花獨(dú)自在墻角凌風(fēng)傲雪，在冰雪飄揚(yáng)的寒冷中依然翹首挺立，成為一道別樣的風(fēng)景線。寫出了梅花不畏惡劣嚴(yán)寒、不畏冰雪摧殘的精神品質(zhì)。作者寫這首詩主要是借梅喻人，表現(xiàn)出人們在惡劣環(huán)境中不同流合污的精神和剛毅的品格。詩人用遙知不是雪，來指出梅花與雪一樣潔白純潔的同時，還具有雪不具備的梅香。通過雪與梅花的對比，突出了梅花的香氣，更加體現(xiàn)出一種其高風(fēng)亮節(jié)的精神品格。

在日本，黃鶯被稱為“告春鳥”，亦為報春鳥的意思，梅花作為早春時開放的花，和黃鶯一起代表春天的風(fēng)物，梅花作為春天到來的象征，深受人們的喜愛。像宋詞詠梅詩中“梅與雪”的經(jīng)典搭配一樣，“梅與鶯”是日本人最喜歡的搭配。所以日本人常常借梅報春，把鶯這一具有春天氣息的意象與詠梅結(jié)合描寫，描繪出春天將至，萬物復(fù)蘇，一派欣欣向榮的景象。

比如下面這首詠梅的詩句：「春されば、木未隱れて、鶯その鳴きて去ぬなる生めが下枝に。（山氏若麻呂卷5：827）

意思是人們在簇?fù)矶_的梅花和快活的黃鶯的鳴叫聲中感受到了春天已經(jīng)悄然而至。側(cè)重于描繪春天的風(fēng)物—梅花的淡雅之美，表現(xiàn)出對大自然中早春景象的贊美和春天來臨之際的雀躍之情。在中國，借梅報春的詩句也有很多，但自六朝時期起，對梅花不畏嚴(yán)寒的品格贊賞就基本取代了借梅報春的意境，而成為詠梅詩的主流延續(xù)至今。與日本不同，中國的詠梅詩句中把梅和雪、霜結(jié)合描寫是最為常見的表現(xiàn)方式。

如果單單從“報春”這一視覺角度看，“白雪”與“黃鶯”這兩個意象也分別被廣泛運(yùn)用到中日詠梅的詩歌中。冬去春來的季節(jié)變化是人們抒情的大好機(jī)會，日歷上雖然顯示的是春天，但是天氣依舊很寒冷，梅花就是在這樣的環(huán)境中綻放。通過梅花與“白雪”與“黃鶯”意象的搭配描寫，來向人們告知春天已悄然而至。

「梅の花、散らまく惜しみ、我が園の、竹の林に、泣くも

（阿氏奧嶋卷5：824）

這首和歌的意思是梅花飄零散落，痛惜豈無聲。我苑竹林里，黃鶯聲聲鳴。借早梅的開放來向人們發(fā)出春寒冬已過，早春將至的訊息。我國宋代報春的詠梅詩也有很多，如墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（宋王安石《詠梅》）這首詩也有借梅報春之意。梅花在早春時期開放，天氣還很寒冷，在雪中盛開的梅花向人們發(fā)出春天即將來臨的訊息。其意象大多寫剛毅、凜冽的冷霜、傲雪、寒風(fēng)、給人以正義凜然之感。

三、“借梅詠物”與“借梅言梅”

在詠梅詩中，中國詩人在審美過程中喜歡“借梅詠物”。梅花的許多方面都被擬人化，被賦予人的精神品格、氣節(jié)情操等。

中國的詠梅詩句中在梅和雪的類比中突出梅花的不畏嚴(yán)寒，獨(dú)樹一格的精神風(fēng)貌。梅花的許多方面都被明確地理解為人的氣節(jié)和品行的體現(xiàn)，梅花的品格也被寄托在很多道德倫理內(nèi)容中。中國的文人喜歡通過梅花托物言志，將梅花從自然性意象、情感性意象上升到文化意象，將梅花完全人格化。

試舉幾例加以說明。南宋著名詩人陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”

