電子信息與技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：電子信息與技術(shù)論文范文
1.1在當(dāng)今適合科學(xué)研究參閱資料庫資料的情況中，對與人才上的培養(yǎng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)上的加強(qiáng)等。教學(xué)技術(shù)上是研究教育中運用相關(guān)的技術(shù)來提高我們的方式，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要發(fā)展過程。
1.2我國學(xué)校中的校園網(wǎng)中的多媒體能夠很好的學(xué)習(xí)，也能夠很好的個別化教學(xué)模式個別化教學(xué)模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學(xué)控制、激發(fā)動機(jī)、教學(xué)信息的呈現(xiàn)、問題的應(yīng)答、應(yīng)答的診斷、應(yīng)答反饋及補(bǔ)救、結(jié)束/控制等。我們要確定問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、探索學(xué)習(xí)、反饋、學(xué)習(xí)效果評價，才能加快發(fā)展。在信息技術(shù)的外語電子資料庫中協(xié)作化教學(xué)模式和基于因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式，在硬件上的教學(xué)模式是課堂演示教室，網(wǎng)絡(luò)教室等加強(qiáng)教育設(shè)備。多媒體教學(xué)中可以通過信息文本向?qū)W生展示一定的教育教學(xué)信息，在學(xué)生用多媒體信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)遇到因難時也能夠可以提供一定的幫助、讓老師指導(dǎo)信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去，在一些功能齊備的教學(xué)軟件還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和興趣進(jìn)行培養(yǎng)和從學(xué)生獲得一定的反饋信息條件向?qū)W習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)評價信息和相應(yīng)指導(dǎo)信息。在貫徹落實“以為為本的原則”中才能很好的培養(yǎng)多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫的構(gòu)建。把多媒體技術(shù)的概念和理論知識融入到實踐當(dāng)中，幫助我們學(xué)習(xí)加深對多媒體技術(shù)的認(rèn)識和理論。
2多媒體中的外語電子資料庫的信息構(gòu)建和實踐
多媒體信心的加工與表達(dá)上需求分析，規(guī)劃，設(shè)計，作品評價，和人員安排等。實踐的信息，電子教案中的工作培養(yǎng)中，人員上的教育等，信息構(gòu)建的方式上才能很好的建設(shè)發(fā)展科學(xué)主義，補(bǔ)缺好好教育制度上的不足。教學(xué)活動中的電子表格有表格制作及數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計與計算減少工作量的方法電子教案的制作這些在多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫中的事必須學(xué)習(xí)的。多媒體信息技術(shù)的外語數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的理論與實踐有針對性，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，用于構(gòu)建體系幫助。多媒體信息的處理、圖片加工等能幫助我們學(xué)習(xí)和工作。多媒體信息技術(shù)的已經(jīng)廣泛應(yīng)用于廣告、音樂、藝術(shù)，教育體系，娛樂生活，工程建筑，醫(yī)藥，商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。多媒體還可以應(yīng)用于數(shù)字圖書館中，用于學(xué)習(xí)和幫助我們學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)各式各樣的人才方面有了很大的提高。
3多媒體技術(shù)的外語電子資料庫的應(yīng)用
在多媒體信息技術(shù)中，廣泛用于我們生活工作之中，這些應(yīng)用說明多媒體技術(shù)是一種綜合性電子信息技術(shù)，能給計算機(jī)系統(tǒng)、音頻和視屏帶來了方向性的變革，將對大眾傳媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體信息技術(shù)的外語電子資料庫的音頻處理技術(shù)，音頻采集、語音編碼/解碼、文一－語轉(zhuǎn)換等，由模擬聲音經(jīng)抽樣（即每隔一個時間間隔在模擬聲音波形上取一個幅度值）量化和編碼，在多媒體計算機(jī)中語音的放出有錄音，文一－語轉(zhuǎn)換，音樂合成。而這種音樂合成方法，曾相繼產(chǎn)生了應(yīng)用調(diào)頻（FM）音樂合成技術(shù)和波形表（wavetable）音樂合成技術(shù)。在信息外語電子資料庫中有一定的基本地位（如下圖2）。
多媒體手機(jī)應(yīng)用在我們生活中已經(jīng)到處可以看的到，已經(jīng)融入了我們的學(xué)習(xí)工作中。手機(jī)的構(gòu)造原理，應(yīng)用了物理化學(xué)的方面。隨著社會的不斷進(jìn)步的深入，各行業(yè)大都需要電子類和多媒體的人才，而且薪金很高。到了學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子行業(yè)和信息技術(shù)上的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)，設(shè)計開發(fā)一些電子產(chǎn)品、通信器件；設(shè)計和開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件不同設(shè)備；在做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高，還要有很有經(jīng)驗；還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。手機(jī)的多媒體技術(shù)需要我們每個人都要懂，有機(jī)會學(xué)習(xí)和研究。多媒體信息電子信息工程技術(shù)是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，分析和設(shè)計，在實踐中很有價值和利用，實現(xiàn)企業(yè)的綜合實力和雞舍我國的發(fā)展。電子信息工程師外語電子資料庫中的地基。
4結(jié)束語
第2篇：電子信息與技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)，培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置
1 引言
陜西理工學(xué)院在近半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，始終堅持扎根秦巴山區(qū)，把為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)作為神圣的使命，形成了“扎根秦巴，艱苦創(chuàng)業(yè)，服務(wù)基層，培養(yǎng)下得去、留得住、干得好的高級應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，成為支撐學(xué)校生存與發(fā)展的精神支柱。
電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是我校新成立的專業(yè)，在專業(yè)方向、教學(xué)計劃與課程體系設(shè)置以及實踐環(huán)節(jié)和考試環(huán)節(jié)等諸多方面存在不足，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出。為了適應(yīng)現(xiàn)在信息社會對人才的要求，克服當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，進(jìn)一步貫徹我校有關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精神，對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行探究是非常有必要的。本文就我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，以及對未來專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展進(jìn)行探索。
2 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題
我校目前的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)、實驗和科研活動中,主要存在以下幾個方面的問題：1）理論課內(nèi)容陳舊,與現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。2）各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系,課程開設(shè)先后存在問題。3）實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和手段比較單一。4）教師理論知識豐富,但對新技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)設(shè)計能力有待提高。5）理論教學(xué)、實踐教學(xué)內(nèi)容和手段比較單一,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面缺乏有效的措施。針對以上問題,進(jìn)行電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)并不斷完善,才能培養(yǎng)出適合現(xiàn)代電子信息技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型人才。
3 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位
