網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是當(dāng)前許多高等院校及職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的課程之一，以往主要以理論教學(xué)為主，教學(xué)效果始終難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?；诖?，文章就網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程體系及教學(xué)要求進(jìn)行分析，重點(diǎn)探討網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程課程的教學(xué)模式改革方法。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；教學(xué)模式；改革方法

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的實(shí)際講授過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的市場(chǎng)運(yùn)作能力，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的目標(biāo)。

一、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)的崗位能力需求為主要導(dǎo)向，日常教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、效果測(cè)評(píng)等方法構(gòu)建一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，全方位提升學(xué)生的市場(chǎng)運(yùn)作能力。因此，教師必須深入市場(chǎng)，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位的能力要求，了解企業(yè)人力資源配置的重點(diǎn)；課堂教學(xué)要重視基礎(chǔ)理論的傳授，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理念；將企業(yè)崗位工作流程進(jìn)行分解，導(dǎo)出相關(guān)崗位工作的應(yīng)知點(diǎn)及應(yīng)會(huì)點(diǎn)；課堂訓(xùn)練中引入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如網(wǎng)站促銷項(xiàng)目、網(wǎng)站推廣項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)編輯項(xiàng)目、在線服務(wù)項(xiàng)目等，與學(xué)生互動(dòng)，組織學(xué)生討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；重視實(shí)踐教學(xué)，教師可通過(guò)一定的教學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷流程，在校外充分利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售實(shí)踐；加強(qiáng)案例教學(xué)，引用各大公司的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例供學(xué)生研究討論；充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；教師還可將自己的教學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生查閱；為了讓學(xué)生更好地了解市場(chǎng)情況，教師可定期邀請(qǐng)企業(yè)高層管理人員進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展座談會(huì)，對(duì)學(xué)生予以實(shí)踐指導(dǎo)。此外，學(xué)生可利用假期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，親自感受網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)的基本情況；為了能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還可開(kāi)展上機(jī)考核、書面考試等多種考核方法。這種立體化的教學(xué)模式可有效地將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，幫助學(xué)生提高自身的理論分析能力、實(shí)踐動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的效率。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)及電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)可進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)、維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃、實(shí)施，配送商品、模擬網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷流程等活動(dòng)。使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)具備一定的操作能力，以適應(yīng)企業(yè)的需求。學(xué)校還可與部分企業(yè)建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地。利用寒暑假時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，深入了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作的環(huán)境及流程，以及與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力。校企對(duì)接是擴(kuò)寬學(xué)校教學(xué)資源、提高學(xué)校教學(xué)效率的有效方法。實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐訓(xùn)練能提高學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃、資源管理、廣告制作、營(yíng)銷策劃等基本的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)運(yùn)作能力的提高十分有幫助。

三、提高教師的專業(yè)水平

教師的教育教學(xué)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，組織學(xué)校在職教師與國(guó)內(nèi)外其他院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升師資隊(duì)伍的整體水平。當(dāng)前很大一部分教師并沒(méi)有真正進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行管理、營(yíng)銷活動(dòng)，實(shí)踐能力明顯不足。為了提高實(shí)踐能力，廣大一線教師應(yīng)積極進(jìn)入企業(yè)掛職，利用業(yè)余時(shí)間與企業(yè)管理人員交流，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還可聘請(qǐng)企業(yè)高層管理人員擔(dān)任學(xué)校的客座講師，向?qū)W生講述真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例，加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的理解。四、豐富教學(xué)資源，突出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)教師雖在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)中積累了大量的教育教學(xué)資源，但教師與教師之間的信息交流不足，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)不足，也會(huì)限制教學(xué)效率的提高。因此，教師可整合自己的教學(xué)資源并到校園網(wǎng)，供師生查閱。學(xué)生可在校園網(wǎng)中找資料，自主完成項(xiàng)目策劃、提綱規(guī)劃等學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師與教師之間的信息共享還可能碰撞出思維火花，對(duì)于改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率同樣有幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成為市場(chǎng)營(yíng)銷的重要組成部分，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。但現(xiàn)階段我國(guó)的高等院校及職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，影響了實(shí)際的課題效率。本文主要從四個(gè)方面討論了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的改革方法，以期對(duì)相關(guān)工作提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；課程改革

0前言

項(xiàng)目化課程改革的思路是基于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將職場(chǎng)領(lǐng)域的工作流程設(shè)計(jì)為課程的主要框架，把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并將若干項(xiàng)目組成課程模塊。高職院校課程通過(guò)項(xiàng)目化改革，凸顯職業(yè)教育的理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)學(xué)校教育和單位用人需求有效對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)與勝任就業(yè)崗位的能力?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門以網(wǎng)絡(luò)為載體，營(yíng)銷為目的的課程，在專業(yè)課程體系中發(fā)揮核心骨干作用，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提高起著重要作用。課程以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐操為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的各類平臺(tái)和工具，進(jìn)行營(yíng)銷策劃活動(dòng)。

1課程改革的思路和實(shí)施方式本

課程的改革是以提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)能力為根本目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù)的工作流程作為教學(xué)主線，按照網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位的工作要求構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以典型的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)上機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的情境教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)提高職業(yè)技能水平，以每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目為單元進(jìn)行考核評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握程度。

1.1按照高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，選擇適宜的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位

選擇合適的工作崗位是課程改革的起點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目化課程改革起著關(guān)鍵性作用，是學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)置和任務(wù)安排的前提條件。工作崗位中對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)，要符合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，要契合高職教育理念和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。通過(guò)深入相關(guān)企業(yè)實(shí)地考察和畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，確定符合高職學(xué)生培養(yǎng)要求的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位。第一個(gè)崗位是SEO專員，工作職責(zé)是掌握百度、Google、yahoo等搜索引擎的基本排名規(guī)律；并精通以上各類搜索引擎的優(yōu)化；精通各種SEO推廣手段。第二個(gè)崗位是網(wǎng)絡(luò)推廣員，它的職責(zé)是協(xié)助為企業(yè)建立電子商務(wù)平臺(tái)，協(xié)助監(jiān)督銷售計(jì)劃的落實(shí)與銷售目標(biāo)的完成。

1.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位職責(zé)，構(gòu)建課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目