詩人借詠梅表現(xiàn)了自己懷才不遇的落寞和不論怎樣受挫都保持高風(fēng)亮節(jié)的情操。

以下這首王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”詩的前兩句描寫了梅的形態(tài)，后兩句突出了梅的特色樸實(shí)淡雅，不圖虛榮。這首詩表面上看是贊美梅花的“清氣”，但也是以物喻人，贊美人具有淡泊名利，高潔自重的精神品質(zhì)。表現(xiàn)了詩人以墨梅自我勉勵，努力不與世俗同流合污的高尚情操，是梅花的高風(fēng)亮節(jié)的體現(xiàn)。

與中國詠梅詩人的嚴(yán)肅與深刻不同，日本人則只是“借梅言梅”，這種單純的審美意識，體現(xiàn)在詠梅詩句中則不帶思想傾向的情緒化直抒胸臆的表現(xiàn)方式。

「わがに宿盛りに咲ける梅の花散るべくなりぬ見む人もがも（《萬葉集》卷5：851）

譯：我舍盛開者，梅花竟若斯，須臾花散落，誰見盛衰時。

作者感嘆梅花花期短暫，滿園盛開的梅花終有凋零之期，從而感嘆大自然周而復(fù)始，人生變幻無常。

「わが園に梅の花散るひさかたの天より雪の流れ來るかも（《萬葉集》卷5：822）

譯：我家池苑里，梅樹已飛花，天上飄春雪，紛紛似雪花。

從作者的描述中，我們可以欣賞到一場浪漫的“梅花雨”，好像雪花一樣漫天飛舞，這美麗的畫面讓人無比滿足。我們可以從歌中體會到梅花帶來的這種“美意識”，而這其中并不包括作者的思想和情感。

日本人喜歡把梅比喻成雪花，以此突出梅花如大自然的雪花那樣純潔和淡然之美。把梅花和雪花聯(lián)系在一起，大概是第一雪花在顏色和形態(tài)上與梅花有相似之處，第二梅花的花期比較短，花開花落亦是在轉(zhuǎn)眼之間，正如雪花從天空飄落到地上一樣它的美麗也是稍縱即逝。從中也不難看出日本人對梅花的描寫只是單純地從梅花自身外形姿態(tài)出發(fā)，來贊美一種自然美。

因此從日本詠梅詩句中可以看出日本人大多喜歡“借梅詠梅”，追求一種和諧的“美意識”，而不同于中國詩人，側(cè)重于描寫梅花與人的情感寄托，“托物言志”從而在梅花的內(nèi)涵上有過多的深入探究。

四、小結(jié)

從中日詠梅詩歌的粗略比較中可以看出，中國詩人對自然事物抱有一種人格化的審美傾向，他們將梅花看作是理想、憧憬、人格等象征，借助梅花來寄寓自己的“情”，抒發(fā)自己各種各樣的“志”，通過欣賞各種各樣的詠梅詩，我們也感受到了詩人們寄情于梅的豐富情感；而日本則滿懷對大自然的崇拜和熱愛，不寄托過多的道德倫理，純粹是對大自然“美意識”的欣賞。同是梅花，中日詩人寄寓在詠梅詩中，其中的情感意念卻表現(xiàn)出諸多不同?？傊捎谥腥諆蓢奈幕町?，即使在詠梅詩歌中采用的是同一種意象，所表達(dá)的個人情感和文化底蘊(yùn)也存在著很大的差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫靜冉.中日古典詩歌中梅花意象比較[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報，2012，（7）.

[2]尹寧寧.《萬葉集》中的詠梅歌[J].安徽文學(xué)，2010，（8）.

[3]張晉，陳瑞丹.中國歷代詠梅詩歌分類初步研究[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010，（2）.

第6篇：贊美梅花的詩范文

1、那花白里透紅，花瓣透明，像一顆顆價值不菲的水晶。梅花有的早開，有的晚開，在同一棵樹上，可以看到千姿百態(tài)、各種形態(tài)的梅花。風(fēng)吹葉落時，你不必?fù)?dān)心梅花花瓣會隨之落下而摔破，梅花不是嬌貴的話，反而越是寒冷，越是開得精神、秀氣。古人云“寶劍峰從寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不正是梅花品質(zhì)的寫生嗎？

2、然而，梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎？

3、人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗?，而我贊美梅花，是因?yàn)樗哪欠N堅強(qiáng)不屈，傲雪挺立的精神。