我校是地方院校，我們有責(zé)任培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力人才為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)以培養(yǎng)有較厚基礎(chǔ)、較寬口徑和較強(qiáng)的實踐動手能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)模式，制定的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)跟上信息時代科技發(fā)展的步伐，不能一成不變，應(yīng)該時刻關(guān)注人才市場對應(yīng)聘者的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)等的需求變化，同時也應(yīng)考慮到部分學(xué)生想要進(jìn)一步探索、深造的需求，為它們敞開發(fā)展空間和留出可自行支配的時間?；谝陨峡紤]，我們?yōu)殡娮有畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備電子信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和知識，受到科學(xué)實驗和科學(xué)研究訓(xùn)練，能在電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、科研開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的各級各類應(yīng)用型人才。在扎實的學(xué)科理論基礎(chǔ)上，設(shè)定了多個專業(yè)方向，并且切實加強(qiáng)了實踐性課程的比例，實現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)模式。
4 2010版教學(xué)培養(yǎng)計劃
我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010版教學(xué)計劃計劃課內(nèi)總學(xué)時（含必修課和選修課）2350學(xué)時。論文參考。公共平臺課程比例35%（其中素質(zhì)教育選修課程比例約占5%），專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程比例30%，專業(yè)平臺課程比例22%，專業(yè)方向平臺課程比例13%，必修課與選修課比例為7:3，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，40-45周，總學(xué)分25-30學(xué)分。對2010版專業(yè)教學(xué)計劃修訂中做到以下幾點：
1）知識結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化的原則。論文參考。構(gòu)建“平臺+模塊”的課程體系，加強(qiáng)課程間的邏輯性，結(jié)構(gòu)上的科學(xué)性，開發(fā)綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力?？刂普n內(nèi)總學(xué)時，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容；增加選修課程比例，為學(xué)生個性化發(fā)展搭建平臺。
2）優(yōu)化實踐教學(xué)體系，深化實踐教學(xué)改革的原則。以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合能力培養(yǎng)為核心，建立課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的多層次實踐教學(xué)體系，豐富實踐教學(xué)類型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3）人才培養(yǎng)主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的原則。注重人才培養(yǎng)和專業(yè)教育的社會適應(yīng)性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動，積極探索教育教學(xué)新途徑、新方法、新模式，建立培養(yǎng)計劃的年度審核制度，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。
4）通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則。實施大類培養(yǎng)及復(fù)合應(yīng)用型培養(yǎng)，以強(qiáng)化通識教育、大類學(xué)科基礎(chǔ)教育。相近專業(yè)應(yīng)實施分段培養(yǎng)模式，實行較寬口徑的專業(yè)基礎(chǔ)教育；依據(jù)社會需要和學(xué)生發(fā)展需要，開設(shè)專業(yè)方向；同時，輔之以輔修專業(yè)及第二專業(yè)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑。
5）將理論和實驗有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，分層次培養(yǎng)各類具有電子信息科學(xué)技術(shù)背景的專業(yè)技術(shù)人才。
5 課程設(shè)置
在2010版的專業(yè)培養(yǎng)計劃中，根據(jù)現(xiàn)有實驗設(shè)備、師資及目前人才市場需求情況，設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向：信息與通信和信息技術(shù)與應(yīng)用方向，每個方向設(shè)立專業(yè)方向必修課與方向選修課。方向的設(shè)置充分考慮到了社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的專業(yè)理論、科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)和研究能力的要求。刪除了原有計劃中知識較陳舊的課程，新增《虛擬儀器技術(shù)》、《Matlab及系統(tǒng)仿真》、《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》、《鎖相技術(shù)》等課程。課程設(shè)置還做到了課程開設(shè)的先后順序合理，各課程之間銜接有序。
2010版中加強(qiáng)的實踐性課程，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，40-45周，總學(xué)分25-30學(xué)分。包括社會實踐、計算機(jī)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、高級語言編程實訓(xùn)、生產(chǎn)見習(xí)、金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、課程設(shè)計ⅠⅡ、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。其中大學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為一門專門的實踐環(huán)節(jié)課程開設(shè)，要求學(xué)生自己組隊，選擇教師開發(fā)電子作品，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，做到理論與實踐相結(jié)合的鍛煉，其設(shè)計作品為學(xué)生就業(yè)提供了良好的實踐能力展示。為了學(xué)生有更多的時間完成畢業(yè)設(shè)計工作，將第八學(xué)期課程全部提前，第八學(xué)期學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計工作，切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
6教學(xué)方法
為了更好地體現(xiàn)“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，解決目前專業(yè)建設(shè)中存在的問題，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)必須注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時還要提高教師的教學(xué)和科研水平。
1）鼓勵教師搞科研，豐富教師實踐經(jīng)驗，在科研同時帶動學(xué)生中骨干分子參與科研項目開發(fā)，提高學(xué)生科研動手能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表科研論文。
2）自主式學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。教師將教學(xué)課件、教學(xué)視頻及課程相關(guān)資源上傳到校內(nèi)教學(xué)資源網(wǎng)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，并提供相應(yīng)的師生互動平臺。
3）學(xué)生動手能力培養(yǎng)。加大實驗室開放的力度, 并建設(shè)和完善電子創(chuàng)新設(shè)計實驗室，為實踐活動提供支持, 給優(yōu)秀學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計和研究環(huán)境。積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)競賽活動，如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、機(jī)器人大賽、全國數(shù)學(xué)建模等。
4）動態(tài)課堂教學(xué)。論文參考。教師在上課之前備課充分,在教學(xué)過程中注意教學(xué)進(jìn)度和最新科技發(fā)展及時補(bǔ)充調(diào)整內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的材料。
5）建立校外實踐教學(xué)基地，探索“校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)”。可以為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，解決企業(yè)招人難，學(xué)校就業(yè)難的難題。
7 結(jié)語
專業(yè)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，是一項長期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，我們會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)改善現(xiàn)有教學(xué)模式。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去，了解社會需要什么樣的人才、需要開設(shè)什么樣的課程、需要學(xué)生掌握什么樣的技能。只有針對社會需要，緊隨現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，按照“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)出來的學(xué)生，將來才會是最受社會歡迎的人才。
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第3篇：電子信息與技術(shù)論文范文
論文摘要:隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,對中小企業(yè)電子信息安全的保護(hù)問題也成為人們關(guān)注的焦點。本文以電子信息安全為主體,介紹中小企業(yè)信息化建設(shè),對電子信息安全技術(shù)進(jìn)行概述,提出主要的安全要素,找出解決中小企業(yè)中電子信息安全問題的策略。