原有教材的教學(xué)內(nèi)容包括電子郵件營(yíng)銷、搜索引擎營(yíng)銷、博客營(yíng)銷、線下?tīng)I(yíng)銷、免費(fèi)策略營(yíng)銷、資源合作營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果監(jiān)控和其它網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手法等7個(gè)單元。教材的整體內(nèi)容是圍繞網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的工具而展開(kāi)，并且以理論概念和案例分析講解為主。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)的概念和原理感到陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。課程學(xué)完之后，學(xué)生只是單一地理解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念和原理，不能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要方法和平臺(tái)，沒(méi)有將理論教學(xué)成果的吸收轉(zhuǎn)換職業(yè)能力的提高。根據(jù)項(xiàng)目化課程改革的要求，圍繞崗位的職責(zé)要求構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位的技能要求主要涵蓋掌握電商平臺(tái)的應(yīng)用技巧；熟練運(yùn)用主要的網(wǎng)絡(luò)推廣的工具；了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的工作流程等。融合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位的技術(shù)要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括：搜索引擎營(yíng)銷、第三方電子商務(wù)平臺(tái)營(yíng)銷、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣、Web2.0營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷客服五個(gè)部分。依據(jù)由易后難、先簡(jiǎn)后繁的原則，將五個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目有機(jī)地?cái)U(kuò)展為對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)。工作任務(wù)的設(shè)置是某項(xiàng)任務(wù)運(yùn)作過(guò)程為核心，以職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教學(xué)重點(diǎn)。工作任務(wù)的設(shè)置是針對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，提煉出以技能培訓(xùn)的為主題的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)相關(guān)聯(lián)的工作過(guò)程的重復(fù)與循環(huán)，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并掌握工作任務(wù)的操作技巧。借助職業(yè)技能培訓(xùn)為手段，從而促使學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)庫(kù)的搭建。通過(guò)以企業(yè)的典型工作任務(wù)及工作步驟取代大量的文字化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐意識(shí)，逐步提高學(xué)生操作能力。以“項(xiàng)目二：電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”為例，它的工作任務(wù)是：熟悉電子商務(wù)平臺(tái)的概念和種類；掌握B2C電子商務(wù)平臺(tái)使用方法；學(xué)會(huì)在電子商務(wù)平臺(tái)中開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)。

1.3運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，有機(jī)融合職業(yè)技能培訓(xùn)和理論知識(shí)

講授《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程以往采用講授式教學(xué)方法為主，偏重于理論知識(shí)的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，精力過(guò)于集中于理論知識(shí)方面的講授；學(xué)生在較多情況下以填鴨式地接受理論知識(shí)，無(wú)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)踐操作，缺乏網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作的技能鍛煉。任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，要求學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)完成各個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都被分配相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)，分別講授與任務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和模擬示范任務(wù)的操作過(guò)程，學(xué)生上機(jī)演練學(xué)習(xí)任務(wù)的操作步驟。教師的角色由教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上機(jī)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目理解理論知識(shí)和掌握職業(yè)技能。

1.4過(guò)程化考評(píng)方式，及時(shí)了解學(xué)生的職業(yè)技能水平

以往的考核的方式是以期末筆試方式為主，以期末考試的結(jié)果而決定學(xué)生對(duì)于該門課程的掌握程度?？己藘?nèi)容是以理論知識(shí)的理解程度為主要方向。這類考試的結(jié)果不能有效評(píng)估學(xué)生在職業(yè)技能方面的掌握程度。過(guò)程化考評(píng)體系的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為獨(dú)立的考核單元和工作流程為主的期末考試的兩種模式相結(jié)合的形式。每學(xué)完一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生必須進(jìn)行該項(xiàng)目的考核。當(dāng)個(gè)項(xiàng)目考核的成績(jī)按照一定的比例作為該門課程的考核成績(jī)。如果項(xiàng)目考核未通過(guò)，學(xué)生在期末考試之前有一次復(fù)試機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核都達(dá)標(biāo)的學(xué)生，才有資格進(jìn)入以工作流程為考核方向的期末考試?？己说臉?biāo)準(zhǔn)是以職業(yè)技能操作水準(zhǔn)為主要依據(jù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)，分設(shè)對(duì)應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行考核，學(xué)生可以自主地操練工作任務(wù)的技能；教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和了解學(xué)生的職業(yè)技能水平。以項(xiàng)目二“電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”考核方式為例，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：了解電子商務(wù)平臺(tái)的種類和左右；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上店鋪；運(yùn)用電子商務(wù)平臺(tái)營(yíng)銷工具。評(píng)價(jià)結(jié)果分為：優(yōu)、良、中和不及格。

2結(jié)論

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》項(xiàng)目化課程改革探索是按照網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位及職責(zé)，架構(gòu)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方式，實(shí)施過(guò)程化考核方式。教學(xué)模式符合高職教育理念，教學(xué)內(nèi)容符合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作崗位的技術(shù)要求，教學(xué)方法滿足鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的要求，考核方式凸顯職業(yè)技能的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

1.1充分利用淘寶網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷開(kāi)展

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷整體教學(xué)環(huán)境中，必須給高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐曾步植溫州科技職業(yè)學(xué)院3205006予學(xué)生恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，是一名網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)人員，而不是單純的學(xué)生身份。只有正確定位，才會(huì)真正關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷。老師需要在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：第一，經(jīng)營(yíng)免費(fèi)搜索引擎的企業(yè)如何生存、如何發(fā)展？第二，我國(guó)有越來(lái)越多的人使用搜索引擎，是否有潛在商機(jī)存在？通過(guò)積極討論之后，引出競(jìng)價(jià)廣告的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起研究網(wǎng)站建設(shè)、WEB2.0營(yíng)銷，網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷、搜索引擎營(yíng)銷需要的條件，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)大幅度提高。在進(jìn)行銷售運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)淘寶網(wǎng)站建立淘寶店鋪，自定義經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。貨源問(wèn)題可以從阿里巴巴進(jìn)行，與此同時(shí)，與學(xué)校所在地的物流配送企業(yè)進(jìn)行協(xié)商定價(jià)。在淘寶店鋪成功運(yùn)營(yíng)后，積極采用多種手段進(jìn)行營(yíng)銷推廣與促銷，最后進(jìn)行營(yíng)銷效果比較與持續(xù)跟蹤推進(jìn)。

1.2建立健全網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例庫(kù)

建立健全網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例庫(kù)，有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例庫(kù)的建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，成立相關(guān)工作小組，確定責(zé)任人。結(jié)合教學(xué)大綱的實(shí)際需要，以小組分工合作的形式，統(tǒng)一進(jìn)行案例教學(xué)資料整編。其次，廣泛進(jìn)行材料收集。一方面，積極鼓勵(lì)小組成員結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行案例撰寫；一方面，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工作實(shí)踐，撰寫案例資料。兩方面共同努力，加強(qiáng)案例庫(kù)建設(shè)。與此同時(shí)，對(duì)于收集的教學(xué)資料、教學(xué)案例，進(jìn)行嚴(yán)格篩選，在理論教學(xué)過(guò)程中增多案例的展示，同時(shí)，不斷淘汰舊的不能用的案例，更新案例中內(nèi)容。再次，加強(qiáng)資料入庫(kù)管理。對(duì)于成功篩選的案例，統(tǒng)一進(jìn)行編號(hào)、入庫(kù)，嚴(yán)格資料管理。