4、梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來競相詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎？

5、梅花以它的高潔、堅強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花傲霜斗雪的精神，做一個有梅花品質(zhì)的人。

6、在中國人眼里，梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族精神的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應(yīng)該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”

7、這么多的梅花，一朵有一朵的顏色?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。

8、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏卻俏也不爭春，只把春來報。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地！

9、梅花是在冬天里開放的，也是一年中第一個開放的花。梅花有多種顏色，有淺綠色、深粉色、白色……梅花的葉子是純嫩綠色的，邊緣有細(xì)鋸齒。梅花的干是褐紫色，干上有許多條紋路。梅花的干飽含著一種滄桑有力感，從遠(yuǎn)處看好像是一條長龍。含苞待放的花骨朵，分外奪目，好似一個又大又甜的水蜜桃，饞得我直流口水，真想咬上一大口。每一節(jié)枝干上都開放著一至兩朵梅花，盛開的梅花非常美麗，花瓣有五片，疊疊層層的錯落有致的組成一朵紅梅。當(dāng)它開放時，就像是小孩們燦爛的笑臉一樣。梅花的花蕊是黃色的，更加襯衫出梅花美麗。

10、我喜愛梅花。打小時候起，爸爸媽媽就給我講過許多關(guān)于臘梅傲霜斗雪的故事。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”，這是我上小學(xué)一年級時最喜愛讀的一首詩?！奥劦烂坊ㄛ鍟燥L(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁”，在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。在今年一場接一場的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風(fēng)采。

11、在百花凋謝之時，難有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。每次到鄉(xiāng)下拜年，走過那縱橫交錯的鄉(xiāng)間小路，總有陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾，使人心曠神怡，我一路隨著香味去尋找芳香的“源頭”，終于在一戶人家前找到那可愛無比的花兒，走近一瞧，啊，原來梅花呀，真是“墻角一枝梅，凌寒獨(dú)自開”?。?/p>

12、梅花是花中最堅強(qiáng)的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強(qiáng)、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強(qiáng)的精神令我敬佩。

13、我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨(dú)立于人間。

14、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅強(qiáng)，在冰天雪地中微笑著，散發(fā)著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當(dāng)春天來臨，在“山花爛漫”時，卻只“在從中笑”。我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風(fēng)中離去。她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻(xiàn)給春天！人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。

15、梅花乃是歲寒三友中的領(lǐng)頭羊，它生性堅毅、不服輸。在風(fēng)雪之中，遠(yuǎn)處一點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，正頂著狂怒的寒風(fēng)，慢慢開放，是梅花，是梅花；梅花不像其它的嬌艷花朵，它在風(fēng)雪中才是吐芳展艷的佳時，這不正像我國人民的性格嗎？在外國瘋狂地瓜分我們的土地時，我們像梅一樣堅毅，像梅花一樣在拼搏，取得的勝利像梅花的開放那么盛美，那么充滿了甜。

16、在寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，而那時只有臘梅花開得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花朵卻不怕凜冽的北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點(diǎn)綴的更加美麗；自然--光這一點(diǎn)，同其它三季里的那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？

17、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長大。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。

18、梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神正是中華民族的精神。就連歐美的友人也開始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。

第7篇：贊美梅花的詩范文

1.學(xué)習(xí)和掌握多種識字方法。認(rèn)識8個生字，學(xué)會一個偏旁“反犬旁”，學(xué)會一個筆畫“彎鉤”。

2.感悟古詩大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3.正確、流利地朗讀并背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識8個字。

2.正確流利地朗讀古詩并背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1.小朋友，你們喜歡花嗎？誰能告訴我哪個季節(jié)花開得最鮮艷？（春天）

2.是呀，春天是百花盛開的季節(jié)，各種各樣的花都爭著搶著開放，向人們展示自己的美麗，到了冬天，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋謝了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，你們猜猜看，這是什么花呢？（梅花）

3.說得對，你們有沒有見過梅花呢？在哪里見過？是什么樣的？（學(xué)生介紹）

4.是呀，梅花原產(chǎn)于我國的東南部，因此在北方很少見到。老師搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）

梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個品種，生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎堋?/p>

5.好了，同學(xué)們，欣賞了這些美麗的圖片，聽了老師詳細(xì)的介紹，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（學(xué)生自由匯報）