在企業(yè)的管理信息系統(tǒng)中有眾多的企業(yè)文件在流轉(zhuǎn),其中肯定有重要性文件,有的甚至涉及到企業(yè)的發(fā)展前途,如果這些信息在通用過網(wǎng)絡(luò)傳送時被競爭對手或不法分子竊聽、泄密、篡改或偽造,將會嚴(yán)重威脅企業(yè)的發(fā)展,所以,中小企業(yè)電子信息安全技術(shù)的研究具有重要意義。
一、中小企業(yè)的信息化建設(shè)意義
在這個網(wǎng)絡(luò)信息時代,企業(yè)的信息化進(jìn)程不斷發(fā)展,信息成了企業(yè)成敗的關(guān)鍵,也是管理水平提高的重要途徑。如今企業(yè)的商務(wù)活動,基本上都采用電子商務(wù)的形式進(jìn)行,企業(yè)的生產(chǎn)運作、運輸和銷售各個方面都運用到了信息化技術(shù)。如通過網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于原材料的質(zhì)量,價格,出產(chǎn)地等信息來建立一個原材料信息系統(tǒng),這個信息系統(tǒng)對原材料的采購有很大的作用。通過對數(shù)據(jù)的分析,可以得到跟多的采購建議和對策,實現(xiàn)企業(yè)電子信息化水準(zhǔn)。有關(guān)調(diào)查顯示,百分之八十二的中小企業(yè)對網(wǎng)站的應(yīng)還處于宣傳企業(yè)形象,產(chǎn)品和服務(wù)信息,收集客戶資料這一階段,而電子商務(wù)這樣關(guān)系到交易的應(yīng)用還不到四分之一,這說明企業(yè)還未充分開發(fā)和利用商業(yè)渠道信息。中小企業(yè)信息化時代已經(jīng)到來,企業(yè)應(yīng)該加快信息化的建設(shè)。
二、電子信息安全技術(shù)闡述
1、電子信息中的加密技術(shù)
加密技術(shù)能夠使數(shù)據(jù)的傳送更為安全和完整,加密技術(shù)分為對稱和非對稱加密兩種。其中對稱加密通常通過序列密碼或者分組機(jī)密來實現(xiàn),包括明文、密鑰、加密算法以及解密算法等五個基本組成成分。非對稱加密與對稱加密有所不同,非對稱加密需要公開密鑰和私有密鑰兩個密鑰,公開密鑰和私有密鑰必須配對使用,用公開密鑰進(jìn)行的加密,只有其對應(yīng)的私有密匙才能解密。用私有密鑰進(jìn)行的加密,也只有用其相應(yīng)的公開密鑰才能解密。
加密技術(shù)對傳送的電子信息能夠起到保密的作用。在發(fā)送電子信息時,發(fā)送人用加密密鑰或算法對所發(fā)的信息加密后將其發(fā)出,如果在傳輸過程中有人竊取信息,他只能得到密文,密文是無法理解的。接受著可以利用解密密鑰將密文解密,恢復(fù)成明文。
2、防火墻技術(shù)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一些郵件炸彈,病毒木馬和網(wǎng)上黑客等對網(wǎng)絡(luò)的安全也造成了很大的威脅。企業(yè)的信息化使其網(wǎng)絡(luò)也遭到同樣的威脅,企業(yè)電子信息的安全也難以得到保證。針對網(wǎng)絡(luò)不安全這種狀況,最初采取的一種保護(hù)措施就是防火墻。在我們的個人電腦中防火墻也起到了很大的作用,它可以阻止非黑客的入侵,電腦信息的篡改等。
3、認(rèn)證技術(shù)
消息認(rèn)證和身份認(rèn)證是認(rèn)證技術(shù)的兩種形式,消息認(rèn)證主要用于確保信息的完整性和抗否認(rèn)性,用戶通過消息認(rèn)證來確認(rèn)信息的真假和是否被第三方修改或偽造。身份認(rèn)證使用與鑒別用戶的身份的,包括識別和驗證兩個步驟。明確和區(qū)分訪問者身份是識別,確認(rèn)訪問者身份叫驗證。用戶在訪問一些非公開的資源時必須通過身份認(rèn)證。比如訪問高校的查分系統(tǒng)時,必須要經(jīng)過學(xué)號和密碼的驗證才能訪問。高校圖書館的一些資源要校園網(wǎng)才能進(jìn)行訪問,非校園網(wǎng)的不能進(jìn)入,除非付費申請一個合格的訪問身份。
三、中小企業(yè)中電子信息的主要安全要素
1、信息的機(jī)密性
在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代,信息的機(jī)密性工作似乎變得不那么容易了,但信息直接代表著企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,如何保護(hù)企業(yè)信息不被竊取,篡改,濫用以及破壞,如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞又能確保信息安全性已成為各中小企業(yè)必須解決的重要問題。
2、信息的有效性
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,各中小企業(yè)都利用電子形式進(jìn)行信息傳遞,信息的有效性直接關(guān)系的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益,也是個企業(yè)貿(mào)易順利進(jìn)行的前提條件。所以要排除各種網(wǎng)絡(luò)故障、硬件故障,對這些網(wǎng)絡(luò)故障帶來的潛在威脅加以控制和預(yù)防,從而確保傳遞信息的有效性。
3、信息的完整性
企業(yè)交易各方的經(jīng)營策略嚴(yán)重受到交易方的信息的完整性影響,所以保持交易各方的信息的完整性是非常重要對交易各方都是非常重要的。在對信息的處理過程中要預(yù)防對信息的隨意生成、修改,在傳送過程中要防止信息的丟失,保持信息的完整性是企業(yè)之間進(jìn)行交易的基礎(chǔ)。
四、解決中小企業(yè)中電子信息安全問題的策略
1、構(gòu)建中小企業(yè)電子信息安全管理體制
解決信息安全問題除了使用安全技術(shù)以外,還應(yīng)該建立一套完善的電子信息安全管理制度,以確保信息安全管理的順利進(jìn)行。在一般中小企業(yè)中,最初建立的相關(guān)信息管理制度在很大程度上制約著一個信息系統(tǒng)的安全。如果安全管理制度出了問題,那么圍繞著這一制度來選擇和使用安全管理技術(shù)及手段將無法正常進(jìn)行,信息的安全性就得不到保證。完善,嚴(yán)格的電子信息安全管理制度對信息系統(tǒng)的安全影響很大。在企業(yè)信息系統(tǒng)中,如果沒有嚴(yán)格完善的信息安全管理制度,電子信息安全技術(shù)和相關(guān)的安全工具是不可能發(fā)揮應(yīng)有的作用的。
2、利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)條件來提供信息安全服務(wù)
很多企業(yè)的多個二級單位都在系統(tǒng)內(nèi)通過廣域網(wǎng)被聯(lián)通, 局域網(wǎng)在各單位都全部建成,企業(yè)應(yīng)該利用這種良好的網(wǎng)絡(luò)條件來為企業(yè)提供良好的信息安全服務(wù)。通過企業(yè)這一網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),安全公告和安全法規(guī),提供信息安全軟件下載,安全設(shè)備選型,提供在線信息安全教育和培訓(xùn),同時為企業(yè)員工提供一個交流經(jīng)驗的場所。
3、定期對安全防護(hù)軟件系統(tǒng)進(jìn)行評估、改進(jìn)
隨著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)的信息化應(yīng)用和信息技術(shù)也不斷發(fā)展,人們對信息安全問題的認(rèn)識是隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷提高的,在電子信息安全問題不斷被發(fā)現(xiàn)的同時,解決信息安全問題的安全防護(hù)軟件系統(tǒng)也應(yīng)該不斷的改進(jìn),定期對系統(tǒng)進(jìn)行評估。
總之,各中小企業(yè)電子星系安全技術(shù)包含著技術(shù)和管理,以及制度等因素,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,不僅中小企業(yè)辦公室逐漸趨向辦公自動化,而且還確保了企業(yè)電子信息安全。
參考文獻(xiàn):
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閆兵;企業(yè)信息安全概述及防范[J];科學(xué)咨訊,2010
第4篇：電子信息與技術(shù)論文范文
論文關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)改革；課程建設(shè)
質(zhì)量工程建設(shè)是教育部為實現(xiàn)加快我國高等教育建設(shè)和發(fā)展，提高我國高等教育水平所采取的重要舉措；而精品課程建設(shè)是高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是“一流教師隊伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理”。這就要求在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)過程管理模式等諸多方面嘗試課程教學(xué)改革和實踐模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師傳授書本知識的課堂為中心的單一教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏靈性與活力。由于電子信息類專業(yè)課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，課堂教學(xué)顯得猶為沉悶。因此，電子信息類本科專業(yè)課程的教學(xué)改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，已成為各個高校急需解決的重要課題。湖南文理學(xué)院作為地方本科院校，電子信息類專業(yè)辦學(xué)歷史較短，在開辦電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)時主要參照國內(nèi)重點大學(xué)來制訂自己的方案。由于學(xué)校實驗室條件、師資力量、生源等諸多方面的差異，在學(xué)生培養(yǎng)過程中不可避免地遇到了許多困難和疑惑。經(jīng)過10余年的教學(xué)實踐，該專業(yè)的辦學(xué)思想與理念有了比較成熟的想法和特色。湖南文理學(xué)院為加強(qiáng)課程建設(shè)，全面打造特色專業(yè)，把2011年定為“課程建設(shè)年”。2011年，湖南文理學(xué)院物電學(xué)院在課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與理念等方面對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了全面打造和升級，取得了豐富的成果。
一、課程體系改革與創(chuàng)新模式
電子信息科學(xué)與技術(shù)是綜合電子技術(shù)、信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的交叉學(xué)科。從專業(yè)特點和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，構(gòu)建了“基礎(chǔ)理論課程體系”、“實踐技能課程體系”及“創(chuàng)新實驗課程體系”一系列互相聯(lián)系又相對獨立的課程體系。