1.3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模擬教學(xué)軟件

聯(lián)系并查找網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)軟件提供商，通過(guò)試用和篩選，購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模擬教學(xué)軟件。結(jié)合企業(yè)與社會(huì)實(shí)際需求，圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，提出以教師為橋梁、以學(xué)生為主體，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指揮下，依托學(xué)院積極建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐平臺(tái)：將學(xué)生分為不同小組，通過(guò)小組合作方式進(jìn)行實(shí)際操作與考核。不同小組承擔(dān)不同模塊的任務(wù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會(huì)實(shí)際，進(jìn)行項(xiàng)目策劃、具體實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力與項(xiàng)目自主規(guī)劃能力。定期進(jìn)行活動(dòng)考核，讓學(xué)生真正在模擬環(huán)境中，得到鍛煉。

1.4加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作，是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。主要由兩種校企合作方式：第一，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，向企業(yè)定向培養(yǎng)對(duì)口網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。將企業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有機(jī)融合到教學(xué)大綱中。結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際需求，積極吸引學(xué)生參加，另外，企業(yè)需要定期追蹤項(xiàng)目開(kāi)展情況，達(dá)到互惠、雙贏局面。第二，開(kāi)展校企合作辦學(xué)，聯(lián)系在溫州有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷公司，比如國(guó)技互聯(lián)、綠森數(shù)碼，邀請(qǐng)企業(yè)在職人員來(lái)校授課。學(xué)生真正走出課堂、走出校門，參與到實(shí)際的營(yíng)銷調(diào)查中來(lái)，將學(xué)生分組，免費(fèi)或收取少量費(fèi)用為一些小企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)性創(chuàng)作。

1.5積極構(gòu)建復(fù)合型教師隊(duì)伍

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)的教師具備完善的理論知識(shí)，但是，缺乏具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的課程，要想培養(yǎng)社會(huì)實(shí)際需求的技能型人才，必須加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，全面提高教師綜合素質(zhì)。積極鼓勵(lì)教師利用寒暑假、假期等時(shí)間，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際操作，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為理論知識(shí)、操作技能同步發(fā)展的復(fù)合型教師，更好的為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

2結(jié)語(yǔ)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

通過(guò)對(duì)中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求的調(diào)研，中小企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的崗位需求是多樣性的，其中網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位是最主要的崗位之一。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)民超過(guò)6億，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中地位日益突出。互聯(lián)網(wǎng)一代（80后、90后）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度依賴意味著網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大環(huán)境越來(lái)越成熟。未來(lái)針對(duì)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)廣告，需要數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。針對(duì)這種情況，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)必須按照企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行準(zhǔn)確的課程定位，提升課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)按照這種需求進(jìn)行改革。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是我校電子商務(wù)專業(yè)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)核心課，是掌握電子商務(wù)技能的重要一步。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在企業(yè)運(yùn)營(yíng)電子商務(wù)項(xiàng)目起到至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一直成為制約學(xué)生學(xué)以致用的瓶頸。本人從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)多年，學(xué)生真正能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷項(xiàng)目策劃及實(shí)施的很少。糾其原因，主要有以下三個(gè)方面：

2.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程缺乏體系支撐。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門綜合性課程，涵蓋了企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識(shí)，同時(shí)學(xué)生還需要具備網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果評(píng)估方案制定、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)施、網(wǎng)上交易管理等能力。就高職電子商務(wù)專業(yè)完全開(kāi)設(shè)這些課程是不現(xiàn)實(shí)的，而且對(duì)于未開(kāi)設(shè)有些先導(dǎo)課程而開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程學(xué)習(xí)，更是有相當(dāng)?shù)淖璧K。

2.2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性。電子商務(wù)專業(yè)有很多學(xué)生來(lái)自文科，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)是有很好的興趣的，特別是有些學(xué)生本身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具比較熟悉，很多學(xué)生剛開(kāi)始有動(dòng)力去做，但是讓他持續(xù)去實(shí)施就很難堅(jiān)持下來(lái)。另外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷部分環(huán)節(jié)是比較難的，例如SEO必須要編程基礎(chǔ)，大部分學(xué)生難以駕馭，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，難以持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)改革

3.1教學(xué)階段的調(diào)整隨著電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新的工具不斷涌現(xiàn)，對(duì)于從業(yè)人員的要求越來(lái)越高。企業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷從業(yè)人員的要求不僅僅是工具的使用，重點(diǎn)是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等綜合能力的掌握。因此，在課程改革中我們首先對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)階段是技能培養(yǎng)，主要是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具的掌握，例如搜索引擎營(yíng)銷、微信營(yíng)銷、微博營(yíng)銷、視頻營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、SNS營(yíng)銷、郵件營(yíng)銷、論壇營(yíng)銷等工具的使用。第二個(gè)階段是技術(shù)思維，主要是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案的策劃，例如營(yíng)銷環(huán)境分析、SWOT分析、網(wǎng)站診斷與優(yōu)化、營(yíng)銷方法實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果評(píng)估等。通過(guò)教學(xué)階段的調(diào)整使得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)難度降低，另外由于實(shí)際項(xiàng)目引入，使得學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)真正掌握好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能。

3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)主要是通過(guò)教材以及老師補(bǔ)充案例組成，這些教學(xué)內(nèi)容很多是與時(shí)代脫節(jié)的，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。因此我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重大的調(diào)整。首先，我們基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生組成項(xiàng)目小組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容完全是圍繞這些真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具掌握中，圍繞真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具使用。例如：微博營(yíng)銷工具使用，我們首先是要求學(xué)生圍繞項(xiàng)目建立微博體系、建立微博營(yíng)銷規(guī)劃、建立微博營(yíng)銷監(jiān)測(cè)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞這些知識(shí)也帶入必須學(xué)習(xí)的基本理論教學(xué)。另外，對(duì)于技術(shù)思維的培養(yǎng)方面，我們要求學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案的策劃，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是調(diào)整為如何進(jìn)行策劃、如何進(jìn)行實(shí)施、效果跟蹤、效果評(píng)估。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)并不斷的去實(shí)施真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能。

4.結(jié)束語(yǔ)

第5篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

(一)考核方式不科學(xué)

現(xiàn)階段對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的考核方式主要就是期中和期末考試，這種考核方式只是注重學(xué)生平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的掌握情況，并不能真正反映出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的運(yùn)用能力。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，這樣才能真正反映出學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的掌握情況。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，教師不僅僅要考察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還要考察學(xué)生平時(shí)是否真正應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐，而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一張普通的試卷能反映出來(lái)的。因此現(xiàn)階段的考核方式并不利于反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。