6.揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石所作的古詩《梅花》（板書課題）齊讀課題。

學(xué)習(xí)“梅”字。

（1）指名拼讀。

（2）怎樣記住這個字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點(diǎn)教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。）

（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識記生字的好辦法。

（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？

二、初讀古詩，熟讀成誦

1.看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。短片中向我們介紹了梅花的許多特點(diǎn)，那詩人王安石又是怎樣描寫梅花的呢？

2.請同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音。

3.梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。

4.指名讀課文。

5.男女生分讀。

6.齊讀。

三、隨文識字，意境中感悟

讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字。）

1.“墻角數(shù)枝梅”

（1）梅花開放的位置――墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）

（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。

識記“數(shù)”字。“數(shù)”這個字念“shu”，你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)書）這個字還有一個讀音你知道嗎？“shu”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個小組有幾個同學(xué)？

識記“枝”字。這個字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）

小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？

2.“凌寒獨(dú)自開”

（1）梅花開放的時間――開在冬天里。從哪個字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞?，所以我們要戴上帽子，因此這個字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。

（2）“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花――非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力?！蔼?dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識一下這個部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨(dú)”字）你能幫“獨(dú)”找個朋友嗎？它不喜歡一個人。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱）

（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)ing”你能給“凌”組個詞嗎？（凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌）

（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。

3.“遙知不是雪，為有暗香來?！?/p>

在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？

（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）

這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方知道那不是雪，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。 “遙”，就是遠(yuǎn)的意思。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）

（2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。“暗”這個字念“an”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗）

4.配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。

同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）

5.熟讀成誦。

老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？

師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

四、集中認(rèn)讀，強(qiáng)化記憶

古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。

1.課件出示帶拼音的生字，開火車拼讀。

2.去掉拼音讀。

3.游戲：賞梅花。將詞語寫在梅花形的卡片上。讀對的將梅花送給她。

梅花墻角 數(shù)學(xué)樹枝 凌云 寒冷 獨(dú)自 遙遠(yuǎn) 黑暗

數(shù)九寒天 五花八門 獨(dú)一無二 柳暗花明

五、總結(jié)

1.出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！

2.讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。

第8篇：贊美梅花的詩范文

摘要：櫻花以它雖然短暫但絢麗的生命，以及生命結(jié)束時的寧靜和素潔，自古以來就被日本人所鐘愛，日本的櫻花文化更是歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。中日文化雖同根同源，但卻也有差異種種，但從“花”來看，就可見一斑。本文通過《唐詩鑒賞辭典》、《古今和歌集》和《萬葉集》中出現(xiàn)頻率很高花，從不同的時代側(cè)面，探討中日兩國在語言、文化等方面的異同。

關(guān)鍵詞：櫻花 桃花 梨花 梅花 花文化

東方文化具有一種獨(dú)特的東方美感。中日兩國對于風(fēng)華雪月一類自然景色的描寫具有東方所共有的美學(xué)觀賞方法。正因如此，白居易的“琴詩酒伴皆拋我，雪月花時最憶君”的詩句。即使是東鄰國的日本 也能獲得內(nèi)心 的共鳴。雪月花一類唐詩中的語言在平安時代被日本人吸收，引進(jìn)。到了室町和江戶時代，已經(jīng)完全滲入日本文化之中。中日文化的這種親緣關(guān)系體現(xiàn)了兩國文化之間有很多共通的根源。同時，這也是兩國共同的珍貴文化遺產(chǎn)。

但是，就像中國南方的蜜桔生在北方則不叫蜜桔一樣。中國古代詩人所贊美的“雪月花”到了日本，實(shí)際上有很多不同之處。理解這一點(diǎn)，可以說對研究中日兩國文化是非常有益的。

無論是唐詩，還是和歌，在以“學(xué)”“月”“花”為主題的作品中，描寫“花”的語言占大多數(shù)。為了比較，比較，筆者以上海圖書出版社出版的《唐詩鑒賞詞典》及日本小學(xué)館出版的《古今和歌集》為參考，大略參閱了一下“花詩”和“花歌”。

根據(jù)查閱的結(jié)果，唐詩中使用最多的五種花是花（不指特定對象），桃花，落花，梅花（楊花，杏花，梅花并列第四），。作為日本國花的櫻花在唐詩中是最少被歌詠的。