1.建立新的學(xué)科課程體系，完善人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)展專業(yè)技能的課程體系
湖南文理學(xué)院是教學(xué)科研型大學(xué)，傾向于教學(xué)。在新的課程體系中，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置了學(xué)校及大類專業(yè)課程平臺模塊、學(xué)科基礎(chǔ)互通課程平臺模塊、專業(yè)共性課程平臺模塊及專業(yè)個性課程平臺模塊等四個課程體系平臺模塊。學(xué)校及大類專業(yè)課程平臺模塊主要是公共基礎(chǔ)課程、相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等）、文化素質(zhì)創(chuàng)新能力課程。學(xué)科基礎(chǔ)互通課程平臺模塊主要是學(xué)科基礎(chǔ)課程，如電路、模擬與數(shù)字電路等。專業(yè)共性課程平臺模塊主要是專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)集中實踐。專業(yè)個性課程平臺模塊主要是專業(yè)方向課程和專業(yè)任選課程。新的培養(yǎng)方案注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新思想，針對社會職業(yè)需求，更新設(shè)置相應(yīng)課程，基礎(chǔ)課程課時分配強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)與新穎”。專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程和企業(yè)需求對接進(jìn)行甄選，重在技能訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，建立以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的課程體系。加大了實踐教學(xué)課程的比例，制訂完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)計劃，強(qiáng)化實踐教學(xué)與課程教學(xué)的銜接。
2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實踐能力與創(chuàng)新精神
根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要和學(xué)校實際，學(xué)校調(diào)整了課程設(shè)置，修訂教學(xué)大綱，整合、更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)過程的檢查督促；建立實踐教學(xué)基地模式，實現(xiàn)與企業(yè)合作培養(yǎng)的對接。近年來，物電學(xué)院光學(xué)學(xué)科獲得了湖南省重點建設(shè)學(xué)科和湖南省重點實驗室“光電信息集成與光學(xué)制造技術(shù)”，建立了一系列光電信息技術(shù)專業(yè)實驗室；并計劃申請籌建光電信息工程本科專業(yè)，為打通相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)模式，與物理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)一起構(gòu)建了專業(yè)方向課程平臺。學(xué)校建立多門校級精品課程，設(shè)立完善的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和完整的課程建設(shè)文檔，要求優(yōu)質(zhì)課程有完整的教學(xué)大綱、考試大綱、教案、教學(xué)手冊、試題庫；實現(xiàn)教考分離，從主講教師、隊伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動等全方位提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化實踐教學(xué)，建立實踐教學(xué)大綱，并納入教學(xué)計劃。實踐教學(xué)分為校內(nèi)進(jìn)行的綜合課程實踐和專業(yè)綜合設(shè)計課程訓(xùn)練，以及校外進(jìn)行的企業(yè)和社會實踐課程。校內(nèi)基本專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)提高學(xué)生的基本專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；校外實踐教學(xué)提升和強(qiáng)化專業(yè)綜合應(yīng)用技能，并與廣東、江蘇等地多家電子企業(yè)達(dá)成實習(xí)、就業(yè)以及人才培養(yǎng)等意向。
3.構(gòu)建科學(xué)實踐教學(xué)體系，提升實踐綜合能力
理論教學(xué)與實踐教學(xué)是相輔相成的。學(xué)校按照實踐教學(xué)功能的基本能力、專業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容和技能與創(chuàng)新思想相融的實踐課程，精心設(shè)計實踐教學(xué)課程體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)實踐課程、專業(yè)實踐課程、綜合設(shè)計實踐課程的人才培養(yǎng)融合。為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，優(yōu)質(zhì)課程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，三分之二以上的實驗是創(chuàng)新和綜合設(shè)計性實驗。學(xué)校設(shè)立項目導(dǎo)師制，讓創(chuàng)新和實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生參與教師的一些項目研發(fā)，或者申請學(xué)校的質(zhì)量工程立項和產(chǎn)學(xué)研項目，師生共同參與項目建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，擴(kuò)展視野。學(xué)校還通過設(shè)立創(chuàng)新實驗室，鼓勵學(xué)生積極參與項目實踐，提高學(xué)生的綜合能力，取得了良好的效果。通過多年辦學(xué)實踐，物電學(xué)院逐步形成了充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的興趣特長的人才培養(yǎng)理念，在要求學(xué)生具備本專業(yè)較扎實基礎(chǔ)的前提下，十分注重學(xué)生的興趣特長發(fā)展。近幾年來，學(xué)生獲得各種省級以上電子競賽（包括電子設(shè)計競賽、科技制作競賽）獎勵數(shù)十項；獲得三項國家專利，發(fā)表科研論文十余篇。學(xué)校進(jìn)一步改革評價方式，成績評定與考核包括理論、操作實驗、實踐報告等多方式的能力考核。 二、教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新模式
課程體系建設(shè)是以知識服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以校企合作培養(yǎng)人才需求為導(dǎo)向，走專業(yè)知識適應(yīng)企業(yè)科技實踐的專業(yè)發(fā)展道路。按照電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過改革與創(chuàng)新課程體系、構(gòu)建理論課程教學(xué)體系與實踐課程教學(xué)體系、改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，建立了培養(yǎng)學(xué)生在電子信息專業(yè)實踐與創(chuàng)新能力突出的、有特色的、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容修訂與改革作了明確的要求，要求教學(xué)內(nèi)容要添加前沿性、實用性等新的專業(yè)知識；更新舊教材內(nèi)容，把最新的電子信息類教學(xué)科研成果納入到教學(xué)內(nèi)容之中，以滿足新的教學(xué)需求；理論課程的實驗課時增加，實驗課以創(chuàng)新性和綜合性實驗為主，減少驗證性實驗，激發(fā)學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí)動力，也強(qiáng)化了教師不斷獲取新知識的責(zé)任和思想活力，從而促進(jìn)了學(xué)與教適應(yīng)科技發(fā)展的步伐。
實踐教學(xué)的目的是提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，實踐課程的教學(xué)內(nèi)容，也作了全面的改革與創(chuàng)新，采取分階段實踐的辦法。課程實踐主要是系統(tǒng)建模、電子裝配、計算機(jī)程序應(yīng)用設(shè)計、電子電路課程設(shè)計、電子技術(shù)課程綜合設(shè)計以及到企業(yè)實踐訓(xùn)練實習(xí)等一系列專業(yè)課程實踐。從基礎(chǔ)硬件設(shè)計到軟件設(shè)計，再到綜合課程實踐，實踐教學(xué)分階段貫穿于整個人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神得到不斷提升與發(fā)展。課程設(shè)計實踐按照項目要求模式安排課題，讓學(xué)生自己思考問題、解決問題，使學(xué)生成為實踐的主導(dǎo)，教師只做服務(wù)性的指導(dǎo)。這樣學(xué)生實踐能力循序漸進(jìn)、逐層提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，擴(kuò)展了理論知識的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新模式
電子信息專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，突出了電子信息專業(yè)特色，優(yōu)化了基礎(chǔ)理論與實驗技能、強(qiáng)化了實踐能力與創(chuàng)新意識、拓寬融合了專業(yè)口徑；實現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、實踐能力與創(chuàng)新思想好、理工結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)；使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論與知識構(gòu)架更加科學(xué)合理，實踐能力與創(chuàng)新思想明顯提高；擴(kuò)寬了學(xué)生在光、電、計相關(guān)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會；也為教學(xué)方法改革與創(chuàng)新指明了方向。