(二)配套設(shè)施不足

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門交叉型學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程中不僅僅包含網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，還包含著計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)等其他交叉學(xué)科知識(shí)，其中有一些專業(yè)知識(shí)學(xué)生不是十分了解，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須在教學(xué)前期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些基礎(chǔ)知識(shí)的普及。但是現(xiàn)階段受制于學(xué)校的人力、物力和財(cái)力，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)展配套知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，會(huì)逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)校培養(yǎng)出更多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)的人才。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的改革措施

針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，就需要不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

(一)改革教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性、趣味性、基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，教師在向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基本知識(shí)的同時(shí)還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的學(xué)習(xí)上來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有區(qū)別的選擇教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)，要將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)與其專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，利用學(xué)生本專業(yè)的知識(shí)幫助學(xué)生理解和消化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)牢記在學(xué)生心中。

(二)推進(jìn)教材建設(shè)

由于現(xiàn)階段各高校所使用的教材都是由教育部統(tǒng)一編寫的，形式比較單一，不能有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)校以及每名學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。因此，各高校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在課外為學(xué)生編寫課外教材，這樣才能式教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生更扎實(shí)的掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)。教師首先要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生選擇符合學(xué)習(xí)實(shí)際需要、質(zhì)量較好的課外用書，利用課外用書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解和掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師還要針對(duì)教材中沒(méi)有涉及到的知識(shí)為學(xué)生編寫講義，講義的內(nèi)容要包括現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的最新動(dòng)態(tài)、最新理念以及國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的具體實(shí)例，這樣才能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生不拘泥于教材當(dāng)中，能夠更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

(三)注重實(shí)踐應(yīng)用

為了保證學(xué)生能夠深刻地理解學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中以及在布置作業(yè)的過(guò)程中都要注重考查學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師在講授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基本知識(shí)和基本概念的時(shí)候要結(jié)合具體的例子，通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，教師要根據(jù)上課時(shí)講授的內(nèi)容為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查資料，自己獨(dú)立完成策劃書等，這樣能夠在課后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

(四)建立科學(xué)考核方式

除了通過(guò)期中和期末考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核之外，教師還要注重考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要在平時(shí)在班級(jí)內(nèi)組織各種各樣的知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中來(lái)，教師通過(guò)這些實(shí)際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還要將學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況納入到期末考核之中。這樣綜合考察學(xué)生的能力，才能使學(xué)生更扎實(shí)地掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展速度飛快，而在企業(yè)營(yíng)銷的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的作用也越來(lái)越重要，所以，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的需求量也逐漸增加。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程開(kāi)設(shè)的主要目的就是為了更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中始終存在不足之處，使得該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后也遇到了較多的就業(yè)問(wèn)題，很難滿足企業(yè)的實(shí)際需求。因此，一定要站在企業(yè)需求的角度上對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)需求；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；教學(xué)模式；探討

現(xiàn)階段，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)與科技方面的發(fā)展速度不斷提高，所以，一定程度上推動(dòng)了各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。然而，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段逐漸凸顯其重要作用。所以，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改革，以更好地滿足企業(yè)的人才需求。

一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與人才需求現(xiàn)狀分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，指的就是通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)方式的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)原有的營(yíng)銷目的。說(shuō)起網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，自1997年進(jìn)入我國(guó)，便開(kāi)始飛速發(fā)展，雖然處于初級(jí)階段，但是，同樣取得了可觀的成績(jī)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及，使我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，但是，在國(guó)內(nèi)企業(yè)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這一手段的企業(yè)并不多，由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)具有較大的挖掘空間。然而，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才數(shù)量不足，嚴(yán)重稀缺，導(dǎo)致大部分企業(yè)都無(wú)法更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段。因此，在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，企業(yè)的發(fā)展必將需要大量的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，進(jìn)而產(chǎn)生一定的就業(yè)崗位。在大部分的傳統(tǒng)企業(yè)中，其開(kāi)展初級(jí)電子商務(wù)，就必須要具備具有專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，因此也產(chǎn)生了較多的熱門職業(yè)。然而，企業(yè)在實(shí)際的運(yùn)營(yíng)發(fā)展中，始終比較重視傳統(tǒng)類型的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員，他們雖然具有豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，然而卻并不了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的知識(shí)。目前階段，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才嚴(yán)重匱乏，所以，各企業(yè)單位開(kāi)始爭(zhēng)奪具備專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才。其所需求的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才不僅應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)該能夠靈活應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷技巧，是復(fù)合型的專業(yè)人才。但是，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)只是使其片面地理解專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生自身的實(shí)踐與動(dòng)手能力不強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，所以，很難滿足社會(huì)企業(yè)的具體需求。由此看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)目前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理地改革，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校更好地合作，實(shí)現(xiàn)人才的完美對(duì)接。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.教材可選擇性較多，但是缺乏適用性

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論體系存在不同的流派，因此，按照該體系所編寫的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材也必然存在一定的差異。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材在歸屬派別方面存在明顯的不同：其一，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論派的教材；其二，以理論體系為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)派教材，然而，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合的教材十分少見(jiàn)。所以，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的時(shí)候，能夠正確地選擇出具有針對(duì)性的教材授課始終是其教學(xué)中的難題。

2.課堂教學(xué)方法單一，實(shí)踐教學(xué)很難吸引學(xué)生

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課堂教學(xué)方法仍然是以教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講。這種教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，也同樣無(wú)法充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生真正地了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要作用，因此，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性無(wú)法得到提高。正是因?yàn)閷W(xué)生的積極性不足，使其學(xué)習(xí)更加不主動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理論學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣，與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方法與工具實(shí)際應(yīng)用方面也嚴(yán)重缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。

3.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容枯燥

在高職院校中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)是課程教學(xué)中的重點(diǎn)?；诖耍c網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程本身特點(diǎn)相結(jié)合，該專業(yè)課程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是利用教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)的環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)并了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)的理論知識(shí)，并促使其更加靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)中所需的工具。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，僅為學(xué)生提供了虛擬的商業(yè)平臺(tái)，所以，使得學(xué)生在真正的商業(yè)環(huán)境中無(wú)法更好地操作，導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，其自身能力無(wú)法得到有效地訓(xùn)練。除此之外，專業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)中，也并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分地利用，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容單一，枯燥。