被當(dāng)作特定對象的花中“桃花”居于首位，如崔護(hù)的《 題都城南莊》：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

映照在桃花下嫻靜少女的身姿，若隱若現(xiàn)，淡然之中而又細(xì)膩深厚的情感，風(fēng)景依舊而佳人不再的寂寞，無法用筆端描繪的意境使這首詩成為千古絕唱。與此相對的是唐代著名詩人，政治改革派的劉禹錫曾寫過一首七言絕句，借“桃花”來批判京都的一些政治家：

紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。

玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！缎加^桃花》——劉禹錫

但是，劉禹錫因?yàn)檫@首詩驚恐了皇帝而被降職。十四年后，劉禹錫再度得勢返京，寫下了豪壯氣概的新七言絕句。

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。

種桃道士何處歸，前度劉郎今又來?！对儆涡加^》——劉禹錫

唐詩中“桃花”的這種歌詠方式在和歌中大概是不存在的。因?yàn)椤疤一ā痹谥袊幕姓紦?jù)獨(dú)特的地位，所以，在漢語中有很多關(guān)于“桃”的詞匯。比如“桃印，桃梗，桃唇，桃花酒，桃花運(yùn)”等等。這些詞匯從側(cè)面反映了桃花與中國文化的關(guān)系。

《古今和歌集》中使用最多的五種花是：花（沒有特定對象的花），櫻花，梅花，女郎花，。唐詩中膾炙人口的桃花在和歌中時不存在的。特別要指明一點(diǎn)是和歌中沒有特定對象的花多是指櫻花。例如：

駒並めていざ見にゆかむふるさとは雪とにみこそ花はちるらめ。——（春歌下）

山たかみ常にあらしにふく里はにおひもあへず花ぞちりける?！ㄎ锩?/p>

正因?yàn)闄鸦ㄔ诟鞣N花中艷壓群芳，鶴立雞群的地位。日本古人曾這樣斷言“在我國，不說櫻花而叫花，就如洛陽的牡丹，蜀地的海棠，之所以成為花王，是因?yàn)樗莫?dú)特與珍貴?！?/p>

除此之外，還有一點(diǎn)需要注意，像《櫻花》這種歌中“櫻花飄落”這樣的歌詠方式占半數(shù)以上，但描寫櫻花盛開的和歌只占百分之十三。從這點(diǎn)可以了解到日本人的思維方式及審美觀念的特點(diǎn)。

殘りなくちるぞめでたき桜花有りて世の中はての憂ければ?！ù焊柘拢?/p>

這首和歌明確的把“繁華落盡而喜”的櫻花作為世上最崇高的美德的象征。同桃花一樣，在日本文化中有著特殊地位的櫻花也有相當(dāng)大規(guī)模的詞匯群，如：桜雨、桜かい、桜狩、桜川、桜魚、桜餅、桜吹雪、桜山など。

作為一個詞匯群，其發(fā)達(dá)程度可以與桃花媲美?！盎ā彼w現(xiàn)的中日文化差異不只是桃花和櫻花。在中國作為高雅清秀代表的梨花也一樣。在唐詩中，梨花作為一種相當(dāng)重要的素材，被很多詩人引用過，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干”等。

白居易形容絕世美女楊貴妃容態(tài)的詩句“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”是中日兩國人都熟悉的千古名句。早在平安時代，日本女作家清少納言在《枕草子》中就對這首詩做了相當(dāng)透徹的評價，大致的意思是：在日本，梨花被看作是卑賤不詳之物。因此，即使很簡單形象也絕不會用在詩歌中。但是在中國它卻是高雅清秀的象征。所以“梨花一枝春帶雨”形象的描繪了楊貴妃見到皇帝派來的侍從后抑制不住心中的喜悅而惹人憐愛的美。盡管如此，我卻不這樣認(rèn)為。在我看來日本人不喜歡梨花有一點(diǎn)是因?yàn)榘l(fā)音的緣故，因?yàn)椤袄妗焙汀盁o”的日語發(fā)音相同，羅馬字表示也相同。