教學(xué)方法改革首先是教學(xué)思想的改革。由于教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)課時緊張，學(xué)生接受能力不一，致使課堂教學(xué)大都是以教師的教為中心的單向教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使學(xué)生在知識獲取過程中是一種被動獲取，嚴(yán)重阻礙學(xué)生解決問題能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展。因此，針對不同課程特點，實行以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式是提高教學(xué)水平和教學(xué)方法的重要課題?；A(chǔ)理論課程的教學(xué)方法改革，主要采用啟發(fā)式、情景教學(xué)法、動態(tài)顯示法、引導(dǎo)討論等課堂教學(xué)模式。實踐課程的教學(xué)采取項目課題教學(xué)法與企業(yè)頂崗實訓(xùn)法為主要教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，充分借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段和多媒體課件，把抽象的電子信息課程知識具體形象化，使學(xué)生更容易理解接受。在實施課堂教學(xué)過程中，倡導(dǎo)課堂討論與師生的交流，通過交流觸發(fā)學(xué)生的思想和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)方法改革的主題，除此之外，改革和完善課堂外的教學(xué)工作也很重要。教師課前精心準(zhǔn)備教案，課程多人參與備課的討論；精心布置與批閱作業(yè)；改革考試考核的方法；采取基礎(chǔ)知識與實踐考核并重的系統(tǒng)考核評價模式；對教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果也進(jìn)行系統(tǒng)的評介。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，既提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
第5篇：電子信息與技術(shù)論文范文
論文關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)金融 電子證據(jù) 研究與分析
信息電子化是網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的產(chǎn)物，金融活動以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)活動范圍的拓寬，增加了金融體系形式上的功能性，電子化和網(wǎng)絡(luò)化的信息在網(wǎng)絡(luò)上的使用越來越頻繁，電子信息以其高效的應(yīng)用性能被廣泛推崇。最近幾年，非法入侵金融體系和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的犯罪事件屢見不鮮，金融犯罪行為已經(jīng)成為我國較為普遍的犯罪手段。由此可見，要想有效預(yù)防和調(diào)查網(wǎng)絡(luò)金融犯罪行為，必須加大電子證據(jù)研究力度，提高電子證據(jù)的合理性、合法性。
一、相關(guān)理論概述
（一）電子證據(jù)簡述
金融體系是指商品交易活動或市場經(jīng)濟(jì)以電子信息交流的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)籌，電子證據(jù)會圍繞金融體系構(gòu)建出管理目標(biāo)和任務(wù)體現(xiàn)交易信息，法律監(jiān)察人員會通過這類信息對證券、期貨、保險等電子信息進(jìn)行職責(zé)辨識和法律權(quán)屬分析。
（二）網(wǎng)絡(luò)金融運營模式
網(wǎng)絡(luò)金融體系從信息表達(dá)角度其體現(xiàn)出的兼容形式存在明顯差異性，金融交易行為中的交易信息會轉(zhuǎn)變成電子數(shù)據(jù)，這些數(shù)字信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介質(zhì)中實現(xiàn)交流和管理，常用的二進(jìn)制數(shù)字翻譯模式是生成電子信息的唯一途徑。與此同時，從本質(zhì)上講，金融電子信息具有很強(qiáng)的區(qū)域性特征，其信息排列、組合是按照一定的規(guī)范性的規(guī)律擬定的，在信息傳輸過程中，傳輸活動可以在允許范圍內(nèi)實現(xiàn)交互流通。
（三）電子證據(jù)特征
1.數(shù)字性
作為網(wǎng)絡(luò)金融運行的基本元素，電子信息從主觀與客觀上看都能夠體現(xiàn)出金融活動的延展性和真實性。以數(shù)字形式進(jìn)行數(shù)據(jù)交流，不僅可以方便工作人員對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行清晰辨認(rèn)，還能有助于保存信息數(shù)據(jù)的真實性和有效性。由此可見，電子證據(jù)數(shù)字化表現(xiàn)形式是其具有舉證價值、法律權(quán)威性的主要原因。
2.廣域性
網(wǎng)絡(luò)交易場所會隨著交易環(huán)境的變化而變化，傳統(tǒng)金融交易無論從技術(shù)研發(fā)層面還是從法律規(guī)范層面都能夠體現(xiàn)出與眾不同的交易價值，并且具有明顯的地域性特征。主體雙方通過電子信息進(jìn)行溝通，其交易特征可以通過電子信息完整的體現(xiàn)出來。
3.虛擬性
網(wǎng)絡(luò)金融的一切交易活動都是由固定的金融機(jī)構(gòu)操作的，如開戶、支付、投保、委托等，金融行為以網(wǎng)絡(luò)為交易背景，其交易流程和規(guī)范制度會逐漸虛擬化，所以電子交易行為雖然受人為操作的影響很大，但是其直觀操作感受確被大大弱化了，電子信息的證據(jù)價值也會有所降低。
4.不確定性與易損性
網(wǎng)絡(luò)金融交互流動性很大，其交易模式打破了交易的距離限制，通過電子信息流通獲取交易信息實施交易行為。所以信息的者、接收者、傳輸人員都會影響信息的準(zhǔn)確性和真實性。同時，因為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器儲存信息時經(jīng)常會受到主觀或客觀的機(jī)構(gòu)破壞信息結(jié)構(gòu)，進(jìn)行截收、竊聽、剪接、刪除等干擾行為，電子證據(jù)一旦受到損壞，其就會失去反映真實交易情況的能力。
二、電子證據(jù)的法律定位
（一）采納原則
具有法律效力的電子證據(jù)必須具備以下兩種要素，一種是關(guān)聯(lián)性，一種是法律性。
1.關(guān)聯(lián)性
電子證據(jù)所體現(xiàn)的事實材料需能夠體現(xiàn)待證對象的邏輯關(guān)系，從邏輯與法學(xué)分析角度能夠表現(xiàn)出證明與被證明的關(guān)聯(lián)性。
2.法律性
作為電子證據(jù)的信息資料必須真實反映證據(jù)事實，因為電子證據(jù)的多樣化特征，所以我國法律部門對其的限制要求非常高，監(jiān)察人員必須確定其規(guī)律性適用范圍之后，才能采納電子證據(jù)。
（二）電子證據(jù)真實性判斷
電子證據(jù)真實性對案件審理、研究、定性的監(jiān)察情況影響很大，所以監(jiān)察部門在收錄電子信息時，必須對其真實性予以判斷，從信息來源和儲存結(jié)構(gòu)角度對電子信息的真實性進(jìn)行合理判斷。電子信息是由人為操作生成的，所以信息在記錄、儲存、編輯、使用過程中都會發(fā)生階段性變化。2010年，我國了《電子簽名法》，文獻(xiàn)中規(guī)定：“電子證據(jù)應(yīng)符合在生成、儲存、傳輸過程中的法律依據(jù)特性，其完整性、可靠性和鑒別條件都應(yīng)滿易行為變化環(huán)境?！?/p>
（三）電子證據(jù)的法律地位
電子證據(jù)經(jīng)常會通過不同的表現(xiàn)形式應(yīng)用在法律案件審理中，書證、物證、影像資料等都可以以電子數(shù)據(jù)信息的形式體現(xiàn)。電子證據(jù)在法律定性中既存在明顯的使用優(yōu)勢，其法律定性功能也存在一定的局限性，具體表現(xiàn)在以下幾點：
1.書面形式
以文字、符號、圖形為內(nèi)容的電子證據(jù)是典型的書面語言，證據(jù)信息可以直觀的通過網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)出來，并不需要其他證據(jù)手段進(jìn)行處理，所以其法律依據(jù)的功能性很強(qiáng)，與書面證據(jù)享受同等法律認(rèn)可價值。金融交易行為涉及到的軟件信息、數(shù)據(jù)電文、交易票據(jù)等都可以作為電子證據(jù)參與法律形式案件定性分析。
2.證據(jù)“原件”
從物權(quán)角度分析可知，電子證據(jù)也可以通過票據(jù)單證體現(xiàn)其法律的權(quán)威性，電子證據(jù)通過書寫或印刷形式表現(xiàn)，其證據(jù)原件可以呈現(xiàn)不同程度、不同種類的金融交易行為內(nèi)容。按照規(guī)定的證據(jù)原則，當(dāng)事人可以將出示相關(guān)證據(jù)原件作為直接證據(jù)，因為證據(jù)原件的信息完整度非常高，且真實性程度高，所以證據(jù)原件是一個有力的法律依據(jù)，能被相關(guān)法律部門和監(jiān)察部門采納與認(rèn)可。
3.證據(jù)“保存”
網(wǎng)絡(luò)金融電子證據(jù)的保存形式非常多，我國正規(guī)行政司法部門通常會以書面形式保存電子證據(jù)，以保證電子證據(jù)的客觀真實性。我國《電子商務(wù)法》中也明確指出，關(guān)鍵性的電子證據(jù)必須以書面形式進(jìn)行保存或記錄，并不能單一的以電子信息形式流傳和使用。同時，電子證據(jù)在階段時間內(nèi)所保存的數(shù)據(jù)電文如果沒有得到妥善保存，則其數(shù)據(jù)電文會按照實際保存情況進(jìn)行部分失效處理，有效儲存的數(shù)據(jù)信息可以隨時提取、使用。電文格式和傳送方式必須具有高度的統(tǒng)一性，監(jiān)察部門在提取信息資料時，應(yīng)根據(jù)電文的發(fā)件時間和接收時間進(jìn)行嚴(yán)格審查和確認(rèn)。
三、電子證據(jù)責(zé)任分配及歸屬判定
（一）責(zé)任分配
舉證是電子證據(jù)最重要的價值體現(xiàn)，責(zé)任分配是對其證據(jù)規(guī)則判斷的難點之一，法律部門本著公平公正的態(tài)度審理案件，結(jié)合多個事實證據(jù)對案件雙方當(dāng)事人進(jìn)行責(zé)任劃分。所以在網(wǎng)絡(luò)金融中電子證據(jù)責(zé)任分配問題是影響電子證據(jù)法律價值的主要因素，其具體分配內(nèi)容如下：
1.遵循民法原則
原告是組織金融活動的主體，是被侵害的對象，所以原告必須出示相關(guān)電子證據(jù)對其交易事實、交易流程、侵權(quán)行為進(jìn)行舉證，契約原件、相關(guān)書證、物證等可以作為電子證據(jù)。同時，原告提交的電子證據(jù)必須符合民法的規(guī)定，在保證電子證據(jù)真實有效的同時，還應(yīng)具備唯一性。
2.舉證責(zé)任