三、基于企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)模式改革

1.正確選擇教材

要想更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)人才，就必須要具備高質(zhì)量專業(yè)教材，這是最基本的保證，因?yàn)榻滩氖菐熒g開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)重要的材料與關(guān)鍵的媒體。然而，目前市場(chǎng)中的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材多種多樣，所以，正確地選擇高質(zhì)量教材成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。合格的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材需要保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，有機(jī)地結(jié)合理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)。在講解搜索引擎方面的營(yíng)銷知識(shí)時(shí)，不僅應(yīng)該詳細(xì)地介紹搜索引擎營(yíng)銷的概念與方法以及具體的過(guò)程，同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)講解搜索引擎技術(shù)原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)。學(xué)生只有對(duì)搜索引擎工作原理全面理解以后才能夠在后期實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中更靈活。此外，所選擇的教材必須同實(shí)際緊密聯(lián)系，通俗易懂，在講解重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)配備相應(yīng)的案例，這樣就可以使學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用。

2.積極引入案例教學(xué)

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在講解相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)以后，應(yīng)積極地引入教學(xué)案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論與分析，而后由學(xué)生親自作出分析報(bào)告。這樣一來(lái)，教師就轉(zhuǎn)變了課堂地位，從知識(shí)傳遞與講解的地位變成了課堂的指導(dǎo)者與咨詢者，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，同時(shí)還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力。其中，所謂的案例教學(xué)不僅僅是文字案例，同時(shí)還有視頻案例，通過(guò)積極地引入案例教學(xué)，使學(xué)生自身的分析能力得到提升，此外，還能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng)，所以，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)合理地加大實(shí)踐的比重。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐環(huán)節(jié)中主要包括兩個(gè)方面：第一，模擬環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)；第二，實(shí)際環(huán)境中的實(shí)踐。對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其主要的場(chǎng)所就是實(shí)驗(yàn)室。目前階段，大部分的院校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，并購(gòu)買了正版的實(shí)驗(yàn)軟件。所以，教師在開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就可以通過(guò)模擬環(huán)境來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)而提高其實(shí)際動(dòng)手能力。而實(shí)踐環(huán)節(jié)，則應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站與網(wǎng)上商店以及博客等等，進(jìn)而對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入地分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的不同方法與技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地了解，與此同時(shí)，對(duì)上述方法與技術(shù)進(jìn)行充分利用，積極地推廣個(gè)人網(wǎng)站與網(wǎng)點(diǎn)以及博客等等。

4.有機(jī)結(jié)合多種考核方式

在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程中重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，所以在實(shí)際考核的時(shí)候也同樣需要將兩者有機(jī)結(jié)合。其中，考核的方式應(yīng)包括理論考核、實(shí)驗(yàn)操作考核與實(shí)踐考核三部分，并且其所占比例應(yīng)依次遞減。理論考核以筆試為主，在題型方面應(yīng)加大案例分析的比重；在實(shí)驗(yàn)操作考核中應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成情況來(lái)考核其對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度及操作能力；在實(shí)踐考核中可以通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上商店賺取的利潤(rùn)多少的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行考核。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)下，企業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，但是，大量網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的畢業(yè)生卻很難找到對(duì)口的工作，究其原因就是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)模式造成的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加重視理論而嚴(yán)重忽略實(shí)踐，最終所培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏實(shí)踐能力，所以，很難符合企業(yè)的需求。因此，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)模式進(jìn)行合理地改革，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)，促使院校與企業(yè)間更好地合作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的完美對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；創(chuàng)新教學(xué)

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2013）12-0060-02

一、前言

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程既涉及到了市場(chǎng)營(yíng)銷理論與營(yíng)銷思想，又涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的營(yíng)銷實(shí)踐處于復(fù)雜的營(yíng)銷環(huán)境中，具有不可控性、不確定性、突發(fā)性和偶然性，因此《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

因此探求一種既能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，既能擴(kuò)展學(xué)生理論知識(shí)，又能提高實(shí)踐技能的教學(xué)方法，成為《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革的重要課題。

二、創(chuàng)新教學(xué)法

（一）改革創(chuàng)新

1、社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也將不斷增大。但是根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低于其他專業(yè)的就業(yè)率。一方面是社會(huì)的需求廣泛，一方面是電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難，這種矛盾現(xiàn)象存在的一個(gè)重要原因是學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際所需有偏差，課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2、我在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上.結(jié)合市場(chǎng)需求分析，從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探討和研究，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)早已不能適合他們，所以我在想能否發(fā)明一種新型的可以吸引學(xué)生的教學(xué)模式。

3、因此我選擇了創(chuàng)新的教學(xué)模式，力求培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐能力，本人從事《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)工作以來(lái)，結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作實(shí)踐，對(duì)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)方法的改革思路作了一些探索與實(shí)踐。

4、創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)造新事物的能力。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，不僅要傳授大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5、在知識(shí)化、信息化的社會(huì)環(huán)境中，面對(duì)急劇增長(zhǎng)的知識(shí)和信息，用人單位最青睞的是能夠較好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決各種問(wèn)題的能力。因此，創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分。作為學(xué)校教學(xué)中的常規(guī)模式，課堂教學(xué)是一種基本的教學(xué)形式，也是高校實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道和重要陣地。長(zhǎng)期以來(lái)的單向灌輸與被動(dòng)接受相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，完全壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。為此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段。

6、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的特點(diǎn)是用營(yíng)銷理論知識(shí)來(lái)解讀當(dāng)下發(fā)生的企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)是課程特性所要求的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不再是教師灌輸上課、講臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)講的模式，而更應(yīng)該是師生共同探討學(xué)習(xí)的過(guò)程。

7、教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，每次教學(xué)的第一堂課，在簡(jiǎn)單介紹了教師個(gè)人信息、教學(xué)安排后，都會(huì)有一個(gè)“有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷感性認(rèn)識(shí)”的討論環(huán)節(jié)。全班學(xué)生圍坐一起，首先進(jìn)行自我介紹，討論的主題就是“分享印象最深的、你認(rèn)為的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》的重大事件、重大事例、以及典型人物”，通過(guò)這種方式，既增強(qiáng)了師生之間、學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得教師對(duì)學(xué)生有關(guān)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》的認(rèn)識(shí)和偏好點(diǎn)有所了解，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中也是個(gè)良好的開(kāi)端。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上

將每堂課都有機(jī)地分為四個(gè)部分，即自學(xué)發(fā)現(xiàn)、理論了解、案例分析和提出問(wèn)題。在每堂課結(jié)束前均布置一道學(xué)生課后自學(xué)的思考題或?qū)嵺`題，這些題目均與下堂課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。這樣，每堂課開(kāi)始時(shí)，首先討論上節(jié)課布置的思考題或?qū)嵺`題，通過(guò)討論引出本堂課的講授要點(diǎn)，然后結(jié)合典型案例進(jìn)行分析講解，加深理論與實(shí)際的結(jié)合，最后布置課后思考題或?qū)嵺`題。