除此之外，雖然兩國都有以雪喻花，以花喻雪的習(xí)慣，仔細(xì)比較的話，差別也很明顯。唐詩中經(jīng)常用雪來比喻梅花,楊絮，柳絮，，杏花和蕎麥花，而和歌中常用來比喻白梅，櫻花。以花喻雪時，唐詩中常用梨花，柳絮等，而和歌中無特指的花居多。

最后，雖然有點(diǎn)畫蛇添足，但還是想強(qiáng)調(diào)一下，日本花王的寶座最終未必是屬于櫻花的?！洞蠛捅静荨分兄赋觥叭毡竟艜r把梅花統(tǒng)稱為花。中世以后才把櫻花統(tǒng)稱為花。在日本賞花首先要了解這一點(diǎn)?！苯瓚魰r代的國學(xué)家本居宣長代在其著作《玉勝間》指出直到《古今和歌集》也沒有把櫻花統(tǒng)稱為花的例子。

《萬葉集》時代，日本人受中國文化的影響，把梅花稱為“花魁”“花中之王”，只要是庭院就一定要種梅花。1254年問世的《古今著文集》記載了當(dāng)時的名人有關(guān)于花魁是梅花還是櫻花的激烈爭論。接下來要說的就是梅花的地位為什么會被櫻花所取代。櫻花同梅花一樣品種繁多，但大部分人是以采摘梅的果實(shí)為目的，以觀賞為目的的人很少。而種櫻花的人多是以賞花為目的。因此古人以梅花為花王，而近代人們則以櫻花為花王。從《古今和歌集》中也能了解到，學(xué)者對此各持己見。而在植物書籍《草木六部耕植法》有這樣一首和歌：

花の香を風(fēng)のたよりにたくえてぞ鶯そふしるべにはやる?！o(jì)友則（春上十三）

這里很明確的是在贊美梅花而不是櫻花?；ㄆ陔S季節(jié)而變，花王隨歷史而變。從日本的花王從梅花變成櫻花這一事實(shí)中我們可以看到中日文化從萌芽到成熟的過程中所殘留的足跡。它讓我們感受到永遠(yuǎn)繁榮茂盛的文化之樹，永不凋零的文化之花的繼承和發(fā)展。這些作為文化寶藏的歷史年輪給予正在研究中日文化的我們以啟發(fā)和靈感。（作者單位：商丘師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

［1］王鐵橋 《中日文化意識比較研究》p22-25

［2］金星 《日本人的櫻花文化》無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽文學(xué)，2008年第10期

第9篇：贊美梅花的詩范文

古往今來，詩人總愛贊美楠木的秀項(xiàng)，白楊的挺拔，松柏的堅強(qiáng)。偏心的詩人喲！你們?yōu)槭裁床粸閽甏喊裂┑拿窐涠喑獛字з澑枘兀?/p>

開校時，已是陽春二月的尾梢，學(xué)校里的梅樹已含苞待放了，它們像兩個門神仙女般守侯著學(xué)校的后花園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去梅樹的主干一直向上伸長，并沒有槎伢的芝干。這樣，雖然不是很高的梅樹卻給人一種高高大大的感覺。而到了樹頂，龐龐的樹支像千手觀音般參差交織。雖多，卻又不顯得雜亂，雖密，卻又不顯得無章。

到了三月時節(jié)，原本蠢蠢欲動的小小的嫩綠的花骨朵，已經(jīng)綻放出來，十分美麗。梅花沒有茉莉的芳香，沒有牡丹的貴氣，沒有荷花的清新，而它有的只是淡淡的迷人的清香。梅花很小，但卻很多。一陣風(fēng)吹來，梅樹的樹支隨風(fēng)飄動，美麗的花瓣像仙女散花般飄落到地上，如果你此時正從樹下漫步走過，你會感覺有如仙境一般。

三月中旬，白色的小花下長出了紅色的小葉子，防眼望去，真是一幅“萬白從中點(diǎn)點(diǎn)紅“的美圖。紅褐色的葉片才舒展開了，像是一個剛剛出生的小孩，嫩嫩的，輕輕一碰就會掉下來。

誠然，牡丹的富貴，杜鵑的美艷，梅是無法比的。但是，它的開花預(yù)示著春的到來，它掙春的性格是其它花永遠(yuǎn)沒發(fā)比的！