原告在金融服務(wù)活動中必須負(fù)有規(guī)定的舉證責(zé)任，還可以讓金融交易第三方提供相應(yīng)的責(zé)任證明。通過上文論述可知，原告通過電子證據(jù)舉證，其電文信息、數(shù)據(jù)應(yīng)在規(guī)定的時間、規(guī)定的格式、規(guī)定的使用權(quán)限內(nèi)使用。原告的電子證據(jù)在信息交互過程中，很有可能在金融活動過程中對電文數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改或編輯，所以原告不僅要出示金融交易行為證據(jù)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)一定的舉證責(zé)任，一旦證據(jù)出現(xiàn)造假、失真現(xiàn)象，則電子證據(jù)也會隨即失效，原告還應(yīng)承擔(dān)一部分刑事責(zé)任，即使是被告方。
3.法定義務(wù)
我國《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》相關(guān)的法律規(guī)定，提交電子證據(jù)的利益關(guān)系人，必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)的信息傳輸速度快、傳輸途徑廣，所以有很多電子證據(jù)并不符合存在規(guī)定，甚至有些信息是違法交易產(chǎn)生的，根據(jù)這一部分信息法律監(jiān)察部門會停止舉證應(yīng)用行為，并及時根據(jù)數(shù)據(jù)電文所體現(xiàn)的信息內(nèi)容、時間、互聯(lián)網(wǎng)地址或者域名，進(jìn)行權(quán)屬偵察。在法律義務(wù)限制下，原告無條件在未經(jīng)法律允許的情況下，對電子證據(jù)進(jìn)行修改或調(diào)整。
（二）電子證據(jù)歸屬判定
電子證據(jù)歸屬問題一直是法律專家學(xué)者研究的重要課題，電子證據(jù)因網(wǎng)絡(luò)金融交易活動和信息處理而產(chǎn)生，其傳輸系統(tǒng)、信息平臺、信息編輯人和交易雙方當(dāng)事人都可以對電子信息進(jìn)行權(quán)屬處理，在互不了解、認(rèn)識的情況下將電子數(shù)據(jù)加以修改，可以使利益的天平偏向已方。針對電子證據(jù)的權(quán)屬問題，相關(guān)部門已做了明確規(guī)定，具體內(nèi)容如下：
1.歸屬地確定
發(fā)送電子數(shù)據(jù)信息的人在處理、編輯信息過程中必須明確其網(wǎng)站、計算機(jī)程序、處理地點位置，同時一項數(shù)據(jù)電文如果由有權(quán)代表發(fā)送人行事的人發(fā)送或由發(fā)送人設(shè)計程序的一個自動操作信息系統(tǒng)發(fā)送，應(yīng)視為發(fā)送人的數(shù)據(jù)電文。
2.歸屬判斷
第6篇：電子信息與技術(shù)論文范文
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的日益加深，中國制造業(yè)急需既精通專業(yè)知識和技能又具有一定的專業(yè)科技英語水平的人才。電子信息領(lǐng)域相當(dāng)一部分新技術(shù)、新產(chǎn)品都來自美、英等發(fā)達(dá)國，為使學(xué)生能夠熟練閱讀英文原版專業(yè)文獻(xiàn)，掌握本專業(yè)國內(nèi)、外本發(fā)展前沿的最新動態(tài)，及時獲取和更新相關(guān)先進(jìn)的技術(shù)知識信息，各高職院校電子信息專業(yè)都需要在開設(shè)大學(xué)基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開設(shè)電子信息專業(yè)英語。該專業(yè)英語是一門涉及電子信息專業(yè)領(lǐng)域的英語教學(xué)課程，其主要教學(xué)目的就是在學(xué)生學(xué)學(xué)基礎(chǔ)英語后擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)詞匯量，掌握電子信息領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語的英語表達(dá)和翻譯技巧，具備英文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀理解和翻譯寫作能力，并會撰寫畢業(yè)論文英語摘要和相關(guān)專業(yè)英文科技論文。調(diào)查顯示，由于各種原因部分院校的專業(yè)英語教學(xué)往往流于形式，教學(xué)改革相對滯后，不利于專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文基于應(yīng)用本位教育模式對電子信息專業(yè)英語教學(xué)改革進(jìn)行了研究與實踐，提出了一種可行的專業(yè)英語教學(xué)模式。
二、現(xiàn)狀分析
1、教學(xué)方向不夠明確。多數(shù)高職院校普遍重視基礎(chǔ)階段教學(xué)，但對后續(xù)的專業(yè)英語教學(xué)沒有統(tǒng)一的具體要求，不夠重視，通常將之設(shè)置為選修課，開設(shè)學(xué)時偏少、教學(xué)定位不準(zhǔn)。我院電信專業(yè)英語與多數(shù)高職院校一樣只開一學(xué)期，學(xué)時不足基礎(chǔ)英語的四分之一。
2、學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實。經(jīng)過兩年的大學(xué)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和國家英語等級考試，大部分學(xué)生的讀、聽、說能力得到了提高，但仍有部分學(xué)生的基礎(chǔ)英語水平參差不齊，而電子信息專業(yè)英語具有詞匯量大、術(shù)語多、復(fù)雜長句多、構(gòu)詞法復(fù)雜等特點，使得其對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)沒有信心。再者，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)的主觀能動性不足。
3、教學(xué)方式方法欠缺。大學(xué)英語由基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語兩部分組成。相比之下，專業(yè)英語在詞匯、語法、修辭及翻譯等方面具有自己的特色。有一定英語基礎(chǔ)的人，可能都可以對專業(yè)英語進(jìn)行翻譯，但其譯文卻未必都能滿足專業(yè)技術(shù)人員的應(yīng)用性和專業(yè)性要求。電子信息專業(yè)英語教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在電子信息專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)英語語言的應(yīng)用能力，而且還應(yīng)一定程度深化和拓展學(xué)生所接受的相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。部分院校的專業(yè)英語往往由非專業(yè)教師擔(dān)任，表現(xiàn)在其對專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容上不能很好把握，教學(xué)方法上仍沿用基礎(chǔ)英語的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法，不能很好地與專業(yè)英語的應(yīng)用相統(tǒng)一，制約了教學(xué)效果。
4、教材建設(shè)的專業(yè)對口性問題。多數(shù)院校的專業(yè)英語教材是任課教師自行選用的，部分教材只是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)文章匯集在一起，在內(nèi)容選用與安排上缺乏相同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識的統(tǒng)一性和應(yīng)用上的對口性，以致在使用上往往只能算是基礎(chǔ)英語閱讀材料的延深，而非專業(yè)知識的對應(yīng)拓展，無法實現(xiàn)其課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。我院原選用的教材是《電子與通信專業(yè)英語》，其專業(yè)內(nèi)容主要涉及基本電子技術(shù)和通信技術(shù)，而在信息處理技術(shù)等對口性專業(yè)內(nèi)容方面較缺乏。
三、改革探討與實踐
鑒于目前電信專業(yè)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)狀與問題，改革電子信息專業(yè)英語教學(xué)，實現(xiàn)其教學(xué)在電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)中的教學(xué)目標(biāo)，勢在必行、迫在眉睫。
1、以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，確定教學(xué)改革框架。職業(yè)性是高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性，教育的終極目標(biāo)就在于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要的結(jié)合點，電子信息專業(yè)英語教學(xué)改革應(yīng)圍繞該專業(yè)職業(yè)目標(biāo)，以使學(xué)生獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度為目標(biāo)，并為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、個性潛能發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，拓展更加寬廣的成長空間。不同的專業(yè)其專業(yè)英語教學(xué)方向和任務(wù)需求可能有所不同，電子信息專業(yè)英語教學(xué)的職業(yè)目標(biāo)定位如圖1所示，其開設(shè)課程的學(xué)時數(shù)則應(yīng)以夠用為度、突出應(yīng)用。
2、以職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)的考試考核方法。改革傳統(tǒng)的考試考核方案，建立基于職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)綜合評價機(jī)制，將學(xué)生從應(yīng)付基礎(chǔ)英語考核和英語過級考試中引導(dǎo)至專業(yè)知識的英語語言應(yīng)用和語言技能水平訓(xùn)練的綜合評價上來，鼓勵學(xué)生參與平時學(xué)習(xí)競爭，加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)的過程性考核環(huán)節(jié)，重點考查學(xué)生對工作過程中職業(yè)應(yīng)用的英文處理能力，以及學(xué)習(xí)寫科技論文英文摘要、英文簡歷、英文郵件等實際英語語言應(yīng)用能力，以提高學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，拓展學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