如在講解“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)狀”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，布置思考題是“查閱我國(guó)上網(wǎng)用戶情況統(tǒng)計(jì)資料，分析我國(guó)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的人口環(huán)境現(xiàn)狀”，這樣學(xué)生課后要去查閱相關(guān)資料，并將這些資料和個(gè)人的分析帶入課堂進(jìn)行討論，老師與學(xué)生之間在討論的過(guò)程中，分析人口環(huán)境現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的關(guān)系，同時(shí)還會(huì)擴(kuò)展延伸到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式和途徑等實(shí)際操作策略，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，是對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)需要通過(guò)教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境來(lái)理解、解析、認(rèn)知專業(yè)知識(shí)，掌握從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)所需的技能，這就要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要求有課堂討論、模擬、實(shí)踐等多種形式的實(shí)踐性教學(xué)。 在本實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體教學(xué)，利用淘寶網(wǎng)真實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及問(wèn)卷星網(wǎng)上調(diào)研平臺(tái)為基礎(chǔ)，目的是以一個(gè)完整的電子商務(wù)項(xiàng)目建設(shè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，以項(xiàng)目的過(guò)程為線索安排教學(xué)步驟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與一個(gè)完整項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，提高學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)法

1、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，缺乏了實(shí)踐的研究和教學(xué)都是沒(méi)有意義的。在實(shí)踐教學(xué)中，采用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的虛擬實(shí)踐和個(gè)人自建淘寶小店的實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效用。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的虛擬實(shí)踐中，按學(xué)習(xí)小組為單位。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由3到4名成員組成，由組長(zhǎng)召集組員討論，協(xié)調(diào)組員分工，組織小組成員完成課程討論與實(shí)踐內(nèi)容的責(zé)任。成員分工協(xié)同完成項(xiàng)目任務(wù)（包括分組討論、課堂交流、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作、項(xiàng)目答辯等），并參與團(tuán)隊(duì)評(píng)分，其總體成績(jī)作為課程成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。

2、如設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生根據(jù)學(xué)校地處遠(yuǎn)郊的情況，規(guī)劃了一個(gè)以學(xué)生為主要對(duì)象的“便利店平臺(tái)”。還有就是根據(jù)學(xué)生在校園勤工助學(xué)的經(jīng)歷，規(guī)劃了一個(gè)關(guān)于試用品的項(xiàng)目活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)作免費(fèi)派發(fā)，在增加產(chǎn)品知名度的同時(shí)，關(guān)注消費(fèi)者的需求動(dòng)態(tài)，并且可以了解到消費(fèi)者的使用心得。從而完善產(chǎn)品。

3、項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)也是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生評(píng)分、教師點(diǎn)評(píng)兩個(gè)部分。學(xué)生評(píng)分的目的是讓他們通過(guò)擔(dān)當(dāng)評(píng)委的角色，熟悉案例分析的要求，形成一種各組之間良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師點(diǎn)評(píng)則要求教師能運(yùn)用講授的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到將課程前后理論予以貫通，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)，拓展了思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實(shí)。

4、那么我們的實(shí)踐課程不能僅僅停留在項(xiàng)目規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，才能切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐中所需要的知識(shí)，才能夠更加深刻地理解課本中相關(guān)理論。注重了實(shí)踐與理論的結(jié)合，學(xué)生對(duì)于課堂上的內(nèi)容有了更加直觀、更加深人的認(rèn)識(shí)?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門新興學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷變化，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)必然在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、觀察能力以及創(chuàng)新能力上大有可為。

通過(guò)精心的課程安排，以教師講授引導(dǎo)為方向，學(xué)生積極參與交流的教學(xué)模式，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中的問(wèn)題

（一）在教學(xué)內(nèi)容中

比如在電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)該課程，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)很是精通但是營(yíng)銷理論卻只是略知一二，就是因?yàn)闆](méi)有市場(chǎng)營(yíng)銷課程為其打好基礎(chǔ).許多知識(shí)點(diǎn)在講授之后，課堂上學(xué)生也不深入思考，課后也不做題研究，因此我認(rèn)為列舉一些典型的例子是一個(gè)很好的方法，這樣既可以讓學(xué)生把理念帶到例子中去思考，又可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其加深記憶。但是我發(fā)現(xiàn)教材中的案例一般都比較簡(jiǎn)單且枯燥，沒(méi)有任何吸引力，這樣會(huì)讓不少學(xué)生懶于思考研究了。

近年來(lái)，我們國(guó)家隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益在全球得到了普及與應(yīng)用。據(jù)CNNIC的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模超過(guò)5億，較2010年底增加5580萬(wàn)人；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到1.94億，使用率提升至37.8%，用戶年增長(zhǎng)率為20.8%。2008-2010年，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付等商務(wù)類應(yīng)用每年以50%左右的速度持續(xù)快速增長(zhǎng)，雖然這一數(shù)字于2011年有所下降，但網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等應(yīng)用依然處于較快發(fā)展趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，近幾年網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)使得利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)前景，同時(shí)也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺(tái)和契機(jī)。

目前，一些高校尤其是高職類院校出臺(tái)了積極的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，并在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園，為大學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及實(shí)際運(yùn)作提供很大的幫助，這為大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)提供了有力的保障。還有一些高職高專院校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程，例如“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”課程。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“校內(nèi)網(wǎng)”或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如淘寶網(wǎng)、拍拍等在網(wǎng)上開(kāi)店，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

（二）在考核方面

作為專業(yè)的核心，通常是以考試為主來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)的，是由期末筆試占到比重的70%左右，出勤率、和平時(shí)成績(jī)總計(jì)占到比重的30%。這樣的話，學(xué)生都會(huì)普遍認(rèn)為書本比較重要，就會(huì)在考試前死背課本的知識(shí)點(diǎn)。那么，如果是這種情況的，學(xué)生就會(huì)忽略掉實(shí)踐的部分，那么怎么會(huì)提高實(shí)踐水平呢？

（三）在我們的師資方面

很多學(xué)校都覺(jué)得師資是個(gè)頭疼的問(wèn)題.都表現(xiàn)在老師的經(jīng)驗(yàn)有限。老師的從業(yè)年齡太少。授課老師專業(yè)性不強(qiáng)，綜合素質(zhì)不高之類的問(wèn)題。必須要以教師為主導(dǎo)現(xiàn)有的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程普遍采用的是以教師為主導(dǎo)，理論知識(shí)傳授為主要方式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性，重視學(xué)生對(duì)課程知識(shí)體系的掌握和理解。通過(guò)這種模式的教學(xué)，學(xué)生雖然掌握了系統(tǒng)的理論知識(shí)，但卻沒(méi)有掌握一定的實(shí)踐技能，從而導(dǎo)致學(xué)校的供給和企業(yè)的需求脫節(jié)，與高職高專教育的要求背道而馳。

通過(guò)瀏覽眾多《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》精品課程網(wǎng)站和調(diào)查分析部分院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》開(kāi)課狀況，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)一些高職高專院校也非常注重《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》的實(shí)踐教學(xué)，在課程設(shè)置中加大了實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)的力度。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中也可能被要求以小組為單位開(kāi)設(shè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，但因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的時(shí)間是很短的，一般只有一周到兩周的時(shí)間，學(xué)生可能剛按照老師的要求把網(wǎng)店建設(shè)好，實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了，網(wǎng)店的后期的運(yùn)作得不到老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生為了建網(wǎng)店而建網(wǎng)店，效果不理想。

（四）在學(xué)生的方面

相對(duì)而言，在校大學(xué)生沒(méi)有可以活動(dòng)的資金，且沒(méi)有廣闊的人際關(guān)系，但是他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)再熟悉不過(guò)了，他們有著相對(duì)強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能，思維活躍，有創(chuàng)業(yè)激情。他們厭惡書本上的死知識(shí)，想盡快投入社會(huì)實(shí)踐中，去完成自己的人生目標(biāo)，因?yàn)?。淘寶熱已?jīng)成為大學(xué)生們的首選了，因?yàn)槌杀镜筒⑶绎L(fēng)險(xiǎn)小，根據(jù)淘寶官方網(wǎng)站正式對(duì)外的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)看，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬(wàn)直接且充分就業(yè)機(jī)會(huì)，這106萬(wàn)人中有一半以上人年齡在20歲到30歲之間，因?yàn)橛性絹?lái)越多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中了。

四、結(jié)束語(yǔ)

如今，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此我認(rèn)為采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，重視學(xué)生的技能，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能真正的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能讓學(xué)生跟進(jìn)一步的理解課本中的“死知識(shí)”，才能讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活了，比如淘寶網(wǎng)上可以免費(fèi)開(kāi)店的這一機(jī)會(huì)就可以讓學(xué)生親自實(shí)踐，老師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)，而在開(kāi)店的過(guò)程中對(duì)于產(chǎn)品選擇、市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品推廣、以及物流上都會(huì)讓學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)于課本上的知識(shí)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有更大的突破，希望我的創(chuàng)新教學(xué)方法可以幫助到更多的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]周遷云.在.《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》.教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)策劃能力的實(shí)踐.決策管理.2008（3）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目孵化;課賽融合;教學(xué)改革;電子商務(wù)

2016年12月，商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦和發(fā)展改革委三部門印發(fā)《電子商務(wù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，明確電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎、電子商務(wù)“雙創(chuàng)”催生規(guī)模化就業(yè)新領(lǐng)域、“電商扶貧”開(kāi)辟“脫貧攻堅(jiān)”新途徑。同時(shí)部署了17項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)，其中第11項(xiàng) 即為“電子商務(wù)人才體系建設(shè)行動(dòng)”，并要求各高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造一批創(chuàng)新意識(shí)高、執(zhí)行能力強(qiáng)的電子商務(wù)人才隊(duì)伍。同時(shí)，根據(jù)網(wǎng)經(jīng)社－電子商務(wù)研究中心和贏動(dòng)教育聯(lián)合的《2018年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，50%企業(yè)亟需淘寶天貓等傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)人才;54%企業(yè)亟需新媒體、社群方向人才;32%企業(yè)亟需美工、視頻制作等技術(shù)性人才;32%企業(yè)亟需推廣銷售人才;16%企業(yè)亟需供應(yīng)鏈管理人才;33%企業(yè)亟需復(fù)合型高級(jí)人才;17%企業(yè)亟需產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才。各高校作為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，正迎接 著巨大的挑戰(zhàn)。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，運(yùn)營(yíng)人才、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷人才、高級(jí)復(fù)合人才是目前企業(yè)亟需的專業(yè)人才，而每年舉辦的《三創(chuàng)大賽》與企業(yè)需求一致。本文將大賽項(xiàng)目與《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中孵化互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，同時(shí)通過(guò)實(shí)操項(xiàng)目， 將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富且熟知各類互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷渠道的專業(yè)教師。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，以提升企業(yè)品牌形象，促進(jìn)銷售。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)營(yíng)銷環(huán)境多變，且隨著科技的進(jìn)度，每年都會(huì)出現(xiàn)很多新媒體渠道。這需要專業(yè)老師在教學(xué)過(guò)程中，不斷充實(shí)專 業(yè)技能，同時(shí)還要深入了解各類新型渠道的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，并且能夠進(jìn)行實(shí)際的有效的利用。(二)教材教學(xué)內(nèi)容更新時(shí)速落后于互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷渠道發(fā)展。目前課本教材內(nèi)容雖然涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)大部分主流營(yíng)銷渠道，但是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)營(yíng)銷環(huán)境更新速度極快，各類新媒體營(yíng)銷方法 層出不窮，教材內(nèi)容的豐富與編撰，不能及時(shí)入課進(jìn)行教學(xué);同時(shí)，對(duì)于教材的更新也存在一定難度，它不僅要求作者熟悉新媒體渠道，同時(shí)還要具備豐富的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。(三)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的營(yíng)銷實(shí)踐?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)是開(kāi)放性的平臺(tái)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐。但因?yàn)檎n本教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，即使有部分實(shí)踐內(nèi)容，也是零散不成體系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏整體性、系統(tǒng)性的實(shí)踐鍛煉。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程“項(xiàng)目孵化+課賽融合”教學(xué)模式改革