3.以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。與基礎(chǔ)英語教學(xué)相比，專業(yè)英語教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對口的專業(yè)性英文說明手冊的閱讀理解和專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯寫作等英語應(yīng)用能力。為此，我們在電子信息專業(yè)英語教學(xué)實踐中采用了參與式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以學(xué)生為主體，通過應(yīng)用性案例分析、模擬演練、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，以幫助學(xué)生在專業(yè)知識的英語應(yīng)用能力中獲取專業(yè)英語知識和積累專業(yè)英語應(yīng)用經(jīng)驗，提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。
4、以職業(yè)能力為本位，改革課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部提出的以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，高職高專教育應(yīng)從專業(yè)本位向職業(yè)崗位本位轉(zhuǎn)變。為此，專業(yè)英語教學(xué)要以職業(yè)能力為本位，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)崗位和職業(yè)應(yīng)用。高職專業(yè)英語課程內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)按照工作過程實際需要來組織實施，主要注意以下兩個方面：一是要立足崗位、服務(wù)就業(yè)；二是要體現(xiàn)職業(yè)技能的應(yīng)用性和專業(yè)知識的對口性。電子信息專業(yè)英語教材建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)參見表1所示。
第7篇：電子信息與技術(shù)論文范文
一、電子信息工程教育的潛在問題
1.涉及知識領(lǐng)域紛繁復(fù)雜
電子信息工程專業(yè)是原電子工程、信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、廣播電視工程、電磁場與微波技術(shù)、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子信息工程、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。隨著社會信息化的深入，電子信息技術(shù)已滲透到國防、工業(yè)控制、交通、家用電子、農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、通信等諸多應(yīng)用領(lǐng)域，涉及到的應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識也越來越多。如何在如此紛繁復(fù)雜的知識領(lǐng)域中抽絲剝繭，提取當(dāng)代前沿技術(shù)最需要的共性專業(yè)基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，合理設(shè)置課程體系，兼顧學(xué)生的專業(yè)技能與人文素質(zhì)培養(yǎng)，有效拓展就業(yè)渠道是專業(yè)建設(shè)必須考慮的問題。
2.教師隊伍工程素養(yǎng)不高
教育教學(xué)活動的變革本質(zhì)上是教師角色的變革。培養(yǎng)具有良好工程素養(yǎng)的工程師，教師應(yīng)首先了解工程需求并善于做工程項目。我國高校引進(jìn)人才多為剛從本專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士研究生?，F(xiàn)代企業(yè)中電子信息類相關(guān)職位可提供豐厚薪酬，而高校收入則與科研產(chǎn)出密切相關(guān)。
不同的激勵機(jī)制使得具有較強(qiáng)動手能力的畢業(yè)生優(yōu)先選擇在企業(yè)工作，并逐步成長為優(yōu)秀的工程師；擅長科研工作的畢業(yè)生選擇在高校就業(yè)，并迫于考核壓力專注于科學(xué)研究與論文撰寫，工程能力逐步退化。因而高校教師隊伍自身工程素養(yǎng)的提高刻不容緩。
3.項目驅(qū)動的主動式教學(xué)阻力巨大
對于電子信息工程，一個項目就是一個應(yīng)用于特定領(lǐng)域的電子系統(tǒng)。電子系統(tǒng)設(shè)計是電子系統(tǒng)工程教育的核心內(nèi)容，依賴于專業(yè)知識的篩選、梳理、整合和應(yīng)用，整個系統(tǒng)的設(shè)計、制作、調(diào)試周期十分漫長，因此在有限的授課學(xué)時內(nèi)貫穿電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程是極具挑戰(zhàn)的課題。此外，受近年來本科擴(kuò)招影響與行業(yè)發(fā)展需求的驅(qū)動，電子信息工程專業(yè)年級學(xué)生人數(shù)不斷增加，而教師工程素質(zhì)的培養(yǎng)與具有工程素質(zhì)的人才引進(jìn)相對緩慢，這使得特定項目驅(qū)動的主動教學(xué)實質(zhì)上可能只有非常有限的教師來完成，項目的引導(dǎo)、實施、監(jiān)督與評價都帶來巨大的困難。
二、電子信息創(chuàng)新教學(xué)方法的研究
1.職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)電子信息創(chuàng)新教學(xué)綜合能力的有效培養(yǎng)
在電子信息創(chuàng)新教學(xué)過程中，需要以有效的寫作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，明確實際操作流程和操作環(huán)節(jié)，分析適合學(xué)生的規(guī)范意識標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提升教學(xué)發(fā)展過程。在電子信息創(chuàng)新發(fā)展研究過程中，需要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識實踐操作過程，幫助其充分的理解實踐操作過程中的各種問題和困難。面對這些問題，需要及時的分析和解決，合理的引導(dǎo)電子信息相關(guān)理論內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對實際理論的深入思考和分析，結(jié)合各項理論知識，找出有效解決問題的辦法。在電子信息實訓(xùn)操作過程中，學(xué)生可以有效的培養(yǎng)其實踐操作能力，充分調(diào)動自身的行動力，鼓勵學(xué)生與其他人進(jìn)行合作，充分解決各種問題。
2.創(chuàng)新教學(xué)的提高
電子信息教學(xué)過程中，需要以良好的創(chuàng)新教學(xué)位發(fā)展氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維意識水平，結(jié)合實際綜合操作能力需求，對電子信息專業(yè)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，在實際創(chuàng)新教學(xué)過程中明確有效實施的辦法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對電子信息工藝和技術(shù)產(chǎn)生興趣，組織學(xué)生參加課外研究，增加師生之間的溝通和信任，嚴(yán)格的控制民主平等的工作原則，提高其之間的有效交流效果，保護(hù)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。學(xué)生需要樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，良好的價值觀和人生觀，明確學(xué)習(xí)過程中可能遇到的各種困難，對發(fā)現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)進(jìn)行改進(jìn)，提升職業(yè)學(xué)校電子信息課程的創(chuàng)新研究。
第8篇：電子信息與技術(shù)論文范文
一.基本條件(考生必須同時滿足下列各項條件)
1.普通招考的考生(直接攻博、碩博連讀按原辦法執(zhí)行)且符合《南開大學(xué)2016年博士生招生說明》中的博士報考條件;
2.入學(xué)時年齡不超過45周歲;
3.培養(yǎng)類別:電子信息與光學(xué)工程學(xué)院只招收全日制攻讀博士生，考生被錄取后必須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生檔案和工資關(guān)系必須全部轉(zhuǎn)入我校;
4.外語水平要求：符合以下任一項：
(1)通過國家六級(六級成績達(dá)到425分)或國家四級成績達(dá)到550分;
(2)托福(TOEFL)成績達(dá)到90分以上(老TOEFL達(dá)到600分);
(3)雅思(IELTS)成績達(dá)到6分以上;
(4)GRE成績1300分以上(新標(biāo)準(zhǔn)260分以上);
(5)在英語國家或地區(qū)獲得過碩士學(xué)位;
5.健康狀況符合南開大學(xué)研究生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)。
二.可接收“申請考核制”博士的導(dǎo)師及招生名額
2016年南開大學(xué)博士招生專業(yè)目錄中電子信息與光學(xué)工程學(xué)院全部導(dǎo)師;
電子信息與光學(xué)工程學(xué)院博士生招生計劃名額含直接攻博、碩博連讀生、“申請考核制”博士生、普通招考考生。
三.選拔程序
1.網(wǎng)上報名
以“申請考核制”報考我院的考生需在“全國研究生招生信息網(wǎng)”報名，報名時考試方式必須選擇“申請考核制”。
網(wǎng)上報名時間：2015年10月25日至11月5日
網(wǎng)上報名網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn/bsbm
2.提交申請材料
考生須于2015年11月5日前(以郵戳為準(zhǔn))郵寄申請材料，申請材料建議以快遞方式郵寄。
郵寄地址：天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院研究生辦公室(主樓206)
郵政編碼：300071
聯(lián)系電話：022-23507740
提交材料清單(材料要求A4紙規(guī)格按順序排列)：
(1)《南開大學(xué)2016年“申請考核制”博士研究生考核申請表》;
(2)《報考南開大學(xué)2016年攻讀博士學(xué)位研究生登記表》;
(3)提交兩份攻讀博士學(xué)位《專家推薦信》;其中一份由考生碩士階段的指導(dǎo)導(dǎo)師填寫。(推薦信是學(xué)院確定博士生資格的重要依據(jù)，推薦人須給予足夠的重視。推薦書應(yīng)由推薦人根據(jù)自己對考生的了解，實事求是、客觀的親自填寫，并簽字密封)。
(4)申請人二代身份證復(fù)印件;