(一)“項(xiàng)目孵化+課賽融合”的課程模式改革?！绊?xiàng)目孵化”是指在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)能力，尋找與發(fā)現(xiàn)自己感興趣的蘊(yùn)含互聯(lián)網(wǎng)基因的項(xiàng)目。并將項(xiàng)目融入課堂，通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，完成項(xiàng)目的籌劃與宣傳推廣，從而讓學(xué)生以自己的項(xiàng)目，系統(tǒng)化地在開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐營(yíng)銷推廣，以提高學(xué)生的參與積極性?！罢n賽融合”是專業(yè)課程與技能大賽相結(jié)合，傳統(tǒng)模式是上完課后選擇部分學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。通過(guò)課賽融合，可以充分利用課程的孵化項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀的項(xiàng)目參加《三創(chuàng) 大賽》，不僅讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行系統(tǒng)性的實(shí)踐，同時(shí)還能讓學(xué)生在課程內(nèi)產(chǎn)生的成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際的參賽項(xiàng)目?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，以任務(wù)為導(dǎo)向，將《三創(chuàng)大賽》的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)電商項(xiàng)目、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目策劃、營(yíng)銷模式搭建、實(shí)踐營(yíng)銷 推廣等內(nèi)容融合到課堂中，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)分析、消費(fèi)者分析、4P策略制定、網(wǎng)站營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等技能。并憑借開(kāi)放互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，做到理論與實(shí)踐的無(wú)縫結(jié)合。以微信營(yíng)銷模塊為例，在課堂講解完微信營(yíng)銷各項(xiàng)理論知識(shí)后，以具體任務(wù)形式，讓學(xué)生 將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，比如讓學(xué)生為創(chuàng)意項(xiàng)目搭建一個(gè)微信公眾平臺(tái)，詳細(xì)介紹該項(xiàng)目，并要求進(jìn)行微信運(yùn)營(yíng)吸粉，達(dá)到指定的粉絲量，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握與實(shí)踐技能。(二)課程教學(xué)形式改革。第一，項(xiàng)目是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，故而在開(kāi)課的時(shí)候即會(huì)對(duì)全 班同學(xué)進(jìn)行分組，每個(gè)小組成員在4～5人左右，并確定小組長(zhǎng)，所有的課程內(nèi)容與實(shí)踐均以小組為單位進(jìn)行，在此過(guò)程中，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)與責(zé)任心。以網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研模塊為例，單個(gè)學(xué)生要想利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完成信息收集是比較困難的。通過(guò)以小 組為單位，小組經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論研究，明確調(diào)研內(nèi)容與方法，并將調(diào)研任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小任務(wù)，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)分析，完成調(diào)研報(bào)告。第二，按照小組任務(wù)完成情況，組織優(yōu)秀小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享，各小組進(jìn)行學(xué)習(xí);存在問(wèn)題的小組則進(jìn)行復(fù)盤，全體成員進(jìn)行問(wèn)題分析，最終找出核心問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析能力。第三，在教學(xué)過(guò)程中，也將以實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目進(jìn)行展示與分析，讓學(xué)生以不同角度的身份進(jìn)行分析(如以管理運(yùn)營(yíng)者和消費(fèi)者身份)，以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。(三)課程考 核方式改革?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門考查課程，注重過(guò)程考核?？己朔绞揭云綍r(shí)成績(jī)40%和項(xiàng)目成績(jī)60%相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)包括出勤(10%)、課堂表現(xiàn)(10%)、作業(yè)(20%);項(xiàng)目成績(jī)?yōu)樾〗M成績(jī)，根據(jù)每次具體任務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)際完成指標(biāo)給分(如關(guān)注量、轉(zhuǎn)發(fā)量、咨詢量等) ，從而將考核方式變化為實(shí)踐考核，不僅保證學(xué)生的理論知識(shí)掌握，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐技能。

三、結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，通過(guò)將“項(xiàng)目孵化+課賽融合”與《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的有機(jī)結(jié)合，不僅能提升學(xué)生的參與度與積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的無(wú)縫結(jié)合，并充分發(fā)揮課賽相互促進(jìn)的作用。

參考文獻(xiàn)

第9篇：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中職院校；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；課程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-0603（2015）11-0047-01

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門主要講述網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)與應(yīng)用實(shí)踐的課程。近年來(lái)，為了適應(yīng)電子商務(wù)時(shí)代對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的需求，我國(guó)許多中職院校逐漸開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這門課程。我國(guó)中職院校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)主要是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的，但是由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程對(duì)實(shí)踐性的要求非常高，因此只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)進(jìn)行改革，建立真正適合中職院校學(xué)生的教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。以下詳細(xì)地闡述了我國(guó)中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與改革措施。

一、中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)案例少

目前，大部分的中職院校選用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教材都是傳統(tǒng)的教材，主要以介紹網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本原理為主，所涉及的應(yīng)用實(shí)踐的內(nèi)容很少。而現(xiàn)在電子商務(wù)活動(dòng)發(fā)展迅速，其理論知識(shí)也更新的很快，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容雖然也是近兩年出版的，但是其理論總結(jié)與實(shí)踐相比有很大偏差，因此學(xué)生所接受到的知識(shí)也較陳舊，跟不上形勢(shì)。另外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程作為一門新的學(xué)科，其教材內(nèi)容中的教學(xué)案例比較少，單靠理論知識(shí)學(xué)生不能夠真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的精髓。

（二）教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，因此實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。但是很多中職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)很不重視，甚至有的直接忽略。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程時(shí)，雖然學(xué)到了一定的理論知識(shí)，但是其解決實(shí)際問(wèn)題的能力很弱，且學(xué)習(xí)積極性不高。

（三）師資力量匱乏，教師經(jīng)驗(yàn)不足

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的開(kāi)展還不夠普遍，其專業(yè)的任教教師很少，很多中職院校沒(méi)有直接應(yīng)聘專業(yè)教師，而是直接將相關(guān)專業(yè)教師調(diào)過(guò)來(lái)。這些教師的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和實(shí)際能力都不夠?qū)I(yè)，因此導(dǎo)致部分教師在教學(xué)時(shí)只會(huì)照本宣科，傳授的知識(shí)也不能形成一個(gè)有機(jī)的整體。

二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)改革的措施

（一）豐富和完善教材內(nèi)容

首先，要對(duì)傳統(tǒng)的教材進(jìn)行改革，將教材的內(nèi)容分為兩部分，一部分是固定不變的知識(shí)原理，一部分是不斷更新的新知識(shí)，這樣以正式出版教材來(lái)引導(dǎo)校本教材的開(kāi)發(fā)。其次，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的理論教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，引入一些實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)分析的過(guò)程中，不僅可以更好地理解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

中職院校必須要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以此增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)踐能力。首先，中職院校要配備完善的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的操作真正掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)際流程。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，從而構(gòu)建一些與之對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生也可以運(yùn)用已有的知識(shí)完成任務(wù)，在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

首先，任教教師應(yīng)該積極地從實(shí)踐出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，以提高教學(xué)能力。其次，教師要了解網(wǎng)絡(luò)推廣的資源，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷合作的方法與思路，以提高自身獨(dú)立策劃執(zhí)行營(yíng)銷活動(dòng)的能力。最后，作為任教教師必須要有創(chuàng)新意識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)相結(jié)合的新興學(xué)科，必須要有合適的教學(xué)方法和完善的教學(xué)體系才能夠順利進(jìn)行教學(xué)。但是目前的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，因此中職院校必須要豐富和完善教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的順利進(jìn)行，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

1：薛文媛.對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)改革的新思考J：.新課程學(xué)習(xí):中，2011（4）.