(5)學(xué)位、學(xué)歷證書復(fù)印件(應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件)，境外獲得學(xué)位考生需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證書復(fù)印件;
(6)本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績單(須加蓋研究生院或人事部門公章);
(7)碩士學(xué)位論文(應(yīng)屆碩士生提交碩士學(xué)位論文開題報告);
(8)獲獎證書、、獲得專利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料;
(9)外語水平能力證書復(fù)印件(CET6、TOEFL、IELTS等);
(10)《research proposal》，要求3000字左右;
以上提供材料均認(rèn)為是真實可靠的，如有偽造，一經(jīng)招生單位發(fā)現(xiàn)，立即取消其錄取資格。
3.學(xué)院審核
(1)學(xué)院研究生辦公室負(fù)責(zé)材料形式審查，審查材料是否齊全、填寫是否規(guī)范、審核基本條件是否符合報考條件。特別對應(yīng)屆生的學(xué)生證、已獲碩士學(xué)位人員的碩士學(xué)位證書，境外獲得學(xué)歷者提供的教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)位認(rèn)證進(jìn)行查驗。檢查合格者按報考導(dǎo)師進(jìn)行分類整理，轉(zhuǎn)報考導(dǎo)師。由報考導(dǎo)師提出意見后一并提交到“資格審核組”評估。
(2)學(xué)院以光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程兩個學(xué)位評定分委員會作為光學(xué)工程和電子科學(xué)與技術(shù)兩個學(xué)科“資格審核組”，負(fù)責(zé)評估考生提交的申請材料，評估內(nèi)容包括：考生的學(xué)習(xí)成績、參與各類課題研究實踐情況、碩士論文、發(fā)表文章以及獲獎、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計劃等。
“專業(yè)審核組”填寫《南開大學(xué)電子信息與光學(xué)工程學(xué)院2016博士研究生“申請考核制”資格評估考核表》，并給出百分制成績(60分以下為不合格)，擇優(yōu)確定入圍考生名單。并報研究生招生辦公室審批。審批通過后，于2015年11月18日前學(xué)院對外公示入圍考核人員名單(公示期為十個工作日)。
4.綜合考核
各學(xué)科組成由申請導(dǎo)師參加的5名及以上相關(guān)研究方向教授組成“綜合考核專家組”，對通過審核并在網(wǎng)上報名的考生進(jìn)行接收綜合考核，考核內(nèi)容包括：
(1) 筆試：內(nèi)容含心理健康、專業(yè)英語翻譯(100分鐘)
(2) 面試：考核考生本科和碩士期間課程學(xué)習(xí)成績、科研成果水平、英語水平(含口語、聽力、寫作能力)、綜合素質(zhì)(含身體素質(zhì)、心理健康、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等)等方面。重點考察考生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)學(xué)術(shù)潛質(zhì)等綜合素質(zhì)。
每個申請人需準(zhǔn)備10分鐘PPT展示，PPT內(nèi)容需含個人簡介、學(xué)習(xí)成績、課題研究、發(fā)表成果、擬攻讀博士學(xué)位期間的研究計劃等內(nèi)容。
面試結(jié)束后，“綜合考核專家組”成員需填寫《南開大學(xué)博士研究生“申請考核制”綜合考核記錄表》，并給出評語和百分制成績。
考核成績低于60分的不予錄取，根據(jù)成績確定擬錄取名單，考核成績將在學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行公示，公示期為十個公示日。
5.擬錄取名單審核
根據(jù)各“綜合考核專家組”上報的擬錄取名單，學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行綜合匯總、復(fù)核。提出電子信息與光學(xué)工程學(xué)院 “申請考核制”博士最終擬錄取名單，11月26日前上報學(xué)校。由學(xué)校研究生錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，審核通過后由電光學(xué)院公示“申請考核制”博士擬錄取名單，公示期為十個工作日。
6.錄取
凡被以“申請考核制”方式錄取為我校博士研究生的考生被錄取后須全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，需將檔案和工資關(guān)系全部轉(zhuǎn)入我校，方可發(fā)放錄取通知書。
四.監(jiān)督機(jī)制
學(xué)院將建立以主管院長和各學(xué)科負(fù)責(zé)人為主要成員的學(xué)院“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;學(xué)位評定分委員會組成的“資格審核組”;各專業(yè)老師組成的“綜合考核專家組”三級審核制度，確保選拔的公平、公正、公開。
考生在通過“申請考核制”申請攻讀博士學(xué)位過程中，如果對綜合考核等方面有疑問，可首先向?qū)W院提出申訴，由學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對考生提出的申訴進(jìn)行調(diào)查及處理。如果考生對學(xué)院研究生“招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”做出的申訴處理仍有異議，可進(jìn)一步向?qū)W校爭議委員會提出申訴，并由學(xué)校爭議委員會按照教育部及學(xué)校相關(guān)文件要求做出裁決。
五.招生咨詢
電子信息與光學(xué)工程學(xué)院招生信息請查詢以下網(wǎng)頁：it.nankai.edu.cn;
咨詢電話：022-23507740。
辦公地點：南開大學(xué)主樓206室。
六.其他事項
1.“申請考核制”選拔方式只招收非定向普通考生，各類專項計劃不得以該方式進(jìn)行招考。
2.學(xué)習(xí)年限、畢業(yè)就業(yè)、學(xué)費、獎助學(xué)金、學(xué)生住宿按南開大學(xué)招生簡章的規(guī)定執(zhí)行;
3.有關(guān)指導(dǎo)教師的情況可參閱電子信息與光學(xué)工程學(xué)院網(wǎng)站信息;
第9篇：電子信息與技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：電子信息產(chǎn)業(yè)，全球價值鏈，產(chǎn)業(yè)定位，市場勢力
隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化的不斷深入，垂直分離和再構(gòu)在全球價值創(chuàng)造體系持續(xù)出現(xiàn)。作為國家先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)的電子信息產(chǎn)業(yè)，其價值鏈各環(huán)節(jié)在全球不同區(qū)域分布，并且處于電子信息產(chǎn)業(yè)全球價值鏈不同環(huán)節(jié)的地區(qū)，正經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與升級。因此，基于全球化和全球價值鏈的視角思考問題，突破原有的地域限制或固化思維，成為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)我國電子信息產(chǎn)業(yè)國際競爭力的必然選擇。
電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)，在天津市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要發(fā)展地位。然而從全球價值鏈的角度來看，本土企業(yè)對外資企業(yè)的高度依賴，尤其是對核心元器件、裝備設(shè)施、加工貿(mào)易等方面的依賴，導(dǎo)致本土企業(yè)創(chuàng)新明顯不足，市場勢力弱化，被長期鎖定在產(chǎn)業(yè)鏈低端。因此，本土企業(yè)如何擺脫這種低端道路的路徑依賴，如何實現(xiàn)向全球價值鏈的高端攀升就成為當(dāng)前亟待研究的重要命題。
一、天津市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與特征
借助外資企業(yè)資金與技術(shù)的雙重推動，天津已成為國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要承接地，也是環(huán)渤海乃至全國重要的電子生產(chǎn)加工基地。
1. 從發(fā)展規(guī)模來看，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津市重要支柱產(chǎn)業(yè)
作為國家首批電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，天津一直是我國重要的電子信息產(chǎn)品制造基地，電子信息產(chǎn)業(yè)已成為天津第一大支柱產(chǎn)業(yè)。，產(chǎn)業(yè)定位。，產(chǎn)業(yè)定位。從產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值來看，到2007年總產(chǎn)值達(dá)到2495.7億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的23%；從發(fā)展規(guī)模來看，2000年以來一直保持較高的增長勢頭，受金融危機(jī)的影響，2008年天津市電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入有所下滑，但仍達(dá)1734.9億元。2007年電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)2230.9億元，是2000年的3.41倍，7年間平均增長率達(dá)19.2%，遠(yuǎn)超其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，成為拉動天津經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要力量。
2．從全國布局來看，天津已成為我國電子信息產(chǎn)業(yè)重要基地
從全國布局來看，全國十大省市電子信息產(chǎn)業(yè)中，天津市排名第八位，2008年規(guī)模以上電子信息產(chǎn)業(yè)收入超過1000億元的省市共有8個，天津為其中之一（見表1）。從各省市收入情況以及企業(yè)聚集的情況看，我國電子信息產(chǎn)業(yè)仍主要集中3個區(qū)域：長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)，而天津市是環(huán)渤海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)中心之一，已成為我國移動通訊、微電子、顯示器、電子元器件等產(chǎn)品的主要生產(chǎn)基地。
表1 全國十大省市電子信息制造業(yè)分析比較
